朗誦詩歌的技巧
現(xiàn)代詩歌朗讀技巧
一、把握詩歌思想內(nèi)容，確定情感基調(diào)。
誦讀現(xiàn)代詩，首先必須把握其思想內(nèi)容，根據(jù)思想內(nèi)容，確 定情感基調(diào)。
如《再別康橋》，寫的是離愁別緒，其情感基調(diào)定在一個“愁”字上，而且，這愁，不是哀 愁，不是濃愁，而是輕淡的柔愁，愁中又帶有一絲對康橋美景的沉醉，帶有一絲對母校眷戀的深情。
二、根據(jù)情感的需要，確立語速。詩歌誦讀的語速，有一定的規(guī)律可循。“如果表現(xiàn)的內(nèi)容是歡快的、 激動的或緊張的，速度要快一些；表現(xiàn)的內(nèi)容是悲痛的低沉的或抒情的，速度要慢一些；表現(xiàn)的內(nèi)容是平 鋪直述的，速度采取中等為宜。”比如，《再別康橋》與《我愛這土地》的語速要慢一些。
在同一首詩歌當(dāng)中，語速并非一成不變。詩歌情感有發(fā)展，語速隨之有變化。如聞一多《發(fā)現(xiàn)》一詩：
我來了，我喊一聲，迸著血淚，
“這不是我的中華，不對，不對!”
我來了，因?yàn)槲衣犚娔憬形遥?/p>
鞭著時間的罡風(fēng)，擎一把火，我來了，不知道是一場空喜。 我會見的是噩夢，哪里是你?
那是恐怖，是噩夢掛著懸崖，
那不是你，那不是我的心愛!
我追問青天，逼迫八面的風(fēng)，
我問，拳頭擂著大地的赤胸，
總問不出消息，我哭著叫你!
嘔出一顆心來，你在我心里!
作者一步步發(fā)現(xiàn)，一步步追問，節(jié)奏愈來愈緊，痛苦愈來愈深。最后，在漚心瀝血之中終于發(fā)現(xiàn)，祖 國原來珍藏在自己心底。因此，這首詩的語速應(yīng)是：慢→快→慢。
三、根據(jù)詩歌意境，確定輕讀重讀及音長音短。詩歌誦讀，有輕有重，有音長音短，才能將詩歌情感 強(qiáng)調(diào)出來，才能將詩歌的韻味體現(xiàn)出現(xiàn)，字詞句的輕重及音長音短，要根據(jù)詩歌內(nèi)容、意境來判斷。如《再 別康橋》：
輕輕地我走了，
正如我輕輕地來；
我輕輕地招手，
作別西天的云彩。
這整節(jié)詩比較輕柔，但輕柔之中依然有強(qiáng)調(diào)部分。其中，下畫雙線部分可稍讀重一些；而下畫單線部 分的三個“輕輕”雖然屬于這節(jié)詩中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的部分，但根據(jù)詩歌意境來看，不能重讀。那么該怎么處理 呢?我們可以這樣處理：語速放緩慢，聲音稍微拉長。這樣，兩種強(qiáng)調(diào)處理，各有不同，一種重讀，一種輕 讀拉長，“歌”的韻味便出來了。
四、根據(jù)語境的關(guān)系，確定詩句的停頓。詩歌誦讀，需要正確處理好停頓。節(jié)奏自然鮮明，詩歌才富 有韻律美。“一般說來，頓號后的停頓最短，逗號后的停頓長一點(diǎn)，分號和冒號后的停頓再長一點(diǎn)，句號、 問號、感嘆號和省略號后的停頓更長一些。”對于標(biāo)點(diǎn)符號處的停頓我們?nèi)菀着袛啵敲矗瑹o標(biāo)點(diǎn)符號之 處又如何停頓呢?我們要明白的是，古詩有節(jié)拍停頓，現(xiàn)代詩也有節(jié)拍停頓。一般是“兩個音節(jié)一拍或三個 音節(jié)一拍”，如顧城的《一代人》：
黑夜/給了我/黑色的/眼睛，
我/卻用它/來尋找/光明。
有時需根據(jù)詩歌內(nèi)容和語意關(guān)系來斷定。比如聞一多的《紅燭》最后一節(jié)，一般性的處理可能會是這 樣：
紅燭/啊! ??“莫問/收獲，//但問/耕耘。”
然而如果我們仔細(xì)分析詩歌內(nèi)容、意境，會發(fā)現(xiàn)這樣的處理不太合適。詩人借詠頌燃燒的紅燭寓志， 在反復(fù)吟詠之后明志，表示要以“莫問收獲，但問耕耘”的執(zhí)著態(tài)度對待人生。所以，最后一節(jié)的處理， 應(yīng)有別于本詩其他章節(jié)。這是本詩的高潮部分，每一字都非常重要，每一字都寓含作者的情與志。為了體 現(xiàn)每一字的力度，在誦讀時，我們這樣處理比較合適：