兒童童話讀書閱讀心得體會（精選5篇）

兒童童話讀書閱讀心得體會 篇1

　　一、環境熏陶法。

　　環境對于人的成長真的起著舉足輕重的作用，古時“孟母三遷”就證明了這一點。

　　多帶孩子去書店走走，會有意想不到的收獲。我記得是一個周末，我帶著孩子去書店買書，結果他一走進書店，就看見有很多小哥哥姐姐，弟弟妹妹們在專心致志的看書，他像是受了指引一樣，目光開始注視著書店里的琳瑯滿目的書籍，然后拿起一本書像模像樣的看起來。后來，每逢周末，我們便會到書店去逛一逛。我想，其實無論哪種性格的孩子，都應該可以在書店里找到符合他們興趣愛好的書。

　　在家里為孩子準備一個屬于他自己的閱讀空間。一個干凈明亮的角落，一張漂亮的小書桌，一排整齊的小書架，一盞溫馨的小臺燈，這就是我家孩子自己的閱讀天地。他偶爾會自己一個人在那里依依呀呀，我偶爾也會和他一起，看看書，講講故事，甚至畫一幅畫。除了這些硬件設施，我們還提供了較自由的閱讀氛圍，就是將近期學習的

　　圖書放在書桌上任其挑選閱讀，創造輕松學習氣氛。但一般來說，我們還是會引導她閱讀和復習的。在這樣的空間里，孩子可以自由的遨游于書海。

　　二、用言語鼓勵，用行動獎勵。

　　好奇、好動、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點。因此，在孩子的早期閱讀過程中，他們往往不可能像大人那樣把一本書從頭至尾看完。他們喜歡的閱讀方式是，一會兒翻翻這本，一會兒翻翻那本。對此，家長不應急于對他發火或表示失望，而應表示支持和鼓勵。比如他開始翻書了，就表揚他：“寶寶真能干，自己都能看書了”

　　除了語言上要不吝惜贊揚外，還要給予實際的物質獎勵。一般孩子在家里表現的比較好，我們都會立即表揚，然后盡快給予獎勵，而獎品就是他自己可以在書店去購買一本他喜愛的`書。這樣就能給孩子一個積極的引導，讓他知道書是很好的，閱讀是一件積極的有意義的事情。

　　三、順應幼兒心理，精心挑選童書

　　心理學家根據每個孩子所具有的特質，將孩子分為語言型，繪畫型，運動型，音樂型，空間型，邏輯型等多種性格類型。那么相對而言，就不能夠用同樣的標準來衡量所有的孩子，所以要針對孩子的興趣愛好和性格特征來引導他。比如嚴嚴就是運動型和繪畫型，那么在選擇書籍的時候，我們一般就找一些相關的、圖文并茂、篇幅短小、趣味性強、通俗易懂、充滿童趣的書籍，閱讀的時候，也盡量以講故事活動或者角色扮演的形式來進行。

　　在閱讀的初期，我們對提供給孩子的書刊進行了精心的挑選，書刊的內容和外觀色彩盡量迎合孩子的心理。在孩子看來，花花綠綠的昆蟲、活潑可愛的大小動物要比大人心目中簡單的語言文字有趣和有意思得多。因此我們給嚴嚴挑選了一些印刷美觀漂亮、內容豐富有趣、情節發展符合兒童想象和思維特點的圖畫書，如動物卡、《半小時媽媽》、動腦貼貼畫等。

　　四、閱讀形式多種多樣，豐富有趣。

　　孩子天生喜歡玩具，并非天生就愛看書。閱讀的興趣與習慣不是與生俱來的，孩子愛不愛看書，喜歡不喜歡閱讀。由于嚴嚴很喜歡貼紙，畫畫，連線等，所以我們特意買來了《動腦貼貼畫》《兒童繪畫圖冊》，讓她閱讀和學東西之余，過足貼紙癮。

　　《動腦貼貼畫》是一套讓腦筋開動起來的貼畫書，涵蓋創意、數學、語言、思維、英語5大能力的學習內容。有趣的故事、奇妙的問題、漂亮的貼紙，培養琛琛的閱讀能力、理解能力、表達能力。在學習“語言”貼畫書里的寓言故事時，我手指文字，用普通話讀一句，琛琛跟著讀一句，讀到貼畫的地方就讓她貼上對應的貼紙，通常一晚學一頁，次日復習和鞏固已經學會的。在讀的過程中，讓琛琛目光跟隨手指的文字，加強對文字的認識和印象。貼紙只是一種提高學習興趣的工具，學習普通話、認識漢字、提高閱讀等多方面能力才是最終目的。

