綜合性學習——《戲曲大舞臺》教學設計（通用16篇）

綜合性學習——《戲曲大舞臺》教學設計 篇1

　　授課日期：    年    月       日        總課時：

　　綜合性學習：戲曲大舞臺

　　教學目的

　　1.利用課前準備和課堂教學時間，使學生初步了解中國戲曲的有關知識，比如京劇的臉譜知識和各種地方戲的名稱、特色等；

　　2.讓學生欣賞中國戲曲名段，感受戲曲的魅力；

　　3.積累中國戲曲方面的文化知識，激發學生對中國戲曲的情感。

　　課前準備

　　利用參考書籍及相關網站，搜集中國戲曲的有關知識，做好參加“戲曲大舞臺”活動的知識上和心理上的準備。

　　教師：推薦書目：

　　《中國少年兒童百科全書·文化藝術》

　　《中國文化藝術叢書·中國戲曲》

　　《中國文化藝術叢書·中國曲藝·雜技·木偶戲·皮影戲》

　　《中國京劇藝術叢書·中小學京劇讀本》

　　推薦網站：

　　戲曲天地：

　　中國傳統文化網曲苑雜談：

　　咚咚鏘中華戲曲網：

　　中華戲曲網：

　　推薦電視頻道：

　　cctv—3戲曲節目

　　cctv—3春節戲曲晚會

　　cctv—1綜藝大觀

　　cctv—1曲苑雜談

　　活動課時：三課時

　　活動設計

　　1.讓學生全部動起來：會唱的唱，會演的演，不會唱、演的可以通過查找資料體會掌握知識的樂趣；

　　2.課前搜集資料，課上交流、匯報，接受戲曲文化的熏陶；

　　3.欣賞戲曲片斷，了解中華文化的博大精深，中國戲曲的無限魅力，豐富學生的文化內涵。

　　一、戲曲音樂，設場導入  

　　以戲曲音樂、畫面等導入  活動，為本次活動營造濃郁的戲曲氛圍。

　　二、戲曲知識，小組競賽

　　1、必答題。

　　答題規則：每組連續回答五題，每題十分，答錯不扣分，時間30秒。

　　(1)世界三大古老戲劇是?(希臘悲喜劇、印度梵劇、中國戲曲。)

　　(2)享有“中國戲曲之母”雅稱的是?(昆劇。)

　　(3)戲曲的角色分為哪四大行當?(生、旦、凈、丑。)

　　(4)中國戲曲采用哪些藝術手段表現人物?(唱、念、做、打。)

　　(5)享有“東方歌劇”盛譽的是?(京劇。)

　　(6)戲劇表演藝術有哪些技法?(手、眼、身、發、步。)。

　　(7)戲曲表現生活的基本手法是?(虛擬——沒有實物的表演。)

　　(8)發展于安徽安慶一帶的劇種是?(黃梅戲。)

　　(9)京劇四大名旦是誰?(尚小云、梅蘭芳、荀慧生、程硯秋）

　　(10)“旦”可分為哪幾類?(正旦、花旦、閨門旦、武旦、老旦、彩旦。)

　　(11)南派京劇的代表人物是誰?(周信芳。)

　　(12)四大徽班是指什么?(三慶班、四喜班、春臺班、合春班。)

　　(13)請你說出錫劇的一個經典曲目?(《珍珠塔》。)

　　(14)綠臉代表什么性格的人物?(草莽英雄。)

　　(15)“凈”這個角色又可以分為什么?(大花臉和二花臉。)

　　(16)京劇誕生于什么時候?(清代乾隆時期。)

　　(17)丁是娥是哪個劇種的著名演員?(滬劇。)

　　(18)“阿慶嫂”是哪一部樣板戲中的人物?(《沙家浜》。)

　　(19)“變臉”是哪一種戲曲特有的藝術表現形式?(川劇。)

　　(20)請說出錫劇一個著名演員的名字。(王彬彬或梅蘭珍。)

　　2、搶答題。

　　答題規則：聽到開始后才可以搶答，否則取消本題答題資格。答對加十分，答錯扣十分，時間30秒。

　　出示不同臉譜，要求學生根據臉譜，猜測人物。

　　3.連線題。

　　(1)紅臉    代表猛智

　　黑臉    代表兇詐

　　綠臉    代表忠勇

　　白臉    代表草莽英雄

　　(2)越劇    嚴風英

　　京劇    袁雪芬   

　　豫劇    王彬彬

　　黃梅戲    常香玉

　　錫劇    梅蘭芳

　　(3)梅派    天真活潑熱情的少女形象，具柔媚委婉的風格

　　程派    以氣與力取勝，有陽剛之美，具剛健婀娜的風格

　　荀派    善良溫柔華貴典雅而具正義感的古代婦女

　　尚派    遭遇悲慘，具有外柔內剛性格的中下層女性

　　三、戲曲故事，你說我說

　　學生展示自己課前搜集的有關資料。先分組討論，然后每組推舉一兩個代表在班上交流。教師可提供以下主題供學生選擇。

　　1、“戲曲”的涵義。

　　2、中國戲曲最早起源于哪些藝術形式？大約成熟于什么時代？

　　3、中國戲曲與文學（語文）的關系表現在哪些方面？舉例說明。（搜集你認為最優美的一段唱詞；說出一位你認為是最優秀的戲劇作家）

　　4、聊一聊京劇在中國戲曲中的地位及京劇的臉譜知識。

　　（1）臉譜知識介紹

　　（2）四大行當：生、旦、凈、丑

　　（3）戲曲的虛擬動作

　　四、名段欣賞，感受提升

　　現場播放戲曲名段，讓學生欣賞，從中感受戲曲的魅力，激發喜愛戲曲的情感。

　　五、家鄉戲曲，交流體驗

　　說一說你的家鄉有些什么地方戲？并向大家推薦一曲。

　　六、“我與戲曲”，調查研究

　　目的是了解同學們及其家長對中國戲曲的了解和喜愛程度，旨在讓學生明白：發揚光大中國的戲曲藝術人人有責。

　　七、總結存儲，課外表演

　　（武原鎮中學 陸海峰）

綜合性學習——《戲曲大舞臺》教學設計 篇2

　　綜合性學習•寫作•口語交際

　　戲曲大舞臺

　　教學目標 

　　1.了解中國戲曲的有關知識。

　　2.了解賞析戲曲的方法。

　　3.學會搜集和整理資料。

　　4.培養學生熱愛中國戲曲的感情和振興國粹的責任感。

　　教學重難點

　　學生能通過各種途徑搜集資料，并能整理資料。學生通過資料的搜集，了解中國戲曲的基本知識，提高自身的人文素養。

　　教學準備

　　1.課前指導學生通過各種途徑搜集有關戲曲的資料，感受戲曲的魅力。可以去圖書館查閱，也可以上網查閱。平時在家多聽聽戲曲，看看戲曲表演，和長輩聊聊戲曲方面的知識。然后把搜集到的資料進行分類整理。

　　2.把學生分成四組，每組推選一組長，準備表演一段戲曲，畫一張臉譜，自行制定競賽口號和組名。

　　3.教師準備好多媒體課件和設備，沒條件的地區可以準備好錄音機、戲曲磁帶、投影儀。設計思路

　　《基礎教育課程改革綱要(試行)》指出：“倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。”因此本次綜合性活動一定要充分做好課前準備。教師可以讓學生用一節課的時間上圖書館查資料，用一節課的時間上網查資料，并做好記錄，課后進行整理。

　　教師還應給學生分好小組，讓每一小組自行決定各成員的任務，進而培養學生交流與合作的能力。

　　最后用一節課時間以小組競賽的方式進行實踐活動。這節課是前一階段準備活動的成果展示，但決非最后的結果，它也是一個起點，希望學生能以此為契機，激起對祖國文化的熱愛之情。

　　教學過程 

　　一、漫談中國戲曲

　　師：中國戲曲源遠流長，是一門古老的藝術，那么你對她有多少了解呢?你看過、聽過哪些戲?你知道哪些著名演員的名字?

　　學生自由回答，漫談中國戲曲。

　　(這一環節意在激起學生的興趣，引導學生從感情和知識上走近戲曲，為下面活動的展開作好鋪墊。)

　　二、我和戲曲

　　師：剛才大家談得都很好，對中國戲曲這門古老的藝術表現出濃厚的興趣。現在我們繼續走近戲曲。

　　1.展示臉譜。

　　師：臉譜是戲曲中一個很重要的表現形式。臉上涂滿的油彩代表不同人物的不同性格。大家都嘗試著去做了幾張臉譜，現在請你們給大家展示一下。

　　(各小組派一名學生上臺展示臉譜作品，并作簡單介紹，介紹作品代表的人物和表示的性格特點。師生掌聲鼓勵。)

　　2.我來一段。

　　師：剛才我們看到了一張張韻味十足的臉譜，各位同學都顯示了高超的藝術天賦。下面我們來欣賞同學們的戲曲聯唱。

　　學生上臺表演戲曲選段，表演前介紹選段名稱、大致內容和扮演的角色。(師生鼓掌。)

　　(這一環節意在培養學生的實踐能力和對戲曲的親和力。臉譜制作、戲曲排練都由學生自己完成，教師只作必要的指導。放手讓學生真正地動起來，充分給學生信任，給學生表現的舞臺。學生的積極性空前高漲，能很好地投入到學習中去，在積極主動的學習狀態中，學到了知識，和本來很陌生的戲曲拉近了距離：為下一步戲曲擂臺賽的進行醞釀了感情。現場氣氛空前高漲。)

　　三、戲曲知識擂臺

　　師：剛才大家紛紛展示了自己制作的精美的臉譜，表演了自己喜歡的曲子。下面我們來比一比、考一考大家的戲曲知識。(記分員、記時員就位。)

　　(賽前各小組宣讀競賽口號，顯示本小組必勝的信心，活躍現場氣氛。)

　　1.必答題。

　　答題規則：每組連續回答五題，每題十分，答錯不扣分，時間30秒。

　　(1)世界三大古老戲劇是?(希臘悲喜劇、印度梵劇、中國戲曲。)

　　(2)享有“中國戲曲之母”雅稱的是?(昆劇。)

　　(3)戲曲的角色分為哪四大行當?(生、旦、凈、丑。)

　　(4)中國戲曲采用哪些藝術手段表現人物?(唱、念、做、打。)

　　(5)享有“東方歌劇”盛譽的是?(京劇。)

　　(6)戲劇表演藝術有哪些技法?(手、眼、身、發、步。)。

　　(7)戲曲表現生活的基本手法是?(虛擬——沒有實物的表演。)

　　(8)發展于安徽安慶一帶的劇種是?(黃梅戲。)

　　(9)京劇四大名旦是誰?(尚小云、梅蘭芳、荀慧生、程硯秋）

　　(10)“旦”可分為哪幾類?(正旦、花旦、閨門旦、武旦、老旦、彩旦。)

　　(11)南派京劇的代表人物是誰?(周信芳。)

　　(12)四大徽班是指什么?(三慶班、四喜班、春臺班、合春班。)

　　(13)請你說出錫劇的一個經典曲目?(《珍珠塔》。)

　　(14)綠臉代表什么性格的人物?(草莽英雄。)

　　(15)“凈”這個角色又可以分為什么?(大花臉和二花臉。)

　　(16)京劇誕生于什么時候?(清代乾隆時期。)

　　(17)丁是娥是哪個劇種的著名演員?(滬劇。)

　　(18)“阿慶嫂”是哪一部樣板戲中的人物?(《沙家浜》。)

　　(19)“變臉”是哪一種戲曲特有的藝術表現形式?(川劇。)

　　(20)請說出錫劇一個著名演員的名字。(王彬彬或梅蘭珍。)

　　2.搶答題。

　　答題規則：聽到開始后才可以搶答，否則取消本題答題資格。答對加十分，答錯扣十分，時間30秒。

　　出示不同臉譜，要求學生根據臉譜，猜測人物。

　　3.連線題。

　　(1)紅臉 代表猛智

　　黑臉 代表兇詐

　　綠臉 代表忠勇

　　白臉 代表草莽英雄

　　(2)越劇 嚴風英

　　京劇 袁雪芬

　　豫劇 王彬彬

　　黃梅戲 常香玉

　　錫劇 梅蘭芳

　　(3)梅派 天真活潑熱情的少女形象，具柔媚委婉的風格

　　程派 以氣與力取勝，有陽剛之美，具剛健婀娜的風格

　　荀派 善良溫柔華貴典雅而具正義感的古代婦女

　　尚派 遭遇悲慘，具有外柔內剛性格的中下層女性

　　4.欣賞《林海雪原》片段，思考：

　　(1)從這段表演中，可以看出楊子榮具有什么性格特征?

　　(2)戲曲“虛擬——沒有實物的表演”這一特點在這一段表演中是如何體現出來的?

　　(3)你覺得這段戲曲哪些地方很美?

　　動作美——舞蹈藝術

　　唱詞美——文學藝術

　　小結：中國戲曲藝術就是這樣一門綜合了音樂、美術、舞蹈、文學等各種藝術表現形式的綜合性藝術。我們欣賞戲曲，就可以從人物的角度，從音樂、美術、舞蹈、文學的角度進行欣賞。

　　(新課標非常強調“自主”和“體驗”。這一環節意在使學生在自我體驗的基礎上，領略戲曲藝術之美，自己總結出欣賞戲曲藝術的方法，為以后的進一步學習打下基礎。)

　　四、我為戲曲出一策

　　師：現實生活中，隨著流行歌曲的火爆、影視文化的傳播，戲曲藝術日趨衰弱，曾經人才輩出的劇團青黃不接，曾經廣為傳唱的曲子曲高和寡。那么，戲曲的出路在何方?我們如何來振興中國戲曲?請大家出謀劃策。(小組討論，為戲曲的振興出謀劃策。全班交流。)

　　師：剛才大家紛紛對如何振興中國戲曲提出了自己的點子，讓我們一起努力，迎來中國戲曲的春天。

　　(新課標重探究、重體驗。這一環節讓學生討論如何振興中國戲曲這一沉重的話題，就是要讓學生有一種使命感，一種社會責任感。結果的可行性并不重要，關鍵是學生參與了，收獲了。)

綜合性學習——《戲曲大舞臺》教學設計 篇3

　　了  解  戲  曲，關  注  戲  曲

　　——《戲曲大舞臺》綜合性學習活動設計

　　授課人：林敏冬

　　活動目的：

　　1、了解中國戲曲的有關知識，關注戲曲的發展。

　　2、讓學生欣賞中國戲曲名段，感受戲曲的魅力。

　　3、積累中國戲曲方面的文化知識，激發學生對中國戲曲的情感。

　　課前準備：

　　1、利用參考書籍及相關網站，搜集中國戲曲的有關知識，做好參加“戲曲大舞臺”活動的知識上和心理上的準備。

　　2、制作課件，介紹戲曲知識。

　　3、推薦書目：

　　《中國少年兒童百科全書·文化藝術》

　　《中國文化藝術叢書·中國戲曲》

　　《中國京劇藝術叢書·中小學京劇讀本》

　　4、推薦網站：

　　戲曲天地：

　　中國傳統文化網曲苑雜談：

　　咚咚鏘中華戲曲網：

　　中華戲曲網：

　　梨園春戲曲在線：

　　5、推薦電視頻道：

　　cctv—3戲曲節目

　　cctv—1綜藝大觀

　　cctv—1曲苑雜談

　　活動過程 ：

　　（一）導入  新課 ：

　　同學們：有一句話贏得了世人普遍的贊同：“越是民族的，越是世界的”。只有真正能夠體現一個民族特色的東西，才是最具有生命力，最能打動人的。中國的戲曲，源遠流長，有著鮮明的民族風格，是人們喜聞樂見的文藝形式。全國許多地方都有自己的劇種，可謂百花齊放，異彩紛呈。每個地方的戲曲，都具有自己獨特的地域文化風情。今天就讓我們走進民族文化的瑰寶——戲曲天地之中，去感受它博大的內涵，去品味它悠長的韻味。

　　（二）展示、交流戲曲知識：

　　學生分組展示自己課前搜集有關資料制作的課件，并欣賞一些戲曲名段，從中了解幾種有代表性的戲曲，感受戲曲的魅力，激發喜愛戲曲的情感。

　　1、京劇——第六學習小組

　　2、川劇——第三學習小組

　　3、昆劇——第一學習小組

　　4、黃梅戲——第五學習小組

　　5、粵劇——第二學習小組

　　6、潮劇——第四學習小組

　　（三）廣告詞設計：

　　為你們小組介紹的劇種設計一段廣告詞，要求圍繞它的歷史發展概況和基本特點，做到言簡意明，讓大家都能記住你介紹的戲曲。

　　（四）戲曲知識考查：

　　（五）關注戲曲——我與中國戲曲：

　　隨著社會生活的發展，電影、電視和音響的普及，流行音樂在人們的文化生活中占據絕對主流的地位，中國傳統戲曲藝術受到極大沖擊，正在一步步走向衰落，不少地方劇團紛紛關門或轉向，真正的戲迷也越來越少，聯系現實，展開討論：對中國戲曲的看法。（提示可從中國傳統戲曲，是去，是留？中國傳統戲曲如何擺脫困境，獲得新生？等方面展開討論）

