歡 慶（精選16篇）

歡 慶 篇1

　　教學目標

　　4、 認識7個生字，會寫8個字。

　　5、 正確、流利、有感情地朗讀,背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

　　6、 加深對祖國的熱愛之情。

　　教學重難點

　　感受祖國的美麗，加深對祖國的熱愛之情。

　　教學內容：

　　課本第-頁

　　教學準備：

　　生字卡、課件、

　　教學流程：

　　第一課時

　　一、情景導入

　　看課件（國慶的熱鬧場面）說畫面，從而導入課題，認識“慶”。

　　二、自主探究，學習生字

　　（一） 出示詞語自讀：歡樂、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億

　　（二） 小組合作學習：把不認識的字找出來，請教同學。

　　（三） 介紹識字經驗

　　字形 例：猜謎語：有水才“潔”。

　　三人合“奏”

　　三、朗讀感悟

　　（一） 自瀆課文，注意讀準字音，把自己喜歡的句子讀給小伙伴聽。

　　（二） 展示讀：通過不同形式讀（開火車讀、挑選喜歡的一節讀）

　　（三） 賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它？

　　（四） 讀、議課文

　　1、引導觀察：圖中畫了哪些地方的景物？十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子？用課文中的句子或自己的話說一說。

　　2、四人小組討論、互評，教師巡視點撥，學生評出優秀解說員，分別上臺說給大家聽。

　　（一） 有感情地朗讀課文。

　　四、實踐活動

　　（一） 準備一份獻給祖國媽媽的生日禮物（如：畫一幅插圖，找一首歌曲，編個舞蹈，做個小制作）

　　第二課時

　　六、 復習鞏固

　　（一） 自編韻語，鞏固生字

　　國慶國慶，

　　旗幟飄揚，

　　奏起樂曲，

　　億萬人民，

　　獻上禮物。

　　七、 再讀入情

　　（一） 課件演示畫面

　　（二） 看圖找句子練讀，教師借圖指導，直到背誦。

　　（三） 看課件自由輕聲背誦。

　　八、 指導寫字

　　（七） 看書觀察，分析書寫要注意的地方。

　　（八） 重點示范“億”、“潔”、“曲”、“祖”、“旗”。

　　（九） 練習寫字。

　　四、拓展活動：展示獻給祖國媽媽的生日禮物。（上節課準備的）

　　九、 補充作業

　　（一） 比一比每一對字有什么不同嗎？照樣子給它們找朋友。

　　潔（桔 ）   吹（   ）     識（   ）  棋（    ）

　　活（話 ）   歡（   ）     幟（   ）  旗（    ）

　　（二） 想一想，填一填

　　1、 田野獻上金黃的蘋果，楓林舉起火紅的旗幟。

　　（       ）舉起（        ），（                    ）。

　　2、藍天飛著潔白的鴿子，大海奏起歡樂的樂曲。

　　（       ）奏起（        ），（                    ）。

　　十、 板書

　　國慶國慶，

　　旗幟飄揚，

　　奏起樂曲，

　　億萬人民，

　　獻上禮物。

　　教學反思                  

　　《歡慶》一詩簡潔明朗，節奏歡快，視像鮮明生動，洋溢著節日的喜慶和濃烈的愛國真情。如何引領教學呢？根據兒童詩特點與孩子們的實際情況，我遵循并踐行“詩與畫渾然一體，情與境完美結合”的兒童詩教學法則，讓孩子們伸開想象的觸角，在豐富的想象中，在瑯瑯的誦讀中，感觸那份濃濃的詩情。

　　“感人心者，莫先乎情。”詩的美，首先是它情的美。而情的萌生與激發，又必須借助景物的再現。只有引領學生通過想象，以景物來生發學生的情感體驗，達到情與景交、神與象會、意與境諧，從而獲得獨特的詩美享受。

歡 慶 篇2

　　教材分析：

　　《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!讀著讀著，我們似乎看見農民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩上升的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。

　　學習目標:

　　1、認識7個生字。會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

　　3、加深對祖國的熱愛之情

　　教學流程：

　　第一課時

　　一、導入  ：

　　1、十月一日，這是一個特殊的日子，是一個閃閃發光的日子。1949年的這一天，整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。一個激動和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從此站起來了!”萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國前進的號角。多少人浴血奮戰，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來!從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。每當這個時候，我們就會想起長眠地下的革命先烈，想起新中國走過的路和將要走的路。

　　2、明天又是祖國的生日了，小朋友們會怎么慶祝呢，讓我們一起來看一看吧，板書《歡慶》

　　二、初讀體會

　　1、自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。

　　2、把生字拼讀幾遍。

　　3、出示詞語：歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，學生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。

　　4、范讀課文，學生說說聽后的感受。

　　三、朗讀感悟：

　　1、學生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛的句子讀給小伙伴聽。

　　2、展示讀：學生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。

　　3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。在學生說時進行指導。朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。

　　4、讀、議課文。

　　(1)出示課件(歡慶場面)，引導觀察：圖中畫了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說一說。

　　(2) 讀前面四行，可讓學生說說從詩句中體會到什么。還可讓學生根據自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂曲?讀后面四行，想想為什么說十月一日是個“美好的日子”。

　　5、有感情地朗讀全文。

　　四、實踐活動

　　1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。

　　2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。

　　第二課時

　　一、導入  ：

　　1、小組展示自已送給祖國媽媽的禮物，互相交流，互相學習。

　　2、馬上要到國慶節了，我們一起來《歡慶》

　　二、再讀入情

　　1、讓學生看圖找句，練習朗讀。老師借圖指導。

　　2、指名讀，學生評，互相讀、互相評，直到背誦。

　　3、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。

　　三、識字。

　　1、出示生字，給生字找朋友，看誰找得多。

　　2、介紹經驗識字：

　　加一加：大—慶只---幟南---獻

　　編兒歌

　　四、指導寫字：

　　1、找出左右結構的字，引導發現左右結構的字有什么特點。

　　2、教師范寫，有重點地指導。

　　“潔”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁；

　　“旗”字右下的“其”中間是兩橫。“億”右邊的“乙”字折筆處應盡量向左，彎筆要盡量舒展。“曲”字的“口”應寫得扁些，兩豎起筆處應該錯落有致——左低右高。“慶”字廣字旁的橫不宜太長，“大”的撇一定要寫成“豎撇”，捺盡量向右伸展。

　　3、學生描紅臨寫。

歡 慶 篇3

　　教材分析：

　　《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!讀著讀著，我們似乎看見農民豐收的笑臉，看見廣場上緩緩上升的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。

　　學習目標:

　　1、認識7個生字。會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

　　3、加深對祖國的熱愛之情

　　教學流程：

　　第一課時

　　一、導入：

　　1、十月一日，這是一個特殊的日子，是一個閃閃發光的日子。1949年的這一天，整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。一個激動和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從此站起來了!”萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國前進的號角。多少人浴血奮戰，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來!從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。每當這個時候，我們就會想起長眠地下的革命先烈，想起新中國走過的路和將要走的路。

　　2、明天又是祖國的生日了，小朋友們會怎么慶祝呢，讓我們一起來看一看吧，板書《歡慶》

　　二、初讀體會

　　1、自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。

　　2、把生字拼讀幾遍。

　　3、出示詞語：歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，學生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。

　　4、范讀課文，學生說說聽后的感受。

　　三、朗讀感悟：

　　1、學生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛的句子讀給小伙伴聽。

　　2、展示讀：學生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。

　　3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。在學生說時進行指導。朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。

　　4、讀、議課文。

　　(1)出示課件(歡慶場面)，引導觀察：圖中畫了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說一說。

　　(2) 讀前面四行，可讓學生說說從詩句中體會到什么。還可讓學生根據自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂曲?讀后面四行，想想為什么說十月一日是個“美好的日子”。

　　5、有感情地朗讀全文。

　　四、實踐活動

　　1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。

　　2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。

　　第二課時

　　一、導入：

　　1、小組展示自已送給祖國媽媽的禮物，互相交流，互相學習。

　　2、馬上要到國慶節了，我們一起來《歡慶》

　　二、再讀入情

　　1、讓學生看圖找句，練習朗讀。老師借圖指導。

　　2、指名讀，學生評，互相讀、互相評，直到背誦。

　　3、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。

　　三、識字。

　　1、出示生字，給生字找朋友，看誰找得多。

　　2、介紹經驗識字：

　　加一加：大—慶只---幟南---獻

　　編兒歌

　　四、指導寫字：

　　1、找出左右結構的字，引導發現左右結構的字有什么特點。

　　2、教師范寫，有重點地指導。

　　“潔”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁；

　　“旗”字右下的“其”中間是兩橫。“億”右邊的“乙”字折筆處應盡量向左，彎筆要盡量舒展。“曲”字的“口”應寫得扁些，兩豎起筆處應該錯落有致——左低右高。“慶”字廣字旁的橫不宜太長，“大”的撇一定要寫成“豎撇”，捺盡量向右伸展。

　　3、學生描紅臨寫。

　　學習目標：

　　1、認識7個生字，會寫8個生字

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

　　3、加深對祖國的熱愛之情。

　　學習重點：通過朗讀感悟，體會詩歌所表達的感情。

　　教學方法：情景法、討論法、講讀法

　　課前準備：搜集資料，了解國慶節

　　教學媒體：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、激情導入：

　　談話：老師有一個問題想考考大家：十月一日是什么日子？課前老師叫大家去收集有關國慶節的資料，你了解了些什么呢？

　　同學們，從1949年十月一日毛主席站在城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，十月一日就成了我國的建國日。下面讓我們共同去重溫一下這普天共慶的幸福時刻。（課件展示）

　　二、揭題解題：

　　1、今天我們就來學習一首寫歡慶國慶的小詩，讀課題。

　　2、結合自己過節的感受說說什么是歡慶？除了可以說歡慶國慶節還可以說歡慶什么？

　　3、想一想，你能用什么巧辦法來記住這兩個字？在寫這兩個字時要注意些什么？（老師范寫，學生練寫，并在小組里交流，展示給小伙伴看）

　　三、識字讀文：

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，把生字讀準，遇到不懂的字就請教書下面的大楓葉，遇到難讀的句子就多讀幾遍。

　　2、出示“我會認”中的生字，同桌互讀

　　3、玩“猜字迷宮”游戲，鞏固生字。

　　4、出示詞語，讀準字音。注意“樂”是多音字，讀準“歡樂”和“樂曲”。

　　5、采用各種方法檢查學生讀課文的情況。

　　四、精讀理解：

　　1、自由讀課文，把不懂的地方劃起來，四人小組共同商量解決。

　　2、小組匯報：讀懂了什么？還有什么沒有讀懂？（師生共同研究解決）

　　課文描寫了哪些景物？祖國媽媽生日了，大海唱什么歌？鴿子會對祖國媽媽說些什么祝福的話呢？（師生共同研究解決）

　　3、把喜歡的句子好好研究一下，讀一讀，看怎樣讀才能讀出感情。（指名讀、互評，老師范讀、自由讀、小組讀、齊讀）

　　4、課件展示祖國的新面貌，問：你們自豪嗎？驕傲嗎？

　　5、帶著這種自豪驕傲的語氣來讀后四句。

　　6、懷著對祖國的熱愛之情，把整首詩連起來讀一讀。

　　五、拓展延伸

　　1、欣賞歌曲《今天是你的生日，我的中國》

　　2、祖國媽媽生日了，小朋友想送些什么禮物給她

　　教學目標：

　　1、認識7個生字。會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

　　3、加深對祖國的熱愛之情。

　　教學重點：理解“國慶”的重大意義。

　　教學難點：有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛

　　教學方法：圖文結合法

　　學習方法：朗讀感悟法。

　　教具準備：圖片、生字卡片、課件、

　　教學課時：兩課時

　　教學過程：

　　一、導入：

　　1、我們每個人都有生日，就連我們的祖國也有，你們知道祖國媽媽的生日是那一天嗎？是的我們剛歡渡完祖國媽媽的第五十五個生日，哪個聰明的小朋友能給大家介紹一下國慶節的來歷？（設計意圖：了解國慶節）

