優秀作文孩子讀書心得(通用33篇)
優秀作文孩子讀書心得 篇1
最近我看了一本書:《格林童話》。最讓我影響深刻的是《灰姑娘》。看了之后,我的心久久不能平靜。
故事講的是一個可愛美麗的孩子,很早便沒了母親,父親又娶了一個妻子,這個妻子還有兩個女兒,都長的沒有妹妹好看,兩個姐姐嫉妒妹妹的美貌,讓她干許多粗重活,還讓她睡在廚房的灰堆里,因為身上有灰,所以大家叫她灰姑娘。有一天,王子要舉辦舞會,選舉自己的妻子,兩個姐姐打扮了很久,都希望被王子選中,灰姑娘也想去,可繼母卻拒絕了,看著繼母和兩個姐姐漸漸遠去的背影,灰姑娘十分傷心,這時,她面前出現了一個仙女,仙女給了她一身禮服和鞋子,并囑咐一定要在十二點前回來。
灰姑娘謝了仙女,穿上禮服去赴舞會了,當她來到舞會現場,所有人都被她的美貌驚呆了,連繼母和兩個姐姐也沒認出來這就是灰姑娘,王子只和她跳舞,等十一點半的時候,灰姑娘匆匆走了,因為太匆忙,掉了一只水晶鞋,王子撿到后,命人挨家挨戶地搜,只要能穿上的,就做他的妻子。當使者來到灰姑娘家時,兩個姐姐高興壞了,可鞋子怎么也穿不上,于是大姐割掉了腳趾頭,可還是穿不上,二姐削掉了后腳跟,可也穿不上,王子問家里可還有人嗎?繼母無奈,只好請出了灰姑娘,灰姑娘脫掉木拖鞋,穿上水晶鞋,不大不小剛合適,王子也認識出了她就是那晚和她跳舞的女孩,于是宣布灰姑娘就是他的妻子。灰姑娘是我的榜樣,她不因自己的處境而沉淪,而不繼續追求下去了。
優秀作文孩子讀書心得 篇2
寒假伊始,自小熱愛讀書的我便早早的制訂好了讀書計劃。
我按照計劃讀了高爾基的《童年·我的同學·在人間》、魯迅的《吶喊》、謝婉瑩的《冰心兒童文學全集》、劉洋的《綠野仙蹤》、斯托夫人的《湯姆叔叔的小屋》、卡洛爾的《愛麗斯漫游奇境記》等幾本中外著名作家的作品。
這些書基本上都是我從各個書店中淘回來的。自己的積蓄不算太多,但又想買到自己喜歡的書籍,開始的時候,只能硬著頭皮攢錢去買那些昂貴的書籍,后來便有了經驗,從那些被人遺忘的書堆中找到許多好的書籍。其中有名著、有童話、有詩歌、有小說、有散文……無論中外,寫的都是那么引人入勝,使我得到了許多課本上得不到的知識,也有了許多感想和心得,筆尖流露出一時的感受。
在我讀過的這些書籍中,給我留下的印象最深的便是魯迅的《吶喊》了。《吶喊》深刻地揭露了舊時封建社會的殘忍,從中我也讀到了“朱門酒肉臭,路有凍死骨”的殘忍景象。從《狂人日記》到《孔乙己》再到《啊Q正傳》,從《風波》到《故鄉》再到《社戲》,沒有一篇不是在用犀利的筆鋒與封建社會的欺壓百姓的人們手中的尖刀、火槍做斗爭,他犀利的筆鋒令國民黨反動派聞風喪膽,無論是他的文章還是他的愛國之心,都是那么地令人肅然起敬。雖然我們現在已經進入了新社會,已經不僅僅滿足于溫飽甚至小康,但是老一輩的精神不能丟啊。
在我認為,讀書是人生中最好的娛樂、消遣的方式,它不但能給予人無窮無盡的知識,而且可以給予人無限的樂趣并且培養人為人處事的的能力。
在人們孤獨的時候,讀書變成了最大的樂趣。這時它既是人們豐富知識的工具,也是消遣的娛樂品,當人們在這時看它時,會感到快樂、輕松;而在人們處理事務的時候,最能發揮由讀書而獲得的能力。從讀書中獲得的對自己有利的東西是無窮盡的,能力便是其中之一,多讀一些好書,對自己是有利無害的,如果能夠在實踐的時候不是單純的運用書本中的知識,而是在書中的知識的基礎上不斷的創新,結合自己的實際,靈活運用,才是讀好書的最高境界。
“書是人類進步的階梯。”這是高爾基爺爺的一句名言,也同樣是對書籍贊美的一句名言。從這句話中便可以看出書在世界的地位是多么重要,它的價值有多么珍貴。正如高爾基爺爺所說的,一本一本的書,就像一個一個的階梯,使人爬上高峰。但是爬上高峰的路是陡的,是險的,是要的努力才能爬上去的。讀一些不同的書籍就像是在爬階梯,對自己也是很有幫助的,但也要會選擇書籍。一本好書就猶如是由鉆石似的思想和那些珍珠似的字句堆砌而成的無價之寶,其中所蘊含著的知識與智慧是那樣的珍貴,書籍真可謂是人類的良師益友、精神的食糧啊!相反,如果我們去讀那些幾乎匯集了天下所有骯臟之物的不利于健康的書籍,那不是在掌握知識、尋找樂趣,而是在使自己墮落,會使自己變得庸俗、無知。
在一本書中,又使它會讓你傷心、同情的落淚;有時它會讓你開懷大笑;有時它會讓你覺得自己身臨其境;有時它會讓你自己覺得離它根本就在兩個世界。
我想,書籍是的良師益友,精神的食糧,我們又有什么理由不好好讀書呢?
優秀作文孩子讀書心得 篇3
岳飛出生在北宋末年的一天,出生后沒幾天就趕上家鄉發洪水,他隨線母親逃生到他鄉,有好心人施救.幾年后岳飛長大了,與王貴、湯懷、張顯一起拜周侗為師跟他學藝。很快岳飛的功夫已經聞名鄉里。當時中國的北方有個民族叫生女真,他們消滅了遼國,建立金國,皇帝是阿骨打。一心想侵占中原。徐仁知道岳飛的才能所以向高宗推薦岳飛。岳飛被如召入軍中抗擊金兵。
岳飛上任后在八盤山打了個小勝,然后他乘勝追擊又在青龍山巧破金兵……他每次都屢戰屢勝,把金兵打得抱頭鼠竄,落荒而逃。但是岳飛精忠報國十六年卻被奸臣秦檜通敵設法陷害了岳飛,岳飛父子吊死在風波亭。
讀完<<岳飛傳>>這故事后,我知道了岳飛是一個智勇雙全、一心為國,把國家利益看的比自己生命還重要的一個人。我被他的精忠報國的義氣深受感動了。岳飛二十三歲的時候,楊幺派部下王佐拿十定金子和一些珠寶送給岳飛勸他入伙洞庭湖義軍,但是岳飛斷然拒絕了,他說“作為宋朝人怎么能有判國之心呢”?可見岳飛不受金錢誘惑,不是一個見利忘義的人。岳飛的事跡世代相傳,感動和激勵著我們中華民族的每一個人,使我們在困難面前永不低頭,百折不回,永往直前。我以后要做一個像岳飛一樣,深明正義,能為國家做貢獻的人。堅決反對像秦檜那樣叛變國家的人。
優秀作文孩子讀書心得 篇4
現在的孩子,老師和家長總感覺到他們的心靈很空虛,吃好穿好,玩的東西比我們那個時代的孩子多得多,他們自己也感覺到不快樂,這是為什么呢?我認為這是“享受疲勞”——得到太容易了,考慮自己太多(太自私),關心別人太少,所以感覺不快樂。唯有書籍可以彌補心靈的空虛,可有多少家長在培養孩子的讀書興趣方面下過功夫?如果孩子從兒童時代起就沒有養成對書籍的喜愛,那么到了少年和青年時期,他的心靈就會空虛。如果孩子只是“享受”快樂,而不是經過勞動和精神上的努力取得快樂,那么他的心就可能會變得冷漠、無情,對一切都無動于衷。人類最大的快樂是從關心別人的精神世界、從體察他人的不幸中產生,沒有這種感受,就不可能有道德美,快樂感就大大下降。蘇霍姆林斯基說:“一個未能對幸福和痛苦都了解的孩子,永遠也不會成為關心別人和富有同情心的人,教育者應善于珍惜孩子們的感情,首先要珍惜那種痛苦的感情。”
如今,有很多所謂的專家大放厥詞:說什么要讓孩子快樂地成長,不能打不能罵,批評也不行,一味地給孩子讓步,不少家長在這方面有過之而無不及,所以孩子最后變成個什么人了呢?小皇帝、小霸王!不少家長常對孩子說:“爸爸媽媽這么愛你,你為什么就感覺不到呢?為什么就不理解我們呢?”其實,讓孩子受些痛苦,他們更能感受到同伴蒙受的痛苦,他們越會同情人,培養兒童關心社會(與個人、家庭需要沒有直接聯系的事),是克服兒童個人主義的良藥,如果孩子產生了關心社會利益的興趣,那么那種只知關心自己的惡習任何時候也不可能在他心中生根。所以教育者的任務是要喚起孩子關心他人、關心社會的熱情,愿為別人、為班級、為社會做好事,當這種激情成為個人行動的時候,他的心就變得高尚起來。另外,教育者不宜總對孩子做過的好事夸獎和過分宣揚,不要讓孩子把人道的行為看成是自己的功勞,認為是一種了不起的行為。
最后,蘇霍姆林斯基飽含深情地寫道:“孩子們啊!五年來,我拉著你們的手一步步向前走,我把整個心都獻給了你們,誠然,這顆心也有過疲倦的時候,而每當它精疲力竭時,孩子們啊!我就盡快來到你們的身邊,你們的歡聲笑語給我的心田注入新的力量,你們的張張笑臉使我的精神重新煥發,你們那渴求知識的目光激發我去思考……”這段話使我想起了列夫·托爾斯泰說過的話:如果教師只愛事業,那他會成為一個好老師;如果一個教師只會像父母那樣愛學生,那他會比那種通曉書本、但既不愛事業、又不愛學生的教師好;如果一個教師既愛事業、又愛學生,那他就是一個完美的教師。
優秀作文孩子讀書心得 篇5
孩子上三年級了,除了在學校學習知識,自己在家里也養成了讀書的好習慣,陪孩子讀書對家長來說也由開始時的義務,變成了現在的樂趣。我談一談自己陪孩子讀書的心得:
身教重于言傳,家長們空閑時讀點書,而不是看電視、閑聊天、甚至打撲克,整個家庭有了安靜的讀書環境,有了良好的讀書氣氛,自然孩子也有樣學樣,做完作業,適當玩耍后也有了讀書的興趣,漸漸也就養成喜歡讀書的習慣。
現在的孩子,知識的接觸面廣,但是他們小小的年紀很難分辨出語言表述的好壞,很多怪話,臟話他們一下就記住了;很多人物形象他們很難分辨出好壞。因此在這個對一切充滿好奇,興奮和求知欲很濃而又對事物缺乏必要的理解和判斷的年齡,家長首先要幫孩子選擇適宜他們的書籍,適當抽出時間同孩子一起閱讀,分享讀書的樂趣,同時也助于幫助他們辨析是非好惡,培養正確的價值觀、人生觀。
孩子讀書,家長要有選擇地幫孩子選擇對他們來說由易到難的書籍,小時候識字量小,自己看書連猜帶蒙,慢慢識字量多了,生僻的字漸漸少了,但仍要準備一本 首先,讀書興趣非常重要,還有,就是氣氛能感染孩子,如果我們家長在一旁看電視,玩電腦游戲,等等,那么孩子就算在看書,他的心也是沒有方法安靜下來的,這樣只會適得其反,浪費了時間和精力。反過來講,如果父母陪孩子一起閱讀,哪怕是半小時,就算你看的書和孩子不是同一本,看完和孩子共同交流各自的心得、體會、感受。慢慢的,孩子會越來越喜歡閱讀給他帶來的快樂! 還有,就是要有一個非常好的習慣,這一點也是非常重要的,例如,所學課文都要會背,看的寓言故事要會流利的講出來,就像平時寫的習作,我也會讓他背給我聽,久而久之就行成了一種習慣,就像在假期里,我給兒子買了兩本書,每天我都會讓他看了多少,然后劃出書中的好詞、好句和好段,有的時候我還會讓他把今天看的內容講一遍給我聽,這樣他就不會為了完成任務而完成任務,他會很用心的看,回來說給我聽的時候,也會說的眉飛色舞,非常生動,書中的內容也會深深的印在腦海里。最后,就是要帶孩子經常去書店逛逛,不一定每次都要買,通過他在書中的翻閱,瀏覽,了解孩子最感興趣的書籍,不管它是什么類型的書,像寓言故事。幽默笑話。偵探小說都可以,前面我也說了興趣最重要,我們家長只要做到內容有益而無害就行了,俗話說的好,活到老,學到老,為了我們的孩子明天會更加美好!讓我們一起行動起來,參加到和孩子一起讀書的快樂當中來吧!陪孩子學習是我們的責任,我們會認真地履行我們的責任的。在學校還得麻煩老師,謝謝老師對我家孩子的照顧和關心!謝謝。 《我要做好孩子》是著名作家黃蓓佳寫的。這本書主要描寫:一個小學六年級的學生——金鈴。她是一個學習成績中等,但機敏、善良、正直的女孩子。為了做一個讓家長、老師滿意的好孩子,她做了種種努力,并為保留心中那一份天真、純潔,和家長、老師做了許多“抗爭”。最后,她和同學們一起充滿信心地走進升學考試的考場------這篇小說藝術地展示了一個小學畢業生的學校、家庭生活。成功地塑造了金鈴、于胖爾等小學生和趙卉紫、金亦鳴等大人形象,情節生動、情感真切,語言流暢,富有鮮明的時代特色和濃郁的生活氣息,并能給我們以思考和啟迪。 這本書里有善良、純真的金鈴、嚴格的趙卉紫,丟三落四而又驕傲的班長倪志偉等。其中,我最喜歡金鈴,因為她不但善良、純真,而且她語言幽默,動作滑稽,作文寫得特棒。 