社戲 第一課時（通用2篇）

社戲 第一課時 篇1

　　教學(xué)目的：

　　一、學(xué)習(xí)運(yùn)用情節(jié)結(jié)構(gòu)分析小說，并理解文中有詳有略的寫作特點。

　　二、理解本文景物描寫對表達(dá)中心思想的作用。

　　三、學(xué)習(xí)虛詞的用法，識別偏正短語

　　四、了解課文所表達(dá)的對勞動人民的深厚真摯的思想感情。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　一、教學(xué)重點應(yīng)放在敘事的詳略上，至于人物性格特點只要稍作了解。

　　二、本文開頭和結(jié)尾是學(xué)習(xí)的難點，二者對表達(dá)中心又很有作用，可引導(dǎo)學(xué)生分析

　　三、教法：用講讀、研討法突出重點。

　　四、教學(xué)時數(shù)：三教時

　　第一教時

　　一、導(dǎo)入  ：

　　上學(xué)期我們學(xué)過魯迅先生寫的《從百草園到三味書屋》，這是魯迅回憶童年時代生活的文章，內(nèi)容基本上是真人真事。今天，我們再學(xué)習(xí)一篇他寫的文章《社戲》。（解題）

　　社戲：“社”原指土地廟。從前，在紹興“社”是一種區(qū)域名稱，“社戲”就是村中每年所演的“年規(guī)戲”。

　　《社戲》雖然也是寫童年生活，不過這是一篇小說，是在真人真事的基礎(chǔ)上的藝術(shù)創(chuàng)作，因此，文中的“我”（迅哥兒）以及其他一些人物都是作者塑造出來的。

　　二.預(yù)習(xí)課文

　　1.讀準(zhǔn)下列加點字的讀音（見預(yù)習(xí)提示）

　　2.根據(jù)課后練習(xí)一所提示的內(nèi)容，快讀課文。再按課文敘述的先后重新編排順序。

　　3.討論課文段落層次。

　　（1）課題為《社戲》，由此可見小說的中心情節(jié)是“看社戲”。提問：圍繞這一中心事件寫了哪些事？

　　（2）除了看社戲以外，前前后后還寫了哪些活動？

　　開頭寫：隨母親歸省小住平橋村；釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活。

　　結(jié)尾寫：六一公公送豆

　　小結(jié)：隨著故事情節(jié)的發(fā)展，時間、地點的轉(zhuǎn)移，因此小說可以分成三部分。

　　三.布置作業(yè) ：

　　編寫閱讀提綱

社戲 第一課時 篇2

　　姚孟洪

　　教學(xué)要點：

　　一、通過對雙喜、六一公公為代表的人物形象的分析，教育學(xué)生認(rèn)識并學(xué)習(xí)勞動人民淳樸善良、誠摯友愛的思想品質(zhì)。

　　二、 學(xué)習(xí)本文將概括敘述與具體敘述有機(jī)結(jié)合的特點。

　　三、 體會文中敘述與描寫相結(jié)合表達(dá)中心的作用，以及景物描寫對刻畫人物心理活動的作用。

　　四、 體味結(jié)尾句的含義，明確本文的中心。

　　課時安排：四課時

　　第一課時：

　　教學(xué)目的：

　　1.通讀課文，熟悉課文，了解課文所寫的內(nèi)容，能基本復(fù)述故事情節(jié)。

　　2.介紹小說的整體內(nèi)容，幫助理解小說主題。

　　3.能分清小說的寫作思路，劃分結(jié)構(gòu)層次。

　　教學(xué)重點：

　　1.通讀課文，熟悉課文，了解課文所寫的內(nèi)容，能基本復(fù)述故事情節(jié)。

　　2.介紹小說的整體內(nèi)容，幫助理解小說主題。

　　教學(xué)難點 ：

　　1.能分清小說的寫作思路，劃分結(jié)構(gòu)層次。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　介紹小說前一部分的內(nèi)容，幫助理解小說的主題。聽錄音機(jī)的范讀，整體感知課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上劃分課文的結(jié)構(gòu)層次，理清作者的寫作思路，幫助理解小說的主題。

　　一.導(dǎo)入  ：

　　《社戲》是魯迅先生1922年寫的一篇短篇小說。作品分為前后兩個部分，用第一人稱的手法記敘了“我”二十年來三次看戲的經(jīng)歷。前一部分寫辛亥革命后，“我”在北京兩次看京戲；后一部分寫“我”在家鄉(xiāng)紹興小村看社戲。課文節(jié)錄的正是小說的后一部分。

　　小說的前一部分寫在北京，“我”看過兩回中國戲。

　　第一回是遲到，戲場里擁擠不堪，風(fēng)氣又極壞，只得走出完事。

　　第二回在“用不著爭座位”的“第一舞臺”；誰知竟是“連立足也難”，向旁邊的胖紳士打聽一下演員的姓名，竟遭到白眼，忍耐到半夜十二點，主角卻沒有來，只得“擠而又?jǐn)D”，出了大門；而戲院門外，卻有一幫閑漢等著“看散戲之后出來的女人們”。

　　如此戲場，終于使“我”感到“不適于生存了”，從此便與中國戲“告了別”。

　　前一部分后有一段過渡，大意是：

　　“我”看到一本日文書，其中有一段講到中國戲是“大敲，大叫，大跳，使看客頭昏腦眩，很不適于劇場，但若在野外散漫的所在，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看起來，也自有他的風(fēng)致”，由此聯(lián)想到自己“在野外看過很好的好戲”。

　　小說便自然地過渡到后一部分，即課文《社戲》所記敘的內(nèi)容。

　　課文生動地記敘了“我”十一二歲在家鄉(xiāng)看社戲的趣事，表達(dá)了作者對曾經(jīng)擁有過的那一片“樂土”和樂事的深切懷念，對農(nóng)家小朋友美好情誼的由衷眷戀之情。

　　二.放錄音，聽范讀。

　　1.學(xué)生看書，邊聽邊標(biāo)自然段，同時畫出生字難詞。

　　2.聽完后請學(xué)生默看課文，之后找?guī)孜粚W(xué)生分別復(fù)述故事情節(jié)。

　　三.劃分課文結(jié)構(gòu)層次。（課文可分為三部分。）

　　提示：課文的中心情節(jié)是看社戲，在寫社戲前后作者還寫了其他的相關(guān)內(nèi)容，請根據(jù)這個提示，把課文劃分為三個部分。

　　學(xué)生思考作答，共同完成結(jié)構(gòu)的劃分。

　　（板書）

　　第一部分(從開頭到“卻全都嘲笑起了”)，寫平橋村“在我是樂土”。

　　第二部分(從“至于我在那里所第一盼望的”到“各自回去了”)，寫到趙莊看社戲的全過程。

　　第三部分，是結(jié)尾部分，寫看社戲后的余波。

　　四.畫字詞，留作家庭作業(yè) 。

　　抄詞注音：憚、攛掇、鳧水、篙、櫓、吁、躥、癩、楫子、偏僻、怠慢、蘊(yùn)藻、屹立、懈、舀水、皎潔、撮、頗、行輩、歸省、喝彩、彌散、絮叨