第四單元 古典詩歌（1） 表達交流活動 尋覓節日詩情
第四單元 古典詩歌（1） 表達交流活動 尋覓節日詩情總體設計
三維目標
1.學會運用適當的方法來查找相關的資料。
2.結合所搜集的資料，加強對傳統文化的了解。
3.加強學生小組協作能力，提高學習語文的興趣。
4.加深學生對傳統節日的了解。
課時安排：1-2課時（用于學生展示課件）。
教材概述
中國是詩的國度。五千年的文明古國，留下了無數的文化遺產，其中作為文學作品中的詩歌是一顆最耀眼的明珠。“饑者歌其食，勞者歌其事。”游生思歸，怨婦思情，征夫懷鄉。生活的方方面面在詩歌中都有所反映。作為文化遺產的民族節日也和詩歌結下了不解之緣。如杜牧的《清明》、王安石的《元日》、楊樸的《七夕》、戴石屏的《中秋》等。在剛學完詩歌單元，領略了古體詩的詩情畫意，感悟了古代詩人的心靈世界，豐富了自己的人生體驗的同時，也提升了自己鑒賞古體詩的水平，安排這一表達交流活動，意在鞏固學生鑒賞詩歌的能力，激發學生寫作詩歌的興趣。
思路方法
一、關于詩歌評點活動，教師可放手讓學生選定詩歌后自己進行評點。因為在學習了詩歌單元的多首詩歌后，學生評點的能力已初步具備。
二、對于寫節日詩，應作為本次活動指導重點。
參考資料：
1.清明節
清明是我國的二十四節氣之一。由于二十四節氣比較客觀地反映了一年四季氣溫、降雨、物候等方面的變化，所以古代勞動人民用它安排農事活動。《淮南子•天文訓》云:“春分后十五日，斗指乙，則清明風至。”按《歲時百問》的說法：“萬物生長此時，皆清潔而明凈。故謂之清明。”清明一到，氣溫升高，雨量增多，正是春耕春種的大好時節。故有“清明前后，點瓜種豆”“植樹造林，莫過清明”的農諺。可見這個節氣與農業生產有著密切的關系。
但是，清明作為節日，與純粹的節氣又有所不同。節氣是我國物候變化、時令順序的標志，而節日則包含著一定的風俗活動和某種紀念意義。
清明節是我國傳統節日，也是最重要的祭祀節日，是祭祖和掃墓的日子。掃墓俗稱上墳，是祭祀死者的一種活動。漢族和一些少數民族大多都是在清明節掃墓。
按照舊的習俗，掃墓時，人們要攜帶酒食果品、紙錢等物品到墓地，將食物供祭在親人墓前，再將紙錢焚化，為墳墓培上新土，折幾枝嫩綠的新枝插在墳上，然后叩頭行禮祭拜，最后吃掉酒食回家。唐代詩人杜牧的詩《清明》：“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。”寫出了清明節的特殊氣氛。
清明節，又叫踏青節，按陽歷來說，它是在每年的4月4日至6日之間，正是春光明媚草木吐綠的時節，也正是人們春游（古代叫踏青）的好時候，所以古人有清明踏青，并開展一系列體育活動的習俗。
直到今天，清明節祭拜祖先，悼念已逝親人的習俗仍很盛行。
（1）清明節的習俗
清明節的習俗是豐富有趣的，除了講究禁火、掃墓，還有踏青、蕩秋千、蹴鞠、打馬球、插柳等一系列風俗體育活動。相傳這是因為清明節要寒食禁火，為了防止寒食冷餐傷身，所以大家來參加一些體育活動，以鍛煉身體。因此，這個節日中既有祭掃新墳生離死別的悲酸淚，又有踏青游玩的歡笑聲，是一個富有特色的節日。
（2）蕩秋千
這是我國古代清明節習俗。秋千，意即揪著皮繩而遷移。它的歷史很古老，最早叫千秋，后為了避忌諱，改為秋千。古時的秋千多用樹椏枝為架，再栓上彩帶做成。后來逐步發展為用兩根繩索加上踏板的秋千。打秋千不僅可以增進健康，而且可以培養勇敢精神，至今為人們特別是兒童所喜愛。