讀完了這本書,我十分驚訝黃蓓佳阿姨。她就像是我的好朋友,知道我的事跡一樣。因為她筆下的金鈴,有許多跟我一樣的地方,簡直是太神奇了! 當我閱讀了《水孩子》這樣的優秀文學作品之后,我輕松明白許多無法具體解釋的復雜道理和許多自己所希望得到的快樂和驚喜。 《水孩子》的情節簡單。一個掃煙囪的貧苦小男孩湯姆如何變成水孩子,并在仙女的感化、教育之下,經歷各種冒險奇遇,克服了自己的各種性格缺陷,最后長大成人的故事。作者對這本書的各個主要人物的描寫都非常簡單。 湯姆從小就受師傅格林姆的嚴厲管教。有一次,他和師傅去一個大戶人家掃煙囪,可是湯姆不小心闖下了大禍,嚇得他到處跑,最后在仙女的引導下,跳進了水里,并且變成了水孩子。起初,湯姆還是像以前一樣頑皮,在水里,他經常跟各種動物搗蛋,后來在仙女的幫助下,小湯姆逐漸長大了,也成熟了。最后女派他去幫助師傅擺脫困境。一開始,小湯姆很不愿意去,因為他非常怕師傅會再次把他變成掃煙囪的小孩。可是仙女告訴他,一個人如果想成功就不能只做自己喜歡做的事。最后,小湯姆最終戰勝了自己,鼓起勇氣去幫助自己的師傅。在經歷了各種考驗之后,他終于變成了一個善良、可愛的水孩子。 水孩子從一個調皮的壞孩子變成一個勇敢、聰明、又懂事的好孩子。湯姆正確地面對自己的錯誤和缺點,不逃避,從點滴小事做起,不斷改進與完善自己,終于成為一個男子漢。 跟湯姆比比,我覺得羞愧極了。我是個淘氣的男孩子,有時候也會因為一點小事跟同學鬧矛盾,老師批評我,我卻不服氣。事后,我從不查找缺點,更不虛心接受批評,照樣我行我素,根本不把老師的教育放在心上。讀了《水孩子》之后,我才知道,應該像湯姆那樣,做一個勇敢、懂事的孩子。有錯誤要及時改正,不應該逃避。 當然,一部優秀的文學著作,不僅僅要擁有生動的情節和人物形象,還應該有作者的情節和人生的獨到見解。湯姆一開始只是一個什么都不懂的一個小孩,體驗了世間各種奇遇之后慢慢長大。通過這本《水孩子》,也許可以上大家了解一下當時英國社會的現實狀況,無論是氣度不凡、高對雅典的鮭魚還是那些被巨人追逐逃命到小島上的人,無論是拖著長長尾巴的石蠶還是無稽國的導教徒們,也許我們都可以在自己周遭找到原型! 我是個小書迷,讀過好多好多的書,其中我最喜歡的一本書是《我要做好孩子》。捧起這本書我便愛不釋手,看了一遍又一遍,慢慢地我被主人公金鈴的個性所吸引,也想成為像她那樣的好孩子。 金鈴長得胖乎乎的,成績不夠優秀,卻是個非常善良、正直、勇敢、樂于助人的小姑娘。她在老師生病的時候,立下軍令狀,決心要做好孩子;在小妹妹幸幸暫時離開媽媽的時候,把她帶回家,精心照顧;當蠶寶寶被人丟棄在馬路上時,她怕被車壓到,便把它帶回家,卻差點和媽媽鬧翻;遇到倪志偉這種品行不端正的同學,她用作文的形式批評他。 我最喜歡其中《貓和鼠》這一篇,因為金鈴的聯想很奇妙,她認為貓就是那些學習成績很好而受到家長和老師夸獎的好孩子,而老鼠就是像她這樣常被歧視、嘲笑的學生,所以金鈴會情不自禁地去保護老鼠,想方設法去捉弄貓。她的想法可真有意思。 我喜歡這本書還有一個原因就是其中描寫的情節都很貼近實際生活,很多事情就像是發生在我自己身邊似的。比如金鈴一到放假的時候,就會被媽媽關在家里做很多的課外資料,一點自由也沒有。因為考試的壓力,我們也經常參加各種各樣的輔導班,寫沒完沒了的作業,不能做自己感興趣的事。 看完了這本書,我覺得最需要向金鈴學習的就是她樂觀向上的精神,無論發生多大的事,無論是好事還是壞事,她都積極樂觀地面對,所以每天都很快樂。我希望我每天也能很快樂,快樂地學習,快樂地生活,健康地成長。 我會像金鈴一樣好好努力,做爸爸、媽媽的好孩子! 這個假期,我和兒子共讀了作家黃蓓佳的傾情小說《我要做好孩子》。這本書描述了主人公金玲和她周邊發生的種種有趣的故事。書中的金玲是一個剛過11周歲生日,學習成績中等,但機敏、善良、正直的女孩子。為了做一個讓爸爸媽媽、老師滿意的“好孩子”,她做了種種努力,并為保留心中那一份天真、純潔和家長、老師做了許多“抗爭”。最后,她和同學們一起充滿信心地走進升學考試的考場。 書讀起來很好理解,里面的每個章節都讓人感覺很親切。許多小事,都讓作者黃蓓佳描寫得妙趣橫生,人物描寫細致、活潑,事情也非常有意思,時不時為我們帶來歡笑。金玲愛看書,知識面廣,思維活躍,機敏、正直;對失去爺爺的小女孩幸幸的關心,對生病的邢老師的牽掛,對蠶寶寶的關愛,又讓讀者看到了她的善良、有愛心、和富有同情心。但這一切都不足以使她周圍的人——老師、同學、媽媽、外婆——認為她是個好學生。因為她除了在一些符合她胃口的作文題和一些難度較高、需要課外閱讀知識作補充的題目上出奇制勝外,其他的功課成績總不好,也許不能考上重點中學或外國語學校。讀完這本書,引發了我許多思考,我覺得這本書不僅寫了兒童情趣故事,也寫出了當今社會所面臨的現實。學校與學校之間的競爭,家長與家長之間的攀比與虛榮,學生與學生之間的競爭。所有人都掙不脫這樣的怪圈。看完這本書真的能夠引起共鳴。 怎樣做個好孩子?其實,擺脫分數至上原則才能正確看待孩子,學習成績好只能是好孩子的一個方面,責任心、愛心、德行等我認為更是一個好孩子所具備的。每一個孩子心靈深處都有一種強烈的“想做一個好孩子”的美好愿望和心理需求,不管什么樣的孩子,他們心里都很在乎別人的看法,盼望得到老師和家長的賞識以及寬容的愛,都想做個好孩子。相信每個孩子,只要為他們提供了適宜的教育,他們都能成為好孩子。其實孩子在老師、父母的內心中一直都是最好最好的好孩子!只是有時候對孩子們要求有些過高,在對孩子的愛的表達上有些不易讓孩子接受,結果,就導致孩子們傷心地認為自己是個壞孩子了。做個好孩子其實并不難,只要盡自己最大努力去爭取,只要堅持不懈你就是個好孩子。即使進步很小,我們都會看在眼里甜在心里的。只要努力了,就會逐漸進步,能做到這一點,你就一定會成為好孩子!我很喜歡書里的主人公,因為金玲就是一個試圖改正錯誤、不斷進步的好女孩。在這一切都努力做了之后,你會發現,自己就是一個出色、真正的好孩子! 一本好書能讓我們打開視野,撞擊我們的心靈,使人感同身受。寒假期間讀完學校介紹書目《我要做好孩子》,我深有感觸,主人公金鈴是我非常喜歡的人物,這本書我愛不釋手,讀了好幾遍。 金鈴是個長得非常可愛的、胖胖的、臉圓圓的小女孩,我感覺有些像我呢! 我喜歡金鈴比較重要的原因是她非常善良、大方、寬容。在邢老師生病期間,全班只有她一個人帶了一枝花去看望老師,我想老師在那一刻也是感動的吧!邢老師因生病給她交代上一堂作文課的任務,她一點都不怯場,一絲不茍地完成。批作文時認真細致,每個錯字都不放過,每個病句都不讓它逃掉,圈圈改改中將那些句子排列地像一列列士兵。給同學們的評語實事求是毫不徇私。在平時的學習生活中我應該學習她的這些優秀品質。 另外,金鈴和誰都談得來,不管是男女老少,還是尊卑貴賤她都能有共同的話題,用流行的話說就是情商(EQ)很高,這一點我覺得金鈴做得很好。我有些內向,遇到熟人還好,遇到陌生人就覺得有些膽怯,想往媽媽后面躲,尋求媽媽的幫助。媽媽、老師經常鼓勵我要大膽一些,努力表現自己,從這學期起我想改正我的缺點,向金鈴學習。 書中的金鈴學習很讓媽媽頭痛,她在班上從來沒有進過前十名。媽媽非常著急,每天布置大量的課外習題,做到深夜十二點也沒有停止的意思。我覺得金鈴媽媽太注重成績了,不是一蹴而就的,是一個長期的過程。培養良好的學習習慣,上課認真聽講,合理安排學習娛樂的時間才會事半功倍。每個孩子的閃光點不一樣,這一點金鈴爸爸就有不同見解,他覺得對孩子不應該這么嚴格,應該去發現孩子擅長和不擅長的東西,取長補短才是比較重要的。我的媽媽常常教育我,關鍵在平時的良好習慣,我覺得媽媽是對的,我也一直是這樣做的。 讀了這本書之后,我知道,好孩子要開朗自信,學會與他人和睦相處;好孩子要品行端正,刻苦努力。金鈴有認真的媽媽、幽默的爸爸,三個人組成了一個溫馨的家庭。她還遇到了很好的老師,我覺得金鈴是世界上比較幸福的孩子了! 我讀過許多書,其中《水孩子》這本書讓我的感受最深,就讓我給你講講吧! 這本書講的內容是:小湯姆是個孤兒,一直和他的師傅格里姆斯住在一起,他們是個掃煙囪的,經常為別人清掃煙囪,可掙不了幾個子的錢。 一天,湯姆和師傅一起去哈特霍福莊園(英國有名的莊園)打掃煙囪,打掃完時湯姆嫌著沒事,便爬進一個富人家的煙囪,鉆到了富人家里,這時,他被一位漂亮的女孩給看呆了,覺得她很美,可保姆一進來,女孩認為他是個小偷,便大聲喊捉賊,一伙人向湯母追來,湯母拼命地逃跑,便逃到了一位老婆婆的家,老婆婆很善待他,給他水果吃,湯姆吃著吃著就睡著了。當他醒來時,他的靈魂發現他的尸體在水中飄來飄去,他認為自己死了,但他并沒有事,尸體飄到了一個仙女那里,仙女將湯姆的靈魂附體,把他變成了水孩子,來到了水孩子家。變成水孩子后的湯姆看見其他的水孩子像魚兒一樣在水里自由穿梭,非常歡快……后來湯姆翻山越嶺,穿越了大海,過了種種難關,成為了一個堅強的男子漢,當仙女們給湯姆找了一個妻子,她叫愛麗,湯姆娶了她,從此過上了幸福的生活。但是,天上原來三顆天狗星在湯姆娶妻時燒壞了,害得人們沒有熱天,湯姆只好把他小時候的小狗放上去代表它。 這告訴了我們一個道理:人要堅強,克服困難和挫折,才能像湯姆一樣成為頂天立地的男子漢,娶到一個好妻子。 教育孩子是一項十分復雜的事情,也是一項偉大的事業。“望子成龍,盼女成風”是普天之下為人父母者最大的心愿。這種心愿從小處看,可以成就一個人的驕傲與輝煌,從大處看,可能造就一個民族的自豪,甚至成為一種文明與進步的代表。遺憾的是,就一些父母而言,望子女成才的心愿卻很難實現,下面就我個人在教育孩子方面的一點粗淺的看法。 一、愛孩子,尊重孩子,做孩子的知心朋友 在生活中要尊重孩子,以平等的身份對待孩子,與孩子建立相互信任的關系,組做孩子的知心朋友,只有這樣才能贏得孩子的信任。做父母的要愛孩子,也許你會說這個道理再簡單不過了,哪個做父母的會不愛自已的孩子呢?但有些父母的愛并不能被孩子接受和認可,我就常常給我調皮的兒子一個個親切的擁抱,一個個淺淺的微笑,一次次循循善誘的開導,一件件小小的禮物,這會使孩子很自然的感受到父母給予他的愛,也增強了他對父母的信任感,所以我們家長都應該用愛心去培養孩子良好的行為習慣。 二、父母與孩子良好的溝通的前提是傾聽 父母要放下高高在上的姿態,學會平等地與孩子交流,靜下心來傾聽孩子要訴說的一切,哪怕此時你在忙.再累,也要專心致志地傾聽,不時地詢問孩子:“在學校有什么有趣的事嗎?上課時你對自已的表現滿意嗎?今天你的笑臉又增加了嗎?每當我這樣問兒子的時候,他總是十分興奮的向我匯報一切,當他說出自已對事情的看法時,我也會尊重他的意見,與他商量辦,給了他足夠的信心和自信,我認為這對培養孩子的品格十分重要,傾聽是一種藝術,也是一種學問。 三、鼓勵孩子敢于迎接挑戰 當今時代是一個競爭激烈的時代,所以從小就要培養孩子的競爭意識,敢于迎接挑戰的精神,學習上我常鼓勵兒子說:你太棒了,真聰明這么難的知識你都能答對,媽媽好佩服你啊,他一聽就很高興,而且還調動了他的學習積極性,當他遇到困難時,我不斷地給他打氣,此時我也會和孩子一起努力,用實際行動感染他,也達到了品德教育的目的。 四、教育孩子正確地面對挫折 在人的一生當在,遇到挫折在所難免,苦難是人生的一大財富,不幸和挫折可以使人沉淪,也可以鑄造人的堅強意志,成就充實的人生,苦難是人生的一位良師,他能教給孩子學會用感激的心情.積極的態度對待一切問題,勇敢地參與社會競爭 五、培養孩子的適應能力 在實踐活動中,針對發生變化的客觀形勢運用自已的智力等諸因素進行自我眺控.