天鵝、大蝦和梭魚說(shuō)課稿（精選3篇）

天鵝、大蝦和梭魚說(shuō)課稿 篇1

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家好！今天我要說(shuō)的課題是《天鵝、大蝦和梭魚》。

　　一、說(shuō)教材

　　《天鵝、大蝦和梭魚》是北師大版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第九單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本單元的主題是合作。本課是一篇世界著名的寓言故事，《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》都把它收入了。它講了不合作辦不成事的道理。課文以詩(shī)歌的形式行文，簡(jiǎn)潔，生動(dòng)，語(yǔ)言幽默而又通俗易懂，在使人發(fā)笑的同時(shí)說(shuō)明了一個(gè)深刻的道理，給人啟迪。這首詩(shī)歌蘊(yùn)含的道理十分深刻，對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，孩子們正確理解寓意有一定的難度，在教學(xué)中應(yīng)該抓住文中關(guān)鍵詞讓他們放聲朗讀，增強(qiáng)他們的語(yǔ)感和感悟能力，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　本次執(zhí)教的班級(jí)不是本班學(xué)生，孩子與我之間稍顯陌生，為消除孩子緊張的心態(tài)，故在教學(xué)設(shè)計(jì)中抓住低年段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以輕松愉悅的課堂呈現(xiàn)。同時(shí)，孩子們經(jīng)過(guò)一年多的識(shí)字，閱讀的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，有了一定的識(shí)字基礎(chǔ)和閱讀能力。并考慮“以學(xué)定教”，綜合考慮學(xué)生的學(xué)情，孩子們?cè)谡n前都有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，字詞已經(jīng)有能力自學(xué)，故課堂上留給學(xué)文更多的時(shí)間，讓課堂真正達(dá)到有效，高效。

　　三、說(shuō)教法

　　老師們，本節(jié)課我根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知顧慮，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”進(jìn)行教學(xué)。教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，在教學(xué)中放手讓學(xué)生探究學(xué)習(xí)。并基本達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

　　四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)生字的基礎(chǔ)，他們已經(jīng)有了一定的字詞積累，并且也有一定的識(shí)字方法，當(dāng)然識(shí)字讀文仍然是地年段的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生在讀文的過(guò)程中識(shí)字，積累語(yǔ)詞，培養(yǎng)語(yǔ)感。同時(shí)教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)有趣，俗話說(shuō)：“書讀百遍，其義自現(xiàn)。”反訴誦讀，是揭示文章主題的最有效的途徑。故根據(jù)孩子的年段特點(diǎn)和教材的內(nèi)容，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確流利的讀文，隨文認(rèn)識(shí)生字，并在誦讀中感知理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。會(huì)寫一個(gè)字

　　2、深入理解課文內(nèi)容，在反復(fù)誦讀中明白本文的深刻寓意。

　　五、說(shuō)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)

　　語(yǔ)文教學(xué)提倡一課一得，教學(xué)重難點(diǎn)的突出，也讓學(xué)生更易掌握本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，從而落實(shí)本文學(xué)習(xí)的目標(biāo)。結(jié)合教學(xué)目標(biāo)確立如下重難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：。正確流利的讀文，隨文認(rèn)識(shí)生字，并在誦讀中感知理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。會(huì)寫一個(gè)字

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：深入理解課文內(nèi)容，在反復(fù)誦讀中明白本文的深刻寓意。

　　六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　1、 激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，讓我們有請(qǐng)三位選手閃亮登場(chǎng)。（ppt出示天鵝、大蝦和梭魚圖片）

　　他們分別獲得了哪項(xiàng)比賽的冠軍，連一連。（出示語(yǔ)文天地連一連。）

　　板書課題：天鵝、大蝦和梭魚

　　【以頒獎(jiǎng)的形式，引出本課的主人公，激發(fā)學(xué)生興趣，并通過(guò)學(xué)生的生活認(rèn)知，了解本課三個(gè)動(dòng)物的不同本領(lǐng)，為后文揭示主旨服務(wù)。課堂的氛圍也隨之而起，拉近教師與學(xué)生間的距離】

