《責(zé)任對(duì)于你我他》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用2篇）
《責(zé)任對(duì)于你我他》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
一、 導(dǎo)言教學(xué)
閱讀導(dǎo)言段一，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：
1、 生活中一些看來(lái)微不足道的小事都是我們承擔(dān)責(zé)任的表現(xiàn)。
2、 責(zé)任并不是遠(yuǎn)離我們的事情，也不只是成年人才應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)。它實(shí)際上時(shí)時(shí)處處都伴隨著我們，我們?nèi)魏螘r(shí)候都應(yīng)記住我們的責(zé)任，履行好自己的職責(zé)。
閱讀導(dǎo)言段二，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)：
責(zé)任對(duì)于人生具有十分重要的意義
培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)是我們當(dāng)代青少年的基本要求
二、框題：“有承諾就有責(zé)任”教學(xué)
重點(diǎn)突出：責(zé)任的產(chǎn)生來(lái)源
（一） 責(zé)任產(chǎn)生于人們之間的相互承諾
1、 承諾普遍存在于社會(huì)生活
①p15學(xué)生熟悉的社會(huì)生活中的承諾現(xiàn)象
商品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者對(duì)商品和服務(wù)作出的承諾
學(xué)校等教學(xué)教育機(jī)構(gòu)對(duì)社會(huì)作出的教學(xué)教育承諾
②承諾意味著：
意味著責(zé)任，即承擔(dān)了信守承諾或“說(shuō)話算數(shù)”的責(zé)任和義務(wù)，并且履行這一責(zé)任和義務(wù)。
（2）承諾有許多種形式
如口頭形式、書面形式
2、 正確認(rèn)識(shí)承諾和責(zé)任的關(guān)系
（1） p16活動(dòng)設(shè)計(jì)
①對(duì)韓亮和小飛的言行的評(píng)論
韓亮：韓亮的言行是對(duì)的，韓亮借書看并承諾按時(shí)歸還，符合個(gè)人發(fā)展要求和社會(huì)道德法律規(guī)范，是社會(huì)所確認(rèn)的。
小飛：小飛的言行是不對(duì)的。小杰偷書是違法行為，作為小飛，應(yīng)該指出小杰行為的違法性并幫助他改正錯(cuò)誤。而小飛采取的卻是相反的做法，違背了道德要求和法律規(guī)范。
②我曾作出許多承諾，如答應(yīng)老師和父母要勤奮學(xué)習(xí)，答應(yīng)和同學(xué)朋友參加某項(xiàng)活動(dòng)。
對(duì)于承諾，我都會(huì)確認(rèn)承諾的合情合理性，并努力履行。
（2） 承諾和責(zé)任的關(guān)系
①一般情況下，有承諾就有責(zé)任
②承諾產(chǎn)生的責(zé)任是否應(yīng)該踐行，關(guān)鍵看承諾的性質(zhì)和合情合理性，對(duì)于合情合理的承諾所產(chǎn)生的責(zé)任，應(yīng)該積極承擔(dān)。
（二） 責(zé)任產(chǎn)生的根源，歸根到底是由人們所處的社會(huì)關(guān)系決定的。
1、 人總是生活在一定的社會(huì)關(guān)系中，必然隨之產(chǎn)生一定的責(zé)任。
責(zé)任是對(duì)一個(gè)人做或不做某些事的要求，產(chǎn)生與人們之間的社會(huì)關(guān)系之中，表現(xiàn)為社會(huì)生活的方方面面。
2、 人生必須承擔(dān)一定的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)有所為，有所不為。
3、 相關(guān)聯(lián)接
p17責(zé)任的來(lái)源
三、框題：“身份不同，責(zé)任不同”的講授
（一） 人在社會(huì)關(guān)系中的身份不同，責(zé)任就不同
1、 社會(huì)關(guān)系的客觀復(fù)雜性
p18填一填
2、 責(zé)任的復(fù)雜性
p19填一填