自我改造.實現主觀與客觀相融,從而保證實踐活動正常進行的能力,自古以來,它就是求得生存的基本能力,今天人類社會迅速變化和激烈競爭的時代,需要人們更強的適應能力,誰的適應能力強,誰就能生存下去,就能更好地發展下去,就能邁下成功的彼岸。 六、與孩子一起閱讀書籍 家長與孩子共同閱讀,孩子可以從中得到快樂及滿足,能感受到愛及溫暖,有時更甚與對書本身的興趣。 七、表揚是塑造好性格的妙方 人性最深切的渴望就是獲得他人的贊賞,孩子當然也不例外,來自父母的贊美會激起孩子內在的自我價值和尊嚴感,促使他們進一步強化良好的行為,直至養成好性格, 八、父母沖動的行為會讓孩子性格逆反 父母應該認識到,逆反是青春期孩子發泄情緒的一種方式,父母應該冷靜處理,不要總和孩子“頂牛”多和孩子溝通,這樣才能逐漸消除孩子的逆反心理。 九、學會寬容和忍讓 寬容是一道美麗的風景,能夠寬容和忍讓別人缺點和錯誤的人,確實是一個高尚的人,這樣的人,便是人世間一道道美麗的風景,寬容更是一種能力,人的一半是天使,一半是魔鬼,寬容傷害自已的人不是一件容易做到的事,我們的心如同一個容器,當愛越來越多的時候,仇恨就會被擠出去,我們只有不斷地用愛來充滿內心.用關懷來滋潤胸襟,才能讓仇恨沒有容身之處,寬容不僅需要廣闊的胸襟,更需要很高的智慧。 十、遇事允許孩子申辯 申辯也是一種權利,有的父母喜歡那種腑首帖耳“聽話”的孩子,父母怎么講,孩子就怎么做。一旦發現孩子做錯了,就會不分青紅皂白地訓斥,打罵孩子。不允許孩子申辯,這樣不但不能使孩子心服口服,還會使孩子滋長一種抵觸情緒,為謊,推脫責任埋下惡根,孩子申辯本身是一次有條理地使用語言的過程,也是父母交流的過程,如果父母能意識地找一些問題來與孩子辯論,孩子的思維能力和口語能力可以得到很好的訓練。 十一、避免把孩子的分數看得太重要 作為父母不要整天盯著孩子的分數,做孩子分數的晴雨表。孩子得了高分就心花怒放,得了低分就心灰意冷。弄得孩子整天心情緊張,誠惶誠恐,無心學習,父母應該把注意力放在孩子的品德培養上,放在創造能力.學習能力的培養上,讓孩子將來即使上不了大學,也能夠自食其力。 十二、沒有教育不好的孩子,只有不懂如何教育的父母 家長總愛將教育孩子當成風箏,任其高飛,線繩終端不離手心才踏實,而孩子卻愿當只小鳥,渴望飛翔,家再溫暖,也總是孩子練飛的首站,而不是他飛翔的天空,不能將其終生關在小天地里,家長的雙手不是用來使勁捆綁孩子手腳的,而應該是用來磨練孩子翅膀的。 十三、善于發現并培養孩子的興趣 “興趣是最好的老師”只有從興趣出發,才能讓孩子樂學,現在社會上有種怪現象,那就是小小年紀,大多數孩子要學很多門知識,很多家長不去考慮孩子學習效果如何,好象是學的內容越多,孩子就離成才就越近,完全不考慮孩子是否愿意去學,有沒有興趣,結果造成浪費金錢,浪費經歷,更浪費孩子天真的快樂時光,所以我希望父母從平時的生活學習中捉孩子的興趣點,加以引導,然后再給他們的興趣去點溫加油,讓他們燃燒起來,這樣才會獲取更加的效果。 女兒今年十歲,讀五年級了。不知不覺中,陪孩子讀書也有幾年了。從帶拼音的《幼兒畫報》到后來的《動物世界》、《安徒生童話》、《三字經》,再到后來的《愛的教育》、《完美女孩》、《音樂老師和音樂神童》等等,一路走來,這些書籍都讓我們受益匪淺,并從中感到了讀書、讀好書的快樂和幸福。 女兒喜歡讀書,于是家里堆滿了各類圖書。如何選擇書籍成了家長必須要注意的問題。我們一方面尊重孩子的選擇,讓她看自己喜歡的,適合她這個年齡的。比如她愛看童話故事,我一直都沒有干涉她,我覺得看童話故事是一種幸福,也是一種教育。童話無論講述的是人與人之間,還是人與動物、動物與動物之間的故事,都是由一根主線串聯著,那就是贊頌真善美,痛斥假惡丑。這些故事可以幫助她從另一方面認識生活、了解社會,有利于從小樹立正確人生觀、道德觀。作為家長,我清楚地認識到這一點,理解這一點,并順應她的要求,滿足她的需要,希望她通過喜歡的這些童話故事,在快樂的閱讀中健康成長。另一方面,做好引導工作,讓她學會讀好書,讀有質量的書。比如有一本書叫《感恩父愛》,我覺得應該讓孩子讀,因為她爸爸由于工作原因,平時比較忙,和孩子相處的時間相對沒有我這個當媽媽的長,而且女兒天生就比較粘媽媽一點,也對媽媽了解多一些。為了讓孩子正確地了解和理解爸爸,體會父愛,我給她推薦了這本書。 讀書,能凈化心靈,是一大幸事;陪孩子讀書,能培養親情,是一件快樂的事。在品讀過程中,她不但能學到許多知識,還能從中明白許多道理。潛移默化中真善美、假惡丑,在孩子的心中已經有了一桿秤,形成了評判的標準。和孩子一起看書,能夠加強和孩子之間的溝通交流,走進他的內心世界,增進對他的了解,在共同閱讀的同時,可以讓孩子感受到家庭的溫馨。每天睡覺前與孩子一起看書,一起閱讀是我們一天中最快樂、幸福的時刻。和孩子共讀一本書,互相交流看書后的想法,享受著閱讀給我們帶來的快樂。 其實,我總覺得,孩子讀書不在乎記住多少知識,關鍵是把閱讀養成為一種習慣,讓她在潛移默化中認識和發現真理,懂得人生的道理,學會感恩。重要的不是智商的培養,因為現在的孩子都很聰明,應該說智商都不錯。通過這幾年的閱讀,我感觸更深的是如何教育和培養孩子的情商比智商更為重要。不能盲目的認為只有聰明的、智商高的人將來才會有出息,更不能簡單的認同智商高的人,情商就一定會高。二者完全不能等同,同樣需要我們后天的教育和開啟。在傳授給孩子知識的同時,培養他們擁有健全的健康的人格,這些心智方面的教育就顯得尤為重要。因為擁有這些他們會受益一生。但如何培養,卻沒有統一的“教學模式”,與其空洞地說教,不如和他一起愉快閱讀,讓孩子在不知不覺中,從小故事中明白大道理。同時,在閱讀的過程中,家長還應該放下架子,“蹲”下來,和孩子一起“聊書”。不要高高在上,以長者自居。家長與孩子的關系是平等的,營造一個平等的環境,并認真傾聽孩子的想法和意見,讓孩子感覺受到尊重,讓書中的營養慢慢地滋潤著孩子的心靈,使她健康茁壯地成長。 通過和孩子一起閱讀,我驚奇的發現,其實,孩子們的身上有許多值得我們大人認可和學習的地方,不要忽視他們從只言片語中閃現的智慧光芒和成長歲月中不斷累積的情商。只要我們用心發現,他們就像星星般閃耀,顆顆都放射出它特有的光芒,也像花兒朵朵,只要得到足夠的時間、關愛與耐心,他們就一定會綻放。 俗話說父母是孩子的第一任老師,其實,有許多時候我覺得我們的孩子在有些方面是我們的老師。比如有一次,我和她爸爸發生了不愉快,不幸的是恰巧被她知道了,沒想到她悄悄地找到她爸爸說:“爸爸,夫妻之間應該寬容,你是男子漢應該讓著媽媽,你要大方的主動和媽媽說話,不然的話我就要給你打 ”,他爸爸感到很驚訝?小小的她怎么會說這些?怎么會用“夫妻”二字,于是便問她:“你說這些,是不是有人教你這么說的,是爺爺?奶奶?還是媽媽?是不是他們讓你來當說客的”,她急忙說“不是的,不是的,是我看了書,書上告訴我的。我覺得書上說得對,人與人之間就應該友善相處,相互之間應該寬容,不管是同學之間,還是夫妻之間,都應這樣。你看我和露莎姐姐就是這樣,我們倆從未吵過架。有時是她讓我,有時是我讓她。比如有一次,一個冬天的晚上,我們倆一起在一個腳盆里燙腳,因為她剛被媽媽批評了,心里不太高興,所以總是把滾燙的熱水從我這邊倒進水盆里,我怕燙著,就把腳提起來,心情不好的她大聲地嚷道‘不要把腳提起來嘛,你越提我就越往你這邊倒!’,我當時心里還是有一點不舒服的,不要我把腳提起來?你也怕燙呀,不然為什么總從我這邊倒呢?你不總這樣做,我也不會把腳提起來呀!但是,我心想,我們倆是好朋友,她心情不好,我就不惹她,不和她吵,她說她的,我不開腔,她還繼續這樣做的話,我就趕快洗了算了,大不了今晚不燙腳好了,沒什么的,我要珍惜我們之間的這份姐妹情誼。這樣不就避免了一次不愉快的爭吵嗎?所以,爸爸,你也應該像我一樣,不和媽媽計較,也別生媽媽的氣……”。當她爸爸告訴我這一切的時候,我頓時覺得孩子長大了,是媽媽學習的好榜樣。小小的她,居然有如此高的情商,知道心疼人,關心人,懂得站在對方的角度去理解他人。想一想,我們真慚愧,幸虧還有“書本”來幫忙,“書”教會了孩子許多做人的道理,健康的書籍能給孩子一個健康的人生,孩子也在閱讀中一天一天地長大、懂事,這真是開卷有益啊! 陪孩子讀書,家長肯定是要付出很多的休息時間。比如看電視、和朋友聊天、逛街上網等。孩子能否堅持下來,關鍵看家長能不能堅持,因為孩子的自覺性差,家長的表率作用就顯得非常重要。不管多忙,如果每天能抽出一點時間來陪陪孩子,益處是非常多。 總之,在與孩子一起讀書的過程中,我的感觸確實很多,所謂“潤物無聲”,我總希望孩子能夠在潛移默化中形成自己獨立的人格,懂得人生的淺易道理,學會做人、學會處事、學會自己學習。能和孩子一起享受一天中最快樂的時光,我感覺很幸福,讓我們共同堅持,陪孩子讀書,盡情地享受心的飛揚,愛的傳遞吧! 親子共讀《狼王夢》有感 兒子從小就喜歡動物,總愛抓一些小螞蟻或是小昆蟲裝在瓶子里細細地觀察,真是如癡如醉;兒子也很喜歡有關動物的書籍,記得兒子還在上幼兒園的時候,我給兒子買了一套科學怪怪問,兒子唯獨對介紹動物的那本書愛不釋手,幾乎對里面的內容是倒背如流。 在暑假里,我和兒子到書店里挑選了一套沈石溪的動物小說,可把兒子樂壞了。由于書上的字比較小,還有許多兒子不認識的字,所以這些書就成了我和兒子午睡和晚上睡覺前的親子共讀的重要部分。兒子總是躺自我的臂彎里和我一同享受著動物小說的精彩,同時我們也被沈石溪筆下的那些動物所深深地感動著,我們了解到動物也像我們人類一樣有血有肉有感情。 還記得那天中午我和兒子吃完了午飯,我們上樓又開始了我們的親子共讀動物小說。兒子挑選了《狼王夢》讓我給他講,這篇小說共有一百六七十頁。我本打算給兒子講十頁,然后讓他休息,沒想到我和兒子竟被其中的故事情節深深地吸引著,兒子不愿意讓我停下來講解,我也想一氣呵成給兒子講一個完整的故事。所以,我花費了將近八個小時終于把故事講完,直講得我口干舌燥,講得兒子淚流滿面、泣不成聲。 當我講到母狼紫嵐臨產的時候:喪夫的母狼紫嵐在臨產前為了自己快要降臨的狼崽有足夠的奶水吃,而冒險去偷人類的羊而被獵狗追擊,它一邊和獵狗周旋,一邊產下并保護著小狼崽。當泥石流快要到來的時候,獵狗逃跑,母狼紫嵐忍著產后的疼痛把五只小狼崽轉移到一棵樹下,它必須趕在泥石流到來之前把小狼崽轉移到窩里。母狼紫嵐用嘴叼著小狼崽,把小狼崽一只一只地運到窩里。但是,由于泥石流的到來,當紫嵐成功地轉移了四只小狼崽后,最后一只小狼崽不幸死掉,紫嵐悲痛欲絕。 兒子哭了:“媽媽,世界上的媽媽不管是人類還是動物在生孩子時都忍受了巨大的疼痛,是不是?媽媽都很愛自己的孩子,在有危險的時候都會拼命地去救孩子,對嗎?”我點了點頭:“這就是母愛的偉大,孩子是爸爸媽媽生命的延續,對于爸爸媽媽來說孩子比自己的生命還要重要!”看著淚流滿面的兒子,我心中暗自高興,無需我多說什么,重感情的兒子已體會到了母愛的偉大! 母狼紫嵐幸存的四只小狼崽中有三只是公狼崽,一只是母狼崽。母狼紫嵐給它們都起了名字,老大最像紫嵐的喪夫名叫黑崽,老二叫藍魂兒,老三叫雙毛兒,老四是一只母狼叫媚媚。其他的狼家庭都是夫妻共育狼崽,而母狼紫嵐獨自一人哺育四只狼崽,其中的艱難自不必說。母狼紫嵐的奶水遠遠不夠四只狼崽充饑。為了完成喪夫的遺愿,母狼紫嵐決定把像極了喪夫的老大黑崽培養成狼王。于是,母狼紫嵐偏愛黑崽,總是在黑崽吃飽喝足后才讓其他三只小狼崽吃東西。然而,黑崽被老鵰叼走。 