《囚綠記》教案
三、研讀探究
1、囚之意
（1）囚綠寫在文章的8—12段
（2）囚綠的本意
①所囚的是一枝什么樣的綠？
△綠的特點（生機勃勃）
情境設想：如果是你，看到這枝綠，會怎樣？
②作者囚綠的本意是什么？[生邊讀邊找]
△接近、親密、裝飾、比喻（8段）
△從中折射出作者什么樣的處境與心境？[ “一枝一葉總關情”，自然界的物總會觸動和激發善感的文人的心情，而這份觸動和激發又會被文人附著在物上，從而形諸文字，當讀者去讀這個含情之物時，必然可從中琢磨出作者的處境和心境] （此處可以加詩句說明，那些古人用那些枝葉表達情感的）
抑郁的心情、不順的人生；對愛、幸福和美好的追求和希望
△小結：囚綠是因為一個在現實生活中抑郁、不順心的人對愛、幸福和美好深深的追求而采取的行動
△ 鑒賞“牽”[作者為了得到這份愛、幸福和美好，他用了一個“牽”字]（生討論）
牽，讓我們想到人與人的牽手，無論悲傷與幸福，不管逆境與順境，都見證著一份真愛，相濡以沫，同心、同夢、同喜、同悲、同甘共苦，風雨同舟。雖然牽是一個再平常不過的動作，簡單、樸素，卻包含著寧靜、充實、滿足、安慰和體貼。 它直入了作者的心田，可見作者愛這枝綠之深。（有深意。表述要動情。說到學生心坎上去。）
2、愛之深
（1）作者因為愛綠而囚綠，課文還有哪些語句寫出了對這支綠的愛之深？
△[因為歡喜這片綠，我才選定了這簡陋的小房間]選房
△[熱情地歌頌綠（生命、希望、慰安、快樂）]歌頌
△[“我”的心態（懷念、把我的心都等焦了、急不暇擇、視同至室、綠葉和我對語、快活、留戀、歡喜）]心情
△[對常春藤的細膩的美的描寫]描寫
（2）本有愛撫，本是善意，愛之深卻換來一個“囚”字，你怎么認識作者的“囚”的行為？
△對綠的愛與渴望，表現了他對生活的熱愛，對光明的向往
△囚綠雖是愛意，但這也是一種自私之舉，他的思圖占有
是對綠的施暴之舉，是對生命的一種遏制和摧殘。[在愛與囚之間作者有著內心的矛盾]
（3）作者內心情感的波動
△綠的固執損害了我的自尊心，不快、惱怒、魔念
△綠的衰變讓我覺得它的可憐，不能原諒自己的過失
3.釋之理
△作者囚住了綠可他得到“綠”了嗎？他的“囚綠”如償所愿，換得了與“綠”的親近嗎？
9段的似乎“有”（“依舊”）和10段、11段的實際“無”和失去 [在愛與魔念之間，作者選擇了“釋”]