　　2、同學們，1949年十月一日毛主席站在城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，十一就成了我國的建國日，中國，這條沉睡了百年的巨龍終于蘇醒，再一次的屹立在東方。讓我們一起去見證這一莊嚴而又神圣的時刻吧。（出示開國大典歷史資料）

　　3、回憶這莊嚴的場面，真是今人激動，今天我們就來學習一首寫歡慶國慶的小詩，板書課題：歡慶大家結合自己過節的感受說說什么是歡慶？

　　如、申奧成功、神洲5號發射成功、奧運會取的32枚金牌、過年、歡度六一等

　　（設計意圖：通過學生親身體會，理解課題）

　　4、就讓我們帶著滿懷激動的心情大聲的齊讀課題：歡慶

　　二、初讀課文，認識生字。

　　課題中出現了一個生字寶寶，你們能叫出他的名字嗎？（讀“慶”）客人到咱們這，我們得請它進屋坐坐，誰能說說你是怎樣和“慶”交上朋友的？其他的生字寶寶也急著和大家交朋友呢，大家翻到書44頁，趕緊把藏在文中的生字寶寶們找出來，再用你喜歡的方式讀讀課文吧！

　　1、剛才小朋友找朋友的速度可真快，現在老師就把要認識的生字寶寶請出來了，誰來給大家（指名領讀）課件出示生字：學生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。教師正音

　　2、檢查自學情況。（出示課件）

　　a、看，生字寶寶摘掉拼音帽子出來和大家見面了，你還認識他們嗎？用喜歡的方式讀出他們的名字吧。。。生：（自由讀生字）

　　b、都讀好了嗎？讓小火車開起來吧！（生小組開火車讀生字，讀對了全班跟讀，錯了就指出錯誤）出示多音字：樂學生認讀，教師提示：

　　注意樂是多音字，來讀讀這兩個詞：歡樂樂曲

　　（設計意圖：由簡到難，有目標，有層次的認讀生字，達到鞏固目的）

　　3、生字朋友要和大家做個游戲，他還帶上他們的朋友呢！你還能認出它們嗎？誰來猜？

　　（小組合作完成游戲，全班讀，猜出地圖）設計意圖：由字到詞，利于鞏固

　　過度：你們真了不起！一下就認識了這么多生字寶寶，下面就請大家把它們帶進課文，讀一讀課文，想想：這首小詩共有幾句話？讀了這首詩，你知道了什么？

　　1、學生自讀課文。

　　（共有2句話，寫了國慶節全國都慶祝這美好的日子）

　　過度：是呀！新中國成立后，每年的10月1日這一天，全國人民都會共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時刻吧！（多媒體展示：儀仗隊、禮花、老百姓載歌的歡慶場面）

　　同學們，觀看了這令人激動的場面，你們心情怎樣呢？（高興、激動、興奮……）好，那么大家滿懷激情的再一次把這首小詩讀通、讀順、初步讀出自己的感受。（生齊讀）

　　2、教師范讀（配樂）

　　看小朋友們都讀的這么開心，老師也忍不住想來讀一讀了，你們可以讓老師也來表現一下嗎？小朋友們不妨閉上眼睛來邊聽老師讀邊想象著那些畫面，來細細的品味一下這首小詩…

　　3、師讀完后問：

　　（1）、這首詩歌寫了哪些景物呢？劃出有關的詞語。（教師根據學生回答板書：田野、楓林、藍天、大海）

　　（2）、在剛才閉著眼睛聽的時候，你們的腦海里看到了什么？聽到了什么？又想到了什么呢？（生說到哪句就把課件打出來）

　　4、同學們都愛祖國，看誰能和老師一樣，把自己對祖國的愛通過朗讀的形式表達出來。（根據學生所述內容隨機出示相關句子，指導朗讀感悟）

　　a過度：聽了他的朗讀，我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象！你們還看見了什么？

　　（我從他的讀里看到了豐收的果實，看到了田野，看到了小河。誰再來讀。你還看見了什么？生：大谷小麥……）

　　b我們在前面學習了許多有關秋天的好句子，我們一起來讀一讀，好嗎？

　　梨樹掛起——（生齊：金黃的燈籠）蘋果——（生齊：露出紅紅的臉頰）稻海——（生齊：翻起金色的波浪）高粱——（生齊：舉起燃燒的火把）是呀！秋天來了，景色多美呀！

　　c課件大海。問：你聽見了什么？

　　你聽見大海會對我們高唱一首什么歌曲？

　　（《生日快樂》《國歌》《愛我中華》…）

　　能給大家唱幾句嗎？

　　聽到了那么多歡樂的歌，我們再來讀一讀。誰讀得最好，來讀。

　　好，讀的可真好，大家共同歡樂的讀一讀第二行。

　　生讀。

　　d課件楓林。你還看見了什么？

　　生：我仿佛看到了很多金燦燦的果實，楓樹林里的楓葉在隨風飄動……

　　老師：前天我們剛學了一首也描寫到楓林的古詩，你們還記得是那一句嗎？今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛又看到了，楓林的另一種景象就是像紅火的旗幟。

　　e說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”旗幟是什么？在這里指的是什么？

　　（旗幟就是五彩繽紛的旗子。這里的旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，就是旗幟。）

　　f、出示藍天（藍天飛著潔白的鴿子）。師：你聽到小鴿子說什么呢？

　　（它在說祝祖國媽媽生日快樂！祖國媽媽祝你長命百歲，心想事成……）

　　師指導：對媽媽說話要親切一些，誰能帶著這樣的體會去讀一讀。生讀。

　　師：讀得真好，一起讀。

　　“藍天飛著潔白的鴿子。”

　　同學們，課文第一句描寫了藍天、田野、楓林、大海、白鴿，你們能不能把他們連起來讀一讀好嗎？

　　指導朗讀：讀時速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。齊讀。

　　5、看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們挑戰一下，可以嗎？（師生對讀第一句）

　　6、小朋友們讀的都很不錯，只要我們用心去讀，去體會，做到眼中有物，心中有情就一定可以讀得更好。

　　新中國成立以后，祖國發生了翻天覆地的變化，你看到了什么！（出示課件）

　　a、萬丈高樓平地起，b、天空亮起五彩的禮花。c、申奧成功，大快人心！

　　d、城亮起五彩的夜燈、

　　過渡：看到祖國大地美如畫，我們的祖國五十五年來取得了輝煌的成就，你們自豪不自豪？

　　生：自豪！

　　師：驕傲不驕傲？

　　生：驕傲！

　　師：那我們帶著這種自豪驕傲的語氣來讀最后一句。

　　生讀。讀最后一句話

　　剛剛在自學時有一位同學提了一個很好的問題，我們一塊兒來幫他解決好嗎？

　　生：中國有十三億人口，可書上說是十三億孩子，我認為書上寫錯了。

　　師：你很會讀書，敢向書本挑戰，那是不是課文弄錯了呢？

　　a、想想：十三億孩子指的是什么？（十三億孩子還代表警察，媽媽，還有其他的很多的人）

　　b、為什么說十月一日是個“美好的日子”？

　　指導朗讀：突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。

　　8、愿意讀的小朋友跟著我一起把整首小詩讀一讀，感受一下喜悅的氣氛。（師生齊讀）

　　四、指導背誦課文

　　師：是啊，在國慶節這舉國歡慶的日子里，無論田野楓林還是藍天大海，都異常的美麗、全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當中。這么美的詩句，如果能把它積累下來就更好了！用你喜歡的方式快速的背一背，看看誰背得最有感情。（生自由背誦）

　　a、現在我是一名觀眾，你們每個人都是一個小演員。今天你們的演出任務是為祖國朗誦詩歌一首。站起來看一看，誰象個演員的樣子？自己練習有感情地朗讀。誰愿意第一個上來背一背，表演表演？

　　（指名上臺表演背，2人）

　　師：表演得多好啊，

　　1949年10月1日，毛澤東主席在城樓莊嚴宣布：中華人民共和國成立了！萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。從那一天起，勤勞的中國人民用自己的雙手把我們的祖國建設得越來越強大。如今，全世界都看到了中國發生著翻天覆地的變化，我們作為一個中國人，感到無比的光榮和自豪！那么，讓我們全體起立，把高興表現在臉上，把興奮體現在聲音里，在悠揚的歌聲中把最美好的祝愿獻給您——祖國媽媽！（齊配樂背課文，）

　　六、拓展訓練

　　現在，請小朋友們靜靜看，用心的聽。這一幕幕載歌載舞的歡慶場面，這一陣陣悠揚動聽歌聲傳遍祖國的山山水水，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，處處都是歡樂的海洋。這是一幅多么美麗、歡樂、祥和的圖畫呀。（播放歌曲：今天是你的生日）

　　師：祖國媽媽的孩子用自己的方式來為她祝壽，看看我們周圍的小朋友又是怎樣為祖國媽媽過的生日呢？

　　1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。

　　2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。

　　師：讓我們在媽媽的生日賀卡上寫上我們最美的祝福，你可以模仿課文寫上一段，也可以自己編一首詩歌來為媽媽慶祝。

　　（生創作詩歌）

　　3、歌曲結束課文

　　現在讓我們伴隨著這首祝福的歌曲下課。伴奏曲目：兒童歌曲祖國祖國我們愛你

　　（學生可拍手齊唱）

　　（全班展示）

　　板書設計：

　　9、歡慶

　　——祖國媽媽的生日

　　田野　（圖）　獻上　　果實

　　楓林　（圖）　舉起　　旗幟

　　藍天　（圖）　飛著　　鴿子

　　大海　（圖）　奏起　　樂曲

　　談話引入：

　　師：我們剛歡渡完祖國媽媽的第五十三個生日，什么節日？

　　生：國慶節。

　　師：課前老師讓大家搜集資料，你找到哪些關于國慶節的資料？

　　生：十月一日就是祖國媽媽的生日，這是我搜集到的資料。

　　師：誰還說？

　　生：我知道國慶節是把日本鬼子打敗了，打敗了，成立了新中國，就有了國慶節。

　　師：你怎么知道的？

　　生：聽我爸爸媽媽說說。

　　師：同學們，從1949年十月一日毛主席站在城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，十一就成了我國的建國日。每年的這一天，全國人民都會共同慶祝這個美好的日子，同學們讓我們共同去重溫一下這普天共慶的幸福時刻。

