幼兒園雙向銜接方案（通用33篇）

幼兒園雙向銜接方案 篇1

　　為深入推進幼兒園與小學科學銜接，引導幼兒園、小學、家長和社會形成正確的教育觀，幫助兒童實現從幼兒園到小學平穩過渡，提高幼兒園和小學教育質量，根據《教育部關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》（教基〔20xx〕4號），制定本實施方案。

　　一、總體要求

　　以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，遵循兒童身心發展規律和教育規律，深化基礎教育課程改革，嚴格落實《教育部關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》（以下簡稱《指導意見》），堅持兒童為本、雙向銜接、系統推進、規范管理原則，建立幼兒園與小學科學銜接的長效機制，全面提高學前教育及義務教育質量。

　　二、主要任務

　　（一）幼兒園做好入學準備教育。

　　幼兒園要貫徹落實《3—6歲兒童學習與發展指南》《幼兒園教育指導綱要》，充分尊重幼兒身心發展規律和特點，實施科學的保育教育，將入學準備教育有機滲透于幼兒園三年保育教育工作全過程。幼兒園應從小班開始逐步培養幼兒符合其年齡特點的身心基本素質，大班下學期設立入學準備期，按照教育部《幼兒園入學準備教育指導要點》要求，圍繞幼兒入學所需的關鍵素質，在身心、生活、社會和學習四個方面做好入學準備。幼兒園應把入學準備教育目標和內容要求融入幼兒園游戲活動和一日生活，支持幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗等方式積累經驗，逐步做好身心各方面的準備。

　　（二）小學實施入學適應教育。

　　小學要強化銜接意識，將入學適應教育作為深化義務教育課程教學改革的重要任務，納入一年級教育教學計劃。要嚴格落實《義務教育課程標準》，嚴格執行“零起點”教學，調整一年級課程安排，合理安排內容梯度，減緩教學進度。按照教育部《小學入學適應教育指導要點》要求，將一年級上學期設置為入學適應期，地方課程、學校課程和綜合實踐活動主要用于組織開展入學適應活動，幫助兒童在身心、生活、社會和學習四個方面做好入學適應。應尊重兒童的年齡特點和學習發展規律，主要采取游戲化、生活化、綜合化等方式實施，強化兒童的探究性、體驗式學習。

　　（三）完善家園校共育機制。

　　幼兒園和小學要建立有效的家園（校）協同溝通機制，引導家長與幼兒園和小學積極配合，共同做好銜接工作。要及時了解家長在入學準備和入學適應方面的困惑問題及意見建議，宣傳展示幼小雙向銜接的科學理念和做法，幫助家長認識過度強化知識準備、提前學習小學課程內容的危害，緩解家長的壓力和焦慮，積極配合幼兒園和小學做好銜接。

　　（四）開展聯合教研。

　　完善教研體系，建立健全教研指導責任區制度，強化區域教研、聯合教研、園（校）本教研制度。開展專題教研、小學教研和學前教研要把幼小銜接作為教研工作的重要內容，指導區域教研和園（校）本教研活動，探索科學開展幼小銜接工作的方法策略。

　　（五）強化培訓指導。

　　市、縣（市、區）教育行政部門要認真制定幼小銜接專項培訓方案，加大對《指導意見》和本實施方案的宣傳培訓力度，將幼小銜接教育納入對幼兒園教師、小學教師、新入職教師培訓和小學校長、幼兒園園長任職資格培訓。按照教育部《幼兒園入學準備教育指導要點》《小學入學適應教育指導要點》要求，引導教師有針對性地幫助兒童做好身心、生活、社會、學習等多方面的準備和適應教育，切實提高園長、教師科學實施幼小銜接的能力。

　　三、實施步驟

　　（一）準備階段（20xx年6月底前）。

　　完成幼小銜接省級實驗區和試點園（校）的遴選及省級專家團隊的組建工作。

　　（二）實驗階段（20xx年秋季學期—20__年6月）。

　　20xx年6月底前，試點區、園（校）同步開展工作，完成幼小銜接工作部署及教師培訓等工作。20xx年秋季學期開始，幼小銜接實驗區、試點園、試點校進入實驗階段。

　　（三）總結提升階段（20__年春季學期起）。

　　采取實踐探索與總結交流同步推進的方式，及時宣傳推廣實驗區、試點園（校）典型經驗做法，充分發揮實驗區和試點園（校）的'輻射帶動作用。

　　（四）全面推行階段（20__年秋季學期起）。

　　全省幼兒園、小學全面推行入學準備和入學適應教育。建立幼小協同的合作機制，加強在課程、教學、管理和教研等方面的研究合作。

　　四、保障措施

　　（一）加強組織領導。

　　各級教育行政部門要研究制訂市、縣（市、區）幼小科學銜接具體實施方案，出臺相關政策措施，建立長效工作機制，形成行政推動、教研指導、幼兒園和小學主動銜接、家長配合、督導檢查的工作局面。

　　（二）開展實驗區、試點園（校）建設。

　　開展幼小銜接省級實驗區、試點園（校）遴選工作（見附件1），全省共遴選20個幼小銜接實驗區、200個幼小銜接試點園、200個幼小銜接試點校。每市推薦1—2個縣（市、區）申報省級幼小銜接實驗區，沒有列入省級實驗區的，每個縣（市、區）分別選擇1—2所幼兒園、小學申報試點園、試點校。各市、縣（市、區）要逐級設立幼小銜接實驗區、試點園（校），以點帶面，整體推進。

　　（三）成立專家團隊。

　　吸收高校、教科研人員、骨干園長（校長）、小學和幼兒園骨干教師等專業力量組建省級專家團隊，為實驗區、試點幼兒園和小學提供專業支持與指導。市、縣（市、區）也要逐級組建專家團隊。各市要積極推薦高校專家、學前教育行政管理人員、教科研人員、骨干園長教師等充實到省級專家團隊中，每市推薦1—3人。

　　（四）編寫指導手冊。

　　組織專家依據《指導意見》編寫《幼小銜接指導手冊》，分幼小銜接的基礎知識、幼兒園篇、小學篇、家庭篇等四個方面，以問答的形式具體指導各級教育部門、幼兒園、小學、家長宣傳和學習使用。

　　（五）加大治理力度。

　　教育部門會同有關部門采取長效治理和專項治理相結合方式，持續加大對校外培訓機構、幼兒園、小學違反教育規律行為的治理力度。對存在“小學化”、非“零起點”教學的幼兒園和小學，追究園長、校長和有關教師的責任。加大對校外培訓機構治理力度，嚴禁校外培訓機構以任何名目開設幼小銜接班，嚴禁對3—6歲兒童以課堂集中授課為主要形式組織安排教育活動，不得開展以知識技能為主的強化訓練；不得組織幼兒參加與小學教學內容有關的考試測驗，不得代任何學校組織各種形式的入學考試。對接收學前兒童違規開展培訓的校外培訓機構進行嚴肅查處并列入黑名單，按有關規定實施聯合懲戒。