母狼紫嵐傷心之余,又把培養狼王的期望寄托在老二藍魂兒身上。由于母狼紫嵐偏愛老大黑崽,其他的三只小狼崽都營養不良,身體瘦弱,母狼紫嵐想方設法給藍魂兒補身體。由于藍魂兒不如黑皮膽大,母狼紫嵐費盡心機鼓勵藍魂兒勇敢,充滿斗志。眼看著藍魂兒一天一天的強壯起來,離實現紫嵐狼王夢的日子不遠了。藍魂兒卻不幸被獵人的捕獸夾夾住,母狼紫嵐在經過一番努力,仍救不出藍魂兒的時候,為了不讓藍魂兒成為獵人的囊中之物,母狼紫嵐情不得已一口咬死藍魂兒,把藍魂兒的尸體咬成兩半,然后叼走埋葬。母狼紫嵐的狼王夢又一次破滅。 母狼紫嵐又把期望寄托在老三雙毛兒的身上。然而,雙毛兒生性懦弱,總是甘當著被人欺負的角色。母狼紫嵐在培養雙毛兒成為一代狼王的時候真是煞費苦心。母狼紫嵐把自己的狼窩當成整個狼群,讓雙毛兒當王,自己和媚媚甘當奴隸為雙毛兒服務。同時,母狼紫嵐還想方設法激起雙毛兒的野性和斗志,為此,母狼紫嵐還摔斷了一條腿,但是,為了能夠把雙毛兒培養成新一代的狼王,母狼紫嵐心甘情愿。為了雙毛兒能當上狼王,母狼紫嵐犧牲了自己的幸福,拒絕了其他公狼的求愛;為了雙毛兒能當上狼王,母狼紫嵐費盡心機挑撥離間老狼王和左膀右臂的關系。當一切都水到渠成的時候,雙毛兒由于一時的懦弱而敗下陣來,被老狼王咬死。母狼紫嵐的狼王夢又一次以失敗而告終。 但是,母狼紫嵐并沒有氣餒,因為它還有一只小母狼媚媚,將來媚媚的孩子一樣可以當上狼王的。為了媚媚能幸福地生活,為了媚媚的孩子將來不受老鵰的威脅。母狼紫嵐勇敢地和老鵰搏斗,最終與老鵰同歸于盡。 當故事讀完的時候,我和兒子都被深深地感動了。母狼紫嵐的確是一位偉大的母親,雖然它的狼王夢沒有實現,但是它的所作所為真的是令人驚嘆。母狼紫嵐何不就是一位望子成龍、望女成鳳的母親呢! 兒子說:“媽媽,你就像母狼紫嵐,你對我寄予了很大的希望,無論做什么事情都要求我盡力做好,我不知道會不會辜負你的期望?” 聽著兒子的話,我陷入了沉思。是呀,自己何嘗不是像母狼紫嵐那樣對兒子寄予了很大的希望,希望兒子將來能夠出人頭地,有所作為呢? 在兒子剛剛出生的時候,我就給兒子起了一個響亮的名字“坤曈”,就是大地上初升的太陽,光亮耀眼的樣子,我希望兒子將來能夠出人頭地,有所作為! 在兒子的成長過程中,我也是煞費苦心。兒子幾個月的時候,我就給兒子聽磁帶,給兒子讀書。當然,兒子的語言表達能力不錯。一歲半的時候,當別的孩子還是吐字不清的時候,兒子已能背百首古詩,唱百首兒歌,并且能和人們進行交流,能很好的表達自己的所思所想。當兒子上幼兒園的時候,我隨著兒子到幼兒園工作,我盡力給兒子創造能夠表現的機會,所以兒子比較善于表現自己。在幼兒園的時候,別的教師都能歌善舞,唯獨我不懂音樂。潛意識里,我把期望寄托在兒子身上。在兒子還是四歲半的時候,我讓兒子學了鋼琴,我希望兒子比我強。兒子上了小學,我給兒子挑了比較好的學校,我希望兒子能接受好的教育。我給兒子訂書、買書,我希望兒子能夠博覽群書,視野開闊。總之,我把自己的希望都寄托在兒子上。兒子為此也常常心懷不滿,怨恨我對他恨鐵不成鋼。 “孩子,可憐天下父母心,哪一位父母不希望自己的孩子能夠成才呀!媽媽也是盡力給你提供機會,盡力給你創造好一點的環境,讓你好好學習,不管你將來能不能成才,媽媽也不后悔。雖然媽媽有時候對你是嚴厲了些,但是成功的背后都需要艱辛的付出,沒有不勞而獲的成功,也沒有天上掉餡餅的好運。有付出就會有回報,只要努力了,在你的成長過程中你就不會后悔。雖然人的能力有大小,但是無論做什么事情都要努力!”我語重心長地對兒子說。 “媽媽,我知道了,我會努力的!你和爸爸都很愛我,爸爸努力工作,盡力給我提供好的物質生活條件,你無微不至地照顧我的生活和學習,盡力給我提供好的學習條件。我會好好學習的,不管我將來成不成材,我都會努力的!”兒子發表了自己的見解。 兒子能理解我的一片苦心,我真的感到很欣慰。可憐天下父母心,希望天下的兒女都能理解父母的愛,都能體會父母的苦心!孩子們,好好努力吧,不要為自己的人生留下遺憾! 拜讀了周弘的教育著作《賞識你的孩子》,對他提出的一些觀點很感興趣,看了之后心中久久不能平靜,這不僅是一部對家長深受啟發的家庭教育著作,同時對我們教師也是一部很好的教育參考書。 讀了這本書,我認識到,其實每個孩子身上都蘊藏著無限的潛能,問題是你有沒有喚醒這種潛能。作者說,莊稼長勢不好時,農民從不埋怨莊稼,總是從自己身上找原因,孩子學習不行時,老師家長都一味地指責孩子,卻很少想想自己做得怎樣。其實每個個體都是有差異的,承認差異是正確認識事物的前提,在日常生活中,我們絕不會責怪牡丹為什么不香,梅花為什么不如牡丹大,葡萄藤上為什么不長西瓜,于是才有了這萬紫千紅的世界。而我們對孩子,期望值過于單一,總希望每朵花都開成牡丹,自然覺得很多花不合格;對孩子的期望值過高,總想讓每棵苗都快速地成為參天大樹。其實這些不切實際的期望值只能扼殺正常生長的生機,從而往往斷送可能達到的輝煌。 當孩子剛學走路時,哪怕他摔十次跤,一百次跤,我們都會鼓勵孩子站起來,我們都堅信孩子將來肯定能穩穩地走路。此時我們所有的人都能用賞識的目光對待孩子的一切,甚至包括他的失敗,孩子就是在這充分信任的目光中克服了一個又一個的困難,從失敗走向成功。作者說得對,預約失敗,接受失敗,孩子就不會被失敗絆倒,就能透過失敗看到成功。 當我們用賞識的目光去凝視孩子時,就會多了許多耐心和愛心,自然也就少了很多埋怨甚至暴怒。當孩子未作作業時,我們會耐心地傾聽;當孩子成績不好時,我們會不斷反思,進一步優化自己的教學方法,怎樣讓孩子輕松些,知識掌握的牢固些。用賞識的目光凝視孩子時,就會覺得每個孩子都有優點。 我特別欣賞周弘老師在文中說的這段話:“沒有種不好的莊稼,只有不會種莊稼的農民。莊稼長勢不好時,農民從不埋怨莊稼,而是從自身尋找原因。農民怎樣對待莊稼,決定了莊稼的命運,家長怎樣對待孩子,決定了孩子的命運。”這段話告訴我們,孩子的命運決定于家長教育孩子的方法。 在賞識教育的環境中,孩子自己相信我能行,而且成為一種定勢,就會成為克服前進道路上各種困難和阻力的強大動力。當然,賞識孩子是賞識孩子的優點、長處和進步,而不是忽視孩子的缺點和弱點。該指出的問題應當及時指出,該批評的問題應當及時批評,該制止的問題應當及時制止。這是不能含糊的。 目前教育界正在提倡建立二是一世紀的新型師生關系。尊重學生,以學生為主體,充分調動學生的積極性。用“我能行”“我真棒”的活動極力學生培養自信心,讓中等生和差生也能體驗成功的快樂。“天生我才必有用”,只要我們順其自然,這些孩子才可能長的好。每一個人才可能充分發揮自己應該占有的一席之地。《賞識你的孩子》一書對我產生了強烈的震撼力。作為母親,更作為一名教師,我愿意遵循書中的精髓。用愛與賞識貫穿自己的工作,因為有了賞識,才會有尊重;有了賞識,才會讓受傷的心靈重新燃起希望的火花;有了賞識,才讓一朵朵跳躍的浪花匯成永不干涸的海洋!賞識孩子、善 好孩子就不會犯錯嗎?壞孩子為什么容易被誣陷呢?這個問題一直困擾著我。暑假里,我有幸讀到了作家黃蓓佳的作品《我要做好孩子》。在書中,我似乎找到了答案。 這本書情節生動,情感真切,語言流暢,富有鮮明的時代特色和濃郁的生活氣息,它主要講述了小學六年級學生金玲的故事。金玲是一個學習成績中等,但機敏、善良、正直的女孩子。為了做一個讓家長、老師滿意的“好孩子”,她做了種種努力,并為保留心中那一份天真、純潔,和家長、老師做了許多“抗爭”。最后,她和同學們一起充滿信心地走進升學考試的考場。 在書中,有一處令我印象深刻一群女孩為了看畫書,把張靈靈家弄得一團糟,可于胖兒卻怕好學生胡梅和劉婭如,誣賴了金玲和尚海。我為金玲和尚海打抱不平,憑什么成績不優秀的人就要被誣賴呢?難道好學生沒有犯錯的時候嗎?我為此很困惑。當我讀到這里時,不由想起了曾經發生在身邊的那件事 一次,老師叫三個同學去搬書,他們各自搬了許多書。忽然,好學生許紫涵手上的書滑到了水桶里,她迅速地從水桶里把書偷偷撿起。可這一幕卻被蔡浩杰看見了。 當書搬到老師面前時,老師霎時皺起了眉頭,指著那本掉進水桶里的書,說道:“嗯?這本書怎么濕了?”老師看著那三位同學,見他們不回答,便把蔡浩杰叫進辦公室,問他:“你告訴我,是誰把本子弄濕的?”只見蔡浩杰把頭低得很低,吞吞吐吐地說:“是是陳陳舒婷。”他為什么這么說,明明是許紫涵弄掉的呀!難道一個人就因為成績不好,就應該被誣陷嗎?想到這件事,我又把書看了一遍。終于,我悟出了一個道理:做人不能只看他的成績或外表,每個人都有優點和缺點,我們不能因為他某方面的缺點就全盤否定這個人,就像文中被誣陷的金玲和尚海,還有在我身邊的陳舒婷。 書讀完了,但給我的啟示永生難忘,讓我懂得了做人的道理,同時還讓我更加熱愛讀書,更加熱愛生活。 說到《讀懂孩子》這本書之前,我突然想起小學時,我們的班主任和我們說“要做到兩耳不聞窗外事”,又譬如一些書上說有些孩子能在很吵鬧的環境中專心的看書,在還是小孩子時我也嘗試去排除周圍的干擾,但事實我嘗試了多次都沒有成功。當時我認為我就是一個天生容易被干擾的人,我也因沒這種能力,煩惱了很久。 以上是我童年的一些有趣回憶,但確實也困擾了我一段時間,假如有時光機,我應該把《讀懂孩子》這本書帶回去給我小學的老師看看,書中有一個篇幅討論了孩子“注意”的問題。 首先我并不否認世界上有超強專注力的人存在,但那絕對是個例,并不適用于大多數人,即使是我們成人也很難專注于一件事情上很長時間,更何況是孩子呢? 很顯然要求孩子專注于一件事情很長時間,這是一種不科學的做法,因為3-6歲兒童的“注意”還主要是“無意注意”,因此他們很容易受到外界因素的干擾,這個年齡的孩子本是如此,我們不能違背幼兒生長過程中心理特點,至于那些美不切實際的要求,只會是苦了孩子累了自己。 但是通過觀察,班上的孩子在專注力方面也存在很大差異,有一些孩子能比較容易專注完成一件事,而有些孩子需要不斷的去提醒,這個存在個體差異,但我們也不能否定環境因素對孩子專注力的影響。 其實我們在生活中很容易自己去判斷什么是重要的,而去中斷孩子正在做的事情。比如孩子在很專心的看書,到吃飯時間了,家長通常會覺得吃飯比較重要,就會打斷他,其實這樣做對幼兒的專注力有很大影響。專家建議孩子在專注于做一件事情時,應該讓他做完,其他事情可以稍微推遲。 同時我們在一些活動中還需要提供利于專注的環境,讓幼兒進行活動,我發現孩子在做一些事情時,開始時非常專注,但是當教室里老師開始談論時,孩子們也開始分心。由以上兩點可見環境因素同樣影響孩子的“注意”力。 書章節的最后還推薦了一些簡單有趣的親子幼兒,所以可見孩子的專注力還是可以通過訓練的方式進行培養的。 沒有失望。這本書,從名字上就吸引了我,確實是所有新手父母所需要的。 閱讀一些育兒書籍,關注一些育兒專家的微博,平時也會與身邊的新手父母交流育兒經。大多數時候,我們學習如何照顧我們的孩子,我們可以做什么來引導我們的孩子成長得更好。 但很多都是大家的經驗積累,隨便引用一個方法就能得到更好的效果。但這樣做真的好嗎?很少有人思考。忙碌的生活讓我們專注于結果,忽略了孩子們的內心世界。 楊謹老師本身是資深心理咨詢師,又是親子專家,從心理方面告訴了我們她為什么這么做。蹲下來和孩子說話,讓我們和孩子的心靠得更近,心近了,你說什么他都愿意聽。 是的,每個孩子都是獨一無二的,復制別人的經驗,不一定適合自己的孩子。這就需要我們多觀察孩子,多與孩子進行精神交流。本書就是從心理方面的方法,教我們站在孩子的角度去了解孩子的行為,從而了解孩子的性格和行為習慣,及時給予指導。 