　　多媒體展示：儀仗隊、禮花、老百姓載歌載舞的場面。

　　師：回憶這歡慶的場面，真是激動，今天我們就來學習一首寫歡慶國慶的小詩，同學們都預習了這課，是什么？

　　生：歡慶。

　　師：大家結合自己過節的感受說說什么是歡慶？

　　生：在過節時，大家唱歌這就是歡慶。

　　生：比如說中國想得84枚金牌，結果超過了，全國人民都在歡慶。

　　師：太好了！我們來讀歡慶，讀得歡快一點。

　　生：歡慶。

　　師：我們除了可以說歡慶國慶節還可以說歡慶什么？

　　生：歡慶六一兒童節。

　　生：歡慶母親節。

　　師：好，我們要寫好這兩個字，和老師一起來寫寫。

　　師范寫，生書空。

　　師：想一想，你能用什么巧辦法來記住這兩個字？

　　生：我能記住。歡就是快樂，慶也是快樂，就能記住。

　　生：這歡就是劉歡的歡。

　　生：我是用換一換的方法記住的。歡旁邊是欠，加上口是吹，加上又是歡。

　　生：我用加一加的方法，把欠字加一個又字就是歡字。

　　師：行！（走到一同學身邊）噢，他這里有個很好的方法，快來跟大家說一說。

　　生：我是用猜字謎的方法。又打一個哈欠就是“歡”字。

　　師：多好啊！誰來記記慶？

　　生：我用減一減的方法，去掉一個廣字頭就是大字。

　　師：我們不但要記住他，還要寫好他，打開書，看看田字格說說寫這兩個字時要注意什么？

　　生：要注意歡字的又字旁要寫得小一點。

　　師：對了，而且要注意這個字是左窄右寬。

　　生：這邊的欠是橫鉤，不是橫點。

　　生：寫“歡”字的時候左邊第二筆是一點不是一捺。

　　生：欠的第一筆撇要撇在橫中線上。

　　師：觀察得很仔細。

　　生：“慶”的一點要寫在豎中線上。

　　師：好，你注意到了這一點。打開書寫這兩個字看誰寫得又快又好。

　　生寫師指導。

　　展示三個學生寫的生字。

　　師：誰來說說誰寫得好？

　　生：第一本寫得好。

　　師：還有哪本寫得不太好的，我們來說一說。

　　生：后邊那筆寫得不好。“歡”字的撇寫得太長，寫得太寬。

　　師：對了，我們寫左右結構的字不僅要寫正確，左右還要寫得勻稱一些。大家預習，認真讀一讀，生字要讀準，讀不準的地方多讀幾遍。

　　生讀。

　　師：同學們都和生字交上朋友了嗎？誰來做小老師領著大家讀一讀。生領讀，師糾正字音。

　　出示詞語卡片：獻上潔白旗幟祖國奏起十三億樂曲歡樂

　　師：注意樂是多音字，來讀讀這兩個詞：歡樂樂曲

　　生讀。

　　師：謝謝小老師，下面我們自己讀一遍，看看能不能讀好。

　　生齊讀。

　　師：真能干！這么快就讀熟了跟生字生詞交上朋友了，我們來讀讀課文，注意讀準字音，讀準句子，讀好了，讀給其他同學聽，他讀得好，你就豎起頂呱呱表揚他好不好？

　　生讀，師指導。

　　師：得到表揚的同學舉手看一看。這么多，誰來讀一讀。

　　生讀。

　　師：真勇敢，大家評評他讀得怎么樣？

　　生：我覺得他讀得好有感情。

　　師：你覺得呢？

　　生：他讀得很流利，不拖音。

　　生：他讀到十三億時特別有感情，我沒有從正面看到他，但我覺得他好像哭了一樣。

　　師：你看得很仔細。

　　生讀。

　　師：你自己評評自己讀得怎么樣？

　　生：我覺得自己讀得蠻好了。

　　師：我也想讀一讀。我讀得好也請你豎起大拇哥。

　　師范讀，生豎大拇指。

　　師：得到表揚，老師心里樂滋滋的，誰想再讀一讀？

　　我！

　　師：來大家一齊讀一讀。

　　生讀。

　　師：真能干。拿出筆來把不懂的地方畫出來共同商量解決。

　　小組討論，師指導。

　　師：讓我們來匯報一下，都解決了哪些問題？

　　小組1：我們解決了田野上金黃的果實這個句子。

　　師：噢，你解決了句子。

　　小組2：我們解決了十三億孩子。（全場大笑）

　　師：十三億是什么？

　　生：就是全國人民。

　　生：十三億是一個很大很大的詞。

　　師：其他組呢？

　　生：我們解決了“大海奏起了歡樂的樂曲”。

　　生：大海都是有聲音的，都在唱歡樂的歌。

　　生：我們解決了“藍白飛著潔白的鴿子”。

　　生：天上的小鳥在祝賀祖國媽媽的生日。

　　師：還有什么沒解決的？不懂的地方？

　　生：十三億孩子錯了，是十三億人口。

　　師：是不是錯了呢？

　　生：書上沒錯，十三億孩子還代表警察，媽媽，還有其他的很多的人。

　　師：是的，我們都是祖國媽媽的孩子。誰還有什么問題嗎？

　　生：田野上金黃的果實我不明白？

　　師：等一會我們讀書你就明白了。

　　生：旗幟我不明白。

　　師：誰來解決

　　生：旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，就是旗幟。

　　生：旗幟就是五彩繽紛的旗子。

　　師：噢，旗幟就是旗子。楓林隨風而動，你們仿佛看到了什么？

　　多媒體演示

　　師：每一幅都是歡慶的不同的場面。看大屏幕分小組讀一讀。

　　小組讀。

　　師：同學們讀得很好，都正確。怎么讀能讀得更好，把你喜歡的句子好好研究一下，讀一讀。

　　生讀。

　　師：誰第一個讀給大家聽。

　　生：我讀。

　　師：你讀哪一句？

　　生：楓葉舉起火紅的旗幟。

　　師：這樣讀可以嗎，你覺得他讀得好嗎？我覺得他讀得有點平。我也想讀一下，你們看怎么樣？

　　生：好。

　　師范讀。

　　師：和剛才那個同學比誰讀得好。

　　生：老師。

　　師：老師告訴你一個小秘決，老師在讀這一句時眼前仿佛看到楓林飄動，像一面面火紅的旗幟。只要眼中有物，心中有情就能讀得好。

　　逐個讀，師生共同評議（其中一個學生讀得比較好）

　　師：讀得真好，就像這樣讀，誰再來讀。

　　生讀第一句：田野獻上金黃的果實。

　　師：你讀的時候眼中看到了什么？我從他的讀里看到了豐收的果實，看到了田野，看到了小河。誰來讀。

　　生：田野獻上金黃的果實。

　　師：你讀這一句看到了什么？

　　生：大谷小麥……

　　師：我們在學習秋天這一課時學到了許多好句子，我們一起來讀一讀。

　　生讀。

　　師：把你的體會讀進去，我們開開小火車，看哪列小火車開得好。

　　開火車讀。

　　師：還有兩句，誰來選讀。你來。

　　生：大海奏起歡樂的樂曲。

　　師：你說說大海在唱什么歌？

　　生：在唱歡樂的歌。

　　師：祖國媽媽的生日他會唱什么歌？

　　生：《生日快樂》歌。

　　生：《歡樂頌》。

　　生：《國歌》。

　　生：他會唱《我愛中華》

　　師：好，那我們也像大海一樣讀出歡樂來，我們再來歡樂的讀一讀。

　　生讀。

　　師：聽到了那么多歡樂的歌，我們再來讀一讀。誰讀得最好，來讀。

　　生讀。

　　師：還有一句誰來讀。你來讀。

　　生：藍天飛著潔白的鴿子。

　　師：你聽到它說什么呢？

　　生：它在說祝祖國媽媽生日快樂！

　　生：祖國媽媽祝你長命百歲。

　　生：我祝你心想事成。

　　師：對媽媽說話要親切一些，誰能帶著這樣的體會去讀一讀。

　　生讀。

　　師：讀得真好，一起讀。

　　“藍天飛著潔白的鴿子。”

　　師：同學們，課文前四句描寫了藍天、田野、楓林、大海、白鴿，你們能不能把這四句連起來讀一讀好嗎？

　　生讀。

　　師：看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們挑戰一下，可以嗎？

　　生：可以。

　　師讀后，生鼓掌。

　　師：謝謝！你們來讀，希望勝過老師。

　　生讀。

　　師：都有進步，能根據自己的體會有感情的朗讀出來。讓你們搜集的資料帶來了嗎？

　　生：帶來了。

　　師：老師也帶來了，并且給這句話配上了詩，你能嗎？

　　多媒體演示：廣場換上了美麗的新裝。

　　師：誰來。

　　生：萬丈高樓平地起，城市進入現代化。

　　生：國慶國慶真高興，小朋友笑出紅臉蛋。

　　師：真好，快貼到黑板上。

　　生：天空亮起五彩的禮花。

　　生：申奧成功，大快人心！

　　生：祝祖國媽媽生日快樂。

　　生：綠城亮起五彩的夜燈。

　　師：還有那么多同學想做小詩人，我們下節課再繼續展示大家的作品。看到祖國大地美如畫，我們的祖國五十三年來取得了輝煌的成就，你們自豪不自豪？

　　生：自豪！

　　師：驕傲不驕傲？

　　生：驕傲！

　　師：那我們帶著這種自豪驕傲的語氣來讀后四句。

　　生讀。

　　師：十月一日是個輝煌的日子，要讀出來。誰能通過朗讀表現出來，整首詩連起來讀一讀，老師給你們配上音樂好不好？

　　生齊讀。

　　師：這節課同學們學會了老師的小秘決，能把課文讀得美美的，非常好。這節課就上到這。

　　結束。

歡 慶 篇4

　　教學目標：

　　1、認識7個生字。會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

　　3、加深對祖國的熱愛之情。

　　教學重點：理解“國慶”的重大意義。

　　教學難點：有感情地朗讀，讀出喜慶、歡樂的氣氛

　　教學方法：圖文結合法

　　學習方法：朗讀感悟法。

　　教具準備：圖片、生字卡片

　　教學課時：一課時

　　教學活動預設：

　　★一、創設情境，激情導入：

　　1、師：我們每個人都有生日，就連我們的祖國也有，你們知道祖國媽媽的生日是那一天嗎？再過幾天，我們就一起迎來了祖國媽媽的第58歲的生日。哪個聰明的小朋友能給大家介紹一下國慶節的來歷？

　　（設計意圖：了解國慶節）

　　生自由暢談。

　　2、師：同學們說得太精彩了，1949年10月1日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，十一就成了我國的建國日，中國，這條沉睡了百年的巨龍終于蘇醒，再一次的屹立在東方。請同學們打開課本36頁，讓我們一起來見證這一莊嚴而又神圣的時刻吧。

　　（出示開國大典歷史資料）

　　3、師：回想這莊嚴的場面，真是令人激動，今天我們就來學習一首寫歡度國慶的小詩，板書課題：歡慶

　　大家結合自己過節的感受說說什么是歡慶？

　　學生：……如、申奧成功、神州5號發射成功、奧運會取的32枚金牌、過年、歡度六一等

　　（設計意圖：通過學生親身體會，理解課題）

　　4、師：就讓我們帶著滿懷激動的心情大聲的齊讀課題：歡慶

　　★二、初讀課文，認識生字

　　師：課題中出現了一個生字寶寶，你們能叫出他的名字嗎？（讀“慶”）客人到咱們這，我們得請它進屋坐坐，誰能說說你是怎樣和“慶”交上朋友的？其他的生字寶寶也急著和大家交朋友呢，大家翻到書的36頁，趕緊把藏在文中的生字寶寶們找出來，再用你喜歡的方式讀讀課文吧！

