辯論賽：小學(xué)生該不該擁有手機
正方：支持小學(xué)生擁有手機
反方：反對小學(xué)生擁有手機
一個暖意融融的春日，我們成功地舉行了一場學(xué)生辯論賽“小學(xué)生該不該擁有手機”。手機已經(jīng)成為我們生活中的必需品，在校園里我們經(jīng)常可以看到學(xué)生們使用手機;“有事打我手機”更是一度成為他們的口頭禪。然而，就是這樣一款小小的手機，引起了社會各方面的廣泛關(guān)注：小學(xué)生該不該有手機?
以童瀟、恪遠(yuǎn)、思樺，桓菁、紀(jì)元為代表的正方，一開頭，就以咄咄逼人之勢闡述自己的觀點：“我方認(rèn)為小學(xué)生應(yīng)該擁有手機，這樣無論在哪，都可以與家長保持聯(lián)系, ,家長也可以找到他們;此外手機可以當(dāng)表看,培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念;里面的游戲可以打發(fā)無聊的時間,還可以開發(fā)智力;手機屬于高科技產(chǎn)品,便于小學(xué)生了解高端知識.。”以謝詠嵐，梁詠嵐，龔志薇，朱哲麟為代表的反方則不甘示弱，他們闡述道：“小學(xué)生擁有手機最多用它來玩游戲!純屬浪費。此外，手機輻射雖然較小，但對小孩子幼小的身體還是有的傷害。而且，小學(xué)生一旦擁有手機的話，容易使他們形成不良的攀比心理，對自身的成長十分不利! 再者，手機上的不良信息也較多，小學(xué)生自制力較差，容易影響心理健康!”他們雙方爭鋒相對，互不相讓，使辯論達(dá)到白日化。
時下，手機越來越普及，可謂大勢所趨，從最初只有高收入人群才擁有手機到目前幾乎全民擁有，手機涌向小學(xué)生人群。
最后的總結(jié)，正方又用極富有激情的演講再次闡明他們的觀點：“小學(xué)生應(yīng)該擁有手機，讓家長與老師為學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，讓學(xué)生們具備自律意識，以健康，文明的心態(tài)使用手機。”
反方也毫不示弱清晰地總結(jié)了他們的理由：“小學(xué)生不應(yīng)該擁有手機，小學(xué)生的自我控制能力差，上課時玩手機就會影響上課質(zhì)量，擁有手機，無疑也會為家庭增加負(fù)擔(dān)，處于消費者群體的小學(xué)生還不宜擁有手機。”
雙方精彩絕倫的總結(jié)使辯論賽達(dá)到了高漲，全班同學(xué)都融入到這場辯論賽中。我也忍不住為孩子們精彩的表現(xiàn)叫好。
在如今信息產(chǎn)業(yè)突飛猛進(jìn)的時代，手機作為社會發(fā)展的產(chǎn)物。已經(jīng)成為現(xiàn)代人普及的溝通工具。小學(xué)生該不該擁有與使用手機，關(guān)鍵還是靠家長和學(xué)校的引導(dǎo)，加強學(xué)生自身的自控力。