孩子哭了,不抱,讓他哭一會,不哭的時候再抱,這樣孩子就知道不哭才會有抱抱。這樣的觀點到處在傳,真的好嗎? 最近有很多關于孩子的新聞,他們已經免疫了哭泣,患有自閉癥或精神分裂癥,不想再交流了。作者對這一問題也有自己的解決方案。兒童的啼哭主要是一種求救信號,可能是由于饑餓、尿頻或穿著過度引起的。 寶寶需要得到充分的滿足,對未來的語言表達和認知交流將會起到很大的鋪墊作用。哭聲免疫法帶出來的孩子可能也會安靜,可是孩子的表達會受到很大影響。需求沒有得到滿足,慢慢不再提需求,等于關上了與孩子心靈溝通的門。這是楊進老師提出的一種反對傳統育兒經驗的觀點,我特別贊同。 書中還用了很多真人真事做例子來解釋,更通俗易懂的指出問題所在,分析兒童的不同心理,教我們如何站在孩子的角度。 我曾經問爸爸,“有其父必有其子”這句話是什么意思?他說,環境的影響,父母的一言一行都會影響孩子。我們總是希望我們的孩子能讓我們感到驕傲。 我們是否讓我們的孩子感到驕傲?我要感謝楊進老師教我們如何與孩子們相處。他教我們如何與孩子相處,分析不同孩子的不同心理,使我們能有一個更愉快的親子生活,培養一個獨特的天使。 沒有完美的孩子,也沒有完美的父母。讓我們陪伴我們的孩子,和他們一起成長。 我相信,每個在從事教育的人都希望自己站在講臺上的時候是坦然的,自信滿滿的,胸有成竹的。自己的教學能夠符合新課程教育理念,能得到別人的肯定,能讓學生有一個好的發展。而這一切,最基礎的是,每個教師都需要豐富的教育理念,而讀書就是獲得教育理念最好的方法。 通過閱讀教育類書籍,并結合自己的教學實踐,有了一些體會,拿出來和大家分享一下。 一、多讀書可以提高我們的創新能力 有人說:讀書就是在和大師們對話。確實是這樣的,多讀書,特別是讀一些教學設計方面的書,就常常會驚嘆“原來還可以這樣上”,“我怎么沒想到呢”。所以經常去讀些書,在教學實踐中思路會更寬,更具有創新性,這也是新課程理念所提倡的。 二、多讀書有利于更深入地鉆研教材 多讀教育書籍,有了更深厚的教育理論作支撐,對我們教學實踐中分析教材是很有幫助的。新課標施行后,剛開始教學時,拿到教材不會分析或者分析地很淺,不會自己深入研究。慢慢地,有了一定的教育理論,就知道為什么教材上這樣設計,為什么又要這樣處理,遵循的是什么教育規律等等,知道了這些在教學時就能更好的把握教學重點難點,提高課堂質量。也就有能力根據學生的實際情況對教材進行一定的改變和重組。教材能研究透了,相信課堂質量肯定會提高。 三、多讀書會促進自己的教學反思能力,關注課堂細節 教師是否愿意花時間反思自己的教學工作,是教師是否具有專業素養的標志之一。而會不會反思,對教師來說也是一個問題。多讀書,在讀書過程中肯定會有自己的想法,那就應該及時地記錄下來。在反思的過程中,我們的教育智慧也隨之不斷增長。因此,我們要逼迫自己勤于閱讀和思考,才能更好的反思自己的教學。 閱讀教育書籍還有一個好處就是可以讓你更加關注課堂的細節。 比如說:上課過程中沒有關注全體學生了,課堂上對學困生的關愛不夠了,某些方面沒有讓學生養成習慣了,忽視了一些教學中重要的隱性問題了等等。而當你關注這些細節后,你的課堂將更加精彩。 書籍是我們寶貴的財富。就讓我們在百忙之中抽點時間來好好讀點書,邊讀邊思,與思考結伴,為自己的成長之路打下扎實的基礎吧。 瑪麗亞·蒙臺梭利是世界著名的幼兒教育家。她獨創的“蒙臺梭利幼兒教育方法”也深深地影響了全世界。 而是貼近我們教育生活的實例,在工作中遇到的實際問題。 有了這樣的指引,就像在黑暗中有一盞燈照亮前方的路。書中提到“教育應探索合適的方法,在不知不覺中,引導孩子自然學習。”雖然我們也潛心學習教學方式,但總是片面和膚淺的。當然,我們必須相信教育就是要找到正確的方法,我總是在抱怨今天的孩子們是多么的難教,因為我們沒有為孩子們找到正確的方法。 蒙臺梭利教學法的成功之處在于它能讓孩子自發地學習,且是建立在孩子性格的基礎上。缺乏教學經驗的`教師會把教育的責任定義為“教”。事實上,這一觀點與事實大相徑庭,因為每個老師的責任遠比這更重要。教師有責任引導孩子的精神發展,所以他們在觀察孩子的時候不應該局限于理解他們。教師的觀察最終應該幫助孩子的能力呈現出來,這也是觀察的目的。 我認為在新時代當老師是不容易的。首先,我認為老師必須知道孩子的注意力在哪里。“興趣是最好的老師”完全正確。其次是尊重學生。對于教師來說,最重要的是教師必須時刻注意觀察孩子并謹慎安排學習環境。愛和洞察力無疑是教師的法寶。所以在活動中如果老師能尊重孩子的自由,對孩子有信心;如果老師能把他所學的知識暫時放在一邊;如果老師能謙虛,就不要把他的教導當作必要;如果老師有耐心,他一定會在孩子身上看到新的變化。只有當老師等待孩子發現他自己未發現的潛力時,孩子的不安才會平息。 我喜歡讀書,我的兒子也喜歡讀書。可是給孩子選擇什么樣的書才對孩子的開展、身心健康有益,一直是我的困惑。現代物質文明的開展,電視、網絡對孩子的誘惑,在經濟利益驅使下的兒童讀物,雖然孩子很有興趣也喜歡讀,可我覺著很多東西對孩子的身心開展并不太好,甚至是有害的。而對孩子真正有教育意義的書,孩子卻又不喜歡。 學校開展新教育親子共讀活動非常有意義,讓家長更加重視孩子的課外閱讀,調動孩子和家長閱讀好書的積極性。為了孩子的寒假過得更加愉快和充實,學校專門召開家長會議強調親子共讀的意義和重要性,提供讀書建議,并推薦相關年級的閱讀書目,使我們做家長的也有的放矢。 于是,我和孩子共同到書店選書,大體按照學校推薦的書目,再盡量由孩子作主選書,這也極大地調動了孩子的積極性。兒子挑選了《三毛流浪記》、《吹牛大王歷險記》、《千家詩》、《奇妙的數王國》等幾本他喜歡的書。兒子買到喜歡的書便是愛不釋手。 按要求,我也與孩子商定每天寫完作業閱讀30分鐘,孩子有興趣可多讀一些。在孩子的閱讀過程中,我發現孩子只是看熱鬧,看里邊的小故事,顯然對語文知識能力的培養及教育沒起到多大作用,于是開始抽空和孩子一起讀書。但是由于工作忙,要全都與孩子一起讀是很難做到的。于是我和孩子比賽,誰有時間誰看,看誰看得快,誰看完一局部都要給對方講講看了哪些內容。在閱讀過程中,我和孩子互相討論、交流,提高了孩子的語言表達能力。有時間的時候我會給孩子讀一段,讓孩子享受傾聽的快樂。然后共同討論書中的故事、人物、語言讓孩子養成了讀書討論、思考的習慣。以前孩子讀書是讀書,懶得做筆記。我和孩子共同讀書以來,我們一起邊讀書邊把看到的好詞好句畫下來,注重引導孩子記錄好詞好句,讓孩子逐步養成了用心讀書的習慣,而不是光看故事情節。一段時間堅持下來,孩子根本能做到邊讀邊找好詞好句,讀書也用心多了,這有利于提高孩子的寫作水平。 與孩子一起共讀不僅是分享快樂,同時也要分享困惑。孩子不懂的地方我會談談自己的理解,或和孩子一起查資料,家長和孩子都在閱讀中增長了知識,訓練了思維能力。如今,我們的親子共讀是從被動讀書慢慢轉變為主動讀書,親子共讀正在成為我們一家人的良好習慣,以后我們會不斷改良方式方法,進一步激發孩子讀書、思考的習慣,使孩子與書為友,與書為伴,在讀書中健康快樂地成長。 親子共讀,我們喜歡! 與兒子一起閱讀,一直以來都是我覺得應該做的事情,在他開始牙牙學語時,我就一直開始與他一起閱讀詩歌,故事書,所以他的語言開展都很順利。可是隨著他進入了小學后,反而和他一起閱讀的習慣卻沒有了。也許是因為他每天的作業占據了一定的時間,還有是因為身為職場媽媽,白天工作晚上要做家務,實在抽不出太多時間來陪兒子一起讀書。今年學校開展了一系列孩子與家長一起閱讀的活動后,喚醒了我久違的.那種親子感覺---與孩子同讀一本書。 閱讀的活動后,喚醒了我久違的那種親子感覺---與孩子同讀一本書。 假期來了,讓我能有充分的時間陪同孩子讀書,感受非常好!成長中的兒子喜歡看書,也喜歡讓爸爸、媽媽陪著一起閱讀的感覺。每天晚上當到了我們共同約定好的時間讀書時,兒子就會大聲的提醒我:“媽媽,快來和我一起看書!”我聽到他的號召。我只好停下手中的活,先陪他看書了。我覺得他其實從內心是非常期待家長一起讀書的哦。這個假期,我們一起閱讀了《親愛的漢修先生》、《中華上下五千年》、《三國演義》等,這些讀本都是特別適合孩子們的思維與年齡需要,很多小故事都非常有深意和喻意,從中還得出了不少有效的家庭教育方法,對培養幼兒思想、道德品質、交際技巧都大有益處,當然,孩子也從中受益多多,很多好習慣的養成就對書中主人公的認識和肯定呢。每次等看完一本后,我們會在一起討論和回味書中的故事情節。兒子會告訴我在書中他認為感興趣的故事,而我和他爸那么幫他分析為什么會發生這樣的事。同時我們還啟發孩子對書中的人物進行比擬,尋找書中每個人物身上優秀及具有‘閃光點’的地方。 孩子的閱讀能力是學習能力的根底和核心,全面提升閱讀力對于一個孩子的綜合素質和綜合能力是非常關鍵的。 通過假期和孩子一起讀書的時光,從中體會到了幸福和滿足。希望我以后每天都能抽出一點時間和孩子一起讀書。更好的引導他探索知識世界的微妙! 我們要在孩子的心靈中播撒閱讀的種子,期盼著這一顆顆種子在傾聽中悄悄長大,長成一棵棵樹,那便是我們渴望的樹。 莎士比亞說:“書籍是全世界的營養品。生活里沒有書籍,就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀。” “書籍是人類進步的階梯,是人類的精神食糧。”“沒有書讀的家庭,就像房間沒有窗戶。”由此可見讀書的重要性,而親子共讀又是連接父母與孩子之間溝通的橋梁,通過共讀能讓父母和孩子擁有共同的語言,相互走進對方的心靈獲得情感上的交流。 我們有一個很平凡,但充滿溫馨、幸福的家庭。我和孩子爸從小在農村長大,閱讀課外書,是我們小時候的一種奢求。我們一直憧憬著能擁有屬于自己書櫥。成家有了孩子,我通過不斷的學習深知閱讀的重要性,先后給買了很多育兒家教書;在宮雷皓不到一歲時,我就買了好多兒童書,并常常給他讀一些兒歌、唐詩、三字經。孩子聽著讀書聲會很安靜,有時會在讀書聲中悄然睡去。我感覺皓兒喜歡閱讀,于是接下來的日子里,我每晚都會努力堅持著給他講故事:從兒歌到睡前小故事,從童話故事到科普讀物,開始讀書的感覺是出于一種內心的責任,堅持的感覺會有些許苦澀,更多的時候是甜蜜的,最后慢慢成了一種習慣,在親子讀書的路上多了一種幸福的味道。當我和幼小的皓兒坐在床上,看他為了一句簡單的話樂不可支的時候。我也忍不住開心。孩子會因為閱讀中的一句話重復的笑好幾天。我因此感動。讀書就像點燈一樣,點燈如果不加油,就會變得黯淡無光,只有不斷地加油,燈才會越來越明亮。也許像您第一次品嘗巧克力的時候,會覺得它是苦的,但是會慢慢地變得越來越甜。 有了我的一路陪伴,皓兒喜歡上了聽故事。一歲左右的時候,便給他買一些撕不爛的卡片書,讓他翻看;兩歲多的時候,我給他訂了《幼兒畫報》和孩子一起閱讀;慢慢地隨著孩子的長大挑選書的范圍也就更廣了。從最初的識字卡、畫報,到后來的繪本、注音書、再到無拼音版的“純字書”。由淺入深,循序漸進,平日里加上我不斷地教孩子識字,大班時皓兒能獨立閱讀好多注音的彩繪版圖書,在孩子慢慢成長的過程中,不經意間便能感覺到讀書帶給孩子的進步:有些佳詞不時會從小嘴里冒出來“熱氣騰騰的水餃”;“淅淅瀝瀝的春雨”;在書里遇到生活中沒接觸到的事物或沒經歷過的事情會不斷發問,如“房子能移動嗎?”“為什么會有霧?”。 即使我們平日的工作再忙,每天也會抽出半到一個小時的親子閱讀時間,有時是我和孩子爸輪流讀,我認為共讀不僅僅是媽媽的事情,爸爸也是義不容辭的。親子共讀。能讓我們重新回歸到一個快樂而純真的世界。