《廉頗藺相如列傳》中的八類(lèi)對(duì)比（精選12篇）
《廉頗藺相如列傳》中的八類(lèi)對(duì)比 篇1
在對(duì)比中表現(xiàn)人物性格是《廉頗藺相如列傳》的突出特點(diǎn)，仔細(xì)分析，對(duì)我們的寫(xiě)作和理解文章有很重要的指導(dǎo)意義。下面，筆者就高中語(yǔ)文第六冊(cè)節(jié)選的課文《廉頗藺相如列傳》，談?wù)勊陌祟?lèi)對(duì)比。 一、廉頗和藺相如的對(duì)比 這是課文開(kāi)始就有的對(duì)比。一個(gè)是上卿，一個(gè)是舍人，地位差別非常大，從而為下文的將相不和埋下伏筆，這也是為什么后來(lái)廉頗罵藺相如“素賤人”的原因。這一對(duì)比表現(xiàn)了作者在結(jié)構(gòu)上的巧妙安排。如果沒(méi)有地位差別的對(duì)比，下文中將相不和時(shí)，就不可能有廉頗目空一切的話(huà)語(yǔ)。正是藺相如的出身低賤，為廉頗攻擊對(duì)方找到了自以為是的理由。從將相不和到將相和的對(duì)比文字中，我們先是看到了廉頗的急躁冒進(jìn)、不計(jì)后果的魯莽；接著我們又看到了藺相如的沉穩(wěn)、老練、胸懷寬廣；最后我們還看到了一個(gè)偉大的藺相如——不計(jì)前嫌，也看到了一個(gè)同樣偉大的廉頗——知錯(cuò)就改。性格上的鮮明對(duì)比使人物形象躍然紙上。 二、藺相如和繆賢的對(duì)比 為了表現(xiàn)藺相如的足智多謀，司馬遷為我們安排了一個(gè)材料：藺相如巧計(jì)救繆賢。文章通過(guò)兩個(gè)人對(duì)同一件事情不同認(rèn)識(shí)的對(duì)話(huà)——到底應(yīng)不應(yīng)該“亡趙走燕”，表現(xiàn)了藺相如的聰明、周到和細(xì)致，而作為主人的繆賢卻遠(yuǎn)不如藺相如高明，真正的上不如下。 三、藺相如和諸大臣的對(duì)比 一個(gè)秦國(guó)易璧的難題讓趙國(guó)的大臣們進(jìn)入了二難推理：“欲予秦，秦城恐不可得，徒見(jiàn)欺；欲勿予，即患秦兵之來(lái)”，真正的無(wú)可奈何了。但是藺相如一來(lái)就有了辦法，他告訴趙王：“不可不許。”語(yǔ)言斬釘截鐵，痛快淋漓。和諸大臣的對(duì)比之中，優(yōu)劣高下，不言自明。 四、藺相如和趙王的對(duì)比 當(dāng)藺相如告訴趙王秦人易璧“不可不許”后，趙王仍然戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地問(wèn)：“取吾璧，不予我城，奈何？”最后，還是在藺相如保證完璧歸趙后，他才放了心。一個(gè)膽小怕事，一個(gè)膽大心細(xì)，對(duì)比寫(xiě)來(lái)，栩栩如生。這樣的對(duì)比，在后面的澠池會(huì)前到底去不去的討論中，文章作了同樣精彩的描寫(xiě)。先是趙王“畏秦，欲勿行”，后來(lái)是在廉頗和藺相如的鼓動(dòng)下的“王遂行”。從這里，我們看到了趙王的毫無(wú)主見(jiàn)，也看到了藺相如的深謀遠(yuǎn)慮。 五、藺相如和秦王的對(duì)比 在完璧歸趙的故事中，藺相如的機(jī)智勇敢、周到細(xì)致、隨機(jī)應(yīng)變，被作者寫(xiě)得出神入化，令人拍案叫絕。而與之相對(duì)的秦王卻呆頭呆腦地被藺相如戲耍。特別是在秦王齋戒五日后，沒(méi)有了玉璧，這是非常難處理的。但是藺相如卻鎮(zhèn)定自若：“臣知欺大王之罪當(dāng)誅”，“唯大王與群臣孰計(jì)議之。”秦王在無(wú)計(jì)可施后，只好“畢禮而歸之”。對(duì)于藺相如的大智大勇和秦王的外強(qiáng)中干，在后面的澠池會(huì)上，作者以精妙的文字同樣表現(xiàn)出來(lái)。秦王本來(lái)“不肯擊缶”，但是在藺相如的大無(wú)畏精神面前，這個(gè)不可一世的秦王終于“為一擊缶”了。相形而見(jiàn)絀，對(duì)比是多么鮮明。 六、趙王和秦王的對(duì)比 一個(gè)讓人莫名其妙的問(wèn)題是，秦王對(duì)待藺相如毫無(wú)辦法，對(duì)付趙王卻能游刃有余。澠池會(huì)上，氣焰囂張的秦王對(duì)趙王百般戲弄，而膽小怕事的趙王卻只有言聽(tīng)計(jì)從，不敢有任何反抗，秦王讓他奏瑟，他也只能“鼓瑟”。其實(shí)，這樣的對(duì)比從文章開(kāi)始就有了，對(duì)秦王換璧的要求，趙王是除了害怕還是害怕——害怕“見(jiàn)欺”，害怕“秦兵之來(lái)”。趙王做到這種程度，讀者也只有掩卷嘆息了。 七、藺相如和自己舍人的對(duì)比 這主要表現(xiàn)在藺相如和他的舍人在如何處理將相不和的態(tài)度上的對(duì)比。在藺相如和他們的對(duì)話(huà)中，我們看到了藺相如的深謀遠(yuǎn)慮，也看到了舍人的粗淺平庸。“吾所以為此者，以先國(guó)家之急而后私仇也”，并不是舍人們認(rèn)為的害怕。但是我們看到的文字是，在此之前，這些舍人自作聰明的“相與諫”和“請(qǐng)辭去”的要挾。無(wú)奈之下，才有了藺相如一番語(yǔ)重心長(zhǎng)的告誡和解釋。對(duì)比之下，藺相如的性格更加鮮明突出，讀者的印象自然更加深刻。 八、藺相如和廉頗兩人自身的前后對(duì)比 這里既有他們地位變化的前后對(duì)比，又有他們自己行動(dòng)變化的前后對(duì)比。藺相如從一個(gè)別人的舍人上升到自己養(yǎng)有舍人，“位在廉頗之右”，是他刻苦努力的結(jié)果，也是他的性格使然。同樣，在從將相不和到將相和的過(guò)程中，正是廉頗的性格讓他有了前后看似矛盾的舉動(dòng)。從“宣惡言”到“肉袒負(fù)荊”，是廉頗勇敢直爽的體現(xiàn)，正因自己的直爽不周，才導(dǎo)致魯莽；而正是勇敢，才能知錯(cuò)就改，向藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪。同樣，正是因?yàn)樘A相如的深謀遠(yuǎn)慮，才有了他“望見(jiàn)廉頗”“避匿”，才有了他不想跟廉頗“爭(zhēng)列”，才有了他與廉頗“卒相與歡”。一切前后看似矛盾的舉動(dòng)其實(shí)并不矛盾，其實(shí)都統(tǒng)一在人物的性格之中。 總之，《廉頗藺相如列傳》中的八類(lèi)對(duì)比是作者匠心獨(dú)運(yùn)的結(jié)果，同學(xué)們?cè)陂喿x時(shí)要仔細(xì)體會(huì)才是。
《廉頗藺相如列傳》中的八類(lèi)對(duì)比 篇2
設(shè)計(jì)：汪振學(xué)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、繼續(xù)積累文言常用詞，繼續(xù)培養(yǎng)文言文語(yǔ)感。
2、《史記》中的小說(shuō)因素齊備。體會(huì)課文善于剪裁和組織材料的方法以及用語(yǔ)言行動(dòng)揭示人物性格的表現(xiàn)手法。
3、認(rèn)識(shí)廉頗、藺相如思想品質(zhì)的可貴之處，培養(yǎng)以大局為重的愛(ài)國(guó)主義精神。
教學(xué)方法：
誦讀、提問(wèn)、講解、質(zhì)疑。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、積累文言常用詞，繼續(xù)培養(yǎng)文言文語(yǔ)感。
2、在學(xué)習(xí)小說(shuō)技巧的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解其特征，借鑒寫(xiě)法。
課時(shí)安排：
三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容及步驟
第一教時(shí)
一、導(dǎo)入 課文：
司馬遷一生經(jīng)歷坎坷，因李陵一案而遭受酷刑中最為恥辱的腐刑后，“腸一日而九回，居則忽忽若有所亡，出則不知所如往。每念斯恥，汗未嘗不發(fā)背沾衣也。”他曾想過(guò)死，但一想到“人固有一死，死，或重于泰山，或輕于鴻毛”，他猶豫了，因?yàn)樗咽聵I(yè)、理想看得比一切都寶貴，他思想升華了，毅然活下來(lái)，發(fā)憤著書(shū)，終于完成了“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的《史記》。正因?yàn)槿绱耍抉R遷才對(duì)那些在逆境中發(fā)憤，在厄運(yùn)中不屈不撓，在險(xiǎn)境中視死如歸的仁人志士有著深刻的理解，他的《史記》才會(huì)出現(xiàn)那么多有血有肉、栩栩如生、呼之欲出的磨難英雄形象。比如荊軻、毛遂、晁錯(cuò)……而藺相如則是這些人物中的突出典型。藺相如在虎狼成群、險(xiǎn)象橫生的環(huán)境中，置個(gè)人生死于不顧，以國(guó)家利益至上，憑自己的勇氣和智慧，贏得了國(guó)家的尊嚴(yán)。今天我們就一起學(xué)習(xí)《史記》中著名篇章——《廉頗藺相如列傳》。
或以“完璧歸趙”、“負(fù)荊請(qǐng)罪”導(dǎo)入 。
2、由學(xué)生介紹課文故事發(fā)生時(shí)的戰(zhàn)國(guó)形式、歷史條件，教師補(bǔ)充。
合縱連橫：戰(zhàn)國(guó)時(shí)弱國(guó)聯(lián)合進(jìn)攻強(qiáng)國(guó)，稱(chēng)為合縱，隨從強(qiáng)國(guó)去進(jìn)攻其他弱國(guó)，稱(chēng)為連橫。戰(zhàn)國(guó)后期，秦最強(qiáng)大。合縱指齊、楚、燕、趙、魏、韓等國(guó)聯(lián)合抗秦；連衡是指這些國(guó)家中的某些國(guó)跟著秦國(guó)進(jìn)攻其他國(guó)家。
戰(zhàn)國(guó)末期，當(dāng)時(shí)秦、楚、齊、趙、韓、魏、燕等七國(guó)中，以秦力量最為強(qiáng)大，它要統(tǒng)一中國(guó)，采取遠(yuǎn)交近攻、各個(gè)擊破的戰(zhàn)略，積極對(duì)外擴(kuò)張.它南邊的楚國(guó)和西北的趙國(guó)，實(shí)力比秦稍弱。在藺相如完璧歸趙和澠池會(huì)時(shí)，秦的主要力量正對(duì)付楚國(guó)，所以它對(duì)趙國(guó)雖也虎視耽耽，但還抽不出主要力量來(lái)進(jìn)攻.這就是藺相如進(jìn)行外交斗爭(zhēng)取得勝利的客觀(guān)有利條件.當(dāng)然，藺相如的主觀(guān)努力－－利用有利的形勢(shì)，機(jī)智勇敢地進(jìn)行斗爭(zhēng)也是非常重要的.
三、學(xué)生聽(tīng)讀理解課文，理清課文脈絡(luò)。
本文寫(xiě)了三個(gè)故事，以藺相如為主，以廉頗為賓，三件事都是突出藺相如的性格，廉頗后又有傳。
1—2節(jié)：廉藺簡(jiǎn)介
3—13節(jié)：完璧歸趙。
14—16節(jié)：澠池相會(huì)。
17—21節(jié)廉藺交歡（負(fù)荊請(qǐng)罪）
四、集中學(xué)習(xí)1—13節(jié)
1、學(xué)生對(duì)照注釋看課文，將注音、部分疑難詞語(yǔ)的注釋寫(xiě)到原文中。
2、師生共同疏通，明確重點(diǎn)詞語(yǔ)。
3、落實(shí)文句翻譯。
4、品讀“完璧歸趙”的故事，分析藺相如如何“使不辱于諸侯”。
A、藺相如出使前初顯膽識(shí)：“寧許以負(fù)秦曲”。
B、藺相如從哪些地方看出秦王“無(wú)意償城”？
秦國(guó)不合禮數(shù)有三：章臺(tái)不是接見(jiàn)外臣的場(chǎng)所；美人不是禮待外臣的人員；“左右皆呼萬(wàn)歲”，左右侍從的狂喜不是尊重外臣的禮節(jié)。
C、藺相如發(fā)現(xiàn)秦王“無(wú)意償城”后怎么辦？
設(shè)計(jì)智取：璧有瑕，請(qǐng)指示王。
說(shuō)理斗爭(zhēng)：布衣之交尚不相欺。
誓死捍衛(wèi)：持其璧睨柱，欲以擊柱。
D、秦王“以詐佯為予趙城”后，藺相如又如何對(duì)策？
首先，使出緩兵之計(jì)，要秦王齋戒，設(shè)九賓禮；
其次，私下派人把璧送回趙國(guó)。
E、歸璧于趙后，藺相如又如何對(duì)秦王交代的？
①義責(zé)秦王朝歷來(lái)言而無(wú)信，“秦自繆公以來(lái)二十余君，未嘗有堅(jiān)明約束者也。”干脆說(shuō)明璧已經(jīng)歸趙：“臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙，故令人持璧歸，間至趙矣。”
②以“秦強(qiáng)而趙弱”的事實(shí)，說(shuō)明只要“堅(jiān)明約束”，“趙立奉璧來(lái)”。
③表示自己知道有罪：“臣知欺大王之罪當(dāng)誅，臣請(qǐng)就湯鑊。”
④提出希望：“唯大王與群臣熟計(jì)議之”，暗示秦王殺使者不是好辦法。
F、出使結(jié)果如何？
“秦亦不以城予趙，趙亦終不予秦璧。”兩國(guó)僵持，進(jìn)入對(duì)立狀態(tài)。
G、概括：寫(xiě)“完璧歸趙”，著重表現(xiàn)藺相如的大智大勇。
表現(xiàn)方法：①直接描寫(xiě)（如寫(xiě)藺相如的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等）；
②間接描寫(xiě)（以秦王的聲威、秦廷環(huán)境氣氛來(lái)反襯藺相如的鎮(zhèn)定自如，智勇雙全及非凡的外交斗爭(zhēng)藝術(shù)。
5、學(xué)生誦讀
五、布置作業(yè) 。
第二課時(shí)
一、集中學(xué)習(xí)14—16節(jié)
1、學(xué)生對(duì)照注釋?zhuān)嚪g。
2、師生共同疏通，落實(shí)文句翻譯。
3、研讀、討論“澠池之會(huì)”。（會(huì)前計(jì)議：相如主行并從，廉送至境與訣；會(huì)上斗爭(zhēng)：迫使秦王擊破缶，反請(qǐng)咸陽(yáng)為壽；斗爭(zhēng)結(jié)果：會(huì)上終不勝趙，會(huì)后秦不敢動(dòng)。）
①秦軍在打勝仗的情況下為什么主動(dòng)與趙求和？
在軍事上取得勝利的情況下，試圖在外交上以勢(shì)壓倒對(duì)方，逼迫對(duì)方投降，免去或減少動(dòng)用武力的代價(jià)。
②秦王怎樣侮辱趙王？從哪些字可以看出來(lái)？藺相如是怎樣針?shù)h相對(duì)的？
“秦王飲酒酣”中的一個(gè)“酣”字寫(xiě)出秦王的趾高氣揚(yáng)、盛氣凌人的神態(tài)；“令趙王鼓瑟”中的“令”寫(xiě)出秦王自命高趙王一等，且要寫(xiě)進(jìn)史冊(cè)。
藺相如：首先前曰：“趙王竊聞秦王善為秦聲，請(qǐng)奉盆缶秦王，以相娛樂(lè)”；其次“前進(jìn)缶，因跪請(qǐng)秦王”，“五步之內(nèi)，相如請(qǐng)得以頸血濺大王矣”；再次“張目叱之，左右皆靡”。
③秦王一計(jì)未成，又提出“請(qǐng)以趙十五城為秦王壽”的無(wú)理要求，藺相如如何對(duì)策？
藺相如針?shù)h相對(duì)，以攻為守，提出同樣要求：“請(qǐng)以秦之咸陽(yáng)為趙王壽”，咸陽(yáng)是秦的都城，其價(jià)值在趙十五城之上。
④“澠池之會(huì)”的結(jié)果如何？
一是“秦王竟酒，終不能加勝于趙”；
二是“趙亦盛設(shè)兵以待秦，秦不敢動(dòng)”。
二、集中學(xué)習(xí)17—21節(jié)
1、學(xué)生朗讀，翻譯。
2、品讀討論：
①廉頗藺相如之間的矛盾起因是什么？廉頗的心理狀態(tài)有何變化？是由哪些語(yǔ)言體現(xiàn)出來(lái)的？
②藺相如是怎樣處理這一矛盾的？從而顯示出藺相如怎樣的性格特征？他們的和好的共同思想基礎(chǔ)是什么？
③作者寫(xiě)藺相如舍人的諫言用意是什么？
④怎樣看待廉頗的形象？你喜歡他嗎？
3、誦讀，增強(qiáng)語(yǔ)感，接受古文化的熏陶。
三、布置作業(yè) 。
第三課時(shí)
一、從小說(shuō)鑒賞的角度分析寫(xiě)作技巧。
從歷史著作的特色看，本文突出表現(xiàn)了士階層的兩個(gè)杰出人物在特定的歷史時(shí)代所起的重要的歷史作用，而且顯示出作為個(gè)體的士，怎樣在時(shí)代中把握機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值；而作為文學(xué)作品的傳記文學(xué)，它又有極高的文學(xué)價(jià)值，可供寫(xiě)作借鑒：
1、選取典型事件刻畫(huà)人物形象。（三個(gè)故事，集中、凝練、鮮明）。
2、在矛盾沖突中刻畫(huà)人物。（如完璧歸趙，秦求趙璧又不予之城，秦強(qiáng)而趙弱，矛盾陡起，藺相如分析了形勢(shì)，并入秦請(qǐng)完璧歸趙，情節(jié)已趨緩和。秦廷受欺，相如睨柱，又緊張，秦王答應(yīng)相如的要求，又趨緩和，相如欺秦王，幾被處死，情節(jié)緊張，秦王終于畢禮而歸之，不再索璧，又趨緩和，相如因功拜上大夫。秦因璧事攻趙，又緊張，為和好，引出澠池會(huì)，歸國(guó)拜上卿，廉頗與之爭(zhēng)位的矛盾。）
3、以富有代表性的細(xì)節(jié)刻畫(huà)人物。
4、用個(gè)性化的語(yǔ)言刻畫(huà)人物。
5、懸念、虛實(shí)映襯等技巧在本文體現(xiàn)突出。
二、結(jié)合課后資料《藺相如完璧歸趙論》，重新審視這篇作品，看有什么新的研究體會(huì)。
1、翻譯這節(jié)文字。
2、王世貞“對(duì)這種稱(chēng)道”提出質(zhì)疑，他的疑點(diǎn)何在？
疑點(diǎn)：奈之何既畏而復(fù)挑真怒也！
秦強(qiáng)趙弱，趙畏秦合理，挑其怒不合理。
3、何以見(jiàn)得是故意挑其怒？
秦王設(shè)九賓，齋戒而待相如上璧，相如欺秦王，這就使秦有了理，有借口攻趙索璧。這就是挑其怒，對(duì)強(qiáng)權(quán)不能搞以其人之道還治其人之身。
4、置疑啟示：
這個(gè)疑點(diǎn)并不能否定此傳，還需史實(shí)旁證，但這里提出的矛盾性細(xì)節(jié)足以構(gòu)成了疑點(diǎn)，疑點(diǎn)可成立。
質(zhì)疑的內(nèi)容要有一定的認(rèn)識(shí)價(jià)值。像本文的疑，就有澄清史實(shí)的價(jià)值。《石鐘山記》也是質(zhì)疑，就有研究命名邏輯的價(jià)值，惜之，蘇軾沒(méi)能，也不可能把這一邏輯方法問(wèn)題徹底解決。但是引發(fā)人們探究的欲念，還是有價(jià)值的。
提出質(zhì)疑，就要有辯駁，要駁倒不合理的，要找不合理之處，進(jìn)行反駁，反駁的理由要充分，這也要合乎邏輯和事實(shí)，最后再提出自己合理的看法。
三、歸納整理本文的語(yǔ)言現(xiàn)象，進(jìn)一步進(jìn)行考點(diǎn)知識(shí)梳理。
1、通假字
⑴可與不：不，通“否”。
⑵臣愿奉璧西入秦：奉，通“捧”，用手托。
⑶拜書(shū)送于庭：庭，通“廷”，接受朝拜和處理政務(wù)的地方。
⑷如有司案圖：案，通“按”，察看。
⑸秦自繆公以來(lái)，未嘗有堅(jiān)明約束者也：繆，通“穆“。
⑹唯大王與群臣孰計(jì)義之：孰，通“熟”，仔細(xì)。
2、一詞多義
⑴負(fù)①秦貪，負(fù)其強(qiáng)（依仗，憑借）
②臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙（辜負(fù)，對(duì)不起）
③相如度秦王雖齋，決負(fù)約不償城（違背）
④均之二策，寧許以負(fù)秦曲（使...承擔(dān)）
⑤謙頗聞之，肉袒負(fù)荊（背著）
⑵使①秦昭王聞之，使人遺趙王書(shū)（派）
②其人勇士，有智謀，宜可使（出使）
③乃使其從者衣褐（讓?zhuān)?
④大王乃遣一介之使（使臣）
⑶引①引趙使者藺相如（引見(jiàn)，延請(qǐng)）
②左右欲引相如去（拉）
③相如引車(chē)避匿（牽，拉，引申為掉轉(zhuǎn)）
⑷徒①秦城恐不可得，徒見(jiàn)欺（白白的）
②而藺相如徒以口舌為勞（只，只不過(guò)）
⑸幸①而君幸赦臣（幸好，僥幸）
②而君幸于趙王（寵幸）
⑹以①以勇氣聞?dòng)谥T侯－－憑
②愿以十五城請(qǐng)易璧－－用，拿
③嚴(yán)大國(guó)之威以修敬也－－來(lái)，連詞
④則請(qǐng)立太子為王，以絕秦望－－用以，用來(lái)
⑤吾所以為此者，以先國(guó)家之急而后么仇也－－因?yàn)?
3、古今異義
⑴拜為上卿－－拜，授予官職
⑵欲勿與，即患秦兵之來(lái)－－患，憂(yōu)慮，擔(dān)心
⑶請(qǐng)以咸陽(yáng)為趙王壽－壽，向人敬酒或獻(xiàn)禮
⑷臣所以去親戚而事君者－－去，離開(kāi)；親戚，近親及姻親.
⑸請(qǐng)指示王－－指示，指給...看
⑹于是相如前進(jìn)缶－－前進(jìn)，上前進(jìn)獻(xiàn)
⑺宣言曰：事見(jiàn)相職必辱之－－宣言，揚(yáng)言，到處說(shuō)
⑻布衣之交－－布衣，平民.
4、詞類(lèi)活用
⑴名詞作動(dòng)詞
①舍相如廣成傳舍－－舍，安置住宿
②左右欲刃相如－－刃，用刀殺
③乃使從者衣褐－－衣，穿
⑵名詞作狀語(yǔ)
①而相如庭斥之－廷，在朝廷上
②故令人持璧歸，間至趙矣－間，從小路
⑶使動(dòng)用法
①完璧歸趙－完，使...完整
②秦王恐其破璧－破，使...破碎
③寧許以負(fù)秦曲－負(fù).使...承擔(dān)
④畢禮而歸之－歸，使...回去
⑷意動(dòng)用法
①且庸人尚羞之－羞，以...為羞恥
②先國(guó)家之急而后私仇也－先，以...為先；后，以...為后
5、文言句式
⑴判斷句
①廉頗者，趙之良將也.
②和氏璧，天下共傳寶也.
③我為趙將
⑵被動(dòng)句
①而君幸于趙王.
②秦城恐不可得，徒見(jiàn)欺
⑶倒裝句
①賓語(yǔ)前置：何以知之.
