辯論賽作文500字（精選32篇）

辯論賽作文500字 篇1

　　時間過得真快，轉眼暑假過去了，不知不覺我們踏入了新學期的門檻，開始了新學期的生活。

　　星期三下午的班會，老師讓每個小組想一個辯論賽的題目。我們小組想出的題目是先有雞還是先有蛋，老師聽了覺得非常有意思，因為這是一個古老而又難以解決的問題，全班一致通過了這個題目。

　　我們班的開心果王明同學第一個發言了：“當然是先有雞了。因為女媧娘娘先用泥土捏出了人和動物，雞啊狗啊什么的”，“不是的，不是的”，只見陸雨同學跳了起來說：“你們可千萬不要相信神話故事，那都是迷信是假的，我們都知道小雞不是從蛋里孵出來的嗎?”“廢話，蛋不是雞生出來的啊”，這時不知是誰悶悶的來了一句。同學們聽了哄堂大笑這時班上一半支持王明同學，一半支持陸雨同學，先有雞，先有蛋，先有雞，先有蛋，教室里吵得不可開交。

　　老師笑瞇瞇的看著我們說：“真可謂雞說雞有理，蛋說蛋有理啊，同學們你們想聽聽老師說法嗎?”教室里頓時安靜了下來，“到底是先有雞，還是先有蛋呢?如果以進化的觀點來回答這一問題，那么答案很明顯：先有蛋。恐龍_—作為鳥類的祖先就是產蛋的，因此在屬于鳥類的雞出現很早之前就有蛋了，當然老師曾經在網上還看到過不同的一些說法，同學們有興趣的話可以回家上網看看哦!”同學們聽了都知道我們現在的知識還很不足，以后要多看各種各樣的書，擴大閱讀范圍，增強見識。

　　這是新學期的第一次班會，也是一場精彩而又搞笑的辯論會，我喜歡這樣的班會

辯論賽作文500字 篇2

　　我以前在電視上看過辯論會，我當時只是感覺：哇!他們好厲害呀!那個場面好激烈!但我不知道，當我自己站在那樣激烈的場面中時，那種感覺是那么的奇妙!

　　我們辯論會的主題是“開卷有否有益”。我方的觀點是“開卷有益”。反方的觀點是“開卷未必有益”。

　　在這次辯論賽中，有一個讓我記憶猶新的場面：每當一方同學說完，另一方幾乎所有同學全部“呼啦”一下像安了彈簧一樣從座位上蹦起來，搶著發言。像爭食的小鳥，生怕沒有自己的那一份。

　　辯論賽開始前，我還覺得：反方有什么可說的。但辯論會開始后，我才發現：哇!原來反方的那么多觀點可以反駁我們呀!

　　我覺得在這次辯論賽中，反方副辯唐瑞說得挺好的。他一次又一次的質疑甚至是我們有點措手不及。在自由辯論的環節中，唐瑞提的一個問題讓我印象深刻：“既然正方覺得開卷有益，那們我想問，如果一個自制力差的小朋友迷戀上言情小說這些不好的書籍，那他不是就會被教壞嗎?”

　　我覺得開卷是有益的。因為世界上所有的作家、大文豪都是非常愛讀書，視書比自己的生命還重要。不光學文科的人愛讀書，學理科的人也非常喜愛讀書呢!華羅庚開卷，獲益甚多。他寫過幾百首詩詞和散文。初中畢業時，就寫出數學論文，論文指出了著名蘇家駒教授《代數的五次方程式之解法》的錯誤。所以我覺得開卷是有益的。

　　這次辯論賽，讓我收獲了許多。我知道了一個事物的好與壞并沒有絕對的標準。事物都有它的兩面性。我們完全可以從另一個角度去思考問題。

辯論賽作文500字 篇3

　　今天，我和同桌李天瑞開了個“小型辯論會”。

　　辯論會是在一個日記本上開的。我先寫上了“數學好還是語文好?”李天瑞一把奪過日記本，寫到：“正方：我認為數學好。如果你不學數學，怎么會知道1+1=2呢?”我接過來一看，便“刷刷”寫了起來：“反方：語文才好!如果你不學語文，你怎么知道‘媽媽’二字怎么寫呢?恐怕剛才你寫的也不會吧!”他看了，愣了好一會兒，一個字也沒寫。我得意地想：哈哈!沒“詞”了吧?我才回過神來，日記本就出現在了我的眼前：“正方：在你的日常生活中，不可能不用到數學吧?假設你買東西，10元3個，人家買你一個5元，你要是不會數學，恐怕虧了本也摸不著頭腦呢!”“反方：假如你長大了，和其他人結識，沒有好的口才，人家也不和你交朋友，當‘哥們兒’呢!”我不甘示弱。

　　正當我們“吵”得不可開交時，老師過來了。我們渾然不知，繼續“吵架”。直到老師吭了一聲，我們才不寒而栗地站了起來。老師一把奪過日記本，看了看，笑開了。我和李天瑞互相望望，也樂了。

　　最后，老師寫了“辯論小結”：“數學好很重要，語文也很重要!”這樣，辯論會結束了。

辯論賽作文500字 篇4

　　今天，老師讓我們參加一場辯論賽，正方主題是開卷有益，反方是開卷未必有益。

　　我們每個人都去找資料，準備一顯身手。活動開始了，支持反方的，到三四兩組去。我是支持正方的，去了一二兩組。反方主辯趙雪兒手上拿著許多張紙，很嚴肅的樣子。我們的主辯馮佳娜也不敢示弱，申請專注的拿著資料。辯論開始了，正方主辯發言：“我認為開卷有益是正確的，因為古人說過，書猶藥也，讀書可以醫愚。”反方主辯猶豫了一下，反駁說：“那么不好的書，難道也是藥，如果是這樣那反而會把人引向無藥可救的深淵。這也是開卷有益嗎?” 這樣雙方你一言，我一句，唇槍舌劍展開辯論，辯論賽場地的空氣中好像也彌漫著火藥味。正當雙方不相上下的時候，反方改變了策略，反方的其他辯手也向馮娜佳發起進攻，馮娜佳在他們的車輪戰下漸漸不支。而我們正方的辯手，卻沒有得到有力的支援。我的內心有了一股不祥的預兆，手心也出了汗。終于馮娜佳在對方密集的炮火下，敗下陣來。此時我真的很遺憾自己不善言語，因為，我好幾次都想到了對方言語的弱點，無法向我們的主辯提供幫助。

