高中語文新教材必修三閱讀與鑒賞教案(共33課時)4
第三課時
教學內容：
《諫太宗十思疏》（下）
教學目標：
1.學習作者反復開導循循善誘的勸諫藝術；
2.領悟“十思”的積極意義；
3.掌握文中一些實詞的詞義和虛詞的用法；
4.背誦全文。
教學重難點：
掌握文中一些實詞的詞義和虛詞的用法，領悟“十思”的積極意義
教學方法：
文本研讀
教學過程：
一、檢查背誦。
先回顧一、二段的板書，熟悉課文的脈絡，然后背誦。
背誦完畢，教師強調：文章第1段通過比喻引出道理：積累道義是治國之本；第2段通過對比說明竭誠待人（特別是待百姓）的重要性；第3段水到渠成地引出“十思”及意義。
二、研習第三段。
1、 自讀第三段，做到語音準確，停頓正確。
2、 請學生朗讀這一段，注意其停頓是否正確，并且翻譯這一段。
重點詞語： 謙沖，謙虛；滿溢，驕傲自滿；
正身，端正自己（的行為）；
此處可以結合治身的準則來進行德育滲透：謙受益，滿招損 \ 海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛\正人先正己等古代治身良訓。
3、分析段意：（1）魏征“十思”的主要內容是什么？“十思”的核心內容是居安思危、正己安人，以達到“治平天下”的目的，但具體又有所側重。它大體上是每兩句成對，兩句之間的關系也比較密切，因而可歸納為五個方面：一是“知足”“知止”(克制物質欲望)，不奢縱擾民；二是“謙沖自牧”，不驕傲自滿；三是“慎始敬終”，不好逸無度；四是“正身黜惡”，不受蒙蔽利用；五是賞罰公正，不憑個人喜怒。徐此之外，又有“簡能而任之，擇善而從之”兩條，也應包括在“治平天下”的條件之內，因為選能擇善權在人君。但這兩條與“十思”性質不同，做到“十思”，才能選能擇善。果能做到“十思”，“宏茲九德”，選能擇善，那么，政治前景一片光明：(從秉性氣質、品格能力區分)智、勇、仁、信四種人各盡其長，(從職役劃分)文、武兩類人各盡其用。人君垂衣拱手，就能治理好天下。
（如果各用一個詞語來概括“十思”的內容：思知足—思知止—思謙虛—思容納—思節制—思敬終—思納諫—思正身—思賞罰公正；）
（2）“十思”的意義：總此十思，宏茲九德，可以達到“文武并用，垂拱而治”的理想政治境界。
三、細讀課文，把握全文思路，并品味本文語言簡約，整散結合的特點。整句音韻和諧，瑯瑯上口；散句意到筆隨，筆力雄健，酣暢淋漓，需要用心品味。同時對“十思”的內容要細細領悟，這其中蘊涵著豐富的民族傳統美德，差不多每句都有現實教育意義。特別是“見可欲，則思知足以自戒”、“懼滿溢，則思江海下百川”這些句子對每個人的修身養性都極有啟發，具有豐富的人文價值。以上理解兼收并蓄，讀出意蘊，讀出情感，也讀出自己的理解，獲得心靈的愉悅和精神的滿足。
四、課內練習：
（一）選擇題：
1. 下列加點詞語的注音正確的一項是：
a.木(chang)之長者 浚(jun)其泉源
b.慮雍(yong)蔽 正身黜(chu)惡