　　目的是讓學生明白：發揚光大中國的戲曲藝術人人有責。

　　（六）戲曲欣賞：

　　播放一些戲曲的片段，讓學生欣賞品味，親自體驗中國戲曲的獨特魅力。

　　（七）結束語：

　　今天這節課大家有收獲嗎？讓我們齊唱一曲結束今天的上課。

綜合性學習——《戲曲大舞臺》教學設計 篇4

　　綜合性學習——《戲曲大舞臺》教學設計

　　一、活動目標：

　　二、1、通過了解中國戲曲這種傳統藝術，培養學生熱愛中華傳統文化的感情，提高藝術修養。

　　2、了解中國戲曲的基本知識，鑒賞中國優秀戲曲。

　　3、引導學生對舞臺藝術產生興趣，培養學生高雅的藝術情趣。

　　4、以了解中國戲曲為中心，培養學生的綜合語文能力。

　　三、活動準備：

　　1、制定活動計劃；

　　2、師生收集相關資料；

　　3、教師制作教學課件；

　　4、指導排演戲曲唱段。

　　四、活動安排：設計四課時，（一）指導搜集材料；（二）戲曲知識漫談（三）戲曲知識競賽；（四）戲曲演唱比賽。

　　第一課時  指導搜集材料

　　一、布置活動安排：讓學生明確整個活動的目的、要求。

　　二、指導學生通過圖書館、網絡、社會調查等手段搜集有關中國戲曲

　　的相關材料。

　　三、學生分組，選定負責人，制定活動計劃，安排課外活動時間。

　　四、教師要參與指導好活動計劃的制訂，協調人員安排、落實責任，

　　指導搜集材料的具體方法。

　　第二課時  戲曲知識漫談

　　本課時擬采用師生以佳賓訪談的形式進行。

　　一、介紹下列戲曲知識：

　　1、戲曲的起源和形成；

　　2、幾種較常見的戲曲種類（京劇、越劇、豫劇、黃梅戲等）；

　　3、京劇（行當、臉譜、唱腔）；

　　4、戲曲名劇、名家等。

　　二、戲曲名段賞析

　　1、京劇《玉堂春》（蘇三起解）；《鍘美案》（包龍圖打坐在開封府）；

　　2、越劇《紅樓夢》（天上掉下個林妹妹）；

　　3、黃梅戲《女駙馬》（誰料皇榜中狀元）；

　　4、豫劇《花木蘭》（誰說女子不如男）等。

　　第三課時 戲曲知識競賽

　　在前兩課時的基礎上，以小組為單位進行知識競賽。

　　競賽分必答題和搶答題兩類，基礎分100分，每答對一題加10分。根據答題成績記活動得分。

　　附：競賽題目

　　一、小組必答題

　　第一組：1、與古希臘的悲喜劇、印度的梵劇合稱世界三大古老戲劇的劇種是——                         （中國戲曲）

　　2、享有“中國戲曲之母”雅稱的劇種是——    昆劇（昆曲）

　　3、我國戲曲的角色分為哪四大行當？——      （生、旦、凈、丑）

　　4、發源于湖北，發展壯大于安徽慶安一帶的戲曲劇種是——

　　（黃梅戲）

　　5、京劇“四大名旦”是指——  （梅蘭芳、尚小云、程硯秋、荀慧生）

　　第二組：1、享有“東方歌劇”盛譽的中國劇種是—— （京劇）

　　2、中國戲曲發展中“南戲”的形成是戲曲走向成熟的一個標志，請問“南戲”產生于哪個年代？——              （宋代）

　　3、中國戲曲表現生活的基本手法是——  （虛擬——沒有實物的表演）

　　4、據統計，中國現有戲曲劇種大約是多少？—— （360多種）

　　5、“沒見過那五色的油彩愣往臉上畫”唱的是戲曲表演中的一個什么特點？                                    （臉譜）

　　第三組：1、1790年，安徽的四大地方戲班先后進京獻藝，獲得空前成功。后來他們兼收其他地方戲的精華，誕生了被稱為“國粹”的劇種是——                                         （京劇）

　　2、戲曲表演藝術有哪些技術方法？     （手、眼、身、法、步）

　　3、京劇有哪兩種主要唱腔？            （西皮、二黃）

　　4、“三五步行遍天下，七八人百萬雄兵”說的是戲曲表演中成隊的隨從或兵卒在臺上表現大場景的演出特點，這些演員被稱為——  （龍套）

　　5、到了十三世紀的金代，表明說唱藝術在文學上和音樂上都發展成熟的作品是——           （董解元的諸宮調《西廂記》）

　　第四組：1、中國戲曲起源于哪幾種藝術形式？

　　（民間歌舞、說唱和滑稽戲）

　　2、中國戲曲主要采用哪些藝術手段表現人物的？ （唱、念、做、打）

　　3、起源于浙江嵊州一帶的劇種是——       （越劇）

　　4、戲劇臉譜中的紅色代表的是——     （代表忠勇，含褒義）

　　5、古代的滑稽戲是從“優”發展而來的，在古代“優”是指——

　　（古代帝王貴族的弄臣，專以諷刺調笑為職務）

　　選答題：

　　1、說唱對戲曲發展的影響主要有哪兩個方面？

　　（說唱文學對劇本創作的影響，說唱音樂對戲曲唱腔的影響）

　　2、“參軍”是曹操創建的一種官職的名稱。魏晉南北朝多設置“參軍”一職，是一種相當縣一級的重要幕僚。著名詩人陶淵明和鮑照都做過“參軍”。參軍戲是唐代一種重要的戲劇形式。它是繼承古代的“優”的滑稽戲謔、巧言善辯的傳統發展而來的。表演發展到由兩個角色，一個叫“參軍”，一個叫“蒼鶻”，請問：表演中被戲弄的角色是——       （參軍）

　　3、元雜劇是中國戲曲發展的黃金時代，產生了大量的優秀劇目（今存一百多種）和優秀劇作家，你能說出作家中最杰出的是誰嗎？

　　（關漢卿，被稱為中國的莎士比亞，一生寫有60多個劇本，現存18種，有很高的國際影響。）

　　4、王國維在《宋元戲曲史》中稱贊“即列之于世界大悲劇中，亦無愧色也”的中國古代戲曲作品是？            

　　A《西廂記》    B《竇娥怨》     C《漢宮秋》          B

　　5、唐玄宗時大力鼓勵戲劇，在宮中設立了“優伶”習藝班，自己有時也參與演出，舊時代的戲曲界把他視為戲劇的祖師爺，至今中國和日本都把戲劇界稱為“梨園”。請問：把戲劇界稱為“梨園”是因為——

　　A習藝班當時設置在梨園殿；B習藝班周圍種植著許多梨樹；C唐玄宗給習藝班定的名稱。

　　6、大文學家歐陽修在編撰《新五代史》時，專為“伶官”立傳，并在《五代史伶官傳序》中寫下這樣一段著名的話：“夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”，請問“伶官”是指——

　　A 聰明伶俐的官員；B 宮中的戲劇演員

　　7、中國戲曲表演人物的一個突出特點是把角色歸為若干行當。“旦”角是女性角色，請說出 “旦”角可分為哪幾類？（三種即可）

　　正旦、花旦、武旦（刀馬旦）、老旦、閨門旦、彩旦等。

　　8、“生”和“凈”都是扮演男性角色，請問在包公戲中，包公這個角色屬于“生”角還是“凈”角？               （凈角）

　　9、臉譜是我國戲曲一項富有特色的夸張性的化妝藝術，它設色鮮明，勾繪精巧，富有圖案美，是把繪畫和表演統一在演員一張臉上的獨特藝術。不同顏色的面部化妝，有著不同的象征意義。請問含有貶義，代表兇詐的是——

　　A 黃臉和白臉 B 藍臉和綠臉 C 金臉和銀臉

　　10、下列對京劇唱腔的描述正確的是——         B

　　A 西皮是一種較舒緩、深沉的曲調；

　　B 西皮是一種比較明快、活潑的曲調；

　　C 西皮唱腔適合表現憂郁、哀傷的情緒。

　　11、《紅樓夢》第二十三回寫賈寶玉向林黛玉稱贊“真是好文章！你要看了，連飯也不想吃了呢！”的古代戲曲作品是——           （C）

　　A 《竇娥怨》  B 《牡丹亭》 C 《西廂記》

　　12、元雜劇一般分為四個大段落，稱為四折。“折”基本上相當于現代話劇的“場”或“幕”。描寫發生在西湖邊上，充滿浪漫色彩的傳奇故事的戲曲劇目《白蛇傳》，也是由四折戲構成。請問下面哪一折戲不屬于《白蛇傳》？

　　A 《游湖借傘》 B 《盜仙草》C 《斷橋》D 《劈山救母》       （D）

　　13、連線題：將下列劇種和著名演員用直線連接起來

　　越劇                     嚴鳳英

　　京劇                     袁雪芬

　　豫劇                    梅蘭芳

　　黃梅戲                  常香玉

　　14、連線題：將下列京劇流派與表演風格用直線連接起來

　　梅派            天真、活潑、熱情的少女形象，具有柔媚嬌婉的風格

　　程派            以氣與力取勝，有陽剛之美，具有剛健婀娜的風格

　　荀派            善良、溫柔、華貴、典雅而具有正義感的古代婦女形象

　　尚派            遭遇悲慘，具有外柔內剛性格的中下層女性形象

　　15、京劇曲目有幾出戲連演的，如“失”“空”“斬”，就是表現的三國故事。你能說出它們是指哪三個劇目嗎？     

　　《失街亭》《空城計》《斬馬謖》

　　16、現代京劇《智取威虎山》，表現的是解放戰爭時期，東北剿匪的故事。揚子榮烈士的英雄形象早已家喻戶曉，請問這部戲改編自作家曲波的哪部長篇小說？

　　《林海雪原》

　　17、臉譜辨識題。說出畫面上四個臉譜是哪四個戲曲人物。

　　18、視聽題：看一段表演，說出是哪種戲曲劇種和曲目名稱。

　　19、視聽題：看一段表演，說出是哪種戲曲劇種、劇中人物名稱。

　　20、視聽題：看一段表演，說出是哪種戲曲劇種和人物扮演者的名字。

　　第四課時     戲曲演唱比賽

　　學生自備伴奏帶（光盤），有條件的可自己準備服裝、道具。在班內演唱自己喜愛的戲曲唱段。最后評出最佳演員，表揚加活動分。

綜合性學習——《戲曲大舞臺》教學設計 篇5

　　一、活動目標：

　　二、1、通過了解中國戲曲這種傳統藝術，培養學生熱愛中華傳統文化的感情，提高藝術修養。

　　2、了解中國戲曲的基本知識，鑒賞中國優秀戲曲。

　　3、引導學生對舞臺藝術產生興趣，培養學生高雅的藝術情趣。

　　4、以了解中國戲曲為中心，培養學生的綜合語文能力。

　　三、活動準備：

　　1、制定活動計劃；

　　2、師生收集相關資料；

　　3、教師制作教學課件；

　　4、指導排演戲曲唱段。

　　四、活動安排：設計四課時，（一）指導搜集材料；（二）戲曲知識漫談（三）戲曲知識競賽；（四）戲曲演唱比賽。

　　第一課時  指導搜集材料

　　一、布置活動安排：讓學生明確整個活動的目的、要求。

　　二、指導學生通過圖書館、網絡、社會調查等手段搜集有關中國戲曲

　　的相關材料。

　　三、學生分組，選定負責人，制定活動計劃，安排課外活動時間。

　　四、教師要參與指導好活動計劃的制訂，協調人員安排、落實責任，

　　指導搜集材料的具體方法。

　　第二課時  戲曲知識漫談

　　本課時擬采用師生以佳賓訪談的形式進行。

　　一、介紹下列戲曲知識：

　　1、戲曲的起源和形成；

　　2、幾種較常見的戲曲種類（京劇、越劇、豫劇、黃梅戲等）；

　　3、京劇（行當、臉譜、唱腔）；

　　4、戲曲名劇、名家等。

　　二、戲曲名段賞析

　　1、京劇《玉堂春》（蘇三起解）；《鍘美案》（包龍圖打坐在開封府）；

　　2、越劇《紅樓夢》（天上掉下個林妹妹）；

　　3、黃梅戲《女駙馬》（誰料皇榜中狀元）；

　　4、豫劇《花木蘭》（誰說女子不如男）等。

　　第三課時 戲曲知識競賽

　　在前兩課時的基礎上，以小組為單位進行知識競賽。

　　競賽分必答題和搶答題兩類，基礎分100分，每答對一題加10分。根據答題成績記活動得分。

　　附：競賽題目

　　一、小組必答題

　　第一組：1、與古希臘的悲喜劇、印度的梵劇合稱世界三大古老戲劇的劇種是——                         （中國戲曲）

　　2、享有“中國戲曲之母”雅稱的劇種是——    昆劇（昆曲）

　　3、我國戲曲的角色分為哪四大行當？——      （生、旦、凈、丑）

　　4、發源于湖北，發展壯大于安徽慶安一帶的戲曲劇種是——

　　（黃梅戲）

　　5、京劇“四大名旦”是指——  （梅蘭芳、尚小云、程硯秋、荀慧生）

　　第二組：1、享有“東方歌劇”盛譽的中國劇種是—— （京劇）

　　2、中國戲曲發展中“南戲”的形成是戲曲走向成熟的一個標志，請問“南戲”產生于哪個年代？——              （宋代）

　　3、中國戲曲表現生活的基本手法是——  （虛擬——沒有實物的表演）

　　4、據統計，中國現有戲曲劇種大約是多少？—— （360多種）

　　5、“沒見過那五色的油彩愣往臉上畫”唱的是戲曲表演中的一個什么特點？                                    （臉譜）

　　第三組：1、1790年，安徽的四大地方戲班先后進京獻藝，獲得空前成功。后來他們兼收其他地方戲的精華，誕生了被稱為“國粹”的劇種是——                                         （京劇）

　　2、戲曲表演藝術有哪些技術方法？     （手、眼、身、法、步）

　　3、京劇有哪兩種主要唱腔？            （西皮、二黃）

　　4、“三五步行遍天下，七八人百萬雄兵”說的是戲曲表演中成隊的隨從或兵卒在臺上表現大場景的演出特點，這些演員被稱為——  （龍套）

　　5、到了十三世紀的金代，表明說唱藝術在文學上和音樂上都發展成熟的作品是——           （董解元的諸宮調《西廂記》）

　　第四組：1、中國戲曲起源于哪幾種藝術形式？

　　（民間歌舞、說唱和滑稽戲）

　　2、中國戲曲主要采用哪些藝術手段表現人物的？ （唱、念、做、打）

　　3、起源于浙江嵊州一帶的劇種是——       （越劇）

　　4、戲劇臉譜中的紅色代表的是——     （代表忠勇，含褒義）

　　5、古代的滑稽戲是從“優”發展而來的，在古代“優”是指——

　　（古代帝王貴族的弄臣，專以諷刺調笑為職務）

　　選答題：

　　1、說唱對戲曲發展的影響主要有哪兩個方面？

　　（說唱文學對劇本創作的影響，說唱音樂對戲曲唱腔的影響）

　　2、“參軍”是曹操創建的一種官職的名稱。魏晉南北朝多設置“參軍”一職，是一種相當縣一級的重要幕僚。著名詩人陶淵明和鮑照都做過“參軍”。參軍戲是唐代一種重要的戲劇形式。它是繼承古代的“優”的滑稽戲謔、巧言善辯的傳統發展而來的。表演發展到由兩個角色，一個叫“參軍”，一個叫“蒼鶻”，請問：表演中被戲弄的角色是——       （參軍）

　　3、元雜劇是中國戲曲發展的黃金時代，產生了大量的優秀劇目（今存一百多種）和優秀劇作家，你能說出作家中最杰出的是誰嗎？

　　（關漢卿，被稱為中國的莎士比亞，一生寫有60多個劇本，現存18種，有很高的國際影響。）

　　4、王國維在《宋元戲曲史》中稱贊“即列之于世界大悲劇中，亦無愧色也”的中國古代戲曲作品是？            

　　A《西廂記》    B《竇娥怨》     C《漢宮秋》          B

　　5、唐玄宗時大力鼓勵戲劇，在宮中設立了“優伶”習藝班，自己有時也參與演出，舊時代的戲曲界把他視為戲劇的祖師爺，至今中國和日本都把戲劇界稱為“梨園”。請問：把戲劇界稱為“梨園”是因為——

　　A習藝班當時設置在梨園殿；B習藝班周圍種植著許多梨樹；C唐玄宗給習藝班定的名稱。

　　6、大文學家歐陽修在編撰《新五代史》時，專為“伶官”立傳，并在《五代史伶官傳序》中寫下這樣一段著名的話：“夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”，請問“伶官”是指——

　　A 聰明伶俐的官員；B 宮中的戲劇演員

　　7、中國戲曲表演人物的一個突出特點是把角色歸為若干行當。“旦”角是女性角色，請說出 “旦”角可分為哪幾類？（三種即可）

　　正旦、花旦、武旦（刀馬旦）、老旦、閨門旦、彩旦等。

　　8、“生”和“凈”都是扮演男性角色，請問在包公戲中，包公這個角色屬于“生”角還是“凈”角？               （凈角）

　　9、臉譜是我國戲曲一項富有特色的夸張性的化妝藝術，它設色鮮明，勾繪精巧，富有圖案美，是把繪畫和表演統一在演員一張臉上的獨特藝術。不同顏色的面部化妝，有著不同的象征意義。請問含有貶義，代表兇詐的是——

　　A 黃臉和白臉 B 藍臉和綠臉 C 金臉和銀臉

　　10、下列對京劇唱腔的描述正確的是——         B

　　A 西皮是一種較舒緩、深沉的曲調；

　　B 西皮是一種比較明快、活潑的曲調；

　　C 西皮唱腔適合表現憂郁、哀傷的情緒。

　　11、《紅樓夢》第二十三回寫賈寶玉向林黛玉稱贊“真是好文章！你要看了，連飯也不想吃了呢！”的古代戲曲作品是——           （C）

　　A 《竇娥怨》  B 《牡丹亭》 C 《西廂記》

　　12、元雜劇一般分為四個大段落，稱為四折。“折”基本上相當于現代話劇的“場”或“幕”。描寫發生在西湖邊上，充滿浪漫色彩的傳奇故事的戲曲劇目《白蛇傳》，也是由四折戲構成。請問下面哪一折戲不屬于《白蛇傳》？