　　1、剛才小朋友找朋友的速度可真快，現在老師就把要認識的生字寶寶請出來了，誰來給大家（指名領讀）課件出示生字：學生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。教師正音

　　2、檢查自學情況。（出示課件 ）

　　a、看，生字寶寶摘掉拼音帽子出來和大家見面了，你還認識他們嗎？用喜歡的方式讀出他們的名字吧。。。生：（自由讀生字）

　　b、都讀好了嗎？讓小火車開起來吧！（生小組開火車讀生字，讀對了全班跟讀，錯了就指出錯誤）出示多音字：樂  學生認讀，

　　教師提示：注意樂是多音字，來讀讀這兩個詞：歡樂 樂曲

　　（設計意圖：由簡到難，有目標，有層次的認讀生字，達到鞏固目的）

　　3、生字朋友要請大家同學們幫幫忙，幫他們找到合適的小伙伴！你們愿意嗎？誰來說一說？

　　（小組合作完成游戲，全班讀）

　　設計意圖：由字到詞，利于鞏固

　　過度：你們真了不起！一下就認識了這么多生字寶寶，下面就請大家把它們帶進課文，讀一讀課文，想想：這首小詩共有幾句話？讀了這首詩，你知道了什么？

　　★三、朗讀感悟，讀、議課文

　　1、學生自讀課文。

　　（共有2句話，寫了國慶節全國都慶祝這美好的日子）

　　生回答自己讀后的小收獲：知道了十月一日是國慶節，是祖國媽媽的生日；中國有13億人口。

　　師：剛剛在自學時有一位同學提了一個很好的問題，我們一塊兒來幫他解決好嗎？

　　生：中國有十三億人口，可書上說是十三億孩子，我認為書上寫錯了。

　　師：你很會讀書，敢向書本挑戰，那是不是課文弄錯了呢？

　　a、想想：十三億孩子指的是什么？（十三億孩子還代表警察，媽媽，還有其他的很多的人）

　　b、為什么說十月一日是個“美好的日子”？

　　指導朗讀：突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。

　　板書：十三億    十月一日

　　過度：是呀！新中國成立后，每年的10月1日這一天，全國人民都會共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時刻吧！（多媒體展示：儀仗隊、禮花、老百姓載歌的歡慶場面）

　　師：同學們，觀看了這令人激動的場面，你們心情怎樣呢？（高興、激動、興奮……）好，那么大家滿懷激情的再一次把這首小詩讀通、讀順、初步讀出自己的感受。（生齊讀）

　　2、教師范讀（配樂）

　　師：看大家都讀的這么開心，老師也忍不住想來讀一讀了，你們可以讓老師也來表現一下嗎？十三億孩子共同祝福祖國媽媽的生日，大自然也以自己獨特的方式來歡慶祖國的生日，都有哪些呢？下面同學們不妨邊聽老師讀邊想象著那些畫面，來細細的品味一下這首小詩。

　　3、師讀完后問：

　　（1）這首詩歌寫了哪些景物呢？劃出有關的詞語。（教師根據學生回答板書：田野、楓林、藍天、大海）

　　（2）在剛才閉著眼睛聽的時候，你們的腦海里看到了什么？聽到了什么？又想到了什么呢？（生說到哪句就把課件打出來）

　　4、同學們都愛祖國，看誰能和老師一樣，把自己對祖國的愛通過朗讀的形式表達出來。（根據學生所述內容隨機出示相關句子，指導朗讀感悟）

　　5、看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們挑戰一下，可以嗎？（師生對讀第一句）

　　6、小朋友們讀的都很不錯，只要我們用心去讀，去體會，做到眼中有物，心中有情就一定可以讀得更好。

　　師：新中國成立以后，祖國發生了翻天覆地的變化，你看到了什么！（出示課件）

　　a、萬丈高樓平地起; b、天空亮起五彩的禮花; c、申奧成功，大快人心！ d、城亮起五彩的夜燈、

　　過渡：看到祖國大地美如畫，我們的祖國五十五年來取得了輝煌的成就，你們自豪不自豪？

　　生：自豪！

　　師：驕傲不驕傲？

　　生：驕傲！

　　師：那我們帶著這種自豪驕傲的語氣來讀最后一句。

　　生讀。讀最后一句話

　　7、同學們跟著我一起把整首小詩讀一讀，感受一下喜悅的氣氛。（師生齊讀）

　　★四、拓展訓練

　　師：現在，請小朋友們靜靜看，用心的聽。這一幕幕載歌載舞的歡慶場面，這一陣陣悠揚動聽歌聲傳遍祖國的山山水水，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，處處都是歡樂的海洋。這是一幅多么美麗、歡樂、祥和的圖畫呀。（播放歌曲：今天是你的生日）

　　師：祖國媽媽的孩子用自己的方式來為她祝壽，同學們，你們準備怎樣為祖國媽媽過的生日呢？

　　1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。

　　2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。

　　3、為祖國媽媽獻上最崇高的隊禮……

　　師：瞧，老師也為祖國媽媽的生日獻一份薄禮，我也編寫了一塊詩歌：

　　祝 福

　　白云請來七色的彩虹，天空穿著藍藍的衣群。

　　森林放飛可愛的小鳥，大地獻上鮮艷的花朵。

　　金秋十月,彩旗飄揚，祝福祖國，繁榮富強！

　　★五、交流收獲，尾溢笑波

　　師：通過本節課的學習，你有哪些收獲，不妨告訴你大家？誰能來說一說？

　　生自由交談。

　　師：在國慶節這舉國歡慶的日子里，無論田野楓林還是藍天大海，都異常的美麗、全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當中。這么美的詩句，如果能把它積累下來就更好了！課下，老師布置一個小任務給大家，把這首優美的小詩非常熟練的背誦下來，作為給祖國媽媽的生日賀禮，大家有沒有信心完成好！讓我們共同祝愿祖國更加繁榮昌盛，美麗無限！

　　★板書設計：

　　9、歡慶  

　　十三億孩子         十月一日

　　田野      獻上      果實

　　楓林      舉起      旗幟

　　藍天      飛著      鴿子

　　大海      奏起      樂曲

歡 慶 篇5

　　教學目標：

　　1、 認識“慶、獻”等7個生字，會寫“歡、慶、曲”三個生字。

　　2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

　　3、 通過誦讀課文加深對祖國的熱愛之情。

　　教學重點：識字、讀文感悟及寫字

　　教學難點：感悟詩歌內容及寫字

　　信息資料：

　　1、 多媒體課件

　　2、 視頻展臺

　　3、 田字格小黑板

　　第一課時：

　　一 課件導入，揭示課題

　　1、 師：同學們，你們知道自己的生日吧？那你們知道祖國媽媽的生日在哪一天嗎？

　　2、 師：今天老師帶大家去看一看在1949年10月1日發生在北京天安門城樓上的世紀盛事（課件出示）我們敬愛的毛主席在向全世界人民宣布“中華人民共和國中央人民政府成立了”，從那一天起，每到10月1日，人們都會用各種各樣的方式慶祝祖國母親的生日。你們看！（圖片）這是全國各族人民載歌載舞來慶祝國慶節。那今天就讓我們用歡慶這首詩歌來表達我們對祖國媽媽生日的祝福，你們說好嗎？

　　3、 師板書課題：9 歡慶

　　二 初讀課文

　　1、 師：現在你就開始正確地讀讀課文吧！遇到不認識的字請教同學或老師。（學生自由練習讀課文）

　　2、 師：你能把它讀正確嗎？請你再讀讀課文，這次讀要好好看看那些新來的生字朋友！（學生再讀課文）

　　3、師：你們看，課文中的句子從課文中走了出來，跑到了這里，你們還認識嗎？你認識哪行就讀哪行！（指名讀句讀詞）

　　4、 紅色的字站好了隊伍等你來認識它們呢？和你的好朋友想想辦法記住它們吧！課件出示：歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起樂曲、十三億（同桌先交流記字方法）

　　5、 師：你用什么方法記住了哪個字？（指名說記字方法）

　　6、師：這些生字朋友也跟大家一樣很喜歡交新朋友，交了新朋友，你還認識它們嗎？認識它就大聲讀出來。課件出示：國慶、獻詞、旗幟、一億、整潔、彈奏、歌曲 （先齊讀再開火車讀）

　　三 熟讀課文，感悟內容

　　1、 師：有了這些生字朋友的幫忙，相信大家會讀得更流利。（自由練讀）

　　2、 師：誰勇敢地給大家讀讀啊！（指名讀，其它學生評讀）

　　3、 師：老師看同學們讀得這么投入，老師也想讀一讀。（師范讀課文）

　　4、 師：不但要讀通讀順，還要會思考，現在大家來默讀課文，做到不出聲，不指讀，邊讀邊想象，你想到了什么？或者你有什么問題？（學生自由質疑，談感受）師：同學們，你們看，每一行就是一幅美麗的圖畫（課件出示圖片）在這舉國歡慶的日子里，不但我們是快樂的，田野、楓林、白鴿、大海都是快樂的，讓我們用快樂的語氣來讀讀第一句話。（學生練讀）師：你們作為祖國媽媽的孩子驕傲嗎？自豪嗎？現在就讓我們51個孩子，也包括馮老師，我們一起來把這首詩歌讀一讀！（齊讀）四 拓展練習

　　1、 師：今天老師還帶來了一位七歲小朋友寫的一首祝福祖國的詩歌，你們試著讀一讀（學生看大屏幕讀詩歌）

　　祝 福

　　白云請來七色的彩虹，天空穿著藍藍的衣群。

　　森林放飛可愛的小鳥，大地獻上鮮艷的花朵。

　　秋菊露出金色的笑臉，果園捧來累累的果實。

　　楓樹高舉火紅的旗幟， 河流唱起歡快的曲子。

　　金秋十月,彩旗飄揚， 五十六枝花裝點祖國。

　　十三億顆心共同祝愿，祝福祖國永遠美麗！一借再借 歡拆掉床木架，一人好住下 慶兩層樓，六間房，兩個煙囪在中央 曲

　　2、大家先來觀察這幾個生字在田字格里的位置（視頻展臺出示）

　　3、 師范寫生字，學生說說寫的時候要注意的地方。

　　4、 學生練習書寫，師巡視指導，強調讀寫姿勢。

　　5、 展臺展示學生作業，集體評價。

　　板書設計： 9 歡慶

歡 慶 篇6

　　教學設計

　　教材分析：

　　《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!讀著讀著，我們似乎看見農民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩上升的國旗，似乎聽見祖國上下建設祖國的號角，聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。