　　這次辯論賽給我留下了深刻的印象

辯論賽作文500字 篇5

　　激烈的辯論賽2019年4月24日，在南山實驗小學鼎太部五(2)班的教室，我們班舉行了第一次辯論會。辯題是《小學生該不該幫助陌生人》“辯論會正式開始!”鄧老師宣布到，然后意識主持人開始主持賽場氣氛緊張激烈，首先是我方一辯先發制人“我方認為應該幫助陌生人，因為如果從小都教育小學生不應該幫助陌生人，那么是不是從小就教給她們要對這個社會冷漠呢……因為小學生還小，提防性不高。可是換個角度來想，小學生正是思想體系發展乃至逐漸形成的年齡短段兒……形成這樣一種思維，這個社會都是騙子，陌生人都是騙子……”緊接著反方的同學也陳述了他們的觀點“我方的觀點是不應該幫助陌生人，因為現在這個社會騙子很多……”一辯結束二辨的陳詞也補充完了。雙方辯手的發言都很精彩，接下來輪到提問階段了，我方的三辯首先盤問反方一辯：“某某小孩被拐賣后來通過陌生人的幫助才得以回家，這怎么解釋?”可對方辯友因為表達不清楚這輪失敗。該自由辯論了，大家都很激動，興奮的等待辯論會的最高潮，主持人發號施令后，臺上的同學便你一言我一語的爭辯起來。“我想問對方辯友一個問題，如果你獨身一人在美國，向別人問路，可沒人幫助你，你會怎么辦?”“我回去找警察!”“警察要是不幫你呢?”“警察怎么會不幫我呢!”“他以為你是壞人!”“我買本地圖。”“他不賣給你呢?““他不賣我他怎么賺錢.“氣氛愈來愈來奇怪，有人已經笑了，雖然不是惡意，但大家都明顯的感覺到辯論的內容已經離題了!后來辯手們也感覺到了這個問題，及時扭轉了話題，可時間過得很快，已經結束了，可雙方的實力還是不相上下，難分勝負。到最后一個環節接了，是四辯作總結，總結結束。最緊張的時刻到了，最終勝利的是————反方!聽到這結果我也是挺失望的，不過，重要的不是成敗，正如鄧老師博客里所寫的“辯論的目的不是勝負,而是為了真理!”

辯論賽作文500字 篇6

　　因為在星期五的下午，我們展開了辯論會。主題是：科技發展是利大于弊，還是弊大于利。這次的演講素材就是我們在上星期寫的一篇作文【科技發展是利大還是弊大】，所以我每當看到第五組的綜合性學習，就不禁聯想到當時的場景：

　　“我反方認為科技發展對人類來說是弊大!”“我正方認為科技發展對人類來說是利大!”各自陳述了自己的觀點后精彩的辯論會就開始了。主持人是李夢捷，正方、反方的辯論手各四人，評委共八人;支持正方的坐在南面，支持反方的坐在北面。可我看見原來就坐在南面的同學大部分壓根就沒動，就像一座座大山一樣坐在原位，有的同學推都推不動，而我們支持反方的同學寥寥無幾。

　　辯論會開始了，坐在前面的辯手們都超快的翻看自己手中的資料。張礎潤先發了言說：“我認為科學發展利大，因為是科技的發展才促使袁隆平發明了雜交水稻，是科技發展才不讓更多的人活活的被餓死。”我在心中暗暗的想到：“就是因為雜交水稻嚴重的導致了人口的增加，才讓中國變成世界上人口最多的國家，如果不發明雜交水稻的話就不會有這么多的人，就算國家拯救了人們的生命，這也是弄巧成拙!”我急壞了，我反方的辯手好像無言可對，氣急敗壞的我不由得站著舉起手，與我相同觀點的同學也急的舉起了手，可老師也不讓我們發言。喻子豪瞬間站了起來，大聲的喊說著：“正是袁隆平的雜交水稻才讓中國成為人口最多的一個國家。”這正是我想說的，我高興壞了，不由得鼓起了巴掌，可對方馬上又進行了再一次的反駁.......

　　這次的辯論會雖然平了，但是我反方的辯手反應遲鈍，這讓我明白了，我們要抓住對方的弱點，要機智、靈敏。不管什么時候都要做到頭腦清醒，大腦反應快，做到出口成章。這樣才能做到百戰百勝。

辯論賽作文500字 篇7

　　上課了，今天終于盼來了我們期盼已久的辯論會，正反雙方，分成南北兩行各六人，在講臺左右排兵布陣。以“開卷是否有益”為題，只聽主持人一聲令下，此時正方隊員如同幾個待命的士兵，個個躍躍欲試好像號令一發，即刻就會沖上戰場。再看看反方英勇無比，氣勢高昂，他們似乎胸有成竹。到底鹿死誰手還要觀看一番。

　　辯論會開始了，正方以先發制人的計策搶占了先機，只見正方隊員嘴角微笑了一下。但反方的第一發子彈也不差，我們隊以名人名言的形式抵擋住了對手的強大攻勢。

　　只見觀眾瞪大眼睛，我們小兔子心怦怦直跳，心想：不成，對方還有一出“拿手好戲”正方說道：“書猶藥也，善讀之可以醫愚”。不料對手也用同樣的方式，打回了一發子彈，正反雙方的子彈撞在了一起，磨出了智慧的火花，這火花使我眼前一亮，我反駁到“是藥三分毒，書也不例外”。支持反方的人鼓起掌來，正方仍然沒有一絲懼怕，這是我費解。

　　正方終于出了王牌，這下可壞事了，我軍士氣大降，支持正反的同學大喊，：“好!好!好!”正方人員更是三言兩語打消我軍士氣。我們隊也給他們一擊，這一擊真是漂亮，正方已經不是那么興奮，但是正方還是說了話：“讀書破萬卷，下筆如有神”。我方反駁“讀萬卷書，不如行萬里路”。反方隊員從被動漸漸化為主動，支持反方的同學又一次叫好，甚至還有的用卡紙寫出“反方必勝”幾個字。

　　下課了，還是沒分出勝負，但我卻明白了一個道理：其實正反雙方的觀點相結合就是一個完美的觀點，今后我一定要多讀書，讀好書。

辯論賽作文500字 篇8

　　星期五的下午班會上，我們舉行了一次前所未有的辯論賽

　　辯論分正方反方，正方是支持小學生可以上網，反方是小學生不可以上網，我是支持正方的。每方派出四名代表參加辯論，由于我方代表有兩名去唱歌了，只能在換兩名，其中就有我。由于我沒有收集材料，只好用我方原代表李開的。

　　首先由我方陳述觀點，然后由對方進行反駁。一開始我方一辯說的七嘴八舌，頭頭是道，而我們則是徐庶進曹營—一言不發，后來因為我方理由不充分，多次被問得啞口無言，還多虧我方人員為我們解圍。

　　最后辯論賽結束了，我才知道我們是多么的失敗。從客觀的角度上看，我們一敗涂地，對方都爭先恐后地說，而我們卻一言不發。我們說話還不完整，總是少帶了至關重要的反問句。

　　如果下次再舉行一次辯論賽，我一定會改掉這些缺陷，發揮出最為優秀的一面，做得更好。

辯論賽作文500字 篇9

　　今天上語文課時，我們在班上開了一場辯論會。正方的觀點是“開卷有益”，反方的觀點是“開卷未必有益”，而我參加的是正方。

　　激烈的辯論的會開始了，雙方也開始打起口水戰，首先發表言論的是反方隊長張駿鵬，他滿懷信心地說：“開卷未必有益，因為有些人看書是漫畫書，這樣對我們小學生來說是一種不好的影響。”聽了反方的發言，我不禁暗暗自喜到：哈哈!我就知道他們會用漫畫書來進攻，果然不出我所料，幸虧我早有準備。就站起來鏗鏘有力的反駁道：“雖然正如反方辯友張駿鵬所說，漫畫書的確有一定的壞處，但也是有好處的，就比如說：可以提高我們的繪畫水平，也可以豐富我們的生活，所以開卷有益。”