　　2、初讀文章，整體感知。

　　三位選手要合力完成一項(xiàng)任務(wù)，請(qǐng)同學(xué)們自由讀文，看看他們要完成一項(xiàng)什么任務(wù)？結(jié)果如何？

　　出示：有一次，天鵝、大蝦和梭魚

　　想把一輛大車拖著跑。

　　請(qǐng)生讀

　　結(jié)果如何呢？

　　出示：只知道，大車至今還在原地

　　未動(dòng)分毫。

　　（隨文理解“未動(dòng)分毫”和“至今”）

　　【課文以詩(shī)歌的形式敘事，初讀課文時(shí)，以大問(wèn)題拎課，讓學(xué)生直接的了解詩(shī)文內(nèi)容。理清事情和結(jié)果。】

　　三、細(xì)讀詩(shī)文，感受經(jīng)過(guò)。

　　為何大車未動(dòng)分毫，讀第二小節(jié)，看看他們分別是怎么做的？

　　學(xué)生匯報(bào)（用一個(gè)字概括，相繼板書“鉆”“靠”“跳”）

　　分別品讀天鵝、大蝦和梭魚拉車的動(dòng)作。（通過(guò)“伸”“弓”“使勁”“一心”感受拉車的努力。）

　　分角色朗讀，體會(huì)拼命。

　　師生合作讀。升華拼命拉車的過(guò)程。

　　【以讀為主，以讀促學(xué)。讀是理解文本最有效的方式，在反復(fù)的讀文中，抓住重點(diǎn)語(yǔ)詞，讓學(xué)生感知他們拉車的辛苦和努力，從何與后文的結(jié)果形成強(qiáng)烈的反差。這也是寓言的特點(diǎn)。同時(shí)，通過(guò)表演，字理和生活實(shí)際的結(jié)合，拓詞等方式，來(lái)理解重點(diǎn)字詞，避免枯燥單一的教學(xué)模式，也讓學(xué)生感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的.不同方式。學(xué)生更易接受和理解】

　　四、揭示道理

　　學(xué)生交流大車未動(dòng)分毫的原因。

　　出示文章第一小節(jié)，齊讀。

　　【一學(xué)生為主，通過(guò)自讀，孩子能夠理解本文所要揭示的主旨，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)，在回文，學(xué)生的理解更深入，更直接。從而突破本文學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。】

　　五、寫字：寫“合”

　　【低年段的重點(diǎn)就是識(shí)字，寫字，每節(jié)課都要留給孩子寫字的時(shí)間，寫字過(guò)程中，培養(yǎng)孩子的觀察能力，和寫字習(xí)慣。“合”是本單元的主題，本文的合力拉車，本單元的合作都落在這個(gè)字上。在揭示了單元主題后，寫下這個(gè)字，讓合作不僅落在朗讀聲中，也落在孩子的本子上，落在孩子的心間。】

　　六、總結(jié)

　　七、板書：

　　天鵝、大蝦和梭魚

天鵝、大蝦和梭魚說(shuō)課稿 篇2

　　尊敬的老師們，大家好。今天我講課的題目是《天鵝、大蝦和梭魚》，下面我就簡(jiǎn)單地說(shuō)一下我的設(shè)計(jì)思路。

　　一、說(shuō)教材

　　本課是一個(gè)世界著名的古老寓言故事，《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》都把它收入了。它講了不合作辦不成事的道理。課文以詩(shī)歌的形式行文，簡(jiǎn)潔，生動(dòng)，語(yǔ)言幽默而又通俗易懂，在使人發(fā)笑的同時(shí)說(shuō)明了一個(gè)深刻的道理，給人一有益的啟迪。

　　二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、認(rèn)識(shí)本課的生字、新詞。

　　3、學(xué)寫本課3個(gè)生字。

　　三、說(shuō)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、認(rèn)識(shí)生字、學(xué)習(xí)寫字。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

　　1、今天有三個(gè)伙伴來(lái)到了我們的課堂上，他們是誰(shuí)呢?請(qǐng)看，出示課件(天鵝、大蝦和梭魚)這三個(gè)小伙伴打算合伙拉一輛大車(出示課件：大車)，結(jié)果會(huì)怎么樣呢?讓我們一起學(xué)習(xí)這篇課文就知道了。

　　【通過(guò)播放多媒體課件的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生通過(guò)多種渠道，發(fā)展思維的靈活性、多維性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究獲取知識(shí)的能力。】