　　（六）強化調度督導。

　　建立雙月調度和通報機制，及時跟蹤了解實驗區、試點園（校）的工作進展，確保如期完成實驗任務，達到實驗效果。各市將科學做好幼小銜接作為重要內容，納入幼兒園、小學年終評估和辦園（學）行為督導、責任督學掛牌督導及幼兒園年檢等工作中。各市公布舉報監督電話，自覺接受家長和社會監督。

幼兒園雙向銜接方案 篇2

　　為貫徹落實《教育部關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》（教基〔20xx〕4號），結合我省實際，特制定本攻堅行動實施方案。

　　一、目標要求

　　以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，堅持兒童為本，堅持雙向銜接，堅持系統推進，堅持規范管理，全面推進幼兒園和小學實施入學準備和入學適應教育。通過實施攻堅行動，促進全省幼小協同、家校共育的有效機制基本建立，入學準備和入學適應教育的科學性和有效性得到增強，聯合教研制度逐步健全，幼兒園和小學教師及家長的教育觀念與教育行為明顯轉變，科學銜接的教育生態基本形成。

　　二、主要舉措

　　(一)幼兒園做好入學準備教育。幼兒園要貫徹落實《3-6歲兒童學習與發展指南》和《幼兒園教育指導綱要》，促進幼兒身心全面和諧發展，為入學做好基本素質準備，為終身發展奠定良好基礎。要進一步引導教師樹立科學銜接的理念，大班下學期要有針對性地幫助幼兒做好生活、社會和學習等多方面的準備，建立對小學生活的積極期待和向往。要防止和糾正把小學的環境、教育內容和教育方式簡單搬到幼兒園的錯誤做法。

　　(二)小學實施入學適應教育。小學要強化銜接意識，將入學適應教育作為深化義務教育課程教學改革的重要任務，納入一年級教育教學計劃，教育教學方式與幼兒園教育相銜接。嚴格執行國家義務教育課程標準，調整一年級課程安排，合理安排內容梯度，減緩教學進度。小學將一年級上學期設置為入學適應期，重點實施入學適應教育，地方課程、學校課程和綜合實踐活動主要用于組織開展入學適應活動，確保課時安排。落實國家課程游戲化、生活化、綜合化等實施方式，強化兒童的探究性、體驗式學習。要切實改變忽視兒童身心特點和接受能力的現象，堅決糾正超標教學、盲目追趕進度的錯誤做法。

　　(三)強化園校聯合教研。各地教研部門要把幼小銜接作為教研工作的重要內容，推動建立幼小學段互通、內容融合的聯合教研制度。教研人員要深入幼兒園和小學，根據實踐需要確定研究專題，指導區域教研和園(校)本教研活動，總結推廣好做法好經驗。鼓勵學區內小學和幼兒園建立學習共同體，引導教師在兒童發展、課程、教學、管理等方面加強研究交流。

　　（四）完善教師專項培訓。各市要制訂教師幼小科學銜接專項培訓計劃，重點強化《幼兒園入學準備教育指導要點》《小學入學適應教育指導要點》（見附件）的學習培訓。要發揮教研部門和專家在指導教育教學實踐、促進教師專業成長等方面的作用，加強業務指導，不斷增強教師及時解決入學準備和入學適應實踐中突出問題的能力。

　　（五）增進家園（校）協同有效溝通。幼兒園和小學要及時了解家長在入學準備和入學適應方面的困惑問題及意見建議，通過家訪、電話、家長會、家長開放日、親子活動等多種家園（校）溝通方式，幫助家長認識過度強化知識準備、提前學習小學課程內容的危害，緩解家長的壓力和焦慮，營造良好的家庭教育氛圍。同時，引導家長積極參與園（校）教育教學活動，與幼兒園和小學積極配合，共同做好銜接工作。

　　（六）加大綜合治理力度。各地教育部門要會同有關部門持續加大對校外培訓機構、小學、幼兒園違反教育規律行為的治理力度，開展專項治理。落實國家和我省相關規定，校外培訓機構不得對學前兒童違規進行培訓。小學嚴格執行免試就近入學，嚴禁以名類考試、競賽、培訓成績或證書等作為招生依據，堅持按課程標準零起點教學。幼兒園滿足需要的地方，小學不得舉辦學前班。幼兒園不得提前教授小學課程內容，不得布置讀寫算家庭作業，不得設學前班，幼兒園出現大班幼兒流失的情況，應及時了解原因和去向，并向當地教育部門報告。教育部門應根據有關線索，對接收學前兒童違規開展培訓的校外培訓機構進行嚴肅查處，對辦學行為嚴重違規的幼兒園和小學，追究園長、校長和有關教師的責任。

　　三、進度安排

　　（一）試點先行，穩步推進。全省建立16個幼小科學銜接省級實驗區，96所試點幼兒園、32所試點小學，20xx年秋季學期開始先行試點推進幼兒園入學準備和小學入學適應教育。各市要以學區內園校結對形式，探索建立試點園校深度合作機制，試點園探索實施入學準備活動，試點校同步研究入學適應活動。

　　1、各市要推薦1個縣（市、區）作為省級實驗區，并在實驗區內推薦6所幼兒園、2所小學作為省級試點園（校）。20xx年6月30日前，各市要將相關名單報省教育廳基礎教育處。

　　2、各市要及時研究制訂適合本地的幼兒園與小學科學銜接整體實施方案，并督促實驗區、試點園（校）分別制定具體實施方案。20xx年7月31日前，各市要將整體實施方案連同實驗區、試點園、試點校具體實施方案一并報省教育廳基礎教育處。

　　3、各市要立即制訂幼兒園與小學科學銜接教師培訓計劃，可以結合現有培訓渠道對幼兒園和小學教師開展專題培訓，也可以單獨組織。20xx年8月31日前，各市要對實驗區和試點園（校）教師完成幼小科學銜接全員培訓。

　　4、各地教研部門從20xx年起，要把幼小銜接納入年度教研計劃。相關教研人員每年要撰寫2篇幼小銜接工作研究專題報告。當年12月10日前，各市要將專題報告提交省教育廳。

　　（二）總結經驗，全面鋪開。各市要及時梳理總結幼小科學銜接工作經驗，自20xx年始，每年要撰寫1篇幼小科學銜接工作總結、遴選若干幼小科學銜接案例。當年11月30日前，各市要將文字總結和案例一并報送至省教育廳基礎教育處。

　　各地在研究分析入學準備和入學適應教育成效的基礎上，20__年秋季學期開始，全面推行入學準備和入學適應教育，建立幼小協同的合作機制，加強在課程、教學、管理和教研等方面的研究合作。

　　（三）完善政策，健全機制。各市要在系統總結本地區實踐經驗成果基礎上，完善幼小科學銜接政策舉措，健全工作機制，加強幼兒園和小學深度合作，提高入學準備和入學適應教育的科學性和有效性，健全聯合教研制度，加強業務指導，及時研究解決教師在幼小銜接實踐中的.困惑問題，20__年底前完成。

