《故鄉(xiāng)人》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 了解汪曾祺的作品和他的創(chuàng)作風(fēng)格。
2. 閱讀文本，把握三則故事中的人物形象，了解作者刻畫人物的主要方法。
3. 品味汪曾祺富有個(gè)性的語言，欣賞作者“平淡之中見神奇”的高超的文字功力。
二、課時(shí)安排：一課時(shí)
三、教學(xué)過程
1.課前布置預(yù)習(xí)。
（1）以30分鐘為標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生粗讀全文。
（2）以課下注釋一為綱要，查找資料，豐富對作者的認(rèn)識(shí)。
2.設(shè)置問題，請學(xué)生用100個(gè)左右的文字，分別介紹三個(gè)人形象。
（提示：介紹中應(yīng)涉及到：人物的職業(yè)、外貌形象、行為特點(diǎn)以及作者對他們的態(tài)度。）
3.分組誦讀三則故事后，用5分鐘左右時(shí)間準(zhǔn)備，各組交流，彼此補(bǔ)充。評選出最佳者。在串講的過程中，正音。（積累）
（這部分內(nèi)容的目的是訓(xùn)練學(xué)生提取信息，歸納整合的能力。）
4.三個(gè)人物當(dāng)中你最欣賞哪一個(gè)？請說說你的理由。（感受 鑒賞）
（1）打魚的一家
特點(diǎn)：在艱辛的生活中，默默地忍受著生活的重壓。這一家人面對卑微、辛酸的生活，表現(xiàn)出的平靜，他們沒有怨天尤人，呼號(hào)哀告，只是默默承受，他們是生活中真正的強(qiáng)者。
（2）金大力。
他是鄉(xiāng)村中一個(gè)笨拙的瓦匠，更拙于言辭，但是卻得到了鄉(xiāng)親的認(rèn)可。依靠的是他淳樸的性格，甘愿為他人付出的處世態(tài)度，不計(jì)報(bào)酬的本性和容易滿足的心態(tài)。
（3）釣魚的醫(yī)生。
他瀟灑脫俗，一邊釣魚，一邊行醫(yī)。經(jīng)常免費(fèi)為鄉(xiāng)親看病治病。家鄉(xiāng)發(fā)水，他冒死救人；朋友落魄，他慷慨解囊，不求回報(bào)。他是鄉(xiāng)村醫(yī)生，但卻集俠義與隱士于一身。
（學(xué)生只要言之成理即可，不必拘泥同一答案。）
5.汪曾祺的作品，最高明之處就是不刻意雕琢。刻畫人物如此，環(huán)境描寫更是如此。看似不經(jīng)意的一筆，卻有高妙的用意。
（請學(xué)生把三個(gè)故事之中有關(guān)環(huán)境描寫的部分劃出來。）
（思考 領(lǐng)悟）
（1）《打魚人》中作者主要介紹的是打魚人一家的艱辛，但卻用了不少筆墨介紹其它幾種打魚方式，為什么？
作者用大量的筆墨，描寫張帆打魚的盛況和放鷹捉魚的快事，是為了和打魚人一家的艱辛生活形成對比，表現(xiàn)打魚人一家的地位卑微，生活艱難，更表現(xiàn)了這一家人對無奈生活的順從和適應(yīng)，面對辛酸生活表現(xiàn)出的平靜。
（2）《金大力》中，特別介紹了金家茶爐的生活場景，這對表現(xiàn)金大力的性格有什么作用？
這個(gè)生活場景的介紹為金大力的性格鋪設(shè)了一個(gè)真實(shí)生動(dòng)的背景。他長年累月地生活在這樣一個(gè)單調(diào)的生活環(huán)境中，每天重復(fù)同樣的勞動(dòng)，所以形成了他淳樸的性格和易于滿足的心態(tài)。他的人緣好和做茶爐生意也是離不開的。
（3）《釣魚的醫(yī)生》中，有一句自然環(huán)境的描寫“不一會(huì)兒，就有一只鋼藍(lán)色的蜻蜓落在他的魚竿兒上了。”這句話非常富有情趣，你認(rèn)為呢？
這雖然是一句很不起眼的自然環(huán)境描寫，但作者卻用意很深。可以看出王淡人追求恬淡閑適生活的性格特點(diǎn)。真實(shí)、自然，給讀者以強(qiáng)烈的畫面感。表達(dá)了王淡人熱愛生活，卻不執(zhí)著于功名利祿，追求自由和解脫的精神內(nèi)涵。
6.《故鄉(xiāng)人》文中，每一篇的結(jié)尾都意味深長，給讀者回味和咀嚼的空間。這是汪曾祺作品獨(dú)特的結(jié)尾方式，試比較三則故事的結(jié)尾，作用有什么不同。（思考 領(lǐng)悟）
（1）秋天的水越來越?jīng)觯赣H的話越來越少了。（《打魚人》）