　　A 《游湖借傘》 B 《盜仙草》C 《斷橋》D 《劈山救母》       （D）

　　13、連線題：將下列劇種和著名演員用直線連接起來

　　越劇                     嚴鳳英

　　京劇                     袁雪芬

　　豫劇                    梅蘭芳

　　黃梅戲                  常香玉

　　14、連線題：將下列京劇流派與表演風格用直線連接起來

　　梅派            天真、活潑、熱情的少女形象，具有柔媚嬌婉的風格

　　程派            以氣與力取勝，有陽剛之美，具有剛健婀娜的風格

　　荀派            善良、溫柔、華貴、典雅而具有正義感的古代婦女形象

　　尚派            遭遇悲慘，具有外柔內剛性格的中下層女性形象

　　15、京劇曲目有幾出戲連演的，如“失”“空”“斬”，就是表現的三國故事。你能說出它們是指哪三個劇目嗎？     

　　《失街亭》《空城計》《斬馬謖》

　　16、現代京劇《智取威虎山》，表現的是解放戰爭時期，東北剿匪的故事。揚子榮烈士的英雄形象早已家喻戶曉，請問這部戲改編自作家曲波的哪部長篇小說？

　　《林海雪原》

　　17、臉譜辨識題。說出畫面上四個臉譜是哪四個戲曲人物。

　　18、視聽題：看一段表演，說出是哪種戲曲劇種和曲目名稱。

　　19、視聽題：看一段表演，說出是哪種戲曲劇種、劇中人物名稱。

　　20、視聽題：看一段表演，說出是哪種戲曲劇種和人物扮演者的名字。

　　第四課時     戲曲演唱比賽

　　學生自備伴奏帶（光盤），有條件的可自己準備服裝、道具。在班內演唱自己喜愛的戲曲唱段。最后評出最佳演員，表揚加活動分。

綜合性學習——《戲曲大舞臺》教學設計 篇6

　　綜合性學習——《戲曲大舞臺》教學設計

　　一、活動目標：

　　二、1、通過了解中國戲曲這種傳統藝術，培養學生熱愛中華傳統文化的感情，提高藝術修養。

　　2、了解中國戲曲的基本知識，鑒賞中國優秀戲曲。

　　3、引導學生對舞臺藝術產生興趣，培養學生高雅的藝術情趣。

　　4、以了解中國戲曲為中心，培養學生的綜合語文能力。

　　三、活動準備：

　　1、制定活動計劃；

　　2、師生收集相關資料；

　　3、教師制作教學課件；

　　4、指導排演戲曲唱段。

　　四、活動安排：設計四課時，（一）指導搜集材料；（二）戲曲知識漫談（三）戲曲知識競賽；（四）戲曲演唱比賽。

　　第一課時  指導搜集材料

　　一、布置活動安排：讓學生明確整個活動的目的、要求。

　　二、指導學生通過圖書館、網絡、社會調查等手段搜集有關中國戲曲

　　的相關材料。

　　三、學生分組，選定負責人，制定活動計劃，安排課外活動時間。

　　四、教師要參與指導好活動計劃的制訂，協調人員安排、落實責任，

　　指導搜集材料的具體方法。

　　第二課時  戲曲知識漫談

　　本課時擬采用師生以佳賓訪談的形式進行。

　　一、介紹下列戲曲知識：

　　1、戲曲的起源和形成；

　　2、幾種較常見的戲曲種類（京劇、越劇、豫劇、黃梅戲等）；

　　3、京劇（行當、臉譜、唱腔）；

　　4、戲曲名劇、名家等。

　　二、戲曲名段賞析

　　1、京劇《玉堂春》（蘇三起解）；《鍘美案》（包龍圖打坐在開封府）；

　　2、越劇《紅樓夢》（天上掉下個林妹妹）；

　　3、黃梅戲《女駙馬》（誰料皇榜中狀元）；

　　4、豫劇《花木蘭》（誰說女子不如男）等。

　　第三課時 戲曲知識競賽

　　在前兩課時的基礎上，以小組為單位進行知識競賽。

　　競賽分必答題和搶答題兩類，基礎分100分，每答對一題加10分。根據答題成績記活動得分。

　　附：競賽題目

　　一、小組必答題

　　第一組：1、與古希臘的悲喜劇、印度的梵劇合稱世界三大古老戲劇的劇種是——                         （中國戲曲）

　　2、享有“中國戲曲之母”雅稱的劇種是——    昆劇（昆曲）

　　3、我國戲曲的角色分為哪四大行當？——      （生、旦、凈、丑）

　　4、發源于湖北，發展壯大于安徽慶安一帶的戲曲劇種是—— 

　　（黃梅戲）

　　5、京劇“四大名旦”是指——  （梅蘭芳、尚小云、程硯秋、荀慧生）

　　第二組：1、享有“東方歌劇”盛譽的中國劇種是—— （京劇）

　　2、中國戲曲發展中“南戲”的形成是戲曲走向成熟的一個標志，請問“南戲”產生于哪個年代？——              （宋代）

　　3、中國戲曲表現生活的基本手法是——  （虛擬——沒有實物的表演）

　　4、據統計，中國現有戲曲劇種大約是多少？—— （360多種）

　　5、“沒見過那五色的油彩愣往臉上畫”唱的是戲曲表演中的一個什么特點？                                    （臉譜）

　　第三組：1、1790年，安徽的四大地方戲班先后進京獻藝，獲得空前成功。后來他們兼收其他地方戲的精華，誕生了被稱為“國粹”的劇種是——                                         （京劇）

　　2、戲曲表演藝術有哪些技術方法？     （手、眼、身、法、步）

　　3、京劇有哪兩種主要唱腔？            （西皮、二黃）

　　4、“三五步行遍天下，七八人百萬雄兵”說的是戲曲表演中成隊的隨從或兵卒在臺上表現大場景的演出特點，這些演員被稱為——  （龍套）

　　5、到了十三世紀的金代，表明說唱藝術在文學上和音樂上都發展成熟的作品是——           （董解元的諸宮調《西廂記》）

　　第四組：1、中國戲曲起源于哪幾種藝術形式？ 

　　（民間歌舞、說唱和滑稽戲）

　　2、中國戲曲主要采用哪些藝術手段表現人物的？ （唱、念、做、打）

　　3、起源于浙江嵊州一帶的劇種是——       （越劇）

　　4、戲劇臉譜中的紅色代表的是——     （代表忠勇，含褒義）

　　5、古代的滑稽戲是從“優”發展而來的，在古代“優”是指——

　　（古代帝王貴族的弄臣，專以諷刺調笑為職務）

　　選答題：

　　1、說唱對戲曲發展的影響主要有哪兩個方面？

　　（說唱文學對劇本創作的影響，說唱音樂對戲曲唱腔的影響）

　　2、“參軍”是曹操創建的一種官職的名稱。魏晉南北朝多設置“參軍”一職，是一種相當縣一級的重要幕僚。著名詩人陶淵明和鮑照都做過“參軍”。參軍戲是唐代一種重要的戲劇形式。它是繼承古代的“優”的滑稽戲謔、巧言善辯的傳統發展而來的。表演發展到由兩個角色，一個叫“參軍”，一個叫“蒼鶻”，請問：表演中被戲弄的角色是——       （參軍）

　　3、元雜劇是中國戲曲發展的黃金時代，產生了大量的優秀劇目（今存一百多種）和優秀劇作家，你能說出作家中最杰出的是誰嗎？

　　（關漢卿，被稱為中國的莎士比亞，一生寫有60多個劇本，現存18種，有很高的國際影響。）

　　4、王國維在《宋元戲曲史》中稱贊“即列之于世界大悲劇中，亦無愧色也”的中國古代戲曲作品是？             

　　a《西廂記》    b《竇娥怨》     c《漢宮秋》          b

　　5、唐玄宗時大力鼓勵戲劇，在宮中設立了“優伶”習藝班，自己有時也參與演出，舊時代的戲曲界把他視為戲劇的祖師爺，至今中國和日本都把戲劇界稱為“梨園”。請問：把戲劇界稱為“梨園”是因為——

　　a習藝班當時設置在梨園殿；b習藝班周圍種植著許多梨樹；c唐玄宗給習藝班定的名稱。

　　6、大文學家歐陽修在編撰《新五代史》時，專為“伶官”立傳，并在《五代史伶官傳序》中寫下這樣一段著名的話：“夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”，請問“伶官”是指——

　　a 聰明伶俐的官員；b 宮中的戲劇演員

　　7、中國戲曲表演人物的一個突出特點是把角色歸為若干行當。“旦”角是女性角色，請說出 “旦”角可分為哪幾類？（三種即可）

　　正旦、花旦、武旦（刀馬旦）、老旦、閨門旦、彩旦等。

　　8、“生”和“凈”都是扮演男性角色，請問在包公戲中，包公這個角色屬于“生”角還是“凈”角？               （凈角）

　　9、臉譜是我國戲曲一項富有特色的夸張性的化妝藝術，它設色鮮明，勾繪精巧，富有圖案美，是把繪畫和表演統一在演員一張臉上的獨特藝術。不同顏色的面部化妝，有著不同的象征意義。請問含有貶義，代表兇詐的是——

　　a 黃臉和白臉 b 藍臉和綠臉 c 金臉和銀臉 

　　10、下列對京劇唱腔的描述正確的是——         b

　　a 西皮是一種較舒緩、深沉的曲調；

　　b 西皮是一種比較明快、活潑的曲調；

　　c 西皮唱腔適合表現憂郁、哀傷的情緒。

　　11、《紅樓夢》第二十三回寫賈寶玉向林黛玉稱贊“真是好文章！你要看了，連飯也不想吃了呢！”的古代戲曲作品是——           （c）

　　a 《竇娥怨》  b 《牡丹亭》 c 《西廂記》

　　12、元雜劇一般分為四個大段落，稱為四折。“折”基本上相當于現代話劇的“場”或“幕”。描寫發生在西湖邊上，充滿浪漫色彩的傳奇故事的戲曲劇目《白蛇傳》，也是由四折戲構成。請問下面哪一折戲不屬于《白蛇傳》？

　　a 《游湖借傘》 b 《盜仙草》c 《斷橋》d 《劈山救母》       （d）

　　13、連線題：將下列劇種和著名演員用直線連接起來

　　越劇                     嚴鳳英

　　京劇                     袁雪芬

　　豫劇                    梅蘭芳

　　黃梅戲                  常香玉

　　14、連線題：將下列京劇流派與表演風格用直線連接起來

　　梅派            天真、活潑、熱情的少女形象，具有柔媚嬌婉的風格

　　程派            以氣與力取勝，有陽剛之美，具有剛健婀娜的風格

　　荀派            善良、溫柔、華貴、典雅而具有正義感的古代婦女形象

　　尚派            遭遇悲慘，具有外柔內剛性格的中下層女性形象

　　15、京劇曲目有幾出戲連演的，如“失”“空”“斬”，就是表現的三國故事。你能說出它們是指哪三個劇目嗎？      

　　《失街亭》《空城計》《斬馬謖》

　　16、現代京劇《智取威虎山》，表現的是解放戰爭時期，東北剿匪的故事。揚子榮烈士的英雄形象早已家喻戶曉，請問這部戲改編自作家曲波的哪部長篇小說？

　　《林海雪原》

　　17、臉譜辨識題。說出畫面上四個臉譜是哪四個戲曲人物。

　　18、視聽題：看一段表演，說出是哪種戲曲劇種和曲目名稱。

　　19、視聽題：看一段表演，說出是哪種戲曲劇種、劇中人物名稱。

　　20、視聽題：看一段表演，說出是哪種戲曲劇種和人物扮演者的名字。

　　第四課時     戲曲演唱比賽

　　學生自備伴奏帶（光盤），有條件的可自己準備服裝、道具。在班內演唱自己喜愛的戲曲唱段。最后評出最佳演員，表揚加活動分。

綜合性學習——《戲曲大舞臺》教學設計 篇7

　　學習目標：

　　1、初步識記并積累戲曲文化知識，如幾種主要地方戲的名稱、特色和京劇的臉譜知識、行當等。

　　2、利用多媒體欣賞戲曲名段，說一說戲曲文化的魅力，接受一點傳統文化的熏陶。

　　3、探討青少年對傳統戲曲的態度，針對問題提出應對措施。

　　學生課前活動：

　　1.自主閱讀教材，同學間分組合作查找資料，通過書籍、網絡等渠道了解中國戲曲的一般知識。

　　2.訪問劇團專業人士或戲曲愛好者，了解戲曲文化知識和我們家鄉的地方戲。

　　3.調查青少年對戲曲的態度，以及應對措施。

　　課堂教學過程：

　　一. 導語

　　課堂調查學生對戲曲的了解程度，引入：

　　中華文化博大精深，源遠流長，包括歷史悠久的戲曲文化。我們可以欣賞河南豫劇的淳樸厚實，此外，在戲曲上，還有京劇的雍容典雅，越劇的輕柔婉轉，梆子戲的高亢悲涼，今天，就讓我們走進民族文化的瑰寶----戲曲天地中，去品味它悠長的韻味吧！

　　二、在這節課上，我們要達成的學習目標是（見上述學習目標），學生齊讀。

　　三.賽一賽，積累戲曲常識

　　1、賽一賽

　　（1）課前，你們在前幾天的自主學習活動中，一定搜集到很多有關戲曲的資料，了解了戲曲的一些常識吧。下面我們就檢測一下，檢測分必答題和搶答題，必答題分組進行，搶答題誰最先舉手作答并回答正確，就可為本組掙分，最后評出評出優勝組，給予小小的獎勵；每題10分，現在大題開始。（大屏幕顯示）

　　必答題有兩輪，搶答題有兩輪：

　　必答題（每題10分）：第一輪 第一組題

　　1.被稱為“中國戲曲之母”的劇種是哪個劇種？（昆劇）

　　2.中國戲曲起源于哪些形式？（民間歌舞、說唱、滑稽戲）

　　3.與希臘的悲劇、印度的梵劇合稱為世界三大古老戲曲的劇種是什么？（中國戲曲）

　　第二組題

　　v 1.全國現有的戲曲劇種大約有多少？（360多種）

　　v 2.享有“東方歌劇”盛譽的是哪個劇種？（京劇）

　　v 3.戲曲表演藝術有哪些技術方法？（手、眼、身、法、步）

　　必答題：第二輪（連線題）

　　第一組題

　　昆劇 芬芳的泥土氣息

　　京劇 濃濃的河南特色

　　黃梅戲 中國戲曲之母

　　豫劇 東方歌劇

　　第三組題

　　梅派 A.天真、活潑、熱情的少女形象，具柔媚嬌婉的風格

　　程派 B.以氣與力取勝，有陽剛之美，具剛健婀娜風格

　　荀派 C.善良、溫柔、華貴、典雅而具正義感的古代婦女

　　尚派 D.遭遇悲慘，具有外柔內剛性格的中下層女性

　　搶答題（每題10分）第一輪

　　判斷正誤

　　1、中國戲曲起源于民間歌舞、說唱、滑稽戲。（正確）

　　2、 我國戲曲講究 “唱念做打”四種藝術手段和“手眼身法步”五種技術方法來表現人物。（正確）

　　3、戲劇表現于生活的基本手法是虛擬——沒有實物的表演。（正確）

　　4、京劇稱為“中國戲曲之母”。（錯誤）

　　搶答題：第二輪

　　看圖片辨劇目（略）

　　優勝組老師給予小小的獎勵。

　　2、問一問

　　由大屏幕看圖片猜劇目引入，在所有戲曲中，影響力最大的劇中是什么？（學生答：京劇）提到京劇，就不能不提京劇和其他戲曲的最大的區別，那就是臉譜。下面，讓我們來判斷一下，京劇演員臉上五顏六色的臉譜代表什么。

　　出示臉譜圖片，學生探討，并總結臉譜特征：

　　簡單地講，紅臉含有褒義，代表忠勇；

　　黑臉為中性，代表猛智；

　　藍臉和綠臉也為中性，代表草莽英雄；

　　黃臉和 白臉 含貶義，代表兇詐；

　　金臉和銀臉 是神秘，代表神妖。

　　3、猜一猜

　　大屏幕上出示臉譜圖片，學生猜猜他們分別是什么性格，代表人物是誰。

　　4、聽一聽

　　熱鬧之后，請大家靜靜地欣賞戲曲。

　　學生通過多媒體欣賞戲曲名段《蘇三起解》、《誰說女子不如男》。

　　5、想一想

　　也可以小組討論，各抒己見：

　　1、我國的傳統戲劇究竟該去，還是該留？為什么？

　　2、我們為什么不能像熱愛流行音樂那樣熱愛戲曲呢？我們的傳統戲劇應該怎樣擺脫困境，重獲新生？

　　（學生發言）同學們都認為戲曲應該存在下去，并為此提出了寶貴的意見，那么，河南電視臺有個欄目做到了讓戲曲發揚光大的重任（學生答：梨園春）。自從這個欄目開辦以來，全國各地興起了唱戲的熱潮，這些面孔相信大家都很熟悉（出示梨園春小擂主的照片），尤其是孔瑩，先后帶巴西、悉尼等地演出，讓戲曲的魅力發揚到了海外，讓越來越多的外國人了解進而喜歡中國戲曲。下面，讓我們共同欣賞《唱臉譜》，看看外國人眼中的戲曲是什么樣子。（播放FLASH《唱臉譜》）

　　6、寫一些

　　一節課馬上結束了，這節課我們學到了什么呢？請大家書面總結一下，20個字左右即可。（挑一組同學代表發言）

　　四、老師總結

　　由于戲曲藝術博大精深，僅僅靠這次語文課實在無法從語文的角度領略其全部內涵。課堂是有限的，而語文學習的空間卻是廣闊的。希望大家能夠走出課堂，走向生活，去進一步感受戲曲文化的無窮魅力！