　　四、保障措施

　　（一）加強管理，提高認識。

　　幼兒園與小學科學銜接是一項系統工程，各級教育部門要提高站位，加強學習，充分認識做好幼兒園與小學科學銜接工作的重要意義，切實把幼兒園與小學科學銜接工作納入基礎教育課程改革的重要內容。要正確把握目標和重點，研究制訂具體實施方案，做到“四不”，即不走樣、不跑偏、不打折、不放棄。要統籌各方資源，做好經費保障，確保幼兒園與小學科學銜接工作取得實效。

　　（二）加強督導，把準方向。

　　各地要將幼小科學銜接工作納入開學工作檢查、教學常規檢查和教育教學督導的重要內容，嚴格落實掛牌責任督學制度。對幼兒園“小學化”傾向、小學非“零起點”教學等違反規定的園、校，各地要實施通報并限期整改到位。要健全科學的評價機制，將入學準備和入學適應納入幼兒園和義務教育質量評估的重要內容，對成績突出的學校和教師給予表彰獎勵，并作為學校評優評先和教師職稱晉升的重要依據。

　　（三）加大宣傳，營造氛圍。

　　良好的社會環境是做好幼兒園與小學科學銜接工作的重要因素，要加大社會宣傳力度，多渠道宣傳科學做好幼兒園與小學科學銜接的重要意義和有效途徑，及時推廣具有借鑒價值的典型案例和經驗做法，樹立科學導向，形成生態環境圈，引導家長社會人士樹立正確的兒童觀和教育觀，自覺抵制違背兒童身心發展規律的行為，自覺支持和參與幼兒園與小學科學銜接工作。要及時總結宣傳實踐中的經驗和成果，全方位促進銜接工作向深度和高度延展。

幼兒園雙向銜接方案 篇3

　　日前，自治區教育廳制定《X自治區推進幼兒園與小學科學銜接實施方案》（試行），明確全面推進全區幼兒園和小學雙向銜接，在幼兒園實施入學準備教育，幼兒園以“游戲”為保教活動的基本形式，不得提前教授小學內容，不得開設“學前班”；小學實施入學適應教育，一年級上學期設置為入學適應期，嚴格實行零起點教學，實行教學進度公示制，嚴格落實小學一二年級不留書面作業。具體內容如下：

　　一、總體要求

　　以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，遵循兒童身心發展規律和教育規律，堅持兒童為本，建立幼兒園與小學科學銜接的長效機制，科學做好入學準備和入學適應教育，幫助兒童順利實現幼小過渡，促進兒童德智體美勞全面發展和身心健康。

　　二、工作目標

　　全面推進全區幼兒園和小學雙向銜接。在幼兒園和小學分別實施入學準備和入學適應教育，減緩幼小銜接坡度，幫助兒童順利實現從幼兒園到小學的過渡。20xx年秋季學期起，在全區開展自治區和盟市兩級“雙向銜接”示范區、試點園（校）創建工作，在示范園和試點園（校）探索推進入學準備和入學適應教育。20__年秋季學期起，在全區幼兒園和小學全面推行。

　　三、重點任務

　　（一）示范引領，全面推進。自治區、盟市創建示范區、試點園（校），示范區和試點園（校）要根據實際制定切實可行的實施方案；加強教研培訓，要將幼小銜接工作納入教研培訓體系，建立聯合教研機制。教研人員要深入幼兒園和小學指導開展教研活動。鼓勵學區內小學和幼兒園“一對一”或“一對多”方式建立學習共同體；完善家校共育機制，建立有效的家園（校）協同溝通機制，采取多種形式宣傳國家和地方的有關政策及幼小雙向銜接的科學理念和做法，引導家長積極配合園（校）做好銜接。

　　（二）在幼兒園開展入學準備教育。游戲是幼兒園保教活動的基本形式，不得提前教授小學課程，不得進行知識技能性強化訓練，不得開設“學前班”；組織教師進行幼小銜接工作的'培訓活動；各民族語言授課幼兒園要將學前學會普通話納入入小學準備教育，讓學生在接受義務教育前能夠聽懂、會說普通話。

　　（三）在小學開展入學適應教育。要把一年級上學期設置為入學適應期，嚴格實行零起點教學；改革一年級教育教學方式，在一年級上學期采取游戲化、生活化、綜合化的方式實施國家主要課程，實行教學進度公示制，嚴格落實小學一二年級不留書面作業，強化兒童探索性、體驗式學習；改革評價方式，加強過程性評價，重在學生對小學學習生活的逐步適應，行為習慣的養成，學習興趣的培養，不要增加學生的負擔。

　　四、組織實施

　　（一）加強組織領導。要高度重視、充分認識科學開展幼小銜接工作的重要意義，完善政策舉措，制定實施方案，建立行政推動、教科研支持、教育機構和家長共同參與的幼小協同合作機制。

　　（二）加強督查治理。要建立健全長效機構，將幼小銜接工作納入教育督導法管理范疇。嚴格落實掛牌責任督學制度。嚴格按照中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓機構負擔的意見》和自治區《校外培訓機構專項整治工作方案》要求，嚴禁以學前班、幼小銜接班、思維訓練班等名義面向學齡前兒童開展線下學科類（含英語）培訓。加大對違規行為的處理力度，嚴肅查處違規對學前兒童開展培訓的培訓機構并將其列入黑名單；對舉辦學前班和以各類考試、競賽、培訓成績或證書作為招生依據的小學要嚴肅通報處理，追究校長和有關教師責任。

　　（三）加強宣傳引導。要加大社會宣傳力度，利用多種媒體宣傳科學做好幼小銜接的重要意見和有效途徑，及時總結推廣典型案例和經驗做法，樹立科學導向，引導家長自覺抵制違背兒童身心發展規律的行為，支持參與幼小銜接工作，形成良好的社會氛圍。

幼兒園雙向銜接方案 篇4

　　目前由于我校學生數量較多、學生放學路面狹窄以及學校周邊環境的制約，為了確保學生安全、有序、文明、整齊的放學，特制定本方案。

　　一、放學組織責任人：

　　第一責任人：班主任第二責任人：跟班教師第三責任人：樓梯間管護教師第四責任人：值周教師

　　二、放學組織要求：

　　1、各班放學堅持安全、有序、文明、整齊的原則，不準提前，也不準滯后，放學以鈴聲為準。

　　2、鈴聲響過之后班主任和跟班教師共同組織學生在教室門口站好隊伍，打好班牌，檢查人數之后由班干部起歌，經班主任同意之后在規定的時間內帶出校門，出校門前學生集體向教師行隊禮或問好。

　　3、出校門之后不可提前分隊，由班主任和跟班教師護送到指定地點，方可按所住方向分隊。

　　4、第一次放學鈴聲前5分鐘所有值周教師和值周領導按照《陳倉區實驗小學值周輔導工作方案》的要求及時到崗、切實負責。樓梯間看管教師準時到位，及時做好學生上下樓的疏導工作，發現問題及時解決、妥善處理，防止不安全事故的發生。

