《孔雀東南飛》教學(xué)實錄
【個人簡介】
邱文華，男，江西省特級教師。江西省南康中學(xué)語文教研組長。2003年被江西省贛州市人民政府授予贛州市“十佳”教師和贛州市優(yōu)秀教師光榮稱號。2004年被江西省教育工會評為“師德標(biāo)兵”。至今有200多篇教育教學(xué)論文以及隨筆類文章發(fā)表在《考試》《中學(xué)語文》《語文教學(xué)通訊》《語文報》《中國教師報》等報刊上。
【教育觀點】主體性課堂教學(xué)摭談
21世紀(jì)基礎(chǔ)教育的核心是創(chuàng)新教育，創(chuàng)新教育就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。因此，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生主動提出問題的能力，教會學(xué)生提問題，使之成為學(xué)習(xí)的主人。
然而在教學(xué)實踐中，大多數(shù)教師仍然是按照自己對教材的理解、自己的思路和意愿來設(shè)計課堂教學(xué)。如此，學(xué)生主動提問、探索創(chuàng)造的能力被弱化，其結(jié)果是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力的缺失。
語文教學(xué)應(yīng)該重教人而不應(yīng)重教“術(shù)”。語文教師應(yīng)充分認(rèn)識到語文課堂是社會，是生活，是學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生交往的重要平臺。因此，語文課堂應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為根本，而不應(yīng)只單純地傳授知識。設(shè)計課堂教學(xué)活動應(yīng)在這種理念的指導(dǎo)下進(jìn)行。在教學(xué)活動中，教師應(yīng)盡可能讓學(xué)生多動、多說、多問、多思考、多表現(xiàn)，讓他們自己“跳起來摘果子”，張揚自己的個性。
首先，教師要加強學(xué)習(xí)，擺正位置。在當(dāng)今的學(xué)習(xí)型社會，要教會學(xué)生學(xué)習(xí)，教師自己首先應(yīng)該成為一個先學(xué)者和會學(xué)者。主體性課堂教學(xué)的難度大、要求高，教師應(yīng)具備先進(jìn)的教學(xué)理念、豐厚的知識儲備和過硬的能力。基于此，教師要有樂學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)樂的思想，不斷加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，為組織豐富的、自主的、能動的教學(xué)活動提供“源頭活水”。
楊振寧教授曾一針見血地指出我們中學(xué)教學(xué)的弊端：沒有給學(xué)生以適當(dāng)?shù)奈恢茫處熝壑袥]有學(xué)生，只有他的教案，幾十個鮮活的生命在教學(xué)過程中呈現(xiàn)出的各種思維的火花和活力被缺乏敏感的教師忽視，幾十個活人圍著死的教案轉(zhuǎn)。傳統(tǒng)的“傳道授業(yè)解惑”的角色定位，使教師已習(xí)慣于“俯視”學(xué)生。而主體性課堂教學(xué)要求顛覆這種教學(xué)模式，要求教師從教學(xué)管理者和知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和釋疑者；學(xué)生也不再是旁聽者，而是探究者、研究者和知識的構(gòu)建者。因此，教師要和學(xué)生共同擬定教學(xué)目標(biāo)，課堂上努力創(chuàng)設(shè)民主互動的氛圍，充分尊重每一位學(xué)生，珍惜每一束智慧的火花，大膽地把課堂還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。
其次，提高學(xué)生的主體意識，突出學(xué)生的主體作用。要想讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動，就必須提高學(xué)生的主體意識──學(xué)生對于自己學(xué)習(xí)主體地位、主體能力、主體價值的一種自覺意識。長期的“填鴨式”教學(xué)已在相當(dāng)程度上使學(xué)生喪失了主人翁意識，學(xué)生的個性慘遭扼殺。因此，教師要采用有效的方法，使用有效的手段，努力喚醒和提高學(xué)生的主體意識，這是實現(xiàn)主體性課堂教學(xué)的前提和關(guān)鍵。我們認(rèn)為，根本手段就是讓學(xué)生積極參與課堂實踐。研究表明，人的能力并非“聽得”，而是“動（動腦、動口、動手）得”。只有讓學(xué)生積極思考、大膽質(zhì)疑，才能實現(xiàn)課堂效益的最大化。因此，我們要盡可能地讓學(xué)生多動口、多動手、多動腦。一句話，主體性課堂教學(xué)的要求是：凡能由學(xué)生提出的問題教師不應(yīng)提，凡能由學(xué)生解答的問題教師不應(yīng)答，凡能由學(xué)生表述的內(nèi)容教師不應(yīng)說。