　　最后有兩句話和大家共勉：關注傳統文化，關注中國戲曲！

綜合性學習——《戲曲大舞臺》教學設計 篇8

　　《戲曲大舞臺》教學設計

　　教學目的

　　1.利用課前準備和課堂教學時間，使學生初步了解中國戲曲的有關知識，比如京劇的臉譜知識和各種地方戲的名稱、特色等。

　　2.讓學生欣賞中國戲曲名段，感受戲曲的魅力。

　　3.積累中國戲曲方面的文化知識，激發學生對中國戲曲的情感。 

　　教學環節

　　（一）課前準備

　　利用參考書籍及相關網站，搜集中國戲曲的有關知識，做好參加“戲曲大舞臺”活動的知識上和心理上的準備。

　　推薦書目：

　　《中國少年兒童百科全書·文化藝術》

　　《中國文化藝術叢書·中國戲曲》

　　《中國文化藝術叢書·中國曲藝·雜技·木偶戲·皮影戲》

　　《中國京劇藝術叢書·中小學京劇讀本》

　　推薦網站：

　　戲曲天地：

　　中國傳統文化網曲苑雜談：

　　咚咚鏘中華戲曲網：

　　中華戲曲網：

　　推薦電視頻道：

　　cctv—3戲曲節目

　　cctv—3春節戲曲晚會

　　cctv—1綜藝大觀

　　cctv—1曲苑雜談

　　（二）導入  新課

　　以情導入  ：以戲曲音樂、畫面導入  新課，為本次活動營造濃郁的戲曲氛圍。

　　（三）討論、交流戲曲知識

　　學生展示自己課前搜集的有關資料。先分組討論，然后每組推舉一兩個代表在班上交流。教師可提供以下主題供學生選擇。

　　1、“戲曲”的涵義。

　　2、中國戲曲最早起源于哪些藝術形式？大約成熟于什么時代？

　　3、中國戲曲與文學（語文）的關系表現在哪些方面？舉例說明。（搜集你認為最優美的一段唱詞；說出一位你認為是最優秀的戲劇作家）

　　4、聊一聊京劇在中國戲曲中的地位及京劇的臉譜知識。

　　（1）臉譜知識介紹

　　（2）四大行當：生、旦、凈、丑

　　（3）戲曲的虛擬動作

　　（四）名段欣賞

　　現場播放戲曲名段，讓學生欣賞，從中感受戲曲的魅力，激發喜愛戲曲的情感。

　　（五）家鄉戲大展臺

　　說一說你的家鄉有些什么地方戲？并向大家推薦一曲。

　　（六）搞“我與中國戲曲”調查

　　目的是了解同學們及其家長對中國戲曲的了解和喜愛程度，旨在讓學生明白：發揚光大中國的戲曲藝術人人有責。

　　（預期效果

　　1.學生通過查找資料體會掌握知識的樂趣；2.課前搜集資料，課上交流、匯報，接受戲曲文化的熏陶；3.欣賞戲曲片斷，了解中華文化的博大精深，中國戲曲的無限魅力，豐富學生的文化內涵。）

綜合性學習——《戲曲大舞臺》教學設計 篇9

　　了  解  戲  曲，關  注  戲  曲

　　——《戲曲大舞臺》綜合性學習活動設計

　　[教學目標 ］

　　1、了解中國戲曲的有關知識，關注戲曲的發展。

　　2、讓學生欣賞中國戲曲名段，感受戲曲的魅力。

　　3、積累中國戲曲方面的文化知識，激發學生對中國戲曲的情感。

　　[教學重點]

　　積累中國戲曲方面的文化知識。

　　[教學難點 ]

　　激發學生對中國戲曲的情感。

　　[媒體設計］

　　多媒體課件以聲音畫面渲染氣氛，突出教學目標 。

　　[課時安排]

　　一課時

　　[活動準備]

　　1、利用參考書籍及相關網站，搜集中國戲曲的有關知識，做好參加“戲曲大舞臺”活動的知識上和心理上的準備。

　　2、制作課件，介紹戲曲知識。

　　3、推薦書目：

　　《中國少年兒童百科全書·文化藝術》

　　《中國文化藝術叢書·中國戲曲》

　　《中國京劇藝術叢書·中小學京劇讀本》

　　4、推薦網站：

　　戲曲天地：

　　中國傳統文化網曲苑雜談：

　　咚咚鏘中華戲曲網：

　　中華戲曲網：

　　梨園春戲曲在線：

　　5、推薦電視頻道：

　　cctv—3戲曲節目

　　cctv—1綜藝大觀

　　cctv—1曲苑雜談

　　[教學過程 ]

　　（一）導入  新課 ：

　　同學們：有一句話贏得了世人普遍的贊同：“越是民族的，越是世界的”。只有真正能夠體現一個民族特色的東西，才是最具有生命力，最能打動人的。中國的戲曲，源遠流長，有著鮮明的民族風格，是人們喜聞樂見的文藝形式。全國許多地方都有自己的劇種，可謂百花齊放，異彩紛呈。每個地方的戲曲，都具有自己獨特的地域文化風情。今天就讓我們走進民族文化的瑰寶——戲曲天地之中，去感受它博大的內涵，去品味它悠長的韻味。

　　（二）展示、交流戲曲知識：

　　學生分組展示自己課前搜集有關資料制作的課件，并欣賞一些戲曲名段，從中了解幾種有代表性的戲曲，感受戲曲的魅力，激發喜愛戲曲的情感。

　　1、京劇——第六學習小組

　　2、川劇——第三學習小組

　　3、昆劇——第一學習小組

　　4、黃梅戲——第五學習小組

　　5、粵劇——第二學習小組

　　6、潮劇——第四學習小組

　　（三）廣告詞設計：

　　為你們小組介紹的劇種設計一段廣告詞，要求圍繞它的歷史發展概況和基本特點，做到言簡意明，讓大家都能記住你介紹的戲曲。

　　（四）戲曲知識考查：

　　（五）關注戲曲——我與中國戲曲：

　　隨著社會生活的發展，電影、電視和音響的普及，流行音樂在人們的文化生活中占據絕對主流的地位，中國傳統戲曲藝術受到極大沖擊，正在一步步走向衰落，不少地方劇團紛紛關門或轉向，真正的戲迷也越來越少，聯系現實，展開討論：對中國戲曲的看法。（提示可從中國傳統戲曲，是去，是留？中國傳統戲曲如何擺脫困境，獲得新生？等方面展開討論）

　　目的是讓學生明白：發揚光大中國的戲曲藝術人人有責。

　　（六）戲曲欣賞：

　　播放一些戲曲的片段，讓學生欣賞品味，親自體驗中國戲曲的獨特魅力。

　　（七）結束語：

　　今天這節課大家有收獲嗎？讓我們齊唱一曲結束今天的上課。

綜合性學習——《戲曲大舞臺》教學設計 篇10

　　教材分析：本節教材選自九義實驗教材七年級下冊第四單元的綜合實踐活動。教材對中國戲曲已經作了概括的介紹，對戲曲的流派及特點均有所涉及，但比較簡單。要上好這堂課，教師必須作好充分準備，既要收集相關影碟、錄音，又要查找相關網址，并對收集到資料進行分類整理，制成多媒體課件。 

　　學生分析：由于地域限制，大部分學生對中國戲曲缺乏基本的了解，根本不感興趣，因此連最基本的常識都知之甚少。但也有個別學生由于家庭的影響，對中國戲曲中的京劇有所了解，甚至對京劇中的著名片段還能摹唱。 

　　教學目標：1、通過了解中國戲曲這種傳統藝術，培養學生熱愛中華文化的感情，提高藝術修養； 

　　2、了解中國戲曲的知識，鑒賞中國戲曲； 

　　3、引導學生對舞臺藝術產生興趣，培養學生高雅的藝術情趣； 

　　4、以了解學生欣賞中國戲曲為中心，培養學生的綜合語文能力。 

　　教學重難點：1、了解中國戲曲知識，培養學生對中國戲曲的興趣； 

　　2、通過活動，培養學生的語文綜合能力。 

　　設計理念：根據教材要求和學生實際，結合學校教學設施設備，充分利用現有圖文影像資料和個別學生已有的戲曲基礎，給學生以形象的感性認識，讓學生在愉悅的活動中了解中國戲曲的有關常識，同時對學生進行戲曲藝術的熏陶，增長學生的見識，提高學生的藝術修養。通過實踐活動，訓練學生的動手能力，培養學生的合作意識和探究精神。 

　　教具準備：1、多媒體課件； 

　　2、《唱臉譜》、京劇《打虎下山》、豫劇《花木蘭》vcd光碟；川劇選段《營門斬子》錄音磁帶； 

　　3、學生李婉準備京劇片段； 

　　4、收集相關網址。 

　　課時安排：2課時。 

　　教學流程： 

　　一、 播放《唱臉譜》vcd光碟引入新課。 

　　教師談話：剛才同學們聽到的是一首關于京劇臉譜的歌曲。京劇是地地道道的國粹，它源遠流長，歷史悠久，自它誕生以來就深受人們的喜愛，被稱為東方“歌劇”。（播放課件中關于京劇臉譜的幻燈片）這幾張臉譜只是京劇臉譜中的一小部分。其實，京劇臉譜也是一門藝術，其中的色彩和圖案都很有講究，請大家閱讀p.149“京劇臉譜”。 

　　二、 欣賞京劇《打虎下山》片段。 

　　學生分組討論：結合平時對京劇的了解，說說你聽了京劇的感受。（只要說說大致印象或感受即可，不必要求過嚴）。 

　　三、 學生李婉演唱京劇《紅燈記》片段（都有一顆紅亮的心），其余學生欣賞。教師點評。（多媒體鏈接到中國文化信息網：，打開關于京劇特點、流派、劇目等內容。） 

　　四、 學生閱讀參考資料，對中國戲曲進行較全面的了解。（結合屏幕顯示，教師向學生講述中國戲曲的幾大劇種及其特點、劇目和主要表演藝術家等內容。） 

　　五、 欣賞其它幾種戲曲的精彩演段。（欣賞完每一片段后留3分鐘時間討論該劇種的特點和與京劇的異同。） 

　　1、黃梅戲《天仙配》選段（夫妻雙雙把家還），配放flash動畫； 

　　2、豫劇《花木蘭》選段（劉大哥講話理太偏）； 

　　3、川劇選段《營門斬子》。 

　　六、教師總結中國戲曲的發展史和主要特色。（幻燈顯示） 

　　中國的戲曲與希臘悲劇和喜劇、印度梵劇并稱為世界三大古老的戲劇文化。歷史上最先使用戲曲這個名詞的是宋劉塤（1240-1319），他在《詞人吳用章傳》中提出“永嘉戲曲”，他所說的“永嘉戲曲”，就是后人所說的“南戲”、“戲文”、“永嘉雜劇”。從近代王國維開始，才把“戲曲”用來作為中國傳統戲劇文化的通稱。戲曲是一門綜合藝術，是時間藝術和空間藝術的綜合，這種綜合性是世界各國戲劇文化所共有的，而中國戲曲的綜合性特別強。 

　　中國戲曲是以唱、念、做、打的綜合表演為中心的戲劇形式，它有豐富的藝術表現手段，它與表演藝術緊密結合的綜合性，使中國戲曲富有特殊的魅力。它把曲詞、音樂、美術、表演的美熔鑄為一，用節奏統馭在一個戲里，達到和諧的統一，充分調動了各種藝術手段的感染力，形成中國獨有的節奏鮮明的表演藝術。  

　　中國戲曲中最重要的一點特征是虛擬性。舞臺藝術不是單純模仿生活，而是對生活原形進行選擇、提煉、夸張和美化，把觀眾直接帶入藝術的殿堂。  

　　中國戲曲另一個藝術特征，是它的程式性，如關門、上馬、坐船等，都有一套固定的程式。程式在戲曲中既有規范性又有靈活性，所以戲曲藝術被恰當地稱為有規則的自由動作。 

　　綜合性、虛擬性、程式性，是中國戲曲的主要藝術特征。這些特征，凝聚著中國傳統文化的美學思想精髓，構成了獨特的戲劇觀，使中國戲曲在世界戲曲文化的大舞臺上閃耀著它的獨特的藝術光輝。 

　　今天，我們學習了解中國戲曲，就是要了解博大精深的中國文化，從而培養我們熱愛祖國、熱愛祖國文化藝術的情感，陶冶我高尚的藝術情操。  

　　七、活動安排。 

　　1、學唱一曲你喜歡的中國戲曲片段，劇種不論； 

　　2、到縣劇團了解川劇及其它地方劇的現狀和發展； 

　　3、通過internet網查閱中國戲曲的相關資料。教師提供網址。 

　　要求：1、以小組為單位，擬定詳實周密的活動方案，教師簽署意見后方能開展活動。要盡可能地將活動中的各種情況考慮周到，比如，學唱什么劇，跟誰唱，歌詞和曲譜哪里去找；采訪劇團時應詢問哪些問題，該怎樣問；在網上找什么，記些什么等等； 

　　2、注意安全、紀律和禮節。 

　　八、效果檢查評比。 

　　1、結合團隊活動，開展一次中國戲曲摹唱擂臺賽。 

　　2、將了解到的關于川劇和地方劇的知識寫成一篇條理清楚、重點突出的作文。 

　　3、班內或同年級交流網上查閱的資料。 

　　課后反思：通過這堂課的教學，基本達到了預期目標。學生不僅了解到了中國戲曲的相關知識，而且培養了一定的戲曲興趣，陶冶了學生情操，增長了見識，提高了藝術修養，激發了學生熱愛祖國戲曲藝術的情感。同時，學生也在實踐活動中鍛煉了語文能力，培養了學生的合作意識和探究精神。 

　　附：相關網址： 

　　中國戲曲論壇 

　　中國文化信息網： 

　　咚咚鏘-中國戲曲網： 

　　梨園豫曲網： 

　　地方戲曲網： 

　　中國秦腔網：  

綜合性學習——《戲曲大舞臺》教學設計 篇11

　　[教學目標 ］

　　1、通過了解中國戲曲這種傳統藝術，培養學生熱愛中華傳統文化的感情，提高藝術修養。

　　2、了解中國戲曲的基本知識，鑒賞中國優秀戲曲。

　　3、引導學生對舞臺藝術產生興趣，培養學生高雅的藝術情趣。

　　4、以了解中國戲曲為中心，培養學生的綜合語文能力。。

　　[教學重點]

　　學生能通過各種途徑搜集資料，并能整理資料。

　　[教學難點 ]

　　學生通過資料的搜集，了解中國戲曲的基本知識，提高自身的人文素養。

　　[媒體設計］

　　多媒體課件以聲音畫面渲染氣氛，突出教學目標 。

　　[課時安排]

　　四課時，（一）指導搜集材料；（二）戲曲知識漫談（三）戲曲知識競賽；（四）戲曲演唱比賽。

　　[活動準備]

　　1、制定活動計劃；

　　2、師生收集相關資料；

　　3、教師制作教學課件；

　　4、指導排演戲曲唱段。

　　[教學過程 ]

　　第一課時指導搜集材料

　　一、布置活動安排：讓學生明確整個活動的目的、要求。

　　二、指導學生通過圖書館、網絡、社會調查等手段搜集有關中國戲曲

　　的相關材料。

　　三、學生分組，選定負責人，制定活動計劃，安排課外活動時間。

　　四、教師要參與指導好活動計劃的制訂，協調人員安排、落實責任，

　　指導搜集材料的具體方法。

　　第二課時戲曲知識漫談

　　本課時擬采用師生以佳賓訪談的形式進行。

　　一、介紹下列戲曲知識：

　　1、戲曲的起源和形成；

　　2、幾種較常見的戲曲種類（京劇、越劇、豫劇、黃梅戲等）；

　　3、京劇（行當、臉譜、唱腔）；

　　4、戲曲名劇、名家等。

　　二、戲曲名段賞析

　　1、京劇《玉堂春》（蘇三起解）；《鍘美案》（包龍圖打坐在開封府）；

　　2、越劇《紅樓夢》（天上掉下個林妹妹）；

　　3、黃梅戲《女駙馬》（誰料皇榜中狀元）；

　　4、豫劇《花木蘭》（誰說女子不如男）等。

　　第三課時戲曲知識競賽

　　在前兩課時的基礎上，以小組為單位進行知識競賽。

　　競賽分必答題和搶答題兩類，基礎分100分，每答對一題加10分。根據答題成績記活動得分。

　　附：競賽題目

　　一、小組必答題

　　第一組：1、與古希臘的悲喜劇、印度的梵劇合稱世界三大古老戲劇的劇種是——                         （中國戲曲）

　　2、享有“中國戲曲之母”雅稱的劇種是——    昆劇（昆曲）

　　3、我國戲曲的角色分為哪四大行當？——      （生、旦、凈、丑）

　　4、發源于湖北，發展壯大于安徽慶安一帶的戲曲劇種是——

　　（黃梅戲）

　　5、京劇“四大名旦”是指——  （梅蘭芳、尚小云、程硯秋、荀慧生）

　　第二組：1、享有“東方歌劇”盛譽的中國劇種是—— （京劇）

　　2、中國戲曲發展中“南戲”的形成是戲曲走向成熟的一個標志，請問“南戲”產生于哪個年代？——              （宋代）

　　3、中國戲曲表現生活的基本手法是——  （虛擬——沒有實物的表演）

　　4、據統計，中國現有戲曲劇種大約是多少？—— （360多種）

　　5、“沒見過那五色的油彩愣往臉上畫”唱的是戲曲表演中的一個什么特點？                                    （臉譜）

　　第三組：1、1790年，安徽的四大地方戲班先后進京獻藝，獲得空前成功。后來他們兼收其他地方戲的精華，誕生了被稱為“國粹”的劇種是——                                         （京劇）