哈利波特里面有一句臺詞:所有的父母都曾經是孩子,但大多數父母都忘記了自己曾經是孩子。當孩子不能接受我們的看法和教育的時候,往往是我們的心理距離跟孩子遠了。其實只要有一顆簡單快樂的心,簡單的日子在重復里面也是有無限樂趣。孩子的書里面有很多詼諧率真的語言,我記得有一次跟皓兒讀《洋蔥頭歷險記》的時候,小猴子對洋蔥頭說:“我最喜歡說瞎話了,因為每次說完瞎話以后,嘴巴里都有甜甜的味道。”這句話真是讓我忍俊不禁。后來,皓兒要是亂說話,或者我覺得他說謊的時候,我就問:“嘴巴有沒有甜甜的味道?”哈哈。這些在閱讀中獲得的兒童語言讓我們家庭生活充滿了樂趣。讓我跟孩子非常貼近,用孩子的語言跟孩子來交流,所以我們一直有良好的親子關系,溝通也就如泉水般順暢。閱讀可以帶我們走到豐富的世界里面,通過書里面的世界與孩子關聯,進而更深層次的去了解自己的孩子。多方面來了解孩子的生活,促進孩子的心智健康成熟。 值得慶幸的是為孩子選擇了實驗小學,實小有著非常好的閱讀氛圍,每天早晨整個校園會沉浸在幾千名學子朗朗的讀書聲中,這更激發了孩子的閱讀興趣。孩子不僅能讀學校推薦的閱讀書目,更能讀很多中外名著,人文歷史等等,從中汲取營養,陶冶情操。實小舉行的閱讀節活動,作為家長也進一步明白了堅持讀書的重要性,懂得了親子閱讀的重要意義。由衷地感謝學校和老師們:不僅為孩子提供了良好的學習環境,更是引導孩子熱愛閱讀,深入思考,練筆寫文,讀以致用。自從步入實小,我們就為實小多彩的書香活動所吸引。有圖書角、手抄報、展示孩子閱讀寫作校《星河》刊物等等。這些不僅指引著孩子走上閱讀之路,更由此影響到家長,閱讀,讓校園充滿詩意;書香,讓家庭厚德深邃。 伴著書香一路走來,孩子閱讀中也取得了一點小成績。實小第一屆《綠色閱讀節活動》古詩考級,皓兒短短幾個月的時間流利地背誦了六級古詩詞,是班里唯一考過六級的,并受到校領導的表彰;皓兒在實小閱讀節活動中曾先后被評為讀書小博士、書香家庭等榮譽。孩子通過閱讀,會寫讀后感;會制作圖文并茂的手抄報;并在校星河發表小短文;還多次在黃海晨刊發表習作;也算閱讀取得了一點小收獲。當然,這些小小的成績都凝結了老師和父母無盡的心血。 如今升入四年級的皓兒已閱讀過好幾百本的課外書,可以說簡直就成了“小書迷”,只要一見到那散發著油墨香的課外書,準能把一個活潑愛動的“臭小子”瞬間變成了一個乖巧安靜的“小書蟲”。說真的,我好羨慕皓兒,羨慕幸福的兒子不但有好書讀,還能在完成作業之余徜徉在書的海洋中,與古今中外對話,與中外哲人交流,能充分享受閱讀的.快樂。 對于我們暫時的付出也許你看不到他所結出的果實,但是終有一天,我相信我們的孩子會是百花齊放中的最美麗的一只花朵。好書如一朵山谷中盛開的野百合,一條從石縫中流出來的小溪流一樣,是世間最純粹的東西。 與孩子共讀,我走進了孩子那洋溢著快樂、飛揚著活力、純真的童年世界,與他做到真正零距離接觸。與他一起為書中的情節緊張、歡笑,一起分享對書中人的贊賞、厭惡,各抒己見。 書拉近了我和孩子的距離,也使我們有了共同的愛好,讓我們的家其融融,彌漫書香。書香家庭最幸福,今后的日子里我將和孩子一起繼續在浩瀚的書海中翱翔,在淡淡書香中共同成長! 最近讀了一本書,書名叫做《賞識你的孩子》,這本書提出了一個重要問題:孩子成長的潛力有多大,怎樣發現這些潛力,怎樣把這些潛力釋放出來?作者以他的實踐從一個角度做了回答:從賞識入手。 看了這本書,作為一名教師同時也是一位母親,給我感受最深的是,教育的成功在于不能輕言放棄,而是要細心地、耐心地觀察、發現、賞識孩子的優點和長處,堅持不懈地鼓勵孩子前進,克服一切困難地前進,不斷為孩子的每一個細小進步加油。 如果你是當父母的或是作為一名教師,生活在這個常讓我們引以為自豪的五千年文明古國里,望子成龍毫無疑問地會成為你的期待,你的重任。雖然,結果從一開始就顯得那么遙遙不可期。可是,什么樣的教育方法才能創造奇跡,才能讓你的企盼成真?周弘,這位南京市普通的工廠技術員,將他雙耳全聾的女兒周婷婷培養成材的故事,無疑是給我們開啟了成功的素質教育的大門。那大門上的箴言便是:賞識你的孩子。 “沒有賞識就沒有教育,人性中最本質的需求就是渴望得到尊重和欣賞,就精神生命而言,每個孩子仿佛都是為得到賞識而來到人世間的。賞識教育的奧秘在于讓孩子覺醒,每一個生命覺醒的力量都是排山倒海、勢不可擋的。”這是因女兒聾啞而痛苦地羨慕天下父親的周弘的感悟和信念。憑著這信念和對女兒的愛,周弘將雙耳全聾、智商平常的女兒周婷婷驚人地培養成材:6歲認識了兩千多個漢字,進普通小學,并跳了兩級;8歲背誦了圓周率小數點后一千位,打破了當時的吉尼斯世界紀錄;10歲發表了6萬字的幻想小說;11歲被評為全國十佳少先隊員;16歲成了中國第一位聾人少年大學生……細讀《賞識你的孩子》,沒有人不為周弘那偉大的父愛所震撼,這愛不僅讓“千年鐵樹開了花,聾啞女兒說了話”,讓周婷婷成為一個自信自立、能感受美好生活的大學生,這愛也讓周弘這個普通的工廠技術員變成聾啞學校的校長,成為改變千千萬萬個家庭命運、孩子命運的教育專家。 孩子成材的路千條萬條,什么樣的教育方式才是最適合孩子的。在周弘眼里,最好的教育方式便是在信任、尊重、理解、激勵、寬容、提醒原則下的賞識教育,它的最高境界是教育孩子與自己的生命和諧,與周圍人的生命和諧,與大自然萬物和諧。生命成長的終極目標是幸福,成長過程的最佳狀態是快樂。賞識教育,來源于周弘親自教育女兒成材做人的過程,更來源于周弘自己的生命成長。 賞識的本質是愛。學會賞識,就是學會愛。有了愛,才會有成功的教育。 快樂的暑假里,除了泡在清涼的水中,還有在舒適的空調間里看書,也是一件讓人神清氣爽的事啊!今天,我又看完了一本著名兒童文學作家黃蓓佳的《我要做好孩子》,真是令人回味無窮,意猶未盡呀。 首先我們來認識一下主人公——金鈴。這個跟我同歲的小女孩,體型卻讓我望塵莫及。50公斤的重量,胖胖的臉,連鼻子、嘴巴都是圓嘟嘟的,一看就叫人喜歡,一喜歡就忍不住要在她的臉上楸一把。這個小可愛的小姑娘還有一個“自來熟”的特點,無論男女老少都搭的上話。想想自己差太多了,遇見陌生人就驚慌地說不出話,上臺表演就緊張地要命,內向的性格雖然在學校改變了許多,但看到金鈴的故事,真讓我自愧不如。 金鈴一心想成為一個好孩子,她所發生的經歷跟我們在學習生活中也有太多的相似。她的成績一般,但她很努力,她的數學跟我犯的毛病太相同了,粗心大意,馬馬虎虎。可她的作文卻寫得非常棒。她的《春》想象豐富,情感真切,很有新意。《我的爸爸》用自己獨特的筆法告訴了我們“知識是最珍貴的財富”這一真理,并且在市區兩級獲獎。 金玲還愛打抱不平,保護弱小。在強化班里發生了”扔墊子”事件,由于胖兒膽小怕事,金鈴遭誣告變成了肇事者,受到了邢老師的嚴厲批評。金鈴替別人背了黑鍋,心中特委屈,可她堅持不讓媽媽幫忙,要求自己處理這件事。最后得到了老師的理解。她在老師生病的時候,立下軍令狀,決心要做好孩子,還當了一回小老師呢!在小妹妹幸幸因爺爺突然中風去世,無人照料時,把她帶回家,精心照顧;這個平日被媽媽照顧的無微不至的孩子擔當起了媽媽的角色。遇到倪志偉這種品行不端正的同學,她用作文的形式批評他,從而讓老師真正認識到倪志偉的錯誤。 這一幕幕不起眼的文字,卻隱藏著許多觸及我們心靈深處的故事,從而讓我們認識了這個善良、正直、勇敢、樂于助人、敢作敢當的金鈴。最后的`金鈴參加了重要的升學考試,雖然文章就結束了,不知金玲取得了什么樣的成績,但我相信金鈴在任何人的眼里,她已經成為一個好孩子。 書中說:“好孩子的內涵太豐富,它不全是由100分組成的。”我很喜歡這句話,就讓我們真誠地去過每一天,認真地去學習、去生活吧! 《幼兒園教育活動指導策略》分別講述了“幼兒園教育活動指導中的基本理念之重構”,闡述了教育情境與教育時機的及教育機智的概念;“幼兒園教育活動運行條件分析與優化,強調了教育活動的成敗取決于教師、幼兒、環境及管理四個主要的因素;“幼兒園教育活動指導的基本策略”,說明幼兒教師要根據具體的活動情境和幼兒的需要及時調整具體方法;“幼兒園各類教育活動的指導策略”,針對五種不同領域的教育活動進行了策略指導;“幼兒園教育活動的平價策略”,教育活動評價是現代幼兒教師的日常教育工作之一,是現代幼兒教師必備的一項專業能力。 教師必須對理論與實際進行反思,發掘自身的理論資源與發展能力,建構理論與實踐對話,理論工作者與具體實踐工作者結合具體教學情境對話、理論工作者與具體幼兒在具體教學情境中對話的智慧的幼兒園教與學。社會。家庭、兒童的變化,都要求我們的幼兒園必須提供多元化的服務,這就使得教師的兒童觀與教育觀要變化,評價方式要改革,服務方針、培養目標、課程體系、教師資格要調整、幼兒教師要發揮自己的主管能動性,在自己的教育實踐中構建自己的幼兒園教育學理論以指導自己的實踐,從而達到理論與實踐的結合統一。 在教育實踐中,教師面對的每個幼兒都是富有個性的,每位家長是獨特的,信息與環境是不斷變化的,教育過程中是不會出現矛盾教沖突的,這些都使得任何抽象的、外加的理論都顯得蒼白乏力,而要求幼兒教師必須要自己能敏銳感受、準確判斷出于生成和變動的教育過程中可能出現的新趨勢及新問題,能把握教育時機,轉化教育過程中不斷出現的矛盾與沖突,根據實際環境選擇和決策,調節自己的教育行為。 從這本書中我學到了很多,不僅知道了教育的前提是了解兒童,讀懂兒童。在教育活動中,教師關注幼兒的生活世界,盡可能地從幼兒的生活中尋找教育的契機,將教育目標結合幼兒的真實生活來實現;要盡可能地避免告訴兒童現成的、結論性的知識,不僅引導兒童探索怎么做,更要啟發兒童知道怎么想;對兒童不只是傳授知識,更重要的是激勵思維;能正確對待與處理價值沖突。在教學方法上,既注重傳授,更要注重 教學;不是簡單地向兒童“奉送真理”,而是教會兒童“尋求和發現真理”。 還知道了在教育評價上,不僅僅看到兒童對于知識的掌握的程度,同時更要看重兒童利用所學的知識來分析問題、解決問題特別是創造性地解決問題的能力,關注兒童個體的發展與內部變化。 對于幼兒不能“偏愛”,“好孩子與壞孩子”的區別不僅是在乖巧與頑皮上,還在其他方面也有所表現,對于孩子的.評價要客觀,不能讓主觀情緒占據主導,以致不能客觀公正。要注意保護幼兒的自尊,利用好每一個情境。 與扶養孩子相比,培育孩子帶給父母的挑戰要大得多,我們如何才能了解孩子、培養孩子呢,我想只要父母引導得當、教育得當,善于將孩子的個性弊端轉變為一種成功的優勢,每個孩子都會成為一個了不起的人。俗話說得好,“細節決定成敗”,這里我想通過與孩子一起讀書、學習為例,談談培育孩子讀書的一些體會和啟發。 第一,家長對培養孩子讀書興趣的認識。孩子的讀書興趣,往往是在小時候培養起來的。然而,很多家長都認為:“孩子還沒上學,還沒有一定的識字量,是不可能閱讀的。”“到了一定年齡,孩子自然而然就會閱讀。”其實,這些家長的想法是不正確的。他們進入了兩個思維誤區:一是忽視早期閱讀的可能性和必要性;二是過于強調識字是閱讀的基礎,忽視了兒童在閱讀過程中對漢字的伴隨學習。有句俗語說的好,讀萬卷書,行萬里路。只有讓孩子愛上閱讀,培養出讀書的興趣,孩子的眼界才能開闊。 第二,如何讓孩子體會到書的神奇。孩子往往看到什么都要問個“為什么”,這時,家長不妨及時向這些表現出求知欲的孩子推薦書,當他們真正體會到“書真的有這么神奇”時,他們就會不知不覺地愛上閱讀。 第三,如何讓孩子體會到讀書的樂趣。當你陪孩子讀完 一本書后,不管它有多簡單,做父母的首先應該表揚他:“孩子,你多了不起呀,你竟然又讀完了一本!”