照貓畫虎，亦有所成—議論文寫作的一個捷徑

    自恢復高考以來，議論文一直是高考作文的一種非常重要的寫作文體。水平一般的同學都自覺或不自覺地采用了這種體裁，因為它切入快，易扣題，因此，議論文的地位仍是不可低估的，提高議論文的寫作水平與絕大部分中等考生的前途息息相關。
    可是，怎么樣才能讓學生在議論文寫作中應對自如、筆下生輝呢？
    語文老師們“八仙過海，各顯其能”，大部分老師在平時的作文訓練中指導學生怎樣審題立意，怎樣列提綱，怎樣選區材料，怎樣論證等等；有的老師在講課文的過程中也不忘給學生點竅，把課文里的活生生的寫作方法教給學生，利于學生掌握；有的老師還動筆寫下水文章，給學生現身教法，鼓舞并有效指導了學生；有的老師在評語中煞費苦心，給予詳細指導。凡此種種，都有利于學生作文水平的提高。我們的很多學生經過老師精心的講評，議論文寫作水平一天天提高了。
    可是，仍有一部分學生入不了門，面對寫作一籌莫展，甚至寫出的議論文也是一塌糊涂。對這些學生，我們該怎么做呢？
    在作文教學過程中，我總算有了一隅之見：如果在引導學生寫作議論文時，教給他們照貓畫虎的方法，也會讓不入門的學生寫出差不多，乃至很好的議論文。就好比畫畫，要畫出一只虎，很難僅憑別人的概念化的東西畫出來，就不妨照著貓先畫出個貓的模樣來，然后比較貓和虎的異同，再事渲染，就能畫出真正的逼真的虎。
    寫文章也一樣，每寫一篇議論文，就模仿自己已經非常熟悉的一篇課文或優秀作文。具體可以從提出中心論點的方式，列出論據的方法，進行論證的方法方面進行模仿，甚至對其過渡性語言和分析性語言加以仿照，就能寫出基本成功的議論文。然后再修改修改，相信寫得不會錯。久而久之，水平自會大大提升。
    首先，有的同學認為文章開頭難，不知道怎么下筆。那么，怎么辦呢？就可以照貓畫虎。比如寫一篇《談貢獻》的文章，開頭就可以參照初中課文《說“勤”》——永名言俗語引出中心論點。
    《說“勤”》的開頭是這樣寫的：
    俗話說：“一勤天下無難事。”唐代文學家韓愈說：“業精于勤”。血液的精深造詣來源于勤。
    同樣，《談貢獻》也可以這樣開頭：
    雷鋒日記里有這樣的話：“生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務中去。”人活在世上，就的對人類社會做出貢獻。
    這樣，不同的作文采用學生熟悉的文章開頭的方式去寫，要么因永名言俗語引出中心論點，要么列舉現象引出中心論點，要么運用類比法引出中心論點，要么開門見山直接提出中心論點……這樣訓練次數多了，開頭提出中心論點的寫法就能掌握并運用自如了。
    其次，有的同學在提出中心論點選好論據之后，不知該怎樣把這些論據有機地結合起來，并進行科學的分析。其實，這仍舊可以用照貓畫虎之法模仿一下。
    就以《談貢獻》這個問題談一下吧。也可仿照《說“勤”》。在《說“勤”》一文中，作者用了七個事例作為論據進行論證，作者先把前五個有成就的例子的勤的特點寫了出來，歸納出“勤出成果”的分論點，又用后兩個例子歸納出“勤出智慧”的分論點。從而有效地論證了中心論點。同樣，在《談貢獻》的論證中，可舉愛因斯坦、愛迪生、李四光，竺可楨為例，舉出他們既作出了巨大的物資貢獻，又為社會增添了寶貴的精神財富，所以他們為人們所永記不忘。接著列舉周恩來、雷鋒、焦裕祿等例子，分析他們只求多做貢獻不求索取的品質，說明能夠顯示生命的光輝。在此基礎上，加上過渡和簡要地分析，就自然言之成理了。
    這樣，經過一段時間的模仿，論證水平自然會大有長進，并且還會有自己的創新。
    再次，議論文的結尾，也可模仿優秀作文或典型議論文的模式，寫出深化強化中心的結尾。時日久了，一定會有自己的獨特的結尾方式的。
    總之，對于議論文寫作實在太差的學生，不妨引導他們照著貓把虎畫出來，肯定會有出人意料的收獲和喜悅的。就是對寫作好的學生，模仿好作文中的“絕活”，也會大有裨益的。