高一德育活動教案（通用2篇）

高一德育活動教案 篇1

　　一、教學目標

　　1.知識和能力要求：了解消費與收入、消費與儲蓄之間的關系；知道影響生活質量的要素；理解適度消費的重要性；明確提倡艱苦樸素的必要性。

　　2.過程和方法要求： 通過與討論，能夠列舉學生和家長中間常見的違反適度消費的現象。懂得如何提高生活質量。

　　3.情感、態度和 價值觀要求：體驗適度消費的積極意義，培養艱苦樸素的生活習慣。

　　二、教學重難點

　　1.教學重點：要求學生正確理解適度消費的“適度”；影響生活質量的幾個因素。

　　2.教學難點：對生產與消費關系的理解。

　　三、教學方法

　　合作探究、自主合作、案 例分析

　　四、學生分析

　　高一學生對于消費已經有一定的了解。但還存在不合理消費的現象，對于如何提高生活質量也不能全面看待，因此，教學的難度不大，實用性較強。

　　五、課堂準備

　　教師：備、制作

　　學生：調查、搜集身邊的人不符合適度消費的例子

　　六、課時安排

　　2時

　　七、教學過程

　　（一）、導入新課

　　討論“都市新貴族”的現象

　　（二）、講授新課

　　師：是不是所有的收入都可以隨意支配的呢？

　　1、可以用于消費的收入——個人可支配收入（板書）

　　問：如何計算個人可支配收入呢？

　　下圖表為李某月工資單的一部分（單位：元）

　　（1）計算公式： 個人總收入—（稅收+社會保障金）=個人可支配收入

　　（2）使用方向：個人可支配收入=消費+儲蓄

　　（3）決定或影響家庭消費和儲蓄的比例的因素

　　A、社會保障制度的完善程度和家庭擁有財產的數量。

　　B、消費者的年齡和對未 收入的預期。預期未收入提高時，在當期增加消費，減少儲蓄；在預期未收入減少時，則在當期減少消費，增加儲蓄。

　　C、除此之外，社會消費風尚，利率和物價水平等諸多因素，也會對人們決定消費和儲蓄的比例發生影響。

　　進一步解釋“借貸消費”

　　思考討論：“兩位老太太的對話”

　　2、適度消費與生活質量 （板書）

　　資料導入 ：改革開放以隨著我國經濟生產發展，GDP逐年增長，人們在物質生活、精神生活等方面有了明顯變化。如，服裝衣著、食品營養、住房環境、交通工具、旅游健身等方面的具體事例。組織學生舉例，如每年增加勞動就業崗位、改 善生活環境、提高人們收入等，從中引導學生發現生產與消費的關系。

　　（1）生產與消費的關系

　　A、生產決定消費，人們消費水平的提高，歸根結底是由生產發展的水平決定的。

　　B、消費具有動力功能，對經濟發展具有拉動作用

　　案例導入：去年3月，一名記者在采訪上海華東政法學院部分學生時發現，有的學生背包里放著一部新款手機、數碼照相機、P3、PDA、筆記本電腦等時尚高檔用品。學生告訴記者，開學前父母給了1萬 元，他用買了一些用品，又給同學過生日買了一些禮品，請同學吃了一餐飯，現在只剩下300元，以后自己吃飯的錢不知怎么辦了。

　　問：消費對經濟和社會發展具有重大的反作用，是不是就提倡把所有的收入都用掉呢？

　　問：這位大學生的消費行為對我們有什么啟示？

　　（2）適度消費的含義

　　對于整個社會說，是指與國情及實際經濟發展水平相適應的消費

　　對個人和家庭說，是指與收入水平及社會風尚相適應的消費

　　（3）適度消費的意義

　　①促進濟發展和增加就業。消費具有動力功能，對經濟發展具有拉動作用。在市場經濟條下，消費需求量的增長，必然會推動生產量的增長；而生產的增長，自然會增加就業，減輕社會的就業壓力。因此，適度消費對于社會經濟的發展和增加就業具有積極的促進作 用。

　　②促進人民的生活水平和生活質量的提高。提高人民的生活水平和生活質量是發展經濟的根本目的。適度消費體現了在經濟發展的基礎上改善人民生 活的生產目的。適度消費推動社會生產和社會財富的創造，又必將促進人民生活水平和質量的提高。

　　與思考：“游客與漁夫的故事”