　　聽了我的回答，我們正方隊員立刻響起了雷鳴般的掌聲。可反方隊員也不甘示弱，立刻派人說：“我認為開卷必有益，就比如有些人看了一些書后，晚上做噩夢，還有人，看了武打書，從一個品學兼優的好孩子變成了有暴力傾向的人。”

　　羅海威見情況不妙，連忙站起啦來說：“除了漫畫書，也有許許多多的書對我們有好處，比如自然知識的圖書，帶我們進入了大自然的懷抱，讓我們從中了解大自然的各種奇趣事情;科幻小說領我們置身于茫茫無際的宇宙間;歷史故事和偉人傳記使我們邊讀邊肅然起敬，所以開卷有益。”“另外他還有讓我們提高作文水平的“捷徑”。所以我也認為開卷有益。”黃潔茹乘勝追擊……

　　正當我們爭得昏天地暗之時，清脆的下課鈴響了，我們以21比19大勝反方，正反一片歡聲笑語……

辯論賽作文500字 篇10

　　正方 反方

　　個人的命運是由個人掌握 個人的命運是由社會掌握

　　便利器具便利 便利器具不便利

　　發掘人才需要考試 發掘人才不需要考試

　　民族技藝應該保密 民族技藝不應該保密

　　理想人才以仁為主 理想人才以智為主

　　網絡對大學生的影響利大于弊 網絡對大學生的影響弊大于利

　　金錢的追求與道德可以并行 金錢的追求與道德可以并行

　　杜絕盜版，消費者扮演比政府更重要的角色 杜絕盜版，政府扮演比消費者更重要的角色

　　個性需要刻意追求 個性不需要刻意追求

　　寬松式管理對大學生利大于弊 寬松式管理對大學生弊大于利

　　留學歸國是個人問題不是社會問題 留學歸國是社會問題不是個人問題

　　通俗文學比文學名著影響大 文學名著比通俗文學影響大

　　網絡的娛樂性比實用性強 網絡的實用性比娛樂性強

　　網絡的發展對文學弊大于利 網絡的發展對文學利大于弊

　　相處容易相愛難 相愛容易相處難

　　外來文明對中國文明利大于弊 外來文明對中國文明弊大于利

　　青年成才的關鍵是自身能力 青年成才的關鍵是外部機遇

　　環境保護應該以人為本 環境保護應該以自然為本

辯論賽作文500字 篇11

　　中國有句古話，說是：“近朱者赤，近墨者黑”

　　但是近朱者真的一定赤，近墨者真的一定黑嗎?我認為這也許不一定，起碼我是這么認為的。為什么說近朱者赤，近墨者黑?

　　就舉例子來說吧!有兩個學生，一個是成績不錯的學生，一個是成績不太好的學生，那么如果用那句“近朱者赤，近墨者黑”來解釋的話，那么結論又是什么呢?是那個所謂的赤者黑了呢?還是墨者赤了，或者是誰都沒變呢?這樣的一朱一墨又能怎么解釋?所以這樣的說法是不一定正確的生物和非生物是不可分割的。池塘中的淤泥可以算臟了吧，但是在池塘中亭亭玉立的卻是那清秀的荷花，為什么不見的荷花也變臟?又比方說那骯臟的蒼蠅，要是把它放進香水里，你可以讓蒼蠅變成什么，它始終就是那只骯臟的蒼蠅，本性總是難改的。近朱者不一定赤，近墨者也不一定黑。解放前的地下黨的工作人員，他們整天和一些卑鄙小人打交道，難到他們也會變得利欲熏心，最終叛國叛民了?那么，那些外交官也成天與一些西方國家打交道，那他們的思想意識不是也會變黑嗎?因此“近墨者黑”并不是絕對正確的,也不是絕對錯誤的。因為“黑”與“不黑”關鍵在于一個人的品德與素質修養程度。如果一個人時刻想著的都是祖國和人民的利益，那么無論他是處在怎樣的一種環境中，他始終都能保持做人的本色，不會“變質”，變“黑”。所以近朱者未必赤,近墨者未必黑。

　　在現在的社會里，我們必須加強自身的品德與修養，才能真正做到近墨者不黑

辯論賽作文500字 篇12

　　今天舉行了別開生面的黨校辯論賽，總體給我的感受是：慷慨激昂又斗智斗勇、爭鋒相對又充滿歡樂。每組成員都經過了精心的準備，你來我往中為我們呈現了一場場精彩的辯論賽。

　　我們作為第一組首先上場，之前做的準備就在這時有了用武之地，懷著激動又緊張的心情，我們開始了辯論。作為反方，我們的辯題是“網絡使我們更疏遠”，我是三辯，主要負責攻辯和自由辯論環節。在接受攻辯的時候，由于是第一個，我以為不能對著資料讀，所以回答的時候一直脫稿，有點磕磕絆絆的。不過在之后的自由辯論中，我一直踴躍地發言，積極向對方提問，感覺這個環節表現還不錯。

　　辯論結束后，回想過去一周的準備，有歡笑有汗水，有徹夜準備資料的辛勞，也有和其他事情沖突時的無奈，這些經歷注定將成為我們珍藏的記憶。在黨校辯論賽中，我們學到了合作，學會了分享，變得更團結，有了更加堅定的立場，總之給我們帶來了許多好的改變，我們從中成長，也在此收獲友誼。

　　之后又聽了其他組的辯論，也思考了其他組的辯題，在正反方激烈的交鋒中，我們看到了邏輯的魅力，目睹了思想的碰撞，也領略了口才的對決。我覺得辯論賽給了我們一個很好的機會，去思考一些身邊的現象和問題，給了我們一個關注生活，共同探討的平臺(diyifanwen.com)。同時不同于討論的是，辯論賽中我們堅定著自己的立場，和同伴共同努力，這種團隊協作也給我們上了很好的一課。

　　在場上，我覺得我們不是四個人，我們就是一個團隊，每個人都是其中的四分之一，而每個四分之一共同組成了一個大大的一。每個人在其中都有犧牲，都有補充，哪里需要自己，哪里就是自己應該往上沖的地方，最后共同組成一個強有力的整體，就是這個大大的一。

　　總結一下吧，我覺得辯論賽讓我們學到了心系天下，學到了關注時事，學到了共同探討，學到了堅定觀點，學到了團結協作，也學到了自我奉獻。人們都說，臺上一分鐘，臺下十年功，的確如此，漫長的準備都是為了這一刻的璀璨，曾今的汗水都是為了這一刻能夠無憾，我會永遠記住和我一起辯論共同努力的同伴，也會永遠記住今天我在這里學到的一切。

辯論賽作文500字 篇13

　　昨天上午，第一節是語文課，吳老師說：“這節課我們來進行一場辯論賽，男方是‘開卷有益’的觀點，女方的觀點是‘開卷未必有益’，現在可以開始了。”

　　男方的付鵬晨先提出了觀點：“開卷有益，因為我們可以從書中得到知識”付鵬晨自信地說。女方的曹楚安反駁說：“開卷未必有益，如果他們去看那些對我們無益，反而有害的書這你怎么解釋，“這也是他們的胡思亂想造成的。”這一句話打斷了女方的話。薛詩怡站起來說：“那他長到了四五歲再給他看呢?付鵬晨又說：“我們班的張沖也不是再看一些《哆來A夢》和《奧特曼》之類的書嗎?”這一句話，又給反方當頭一棒。付鵬晨在暗里偷笑。緊接著，女方又提出了自己的觀點，但是付鵬晨一下就頂過去了。最后，連吳老師都來幫女方了。但是最后還是我們勝利了。

　　后來，吳老師說：“我們班里有幾個辯論種子，像付鵬晨，曹楚安，薛詩怡，張曉康等。下次學校開展了辯論會，我要請他們代表我們班去參加辯論會!”