這樣會讓孩子有一種感覺:讀書是很偉大的事情。另外,家長還可以采取一點“手段”,如孩子提出問題把自己考住,來增強他的成就感,也許有一天,在你的正確引導下,你的孩子真的把你考住了。 第四,讓愛讀書的伙伴引導不愛讀書的孩子。很多時候,孩子相互間的影響比大人對他的影響更大、更直接。近朱者赤,近墨者黑,對孩子來說更是如此。因而,家長要鼓勵孩子和那些愛讀書的孩子交朋友,在那些愛讀書的小伙伴的感染和熏陶之下,孩子漸漸也會愛上讀書。 這是從與孩子一起讀書,培養孩子讀書興趣過程中的一點小小感受和體會,與各位家長和老師溝通、探討。 女兒黃瀅琛就讀市機關第三幼兒園小小(1)班,有幸被院方授予“書香寶寶”榮譽,作為家長,我們很是高興,對于琛琛來說也是一種鼓勵和鞭策。說實在的,家長沒有對她有過高的要求,只不過給她創造了良好的讀書氛圍和培養了學習的興趣而已,主要還是歸功于機關三幼的領導和老師們對黃瀅琛的悉心栽培。借此機會,向機關三幼的領導和老師們表示衷心的感謝!也感謝學校提供了這個平臺,讓我們家長互相學習和借鑒更多、更好的教育方法。 孩子喜歡閱讀勝過純粹的學校教育。熱愛閱讀可以改變孩子的一切,使孩子受益終身。像琛琛3歲這個年齡段,我家親子閱讀的體會是順應幼兒心理,精心挑選童書;提供自由閱讀環境,創造輕松學習氛圍;觀察閱讀愛好,學習事半功倍;鼓勵匯報成果,及時肯定成績;提倡親子共讀,關愛孩子心靈。下面具體談一談,也算是拋磚引玉吧。 一、順應幼兒心理,精心挑選童書 孩子天生喜歡玩具,并非天生就愛看書。閱讀的興趣與習慣不是與生俱來的,孩子愛不愛看書,喜歡不喜歡閱讀,如何培養是件技巧的事。在閱讀的初期,我們對提供給孩子的書刊進行了精心的挑選,書刊的內容和外觀色彩盡量迎合孩子的心理。在孩子看來,花花綠綠的昆蟲、活潑可愛的大小動物要比大人心目中的A、B、C、D和1、2、3、4有趣和有意思得多。因此我們給琛琛挑選了一些印刷美觀漂亮、內容豐富有趣、情節發展符合兒童想象和思維特點的圖畫書,如動物卡、《半小時媽媽》、動腦貼貼畫等。 由于琛琛很喜歡貼紙,所以我們特意買來了《動腦貼貼畫》,讓她閱讀和學東西之余,過足貼紙癮。《動腦貼貼畫》是一套讓腦筋開動起來的貼畫書,涵蓋創意、數學、語言、思維、英語5大能力的學習內容。有趣的故事、奇妙的問題、漂亮的貼紙,培養琛琛的閱讀能力、理解能力、表達能力。 在學習“語言”貼畫書里的寓言故事時,我手指文字,用普通話讀一句,琛琛跟著讀一句,讀到貼畫的地方就讓她貼上對應的貼紙,通常一晚學一頁,次日復習和鞏固已經學會的。在讀的過程中,讓琛琛目光跟隨手指的文字,加強對文字的認識和印象。貼紙只是一種提高學習興趣的工具,學習普通話、認識漢字、提高閱讀等多方面能力才是最終目的。 二、提供自由閱讀環境,創造輕松學習氛圍。 好奇、好動、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點。因此,在孩子的早期閱讀過程中,他們往往不可能像大人那樣把一本書從頭至尾看完。他們喜歡的閱讀方式是,一會兒翻翻這本,一會兒翻翻那本。對此,家長不應急于對他發火或表示失望。只要孩子不是故意撕毀或亂扔圖書,家長就不必過多的去管他。通常在這一階段,只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看,家長就應該感到心滿意足了。因為,這類表現完全符合孩子的早期閱讀心理,是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標志。 針對琛琛的心理特點,我們提供了較自由的閱讀環境,就是將近期學習的圖書放在書桌上任其挑選閱讀,創造輕松學習氛圍。但一般來說,我們還是會引導她閱讀和復習的。比如,幼兒園派發的《托班》課程優先復習,已閱讀一部分的系列內容或故事優先學習。 另外,結合琛琛缺乏耐性的特點,我們購買了《小朋友手工游戲》這本手工制作用書,正好培養她的耐心,還有訓練她的手眼協調、組合粘貼能力。一個星期中有幾天是穿插和琛琛一起制作手工的,說起來,她已經有“不倒翁”、“創意相框”、“手機”等十幾個作品了!小朋友手工是一種非常好的親子互動游戲,它不僅可以增進家長與孩子之間的感情,同時也可以促使孩子手腦并用,充分活躍大腦思維、調動手指的協調能力,是一套真正集知識性、趣味性、實用性于一體的手工制作用書。寓教于樂,受益無窮! 三、觀察閱讀愛好,學習事半功倍。 閱讀是一種求知行為,也是一種享受。因此,在孩子的閱讀過程中,家長除了需要對真正有害于孩子的書刊進行控制外,不應對孩子所讀書刊的內容、類型和范圍進行人為的約束和控制。通常,孩子所讀書刊的內容范圍越廣越好。所以我們經常帶琛琛去圖書館、博雅、新華書店去感受閱讀的良好氛圍和提供更廣更多的讀書內容。這里,我想說一下琛琛學《三字經》的事。 說起學《三字經》,還是有段小插曲的。機關三幼小小班沒開設《三字經》課程,我們也沒計劃這么快就讓她學,至于琛琛是如何與《三字經》結下不解之緣的,大概是受了小表姐和小哥哥的熏陶和影響。今年過年的時候,讀中班的小表姐在眾親戚前表演朗誦《三字經》,大方得體的小表姐朗誦得字正腔圓、嫻熟流利,讓坐在一旁的琛琛聽得入了迷……過了些日子,我們去博雅書店的時候,又剛巧碰上了一位小朋友拿著《三字經》在朗誦,而這位小哥哥只比琛琛大一歲。只見琛琛目不轉睛地看著,全神貫注地聽著,看來她和《三字經》還是挺有緣的,于是當天便買下了一本。隨 后,琛琛便自覺認真地學起了《三字經》。前不久的家長會上,我提起了琛琛在學《三字經》,已經能較熟練地朗誦好幾段了。沒多久,班主任盧老師就請她在班上朗誦,還表揚了她。學習《三字經》,這真是無心插柳,沒想到琛琛會這么棒呢! 由此可見,閱讀這事兒,只要孩子有興趣了,就什么都好辦了。如果家長沒有注意觀察和引導,而強行要求孩子學習所謂的必讀書目,或按照自己的意志改變孩子的閱讀愛好的話,孩子就容易對閱讀產生厭惡和恐懼,從而失去閱讀興趣。就如美國圖書館學教師蘇珊·羅森韋格有一句名言:“如果您想要孩子完全按照你的計劃閱讀,那注定不會長久。”也就是說,如果只是家長一廂情愿,結果往往是吃力不討好,事倍功半,甚至適得其反。 四、鼓勵匯報成果,及時肯定成績。 結合琛琛喜歡唱歌和表演,我們就鼓勵她將閱讀學到的東西,以兒歌朗誦、講故事等表演形式進行匯報,做到匯報學習成果、及時肯定成績,培養多方面綜合素質。 還沒上幼兒園的時候,琛琛就已經在家學會了《詠鵝》、《憫農》、《靜夜思》、《清明》、《登鸛鶴樓》等古詩,我們鼓勵她在親戚朋友前古詩朗誦。《從小好習慣》一書是特級幼教專家指導同步用書,分為生活好習慣、行為好習慣、衛生好習慣、安全好習慣四大部分,以日常生活和發展需要為基礎,以培養孩子良好的習慣為需要,運用情景化、生活化、趣味化的方式,使孩子積累真實生活體驗。琛琛最愛表演里面的兒歌《小鬧鐘》——“小鬧鐘,真可愛,天天和我在一塊。叫我早早睡,叫我早早起,早早睡,早早起,我有一個好身體。”這些兒歌和故事,教會她從日常生活做起,培養良好的習慣。 上學后,琛琛在幼兒園里學習的《托班》讀本很好,每學完一期《托班》,老師就會讓小朋友帶回家里,這時,我們就會讓琛琛“匯報”學習情況。因為帶回家的《托班》課程琛琛基本上學會了,所以她非常樂意“匯報”,能夠將書里面的內容較完整地講述、朗讀或表演出來。此時,我們會以她是“小老師”,家長是“學生”的身份,激發她再學習的興趣,以達到溫故知新的學習效果。 另外,我們還經常上機關三幼的`網站和琛琛所在精靈班的網頁,及時掌握琛琛在校的學習和活動情況,如升國旗、新年拜年、做手工、生日會等,特別是下載有琛琛的相片,加深其對幼兒園和班級以及學習的熱愛,鼓勵其在班上認真聽課、大膽表演。最近,在課外書的學習方面,琛琛已經會講述貼畫書里的“獅子和小老鼠”的故事,實在讓人雀躍! 冬天,天氣很冷,因為屋里有爐子可以烤火暖,很暖和,雖然外面下著大雪,可是小兔子和媽媽在屋里高興的玩著。媽媽說:小兔,別在那里玩了,幫媽媽找蘿卜。“好的”,媽媽發現兩個黑黑的,亮亮的種子。小免說:“明年我要把種子種在門口的地里,左邊一個,右邊一個。”媽媽說:“明年我要和你一起種”。媽媽要出去找大蘿卜,小兔說:“我也要去。”媽媽說:“不行,外面太冷了。”小兔說:“我一個人在家多寂寞呀!”媽媽想了想說:“有了,咱們堆個雪人,你就不會寂寞了。”他們來到外面,開始堆雪人,不久,它們就堆好了一個雪人,但是媽媽說:“這個雪人還少了兩個重要的東西。” 小兔看看雪人說:“雪人少了眼睛和鼻子。”他從口袋里掏出那兩棵種子做兔子的眼睛,半個蘿卜做雪人的鼻子。但是,好幾次雪人都鼻子掉了。小兔說:“你先用這個鼻子,等會兒我給你換了好看的鼻子。”媽媽走的時候,小兔說:“記得給小兔買個新鼻子。”媽媽欣然同意了。 他推著雪孩子跑來跑去的玩,他對雪人說:“咱們倆就是朋友了。”小兔想帶雪孩子進屋進烤火,可雪孩子突然跑到一邊去了。小兔想了想說:“原來你不怕冷。”小兔進屋烤火了,不一會兒就睡著了。雪孩子在雪地里玩,突然看到小兔睡覺的屋里,正冒著煙,雪孩子急忙跑過去,他一進去,就感覺特別熱,就跑了出來,他想了想,勇敢地跑了進去,把小兔抱了出來,這時,因為屋里太熱,雪孩子慢慢地融化了,那兩棵眼睛掉在地上,最后媽媽回來了,看見屋里沒有了小兔,著急地喊小兔,但沒人回答,她走到旁邊,看見了小兔,她抱起小兔給他拿出新買的鼻子,小兔子哭著說:“雪孩子不見了。” 媽媽仔細地看了一下地上說:“這灘水就是雪孩子呀!”慢慢地太陽升起來了,那灘水漸漸變成了一股氣,正在往天上飛。這個故事告訴我們:雪孩子明知道會化成水,還勇敢地跑進去救小兔,我們做事也要像雪孩子一樣勇敢。 教育孩子,沒有愛不行;但只有愛也不行。只有愛,那是“老母雞”都會的愛,是溺愛,是摧殘,一定會很多的無奈。讀過周弘的《賞識你的孩子——一個父親對素質教育的感悟》一書,你會懂得——愛孩子,其實不僅僅是一種責任,而且更是一種能力,一種藝術,一種智慧。周弘的《賞識你的孩子——一個父親對素質教育的感悟》,就是這樣一部能夠讓你我懂得怎樣去愛孩子、怎樣科學的去愛孩子、怎樣藝術的去愛孩子、怎樣成功的去愛孩子的好書。 在這本書里,周弘以他豐富、感人的教育實踐與深刻、簡明的經驗總結向我們系統闡述了 “賞識教育” 的一系列的具體操作方法,如“找感覺”、“嘗甜頭”、“樹大拇指”、“拍肩膀”、“放大優點”等等,并通過大量的真實案例,鞭辟入里的剖析了存在于我們日常家庭教育中的種種根深蒂固、習以為常、屢見不鮮的錯誤觀念和錯誤做法,如抱怨、謾罵、責罰、毆打直至心靈施暴等等,深入淺出的闡釋了“賞識教育”的一些基本理念,如“沒有種不好的莊稼,只有不會種莊稼的農民”,“孩子的心靈是否舒展是教育成敗的關鍵”,“賞識導致成功,抱怨導致失敗”,“天賦差異有限,生命潛能無限”,“優點不說不得了,缺點少說反而逐漸少”,“不是所謂超常的孩子超出了正常的范圍,而是所謂正常的孩子沒有達到應有的高度”,“賞識的奧秘是讓孩子覺醒”等等,等等,給人以醍醐灌頂、茅塞頓開、如沐春風、耳目一新之感。 教育要成功必須首先找準起點。孩子在學走路、學說話時,因為家長都承認是零起點,所以心態是那么的平和,耐心是那么的充足,方法是那么的科學,孩子少有所成即滿足,即肯定,即鼓勵,即贊揚,而孩子也在家長的“滿足、肯定、鼓勵、贊揚”中學會起步奔走、開口言說。但是,隨著孩子的年齡增長,家長的功利心、虛榮心也隨之漸長,于是就隨意的給孩子劃定起跑線,無限的拔高孩子努力的目標,盲目的與別人進行攀比,專橫的把自己的意見強加給孩子,孩子達不到要求就怨恨之、處罰之、謾罵之甚至責打之。