重溫英語(yǔ)課本 一舉多得
嘗試從大考中尋找薄弱點(diǎn)
隨著新年鐘聲的敲響，高三英語(yǔ)期末考試即將來(lái)臨，2006年高考也進(jìn)入“倒計(jì)時(shí)”。如何將復(fù)習(xí)迎考進(jìn)行得科學(xué)合理呢？筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)體驗(yàn)，在此與考生做一簡(jiǎn)單的交流。
課本是“源”習(xí)題是“流”
課本是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和考試的綱要，具有權(quán)威性和科學(xué)性。在第一輪復(fù)習(xí)中，不少學(xué)校的老師要求學(xué)生認(rèn)真重溫課本，我認(rèn)為這是很有必要的。在迎接大考的這幾天里，我覺(jué)得考生也有必要重溫每一課的重、難點(diǎn)，明確課文中必須掌握的詞匯、重點(diǎn)句型和語(yǔ)法，并將學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)靈活而創(chuàng)造性地整合、歸納。
比如，通過(guò)課本復(fù)習(xí)，學(xué)生可將動(dòng)詞短語(yǔ)“devote/give...to,payattentionto,
lookforwardto,prefer...to,helponeselfto,objectto,get/beusedto,contributeto”
摘出并歸為一類，因?yàn)檫@些詞組中的to都屬介詞，后面跟的動(dòng)詞必須用ing形式；有些以-ly結(jié)尾的詞貌似副詞，實(shí)則形容詞，也可摘出歸類，如：friendly,deadly,lonely,lively,lovely,likely,orderly,timely,costly。通過(guò)這種方法，我們對(duì)單詞、詞組的掌握不再是“零打碎敲式”的，而是以一個(gè)個(gè)“詞群”形式出現(xiàn)在記憶中。在高考前，這種復(fù)習(xí)詞匯的辦法是很有裨益的。
對(duì)于課文，我們也要充分利用。我們應(yīng)關(guān)注文章的脈絡(luò)及篇章結(jié)構(gòu)，比較精彩的段落和句子要熟讀并做到熟讀成誦。這對(duì)考試中的閱讀分析和作文是很有用的，須知，沒(méi)有爛熟于胸的句子，我們?cè)跄軐懗鲚^純正的英語(yǔ)文章呢？
此外，現(xiàn)有教科書的錄音都是“原汁原味”的。因此，我們完全可以就地取材，利用課本的錄音，一方面有意識(shí)地訓(xùn)練和提高自己的聽力水平，同時(shí)幫助快速完成對(duì)課文的復(fù)習(xí)。一舉兩得，何樂(lè)而不為？
因此從某種意義上看，課本好比唐古拉山的主峰，是長(zhǎng)江之“源”。學(xué)生要認(rèn)識(shí)到，課本與習(xí)題是“源”與“流”的關(guān)系，因此我們不應(yīng)急功近利，過(guò)早地撇開教科書，跳入“題海”昏天黑地地盲目訓(xùn)練。
把大考作為高考的練兵
學(xué)生要明確的是，高三期終考試只是階段檢查。縱使失利，也絕不意味著“世界末日”，相反，從中找出自己的弱項(xiàng)，對(duì)高考才是最關(guān)鍵的。
其次，學(xué)生要有意識(shí)地把這次考試作為高考前的一次練兵，以提升自己的應(yīng)試能力。如何快速進(jìn)入考試狀態(tài)，如何通過(guò)選項(xiàng)的比較、碰撞，激活自己潛在的知識(shí)與能力，如何充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮平時(shí)的積累，如何科學(xué)地支配時(shí)間，都是我們亟須解決的問(wèn)題。
專項(xiàng)突破有的放矢
英語(yǔ)高考是對(duì)考生在聽力、基礎(chǔ)語(yǔ)法、綜合閱讀、翻譯和寫作等方面進(jìn)行的綜合語(yǔ)言能力的全面考核�？忌谀承┓矫婵赡馨l(fā)展不夠平衡，因此，需要有的放矢，實(shí)施專項(xiàng)突破。
就聽力而言，考生要掌握正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，養(yǎng)成短時(shí)記憶和速記（shorthand）的習(xí)慣。有條件的同學(xué)可以經(jīng)常收聽bbc、voa、cri等電臺(tái)的新聞廣播，觀看cctv-9的電視節(jié)目，有意收集、熟悉時(shí)事熱點(diǎn)。務(wù)必保證每天都有聽的內(nèi)容和感覺(jué)。
語(yǔ)法方面，考生應(yīng)該去熟悉歷年尤其是近年來(lái)的高考語(yǔ)法試題，對(duì)語(yǔ)法考核內(nèi)容和難度做到心中有數(shù)，以避免在平時(shí)的練習(xí)中為怪題、偏題、超綱題而耗時(shí)耗力。實(shí)際上，近幾年的上海高考語(yǔ)法題較往年難度若有下降的趨勢(shì)，考核內(nèi)容仍然集中在動(dòng)詞的謂語(yǔ)與非謂語(yǔ)、并列句、復(fù)合句、冠詞、形容詞、副詞的比較級(jí)與最高級(jí)、情態(tài)動(dòng)詞、主謂一致、固定/習(xí)慣搭配以及“therebe”結(jié)構(gòu)、強(qiáng)調(diào)句型、倒裝句等基礎(chǔ)語(yǔ)法上。同學(xué)應(yīng)針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)，強(qiáng)化練習(xí)，各個(gè)擊破，確保考試中語(yǔ)法題快而準(zhǔn)地完成。
綜合閱讀（含完形填空）是高考的重點(diǎn)和難點(diǎn)。有句話說(shuō)得好：thereisnotextwithoutcontext。考生在解題時(shí)一定要緊緊依靠上下文，切勿斷章取義或主觀臆測(cè)。完形填空題做完之后，應(yīng)盡可能快速地再通讀一遍，根據(jù)自己已有的語(yǔ)言水平，看看全篇是否流暢、完整。值得一提的是，按要求，高中畢業(yè)必須完成60萬(wàn)字的閱讀量。所以，考生每天都應(yīng)規(guī)定自己有目的地?cái)z取一定的閱讀量，文章的長(zhǎng)度要適中，題材與體裁應(yīng)豐富多樣，從而提高閱讀的質(zhì)量和速度。
翻譯和寫作都是對(duì)考生英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力的考核，需要足夠的詞匯和扎實(shí)的語(yǔ)法基礎(chǔ)作保證。就翻譯而言，考生還要善于觀察和比較英、漢兩種語(yǔ)言不同的結(jié)構(gòu)與表達(dá)方式。寫作方面，考生要認(rèn)真審題，合理布局，條理清晰，同時(shí)句式靈活多變，表達(dá)連貫、通順，切忌行文是中文式的思維與表達(dá)。因此，考生還是要多讀課文，重視平時(shí)的仿寫，操練與積累。