　　學習目標:、

　　1、知識與能力

　　a、認識7個生字。會寫8個字。

　　b、正確、流利、有感情地朗讀，讀出喜慶、歡樂的氣氛,背誦課文。

　　2、過程與方法

　　a、以學生為主體，重視個性化閱讀，引導學生在反復朗讀，中體會詩歌的情感。

　　b、圖文結合感悟課文。

　　3、情感態度和價值觀

　　通過學習，了解國慶節，體會喜慶、快樂的氣氛，加深對祖國的熱愛之情。　　

　　教學重點：識字寫字，理解“國慶”的重大意義，背誦課文。

　　教學難點：有感情地朗讀，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

　　教學方法：圖文結合法

　　學習方法：朗讀感悟法。

　　課前準備：

　　1、搜集資料，了解國慶節。

　　2、準備多媒體。

　　教學流程：

　　第一課時

　　學習目標：

　　1、認識7個生字，會寫8個字，。

　　2、讀熟課文，初步感知課文內容。

　　教學流程(略)

　　第二課時

　　教學流程:

　　一、導入新課

　　1、看拼音寫詞語：

　　（tián yě  ）  獻上（ guǒ shí）

　　（féng líng ）  舉起（qí zhì ）

　　（ lán  tiān） 飛著（ gē zi）

　　（ dà  hǎi）   奏起（yuè qǔ ）

　　田野、果實、楓林、旗幟、藍天、鴿子、大海、樂曲。

　　2、齊讀填空后的句子。引出課題《歡慶》，引學生一起書空，板書課題。

　　二、美讀、感悟課文。

　　1、導語：田野、楓林、藍天、大海它們都是為了歡慶祖國媽媽的生日，誰愿意來讀讀詩歌，作為送給媽媽的第一份禮物？（指名讀全詩）

　　2、每個小朋友都愛我們的祖國媽媽，請你也讀一讀吧，把你的愛表現出來。（學生自由讀）

　　3、人人都有一雙善于發現的眼睛，快快告訴大家，通過朗讀你知道這首詩歌寫了些什么呢？

　　4、請聽老師來讀課文，想一想，田野、楓林、藍天、大海為祖國的60歲生日送上了些什么禮物？劃出有關的詞語。

　　（1）、（貼圖畫）師語：金黃的果實，火紅的楓林，潔白的鴿子，陣陣的海濤，你們說美不美呢？那么怎樣才能讀出這種美呢？試著讀給你的同桌聽，好嗎？

　　（2）、指名讀課文第一句。指導讀，在想象中讀。

　　（3）、聽了他的朗讀，你仿佛看到了什么？想到了些什么？

　　（4）、相機完成下面練習，并引導學生在想象中說。

　　（金黃的）的果實（火紅的）的旗幟

　　（潔白的）的鴿子（歡樂的）的樂曲

　　(5)、齊讀第一句。

　　(6)、我們還會想到些什么？（發散思維，引導想象）

　　(7)、出示句子：梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高亮舉起燃燒的火把……　　　

　　(8)、引導學生讀句子。

　　5、還有誰也在慶祝這個盛大的節日？（播放國慶錄像）

　　（1）根據學生回答，板書：（全國各族人民或孩子）　　　　       

　　（2）、你想怎樣讀第二句話呢？　　　　

　　（3）、師范讀句子，生跟讀。

　　（4）、認為老師讀的好的，模仿老師的語氣再讀；認為自己也讀的好的，教一教你的同桌。

　　6、激情朗讀全詩。

　　三、指導背誦。

　　在板書引導下試背。

　　四、發散思維，想象拓展。

　　1、導語：孩子們，金秋十月，從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，處處都是歡樂的海洋。果實累累，紅楓似火、白鴿翻飛，海濤陣陣……從首都北京到天涯海角，處處都是歡樂的海洋。這是一幅多么美麗、歡樂、祥和的圖畫呀！我們一起把課文讀一遍好不好？（播放歌曲：《今天是你的生日》，齊讀課文）

　　2、導語：孩子們，祖國媽媽的孩子用自己的方式來為她祝壽，我們小朋友能不能為祖國媽媽過的生日獻上我們的祝福呢？讓我們寫上我們最美的祝福，你可以模仿課文寫上一段，也可以自己編一首詩歌來為媽媽慶祝。（學生寫話），

　　3、展示作品。（學生板書到黑板上）

　　4、齊讀學生作品。

　　五、總結、升華。

　　1949年10月1日，毛澤東主席在天安門城樓莊嚴宣布：中華人民共和國成立了！萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。從那一天起，勤勞的中國人民用自己的雙手把我們的祖國建設得越來越強大。如今，全世界都看到了中國發生著翻天覆地的變化，我們作為一個中國人，感到無比的光榮和自豪！那么，讓我們全體起立，在雄壯的國歌聲中把最美好的祝愿獻給您——祖國媽媽。（播放歌曲：今天是你的生日）

　　歡慶

　　——祖國媽媽的生日

　　（田野）獻上　金黃的　（果實）

　　（楓林）舉起　火紅的  （旗幟）

　　（藍天）飛著　潔白的 （鴿子）

　　（大海）奏起  歡樂的  （樂曲）

歡 慶 篇7

　　《歡慶 》教學設計  

　　教學目標：

　　1.    正確、流利﹑有感情地朗讀課文；

　　2.    理解課文內容，感受歡樂氣氛；

　　3.    加深對祖國的熱愛之情。

　　重點：

　　正確、流利﹑有感情地朗讀課文；理解課文內容，感受歡樂氣氛。

　　難點：

　　理解“國慶”的重大意義。

　　教學準備：

　　多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、談話導入：

　　同學們，再過幾天就是國慶節了，今年的國慶節可不同以往，因為它是中華人民共和國建國六十周年紀念日，更值得我們歡慶（出示課題：歡慶;指導讀準課題，寫好課題）。

　　二、   重溫歷史上的莊嚴時刻,理解“國慶”的重大意義。

　　六十年了，我們的祖國媽媽就要迎來她六十歲的生日，這是多么令人興奮的事呀！同時，我們更不會忘記新中國成立時那曾經震動世界的一幕幕，就讓我們一起重溫那激動人心的歷史時刻吧!（伴著國歌播放建國時的一組圖片）

　　過渡：

　　多么令人激動的情景呀，時隔六十年后，作為一個中國人，我們一定要永遠銘記這一切，更要以優異的成績報效祖國，今天就讓我們為她獻上第一份生日禮物吧！只要我們能大聲讀準下面的字詞，它們就會作為禮物傳到祖國媽媽身邊。

　　三、   復習檢查字詞的掌握情況。（出示幻燈片，開火車讀）

　　四、   整體感知課文內容。

　　祖國媽媽收到這份禮物特別高興，她還悄悄告訴我，還有許多朋友送她禮物了，是誰呢？專心看，你就會明白的。（放課文朗讀）

　　過渡：現在你知道是誰也來歡慶祖國媽媽的生日了吧！對，是田野、楓林、藍天、大海和十三億孩子。它們是怎樣為祖國媽媽過生日的呢？請你以讀的方式告訴大家好嗎？（生讀后出示前四句）

　　五、   精讀理解。

　　1.個別讀；

　　2.師范讀；

　　3.小組開火車讀；

　　4.伴樂齊讀。（過渡：你們讀得太好了，把這些朋友都從書中叫出來了，你看：）（放幻燈，逐句研讀）

　　5.思考：（1）為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”？

　　（2）大海奏的是什么樂曲？

　　（3）從這幾句詩中你體會到什么？

　　6.齊讀，背誦。（過渡：多么美麗的語言，多么動聽的聲音呀老師從你們的讀中仿佛看到：從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處沉浸在喜慶與歡樂之中；我們似乎看見農民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩升起的國旗；似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。看，十三億人都在以不同的方式歡慶這特殊的日子。）（放幻燈片）讓我們也永遠記住這個特殊的日子――十月一日，祖國媽媽的生日！

