學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解行道樹——無(wú)私奉獻(xiàn)者的形象 2、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)形象化的語(yǔ)言 3、品味并賞析語(yǔ)言特點(diǎn) 重點(diǎn)難點(diǎn)：上1、2、3 學(xué)習(xí)過(guò)程 一、作者簡(jiǎn)介 張曉風(fēng)，女。...

黃山市歙縣森村中心學(xué)校 程美好一、 教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)目標(biāo)：1、品味本文詩(shī)一般充滿哲理的語(yǔ)言。2、學(xué)習(xí)作者借行道樹自白，抒寫奉獻(xiàn)者襟懷的寫法。3、學(xué)習(xí)奉獻(xiàn)者的崇高精神。4、學(xué)習(xí)本文第一人稱擬人化的手法。...

四十九中學(xué)馬蒞爾一、教材分析《行道樹》選自人教版課改實(shí)驗(yàn)教材七年級(jí)上冊(cè)第二單元第七課《短文兩篇》。行道樹為城市制造清新，獻(xiàn)出濃蔭，自己卻蒙受一身煙塵，夜晚又在黑暗中苦熬，很能作為奉獻(xiàn)者的象征。...

一.整體感知： 行道樹的形象就是無(wú)私奉獻(xiàn)者的形象。作者借行道樹的自白，抒寫奉獻(xiàn)者的襟懷，贊美奉獻(xiàn)者的崇高精神。神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。”這是一個(gè)人生哲理，這篇短文就是表達(dá)這個(gè)哲理的。...

《行道樹》教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)知領(lǐng)域：a.說(shuō)一說(shuō)、讀一讀、寫一寫，要養(yǎng)成書法練字習(xí)慣。b.快樂(lè)讀書，有感情朗讀全文，體味重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義。c.能找出“文眼”句，并指出它的關(guān)鍵詞。...

【課堂實(shí)錄】一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，我們先來(lái)欣賞我們班蘭天同學(xué)畫的一幅畫。(實(shí)物投影儀展示畫面，學(xué)生觀察)請(qǐng)同學(xué)們用一句話概括出畫面內(nèi)容。�ツ猩�答：畫面上有一條馬路，旁邊有很多花草樹木。��師：說(shuō)得不錯(cuò)。...

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： ①理解行道樹——無(wú)私奉獻(xiàn)者的形象②感悟并珍視人生“第一次’’的經(jīng)驗(yàn)。③揣摩形象化的語(yǔ)言。④了解以小見(jiàn)大和夾敘夾議的寫法。二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：1、抓住關(guān)鍵語(yǔ)句。探究、把握課文主旨，領(lǐng)會(huì)寫作意圖。...

一、導(dǎo)語(yǔ) 當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候,整個(gè)城市都是繁弦急管,都是紅燈綠酒。卻有一排排站在路邊的行道樹,在寂靜里,在黑暗里,在不被了解的孤獨(dú)里,默默地苦熬著。...

杭州蕭山衙前初中 何衛(wèi)江一.導(dǎo)言新課程改革倡導(dǎo)學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，新課程背景下的教學(xué)更多的是從原來(lái)的傳授知識(shí)、技能轉(zhuǎn)變?yōu)榻虝?huì)學(xué)生一種甚至是幾種學(xué)習(xí)方法。...

○教學(xué)內(nèi)容教學(xué)《行道樹》：①理解行道樹的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。②反復(fù)朗讀課文，體會(huì)形象化的語(yǔ)言。○教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入同學(xué)們，漢語(yǔ)是世界上最優(yōu)美的語(yǔ)言，它最豐富、最準(zhǔn)確、最鮮明、最生動(dòng)。...

師：上課! 生：知識(shí)無(wú)邊際，探索無(wú)窮盡，學(xué)法無(wú)限制，快樂(lè)無(wú)止境。老師好！ 師：同學(xué)們好！請(qǐng)坐。 今天我們來(lái)共同研究探討一下臺(tái)灣著名散文作家張曉風(fēng)的《行道樹》，請(qǐng)看兩幅圖片。...

【教學(xué)設(shè)計(jì)A】創(chuàng)意說(shuō)明：本設(shè)計(jì)擬用主問(wèn)題探究法，即用一個(gè)大容量的問(wèn)題來(lái)統(tǒng)帥兩文的教學(xué)。同時(shí)針對(duì)兩文的主旨和風(fēng)格，對(duì)教材作了靈活處理，深教細(xì)教《行道樹》，淺教淡化《第一次真好》，避免課堂上因平均使力而造成的固定節(jié)奏。...

一、教學(xué)目的： 1 理解行道樹的喻意：無(wú)私奉獻(xiàn)者。 2 理解文章中形象而又深刻的語(yǔ)言。 3 學(xué)會(huì)在散文中尋找中心句，并以此理解文章的主旨。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 在理解和體驗(yàn)散文閱讀方法的同時(shí)，訓(xùn)練并形成一種閱讀散文的方法。...

《行道樹》是一篇借物喻人、托物言志的散文，作者借“行道樹”的自白，抒寫奉獻(xiàn)者的襟懷，贊美奉獻(xiàn)者的崇高精神。文章篇幅短小，主旨突顯，容易把握。...

師：上課! 生：知識(shí)無(wú)邊際，探索無(wú)窮盡，學(xué)法無(wú)限制，快樂(lè)無(wú)止境。老師好！ 師：同學(xué)們好！請(qǐng)坐。 今天我們來(lái)共同研究探討一下臺(tái)灣著名散文作家張曉風(fēng)的《行道樹》，請(qǐng)看兩幅圖片。...