　　我們在家里也會運用角色互換來一起閱讀。嚴嚴特別愛表現自己，我們在家閱讀時就進行角色互換，假裝他是老師，我們是學生，他拿著書，煞有介事地為我們講故事，教我們讀兒歌。這個時候他是最有自信的時候，往往他自己講的津津有味，還像一位小老師一樣，叫我們要做好，要專心。這除了能夠培養他的閱讀能力之外，也鍛煉了他的語言表達能力，還增強了孩子的自信心，可謂一舉多得。

　　五、合理運用多媒體和現代科技。

　　其實社會發展到今天，人們生活水平有了極大的提高，而書也不再僅僅是指紙質的書籍了，其實通過影碟，電視，電腦等多媒體工具，也是可以提高孩子的閱讀水平。就像我們給嚴嚴買了一些英語發音影碟，故事影碟等，偶爾也會在電腦上下載一些故事，兒歌等，這樣不僅避免了一味看紙質書籍的無聊，還豐富了孩子的生活。

　　總之，作為家長，陪孩子多玩多讀是提高孩子素質的一種方式。我很感謝學校組織了這樣的親子閱讀活動，親子閱讀使我與孩子得到了很好的溝通與交流，同時也讓我體會到了兒童文學的魅力，拉近了與孩子之間的距離。而孩子也將在知識的海洋中開闊自己的視野。讓我們通過親子閱讀為孩子點亮一盞慧燈，讓他們的未來更加美好、燦爛！我想以后我會和孩子一起把這個習慣堅持下去的。、

兒童童話讀書閱讀心得體會 篇2

　　《愛的訓練》是依據意大利學校生日記改編成的一本書。內容包含著父愛、母愛、老師對同學的關愛、孩子對家長的敬重、對祖國的愛這本書讓我深深的感受到了什么是大愛無疆，每一個故事都能打動人心。爸爸、媽媽的每一封信，都有著一個道理，寄予著對孩子的盼望。這本書以一個名叫安利柯的男孩的眼光端詳著身邊的真與假、美與丑、善與惡。閱讀了這本書，其中有一個故事最讓我感動：羅貝蒂是二班級的同學，他的父親是一名炮兵大尉，這孩子從小倍受寵愛。

　　就在早上上學的途中，羅貝蒂遇到一個低班級的'同學，他眼看著那個低班級同學就要被一輛疾速行駛的車撞倒，羅貝蒂連忙沖上去，一把推開了那個同學，而他自己卻不幸被車碾軋了過去。

　　我們每個人在生活中都會遇到困難，也都會受到他人的關心。就拿我來說，有一次在學校，課間同學們在玩，無意中，我的手被門夾了一下，當時我心中布滿恐驚。我告知了老師，老師了解了狀況，同學們也都圍過來問我疼不疼?好一點沒有?那一刻，我心里暖洋洋的，我感受到大家庭般的暖和。愛，看不見、摸不著，卻布滿在我們的生活中，讓我們能時刻感受到。我要在我的內心種下愛的種子，在生活中無私的獻出自己的愛，從小事做起。同時，我也盼望大家都能有愛心，共同建立一個布滿愛的社會。

兒童童話讀書閱讀心得體會 篇3

　　今年暑假，我在家里陸間續續讀了19本書。大體可以分為三大類：古代經典作品及相關闡述的書籍、語文教學方面的書籍、怡情消遣的書籍。 閱讀古代經典作品書籍，不僅可以讓我知道中華文化的博大精深，了解中國古代先賢們的思想和才智，而且讓我體會它們對我們現代人的為人處世、治學治國的意義和價值。而專家和學者對古代經典作品的精妙解讀或闡述，無不體現出他們深厚的國學底蘊和人生閱歷，也為我去解讀經典作品供應了一些方法和思路。閱讀語文教學方面的書籍，不僅可以讓我感受到前輩、名師對語文訓練的無限熱忱、責任和自信，對同學真誠、無私、宏大的愛，也可以讓我領會到他們由于有深厚的文化素養、道德學養和社會閱歷而對訓練能夠作出自己獨特、理性的推斷，對文本作出自己與眾不同的解讀，對課堂教學的駕輕就熟，而且讓我意識到自己在語文教學上的不足及努力進取的方向。而閱讀怡情消遣的書籍，則可以讓我放松神經，獲得很多學問和樂趣。