　　（4）、影響生活質量的主要因素

　　A、消費水平是提高生活質量物質基礎。依靠發展經濟提高消費水平，是提高生活質量根本保證。

　　B、生活質量包括物質生活，也包括精神生活。注重精神生活有助于改善生活的質量。

　　C、閑暇時間的多少也會影響生活質量。工作之余進行化、娛樂、交往有助于身心健康。

　　D、良好的生活環境將給人們帶更高的生活質量。

　　想一想：生活水平提高了是否還需要提倡艱苦樸素？結合學生中的追求名牌現象

　　3、生活水平提高了還要提倡艱苦樸素（板書）

　　提倡艱苦樸素不是反對提高人們的消費水平，不是提倡“禁欲主義”。而是反對脫離生產和個人收入水平的奢侈消費 。艱苦樸素是一種傳統美德，也是一種適應時代要求的優良品質。提倡艱苦樸素：

　　（1）有利于實現我們追求共同富裕的美好理想

　　（2）有 利于我們青少年的健康成長

　　（3）有助于全社會形成良好的社會風氣

　　提倡艱苦樸素，在生活中要注意克服不良的消費傾向。例如：攀比消費和炫耀消費等。我們要“以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥”，從日常的生活消費做 起，努力養成艱苦樸素的生活習慣。

　　（三）課堂小結

　　學生總結

高一德育活動教案 篇2

　　課題：

　　學會寬容

　　教學目的：

　　引導學生明確對別人寬容的重要性，了解寬容的原則。

　　教學重點：

　　明確寬容的重要性。

　　教學難點：

　　學會寬容。

　　教學方法：

　　討論，分析，歸納。

　　教學過程：

　　一：導入：

　　同學們，你想擁有朋友嗎？

　　你想擁有一個和諧，良好，舒適的學習生活環境嗎？

　　你想擁有溫馨，融洽，親密的人際關系嗎？

　　你想將來學業有成嗎？

　　那么請你學會寬容。

　　二：什么是寬容：（你是怎樣理解寬容的？）

　　1.幾個同學發言，談自己對寬容的理解。(略)

　　2.師總結寬容的定義：寬容就是指人的度量大，心胸開闊，待人寬厚。

　　3.師讀：《大英百科全書》對寬容的解釋：容許別人有行動和判斷的自由，對不同于自己觀點的見解，應耐心公正地容忍。

　　愛因斯坦：寬容意味著尊重別人無論哪種可能的信念。

　　有人贊美說：寬容是在荊棘中生長出來的谷粒。

　　4.學生讀楚莊王寬宏大量的故事。

　　5.學生談聽完故事的想法，談楚莊王此事處理得如何。

　　6.學生舉例：歷史上寬宏大量的故事。

　　7.兩個同學表演：“一同學撞了對方”。

　　8.同學談上述表演可能出現的情況。

　　9.看大屏談如果實際生活中出現以下類似情況，將如何處理。

　　三: 寬容的意義：（為什么要學會寬容）

　　1.幾個同學談寬容的意義。

　　2.總結寬容的意義：

　　1）`寬容不僅是檢驗一個人道德修養的一個尺度，而且是關系到能否搞好人際關系，能否搞好工作，能否搞好社會安定的重要問題。

　　2）一個人如果能體諒別人，理解別人，不苛求人，不算計人，他就會被看作與人為善，品德高尚的人。

　　3）寬容是交友之橋。人們總是愛和厚道的人交朋友。人們常說：“腹中天地闊，常有渡船人.”

　　4) 寬容有助于人際關系和諧。它能給人以溫暖，感化和醒悟，它能緩解人與人之間的矛盾沖突，甚至化干戈為玉帛。四：寬容的原則：

　　1) 兩個同學表演“考試作弊”

　　2) 同學談對一同學允許另一同學抄的看法。

　　3) 師總結：俗話說得好，“大度彌勒佛能容天下難容之事”，但是彌勒佛也是逞惡揚善的。也就是說寬容一定要適度，寬容要有一定的原則。寬容不是無原則的寬厚，也不是姑息養奸，更不是助紂為虐。因此，我們“對君子要寬，防小人要嚴”，并且同損人利己者進行斗爭。 五：自省自查：通過這節德育課，你有了哪些認識。（幾個同學發言略）

　　六：學生讀《你想擁有朋友嗎——請寬容》

　　七：教師總結：法國大作家雨果說得好：“世界上最寬闊的東西是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。”寬容，是我們自己一幅健康的心電圖，寬容是這個世界一張美好的通行證！同學們，讓我們把自己鍛煉成為一個具有豁達大度，廣闊胸懷的人吧。