　　這是一場激烈的辯論賽，從中我明白了開卷雖然有好處，但有些是對我們無益的，所以我們以后要讀對自己有益的書，不能去讀對我們無益的書。

辯論賽作文500字 篇14

　　正方：信息高速公路對發展中國家有利

　　反方：信息高速公路對發展中國家不利

　　(’95國際大專辯論會初賽第4場辯題)

　　正方：金錢追求與道德追求能統一

　　反方：金錢追求與道德追求不能統一

　　(’95國際大專辯論會半決賽第1場辯題)

　　13.正方：社會秩序的維系主要靠法律

　　反方：社會秩序的維系主要靠道德

　　(’95國際大專辯論會半決賽第2場辯題)

　　正方：知難行易

　　反方：知易行難

　　('95國際大專辯論會決賽辯題)

　　正方：各國政府應該全面禁煙

　　反方：各國政府不應該全面禁煙

　　(97國際大專辯論會初賽第1場辯題)

　　正方：國際網絡應該受管制

　　反方：國際網絡不應該受管制

　　('97國際大專辯論會半決賽第1場辯題)

　　正方：真理越辯越明

　　反方：真理不會越辯越明

　　('97國際大專辯論會決賽辯題)

　　正方：網絡使人更親近

　　反方：網絡使人更疏遠

　　('99國際大專辯論會A組初賽第1場辯題)

　　正方：成功的作品應該拍續集

　　反方：成功的作品不應該拍續集

　　('99國際大專辯論會A組初賽第2場辯題)

　　正方：電腦必將取代書本

　　反方：電腦不會取代書本

　　('99國際大專辯論會A組初賽第3場辯題)

辯論賽作文500字 篇15

　　正方：合作比競爭，更能使文明進步

　　反方：競爭比合作，更能使文明進步

　　正方：天災比人禍更可怕

　　反方：人禍比天災更可怕

　　正方：遠親不如近鄰

　　反方：近鄰不如遠親

　　正方：新聞自由是社會改革的最大動力

　　反方：新聞自由不是社會改革的最大動力

　　正方：全球化能為我國帶來經濟發展

　　反方：全球化不能為我國帶來經濟發展

　　正方：性教育應列為中學課程

　　反方：性教育不應列為中學課程

　　正方：性教育是科學教育

　　反方：性教育是道德教育

　　正方：道義比利益對人際關系的影響更大

　　反方：利益比道義對人際關系的影響更

　　正方：教育應注重人格培訓多于知識培訓

　　反方：教育應注重知識培訓多于人格培訓

辯論賽作文500字 篇16

　　1、正方：唐僧比豬八戒更適合當老公 反方：豬八戒比唐僧更適合當老公

　　2、正方：成功的作品應該翻拍

　　反方：成功的作品不應該翻拍

　　3、正方：現代社會應該鼓勵男主外，女主內 反方：現代社會不應該鼓勵男主外，女主內

　　4、正方：在校大學生一定要戀愛 反方：在校大學生不一定要戀愛

　　5、正方：距離是愛情的絆腳石

　　反方：距離不是愛情的絆腳石

　　6、正方：女性比男性更需要關懷 反方：男性比女性更需要關懷

　　正方：女人事業干得好更重要

　　反方：女人嫁人嫁得好更重要

　　正方：剩女剩下----是男人的錯

　　反方：剩女剩下----是女人的錯

辯論賽作文500字 篇17

　　正方：全球化有利于發展中國家

　　反方：全球化不利于發展中國家

　　(2019年國際大專辯論會初賽第3場辯題)

　　正方：信息傳播發展會打擊本土文化

　　反方：信息傳播發展不會打擊本土文化

　　(2019年國際大專辯論會初賽第4場辯題)

　　正方：以成敗論英雄是可取的

　　反方：以成敗論英雄是不可取的

　　(2019年國際大專辯論會半決賽第1場辯題)

　　正方：個人利益和群眾利益可以兩全

　　反方：個人利益和群眾利益不能兩全

　　(2019年國際大專辯論會半決賽第2場辯題)

　　正方：錢是萬惡之源

　　反方：錢不是萬惡之源

　　(2019年國際大專辯論會半決賽辯題)

　　正方：電腦給人類帶來福音

　　反方：電腦未必給人類帶來福音

　　(1995年首屆中國名校大學生辯論邀請賽第1場辯題)

　　正方：流動人口的增加有利于城市的發展

　　反方：流動人口的增加不利于城市的發展

　　(1995年首屆中國名校大學生辯論邀請賽第2場辯題)

辯論賽作文500字 篇18

　　為展示新生語言風采，我系新生辯論賽在求實樓第三階梯教室隆重舉行，此次辯論賽吸引了同學們的廣泛關注，各班級同學踴躍報名，熱情參與。比賽共分初賽、復賽、決賽三部分，在初賽階段，賽場氣氛緊張熱烈，雙方辯手你來我往、侃侃而談，場下觀眾激情澎湃、掌聲連連響起。復賽階段，各晉級隊伍旁征博引，相互間進行了激烈的交鋒，觀賽學生熱情參與，互動環節更是將現場氣氛活躍起來。決賽階段，參賽隊伍乘風破浪，氣勢如虹，自由辯論環節將比賽氣氛再次推向高潮，現場氣氛迅速升溫，精彩不停，掌聲不斷。

　　通過本次新生辯論賽，不僅鍛煉了新生的辯論能力和合作能力，還提高了同學們的思維反應速度、溝通技巧，增強了學生語言組織能力和應變能力。通過辯論賽這一良好的溝通平臺，展示了我系新生們辯論場上的非凡風采!

辯論賽作文500字 篇19

　　德州學院教育科學學院積極參與“危急時刻是否應該伸手援手”辯論賽

　　11月26日化學化工學院主辦以“危急時刻是否應該伸出援手”為主題的辯論賽。教育科學學院組織學生積極參與。

　　比賽共分為初賽、復賽和決賽三個環節。初賽于11月26日下午在機電樓3015教室進行。教育科學學院代表在第二組出場，與數學科學學院對“小月月事件”展開辯論。比賽中，教育科學學院代表抽到的是正方辯題，他們從“伸出援手”觀點切入主題，通過立論陳詞，攻辯階段、攻辯小結，自由辯論和總結陳詞四個環節的論戰，用通俗易懂的語言陳述了自己的觀點，與對方辯友在論題上針鋒相對步步緊逼，使現場氣氛迅速升溫，進入白熱化階段。隨后，教育科學學院代表還不斷的采用現實信息資料的方式多角度地論證了自己的觀點、用嚴謹的邏輯和出色的反應能力進行反擊，得到觀眾一陣一陣掌聲。在比賽最后，評委對每隊代表進行了精彩的點評，并做出公正的評判。

