歡 慶（精選12篇）

歡 慶 篇1

　　教材分析：

　　《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!讀著讀著，我們似乎看見農民豐收的笑臉，看見廣場上緩緩上升的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。

　　學習目標:

　　1、認識7個生字。會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

　　3、加深對祖國的熱愛之情

　　教學流程：

　　第一課時

　　一、導入：

　　1、十月一日，這是一個特殊的日子，是一個閃閃發光的日子。1949年的這一天，整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。一個激動和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從此站起來了!”萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國前進的號角。多少人浴血奮戰，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來!從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。每當這個時候，我們就會想起長眠地下的革命先烈，想起新中國走過的路和將要走的路。

　　2、明天又是祖國的生日了，小朋友們會怎么慶祝呢，讓我們一起來看一看吧，板書《歡慶》

　　二、初讀體會

　　1、自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。

　　2、把生字拼讀幾遍。

　　3、出示詞語：歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，學生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。

　　4、范讀課文，學生說說聽后的感受。

　　三、朗讀感悟：

　　1、學生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛的句子讀給小伙伴聽。

　　2、展示讀：學生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。

　　3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。在學生說時進行指導。朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。

　　4、讀、議課文。

　　(1)出示課件(歡慶場面)，引導觀察：圖中畫了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說一說。

　　(2) 讀前面四行，可讓學生說說從詩句中體會到什么。還可讓學生根據自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂曲?讀后面四行，想想為什么說十月一日是個“美好的日子”。

　　5、有感情地朗讀全文。

　　四、實踐活動

　　1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。

　　2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。

　　第二課時

　　一、導入：

　　1、小組展示自已送給祖國媽媽的禮物，互相交流，互相學習。

　　2、馬上要到國慶節了，我們一起來《歡慶》

　　二、再讀入情

　　1、讓學生看圖找句，練習朗讀。老師借圖指導。

　　2、指名讀，學生評，互相讀、互相評，直到背誦。

　　3、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。

　　三、識字。

　　1、出示生字，給生字找朋友，看誰找得多。

　　2、介紹經驗識字：

　　加一加：大—慶只---幟南---獻

　　編兒歌

　　四、指導寫字：

　　1、找出左右結構的字，引導發現左右結構的字有什么特點。

　　2、教師范寫，有重點地指導。

　　“潔”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁；

　　“旗”字右下的“其”中間是兩橫。“億”右邊的“乙”字折筆處應盡量向左，彎筆要盡量舒展。“曲”字的“口”應寫得扁些，兩豎起筆處應該錯落有致——左低右高。“慶”字廣字旁的橫不宜太長，“大”的撇一定要寫成“豎撇”，捺盡量向右伸展。

　　3、學生描紅臨寫。

　　學習目標：

　　1、認識7個生字，會寫8個生字

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

　　3、加深對祖國的熱愛之情。

　　學習重點：通過朗讀感悟，體會詩歌所表達的感情。

　　教學方法：情景法、討論法、講讀法

　　課前準備：搜集資料，了解國慶節

　　教學媒體：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、激情導入：

　　談話：老師有一個問題想考考大家：十月一日是什么日子？課前老師叫大家去收集有關國慶節的資料，你了解了些什么呢？

　　同學們，從1949年十月一日毛主席站在城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，十月一日就成了我國的建國日。下面讓我們共同去重溫一下這普天共慶的幸福時刻。（課件展示）

　　二、揭題解題：

　　1、今天我們就來學習一首寫歡慶國慶的小詩，讀課題。

　　2、結合自己過節的感受說說什么是歡慶？除了可以說歡慶國慶節還可以說歡慶什么？

　　3、想一想，你能用什么巧辦法來記住這兩個字？在寫這兩個字時要注意些什么？（老師范寫，學生練寫，并在小組里交流，展示給小伙伴看）

　　三、識字讀文：

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，把生字讀準，遇到不懂的字就請教書下面的大楓葉，遇到難讀的句子就多讀幾遍。

　　2、出示“我會認”中的生字，同桌互讀

　　3、玩“猜字迷宮”游戲，鞏固生字。

　　4、出示詞語，讀準字音。注意“樂”是多音字，讀準“歡樂”和“樂曲”。

　　5、采用各種方法檢查學生讀課文的情況。

　　四、精讀理解：

　　1、自由讀課文，把不懂的地方劃起來，四人小組共同商量解決。

　　2、小組匯報：讀懂了什么？還有什么沒有讀懂？（師生共同研究解決）

　　課文描寫了哪些景物？祖國媽媽生日了，大海唱什么歌？鴿子會對祖國媽媽說些什么祝福的話呢？（師生共同研究解決）

　　3、把喜歡的句子好好研究一下，讀一讀，看怎樣讀才能讀出感情。（指名讀、互評，老師范讀、自由讀、小組讀、齊讀）

　　4、課件展示祖國的新面貌，問：你們自豪嗎？驕傲嗎？

　　5、帶著這種自豪驕傲的語氣來讀后四句。

　　6、懷著對祖國的熱愛之情，把整首詩連起來讀一讀。

　　五、拓展延伸

　　1、欣賞歌曲《今天是你的生日，我的中國》

　　2、祖國媽媽生日了，小朋友想送些什么禮物給她

　　教學目標：

　　1、認識7個生字。會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

　　3、加深對祖國的熱愛之情。

　　教學重點：理解“國慶”的重大意義。

　　教學難點：有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛

　　教學方法：圖文結合法

　　學習方法：朗讀感悟法。

　　教具準備：圖片、生字卡片、課件、

　　教學課時：兩課時

　　教學過程：

　　一、導入：

　　1、我們每個人都有生日，就連我們的祖國也有，你們知道祖國媽媽的生日是那一天嗎？是的我們剛歡渡完祖國媽媽的第五十五個生日，哪個聰明的小朋友能給大家介紹一下國慶節的來歷？（設計意圖：了解國慶節）

　　2、同學們，1949年十月一日毛主席站在城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，十一就成了我國的建國日，中國，這條沉睡了百年的巨龍終于蘇醒，再一次的屹立在東方。讓我們一起去見證這一莊嚴而又神圣的時刻吧。（出示開國大典歷史資料）

　　3、回憶這莊嚴的場面，真是今人激動，今天我們就來學習一首寫歡慶國慶的小詩，板書課題：歡慶大家結合自己過節的感受說說什么是歡慶？

　　如、申奧成功、神洲5號發射成功、奧運會取的32枚金牌、過年、歡度六一等

　　（設計意圖：通過學生親身體會，理解課題）

　　4、就讓我們帶著滿懷激動的心情大聲的齊讀課題：歡慶

　　二、初讀課文，認識生字。

　　課題中出現了一個生字寶寶，你們能叫出他的名字嗎？（讀“慶”）客人到咱們這，我們得請它進屋坐坐，誰能說說你是怎樣和“慶”交上朋友的？其他的生字寶寶也急著和大家交朋友呢，大家翻到書44頁，趕緊把藏在文中的生字寶寶們找出來，再用你喜歡的方式讀讀課文吧！

　　1、剛才小朋友找朋友的速度可真快，現在老師就把要認識的生字寶寶請出來了，誰來給大家（指名領讀）課件出示生字：學生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。教師正音

　　2、檢查自學情況。（出示課件）

　　a、看，生字寶寶摘掉拼音帽子出來和大家見面了，你還認識他們嗎？用喜歡的方式讀出他們的名字吧。。。生：（自由讀生字）

　　b、都讀好了嗎？讓小火車開起來吧！（生小組開火車讀生字，讀對了全班跟讀，錯了就指出錯誤）出示多音字：樂學生認讀，教師提示：

　　注意樂是多音字，來讀讀這兩個詞：歡樂樂曲

　　（設計意圖：由簡到難，有目標，有層次的認讀生字，達到鞏固目的）

　　3、生字朋友要和大家做個游戲，他還帶上他們的朋友呢！你還能認出它們嗎？誰來猜？

　　（小組合作完成游戲，全班讀，猜出地圖）設計意圖：由字到詞，利于鞏固

　　過度：你們真了不起！一下就認識了這么多生字寶寶，下面就請大家把它們帶進課文，讀一讀課文，想想：這首小詩共有幾句話？讀了這首詩，你知道了什么？

　　1、學生自讀課文。

　　（共有2句話，寫了國慶節全國都慶祝這美好的日子）

　　過度：是呀！新中國成立后，每年的10月1日這一天，全國人民都會共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時刻吧！（多媒體展示：儀仗隊、禮花、老百姓載歌的歡慶場面）