　　2、戲曲表演藝術有哪些技術方法？     （手、眼、身、法、步）

　　3、京劇有哪兩種主要唱腔？            （西皮、二黃）

　　4、“三五步行遍天下，七八人百萬雄兵”說的是戲曲表演中成隊的隨從或兵卒在臺上表現大場景的演出特點，這些演員被稱為——  （龍套）

　　5、到了十三世紀的金代，表明說唱藝術在文學上和音樂上都發展成熟的作品是——           （董解元的諸宮調《西廂記》）

　　第四組：1、中國戲曲起源于哪幾種藝術形式？

　　（民間歌舞、說唱和滑稽戲）

　　2、中國戲曲主要采用哪些藝術手段表現人物的？ （唱、念、做、打）

　　3、起源于浙江嵊州一帶的劇種是——       （越劇）

　　4、戲劇臉譜中的紅色代表的是——     （代表忠勇，含褒義）

　　5、古代的滑稽戲是從“優”發展而來的，在古代“優”是指——

　　（古代帝王貴族的弄臣，專以諷刺調笑為職務）

　　選答題：

　　1、說唱對戲曲發展的影響主要有哪兩個方面？

　　（說唱文學對劇本創作的影響，說唱音樂對戲曲唱腔的影響）

　　2、“參軍”是曹操創建的一種官職的名稱。魏晉南北朝多設置“參軍”一職，是一種相當縣一級的重要幕僚。著名詩人陶淵明和鮑照都做過“參軍”。參軍戲是唐代一種重要的戲劇形式。它是繼承古代的“優”的滑稽戲謔、巧言善辯的傳統發展而來的。表演發展到由兩個角色，一個叫“參軍”，一個叫“蒼鶻”，請問：表演中被戲弄的角色是——       （參軍）

　　3、元雜劇是中國戲曲發展的黃金時代，產生了大量的優秀劇目（今存一百多種）和優秀劇作家，你能說出作家中最杰出的是誰嗎？

　　（關漢卿，被稱為中國的莎士比亞，一生寫有60多個劇本，現存18種，有很高的國際影響。）

　　4、王國維在《宋元戲曲史》中稱贊“即列之于世界大悲劇中，亦無愧色也”的中國古代戲曲作品是？            

　　A《西廂記》    B《竇娥怨》     C《漢宮秋》          B

　　5、唐玄宗時大力鼓勵戲劇，在宮中設立了“優伶”習藝班，自己有時也參與演出，舊時代的戲曲界把他視為戲劇的祖師爺，至今中國和日本都把戲劇界稱為“梨園”。請問：把戲劇界稱為“梨園”是因為——

　　A習藝班當時設置在梨園殿；B習藝班周圍種植著許多梨樹；C唐玄宗給習藝班定的名稱。

　　6、大文學家歐陽修在編撰《新五代史》時，專為“伶官”立傳，并在《五代史伶官傳序》中寫下這樣一段著名的話：“夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”，請問“伶官”是指——

　　A 聰明伶俐的官員；B 宮中的戲劇演員

　　7、中國戲曲表演人物的一個突出特點是把角色歸為若干行當。“旦”角是女性角色，請說出 “旦”角可分為哪幾類？（三種即可）

　　正旦、花旦、武旦（刀馬旦）、老旦、閨門旦、彩旦等。

　　8、“生”和“凈”都是扮演男性角色，請問在包公戲中，包公這個角色屬于“生”角還是“凈”角？               （凈角）

　　9、臉譜是我國戲曲一項富有特色的夸張性的化妝藝術，它設色鮮明，勾繪精巧，富有圖案美，是把繪畫和表演統一在演員一張臉上的獨特藝術。不同顏色的面部化妝，有著不同的象征意義。請問含有貶義，代表兇詐的是——

　　A 黃臉和白臉 B 藍臉和綠臉 C 金臉和銀臉

　　10、下列對京劇唱腔的描述正確的是——         B

　　A 西皮是一種較舒緩、深沉的曲調；

　　B 西皮是一種比較明快、活潑的曲調；

　　C 西皮唱腔適合表現憂郁、哀傷的情緒。

　　11、《紅樓夢》第二十三回寫賈寶玉向林黛玉稱贊“真是好文章！你要看了，連飯也不想吃了呢！”的古代戲曲作品是——           （C）

　　A 《竇娥怨》  B 《牡丹亭》 C 《西廂記》

　　12、元雜劇一般分為四個大段落，稱為四折。“折”基本上相當于現代話劇的“場”或“幕”。描寫發生在西湖邊上，充滿浪漫色彩的傳奇故事的戲曲劇目《白蛇傳》，也是由四折戲構成。請問下面哪一折戲不屬于《白蛇傳》？

　　A 《游湖借傘》 B 《盜仙草》C 《斷橋》D 《劈山救母》       （D）

　　13、連線題：將下列劇種和著名演員用直線連接起來

　　越劇                     嚴鳳英

　　京劇                     袁雪芬

　　豫劇                    梅蘭芳

　　黃梅戲                  常香玉

　　14、連線題：將下列京劇流派與表演風格用直線連接起來

　　梅派            天真、活潑、熱情的少女形象，具有柔媚嬌婉的風格

　　程派            以氣與力取勝，有陽剛之美，具有剛健婀娜的風格

　　荀派            善良、溫柔、華貴、典雅而具有正義感的古代婦女形象

　　尚派            遭遇悲慘，具有外柔內剛性格的中下層女性形象

　　15、京劇曲目有幾出戲連演的，如“失”“空”“斬”，就是表現的三國故事。你能說出它們是指哪三個劇目嗎？     

　　《失街亭》《空城計》《斬馬謖》

　　16、現代京劇《智取威虎山》，表現的是解放戰爭時期，東北剿匪的故事。揚子榮烈士的英雄形象早已家喻戶曉，請問這部戲改編自作家曲波的哪部長篇小說？

　　《林海雪原》

　　17、臉譜辨識題。說出畫面上四個臉譜是哪四個戲曲人物。

　　18、視聽題：看一段表演，說出是哪種戲曲劇種和曲目名稱。

　　19、視聽題：看一段表演，說出是哪種戲曲劇種、劇中人物名稱。

　　20、視聽題：看一段表演，說出是哪種戲曲劇種和人物扮演者的名字。

　　第四課時戲曲演唱比賽

　　學生自備伴奏帶（光盤），有條件的可自己準備服裝、道具。在班內演唱自己喜愛的戲曲唱段。最后評出最佳演員，表揚加活動分。

綜合性學習——《戲曲大舞臺》教學設計 篇12

　　一、活動背景

　　中國文化，源遠流長。中國的戲曲，特色鮮明，是中華民族文化的瑰寶，也是世界文化的一個重要組成部分。她以富于藝術魅力的表演形式，為人民群眾所喜聞樂見。但是，隨著社會的發展，人民生活水平的提高，電影、電視的出現，網絡的覆蓋，這些現代元素的盛行，給了中國傳統戲曲以巨大的沖擊，我們的孩子現在說起音樂，往往的第一反應是流行音樂，說起劇作，往往是言情武打劇。人民教育出版社義務教育新課程標準教材七年級下冊第四單元的綜合性學習《戲曲大舞臺》，正好給了我們教育教學這一機會。希望借助這次“走進戲曲大舞臺”綜合實踐活動，通過上網、競賽、表演等形式，組織學生聽戲、唱戲，寓教于樂，提高年孩子對戲曲的興趣，使他們關注戲曲、欣賞戲曲、熱愛戲曲，從自己喜愛的活動中感受傳統戲曲的魅力，從而提高藝術鑒賞力，提高人文素養。

　　二、活動目標

　　1、通過了解中國傳統文化藝術樣式——戲曲，培養學生熱愛中華民族傳統文化的感情，提高學生的文化藝術修養；

　　2、了解中國戲曲的基本常識（臉譜、行當等的含義），學習鑒賞戲文。

　　3、引導學生對舞臺藝術產生興趣，培養學生高雅的藝術情趣。

　　4、以了解、欣賞中國戲曲為中心，培養學生的綜合語文能力。

　　5、初步學會與同學、與社會交往的技巧并逐步培養社交能力；

　　6、學會寫活動計劃，培養實踐能力；

　　7、學會多渠道收集、記錄整理資料，在活動中培養發現問題、分析問題、解決問題的能力；8、培養團結精神，體驗合作的愉快。

　　9、通過合作小組的集體研究活動，對自己的新發現有喜悅感和成就感，在活動中感受合作和交流的樂趣；

　　10、培養學生對中國傳統戲曲文化的感情和關注, 為家鄉戲曲獻計獻策的激。

　　三、【活動計劃】

　　（一）活動準備

　　1、成立研究活動小組，制定活動計劃，明確各人分工。每小組6人為宜。

　　2、查閱資料 。利用涇川二中圖書館、閱覽室資源，信息技術課，閱覽課時間查閱資料，收集、了解有關戲曲的材料和知識。

　　3、指導學生課外收集資料，聽戲、看戲，向周圍的老戲迷請教

　　4、準備表演戲曲節目。準備教學用具，如道具（扇子、水袖等）、照片、影碟、音帶等。

　　附： 各小組成員分工活動情況：

　　組長：趙彤，負責組織協調、信息綜合；

　　組員一號：溫亞楠，負責搜集網上資料；

　　二號：趙梅梅，負責搜集、推薦名家名曲選段；

　　三號：李穎，查閱相關書籍，摘錄或復印有關知識；

　　四號：張薔，查閱相關書籍，摘錄或復印有關知識；

　　五號：周旋，負責問卷調查及匯總分析。

　　（二）時間安排

　　1、查資料、搞調查、學唱戲等前期準備活動，用二周時間。

　　2、交流、討論、寫方案，用二節課時間。

　　3、教師介紹和經典戲曲欣賞，用一節課時間。

　　4、知識競賽、粉墨登場、活動總結，用兩節課時間。

　　（三）活動步驟

　　1、 調查學生對中國戲曲的了解程度， 師生協作完成“傳統戲曲知多少”調查。

　　2、指導學生課外收集資料，聽戲、看戲，向周圍的老戲迷請教。初步了解傳統戲曲的一般知識（如戲曲的劇種、劇目、淵源、流派、角色、臉譜、水袖、戲裝、戲曲音樂、動作程式、戲曲作家等）。

　　3、 結合學生的興趣愛好及特長，成立不同戲曲小劇團，學習戲曲表演。

　　4、 學習傳統名曲名段，開展故事會、演講賽、論文賽、手工制作賽等活動走進戲曲世界。

　　5、策劃戲曲藝術節。親身體驗，學唱戲曲，學演戲曲，學畫臉譜。

　　6、 策劃“戲曲活動進校園”綜合實踐活動課開放周等經驗共享。 制作卡片、小報，宣傳冊活動。

　　7、召開“傳統戲曲現狀反思會”，分析戲曲的現狀和危機。

　　8、對學生的研究成果結集，建立傳統戲曲數據庫，開發有學校特色的校本課程。

　　四、活動過程

　　（一） 師生協作完成“傳統戲曲知多少”調查。調查的內容可包涵不同年齡、不同教育程度、不同成長環境的人們對傳統戲曲的認知、情感、態度及對戲曲現狀的感受和建議。學生自由組合、分工協作，深入城市、鄉村、社區、當地文化館及劇團，進行問卷調查、實地走訪、拜訪戲曲表演名家和戲迷、訪問戲曲研究專家和作家，通過數據分析和整理，了解現階段戲曲文化建設現狀，寫好訪問日記和調查報告。

　　附： 傳統戲曲知多少”調查表。

　　此后，我們指導同學們調查匯總，將意見分類處理；計算比例，形成數據；分析數據與意見，發現問題。小組分工學習獲得的信息資源與調查意見匯總，同學們相互交流學習成果，資料共享。

　　（二）通過請教音樂老師，邀請戲曲專家或戲迷現場表演、講座，利用圖書室和互聯網查閱相關資料，深入音像市場調查，收看戲曲頻道及戲曲節目等形式，收集傳統戲曲的文字、圖片、視頻、磁帶、光盤、網站等資料，初步了解傳統戲曲的一般知識（如戲曲的劇種、劇目、淵源、流派、角色、臉譜、水袖、戲裝、戲曲音樂、動作程式、戲曲作家等）。通過摘抄、做讀書筆記、辦黑板報手抄報、創作張貼畫、欣賞戲曲片段、進行模仿秀比賽等形式讓學生親近傳統戲曲。

　　（三）要整合課程資源，進行系列綜合性學習，開展傳統戲曲主題性、專題性研究。如戲曲文化史研究、戲曲行當研究、戲曲唱腔研究、戲曲臉譜研究、戲曲道具研究。音樂課上，學唱選段；體育課上，學習身段；美術課上，描繪臉譜；語文課上，賞析唱詞。通過寫訓練日記，閱讀整理戲曲資料，寫研究小論文，使學生熟悉戲曲，愛上戲曲。

　　（四）戲曲賞析

　　教師把事先剪輯好的名家名段通過多媒體直觀地展示給大家。

　　1、京劇：《鍘美案》

　　2、豫劇：《誰說女子不如男》

　　3、黃梅戲：《夫妻雙雙把家還》

　　4、越劇：《我家有個小九妹》

　　5、婺劇：《僧尼會》

　　欣賞不同劇種經典劇目片段 ，結合學生的興趣愛好及特長，成立不同戲曲小劇團，學習戲曲表演。要求同學們用語言把自己聽戲曲的感受表達出來。

　　生1：聽完了京劇這一國粹劇目，我體會到什么叫字正腔圓，什么叫氣吞山河。

　　生2：聽完了京劇，我感到痛快淋漓的爽。

　　生3：聽完了越劇，我仿佛感覺到了春風的撫慰，特舒服。 生4：婺劇的歡快跳躍，柔中帶剛的風格令人賞心悅目，我為家鄉戲而自豪。

　　（五） 學習傳統名曲名段，開展故事會、演講賽、論文賽、手工制作賽等活動走進戲曲世界。嘗試著去做了幾張臉譜，并作簡單介紹，介紹作品代表的人物和表示的性格特點，讓學生在骨子里折服于戲曲博大精深的魅力，從而培養學生高雅的藝術情操，受到傳統文化的熏陶浸潤。

　　（六）戲曲知識競賽。在班級內以小組為參賽單位進行。各組6名選手參賽，共7組。 答題分必答題、搶答題、連線題、欣賞戲曲片段、戲曲動作模仿五種類型。比賽結束后宣布各組最后得分情況，并授獎。

　　附：

　　1、必答題。

　　答題規則：每組連續回答五題，每題十分，答錯不扣分，時間30秒。

　　⑴世界三大古老戲劇是？（希臘悲喜劇、印度梵劇、中國戲曲） ⑵享有“中國戲曲之母”雅稱的是？（昆劇）

　　⑶戲曲的角色分為哪四大行當？（生、旦、凈、丑）

　　⑷中國戲曲采用哪些藝術手段表現人物？（唱、念、做、打） ⑸享有“東方歌劇”盛譽的戲曲是？（京劇）

　　⑹戲劇表演藝術有哪些技法？（手、眼、身、法、步）

　　⑺戲曲表現生活的基本手法是？（虛擬——沒有實物的表演） ⑻發展于安徽安慶一帶的劇種是？（黃梅戲）

　　⑼京劇四大名旦是誰？（尚小云、梅蘭芳、荀慧生、程硯秋） ⑽“旦”可分為哪幾類？（正旦、花旦、閨門旦、武旦、老旦、彩旦）

　　⑾越劇的發源地是哪里？（浙江嵊州）

　　⑿四大徽班是指什么？（三慶班、四喜班、春臺班、合春班） ⒀請你說出婺劇的一個經典曲目？（《牡丹對課》、《白蛇傳》、《僧尼會》）

　　⒁綠臉代表什么性格的人物？（草莽英雄）

　　⒂“凈”這個角色又可以分為什么？（大花臉和二花臉） ⒃京劇誕生于什么時候？（清代乾隆時期）

　　⒄茅善玉是哪個劇種的著名演員？（滬劇）

　　⒅“阿慶嫂”是哪一部樣板戲中的人物？（《沙家浜》） ⒆“變臉”是哪一種戲曲特有的藝術表現形式？（川劇）

　　⒇請說出婺劇一個著名演員的名字。（吳光煜、鄭蘭香、陳美蘭、張建敏、周志清等）

　　2、搶答題

　　答題規則：聽到開始后才可以搶答，否則取消本題答題資格。答對加十分，答錯扣十分，時間30秒。出示不同臉譜，要求學生根據臉譜，猜測人物。

　　3、連線題

　　⑴紅臉代表 猛智

　　黑臉代表 兇詐

　　綠臉代表 忠勇

　　白臉代表 草莽英雄

　　⑵越劇 嚴風英

　　京劇 袁雪芬

　　豫劇 王彬彬

　　黃梅戲 常香玉

　　錫劇 梅蘭芳

　　⑶梅派天真活潑熱情的少女形象，具柔媚委婉的風格 程派以氣與力取勝，有陽剛之美，具剛健婀娜的風格 荀派善良溫柔華貴典雅而具正義感的古代婦女尚派遭遇悲慘，具有外柔內剛性格的中下層女性。

　　4、欣賞《林海雪原》片段，思考：

　　⑴從這段表演中，可以看出楊子榮具有什么性格特征？

　　⑵戲曲“虛擬——沒有實物的表演”這一特點在這一段表演中是如何體現出來的？

　　⑶你覺得這段戲曲哪些地方很美？

　　動作美——舞蹈藝術

　　唱詞美——文學藝術

　　5、戲曲動作模仿：

　　多媒體展示幾幅戲曲動作表演畫面，請各小組派代表上講臺前表演。（同學們紛紛舉手，躍躍欲試，課堂掀起又一次高潮。）

　　小結：中國戲曲藝術就是這樣一門綜合了音樂、美術、舞蹈、文學等各種藝術表現形式的綜合性藝術。我們欣賞戲曲，就可以從人物的角度，從音樂、美術、舞蹈、文學的角度進行欣賞。（新課標非常強調“自主”和“體驗”。這一環節意在使學生在自我體驗的基礎上，領略戲曲藝術之美，自己總結出欣賞戲曲藝術的方法，為以后的進一步學習打下基礎。）