　　據悉，此次比賽后將從參賽辯手中挑出優秀的團進入復賽，希望有辯論特長的教育科學學院代表們能努力論辨為教育科學學院爭光。

辯論賽作文500字 篇20

　　人們常說：“開卷有益，看書有益。”但是，仔細一推敲，這種說法也不完全正確。如果我們對每一本書都感到興趣，那“開卷有益”也就未必有益了。

　　現在的同學可能都喜歡看武俠、言情只類的小說、書刊，有時會達到廢寢忘食、手不釋卷的程度，他們一旦看迷了書，便會走火入魔，那他們上課一心只想著書，沒心思學習，成績就會一落千丈。還有些人被書中的一些情節所吸引，模仿書中的人物，有時還會走向犯罪的道路。這不是看書害了自己嗎?這只是“開卷未必有益”中包含的第一層：開卷不一定有益。還有第二層。

　　其二就是，我們看書，要有選擇。那些不健康、對我們沒有多大幫助的書，就不要看。要看書，就看一些有利于我們身心健康、對我們學習、生活中都有幫助的書。這樣的書就是好書，只有看好書，就不會毀了自己。有人把書比作了朋友，看好書，就是交好朋友，才會進步;則看不好的書，當然是交不好的人作朋友，那樣你就會退步。因為近朱者赤，近墨者黑嘛!所以，只有看好書才會對你有益。

　　因此，我的觀點是：開卷未必有益。我真心的希望，每位同學都能有選擇的看書。而不要因為看錯了一本書，將自己引入歧途，毀了自己的一生。

辯論賽作文500字 篇21

　　議論紛紛，都很堅定自己的立場。

　　機會來了，我不聲不想，用眼神示意正在爭論的孩子們靜下來。就淡淡的說一句：“有觀點很好，但是為了使你的觀點正確那還得有理由去說服別人。”孩子們都是聰明的，一下子明白了老師的意思：從課文中去找答案!一場讀書辯論思就開始了。

　　教室里很安靜，看得出孩子都在仔細思考，尋找著書中的答案。

　　甲方：我認為縷縷炊煙是中午。

　　乙方：我認為縷縷炊煙是傍晚。

　　丙方：我認為縷縷炊煙是早上。

　　辯手一：我認為是中午。中午的時候人都要吃飯，我想槐鄉的孩子也要回家去吃飯。吃完飯，他們還得去賣槐米賺錢呢!(這是一種想當然者，依照自己的生活實際，給出自己的觀點、理由。)

　　辯手二：我對你的理由有很大的意見。槐鄉的孩子他們中午的時候不要回家吃飯，課文中講到“他們背著水葫蘆，帶著干糧，沒等云雀開口唱歌黎明，就已經爬到小山坡上了。”

　　他們的干糧帶去是中午吃的。(會讀書者)

　　辯手三：我對他們都有意見，孩子帶的干糧不一定是午飯，他們是給其他沒有吃飯的小孩子吃的。況且槐鄉的孩子一大早就去采摘槐米，到天大亮的時候，他們都已經采摘了滿滿的一大籃了。

　　辯手：槐鄉的孩子他們早上采摘槐米，下午還要用槐米換錢，如果不換的話，他第二天上學怎么辦呢?

　　辯手：槐米很小，孩子們把槐米積累起來才拿去賣，況且八月他們可能像我們一樣，也放暑假不用讀書，等他們賺了錢的時候才上學的。

　　……

　　課堂中的辯論正在慢慢形成一致。

　　辯手四：當孩子們滿載而歸的時候，我認為那是在傍晚，因為槐米很小他們不可能一下子就采摘了一大籃，而且課文的最后一個自然段講到“月落柳梢，勞累了一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進入夢鄉。那是孩子們累了一整天采摘到的槐米，是多么不容易啊!

辯論賽作文500字 篇22

　　尊敬的老師，各位同學：

　　大家好，很榮幸今天來主持這場辯論賽，在正式比賽之前呢，我首先想和大家探討一個最近熱門的字，什么?錢?NO，。錢一直是個熱門的字，不過那是爸媽的事。 這個字是微，你別看小小的微字，它可火了，什么微博，微小說，最牛的是微電影，一個故事拍成電影，幾分鐘就能搞定，會讓你回味無窮，興許還能賺足在坐的很多淚水呢，可見邪微在我們生活中是多么厲害，好了，言歸正傳，作為一名小學生，我們正處在人生中最微小的階段，既然和微字沾上邊，毋庸置疑，肯定是很牛的階段了，因為這個階段是我們的基礎階段，是我們興趣，愛好，性格形成的階段，所以這個階段有個詞對我們非常重要，什么?金錢?NO，。那還是咱們爸媽的事。這個詞是知識，對，只有知識是我們成長的養分，我們遨游未來的資本，所以如何獲取知識成了我們小學生的頭等大事，有的會說通過書本，向老師請教獲取，有的會說通過電腦從互聯網獲得，這個話題呢?也正是我們今天這場辯論賽的主題，到底小學生該不該上網，大家掌聲歡迎。

　　大學生辯論賽開場白范文5

　　在當今，這個科技時代飛速發展的世界!科技已離不開我們的生活，比如手機，MP3....等等都是科技的成果，人們智慧的結晶，然而它的存在，方便了我們但是也影響了我們!因為它就如果一把雙刃劍一般!有好的一面當然相應也有不好的一面!今天我們討論的話題就是小學生上網好不好?

　　雙方相互介紹辯論選手1.2.3.4辯

　　開始，請雙方闡述自己的觀點

　　然后是提問，正(支持好的一方)提問反(支持反的一方)既“好”于“不好”，或者反提問正(各辯手相互對應)，接下來是自由提問，自由回答!

　　雙方總結自己的觀點

　　最后邀請評委打分由老師擔任評委

辯論賽作文500字 篇23

　　在生活中我們肯定拒絕謊言，拒絕虛偽。我們崇尚以誠相待，相信真誠的情誼總會持久。

　　可是往往我們在某些時候需要一些善意的謊言來撫慰心靈。這樣的謊言是以善良為前提，以減少別人的痛苦為出發點的。如，當一個患了絕癥的人，是你告訴他患了絕癥，使他失去信心，痛苦萬分呢?還是告訴他沒有什么大不了，第二天就好，使他充滿信心去面對?當然是用善意的謊言告訴他。這樣，他才安心養病，在這時，我們難道不用善意的謊言嗎?雖說這是謊言，但是善意的謊言可以給人一些安慰和鼓勵，在我們的生活中，有時善意的謊言是很必要的。

