孩子犯了錯誤媽媽應(yīng)該怎么做（最新親子教育篇）

　　“昨天，家里來了客人，昕昕小朋友向客人問好，非常有禮貌……”
　　“昨天，昕昕同學(xué)的筆記十分工整……”
　　“昨天，昕昕同學(xué)自己整理的書包比媽媽整理得還要整齊……”
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　　但是，有關(guān)于這些內(nèi)容的真實情況是這樣的：
　　昕昕吃飯前確實幫爸爸媽媽搬了凳子，但卻沒等爸爸媽媽坐在桌前，便開始吃飯了，她爸爸還對此表示了“不滿”，昕昕有點郁悶。
　　昕昕扶起的那位小朋友，是她推倒的。她把小朋友推倒后覺得很害怕，便又把人家扶了起來。
　　昕昕在客人來的時候正忙著玩，并沒有主動問好，是在爸爸媽媽的提醒下才向客人問好的。
　　昕昕的筆記一連幾天都做得不好，前一天的筆記上，老師判了一個紅色的“及”。
　　昕昕總想讓媽媽幫自己整理書包，但媽媽那天卻沒有幫她，她只好自己匆匆地把書包裝好去上學(xué)了。
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　　我有意把孩子的不足忽略了，只是從同一件事中找出了值得肯定的部分進(jìn)行廣播。昕昕也曾怯生生地問過我：“媽媽，你為什么沒說我把碗打碎的那件事？”我把她摟在懷里對她說：“昕昕拿第二只碗的時候就會很小心了呀！”
　　“被窩之聲廣播”成了我們家每天都要召開一次的“表彰大會”。隨著昕昕的長大，這種“表彰大會”顯得有些小兒科了，所以我們的“廣播站”漸漸停辦了。但昕昕在這日復(fù)一日的表揚(yáng)中找到了積極行為帶給自己的快樂。
　　昕昕養(yǎng)成了吃飯前幫爸爸媽媽搬凳子，并等到爸爸媽媽都在桌前坐下之后，才開始一起吃飯的習(xí)慣，養(yǎng)成了團(tuán)結(jié)愛護(hù)朋友和同學(xué)的習(xí)慣，養(yǎng)成了主動向客人問好的習(xí)慣，養(yǎng)成了認(rèn)真做筆記的習(xí)慣，養(yǎng)成了自己整理書包的習(xí)慣，繼而又養(yǎng)成了認(rèn)真聽講、自己的事情自己做、遵守紀(jì)律等許多好的習(xí)慣。漸漸地，昕昕可以用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)自己的缺點，并且能夠進(jìn)行自我激勵，我自始至終沒有成為一位心力交瘁的母親，這正是我所希望的，我為她的成長而自豪。
　　有句名言說，世界上不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
　　其實，每個孩子都有優(yōu)點，而且沒有任何一個孩子的優(yōu)點比其他的孩子少。但這些優(yōu)點需要家長去發(fā)現(xiàn)與栽培。很多家長都致力于發(fā)現(xiàn)孩子的缺點，并費(fèi)大力氣地去為孩子改正缺點，卻忽視了對孩子的優(yōu)點進(jìn)行挖掘。如果這些家長都能用發(fā)現(xiàn)與挖掘孩子缺點的勁頭去發(fā)現(xiàn)與挖掘孩子的優(yōu)點，我相信收獲不會比改正孩子的缺點更少。
　　有一個孩子，早上總是賴床，他的媽媽便“痛下決心”，讓他自己來掌握起床時間。第一天，他便因為沒掌握好時間遲到了，當(dāng)坐在媽媽的后車架上匆匆忙忙地向?qū)W校趕時，他還在不停地嘮叨：“都怪你，不早早叫我起床，老師訓(xùn)我我就說都是你的責(zé)任！”可媽媽卻沒有生氣，反而高興地說：“哎呀，我兒子今天自己安排時間，出現(xiàn)了一些小失誤，這是難免的，明天就會比今天更好啦！”有這種耐心的家長并不多見，但這種方法卻是值得肯定的。
　　孩子每天生活在一種充斥了批評與命令的環(huán)境中，心中原本可以被栽培成熟的那些可以收獲無數(shù)優(yōu)點的種子，卻總是生活在冰雹與風(fēng)霜之中，受不到陽光雨露的滋潤，總有一天會枯萎甚至死亡。一個滿身缺點的孩子便是這樣誕生的。