生5：我知道第4小節(jié)的意思。我們住的大樓都要用許多人才能蓋起來，我想字典大樓里的人家那么多，肯定需要更多的人去建造。師：你說得真好！字典的內(nèi)容很多也很寶貴，是前人智慧和心血的結(jié)晶，我們一定要好好利用它。...

數(shù)學(xué)思考，能從統(tǒng)計的角度提出并解決與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問題。 3.組織學(xué)生參與合作交流的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感和良好的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 【教學(xué)重點】 讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計活動的全過程，體驗不同標(biāo)準(zhǔn)下統(tǒng)計結(jié)果的多樣性。...

師：本文是一篇描述異域舞蹈的文章。大家已經(jīng)讀過了這篇文章，哪位同學(xué)能告訴我文中的舞蹈家卡拉瑪姐妹跳的是什么舞？是印度舞中的哪一類舞蹈？生：婆羅多舞。...

讓人物引燃激情用激情燃燒學(xué)生──《鄧稼先》課堂教學(xué)實錄山東省鄒城市兗礦集團鮑店礦校 榮維東【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)鄧稼先舍身許國、英勇無畏的精神和不計名利、無私奉獻、忠誠純正的人格。2、感受本文凝練蘊藉激情涌動的語言。...

一、概述這是學(xué)習(xí)拼音的第一課，對學(xué)生來說難度不大。但教學(xué)時應(yīng)該避免枯燥乏味的練習(xí)，而要充分借助插圖的情景調(diào)動孩子的興趣，讓他們在美的熏陶中，在自我探索、自我發(fā)現(xiàn)中愉快的認讀、書寫。...

一、引課:用一個詞或句形容老師給你們的印象。老師用精神形容學(xué)生帶來了圖片。出示花的圖片，簡單滲透。荷花：說說寫荷花的詩句。鈴蘭：像什么，取名字。蒲公英：聯(lián)系金色的草地二、導(dǎo)入猜謎，馬蹄提醒（謎底：時鐘）。...

《憶讀書》教學(xué)案例案例師：“同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎？”(眾：喜歡)“大家喜歡讀什么樣的書？”“我喜歡讀科幻的。”“我喜歡讀偵破的。”“我喜歡讀人物傳記。”師：書是人類進步的階梯。...

課堂教學(xué)過程：（課前準(zhǔn)備：老師在黑板上提前板書好古詩《登鸛雀樓》，詩句寫在黑板的下方，學(xué)生可以夠得著的地方。）師：孩子們，這是今天王老師要和大家一起學(xué)習(xí)的一首古詩，請大家打開課本114面，請大家觀察觀察，除了這首古詩外，你還...

一、引入新課師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一個小小的動畫片，想看嗎？老師現(xiàn)在就給你們播放！（放課件，描述：一個春天的早晨，天空下著蒙蒙的細雨，被風(fēng)雨打落的花瓣像一群翩翩起舞的花蝴蝶紛紛飄落下來。...

生：我對“你用磅礴的力量，推動新的時代”不解。師：你們是怎么理解的？生：這句是說長江氣勢磅礴，力量很大。生：長江氣勢宏偉，勇往直前，勢不可擋。...

一、活動目標(biāo)1.感知5以內(nèi)的數(shù)量對應(yīng)，能夠根據(jù)數(shù)量匹配相對應(yīng)的實物2.積極參與，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂二、活動準(zhǔn)備每個幼兒15顆糖果，5個小袋子(上面貼有1——5的小蘋果，和1——5的數(shù)字卡片)，數(shù)字卡片1——5，小盆5個，小熊玩偶一個三、指...

說教材：《梅蘭芳學(xué)藝》講的是梅蘭芳小時侯拜師學(xué)藝，經(jīng)過勤學(xué)苦練，終于成為著名的京劇大師的故事，說明勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足。課文采用了對比的手法，生動地說明梅蘭芳的成功是勤學(xué)苦練的結(jié)果，課文中的插圖是幫助學(xué)生感悟課文，...

時間：4月17日下午地點：哈市軍工禮堂主講：北京市特級教師 海淀區(qū)教育學(xué)會理事 陳延軍內(nèi)容：四年級語文《欲速則不達》過程：一、組織教學(xué)：師：自我介紹，拉近師生關(guān)系。...

一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，老師布置大家回去預(yù)習(xí)《景陽岡》這一課，你們都預(yù)習(xí)好了嗎？生：預(yù)習(xí)好了。師：那我們來比一比，看誰預(yù)習(xí)得好。二、檢查預(yù)習(xí)師：同學(xué)們，課文在編入教材的時候，保留了原著的語言風(fēng)格，文中有些說法跟現(xiàn)在不一樣...

學(xué)校主課題：互動共享教學(xué)模式的研究本人研究的課題：小學(xué)英語對話教學(xué)在互動共享教學(xué)模式的實踐與運用語言是交際的工具，交際功能是語言的最基本功能，所以我們英語學(xué)習(xí)決不能只停留在知識點的學(xué)習(xí)上，而應(yīng)把英語學(xué)習(xí)的最終目的用于交流...