　　（七）策劃“戲曲活動進校園”綜合實踐活動課開放周等活動。

　　將收集的資料進行分析整理并加工發布， 制作卡片、宣傳冊，制作成專題學習網頁或者黑板報手抄報；進行戲曲知識的擂臺賽；舉行“走進戲曲”班會課，邀請同學、老師、家長及社會各界人士觀摩；在涇川二中廣播站開辟戲曲專欄；在學校張貼戲曲表演家及戲曲作家照片；在學校文化藝術長廊制作永久性戲曲展板。使國粹藝術在校園文化中占有一席之地，成為校園獨特的校本課程。

　　（八）召開“傳統戲曲現狀反思會”，分析戲曲的現狀和危機，在獨立思考的基礎上進行群體智慧共享。根據反思結果設計弘揚戲曲的活動方案，送交學校領導；向政府寫建議書，提出振興戲曲文化建設的若干意見；為家鄉原生態戲曲的發展獻計獻策，為家鄉戲曲的明天開一劑良方；設計公益廣告，呼吁人們重視地方戲曲文化。

　　五、【活動成果】

　　1、學生總結

　　學生代表談本次活動的感受（趙彤彤）

　　各位老師，同學大家好：

　　經過二十幾天緊張而忙碌的準備，我們七⑻班的大型綜合性學習活動《戲曲大舞臺》在一片歡笑和掌聲中圓滿結束了。

　　為了這一堂課，我們七⑻班的每一位同學忙碌并且快樂著，全都使出了自己的“十八般武藝”。就拿我個人來說，我參加的是辯論組和智囊組，剛開始，我父母并不贊同我參加這個活動，認為這會影響學習，后來經過我的一番勸說，終于勉強答應了。真是“一波未平，一波又起”，我所在的組分給我的任務是：組織辯詞和查詢資料，可偏偏那天我因著涼而生病，只好左手打著點滴，右手握著鼠標查。現在回想起來，覺得那時的我就像一只還沒有成長的幼鷹。

　　最后，我終于在坎坎坷坷中完成了任務，就像是幼鷹經過風雨的洗禮后在天空飛翔。

　　今天，看了這一堂課，我忽然覺得我們都長大了，我們已經懂得如何給班級增光彩，我們懂得如何在臺上展示自己的風采，我們懂得了如何坦然面對生活中的風雨。

　　有喜有憂，有笑有淚，有聲有味，有香有色，這就是生活。

　　2、語文老師總結：

　　為了準備今天這六十分鐘的匯報活動，我們同學們付出了很大的艱辛和努力。無疑，今天的活動是成功的，因為我看到了42顆火熱的心在跳躍、在碰撞。感謝大家的精心準備和精彩匯報。感謝同學們暢所欲言，談收獲、談感受。

　　郭亮同學在《我努力，所以我收獲 》的發言稿里講述了自己在活動中遇到困難，然后在媽媽的幫助下解決困難的過程，她說我努力所以我收獲了，收獲了課本以外的人生體驗 。

　　張倩同學說，臺上一分鐘，臺下十年功。在表演組里，自己親身體驗、學習戲曲表演，使自己的許多方面都得到了鍛煉，更加感受到了戲曲的魅力，尤其是對家鄉黃梅戲有了深切了解。吳航同學（性格內向）他的總結論題是“勇于挑戰自我”，他由開始不喜歡上臺，到活動中也演了一段精彩的京劇。他說：“我終于戰勝了自己，我感到了參與的快樂！”

　　我相信，我們的人生歷程，會因為這十多天難忘的經歷，而變得與眾不同。十多天來，我們感受了中國傳統戲曲的魅力：我們學會了搜集材料、整合材料的能力；更重要的是我們懂得了克服困難、團結協作、迎難而上的道理。

　　這次綜合性學習雖然結束了，但同學們那燦爛的發自內心的笑容，那聽上去還有稚嫩的唱腔和表演，那句句來自肺腑的感受體會，那富有創意的手抄報，那一疊疊豐厚的資料和那張張填滿的記錄表都深深的留在了我的心里，這些不就是語文嗎，不就是學生們愿意接受的來自更廣闊天地上的語文嗎？

　　愿我們同學們帶著這些寶貴的財富上路，“天上太陽正晴，路上春色正好。”

　　3、全班跟隨音樂齊唱《說唱臉譜》，結束本次活動。

　　六、教師點評

　　(一) 語文老師點評

　　1、學生在此次活動中表現出特有的積極性。能主動利用圖書館、因特網等資源，通過向周圍的老戲迷請教，收集、了解有關戲曲的材料和知識。

　　2、在活動中表現出同學們多方面的能力和探索精神。在查閱資料、知識競賽、學唱戲曲的環節中，同學們能大膽嘗試，主動配合，可以看出現在孩子的非凡社交能力與特有的獨創性，，從他們喜愛的活動中感受傳統戲曲的魅力，從而提高藝術鑒賞力，提高人文素養。同時也培養學生的綜合語文能力。學會了從多渠道收集、記錄整理資料，在活動中培養了發現問題、分析問題、解決問題的能力；培養實踐能力；培養團結精神，體驗合作的愉快。

　　3、戲曲是一門綜合藝術，可借助音樂、美術、臉譜、舞蹈等綜合手段，直觀地呈現在學生面前。因此，我收集了許多戲曲音像資料，所以在課堂上學生們的興趣被極大地調動起來，激情高昂，從而達到了意想的效果。幾個星期的備課濃縮在一節課中，使學生在這堂課中既了解了戲曲的有關知識，有對戲曲的唱腔有了興趣，達到了弘揚民族文化的目的，收到了意想不到的理想效果。

　　(二) 領導點評

　　涇川二中教導主任代月和：這是一堂七年級下冊第四單元的語文綜合性學習研討課。綜合性學習是新教材的一個亮點，對語文教學來說也是一個新鮮的話題，它是對學生“自主、合作、探究”能力的一次綜合性檢閱。在這次活動課中，體現了以下幾個方面的亮點：

　　1、這是一堂突出了“綜合”二字的實踐課，體現了“大語文”的教學觀。

　　首先是學科的綜合。它突破了狹隘的語文教學觀，是語文和藝術的完美結合，實現了語文夸學科的融合，體現了“生活的外延就是語文的外延”的理念。

　　其次是學生多項能力的綜合。在整個活動中，學生的搜集整理資料的能力、閱讀能力、口語交際能力、寫作能力和語文思維能力等都得到了鍛煉。

　　第三是多種教學資源的綜合。它有效的利用了我們身邊的教學資源，創造性的開展活動。在活動中學生感受到的不僅僅是文字的信息，而且還有圖像、音樂等信息。學生不僅僅是從書本（或者音像）上學到京劇、越劇、豫劇等知識，而且還有頗具鄉土氣息，學生從小耳濡目染的黃梅戲，有許多知識是他們在課本上所無法學習到的。這些資源的開發激發了學生學習的熱情，將會使他們終生受益。

　　2、這是一個“自主、合作、開放”的課堂，體現了新課改的理念。一位專家說過“教改的根本任務，就是充分調動學生的積極性，充分發揮學生的主體作用，激發學生學習的內驅力”。在課堂上，老師為學生提供了一個充分“展示自我能力”的平臺。課堂又是舞臺，學生成了活動中的“主角”，從課堂的說、唱、辯等活動中都可以看到他們熱情高漲，暢所欲言，高潮迭起。

　　3、這是一個“新型師生關系”的縮影，體現了老師“平等中的首席”地位。師生間平等對話，各抒己見，學生是學習的主人，是課堂的“主角”；老師在整堂課中出場次數雖然不是很多，但評點獨到精辟，引導穿插恰到好處，可以說老師是整個活動的“編劇”。

　　七、教學反思

　　綜合性語文學習活動——《戲曲大舞臺》歷時近四周，在為學生上這堂綜合課的過程中有許多感想，許多收獲，也有許多困惑，我把自己的想法和做法寫下來，與大家共勉。

　　感受之一：教師是學生合作學習的指導者和調控者。

　　合作學習是課程改革積極倡導的三種學習方式之一。目前很多教師已經意識到合作學習的重要性，能夠在課堂上讓學生合作學習。但由于理論上的研究和實踐上的探索還很不深入，合作學習存在著流于形式的傾向。在合作學習的背景下，教師的角色是合作者。教師應當積極主動地參與到不同的合作學習小組的學習活動中去，指導學生的合作學習，監控學生的合作學習。教師的指導主要包括合作技巧的指導和學習困難的指導兩個方面。合作技巧的指導，主要是指導合作學習小組如何分配學習任務、如何分配學習角色，指導小組成員如何向同伴提問、如何輔導同伴，指導小組成員學會傾聽同伴的發言、學會共同討論、學會相互交流，指導合作學習小組如何協調小組成員間的分歧、如何歸納小組成員的觀點。學習困難的指導，是指當合作學習小組遇到學習困難時，教師適時地點撥、引導，提供必要的幫助。

　　教師的監控主要體現在：糾正學生偏離主題的討論，避免學生的合作學習步入誤區，防止學生的討論和交流出現冷場的局面，防止某些學生過度依賴同伴的幫助，根據學生學習的狀況合理調節合作學習的時間。教師應深入到學生中去，傾聽并觀察各小組的行為，注意工作完成或合作學習過程中的問題。如果小組活動開展得非常順利，教師要給予及時表揚；小組提前完成任務時，教師應檢查他們是否正確完成了任務，即完成的質量；發現小組內角色分工不清，討論混亂無序時，教師要耐心講解，幫助學生明確角色，盡快進入有效的討論；討論偏離主題時，教師要及時發現、及時制止，將學生引回到任務中來；討論受阻時，老師要及時點撥，引導學生尋找解決問題。

　　感受之二：讓學生感受到戲曲的魅力。

　　盡管流傳到現在的戲曲種類繁多，盡管流傳下來的戲曲皆是精華，但作為十三四歲的中學生，他們對流行歌曲的喜愛要遠遠超過戲曲，那么如何將這種距離縮短呢？

　　我是個戲曲愛好者。在備課過程中，我除了梳理自己已了解的戲曲常識，還查閱了各種資料，尋找吸引學生的知識點。如果僅憑自己的了解向學生講授，這堂課肯定讓學生懨懨欲睡。于是，我想到了既然戲曲是一門綜合藝術，何不借助音樂、美術、臉譜、舞蹈等綜合手段，直觀地呈現在學生面前。因此，我收集了許多戲曲音像資料，所以在課堂上學生們的興趣被極大地調動起來，激情高昂，從而達到了意想的效果。

　　感受之三：綜合學習課需要“全才”教師。

　　新教材的改革，向教師提出了更高的要求，需要教師首先要有全新的教學理念，需要教師加強文化修養，除本專業扎實的知識外更要有多方面的才能。

　　在《戲曲大舞臺》這一綜合活動課中，我對此有了更深的體會。例如關于京劇臉譜。什么臉譜象征什么性格，什么品質，什么角色，什么命運，都各有說法；關于服飾，文將穿什么，武將穿什么；關于服飾顏色，皇帝穿什么色，大臣穿什么色，百姓穿什么色，也各有講究，就是戲曲的“四藝五法”也各有韻味。由于自己業余學過幾種戲曲唱腔，在課堂上時不時唱上幾句，便于學生理解，便于學生模仿。在課外指導時，這些能力也派上了用場。幾個星期的備課濃縮在一節課中，使學生在這堂課中既了解了戲曲的有關知識，有對戲曲的唱腔有了興趣，達到了弘揚民族文化的目的，收到了意想不到的理想效果。

　　八、問題討論

　　學生在活動中對戲曲有了濃厚的興趣，教學也達到了弘揚民族文化的目的，收到了意想不到的理想效果。如何將孩子的這份熱情保持下去并弘揚呢？

　　九、參考文獻

　　1、《中國少年兒童百科全書·文化藝術》

　　2、《中國文化藝術叢書·中國戲曲》

　　3、《中國文化藝術叢書·雜技·木偶記·皮影戲》

　　4、《京劇藝術叢書中小學京劇讀本》《辭海》

綜合性學習——《戲曲大舞臺》教學設計 篇13

　　[綜合性學習指導]

　　戲曲大舞臺

　　一、活動目標

　　1.了解中國戲曲的基本知識，了解屬于自己家鄉的地方劇種，關心中國戲曲的發展。

　　2.學會通過分工而又合作的方式去獲取大量的信息。

　　3.無論是口頭還是書面，要敢于而且善于表達自己的觀點。

　　二、活動設想

　　1.指導學生通過良好的分工與合作，大量獲取有關戲曲方面的知識與信息。

　　2.引導學生關注中國戲曲的現狀與未來，深入了解地方戲曲的現狀。

　　3.組織好一場與戲曲有關的報告會。    

　　4.寫好一篇與戲曲有關的作文。

　　三、活動指導

　　1.確立活動主題：了解戲曲，關注戲曲。

　　2.分組。    

　　(1)“戲曲常識”組：戲曲的歷史與現狀、戲曲相關知識、主要流派、代表人物及其代表曲目等。

　　(2)“地方戲曲”組：地方戲曲的歷史與現狀、唱腔特點、代表人物、代表曲目、精彩選段(學唱或搜集音像資料)等。

　　(3)“人物采訪”組：至少采訪一位在當地有影響的戲曲演員和地方文化官員，了解他們對戲曲的看法；采訪戲曲愛好者和反對者若干，了解大眾對戲曲的看法。

　　(4)“道具服飾”組：力所能及地繪制一些戲曲表演中常用的服裝、道具，也可以去收集或租借一點。

　　(5)“宣傳報道”組：從以上各組收集的資料中，精選一些，舉辦一個小型展覽。

　　3.安排活動程序。

　　(1)分工：以自愿為主，結合個人特長。

　　(2)前4個組開展活動(與本單元的學習同時起步，大約7—10天完成)。

　　(3)“宣傳報道”組負責辦好展覽，以黑板報為主。

　　(4)組織一次“了解戲曲，關注戲曲”的報告會(一課時)。各組選派代表，將本組的成果向全班同學匯報。

　　(5)作文。以“了解戲曲，關注戲曲”為話題，自擬題目，寫一篇600字左右的文章，文體不限。對學生沒有接觸過的文體(如調查報告、人物訪談等)，教師要作指導。

　　4.活動總結與評價。對那些積極參與、善于合作、敢于創新、勤于探究的同學要給予表揚，并作為平時成績記載下來。對活動中存在的問題要認真分析。對同學的評價應是小組評價、教師評價和同學互評相結合。

綜合性學習——《戲曲大舞臺》教學設計 篇14

　　實踐學校：瓊海市華僑中學

　　學生年級：七年級

　　指導老師：吳榮

　　一、主題的確定

　　本課題的選擇是從與七年級學生的一次談話而引起的，當時他們雖然學了“中國戲曲大舞臺”綜合實踐活動課，卻都在抱怨：課本上說了那么多戲曲，可我們一種也不懂。同學們在談話中都認為可以把它作為一個研究課題。一方面，因為絕大多數同學都來自鄉鎮，經常聽爺爺、奶奶哼幾句，有一定的興趣；另一方面，現在的學生對于戲曲方面的知識知道得實在太少了。經過班級集體討論，最后確定了“關注戲曲”這一主題。

　　二、活動目標的確定

　　活動總目標：

　　1、             初步了解中國戲曲的有關基本知識；

　　2、             理解戲曲中臉譜、行當等含義；

　　3、             學會欣賞一些影響力較大的戲曲；

　　4、             了解一些有關戲曲方面的知識；

　　5、             了解當地有關戲曲文化的現狀。

　　情感目標：

　　1、                  通過合作小組的集體研究活動，對自己的新發現有喜悅感和成就感，在活動中感受合作和交流的樂趣；

　　2、                  培養學生對中國傳統戲曲文化的感情和關注，為戲曲的明天開一劑藥方；

　　3、                  激發大家熱愛戲曲，為家鄉戲曲獻計獻策的激情。

　　能力目標：

　　1、             初步學會與同學、與社會交往的技巧并逐步培養社交能力；

　　2、             學會寫活動計劃，培養實踐能力；

　　3、             學會多渠道收集、記錄整理資料，在活動中培養發現問題、分析問題、解決問題的能力；

　　4、             培養團結精神，體驗合作的愉快；

　　5、             加強理論與實踐相結合，學以致用，力求培養“自我?社會“的認識觀。

　　三、確立活動小組

　　課題確定以后，活動正式開始了。為了活動進行的方便，我們的活動小組馬上成立了。根據初一（1）班學生都是住校生的特點，在征求學生意見后，就以寢室為單位，將五個寢室編為五個小組。

