2017閱讀讀書筆記4篇

　　《教師閱讀地圖》是一本非常厚實(shí)、實(shí)在的書，這是一本需要細(xì)細(xì)、反復(fù)咀嚼的書。

　　《教師閱讀地圖》涵蓋的內(nèi)容非常廣，這本書給我們介紹了我們該讀什么書，怎樣去讀書，那本書需要精讀，那本書需要略讀，怎樣做批注，而且分節(jié)梯列出了書目，共分了三個(gè)階梯，而且每一個(gè)階梯又根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行了分類，我們該讀哪些書，各占多大的分量，一目了然。此書不僅有教育方面的專業(yè)知識(shí)，也有一些人文素養(yǎng)方面的，既有傳統(tǒng)的，也有當(dāng)代的，既有大家的作品的簡介，也有一些二線作家的精品......通過閱讀這本書，可以多層面的了解與專業(yè)有關(guān)的知識(shí)，拓寬了視野。正如張校長所說：“如果把這本書獨(dú)透，其他說就不用再看。”里面推薦的書，更是給我打開了一條通往專業(yè)發(fā)展的通道。

　　朱永新：“一個(gè)人的專業(yè)發(fā)展史，在一定程度上就是他的專業(yè)閱讀史。只有真正認(rèn)真的投入到閱讀，喜歡、愛上閱讀才走出專業(yè)發(fā)展的第一步。《教師閱讀地圖》這是給了我們一個(gè)好的指引和導(dǎo)向。通過閱讀《教師閱讀地圖》部分，我有以下感受：

　　一、教師作為是知識(shí)的傳播著，要有淵博的知識(shí)作為積淀。

　　二、在專業(yè)發(fā)展的道路上，要選擇合適的書籍，否則會(huì)與教育背道而馳。

　　三、閱讀專業(yè)書籍要學(xué)會(huì)思考,邊看邊思索,在不斷的學(xué)習(xí)和探索實(shí)踐、反思總結(jié)過程中成就自身的發(fā)展。

　　前幾日在新華書店，發(fā)現(xiàn)了這本名為《兒童閱讀的心靈地圖》的書，很快就被封面上的幾行小所打動(dòng)——用閱讀溫暖兒童的心靈，也溫暖我們自己。讀吧，讓我們一起回家……于是我也決定帶這本書回家，回家再細(xì)細(xì)品讀。

　　當(dāng)兒童閱讀被越來越多的人重視的時(shí)候，作為教師的我們也應(yīng)該努力豐富自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，如果孩子的心靈逐漸成長，你卻發(fā)現(xiàn)自己的心靈早已麻木空洞，那是多可怕的事啊!

　　正如作者在序言中所述“如果你是家長，這本越讀地圖會(huì)給你提供多個(gè)與孩子交往、交流的角度，讓你更了解孩子，改變或完善與孩子的關(guān)系，讓你與孩子的心靈靠得更近，讓你與孩子的歡樂更加同步，讓你的心靈更柔軟，讓你回歸童年的樂土;如果你是老師，這本越讀地圖可以為你提供很多工作上的便利，讓你更加了解學(xué)生，可以幫助我們老師形象地把握兒童茲尼、更新教育觀念，甚至領(lǐng)悟到有益的教育方式方法。如果你是孩子，這本地圖就是一個(gè)老師，他會(huì)無聲的引領(lǐng)你走向美好。”我想，這一大段話足以成為我推崇此書的理由了。

　　本書以兒童個(gè)性發(fā)展的內(nèi)容為視線，為孩子推薦一些適合他們閱讀的優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品。在放飛快樂的青鳥——自信、樂觀這一章里，作者為低年級的孩子推薦了《了不起的狐貍爸爸》《小豬唏哩呼嚕》《第十二只枯葉蝶》，為中年級的孩子推薦《柳樹風(fēng)聲》《長襪子皮皮》《笨狼的故事》，為高年級的孩子推薦了《女兒的故事》《青鳥》等。當(dāng)我仔細(xì)閱讀這張地圖后，慚愧地發(fā)現(xiàn)有許多景點(diǎn)我不僅沒去過，甚至還沒有聽說過。

　　當(dāng)我看到一些熟悉的景物，就欣喜地在地圖的指引下重游一番，真的發(fā)現(xiàn)那里有一些更有意思的風(fēng)景，而同一處風(fēng)景，也真的可以從多個(gè)角度欣賞。于是，在這些優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品里，我又找到了純良的心境和飛翔的心態(tài)。

　　帶上這張“地圖”，讓我們心靈做一次旅行吧!

　　讀經(jīng)典的書，做有根的人，讓心靈幸福成長!

　　如果你也是一個(gè)喜歡用文學(xué)滋養(yǎng)自己的人，那么這本書一定會(huì)給你帶來意想不到的快樂……

　　讀書的目的可以分為娛樂和提高自己。這里針對的主要是提高自己的閱讀，因此最關(guān)鍵的精神因素是讀者的：

　　主動(dòng)性，也即主動(dòng)閱讀。

　　1、粗度，略讀，讀書的標(biāo)題，副標(biāo)題，書的索引，書的最后幾頁，書的致謝等，大致了解書的主題

　　2、閱讀的速度不是越快越好，最要緊的是適應(yīng)不同內(nèi)容不同目標(biāo)的閱讀速度

　　3、放置眼珠的停頓和回跳(方法就是用引導(dǎo)物，引導(dǎo)物流暢的在行間行走)

　　4、閱讀時(shí)嘗試提出問題，你自己需要解決的問題：以下列出4主要的問題：

　　* 這本書主要在講什么?作者的主題是什么?作者是如何展開這個(gè)主題的

　　* 作者在細(xì)部說了什么?如何說的?找出主要的想法主要的論點(diǎn)

　　* 在讀了這本書大部分后思考：這本書有道理么?是全部有道理還是部分有道理

　　* 這本書與讀者自己有何關(guān)系?如果這本書只是提供了一些資訊，那么這些資訊于你是有意義的么?為什么作者認(rèn)為這些資訊是重要的?