　　2、板書課題，齊讀課題。

　　(二)初讀課文。

　　1、自讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字。

　　2、師范讀。(我讀你指)

　　3、同桌共用一本書讀課文。(讀對(duì)夸夸他，不認(rèn)識(shí)的字教教他)

　　4、指名讀。(互相評(píng)議)

　　【把學(xué)生的自學(xué)落到實(shí)處，并培養(yǎng)學(xué)生從小合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。另外給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間與余地，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。自我評(píng)價(jià)使學(xué)生對(duì)自己能正確認(rèn)識(shí)，互相評(píng)議會(huì)使學(xué)生學(xué)會(huì)接受別人的意見(jiàn)。】

　　(三)認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。

　　過(guò)渡：同學(xué)們，想不想讓自己的詞語(yǔ)寶庫(kù)更豐富呢，(出示課件)我們一起來(lái)看看詞語(yǔ)。

　　1、學(xué)生自讀。

　　2、小老師范讀，讀對(duì)了其他同學(xué)跟讀。(讓學(xué)生養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣)

　　3、男1女2賽讀。

　　4、游戲讀詞。(合力往前推)

　　5、全班齊讀。

　　【比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更有助于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過(guò)學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。】

　　6、解決多音字(朝)做鞏固小練習(xí)。

　　7、字詞回到課文，全班齊讀課文。(隨文識(shí)字鞏固生字)

　　(四)、寫字

　　1、 出示課件：要寫的字，讀一讀。

　　2、 組詞。

　　3、指導(dǎo)“命”“伸”“非”的書寫。

　　(1)觀察田字格的占位。

　　(2)需要注意的地方。(繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生分析字形的能力，讓學(xué)生先觀察，然后和其他同學(xué)一起分享。這樣學(xué)生在表達(dá)的過(guò)程中培養(yǎng)了語(yǔ)言的組織能力，而且學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題在書寫的過(guò)程中會(huì)更加的注意)

　　(3)書空。

　　(4)描紅書寫。(結(jié)合語(yǔ)文天地，進(jìn)行寫字訓(xùn)練)

　　(5)評(píng)議，同桌互評(píng)。(合作學(xué)習(xí)，寫對(duì)了夸夸他，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題幫幫他)

　　【重點(diǎn)指導(dǎo)“非”字的筆順，利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生自主識(shí)字、寫字的能力，動(dòng)畫的課件的使用提高了學(xué)生寫字的興趣。提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)，讓學(xué)生養(yǎng)成好的書寫習(xí)慣。學(xué)生獨(dú)立寫字，同桌合作，互相幫助，體現(xiàn)合作的意義。】

　　五、我為什么要這樣上課

　　1、教學(xué)策略的選用 在教學(xué)中運(yùn)用模擬演示活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在引導(dǎo)學(xué)生思考，體驗(yàn)問(wèn)題的過(guò)程中，可以讓學(xué)生逐步掌握分析，解決問(wèn)題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解，分析，概括，想象等創(chuàng)新思維能力。

　　六、結(jié)束

　　各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，本節(jié)課我根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知顧慮，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”進(jìn)行教學(xué)。教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，在教學(xué)中放手讓學(xué)生探究學(xué)習(xí)。并基本達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

天鵝、大蝦和梭魚說(shuō)課稿 篇3

　　尊敬的各位專家、老師們：

　　大家好。今天我講課的題目是《天鵝、大蝦和梭魚》，下面我就簡(jiǎn)單地說(shuō)一下我的設(shè)計(jì)思路。

　　一、說(shuō)教材。

　　《天鵝、大蝦和梭魚》是一首古老的寓言詩(shī)，詩(shī)歌通過(guò)淺顯幽默的語(yǔ)言、生動(dòng)有趣的故事從反面講了不合作辦不成事的道理，告訴了我們只有合作，齊心協(xié)力才能把事情辦成功的道理。詩(shī)歌共三個(gè)小節(jié)，第一小節(jié)點(diǎn)名了寓意：心往一處想，勁兒往一處使才能把事情辦成功。第二小節(jié)生動(dòng)地描寫了天鵝、大蝦、梭魚拉車的情景，第三小節(jié)寫了拉車的結(jié)果：大車至今還在原處，未動(dòng)分毫，令人尋味。這首詩(shī)歌短小精悍，文字通俗易懂，但詩(shī)歌中蘊(yùn)含的道理卻十分深刻，而且這一寓言詩(shī)對(duì)于低年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)，具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，因?yàn)榭梢酝ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)讓他們體會(huì)到學(xué)會(huì)與人交往、合作是多么重要。

