大學生成長歷程感言3篇
大學生成長歷程感言（2）：
孔子曰：吾日三省乎吾身。在網絡研修中寫感言發心得，認真回顧總結自己的點滴感受，點滴收獲，在不斷地反思中收獲點滴。而不間斷的教育反思，確是促進教師專業成長的一個重要手段。網絡研修為我們提供了這一良好的條件，我們可以將自己教學中的經驗、苦悶、班級的成長等各方各面通過網絡感言記錄下來。
毋庸置疑，網絡研修已經走近我們身邊，走進我們的課堂。作為一個新時代的語文教師，必須掌握一些教育教學必備的網絡技術，只有這樣，才能在自已的工作崗位中立于不敗之地。網絡時代已經到來，網絡已經成為了教師專業化成長的綠洲，也必將成為教師的不可或缺的工作伴侶。
大學生成長歷程感言（3）：
步入教師崗位三年之多，我時刻感受到教科研一直伴在我們身邊。時代的發展要求我們不能只作為課程的接受者出現，更應該做課程的開發者，要在課程開發中發表自己的見解，做“研究型”的教師。瞬息萬變的信息化社會對學校教育，更是對每位教師提出了許多前所未有的新要求和新挑戰。要讓課堂閃現智慧的火花，要讓學校成為實現師生生命價值的綠洲，而這之中教育科研必不可少。沒有視野和理念的教師，充其量只能成為教書的“巧匠”，而不能成為一名“名師”。因此，教育科研之于新教師的成長，猶如水之于魚，其作用和效應不言而喻�；厥鬃约鹤哌^的短暫的教學生涯，我不無感慨，是教育科研伴隨我們初品教學中的快樂、辛苦、收獲、遺憾，一種經歷就是一次成長。
一、從躍躍欲試的激情中走出初上講臺的困惑。
XX年我從臺州學院初等教育學院（數學）畢業，作為一名小教大專畢業生，我躊躇滿志，心中充滿理想與激情�？衫硐氘吘古c現實有那么點距離，學校領導讓我接管語文學科的教學。作為數學專業的學生，我很想不通，可也不得不擔起這個擔子。初上講臺我是那么的稚嫩，但我仍時時激勵自己向成為一名優秀的教師努力。我認真鉆研教材，精心備課，與學生談心，做他們的老師，也作他們的朋友。
在平時，我也因為專業的不對口，更加虛心地向每一位教師學習，努力鉆研教材。為了不斷提高自身的理論水平，我還進行了大量的閱讀。《小學語文》、《語文教學月刊》等是我小語教學理論的向導；《小學語文教學》、《小學語文教師》等雜志向我打開了一扇扇明窗，讓我進入了一個新穎而獨特的課堂中；同時，我利用現代科技手段，如饑似渴的到各教學網站吸吮自己的養分。為使自己的教學水平有一個實質性的提高，在大量閱讀書籍的基礎上，我利用學校讓我外出學習的機會，多聽課，學習他們先進的教學經驗和理論，學以致用。在不斷的學習中，我領悟了很多，也收獲了不少。
辛勤的汗水換來了一定的成果。通過不懈的努力，我的課被學生們接受了，同時，所任教班級在鎮一年級語音測試中獲得了一等獎，期終測試成績名列辦事處前茅。
成績的取得更激勵了我的工作熱情和不斷向前的動力。但在平靜的工作背后，我卻常常捫心自問，處于困惑之中：我的教學質量有了一丁點成績，但我感到自己天天在重復著一種個體化的勞動，機械地教著教材，那作為新教師的價值何在？我的熱情又該往哪里去呢？我似乎走入了山重水復的境地，做教師的苦悶和教學中的困惑也伴隨著我。