　　朱熹老先生的《四書章句集注》(《高校》、《中庸》、《論語》、《孟子》)作為儒家經典作品，可以聯系自身，聯系社會，常讀常新，可以讓我感受到經典作品的永恒價值。

　　南懷瑾先生的《孟子旁通》一書對《孟子》的解讀很精彩。作為國內外深有影響的國學大師，南懷瑾自信瀟灑，面對年輕人，采納通俗易懂和幽默風趣的語言，引經據典，觸類旁通，解讀孟子的為人、為學、政治主見以及賜予現代人讀書、做人、做事的啟發。 辜鴻銘先生的《中國人的精神》一書能夠讓我看到近代史上一位哲人對中華民族文化的認同和自信，對中國人的精神的辨證熟悉和分析。他廣博的學問、嚴密的規律、通曉的事理、流暢的語言和深邃的思想在書中一覽無遺。

　　駱玉明教授的《世說新語精讀》一書在融通《世說新語》全書和廣泛接受前賢見解的.基礎上，通過13個專題考察魏晉時代的社會結構與政治變遷、思想演進、文人心態及藝術趣味等狀況。讓我印象深刻和佩服的是，本書結構嚴謹完整，駱老師對文本解讀特別細致深化，尤其是對人物風流的闡述很詳盡深刻，獨具特色。而《老莊隨談》一書，駱老師以冷靜的才智和詩性的筆觸描摹出老莊的精彩境界和人生，文字非常簡練、流暢，可讀性很強。 劉強先生的《一種風流吾最愛世說新語精讀人物篇》一書對人物的描述很生動，對人物的評價很精準，文字的表達很流暢幽默，可讀性也很強。 黃玉峰老師的《教同學活得像個"人'：我的大語文教學》一書是對"大語文教學'的理解和珍貴的實踐閱歷。我能夠感受到他的"大愛'、"大智'、"大氣'。我被他的"大語文'教學觀以及執著進取、勤于筆耕、獨立思索、真誠待同學的精神品質深深打動。

　　陳日亮老師的《如是我讀語文教學文本解讀個案》一書讓我最觀賞和佩服的是他的以心契心、以文解文、以言傳言的"三以'讀法以及對文本深化、認真、嚴謹的挖掘和布滿共性的解讀。

兒童童話讀書閱讀心得體會 篇4

　　我讀了《一片樹葉的奇跡》后對我感受很大。 書中是這樣敘述的：有一個生命垂危的病人在外面觀察一棵樹，樹葉都一片片地掉下來。病人望著落葉，身體一天不如一天。她說：當樹葉落完，我也要死了。 一位老畫家知道以后，想了一個方法：用彩筆畫了一片樹葉掛在樹上。這片樹葉永久沒有落下來，這個病人竟然活了下來。

　　我明白了：信念就像一個火炬，它能燃起生活的盼望。我們的人生有時也面臨著山重水復疑無路的問題，但只要有柳暗花明又一村的信念，路總會在腳下延長，直到勝利的彼岸。

　　暑假我讀了少年兒童百科全書，里面有好多好多我不曾知道的科學學問。

　　夏天用電風扇很涼快，可是你知道為什么嗎?是電風扇的分是涼風嗎?不是哦，其實電風扇本身不會制造涼氣。那么你為什么會感到涼快呢?原來電風扇說吹出來的風，不過是與室溫同樣的熱風，你身上有汗的.話，這股風就會快速地使汗水蒸發，離開皮膚。汗水蒸發時，帶走了熱量，這樣你就會覺得涼快了。哈哈，你知道了吧! 另外，我從書上知道了氣球為什么用針一扎就爆了，氣球是橡膠做的，吹足了氣的氣球比沒有吹氣的氣球表面積大十幾倍。它的伸縮力很大。所以用針扎一下吹足氣的氣球，瞬間就會爆炸，沒吹氣的用針扎了就吹不大了，嘿嘿，你明白了嗎?