②定語(yǔ)后置：求人可使報(bào)秦者
③介賓短語(yǔ)后置：拜送書(shū)于廷
四、布置作業(yè) 。
附：課后資料《藺相如完璧歸趙論》翻譯。
藺相如完璧歸趙，人們都稱(chēng)贊他。但我不敢認(rèn)為這是可以令人信服的。
秦國(guó)拿了十五座城池的空名，欺騙趙國(guó)，并且用威脅的態(tài)度企圖攫取它的和氏璧。這時(shí)說(shuō)秦國(guó)想要得到璧是實(shí)情，但不是要趁此機(jī)會(huì)窺伺趙國(guó)的呀。趙國(guó)知道這個(gè)真實(shí)的情況就不給它，不知道這個(gè)真實(shí)的情況就給它；知道這個(gè)真實(shí)情況而懼怕秦國(guó)就給它，知道這個(gè)真實(shí)情況而不懼怕秦國(guó)就不給它。這只要兩句話(huà)就能解決的啊，為什么既懼怕它而又要去挑起它的怒火呢！
況且說(shuō)到秦國(guó)想要得到這塊璧，趙國(guó)不肯給它，雙方是無(wú)所謂是非曲直的。趙國(guó)送去了璧而秦國(guó)不交割城池，那錯(cuò)在秦國(guó)。秦國(guó)交出了城池而趙國(guó)反把璧拿回去了，這錯(cuò)在趙國(guó)。要想使這錯(cuò)在秦國(guó)，就不如舍棄這塊璧；害怕丟掉這塊璧，就不如不送去了。那秦王既然按照地圖去交割城池，又準(zhǔn)備九賓的隆重禮儀，齋戒沐浴了才來(lái)接受這塊璧，照這形勢(shì)已是不得不給城池的了。如果璧拿去了而不給城，相如就可以上前去恭敬地說(shuō)：“我本來(lái)就知道大王是不會(huì)給城的。那璧不是趙國(guó)的璧嗎？而十五座城池也是秦國(guó)的珍寶啊。如今使大王為了這塊璧的緣故，而失去了十五座城池；那十五座城池的百姓，都會(huì)深深地怨恨大王把他們拋棄了如同草芥一般。大王不給城池，卻騙取了趙國(guó)的璧，就為了一塊璧的緣故，而竟在天下人的面前失去信用，我請(qǐng)求就死在這里，來(lái)表明大王的失信。”這樣，秦王未必不歸還璧。當(dāng)時(shí)為什么要派手下的人懷揣著璧逃回去，把這有理的一方給了秦國(guó)呢！那時(shí)秦國(guó)的意思還不打算和趙國(guó)斷絕關(guān)系啊。假如秦王發(fā)怒而在大街上殺掉相如，派武安君統(tǒng)領(lǐng)十萬(wàn)大軍兵臨邯鄲，責(zé)問(wèn)那塊璧的去向以及為何失信，秦一次勝仗就可以使相如滅族，再次勝仗那塊璧就終于送到秦國(guó)了。
我所以說(shuō)，藺相如能夠保全這塊璧，那是上天的保佑啊。至于他在澠池對(duì)秦國(guó)所表示的強(qiáng)硬態(tài)度，溫和忍讓地對(duì)待廉頗，那辦法是越做越神妙的了。所以能夠趙國(guó)，這實(shí)在是上天袒護(hù)保佑著它啊！
《廉頗藺相如列傳》中的八類(lèi)對(duì)比 篇3
一、通假字
⑴可與不：
⑵臣愿奉璧西入秦：
⑶拜書(shū)送于庭：
⑷如有司案圖：
⑸秦自繆公以來(lái)，未嘗有堅(jiān)明約束者也：
⑹唯大王與群臣孰計(jì)義之：
二、解釋下列加點(diǎn)詞的含義
1、遺(wèi)：使人遺趙王書(shū)（送給）
2、曲：曲在趙（理虧）
3、均：均之二策（權(quán)衡、比較）
4、奏：相如奉璧奏秦王（呈獻(xiàn)，進(jìn)獻(xiàn)）
5、卻：相如因持璧卻立（退后）
6、修敬：嚴(yán)大國(guó)之威以修敬也（整飾禮儀表示敬意）
7、倨(jū)：禮節(jié)甚倨（傲慢）
8、謝：秦王恐其破璧，乃辭謝（道歉）
9、有司：召有司案圖（官吏的通稱(chēng)）
10、決：決負(fù)約不償城（必定）
11、徑道：從徑道亡（便道，小路）
12、間：間至趙矣（名作狀，從小路）
13、拔：其后秦伐趙，拔石城（攻下）
14、靡：左右皆靡（退卻）
15、懌(yì)：于是秦王不懌（高興，喜悅）
16、已而：已而相如出（過(guò)了些時(shí)候）
17、孰與：公之視廉將軍孰與秦王（比……怎么樣）
18、駑：相如雖駑（劣馬，引申為愚劣，無(wú)能）
三、一詞多義
聞
①以勇氣聞?dòng)谥T侯
②秦昭王聞之
負(fù)
①秦貪，負(fù)其強(qiáng) ②臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙
③相如度秦王雖齋，決負(fù)約不償城 ④均之二策，寧許以負(fù)秦曲
⑤廉頗聞之，肉袒負(fù)荊
使
①秦昭王聞之，使人遺趙王書(shū) ②其人勇士，有智謀，宜可使
③乃使其從者衣褐 ④大王乃遣一介之使
引
①引趙使者藺相如 ②左右欲引相如去
③相如引車(chē)避匿
徒
①秦城恐不可得，徒見(jiàn)欺 ②而藺相如徒以口舌為勞
幸
①大王亦幸赦臣 ②而君幸于趙王
③君不如肉袒伏斧質(zhì)請(qǐng)罪，則幸得脫矣
請(qǐng)
1.璧有瑕，請(qǐng)指示王 2.秦王竊聞趙王好音，請(qǐng)奏瑟
3.諸將請(qǐng)所之
書(shū)
1.使人遺趙王書(shū) 2.秦御史前書(shū)曰
奏
1.請(qǐng)奏瑟 2.相如奉璧奏秦王
顧
1.顧吾念之 2.相如顧召趙御史曰
3.三顧臣于草廬之中 4.人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉
計(jì)
1.計(jì)未定 2.廉頗藺相如計(jì)曰
3.可計(jì)日以待也
舍：
舍相如廣成傳舍
三、古今異義
⑴拜為上卿－－ ⑵欲勿與，即患秦兵之來(lái)－－
⑶請(qǐng)以咸陽(yáng)為趙王壽－ ⑷臣所以去親戚而事君者－－
⑸請(qǐng)指示王－－ ⑹于是相如前進(jìn)缶－－
⑺宣言曰：事見(jiàn)相職必辱之－－ ⑻布衣之交－－
⑼傳以示美人及左右—— ⑽指從此以往十五都予趙---
⑾且相如素賤人—— ⑿相如度秦王特以詐佯為趙城——
四、詞類(lèi)活用
⑴名詞作動(dòng)詞
①舍相如廣成傳舍－－ ②左右欲刃相如－－
③乃使從者衣褐－－ ④秦御史前書(shū)曰——
⑵名詞作狀語(yǔ)
①而相如廷叱之－ ②故令人持璧歸，間至趙矣－—
③怒發(fā)上沖冠——
⑶使動(dòng)用法
①完璧歸趙—— ②秦王恐其破璧——
③寧許以負(fù)秦曲—— ④畢禮而歸之——
⑷意動(dòng)用法
①且庸人尚羞之—— ②先國(guó)家之急而后私仇也——
五、文言虛詞
以
①以勇氣聞?dòng)谥T侯 ②愿以十五城請(qǐng)易璧
③傳以示美人及左右 ④則請(qǐng)立太子為王，以絕秦望
⑤吾所以為此者，以先國(guó)家之急而后私仇也
于
①.聞?dòng)谥T侯 ②.故燕王欲結(jié)于君
③.歸璧于趙 ④.使不辱于諸侯
⑤.強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者
之
① 伐齊，大破之 秦昭王聞之 得璧，傳之美人
②.即患秦兵之來(lái) ③.均之二策
④.不知將軍寬之至此也
而
① 夫秦強(qiáng)而趙弱 ②秦以城求璧，而趙不許
③不如因而厚遇之 ④廉君宣惡言，而君畏匿之
因
① 相如因持璧卻立 ②不如因而厚遇之
③因賓客至藺相如門(mén)謝罪 ④因循守職、因循守舊
六、文言句式
1、廉頗者，趙之良將也.
2、和氏璧，天下共傳寶也.
3、我為趙將
4、而君幸于趙王.
5、秦城恐不可得，徒見(jiàn)欺
6、臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙
7、何以知之.
8、求人可使報(bào)秦者
9、拜送書(shū)于廷
八、翻譯句子
1、欲予秦，秦城恐不可得，徒見(jiàn)欺；欲勿予，即患秦兵之來(lái)。
譯：想給秦國(guó)（和氏璧），秦國(guó)的城池又恐怕不能得到，白白地被欺騙了；想不給，就擔(dān)心秦軍攻來(lái)。
2、以城求璧而趙不許，曲在趙；趙予璧而秦不予趙城，曲在秦。均之二策，寧許以負(fù)秦曲。
譯：（秦五）拿城來(lái)?yè)Q和氏璧而趙國(guó)不答應(yīng)，理虧在趙國(guó)；趙國(guó)給秦國(guó)和氏璧而它不給趙國(guó)城，理虧在秦國(guó)。比較這兩個(gè)對(duì)策，寧可答應(yīng)（秦國(guó)的要求）而讓它承擔(dān)理虧（的責(zé)任）。
3、秦自繆公以來(lái)二十余君，未嘗有堅(jiān)明約束者也。
譯：秦國(guó)從繆公以來(lái)（經(jīng)歷了）二十多個(gè)國(guó)君，從來(lái)沒(méi)有堅(jiān)守信約的.
4、卒廷見(jiàn)相如，畢禮而歸之。
譯：終于在朝堂上（設(shè)九賓之禮）接見(jiàn)相如，完成各項(xiàng)禮節(jié)讓他回去.
5、相如素賤人，吾羞，不忍為之下！
譯：相如本來(lái)（是）卑賤的人，我感到羞恥，不甘心位居他的下面！
6、臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。
譯：我之所以離開(kāi)父母兄弟而來(lái)侍奉您，不過(guò)是因?yàn)檠瞿侥母呱衅返?
7、強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。
譯：強(qiáng)大的秦國(guó)之所以不敢輕易侵犯趙國(guó)，只因?yàn)橛形覀儍蓚�(gè)人存在啊！
8、吾所以為此者，以先國(guó)家之急而后私仇也。
譯：我之所以這樣做，是以國(guó)家之急為先而以私仇為后啊！
9、鄙賤之人，不知將軍寬之至此也。
譯：我這個(gè)粗陋卑賤的人，不知道將軍寬容我到這樣的地步啊！
《廉頗藺相如列傳》中的八類(lèi)對(duì)比 篇4
廉頗藺相如列傳 作者：司馬遷
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廉頗是趙國(guó)的優(yōu)秀將領(lǐng)。趙惠文王十六年，廉頗做趙國(guó)的大將去攻打齊國(guó)，把齊國(guó)打得大敗，奪取了陽(yáng)晉，被任命做上卿，憑他的勇猛善戰(zhàn)在諸侯各國(guó)之間出了名。
廉頗者，趙之良將也。趙惠文王十六年，廉頗為趙將，伐齊，大破之，取陽(yáng)晉，拜為上卿，以勇氣聞?dòng)谥T侯。
藺相如是趙國(guó)人。做趙國(guó)宦官頭目繆賢的門(mén)客。
藺相如者，趙人也。為趙宦者令繆賢舍人。
趙惠文王的時(shí)候，得到楚國(guó)的和氏璧。秦昭王聽(tīng)到了這件事，派人送給趙王一封信，愿意用十五座城池?fù)Q取這塊寶玉。趙王跟大將軍廉頗一班大臣商議：想把這塊寶玉讓給秦國(guó)吧，恐怕秦國(guó)的那些城池得不到手，白白地受欺騙；想不讓給秦國(guó)吧，又擔(dān)心秦國(guó)的大軍馬上打過(guò)來(lái)。（因此）商量不出結(jié)果來(lái)，想找個(gè)可以出使去回復(fù)秦國(guó)的人，也沒(méi)有找到。
趙惠文王時(shí)，得楚和氏璧。秦昭王聞之，使人遺趙王書(shū)，愿以十五城請(qǐng)易璧。趙王與大將軍廉頗諸大臣謀：欲予秦，秦城城恐不可得，徒見(jiàn)欺；欲勿予，即患秦兵之來(lái)。計(jì)未定，求人可使報(bào)秦者，未得。
宦官頭目繆賢說(shuō)：“我的門(mén)下客藺相如可以擔(dān)任這個(gè)差使。”趙王問(wèn)：“怎么知道他可以呢？”繆賢回答說(shuō)：“我曾經(jīng)犯了罪，私下打算逃跑到燕國(guó)去。我的門(mén)下客藺相如攔阻我說(shuō)：‘您怎么了解燕王？’我告訴他說(shuō)，我曾跟著大王到邊境上與燕王相會(huì)，燕王私下握著我的手說(shuō)：‘愿意交個(gè)朋友’，因此我了解他，所以打算投奔去。相如對(duì)我說(shuō)：‘趙國(guó)強(qiáng)而燕國(guó)弱，而您又受到趙王重用，所以燕王想和您交朋友。現(xiàn)在您卻是從趙國(guó)逃跑去投靠燕國(guó)，燕國(guó)害怕趙國(guó)，他們勢(shì)必不敢收留您，反而會(huì)把您綁起來(lái)送回趙國(guó)。您不如解衣露體伏在刑具上請(qǐng)求大王處罰，或許僥幸能得到赦免。’我按照他的辦法去做，（果然）大王恩赦了我的罪。我看他這個(gè)人是個(gè)勇士，又有智謀，應(yīng)該可以擔(dān)當(dāng)這個(gè)差使。”
宦者令繆賢曰：“臣舍人藺相如可使。”王問(wèn)：“何以知之？”對(duì)曰：“臣嘗有罪，竊計(jì)欲亡走燕。臣舍人相如目臣曰：‘君何以知燕王？’臣語(yǔ)曰，臣嘗從大王與燕王會(huì)境上，燕王私握臣手曰，‘愿結(jié)友’，以此知之，故欲往。相如謂臣曰：‘夫趙強(qiáng)而燕弱，而君幸于趙王，故燕王欲結(jié)于君。今君乃亡趙走燕，燕畏趙，其勢(shì)必不敢留君，而束君歸趙矣。君不如肉袒伏斧質(zhì)請(qǐng)罪，則幸得脫矣。’臣從其計(jì)，大王亦幸赦臣。臣竊以為其人勇士，有智謀，宜可使。”
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《廉頗藺相如列傳》 2001/01/23廉頗藺相如列傳 作者：司馬遷
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于是趙王召見(jiàn)（藺相如），問(wèn)藺相如說(shuō)：“秦王要用十五座城池?fù)Q我的和氏璧，可以給他嗎？”相如說(shuō)：“秦國(guó)強(qiáng)大，趙國(guó)弱小，不能不答應(yīng)。”趙王說(shuō)：“拿了我的璧，（卻）不給我城池，怎么辦？”相如說(shuō)：“秦王用城池來(lái)?yè)Q寶玉而趙國(guó)不答應(yīng)，理屈的是趙國(guó)；趙國(guó)給了寶玉而秦國(guó)不給趙國(guó)城池，理屈的是秦國(guó)。比較這兩個(gè)對(duì)策，寧可答應(yīng)（給秦國(guó)璧），使秦國(guó)承擔(dān)理屈（的責(zé)任）。”趙王問(wèn)：“誰(shuí)可以擔(dān)當(dāng)這個(gè)使者呢？”相如說(shuō)：“大王如果實(shí)在找不到合適的人，我愿捧著和氏璧出使秦國(guó)。城池給了趙國(guó)，就讓它留在秦國(guó)；城池不給趙國(guó)，我一定將璧完完整整地帶回來(lái)。”于是趙王就派藺相如帶著和氏璧向西出發(fā)，到秦國(guó)去。
于是王召見(jiàn)，問(wèn)藺相如曰：“秦王以十五城請(qǐng)易寡人之璧，可予不？”相如曰：“秦強(qiáng)而趙弱，不可不許。”王曰：“取吾璧，不予我城，奈何？”相如曰：“秦以城求璧而趙不許，曲在趙；趙予璧而秦不予趙城，曲在秦。均之二策，寧許以負(fù)秦曲。”王曰：“誰(shuí)可使者？”相如曰：“王必?zé)o人，臣愿奉璧往使。城入趙而璧留秦；城不入，臣請(qǐng)完璧歸趙。”趙王于是遂遣相如奉璧西入秦。
秦王在章臺(tái)宮接見(jiàn)藺相如。藺相如捧著和氏璧獻(xiàn)給秦王。秦王高興極了，把璧遞給宮中美人以及左右侍從們看，大家高呼萬(wàn)歲。藺相如看出秦王沒(méi)有把城池抵償給趙國(guó)的意思，就走上前去說(shuō)：“這寶玉有點(diǎn)毛病，讓我指給大王看。”秦王把璧交給他。藺相如于是握著璧后退幾步，靠殿柱站著，氣得頭發(fā)都要豎起來(lái)了，對(duì)秦王說(shuō)：“大王想得到和氏璧，派人送信給趙王，趙王召集所有的大臣來(lái)商議，都說(shuō)：‘秦王貪婪，仗著他勢(shì)力強(qiáng)，用空話(huà)來(lái)詐取寶玉，那些說(shuō)要交換的城池恐怕得不到手。’商量不打算給秦國(guó)和氏璧。我以為普通人交往尚且互不欺騙，何況大國(guó)呢？而且為了一塊寶玉的緣故惹得強(qiáng)大的秦國(guó)不高興，也不好。于是趙王就齋戒了五天，派我來(lái)獻(xiàn)和氏璧，在朝廷上親自拜送了國(guó)書(shū)。為什么這樣呢？為的尊重（你們）大國(guó)的威嚴(yán)以表示敬意啊。現(xiàn)在我來(lái)了，大王只在一般的宮殿上接見(jiàn)我，態(tài)度十分傲慢；得到了寶玉，把它傳給美人看，用來(lái)戲弄我。我看大王沒(méi)有誠(chéng)意把城池交給趙王，所以我又把寶玉取回。您如果一定要逼我，我的腦袋今天就與和氏璧一齊在柱子上碰個(gè)粉碎！”
秦王坐章臺(tái)見(jiàn)相如。相如奉璧奏秦王。秦王大喜，傳以示美人及左右，左右皆呼萬(wàn)歲。相如視秦王無(wú)意償趙城，乃前曰：“璧有瑕，請(qǐng)指示王。”王授璧。相如因持譬卻立，倚柱，怒發(fā)上沖冠，謂秦王曰：“大王欲得璧，使人發(fā)書(shū)至趙王，趙王悉召群臣議，皆曰：‘秦貪，負(fù)其強(qiáng)，以空言求璧，償城恐不可得。’議不欲予秦璧，臣以為布衣之交尚不相欺，況大國(guó)乎？且以一璧之故逆強(qiáng)秦之歡，不可。于是趙王乃齋戒五日，使臣奉璧，拜送書(shū)于庭。何者？嚴(yán)大國(guó)之威以修敬也。今臣至，大王見(jiàn)臣列觀(guān)，禮節(jié)甚據(jù)，得璧，傳之美人，以戲弄臣。臣觀(guān)大王無(wú)意償趙王城邑，故臣復(fù)取璧。大王必欲急臣，臣頭今與璧俱碎于柱矣！”
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《廉頗藺相如列傳》 2001/01/23廉頗藺相如列傳 作者：司馬遷
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藺相如拿著那塊寶玉斜瞅著廷柱，準(zhǔn)備拿它去撞擊廷柱。秦王怕他撞壞寶玉，就向他道歉，堅(jiān)決地請(qǐng)他不要這樣做，同時(shí)召來(lái)管版圖的官吏察看地圖，指著從這里到那里的十五座城池劃歸趙國(guó)。
相如持其璧睨柱，欲以擊柱。秦王恐其破璧，乃辭謝，固請(qǐng)，召有司案圖，指從此以往十五都予趙。
藺相如估計(jì)秦王只不過(guò)用這種欺詐手段，假裝劃給趙國(guó)城池，其實(shí)不能到手，就對(duì)秦王說(shuō)：“和氏璧是天下所公認(rèn)地寶玉，趙王敬畏（大王），不敢不獻(xiàn)它出來(lái)。他送寶玉的時(shí)候曾齋戒了五天，現(xiàn)在大王也應(yīng)當(dāng)齋戒五天，在朝廷上舉行設(shè)有九個(gè)迎賓贊禮官吏的大典，我才敢獻(xiàn)上寶玉。”秦王估量了一下，知道終究不能強(qiáng)奪，就答應(yīng)齋戒五天，安置藺相如住在廣成賓館里。
相如度秦王特以詐佯為予趙城，實(shí)不可得，乃謂秦王曰：“和氏璧，天下所共傳寶也，趙王恐，不敢不獻(xiàn)。趙王送璧時(shí)齋戒五日。今大王亦宜齋戒五日，設(shè)九賓于廷，臣乃敢上璧。秦王度之，終不可強(qiáng)奪，遂許齋王日，舍相如廣成傳舍。
藺相如估計(jì)秦王雖說(shuō)答應(yīng)齋戒，但必定會(huì)負(fù)約不把城池給趙國(guó)，就派他的隨從換上粗布便服，懷里藏著寶玉，抄小路逃走，把寶玉送回趙國(guó)。
相如度秦王雖齋，決負(fù)約不償城，乃使其從者衣褐，懷其璧，從徑道亡，歸璧于趙。
秦王齋戒五天后，就在朝廷上設(shè)了有九個(gè)迎賓贊禮官吏的在典，引見(jiàn)趙國(guó)使者藺相如。相如到來(lái)，對(duì)秦王說(shuō)：“秦國(guó)自從穆公以來(lái)的二十多個(gè)國(guó)君，從來(lái)沒(méi)有堅(jiān)守信約的。我實(shí)在怕受大王的騙而對(duì)不起趙國(guó)，所以派人帶著寶玉抄小路回趙國(guó)去了。再說(shuō)秦國(guó)強(qiáng)，趙國(guó)弱，大王派一個(gè)使者到趙國(guó)去，趙國(guó)馬上就把寶玉送來(lái)。現(xiàn)在以秦國(guó)的強(qiáng)盛先割十五座城池給趙國(guó)，趙國(guó)哪敢留著寶玉不給而得罪大王呢？我知道欺騙了大王應(yīng)得死罪，我愿意受湯鑊之刑。希望大王與大臣們仔細(xì)商量這件事。”
秦王齋五日后，乃設(shè)九賓禮于廷，引趙使者藺相如。相如至，謂秦王曰：”秦自繆公以來(lái)二十余君，未嘗有堅(jiān)明約束者也。臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙，故令人持璧歸，間至趙矣。且秦強(qiáng)而趙弱，大王遣一介之使至趙，趙立奉璧來(lái)。今以秦之強(qiáng)而先割十五都予趙，趙豈敢留璧而得罪于大王乎？臣知欺大王之罪當(dāng)誅，臣請(qǐng)就湯鑊。唯大王與群臣孰計(jì)議之。”
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《廉頗藺相如列傳》 2001/01/23廉頗藺相如列傳 作者：司馬遷
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秦王和群臣們你看著我，我看著你，氣得發(fā)出驚呼的聲音。左右的人想把相如拉出去（處死），秦王就說(shuō)：“現(xiàn)在殺死相如，還是得不到寶玉，反而斷絕了秦趙兩國(guó)的交情。不如就此好好地招待他，讓他回趙國(guó)去。趙王難道會(huì)因一塊寶玉的緣故欺騙秦國(guó)嗎？”終于在朝廷上接見(jiàn)了藺相如，舉行儀式后送他回國(guó)。
秦王與群臣相視而嘻。左右或欲引相如去，秦王因曰：“今殺相如，終不能得璧也，而絕秦趙之歡。不如因而厚遇之，使歸趙。趙王豈以一璧之故欺秦邪？”卒廷見(jiàn)相如，畢禮而歸之。
藺相如回國(guó)以后，趙王認(rèn)為他是個(gè)能干的官員，出使到外國(guó)而未受到諸侯的欺辱，任命他做上大夫。
相如既歸，趙王以為賢大夫，使不辱于諸侯，拜相如為上大夫。
（這以后）秦國(guó)也沒(méi)有把那些城池給趙國(guó)，趙國(guó)也到底沒(méi)有給秦國(guó)那塊的氏璧。
秦亦不以城予趙，趙亦終不予秦璧。
后來(lái)，秦國(guó)攻打趙國(guó)，奪取了石城。第二年又攻打趙國(guó)，殺了兩萬(wàn)人。秦國(guó)派使者告訴趙王，說(shuō)愿意與趙王聯(lián)歡，在西河以外的澠池相會(huì)。趙王害怕秦國(guó)，想不去。廉頗與藺相如商量說(shuō)：“大王不去，顯得趙國(guó)軟弱膽小。”趙王于是決定赴會(huì)，藺相如隨從同去。廉頗送到邊境上，跟趙王告別說(shuō)：“大王這一去，估計(jì)一路行程和會(huì)見(jiàn)的禮節(jié)完畢回來(lái)，不會(huì)超過(guò)三十天。（如果）三十天不回來(lái)，就請(qǐng)容許我們擁立太子為趙王，以打消秦國(guó)要挾的念頭。”趙王答應(yīng)了他。于是就和秦王在澠池相會(huì)。
其后秦伐趙，拔石城。明年復(fù)攻趙，殺二萬(wàn)人。秦王使使者告趙王，欲與王為好，會(huì)于西河外澠池。趙王畏秦，欲毋行。廉頗藺相如計(jì)曰：“王不行，示趙弱且怯也。”趙王遂行。相如從。廉頗送至境，與王決曰：“王行，度道里會(huì)遇之禮畢，還，不過(guò)三十日。三十日不還，則請(qǐng)立太子為王，以絕秦望。”王許之。遂與秦王會(huì)澠池。
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《廉頗藺相如列傳》 2001/01/23廉頗藺相如列傳 作者：司馬遷
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秦王喝酒喝得高興時(shí)說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)趙王愛(ài)好音樂(lè)，請(qǐng)趙王彈彈瑟吧。”秦國(guó)的御史走上前來(lái)，寫(xiě)道：“某年某月某日，秦王與趙王會(huì)飲，命令趙王彈瑟。”藺相如走上前說(shuō)：“趙王聽(tīng)說(shuō)秦王擅長(zhǎng)演奏秦國(guó)的音樂(lè)，請(qǐng)（允許我）捧著盆缻（給）秦王，（請(qǐng)秦王敲一敲）以此互相娛樂(lè)。”秦王生氣了，不答應(yīng)。于是相如捧著盆缻上前，趁勢(shì)跪下要求秦王敲打。秦王不肯敲缻。相如說(shuō)：“在這五步之內(nèi)，我可要把頸項(xiàng)里的鮮血濺到大王身上了！”（秦王）左右的人要?dú)⑾嗳纾嗳绲善饍裳墼诤纫宦暎麄儑樀弥钡雇恕Ｓ谑乔赝鹾懿桓吲d地敲了一下缻。藺相如回頭招呼趙國(guó)的御史寫(xiě)下：“某年某月某日，秦王為趙王擊缻。”秦國(guó)的群臣說(shuō)：“請(qǐng)獻(xiàn)出趙國(guó)的十五座城池為秦王祝壽。”藺相如也說(shuō)：“請(qǐng)獻(xiàn)出秦國(guó)的咸陽(yáng)為趙王祝壽。”