　　或許此時我們也在享受著生活中善意的謊言，或許此時我們也在施予善意的謊言。但是所有這些，都緣于愛，都包含著愛謊言，總被認作是欺騙與虛偽的同義詞;撒謊者則常常為人所不齒，失去人的信任和尊重。然而，我以為，生活中也需要謊言，因為善意的謊言也很美。 一個身患重病的人憂傷地躺在床上，愁眉不展，茶飯不思。這時友人輕輕地撒了個謊：“我的朋友，別擔心，醫生說你很快就會好!”著簡單的安慰之辭或許并不真實，但卻滿含著對友人誠摯的期望和美好的祝愿，著謊言里蘊蓄的是一片濃弄的情意，誰能說這謊言不美呢?而當那位日日以淚洗面的病人聽了你的謊言之后，一改過去的愁容，重新振作起精神，勇敢地同病魔抗爭，微笑著面對每一天，甚至堅強地站了起來，這時，你是否會感到莫大的幸福?這善意的謊言竟有一種“化腐朽為神奇”的力量呢!它改變了一個人的生活態度，挽救了一顆即將衰老的心。誰說謊言永遠同真實相對立呢?這樣的謊言不就蘊蓄著真善美嗎? 石油大王洛克菲勒有個寶貝孫子，他最喜歡他這個孫子了。有一天，他對孫子說：“來，讓爺爺抱!”孫子跳著跑過來，可老人卻往旁邊一閃，讓小孫子撲了個空，摔倒在地。洛克菲勒撒了個謊，使小孫子栽了跟頭;但正是著謊言給了小孫子一個深刻的教訓，告訴他一個真實的道理：生活中有泥濘與沼澤，隨時隨地都可能碰壁，我們要有所準備地對待周圍的人和事。著善意的謊言能說不美嗎?停止能教育孩子更深刻地認識生活，使孩子終生受益! 真誠懇切的話語是美麗的，而善意的謊言也很美，猶如一支芬芳溫馨的歌，撫慰著人們的心。

　　善意的謊言是美麗的!這種謊言不是欺騙。善意的謊言能讓人確信世界上有更多用笑來面對的事情和對生活的理由。善意的謊言是處于美好愿望的謊言，是人生的滋養品，也是對信念的源動力。

辯論賽作文500字 篇24

　　紀律會促進個性的發展 紀律會限制個性的發展

　　理想人才以“仁”為主 理想人才以“智”為主

　　流動人口的增加有利于城市的發展 流動人口的增加不利于城市的發展

　　留學生歸國是個人問題，不是社會問題 留學生歸國是社會問題，不是個人問題

　　人類和平共處是一個可能實現的理想 人類和平共處是一個不可能實現的理想

　　實行學分制利大于弊 實行學分制弊大于利

　　網戀能成為婚姻的有效途徑 網戀不能成為婚姻的有效途徑

　　網絡影響人際關系 網絡不影響人際關系

　　文憑能夠代表知識水平 文憑不能夠代表知識水平

　　效率必然犧牲平等 效率不一定犧牲平等

　　哭比笑難 笑比哭難

　　選美活動利大于弊 選美活動弊大于利

　　一所學校的社會地位如何關鍵在領導 一所學校的社會地位如何關鍵在學生

　　應當鼓勵“新新人類”作家 應當批判“新新人類”作家

　　時勢造英雄 英雄造時勢

　　愚公應該移山 愚公應該搬家

　　在人生的道路上，機遇更重要 在人生的道路上，奮斗更重要

　　治愚比治貧更重要 治貧比治愚更重要

　　中學封閉式管理有利于學生成才 中學封閉式管理不利于學生成才

　　全才更適應社會競爭 專才更適應社會競爭

辯論賽作文500字 篇25

　　各位同學們，老師們，大家晚上好!經過 個月的激烈角逐，終于迎來了20xx年屆 紫檀杯高一年級辯論賽的決賽。今晚的比賽，眾所矚目。今晚的比賽，高手云集。今晚，我們也很榮幸地請到了我們的 有，，，，，，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來! 經過層層激烈的競爭,終于登上了最終的決賽舞臺。是的，各方的辯手們也在為今晚的比賽做了充分的準備，就等著今晚在舞臺上展現給大家。

　　那么，今晚的辯論是圍繞著“功，是否能補過”展開的。在我左手邊的是正方高一( )班代表，他們的觀點是“ 功，能補過 ” ，在我右手邊的是反方高一(8)班代表，他們的觀點是“功，不能補過”。那么，現在從正方開始，各個參賽隊員依次進行自我介紹。 由反方各個參賽隊員依次進行自我介紹…… 好，我宣布，20xx年屆 紫檀杯高一年級辯論賽決賽現在正式開始!

　　( 在這里，我想提醒一下，請各班保持好現場紀律，不然將會影響到我們參賽班級的得分。團隊配合)

　　第一個環節，立論陳詞

　　1, 先由正方一辯進行立論陳詞，時間是兩分鐘

　　2，接下來由反方一辯進行立論陳詞，時間是兩分鐘

　　第二個環節，攻辯

　　1，現在由反方二辯向正方二辯提問，正方二辯回答，時間是3分鐘

　　2，正方二辯向反方二辯提問，反方二辯回答，時間是3分鐘

　　3，反方三辯向正方三辯提問，正方三辯回答，時間是3分鐘

　　4，正方三辯向反方三辯提問，反方三辯回答，時間是3分鐘

　　5，接下來是攻辯小結 A,先由正方一辯進行攻辯小結，時間是1分鐘

　　B，接下來由反方一辯進行攻辯小結，時間是1分鐘

　　《三個環節，自由辯論》

　　接下來將進行的第三個環節，是能夠充分展示辯手們的個人能力和團隊配合，精彩又激烈的 自由辯論

　　正反方辯手自動輪流發言，各方限時5分鐘，雙方總計10分鐘，先由反方開始發言

　　第四個環節，總結陳詞

　　1，反方四辯進行總結陳詞，時間是3分鐘

　　2，正方四辯進行總結陳詞，時間是3分鐘

　　(#下面有請評委老師對本場辯論進行點評)

　　感謝老師的點評，以及雙方給我們帶來的精彩辯論。?(表演)

辯論賽作文500字 篇26

　　巾幗杯辯論賽旨在活躍大學生的課余文化生活，開闊大學生的視野， 實習報告前言，鍛煉大學生的思辨能力，引導大學生關注社會、關注生活，促進大學生綜合素質的提高，展現在校學子的青春風采。同時也對加強學校優良學風建設和校園文化建設起到了積極推動作用。

　　1月12日晚，由信陽師院生命科學學院文通社主辦，青年志愿者協會、化工學院、數學院、教育科學學院各院系文通社及南風通迅社協辦的巾幗杯辯論賽在教九502成功舉行。此次辯論賽由信陽師院生科院學生會副主席姜凱、生科院文通社團支書凡立穩、青協會長王倩等擔任評委。信陽師院生命科學學院文通社社長王靜靜主持了本次辯論賽。

　　本次辯論賽共三場。第一場辯論賽論題為寬松式教育對大學生的利與弊，由信陽師院生科院青年志愿者協會對化學化工學院文通社。首先是一辯立論陳詞，正方從寬松式教育的意義、優勢及對大學生、社會的好處三個方面闡述觀點，反方則從寬松式教育的特點和弊處的角度，對自己的觀點有條理地表達出來。之后雙方又立足于自己的觀點，挑出對方的漏洞展開激烈的一對一攻辯和自由辯論。最后，由雙方四辯重申和完善本隊觀點，為爭取勝利作最后的努力。隨后兩場比賽也精彩紛呈，雙方辯友斗智斗勇，針鋒相對，不少機智風趣的辯駁博得了評委和觀眾的陣陣歡呼和掌聲。第三場由生命科學學院文通社對教育科學學院文通社的精彩辯論為本次辯論賽畫上了圓滿的句號。最后，經過評委們的公平打分，信陽師院生命科學學院文通社奪得桂冠，教育科學學院文通社獲得第二名。本次辯論賽在大家熱烈的掌聲中圓滿落下帷幕。

