【積累整合】關(guān)于演說演說在某種意義上，可以說是語言的藝術(shù)，它的歷史與人類文明的歷史一樣，源遠(yuǎn)而流長。兩千年前，古希臘哲學(xué)家、美學(xué)家亞里士多德寫了具有劃時代意義的經(jīng)典著作《修辭學(xué)》一書，詳細(xì)地闡述了修辭的藝術(shù)，告訴我們?nèi)绾?..

【從容說課】這是學(xué)生本單元學(xué)到的第一篇演講辭。全文用簡潔凝練的淺易文言文寫成，很適合學(xué)生品味與揣摩。本文寫于1917年蔡元培就任北大校長之時，那時的北大，雖說是中國第一所現(xiàn)代意義上的大學(xué)，但總的來說還是一所封建思想、官僚習(xí)氣...

【積累整合】關(guān)于演說演說在某種意義上，可以說是語言的藝術(shù)，它的歷史與人類文明的歷史一樣，源遠(yuǎn)而流長。兩千年前，古希臘哲學(xué)家、美學(xué)家亞里士多德寫了具有劃時代意義的經(jīng)典著作《修辭學(xué)》一書，詳細(xì)地闡述了修辭的藝術(shù)，告訴我們?nèi)绾?..

【從容說課】這是學(xué)生本單元學(xué)到的第一篇演講辭。全文用簡潔凝練的淺易文言文寫成，很適合學(xué)生品味與揣摩。本文寫于1917年蔡元培就任北大校長之時，那時的北大，雖說是中國第一所現(xiàn)代意義上的大學(xué)，但總的來說還是一所封建思想、官僚習(xí)氣...

【積累·整合】關(guān)于演說演說在某種意義上，可以說是語言的藝術(shù)，它的歷史與人類文明的歷史一樣，源遠(yuǎn)而流長。兩千年前，古希臘哲學(xué)家、美學(xué)家亞里士多德寫了具有劃時代意義的經(jīng)典著作《修辭學(xué)》一書，詳細(xì)地闡述了修辭的藝術(shù)，告訴我們?nèi)?..

《就任北京大學(xué)校長之演說》教學(xué)實(shí)錄【從容說課】這是學(xué)生本單元學(xué)到的第一篇演講辭。全文用簡潔凝練的淺易文言文寫成，很適合學(xué)生品味與揣摩。...

課文研討一、整體把握《就任北京大學(xué)校長之演說》是一篇用淺易的文言文寫成的演講辭。要想理解這篇演講辭的內(nèi)涵和意義，必須先了解當(dāng)時的社會現(xiàn)狀和北大的發(fā)展歷程。...

《就任北京大學(xué)校長之演說》教案【教學(xué)目標(biāo)】一、知識教育目標(biāo)1.結(jié)合本文的結(jié)構(gòu)，了解演講辭中心突出、層次分明的特點(diǎn)。2.理清局部思路，弄明白一段文字，一句接一句，后一句接前一句的道理。...

一、關(guān)于教材這一單元是高中語文新人教版必修二第四單元的一篇課文。是一篇用淺易文言文寫成的演講稿。繼初中《最后一次演講》之后，高中階段第一次集中學(xué)習(xí)這種實(shí)用文體。...

一、基礎(chǔ)知識1.對下列各組詞語中加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（）a.會晤wù數(shù)載zài指摘zhāi孜孜求學(xué)zīb.商榷què殷勤yīn聘請pìnɡ砥礪德行dǐc.訾詈zǐ弭謗mǐ造詣yì道義相勖xùd.切磋cūo肄業(yè)yì敷衍yǎn能裨實(shí)用pí2.下列各組詞語...

【素養(yǎng)目標(biāo)】1.了解曾子及其思想主張，了解《大學(xué)》的主要內(nèi)容。2.掌握文中重要的文言詞語和特殊句式，理解并背誦課文。3.分析本文的論證特點(diǎn)，概括說理的藝術(shù)技巧。...

一、 教材分析《禁止通行》這一課是河北大學(xué)出版社《信息技術(shù)》小學(xué)版第三冊第9課。這一課分兩課時進(jìn)行教學(xué)，今天我說的是第一課時的內(nèi)容。它是在學(xué)生原有Word基礎(chǔ)上的再提高。...

一、班會主題：大學(xué)生安全教育二、班會時間：x月7日三、班會地點(diǎn)：1205教室四、班會參與人員：全班同學(xué)及輔導(dǎo)員五、班會目的：進(jìn)入夏季天氣干燥，因此要加強(qiáng)學(xué)生的防火意識。...

一、教學(xué)內(nèi)容：本課教學(xué)內(nèi)容以講解“比”字句的基本結(jié)構(gòu)和用法為主。二、教學(xué)目標(biāo)：1、掌握比字句的基本結(jié)構(gòu)，理解透徹。2、能夠運(yùn)用簡單的比字句。3、充分理解并掌握比字句的衍生用法，完成課上練習(xí)題。...

教學(xué)目標(biāo)： 1. 借助工具上古疏通文意，掌握常見的文言詞匯及重要意義。 2. 理解文章中的思想，并探討這些思想的現(xiàn)代意義。 3. 理解《大學(xué)》中的 “三綱”“八目”并了解這些內(nèi)容之間的邏輯聯(lián)系。...