　　5、各班要求學生不可提前離隊，并通過學生教育家長在指定地點接送孩子。

　　6、放學堅持誰組織誰負責的原則，確保學生的安全。

　　三、放學下樓路線及樓梯間管護教師安排：

　　四年級（1-2）班書香樓東樓梯四年級（3-5）班致遠樓東樓梯六年級（3-4）班博學樓西樓梯三、五年級（1-3）班厚德樓西樓梯三、五年級（4-5）班厚德樓東樓梯

　　注：

　　1、全體班主任在上下午放學時聽到第一次鈴聲后應準時進入教室，確保樓梯間管護教師及所有跟班教師及時到崗。

　　2、學生課間操、上下學放學等學校組織的統一性集會時段，樓梯間管護教師按時到崗，負責做好疏導工作。

　　3、二、四年級放學路線統一經過厚德樓后至門口。

　　4、各樓梯管護工作由各樓梯管護人員負責

　　四、放學時間：

　　1、中午放學：

　　11：55一、二年級各班（第1次鈴聲）12：00三、四年級各班（第2次鈴聲）12：05五、六年級各班（第3次鈴聲）

　　2、下午放學：

　　16：40一、二年級各班（第1次鈴聲）16：45三、四年級各班（第2次鈴聲）16：50五、六年級各班（第3次鈴聲）

幼兒園雙向銜接方案 篇5

　　為認真落實上級教育行政部門的工作要求，全力做好幼兒園返園前后疫情防控和開學工作，切實保障師生身體健康和生命安全，認真做好幼兒園疫情防控工作，全力遏制疫情的蔓延，打贏疫情防控阻擊戰，細化落實處理幼兒園復學后的各種疫情突發事件的方式方法，切實做好開學前各項準備工作和開學后各項防控工作，結合我校實際，特制定本園疫情防控開學方案：

　　一、演練前準備工作

　　1、成立演練領導小組

　　組長：（負責統一調度，現場指揮，對重大問題進行決策。）

　　副組長：（負責現場調度、秩序維護、后勤保障、效果評估等工作）

　　成員：全體班主任(負責協助組長、副組長的工作需要，負責疫情發生后引導控制輿論，穩定師生及家長情緒，對隔離進行醫學觀察幼兒進行心理疏導。)

　　體溫測量人員：(負責全校師生晨午檢、教學過程中體溫監測)

　　秩序維護人員：（負責維護早、晚上放學時家長和幼兒的隊伍排列）

　　現場消毒人員：(負責對進入校園的師生、物品進行消毒，按規定做好相關班級、衛生間、公共場所等消毒工作，并在幼兒離開隔離觀察室后對留觀室進行終末消毒，同時做好記錄。)

　　疫情監測人員：(疫情發生后，負責排查患病幼兒的活動軌跡和接觸對象情況，確定確切接觸者；對患病幼兒情況持續關注，每天加強疫情防控與巡視，對其班級及學校其他同學加強后續觀察和情況排查。)

　　對外聯絡人員：(負責出現疫情后，及時聯系定點醫院，并通知幼兒家長；按規定向上級教育部門、疫情防控部門報告情況；協助上級有關部門做好疫情防控、調查和環境污染消除工作。)

　　2、演練前培訓：

　　①討論幼兒園疫情防控工作的各種預案、方案，強調崗位職責，明確具體要求，不斷細化、并讓全體教職工知曉、記牢，力求有執行、有監督、有審核、有報告。

　　②對參加演練的教職工介紹整個應急演練流程，并對各個環節工作要點作了詳細說明，明確到責任人，確保演練安全、有效。

　　3、防疫物質準備：準備演練所需的防護服、口罩、橡膠手套、含氯泡騰消毒片、消毒噴霧器等。

　　二、演練時間及地點時間：

　　20__年xx月xx日時地點：校門口、教室、操場、食堂

　　三、演練內容和步驟

　　場景一：入園流程演練

　　1、學校大門是校園疫情防控的第一道防線，把好校園第一道關卡至關重要。值班老師、保健老師、保安要提前換好防護服，戴好口罩、手套和護目鏡。

　　2、早上小班點到校，中班到校，大班到校。早晨入校時幼兒和家長戴好口罩，家長和幼兒手拉手排成兩隊，大家前后保持一米左右間距，分二條通道排隊進入學校。

　　3、入校時依次走過測溫區，檢測人員在二邊用測溫儀對幼兒和家長逐個進行體溫檢測記錄，并對幼兒的書包、衣物等物品進行消毒。體溫正常、無其他癥狀者，有序進入自己班級上課。家長送到校門口迅速離開，不逗留。

　　4、體溫異常的幼兒由專人帶至隔離區，送至復測區，由保健老師再次用水銀溫度計對幼兒體溫進行檢測。同時將此生經過的通道消毒并封閉。家長來到等候區，疫情監測人員確認是幼兒家長后，給家長消毒，并讓家長簽字，并向幼兒家長了解孩子近14天內有無疫情重點地區旅居史、途經史或有確診、疑似病例接觸史。隔離幼兒經再次體溫檢測正常的進入班級，體溫不正常的由對外聯絡人員聯系上級部門專車負責接走，并及時向疫情防控領導小組報告幼兒情況。經檢查，此生為普通的感冒發燒。

　　場景二：晨午檢演練

　　1、每天進行晨檢、午檢，對缺勤幼兒進行電話跟蹤，了解其具體情況。在午餐前由班級老師為幼兒進行測溫，疫情監測人員做詳細記錄，如發現異常情況，有幼兒體溫為37.8度，班級老師馬上電話聯系家長，并將其他幼兒轉移到備用教室。保健醫生穿好隔離衣帶領幼兒前往隔離室進行隔離，并安撫幼兒情緒。消毒人員馬上進行班內消毒，逐級上報相關部門。

　　2、家長來到學校，向保安說明來意，并進行體溫測量，查看健康安全碼并進行登記。保安通知隔離室，帶領家長到隔離室。保健醫生對幼兒家長了解孩子近14天內有無疫情重點地區旅居史、途經史或有確診、疑似病例接觸史。經了解該生有武漢親戚接觸史，保健醫生通知疾控中心。

　　3、疾控中心工作人員到達幼兒園，保安向園長匯報，待園長確認身份后，疾控中心工作人員進入幼兒園，到達隔離室，保健醫生如向疾控人員報告該幼兒初步情況。在了解該幼兒初步情況后，疾控中心工作人員對幼兒進行更詳細的檢查。

　　4、幼兒在醫院初步診斷為疑似新冠病毒肺炎，正在進一步檢查中，班級老師第一時間向疫情監測人員匯報。疫情監測人員向園長報告，學校立刻啟動應急預案進行疫情處置，并迅速向市教辦領導匯報。學校馬上對所有場所進行重新消毒，對所有幼兒進行體溫測試。對與該幼兒密切接觸的幼兒、教職工進行隔離觀察，迅速切斷感染源，防止疫情擴散。消毒組人員對隔離室、整個校區進行徹底消毒。