孩子在日常的家庭教育中長期受到強化的不是成功的喜悅,不是進步的快樂,不是恒久的自信,不是飽滿的激情,而是失敗,是打擊,是挫折,是沮喪,那孩子怎么會成功呢?一句話,孩子的失敗其實是家庭教育的失敗,其實是家長教育策略、教育方法、教育觀念的失敗。而周弘的成功即在于,他能夠從我們身邊這司空見慣的小事情中體悟、思考出其中蘊藏著的教育的大規律,從而創造了一個家庭教育的非凡奇跡。“賞識教育”的真諦,其實就是“會愛孩子”,它倡導的是溝通,是激勵,是促進,是開掘,是培植,是平等,是寬容,是民主,是求實,是科學,是藝術。我們應該學會,學會像周弘一樣去發現、去尋找生命的美麗與不平凡,真誠的呵護,精心的澆灌,靜靜的等待,讓生命自己開花、結果,使生命自己成長、成材。周弘的成功告訴我們,給孩子一點陽光,孩子一定會還我們一片明媚的燦爛。 一套理論就是一套思維方式,就是一整套觀察世界、分析問題、解決矛盾的立場、視角和方法。我總認為,“賞識教育” 最為重要、最有價值的貢獻就在于,它顛覆了我們國人千百年來在教育特別是在家庭教育領域中的思維方式,開啟了一條實施教育特別是實施家庭教育的新途徑。因此,不論是從教育學還是從方法論角度講,《賞識你的孩子》都能給予我們很多、很深的啟示。其中最根本的一點就是,我們在開展家庭教育甚至是開展包括學校教育在內的一切教育中都應該身體力行這樣一項基本準則,那就是——一定要“看得起”孩子。要尊重孩子,要悅納孩子,要給孩子鼓勁加油吶喊,要讓孩子始終高揚著自信的風帆,在生活的風浪中,在成長的歷程里,不斷從勝利走向勝利,從成功奔向成功。《賞識你的孩子》能夠使我們學會怎樣觀察孩子,怎樣分析孩子,怎樣解決孩子成長中出現的問題,怎樣做一個成功的家長,怎樣培養出一個成功的孩子。 是愛,使周弘創造了奇跡。是《賞識你的孩子》,使我們做家長的甚至是做老師的都懂得了——愛,更要會愛! 這個豐富而又有趣的寒假里,我看了一本含有深刻道理的書------《我要做好孩子》。這本書是黃蓓佳阿姨寫她們的家庭生活,她女兒的學校生活有趣又有意義的書。每篇都有一個很好的道理讓我們值得深思和學習。 黃蓓佳阿姨的女兒叫金鈴。小學六年級學生金鈴,她是一位學習成績中等,但很機靈,善良,正直的女孩子。為了做一個讓家長,老師滿意的“好孩子”,她做了種種努力,并為保留自己心中那一份天真,純潔,她和家長,老師作了許許多多的“抗爭”。 有一次,要六年級畢業期末考了,因為此次考試關系到以后的中學,所以校長把同學們都召集到了大會堂里,決定要告訴同學們一個既可以讓同學們不緊張,又可以考出高分,為學校爭光的辦法-------作弊。校長把所有困難的作弊方法都講了一遍,讓同學們都記在本子上,回教室后貼在自己的課桌上,當校長問:“同學們你們同意這種作弊方法嗎?”整個六年級都同意時,金鈴卻站在了椅子上對大家說:“這次的考試雖然很重要,但是我們更要靠自己的實力去證明自己的成績,靠作弊是無效的!”校長聽了連聲叫好,決定讓同學們把剛才寫的那些作弊方法都撕掉,當他沒說過。校長覺得金鈴很聰明,很勇敢,便給她發了一張“好孩子”的獎狀。 這本書還有許多感人的故事,情節生動,情感真切,語言流暢,富有鮮明的時代特色和濃郁的生活氣息,并能給讀者帶來思考和啟迪。讓我明白了真正的好孩子要做的事情。我們一定要向金鈴姐姐學習!在學校里做一位懂事,有禮貌的好學生,在家里做一位懂事,有禮貌的好女兒。努力做一位人見人愛的好孩子! 在這愉快的寒假里,趙老師為孩子們推薦了這本《小王子》作為班級共讀書目。于是,每天夜晚臨睡前,我都會陪孩子共讀這本童話故事。最終,三天前和孩子讀完這本書。今晚,特地記錄共讀此書的溫馨點滴。 《小王子》的作者安東尼·德·圣—埃克蘇佩里。故事講得是:單純而又好奇心強的小王子,住在一顆很小的星球上,那座星球只有兩座活火山,三棵猴面包樹,一朵玫瑰花。小王子很愛他的星球和玫瑰花,但是玫瑰花的任性和驕傲使小王子感到苦惱和迷茫。于是,小王子離開他生活的B—612小游星,先后游歷了六個星球。在他游歷這六個星球時,他遇到過狂妄自大的國王、羞愧懺悔的酒鬼、財迷心竅的商人、格盡職守的點燈人……最后他來到了地球。在這里他遇到了蛇、狐貍,特別是從狐貍那里,小王子明白了什么友誼,如何去愛一個人。最后,小王子離開了地球。 至今還清楚的記得,《小王子》這本書是2月10號開家長會那天收到的。那天夜晚臨睡時,孩子像往常一樣捧起床頭的書籍準備閱讀,我看見立馬制止說:“先讀《小王子》吧!”孩子莫名的看著我說:“為什么呀?”我鄭重的告訴孩子:“趙老師說,這本書是她在網絡挑選了很久,是一本很不錯的書,而且是班級共讀書目,所以就優先讀吧!”孩子不情愿的說:“那好吧,我試試吧!如果《小王子》非常好看,我就先看。”呵呵,言外之意就是倘若不吸引人,他就最后最后再看這本書。 當孩子讀完第一章時,孩子高興的告訴我說:“哇!媽媽,這本書真的很好看呢,有條蟒蛇吃了一頭大象!”就是孩子的這句話,吸引了我主動捧起書籍給孩子讀第二章,而不是最開始的:“時間不早了,讀完第一章趕快去睡覺!” 當我們讀到第三章,飛行員對小王子說:“小羊一旦迷路了,就回不了家了。”孩子問我:“媽媽,一旦是什么意思啊?”我告訴孩子:“一旦就是假如,如果的意思!”孩子想了想在書上寫下一個造句:“老鼠一旦出了洞,就會被貓抓住。” 當我陪著孩子讀到小王子每天早晨,都會把猴面包樹幼苗全部拔掉,不然星球就會有災難時,我告訴孩子:“小王子是一個勤勞、善良、有責任心的孩子。他的這些好品質值得我們去學習。”孩子若有所思的說:“王老師就夸我是一個單純、善良的好孩子!” 聽著孩子的話,我開心之余還不忘補充道:“嗯,這猴面包樹苗就好比我們的壞習慣一樣,如果不及時改正,后果將非常嚴重!”孩子也開心的接話道:“壞習慣就像害蟲一樣,發現就要清除,不能讓它留在那里。” 當讀到第八章,驕傲的花兒對小王子說:“我希望你晚上的時候把我保護好,最好是放進一個玻璃罩里面,這個地方太冷了,住的不好,我很不適應……”我告訴孩子:“只有歷經風吹日曬的艱苦磨煉,才能綻放得更加美麗耀眼。”孩子煞有介事的說:“玻璃罩住的花朵就像溫室里的植物一樣。” 在地球上,小王子遇到了狐貍,這只狐貍告訴他“馴服”的含義,狐貍說:“如果你把我馴服了,我的生活就會充滿陽光,歡快起來。我將會聽出一種與眾不同的腳步聲。你有著一頭金發,金色的小麥將使我回想起你來。于是我就會愛上穿行麥浪的風聲……”“對于你使之馴養的東西,你永遠有責任。你要對你的玫瑰花盡責。”對于這一章,孩子是理解不了的。于是,我根據閱讀理解告訴孩子:“沒有朋友的人是孤獨的,只要有了朋友,再普通的事情也會變得特別快樂。”孩子樂呵呵的說:“我有兩個好朋友,以后,我會有更多的朋友。” 讀到最后一章,小王子說:“花兒就是這樣,當你愛上一朵生長在一顆星球上的花兒時,晚上仰望天空的時候就會覺得很幸福,好像所有的星星都開著花。”孩子問道:“為什么呀,媽媽?”我告訴孩子:“小王子離開了他的星球,他思念那朵玫瑰花,所以就覺得其他星星都開著花。”接著我又告訴孩子:“最重要的東西需要用心去體會。珍惜自己擁有的東西,生活會更快樂。” 故事讀完了,孩子自言自語的說:“真希望小王子還在地球,那樣,我們就可以成為朋友!”“嗯,媽媽也非常喜歡小王子。” 是啊,這是一部適合孩子們的天真童話,也是一部適合我們成年人看的溫情小說。讓人不由得為書中那簡單樸實的文字,卻散發出獨特的魅力而贊嘆;為小王子那鑷人心魄的憂傷而心悴,為他那純潔而執著的愛而感動。讀什么樣的故事,就會在心靈種下什么樣的夢想之花,希望小王子心中的那份真誠、友愛、勇于擔當的品質,能夠深扎在孩子的心靈,然后生根、發芽、開出燦爛的花朵。 讀了蘇霍姆林斯基的《把整個心靈獻給孩子》這本教育名著,我深深被他的理論折服,被其教育實踐所吸引。蘇霍姆林斯基用自己的行動給廣大教育工作者指明了方向,激勵我們用童心喚醒愛心,用愛心滋潤童心。 在這本書中蘇霍姆林斯基所寫的教育實踐字里行間流露出他的愛,這包括他對教育事業的愛、對孩子的愛以及對孩子實施愛的教育,讓他們擁有愛心、懂得怎樣去愛別人。他說:“要成為孩子的真正教育者,就要把自己的心奉獻給他們!”作者深愛著這些孩子,他親昵地稱他們為“小家伙、小鬼”,他認為教師首要的職責就是“愛孩子”。因為愛,他期望每一個孩子都有著健康的體魄;因為愛,他也竭盡全力去幫助孩子們學會學習。愛孩子,應該說是作為教師的最基本的條件,但如果是始終如一的愛,堅持不懈的愛,面向全體的愛,也是不容易做到的。愛孩子,很重要的一點是愛得要純粹。不是施舍,不攙雜功利。蘇霍姆林斯基說:“我想給孩子們帶來快樂,而孩子們的快樂,對于我就是最大的幸福。” 蘇霍姆林斯基在書中告誡教師們:“請記住:成功的歡樂是一種巨大的情緒力量,它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意,無論如何不要使這種內在的力量消失。缺少這種力量,教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的。”教師的愛心是成功教育的原動力。師愛是教師發自內心的對學生關心、愛護、尊重、信任、期望、賞識以及盡責的美好情感,我們上課時,向學生露出的親切笑臉,投去的友善目光,;下課時,我們留在教室和學生們談心,說笑話……都是師愛的表現。當學生感悟到這種師愛后,便會激發出積極向上的熱情,從而達到良好的教育效果。教師有了愛,才會用伯樂的眼光去發現學生的閃光點,對自己的教育對象充滿信心和愛心,才會有追求卓越的精神和創新的精神。學生才會把我們當朋友,敞開心扉,讓我們走進他們的內心世界。如果我們發自內心地向學生傾注真情,用真心、善意和語言去打動他們、啟發他們、感化他們、誘導他們,讓他們增強信心和勇氣,讓他們認識到問題的根源,奮起直追,最終他們會成為生活和學習的強者。 蘇霍姆林斯基曾多次在書中強調“興趣是最好的老師”。興趣是知識的入門。瑞士著名教育家皮亞杰也說:“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”當一個人對某種事物發生興趣時,他就會入迷地去追求,去探索。學生一旦對學習產生興趣,必將成為他學習的內在動力。學生對學習有無興趣,既是反映學生學習效率的重要標志,也是衡量教師教學成敗的重要因素。因此,如何增強課堂教學的趣味性,激發學生學習的興趣,使學生的學習變被動為主動,從而提高教學質量,應該成為每個教師在教學中不斷追求、探索的重要內容。愛爾維修如是說:“即使是普通的孩子,只要教育得法,也會成為不平凡的人。” 我們在日常的教育活動中,不要吝嗇自己動人的微笑,由衷的贊嘆,熱情的鼓勵,真誠的幫助和無私的愛心,它們是清香宜人的玫瑰,它們是哺育萬物的陽光雨露,它們是滋補孩子們心靈的靈丹妙藥。作為一名教師,我們當把關心留給社會,把熱心留給學校,把中心留給教育,把真心留給同事,把耐心留給自己,把愛心留給學生;讓我們真正做到:把整個心靈獻給每一個孩子! 無意間發現了這本書,名字叫《讀懂孩子》。看完之后,其中的很多故事和內容讓我感觸很深,發現值得學習的東西也很多!我覺得這些故事都是從教師的身邊出發,由一些常見的現象、普遍的觀點及頗具爭議的問題入手,獨具觀點,總能道出問題的`癥結所在,并提出了切實可行的解決方法,對我們的教學起到了很好的指導和借鑒作用。優秀作文孩子讀書心得 篇6
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