　　本次巾幗杯辯論賽，不僅鍛煉了大家的辯論能力和合作能力，增強了語言組織能力和應變能力。而且給學生提供了展示自我的舞臺， 大學生社會調查報告，豐富了大家的課余生活

辯論賽作文500字 篇27

　　個人覺得應該留名的。

　　我們從小就被教育說，要像雷鋒一樣做好事不留名。這樣似乎使做好事者顯得更加高尚——我是不圖回報的。

　　讓我們這樣來分析一下。不留名的話，事情只有幫助者和被幫助者知道，這固然也會讓幫助者產生成就感與喜悅感，被幫助者也不會因此就忘記這種恩德。但對于很多其他不知道這個事情的人是沒有任何影響的，這才是關鍵。

　　并不是說，做好事留名之后就會讓幫助者顯得不那么高尚，好像是有意顯擺，并希望獲得什么回報。退一步講，即使是有意顯擺，這種顯擺也是值得提倡的。因為對于這種事情，用前兩天成龍在對西南旱災區進行捐款時說的話就是：“每一樣東西，是時候給大家去解釋。不然的話，小孩子不知道是怎么一回事。宣傳是非常的重要，是往前看，不(只)是當前現在的事情，是以后的教育。”當然，成龍大哥說的是宣傳晚會。對于其他的做好事行為，同樣的道理，留名、讓更多的人知道能夠讓這種好的現象影響到更多人，讓更多人感受到這個社會的溫暖，讓更多的人去效仿。這樣下去，我們的社會才會越來越和諧。即使是這種留名行為被指責是“作秀”!如果是作秀，也是很實穿旦扁稈壯飛憋時鉑江在的“秀”，總比那些只在媒體上說一些好聽的空話聽給人們聽，而不付出任何行動的秀好!

　　被稱為“中國首善”的陳光標就很喜歡做好事并留名，并認為做了好事就應該給他榮譽。當他做的事情被指責為是作秀時，他說：“對于作秀，要看你作的是哪一種秀，有真正的慈善秀，真正的慈善秀就是讓人民群眾、讓老百姓看得見、摸得著的這種秀，是要大力弘揚，是值得我們去作的。”

　　所以說，不管做好事留名的人是出于什么考慮(即使歪，想必也不會歪到哪兒去)，畢竟他做的是好事，拋開個人感受不說，這樣做的結果是能夠對整個社會產生積極影響的，是值得提倡的

辯論賽作文500字 篇28

　　個位老師、各位同學，大家好!這里是遼寧中醫藥大學“我的大學”主題辯論賽初賽第二場比賽的比賽現場。

　　(1)首先，請允許我作一下自我介紹，我是來自于杏林學院的劉濟銘，很榮幸能夠擔任本場辯論賽的主席，來為大家主持這場辯論賽!

　　(2)下面就讓我們一起來認識下本場辯論的雙方同學，在我右手邊的是正方：來自基礎醫學院的同學，他們今天的辯題是“大學本科畢業后先工作再考研合理”，在我左手邊的是反方：來自經濟管理學院的同學，他們今天的辯題是“大學本科畢業后先考研再工作合理”。

　　(3)接下來我將為大家介紹本場比賽的評委，今天我們很榮幸地請到了：校團委的劉浩老師，校辯論隊的王中昊，高曉明，劉曉鑫，王天嬌。

　　(4)我宣布，本場辯論賽開始!首先進行第一階段：陳詞階段

　　首先請正方一辯陳述己方觀點，時間2分鐘;

　　接下來請反方一辯陳述己方觀點，時間2分鐘。

　　(5)下面進行第二階段：攻辯階段

　　那么由我說一下這一階段的規則：①問方只能問，答方只能答，回答應簡潔，提問應明了，每次提問只限一個問題。②對方提出問題時，被問一方必須回答，不得回避，也不得反駁。攻辯時間每人1分30秒，攻辯小結時間為1分鐘。

　　首先請正方二辯盤問反方二、三辯(1分30秒);

　　接下來請反方二辯盤問正方二、三辯(1分30秒);

　　接下來請正方三辯盤問反方二、三辯(1分30秒);

　　接下來請反方三辯盤問正方二、三辯(1分30秒);

　　請正方進行攻辯小結(1分);

　　請反方進行攻辯小結(1分)。

　　(6)下面進行自由辯論階段

　　首先由我說明下本階段的規則：①自由辯論發言必須在兩隊之間交替進行，首先由正方一名隊員發言，然后由反方一名隊員發言，雙方輪流，直到時間用完為止;

　　②各隊耗時累計計算，當一方發言結束，即開始計算另一方用時;

　　③在總時間內，各隊隊員的發言次序、次數和用時不限;

　　④如果一隊的時間已經用完，另一隊可以輪流發言，直到時間用完為止，也可以放棄發言，放棄發言不影響打分。

　　下面先請正方發言

　　(7)接下來進行最后一個階段：陳詞總結

　　首先請反方四辨總結，時間為3分鐘;

　　請正方四辯總結，時間為3分鐘

　　(8)現在，請我們的評委退場，對比賽進行評分

　　那么在評委評分期間呢，由現場觀眾向正方或者反方提問，時間截止到評委評分結束。首先要聲明的是，觀眾提問不影響比賽結果

　　(9)下面請我們的評委_______進行點評

　　(10)下面由我宣布本場辯論賽的結果

辯論賽作文500字 篇29

　　專才是建立在某個領域作出突出貢獻的人才，只有這樣的才，才叫才，不然的話，恐怕連才都稱不上了。專才和通才之間有相對的優勢。專才是指某個領域的專門高精尖人才，而通才是指多個領域之間的通用人才，兩者有相對優勢，專才相對于通才的優勢在于，他的知識更加精深，專才至于通才，他的劣勢在于它的知識不如通才廣播，只有在這樣有長有短的基礎上，我們才可以討論現代社會，更需要什么樣的人才，那么現在社會更需要什么的才呢?我們看看，什么事現代社會的特性，對方辯友說的很好，現代社會是一個很大很大的系統，現代社會是一個豐富多彩的巨系統，首先分工的細化，體現了更精細地呈現世界的真實性，現代社會表現出的，是多樣性，復雜性，意志性和不可預測性，分工需要專才，社會發展的簡史告訴我們，社會發展是呈螺旋狀上升，而社會分工則是呈樹冠狀發展，因此社會生產需要擴大再生產，擴大再生產需要社會分工，社會分工直接要求的就是專才，這一點對方辯友也看到了，那么第二點，難道專才就做不到整合了嗎?我們說分工不等于分裂，分工要求的是更加有效的合作，大家想到整合，第一個想到的當然是合作，而合作誰更有效率，當然是專才。第三點，現代社會是一個知識大爆炸的社會，他的特征是專業知識不斷豐富和深化，這對一個人在某個領域內投入的能力和精力有著更加高的要求，我不能窮盡一生，來通幾個領域，那就窮盡一生，來精通一個領域，專才成為了需要，也成為了必然。