　　六、欣賞祖國新貌。

　　（過渡：六十年后的今天，我們的祖國更加強大，讓我們看看祖國的新面貌吧！）（伴樂放幻燈片）

　　七、   課堂練習（幻燈片：把句子補充完整）

　　八、   作業設計（幻燈片）　　　

歡 慶 篇8

　　教學目標：

　　1、認識7個生字，會寫8個字。熟背課文。

　　2、了解課文內容，體會喜慶、歡樂的氣氛。

　　3、使學生加深對祖國熱愛之情。

　　教學重難點：

　　1、了解課文的內容，體會喜慶、歡樂的氣氛。

　　2、通過想象讀出韻律感。

　　教學準備：生字卡片、圖片。

　　教學課時：兩課時

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、審題。學生根據題目提出問題。

　　1.他們在歡慶什么？

　　2.有些什么人？

　　二、讀中識字。

　　1、教師范讀課文。

　　2、自由讀課文：畫出生字。

　　3、小組讀課文：互查讀音情況。

　　4、分組讀上下句。

　　5、小組合作學習：記憶漢字字形。

　　6、全班匯報情況。

　　（1）、注意“慶”、“幟”、“奏”、“曲”的讀音。

　　（2）、“讀讀寫寫”：給下面生字組詞。

　　潔        慶         曲

　　三、指導寫字。

　　1、觀察字形，找一找容易寫錯的字。

　　潔     祖      旗

　　2、教師范寫：億、慶、曲三個字。

　　四、朗讀課文。

　　1、多種形式讀課文。

　　2、讀喜歡的詩句，說出為什么喜歡？

　　五、學生質疑。

　　六、布置作業。

　　第二課

　　一、復習導入。

　　1、復習本課字詞：“開火車”游戲，讀出語氣。

　　2、復習本課生字：全班讀。

　　3、復習句子：指明讀句子，要讀出語氣。

　　（1）、田野獻上金黃的果實。

　　（2）、楓林舉起火紅的旗幟。

　　（3）、藍天飛著潔白的鴿子。

　　（4）、大海奏起歡樂的樂章。

　　4、指名讀課文：要求讀音準確。

　　二、朗讀感悟。

　　1、介紹國慶的來歷。

　　2、“十三億孩子歡慶這美好的日子”這是什么日子？

　　3、小組合作學習：這首詩為我們描繪了怎樣的情景？發揮想象并用自己的話描述出來。

　　4、全班匯報：小組代表介紹。

　　三、實踐活動。

　　5、有感情地朗讀課文：自由讀全班讀。

　　6、教師小結。

　　1.做一張慶國慶的賀卡。

　　2.唱歌頌祖國的歌曲。

　　板書設計  

　　9、歡慶

　　——祖國媽媽的生日

　　田野     獻上      果實

　　楓林     舉起      旗幟

　　藍天    飛著      鴿子

　　大海      奏起      樂曲

　　教學反思：

歡 慶 篇9

　　教學目標：

　　1. 會認“慶”“獻”等7個生字，會寫“億”“潔”等8個生字。

　　2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會喜慶、歡樂之情，能背誦全文。

　　教育：通過學習，加深學生熱愛祖國的感情。

　　發展：發展學生朗誦詩歌的能力。

　　教學重難點：

　　1. 在語言環境中識字。

　　2. 正確書寫“旗”“祖”等字，體會愛國之情。

　　教學準備：

　　1. 生字卡片，與歡慶有關的錄像或圖片。

　　2. 學生課前收集歌頌祖國的歌曲。

　　教學課時：2課時

　　教學過程：

　　第 一 課 時

　　一、談話激趣，導入新課。

　　1. 同學們，你們知道自己的生日嗎？是怎樣慶祝的？（同桌互說。）

　　2. 同學們，你們知道自己媽媽的生日嗎？是怎樣慶祝的？（指名回答。）

　　3. 同學們，你們知道祖國媽媽的生日嗎？是怎樣慶祝的？（自由回答。）

　　（層層遞進， 揭示課題，讓學生知道要關心自己，關心媽媽，關心祖國。）

　　二、初讀課文，自主識字。

　　（一）學生自由讀課文。

　　1. 讀前要求：不認識的字借助拼音多讀幾遍，字音讀得正確；再把生字找出來，連成詞多讀一讀。

　　2. 學生自由讀，教師巡視。

　　（二）教師檢查自讀情況。

　　1. 出示加拼音的生字詞，指名讀學生自己喜歡的、讀得好的詞。讀得正確的詞全班跟讀。

　　歡慶 獻上 旗幟 潔白 奏起 樂曲 十三億

　　2. 生字詞去掉拼音，學生開“火車”讀。

　　注意：慶（后鼻音）、幟（翹舌音）、奏（平舌音）、曲（多音字）。

　　（三）完成練習，并說一說。

　　1. 擴詞。

　　潔（ ）（ ） 慶（ ）（ ）

　　曲（ ）（ ）

　　2. 在括號里填上合適的詞。

　　潔白的（ ） 歡樂的（ ）

　　三.學生練習寫生字。

　　第二課時

　　一、再讀課文，學習新知，深入體會。

　　1. 教師示范朗讀。（用自己的聲音將學生帶入濃濃的愛國之情中。）

　　2. 學生練讀，并說說知道了些什么。

　　例如：秋天是收獲的季節，田野果實累累。

　　人們放飛許多鴿子，企盼和平。

　　3. 學生：說說還有什么不懂的問題。

　　例如：為什么說楓林舉“火紅的旗幟”？

　　大海奏的是什么樂曲？（請同學唱唱跳跳。）

　　4. 教師小結。（出示相關圖片錄像。）

　　瞧，金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，多么祥和，多么美麗！我們似乎看見農民伯伯豐收的笑臉，天安門廣場紅旗飄揚，五彩的鮮花，無數的氣球。“祖國媽媽生日快樂！”歡呼聲震耳欲聾。

　　5. 學生自由地、有感情地讀課文。

　　6. 指名讀，評議。

　　7. 給課文插圖上色。（見課后練習。）

　　二、指導學生背誦詩歌。

　　1. 看著這美麗的畫面讓我們再次放聲朗讀，再試著背一背。

　　2. 自由背，指名背，比賽背。

　　板書設計：

　　9 歡 慶

　　田野 獻上果實

　　楓林 舉起火把 歡慶媽媽的生日

　　藍天 飛著鴿子 —— 10月1日

　　大海 奏起樂曲

歡 慶 篇10

　　一、 引入

　　1、 前幾天，我們一起歡度了祖國媽媽的第55個生日，一起度過了一個節日，你們知道是什么節嗎？

　　2、 你對國慶節還有哪些了解？你是怎么知道的？（多問多聽才能學到更多的知識）

　　二、 新授

　　1、 讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時刻，這是一首描寫國慶的小詩，題目是：“歡慶”，結合你過節的感受說說什么是“歡慶”（喜慶，高興）

　　2、 所以我們在讀的過程中一定要高興，誰愿意給大家讀一讀（歡慶）指讀，全班讀。

　　3、 在學習這篇小詩之前，張老師想檢查一下你們對這課書中文字的掌握情況，想看看你們哪些同學和生字新詞交上了朋友。（出示生字新詞）

　　4、 剛才大家認的都不錯，那文章中還有一些要求我們會寫的漢字呢，下面咱們就來比一比，看看哪些同學能按老師的要求把漢字正確的寫出來，打開聽寫本（找學生在小黑板上寫）。

　　5、 咱們一起來看看他們寫的是否正確，對他們寫的字進行評價。

　　6、 真好，這么快就和生字新詞交上朋友了，他們都藏在文章中，快來讀一讀文章，把他們的字音讀準確，請你自己試著先讀一讀。

　　7、 誰敢第一個把課文讀給大家聽（指名讀）

　　誰愿意評一評

　　誰愿意和他比一比

　　8、 老師也想讀一讀，向他們發起挑戰，如果我讀的好，你們就用掌聲來夸夸我，如果你認為我讀的哪有問題就請你給我指出來，咱們好一同進步。

　　9、 誰愿意學著老師的樣子再來讀一讀，（愿意讀的同學都來讀一讀）

　　10、 讀書不僅要會讀，會認，還要會思考，下面就請同學們默讀課文，把自己不懂的地方畫下來，然后在四人小組中討論，如果你能幫其他同學解決問題你才是最棒的。

　　11、 匯報，你們小組解決了哪些問題？解決不了的問題現在提出來？

　　12、 前四句，每句都是一幅歡慶祖國生日的圖畫，我請四位同學每人讀一句，來把歡慶祖國生日的情景表現出來，看誰讀的好，其他同學邊看邊聽，然后進行評價。

　　13、 看同學們讀的那么開心，老師也忍不住想來讀一讀了，你們可以讓老師來表現一下嗎？同學們不妨閉著眼睛邊聽老師讀邊想象那些畫面來細細的品味一下。

　　14、 在剛才閉著眼睛的時候，你們的腦海里看到了什么？聽到了什么？又想到了什么？

　　15、 根據學生說的出示圖片，并作解釋說明

　　（1）看到了金色的田野：是呀，秋天來了，梨樹掛起： 蘋果： 稻海： 高粱： 現在大家眼中出現了一派豐收的景象，快把你的感受讀一讀。

　　（2）看到了漫山遍野的楓林：火紅一片，就好象掛起的一面面旗子。多美呀，快讀一讀。老師通過你們的讀眼中仿佛看到了一片楓樹林。

　　（3）大海在唱什么歌呢？

　　（4）在藍天上飛翔的鴿子好象在說什么呢？你能帶著感情讀一讀嗎？

　　16、 前四行多美呀，他們在用各自的方式為祖國媽媽祝賀生日，誰能把這四句連起來讀讀，自己先試試，指讀 ，評讀。

　　17、 除了文章介紹的以外，還有誰也來祝賀祖國媽媽的生日了，快把你們收集的資料拿出來，你能不能也象課文那樣給你帶來的圖片配上一句小詩，誰愿意說給大家聽。

　　18、 是呀，在國慶節這舉國歡慶的日子里，無論田野楓林還是藍天大海都異常的美麗，全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當中，這么美的詩句如果能把他積累下來就更好了，用你喜歡的方式快來背一背，看看誰背的最有感情。

　　（1） 誰愿意第一個來背，表演表演。

　　（2） 表演的多好呀，還有哪些同學想展示自己，那就把高興表現在臉上，把興奮體現在聲音里，咱們一起來背背。

　　三、 小結

　　1949年10月1日毛澤東主席在天安門城樓上宣告了中華人民共和國成立，標志著中國人民從此當家作主了，全國人民所期待的這天是多么的來之不易，所以我們要慶祝這美好的日子，要銘記這一天，每年的10月1日，那是祖國媽媽的生日。

歡 慶 篇11

　　教學片段：

　　師：告訴老師，你的生日是什么時候？在你生日的這一天，都有誰為你慶祝呢？

　　生1：我的生日是3月1日，在我生日的時候，爸爸媽媽還有爺爺奶奶一起為我切蛋糕。

　　生2：我的生日是7月18日，那一天，媽媽給我做了我最愛吃的飯菜。

　　師：哪位小朋友還知道自己爸爸媽媽的生日？在爸爸媽媽生日的那一天，你為他們慶祝了嗎？

　　生1：我的爸爸是10月3號生的，我送給他自己畫的畫當生日禮物。

　　生2：……

　　師：是呀，每當生日這一天，咱們都要好好地慶祝一下。那么，有誰知道祖國媽媽的生日是哪一天呢？

　　生齊說：（10月1日）

　　師：是呀，1949年10月1日這一天，我們偉大的領導人毛主席在天安門前向全世界人民宣布“中華人民共和國成立啦！”從此，新中國成立了，中國人民的好日子也開始了。為了記住和慶祝這一個偉大的日子，每年的10月1日就成了舉國歡慶的國慶節。今天祖國媽媽過生日了，寫書的叔叔阿姨們為祖國媽媽獻上了一篇美好的詩歌，題目就叫（師板書：歡慶，生跟著書空，后生再一次齊讀課題。）

　　案例分析：

　　在導入環節中，我是想引導學生從感受自己和家人過生日時的歡樂氣氛過度到感受祖國媽媽過生日時的喜慶氣氛，為孩子們在接下去的品讀課文當中奠定一定的感情基礎。只是，在實際的操作當中，這樣的導入顯然太過于煩瑣，不僅沒有起到預先的效果，更是在一開始便白白的浪費了不少寶貴的時間，實在是很可惜。而在板書課題的時候，我采用了書空的方式。這雖然是一套很老式的教學方法，但是我始終認為，這樣的老方法在實際教學中還是很具有其一定的實效性的。最近的研究也證明，書空相對于其他更多的方式來說都顯得更方便、更快捷，尤其是對低年級的孩子們而言，認真、仔細的書空起到的初步感知生字的效果還是蠻好的。

歡 慶 篇12

　　學習目標：

　　1、認識7個生字。會寫8個字。

　　2、加深對祖國的熱愛之情

　　教學流程：

　　第一課時

　　一、導入：

　　1、十月一日，這是一個特殊的日子，是一個閃閃發光的日子。1949年的這一天，整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。一個激動和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從此站起來了!”萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國前進的號角。多少人浴血奮戰，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來!從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。每當這個時候，我們就會想起長眠地下的革命先烈，想起新中國走過的路和將要走的路。

　　2、明天又是祖國的生日了，小朋友們會怎么慶祝呢，讓我們一起來看一看吧，板書《歡慶》

　　二、初讀體會

　　1、自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。

　　2、把生字拼讀幾遍。

　　3、出示詞語：歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，學生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。

　　4、范讀課文，學生說說聽后的感受。

　　三、朗讀感悟：

　　1、學生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛的句子讀給小伙伴聽。

　　2、展示讀：學生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。

　　3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。在學生說時進行指導。朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。

　　4、讀、議課文。

　　(1)出示課件(歡慶場面)，(換成掛圖)引導觀察：圖中畫了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說一說。

　　(2)讀前面四行，可讓學生說說從詩句中體會到什么。還可讓學生根據自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂曲?讀后面四行，想想為什么說十月一日是個“美好的日子”。

　　5、有感情地朗讀全文。

　　四、實踐活動

　　1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。

　　2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。

　　第二課時

　　一、導入：

　　1、小組展示自已送給祖國媽媽的禮物，互相交流，互相學習。

　　2、馬上要到國慶節了，我們一起來《歡慶》

　　二、再讀入情

　　1、讓學生看圖找句，練習朗讀。老師借圖指導。

　　2、指名讀，學生評，互相讀、互相評，直到背誦。

　　3、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。

　　三、識字。

　　1、出示生字，給生字找朋友，看誰找得多。

　　2、介紹經驗識字：

　　加一加：大—慶只---幟南---獻

　　編兒歌

　　四、指導寫字：

　　1、找出左右結構的字，引導發現左右結構的字有什么特點。

　　2、教師范寫，有重點地指導。

　　“潔”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁;