　　第一組：301寢室蔣費炳、吳建偉等10人

　　第二組：302寢室陸誠斌、徐群榮等10人

　　第三組：410寢室張潔、魯曉麗等10人

　　第四組：411寢室沈琳、鄭曹穎等10人

　　第五組：412寢室莊穎、劉湘等10人

　　四、活動實施過程

　　第一階段：查詢、積累資料

　　（一）、活動目標：

　　通過查閱資料、問老師、采訪社區戲迷等方法了解有關戲曲方面的知識，發現當今社會在戲曲文化建設方面存在的問題。

　　活動地點：鄉鎮、學校圖書館（室）、電腦房（上網查詢）、音樂教師辦公室、鎮上的“戲迷角”、鄉村錄象室、音像資料市場、高震聲爺爺家等地方。

　　（二）、活動流程：

　　1、各小組到鄉鎮、學校圖書館（室）摘錄戲曲方面的知識（如：戲曲的概念，戲曲的特點，戲曲的種類等等）；

　　2、各小組到電腦房、網吧等地方查詢有關戲曲方面的資料，并下載一些戲曲片段；（如咚咚鏘網站、神州戲曲網、戲曲搖籃、梨園春戲曲在線網等等）

　　網站名稱資料內容下載片段

　　咚咚鏘網站戲曲e文、昆曲e文、名家名段、京劇ABC等《霸王別姬》等

　　CCTV戲曲頻道名劇欣賞、梨園漫話、戲曲人物等《玉堂春》等

　　梨園春戲曲梨園動向、戲曲欣賞等《九斤姑娘》等

　　神州戲曲網地方戲曲、戲曲擂臺、經典劇目等《狀元府》等

　　4、                  第二小組的陸誠斌等10位同學分別采訪了五個鄉鎮的錄象室，了解老人愛看的戲曲節目；有的還聆聽了老人們的演唱呢。

　　地點時間老人愛看的劇種劇名

　　觀音橋小店04、4、15越劇、京劇《五女拜壽》（越劇）

　　沙家浜錄像室04、4、21越劇、黃梅戲《天仙配》（黃梅戲）

　　東浜錄像室04、4、27越劇、滬劇《紅樓夢》（越劇）

　　新塍陸家橋錄像室04、5、2越劇、京劇《智取威虎山》（京劇）

　　我們的體會：戲曲的流行與所處的地域位置有關。

　　老人們的希望：希望鎮政府能恢復原有的老劇院，多些現場表演。

　　4、第三小組張潔、魯曉麗等10位同學到鎮上的“戲迷角”、高震聲爺爺家訪問，了解本地戲曲文化情況，尋求對策（他們設計了一組采訪題目，認真作好記載，寫好采訪日記。）

　　（1）、流傳在本鎮的劇種有哪些？老人們最喜愛的劇種是什么？

　　（2）、鎮上有沒有劇團？（以前呢）有名氣的藝人有嗎？

　　（3）、對現在的年輕人不會唱戲有什么看法？

　　（4）、對現今的戲曲文化有什么看法？怎樣振興本鎮的戲曲文化？

　　5、第一小組的蔣費炳、吳建偉等10名同學在音樂室聽老師彈唱十幾種戲劇，欣賞了《中國戲曲名家名段》VCD中的《徐九經》、《四郎探母》等，還學唱了京劇片段《甘灑熱血寫春秋》等。

　　第二階段：合作探究、討論分析

　　（一）、活動目標：

　　1、通過實踐培養學生對信息的處理分析能力；

　　2、學會合作與交流。

　　（二）、活動流程：

　　1、以寢室為單位，組織學生對收集的資料進行分析歸納；

　　2、在探究中繼續收集、整理資料；進行以“戲曲”為主題的手抄報比賽。

　　3、各組整理研究成果并撰寫體會文章

　　第三階段：互相交流展示成果

　　（一）、活動目標：

　　1、在交流中，學習他人的研究成果，充實自己的研究成果；

　　2、在活動中體會參與的樂趣，對研究成果有成功感、自信心；

　　3、總結研究成果，體驗合作的喜悅。

　　（二）、活動流程：

　　1、各小組展示階段性成果；

　　（1）、欣賞戲曲磁帶；

　　（2）、看VCD和下載的戲曲片段，進行模仿秀比賽；

　　（3）、展示京劇中的臉譜，了解臉譜中的象征意義；

　　2、各小組參加知識競賽，體驗勞動成果；

　　3、擬定方案，進行社區宣傳，尋找振興地方戲曲文化的途徑。

　　（1）、將收集到的資料寫成文章投到廣播站作一次專題欄目；

　　（2）、制作卡片、小報，分小組深入街道、農村、公共場所宣傳有關戲曲知識，了解戲曲文化對豐富群眾文化生活的重要性；

　　（3）、向鎮政府寫建議書，希望政府重視戲曲文化建設；

　　（4）設計公益廣告，呼吁人們重視地方戲曲文化。

　　附：向鎮人民政府提出的“振興地方戲曲文化”建議書的概要：

　　尊敬的鎮人民政府：

　　我們是中學初一（1）班的學生，我們在對地方戲曲文化的調查研究活動過程 中，發現新塍鎮的許多文化設施正在遭到破壞。為了振興地方戲曲文化，我們向政府提出三條建議：

　　（1）、關閉街上的麻將館，多增加些有利于戲曲文化發展的文化設施；（如老劇院）

　　（2）、多向居民、村民宣傳傳統的戲曲文化，宏揚傳統美德，抵制各種腐朽思想；

　　（3）、為居民、村民多提供一些表演的舞臺，豐富群眾業余文化生活。

　　此致

　　敬禮

　　初一（1）班全體學生

　　2005年1月8日

　　五、活動實施過程中的花絮

　　（一）、小組活動的開展很有成效

　　確定了研究課題后，大家就在課堂上充分交流、討論怎樣進行研究，從哪些方面著手，到哪里查資料、利用哪些時間查詢，大家各抒己見。最后大家一致決定，地點離學校近的，就利用活動課、中午；離學校遠的，就利用周六、周日的時間。這樣，他們有的泡圖書館，一看就是幾個小時；有的網上下載，每發現一種教科書上所沒有的戲曲就驚喜異常，能下載的都下載下來，一一品味；有的通過采訪一些鎮上、村里的老戲迷，了解本地戲曲文化的現狀。

　　返校后，同學們集體討論，互相交流信息和活動感受，把收集的資料介紹給大家，一起研究。隨著活動的進一步深入，學生們取得了一些階段性成果，如知道戲曲的種類不局限于語文課本上的知識；通過網上下載，購買音像資料等，對許多戲曲的唱腔特點有了一定的感性認識；每個同學都能哼兩段不同的曲種；有幾個女同學還偷偷地喜歡上了越劇，唱得有聲有色，想考越劇學院呢。在實踐過程中，同學們也注意到了各學科的整合。如請教音樂老師，學到了許多音樂方面的知識，把戲曲與音樂融合在一起；采訪老戲迷、高爺爺運用了語文學科的口語交際，寫出許多質量較高的體會文章，提高了寫作能力；上網查詢運用了信息技術知識；列表運用數據對比來分析本地戲曲文化現狀用了數學內容等等。通過綜合實踐活動把多種學科的知識進行了有機的整合。

　　（二）、知識競賽的熱烈場面

　　由于學生在活動實施過程中積累了大量的資料和音像作品，因此在知識競賽上同學們表現出驚人的知識面。他們回答時不看任何資料，有百分之九十五以上的題目學生都回答出來了。這里是知識競賽的一段實錄：

　　師：今天我們圍繞“關注戲曲”這個主題開展一次知識競賽，參賽的同學將面臨三種題型的考驗，分別是三道10分必答題，10分搶答題，20分搶答題。搶答題答對加上相應的分數，答錯倒扣相應的分數。下面請301室的同學聽清題目：黃梅戲之名的由來是因為其發源于什么地方？

　　生：湖北的黃梅縣。

　　師：回答正確加10分，生可分為哪幾種？

　　生（想了十秒鐘）：老生、小生、武生、娃娃生。（掌聲）

　　師：回答正確加10分，我國戲曲行當中的“凈”，以唱工為主的大花臉的代表臉譜是誰？

　　生：包拯。

　　師：回答正確加10分，臉譜中的紅臉含有褒義，它表示什么意思？

　　生（遲疑了好一會兒，在全班同學倒數到2時才回答出）：忠勇。（熱烈掌聲）

　　師：回答正確加10分，我國戲曲四大行當中的丑，俗稱為什么？

　　生：小花臉。

　　師：回答正確加10分，京劇的起源是由于安徽的四大地方戲班進京。請問是哪四班？

　　生（思考片刻）：三慶班、四喜班、春臺班、和春班。

　　師：回答正確加10分，下面我們聽一段戲曲，想一想它是什么戲曲？名稱是什么？（教師開始放錄音）

　　生：京劇。《甘灑熱血寫春秋》。（異常熱烈的掌聲）

　　師：回答正確加10分，我國戲曲講究用藝術手段和技術手法來表現人物，其中常用的藝術手段有四種，哪四種？

　　生：唱、念、做、打。

　　師：回答正確加10分，中國的戲曲可分為哪四大行當？

　　生（為難地，在同學們倒數到1時答出）：生、旦、凈、丑。（掌聲響起）

　　師：回答正確加10分，下面請聽一段戲曲錄音，想一想它是什么戲曲？名稱是什么？（教師開始放錄音）

　　生：越劇。《紅樓夢》中的〈金玉良緣〉。

　　師：回答正確加10分。下面我們進入搶答題，請同學選題。（301室的同學要了20分的題目）請聽好了，在臉譜中代表草莽英雄的是什么？

　　生：藍臉和綠臉。（同學報以熱烈的掌聲）

　　師：回答正確加20分。

　　（411寢室的同學要了20分的題目）

　　師：聽戲曲錄音，想一想那是什么戲曲？名稱叫什么？“白天去種地”的下一句是什么？

　　生：豫劇。《花木蘭》“夜晚來紡棉”

　　師：回答正確加20分。（掌聲如雷）

　　……

　　師：下面宣布結果：第一名301室，第二名411室……

　　知識競賽后，同學們紛紛拿出自己查詢的資料以及錄音帶、VCD等等，同學們在欣賞之余，獲得了更多的戲曲知識。

　　（三）學生談收獲

　　在實踐活動結束后，同學們紛紛談了自己的體會，將真實的感受寫在了體會文章當中：

　　詹琳琳同學：

　　“中國的戲曲源遠流長，有著鮮明的民族風格，是人們喜聞樂見的文藝形式。全國許多地方都有自己的劇種，可謂是百花齊放，異彩紛呈。每個地方的戲曲，都有自己獨特的地域文化風情，如京劇的雍容華美，昆劇的典雅精致，梆子戲的高亢悲涼，越劇的輕柔婉轉，可以說一方水土造就了一方戲曲。今天，為了檢驗這次綜合實踐活動的成果，舉行了一次戲曲知識競賽。

　　這場競賽是以宿舍為單位的，每個宿舍都選出了三名代表。為了了解更多的戲曲知識，同學們事前紛紛開展看書、上網、到圖書館查找一些相關資料、向社區中一些愛看戲的老人進行采訪等等實踐活動。

　　通過這次活動，我們對“戲曲大舞臺”有了較深刻的認識。比如說戲曲的角色分為生旦凈丑四大行當，每一種行當內又有細致的進一步的分工：“生”是除了大花臉以及丑角以外的男性角色的統稱，里邊又分為老生（須生）、小生、武生、娃娃生；“旦”是女性角色的統稱，內部又分為正旦、花旦、門旦、武旦、老旦、彩旦（搖旦）；“凈”俗稱花臉，大多數是扮演性格、品質或相貌上有些特異的男性人物，化裝用臉譜，音色洪亮，風格粗獷，“凈”又分為以唱工為主的大花臉，如包拯，以做工為主的二花臉，如曹操；“丑”扮演喜劇角色，因在鼻梁上抹一小塊白粉，俗稱小花臉。

　　總之，我國的戲曲歷史悠久，種類繁多。讓我們走進民族文化的瑰寶——戲曲天地之中，去感受它博大的內涵，去品味它悠長的韻味吧。”

　　蔣維斌同學：

　　“我鄰居李媽媽平時總喜歡聽《翠姐姐回娘家》的越劇故事。內容敘述了翠姐姐回家看娘的遭遇，反映了紹興舊時農村婦女的生活，從中可以體會出這些婦女在呼喚健康的家庭倫理道德的回歸，寄托了勞動人民對美好生活的向往。故事情節生動，生活氣息濃郁，鄉土特色鮮明，深受人們喜愛。”

　　劉湘同學：

　　“我們這些平日酷愛流行影視文化的少年們，現在應該行動起來了，給自己創造良好的條件，去了解戲曲，親身感受一下戲曲藝術的魅力。”

　　魯曉麗同學：

　　“綜合實踐課真好！一次活動下來，我的社交能力提高了不少。記得我第一次去找高爺爺，整整與他斗了十分種嘴，才順利地采訪了他。”

　　六、活動中教師的指導

　　針對七年級學生實踐能力、社交能力還較稚嫩的特點，在實踐中，我嘗試著自己當參謀，放手讓學生活動，適時對學生進行指導幫助。比如學生第一次采訪失敗、計劃不完整、收集的信息比較散、活動后沒有及時記載等等。我就及時進行指導，讓學生多角度收集信息、發現信息、歸納信息，在處理信息中獲得許多戲曲的理論與實踐知識。在這里，教師無疑是一個引導者。

　　七、活動后的反思

　　綜合實踐活動是一門新課程。開設這一門課程，能夠培養出社會發展需要的多面手綜合素質高的人才。因為它不僅能讓學生把課堂所學的知識綜合運用到實踐并使之得以鞏固提高，而且能使學生學到許多課堂上學不到的東西。只要教師正確引導，就能掌握許多有價值的知識，就能發現許多有價值的問題進行研究。第一次上網時我注意到同學們只知道好玩，活動沒按老師的思路去做，結果學生把握不住有價值的資料，發現的問題也雜亂無章。

　　以后，我及時調整思路，把學生放在參與者的位置上，讓學生做自己感興趣的活動。把每個小組又細化為幾個小組，每個小組分工明確，既有分頭查找，又有合作討論，讓學生回到主題上來。

　　經過一個多月的實踐活動，使我感受到課改中開設綜合實踐課程對激發學生的探究和合作學習的興趣創造性思維、參與意識和主人翁態度，以及了解戲曲、熱愛戲曲的激情很有作用。在活動中，同學們認識到要做好一件事情，先必須訂好一個計劃，在實施過程中，通過查詢資料、采訪、合作討論等活動不但能夠學到許多課本上學不到的東西。如甬劇、錫劇、雜劇等知識，更學到了與人交往的一些技巧。

　　通過這次活動，同學們的思維拓寬了，能力提高了。如社交能力，分工協作能力，創新能力等都有了很大的提高。并且，學生對綜合實踐活動課產生了興趣，體驗到了實踐過程中的成功與快樂。因此，我認為，學校、社會、家庭應該為學生提供良好的開展綜合活動實踐的環境，在活動中提高他們的綜合素質。

　　八、教師的體會

　　1、綜合實踐活動最主要的是活動的過程，在活動中，充分發揮學生的各方面能力，提高他們的綜合素質以適應時代發展的要求。

　　2、綜合實踐活動的開展首先在內容方面要靈活多樣。因為學生每個人的想法都各不相同，都存在著差異，并不是不變的。其次，教師要從根本上改變自己的觀念，首先要考慮參與者他們需要什么，才能有效地進行指導。因此，開展綜合實踐活動課一定要先了解自己的學生，尊重學生的觀點，要給學生說話的空間。這樣才能達到預期的效果。

　　作者：吳榮

　　作者單位：瓊海市華僑中學

綜合性學習——《戲曲大舞臺》教學設計 篇15

　　(2002-11-24 21:03:37)

　　深圳市北師大南山附中  王愛娣

　　教學目的

　　1.利用課前準備和課堂教學時間，使學生初步了解中國戲曲的有關知識，比如京劇的臉譜知識和各種地方戲的名稱、特色等；

　　2.讓學生欣賞中國戲曲名段，感受戲曲的魅力；

　　3.積累中國戲曲方面的文化知識，激發學生對中國戲曲的情感。

　　教學環節

　　（一）課前準備

　　利用參考書籍及相關網站，搜集中國戲曲的有關知識，做好參加“戲曲大舞臺”活動的知識上和心理上的準備。

　　推薦書目：

　　《中國少年兒童百科全書·文化藝術》

　　《中國文化藝術叢書·中國戲曲》

　　《中國文化藝術叢書·中國曲藝·雜技·木偶戲·皮影戲》

　　《中國京劇藝術叢書·中小學京劇讀本》

　　推薦網站：

　　戲曲天地：

　　中國傳統文化網曲苑雜談：

　　咚咚鏘中華戲曲網：

　　中華戲曲網：

　　推薦電視頻道：

　　cctv—3戲曲節目

　　cctv—3春節戲曲晚會

　　cctv—1綜藝大觀

　　cctv—1曲苑雜談

　　（二）導入  新課

　　以情導入  ：以戲曲音樂、畫面導入  新課，為本次活動營造濃郁的戲曲氛圍。

　　（三）討論、交流戲曲知識

　　學生展示自己課前搜集的有關資料。先分組討論，然后每組推舉一兩個代表在班上交流。教師可提供以下主題供學生選擇。

　　1、“戲曲”的涵義。

　　2、中國戲曲最早起源于哪些藝術形式？大約成熟于什么時代？

　　3、中國戲曲與文學（語文）的關系表現在哪些方面？舉例說明。（搜集你認為最優美的一段唱詞；說出一位你認為是最優秀的戲劇作家）

　　4、聊一聊京劇在中國戲曲中的地位及京劇的臉譜知識。

　　（1）臉譜知識介紹

　　（2）四大行當：生、旦、凈、丑

　　（3）戲曲的虛擬動作

　　（四）名段欣賞

　　現場播放戲曲名段，讓學生欣賞，從中感受戲曲的魅力，激發喜愛戲曲的情感。

　　（五）家鄉戲大展臺

　　說一說你的家鄉有些什么地方戲？并向大家推薦一曲。

　　（六）搞“我與中國戲曲”調查

　　目的是了解同學們及其家長對中國戲曲的了解和喜愛程度，旨在讓學生明白：發揚光大中國的戲曲藝術人人有責。

　　（七）結束語

　　預期效果

　　1.讓學生全部動起來：會唱的唱，會演的演，不會唱、演的可以通過查找資料體會掌握知識的樂趣；

　　2.課前搜集資料，課上交流、匯報，接受戲曲文化的熏陶；

　　3.欣賞戲曲片斷，了解中華文化的博大精深，中國戲曲的無限魅力，豐富學生的文化內涵。

綜合性學習——《戲曲大舞臺》教學設計 篇16

　　[活動案例]“中國戲曲大舞臺”綜合實踐活動（案例）

　　實踐學校：瓊海市華僑中學

　　學生年級：七年級

　　指導老師：吳榮

　　一、主題的確定

　　本課題的選擇是從與七年級學生的一次談話而引起的，當時他們雖然學了“中國戲曲大舞臺”綜合實踐活動課，卻都在抱怨：課本上說了那么多戲曲，可我們一種也不懂。同學們在談話中都認為可以把它作為一個研究課題。一方面，因為絕大多數同學都來自鄉鎮，經常聽爺爺、奶奶哼幾句，有一定的興趣；另一方面，現在的學生對于戲曲方面的知識知道得實在太少了。經過班級集體討論，最后確定了“關注戲曲”這一主題。