秦王飲酒酣，曰：“寡人竊聞趙王好音，請(qǐng)秦瑟。”趙王鼓瑟。秦御史前書(shū)曰：“某年月日，秦王與趙王會(huì)飲，令趙王鼓瑟。”藺相如前曰：“趙王竊聞秦王善為秦聲，請(qǐng)奉盆缻秦王，以相娛樂(lè)。”秦王怒，不許。于是相如前進(jìn)缻，因跪請(qǐng)秦王。秦王不肯擊缻。相如曰：“五步之內(nèi)，相如請(qǐng)得以頸血濺大王矣！”左右欲刃相如，相如張目叱之，左右皆靡。于是秦王不懌，為一擊缻。相如顧召趙御史書(shū)曰：“某年月日，秦王為趙王擊缻。”秦之群臣曰：“請(qǐng)以趙十五城為秦王壽。”藺相如亦曰：“請(qǐng)以秦之咸陽(yáng)為趙王壽。”
秦王到宴會(huì)完畢，始終不能占趙國(guó)的上風(fēng)。趙國(guó)也準(zhǔn)備了許多兵馬防備秦國(guó)，秦國(guó)不敢妄動(dòng)。
秦王竟酒，終不能加勝于趙。趙亦盛設(shè)兵以待秦，秦不敢動(dòng)。
（澠池之會(huì)）結(jié)束之后，就回到本國(guó)，（趙王）因?yàn)樘A相如功勞大，任命他做上卿，職位在廉頗之上。
既罷，歸國(guó)，以相如功大，拜為上卿，位在廉頗之右。
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《廉頗藺相如列傳》 2001/01/23廉頗藺相如列傳 作者：司馬遷
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廉頗說(shuō)：“我當(dāng)趙國(guó)的大將，有攻城野戰(zhàn)的大功勞，可是藺相如只憑著言詞立下功勞，如今職位卻比我高。況且藺相如出身卑賤，我感到羞恥，不能忍受（自己的職位）在他之下的屈辱！”揚(yáng)言說(shuō)：“我碰見(jiàn)藺相如，一定要羞辱他。”藺相如聽(tīng)見(jiàn)這話(huà)，不肯和廉頗見(jiàn)面。相如每到上朝時(shí)，常說(shuō)有病，不愿和廉頗爭(zhēng)高低。過(guò)了些日子，藺相如出門(mén)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)廉頗，就叫自己的車(chē)子繞道躲開(kāi)。
廉頗曰：“我為趙將，有攻城野戰(zhàn)之大功，而藺相如徒以口舌為勞，而位居我上。且相如素賤人，吾羞，不忍為之下！”宣言曰：“我見(jiàn)相如，必辱之。”相如聞，不肯與會(huì)。相如每朝時(shí)，常稱(chēng)病，不欲與廉頗爭(zhēng)列。已而相如出，望見(jiàn)廉頗，相如引車(chē)避匿。
于是他的門(mén)下客人都對(duì)相如說(shuō)：“我們所以離開(kāi)家人前來(lái)投靠您，就是因?yàn)閻?ài)慕您的崇高品德啊。現(xiàn)在您和廉頗將軍職位一樣高，廉將軍在外面講您的壞話(huà)，您卻害怕而躲避他，恐懼得那么厲害。連一個(gè)平常人也覺(jué)得羞愧，何況您還身為將相呢！我們實(shí)在不中用，請(qǐng)讓我們告辭回家吧！”藺相如堅(jiān)決挽留他們，說(shuō)：“你們看廉將軍和秦王哪個(gè)厲害？”回答說(shuō)：“自然不如（秦王）。”相如說(shuō)：“象秦王那樣威風(fēng)，而我還敢在秦國(guó)的朝廷上叱責(zé)過(guò)他，羞辱他的群臣。我雖然無(wú)能，難道單怕一個(gè)廉將軍嗎？但我考慮到這樣的問(wèn)題，強(qiáng)大的秦國(guó)之所以不敢發(fā)兵攻打我們趙國(guó)，只是因?yàn)橛形覀儍扇嗽凇，F(xiàn)在兩虎相斗，勢(shì)必有一個(gè)要傷亡。我之所以這樣做，是因?yàn)橄阮檱?guó)家的安危，而后考慮個(gè)人的恩怨啊。”
于是舍人相與諫曰：“臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。今君與廉頗同列，廉君宣惡言，而君畏匿之，恐懼殊甚。且庸人尚羞之，況于將相乎！臣等不肖，請(qǐng)辭去。”藺相如固止之，曰：“公之視廉將軍孰與秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。相如雖駑，獨(dú)畏廉將軍哉？顧吾念之，強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。今兩虎共斗，其勢(shì)不俱生。吾所以為此者，以先國(guó)家之急而后私仇也。”
廉頗聽(tīng)到了這些話(huà)，便解衣赤背，背上荊條，由賓客引著到藺相如府上謝罪，說(shuō)：“我這鄙賤的人，不曉得將軍寬厚到這個(gè)地步啊！”
廉頗聞之，肉袒負(fù)荊，因賓客至藺相如門(mén)謝罪，曰：“鄙賤之人，不知將軍寬之至此也！”
兩人終于和好，成為誓同生死的朋友。
卒相與歡，為刎頸之交。
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《廉頗藺相如列傳》 2001/01/23
《廉頗藺相如列傳》中的八類(lèi)對(duì)比 篇5
崔忠建
高中語(yǔ)文教材所選《史記•廉頗藺相如列傳》文中“沔池會(huì)”一段中有這樣的話(huà)：秦御史前書(shū)曰：“某年月日，秦王與趙王會(huì)飲，令趙王鼓瑟。”而到后面藺相如怒逼秦王擊缶之后，相如就讓趙史官記錄：“某年月日，秦王為趙王擊缶。”一般人不大會(huì)注意這里的“令”與“為”二字的不同。兩句的差別還有一點(diǎn)，就是“秦王與趙王會(huì)飲”句。趙御史記錄的沒(méi)有這句。在這里我們倒不必在乎這一句話(huà)的有無(wú)的區(qū)別。我們只分析這里“令”與“為”兩個(gè)字。從這里可以看出司馬遷作為優(yōu)秀史家的高超筆法。
在“沔池會(huì)”這一段故事中，司馬遷要表現(xiàn)的是藺相如大義凜然、為爭(zhēng)國(guó)體不惜一切、大智大勇的氣魄。而要突出這一方面，必須把他放到一個(gè)矛盾極為尖銳，甚至達(dá)到極端的場(chǎng)面。在這里，秦王與趙王的會(huì)飲，可以說(shuō)是一個(gè)極其恰當(dāng)?shù)膱?chǎng)面。
首先是一個(gè)一貫飛揚(yáng)跋扈蠻橫不講理的秦王，依仗自己的強(qiáng)大勢(shì)力欺負(fù)趙王，讓趙王為他奏瑟。秦王表面上聽(tīng)瑟，而實(shí)際上聽(tīng)瑟之意不在音，是明擺著辱沒(méi)趙王人格，以及趙國(guó)的國(guó)體。如果趙國(guó)就這樣啞然罷會(huì)而回的話(huà)，趙國(guó)將在歷史上留下永遠(yuǎn)的污點(diǎn)。（這是用當(dāng)時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量。現(xiàn)在恐怕也是如此。）而這對(duì)于任何一個(gè)有氣有血的人，是難以承受的。更有甚者，秦御史記錄的時(shí)候，竟然用了一個(gè)上級(jí)對(duì)下級(jí)使用的粗劣字眼“令”字。然而，在強(qiáng)弱不等的勢(shì)態(tài)下，趙王無(wú)奈地接受了。這樣，秦趙兩國(guó)的國(guó)君態(tài)勢(shì)優(yōu)劣就盡顯無(wú)遺了。
而就是在這種場(chǎng)合下藺相如的挺身而出“請(qǐng)奉盆缶”，就顯得高大而威嚴(yán)了。相如毫不畏懼秦王“左右欲刃”的威脅，用“以頸血濺大王”的拼命架勢(shì)相要挾，最終逼迫秦王就范。接著藺相如顧招御史記錄，御史記作“為趙王擊缶”。這一個(gè)“為”字，是極其耐人尋味。——到底是什么原因，秦王為趙王擊缶？是怕趙王？自愿？還是……？讀史讀到這段的時(shí)候，不同的人會(huì)有不同的想法。這樣，藺相如就以其人之道還治其人之身，陷秦王于更加被動(dòng)的地位。趙國(guó)自然就更勝秦一籌了。
歷來(lái)我國(guó)史家著史，力求文字簡(jiǎn)約而微顯大義。更何況司馬遷是此中名手。所以我們?cè)陂喿x分析，或者給學(xué)生講解時(shí)須細(xì)心體會(huì)這類(lèi)細(xì)小不起眼的地方。這樣不僅會(huì)提高自己的賞閱古文的素養(yǎng)，在講課的時(shí)候也會(huì)得心應(yīng)手。
《廉頗藺相如列傳》中的八類(lèi)對(duì)比 篇6
山東省單縣一中 初鳳平
一、 字音練習(xí)：給劃線(xiàn)字注音。
繆（ ）賢 赦（ ）免 袒（ ）露 倨（ ）傲 睨（ ）柱
佯（ ）為 湯鑊（ ） 靡（ ）亂 不懌（ ） 避匿（ ）
二、 文學(xué)常識(shí)：填空。
《史記》是我國(guó)歷史上第一部 體 史，又名《太史公書(shū)》。它記載了從傳說(shuō)中的
到漢武帝時(shí)共約 年的歷史，魯迅先生評(píng)之為 “ ”。全書(shū)體例包括 、 、 、
、 五部分，共 篇。作者 ，字 ，是 朝偉大的
家、 家。
三、 通假字：解釋句中通假字。
1、可予不？（ ） 2、臣愿奉璧往使。（ ）
3、拜送書(shū)于庭（ ） 4、召有司案圖（ ）
5、秦自繆公以來(lái)（ ） 6、唯大王與群臣孰計(jì)議之（ ）
四、 古今異義：解釋劃線(xiàn)的詞的古今義。
1、 請(qǐng)指示王 古義 今義
2、 廉頗宣言曰 古義 今義
3、 臣所以去親戚而事君者 古義 今義
4、 傳以示美人及左右 美人：古義 今義
左右：古義 今義
五、 實(shí)詞虛詞：解釋劃線(xiàn)詞的意義。
1、舍人（ ） 2、使人遺（ ）趙王書(shū)（ ）
3、徒見(jiàn)欺（ ） 4、竊計(jì)（ ） 5、即患秦兵之來(lái)（ ）
6、不可不許（ ） 7、秦以城求璧而（ ）趙不許，曲（ ）在趙
8、寧許以負(fù)秦曲（ ）8、秦貪，負(fù)其強(qiáng)（ ） 9、固請(qǐng)（ ）
10、以一璧之固逆（ ）強(qiáng)秦之歡 11、嚴(yán)大國(guó)之威（ ）
12、召有司案圖（ ） 13、間至趙矣（ ）14、特（ ）以詐佯為予趙
15、引趙使者藺相如（ ） 16、唯大王與群臣孰計(jì)議之（ ）17、拔石城（ ）
18、左右欲引（ ）相如去（ ） 19、不如因而厚遇之（ ）
20、相如顧（ ）召趙御史書(shū)（ ）曰 21、為趙王壽（ ）
22、且（ ）相如素（ ）賤人，吾羞（ ），不忍為之下
23、臣所以（ ）去（ ）親戚而事君者，徒慕君之高義（ ）也
24、公之視廉將軍孰與（ ）秦王 25、臣等不肖（ ）
26、相如雖駑（ ），獨(dú)（ ）畏廉將軍哉？顧（ ）吾念之
六、 詞類(lèi)活用：解釋劃線(xiàn)詞的詞類(lèi)活用。
1、寧許以負(fù)秦曲（ ） 2、怒發(fā)上沖冠（ ）
3、嚴(yán)大國(guó)之威以修敬也（ ） 4、大王必欲急臣（ ）
5、舍相如廣成傳舍（ ） 6、乃使從者衣褐（ ）
7、間至趙矣（ ） 8、卒廷見(jiàn)相如（ ）
9、相如前進(jìn)缶（ ） 10、左右欲刃相如（ ）
11、且庸人尚羞之（ ） 12、請(qǐng)以咸陽(yáng)為趙王壽（ ）
13、以先國(guó)家之急而后私仇也（ ）（ ）
14、臣請(qǐng)完璧歸趙（ ） 15、欲與王為好（ ）
七、 句式：判斷下列句式。
1、廉頗者，趙之良將也。（ ） 2、求人可使報(bào)秦者（ ）
3、而君幸于趙王（ ） 4、徒見(jiàn)欺（ ）
5、君何以知燕王（ ） 6、臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙（ ）
7、故燕王欲結(jié)于君（ ） 8、乃設(shè)九賓禮于廷（ ）
9、傳以示美人及左右（ ） 9、趙王以為賢大夫（ ）
八、 省略句：填上所省略的內(nèi)容。
1、大王見(jiàn)臣（ ）列觀(guān) 2、不如因（ ）而厚遇之 3、（ ）卒廷見(jiàn)相如
九、 一詞多義：解釋詞義。
1、 顧 A相如顧召趙御史書(shū)曰（ ） 2、引A引趙使者藺相如（ ）
B顧野有麥場(chǎng) （ ） B左右欲引相如去（ ）
C三顧臣于草廬之中（ ） C相如引車(chē)避匿（ ）
D顧吾念之（ ） D引而不發(fā) （ ）
2、 幸 A而君幸于趙王（ ） 4、以 A以勇氣聞?dòng)谥T侯（ ）
B則幸得脫矣 （ ） B愿以十五城請(qǐng)易璧（ ）
C大王亦幸赦臣（ ） C以絕秦望 （ ）
D今事有急，故幸來(lái)告良（ ） D以先國(guó)家之急而后私仇也（ ）
5、 而 A夫秦強(qiáng)而趙弱（ ） 6、因 A相如因持璧卻立（ ）
B秦以城求璧而趙不許（ ） B不如因而厚遇之（ ）
C不如因而厚遇之（ ） C廉君宣惡言，而君畏匿之（ ）
D廉君宣惡言，而君畏匿之（ ）
十、 翻譯。
1、 秦以城求璧而趙不許，曲在趙；趙予璧而秦不予趙城，曲在秦。
2、臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。
2、 公之視廉將軍孰與秦王？
4、吾所以為此者，以先國(guó)家之急而后私仇也。
（2004年8月4日）
《廉頗藺相如列傳》中的八類(lèi)對(duì)比 篇7
1—10題選出加點(diǎn)字的意思和例句相同的一項(xiàng)
1.例句：“相如度秦王雖齋，決負(fù)約不償城”（ ）
a.春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān) b.度我至軍中，公乃入
c.群臣驚愕，卒起不意，盡失其度 d.試使山東之國(guó)與陳涉度長(zhǎng)絜大
2.例句：“君不如肉袒伏斧質(zhì)請(qǐng)罪”（ ）
a.乃置酒請(qǐng)之 b.其造請(qǐng)諸公，不避寒暑
c.請(qǐng)以趙十五城為大王壽 d.請(qǐng)奉盆缶秦王
3.例句：“而君幸于趙王”（ ）
a.高雅得幸于胡亥 b.幸可廣問(wèn)訊，不得便相許
c.吾斯役之不幸，未若復(fù)吾賦不幸之甚也 d.臣從其計(jì)，大王亦幸赦臣4.例句：“臣以為布衣之交尚不相欺”（ ）
a.周鄭交惡 b.初一交戰(zhàn)
c.合從締交 d.交不忠兮怨長(zhǎng)5.例句：“秦以城求璧，而趙不許，曲在趙”（ ）
a.弗聽(tīng)，許晉使 b.臨淄有大蛇，長(zhǎng)十許丈
c.先生不知何許人也 d.時(shí)人莫之許 6.例句：“固請(qǐng)，召有司案圖”（ ）
a.秦孝公據(jù)崤函之固 b.至于顛覆，理固宜然
c.管仲固諫不聽(tīng) d.鄙人固陋，不知忌諱
7.例句：“相如因持璧卻立”（ ）
a.敵不敢至，雖至必卻 b.王者不卻眾庶
c.醫(yī)得眼前瘡，剜卻心頭肉 d.何當(dāng)共剪西窗燭，卻話(huà)巴山夜雨時(shí)
8.例句：“秦王恐其破璧，乃辭謝”（ ）
a.阿母謝媒人 b.乃令張良留謝
c.多謝后世人，戒之慎勿忘 d.旦日不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王
9.例句：“以先國(guó)家之急而后私仇也”
a.私見(jiàn)張良 b.吾妻之美我者，私我也
c.子布、元表諸人各顧妻子，挾持私慮 d.項(xiàng)王乃疑范增與漢有私
10.例句：“趙王悉召群臣”
a.對(duì)上所問(wèn)禽獸簿甚悉 b.齊悉復(fù)得其故城
c.書(shū)不能悉意，略陳固陋 d.丞相亮其悉朕意
11.下列加點(diǎn)字詞類(lèi)活用類(lèi)型與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)（ ）
a.舍相如廣成傳舍 b.故令人持璧歸，間至趙矣
c.左右欲刃相如 d.請(qǐng)以趙十五城為秦王壽
12.下列加點(diǎn)字詞類(lèi)活用類(lèi)型與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)（ ）
a.完璧歸趙 b.寧許以負(fù)秦曲
c.不知將軍寬之至此也 d.畢禮而歸之
13.指出下列各句中的通假字及含義
a.臣愿奉璧往使 通 ，解釋?zhuān)?nbsp;
b.拜送書(shū)于庭 通 ，解釋?zhuān)?nbsp;
c.召有司案圖 通 ，解釋?zhuān)?nbsp;
d.唯大王與群臣孰計(jì)議之 通 ，解釋?zhuān)?nbsp;
14.加點(diǎn)詞都不屬于古今異義的一項(xiàng)是（ ）
①傳以示美人及左右 ②璧有瑕，請(qǐng)指示王
③秦王恐其破璧，乃辭謝 ④決負(fù)約不償城
⑤未嘗有堅(jiān)明約束者 ⑥明年復(fù)攻趙
⑦臣所以去親戚而事君者 ⑧君不如肉袒伏斧質(zhì)請(qǐng)罪
a.③④ b.④⑧ c.⑥⑧ d.③⑥
15.給下面各句按句式特點(diǎn)分類(lèi)
①為趙宦者令繆賢舍人 ②而君幸于趙王
③君何以知燕王 ④拜送書(shū)于庭
⑤何功之有哉 ⑥使不辱于諸侯
⑦此人力士 ⑧誰(shuí)可使者
⑨為夫婿所薄 ⑩或重于泰山，或輕于鴻毛
判斷句： 被動(dòng)句：
賓語(yǔ)前置： 謂語(yǔ)前置： 狀語(yǔ)后置：
16.對(duì)“以”字的用法歸類(lèi)正確的一項(xiàng)（ ）
①以勇氣聞?dòng)谥T侯 ②愿以十五城請(qǐng)易璧 ③寧許以負(fù)秦曲
④請(qǐng)奉盆缶秦王，以相娛樂(lè) ⑤以空言求璧 ⑥且以一璧之故逆強(qiáng)秦之歡 ⑦嚴(yán)大國(guó)之威以修敬也 ⑧以絕秦望 ⑨以相如功大拜為上卿
a.①②⑤∕③④⑧∕⑥⑦⑨ b.①②⑤∕③④⑦⑧∕⑥⑨
c.①②⑥∕③④⑦⑧∕⑤⑨ d.①②⑤⑨∕③④⑦∕⑥⑧
閱讀下列語(yǔ)段，回答問(wèn)題：
于是舍人相與諫曰：“臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。今君與廉頗同列，廉君宣惡言，而君畏匿之，恐懼殊甚。且庸人尚羞之，況于將相乎！臣等不肖，請(qǐng)辭去。”藺相如固止之，曰：“公之視廉將軍孰與秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。相如雖駑，獨(dú)畏廉將軍哉？顧吾念之，強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。今兩虎共斗，其勢(shì)不俱生。吾所以為此者，以先國(guó)家之急而后私仇也。”
17.加點(diǎn)字的意義與例句相同的一項(xiàng)（ ）
例句：“徒慕君之高義”
a.徒以吾兩人在也 b.徒見(jiàn)欺
c.郯子之徒，其賢不及孔子 d.班百者多徒行
18.對(duì)“所以”的用法歸類(lèi)正確的一項(xiàng)（ ）
①臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。 ②故釋先王之成法，而法其所以為法
③強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者 ④吾所以為此者，以先國(guó)家之急而后私仇也⑤師者，所以傳道授業(yè)解惑也 ⑥夫仁義辯智，非所以持國(guó)也
a.①②④∕③⑤⑥ b.①③⑤∕②④⑥
c.①②③∕④⑤⑥ d.①③④∕②⑤⑥
19.對(duì)“之”和“而”的用法判斷正確的一項(xiàng)（ ）
①公之視廉將軍孰與秦王 ③而相如廷叱之
②強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者 ④以先國(guó)家之急而后私仇也
a.①②相同，③④相同 b.①②相同，③④不同
c.①②不同，③④相同 d.①②不同，③④不同
20.翻譯下列語(yǔ)句
公之視廉將軍孰與秦王？
譯文：
吾所以為此者，以先國(guó)家之急而后私仇也。
譯文：
均之二策，寧許以負(fù)秦曲。
譯文：
計(jì)未定，求人可使報(bào)秦者，未得。
譯文：
何者?嚴(yán)大國(guó)之威以修敬也。
譯文：
臣以為布衣之交尚不相欺，況大國(guó)乎？
譯文：
閱讀下列語(yǔ)段，回答問(wèn)題
建陵侯衛(wèi)綰者，代大陵人也。綰以戲車(chē)為郎，事文帝，功次遷為中郎將，醇謹(jǐn)無(wú)他。孝景為太子時(shí)，召上左右飲，而綰稱(chēng)病不行。文帝且崩時(shí)，屬孝景曰：“綰長(zhǎng)者，善遇之。”及文帝崩，景帝立，歲余不誚呵綰，綰日以謹(jǐn)力。
景帝幸上林，詔中郎將參乘，還而問(wèn)曰：“君知所以得參乘乎?”綰曰：“臣從車(chē)士幸得以功次遷為中郎將，不自知也。”上問(wèn)：“吾為太子時(shí)召君，君不肯來(lái)，何也?”對(duì)曰：“死罪，實(shí)病。”上賜之劍。綰曰：“先帝賜臣劍凡六，劍，不敢奉詔。”上曰：“劍，人之所施易，獨(dú)至今乎?”綰曰：“具在。”上使取六劍，劍尚盛，未嘗服也。郎官有譴，常蒙其罪，不與他將爭(zhēng)；有功，常讓他將。上以為廉，忠實(shí)無(wú)他腸，乃拜綰為河間王太傅。吳楚反，詔綰為將，將河間兵擊吳楚，有功，拜為中尉。三歲，以軍功，孝景前六年中封綰為建陵侯。
其明年，上廢太子，誅栗卿之屬。上以為綰長(zhǎng)者，不忍，乃賜綰告歸，而使郅都治捕栗氏。既巳，上立膠東王為太子，召綰，拜為太子太傅。久之，遷為御史大夫。五歲，代桃侯舍為丞相，朝奏事如職所奏。然自初官以至丞相，終無(wú)可言。天子以為敦厚，可相少主，尊寵之，賞賜甚多。
為丞相三歲，景帝崩，武帝立。建元年中，丞相以景帝疾時(shí)諸官囚多坐不辜者，而君不任職，免之。其后綰卒，子信代，坐酬金失侯。 （節(jié)選自《史記·萬(wàn)石張叔列傳》）
21.對(duì)下列句子中加粗的詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（ ）
a.功次遷為中郎將 次：依次
b.屬孝景曰：“綰長(zhǎng)者，善遇之。” 屬：通“囑”
c.常讓他將 讓?zhuān)贺?zé)備
d.天子以為敦厚，可相少主 相：輔佐
22.下列各句中加粗的詞語(yǔ)在文中的意義與現(xiàn)代漢語(yǔ)相同的一項(xiàng)是（ ）
a.召上左右飲 b.而綰稱(chēng)病不行 c.上以為廉 d.而君不任職
23.下列各組句子中，加粗的詞的意義和用法不相同的一項(xiàng)是（ ）
24.以下句子分別編為四組，全都表現(xiàn)衛(wèi)綰“醇謹(jǐn)敦厚”的一組是（ ）
①召上左右飲，而綰稱(chēng)病不行 ②有功，常讓他將 ③將河間兵擊楚，有功 ④代桃侯舍為丞相，朝奏事如職所奏 ⑤綰以戲車(chē)為郎，事文帝，功次遷為中郎將 ⑥丞相以景帝疾時(shí)諸官囚多坐不辜者，而君不任職，免之。
a.①②④ b.②③⑤ c.①⑤⑥ d.③④⑥
25.以下對(duì)原文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
a.衛(wèi)綰歷任文、景、武三朝，為人醇厚謹(jǐn)慎。文帝時(shí)，有一次太子孝景召清文帝左右近臣飲，衛(wèi)綰借口生病推辭。
b.景帝即位后，一年多的時(shí)間對(duì)衛(wèi)綰不聞不問(wèn)，衛(wèi)綰卻一天比一天謹(jǐn)慎。景帝曾想賜給衛(wèi)綰一把劍，被衛(wèi)綰回絕，衛(wèi)綰不與人爭(zhēng)功。景帝認(rèn)為他廉潔忠誠(chéng)，后因平叛有功而得以提升，后來(lái)因?yàn)檐姽Χ环鉃榻旰睢?/p>
c.衛(wèi)綰曾做太子太傅，后來(lái)代替桃侯舍做了丞相，他在朝廷上奏事，但舉職分內(nèi)例行的事上奏，不別有所議論，自從他開(kāi)始做官以至于位居丞相，終究無(wú)所建樹(shù)，亦無(wú)過(guò)錯(cuò)。
d.武帝即位后，丞相衛(wèi)綰在景帝臥病時(shí)曾濫殺無(wú)辜而被免去了官職。
26.把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（5分）
（1）上使取六劍，劍尚盛，未嘗服也。（3分）
譯文：
（2）其后綰卒，子信代，坐酬金失侯。（2分）
譯文：
參考答案：
1、b 2、c 3、a 4、d 5、a
6、c 7、a 8、d 9、c 10、b
11、b 12、c 14、b
13、奉通捧，捧著； 庭通廷，接受朝拜和處理政務(wù)的地方
案通按，審察，察看； 孰同熟，仔細(xì)
15、判斷句：①⑦ 被動(dòng)句：②⑥⑨ 賓語(yǔ)前置：③⑤ 謂語(yǔ)前置：⑧ 狀語(yǔ)后置：④⑩
16、b 17、a 18、d 19、b
20. ①你們看廉將軍與秦王相比哪個(gè)厲害？
②我之所以這樣做，是以國(guó)家之急為先而以私仇為后啊!
