一、教學目標1、能有感情地朗誦詩歌，培養鮮明的愛憎感情，懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。2、了解詩歌運用的對比手法，體會這種手法運用的好處。二、教學重點：能有感情地朗誦詩歌，體會對比手法運用的好處。...

一、教材解讀1.課文簡說。這首詩是1949年11月1日為紀念魯迅逝世13周年而寫的，因此副標題是“紀念魯迅有感”。但是這首詩不只是單純寫對魯迅的懷念，而是通過與魯迅截然相反的“有的人”的對比，批判了那些騎在人民頭上的統治者和壓迫者，...

學習目標1、理解詩歌深刻的內涵，了解詩歌中對比手法的運用。2、學習魯迅的偉大精神，引導學生樹立正確的人生觀。3、指導學生有感情地朗誦這首詩。課前準備魯迅的詩《自嘲》。教 學 過 程導入新課，揭示課題1、導入：人都有生死。...

教學目標：1、能有感情地朗誦詩歌，培養鮮明的愛憎感情，懂得為人民的人將得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。2、了解本文運用的對比手法，體會這種手法運用的好處。...

教學建議 課文主題 這個題目包含了詩中所寫的兩種人：即作者歌頌、贊美的是以魯迅為代表的無產階級革命戰士，作者揭露、批判的是一切反動派。聯系詩的副標題，我們可以看出這首詩是以歌頌、贊美為主旋律的。...

教學建議 課文主題 這個題目包含了詩中所寫的兩種人：即作者歌頌、贊美的是以魯迅為代表的無產階級革命戰士，作者揭露、批判的是一切反動派。聯系詩的副標題，我們可以看出這首詩是以歌頌、贊美為主旋律的。...

教學建議 課文主題 這個題目包含了詩中所寫的兩種人：即作者歌頌、贊美的是以魯迅為代表的無產階級革命戰士，作者揭露、批判的是一切反動派。聯系詩的副標題，我們可以看出這首詩是以歌頌、贊美為主旋律的。...

教學目的：1_理解詩人運用對比手法抒發紀念魯迅的感受，從中受到革命人生觀的教育。 2.體會詩歌也能講道理，發表議論。 教學重、難點 1_重點：(1)通過詩的學習，激發學生學習魯迅為代表的革命戰士的偉大精神，培養“俯首甘為孺子牛”的革...

教學設想這首詩熱情地謳歌了魯迅先生“俯首甘為孺子牛’’的革命精神，嘲諷和鞭撻了反動統治者的丑惡行徑，同時向我們提出了人生價值的重大課題。...

地 點：紹興市魯迅小學教育集團和暢堂校區電化教室執教人：柯橋實驗小學教育集團劉發建師：你們課文讀過了沒有？生：（齊答）讀過了。師：讀了幾遍？生：三遍。生：一遍。師：同學們先把課文再自由地讀一遍。生自由讀課文。...

教學目標：1、能有感情地朗誦詩歌，培養鮮明的愛憎感情，懂得為人民服務的人將得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。2、了解本文運用的對比手法，體會這種手法運用的好處。...

這首詩是我國現代著名詩人臧克家于1949年新中國成立后，為紀念魯迅逝世13周年而寫的，所以副題是“紀念魯迅有感”。“有的人”是個引人深思的題目——指的是什么人?這些人怎樣?詩中舉出了完全對立的兩種人加以對比。全詩共七節。...

教學目標：1、理解詩歌深刻的內涵，了解詩歌中對比手法的運用。2、學習魯迅的偉大精神，引導學生樹立正確的人生觀。3、指導學生有感情地朗誦這首詩。...

【教學目的】1.領會作者對魯迅先生崇敬、懷念的思想感情。2.學習對比寫法。3.了解詩中的議論，認識詩歌哲理性的深刻內涵。【教學重點、難點】對比寫法，詩中議論的作用。【課時安排】一課時。...

教學目標：1、理解詩歌深刻的，了解詩歌中對比手法的運用。2、學習魯迅的偉大精神，引導學生樹立正確的人生觀。3、指導學生有感情地朗誦這首詩。...