　　同學們，觀看了這令人激動的場面，你們心情怎樣呢？（高興、激動、興奮……）好，那么大家滿懷激情的再一次把這首小詩讀通、讀順、初步讀出自己的感受。（生齊讀）

　　2、教師范讀（配樂）

　　看小朋友們都讀的這么開心，老師也忍不住想來讀一讀了，你們可以讓老師也來表現一下嗎？小朋友們不妨閉上眼睛來邊聽老師讀邊想象著那些畫面，來細細的品味一下這首小詩…

　　3、師讀完后問：

　　（1）、這首詩歌寫了哪些景物呢？劃出有關的詞語。（教師根據學生回答板書：田野、楓林、藍天、大海）

　　（2）、在剛才閉著眼睛聽的時候，你們的腦海里看到了什么？聽到了什么？又想到了什么呢？（生說到哪句就把課件打出來）

　　4、同學們都愛祖國，看誰能和老師一樣，把自己對祖國的愛通過朗讀的形式表達出來。（根據學生所述內容隨機出示相關句子，指導朗讀感悟）

　　a過度：聽了他的朗讀，我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象！你們還看見了什么？

　　（我從他的讀里看到了豐收的果實，看到了田野，看到了小河。誰再來讀。你還看見了什么？生：大谷小麥……）

　　b我們在前面學習了許多有關秋天的好句子，我們一起來讀一讀，好嗎？

　　梨樹掛起——（生齊：金黃的燈籠）蘋果——（生齊：露出紅紅的臉頰）稻海——（生齊：翻起金色的波浪）高粱——（生齊：舉起燃燒的火把）是呀！秋天來了，景色多美呀！

　　c課件大海。問：你聽見了什么？

　　你聽見大海會對我們高唱一首什么歌曲？

　　（《生日快樂》《國歌》《愛我中華》…）

　　能給大家唱幾句嗎？

　　聽到了那么多歡樂的歌，我們再來讀一讀。誰讀得最好，來讀。

　　好，讀的可真好，大家共同歡樂的讀一讀第二行。

　　生讀。

　　d課件楓林。你還看見了什么？

　　生：我仿佛看到了很多金燦燦的果實，楓樹林里的楓葉在隨風飄動……

　　老師：前天我們剛學了一首也描寫到楓林的古詩，你們還記得是那一句嗎？今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛又看到了，楓林的另一種景象就是像紅火的旗幟。

　　e說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”旗幟是什么？在這里指的是什么？

　　（旗幟就是五彩繽紛的旗子。這里的旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，就是旗幟。）

　　f、出示藍天（藍天飛著潔白的鴿子）。師：你聽到小鴿子說什么呢？

　　（它在說祝祖國媽媽生日快樂！祖國媽媽祝你長命百歲，心想事成……）

　　師指導：對媽媽說話要親切一些，誰能帶著這樣的體會去讀一讀。生讀。

　　師：讀得真好，一起讀。

　　“藍天飛著潔白的鴿子。”

　　同學們，課文第一句描寫了藍天、田野、楓林、大海、白鴿，你們能不能把他們連起來讀一讀好嗎？

　　指導朗讀：讀時速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。齊讀。

　　5、看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們挑戰一下，可以嗎？（師生對讀第一句）

　　6、小朋友們讀的都很不錯，只要我們用心去讀，去體會，做到眼中有物，心中有情就一定可以讀得更好。

　　新中國成立以后，祖國發生了翻天覆地的變化，你看到了什么！（出示課件）

　　a、萬丈高樓平地起，b、天空亮起五彩的禮花。c、申奧成功，大快人心！

　　d、城亮起五彩的夜燈、

　　過渡：看到祖國大地美如畫，我們的祖國五十五年來取得了輝煌的成就，你們自豪不自豪？

　　生：自豪！

　　師：驕傲不驕傲？

　　生：驕傲！

　　師：那我們帶著這種自豪驕傲的語氣來讀最后一句。

　　生讀。讀最后一句話

　　剛剛在自學時有一位同學提了一個很好的問題，我們一塊兒來幫他解決好嗎？

　　生：中國有十三億人口，可書上說是十三億孩子，我認為書上寫錯了。

　　師：你很會讀書，敢向書本挑戰，那是不是課文弄錯了呢？

　　a、想想：十三億孩子指的是什么？（十三億孩子還代表警察，媽媽，還有其他的很多的人）

　　b、為什么說十月一日是個“美好的日子”？

　　指導朗讀：突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。

　　8、愿意讀的小朋友跟著我一起把整首小詩讀一讀，感受一下喜悅的氣氛。（師生齊讀）

　　四、指導背誦課文

　　師：是啊，在國慶節這舉國歡慶的日子里，無論田野楓林還是藍天大海，都異常的美麗、全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當中。這么美的詩句，如果能把它積累下來就更好了！用你喜歡的方式快速的背一背，看看誰背得最有感情。（生自由背誦）

　　a、現在我是一名觀眾，你們每個人都是一個小演員。今天你們的演出任務是為祖國朗誦詩歌一首。站起來看一看，誰象個演員的樣子？自己練習有感情地朗讀。誰愿意第一個上來背一背，表演表演？

　　（指名上臺表演背，2人）

　　師：表演得多好啊，

　　1949年10月1日，毛澤東主席在城樓莊嚴宣布：中華人民共和國成立了！萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。從那一天起，勤勞的中國人民用自己的雙手把我們的祖國建設得越來越強大。如今，全世界都看到了中國發生著翻天覆地的變化，我們作為一個中國人，感到無比的光榮和自豪！那么，讓我們全體起立，把高興表現在臉上，把興奮體現在聲音里，在悠揚的歌聲中把最美好的祝愿獻給您——祖國媽媽！（齊配樂背課文，）

　　六、拓展訓練

　　現在，請小朋友們靜靜看，用心的聽。這一幕幕載歌載舞的歡慶場面，這一陣陣悠揚動聽歌聲傳遍祖國的山山水水，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，處處都是歡樂的海洋。這是一幅多么美麗、歡樂、祥和的圖畫呀。（播放歌曲：今天是你的生日）

　　師：祖國媽媽的孩子用自己的方式來為她祝壽，看看我們周圍的小朋友又是怎樣為祖國媽媽過的生日呢？

　　1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。

　　2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。

　　師：讓我們在媽媽的生日賀卡上寫上我們最美的祝福，你可以模仿課文寫上一段，也可以自己編一首詩歌來為媽媽慶祝。

　　（生創作詩歌）

　　3、歌曲結束課文

　　現在讓我們伴隨著這首祝福的歌曲下課。伴奏曲目：兒童歌曲祖國祖國我們愛你

　　（學生可拍手齊唱）

　　（全班展示）

　　板書設計：

　　9、歡慶

　　——祖國媽媽的生日

　　田野　（圖）　獻上　　果實

　　楓林　（圖）　舉起　　旗幟

　　藍天　（圖）　飛著　　鴿子

　　大海　（圖）　奏起　　樂曲

　　談話引入：

　　師：我們剛歡渡完祖國媽媽的第五十三個生日，什么節日？

　　生：國慶節。

　　師：課前老師讓大家搜集資料，你找到哪些關于國慶節的資料？

　　生：十月一日就是祖國媽媽的生日，這是我搜集到的資料。

　　師：誰還說？

　　生：我知道國慶節是把日本鬼子打敗了，打敗了，成立了新中國，就有了國慶節。

　　師：你怎么知道的？

　　生：聽我爸爸媽媽說說。

　　師：同學們，從1949年十月一日毛主席站在城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，十一就成了我國的建國日。每年的這一天，全國人民都會共同慶祝這個美好的日子，同學們讓我們共同去重溫一下這普天共慶的幸福時刻。