（二） 認(rèn)清人生的不同責(zé)任，扮演好自己的社會(huì)角色
1、 每一個(gè)人都要扮演社會(huì)角色，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任
2、 必須認(rèn)清自己在人生各個(gè)階段、各個(gè)方面的責(zé)任，扮演好角色。
練習(xí)：
課本p19填一填：我有哪些責(zé)任？
我的角色 我的責(zé)任 我的角色 我的責(zé)任
子女 贍養(yǎng)扶助父母 游客 講究文明愛護(hù)公物遵守公共秩序
學(xué)生 尊師重教、勤奮學(xué)習(xí) 消費(fèi)者 誠(chéng)實(shí)消費(fèi)拒絕欺詐依法維權(quán)
同學(xué) 互相幫助共建良好班集體 觀眾 保持安靜遵守秩序
朋友 互相幫助互相關(guān)心共同進(jìn)步 國(guó)家公民 遵守法律正確行使權(quán)利自覺履行義務(wù)
社區(qū)居民 關(guān)心社會(huì)公益增進(jìn)鄰里團(tuán)結(jié) ……
將來(lái)的我----一個(gè)好公民、一個(gè)好勞動(dòng)者、一個(gè)好家長(zhǎng)…
《責(zé)任對(duì)于你我他》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
【目標(biāo)定向】
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：理解有承諾就有責(zé)任，知道身份不同，責(zé)任就不同。了解承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)、意義及不承擔(dān)責(zé)任的后果
2、能力目標(biāo)：認(rèn)清自己各個(gè)階段、各個(gè)方面的責(zé)任，提高自己負(fù)起責(zé)任的能力。在責(zé)任面前學(xué)會(huì)正確選擇
3、知識(shí)目標(biāo)：增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人。
前置學(xué)習(xí)檢測(cè)
1、有承諾就有
2、責(zé)任是
3、身份不同， 不同
4、責(zé)任涵蓋了人們
5、積極承擔(dān)責(zé)任是
6、不承擔(dān)責(zé)任會(huì)
7、人應(yīng)當(dāng)
【學(xué)生先學(xué)】
1、簡(jiǎn)單明確責(zé)任的含義、產(chǎn)生、表現(xiàn)
2、完成教材19頁(yè)的表格，你能明白一個(gè)怎樣的道理
3、積極承擔(dān)責(zé)任有何積極影響？
4、人們不承擔(dān)責(zé)任的后果會(huì)有哪些？
5、設(shè)計(jì)出有關(guān)責(zé)任的宣傳用語(yǔ)（兩條）
6、怎樣成為一個(gè)負(fù)責(zé)人的人
（請(qǐng)?jiān)谀銓W(xué)會(huì)的問(wèn)題后面做出標(biāo)記△，有疑惑的，小組間進(jìn)行討論 ）
【點(diǎn)撥拓展】
楊某是一家公司的推銷員，收入頗豐。他為了逃避贍養(yǎng)父母的責(zé)任，XX年前竟與父母簽定了一份“生不養(yǎng)死不葬”的協(xié)議。其目前患腦血栓癱瘓失語(yǔ)的XX年間，楊某不管不問(wèn)，生活無(wú)著落的兩位老人只好起訴到當(dāng)?shù)氐姆ㄔ骸．?dāng)法院將楊某喚到法庭后，他反復(fù)強(qiáng)調(diào)自己早已與父母簽定協(xié)議，認(rèn)為自己沒有義務(wù)贍養(yǎng)老人。根據(jù)我國(guó)婚姻法的有關(guān)規(guī)定，法院判決楊某每月支付父母600元的贍養(yǎng)費(fèi)。楊某內(nèi)心不服，對(duì)法院判決拒不執(zhí)行，人民法院決定依法強(qiáng)制執(zhí)行。消息傳出后，人們紛紛指責(zé)楊某的不孝行為，許多朋友也漸漸疏遠(yuǎn)了他，甚至有些合作多年的客戶也與他斷絕了業(yè)務(wù)來(lái)往。
根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答以下問(wèn)題
（1）請(qǐng)對(duì)楊某的行為發(fā)表你的看法。
（2）分析楊某這樣做的后果。
（3）針對(duì)承擔(dān)責(zé)任來(lái)談這則材料給我們的啟示。
【反饋評(píng)價(jià)】