　　二、活動目標的確定

　　活動總目標：

　　1、             初步了解中國戲曲的有關基本知識；

　　2、             理解戲曲中臉譜、行當等含義；

　　3、             學會欣賞一些影響力較大的戲曲；

　　4、             了解一些有關戲曲方面的知識；

　　5、             了解當地有關戲曲文化的現狀。

　　情感目標：

　　1、                  通過合作小組的集體研究活動，對自己的新發現有喜悅感和成就感，在活動中感受合作和交流的樂趣；

　　2、                  培養學生對中國傳統戲曲文化的感情和關注，為戲曲的明天開一劑藥方；

　　3、                  激發大家熱愛戲曲，為家鄉戲曲獻計獻策的激情。

　　能力目標：

　　1、             初步學會與同學、與社會交往的技巧并逐步培養社交能力；

　　2、             學會寫活動計劃，培養實踐能力；

　　3、             學會多渠道收集、記錄整理資料，在活動中培養發現問題、分析問題、解決問題的能力；

　　4、             培養團結精神，體驗合作的愉快；

　　5、             加強理論與實踐相結合，學以致用，力求培養“自我?社會“的認識觀。

　　三、確立活動小組

　　課題確定以后，活動正式開始了。為了活動進行的方便，我們的活動小組馬上成立了。根據初一（1）班學生都是住校生的特點，在征求學生意見后，就以寢室為單位，將五個寢室編為五個小組。

　　第一組：301寢室蔣費炳、吳建偉等10人

　　第二組：302寢室陸誠斌、徐群榮等10人

　　第三組：410寢室張潔、魯曉麗等10人

　　第四組：411寢室沈琳、鄭曹穎等10人

　　第五組：412寢室莊穎、劉湘等10人

　　四、活動實施過程

　　第一階段：查詢、積累資料

　　（一）、活動目標：

　　通過查閱資料、問老師、采訪社區戲迷等方法了解有關戲曲方面的知識，發現當今社會在戲曲文化建設方面存在的問題。

　　活動地點：鄉鎮、學校圖書館（室）、電腦房（上網查詢）、音樂教師辦公室、鎮上的“戲迷角”、鄉村錄象室、音像資料市場、高震聲爺爺家等地方。

　　（二）、活動流程：

　　1、各小組到鄉鎮、學校圖書館（室）摘錄戲曲方面的知識（如：戲曲的概念，戲曲的特點，戲曲的種類等等）；

　　2、各小組到電腦房、網吧等地方查詢有關戲曲方面的資料，并下載一些戲曲片段；（如咚咚鏘網站、神州戲曲網、戲曲搖籃、梨園春戲曲在線網等等）

　　網站名稱資料內容下載片段

　　咚咚鏘網站戲曲e文、昆曲e文、名家名段、京劇ABC等《霸王別姬》等

　　CCTV戲曲頻道名劇欣賞、梨園漫話、戲曲人物等《玉堂春》等

　　梨園春戲曲梨園動向、戲曲欣賞等《九斤姑娘》等

　　神州戲曲網地方戲曲、戲曲擂臺、經典劇目等《狀元府》等

　　4、                  第二小組的陸誠斌等10位同學分別采訪了五個鄉鎮的錄象室，了解老人愛看的戲曲節目；有的還聆聽了老人們的演唱呢。

　　地點時間老人愛看的劇種劇名

　　觀音橋小店04、4、15越劇、京劇《五女拜壽》（越劇）

　　沙家浜錄像室04、4、21越劇、黃梅戲《天仙配》（黃梅戲）

　　東浜錄像室04、4、27越劇、滬劇《紅樓夢》（越劇）

　　新塍陸家橋錄像室04、5、2越劇、京劇《智取威虎山》（京劇）

　　我們的體會：戲曲的流行與所處的地域位置有關。

　　老人們的希望：希望鎮政府能恢復原有的老劇院，多些現場表演。

　　4、第三小組張潔、魯曉麗等10位同學到鎮上的“戲迷角”、高震聲爺爺家訪問，了解本地戲曲文化情況，尋求對策（他們設計了一組采訪題目，認真作好記載，寫好采訪日記。）

　　（1）、流傳在本鎮的劇種有哪些？老人們最喜愛的劇種是什么？

　　（2）、鎮上有沒有劇團？（以前呢）有名氣的藝人有嗎？

　　（3）、對現在的年輕人不會唱戲有什么看法？

　　（4）、對現今的戲曲文化有什么看法？怎樣振興本鎮的戲曲文化？

　　5、第一小組的蔣費炳、吳建偉等10名同學在音樂室聽老師彈唱十幾種戲劇，欣賞了《中國戲曲名家名段》VCD中的《徐九經》、《四郎探母》等，還學唱了京劇片段《甘灑熱血寫春秋》等。

　　第二階段：合作探究、討論分析

　　（一）、活動目標：

　　1、通過實踐培養學生對信息的處理分析能力；

　　2、學會合作與交流。

　　（二）、活動流程：

　　1、以寢室為單位，組織學生對收集的資料進行分析歸納；

　　2、在探究中繼續收集、整理資料；進行以“戲曲”為主題的手抄報比賽。

　　3、各組整理研究成果并撰寫體會文章

　　第三階段：互相交流展示成果

　　（一）、活動目標：

　　1、在交流中，學習他人的研究成果，充實自己的研究成果；

　　2、在活動中體會參與的樂趣，對研究成果有成功感、自信心；

　　3、總結研究成果，體驗合作的喜悅。

　　（二）、活動流程：

　　1、各小組展示階段性成果；

　　（1）、欣賞戲曲磁帶；

　　（2）、看VCD和下載的戲曲片段，進行模仿秀比賽；

　　（3）、展示京劇中的臉譜，了解臉譜中的象征意義；

　　2、各小組參加知識競賽，體驗勞動成果；

　　3、擬定方案，進行社區宣傳，尋找振興地方戲曲文化的途徑。

　　（1）、將收集到的資料寫成文章投到廣播站作一次專題欄目；

　　（2）、制作卡片、小報，分小組深入街道、農村、公共場所宣傳有關戲曲知識，了解戲曲文化對豐富群眾文化生活的重要性；

　　（3）、向鎮政府寫建議書，希望政府重視戲曲文化建設；

　　（4）設計公益廣告，呼吁人們重視地方戲曲文化。

　　附：向鎮人民政府提出的“振興地方戲曲文化”建議書的概要：

　　尊敬的鎮人民政府：

　　我們是中學初一（1）班的學生，我們在對地方戲曲文化的調查研究活動過程 中，發現新塍鎮的許多文化設施正在遭到破壞。為了振興地方戲曲文化，我們向政府提出三條建議：

　　（1）、關閉街上的麻將館，多增加些有利于戲曲文化發展的文化設施；（如老劇院）

　　（2）、多向居民、村民宣傳傳統的戲曲文化，宏揚傳統美德，抵制各種腐朽思想；

　　（3）、為居民、村民多提供一些表演的舞臺，豐富群眾業余文化生活。

　　此致

　　敬禮

　　初一（1）班全體學生

　　2005年1月8日

　　五、活動實施過程中的花絮

　　（一）、小組活動的開展很有成效

　　確定了研究課題后，大家就在課堂上充分交流、討論怎樣進行研究，從哪些方面著手，到哪里查資料、利用哪些時間查詢，大家各抒己見。最后大家一致決定，地點離學校近的，就利用活動課、中午；離學校遠的，就利用周六、周日的時間。這樣，他們有的泡圖書館，一看就是幾個小時；有的網上下載，每發現一種教科書上所沒有的戲曲就驚喜異常，能下載的都下載下來，一一品味；有的通過采訪一些鎮上、村里的老戲迷，了解本地戲曲文化的現狀。

　　返校后，同學們集體討論，互相交流信息和活動感受，把收集的資料介紹給大家，一起研究。隨著活動的進一步深入，學生們取得了一些階段性成果，如知道戲曲的種類不局限于語文課本上的知識；通過網上下載，購買音像資料等，對許多戲曲的唱腔特點有了一定的感性認識；每個同學都能哼兩段不同的曲種；有幾個女同學還偷偷地喜歡上了越劇，唱得有聲有色，想考越劇學院呢。在實踐過程中，同學們也注意到了各學科的整合。如請教音樂老師，學到了許多音樂方面的知識，把戲曲與音樂融合在一起；采訪老戲迷、高爺爺運用了語文學科的口語交際，寫出許多質量較高的體會文章，提高了寫作能力；上網查詢運用了信息技術知識；列表運用數據對比來分析本地戲曲文化現狀用了數學內容等等。通過綜合實踐活動把多種學科的知識進行了有機的整合。

　　（二）、知識競賽的熱烈場面

　　由于學生在活動實施過程中積累了大量的資料和音像作品，因此在知識競賽上同學們表現出驚人的知識面。他們回答時不看任何資料，有百分之九十五以上的題目學生都回答出來了。這里是知識競賽的一段實錄：

　　師：今天我們圍繞“關注戲曲”這個主題開展一次知識競賽，參賽的同學將面臨三種題型的考驗，分別是三道10分必答題，10分搶答題，20分搶答題。搶答題答對加上相應的分數，答錯倒扣相應的分數。下面請301室的同學聽清題目：黃梅戲之名的由來是因為其發源于什么地方？

　　生：湖北的黃梅縣。

　　師：回答正確加10分，生可分為哪幾種？

　　生（想了十秒鐘）：老生、小生、武生、娃娃生。（掌聲）

　　師：回答正確加10分，我國戲曲行當中的“凈”，以唱工為主的大花臉的代表臉譜是誰？

　　生：包拯。

　　師：回答正確加10分，臉譜中的紅臉含有褒義，它表示什么意思？

　　生（遲疑了好一會兒，在全班同學倒數到2時才回答出）：忠勇。（熱烈掌聲）

　　師：回答正確加10分，我國戲曲四大行當中的丑，俗稱為什么？

　　生：小花臉。

　　師：回答正確加10分，京劇的起源是由于安徽的四大地方戲班進京。請問是哪四班？

　　生（思考片刻）：三慶班、四喜班、春臺班、和春班。

　　師：回答正確加10分，下面我們聽一段戲曲，想一想它是什么戲曲？名稱是什么？（教師開始放錄音）

　　生：京劇。《甘灑熱血寫春秋》。（異常熱烈的掌聲）

　　師：回答正確加10分，我國戲曲講究用藝術手段和技術手法來表現人物，其中常用的藝術手段有四種，哪四種？

　　生：唱、念、做、打。

　　師：回答正確加10分，中國的戲曲可分為哪四大行當？

　　生（為難地，在同學們倒數到1時答出）：生、旦、凈、丑。（掌聲響起）

　　師：回答正確加10分，下面請聽一段戲曲錄音，想一想它是什么戲曲？名稱是什么？（教師開始放錄音）

　　生：越劇。《紅樓夢》中的〈金玉良緣〉。

　　師：回答正確加10分。下面我們進入搶答題，請同學選題。（301室的同學要了20分的題目）請聽好了，在臉譜中代表草莽英雄的是什么？

　　生：藍臉和綠臉。（同學報以熱烈的掌聲）

　　師：回答正確加20分。

　　（411寢室的同學要了20分的題目）

　　師：聽戲曲錄音，想一想那是什么戲曲？名稱叫什么？“白天去種地”的下一句是什么？

　　生：豫劇。《花木蘭》“夜晚來紡棉”

　　師：回答正確加20分。（掌聲如雷）

　　……

　　師：下面宣布結果：第一名301室，第二名411室……

　　知識競賽后，同學們紛紛拿出自己查詢的資料以及錄音帶、VCD等等，同學們在欣賞之余，獲得了更多的戲曲知識。

　　（三）學生談收獲

　　在實踐活動結束后，同學們紛紛談了自己的體會，將真實的感受寫在了體會文章當中：

　　詹琳琳同學：

　　“中國的戲曲源遠流長，有著鮮明的民族風格，是人們喜聞樂見的文藝形式。全國許多地方都有自己的劇種，可謂是百花齊放，異彩紛呈。每個地方的戲曲，都有自己獨特的地域文化風情，如京劇的雍容華美，昆劇的典雅精致，梆子戲的高亢悲涼，越劇的輕柔婉轉，可以說一方水土造就了一方戲曲。今天，為了檢驗這次綜合實踐活動的成果，舉行了一次戲曲知識競賽。

　　這場競賽是以宿舍為單位的，每個宿舍都選出了三名代表。為了了解更多的戲曲知識，同學們事前紛紛開展看書、上網、到圖書館查找一些相關資料、向社區中一些愛看戲的老人進行采訪等等實踐活動。

　　通過這次活動，我們對“戲曲大舞臺”有了較深刻的認識。比如說戲曲的角色分為生旦凈丑四大行當，每一種行當內又有細致的進一步的分工：“生”是除了大花臉以及丑角以外的男性角色的統稱，里邊又分為老生（須生）、小生、武生、娃娃生；“旦”是女性角色的統稱，內部又分為正旦、花旦、門旦、武旦、老旦、彩旦（搖旦）；“凈”俗稱花臉，大多數是扮演性格、品質或相貌上有些特異的男性人物，化裝用臉譜，音色洪亮，風格粗獷，“凈”又分為以唱工為主的大花臉，如包拯，以做工為主的二花臉，如曹操；“丑”扮演喜劇角色，因在鼻梁上抹一小塊白粉，俗稱小花臉。

　　總之，我國的戲曲歷史悠久，種類繁多。讓我們走進民族文化的瑰寶——戲曲天地之中，去感受它博大的內涵，去品味它悠長的韻味吧。”

　　蔣維斌同學：

　　“我鄰居李媽媽平時總喜歡聽《翠姐姐回娘家》的越劇故事。內容敘述了翠姐姐回家看娘的遭遇，反映了紹興舊時農村婦女的生活，從中可以體會出這些婦女在呼喚健康的家庭倫理道德的回歸，寄托了勞動人民對美好生活的向往。故事情節生動，生活氣息濃郁，鄉土特色鮮明，深受人們喜愛。”

　　劉湘同學：

　　“我們這些平日酷愛流行影視文化的少年們，現在應該行動起來了，給自己創造良好的條件，去了解戲曲，親身感受一下戲曲藝術的魅力。”

　　魯曉麗同學：

　　“綜合實踐課真好！一次活動下來，我的社交能力提高了不少。記得我第一次去找高爺爺，整整與他斗了十分種嘴，才順利地采訪了他。”

　　六、活動中教師的指導

　　針對七年級學生實踐能力、社交能力還較稚嫩的特點，在實踐中，我嘗試著自己當參謀，放手讓學生活動，適時對學生進行指導幫助。比如學生第一次采訪失敗、計劃不完整、收集的信息比較散、活動后沒有及時記載等等。我就及時進行指導，讓學生多角度收集信息、發現信息、歸納信息，在處理信息中獲得許多戲曲的理論與實踐知識。在這里，教師無疑是一個引導者。

　　七、活動后的反思

　　綜合實踐活動是一門新課程。開設這一門課程，能夠培養出社會發展需要的多面手綜合素質高的人才。因為它不僅能讓學生把課堂所學的知識綜合運用到實踐并使之得以鞏固提高，而且能使學生學到許多課堂上學不到的東西。只要教師正確引導，就能掌握許多有價值的知識，就能發現許多有價值的問題進行研究。第一次上網時我注意到同學們只知道好玩，活動沒按老師的思路去做，結果學生把握不住有價值的資料，發現的問題也雜亂無章。

　　以后，我及時調整思路，把學生放在參與者的位置上，讓學生做自己感興趣的活動。把每個小組又細化為幾個小組，每個小組分工明確，既有分頭查找，又有合作討論，讓學生回到主題上來。

　　經過一個多月的實踐活動，使我感受到課改中開設綜合實踐課程對激發學生的探究和合作學習的興趣創造性思維、參與意識和主人翁態度，以及了解戲曲、熱愛戲曲的激情很有作用。在活動中，同學們認識到要做好一件事情，先必須訂好一個計劃，在實施過程中，通過查詢資料、采訪、合作討論等活動不但能夠學到許多課本上學不到的東西。如甬劇、錫劇、雜劇等知識，更學到了與人交往的一些技巧。

　　通過這次活動，同學們的思維拓寬了，能力提高了。如社交能力，分工協作能力，創新能力等都有了很大的提高。并且，學生對綜合實踐活動課產生了興趣，體驗到了實踐過程中的成功與快樂。因此，我認為，學校、社會、家庭應該為學生提供良好的開展綜合活動實踐的環境，在活動中提高他們的綜合素質。

　　八、教師的體會

　　1、綜合實踐活動最主要的是活動的過程，在活動中，充分發揮學生的各方面能力，提高他們的綜合素質以適應時代發展的要求。

　　2、綜合實踐活動的開展首先在內容方面要靈活多樣。因為學生每個人的想法都各不相同，都存在著差異，并不是不變的。其次，教師要從根本上改變自己的觀念，首先要考慮參與者他們需要什么，才能有效地進行指導。因此，開展綜合實踐活動課一定要先了解自己的學生，尊重學生的觀點，要給學生說話的空間。這樣才能達到預期的效果。

　　作者：吳榮

　　作者單位：瓊海市華僑中學