　　多媒體展示：儀仗隊、禮花、老百姓載歌載舞的場面。

　　師：回憶這歡慶的場面，真是激動，今天我們就來學習一首寫歡慶國慶的小詩，同學們都預習了這課，是什么？

　　生：歡慶。

　　師：大家結合自己過節的感受說說什么是歡慶？

　　生：在過節時，大家唱歌這就是歡慶。

　　生：比如說中國想得84枚金牌，結果超過了，全國人民都在歡慶。

　　師：太好了！我們來讀歡慶，讀得歡快一點。

　　生：歡慶。

　　師：我們除了可以說歡慶國慶節還可以說歡慶什么？

　　生：歡慶六一兒童節。

　　生：歡慶母親節。

　　師：好，我們要寫好這兩個字，和老師一起來寫寫。

　　師范寫，生書空。

　　師：想一想，你能用什么巧辦法來記住這兩個字？

　　生：我能記住。歡就是快樂，慶也是快樂，就能記住。

　　生：這歡就是劉歡的歡。

　　生：我是用換一換的方法記住的。歡旁邊是欠，加上口是吹，加上又是歡。

　　生：我用加一加的方法，把欠字加一個又字就是歡字。

　　師：行！（走到一同學身邊）噢，他這里有個很好的方法，快來跟大家說一說。

　　生：我是用猜字謎的方法。又打一個哈欠就是“歡”字。

　　師：多好啊！誰來記記慶？

　　生：我用減一減的方法，去掉一個廣字頭就是大字。

　　師：我們不但要記住他，還要寫好他，打開書，看看田字格說說寫這兩個字時要注意什么？

　　生：要注意歡字的又字旁要寫得小一點。

　　師：對了，而且要注意這個字是左窄右寬。

　　生：這邊的欠是橫鉤，不是橫點。

　　生：寫“歡”字的時候左邊第二筆是一點不是一捺。

　　生：欠的第一筆撇要撇在橫中線上。

　　師：觀察得很仔細。

　　生：“慶”的一點要寫在豎中線上。

　　師：好，你注意到了這一點。打開書寫這兩個字看誰寫得又快又好。

　　生寫師指導。

　　展示三個學生寫的生字。

　　師：誰來說說誰寫得好？

　　生：第一本寫得好。

　　師：還有哪本寫得不太好的，我們來說一說。

　　生：后邊那筆寫得不好。“歡”字的撇寫得太長，寫得太寬。

　　師：對了，我們寫左右結構的字不僅要寫正確，左右還要寫得勻稱一些。大家預習，認真讀一讀，生字要讀準，讀不準的地方多讀幾遍。

　　生讀。

　　師：同學們都和生字交上朋友了嗎？誰來做小老師領著大家讀一讀。生領讀，師糾正字音。

　　出示詞語卡片：獻上潔白旗幟祖國奏起十三億樂曲歡樂

　　師：注意樂是多音字，來讀讀這兩個詞：歡樂樂曲

　　生讀。

　　師：謝謝小老師，下面我們自己讀一遍，看看能不能讀好。

　　生齊讀。

　　師：真能干！這么快就讀熟了跟生字生詞交上朋友了，我們來讀讀課文，注意讀準字音，讀準句子，讀好了，讀給其他同學聽，他讀得好，你就豎起頂呱呱表揚他好不好？

　　生讀，師指導。

　　師：得到表揚的同學舉手看一看。這么多，誰來讀一讀。

　　生讀。

　　師：真勇敢，大家評評他讀得怎么樣？

　　生：我覺得他讀得好有感情。

　　師：你覺得呢？

　　生：他讀得很流利，不拖音。

　　生：他讀到十三億時特別有感情，我沒有從正面看到他，但我覺得他好像哭了一樣。

　　師：你看得很仔細。

　　生讀。

　　師：你自己評評自己讀得怎么樣？

　　生：我覺得自己讀得蠻好了。

　　師：我也想讀一讀。我讀得好也請你豎起大拇哥。

　　師范讀，生豎大拇指。

　　師：得到表揚，老師心里樂滋滋的，誰想再讀一讀？

　　我！

　　師：來大家一齊讀一讀。

　　生讀。

　　師：真能干。拿出筆來把不懂的地方畫出來共同商量解決。

　　小組討論，師指導。

　　師：讓我們來匯報一下，都解決了哪些問題？

　　小組1：我們解決了田野上金黃的果實這個句子。

　　師：噢，你解決了句子。

　　小組2：我們解決了十三億孩子。（全場大笑）

　　師：十三億是什么？

　　生：就是全國人民。

　　生：十三億是一個很大很大的詞。

　　師：其他組呢？

　　生：我們解決了“大海奏起了歡樂的樂曲”。

　　生：大海都是有聲音的，都在唱歡樂的歌。

　　生：我們解決了“藍白飛著潔白的鴿子”。

　　生：天上的小鳥在祝賀祖國媽媽的生日。

　　師：還有什么沒解決的？不懂的地方？

　　生：十三億孩子錯了，是十三億人口。

　　師：是不是錯了呢？

　　生：書上沒錯，十三億孩子還代表警察，媽媽，還有其他的很多的人。

　　師：是的，我們都是祖國媽媽的孩子。誰還有什么問題嗎？

　　生：田野上金黃的果實我不明白？

　　師：等一會我們讀書你就明白了。

　　生：旗幟我不明白。

　　師：誰來解決

　　生：旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，就是旗幟。

　　生：旗幟就是五彩繽紛的旗子。

　　師：噢，旗幟就是旗子。楓林隨風而動，你們仿佛看到了什么？

　　多媒體演示

　　師：每一幅都是歡慶的不同的場面。看大屏幕分小組讀一讀。

　　小組讀。

　　師：同學們讀得很好，都正確。怎么讀能讀得更好，把你喜歡的句子好好研究一下，讀一讀。

　　生讀。

　　師：誰第一個讀給大家聽。

　　生：我讀。

　　師：你讀哪一句？

　　生：楓葉舉起火紅的旗幟。

　　師：這樣讀可以嗎，你覺得他讀得好嗎？我覺得他讀得有點平。我也想讀一下，你們看怎么樣？

　　生：好。

　　師范讀。

　　師：和剛才那個同學比誰讀得好。

　　生：老師。

　　師：老師告訴你一個小秘決，老師在讀這一句時眼前仿佛看到楓林飄動，像一面面火紅的旗幟。只要眼中有物，心中有情就能讀得好。

　　逐個讀，師生共同評議（其中一個學生讀得比較好）

　　師：讀得真好，就像這樣讀，誰再來讀。

　　生讀第一句：田野獻上金黃的果實。

　　師：你讀的時候眼中看到了什么？我從他的讀里看到了豐收的果實，看到了田野，看到了小河。誰來讀。

　　生：田野獻上金黃的果實。

　　師：你讀這一句看到了什么？

　　生：大谷小麥……

　　師：我們在學習秋天這一課時學到了許多好句子，我們一起來讀一讀。

　　生讀。

　　師：把你的體會讀進去，我們開開小火車，看哪列小火車開得好。

　　開火車讀。

　　師：還有兩句，誰來選讀。你來。

　　生：大海奏起歡樂的樂曲。

　　師：你說說大海在唱什么歌？

　　生：在唱歡樂的歌。

　　師：祖國媽媽的生日他會唱什么歌？

　　生：《生日快樂》歌。

　　生：《歡樂頌》。

　　生：《國歌》。

　　生：他會唱《我愛中華》

　　師：好，那我們也像大海一樣讀出歡樂來，我們再來歡樂的讀一讀。

　　生讀。

　　師：聽到了那么多歡樂的歌，我們再來讀一讀。誰讀得最好，來讀。

　　生讀。

　　師：還有一句誰來讀。你來讀。

　　生：藍天飛著潔白的鴿子。

　　師：你聽到它說什么呢？

　　生：它在說祝祖國媽媽生日快樂！

　　生：祖國媽媽祝你長命百歲。

　　生：我祝你心想事成。

　　師：對媽媽說話要親切一些，誰能帶著這樣的體會去讀一讀。

　　生讀。

　　師：讀得真好，一起讀。

　　“藍天飛著潔白的鴿子。”

　　師：同學們，課文前四句描寫了藍天、田野、楓林、大海、白鴿，你們能不能把這四句連起來讀一讀好嗎？

　　生讀。

　　師：看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們挑戰一下，可以嗎？

　　生：可以。

　　師讀后，生鼓掌。

　　師：謝謝！你們來讀，希望勝過老師。

　　生讀。

　　師：都有進步，能根據自己的體會有感情的朗讀出來。讓你們搜集的資料帶來了嗎？

　　生：帶來了。

　　師：老師也帶來了，并且給這句話配上了詩，你能嗎？

　　多媒體演示：廣場換上了美麗的新裝。

　　師：誰來。

　　生：萬丈高樓平地起，城市進入現代化。

　　生：國慶國慶真高興，小朋友笑出紅臉蛋。

　　師：真好，快貼到黑板上。

　　生：天空亮起五彩的禮花。

　　生：申奧成功，大快人心！

　　生：祝祖國媽媽生日快樂。

　　生：綠城亮起五彩的夜燈。

　　師：還有那么多同學想做小詩人，我們下節課再繼續展示大家的作品。看到祖國大地美如畫，我們的祖國五十三年來取得了輝煌的成就，你們自豪不自豪？

　　生：自豪！

　　師：驕傲不驕傲？

　　生：驕傲！

　　師：那我們帶著這種自豪驕傲的語氣來讀后四句。

　　生讀。

　　師：十月一日是個輝煌的日子，要讀出來。誰能通過朗讀表現出來，整首詩連起來讀一讀，老師給你們配上音樂好不好？

　　生齊讀。

　　師：這節課同學們學會了老師的小秘決，能把課文讀得美美的，非常好。這節課就上到這。

　　結束。

歡 慶 篇2

　　教學設計

　　教材分析：

　　《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!讀著讀著，我們似乎看見農民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩上升的國旗，似乎聽見祖國上下建設祖國的號角，聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。

　　學習目標:、

　　1、知識與能力

　　a、認識7個生字。會寫8個字。

　　b、正確、流利、有感情地朗讀，讀出喜慶、歡樂的氣氛,背誦課文。

　　2、過程與方法

　　a、以學生為主體，重視個性化閱讀，引導學生在反復朗讀，中體會詩歌的情感。

　　b、圖文結合感悟課文。

　　3、情感態度和價值觀

　　通過學習，了解國慶節，體會喜慶、快樂的氣氛，加深對祖國的熱愛之情。　　

　　教學重點：識字寫字，理解“國慶”的重大意義，背誦課文。

　　教學難點：有感情地朗讀，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

　　教學方法：圖文結合法

　　學習方法：朗讀感悟法。

　　課前準備：

　　1、搜集資料，了解國慶節。

　　2、準備多媒體。

　　教學流程：

　　第一課時

　　學習目標：

　　1、認識7個生字，會寫8個字，。

　　2、讀熟課文，初步感知課文內容。

　　教學流程(略)

　　第二課時

　　教學流程:

　　一、導入新課

　　1、看拼音寫詞語：

　　（tián yě  ）  獻上（ guǒ shí）

　　（féng líng ）  舉起（qí zhì ）

　　（ lán  tiān） 飛著（ gē zi）

　　（ dà  hǎi）   奏起（yuè qǔ ）

　　田野、果實、楓林、旗幟、藍天、鴿子、大海、樂曲。

　　2、齊讀填空后的句子。引出課題《歡慶》，引學生一起書空，板書課題。

　　二、美讀、感悟課文。

　　1、導語：田野、楓林、藍天、大海它們都是為了歡慶祖國媽媽的生日，誰愿意來讀讀詩歌，作為送給媽媽的第一份禮物？（指名讀全詩）

　　2、每個小朋友都愛我們的祖國媽媽，請你也讀一讀吧，把你的愛表現出來。（學生自由讀）

　　3、人人都有一雙善于發現的眼睛，快快告訴大家，通過朗讀你知道這首詩歌寫了些什么呢？

　　4、請聽老師來讀課文，想一想，田野、楓林、藍天、大海為祖國的60歲生日送上了些什么禮物？劃出有關的詞語。

　　（1）、（貼圖畫）師語：金黃的果實，火紅的楓林，潔白的鴿子，陣陣的海濤，你們說美不美呢？那么怎樣才能讀出這種美呢？試著讀給你的同桌聽，好嗎？

　　（2）、指名讀課文第一句。指導讀，在想象中讀。

　　（3）、聽了他的朗讀，你仿佛看到了什么？想到了些什么？

　　（4）、相機完成下面練習，并引導學生在想象中說。

　　（金黃的）的果實（火紅的）的旗幟

　　（潔白的）的鴿子（歡樂的）的樂曲

　　(5)、齊讀第一句。

　　(6)、我們還會想到些什么？（發散思維，引導想象）

　　(7)、出示句子：梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高亮舉起燃燒的火把……　　　

　　(8)、引導學生讀句子。

　　5、還有誰也在慶祝這個盛大的節日？（播放國慶錄像）

　　（1）根據學生回答，板書：（全國各族人民或孩子）　　　　       

　　（2）、你想怎樣讀第二句話呢？　　　　

　　（3）、師范讀句子，生跟讀。

　　（4）、認為老師讀的好的，模仿老師的語氣再讀；認為自己也讀的好的，教一教你的同桌。

　　6、激情朗讀全詩。

　　三、指導背誦。

　　在板書引導下試背。

　　四、發散思維，想象拓展。

　　1、導語：孩子們，金秋十月，從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，處處都是歡樂的海洋。果實累累，紅楓似火、白鴿翻飛，海濤陣陣……從首都北京到天涯海角，處處都是歡樂的海洋。這是一幅多么美麗、歡樂、祥和的圖畫呀！我們一起把課文讀一遍好不好？（播放歌曲：《今天是你的生日》，齊讀課文）

　　2、導語：孩子們，祖國媽媽的孩子用自己的方式來為她祝壽，我們小朋友能不能為祖國媽媽過的生日獻上我們的祝福呢？讓我們寫上我們最美的祝福，你可以模仿課文寫上一段，也可以自己編一首詩歌來為媽媽慶祝。（學生寫話），

　　3、展示作品。（學生板書到黑板上）

　　4、齊讀學生作品。

　　五、總結、升華。

　　1949年10月1日，毛澤東主席在天安門城樓莊嚴宣布：中華人民共和國成立了！萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。從那一天起，勤勞的中國人民用自己的雙手把我們的祖國建設得越來越強大。如今，全世界都看到了中國發生著翻天覆地的變化，我們作為一個中國人，感到無比的光榮和自豪！那么，讓我們全體起立，在雄壯的國歌聲中把最美好的祝愿獻給您——祖國媽媽。（播放歌曲：今天是你的生日）

　　歡慶

　　——祖國媽媽的生日

　　（田野）獻上　金黃的　（果實）

　　（楓林）舉起　火紅的  （旗幟）

　　（藍天）飛著　潔白的 （鴿子）

　　（大海）奏起  歡樂的  （樂曲）

歡 慶 篇3

　　教學目標：

　　1、 認識“慶、獻”等7個生字，會寫“歡、慶、曲”三個生字。

　　2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

　　3、 通過誦讀課文加深對祖國的熱愛之情。

　　教學重點：識字、讀文感悟及寫字

　　教學難點：感悟詩歌內容及寫字

　　信息資料：

　　1、 多媒體課件

　　2、 視頻展臺

　　3、 田字格小黑板

　　第一課時：

　　一 課件導入，揭示課題

　　1、 師：同學們，你們知道自己的生日吧？那你們知道祖國媽媽的生日在哪一天嗎？

　　2、 師：今天老師帶大家去看一看在1949年10月1日發生在北京天安門城樓上的世紀盛事（課件出示）我們敬愛的毛主席在向全世界人民宣布“中華人民共和國中央人民政府成立了”，從那一天起，每到10月1日，人們都會用各種各樣的方式慶祝祖國母親的生日。你們看！（圖片）這是全國各族人民載歌載舞來慶祝國慶節。那今天就讓我們用歡慶這首詩歌來表達我們對祖國媽媽生日的祝福，你們說好嗎？

　　3、 師板書課題：9 歡慶

　　二 初讀課文

　　1、 師：現在你就開始正確地讀讀課文吧！遇到不認識的字請教同學或老師。（學生自由練習讀課文）

　　2、 師：你能把它讀正確嗎？請你再讀讀課文，這次讀要好好看看那些新來的生字朋友！（學生再讀課文）

　　3、師：你們看，課文中的句子從課文中走了出來，跑到了這里，你們還認識嗎？你認識哪行就讀哪行！（指名讀句讀詞）

　　4、 紅色的字站好了隊伍等你來認識它們呢？和你的好朋友想想辦法記住它們吧！課件出示：歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起樂曲、十三億（同桌先交流記字方法）

　　5、 師：你用什么方法記住了哪個字？（指名說記字方法）

　　6、師：這些生字朋友也跟大家一樣很喜歡交新朋友，交了新朋友，你還認識它們嗎？認識它就大聲讀出來。課件出示：國慶、獻詞、旗幟、一億、整潔、彈奏、歌曲 （先齊讀再開火車讀）

　　三 熟讀課文，感悟內容

　　1、 師：有了這些生字朋友的幫忙，相信大家會讀得更流利。（自由練讀）

　　2、 師：誰勇敢地給大家讀讀啊！（指名讀，其它學生評讀）

　　3、 師：老師看同學們讀得這么投入，老師也想讀一讀。（師范讀課文）

　　4、 師：不但要讀通讀順，還要會思考，現在大家來默讀課文，做到不出聲，不指讀，邊讀邊想象，你想到了什么？或者你有什么問題？（學生自由質疑，談感受）師：同學們，你們看，每一行就是一幅美麗的圖畫（課件出示圖片）在這舉國歡慶的日子里，不但我們是快樂的，田野、楓林、白鴿、大海都是快樂的，讓我們用快樂的語氣來讀讀第一句話。（學生練讀）師：你們作為祖國媽媽的孩子驕傲嗎？自豪嗎？現在就讓我們51個孩子，也包括馮老師，我們一起來把這首詩歌讀一讀！（齊讀）四 拓展練習

　　1、 師：今天老師還帶來了一位七歲小朋友寫的一首祝福祖國的詩歌，你們試著讀一讀（學生看大屏幕讀詩歌）

　　祝 福

　　白云請來七色的彩虹，天空穿著藍藍的衣群。

　　森林放飛可愛的小鳥，大地獻上鮮艷的花朵。

　　秋菊露出金色的笑臉，果園捧來累累的果實。

　　楓樹高舉火紅的旗幟， 河流唱起歡快的曲子。

　　金秋十月,彩旗飄揚， 五十六枝花裝點祖國。

　　十三億顆心共同祝愿，祝福祖國永遠美麗！一借再借 歡拆掉床木架，一人好住下 慶兩層樓，六間房，兩個煙囪在中央 曲

　　2、大家先來觀察這幾個生字在田字格里的位置（視頻展臺出示）

　　3、 師范寫生字，學生說說寫的時候要注意的地方。

　　4、 學生練習書寫，師巡視指導，強調讀寫姿勢。

　　5、 展臺展示學生作業，集體評價。

　　板書設計： 9 歡慶

歡 慶 篇4

　　教學目標

　　4、 認識7個生字，會寫8個字。

　　5、 正確、流利、有感情地朗讀,背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

　　6、 加深對祖國的熱愛之情。

　　教學重難點

　　感受祖國的美麗，加深對祖國的熱愛之情。

　　教學內容：

　　課本第-頁

　　教學準備：

　　生字卡、課件、

　　教學流程：

　　第一課時

　　一、情景導入

　　看課件（國慶的熱鬧場面）說畫面，從而導入課題，認識“慶”。

　　二、自主探究，學習生字

　　（一） 出示詞語自讀：歡樂、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億

　　（二） 小組合作學習：把不認識的字找出來，請教同學。

　　（三） 介紹識字經驗

　　字形 例：猜謎語：有水才“潔”。

　　三人合“奏”

　　三、朗讀感悟

　　（一） 自瀆課文，注意讀準字音，把自己喜歡的句子讀給小伙伴聽。

　　（二） 展示讀：通過不同形式讀（開火車讀、挑選喜歡的一節讀）

　　（三） 賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它？

　　（四） 讀、議課文

　　1、引導觀察：圖中畫了哪些地方的景物？十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子？用課文中的句子或自己的話說一說。