　　“旗”字右下的“其”中間是兩橫。“億”右邊的“乙”字折筆處應盡量向左，彎筆要盡量舒展。“曲”字的“口”應寫得扁些，兩豎起筆處應該錯落有致——左低右高。“慶”字廣字旁的橫不宜太長，“大”的撇一定要寫成“豎撇”，捺盡量向右伸展。

　　3、學生描紅臨寫。

　　4、加強練寫

歡 慶 篇13

　　《歡慶》這一課寫的是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的.鴿子，陣陣的海濤，構成了一副美麗、歡樂、祥和的圖畫。在教學中，如何引導學生領略課文所描寫的畫面，讓學生讀得入情，讀得有滋有味是這節課的重點。

　　1、創設情境，為學生理解課文做好鋪墊。課件展示歡慶國慶的熱烈場面，把學生帶入自己與家人歡度國慶的美好回憶，拉近教材與學生之間的距離，創設了輕松愉悅的學習氛圍。

　　2、充分發揮教師的主導性，體現學生學習的主體性。課堂上我借助多媒體出示相關的圖片，點撥學生對詩歌某些地方的理解，比如：藍天上的鴿子會對祖國媽媽說些什么？學生很自然地就說出“祝祖國媽媽生日快樂！”還有的說“祝我們的祖國越來越強大！” 這樣，在理解的基礎上指導朗讀，學生帶著自己的體會讀，也讀得更加入情。一堂課下來，大部分學生能感受到祖國媽媽生日的歡慶場面，為祖國感到自豪。

　　3、構建一個開放的課堂。讓學生課前收集有關國慶的資料，加深對國慶的了解，同時培養學生收集信息、處理信息的能力。讀“大海奏起歡樂的樂曲”時，讓學生說說大海會奏什么樂曲？會唱什么歌？有的說會唱《國歌》，有的說會唱《生日快樂》，這樣，學生更易融入自己的感情，朗讀水平明顯提高。在課文結束，向課外實踐活動延伸，讓同學們為祖國媽媽準備一份禮物，可以畫一幅《歡慶》的插圖，可以收集歌頌祖國的歌曲，也可以學著課文寫一首簡單的小詩……這種個性化的作業，促進了學生對課文詩歌的語言感受和內化。

　　盡管全面考慮，多方設想，在本節課的教學中，仍存在著不足之處。比如識字教學是低年級的教學重點，但是我卻忽略了識字方法的指導，只在學習第一個生字時一帶而過，學生印象不夠深刻。另外，這節課的容量有點大，后邊的教學內容有點倉促。這些問題都有待于我在以后的教學中不斷改進，揚長避短，更好地為教育教學服務。

歡 慶 篇14

　　教學目標：

　　知識目標：認識7個生字，會寫8個字。

　　能力目標：正確、流利、有感情地朗讀，背誦詩文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

　　情感目標：加深對祖國的熱愛之情。

　　教學重點：有感情地朗讀課文。

　　教學難點：加深對祖國的熱愛之情。

　　教具準備：幻燈片。

　　教學思路：《歡慶》是一首優美的小詩，用形象、生動的語言描繪了國慶時祖國一片歡慶的歡樂場景，激發了學生熱愛祖國的情感。因此教學過程的設計則安排了以下環節：

　　1.激發學生興趣：教學時首先聯系學生的生活實際引出祖國的生日，讓學生在看似無意，實則有意的引導下理解歡慶、國慶的意義。接著在美讀課文、背誦課文、指導書寫的教學中始終注意調動學生的興趣，在課堂中能始終感受到成功的喜悅。

　　2.學生自主學習：學生是課堂的主人，在這堂課的每個環節中，從朗讀到識字，從你用怎樣的方法記住它到指導朗讀，從你怎樣記住的到你發現了什么?每一環節都爭取讓學生來說、來讀、來背、來發現，教師是引導者，是學生的學習伙伴。同時針對本教材的教學要求，在本堂課的教學中我巧妙地安排了詞中識字、指導寫字、仿說的環節。

　　教學過程：

　　第一課時

　　[板書：9.歡慶]

　　課件：歌曲《今天是你的生日》

　　一、導入。

　　1.同學們，十月一日是什么節日？（國慶節）對，國慶節。[板書：國慶節]

　　2.那你們知道哪些關于國慶節的知識呢？（1949年10月1日下午3時，北京30萬人在天安門廣場隆重舉行典禮，慶祝中華人民共和國中央人民政府成立。毛澤東主席莊嚴宣告中華人民共和國、中央人民政府成立，并親自升起了第一面五星紅旗。在1949年9月的政協一屆一次會議上決定把10月1日定為國慶節。從此，每年的10月1日就成為全國各族人民隆重歡慶的節日了。）

　　3.是啊，十月一日，是一個特殊的日子，是一個閃閃發光的日子。1949年的這一天，毛主席站在天安門城樓上莊嚴宣布“中華人民共和國、中央人民政府成立了”，你們看！課件：影片《開國大典》片斷就在那一刻，整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。中國人民經過一百多年的英勇斗爭，終于推翻了帝國主義、封建主義和官僚資本主義的統治，取得新民主主義革命的勝利。中國人民從此站起來了，成了國家的主人。新中國的成立標志著中國從此走上了獨立、民主、統一的道路。[板書：十月一日]從此，十月一日就成了我國的建國日，也叫“國慶節”，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。

　　4.今天我們就來學習一篇歡慶祖國媽媽生日的小詩。題目是——（歡慶）。

　　二、解題。

　　1.學習“歡”和“慶”。

　　a.“歡”和“慶”是我們今天首先要學習的兩個四會字。哪位同學愿意給大家講一講？

　　b.先講“歡”。（“歡”的音節是“huān”；大寫字母“h”；部首“又”；“歡”是左右結構的字，左邊“又”，右邊“欠”；“歡”可以組詞“歡樂”、 “歡慶”、“喜歡”；我知道關于“歡”的成語：“歡天喜地”；我能用“歡”說一句話：操場上盡是同學們歡樂的笑聲；我能用加一加的方法記住“歡”，“又” 加“欠”就念“歡”；我能用換部首的方法記住“歡”，“吹”的“口”換成“又”就念“歡”。）

　　大家用“歡”組成的詞語多數都表示快樂、高興。

　　c.“慶”呢？誰來講？（“慶”后鼻音，半包圍結構，可以組詞“慶祝”、“慶賀”。）怎么記住它呢？（加一加；猜字謎：“廣場來了一只大老虎”；一張床，拆掉床木架，一人好住下。）“慶”字廣字旁的橫不宜太長，“大”的撇一定要寫成“豎撇”，捺盡量向右伸展。

　　我們用“慶”組成的詞語多數都表示慶祝、慶賀。

　　2.理解“歡慶”。

　　那么，“歡慶”就是歡歡喜喜地慶祝，所以我們讀課題時要讀得喜慶一些，高興一些，快樂一些。

　　誰來試試？誰再來試試？

　　來，全班齊讀——（歡慶）

　　我們除了可以說歡慶國慶節，還可以說歡慶什么呢？（歡慶“六·一”兒童節。歡慶母親節。歡慶春節。）說得非常好！

　　三、學文。

　　（一）初讀詩文

　　課文是怎樣歡慶祖國媽媽生日的呢？請大家把語文書翻到44頁，大聲地讀一讀課文，要把字音讀準，要把句子讀通。

　　（二）檢查字詞掌握情況

　　1.大家讀得很認真，老師把課文中的詞語請了出來，誰來領讀？課件：詞語卡片

　　2.課文里邊兒還藏著很多生字寶寶呢！老師把它們請了出來，誰來領大家讀一讀？課件：帶拼音我會認

　　a.“曲”是一個多音字，有同學知道那兩個音分別是什么嗎？（qǔ歌曲、qū彎曲。）課件：多音字“曲”

　　“曲”在寫的時候要注意，“口”應寫得扁些，兩個豎起筆處應該錯落有致——左低右高。請大家翻開書描一個“曲”。

　　b.課文中還有一個大家容易讀錯的多音字，你們知道是什么字嗎？(樂)我們一起來讀讀它的兩個音。課件：多音字“樂”（lè快樂，yuè音樂。）

　　c.你們知道“億”有多大嗎？

　　我們操場的一圈是二百米，五圈是一千米，那么五十萬圈就是一億米。課件：操場圖片我們知道個位、十位、百位，億位處在第九位，看，這就是一億。課件：億位

　　“億”右邊的“乙”字折筆處應盡量向左，彎筆要盡量舒展。請大家翻開書再描一個“億”。

　　3.這回生字寶寶摘掉拼音帽子出來和大家見面了，你還認識他們嗎？課件：沒拼音我會認

　　a.先讀給你的同桌聽聽。開火車來讀。

　　b.大家齊讀一遍這些字。同學們真了不起，一下子就認識了這么多字，

　　（三）感悟詩文

　　1.字都記住了，老師相信，你們課文肯定能讀得更棒，現在老師請一位同學來讀一讀課文，其他同學認真聽，一邊聽一邊想：這首小詩一共有幾句話？（兩句話。）

　　2.學習第一句。

　　我們先來學習第一句話。

　　剛才看你們讀得那么起勁，老師也想來讀讀。第一句話讓老師來讀讀行嗎？

　　請同學們閉上眼睛，邊聽老師讀，邊想象那些畫面。

　　誰能說說第一句話都寫了哪些地方的景物？[板書：田野、楓林、藍天、大海。]

　　在剛才閉著眼睛聽的時候，你們的腦海里看到了什么？聽到了什么？又想到了什么呢？

　　a.說的非常好。

　　讓我們走進田野，一起去看看它是怎么歡慶祖國媽媽生日的。課件：第一句話第一行、金黃的果實你們瞧，田野獻上了這么多金黃的果實。這些都是什么？（玉米、梨、橘子、稻子）

　　田野除了獻上金黃的果實，還會獻上什么呢？課件：說話訓練（田野獻上了紅彤彤的蘋果；田野獻上了瑪瑙般的葡萄）真是一派豐收的景象啊！

　　田野獻上了如此豐厚的禮物，祖國媽媽真是發自內心的高興，讓我們滿懷喜悅地讀一讀這行。課件：第一句話第一行、金黃的果實[板書：獻果實]

　　b.你還看到了什么？

　　楓林也為祖國媽媽帶來了禮物。

　　你們看，這就是火紅的楓林。課件：第一句話第二行、楓林

　　前幾天我們剛學了一首描寫到楓林的古詩《山行》，你們還記得嗎？那一句是停車坐愛——生齊背。今天讀了《歡慶》的這一行，讓我們仿佛又看到了楓林的另一種景象，就是像火紅的旗幟。

　　“旗幟”是什么？在這里指的又是什么呢？

　　（旗幟就是五彩繽紛的旗子。這里的旗幟指的就是楓林，秋天楓葉紅了，就是舉著火紅的旗幟。）

　　“旗”、“幟”兩個字也是我們今天所要學習的四會字。

　　誰來講講“旗”？（“旗”是左右結構的字。）寫這個字要注意點什么呢？（左邊一個“方”，右邊撇和橫別忘記，先寫撇和橫，右下“其”中間是兩橫。）伸出手，我們一起來寫一個“旗”。