③比較這兩種對(duì)策，寧可答應(yīng)秦的請(qǐng)求而讓它負(fù)理虧的責(zé)任。
④主意拿不定，想找個(gè)可以派遣去回復(fù)秦國(guó)的人，又找不到。
⑤這是為什么？為的是尊重大國(guó)的威望而表示敬意。
⑥但是我認(rèn)為平民之間的交往，尚且不相互欺騙，何況是大國(guó)之間的交往呢!
21、c 22、c 23、d 24、a 25、d
26、 ⑴皇上派人去取那六把劍，劍都還裝在劍鞘之中，不曾佩帶過(guò)。
⑵后來(lái)衛(wèi)綰去世，他的兒子衛(wèi)信繼承侯爵，因犯酬金（不足）的罪失去侯
《廉頗藺相如列傳》中的八類(lèi)對(duì)比 篇8
教學(xué)目的
一、認(rèn)識(shí)廉頗、藺相如思想品質(zhì)的可貴之處，培養(yǎng)機(jī)智勇敢的品質(zhì)和以大局為重的愛(ài)國(guó)主義精神。
二、體會(huì)這篇課文善于剪裁和組織材料的方法以及用語(yǔ)言、行動(dòng)揭示人物性格的表現(xiàn)手法。
三、重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中的一些文言多義詞和詞類(lèi)活用現(xiàn)象。
四、了解作者司馬遷的生平和他的著作《史記》。
教學(xué)設(shè)想
一、本文故事性很強(qiáng)，可以先布置學(xué)生預(yù)習(xí)，要求學(xué)生對(duì)照理解和使用工具書(shū)，初步了解課文中三個(gè)故事的大意。
二、重點(diǎn)講解與練習(xí)相結(jié)合。對(duì)于重點(diǎn)詞語(yǔ)，如：負(fù)、徒、幸、引、為、使、亡、觀(guān)、奏、顧等，要結(jié)合語(yǔ)境講清楚，并通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固這些詞語(yǔ)。古今異義詞：指示，約束；名詞活用動(dòng)詞：刃、衣、舍、前等；使動(dòng)用法：完、急、破、歸等；虛詞：以、之；被動(dòng)句和判斷句等，都要一一講清楚，并適當(dāng)補(bǔ)充一些練習(xí)，以鞏固所學(xué)的內(nèi)容。
教學(xué)時(shí)數(shù) 四教時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一教時(shí)
一、導(dǎo)入 新課。
我們讀書(shū)作文時(shí)，經(jīng)常遇到“完壁歸趙”“負(fù)荊請(qǐng)罪”等成語(yǔ)。這些成語(yǔ)的出處就在我們今天要學(xué)的課文《廉頗藺相如列傳》（板書(shū)）。我們學(xué)習(xí)這些課文，不僅可以進(jìn)一步理解這些成語(yǔ)典故，學(xué)到一些文言知識(shí)，而且將受到古人那種勇敢機(jī)智的品質(zhì)以及識(shí)大體、顧大局的愛(ài)國(guó)情操所激勵(lì)，從而培養(yǎng)我們的愛(ài)國(guó)主義精神。
二、簡(jiǎn)介作者和《史記》。
引導(dǎo)學(xué)生看注釋①和“預(yù)習(xí)提示”第一段。明確這樣幾點(diǎn)：1.司馬遷是我國(guó)古代偉大的史學(xué)家、文學(xué)家和思想家。他能寫(xiě)出《史記》這樣偉大的作品，是因?yàn)椋孩偌覍W(xué)淵源。父親司馬談為太史令，學(xué)問(wèn)廣博。父親死了三年，司馬遷繼承其業(yè)，在“金匾石室”（國(guó)家藏書(shū)處）閱讀、整理歷史資料；②廣泛游覽，實(shí)地考察；③艱難發(fā)憤。武帝天漢三年（前98），李陵孤軍入匈奴，敗降，而司馬遷極言李陵降敵出于無(wú)奈，因而觸怒漢武帝，致罪下獄，受宮刑。司馬遷發(fā)憤著《史記》，也發(fā)泄了他對(duì)漢朝的仇恨。
2.《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，分本紀(jì)、世家、列傳、書(shū)、表等五種體裁。列傳，用以記述帝王以外的人物的事跡，課文《廉頗藺相如列傳》是列傳中的一篇代表作。
3.《史記》既是史學(xué)巨著，又是文學(xué)巨著。作品有很高的寫(xiě)作技巧，人物形象鮮明，有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。
三、簡(jiǎn)介時(shí)代背景。
公元前四世紀(jì)，戰(zhàn)國(guó)“七雄”征戰(zhàn)不已。秦國(guó)最強(qiáng)，它對(duì)六國(guó)都有野心。秦國(guó)多次擊趙，但趙國(guó)重用廉頗、藺相如，將相團(tuán)結(jié)合作，外交上、軍事上都取得了成功，保障了國(guó)家的安全。這篇課文就是記敘廉頗、藺相如團(tuán)結(jié)合作，抗擊強(qiáng)秦的歷史事實(shí)。
四、教師范讀第l－13段。
五、講讀第一部分（第l—2段）。
1.指導(dǎo)學(xué)生自讀第1—2段。
2.學(xué)生講解，教師點(diǎn)撥。
明確：“以勇氣聞?dòng)谥T侯”，以，憑借。開(kāi)頭簡(jiǎn)介廉、藺二人地位、威望的巨大差異，為二人矛盾伏筆。
六、講讀第二部分第一層（3—5段）。
1.指導(dǎo)學(xué)生自讀3—5段。
2.學(xué)生講解第3段，教師糾正，補(bǔ)充。
明確：①“愿以十五城請(qǐng)易壁”，愿，很希望，不同于現(xiàn)在的“愿意”。②“徒見(jiàn)欺”，見(jiàn)，被、受，被動(dòng)句式。③“計(jì)未定，求人可使報(bào)秦者，未得。”意思是：主意沒(méi)有拿定，（想）尋求一個(gè)可以出使答復(fù)秦國(guó)的人，（但）沒(méi)有找到。“人可使報(bào)秦者”即“可使報(bào)秦之人”，定語(yǔ)后置句。④關(guān)于和氏壁的來(lái)歷，教師可以扼要補(bǔ)充。（請(qǐng)見(jiàn)《韓非子·和氏》）⑤這一段是故事的開(kāi)端，秦王要“以城易壁”，趙王左右為難，為藺相如出場(chǎng)作鋪墊。
3.學(xué)生試講第4－5段，教師糾正并補(bǔ)充。明確：①“竊計(jì)欲亡走燕”、“竊以為其人勇士”。竊，用在對(duì)話(huà)或書(shū)信中表示謙恭之詞，意思是“我私下”。“亡”、“走”同義詞，都作“逃”講。②“臣請(qǐng)完壁歸趙”。請(qǐng)，意思有二：一是敬辭，表示請(qǐng)您（做某事），二是謙詞，請(qǐng)您允許我（做某事）。這里作第二種解釋。（按1989年高考題第12題考了“請(qǐng)”字的兩種不同用法，請(qǐng)予注意。下文還有“寡人竊聞趙王好音，請(qǐng)奏瑟”、“壁有暇，請(qǐng)指示王”，這兩句的“請(qǐng)”的用法，請(qǐng)注意區(qū)分。）③“而君幸于趙王”、“則幸得脫矣”、“大王亦幸赦臣”中三個(gè)“幸”，第一個(gè)“幸”是寵幸，后兩個(gè)“幸”是僥幸。“幸于趙王”，是被動(dòng)句，被趙王寵幸。④“均之二策，寧許以負(fù)秦曲”中的“負(fù)”是使動(dòng)用法。⑤“王必?zé)o人”中的“必”，課文注釋為“一定，實(shí)在”。③藺相如為何會(huì)贏得趙王的信任？一是由于繆賢推薦，補(bǔ)寫(xiě)出了藺相如的過(guò)人才情；二是在朝廷應(yīng)對(duì)時(shí)提出“寧許以負(fù)秦曲”的正確主張，自愿承擔(dān)出使重任。⑤這一層寫(xiě)藺相如奉壁使秦。用對(duì)話(huà)表現(xiàn)相如的過(guò)人的分析能力和決斷能力。
七。學(xué)生邊朗讀邊思考1－5段后，布置作業(yè) 。
1.熟讀和口譯第1—5段。
2.預(yù)習(xí)第6—13段。
第二教時(shí)
一、檢查舊課。
（出示小黑板）
1.解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)。
①以勇氣聞?dòng)谥T侯 （英勇氣概） ②使人遺趙王書(shū) （送） ③徒見(jiàn)欺 （被） ④臣請(qǐng)完壁歸趙 （謙詞）
2.翻譯句子。
①今君乃亡趙走燕 ②而君幸干趙王 ③求人可使報(bào)秦者 ④均之二策，寧許以負(fù)秦曲二、講讀第二部分第二層（第06一11段）。
指名朗讀和翻譯這一層后，師生共同研討問(wèn)題：
1.相如從哪些地方看出秦王“無(wú)意償城”？
明確：秦王坐章臺(tái)，大喜，“傳以示美人及左右”（順便要求學(xué)生講解這一句），左右皆呼萬(wàn)歲。以城換壁，對(duì)秦國(guó)來(lái)講，并木占便宜，談不上什么勝利，用不著“歡呼”。再說(shuō)，秦王坐在行宮章臺(tái)中，把和氏壁傳遞給嬪妃和侍從人員看，表現(xiàn)出對(duì)趙國(guó)使者輕慢無(wú)禮，故相如斷定他“無(wú)意償城”，這表現(xiàn)了相如過(guò)人的洞察力和判斷力。
2.相如發(fā)現(xiàn)秦王“無(wú)意償趙城”后怎么辦？
明確：①設(shè)計(jì)智取。乃前（上前，名作動(dòng)）曰：“壁有暇，請(qǐng)指示王。”（示，給……看。意思是：請(qǐng)讓我指給大王看。）②說(shuō)理斗爭(zhēng)。相如一方面以“布衣之交尚不相欺”來(lái)批評(píng)秦王的欺騙手段；另一方面以趙王的謙誠(chéng)來(lái)批判秦王的傲慢、不講信義。（要求學(xué)生講解“嚴(yán)大國(guó)之威以修敬也”這一句。）③誓死捍衛(wèi)。相如“倚柱，怒發(fā)上沖冠”（按：有人認(rèn)為這一句的標(biāo)點(diǎn)應(yīng)為：倚柱，怒，發(fā)上沖冠。），這里寫(xiě)出了相如的憤怒表情。“大王必欲急（形作動(dòng)）臣，臣頭今與壁俱碎于柱矣！”，以言辭表現(xiàn)相如的勇氣。“相如持其壁脫柱，欲以擊柱。”又以動(dòng)作表現(xiàn)相如誓死捍衛(wèi)的決心。
3.秦王“詐佯為予趙城”后，相如又如何對(duì)策？
明確：首先，相如使出緩兵之計(jì)，要秦王齋戒，設(shè)九賓禮，然后交壁；其次，私下派人把和氏壁從徑道（小道）送回趙國(guó)。
4.歸壁于趙后，相如又怎樣對(duì)秦王交代的？
明確：①義責(zé)秦王朝歷來(lái)言而無(wú)信。“未嘗有堅(jiān)明約束（要求學(xué)生講解這四個(gè)字）者也”。干脆說(shuō)明壁已歸趙；②以“秦強(qiáng)而趙弱”的事實(shí)，只要“堅(jiān)明約束”，“趙立奉壁來(lái)”；③表示自己知“欺大王之罪”，“臣請(qǐng)就湯鍵”。④提出希望“大王與群臣孰計(jì)議之”，暗示秦王殺自己不是好辦法。
三、略講第二部分第三層（12——13段）。這一層是寫(xiě)完壁歸趙后的結(jié)局。“拜相如為上大夫”為將相不和伏筆。“秦亦不以城予趙，趙亦終不予秦壁”為兩國(guó)進(jìn)入對(duì)立狀態(tài)和“澠池之會(huì)”伏筆。
四、小結(jié)第二部分：這一部分寫(xiě)完壁歸趙，著重表現(xiàn)相如的大智大勇。相如的這種品質(zhì)，作者是如何表現(xiàn)的？討論后明確：①直接描寫(xiě)（如：相如的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)）②間接描寫(xiě)，以秦王的聲威，秦廷環(huán)境氣氛來(lái)反襯相如的鎮(zhèn)定自如，智勇雙全及非凡的外交斗爭(zhēng)藝術(shù)。
五、復(fù)習(xí)鞏固第二部分。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀6—11段，并允許學(xué)生質(zhì)疑。
六、布置作業(yè) 。
1.用自己的話(huà)講“完壁歸趙”的故事。
2完成“思考和練習(xí)”四。
3.預(yù)習(xí)第三部分“澠池會(huì)”。
第三教時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)。
1.（出示小黑板）解釋下面句中加點(diǎn)的詞。
①乃前曰：“璧有瑕……”（上前）
②相如因持壁卻立（因，于是。卻：退）
③嚴(yán)大國(guó)之威以修敬也（嚴(yán)：尊重；修敬：整飾禮儀表示敬意。）
④舍相如廣成傳舍（舍：安置住宿。傳舍：招待賓客的館舍。）
2.辨析加點(diǎn)虛詞。
二、講讀第三部分（14一16段）。
要求學(xué)生對(duì)照注釋自讀并試譯這一部分后，研討下列問(wèn)題。
1.這一部分寫(xiě)的內(nèi)容是什么？要求用四個(gè)字概括。
明確：澠池之會(huì)。
2.這一部分可以分幾個(gè)層次？要求用四個(gè)字概括層意。”
明確：分三層。第14段為一層：趙王赴會(huì)；第15段為第二層：澠池斗爭(zhēng)。第16段：斗爭(zhēng)結(jié)果。
3.講析第一層（第14段）。
①“澠池之會(huì)”是在什么樣的背景下舉行的？
明確：是在秦國(guó)攻打趙國(guó)一再獲勝的形勢(shì)下舉行的。（要求學(xué)生翻譯加點(diǎn)詞：其后（以后）秦伐（攻打）趙，拔（攻下）石城。明年（第二年）復(fù)攻趙，殺二萬(wàn)人。
②秦王在節(jié)節(jié)獲勝的情況下，為何欲與趙王“為好”，舉行“澠池之會(huì)”？
明確：軍事斗爭(zhēng)輔以外交斗爭(zhēng)，從外交上進(jìn)一步迫趙投降。
③趙王赴會(huì)時(shí)作好了哪些準(zhǔn)備？
明確：一方面相如隨從保駕，另一方面廉頗作后盾，并作好了最壞的打算。（“三十日不還，則請(qǐng)立太子為王，以絕秦望。”）
4講析第二層和第三層（第15、16段）
①秦王怎樣侮辱趙王的？從哪些字可以看出來(lái)？
明確：從“秦王飲酒酣”“令趙王鼓瑟”中的“酣”和“令”兩個(gè)字可看出來(lái)。“酣”字寫(xiě)出了秦王的趾高氣揚(yáng)、盛氣凌人的神態(tài)；“令”字表示秦王自命高趙王一等（注意：秦與趙同為諸侯，地位應(yīng)該是平等的），且要寫(xiě)進(jìn)秦的史冊(cè)，這是明目張膽對(duì)趙王的侮辱。
②面對(duì)秦王的侮辱，相如怎樣與之針?shù)h相對(duì)的？
明確：首先，藺相如上前曰：“趙王竊聞秦王善為秦聲，請(qǐng)奉盆瓶秦王，以相娛樂(lè)。”（要求學(xué)生翻譯這一句：趙王聽(tīng)說(shuō)秦王善于演奏秦地的音樂(lè)，請(qǐng)（讓我）獻(xiàn)上一個(gè)盆瓶給秦王（敲打），來(lái)互相娛樂(lè)。“為”wéi，動(dòng)詞，演奏）其次，相如以拼命和秦王斗爭(zhēng)。秦王不肯，相如又“跪請(qǐng)”，秦王還不肯，相如曰：“五步之內(nèi)，相如請(qǐng)得以頸血濺大王矣！”（要學(xué)生翻澤這一句：你我相距不出五步，我簡(jiǎn)相如能夠拿頭頸的鮮血濺到大王的身上了！）再次，相如以“張目叱之”，使秦王的左右“皆靡”。在這種情況下，秦王被迫一擊颯。最后，相如又顧召趙御史書(shū)，以牙還牙。
③秦王一計(jì)未成，又提出“請(qǐng)以趙十五城為秦王壽”的無(wú)禮要求，相如又如何對(duì)策？
明確：相如針?shù)h相對(duì)，以攻為守，提出同樣要求：“請(qǐng)以秦之咸陽(yáng)為趙王壽。”咸陽(yáng)是秦的都城，其價(jià)值在趙十五城之上。
④“澠池之會(huì)”的結(jié)果如何？
明確：一是秦終不能加勝于趙；二是秦也不敢動(dòng)兵。可以說(shuō)，澠池之會(huì)是趙的勝利，秦的失敗。這一段迸一步表現(xiàn)了相如大智大勇的品質(zhì)。
三、布置作業(yè) 。
1.熟讀第三部分。
2.完成“思考和練習(xí)”四和五。
3.預(yù)習(xí)第四部分。
第四教時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)。
1.（出示小黑板）解釋下面句子中加點(diǎn)的詞。
①秦王使使者告趙王，欲與王為好（和好）
②廉頗送至境，與王訣曰（告別，有準(zhǔn)備不再相見(jiàn)的意味）
③秦御史前書(shū)曰（記錄）
④左右欲刃相如（用刀殺）
2.（出示小黑板）說(shuō)說(shuō)下列句中的“于”各有什么作用。
①故燕王欲結(jié)于君（引出對(duì)象。跟，同）
②使不辱于諸侯（引出對(duì)象。被）
③會(huì)于西河之外（引出處所。在）
④臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙（引出對(duì)象。被）
二、讀講第四部分（第17－21段）。
1.指名學(xué)生朗讀這一部分后，劃分層次。
明確：分三層：第一層（第17—18段），寫(xiě)相如“拜為上卿”，廉頗居功自傲，相如退讓。第二層（第19段），寫(xiě)相如不計(jì)私怨，說(shuō)服舍人。第三層（第20－ZI段），寫(xiě)廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪，將相和好。這一部分內(nèi)容可以用“廉藺交歡”來(lái)概括。
2研讀第一層。
①廉藺產(chǎn)生矛盾的原因是什么？
明確：簡(jiǎn)相如出身低微，開(kāi)始只是“趙宦者令繆賢舍人”，而現(xiàn)在卻“拜為上卿”，“位在廉頗之右”。（教師補(bǔ)充：秦漢以前位次以右為尊。）廉藺地位的變化是產(chǎn)生矛盾的客觀(guān)原因。但主觀(guān)原因卻是因?yàn)榱H不能正確對(duì)待自己，也不能正確對(duì)待相如。“我為趙將，有攻城野戰(zhàn)之大功，而藺相如徒以口舌為勞，而位居我上。且相如素賤人，吾羞，不忍為之下！”（要求學(xué)生翻譯這幾句）
②廉頗揚(yáng)言見(jiàn)到相如“必辱之”。相如是如何對(duì)待的？明確：相如有意退讓?zhuān)安豢吓c會(huì)”，“常稱(chēng)病”，“不欲與廉頗爭(zhēng)列”。即使見(jiàn)到廉頗，相如也“引車(chē)避匿”。（“引”，退、牽拉。）從這里可以看到相如的大度與氣量。
3.研讀第二層。
齊讀這一層后，指名學(xué)生試譯這一層，教師予以必要的糾正與補(bǔ)充，然后討論問(wèn)題。
相如如何說(shuō)服舍人的？相如退讓的原因是什么？
明確：相如采用比較法來(lái)說(shuō)明道理。“公之視廉將軍孰與秦王？”（要求學(xué)生解釋這一句：你們看廉將軍比秦王哪一個(gè)厲害？在原句句尾省略了一個(gè)“威”字。“之”字取消句子獨(dú)立性。）相如的啟發(fā)提問(wèn)，自然得出廉頗不如秦王的結(jié)論。然后，從國(guó)家利益的高度說(shuō)明將相和對(duì)國(guó)家安全的重要性。“吾所以為此者，先國(guó)家之急而后私仇也。”（要求學(xué)生翻譯這一句：我這樣做的原因，是由于把國(guó)家的急切之事放在前頭，而把個(gè)人的仇怨之事放在后頭呀！）由此可見(jiàn)，相如對(duì)廉頗的忍讓?zhuān)浅鲇谝試?guó)家利益為重的目的。
4研讀第三層。
①廉頗聽(tīng)到相如的話(huà)后如何表現(xiàn)？
明確：“肉袒負(fù)荊”，登門(mén)謝罪：“鄙賤之人，不知將軍寬之至此也！”（比較兩個(gè)“之”的用法；前一個(gè)“之”，助詞，相當(dāng)于“的”；后一個(gè)“之”，代詞，代“我”。）
②由此看出廉頗具有何種品質(zhì)？
明確：知錯(cuò)能改，坦白直率。
③“廉藺交歡”的思想基礎(chǔ)是什么？
明確：愛(ài)國(guó)，愛(ài)趙國(guó)，仇恨秦國(guó)。（要求學(xué)生講解“刎頸之交”這個(gè)成語(yǔ)）
［附〕板書(shū)設(shè)計(jì)
廉藺交歡
（轉(zhuǎn)引自江蘇教育出版社：《中學(xué)語(yǔ)文板書(shū)設(shè)計(jì) 》）
三、要求學(xué)生熟讀、背誦第四部分（最后五段）。
四、小結(jié)全文。
1.主題思想：本文通過(guò)“完壁歸趙”、“繩池之會(huì)”、“將相和歡”的故事，贊揚(yáng)了藺相如智勇雙全的品質(zhì)和寬厚待人、顧全大局的風(fēng)格，也贊美了廉頗“負(fù)荊請(qǐng)罪”的優(yōu)秀品質(zhì)。
2.選擇典型事件刻劃人物，以寫(xiě)簡(jiǎn)相如為主，寫(xiě)廉頗為賓，選材詳略得當(dāng)。
3.在矛盾沖突中刻畫(huà)人物。課文中有兩類(lèi)矛盾，一類(lèi)是趙國(guó)與秦國(guó)的矛盾，這一對(duì)矛盾是敵我矛盾；另一類(lèi)是廉、藺的矛盾，這一對(duì)矛盾是內(nèi)部矛盾。兩類(lèi)矛盾縱橫交錯(cuò)，互相影響。最后在共同對(duì)敵的前提下，內(nèi)部矛盾得到了解決，廉藺的性格品質(zhì)也得到了充分的刻畫(huà)。
4.通過(guò)人物對(duì)話(huà)來(lái)刻畫(huà)人物。（要求學(xué)生分別找出藺相如的對(duì)話(huà)和廉頗的對(duì)話(huà)，說(shuō)說(shuō)這些對(duì)話(huà)對(duì)表現(xiàn)人物性格的作用。）
五、布置作業(yè) 。
1.完成“思考和練習(xí)”三、五。
2.背誦最后5段。
3.找出本文的成語(yǔ)。
4.這篇課文原文還有一段文字：
是歲，廉頗東攻齊，破其一軍。居二年，廉頗復(fù)伐齊畿，拔之。后三年，廉頗攻魏之防陵、安陽(yáng)，拔之。后四年，腐相如將而攻齊，至平邑而罷。其明年，趙奢破秦軍于闊下。
