本地兩所公立大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)人，這次都隨同副總理陳慶炎和教育部代部長(zhǎng)尚達(dá)曼在美國(guó)訪問。他們參觀了麻省理工學(xué)院、弗吉尼亞大學(xué)和密歇根大學(xué)。全面了解美國(guó)大學(xué)為學(xué)生提供財(cái)務(wù)援助以及公立大學(xué)自主辦學(xué)的情況。

　　這兩位公立大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)人是南洋理工大學(xué)校長(zhǎng)徐冠林教授和新加坡國(guó)立大學(xué)校長(zhǎng)施春風(fēng)教授。私立大學(xué)新加坡管理大學(xué)校董會(huì)主席何光平則在百忙中，抽空去最后一站密歇根大學(xué)，與訪問團(tuán)會(huì)合，并且出席了訪問結(jié)束前的記者會(huì)。

　　南大校長(zhǎng)徐冠林教授昨天清晨（美國(guó)時(shí)間前天傍晚）在離開底特律，飛往加州前，接受本報(bào)越洋電話專訪時(shí)說，此行，他對(duì)美國(guó)大學(xué)“不問家境”(need-blind)的財(cái)務(wù)援助計(jì)劃，留下深刻印象。

　　他說，美國(guó)大學(xué)這套“不問家境”的財(cái)務(wù)援助計(jì)劃，最可貴的地方，在于建立了一個(gè)很科學(xué)、很透明的計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)，讓大學(xué)能根據(jù)學(xué)生家長(zhǎng)的所得稅單、財(cái)產(chǎn)如房地產(chǎn)、股票等的經(jīng)濟(jì)實(shí)況，計(jì)算出他們一家能負(fù)擔(dān)多少學(xué)費(fèi)。這個(gè)一年能負(fù)擔(dān)多少的費(fèi)用，與學(xué)費(fèi)的差額，就是大學(xué)需要通過各種援助來幫助他們的金額。這些援助包括給予獎(jiǎng)學(xué)金、補(bǔ)貼、低息貸款，以及半工讀，課余兼職。

　　他說，新加坡的大學(xué)雖然也奉行學(xué)生入學(xué)憑學(xué)習(xí)能力，不看經(jīng)濟(jì)能力的原則，但是還沒有發(fā)展出一套標(biāo)準(zhǔn)來。

　　另外，美國(guó)大學(xué)把學(xué)費(fèi)訂得很高，讓家境好的學(xué)生付全費(fèi)，這才有了盈余，能把多出來的錢讓大學(xué)提供各種各樣的財(cái)務(wù)援助計(jì)劃，讓家境稍差的學(xué)生付半費(fèi)、家境更差的學(xué)生免費(fèi)讀書。這個(gè)做法，也給未來，當(dāng)南大享受更大自主權(quán)，能自行制定學(xué)費(fèi)時(shí)，有了參考。

　　他舉麻省理工學(xué)院的學(xué)費(fèi)作例，該校一年4萬2000美元的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)非常昂貴。不過，還是有很多家長(zhǎng)愿意付出這筆費(fèi)用。有經(jīng)濟(jì)能力的家長(zhǎng)既然甘心付出高昂的學(xué)費(fèi)，也間接幫助大學(xué)去協(xié)助經(jīng)濟(jì)能力差的學(xué)生完成學(xué)業(yè)。

　　徐校長(zhǎng)說：“新加坡的國(guó)情跟美國(guó)不同，很多做法，美國(guó)大學(xué)行得通，我們這里不一定能照搬。我們這里將怎樣做，還必須經(jīng)過深思熟慮、從長(zhǎng)計(jì)議。但是，讓有經(jīng)濟(jì)能力的家長(zhǎng)多付，經(jīng)濟(jì)能力差的家長(zhǎng)少付，這個(gè)理論還是能接受的。”

　　至于要怎樣發(fā)展出一套像美國(guó)大學(xué)那樣非�？茖W(xué)化、又透明的計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)，并不容易。

　　他說：“衛(wèi)生部也在研究如何根據(jù)病人的家庭收入，決定他們住院的津貼。衛(wèi)生部的計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)擬定后，我們?nèi)蘸罂梢詤⒖肌?#8221;

　　徐校長(zhǎng)說，美國(guó)是一個(gè)非常講究“人人平等”、“人人有機(jī)會(huì)”的國(guó)家，這套“不問家境”的財(cái)務(wù)援助計(jì)劃，非常富有美國(guó)特色。

　　談到新加坡大學(xué)自主的未來趨勢(shì)，徐校長(zhǎng)說：“當(dāng)教育部決定把責(zé)任下放給大學(xué)，這表示了大學(xué)每一個(gè)相關(guān)成員肩上的責(zé)任都比從前沉重了。”

　　他說，就像要為家境困難的學(xué)生向外找資源的工作，絕不只是校長(zhǎng)或理事長(zhǎng)的工作。

須靠全校一起努力

　　徐校長(zhǎng)說：“大學(xué)的事，不可能靠校長(zhǎng)手中的魔術(shù)棒，揮一下就能解決。大學(xué)也絕不是單靠校長(zhǎng)一個(gè)人的力量去撐起來的。”

　　他被美國(guó)大學(xué)的校友、家長(zhǎng)還有理事會(huì)成員，傾全力為學(xué)校貢獻(xiàn)力量的無私精神所感動(dòng)。

　　徐校長(zhǎng)說：“麻省理工學(xué)院理事會(huì)主席說，他把80%的時(shí)間都用在推動(dòng)大學(xué)福利的工作上。可他從大學(xué)所得的津貼，卻僅夠他在波士頓出入的交通費(fèi)。”

　　美國(guó)大學(xué)的自主，徐校長(zhǎng)說：“無論私立大學(xué)或公立大學(xué)辦學(xué)都有一個(gè)共同的信念，就是要精益求精。但是如何辦學(xué)去達(dá)到這個(gè)共同的信念，卻是百花競(jìng)開，百家爭(zhēng)鳴，各自參照自己獨(dú)特的狀況去發(fā)展，沒有一個(gè)共同的模式。”

　　他說，擁有自主權(quán)后的南大，也希望能大學(xué)上下，所有共事的人懷著共同的辦學(xué)理想，一起為大學(xué)開創(chuàng)出美好的明天。他認(rèn)為南大校友，包括南洋大學(xué)的畢業(yè)生一向來對(duì)母校有歸屬感，他相信重振南大精神會(huì)是個(gè)途徑。

　　徐校長(zhǎng)下星期將與南大的教授在加州斯坦福大學(xué)、加州大學(xué)柏克萊分校，以及到康涅狄格州的耶魯大學(xué)進(jìn)行訪問。 《聯(lián)合早報(bào)》 (潘星華 )