　　2、四人小組討論、互評，教師巡視點撥，學生評出優秀解說員，分別上臺說給大家聽。

　　（一） 有感情地朗讀課文。

　　四、實踐活動

　　（一） 準備一份獻給祖國媽媽的生日禮物（如：畫一幅插圖，找一首歌曲，編個舞蹈，做個小制作）

　　第二課時

　　六、 復習鞏固

　　（一） 自編韻語，鞏固生字

　　國慶國慶，

　　旗幟飄揚，

　　奏起樂曲，

　　億萬人民，

　　獻上禮物。

　　七、 再讀入情

　　（一） 課件演示畫面

　　（二） 看圖找句子練讀，教師借圖指導，直到背誦。

　　（三） 看課件自由輕聲背誦。

　　八、 指導寫字

　　（七） 看書觀察，分析書寫要注意的地方。

　　（八） 重點示范“億”、“潔”、“曲”、“祖”、“旗”。

　　（九） 練習寫字。

　　四、拓展活動：展示獻給祖國媽媽的生日禮物。（上節課準備的）

　　九、 補充作業

　　（一） 比一比每一對字有什么不同嗎？照樣子給它們找朋友。

　　潔（桔 ）   吹（   ）     識（   ）  棋（    ）

　　活（話 ）   歡（   ）     幟（   ）  旗（    ）

　　（二） 想一想，填一填

　　1、 田野獻上金黃的蘋果，楓林舉起火紅的旗幟。

　　（       ）舉起（        ），（                    ）。

　　2、藍天飛著潔白的鴿子，大海奏起歡樂的樂曲。

　　（       ）奏起（        ），（                    ）。

　　十、 板書

　　國慶國慶，

　　旗幟飄揚，

　　奏起樂曲，

　　億萬人民，

　　獻上禮物。

　　教學反思                  

　　《歡慶》一詩簡潔明朗，節奏歡快，視像鮮明生動，洋溢著節日的喜慶和濃烈的愛國真情。如何引領教學呢？根據兒童詩特點與孩子們的實際情況，我遵循并踐行“詩與畫渾然一體，情與境完美結合”的兒童詩教學法則，讓孩子們伸開想象的觸角，在豐富的想象中，在瑯瑯的誦讀中，感觸那份濃濃的詩情。

　　“感人心者，莫先乎情。”詩的美，首先是它情的美。而情的萌生與激發，又必須借助景物的再現。只有引領學生通過想象，以景物來生發學生的情感體驗，達到情與景交、神與象會、意與境諧，從而獲得獨特的詩美享受。

歡 慶 篇5

　　《歡慶 》教學設計  

　　教學目標：

　　1.    正確、流利﹑有感情地朗讀課文；

　　2.    理解課文內容，感受歡樂氣氛；

　　3.    加深對祖國的熱愛之情。

　　重點：

　　正確、流利﹑有感情地朗讀課文；理解課文內容，感受歡樂氣氛。

　　難點：

　　理解“國慶”的重大意義。

　　教學準備：

　　多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、談話導入：

　　同學們，再過幾天就是國慶節了，今年的國慶節可不同以往，因為它是中華人民共和國建國六十周年紀念日，更值得我們歡慶（出示課題：歡慶;指導讀準課題，寫好課題）。

　　二、   重溫歷史上的莊嚴時刻,理解“國慶”的重大意義。

　　六十年了，我們的祖國媽媽就要迎來她六十歲的生日，這是多么令人興奮的事呀！同時，我們更不會忘記新中國成立時那曾經震動世界的一幕幕，就讓我們一起重溫那激動人心的歷史時刻吧!（伴著國歌播放建國時的一組圖片）

　　過渡：

　　多么令人激動的情景呀，時隔六十年后，作為一個中國人，我們一定要永遠銘記這一切，更要以優異的成績報效祖國，今天就讓我們為她獻上第一份生日禮物吧！只要我們能大聲讀準下面的字詞，它們就會作為禮物傳到祖國媽媽身邊。

　　三、   復習檢查字詞的掌握情況。（出示幻燈片，開火車讀）

　　四、   整體感知課文內容。

　　祖國媽媽收到這份禮物特別高興，她還悄悄告訴我，還有許多朋友送她禮物了，是誰呢？專心看，你就會明白的。（放課文朗讀）

　　過渡：現在你知道是誰也來歡慶祖國媽媽的生日了吧！對，是田野、楓林、藍天、大海和十三億孩子。它們是怎樣為祖國媽媽過生日的呢？請你以讀的方式告訴大家好嗎？（生讀后出示前四句）

　　五、   精讀理解。

　　1.個別讀；

　　2.師范讀；

　　3.小組開火車讀；

　　4.伴樂齊讀。（過渡：你們讀得太好了，把這些朋友都從書中叫出來了，你看：）（放幻燈，逐句研讀）

　　5.思考：（1）為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”？

　　（2）大海奏的是什么樂曲？

　　（3）從這幾句詩中你體會到什么？

　　6.齊讀，背誦。（過渡：多么美麗的語言，多么動聽的聲音呀老師從你們的讀中仿佛看到：從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處沉浸在喜慶與歡樂之中；我們似乎看見農民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩升起的國旗；似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。看，十三億人都在以不同的方式歡慶這特殊的日子。）（放幻燈片）讓我們也永遠記住這個特殊的日子――十月一日，祖國媽媽的生日！

　　六、欣賞祖國新貌。

　　（過渡：六十年后的今天，我們的祖國更加強大，讓我們看看祖國的新面貌吧！）（伴樂放幻燈片）

　　七、   課堂練習（幻燈片：把句子補充完整）

　　八、   作業設計（幻燈片）　　　

歡 慶 篇6

　　教學目標：

　　1、認識7個生字，會寫8個字。熟背課文。

　　2、了解課文內容，體會喜慶、歡樂的氣氛。

　　3、使學生加深對祖國熱愛之情。

　　教學重難點：

　　1、了解課文的內容，體會喜慶、歡樂的氣氛。

　　2、通過想象讀出韻律感。

　　教學準備：生字卡片、圖片。

　　教學課時：兩課時

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、審題。學生根據題目提出問題。

　　1.他們在歡慶什么？

　　2.有些什么人？

　　二、讀中識字。

　　1、教師范讀課文。

　　2、自由讀課文：畫出生字。

　　3、小組讀課文：互查讀音情況。

　　4、分組讀上下句。

　　5、小組合作學習：記憶漢字字形。

　　6、全班匯報情況。

　　（1）、注意“慶”、“幟”、“奏”、“曲”的讀音。

　　（2）、“讀讀寫寫”：給下面生字組詞。

　　潔        慶         曲

　　三、指導寫字。

　　1、觀察字形，找一找容易寫錯的字。

　　潔     祖      旗

　　2、教師范寫：億、慶、曲三個字。

　　四、朗讀課文。

　　1、多種形式讀課文。

　　2、讀喜歡的詩句，說出為什么喜歡？

　　五、學生質疑。

　　六、布置作業。

　　第二課

　　一、復習導入。

　　1、復習本課字詞：“開火車”游戲，讀出語氣。

　　2、復習本課生字：全班讀。

　　3、復習句子：指明讀句子，要讀出語氣。

　　（1）、田野獻上金黃的果實。

　　（2）、楓林舉起火紅的旗幟。

　　（3）、藍天飛著潔白的鴿子。

　　（4）、大海奏起歡樂的樂章。

　　4、指名讀課文：要求讀音準確。

　　二、朗讀感悟。

　　1、介紹國慶的來歷。

　　2、“十三億孩子歡慶這美好的日子”這是什么日子？

　　3、小組合作學習：這首詩為我們描繪了怎樣的情景？發揮想象并用自己的話描述出來。

　　4、全班匯報：小組代表介紹。

　　三、實踐活動。

　　5、有感情地朗讀課文：自由讀全班讀。

　　6、教師小結。

　　1.做一張慶國慶的賀卡。

　　2.唱歌頌祖國的歌曲。

　　板書設計  

　　9、歡慶

　　——祖國媽媽的生日

　　田野     獻上      果實

　　楓林     舉起      旗幟

　　藍天    飛著      鴿子

　　大海      奏起      樂曲

　　教學反思：

歡 慶 篇7

　　教學目標：

　　1、認識7個生字。會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

　　3、加深對祖國的熱愛之情。

　　教學重點：理解“國慶”的重大意義。

　　教學難點：有感情地朗讀，讀出喜慶、歡樂的氣氛

　　教學方法：圖文結合法

　　學習方法：朗讀感悟法。

　　教具準備：圖片、生字卡片

　　教學課時：一課時

　　教學活動預設：

　　★一、創設情境，激情導入：

　　1、師：我們每個人都有生日，就連我們的祖國也有，你們知道祖國媽媽的生日是那一天嗎？再過幾天，我們就一起迎來了祖國媽媽的第58歲的生日。哪個聰明的小朋友能給大家介紹一下國慶節的來歷？

　　（設計意圖：了解國慶節）

　　生自由暢談。

　　2、師：同學們說得太精彩了，1949年10月1日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，十一就成了我國的建國日，中國，這條沉睡了百年的巨龍終于蘇醒，再一次的屹立在東方。請同學們打開課本36頁，讓我們一起來見證這一莊嚴而又神圣的時刻吧。

　　（出示開國大典歷史資料）

　　3、師：回想這莊嚴的場面，真是令人激動，今天我們就來學習一首寫歡度國慶的小詩，板書課題：歡慶

　　大家結合自己過節的感受說說什么是歡慶？

　　學生：……如、申奧成功、神州5號發射成功、奧運會取的32枚金牌、過年、歡度六一等

　　（設計意圖：通過學生親身體會，理解課題）

　　4、師：就讓我們帶著滿懷激動的心情大聲的齊讀課題：歡慶

　　★二、初讀課文，認識生字

　　師：課題中出現了一個生字寶寶，你們能叫出他的名字嗎？（讀“慶”）客人到咱們這，我們得請它進屋坐坐，誰能說說你是怎樣和“慶”交上朋友的？其他的生字寶寶也急著和大家交朋友呢，大家翻到書的36頁，趕緊把藏在文中的生字寶寶們找出來，再用你喜歡的方式讀讀課文吧！

　　1、剛才小朋友找朋友的速度可真快，現在老師就把要認識的生字寶寶請出來了，誰來給大家（指名領讀）課件出示生字：學生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。教師正音