　　場景三：午餐演練

　　1、幼兒間隔1米排隊進行間隔水龍頭洗手，帶班老師進行七步洗手法指導，洗手后用手部烘干機烘干。分兩隊排列取餐，隊伍間隔在1米以上。

　　2、幼兒就餐進行錯位進餐，不能面對面，一張桌子一個小朋友。就餐中不交流、少說話，避免交叉感染。用餐結束后，佩戴好口罩，按一米距離排隊，將剩飯菜倒進泔水桶，餐盤、餐具分類送到相應回收桶。

　　3、用餐后生活老師對餐桌、教室進行消毒。

　　場景四：下午放學演練

　　1、把好離校關，下午放學后，為避免幼兒和家長大面積群體接觸，學校實行分時間段、分年級錯峰放學。時間安排：xx小班放學，xx中班放學，xx大班放學，各班級按照規定時間準時放學，班級間間距為10米左右。帶班老師嚴控時間點，將幼兒有序送至指定接送點，確保幼兒安全。

　　2、放學排隊間隔1米以上，家長隊伍和幼兒隊伍面對面排列，家長在隊伍中的位子要和孩子保持一致，家長和孩子一一對應接自己的孩子，接到孩子的就立即回家，不聚集。

　　場景五：疫情發生后處置演練

　　1、發現：中班出現2名幼兒確診為新冠病毒肺炎。

　　2、報告：由帶班老師報告疫情防控領導小組。領導小組啟動應急處置流程，疫情監測人員、現場消毒人員、對外聯絡人員等相關教職工迅速進入崗位，按照職責分工開展工作。

　　3、隔離：迅速將患病幼兒帶到隔離室觀察，穩定幼兒情緒后，再次測量體溫，并對疫情幼兒進行初步救治。患病幼兒所在班級其他幼兒停止校內常態活動，轉移到備用教室。

　　4、送醫：立即通知幼兒家長，由家長自駕接幼兒去醫院就醫；如果家長不能及時趕到就撥打120；如120遇突發情況不能及時趕到，迅速調用學校公務車輛將其送往定點醫院發熱門診。

　　5、排查：排查發熱幼兒的'活動軌跡、上學所乘交通工具、入校晨檢或就餐過程周圍人員，確定密切接觸者；同時對患病幼兒所在班級老師及其他同學進行體溫測量、記錄。

　　6、上報：如幼兒被確診為疑似病例或確診病例，及時將感染情況和排查情況上報校疫情防控領導小組，由領導小組第一時間上報區教體局和疾控中心。（綜合協調組、對外聯絡組）

　　7、消毒：教室確保開窗通風，整個教室作全方位消毒：桌椅柜面、墻面、門把手等處用含氯消毒泡騰片稀釋至500mg/L的濃度擦拭，作用1小時后用清水擦拭干凈。地面用含氯消毒泡騰片稀釋至濃度為1000mg/L噴灑，公共場所進行全面消毒。

　　8、宣傳：告知其他班級幼兒不得串班、不能接近患病幼兒教室；指導幼兒注意個人衛生習慣的培養，要求家長不要帶幼兒到人群密集的地方活動。

　　9、評估：綜合上級教育主管部門及疾控部門的指導和建議，確定是否停課以及停課的時間、班級或年級范圍，并將意見報告學校疫情防控領導小組，由領導小組最終決策。（綜合協調組）

　　0、善后：加強校園輿情管理，引導全校師生不單獨接受采訪或對外談論，不拍攝和發布相關視頻，不主觀臆測、夸大其詞，不以個人名義向外提供信息，以上級部門正式發布的信息為準；確診幼兒班級同學十四天內全班在家隔離，所在班級教師不得串崗。積極做好患病幼兒的家訪工作，每天知道患病幼兒的身體狀況，做好跟蹤觀察做好心理疏導；對所在班級其他幼兒也要做好跟蹤，提高日常體溫監測頻次。

　　四、總結反思及改進提高

　　通過實操演練，幼兒園進一步規范了應急事件的報告和處置流程，提高了疫情防控應急工作領導小組各成員應對新冠肺炎的防范意識、應急和組織協調能力，保障新學期幼兒園工作的安全、有序開展。本次應急演練全面檢驗了我校疫情防控工作的有效性，進一步提升了我校應對疫情的實戰操作能力。春已暖，花已開。我們要用最溫暖、最安全的方式，迎接每一個孩子的歸來。

　　開園時間安排

　　暫定于20__年3月1日報名，幼兒正常入園，具體時間要求如下：

　　1、1號入園開課，錯峰入園離園。

　　(1）錯峰入園的時間安排。

　　入園時間：7：30——7：50大班

　　入園時間：7：50——8：10中班

　　入園時間：8：10——8：30小班

　　(2）錯峰離園時間安排。

　　離園時間：14：20——14：30大班

　　離園時間：14：10——14：20中班

　　離園時間：13：50——14：00小班

　　二、各項工作提示

　　1、確認健康綠碼

　　幼兒和監護人必須為健康綠碼。返園前，幼兒及家人必須無咳嗽、發熱、腹瀉、乏力等癥狀，無其他傳染病，和外出返鄉人員無接觸，否則不得返園。要主動向班主任提交《幼兒家長承諾書》，落實家長對子女的健康管理責任，家長必須如實申報子女及共同生活人員的健康狀況，對瞞報、謊報以及擾亂幼兒園疫情防控工作正常秩序的，依法依規嚴肅追究責任。

　　2、規劃出行方式

　　提前規劃好上下學的出行方式，最好步行上下學或乘私家車上下學，盡量避開人員聚集場所，盡量避免不必要的接觸。乘坐公共交通往返幼兒園途中或進出來園外公共場所應戴口罩；在保持教室適當通風的情況下，上課時可以不戴口罩。

　　3、做好個人衛生

　　加強個人衛生習慣的養成，自覺做到常洗手，按“七步”法洗手，加強個人物品清潔；防控期間，要適當準備口罩、餐巾紙、消毒濕紙巾等；要注意衛生禮儀，咳嗽噴嚏時要用紙巾遮住口鼻；保持手衛生，不要用手直接觸摸口鼻眼。

　　4、重視個人防護

　　認真學習新冠肺炎疫情預防相關知識文件，少接觸公共物品；盡量保持1米以上距離；餐前便后必須洗手；開學前要盡量避免前往人員密集場所，如必須則要規范佩戴好口罩，做好防護準備。

　　5、自覺遵守規定

　　要嚴格遵守有條件返園規定，紅橙黃碼或隔離期未滿的不來幼兒園上課；有醫學隔離史的，要提供解除隔離通知書；按幼兒園規定的時間錯時、準時來園，服從分批錯時到園安排；身體健康出現異常，及時報告，主動請假就診；有發熱、咳嗽等癥狀，要規范就醫，并自覺在家隔離，待癥狀消失48小時后持醫院證明方可返園。

　　6、做好體溫監測

　　自覺配合幼兒園做好體溫監測，做到來園前（在家）自行先測，有發熱癥狀的要主動報告，請假就醫并在家隔離；在來園期間要配合做好一天兩測，測溫排隊間隔1米以上。出現異常情況，積極配合做好流行病史調查，不隱瞞實情。