　　“幟”呢？誰來講？（“幟”左右結構。“幟”可以組詞“旗幟”。）你能用什么好方法記住“幟”呢？（加一加；換部首；形聲字）

　　楓葉似火，多么美麗的景象啊！讓我們一起讀出這份美來吧！[板書：舉 旗幟]

　　c.還看到了什么？

　　課件：第一句話第三行、藍天

　　鴿子象征著什么？（鴿子象征著和平。）

　　“潔”也是我們所要學習四會字，誰能給大家講一講。（“潔”左右結構。可以組詞“潔白”。）“潔”字右上是“士”不是“土”。

　　藍天上飛著一群群潔白的鴿子。它們唱著歌，跳著舞來祝賀祖國媽媽的生日了，此時，小鴿子們會說些什么呢？（祖國真偉大！/祖國媽媽，生日快樂！）

　　帶著這深深的祝福我們一起讀讀這行。[板書：飛 鴿子]

　　d. 你們仿佛聽見了什么？

　　看，大海也趕來慶祝祖國媽媽的生日了。 課件：第一句話第四行、大海

　　它奏起了歡快的樂曲，唱起了動聽的歌兒，多快樂啊！讓我們快樂地讀讀這行。[板書：奏 樂曲]

　　e.同學們，課文第一句金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構成了多么美麗、快樂、祥和的圖畫！你們能不能把他們連起來讀一讀？自己先在下面練習一下。

　　課件：第一句話中間分隔和老師配合著讀一讀。（師生接讀）男女生配合讀一讀。（男女生接讀）

　　課件：第一句話注有朗讀提示齊讀一遍，注意老師的朗讀提示。

　　這句的修辭方法你們發現了嗎？（擬人）是啊！作者賦予大自然以生命，更加表現出喜慶的氣氛。

　　3.學習第二句

　　a.十月一日，祖國媽媽的生日，全國上下，人人在歡慶，處處在沸騰！誰來讀讀課文的第二句話。

　　b.“祖”是我們今天所要學習的最后一個四會字，誰來講一講。（“祖”左右結構。）“祖”是示字旁，不是衣字旁。

　　c.“十三億孩子”指的是誰？（十三億孩子指的是全國各族人民，代表著工人、農民、警察、老師、醫生、爸爸、媽媽，還有其他的很多很多的人。）[板書：人民]它指的是全體人民。

　　d.那么，為什么說十月一日是“美好的日子”呢？[板書：祖國媽媽的生日]（中華人民共和國、中央人民政府的成立是多少人浴血奮戰，多少人赴湯蹈火換來的。/從那一天起，勤勞的中國人民用自己的雙手把我們的祖國建設得越來越強大。/每到十月一日，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。）你們看！全國各地都在歡慶。課件：舉國歡慶

　　e.我們再來讀讀這一句。課件：第二句話注有朗讀提示突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。[板書：慶生日]

　　4.指導讀全文：

　　a.新中國成立以后，祖國發生了翻天覆地的變化，你瞧！課件：祖國變化

　　看到祖國大地美如畫，我們的祖國六十年來取得的輝煌成就，你們自豪嗎？激動嗎？此時此刻，你最想對我們的祖國媽媽說些什么？（我愛你祖國！/祖國，我為你驕傲！）

　　我們作為一個中國人，感到無比的光榮和自豪！就讓我們通過朗讀來表達對祖國媽媽的這份熱愛吧！課件：配樂

　　b.是啊，在這舉國歡慶的日子里，無論田野、楓林，還是藍天、大海，都異常的美麗，全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當中。讓我們全體起立，捧起書本，把高興表現在臉上，把興奮體現在聲音里，再次感受祖國歡慶的氣氛，表達我們的愛國之心。

　　四、仿說。

　　課文寫了豐收的田野、火紅的楓林、飛翔的白鴿、歡歌的大海、歡慶的人們，他們都在用自己的方式給祖國媽媽祝賀生日，看到這些，祖國媽媽可高興了！除此之外，祖國媽媽看到這些也很高興。課件：歡慶畫面

　　請選擇你最喜歡的一幅畫，學著書上的樣子也給它賦上一行小詩吧！（草原遍布潔白的羊群，果園綴滿豐碩的果實，溪邊綻放美麗的花朵，街道掛起紅紅的國旗。十三億中華兒女歡度這快樂的日子，十月一日——我們共同的生日。）

　　老師把你們的所說整理了一下，看！課件：自編小詩

　　現在我們就來朗讀這首我們共同寫就的詩，作為獻給祖國媽媽最特別的禮物。

　　五、拓展。

　　你們還打算獻給祖國媽媽什么禮物呢？（努力學習，建設祖國。/好好學習，為國爭光。）

　　希望你們長大以后能夠把我們的祖國建設得更加美好！為我們的祖國爭得無數的榮譽！

　　板書設計：

　　田野  獻  果實

　　楓林  舉  旗幟

　　9.歡慶        藍天  飛  鴿子           祖國媽媽的生日

　　十月一日      大海  奏  樂曲

　　國慶節        人民  慶  生日

歡 慶 篇15

　　［教材簡析］

　　《歡慶》是義務課程標準實驗教科書二年級上冊的一篇課文。本文篇幅短小，通過8行詩向人們展示一幅歡慶的熱烈場景。

　　［教學說明］

　　本次教學以識字和朗讀為主，力求字不離詞，詞不離句。讓學生充分自主識字，通過多種方式的朗讀，感悟詩的意境。低年級在識字教學中倡導“自主、合作、探究”式學習方式，因此，在教學中，教師將字與文緊密結合，邊識字邊讀文，如：“獻、幟、潔、奏、曲”學生總結了許多識字方法，學生學的主動，發揮了小組合作的作用。下面，就識字方面談談學生的自主識字。

　　［教學片段］

　　（教師出示“獻、幟、潔、奏、曲”這幾個生字卡片）

　　師：這些字你們認識嗎？是怎樣記的？

　　生：我會記“獻”。“南”加“犬”就念“獻”。

　　生：我會組詞，“奉獻” “獻給” “獻上”。

　　生：我能用“獻”說一句話：教師節到了，我給老師獻上一束鮮花。

　　師：這些辦法真好！為了慶賀祖國媽媽的生日，田野帶來了一份豐厚的禮物。（出示課件）你們看，這是什么？

　　生：果子，蔬菜，稻子，秋天豐收了！

　　師：對，能把田野獻上的果實讀給大家聽一聽嗎？指導朗讀第一行。看到這金黃的果實，你會想到什么？仿佛看到了什么？

　　生：我仿佛看到農民伯伯的笑臉。

　　師：還認識了哪個字？

　　生：我認識“幟”。編個順口溜：“只有一條毛巾”

　　生：巾加只就念幟。

　　師：誰能組個詞？

　　生：旗幟

　　生：獨樹一幟

　　師：真好，知道的詞真多，用的很正確。旗幟就是旗子。書中說什么樣的旗幟？

　　生：“火紅的旗幟”

　　師：是呀！“火紅的旗幟”是無數先烈的鮮血換來的，每到歡慶時，我們就會看到彩旗飄飄。這是什么？（楓林的課件）能讀出歡樂的情景嗎？比賽讀

　　師：請繼續匯報

　　生：我是這樣記“潔”的。把東西清潔干凈要用水，所以“潔”是三點水旁。

　　生：“潔”是形聲字。清潔、潔凈、整潔。

　　師：“潔”就是純潔干凈。可以說潔白的什么？

　　生：潔白的羽毛、潔白的雪花、潔白的天鵝、潔白的鴿子

　　師：出示白鴿課件。白鴿是和平的象征，能讀出祥和的景象嗎？指導讀第三行。

　　生：奏：奏樂、奏起樂曲。和“曲”用在一起

　　生：我會用“曲”組詞 “歌曲、樂曲 、曲調、曲子。”（小組比賽，看哪組組的多）

　　師：此時，大海也為祖國母親奏響一支歡樂的樂曲，你們聽，感受到了什么？（課件演示）指導讀

　　師：同學們，你們用了很多識字方法，自己學會了生字，真了不起，在以后的學習中，還會總結出更多的好方法。

　　小結：從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處沉浸在歡樂的海洋中，金黃的果實，火紅的楓林，潔白的鴿子，陣陣的松濤，構成了多么美麗、祥和的圖畫。

　　齊讀前四句

　　師：知道祖國有多少億人口嗎？這十三億人民就像祖國媽媽的孩子，你愿意加入這歡慶的隊伍嗎？讀后四句

　　配樂齊誦全詩

　　此教學片段，教師引導學生用多種方法自主識字，緊密與詩文結合，落實了字的音、形、意。

歡 慶 篇16

　　一、活動目標

　　1、知道一月一日是元旦節，是新的一年的第一天。

　　2、學說祝福的話語。

　　3、體驗快樂，增進孩子與家長之間的感情，體驗節日的快樂。

　　二、活動準備

　　1、字卡：一月一日，元旦節；

　　2、若干氣球；皺紋紙做的尾巴許多條；磁帶；

　　3、家長為幼兒準備禮物，會唱《新年好》的歌，觀察過街上環境的變化，家長、教師、幼兒共同布置好教室。

　　三、活動過程

　　（一）認識“元旦節”。

　　1、出示字卡“一月一日”，這幾個字怎么讀？它是什么節日？（出示字卡元旦節）教幼兒認識“元旦節”。

　　2、“元旦節”到了，你看到街上有些什么變化？（拉起了彩旗，掛起了紅燈籠，哥哥姐姐們還舉行各種活動，慶祝元旦節。）鼓勵幼兒大膽講述。

　　3、教師總結：一月一日是新的一年的第一天，也是元旦節，它表示新的一年到了。新的一年到了，人們都很高興，他們要拉起彩旗，掛起紅燈籠，舉行各種活動來慶祝新年的到來，除了這些外，人們之間還互相送禮物，說祝福的話語，祝你在新的一年里身體健康，笑口常開，學習進步，工作順利，萬事如意等等。

　　（二）送禮物，學說祝福的話語

　　1、今天就是一月一日，是“元旦節”。請爸爸媽媽和我們一同慶祝“元旦節”好嗎？家長、老師、幼兒共唱《新年好》的歌曲。

　　2、互送禮物，說祝福的話語。

　　爸爸媽媽為你們準備了禮物，請你們把禮物送給你想送的人，可以是爸爸、媽媽、老師、你的好朋友等等。送禮物時要說祝福的話，收到別人的禮物要說”謝謝”、知道了嗎？教幼兒說幾句祝福的話。

　　3、幼兒送禮物，說祝福話語。（教師家長指導）

　　（三）請幼兒表演節目

　　今天是元旦節，我們都很高興，請小朋友們為爸爸媽媽表演節目吧!

　　（四）家長表演節目

　　小朋友們表演得很精彩，現在我們請爸爸媽媽為我們表演節目，大家拍手歡迎。

　　（五）

　　1、踩氣球：家長腳上掛氣球，背上背幼兒，音樂響,去踩別人氣球的同時又要保護好自己的氣球不被別人踩，音樂停，氣球沒被踩壞的家長和幼兒得獎。

　　2、揪尾巴：把彩條插在幼兒的褲腰上當尾巴，家長背上幼兒，音樂響起，家長背幼兒讓幼兒去揪別人的尾巴，同時家長和幼兒又要保護好自己的尾巴不被別人揪，音樂停，尾巴揪得多，自己的尾巴沒被揪的幼兒及家長得獎。

　　（六）教師發獎品和元旦紀念品，結束活動。

　　四、活動結束

　　1、評價

　　2、總結