　　2、檢查自學情況。（出示課件 ）

　　a、看，生字寶寶摘掉拼音帽子出來和大家見面了，你還認識他們嗎？用喜歡的方式讀出他們的名字吧。。。生：（自由讀生字）

　　b、都讀好了嗎？讓小火車開起來吧！（生小組開火車讀生字，讀對了全班跟讀，錯了就指出錯誤）出示多音字：樂  學生認讀，

　　教師提示：注意樂是多音字，來讀讀這兩個詞：歡樂 樂曲

　　（設計意圖：由簡到難，有目標，有層次的認讀生字，達到鞏固目的）

　　3、生字朋友要請大家同學們幫幫忙，幫他們找到合適的小伙伴！你們愿意嗎？誰來說一說？

　　（小組合作完成游戲，全班讀）

　　設計意圖：由字到詞，利于鞏固

　　過度：你們真了不起！一下就認識了這么多生字寶寶，下面就請大家把它們帶進課文，讀一讀課文，想想：這首小詩共有幾句話？讀了這首詩，你知道了什么？

　　★三、朗讀感悟，讀、議課文

　　1、學生自讀課文。

　　（共有2句話，寫了國慶節全國都慶祝這美好的日子）

　　生回答自己讀后的小收獲：知道了十月一日是國慶節，是祖國媽媽的生日；中國有13億人口。

　　師：剛剛在自學時有一位同學提了一個很好的問題，我們一塊兒來幫他解決好嗎？

　　生：中國有十三億人口，可書上說是十三億孩子，我認為書上寫錯了。

　　師：你很會讀書，敢向書本挑戰，那是不是課文弄錯了呢？

　　a、想想：十三億孩子指的是什么？（十三億孩子還代表警察，媽媽，還有其他的很多的人）

　　b、為什么說十月一日是個“美好的日子”？

　　指導朗讀：突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。

　　板書：十三億    十月一日

　　過度：是呀！新中國成立后，每年的10月1日這一天，全國人民都會共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時刻吧！（多媒體展示：儀仗隊、禮花、老百姓載歌的歡慶場面）

　　師：同學們，觀看了這令人激動的場面，你們心情怎樣呢？（高興、激動、興奮……）好，那么大家滿懷激情的再一次把這首小詩讀通、讀順、初步讀出自己的感受。（生齊讀）

　　2、教師范讀（配樂）

　　師：看大家都讀的這么開心，老師也忍不住想來讀一讀了，你們可以讓老師也來表現一下嗎？十三億孩子共同祝福祖國媽媽的生日，大自然也以自己獨特的方式來歡慶祖國的生日，都有哪些呢？下面同學們不妨邊聽老師讀邊想象著那些畫面，來細細的品味一下這首小詩。

　　3、師讀完后問：

　　（1）這首詩歌寫了哪些景物呢？劃出有關的詞語。（教師根據學生回答板書：田野、楓林、藍天、大海）

　　（2）在剛才閉著眼睛聽的時候，你們的腦海里看到了什么？聽到了什么？又想到了什么呢？（生說到哪句就把課件打出來）

　　4、同學們都愛祖國，看誰能和老師一樣，把自己對祖國的愛通過朗讀的形式表達出來。（根據學生所述內容隨機出示相關句子，指導朗讀感悟）

　　5、看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們挑戰一下，可以嗎？（師生對讀第一句）

　　6、小朋友們讀的都很不錯，只要我們用心去讀，去體會，做到眼中有物，心中有情就一定可以讀得更好。

　　師：新中國成立以后，祖國發生了翻天覆地的變化，你看到了什么！（出示課件）

　　a、萬丈高樓平地起; b、天空亮起五彩的禮花; c、申奧成功，大快人心！ d、城亮起五彩的夜燈、

　　過渡：看到祖國大地美如畫，我們的祖國五十五年來取得了輝煌的成就，你們自豪不自豪？

　　生：自豪！

　　師：驕傲不驕傲？

　　生：驕傲！

　　師：那我們帶著這種自豪驕傲的語氣來讀最后一句。

　　生讀。讀最后一句話

　　7、同學們跟著我一起把整首小詩讀一讀，感受一下喜悅的氣氛。（師生齊讀）

　　★四、拓展訓練

　　師：現在，請小朋友們靜靜看，用心的聽。這一幕幕載歌載舞的歡慶場面，這一陣陣悠揚動聽歌聲傳遍祖國的山山水水，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，處處都是歡樂的海洋。這是一幅多么美麗、歡樂、祥和的圖畫呀。（播放歌曲：今天是你的生日）

　　師：祖國媽媽的孩子用自己的方式來為她祝壽，同學們，你們準備怎樣為祖國媽媽過的生日呢？

　　1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。

　　2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。

　　3、為祖國媽媽獻上最崇高的隊禮……

　　師：瞧，老師也為祖國媽媽的生日獻一份薄禮，我也編寫了一塊詩歌：

　　祝 福

　　白云請來七色的彩虹，天空穿著藍藍的衣群。

　　森林放飛可愛的小鳥，大地獻上鮮艷的花朵。

　　金秋十月,彩旗飄揚，祝福祖國，繁榮富強！

　　★五、交流收獲，尾溢笑波

　　師：通過本節課的學習，你有哪些收獲，不妨告訴你大家？誰能來說一說？

　　生自由交談。

　　師：在國慶節這舉國歡慶的日子里，無論田野楓林還是藍天大海，都異常的美麗、全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當中。這么美的詩句，如果能把它積累下來就更好了！課下，老師布置一個小任務給大家，把這首優美的小詩非常熟練的背誦下來，作為給祖國媽媽的生日賀禮，大家有沒有信心完成好！讓我們共同祝愿祖國更加繁榮昌盛，美麗無限！

　　★板書設計：

　　9、歡慶  

　　十三億孩子         十月一日

　　田野      獻上      果實

　　楓林      舉起      旗幟

　　藍天      飛著      鴿子

　　大海      奏起      樂曲

歡 慶 篇8

　　教材分析：

　　《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!讀著讀著，我們似乎看見農民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩上升的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。

　　學習目標:

　　1、認識7個生字。會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

　　3、加深對祖國的熱愛之情

　　教學流程：

　　第一課時

　　一、導入  ：

　　1、十月一日，這是一個特殊的日子，是一個閃閃發光的日子。1949年的這一天，整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。一個激動和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從此站起來了!”萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國前進的號角。多少人浴血奮戰，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來!從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。每當這個時候，我們就會想起長眠地下的革命先烈，想起新中國走過的路和將要走的路。

　　2、明天又是祖國的生日了，小朋友們會怎么慶祝呢，讓我們一起來看一看吧，板書《歡慶》

　　二、初讀體會

　　1、自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。

　　2、把生字拼讀幾遍。

　　3、出示詞語：歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，學生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。

　　4、范讀課文，學生說說聽后的感受。

　　三、朗讀感悟：

　　1、學生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛的句子讀給小伙伴聽。

　　2、展示讀：學生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。

　　3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。在學生說時進行指導。朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。

　　4、讀、議課文。

　　(1)出示課件(歡慶場面)，引導觀察：圖中畫了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說一說。

　　(2) 讀前面四行，可讓學生說說從詩句中體會到什么。還可讓學生根據自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂曲?讀后面四行，想想為什么說十月一日是個“美好的日子”。

　　5、有感情地朗讀全文。

　　四、實踐活動

　　1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。

　　2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。

　　第二課時

　　一、導入  ：

　　1、小組展示自已送給祖國媽媽的禮物，互相交流，互相學習。

　　2、馬上要到國慶節了，我們一起來《歡慶》

　　二、再讀入情

　　1、讓學生看圖找句，練習朗讀。老師借圖指導。

　　2、指名讀，學生評，互相讀、互相評，直到背誦。

　　3、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。

　　三、識字。

　　1、出示生字，給生字找朋友，看誰找得多。

　　2、介紹經驗識字：

　　加一加：大—慶只---幟南---獻

　　編兒歌

　　四、指導寫字：

　　1、找出左右結構的字，引導發現左右結構的字有什么特點。

　　2、教師范寫，有重點地指導。

　　“潔”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁；

　　“旗”字右下的“其”中間是兩橫。“億”右邊的“乙”字折筆處應盡量向左，彎筆要盡量舒展。“曲”字的“口”應寫得扁些，兩豎起筆處應該錯落有致——左低右高。“慶”字廣字旁的橫不宜太長，“大”的撇一定要寫成“豎撇”，捺盡量向右伸展。