　　7、調整作息時間

　　要養成良好生活習慣，按時起床、就寢，規律三餐，調整好生活節奏、心理狀態和學習方式。

　　8、要理解支持幼兒園

　　防控期間，實行封閉化管理，非特殊情況家長不得進來園；根據需要，本學期教學將適當調整（具體另行通知）。此時此刻，我們深知，孩子的健康是您最大的牽掛，孩子的平安也是我們最大的責任。為了這一天，我園已做了長期的準備，為了這一天，我園做到了嚴格的把關，在開園前逐個登記摸排師生員工的健康信息。為了這一天，幼兒園做了全面的部署，配置了防疫設施設備，開展了應急演練，確保開學工作平穩有序，確保來園安全穩定。此時此刻，我們更知，唯有慎終如始方能克服一切困難，唯有眾志成城才能打贏非常之“疫”。來園作為人員集聚的場所，容不得絲毫的紕漏和差錯。在開學之際，我們希望你們與我們一起努力，嚴格執行防疫規定，共同織密來園安全防護網。為此，我們建議：

　　1、多一份守護，科學指導孩子學會自我防護。

　　要指導孩子學會科學使用口罩，養成戴口罩的習慣，孩子上下學如乘坐公共交通要全程佩戴口罩。要養成勤洗手的習慣，學會正確的勤洗手方法。要懂得人際交往保持“一米”以上距離的重要性，遇到排隊場合自覺保持“一米”以上間隔距離。平時要多喝水、不偏食、多適量運動，共同守護好自己和家人的身心健康。

　　2、多一份敬畏，如實填報孩子的健康信息。

　　開園前，幼兒園會聯系您進行孩子的返園健康申報，請您真實、準確地填報表中的所有信息，尤其是包括家庭成員在內的體溫、相關癥狀、健康碼、流行病學調查等信息。須知一時的大意漏報或者瞞報、謊報，不僅損害孩子和他人的身體健康，還會對全社會打贏防疫阻擊戰、總體戰帶來不可估量的嚴重損害，個人還將承擔相應法律責任。

　　3、多一份理解，嚴格執行受控返園規定。

　　家長和幼兒嚴格按照安排的時間段進入幼兒園。家長一律不得進入校園；車輛一律不準停放在幼兒園大門口路段。早晚接送孩子，請盡量乘自駕車出行。如搭乘公共交通工具，必須全程佩戴口罩，注意個人衛生，與他人保持一定距離，做好自我防護。進入幼兒園時服從保安和防控工作人員的管理與指揮。家長排隊間隔不得少于1米，家長自覺遵守園門外接送幼兒上學放學的排隊秩序。

幼兒園雙向銜接方案 篇6

　　活動時間：

　　9月1日上午

　　活動地點：

　　小一班教室

　　主持：

　　活動參加者：

　　小一班全體幼兒及家長

　　活動流程：

　　一、晨間活動

　　1、熱情接待幼兒及家長，并進行簡單的問候。

　　2、給幼兒掛胸卡，讓家長帶著孩子根據學號去認識自己的柜子、毛巾、茶杯、床位等。

　　3、幼兒自主選擇區域內的材料進行室內游戲，教師可以適當地指導。

　　4、指導幼兒收拾整理游戲材料。

　　二、早操

　　1、組織幼兒一個跟著一個到戶外進行活動，學習模仿操，教師注重與幼兒的有效互動。

　　2、早操結束后，組織幼兒有序回教室，教師介紹入廁、洗手的要求及方法。

　　三、點心

　　1、用兒歌或游戲的形式對孩子進行洗手、吃點心等生活常規訓練。

　　2、保育老師站在盥洗室指導并幫助入廁洗手的幼兒。

　　3、盥洗結束后，引導幼兒握住自己的小手。保育老師分發點心，茶水。

　　4、幼兒愉快地用點心。

　　5、點心結束后，指導幼兒把自己的茶杯放到指定地方。

幼兒園雙向銜接方案 篇7

　　【活動目標】

　　1、能分辨物體的長和短，并學會用語言表達。

　　2、樂意參加操作活動。

　　【活動準備】

　　1、兩段長短不一的繩；兩支長短不一的粉筆。

　　2、放大的幼兒操作材料圖片兩張。

　　【活動過程】

　　一、比較長和短。

　　1、教師出示長短不一的兩根繩：這兩根繩哪根長？哪根短？（語言表達：長長的繩、短短的繩。）

　　2、請個別幼兒把長長的繩找出來；把短短的繩找出來。

　　3、出示長短不一的兩支粉筆：這兩支粉筆哪根長？哪根短？（語言表達：長長的粉筆、短短的粉筆。）

　　4、請個別幼兒把長長的粉筆找出來；把短短的粉筆找出來。

　　二、誰的鼻子長？

　　1、教師出示兩只大象的圖片，引導幼兒用眼睛觀察“誰的鼻子長？”

　　2、根據幼兒所說，教師用彩筆給鼻子長的小象涂色。

　　3、幼兒在幼兒用書上依次操作“誰的'鼻子長”、“誰的耳朵長”“誰的尾巴長”“誰的脖子長”

　　三、長頸鹿找東西。

　　1、教師出示“長頸鹿找東西”的圖片：長頸鹿爸爸和長頸鹿寶寶起床了，他們分別在找自己的皮帶、褲子、圍巾。長長的褲子、皮帶和圍巾應該是誰的？短短的褲子、皮帶和圍巾應該是誰的？