試翻譯這段文字，井說(shuō)說(shuō)作者寫(xiě)這段文字的用意。
二一 廉頗藺相如列傳
教學(xué)目的
一、認(rèn)識(shí)廉頗、藺相如思想品質(zhì)的可貴之處，培養(yǎng)機(jī)智勇敢的品質(zhì)和以大局為重的愛(ài)國(guó)主義精神。
二、體會(huì)這篇課文善于剪裁和組織材料的方法以及用語(yǔ)言、行動(dòng)揭示人物性格的表現(xiàn)手法。
三、重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中的一些文言多義詞和詞類(lèi)活用現(xiàn)象。
四、了解作者司馬遷的生平和他的著作《史記》。
教學(xué)設(shè)想
一、本文故事性很強(qiáng)，可以先布置學(xué)生預(yù)習(xí)，要求學(xué)生對(duì)照理解和使用工具書(shū)，初步了解課文中三個(gè)故事的大意。
二、重點(diǎn)講解與練習(xí)相結(jié)合。對(duì)于重點(diǎn)詞語(yǔ)，如：負(fù)、徒、幸、引、為、使、亡、觀(guān)、奏、顧等，要結(jié)合語(yǔ)境講清楚，并通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固這些詞語(yǔ)。古今異義詞：指示，約束；名詞活用動(dòng)詞：刃、衣、舍、前等；使動(dòng)用法：完、急、破、歸等；虛詞：以、之；被動(dòng)句和判斷句等，都要一一講清楚，并適當(dāng)補(bǔ)充一些練習(xí)，以鞏固所學(xué)的內(nèi)容。
教學(xué)時(shí)數(shù) 四教時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一教時(shí)
一、導(dǎo)入 新課。
我們讀書(shū)作文時(shí)，經(jīng)常遇到“完壁歸趙”“負(fù)荊請(qǐng)罪”等成語(yǔ)。這些成語(yǔ)的出處就在我們今天要學(xué)的課文《廉頗藺相如列傳》（板書(shū)）。我們學(xué)習(xí)這些課文，不僅可以進(jìn)一步理解這些成語(yǔ)典故，學(xué)到一些文言知識(shí)，而且將受到古人那種勇敢機(jī)智的品質(zhì)以及識(shí)大體、顧大局的愛(ài)國(guó)情操所激勵(lì)，從而培養(yǎng)我們的愛(ài)國(guó)主義精神。
二、簡(jiǎn)介作者和《史記》。
引導(dǎo)學(xué)生看注釋①和“預(yù)習(xí)提示”第一段。明確這樣幾點(diǎn)：1.司馬遷是我國(guó)古代偉大的史學(xué)家、文學(xué)家和思想家。他能寫(xiě)出《史記》這樣偉大的作品，是因?yàn)椋孩偌覍W(xué)淵源。父親司馬談為太史令，學(xué)問(wèn)廣博。父親死了三年，司馬遷繼承其業(yè)，在“金匾石室”（國(guó)家藏書(shū)處）閱讀、整理歷史資料；②廣泛游覽，實(shí)地考察；③艱難發(fā)憤。武帝天漢三年（前98），李陵孤軍入匈奴，敗降，而司馬遷極言李陵降敵出于無(wú)奈，因而觸怒漢武帝，致罪下獄，受宮刑。司馬遷發(fā)憤著《史記》，也發(fā)泄了他對(duì)漢朝的仇恨。
2.《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，分本紀(jì)、世家、列傳、書(shū)、表等五種體裁。列傳，用以記述帝王以外的人物的事跡，課文《廉頗藺相如列傳》是列傳中的一篇代表作。
3.《史記》既是史學(xué)巨著，又是文學(xué)巨著。作品有很高的寫(xiě)作技巧，人物形象鮮明，有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。
三、簡(jiǎn)介時(shí)代背景。
公元前四世紀(jì)，戰(zhàn)國(guó)“七雄”征戰(zhàn)不已。秦國(guó)最強(qiáng)，它對(duì)六國(guó)都有野心。秦國(guó)多次擊趙，但趙國(guó)重用廉頗、藺相如，將相團(tuán)結(jié)合作，外交上、軍事上都取得了成功，保障了國(guó)家的安全。這篇課文就是記敘廉頗、藺相如團(tuán)結(jié)合作，抗擊強(qiáng)秦的歷史事實(shí)。
四、教師范讀第l－13段。
五、講讀第一部分（第l—2段）。
1.指導(dǎo)學(xué)生自讀第1—2段。
2.學(xué)生講解，教師點(diǎn)撥。
明確：“以勇氣聞?dòng)谥T侯”，以，憑借。開(kāi)頭簡(jiǎn)介廉、藺二人地位、威望的巨大差異，為二人矛盾伏筆。
六、講讀第二部分第一層（3—5段）。
1.指導(dǎo)學(xué)生自讀3—5段。
2.學(xué)生講解第3段，教師糾正，補(bǔ)充。
明確：①“愿以十五城請(qǐng)易壁”，愿，很希望，不同于現(xiàn)在的“愿意”。②“徒見(jiàn)欺”，見(jiàn)，被、受，被動(dòng)句式。③“計(jì)未定，求人可使報(bào)秦者，未得。”意思是：主意沒(méi)有拿定，（想）尋求一個(gè)可以出使答復(fù)秦國(guó)的人，（但）沒(méi)有找到。“人可使報(bào)秦者”即“可使報(bào)秦之人”，定語(yǔ)后置句。④關(guān)于和氏壁的來(lái)歷，教師可以扼要補(bǔ)充。（請(qǐng)見(jiàn)《韓非子·和氏》）⑤這一段是故事的開(kāi)端，秦王要“以城易壁”，趙王左右為難，為藺相如出場(chǎng)作鋪墊。
3.學(xué)生試講第4－5段，教師糾正并補(bǔ)充。明確：①“竊計(jì)欲亡走燕”、“竊以為其人勇士”。竊，用在對(duì)話(huà)或書(shū)信中表示謙恭之詞，意思是“我私下”。“亡”、“走”同義詞，都作“逃”講。②“臣請(qǐng)完壁歸趙”。請(qǐng)，意思有二：一是敬辭，表示請(qǐng)您（做某事），二是謙詞，請(qǐng)您允許我（做某事）。這里作第二種解釋。（按1989年高考題第12題考了“請(qǐng)”字的兩種不同用法，請(qǐng)予注意。下文還有“寡人竊聞趙王好音，請(qǐng)奏瑟”、“壁有暇，請(qǐng)指示王”，這兩句的“請(qǐng)”的用法，請(qǐng)注意區(qū)分。）③“而君幸于趙王”、“則幸得脫矣”、“大王亦幸赦臣”中三個(gè)“幸”，第一個(gè)“幸”是寵幸，后兩個(gè)“幸”是僥幸。“幸于趙王”，是被動(dòng)句，被趙王寵幸。④“均之二策，寧許以負(fù)秦曲”中的“負(fù)”是使動(dòng)用法。⑤“王必?zé)o人”中的“必”，課文注釋為“一定，實(shí)在”。③藺相如為何會(huì)贏得趙王的信任？一是由于繆賢推薦，補(bǔ)寫(xiě)出了藺相如的過(guò)人才情；二是在朝廷應(yīng)對(duì)時(shí)提出“寧許以負(fù)秦曲”的正確主張，自愿承擔(dān)出使重任。⑤這一層寫(xiě)藺相如奉壁使秦。用對(duì)話(huà)表現(xiàn)相如的過(guò)人的分析能力和決斷能力。
七。學(xué)生邊朗讀邊思考1－5段后，布置作業(yè) 。
1.熟讀和口譯第1—5段。
2.預(yù)習(xí)第6—13段。
第二教時(shí)
一、檢查舊課。
（出示小黑板）
1.解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)。
①以勇氣聞?dòng)谥T侯 （英勇氣概） ②使人遺趙王書(shū) （送） ③徒見(jiàn)欺 （被） ④臣請(qǐng)完壁歸趙 （謙詞）
2.翻譯句子。
①今君乃亡趙走燕 ②而君幸干趙王 ③求人可使報(bào)秦者 ④均之二策，寧許以負(fù)秦曲二、講讀第二部分第二層（第06一11段）。
指名朗讀和翻譯這一層后，師生共同研討問(wèn)題：
1.相如從哪些地方看出秦王“無(wú)意償城”？
明確：秦王坐章臺(tái)，大喜，“傳以示美人及左右”（順便要求學(xué)生講解這一句），左右皆呼萬(wàn)歲。以城換壁，對(duì)秦國(guó)來(lái)講，并木占便宜，談不上什么勝利，用不著“歡呼”。再說(shuō)，秦王坐在行宮章臺(tái)中，把和氏壁傳遞給嬪妃和侍從人員看，表現(xiàn)出對(duì)趙國(guó)使者輕慢無(wú)禮，故相如斷定他“無(wú)意償城”，這表現(xiàn)了相如過(guò)人的洞察力和判斷力。
2.相如發(fā)現(xiàn)秦王“無(wú)意償趙城”后怎么辦？
明確：①設(shè)計(jì)智取。乃前（上前，名作動(dòng)）曰：“壁有暇，請(qǐng)指示王。”（示，給……看。意思是：請(qǐng)讓我指給大王看。）②說(shuō)理斗爭(zhēng)。相如一方面以“布衣之交尚不相欺”來(lái)批評(píng)秦王的欺騙手段；另一方面以趙王的謙誠(chéng)來(lái)批判秦王的傲慢、不講信義。（要求學(xué)生講解“嚴(yán)大國(guó)之威以修敬也”這一句。）③誓死捍衛(wèi)。相如“倚柱，怒發(fā)上沖冠”（按：有人認(rèn)為這一句的標(biāo)點(diǎn)應(yīng)為：倚柱，怒，發(fā)上沖冠。），這里寫(xiě)出了相如的憤怒表情。“大王必欲急（形作動(dòng)）臣，臣頭今與壁俱碎于柱矣！”，以言辭表現(xiàn)相如的勇氣。“相如持其壁脫柱，欲以擊柱。”又以動(dòng)作表現(xiàn)相如誓死捍衛(wèi)的決心。
3.秦王“詐佯為予趙城”后，相如又如何對(duì)策？
明確：首先，相如使出緩兵之計(jì)，要秦王齋戒，設(shè)九賓禮，然后交壁；其次，私下派人把和氏壁從徑道（小道）送回趙國(guó)。
4.歸壁于趙后，相如又怎樣對(duì)秦王交代的？
明確：①義責(zé)秦王朝歷來(lái)言而無(wú)信。“未嘗有堅(jiān)明約束（要求學(xué)生講解這四個(gè)字）者也”。干脆說(shuō)明壁已歸趙；②以“秦強(qiáng)而趙弱”的事實(shí)，只要“堅(jiān)明約束”，“趙立奉壁來(lái)”；③表示自己知“欺大王之罪”，“臣請(qǐng)就湯鍵”。④提出希望“大王與群臣孰計(jì)議之”，暗示秦王殺自己不是好辦法。
三、略講第二部分第三層（12——13段）。這一層是寫(xiě)完壁歸趙后的結(jié)局。“拜相如為上大夫”為將相不和伏筆。“秦亦不以城予趙，趙亦終不予秦壁”為兩國(guó)進(jìn)入對(duì)立狀態(tài)和“澠池之會(huì)”伏筆。
四、小結(jié)第二部分：這一部分寫(xiě)完壁歸趙，著重表現(xiàn)相如的大智大勇。相如的這種品質(zhì)，作者是如何表現(xiàn)的？討論后明確：①直接描寫(xiě)（如：相如的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)）②間接描寫(xiě)，以秦王的聲威，秦廷環(huán)境氣氛來(lái)反襯相如的鎮(zhèn)定自如，智勇雙全及非凡的外交斗爭(zhēng)藝術(shù)。
五、復(fù)習(xí)鞏固第二部分。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀6—11段，并允許學(xué)生質(zhì)疑。
六、布置作業(yè) 。
1.用自己的話(huà)講“完壁歸趙”的故事。
2完成“思考和練習(xí)”四。
3.預(yù)習(xí)第三部分“澠池會(huì)”。
第三教時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)。
1.（出示小黑板）解釋下面句中加點(diǎn)的詞。
①乃前曰：“璧有瑕……”（上前）
②相如因持壁卻立（因，于是。卻：退）
③嚴(yán)大國(guó)之威以修敬也（嚴(yán)：尊重；修敬：整飾禮儀表示敬意。）
④舍相如廣成傳舍（舍：安置住宿。傳舍：招待賓客的館舍。）
2.辨析加點(diǎn)虛詞。
二、講讀第三部分（14一16段）。
要求學(xué)生對(duì)照注釋自讀并試譯這一部分后，研討下列問(wèn)題。
1.這一部分寫(xiě)的內(nèi)容是什么？要求用四個(gè)字概括。
明確：澠池之會(huì)。
2.這一部分可以分幾個(gè)層次？要求用四個(gè)字概括層意。”
明確：分三層。第14段為一層：趙王赴會(huì)；第15段為第二層：澠池斗爭(zhēng)。第16段：斗爭(zhēng)結(jié)果。
3.講析第一層（第14段）。
①“澠池之會(huì)”是在什么樣的背景下舉行的？
明確：是在秦國(guó)攻打趙國(guó)一再獲勝的形勢(shì)下舉行的。（要求學(xué)生翻譯加點(diǎn)詞：其后（以后）秦伐（攻打）趙，拔（攻下）石城。明年（第二年）復(fù)攻趙，殺二萬(wàn)人。
②秦王在節(jié)節(jié)獲勝的情況下，為何欲與趙王“為好”，舉行“澠池之會(huì)”？
明確：軍事斗爭(zhēng)輔以外交斗爭(zhēng)，從外交上進(jìn)一步迫趙投降。
③趙王赴會(huì)時(shí)作好了哪些準(zhǔn)備？
明確：一方面相如隨從保駕，另一方面廉頗作后盾，并作好了最壞的打算。（“三十日不還，則請(qǐng)立太子為王，以絕秦望。”）
4講析第二層和第三層（第15、16段）
①秦王怎樣侮辱趙王的？從哪些字可以看出來(lái)？
明確：從“秦王飲酒酣”“令趙王鼓瑟”中的“酣”和“令”兩個(gè)字可看出來(lái)。“酣”字寫(xiě)出了秦王的趾高氣揚(yáng)、盛氣凌人的神態(tài)；“令”字表示秦王自命高趙王一等（注意：秦與趙同為諸侯，地位應(yīng)該是平等的），且要寫(xiě)進(jìn)秦的史冊(cè)，這是明目張膽對(duì)趙王的侮辱。
②面對(duì)秦王的侮辱，相如怎樣與之針?shù)h相對(duì)的？
明確：首先，藺相如上前曰：“趙王竊聞秦王善為秦聲，請(qǐng)奉盆瓶秦王，以相娛樂(lè)。”（要求學(xué)生翻譯這一句：趙王聽(tīng)說(shuō)秦王善于演奏秦地的音樂(lè)，請(qǐng)（讓我）獻(xiàn)上一個(gè)盆瓶給秦王（敲打），來(lái)互相娛樂(lè)。“為”wéi，動(dòng)詞，演奏）其次，相如以拼命和秦王斗爭(zhēng)。秦王不肯，相如又“跪請(qǐng)”，秦王還不肯，相如曰：“五步之內(nèi)，相如請(qǐng)得以頸血濺大王矣！”（要學(xué)生翻澤這一句：你我相距不出五步，我簡(jiǎn)相如能夠拿頭頸的鮮血濺到大王的身上了！）再次，相如以“張目叱之”，使秦王的左右“皆靡”。在這種情況下，秦王被迫一擊颯。最后，相如又顧召趙御史書(shū)，以牙還牙。
③秦王一計(jì)未成，又提出“請(qǐng)以趙十五城為秦王壽”的無(wú)禮要求，相如又如何對(duì)策？
明確：相如針?shù)h相對(duì)，以攻為守，提出同樣要求：“請(qǐng)以秦之咸陽(yáng)為趙王壽。”咸陽(yáng)是秦的都城，其價(jià)值在趙十五城之上。
④“澠池之會(huì)”的結(jié)果如何？
明確：一是秦終不能加勝于趙；二是秦也不敢動(dòng)兵。可以說(shuō)，澠池之會(huì)是趙的勝利，秦的失敗。這一段迸一步表現(xiàn)了相如大智大勇的品質(zhì)。
三、布置作業(yè) 。
1.熟讀第三部分。
2.完成“思考和練習(xí)”四和五。
3.預(yù)習(xí)第四部分。
第四教時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)。
1.（出示小黑板）解釋下面句子中加點(diǎn)的詞。
①秦王使使者告趙王，欲與王為好（和好）
②廉頗送至境，與王訣曰（告別，有準(zhǔn)備不再相見(jiàn)的意味）
③秦御史前書(shū)曰（記錄）
④左右欲刃相如（用刀殺）
2.（出示小黑板）說(shuō)說(shuō)下列句中的“于”各有什么作用。
①故燕王欲結(jié)于君（引出對(duì)象。跟，同）
②使不辱于諸侯（引出對(duì)象。被）
③會(huì)于西河之外（引出處所。在）
④臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙（引出對(duì)象。被）
二、讀講第四部分（第17－21段）。
1.指名學(xué)生朗讀這一部分后，劃分層次。
明確：分三層：第一層（第17—18段），寫(xiě)相如“拜為上卿”，廉頗居功自傲，相如退讓。第二層（第19段），寫(xiě)相如不計(jì)私怨，說(shuō)服舍人。第三層（第20－ZI段），寫(xiě)廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪，將相和好。這一部分內(nèi)容可以用“廉藺交歡”來(lái)概括。
2研讀第一層。
①廉藺產(chǎn)生矛盾的原因是什么？
明確：簡(jiǎn)相如出身低微，開(kāi)始只是“趙宦者令繆賢舍人”，而現(xiàn)在卻“拜為上卿”，“位在廉頗之右”。（教師補(bǔ)充：秦漢以前位次以右為尊。）廉藺地位的變化是產(chǎn)生矛盾的客觀(guān)原因。但主觀(guān)原因卻是因?yàn)榱H不能正確對(duì)待自己，也不能正確對(duì)待相如。“我為趙將，有攻城野戰(zhàn)之大功，而藺相如徒以口舌為勞，而位居我上。且相如素賤人，吾羞，不忍為之下！”（要求學(xué)生翻譯這幾句）
②廉頗揚(yáng)言見(jiàn)到相如“必辱之”。相如是如何對(duì)待的？明確：相如有意退讓?zhuān)安豢吓c會(huì)”，“常稱(chēng)病”，“不欲與廉頗爭(zhēng)列”。即使見(jiàn)到廉頗，相如也“引車(chē)避匿”。（“引”，退、牽拉。）從這里可以看到相如的大度與氣量。
3.研讀第二層。
齊讀這一層后，指名學(xué)生試譯這一層，教師予以必要的糾正與補(bǔ)充，然后討論問(wèn)題。
相如如何說(shuō)服舍人的？相如退讓的原因是什么？
明確：相如采用比較法來(lái)說(shuō)明道理。“公之視廉將軍孰與秦王？”（要求學(xué)生解釋這一句：你們看廉將軍比秦王哪一個(gè)厲害？在原句句尾省略了一個(gè)“威”字。“之”字取消句子獨(dú)立性。）相如的啟發(fā)提問(wèn)，自然得出廉頗不如秦王的結(jié)論。然后，從國(guó)家利益的高度說(shuō)明將相和對(duì)國(guó)家安全的重要性。“吾所以為此者，先國(guó)家之急而后私仇也。”（要求學(xué)生翻譯這一句：我這樣做的原因，是由于把國(guó)家的急切之事放在前頭，而把個(gè)人的仇怨之事放在后頭呀！）由此可見(jiàn)，相如對(duì)廉頗的忍讓?zhuān)浅鲇谝試?guó)家利益為重的目的。
4研讀第三層。
①廉頗聽(tīng)到相如的話(huà)后如何表現(xiàn)？
明確：“肉袒負(fù)荊”，登門(mén)謝罪：“鄙賤之人，不知將軍寬之至此也！”（比較兩個(gè)“之”的用法；前一個(gè)“之”，助詞，相當(dāng)于“的”；后一個(gè)“之”，代詞，代“我”。）
②由此看出廉頗具有何種品質(zhì)？
明確：知錯(cuò)能改，坦白直率。
③“廉藺交歡”的思想基礎(chǔ)是什么？
明確：愛(ài)國(guó)，愛(ài)趙國(guó)，仇恨秦國(guó)。（要求學(xué)生講解“刎頸之交”這個(gè)成語(yǔ)）
《廉頗藺相如列傳》中的八類(lèi)對(duì)比 篇9