　　3、學生描紅臨寫。

歡 慶 篇9

　　教學目標：

　　1. 會認“慶”“獻”等7個生字，會寫“億”“潔”等8個生字。

　　2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會喜慶、歡樂之情，能背誦全文。

　　教育：通過學習，加深學生熱愛祖國的感情。

　　發展：發展學生朗誦詩歌的能力。

　　教學重難點：

　　1. 在語言環境中識字。

　　2. 正確書寫“旗”“祖”等字，體會愛國之情。

　　教學準備：

　　1. 生字卡片，與歡慶有關的錄像或圖片。

　　2. 學生課前收集歌頌祖國的歌曲。

　　教學課時：2課時

　　教學過程：

　　第 一 課 時

　　一、談話激趣，導入新課。

　　1. 同學們，你們知道自己的生日嗎？是怎樣慶祝的？（同桌互說。）

　　2. 同學們，你們知道自己媽媽的生日嗎？是怎樣慶祝的？（指名回答。）

　　3. 同學們，你們知道祖國媽媽的生日嗎？是怎樣慶祝的？（自由回答。）

　　（層層遞進， 揭示課題，讓學生知道要關心自己，關心媽媽，關心祖國。）

　　二、初讀課文，自主識字。

　　（一）學生自由讀課文。

　　1. 讀前要求：不認識的字借助拼音多讀幾遍，字音讀得正確；再把生字找出來，連成詞多讀一讀。

　　2. 學生自由讀，教師巡視。

　　（二）教師檢查自讀情況。

　　1. 出示加拼音的生字詞，指名讀學生自己喜歡的、讀得好的詞。讀得正確的詞全班跟讀。

　　歡慶 獻上 旗幟 潔白 奏起 樂曲 十三億

　　2. 生字詞去掉拼音，學生開“火車”讀。

　　注意：慶（后鼻音）、幟（翹舌音）、奏（平舌音）、曲（多音字）。

　　（三）完成練習，并說一說。

　　1. 擴詞。

　　潔（ ）（ ） 慶（ ）（ ）

　　曲（ ）（ ）

　　2. 在括號里填上合適的詞。

　　潔白的（ ） 歡樂的（ ）

　　三.學生練習寫生字。

　　第二課時

　　一、再讀課文，學習新知，深入體會。

　　1. 教師示范朗讀。（用自己的聲音將學生帶入濃濃的愛國之情中。）

　　2. 學生練讀，并說說知道了些什么。

　　例如：秋天是收獲的季節，田野果實累累。

　　人們放飛許多鴿子，企盼和平。

　　3. 學生：說說還有什么不懂的問題。

　　例如：為什么說楓林舉“火紅的旗幟”？

　　大海奏的是什么樂曲？（請同學唱唱跳跳。）

　　4. 教師小結。（出示相關圖片錄像。）

　　瞧，金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，多么祥和，多么美麗！我們似乎看見農民伯伯豐收的笑臉，天安門廣場紅旗飄揚，五彩的鮮花，無數的氣球。“祖國媽媽生日快樂！”歡呼聲震耳欲聾。

　　5. 學生自由地、有感情地讀課文。

　　6. 指名讀，評議。

　　7. 給課文插圖上色。（見課后練習。）

　　二、指導學生背誦詩歌。

　　1. 看著這美麗的畫面讓我們再次放聲朗讀，再試著背一背。

　　2. 自由背，指名背，比賽背。

　　板書設計：

　　9 歡 慶

　　田野 獻上果實

　　楓林 舉起火把 歡慶媽媽的生日

　　藍天 飛著鴿子 —— 10月1日

　　大海 奏起樂曲

歡 慶 篇10

　　《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景，從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構成了一幅美麗、歡樂、祥和的圖畫。

　　在教學中,如何引導學生領略課文所描寫的畫面,我想對于沒有任何形象積累的城市學生,相對來說,阻礙了學生對于詩歌所寫詩句的理解。而 “構建開放的課堂”是新課標倡導的理念之一。新課標要求語文教學從封閉走向開放。不斷引入來自社會，來自大自然的活水，充分利用教學資源，豐富教學內容。本課實現了三個 “開放”：向課前開放，讓學生課前收集有關國慶的資料，不僅加深了對國慶的了解，而且培養了學生收集信息、處理信息的能力;向課內開放，在課堂上引進國慶節的有關資料和詩歌中出現的自然景象圖片，以課件的形式出示，能拓寬學生的思維，激發學生展開想象，使學生的學習不僅僅局限于課堂之內;向課后開放，為祖國媽媽準備一份生日禮物和祝福卡片的實踐活動，體現了課內向課外的延伸，能挖掘學生的潛能，發揮每個孩子的特長，又能培養孩子自主學習的習慣和提高孩子們的動手能力。同時促進了學生對課文詩歌的語言感受和內化。

　　本詩的朗讀教學重在掌握好歡樂、喜慶的基調，用熱烈奔放、激情滿懷的朗讀，表現出對祖國的無限熱愛之情。怎么樣才能讓孩子們有朗讀的興趣，產生朗讀的激情呢?在教學時，除了讓孩子們看生動的影音資料外，老師進行示范朗讀外，我設計了讓學生進行詩朗誦。進行分工合作，排演朗誦的方式吸引學生。

　　首先，我讓學生進行練習，先達到熟練，流利在此基礎上，才請了四位朗讀較好的學生上臺，分給他們一人一句朗讀的任務，然后最后四句則是齊讀。在各自明白了自己的朗讀任務之后，我組織小組合作形式進行本詩的朗誦。讓更多的學生體驗到朗讀的快樂。

歡 慶 篇11

　　本教學設計及點評由洪嘯音樂教育網友 媚眼如絲 推薦

　　配圖：洪嘯音樂教育工作站 風信子

　　教學內容

　　1.欣賞滿族音樂《太平年調》、《腰鈴舞》、

　　2.學唱滿族歌曲《歡慶豐收》、《喜歌》。

　　3.滿族音樂游戲賽“威呼”。

　　教學目標

　　1.通過欣賞和學唱滿族歌曲，初步感受用音節省、旋律平穩的特點。

　　2.能夠準確的演唱歌曲，并根據歌曲內容表現自己的情感。

　　3.能夠積極主動的參與音樂游戲賽“威呼”，感受滿族的風俗游戲。

　　教學重點

　　準確的演唱歌曲，在音樂活動中創造參與賽“威呼”游戲。

　　教學準備

　　課件、電子琴、 “賽威呼”（滿族兒童游戲）道具

　　教學年級 三年級

　　教學流程

　　聽《豐收鑼鼓》

　　師：剛才聽到了一首歡快的樂曲，你都聽到了哪些樂器在演奏？（生：鑼、鼓、嗩吶、等）

　　教學意圖：聽《豐收鑼鼓》，創設音樂課堂氛圍，為本節課的教學內容《歡慶豐收》做基墊；感受歡快的音樂節奏，為下面對比的方法進行的欣賞做準備；從音樂入手聽辯打擊樂器及其表現的音樂氛圍。

　　師：你們說對了，這首樂曲叫做《豐收鑼鼓》，表現了人民歡慶豐收的場面，可是不同的民族慶祝豐收的方式也不同呢，我的家鄉阿城，是滿族的發祥地之一，我們一起了解一下滿族同胞怎樣情豐收的呀？

　　教學意圖：開門見山的交代本節課的教學內容，以“滿族慶豐收”為主線拉開課堂序幕，使師生明確教與學的過程目標。

　　師：那就讓我家鄉的馬爬犁帶著我們出發！

　　（教師拍擊馬蹄的節奏，學生做騎馬或坐爬犁的動作）

　　教學意圖：滿族的祖先也是游牧民族，馬是以前最好的交通工具，用這種方式創設情境，并以滿族音樂為線索的課堂內容，能夠引起學生的學習興趣。

　　二、欣賞《太平年調》

　　1.剛剛到村口，就聽見村里飄出了音樂聲，你聽聽這段音樂與剛才聽到的音樂相比在速度、力度上有什么不同？ （生：速度是慢的、力度也沒有那么強了、比較優美等）

　　教學意圖：讓學生完整靜聽第一遍音樂，用對比的方法感受不同的速度、力度等音樂要素同帶給人的不同感受，培養學生聽音樂的方法]

　　2.你們說得很準！讓我們再來聽這優美動聽的旋律，你能記住印象最深的一句，并哼唱出來嗎？用手劃出它的旋律線。（生—）

　　除了主旋律你再仔細聽聽伴奏音樂，學生模仿。（聽第二遍音樂）

　　教學意圖：教師強調主旋律，突出音樂主題，提示學生聽音樂時應該抓住音樂的主題；教師可根據實際情況引導學生分聲部的模唱腰鈴的聲音:嚓嚓嚓……,為”威呼”游戲做鋪墊，對于三年級的學生，讓他語言表達對音樂的感受很難，所以讓學生用表情或肢體語言則會直接表達對音樂的感受。哼唱可以加深學生對音樂的感受。

　　3.師：走近了，我們才知道，原來是滿族姑娘們為了慶豐收跳起了空齊舞，讓我們共同欣賞，你能記住哪個動作，一起學學。（第三遍聽一半）

　　4、再來聽音樂看舞蹈，讓我們一起感受，同時觀察一下他們的服飾。（聽第四遍）（生）

　　教學意圖：邊聽音樂感受模仿，邊觀察其服飾特點，進一步感受這段音樂的特點及服飾特色。

　　三、聽《歡慶豐收》音樂

　　1.同時聽第一遍音樂，互動式介紹滿族服飾。

　　師：大家看到了，滿族的服飾是比較有講究的，特別是在喜慶的日子里。女人穿的什么呀（生：答）最有代表性的旗袍，旗頭、旗鞋，男人呢？（生：答）穿的馬甲長衫，還有帽子。

　　教學意圖：音樂來源于生活，了解滿族服飾特點，為學生感受歌曲特點做些人文的鋪墊，同時彌漫著歌曲旋律，為學習歌曲做準備。

　　2.介紹腰鈴，聽第二遍音樂

　　那我們再看這些演員的表演，他們的腰間多了什么？（腰鈴舞視頻）

　　生：（腰鈴）（出示腰鈴：這就是腰鈴，滿族的一種伴奏樂器，叫西沙，俗稱腰鈴。）誰愿意來試試？你怎樣使它發出聲響？（生：探索）

　　教學意圖：了解腰鈴舞，對學生了解滿族音樂背景及特點有幫助。腰鈴對學生來說是陌生的，讓他們自己探索其演奏形式，給學生一定的探索空間，可以在學生創編的時候幫他們總結腰鈴的三種演奏方法：搖擺式、跳躍式、旋轉式，并為下面的聽辯伴奏和創編伴奏做準備。

