我有一個(gè)夢(mèng)想教學(xué)設(shè)計(jì)
結(jié)構(gòu)圖解
主旨探討
這篇演講辭的中心是號(hào)召黑人為實(shí)現(xiàn)自由與平等，為爭(zhēng)取公民權(quán)利而共同斗爭(zhēng)。他首先肯定了林肯一百年前頒布《解放黑人宣言》的重大意義，而后揭示了一百年后黑人“仍生活在物質(zhì)充裕的海洋中一個(gè)窮困的孤島上”的事實(shí)，諷刺了統(tǒng)治者對(duì)民權(quán)的空頭許諾；抨擊政府摧殘黑人肉體和精神的罪惡，提醒美國(guó)政府“黑人得不到公民的權(quán)利，美國(guó)就不可能有安寧或平靜，正義的光明的一天不到來，叛亂的旋風(fēng)就將繼續(xù)動(dòng)搖這個(gè)國(guó)家的基礎(chǔ)”；最后演講者滿懷信心地描述了自己對(duì)未來在自由平等的綠洲上創(chuàng)建生活的夢(mèng)想，表露了自己堅(jiān)信有朝一日必將獲得自由的心聲。
我的觀點(diǎn)：________________________________________________________________
審美鑒賞
偏正式暗喻的妙用
偏正式暗喻在初中接觸過，只是沒有當(dāng)成一種具體的格式。例如魏巍《誰(shuí)是最可愛的人》的開頭寫道：“我的思想感情的潮水，在放縱奔流著。”“思想感情的潮水”就是一個(gè)偏正式暗喻。所謂“偏正式暗喻”就是本體和喻體組成偏正短語(yǔ)，形成“本體＋‘的’＋喻體”的格式。為了檢驗(yàn)?zāi)硞�(gè)偏正短語(yǔ)是不是偏正式暗喻，只要看能不能把它還原成典型的明喻格式就行了。例如上一句話，可以改寫為“我的思想感情像潮水一樣在放縱奔流”而意思不變，所以它確實(shí)是比喻的一種變形。
對(duì)課文中出現(xiàn)的第一個(gè)比喻（明喻） “這一莊嚴(yán)宣言猶如燈塔的光芒”，大家能夠很輕易地指出什么是本體，什么是喻體；而對(duì)于接下來一句“給千百萬在那摧殘生命的不義之火中受煎熬的黑奴帶來了希望”中的比喻“不義之火”，就很難一下子正確指出本體和喻體。其實(shí)“不義之火”就是一個(gè)偏正式暗喻。其本體是 “不義”，喻體是“火”，用結(jié)構(gòu)助詞“之”把本體和喻體聯(lián)結(jié)起來，組成偏正式暗喻。根據(jù)上下文，可以推知本體和喻體之間的相似點(diǎn)。種族歧視是一種“不義”，這種不義就像“火”一樣，可以摧殘生命，可以使黑奴在其中受煎熬，因此它們之間的相似點(diǎn)就是：對(duì)人的生命（抽象地說，也包括人的尊嚴(yán)）的摧殘。由于使用了偏正式暗喻，本體和喻體的關(guān)系非常密切，比喻的結(jié)構(gòu)非常緊湊，作者的思想表達(dá)得非常鮮明。這種比喻，或者使語(yǔ)言更簡(jiǎn)潔，或者可以騰出篇幅來，在比喻的基礎(chǔ)上談?wù)摶驍⑹龈鼜?fù)雜的內(nèi)容。這就是說，通過使用偏正式暗喻，可以把原本是一個(gè)比喻句的內(nèi)容，化為一個(gè)短語(yǔ)，而后把它作為一個(gè)“詞語(yǔ)”，重組一個(gè)新的句子。這樣，句子的內(nèi)涵豐富了、結(jié)構(gòu)復(fù)雜了、表意含蓄了、語(yǔ)言華美了。而且，對(duì)于偏正式暗喻，與一般的明喻相比較，人們似乎可以不必十分計(jì)較本體和喻體的相似點(diǎn)（尤其是在外形上的相似點(diǎn)），從而為人們?cè)谡f寫活動(dòng)中組合成更多、更新鮮的比喻，開辟了更為廣闊的天地。
課文中使用的偏正式暗喻還有：種族隔離的鐐銬、種族歧視的枷鎖、物質(zhì)充裕的海洋、窮困的孤島、“資金不足”的戳子、正義的銀行、機(jī)會(huì)之庫(kù)、漸進(jìn)主義的鎮(zhèn)靜劑、種族平等的光明大道、種族不平等的流沙、兄弟情誼的磐石、自由和平等的爽朗秋天、義憤填膺的酷暑、叛亂的旋風(fēng)、敵對(duì)和仇恨之杯、警察暴行的旋風(fēng)、絕望之嶺、希望之石……