教學(xué)設(shè)計(jì)：一個(gè)文本作為一個(gè)系統(tǒng)，它具有多向度、多層次的特性，所以理解一個(gè)文本，也就具有多種可能。在具體的講解中，尋找一個(gè)合適的向度，選取一個(gè)合適的切入點(diǎn)，是非常重要的。講解《廉頗藺相如列傳》，我選取從“對(duì)比”這一表現(xiàn)手法上切入，因?yàn)樗仁窃撐谋咀钔怀龅奶攸c(diǎn)，又能將文本主要的內(nèi)容，如情節(jié)發(fā)展、人物性格貫通起來(lái)。教學(xué)實(shí)現(xiàn)：師：《廉頗藺相如列傳》的第一自然段介紹廉頗，看看主要介紹了什么內(nèi)容。生：功勞、地位、聲望。師：具體一點(diǎn)。生：功勞是破齊，地位是上卿，聲望是聞?dòng)谥T侯。師：特點(diǎn)是？生：功勞大，地位高，聲望響。師：第二段介紹藺相如，看看介紹了什么？生：地位。師：要注意突出了藺相如是“舍人”，即食客，而且是宦者令繆賢的舍人。他的地位？生：特別低。師：顯然，作者在前兩段中使用了對(duì)比的手法。我的問(wèn)題是，《廉頗藺相如列傳》的主角是藺相如，可是文章的第一段先寫(xiě)廉頗，這里有什么玄機(jī)。生：使用對(duì)比手法，突出廉藺地位的差異，為后文負(fù)荊請(qǐng)罪的情節(jié)發(fā)展作鋪墊。師：第三自然段的主要內(nèi)容是什么？生：秦王討璧，趙王無(wú)奈。師：作者在描述中突出了什么？生：趙王及大臣們左右為難，一籌莫展。師：寫(xiě)這個(gè)和藺相如有什么關(guān)系？生：為藺相如出場(chǎng)做準(zhǔn)備。師：注意，許多高明的文學(xué)作品中，主要人物的出場(chǎng)者不是隨便的。我想到了《紅樓夢(mèng)》中賈寶玉的出場(chǎng)，正式出場(chǎng)之前做了兩次預(yù)演：一是冷子興演說(shuō)榮中府，一是林黛玉和王夫人的討論。賈寶玉正式出場(chǎng)，作者也沒(méi)有使之一覽無(wú)余，而是先讓黛玉聽(tīng)到腳步聲，然后驚鴻一瞥地露一面，去換衣服。換完了衣服回來(lái)，才給黛玉仔細(xì)觀(guān)察寶玉的機(jī)會(huì)。可以說(shuō)是再三再四地鋪墊。現(xiàn)在我們看課文就會(huì)發(fā)現(xiàn)，情節(jié)預(yù)備做了，藺相如仍然沒(méi)有出場(chǎng)，作者還在鋪墊。他讓繆賢給大家講了個(gè)故事。看看在這個(gè)故事中，作者突出了什么內(nèi)容。生：繆賢的笨蛋和相如的聰明。師：其中有對(duì)比嗎？生：有。繆賢只看到“燕王私握臣手”以及“原結(jié)友”的表象，而相如能夠分析燕王這樣說(shuō)的原因。在對(duì)比中，將相如的聰明表現(xiàn)得淋漓盡致。師：除了對(duì)原因的認(rèn)識(shí)，對(duì)比還表現(xiàn)在解決問(wèn)題的方法，以及最后的結(jié)果。試想一想，如果繆賢投奔燕王是什么結(jié)局？生：自投羅網(wǎng)，且自絕后路。師：“肉袒伏斧質(zhì)請(qǐng)罪”的結(jié)果是什么？生：繆賢仍然做著宦者令就說(shuō)明了一切。師：繆賢和藺相如不同的處理，包含著對(duì)事理的認(rèn)識(shí)，解決問(wèn)題的思路，以及結(jié)果的對(duì)比。這就充分表明藺相如確實(shí)高人一等。一高在智，能夠一眼看透表象；二高在勇，敢于置之死地（請(qǐng)罪），而且最后的結(jié)果是生。這些描寫(xiě)已經(jīng)為我們預(yù)設(shè)了一個(gè)智能又全的藺相如。我們現(xiàn)在要看的是，直接出場(chǎng)的藺相如究竟有多大的能耐，作者又是如何表現(xiàn)的，注意內(nèi)容上的對(duì)比。生：第一處對(duì)比，藺相如出場(chǎng)后，問(wèn)題是一樣的，然而態(tài)度不一樣了：趙王與廉頗諸大臣是一籌莫展，藺相如卻決斷明了，一個(gè)字：予！師：為什么藺相如沒(méi)有猶豫？生：因?yàn)樘A相如把握住了一個(gè)“秦強(qiáng)而趙弱”的現(xiàn)實(shí)，以及取舍的標(biāo)準(zhǔn)“曲直”。說(shuō)明他看問(wèn)題更深刻，更能把握住關(guān)鍵，政治頭腦敏銳。師：還有其他對(duì)比嗎？生：沒(méi)有了。師：對(duì)于藺相如的自薦，有沒(méi)有什么看法。生：這和前邊“求人可使報(bào)秦者，未得”構(gòu)成了對(duì)比。藺相如的毛遂自薦，表現(xiàn)了他的自信。師：藺相如的自信，除了通過(guò)毛遂自薦表現(xiàn)外，還要注意一點(diǎn)：他主動(dòng)提出了較高的標(biāo)準(zhǔn)。好了，藺相如現(xiàn)在出發(fā)了。閑言少敘，他和秦王在秦廷立即展開(kāi)了斗爭(zhēng)。注意作者特意點(diǎn)明了“在章臺(tái)”這個(gè)地點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)解釋一下作者為什么要特別交待秦王見(jiàn)相如的地點(diǎn)。生：為后文相如說(shuō)“大王見(jiàn)臣別觀(guān)”埋下伏筆。師：好。我們現(xiàn)在看看在“廷斗秦王”這個(gè)環(huán)節(jié)上，作者在哪些細(xì)節(jié)上使用了對(duì)比手法。生：1，秦王和相如的處事態(tài)度：秦王得璧是輕狂不己——“得璧，傳之示美人及左右，左右皆呼萬(wàn)歲”，得意忘形；相如則是冷靜沉著——“相如視秦王無(wú)意償趙城”，不動(dòng)聲色將璧取回。2，秦王得璧與失璧前后的態(tài)度變化：前是輕狂，后是驚慌。3，相如取璧前后的神態(tài)變化：取前不動(dòng)聲色，取后怒發(fā)沖冠。4，藺相如的敘述中所體現(xiàn)的趙之群臣和相如對(duì)秦的評(píng)價(jià)和信息程度也是一個(gè)對(duì)比。師：分析得比較全了。我讀“廷斗秦王”這一情節(jié)常常想到重慶談判時(shí)共產(chǎn)黨的策略：有理，有利，有節(jié)。誰(shuí)結(jié)合課文，分析一下有理、有利、有節(jié)對(duì)應(yīng)的內(nèi)容。生：有理，是秦王得璧輕狂，確實(shí)沒(méi)有表現(xiàn)出誠(chéng)心。有利，得璧、倚柱后才怒形于色，讓秦王投鼠忌器。有節(jié)，使用緩兵之計(jì)，給秦王留下了和平解決的機(jī)會(huì)。師：文中說(shuō)，“相如度秦王特以詐佯為趙城，實(shí)不可得”，秦王有什么表現(xiàn)嗎？生：秦王辭謝是在被相如逼迫的情況下做出的，不真誠(chéng)。還有就是“召有司案圖，指從此以往十五都予趙”，這些行為表明秦王根本沒(méi)有誠(chéng)心，趙國(guó)的璧都送來(lái)了，他的“十五都”還沒(méi)有指定，至此才臨時(shí)指定。一“指”字，也說(shuō)明了他的隨意性。師：雖然相如“廷斗秦王”取得了勝利，可是過(guò)程險(xiǎn)惡異常。誰(shuí)分析一下，藺相如冒的風(fēng)險(xiǎn)有哪些。生：1，與璧俱碎的可能性：如果秦王沒(méi)有服軟，或者覺(jué)得相如不敢與璧俱碎，相如就可以真的只好與璧俱碎了。2，秦王在自己齋戒五日后知道相如將璧送回趙國(guó)，感到被玩弄，因而大怒，殺死相如。師：還有一個(gè)危險(xiǎn)，可能同學(xué)們把這個(gè)關(guān)鍵人物忽略了。然而，卻也是決定性的。生：“從者”。師：這個(gè)人物也是決定性的，懷財(cái)而貪，人之常情。我們?yōu)檫@個(gè)“從者”設(shè)想一下，他在“懷璧，從徑道亡”的路途中有幾種可能的選擇，以及各種選擇的利弊。生：1，回到趙國(guó)。2，投奔秦國(guó)。3，懷璧而逃。回到趙國(guó)是他現(xiàn)實(shí)中所做的。投奔秦國(guó)的話(huà)，他可能得到賞賜，也可能被殺死，但是從此會(huì)被人看不起。懷璧而逃是下策，很難找藏身之地。師：如果他沒(méi)有按照相如所說(shuō)，結(jié)局就不是秦王空歡喜一場(chǎng)，而是相如雞飛蛋打一場(chǎng)空。所以，相如在選擇這個(gè)“從者”上一定要選一個(gè)非常注重自己品行的人。我在這里提醒大家注意這個(gè)人，一是想說(shuō)明藺相如的行動(dòng)是冒了很大的風(fēng)險(xiǎn)的，二是想說(shuō)明，成就一個(gè)事情往往是許多因素的綜合影響，所以做事時(shí)考慮周密是非常重要的。這一段是有幾個(gè)字需要注意一下：“舍相如廣成傳舍”的“舍”，“使其從者衣褐”的“衣”，“廷見(jiàn)相如”的“廷”。總結(jié)一下，在完璧歸趙的故事中，作者對(duì)藺相如形象是智勇兼?zhèn)洌攸c(diǎn)在智。其次還有建立在對(duì)事理認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的自信。完璧歸趙的結(jié)局是“秦亦不以城予趙，趙亦終不予秦璧”，看似平局，其實(shí)對(duì)于弱小的趙國(guó)來(lái)講，平局也是勝利，尤其是藺相如以自己的智慧挫敗了秦國(guó)以空言求璧的陰謀。現(xiàn)在我們閱讀“澠池會(huì)”的有關(guān)內(nèi)容，看看哪些地方作者使用了對(duì)比。生：秦趙的軍事實(shí)力、戰(zhàn)略態(tài)勢(shì)對(duì)比，秦國(guó)主動(dòng)，趙國(guó)被動(dòng)；趙國(guó)的有備和秦國(guó)的無(wú)備；秦王的奸詐和趙王的樸實(shí)；秦王的欺軟怕硬和相如的針?shù)h相對(duì)。師：這一情節(jié)中相如所表現(xiàn)主要是智，還是勇？生：勇。師：為什么這里相如主要表現(xiàn)出的是勇？考慮環(huán)境事件的變化。生：這一次兩國(guó)國(guó)君面對(duì)面，閃挪的余地很少，事關(guān)國(guó)家的榮譽(yù)，還有，就是做好了軍事斗爭(zhēng)的準(zhǔn)備。師：作者在介紹“澠池會(huì)”的結(jié)局時(shí)說(shuō)“位在廉頗之右”，“右”是什么意思？其作用是？生：說(shuō)明相如的地位超過(guò)了廉頗，和前文廉頗相如的地位對(duì)比作呼應(yīng)，也為負(fù)荊請(qǐng)罪的情節(jié)發(fā)展做鋪墊。師：廉頗生氣有沒(méi)有道理？生：沒(méi)有。不應(yīng)該生氣。師：要是你的話(huà)你不生氣嗎？我看廉頗的生氣很有道理的，他說(shuō)的都是實(shí)際情況：自己有軍功，而且是出生入死得來(lái)的，相如只憑口舌為勞，卻居于上位。合理不？單純從功勞上講，憑良心說(shuō)，誰(shuí)的大？生：廉頗的大。師：我看也是。我感覺(jué)這個(gè)趙王夠嗆，他因?yàn)橄嗳缃o自己掙了面子，就不顧事實(shí)地超撥相如。造成了相如和廉頗的矛盾。廉頗不平是正常的。然而，我們是不是可以說(shuō)，說(shuō)戲廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪就沒(méi)有必要了呢？生：有必要。這個(gè)要看廉頗為什么請(qǐng)罪。廉頗請(qǐng)罪的原因是相如能夠“以先國(guó)家之急而后私仇也”，相比之下，廉頗的作法就暴露了廉頗是“以先私仇而后國(guó)家之急也”，這就顯示了兩人境界的高下差別。這正是廉頗請(qǐng)罪的原因。也就是說(shuō)廉頗請(qǐng)罪是在廉頗宣惡言后產(chǎn)生的。師：分析得非常好。我們?cè)倏簇?fù)荊請(qǐng)罪中有多少內(nèi)容是對(duì)比著寫(xiě)的。生：廉頗和相如的認(rèn)識(shí)及行為對(duì)比，舍人和相如認(rèn)識(shí)及行為對(duì)比，廉頗和秦王的對(duì)比，廉頗的前后態(tài)度對(duì)比。師：在人物形象上，負(fù)荊請(qǐng)罪主要表現(xiàn)了相如的智還是勇？生：不是智也不是勇，而是以國(guó)事為重的胸懷。師：我看表面上對(duì)廉頗隱忍退讓?zhuān)菬o(wú)智也是無(wú)勇，其實(shí)是大智也是大勇，因?yàn)橄嗳缬跓o(wú)聲處折服了勇猛的大將軍廉頗。想一想相如，如果沒(méi)有“以先國(guó)家之急而后私仇也”的胸懷，怎么能夠?qū)�(gè)人生死置之度外，如果沒(méi)有將個(gè)人生死置之度外，怎敢在秦廷怒斥秦王祖宗十八代？敢于在澠池針?shù)h相對(duì)？所以，負(fù)荊請(qǐng)罪的情節(jié)不僅表現(xiàn)了相如的智勇，而且解釋了相如之所以智勇兼?zhèn)涞脑搭^活水。這一課，我們主要是從作者巧妙地使用著的對(duì)比手法上貫通文本，將文章的情節(jié)發(fā)展和人物形象串成一串兒。希望大家下課后再熟讀課文，加深理解。
《廉頗藺相如列傳》中的八類(lèi)對(duì)比 篇10
一、說(shuō)教材
本文選自高一語(yǔ)文必修④第四單元。作為《史記》中著名的人物傳記，其重要的歷史價(jià)值在于，以“完璧歸趙”、“澠池之會(huì)”、“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)典型故事濃縮了戰(zhàn)國(guó)末期秦趙之間得政治斗爭(zhēng)，以小見(jiàn)大，真實(shí)生動(dòng)地再現(xiàn)了歷史風(fēng)云變幻。而其突出的文學(xué)價(jià)值在于，情節(jié)安排張弛有度，扣人心弦;動(dòng)作刻畫(huà)栩栩如生，躍然紙上;語(yǔ)言描寫(xiě)簡(jiǎn)練生動(dòng)，凸顯個(gè)性。通過(guò)情節(jié)等突顯了主要人物德才兼?zhèn)涞娜烁聍攘Αｋm然具有歷史和文學(xué)的雙重價(jià)值，但作為語(yǔ)文教材，我以為不宜只注重其故事性，因?yàn)橐允聦?shí)和事理來(lái)把握歷史，那是歷史教學(xué)的任務(wù);而應(yīng)該充分挖掘文本，感受其文學(xué)魅力
二、說(shuō)學(xué)情
由于各種原因，學(xué)生首先存在認(rèn)識(shí)和能力上的個(gè)體差異。其次，普遍存在“困于口”問(wèn)題，學(xué)生沒(méi)有“說(shuō)”的習(xí)慣，只一味地記，可這不意味著他們想不到想得到未必說(shuō)得出，說(shuō)得出者必定能想得到：說(shuō)是一個(gè)綜合性的學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果。因此，“讓學(xué)生說(shuō)”，勢(shì)在必行。這正體現(xiàn)以學(xué)生為主體的現(xiàn)代教學(xué)理念。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
㈠德育目標(biāo)——以主要人物德才兼?zhèn)涞娜烁窀腥緦W(xué)生。例如欣賞和學(xué)習(xí)藺相如的機(jī)智勇敢、不卑不亢、寬容謙讓。再如辨別廉頗有自尊心還是嫉妒心，正確認(rèn)識(shí)自尊心對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的價(jià)值等。
㈡能力目標(biāo)，包括文學(xué)素養(yǎng)和語(yǔ)言表達(dá)能力。
有效引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本，認(rèn)識(shí)其各方面的文學(xué)魅力，以提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)。
能較準(zhǔn)確靈活地用古代和現(xiàn)代漢語(yǔ)模仿人物對(duì)話(huà)，再現(xiàn)或表現(xiàn)其神態(tài)、內(nèi)心。能大體口譯或復(fù)述故事，準(zhǔn)確推斷所蘊(yùn)含的意義。
有人說(shuō)：“人才不一定有口才，但有口才的一定是人才。”基于對(duì)口才的重要性認(rèn)識(shí)，也鑒于本人此前在教學(xué)中的缺陷，我準(zhǔn)備在本文教學(xué)中，以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力為重中之重。即以欣賞文本得文學(xué)價(jià)值為基礎(chǔ)，其間滲透情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)得教育，而以語(yǔ)言訓(xùn)練貫穿始終。
根據(jù)上述目標(biāo)，本文學(xué)習(xí)得重點(diǎn)和難點(diǎn)如下：
㈠重點(diǎn)：口述故事，賞析重要語(yǔ)段的涵義，分析人物性格。㈡難點(diǎn)：掌握古今異義、一詞多義、詞類(lèi)活用。
四、說(shuō)教法和學(xué)法
㈠誦讀法。
“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。”可見(jiàn)讀十分重要。古文尤其要注重誦讀。讀方式多樣，效果各異。我將采用集體朗誦和分角色朗讀兩種方式。
本文篇幅較長(zhǎng)，不宜在單課時(shí)內(nèi)通讀全文，否則會(huì)給學(xué)生造成沉重的心理負(fù)擔(dān)。根據(jù)內(nèi)容特點(diǎn)，我將以故事為單位，引導(dǎo)學(xué)生朗誦。集體朗誦相對(duì)完整的文段，以掌握字音、句讀，了解故事梗概。分角色模仿人物對(duì)話(huà)，理解其用意，以便揣摩出任務(wù)內(nèi)心感受。㈡問(wèn)答法(或問(wèn)題式學(xué)習(xí))。
“引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行‘問(wèn)題式’教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題能力的基本策略”，而且是目前使用普遍而有效的策略。在這種策略中，教師作為“引導(dǎo)者”的作用最應(yīng)該體現(xiàn)。而問(wèn)題的設(shè)計(jì)或提問(wèn)的技巧將直接影響引導(dǎo)的成效。
此前，我一直走入一個(gè)誤區(qū)：以為高濃縮、高難度的設(shè)問(wèn)等于有價(jià)值的問(wèn)題，有價(jià)值的問(wèn)題等于有效的引導(dǎo)。結(jié)果在課堂上，屢屢“乘興而來(lái)，敗興而歸”。究其原因，一是違反循序漸進(jìn)的原則，問(wèn)題跳躍性大，致使學(xué)生出現(xiàn)思維“斷層”;二是忽略學(xué)生個(gè)體認(rèn)識(shí)和能力差異，熱情地提問(wèn)反而出現(xiàn)了“能者揚(yáng)之，困者抑之”的后果;即使對(duì)于能者，在連珠炮式的追問(wèn)下也十分尷尬。
因此，我認(rèn)為問(wèn)答式教學(xué)中應(yīng)該遵循這些原則：
⒈與內(nèi)容或結(jié)構(gòu)同步。體現(xiàn)為引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)述故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，為每個(gè)學(xué)生奠定深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
⒉由易到難，由表及里。發(fā)揮個(gè)體差異的積極作用，成就不同的成功感。
⒊適量提問(wèn)，鼓勵(lì)尊重。對(duì)同一個(gè)學(xué)生，最多連續(xù)提問(wèn)三次，之后詢(xún)問(wèn)其是否愿意繼續(xù)，尊重學(xué)生的選擇，并給予肯定和鼓勵(lì)。問(wèn)題層層深入，適合程度不同的學(xué)生，能者多答，困者少答，各有收獲。最關(guān)鍵的是教師在有效引導(dǎo)中，成就了每一位學(xué)生的自信和自尊心。
當(dāng)然任何一節(jié)課教師都無(wú)法預(yù)設(shè)所有的問(wèn)題和答案。實(shí)際課堂中，隨著師生之間思維的發(fā)展，往往很多問(wèn)題是隨時(shí)生成的，而無(wú)論怎樣，上述原則都適合。
五、說(shuō)課時(shí)安排和教學(xué)過(guò)程：三課時(shí)，每課時(shí)一個(gè)故事。
第一課時(shí)：負(fù)荊請(qǐng)罪1、導(dǎo)入，說(shuō)明本故事的現(xiàn)實(shí)意義，從而說(shuō)明作此學(xué)習(xí)內(nèi)容調(diào)整的原因。
2、集體朗誦，分角色扮演人物，模仿人物對(duì)話(huà)，簡(jiǎn)述主要情節(jié)。
3、提問(wèn)：⑴廉頗為什么揚(yáng)言要羞辱藺相如?(起因)⑵你認(rèn)為藺相如主要憑什么化解了兩人之間得仇怨?(性格特征)⑶廉頗有哪些優(yōu)點(diǎn)?(性格特征)⑷結(jié)合生活實(shí)際，簡(jiǎn)要談?wù)勀阕x這則故事的感悟?
⑸練習(xí)，完成《奪分王》88頁(yè)第二題。
第二課時(shí)：完璧歸趙1、集體朗誦，分角色扮演人物，模仿人物對(duì)話(huà)，簡(jiǎn)述主要情節(jié)。
2、讀準(zhǔn)句讀，并解釋重點(diǎn)詞璧有瑕，請(qǐng)指示王。傳之美人，以戲弄臣。
3、提問(wèn)：⑴秦王請(qǐng)求以城易璧是否真誠(chéng)?為什么?
⑵明知是欺詐，趙國(guó)為何不斷然拒絕?⑶繆賢怎么知道藺相如的為人?
⑷藺相如憑什么認(rèn)為應(yīng)該“許秦璧”?⑸秦王得到玉璧后，有何表現(xiàn)?
⑹璧已落入他人之手，藺相如怎么取回?接著怎么應(yīng)對(duì)?賞析人物動(dòng)作描寫(xiě)。
⑺藺相如向秦王提出什么要求來(lái)迎接玉璧?秦王依言行事后藺相如怎么應(yīng)對(duì)?
⑻藺相如辯解的那番話(huà)包含幾個(gè)理由?第三課時(shí)：澠池之會(huì)
1、集體朗誦，分角色扮演人物，模仿人物對(duì)話(huà)，簡(jiǎn)述主要情節(jié)。
2、讀準(zhǔn)句讀，并解釋重點(diǎn)詞于是相如前進(jìn)缶。
3、提問(wèn)：⑴秦王在什么情況下提出澠池相會(huì)的要求?這是否符合常理?他可能有什么目的?
⑵復(fù)述送別場(chǎng)面。模仿廉頗口吻，“說(shuō)出”原話(huà)。解釋詞語(yǔ)“度”、“不過(guò)”。
⑶廉頗向趙王提出什么建議?⑷俗話(huà)說(shuō)“國(guó)不可一日無(wú)君”。你知道國(guó)君對(duì)于一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，有什么作用嗎?
⑸趙王未死，就有了善后的打算，廉頗當(dāng)時(shí)會(huì)有怎樣的神態(tài)和心里?這體現(xiàn)廉頗什么優(yōu)點(diǎn)?
⑹這番話(huà)對(duì)故事的發(fā)展起什么作用?
⑺澠池之會(huì)上，秦國(guó)一方向趙王提出什么要求?
⑻結(jié)合人物的語(yǔ)言、動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)秦王、趙王、藺相如各自怎么應(yīng)對(duì)?并比較兩位君王的性格特征。
⑼“十五城”對(duì)一個(gè)“咸陽(yáng)”，哪個(gè)分量重?為什么?在這場(chǎng)較量中誰(shuí)明顯占優(yōu)勢(shì)?