　　3、那我們今天就來學一種簡單的伴奏方法——搖擺式。

　　4、師：請聽這首《歡慶豐收》歌，如果你聽出了腰鈴的伴奏聲，就用手勢或動作表現出來。（生）（出示歌片）

　　教學意圖：聽辯歌曲音樂中腰鈴伴奏的地方，都是在每小節的強拍，讓學生感受音樂的拍子特點，進一步熟悉歌曲旋律。

　　5、假如你的腰間也有一串腰鈴，請你來為歌曲伴奏。（一段即可）

　　教學意圖：更次熟悉歌曲旋律，讓學生給歌曲伴奏，模仿腰鈴的聲音：嚓嚓嚓……,繼續為”威呼”做節奏上的鋪墊。

　　6.你們的音樂感覺真好，那么誰聽出來了，這首歌的兩個樂句哪里相同？（前同后不同）這樣的樂句你有什么感覺？---師用手勢（生：平穩）我想請你來演唱歌曲相同的部分，我來唱不同的部分，歌曲接龍一下，怎么樣？

　　教學意圖：用電子琴伴奏，可以隨時發現學生出現的問題；而且通過前面聽與創編做鋪墊，學生對歌曲旋律基本掌握；這樣的演唱發現并解決問題，另外為“拉空齊”做準備。

　　豐收日子的溫馨又甜蜜，讓我們再來完整感受一次。

　　（隨著音樂完整演唱，鞏固歌曲）

　　7.那我們再看這首歌一共用了幾個音吶？（師手指歌片，帶動學生試唱一下，然后發現只有do、re、mi三個音）

　　師：是啊，多么節省的幾個音，給了我們的印象這么深刻。

　　教學意圖：在學會歌曲后唱曲譜，加深對歌曲用音節省，旋律平穩特點感受，也為《喜歌》做鋪墊。

　　四、學唱《喜歌》

　　1.師：還有一首歌，比《歡慶豐收》多了兩個音，更好聽呢！唱給大家聽聽。（教師范唱《喜歌》），給你什么不同的感受？

　　教學意圖：讓學生帶著問題去聽，通過與《歡慶豐收》對比的方法感受《喜歌》的節奏、速度、情緒等特點。

　　2.這就是滿族的“喜歌”，在喜慶的日子里即興演唱的一種，他們叫做 “拉空齊”或“唱空齊”，咱們一起來分享他們的喜事，聽聽他們的喜歌？

　　教學意圖：聽第一遍伴奏音樂，民俗展示（吃住行），了解滿族生活習俗，了解滿族同胞在喜慶的日子里表達心情的的方式；欣賞圖片的同時滲透《喜歌》的音樂，為學習表現《喜歌》做準備。

　　3.師：再聽我唱一遍，哪兩個樂句相同？哪兩個樂句相似？你能跟著唱出來嗎？（出示歌片并再次范唱）

　　教學意圖：還是讓學生有目的的聽，去發現并掌握歌曲旋律重復再現的特點。

　　4.還能像剛才那樣接龍演唱嗎？（聽伴奏對唱）

　　教學意圖：學生對相同的樂句印象比較深，歌曲旋律也很簡單，在聽的過程中學會歌曲。

　　其實這也是“拉空齊”最常見的形式。那你再看這首歌的樂譜有幾個音？（生：多了兩個音sol、la），師：這是我國民歌典型的五聲音階旋律，唱唱這幾個音do、re、mi、sol、la。

　　教學意圖：在學生熟練演唱歌曲后，對照樂譜，與《歡慶豐收》對比，感受民族五聲音階特點的滿族歌曲簡單質樸的風格。

　　五、游戲《賽威呼》

　　1.師：每年的農歷7月15，滿族同胞還有一個盛大的活動——莫勒真大會，人們會盡情的唱喜歌，還有各種競技表演,小朋友們也不示弱呢，這種游戲叫做“賽威呼”，“威呼”在滿語當中是獨木船的意思，讓我們也來演練“賽威呼”，準備參加他們的莫勒真大會，怎么樣？

　　教學意圖：看圖片聽音樂，加深旋律印象；教師講游戲規則，為學生根據歌曲創編游戲做準備。

　　（學生分兩組，選出一名組長組織排練，拉拉隊要有歌聲，船員要用腰鈴給歌曲加上伴奏，并在游戲中體現出來；船員動作一致協調優美。）

　　教學意圖：在前面鋪墊的基礎上,用”嚓嚓嚓”的音型為歌曲伴奏。

　　2.每隊派出兩個“威呼”組，分別展示自己的創編成果。

　　教學意圖：教師一直活動在學生中間，讓學生覺得老師是他們其中的一員，同時協調每個學生都有角色，并在學生需要幫助的時候幫一下，學生的創編不會盲目，而且會有成就感。

　　五、小結：老師覺得你們的 “賽威呼”既新穎又有創意，一定會給滿族同胞留下深刻的印象，讓我們帶著練好的“賽威呼”去賽場吧，走嘍！

　　教學意圖：隨著音樂走出課堂，保持音樂課的音樂始終在彌漫堂，會讓學生覺得興趣未減，意猶未盡。

　　教師簡介

　　肖艷，小學高級，黑龍江省教學能手，哈爾濱市骨干教師、學科帶頭人。多次做哈爾濱市、阿城區研討課、交流課、骨干教師引領課、送教下鄉公開課。先后參加了國家、省、市級科研課題的研究工作，并有多篇論文發表。多次獲得哈市藝術教育先進個人，哈爾濱市職業道德標兵等榮譽稱號。在全國藝術教育實驗縣工作中，其課例《走近滿族》榮獲全國錄像課評比一等獎。======================================================================== 

　　點評：哈爾濱市阿城區教師進修學校 張巧利

　　肖艷老師的這節課選自人音社九年義務教育課程標準實驗教科書鄉土教材部分，所有內容都來自于黑龍江省民間音樂素材，并進行了重組拓展。

　　本節課的設計從聽音樂入手，以瀏覽式的教學模式，用慶豐收的情景主線貫穿每一個教學內容和環節，通過聽、唱、看、舞、做等多種音樂實踐活動，引領學生積極主動的參與表現，從而完成本節課的教學目標。

　　教學中欣賞《太平年調》，唱《歡慶豐收》和游戲三大環節中，教師都給學生留有充分的聽賞、感悟、體驗音樂的過程，在教學中時刻關注了音樂。并以《歡慶豐收》為重點，學習了解了滿族音樂用音節省、旋律平穩的特點，也感受了采用五聲音階構成的滿族音樂的風格，并通過滿族服飾、游戲、等民俗、歷史內容的接觸，讓學生較全面的體驗了滿族的文化背景。

　　鄉土教材的挖掘、音樂的制作，是本節課的一大亮點，教師為此付滿族鄉采集音樂素材，征求意見，付出了很多努力，在新課程教學改革及充分利用鄉土課程資源上做出了積極的探索和貢獻。

歡 慶 篇12

　　一、連線  qí zhì yuè qǔ xiàn shang jié bái zòu qi 潔白 奏起 旗幟 獻上 樂曲

　　二、選字填空

　　億　　憶

　　1、奶奶總是回（　　）過去的事。　　2、十三（　　）孩子歡慶這美好的日子。　　　　　　實　　識　　3、蘋果樹上結滿了果（　　）。　　4、這個人我認（　　）。　　　　　　旗　　棋　　5、爸爸和叔叔正在下（　　）。　　6、我國的國（　　）是五星紅旗。三、用每個字組兩個詞　　潔（　　）（　　）　　歡（　　）（　　）　　曲（　　）（　　）　　旗（　　）（　　）四、按課文內容填空　　1、田野（　　）上（　　）的果實。　　2、楓林（　　）起（　　）的旗幟。　　3、藍天（　　）著（　　）的鴿子。　　4、大海（　　）起（　　）的樂曲。基礎練習二一、看拼音寫語詞 

　　huān qíng jié bái zǔ guó （　　） （　　） （　　） qí zhì yuè qǔ yì wàn （　　） （　　） （　　）

　　二、區別字組詞　　潔（　　）　　識（　　）　　活（　　）　　棋（　　）

　　桔（　　）　　幟（　　）　　話（　　）　　旗（　　）三、在括號里填上適當的詞語　　（　　）的果實　　（　　）的旗幟　　（　　）的鴿子　　（　　）的樂曲　　（　　）的日子　　（　　）的節日四、連一連　　田野　　飛著　　　　金黃的　　果實

　　藍天　　獻上　　　　火紅的　　樂曲

　　大海　　舉起　　　　歡樂的　　旗幟

　　楓林　　奏起　　　　潔白的　　鴿子五、選字填空

　　億　　憶

　　1、奶奶總是回（　　）過去的事。　　2、十三（　　）孩子歡慶這美好的日子。　　　　　　實　　識　　3、蘋果樹上結滿了果（　　）。　　4、這個人我認（　　）。提升練習一、根據課文內容填空　　1、這首詩中描寫了哪些景物？　　　　_____________________________________________________________。　　2、十三億孩子歡慶這美好的日子，這個“日子”指的是什么日子？　　　　_____________________________________________________________。二、照樣子，填一填　　一月一日（元旦）　　三月八日（　　）　　五月一日（　　）　　六月一日（　　）　　七月一日（　　）　　八月一日（　　）　　九月十日（　　）