總結隔代教育對孩子的影響
目前隔代教育基本上成了，現(xiàn)在教育孩子的主要的方式。由于人們對于隔代教育不是很了解，隔代教育出現(xiàn)了問題不知道應該怎樣去解決。以至于隔代教育的弊端一直影響著孩子的成長。
隔代教育的現(xiàn)實處境
趙增青是北京汾水文化傳播公司的職員，工作的性質決定了他每天東奔西跑，愛人在一家網站工作，也沒日沒夜。他們的忙碌并沒有因孩子的誕生而稍減。剛開始，孩子由保姆帶，被摔了一跤后，他的母親就心疼地非要自己帶。這樣，從2歲起，孩子跟奶奶一塊過，夫妻倆通常只在周末接孩子回家小住。
漸漸的，他們發(fā)現(xiàn)，孩子變了。對他們越來越生分，而在奶奶面前卻活蹦亂跳。夫妻倆總結的教訓是，對孩子管得太嚴了。相反，做奶奶的無比寬容，一切順著孩子。
等到孩子上小學4年級時，與趙增青兩口子的隔膜越來越深。有事沒事總想往奶奶家跑。孩子身上也逐漸暴露出一些問題，比如撒謊成性，花錢大手大腳等等。夫妻倆調教再三都無濟于事。最后，妻子忍無可忍，開始限制孩子去見奶奶，理由是，孩子都讓奶奶慣壞了。
于是，這個家庭保持了很多年良好的婆媳關系出現(xiàn)了故障。
當趙增青羞于和別人探討這些家庭瑣事的時候，他身邊的很多人正在經受著同樣的煎熬。由隔代教育所產生的家庭爭議，成為當下中國城市家庭中最主要的矛盾之一。
不久前的“六一”期間，一項關于“隔代教育”的全國范圍調查結果顯示：中國近一半孩子是跟著爺爺奶奶、外公外婆長大的。
在上海，目前0～6歲的孩子中有50～60%屬于隔代教育，廣州接受隔代教育的孩子占到總數(shù)的一半，而在北京，接受隔代教育的孩子多達70%。調查說，孩子的年齡越小，與祖父母在一起生活的比例就越高。
這項調查再次提醒人們，隔代教育在中國是普遍現(xiàn)象。這種教育模式的成敗某種程度上關系著未來中國的人口質量。
另一項資料顯示，中國60%以上的失足少年與隔代老人育孫不當有關。有些犯罪少年就是在隔代老人“護”著的情況下，一步步走向深淵的。近幾年來媒體不斷將問題少年的出事原因和隔代教育聯(lián)系起來，提到這種孩子，有意無意間都要問一句：他是不是老人帶大的？
不久前，在研究青少年網絡成癮綜合癥時，重慶師范大學心理學專家劉東剛副教授更指出，這種網絡成癮癥在隔代教育或有家庭暴力的家庭中呈高發(fā)狀態(tài)。當隔代教育和家庭暴力相提并論時，這個問題就相當嚴重了。
隔代教育的四種類型
眼下所批判的隔代教育，出現(xiàn)在中國特定的社會背景下：一是大批老年人退休回家，中國進入老齡化社會；另一方面，計劃生育使得城市家庭普遍進入獨生子女時代。
中國科學院心理學研究所博士生導師王極盛告訴中國《新聞周刊》，根本上說，對隔代教育出現(xiàn)批判的聲音，是由于當下人們對子女的要求比以往任何時代都要高很多。
以前，比如上世紀五六十年代，大多數(shù)父母覺得孩子小學畢業(yè)就可以了。現(xiàn)在，家家戶戶都嚷著讓孩子上大學，而且上大學還不夠，還得考研。
王極盛認為，在城市化進程加快的今天，在獨生子女時代，人們對子女要求高是可以理解的。但他同時認為，做家長的，特別是隔代家長們的素質遠遠落后于時代發(fā)展和孩子成長的要求。