4、總結(jié)三個(gè)故事，藺相如對(duì)待秦王和廉頗的不同態(tài)度、方式，歸納他的處世原則。
5、布置練習(xí)，閱讀并完成《奪分王》86——90頁(yè)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：完璧歸趙澠池之會(huì)對(duì)秦王
負(fù)荊請(qǐng)罪對(duì)廉頗原則：以先國(guó)家之急而后私仇也威于外而寬于內(nèi)
《廉頗藺相如列傳》中的八類(lèi)對(duì)比 篇11
[教學(xué)目的]
①.初步了解《史記》描寫(xiě)人物形象的方法。
②.通過(guò)梳理矛盾沖突，品味人物語(yǔ)言和體會(huì)對(duì)比手法來(lái)把握人物形象的思想性格。
[教學(xué)重點(diǎn)]
設(shè)問(wèn)啟發(fā)學(xué)生梳理故事“完璧歸趙”的矛盾沖突的發(fā)展過(guò)程；品讀體會(huì)故事“澠池之會(huì)”的語(yǔ)言藝術(shù)；琢磨感悟“將相合歡”的對(duì)比深度。
[教學(xué)設(shè)想]
①.超越常規(guī)字詞教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生品鑒《史記》的文學(xué)魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，開(kāi)啟心智，提高賞析，評(píng)價(jià)的文學(xué)素養(yǎng)。
②.立足于課文三個(gè)故事，各自確定一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，連點(diǎn)成線(xiàn)，注重人物形象思想性格的完整性和豐富性；定點(diǎn)深化，集中突破，深化學(xué)生對(duì)人物描寫(xiě)藝術(shù)手法的理解，
③.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)《史記》名篇的品讀鑒賞，達(dá)到掌握方法，舉一反三，觸類(lèi)旁通的目的。
[教學(xué)課型、課時(shí)]
品讀——鑒賞課 兩課時(shí)
[教學(xué)步驟]
一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
中國(guó)空前強(qiáng)盛的西漢王朝誕生了一部偉大的著作——史馬遷的《史記》。《史記》是中國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，體例嚴(yán)謹(jǐn)，脈絡(luò)分明，全書(shū)五十二萬(wàn)六千多字，分為八書(shū)、十表、十二本紀(jì)、三十世家、七十列傳五個(gè)部分，成為后世歷朝修史的范本，史學(xué)成就居“二十四史”之首，《史記》是一部杰出的文學(xué)巨著，它開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)傳記文學(xué)的傳統(tǒng)，把中國(guó)的歷史散文推向一個(gè)新的高峰，它記錄歷史事件完整準(zhǔn)確性，語(yǔ)言運(yùn)用平易簡(jiǎn)潔，極富表現(xiàn)力，描繪人物形象生動(dòng)、傳神注重在緊張激烈的矛盾沖突中刻繪人物，注重在人物的對(duì)比反襯中塑造人物。其后的文學(xué)家們無(wú)不熟讀《史記》，把它當(dāng)作文章的典范。魯迅先生贊譽(yù)其為“史家之絕唱”，“無(wú)韻之《離騷》”。這是在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)選自《史記》的傳統(tǒng)名篇《廉頗藺相如列傳》，通過(guò)梳理情節(jié)，把握矛盾，品味語(yǔ)言感悟思想來(lái)領(lǐng)會(huì)《史記》的文學(xué)魅力。
二、整體感知
這篇課文節(jié)選自《史記·廉頗藺相如列傳》，原傳全文記敘了戰(zhàn)國(guó)時(shí)代趙國(guó)的四個(gè)重要人物廉頗、藺相如、趙奢、李牧的事跡。課文節(jié)選的是第一部分，通過(guò)“完璧歸趙”，“澠池之會(huì)”和“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)故事，描繪了藺相如智勇雙全、能言善辨、顧全大局、維護(hù)團(tuán)結(jié)的思想上性格，以及廉頗粗豪坦蕩、知錯(cuò)必改的可貴品質(zhì)，歌頌了文臣武將竭盡忠智，國(guó)難當(dāng)頭，以先國(guó)家之急而后私仇的愛(ài)國(guó)精神。
三、完璧歸趙：梳理矛盾，把握人物
[問(wèn)題]：①.課文是怎樣描寫(xiě)藺相如出場(chǎng)的？
②.藺相如出使秦國(guó)連寫(xiě)后，與秦國(guó)繞著和氏璧展開(kāi)了一場(chǎng)怎樣的比智比勇的外交較量？由此可見(jiàn)藺相如怎樣的思想性格？
[明確] ①.相如是在秦國(guó)威逼利誘，趙國(guó)君臣束手無(wú)策左右為難的矛盾中出場(chǎng)的。課文先寫(xiě)趙國(guó)君臣面臨的“三難”：秦王求璧，貪婪霸道，一難趙王。面對(duì)秦王的易成求璧，趙國(guó)君臣深感“矛”或“勿予”兩難，才有“求人”報(bào)秦之議，繆賢薦才之舉，趙王召見(jiàn)之事，相如入秦之行。虎狼之秦易城求璧，城意少而詐騙多，趙王為難，相如不易，矛盾愈尖銳，愈能顯示相如化“兩難”為“兩全”的智勇。
②.相如使秦，智斗秦王集中顯示了他成竹在胸，從容應(yīng)對(duì)的大智大勇，矛盾雙方圍繞“保璧”與“騙璧”展開(kāi)了三個(gè)回合的較量：第一個(gè)回合獻(xiàn)璧取璧。獻(xiàn)璧之后，相如敏銳地覺(jué)察到秦王“無(wú)意”償趙城。章臺(tái)接見(jiàn)，美人相伴，狂呼萬(wàn)歲，君臣上下，沒(méi)有一點(diǎn)迎見(jiàn)外臣的禮貌和城意，相如略施小計(jì)，收回璧玉，然后，對(duì)比趙王“修敬”和“秦王”倨傲，面責(zé)秦王無(wú)理無(wú)償，最后以人、璧俱碎的誓言來(lái)威脅對(duì)方，利用秦王貪婪的心理，迫使他不得有“辭謝”割城。
第二個(gè)回合，歸璧于趙。相如看出秦城“實(shí)不可得”，就一方面以“趙王恐，不敢不獻(xiàn)”的話(huà)來(lái)迎合秦王的虛榮心，一方面向秦王考慮到急切不能得璧，被迫接受了條件，于是相如采取斷然措施，暗中派人把璧送回趙國(guó)。
第三個(gè)回合，延斥秦王。藺相如在大庭廣眾之下，援引歷史，揭露秦國(guó)歷朝歷代，背信棄義的慣用伎倆，并理直氣壯地告訴秦王，和氏璧已送回趙國(guó)，個(gè)人生死，置之度外，秦王無(wú)可奈何，至此，相如取得了“完璧歸趙”的徹底勝利，化解了趙王的困窘，打擊了秦國(guó)的威風(fēng)，捍衛(wèi)了趙國(guó)的尊嚴(yán)。
四、澠池之會(huì)：品味語(yǔ)言，把握人物。
[問(wèn)題]：
①.“澠池之會(huì)”在記載會(huì)場(chǎng)情況時(shí)，分別怎樣描寫(xiě)秦趙御史的/表現(xiàn)了雙方怎樣的心態(tài)智謀？
②.“澠池之會(huì)”在記載秦趙君王會(huì)見(jiàn)，以樂(lè)助興的內(nèi)容上各用了什么字？有怎樣的不同？
③.藺相如的“五步之內(nèi)，請(qǐng)以頸血濺大王矣”有什么含義？
[明確]
①.記載會(huì)場(chǎng)情況時(shí),秦御史“前書(shū)曰”``````，而趙御史卻是藺相如“顧召”而書(shū)的，只待趙王一鼓瑟，，秦御史立即上前大書(shū)一筆，借以羞辱趙國(guó)，而當(dāng)藺相如反擊成功，需要記載時(shí)，卻“顧召”趙御史。“顧召”即回頭招呼。可見(jiàn)，趙王君臣在秦國(guó)君臣咄咄逼人的攻勢(shì)面前一籌莫展，目瞪口呆，甚至到了該記載時(shí)，趙御史尚在云里霧中，須待相如回頭招呼才恍然大悟。此外，“顧召”也同“前書(shū)”構(gòu)成了三層對(duì)比：一是秦趙雙方對(duì)此，秦蓄謀已久，奸詐陰險(xiǎn)，趙呆若木雞，不知所措；二是藺相如與趙君臣對(duì)比，趙君臣手足無(wú)措，怯懦無(wú)能，藺相如有膽有識(shí)，智勇拔俗；三是藺相如與秦君臣對(duì)比，秦君臣傲慢霸道，藺相如有理有節(jié)，士可殺不可辱。
②.在在記載內(nèi)容上，秦御史著一“會(huì)”字，藺相如則用一“為（wèi）”字，“令”者，威逼也，不得不為；秦國(guó)君臣依靠其強(qiáng)力威壓，逼迫趙王就范，置趙王于優(yōu)伶之地，不禁沾沾自喜趙王幾近優(yōu)伶，顔面丟盡！“為”者，替也，給也，非為威逼，主動(dòng)請(qǐng)擊也，非為人請(qǐng)，自愿為之也。藺相如挽狂瀾于既倒，反令秦王擊缶，缶乃市井盛酒漿之容器，其為樂(lè)器則為劣等，秦王無(wú)奈，擊缶助興，無(wú)地自容！兩個(gè)動(dòng)詞，意蘊(yùn)豐富，一個(gè)是鼓瑟，一個(gè)是擊缶；一個(gè)是被逼無(wú)奈，一個(gè)是死皮賴(lài)臉要獻(xiàn)丑，秦國(guó)君臣滿(mǎn)盤(pán)皆輸！
③.秦王不肯擊缶，藺相如一句話(huà)，改變了他的念頭：“五步之內(nèi)，請(qǐng)以頸血濺大王矣！”無(wú)須高聲，無(wú)須宏論，藺相如交代了兩個(gè)事實(shí)，作了一個(gè)暗示。兩個(gè)事實(shí)是：一、兩人五步之距，秦王已成藺相如的人質(zhì)；一、在秦王面前是一個(gè)敢“以頸血濺大王”的人，是一個(gè)大智大勇，敢說(shuō)敢為的人，是一個(gè)不顧生死，死而更勇的人。一個(gè)暗示是：我要與你同歸于盡！無(wú)庸置辯的事實(shí)，凌厲明確的暗示，秦王除了服從，別無(wú)選擇。
五、“廉藺合歡”：感悟思想，把握人物。
[問(wèn)題]：“負(fù)荊請(qǐng)罪”這外故事運(yùn)用怎樣的表現(xiàn)手法來(lái)刻繪人物形象？
[明確] 運(yùn)用對(duì)比反襯的手法，可以使主要人物相得益彰，形象性格更加鮮明突出。作者以廉頗的居功自傲，心胸狹隘，反襯藺相如的豁達(dá)大度，顧全大局。廉頗炫耀自己“有攻城野戰(zhàn)之大功”，鄙視藺相如“徒以口舌為勞”；而藺相如在與舍人的對(duì)話(huà)中則說(shuō)：“顧吾念之，強(qiáng)秦之所駣敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。”這時(shí)，作者又以廉頗重視軍事斗爭(zhēng)，輕視外交斗爭(zhēng)，反襯藺相如的見(jiàn)識(shí)卓爾不凡，超人一等。
六、溝通聯(lián)系，總結(jié)、深化
以上，我們抓住三個(gè)故事，各有側(cè)重地解讀了司馬遷的寫(xiě)人藝術(shù)。完璧歸趙注重在矛盾沖突的發(fā)展變化中刻繪人物。“澠池之會(huì)”注重 簡(jiǎn)潔平實(shí)，凝練傳神的語(yǔ)言來(lái)描繪人物，“廉藺合歡”注重在對(duì)比、反襯中凸現(xiàn)人物的思想性格。其實(shí)，三個(gè)故事中，這些表現(xiàn)手法的運(yùn)用不是絕然分開(kāi)，相反，司馬遷非常注重綜合運(yùn)用多種表現(xiàn)手法來(lái)刻畫(huà) 人物形象。對(duì)比反襯，貫穿始終，語(yǔ)言出彩，比比皆是；矛盾沖突，起伏跌宕，我們?cè)谛蕾p作品時(shí)，既要相對(duì)集中，突出重點(diǎn)，又要整體著眼，前后勾勒，以求對(duì)人物形象有一個(gè)充實(shí)、完整的理解。
七、課后作業(yè)：
試以“完璧歸趙”為例分析司馬遷的語(yǔ)言藝術(shù)（或?qū)Ρ确匆r手法的運(yùn)用
《廉頗藺相如列傳》中的八類(lèi)對(duì)比 篇12
教學(xué)目的
一、認(rèn)識(shí)廉頗、藺相如思想品質(zhì)的可貴之處，培養(yǎng)機(jī)智勇敢的品質(zhì)和以大局為重的愛(ài)國(guó)主義精神。
二、體會(huì)這篇課文善于剪裁和組織材料的方法以及用語(yǔ)言、行動(dòng)揭示人物性格的表現(xiàn)手法。
三、重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中的一些文言多義詞和詞類(lèi)活用現(xiàn)象。
四、了解作者司馬遷的生平和他的著作《史記》。
教學(xué)設(shè)想
一、本文故事性很強(qiáng)，可以先布置學(xué)生預(yù)習(xí)，要求學(xué)生對(duì)照理解和使用工具書(shū)，初步了解課文中三個(gè)故事的大意。
二、重點(diǎn)講解與練習(xí)相結(jié)合。對(duì)于重點(diǎn)詞語(yǔ)，如：負(fù)、徒、幸、引、為、使、亡、觀(guān)、奏、顧等，要結(jié)合語(yǔ)境講清楚，并通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固這些詞語(yǔ)。古今異義詞：指示，約束；名詞活用動(dòng)詞：刃、衣、舍、前等；使動(dòng)用法：完、急、破、歸等；虛詞：以、之；被動(dòng)句和判斷句等，都要一一講清楚，并適當(dāng)補(bǔ)充一些練習(xí)，以鞏固所學(xué)的內(nèi)容。
教學(xué)時(shí)數(shù) 四教時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一教時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
我們讀書(shū)作文時(shí)，經(jīng)常遇到“完壁歸趙”“負(fù)荊請(qǐng)罪”等成語(yǔ)。這些成語(yǔ)的出處就在我們今天要學(xué)的課文《廉頗藺相如列傳》（板書(shū)）。我們學(xué)習(xí)這些課文，不僅可以進(jìn)一步理解這些成語(yǔ)典故，學(xué)到一些文言知識(shí)，而且將受到古人那種勇敢機(jī)智的品質(zhì)以及識(shí)大體、顧大局的愛(ài)國(guó)情操所激勵(lì)，從而培養(yǎng)我們的愛(ài)國(guó)主義精神。
二、簡(jiǎn)介作者和《史記》。
引導(dǎo)學(xué)生看注釋①和“預(yù)習(xí)提示”第一段。明確這樣幾點(diǎn)：1.司馬遷是我國(guó)古代偉大的史學(xué)家、文學(xué)家和思想家。他能寫(xiě)出《史記》這樣偉大的作品，是因?yàn)椋孩偌覍W(xué)淵源。父親司馬談為太史令，學(xué)問(wèn)廣博。父親死了三年，司馬遷繼承其業(yè)，在“金匾石室”（國(guó)家藏書(shū)處）閱讀、整理歷史資料；②廣泛游覽，實(shí)地考察；③艱難發(fā)憤。武帝天漢三年（前98），李陵孤軍入匈奴，敗降，而司馬遷極言李陵降敵出于無(wú)奈，因而觸怒漢武帝，致罪下獄，受宮刑。司馬遷發(fā)憤著《史記》，也發(fā)泄了他對(duì)漢朝的仇恨。
2.《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，分本紀(jì)、世家、列傳、書(shū)、表等五種體裁。列傳，用以記述帝王以外的人物的事跡，課文《廉頗藺相如列傳》是列傳中的一篇代表作。
3.《史記》既是史學(xué)巨著，又是文學(xué)巨著。作品有很高的寫(xiě)作技巧，人物形象鮮明，有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。
三、簡(jiǎn)介時(shí)代背景。
公元前四世紀(jì)，戰(zhàn)國(guó)“七雄”征戰(zhàn)不已。秦國(guó)最強(qiáng)，它對(duì)六國(guó)都有野心。秦國(guó)多次擊趙，但趙國(guó)重用廉頗、藺相如，將相團(tuán)結(jié)合作，外交上、軍事上都取得了成功，保障了國(guó)家的安全。這篇課文就是記敘廉頗、藺相如團(tuán)結(jié)合作，抗擊強(qiáng)秦的歷史事實(shí)。
四、教師范讀第l－13段。
五、講讀第一部分（第l—2段）。
1.指導(dǎo)學(xué)生自讀第1—2段。
2.學(xué)生講解，教師點(diǎn)撥。
明確：“以勇氣聞?dòng)谥T侯”，以，憑借。開(kāi)頭簡(jiǎn)介廉、藺二人地位、威望的巨大差異，為二人矛盾伏筆。
六、講讀第二部分第一層（3—5段）。
1.指導(dǎo)學(xué)生自讀3—5段。
2.學(xué)生講解第3段，教師糾正，補(bǔ)充。
明確：①“愿以十五城請(qǐng)易壁”，愿，很希望，不同于現(xiàn)在的“愿意”。②“徒見(jiàn)欺”，見(jiàn)，被、受，被動(dòng)句式。③“計(jì)未定，求人可使報(bào)秦者，未得。”意思是：主意沒(méi)有拿定，（想）尋求一個(gè)可以出使答復(fù)秦國(guó)的人，（但）沒(méi)有找到。“人可使報(bào)秦者”即“可使報(bào)秦之人”，定語(yǔ)后置句。④關(guān)于和氏壁的來(lái)歷，教師可以扼要補(bǔ)充。（請(qǐng)見(jiàn)《韓非子·和氏》）⑤這一段是故事的開(kāi)端，秦王要“以城易壁”，趙王左右為難，為藺相如出場(chǎng)作鋪墊。
3.學(xué)生試講第4－5段，教師糾正并補(bǔ)充。明確：①“竊計(jì)欲亡走燕”、“竊以為其人勇士”。竊，用在對(duì)話(huà)或書(shū)信中表示謙恭之詞，意思是“我私下”。“亡”、“走”同義詞，都作“逃”講。②“臣請(qǐng)完壁歸趙”。請(qǐng)，意思有二：一是敬辭，表示請(qǐng)您（做某事），二是謙詞，請(qǐng)您允許我（做某事）。這里作第二種解釋。（按1989年高考題第12題考了“請(qǐng)”字的兩種不同用法，請(qǐng)予注意。下文還有“寡人竊聞趙王好音，請(qǐng)奏瑟”、“壁有暇，請(qǐng)指示王”，這兩句的“請(qǐng)”的用法，請(qǐng)注意區(qū)分。）③“而君幸于趙王”、“則幸得脫矣”、“大王亦幸赦臣”中三個(gè)“幸”，第一個(gè)“幸”是寵幸，后兩個(gè)“幸”是僥幸。“幸于趙王”，是被動(dòng)句，被趙王寵幸。④“均之二策，寧許以負(fù)秦曲”中的“負(fù)”是使動(dòng)用法。⑤“王必?zé)o人”中的“必”，課文注釋為“一定，實(shí)在”。③藺相如為何會(huì)贏得趙王的信任？一是由于繆賢推薦，補(bǔ)寫(xiě)出了藺相如的過(guò)人才情；二是在朝廷應(yīng)對(duì)時(shí)提出“寧許以負(fù)秦曲”的正確主張，自愿承擔(dān)出使重任。⑤這一層寫(xiě)藺相如奉壁使秦。用對(duì)話(huà)表現(xiàn)相如的過(guò)人的分析能力和決斷能力。
七。學(xué)生邊朗讀邊思考1－5段后，布置作業(yè)。
1.熟讀和口譯第1—5段。
2.預(yù)習(xí)第6—13段。
第二教時(shí)
一、檢查舊課。
（出示小黑板）
1.解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)。
①以勇氣聞?dòng)谥T侯 （英勇氣概） ②使人遺趙王書(shū) （送） ③徒見(jiàn)欺 （被） ④臣請(qǐng)完壁歸趙 （謙詞）
2.翻譯句子。
①今君乃亡趙走燕 ②而君幸干趙王 ③求人可使報(bào)秦者 ④均之二策，寧許以負(fù)秦曲二、講讀第二部分第二層（第06一11段）。
指名朗讀和翻譯這一層后，師生共同研討問(wèn)題：
1.相如從哪些地方看出秦王“無(wú)意償城”？
明確：秦王坐章臺(tái)，大喜，“傳以示美人及左右”（順便要求學(xué)生講解這一句），左右皆呼萬(wàn)歲。以城換壁，對(duì)秦國(guó)來(lái)講，并木占便宜，談不上什么勝利，用不著“歡呼”。再說(shuō)，秦王坐在行宮章臺(tái)中，把和氏壁傳遞給嬪妃和侍從人員看，表現(xiàn)出對(duì)趙國(guó)使者輕慢無(wú)禮，故相如斷定他“無(wú)意償城”，這表現(xiàn)了相如過(guò)人的洞察力和判斷力。
2.相如發(fā)現(xiàn)秦王“無(wú)意償趙城”后怎么辦？
明確：①設(shè)計(jì)智取。乃前（上前，名作動(dòng)）曰：“壁有暇，請(qǐng)指示王。”（示，給……看。意思是：請(qǐng)讓我指給大王看。）②說(shuō)理斗爭(zhēng)。相如一方面以“布衣之交尚不相欺”來(lái)批評(píng)秦王的欺騙手段；另一方面以趙王的謙誠(chéng)來(lái)批判秦王的傲慢、不講信義。（要求學(xué)生講解“嚴(yán)大國(guó)之威以修敬也”這一句。）③誓死捍衛(wèi)。相如“倚柱，怒發(fā)上沖冠”（按：有人認(rèn)為這一句的標(biāo)點(diǎn)應(yīng)為：倚柱，怒，發(fā)上沖冠。），這里寫(xiě)出了相如的憤怒表情。“大王必欲急（形作動(dòng)）臣，臣頭今與壁俱碎于柱矣！”，以言辭表現(xiàn)相如的勇氣。“相如持其壁脫柱，欲以擊柱。”又以動(dòng)作表現(xiàn)相如誓死捍衛(wèi)的決心。
3.秦王“詐佯為予趙城”后，相如又如何對(duì)策？
明確：首先，相如使出緩兵之計(jì)，要秦王齋戒，設(shè)九賓禮，然后交壁；其次，私下派人把和氏壁從徑道（小道）送回趙國(guó)。
4.歸壁于趙后，相如又怎樣對(duì)秦王交代的？
明確：①義責(zé)秦王朝歷來(lái)言而無(wú)信。“未嘗有堅(jiān)明約束（要求學(xué)生講解這四個(gè)字）者也”。干脆說(shuō)明壁已歸趙；②以“秦強(qiáng)而趙弱”的事實(shí)，只要“堅(jiān)明約束”，“趙立奉壁來(lái)”；③表示自己知“欺大王之罪”，“臣請(qǐng)就湯鍵”。④提出希望“大王與群臣孰計(jì)議之”，暗示秦王殺自己不是好辦法。
三、略講第二部分第三層（12——13段）。這一層是寫(xiě)完壁歸趙后的結(jié)局。“拜相如為上大夫”為將相不和伏筆。“秦亦不以城予趙，趙亦終不予秦壁”為兩國(guó)進(jìn)入對(duì)立狀態(tài)和“澠池之會(huì)”伏筆。
四、小結(jié)第二部分：這一部分寫(xiě)完壁歸趙，著重表現(xiàn)相如的大智大勇。相如的這種品質(zhì)，作者是如何表現(xiàn)的？討論后明確：①直接描寫(xiě)（如：相如的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)）②間接描寫(xiě)，以秦王的聲威，秦廷環(huán)境氣氛來(lái)反襯相如的鎮(zhèn)定自如，智勇雙全及非凡的外交斗爭(zhēng)藝術(shù)。
五、復(fù)習(xí)鞏固第二部分。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀6—11段，并允許學(xué)生質(zhì)疑。
六、布置作業(yè)。
1.用自己的話(huà)講“完壁歸趙”的故事。
2完成“思考和練習(xí)”四。
3.預(yù)習(xí)第三部分“澠池會(huì)”。
第三教時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)。
1.（出示小黑板）解釋下面句中加點(diǎn)的詞。
①乃前曰：“璧有瑕……”（上前）
②相如因持壁卻立（因，于是。卻：退）
③嚴(yán)大國(guó)之威以修敬也（嚴(yán)：尊重；修敬：整飾禮儀表示敬意。）
④舍相如廣成傳舍（舍：安置住宿。傳舍：招待賓客的館舍。）
2.辨析加點(diǎn)虛詞。
二、講讀第三部分（14一16段）。
要求學(xué)生對(duì)照注釋自讀并試譯這一部分后，研討下列問(wèn)題。
1.這一部分寫(xiě)的內(nèi)容是什么？要求用四個(gè)字概括。
明確：澠池之會(huì)。
2.這一部分可以分幾個(gè)層次？要求用四個(gè)字概括層意。”
明確：分三層。第14段為一層：趙王赴會(huì)；第15段為第二層：澠池斗爭(zhēng)。第16段：斗爭(zhēng)結(jié)果。
3.講析第一層（第14段）。
①“澠池之會(huì)”是在什么樣的背景下舉行的？
明確：是在秦國(guó)攻打趙國(guó)一再獲勝的形勢(shì)下舉行的。（要求學(xué)生翻譯加點(diǎn)詞：其后（以后）秦伐（攻打）趙，拔（攻下）石城。明年（第二年）復(fù)攻趙，殺二萬(wàn)人。
②秦王在節(jié)節(jié)獲勝的情況下，為何欲與趙王“為好”，舉行“澠池之會(huì)”？
明確：軍事斗爭(zhēng)輔以外交斗爭(zhēng)，從外交上進(jìn)一步迫趙投降。
③趙王赴會(huì)時(shí)作好了哪些準(zhǔn)備？
明確：一方面相如隨從保駕，另一方面廉頗作后盾，并作好了最壞的打算。（“三十日不還，則請(qǐng)立太子為王，以絕秦望。”）
4講析第二層和第三層（第15、16段）
①秦王怎樣侮辱趙王的？從哪些字可以看出來(lái)？
明確：從“秦王飲酒酣”“令趙王鼓瑟”中的“酣”和“令”兩個(gè)字可看出來(lái)。“酣”字寫(xiě)出了秦王的趾高氣揚(yáng)、盛氣凌人的神態(tài)；“令”字表示秦王自命高趙王一等（注意：秦與趙同為諸侯，地位應(yīng)該是平等的），且要寫(xiě)進(jìn)秦的史冊(cè)，這是明目張膽對(duì)趙王的侮辱。
②面對(duì)秦王的侮辱，相如怎樣與之針?shù)h相對(duì)的？
明確：首先，藺相如上前曰：“趙王竊聞秦王善為秦聲，請(qǐng)奉盆瓶秦王，以相娛樂(lè)。”（要求學(xué)生翻譯這一句：趙王聽(tīng)說(shuō)秦王善于演奏秦地的音樂(lè)，請(qǐng)（讓我）獻(xiàn)上一個(gè)盆瓶給秦王（敲打），來(lái)互相娛樂(lè)。“為”wéi，動(dòng)詞，演奏）其次，相如以拼命和秦王斗爭(zhēng)。秦王不肯，相如又“跪請(qǐng)”，秦王還不肯，相如曰：“五步之內(nèi)，相如請(qǐng)得以頸血濺大王矣！”（要學(xué)生翻澤這一句：你我相距不出五步，我簡(jiǎn)相如能夠拿頭頸的鮮血濺到大王的身上了！）再次，相如以“張目叱之”，使秦王的左右“皆靡”。在這種情況下，秦王被迫一擊颯。最后，相如又顧召趙御史書(shū)，以牙還牙。