　　書上還有許多許多學問，爸爸媽媽都不知道，我看了，我知道了，很滿意、很得意，好快樂呀!

兒童童話讀書閱讀心得體會 篇5

　　閱讀課外讀物是我最喜愛做的一件事，只要一有空閑的時間就經常是書不離手。我最喜愛看的書籍種類有：學問類的像是自然科學、地球科學和文學類的《西游記》、《三國演義》、《岳飛傳》等。其中像《西游記》里的孫悟空和《三國演義》里的諸葛孔明，我在閱讀的時候把自己想像成是孫悟空與諸葛孔明，隨著劇情的高潮起伏，就似乎真的身歷其境一樣，所以經常休息告一段落的時候，都還覺得意猶未盡。

　　《三國演義》是中國最早的歷史演義，記載的時代是東漢末年到西晉約一百余年，其中我覺得最精采的地方，就是勝利的塑造出不同樣的人物形象，不論是英雄、梟雄、奸雄，都栩栩如生的烙印在我的腦海中。在每一次的'大小戰役中，諸葛孔明的布陣方案及行軍方案都巨細靡遺，而且輕松的百戰百勝。劉備、張飛、關羽從互不相識的三個人，到意外的發覺彼此的特別的才能，且觀賞著彼此間的優點，進而結拜成兄弟，這就是"桃園三結義'。 《三國演義》的版本有許多，我所讀的《三國演義》里面細分為五十六章回，每一章回都特別的精采，以下是我覺得最深刻的部份──"三顧茅廬'。當許多人向劉備舉薦諸葛孔明天賦異秉的才能時，劉備由于思賢若渴，想要完成大業，便一而再，再而三的前去訪問住在簡陋茅廬里的諸葛孔明，直到第三次最終才能順當的見到諸葛孔明，經過了長時間的一番交談之后，最終勸說了諸葛孔明擔當劉備軍師一職。劉備沒有由于自己的身分名貴，而看不起住在簡陋茅廬里的諸葛孔明，反而卻不停的訪問他邀請他一起完成大業，這一切都是以國家大局為重。 "草船借劍'劉備與孫權各懷鬼胎的一起方案要毀滅曹操，在一次會議中派出了自己的軍師一起共謀方案，周瑜趁機想要毀滅諸葛孔明，因而用計在不出人力及物料之狀況下，要諸葛孔明在十天內建筑十萬支箭，結果諸葛孔明說造十萬支箭不需十天，三天即可完成。周瑜本想諸葛孔明這下中計，必死無疑了。不料更擅長用計的諸葛孔明也對曹操用計，免費的得了十五、六萬支箭，周瑜一氣之下便吐血了。"刮骨療傷'關羽是大名鼎鼎的英雄英雄，不僅武藝高強，而且膽氣過人。中了敵人的潛伏，被毒箭射傷了右臂，華陀一聽說關羽中了毒箭，特地前來醫治。 華陀對關羽說，現在毒氣已進入骨頭，非得用尖刀割開皮肉，露出骨頭，在刮去骨頭上的毒，敷上藥再縫合傷口，這樣才能治好。關羽聽完喝了幾杯酒，一邊下棋一邊請華陀替他醫治，只聽見發出嘎吱嘎吱的聲音，而關羽照舊面不改色的忍著痛。我覺得關羽真是英勇，只由于他身為將軍，不想因此擾亂軍心而忍著痛苦接受治療，假如是我我想我沒有那個士氣接受治療。這本書里還有很多精采成語典故，是一本值得大家細細品嘗的好書。 故事中的每一位人物都有過人之處，像劉備睿智的選擇、做事的堅決與善用人才;諸葛孔明的擅長算計、聰慧才智、天賦異秉的才能;關羽的驍勇善戰、九尺身軀與忠肝義膽的精神;張飛的外型相貌威猛，跟劉備一樣英雄所見略同，便情愿變賣全部家產，招兵買馬一起從軍，這些人的過人之處集合在一起，也成就了一番大事業。至于周瑜，雖然也算聰慧，但是我覺得他太過于計較與在乎，一心要與諸葛孔明分出個高下，最終敵不過諸葛孔明計謀，在諸葛孔明三氣周瑜的情形下吐血身亡，只留下一句話"既生瑜，何生亮'，那時才三十多歲，真不值得啊!