　　2、根據幼兒所說，教師用筆分別給他們連線。

　　3、幼兒在幼兒用書上依次操作連線。

　　四、評價：誰的畫面最整潔。

幼兒園雙向銜接方案 篇8

　　活動設計背景

　　我們班的莊老師昨天穿了件新衣服，換了個新的發型，小朋友們都說莊老師變漂亮了。由此我設計本次繪畫課。

　　活動目標

　　1、學習畫人物的畫法；

　　2、培養幼兒細微的觀察能力，進一步抓住人物的典型特征，大膽表現；

　　3、培養幼兒對各種顏料的認知；

　　4、激發幼兒熱愛教師，愿意和教師做好朋友的情感。

　　教學重點、難點

　　由于孩子年齡小，加上思維能力不強，因此學畫人物有很大的難度；同時由于幼兒天性活潑、愛動，因此讓幼兒靜下心來畫畫也有一定的難度。

　　活動準備

　　輕音樂，教師的范例畫（先畫一張教師的畫像）一張，繪畫工具（油畫棒、畫紙）。

　　活動過程

　　開始環節

　　通過提示小朋友老師的衣著和發型，來引導小朋友產生畫畫的興趣。

　　師：小朋友，今天陳老師和平常有什么不一樣呢？

　　幼：老師的頭發扎起來了；

　　老師今天的衣服很漂亮。

　　討論老師那里漂亮，高訴幼兒一個人的漂亮不光在外表。

　　師：那你們喜歡陳老師嗎？

　　幼：喜歡！

　　師：那么怎樣才能把老師漂亮的樣子記錄下來呢？

　　幼：畫下來；用彩筆把老師畫下來；用照相機照下來……

　　師：那好，我們今天就來畫老師，大家說好不好？

　　幼：好…

　　基本環節

　　幼兒產生繪畫的興趣后，教師就開始準備讓小朋友進行繪畫，首先要引導幼兒繪畫都需要什么？以提問的形式引出繪畫的工具和原料：油畫棒、畫紙，在教授繪畫過程中，教師首先應當在黑板上貼上一張事先準備好的范例，然后先提示人物應該首先畫什么，其次再畫什么，還是以提問的方式，來引導幼兒以先畫頭，在畫身體。畫頭的.時候要注意五官（頭—眼—鼻—嘴—耳）的順序，要一樣一樣的引導幼兒進行繪畫，同時注意引導幼兒抓住人物的特征，提高幼兒的觀察能力和注意力。特別要注意的是在指導幼兒進行繪畫的時候，要讓幼兒認清各個部位的顏色，及需要的油畫棒，正確地引導幼兒對顏色的認知。之后要播放一些輕緩的音樂，在音樂中讓幼兒自己進行繪畫，同時教師在一旁指導。

　　結束環節

　　當所有的人都結束畫畫以后，教師要組織大家對作品進行欣賞，讓所有的幼兒都有上臺展示自己作品的時候。展示之后要以貼紅五星的形式進行評比，每個小朋友都要貼，畫的好的要多加一個，這樣可以減少幼兒的心理差距，同時也減少幼兒的排異情緒。

　　引申環節

　　通過對繪畫作品的評比，讓幼兒對繪畫基礎有一定的了解，同時增加幼兒同教師的互動性，增強幼兒與教師之間的親和力，提高教師的教育質量。

幼兒園雙向銜接方案 篇9

　　為加強幼兒園安全管理工作，防止幼兒因上課下課擁擠發生踩踏或者發生火災等意外事故，根據我園的安全保衛工作條例，特制訂幼兒密集出入時防踩踏措施及《預防幼兒踩踏應急預案》，并自公布之日起實行。

　　一、成立處置突發事件的領導小組。

　　二、機構職責：

　　1、加強領導，健全組織，強化工作職責，制定應急預案和落實各項措施，完善工作機制和應急保障系統。

　　2、幼兒園園長要識別容易出現踩踏的風險所在，重點防范，運用各種形式，加強對幼兒行為規范教育、安全教育、守秩序教育、增強幼兒的自我保護意識。

　　3、幼兒園園長要經常性地對幼兒園教學和生活設施、設備以及場地、房屋和設備進行安全檢查，發現隱患要立即整改；要確保走廊、通道的暢通。

　　4、健全幼兒園各項規章制度。

　　5、安全負責人履行值日工作職責，堅守幼兒園，有事外出必須告知另外安全負責人，或請其他負責人代履行值日工作職責。

　　6、辦公室印制全園教師通訊錄，并定期核對電話號碼，確保通訊錄中能有一個電話暢通。班主任要在身邊常備家長通訊錄。

　　三、教師職責及對幼兒的安全教育要求

　　1、各班主任要經常對幼兒進行文明禮儀教育，教育幼兒上下樓梯時要靠右行，不要擁擠，防止踩踏積壓等不安全事故的發生，對有這樣現象的幼兒要給予批評教育，責令其改正錯誤行為。

　　2、上下樓梯的教師要對幼兒上下樓梯故意打鬧等不良現象給予制止，防止擁堵現象的發生。

　　3、在上課期間， 教室門都要打開，一旦發生擁擠踩踏或者火災等問題，便于幼兒及時有效地疏散。

　　4、幼兒在經過樓梯發生踩踏等安全事故時，所在教師要及時組織疏導，防止事故進一步擴大。

　　5、 一旦發生踩踏等安全事故，值班教師或所在老師要馬上報告園長，同時根據傷情撥打120急救電話，組織送往最近的醫院進行搶救處理。

　　6、教師都有責任教育幼兒遵守幼兒園規定，特別是對上下樓道應該注意安全的問題要經常講，以引起幼兒的高度重視。

　　四、應對突發事件處置預案

　　發生事故后，目擊者要立即向領導小組反映，領導小組立即啟動應急預案，所有成員必須立即趕赴現場組織搶救。同時，迅速撥打電話報警并向上級主管部門報告，請求援助。報告應該包括以下信息：事故發生的時間與地點、種類、程度、危害；已采取和準備采取的`應急行動。

　　發生事故后，領導小組按以下原則組織師幼進行緊急疏散：

　　1、發生突發事件后立即吹哨報警，安全領導小組迅速組織全校師幼疏散逃生。

　　2、具體疏散工作安排：

　　（1）課余時間各班班主任負責指揮本班幼兒疏散，上課時間由授課教師負責指揮幼兒疏散。

　　（2）按樓層由底到高的順序依次逃生：一樓幼兒在教師的指導下直接到操場，二樓層的幼兒成二列縱隊依次逃離。

　　（3）每樓層安排一名教師維持秩序（值班教師負責）。

　　（4）操場指揮員：各班班主任

　　（5）緊急疏散后集中地點：

　　樓道疏散下來的幼兒按指定線路到操場集合，但不能影響其它班級的通過路線。

　　五、疏散要求與注意事項：

　　1、聽到幼兒園發出的警報聲后，全園師生立即快速、安全進行疏散，不能再收拾物品。

　　2、疏散集合地點：全部幼兒按做操位置在操場集中。

　　3、疏散順序：教師指揮幼兒按計劃安排依次快速、安全下樓，不能搶先下樓，以免發生擁擠踐踏事故。

　　4、疏散過程中如果發生意外傷害，首先進行簡單救助，為傷員包扎傷口，然后安排專人進行護理并送到醫院救治。

幼兒園雙向銜接方案 篇10

　　森林防火工作一直是我鎮的重點、難點工作之一，如何抓好全鎮的森林防火工作，杜絕一切野外用火和火警、火災的發生已成關鍵。經黨委政府研究決定，特制訂本方案，望各村、各單位站在講政治、守紀律、真抓實干的高度，認真、嚴格有效地進行實施。

　　一、指導思想

　　以科學發展觀為統領，以落實森林防火支村兩委負責制為突破口，以野外火源管理為重點，全面貫徹《中華人民共和國森林法》和國務院頒布的《森林防火條例》以及國家、省、市今森林防火工作會議及相關文件精神，確保全鄉范圍內不再發生森林火災，切實保護人民生命財產和生態環境安全，為創建文明生態太平奠定堅實的基礎。

　　二、組織領導

　　（名單見附件）

　　領導小組下設防滅火應急辦公室，主任由李勇擔任，具體負責森林防滅火日常工作，負責宣傳、組織、發動，周治國協助；劉俊良負責現場指揮、撲滅火，周治國協助。鎮紀委加強巡察，對防滅火過程中的違法違規行為進行監督、查處。

　　二、基本原則

　　（一）防管并重。堅持預防在先、防管并重的防火原則，細化落實各項防控措施，做到“打得早、防得住”。在森林防火高火險期間，全面禁止一切野外用火，對違反規定者從嚴從重處罰。同時，嚴禁一切野外用火，從源頭上消除火災隱患。