③秦王一計(jì)未成，又提出“請(qǐng)以趙十五城為秦王壽”的無(wú)禮要求，相如又如何對(duì)策？
明確：相如針?shù)h相對(duì)，以攻為守，提出同樣要求：“請(qǐng)以秦之咸陽(yáng)為趙王壽。”咸陽(yáng)是秦的都城，其價(jià)值在趙十五城之上。
④“澠池之會(huì)”的結(jié)果如何？
明確：一是秦終不能加勝于趙；二是秦也不敢動(dòng)兵。可以說(shuō)，澠池之會(huì)是趙的勝利，秦的失敗。這一段迸一步表現(xiàn)了相如大智大勇的品質(zhì)。
三、布置作業(yè)。
1.熟讀第三部分。
2.完成“思考和練習(xí)”四和五。
3.預(yù)習(xí)第四部分。
第四教時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)。
1.（出示小黑板）解釋下面句子中加點(diǎn)的詞。
①秦王使使者告趙王，欲與王為好（和好）
②廉頗送至境，與王訣曰（告別，有準(zhǔn)備不再相見(jiàn)的意味）
③秦御史前書(shū)曰（記錄）
④左右欲刃相如（用刀殺）
2.（出示小黑板）說(shuō)說(shuō)下列句中的“于”各有什么作用。
①故燕王欲結(jié)于君（引出對(duì)象。跟，同）
②使不辱于諸侯（引出對(duì)象。被）
③會(huì)于西河之外（引出處所。在）
④臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙（引出對(duì)象。被）
二、讀講第四部分（第17－21段）。
1.指名學(xué)生朗讀這一部分后，劃分層次。
明確：分三層：第一層（第17—18段），寫(xiě)相如“拜為上卿”，廉頗居功自傲，相如退讓。第二層（第19段），寫(xiě)相如不計(jì)私怨，說(shuō)服舍人。第三層（第20－zi段），寫(xiě)廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪，將相和好。這一部分內(nèi)容可以用“廉藺交歡”來(lái)概括。
2研讀第一層。
①廉藺產(chǎn)生矛盾的原因是什么？
明確：簡(jiǎn)相如出身低微，開(kāi)始只是“趙宦者令繆賢舍人”，而現(xiàn)在卻“拜為上卿”，“位在廉頗之右”。（教師補(bǔ)充：秦漢以前位次以右為尊。）廉藺地位的變化是產(chǎn)生矛盾的客觀(guān)原因。但主觀(guān)原因卻是因?yàn)榱H不能正確對(duì)待自己，也不能正確對(duì)待相如。“我為趙將，有攻城野戰(zhàn)之大功，而藺相如徒以口舌為勞，而位居我上。且相如素賤人，吾羞，不忍為之下！”（要求學(xué)生翻譯這幾句）
②廉頗揚(yáng)言見(jiàn)到相如“必辱之”。相如是如何對(duì)待的？明確：相如有意退讓?zhuān)安豢吓c會(huì)”，“常稱(chēng)病”，“不欲與廉頗爭(zhēng)列”。即使見(jiàn)到廉頗，相如也“引車(chē)避匿”。（“引”，退、牽拉。）從這里可以看到相如的大度與氣量。
3.研讀第二層。
齊讀這一層后，指名學(xué)生試譯這一層，教師予以必要的糾正與補(bǔ)充，然后討論問(wèn)題。
相如如何說(shuō)服舍人的？相如退讓的原因是什么？
明確：相如采用比較法來(lái)說(shuō)明道理。“公之視廉將軍孰與秦王？”（要求學(xué)生解釋這一句：你們看廉將軍比秦王哪一個(gè)厲害？在原句句尾省略了一個(gè)“威”字。“之”字取消句子獨(dú)立性。）相如的啟發(fā)提問(wèn)，自然得出廉頗不如秦王的結(jié)論。然后，從國(guó)家利益的高度說(shuō)明將相和對(duì)國(guó)家安全的重要性。“吾所以為此者，先國(guó)家之急而后私仇也。”（要求學(xué)生翻譯這一句：我這樣做的原因，是由于把國(guó)家的急切之事放在前頭，而把個(gè)人的仇怨之事放在后頭呀！）由此可見(jiàn)，相如對(duì)廉頗的忍讓?zhuān)浅鲇谝試?guó)家利益為重的目的。
4研讀第三層。
①廉頗聽(tīng)到相如的話(huà)后如何表現(xiàn)？
明確：“肉袒負(fù)荊”，登門(mén)謝罪：“鄙賤之人，不知將軍寬之至此也！”（比較兩個(gè)“之”的用法；前一個(gè)“之”，助詞，相當(dāng)于“的”；后一個(gè)“之”，代詞，代“我”。）
②由此看出廉頗具有何種品質(zhì)？
明確：知錯(cuò)能改，坦白直率。
③“廉藺交歡”的思想基礎(chǔ)是什么？
明確：愛(ài)國(guó)，愛(ài)趙國(guó)，仇恨秦國(guó)。（要求學(xué)生講解“刎頸之交”這個(gè)成語(yǔ)）
［附〕板書(shū)設(shè)計(jì)
廉藺交歡
（轉(zhuǎn)引自江蘇教育出版社：《中學(xué)語(yǔ)文板書(shū)設(shè)計(jì)》）
三、要求學(xué)生熟讀、背誦第四部分（最后五段）。
四、小結(jié)全文。
1.主題思想：本文通過(guò)“完壁歸趙”、“繩池之會(huì)”、“將相和歡”的故事，贊揚(yáng)了藺相如智勇雙全的品質(zhì)和寬厚待人、顧全大局的風(fēng)格，也贊美了廉頗“負(fù)荊請(qǐng)罪”的優(yōu)秀品質(zhì)。
2.選擇典型事件刻劃人物，以寫(xiě)簡(jiǎn)相如為主，寫(xiě)廉頗為賓，選材詳略得當(dāng)。
3.在矛盾沖突中刻畫(huà)人物。課文中有兩類(lèi)矛盾，一類(lèi)是趙國(guó)與秦國(guó)的矛盾，這一對(duì)矛盾是敵我矛盾；另一類(lèi)是廉、藺的矛盾，這一對(duì)矛盾是內(nèi)部矛盾。兩類(lèi)矛盾縱橫交錯(cuò)，互相影響。最后在共同對(duì)敵的前提下，內(nèi)部矛盾得到了解決，廉藺的性格品質(zhì)也得到了充分的刻畫(huà)。
4.通過(guò)人物對(duì)話(huà)來(lái)刻畫(huà)人物。（要求學(xué)生分別找出藺相如的對(duì)話(huà)和廉頗的對(duì)話(huà)，說(shuō)說(shuō)這些對(duì)話(huà)對(duì)表現(xiàn)人物性格的作用。）
五、布置作業(yè)。
1.完成“思考和練習(xí)”三、五。
2.背誦最后5段。
3.找出本文的成語(yǔ)。
4.這篇課文原文還有一段文字：
是歲，廉頗東攻齊，破其一軍。居二年，廉頗復(fù)伐齊畿，拔之。后三年，廉頗攻魏之防陵、安陽(yáng)，拔之。后四年，腐相如將而攻齊，至平邑而罷。其明年，趙奢破秦軍于闊下。
試翻譯這段文字，井說(shuō)說(shuō)作者寫(xiě)這段文字的用意。
二一 廉頗藺相如列傳
教學(xué)目的
一、認(rèn)識(shí)廉頗、藺相如思想品質(zhì)的可貴之處，培養(yǎng)機(jī)智勇敢的品質(zhì)和以大局為重的愛(ài)國(guó)主義精神。
二、體會(huì)這篇課文善于剪裁和組織材料的方法以及用語(yǔ)言、行動(dòng)揭示人物性格的表現(xiàn)手法。
三、重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中的一些文言多義詞和詞類(lèi)活用現(xiàn)象。
四、了解作者司馬遷的生平和他的著作《史記》。
教學(xué)設(shè)想
一、本文故事性很強(qiáng)，可以先布置學(xué)生預(yù)習(xí)，要求學(xué)生對(duì)照理解和使用工具書(shū)，初步了解課文中三個(gè)故事的大意。
二、重點(diǎn)講解與練習(xí)相結(jié)合。對(duì)于重點(diǎn)詞語(yǔ)，如：負(fù)、徒、幸、引、為、使、亡、觀(guān)、奏、顧等，要結(jié)合語(yǔ)境講清楚，并通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固這些詞語(yǔ)。古今異義詞：指示，約束；名詞活用動(dòng)詞：刃、衣、舍、前等；使動(dòng)用法：完、急、破、歸等；虛詞：以、之；被動(dòng)句和判斷句等，都要一一講清楚，并適當(dāng)補(bǔ)充一些練習(xí)，以鞏固所學(xué)的內(nèi)容。
教學(xué)時(shí)數(shù) 四教時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一教時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
我們讀書(shū)作文時(shí)，經(jīng)常遇到“完壁歸趙”“負(fù)荊請(qǐng)罪”等成語(yǔ)。這些成語(yǔ)的出處就在我們今天要學(xué)的課文《廉頗藺相如列傳》（板書(shū)）。我們學(xué)習(xí)這些課文，不僅可以進(jìn)一步理解這些成語(yǔ)典故，學(xué)到一些文言知識(shí)，而且將受到古人那種勇敢機(jī)智的品質(zhì)以及識(shí)大體、顧大局的愛(ài)國(guó)情操所激勵(lì)，從而培養(yǎng)我們的愛(ài)國(guó)主義精神。
二、簡(jiǎn)介作者和《史記》。
引導(dǎo)學(xué)生看注釋①和“預(yù)習(xí)提示”第一段。明確這樣幾點(diǎn)：1.司馬遷是我國(guó)古代偉大的史學(xué)家、文學(xué)家和思想家。他能寫(xiě)出《史記》這樣偉大的作品，是因?yàn)椋孩偌覍W(xué)淵源。父親司馬談為太史令，學(xué)問(wèn)廣博。父親死了三年，司馬遷繼承其業(yè)，在“金匾石室”（國(guó)家藏書(shū)處）閱讀、整理歷史資料；②廣泛游覽，實(shí)地考察；③艱難發(fā)憤。武帝天漢三年（前98），李陵孤軍入匈奴，敗降，而司馬遷極言李陵降敵出于無(wú)奈，因而觸怒漢武帝，致罪下獄，受宮刑。司馬遷發(fā)憤著《史記》，也發(fā)泄了他對(duì)漢朝的仇恨。
2.《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，分本紀(jì)、世家、列傳、書(shū)、表等五種體裁。列傳，用以記述帝王以外的人物的事跡，課文《廉頗藺相如列傳》是列傳中的一篇代表作。
3.《史記》既是史學(xué)巨著，又是文學(xué)巨著。作品有很高的寫(xiě)作技巧，人物形象鮮明，有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。
三、簡(jiǎn)介時(shí)代背景。
公元前四世紀(jì)，戰(zhàn)國(guó)“七雄”征戰(zhàn)不已。秦國(guó)最強(qiáng)，它對(duì)六國(guó)都有野心。秦國(guó)多次擊趙，但趙國(guó)重用廉頗、藺相如，將相團(tuán)結(jié)合作，外交上、軍事上都取得了成功，保障了國(guó)家的安全。這篇課文就是記敘廉頗、藺相如團(tuán)結(jié)合作，抗擊強(qiáng)秦的歷史事實(shí)。
四、教師范讀第l－13段。
五、講讀第一部分（第l—2段）。
1.指導(dǎo)學(xué)生自讀第1—2段。
2.學(xué)生講解，教師點(diǎn)撥。
明確：“以勇氣聞?dòng)谥T侯”，以，憑借。開(kāi)頭簡(jiǎn)介廉、藺二人地位、威望的巨大差異，為二人矛盾伏筆。
六、講讀第二部分第一層（3—5段）。
1.指導(dǎo)學(xué)生自讀3—5段。
2.學(xué)生講解第3段，教師糾正，補(bǔ)充。
明確：①“愿以十五城請(qǐng)易壁”，愿，很希望，不同于現(xiàn)在的“愿意”。②“徒見(jiàn)欺”，見(jiàn)，被、受，被動(dòng)句式。③“計(jì)未定，求人可使報(bào)秦者，未得。”意思是：主意沒(méi)有拿定，（想）尋求一個(gè)可以出使答復(fù)秦國(guó)的人，（但）沒(méi)有找到。“人可使報(bào)秦者”即“可使報(bào)秦之人”，定語(yǔ)后置句。④關(guān)于和氏壁的來(lái)歷，教師可以扼要補(bǔ)充。（請(qǐng)見(jiàn)《韓非子·和氏》）⑤這一段是故事的開(kāi)端，秦王要“以城易壁”，趙王左右為難，為藺相如出場(chǎng)作鋪墊。
3.學(xué)生試講第4－5段，教師糾正并補(bǔ)充。明確：①“竊計(jì)欲亡走燕”、“竊以為其人勇士”。竊，用在對(duì)話(huà)或書(shū)信中表示謙恭之詞，意思是“我私下”。“亡”、“走”同義詞，都作“逃”講。②“臣請(qǐng)完壁歸趙”。請(qǐng)，意思有二：一是敬辭，表示請(qǐng)您（做某事），二是謙詞，請(qǐng)您允許我（做某事）。這里作第二種解釋。（按1989年高考題第12題考了“請(qǐng)”字的兩種不同用法，請(qǐng)予注意。下文還有“寡人竊聞趙王好音，請(qǐng)奏瑟”、“壁有暇，請(qǐng)指示王”，這兩句的“請(qǐng)”的用法，請(qǐng)注意區(qū)分。）③“而君幸于趙王”、“則幸得脫矣”、“大王亦幸赦臣”中三個(gè)“幸”，第一個(gè)“幸”是寵幸，后兩個(gè)“幸”是僥幸。“幸于趙王”，是被動(dòng)句，被趙王寵幸。④“均之二策，寧許以負(fù)秦曲”中的“負(fù)”是使動(dòng)用法。⑤“王必?zé)o人”中的“必”，課文注釋為“一定，實(shí)在”。③藺相如為何會(huì)贏得趙王的信任？一是由于繆賢推薦，補(bǔ)寫(xiě)出了藺相如的過(guò)人才情；二是在朝廷應(yīng)對(duì)時(shí)提出“寧許以負(fù)秦曲”的正確主張，自愿承擔(dān)出使重任。⑤這一層寫(xiě)藺相如奉壁使秦。用對(duì)話(huà)表現(xiàn)相如的過(guò)人的分析能力和決斷能力。
七。學(xué)生邊朗讀邊思考1－5段后，布置作業(yè)。
1.熟讀和口譯第1—5段。
2.預(yù)習(xí)第6—13段。
第二教時(shí)
一、檢查舊課。
（出示小黑板）
1.解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)。
①以勇氣聞?dòng)谥T侯 （英勇氣概） ②使人遺趙王書(shū) （送） ③徒見(jiàn)欺 （被） ④臣請(qǐng)完壁歸趙 （謙詞）
2.翻譯句子。
①今君乃亡趙走燕 ②而君幸干趙王 ③求人可使報(bào)秦者 ④均之二策，寧許以負(fù)秦曲二、講讀第二部分第二層（第06一11段）。
指名朗讀和翻譯這一層后，師生共同研討問(wèn)題：
1.相如從哪些地方看出秦王“無(wú)意償城”？
明確：秦王坐章臺(tái)，大喜，“傳以示美人及左右”（順便要求學(xué)生講解這一句），左右皆呼萬(wàn)歲。以城換壁，對(duì)秦國(guó)來(lái)講，并木占便宜，談不上什么勝利，用不著“歡呼”。再說(shuō)，秦王坐在行宮章臺(tái)中，把和氏壁傳遞給嬪妃和侍從人員看，表現(xiàn)出對(duì)趙國(guó)使者輕慢無(wú)禮，故相如斷定他“無(wú)意償城”，這表現(xiàn)了相如過(guò)人的洞察力和判斷力。
2.相如發(fā)現(xiàn)秦王“無(wú)意償趙城”后怎么辦？
明確：①設(shè)計(jì)智取。乃前（上前，名作動(dòng)）曰：“壁有暇，請(qǐng)指示王。”（示，給……看。意思是：請(qǐng)讓我指給大王看。）②說(shuō)理斗爭(zhēng)。相如一方面以“布衣之交尚不相欺”來(lái)批評(píng)秦王的欺騙手段；另一方面以趙王的謙誠(chéng)來(lái)批判秦王的傲慢、不講信義。（要求學(xué)生講解“嚴(yán)大國(guó)之威以修敬也”這一句。）③誓死捍衛(wèi)。相如“倚柱，怒發(fā)上沖冠”（按：有人認(rèn)為這一句的標(biāo)點(diǎn)應(yīng)為：倚柱，怒，發(fā)上沖冠。），這里寫(xiě)出了相如的憤怒表情。“大王必欲急（形作動(dòng)）臣，臣頭今與壁俱碎于柱矣！”，以言辭表現(xiàn)相如的勇氣。“相如持其壁脫柱，欲以擊柱。”又以動(dòng)作表現(xiàn)相如誓死捍衛(wèi)的決心。
3.秦王“詐佯為予趙城”后，相如又如何對(duì)策？
明確：首先，相如使出緩兵之計(jì)，要秦王齋戒，設(shè)九賓禮，然后交壁；其次，私下派人把和氏壁從徑道（小道）送回趙國(guó)。
4.歸壁于趙后，相如又怎樣對(duì)秦王交代的？
明確：①義責(zé)秦王朝歷來(lái)言而無(wú)信。“未嘗有堅(jiān)明約束（要求學(xué)生講解這四個(gè)字）者也”。干脆說(shuō)明壁已歸趙；②以“秦強(qiáng)而趙弱”的事實(shí)，只要“堅(jiān)明約束”，“趙立奉壁來(lái)”；③表示自己知“欺大王之罪”，“臣請(qǐng)就湯鍵”。④提出希望“大王與群臣孰計(jì)議之”，暗示秦王殺自己不是好辦法。
三、略講第二部分第三層（12——13段）。這一層是寫(xiě)完壁歸趙后的結(jié)局。“拜相如為上大夫”為將相不和伏筆。“秦亦不以城予趙，趙亦終不予秦壁”為兩國(guó)進(jìn)入對(duì)立狀態(tài)和“澠池之會(huì)”伏筆。
四、小結(jié)第二部分：這一部分寫(xiě)完壁歸趙，著重表現(xiàn)相如的大智大勇。相如的這種品質(zhì)，作者是如何表現(xiàn)的？討論后明確：①直接描寫(xiě)（如：相如的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)）②間接描寫(xiě)，以秦王的聲威，秦廷環(huán)境氣氛來(lái)反襯相如的鎮(zhèn)定自如，智勇雙全及非凡的外交斗爭(zhēng)藝術(shù)。
五、復(fù)習(xí)鞏固第二部分。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀6—11段，并允許學(xué)生質(zhì)疑。
六、布置作業(yè)。
1.用自己的話(huà)講“完壁歸趙”的故事。
2完成“思考和練習(xí)”四。
3.預(yù)習(xí)第三部分“澠池會(huì)”。
第三教時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)。
1.（出示小黑板）解釋下面句中加點(diǎn)的詞。
①乃前曰：“璧有瑕……”（上前）
②相如因持壁卻立（因，于是。卻：退）
③嚴(yán)大國(guó)之威以修敬也（嚴(yán)：尊重；修敬：整飾禮儀表示敬意。）
④舍相如廣成傳舍（舍：安置住宿。傳舍：招待賓客的館舍。）
2.辨析加點(diǎn)虛詞。
二、講讀第三部分（14一16段）。
要求學(xué)生對(duì)照注釋自讀并試譯這一部分后，研討下列問(wèn)題。
1.這一部分寫(xiě)的內(nèi)容是什么？要求用四個(gè)字概括。
明確：澠池之會(huì)。
2.這一部分可以分幾個(gè)層次？要求用四個(gè)字概括層意。”
明確：分三層。第14段為一層：趙王赴會(huì)；第15段為第二層：澠池斗爭(zhēng)。第16段：斗爭(zhēng)結(jié)果。
3.講析第一層（第14段）。
①“澠池之會(huì)”是在什么樣的背景下舉行的？
明確：是在秦國(guó)攻打趙國(guó)一再獲勝的形勢(shì)下舉行的。（要求學(xué)生翻譯加點(diǎn)詞：其后（以后）秦伐（攻打）趙，拔（攻下）石城。明年（第二年）復(fù)攻趙，殺二萬(wàn)人。
②秦王在節(jié)節(jié)獲勝的情況下，為何欲與趙王“為好”，舉行“澠池之會(huì)”？
明確：軍事斗爭(zhēng)輔以外交斗爭(zhēng)，從外交上進(jìn)一步迫趙投降。
③趙王赴會(huì)時(shí)作好了哪些準(zhǔn)備？
明確：一方面相如隨從保駕，另一方面廉頗作后盾，并作好了最壞的打算。（“三十日不還，則請(qǐng)立太子為王，以絕秦望。”）
4講析第二層和第三層（第15、16段）
①秦王怎樣侮辱趙王的？從哪些字可以看出來(lái)？
明確：從“秦王飲酒酣”“令趙王鼓瑟”中的“酣”和“令”兩個(gè)字可看出來(lái)。“酣”字寫(xiě)出了秦王的趾高氣揚(yáng)、盛氣凌人的神態(tài)；“令”字表示秦王自命高趙王一等（注意：秦與趙同為諸侯，地位應(yīng)該是平等的），且要寫(xiě)進(jìn)秦的史冊(cè)，這是明目張膽對(duì)趙王的侮辱。
②面對(duì)秦王的侮辱，相如怎樣與之針?shù)h相對(duì)的？
明確：首先，藺相如上前曰：“趙王竊聞秦王善為秦聲，請(qǐng)奉盆瓶秦王，以相娛樂(lè)。”（要求學(xué)生翻譯這一句：趙王聽(tīng)說(shuō)秦王善于演奏秦地的音樂(lè)，請(qǐng)（讓我）獻(xiàn)上一個(gè)盆瓶給秦王（敲打），來(lái)互相娛樂(lè)。“為”wéi，動(dòng)詞，演奏）其次，相如以拼命和秦王斗爭(zhēng)。秦王不肯，相如又“跪請(qǐng)”，秦王還不肯，相如曰：“五步之內(nèi)，相如請(qǐng)得以頸血濺大王矣！”（要學(xué)生翻澤這一句：你我相距不出五步，我簡(jiǎn)相如能夠拿頭頸的鮮血濺到大王的身上了！）再次，相如以“張目叱之”，使秦王的左右“皆靡”。在這種情況下，秦王被迫一擊颯。最后，相如又顧召趙御史書(shū)，以牙還牙。
③秦王一計(jì)未成，又提出“請(qǐng)以趙十五城為秦王壽”的無(wú)禮要求，相如又如何對(duì)策？
明確：相如針?shù)h相對(duì)，以攻為守，提出同樣要求：“請(qǐng)以秦之咸陽(yáng)為趙王壽。”咸陽(yáng)是秦的都城，其價(jià)值在趙十五城之上。
④“澠池之會(huì)”的結(jié)果如何？
明確：一是秦終不能加勝于趙；二是秦也不敢動(dòng)兵。可以說(shuō)，澠池之會(huì)是趙的勝利，秦的失敗。這一段迸一步表現(xiàn)了相如大智大勇的品質(zhì)。
三、布置作業(yè)。
1.熟讀第三部分。
2.完成“思考和練習(xí)”四和五。
3.預(yù)習(xí)第四部分。
第四教時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)。
1.（出示小黑板）解釋下面句子中加點(diǎn)的詞。
①秦王使使者告趙王，欲與王為好（和好）
②廉頗送至境，與王訣曰（告別，有準(zhǔn)備不再相見(jiàn)的意味）
③秦御史前書(shū)曰（記錄）
④左右欲刃相如（用刀殺）
2.（出示小黑板）說(shuō)說(shuō)下列句中的“于”各有什么作用。
①故燕王欲結(jié)于君（引出對(duì)象。跟，同）
②使不辱于諸侯（引出對(duì)象。被）
③會(huì)于西河之外（引出處所。在）
④臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙（引出對(duì)象。被）
二、讀講第四部分（第17－21段）。
1.指名學(xué)生朗讀這一部分后，劃分層次。
明確：分三層：第一層（第17—18段），寫(xiě)相如“拜為上卿”，廉頗居功自傲，相如退讓。第二層（第19段），寫(xiě)相如不計(jì)私怨，說(shuō)服舍人。第三層（第20－zi段），寫(xiě)廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪，將相和好。這一部分內(nèi)容可以用“廉藺交歡”來(lái)概括。
2研讀第一層。
①廉藺產(chǎn)生矛盾的原因是什么？
明確：簡(jiǎn)相如出身低微，開(kāi)始只是“趙宦者令繆賢舍人”，而現(xiàn)在卻“拜為上卿”，“位在廉頗之右”。（教師補(bǔ)充：秦漢以前位次以右為尊。）廉藺地位的變化是產(chǎn)生矛盾的客觀(guān)原因。但主觀(guān)原因卻是因?yàn)榱H不能正確對(duì)待自己，也不能正確對(duì)待相如。“我為趙將，有攻城野戰(zhàn)之大功，而藺相如徒以口舌為勞，而位居我上。且相如素賤人，吾羞，不忍為之下！”（要求學(xué)生翻譯這幾句）
②廉頗揚(yáng)言見(jiàn)到相如“必辱之”。相如是如何對(duì)待的？明確：相如有意退讓?zhuān)安豢吓c會(huì)”，“常稱(chēng)病”，“不欲與廉頗爭(zhēng)列”。即使見(jiàn)到廉頗，相如也“引車(chē)避匿”。（“引”，退、牽拉。）從這里可以看到相如的大度與氣量。
3.研讀第二層。
齊讀這一層后，指名學(xué)生試譯這一層，教師予以必要的糾正與補(bǔ)充，然后討論問(wèn)題。
相如如何說(shuō)服舍人的？相如退讓的原因是什么？
明確：相如采用比較法來(lái)說(shuō)明道理。“公之視廉將軍孰與秦王？”（要求學(xué)生解釋這一句：你們看廉將軍比秦王哪一個(gè)厲害？在原句句尾省略了一個(gè)“威”字。“之”字取消句子獨(dú)立性。）相如的啟發(fā)提問(wèn)，自然得出廉頗不如秦王的結(jié)論。然后，從國(guó)家利益的高度說(shuō)明將相和對(duì)國(guó)家安全的重要性。“吾所以為此者，先國(guó)家之急而后私仇也。”（要求學(xué)生翻譯這一句：我這樣做的原因，是由于把國(guó)家的急切之事放在前頭，而把個(gè)人的仇怨之事放在后頭呀！）由此可見(jiàn)，相如對(duì)廉頗的忍讓?zhuān)浅鲇谝試?guó)家利益為重的目的。
4研讀第三層。
①廉頗聽(tīng)到相如的話(huà)后如何表現(xiàn)？
明確：“肉袒負(fù)荊”，登門(mén)謝罪：“鄙賤之人，不知將軍寬之至此也！”（比較兩個(gè)“之”的用法；前一個(gè)“之”，助詞，相當(dāng)于“的”；后一個(gè)“之”，代詞，代“我”。）
②由此看出廉頗具有何種品質(zhì)？
明確：知錯(cuò)能改，坦白直率。
③“廉藺交歡”的思想基礎(chǔ)是什么？
明確：愛(ài)國(guó)，愛(ài)趙國(guó)，仇恨秦國(guó)。（要求學(xué)生講解“刎頸之交”這個(gè)成語(yǔ)