　　二、說(shuō)學(xué)生。

　　二年級(jí)學(xué)生已掌握“加一加”、“減一減”、“換一換”“形聲字”等多種識(shí)字方法識(shí)記字形。本課教學(xué)通過(guò)借助歸類識(shí)字、語(yǔ)境中識(shí)字、字理識(shí)字等方式使學(xué)生理解掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)，同時(shí)讓識(shí)字為閱讀服務(wù)。低年級(jí)的學(xué)生對(duì)生動(dòng)、直觀的事物容易理解，而且喜愛(ài)朗讀和體驗(yàn)式的教學(xué)。已初步具有自學(xué)能力和一定的朗讀、語(yǔ)言表達(dá)能力。然而在抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，展開(kāi)想象，讀出自己的感悟方面仍有欠缺。根據(jù)其年齡特點(diǎn)以及認(rèn)知特點(diǎn)，讓學(xué)生在讀中感知、在讀中感悟、在讀中積累，在讀中形成語(yǔ)感、培養(yǎng)能力。

　　三、說(shuō)目標(biāo)。

　　1、認(rèn)識(shí)“費(fèi)、煩”等15個(gè)生字，會(huì)寫“合、伙”等7個(gè)生字；掌握多音字“朝”；學(xué)習(xí)“合伙、誰(shuí)是誰(shuí)非、未動(dòng)分毫”等詞語(yǔ)的意思。

　　2、有感情地朗讀課文，懂得合作的重要性。

　　四、說(shuō)重難點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字；朗讀理解詩(shī)歌。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)到與人合作的重要性。

　　五、說(shuō)過(guò)程。

　　（一）激趣導(dǎo)入情境

　　興趣是學(xué)生最好的老師，通過(guò)談話和播放多媒體課件的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把課堂學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，讓學(xué)生感到課堂的輕松，并建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種智力、非智力因素，讓他們興趣昂然地學(xué)習(xí)知識(shí)，并且培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　（二）初讀感知情境

　　這一部分的教學(xué)分為以下幾步：

　　1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、同桌互讀，幫助讀對(duì)字音。3、指名分小節(jié)讀，糾正字音。通過(guò)這三遍不同形式的讀，孩子們都能把字音讀正確。

　　2、在處理二類字時(shí)，我分為以下三步：帶拼音讀詞、去拼音讀詞、字卡讀字，讓每一個(gè)孩子都能讀準(zhǔn)二類字的字音。

　　3、在處理一類字時(shí)，除了讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，還讓學(xué)生說(shuō)識(shí)記方法，建立音形義的結(jié)合，真正做到一類字的四會(huì)。

　　（三）朗讀深入情境

　　1、這一部分的教學(xué)，我是按照起因——結(jié)果——經(jīng)過(guò)的倒敘方式進(jìn)行的，并且讓孩子在書上找到相關(guān)的句子，畫下來(lái)，培養(yǎng)孩子提取信息的能力。

　　2、在處理三個(gè)小動(dòng)物是怎么拉車的這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我讓孩子充分的朗讀相關(guān)的句子。首先是想象畫面讀，接著出示插圖，教師引讀，然后加動(dòng)作讀，最后指名讀。充分讓學(xué)生在讀中感悟，讀中理解課文內(nèi)容后，通過(guò)朗讀把自己的感悟體會(huì)讀出來(lái)，慢慢的培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。

　　3、最后出示第一小節(jié)的寓意，全班齊讀。

　　（四）寫字延伸情境

　　1、重點(diǎn)指導(dǎo)“弓”字，并帶著學(xué)生分析字形。

　　2、出示“伸非命”三個(gè)帶有豎的字，指導(dǎo)學(xué)生把豎寫正寫直，字才好看。（并且跟語(yǔ)文天地里的第一題相結(jié)合。）

　　3、學(xué)生獨(dú)立寫字，同桌合作，互相幫助，體現(xiàn)合作的意義。

　　六、作業(yè)。

　　以上就是我的設(shè)計(jì)思路，希望各位專家、老師給予點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)。謝謝！