　　我們辯論的時候我找的對方的一辯的話。

　　專才可以更加精確的完成各個行業的任務。

　　專才可以在通才無從下手的時候從一個角落突破開來

　　你看通才會問你什么問題，你就直接回答他們就好了啊，其實我是通才那個方面的誒，(*^__^*) 嘻嘻……

　　無論怎么樣，當你們在問的時候，不用解釋對方的問題，你們可以放到自有攻辯的時候。絕對要掌握好時間，不要放棄，太可惜了。如果不能直接回答對方的問題，你就直接回避掉好了。那么他們的連環問題準備了就沒用了。多用排比句，反問句。

辯論賽作文500字 篇30

　　強權勝于公理/公理勝于強權

　　大學私營化的利大于弊/大學私營化的弊大于利

　　類似川劇變臉這樣的民族技藝應當保密/類似川劇變臉這樣的民族技藝不應當保密

　　實體法比程序法更重要/程序法比實體法更重要

　　大學生談戀愛利大于弊/大學生談戀愛弊大于利

　　電子商務將會改變現有營銷模式/電子商務不會改變現有營銷模式

　　仁者無敵/仁者未必無敵

　　人的功利色彩增強是社會進步的體現/人的功利色彩增強不是社會進步的體現

　　文才比口才更重要/口才比文才更重要

　　市場經濟條件下財政需要向企業輸血/市場經濟條件下財政不需要向企業輸血

　　傳播中國酒文化應靠酒鄉/傳播中國酒文化應靠“吆喝”

　　保護弱者是社會的倒退/保護弱者不是社會的倒退

　　個性需要刻意追求/個性不需要刻意追求

　　善心是真善/善行是真善

　　真正的愛情一定是天長地久的/真正的愛情不一定是天長地久的

　　用和平手段可以遏止恐怖主義/用和平手段不能遏止恐怖主義

　　情在理先/理在情先

　　網絡的實用性比娛樂性大/網絡的娛樂性比實用性大

辯論賽作文500字 篇31

　　把握四辯優勢，觀察場上動態

　　作為最后一個發言的辯手，從理論而言，留給他觀察場上形勢的時間也就是最多的。這是四辯的客觀優勢。但是，倘若不具備良好的大局觀，沒有能力對全場比賽或者至少對本方的表現有一個透徹明白的了解，也就無從發揮這樣的優勢。大局觀從何而來?訓練的時候，教練可能能夠從一些歸納比賽的技巧方面給你一些提高，但這種技巧型的歸納很多時候卻并不能夠達到很好的效果。在瞬息萬變的場上形勢中，要能夠把握住最關鍵的戰場糾葛，最要害的對方弱點，最明顯的我方漏洞，很可能需要依靠一種超然物外的視點和跳出來的思維體系。而這種視點和思維的培養不是一段時間的訓練就可以達到的。可能更需要你在生活中，對人，對事物都持著這樣一種尺度去衡量，然后把這種尺度內化以后，就成為你真正大局觀的源泉。換言之，也許只有你在生活本身中已經習慣于把一棵樹和整個森林聯系起來，你才能夠在辯論中自然的把對手的一句話和整個辨題的關系有一個自然而迅速的剖析。

　　接下來說說勇氣。我想，四辯身上的擔子其實是很重的。因為他無非面臨兩種情況。一是錦上添花，二是力挽狂瀾。錦上添花說來容易，卻冒著畫蛇添足的危險。力挽狂瀾看上去很風光，但確是不成功就成仁的賭博。作為四辯，你首先要有勇氣，你才能夠從容不迫，不僅要有勇氣去做最后的辯詞，也要有勇氣去面對可能的失敗和費難。大宅門里流行的說法是，看前面，黑洞洞，定是那賊巢穴，待俺趕上前去，殺它個干干凈凈。

　　至于犧牲精神，可能比較難于理解。但這一點是和前面兩點息息相關的。有大局觀的一個體現就是要有犧牲精神，而正因為四辯的擔子重，所以再要求勇氣的時候，還要要求能為了全局而犧牲自我的表現。很多人很羨慕或者欣賞四辯那或者大開大闔或者千回百轉的總結陳詞，但是如果沒有犧牲精神，不能省時度勢，為了自我的表現而做辯詞，那沒有不失敗的。回憶過去幾次做四辯的失敗，我自己不能丟開華麗的辯詞，只追求效果而忽視了對邏輯和理論的反駁，結果當然不好。所以說，做四辯，為了全隊的利益，應當懂得舍棄自我的單純表演，為了邏輯上的反駁，應當學會拋棄準備好的優美辯詞。

辯論賽作文500字 篇32

　　一. 活動主題：新聞傳播系新生辯論賽初賽

　　二. 活動目的：為新生提供一個辯論的舞臺，展示他們明辨的思維，提高新生的應變能力，增強新生的團結協作能力。讓新生們能更好的融入到新的大學生活，去發掘自己的興趣和才能。

　　三. 活動主辦：新聞傳播系團委

　　活動承辦：新聞傳播系學生會學習部

　　活動協辦：新聞傳播系學生會宣傳部、影像部、文編部

　　活動負責人：學生會學習部副部長

　　活動主策劃：學習部干事

　　四. 活動內容：新生辯論賽初賽

　　初賽辯題：正方：大學應該有圍墻

　　反方：大學不應該有圍墻

　　活動時間：20xx年9月28日晚7點30分

　　活動地點：篤行樓213、214

　　活動形式：班隊與班隊比賽，學習部統籌安排。第一輪初賽事先抽簽讓5個班級中的一個班級直接晉級，剩下的四個班級分為兩組。比賽兩個教室同時進行。

　　1. 參賽對象：09級新生

　　2. 參賽班級：09廣告 VS 09編二

　　09編一 VS 09廣二

　　3. 評委：

　　4. 嘉賓：

　　五. 活動流程：

　　1. 選手、評委、觀眾親友團入席

　　2. 主席開場白，介紹學生評委及嘉賓

　　3. 宣布辯題。介紹參賽代表隊及其所持立場，介紹參賽隊員

　　4. 介紹比賽規則、賽制、計時提示，宣布比賽開始

　　5. 辯論結束后評委評議

　　觀眾質詢(每位觀眾只能提問一次，時間控制在30秒內，總時間控制在5分鐘左右)

　　6. 評委點評比賽

　　7. 主席宣布比賽結束

　　六. 辯論賽賽制

　　1.立論階段

　　1.正方一辯開篇立論，3分鐘

　　2.反方一辯開篇立論，3分鐘

　　2.駁立論階段

　　1.反方二辯駁對方立論，2分鐘

　　2.正方二辯駁對方立論，2分鐘

　　3.質辯環節

　　1.正方三辯提問反方一、二、四辯各一個問題，反方辯手分別應答。每次提問時間不得超過15秒，三 個問題累計回答時間為1分30秒。

　　2.反方三辯提問正方一、二、四辯各一個問題，正方辯手分別應答。每次提問時間不得超過15秒，三個問題累計回答時間為1分30秒。

　　3.正方三辯質辯小結，2分鐘

　　4.反方三辯質辯小結，2分鐘

　　4.自由辯論

　　自由辯論，每隊各4分鐘

　　5.總結陳詞

　　1.反方四辯總結陳詞，3分鐘。

　　2.正方四辯總結陳詞，3分鐘。

　　七. 比賽結果：

　　第一輪比賽結果出來后，第二天我們將告知晉級選手，并抽簽確定正反方及辯題