1、我們?cè)诩易鰞号瑧?yīng)孝敬父母；在學(xué)校是學(xué)生，應(yīng)該好好學(xué)習(xí)；到公園是游客，應(yīng)遵守公園規(guī)定……這說(shuō)明一個(gè)人在社會(huì)生活中
a、都扮演一種角色，承擔(dān)一種責(zé)任
b、都扮演著多種角色，承擔(dān)著多種社會(huì)責(zé)任
c、扮演角色都是一樣的，承擔(dān)的責(zé)任都是相同的
d、都能很好地承擔(dān)起與角色相一致的責(zé)任
2、星期天王潔和成洋同學(xué)在居民小區(qū)空地上踢球，不小心將一戶居民的窗戶玻璃踢碎。你認(rèn)為此時(shí)他們應(yīng)該采取的正確做法是
a、逃避責(zé)任 b、逃離現(xiàn)場(chǎng) c、推卸責(zé)任 d、道歉賠償
3、“我們無(wú)法選擇富有和貧窮，但是我們可以選擇在生活中履行自己的責(zé)任。”這說(shuō)明：
a承擔(dān)責(zé)任是不可以選擇的 b積極承擔(dān)責(zé)任雖然要付出一定的代價(jià)，但它是做人的基本要求 c承擔(dān)責(zé)任影響自己的成長(zhǎng)和發(fā)展 d承擔(dān)責(zé)任的風(fēng)險(xiǎn)和代價(jià)太大，得不償失
4、XX年6月7日，據(jù)東營(yíng)日?qǐng)?bào)報(bào)道：為進(jìn)一步鞏固 “從我做起，走向文明”主題實(shí)踐活動(dòng)主題實(shí)踐活動(dòng)成果，東營(yíng)市確定本周(6月7日—13日)為“集中活動(dòng)周”。東營(yíng)市一中學(xué)生積極響應(yīng)，在老師指導(dǎo)下，劉某等同學(xué)完成了以“城市垃圾狀況分析處理”為主題的社會(huì)調(diào)查，并向有關(guān)部門提出了具體建議。在這一過(guò)程中，劉某等同學(xué)
①承擔(dān)了社會(huì)責(zé)任②行使了參與環(huán)境保護(hù)的權(quán)利③增強(qiáng)了創(chuàng)新意識(shí)和能力④承擔(dān)的責(zé)任來(lái)自他們的身份和分配任務(wù)
a、①② b、②③ c、①②③④ d、①③④
5、認(rèn)真觀察漫畫《上海世博會(huì)，我來(lái)了》，你認(rèn)為主人公
①缺乏社會(huì)責(zé)任感 ②是在正確行使自己的權(quán)利和自由，別人不得干涉 ③不遵守社會(huì)公德，沒有自覺維護(hù)社會(huì)秩序 ④是對(duì)自己和他人不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)
a ①②③ b.①③④ c.②③ d ①②④
6、“作為確定的人，現(xiàn)實(shí)的人，你就有規(guī)定，就有使命，就有任務(wù)，至于你是否認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)那是無(wú)所謂的。”馬克思的這段名言表明
① 每個(gè)人都生活在社會(huì)中，都應(yīng)該履行自己的責(zé)任 ② 無(wú)論在什么情況下，我們都不能逃避、推卸自己的責(zé)任 ③ 責(zé)任始于生而終于死，它涵蓋了人們生命歷程的全部 ④ 承擔(dān)責(zé)任是我們生活的全部
a ①②③④ b ①③④ c ①②③ d ②③④
7、一個(gè)人扮演著多種社會(huì)角色，承擔(dān)著多種社會(huì)責(zé)任，而人的經(jīng)歷和時(shí)間是有限的，這就要求我們學(xué)會(huì)在不同的責(zé)任面前學(xué)會(huì)選擇。在此過(guò)程中我們應(yīng)該
① 分清責(zé)任的主次和輕重緩急 ② 哪個(gè)對(duì)自己有利就選擇哪個(gè) ③ 考慮履行責(zé)任的時(shí)間要求，科學(xué)地安排時(shí)間 ④ 統(tǒng)一籌劃，全面照顧
a ①②④ b ①②③④ c ①②③ d ①③④
8、下列體現(xiàn)強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感的有
①“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”②“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”③“為中華之崛起而讀書”④“寧愿一人臟，換來(lái)萬(wàn)家凈”
a.①②③ b.①③④ c.②③④ d.①②④