　　如果這本書不近提供了資訊還啟發(fā)了你，那么更有必要找出其他相關(guān)的更深的含義或者建議

　　5、在閱讀的過程中你要記得去提出4中的這些問題，要養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，才能成為一個(gè)有追求的閱讀者

　　6、讓一本書真正屬于你自己的措施：要去寫下來----在書上做筆記。做筆記時(shí)可以采用的方法有：

　　* 畫底線---在主要的重點(diǎn)或者重要力量的句子下劃線

　　* 在畫底線處的欄外再加畫一條線

　　*在空白處做星號

　　* 在空白處編號---作者的某個(gè)論點(diǎn)發(fā)展出一連串的重要陳述時(shí)，可以順序做編號

　　* 在空白處記下其他的頁碼---強(qiáng)調(diào)作者在書中其他部分有過同樣的論點(diǎn)或者相關(guān)的要點(diǎn)。可以用cf這樣的記號，表示比較或者參照的意思

　　* 在空白處做筆記---可以記下你自己的問題和思考出來的答案，或者對復(fù)雜的論點(diǎn)進(jìn)行簡化過后的所得;或者全書所有論點(diǎn)的發(fā)展順序;書中的最后一頁可以用來作為個(gè)人索引頁，將作者的主要觀點(diǎn)記下來

　　* 讀完一本書以后，可以在此書的第一頁的空白頁寫下你自己的思想，寫下全書的大綱

　　7、培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。

　　所謂藝術(shù)或者技巧，只屬于那個(gè)能養(yǎng)成習(xí)慣，而且能夠一招規(guī)則運(yùn)作的人，這也是藝術(shù)家和任何領(lǐng)域的工匠的不同之處。

　　要養(yǎng)成習(xí)慣除了不斷運(yùn)作練習(xí)之外別無他法。

　　讀了一篇文章——《有吸引力的閱讀室》，文章中說到：單調(diào)的環(huán)境使得幼兒缺乏閱讀興趣，面對五花八門的圖書無從選擇，幼兒大多草草翻閱而不能靜心閱讀。嘗試創(chuàng)造滿足幼兒個(gè)性的閱覽室，旨在培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，提升幼兒的閱讀能力。在創(chuàng)設(shè)閱覽室的環(huán)境時(shí)要注意：

　　一、 支持性的閱讀環(huán)境

　　閱覽室首先要采光好，整體色調(diào)應(yīng)有助于營造寧靜舒適閱讀氛圍。粉色給人溫柔舒適感，能減少人的腎上腺激素分泌，從而穩(wěn)定人的情緒。綠色則具有鎮(zhèn)靜神經(jīng)、降低眼壓、解除眼疲勞等作用。此外，淺藍(lán)、淺黃、橙色都是幼兒喜歡的顏色，可以適當(dāng)運(yùn)用到閱覽室中。需要注意的是，顏色的種類不宜過多，在確定了主色系后，其他的裝飾應(yīng)小面積出現(xiàn)。

　　在閱覽室為幼兒設(shè)計(jì)各色各樣的座位：沙發(fā)、墊子、地毯，他們的色彩、造型、材質(zhì)、軟硬度、大小各不相同。幼兒在這自由愜意的環(huán)境里盡情地享受這閱讀的快樂。

　　教師在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)要充分考慮不同幼兒的閱讀特點(diǎn)，采用不同的空間分隔方式來滿足幼兒的閱讀需要。閱覽室劃分為三個(gè)區(qū)域：開放、半開放和封閉區(qū)域。開放區(qū)域適合小班幼兒閱讀;半開放區(qū)域適合中班幼兒取拿圖書;封閉區(qū)域更適合大齡幼兒。

　　充滿童趣的裝飾物，尤其是幼兒熟悉的童話中的場景，可以激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

　　二、多元化的閱讀材料

　　根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，有的放矢地提供具體、形象、生動(dòng)的讀物。為幼兒提供經(jīng)典的故事和優(yōu)美的繪本，讓幼兒借助精美的配圖和優(yōu)美的語言感受書本的無窮魅力。

　　三、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

　　通過環(huán)境的暗示作用建立閱覽室常規(guī)，培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣。在閱覽室里，針對不同年齡段的幼兒，有不同的陳列方式。還可以借鑒成人圖書館的“借書卡”制度，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有序借閱、物歸原處。還可以通過一些圖片、標(biāo)識(shí)向幼兒提示閱覽室的常規(guī)。

　　四、拓展活動(dòng)內(nèi)容

　　幼兒的閱讀不能局限于單純的“看”，應(yīng)強(qiáng)調(diào)活動(dòng)形式的多樣以及活動(dòng)過程中的實(shí)踐與創(chuàng)造。

　　幼兒園閱讀活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境是至關(guān)重要的，向幼兒提供含有較多閱讀信息的教育環(huán)境，不僅能激發(fā)幼兒的閱讀興趣，還能鞏固閱讀效果，讓幼兒在豐富的閱讀環(huán)境中，充分感受書面語言，潛移默化地接受有關(guān)方面的語言知識(shí)，主動(dòng)去探索、發(fā)現(xiàn)，以獲得成功的體驗(yàn)。引起幼兒主動(dòng)探索和觀察，在這種主動(dòng)求知過程中，幼兒的注意力集中，情緒愉快，學(xué)習(xí)的積極性和參與性得到最大限度的發(fā)揮。