　　（二）責任聯動。支村兩委負責人是防火工作的第一責任人，分管領導要具體抓，聯片領導包片，駐村干部包村，村、組干部和護林員包農戶、包山頭，一旦發生森林火災，層層追究責任。

　　（三）群防群控。加強森林防火應急隊伍的規范化建設，在充分發揮專業部門作用的基礎上，加大宣傳力度，動員社會方方面面的力量，實行聯防聯治、群防群治，形成齊抓共管的森林防火工作格局。

　　（四）突出重點。洲泉村、公平村、桐樹村、華南村和周邊邊境地區是全鎮森林防火工作的重點部位，要嚴防死守；秋冬和清明期間是全鎮森林防火工作的重點時期，要巡查監控到位；防火宣傳教育、野外用火依法管理、火災科學撲救是森林防火工作的重點環節，要防范到位；老人、兒童、弱者、精神病患者、進入林區人員和車輛、林區及周邊作業人員是森林防火工作中的重點人群，要監管到位。

　　三、宣傳發動

　　（一）鎮政府方面：

　　1、分發“森林防火公開信”3000份及回執。

　　2、噴繪防火宣傳標語400份（每村30份）。

　　3、鎮村村響每日滾動播出3次，重點節假日全天滾動播放。

　　4、移動公司給我鄉境內手機用戶發送一條防火短信。

　　5、政府出動一輛宣傳車，到邊到角全天候進行防火宣傳。

　　7、與各村、各機關單位簽訂責任狀。

　　（二）各村及有關單位方面：

　　1、每村張貼宣傳標語，每組（自然村）不少于10張。

　　2、每戶張貼好森林防火村規民約，并簽好戶主回執。

　　3、各村必須組建森林防火隊伍，組成人員有各組組長、護路隊員、生態護林員。并簽好聘用合同和制定考核獎罰措施。

　　4、各村開好支村兩委森林防火專題工作會，明確村支書分管森林防火。

　　5、各村在9月20日前開好戶主會，要有會議記錄，參會人員簽到表。（每個戶主都要簽）

　　6、每個班級每周必須上一堂以上森林防火宣傳課，要有圖片資料，有課件。

　　7、每所學校放學時必須開展一次加強森林防火意識的提醒。

　　8、每所學校每學期至少開展一次列隊防火宣傳，以圖片資料發到鎮農業中心為準。

　　9、各村除村級防火員巡查外，防火重點期間要安排至少一名鳴鑼員進行全村鳴鑼。

　　四、巡查工作

　　1、播放森林防火宣傳帶。

　　2、填寫好巡查日志。（下雨天不用填寫）

　　3、查處野外用火，發現野外用火及時撲滅并進行處理。野外用火視情節輕重處罰300至500元，并當場開具收據。對拒不接受處理意見或情節特別惡劣的，由派出所人員帶回派出所進行談話筆錄并辦好拘留手續，執行拘留。

　　4、督查村級巡查人員及村干部在崗情況，一天一報告，兩天一通報。

　　5、遇到火警及時撲滅，發現火災及時上報并迅速組織撲救。

　　6、靈活組織好集中巡查和分散巡查。

　　8、各組選好一名記錄日志事項人員。

　　五、督查工作

　　1、鎮成立一支督查工作組，組長由陳彬擔任，副組長由派出所所長擔任。

　　2、督查各村森林防火各項工作。（有督查表）

　　3、督查鎮巡查隊伍日常工作。（巡查人員到崗情況、巡查日志內容、巡查野外用火處理情況等）

　　4、對中學、中小及其他有關單位的防火工作進行督查。

　　5、對督查情況及時進行通報。對排名前三位的村進行獎勵。

　　6、每月督查一次，森林防火特護期間每天督查一次。

　　六、撲救工作

　　（一）隊伍建設

　　1、鎮成立森林防火指揮部，由李平總指揮，劉小平任副總指揮，成員為其他黨政領導班子成員和派出所、衛生院負責人。下設辦公室，李勇任辦公室主任，成員為周治國、曾育峰、曾小兵。

　　3、各村成立一支10-15人的撲火隊伍，由支書任隊長、分管同志任副隊長，并配齊基本裝備。（拖把、砍刀、服裝、手電筒、水壺等）

　　4、調查組由陳彬任組長，成員為鎮紀委全體工作人員、林業派出所。負責查處失火原因和失火者。

　　5、后勤組由趙仕琛任組長，成員為黨政辦公室。負責打火物資的準備和運送。

　　（二）組織實施

　　1、接到火警火災報警信號，指揮部在第一時間傳達給二大支隊長和所在村撲火隊長、派出所、黨政辦公室。

　　2、火警火災所在村村支書、主任10分鐘內必須到現場組織開展撲救工作。

　　3、鎮防火辦公室要在15分鐘內準備好打火裝備：拖把、水箱、砍刀、礦泉水、手套等。

　　4、鎮二大支隊必須在20分鐘內集結完畢，由指揮部調度。半小時左右趕到現場組織撲救。

　　5、指揮部視情況向市森林防火辦、消防支隊請求支援。

　　（三）實施措施

　　1、撲救之前各支隊應和當地有經驗的人一起視察火情迅速研究撲火方案、隊伍線路安排。

　　2、撲救過程中，各隊員要聽從隊長指揮，不能盲目行事。

　　3、隊長要從安全的角度帶領隊員有序處置火點。

　　4、各有關單位（由辦公室通知）按應急預案隨時作好準備工作。如衛生院要準備必備藥品和車輛、派出所要準備好3人以上隨時準備應付突發情況。

　　七、獎罰并舉、績效考核

　　1、駐片班子和駐村干部設立3000元目標管理獎（其中個人部分1500元），各村設立10000元作為目標管理獎(其中村級轉移支付5000元）。

　　2、出現火災一次的村：

　　①能提供失火者信息并及時撲滅的，不扣除目標管理；

　　②不能提供失火者信息的但及時撲滅的，扣除村目標管理500元，駐村干部300元，駐片領導150元。

　　③不能提供失火者信息且未及時撲滅的，而由鄉巡查人員發現并撲滅的，扣除村目標管理1000元，駐村干部600元。駐片班子300元。

　　④發現火警雖撲滅而未上報鄉指揮部的扣除村目標管理100元，駐村干部100元，駐片班子50元。

　　⑤發生火警，支村兩委不知情而由鄉巡查隊發現并及時撲滅的，扣除村目標管理200元，駐村干部150元，駐片領導80元。

　　3、出現火災二次的村：

　　①能提供失火者信息并及時撲滅的，扣除村目標管理500元，駐村干部300元，駐片班子150元。

　　②不能提供失火者信息的但及時撲滅的，扣除村目標管理500-1000元，駐村干部300-600元，駐片班子150-300元。

　　③不能提供失火者信息且未及時撲滅的，而由鄉巡查人員發現并撲滅的，扣除村目標管理1000-2500元，駐村干部600-1500元，駐片班子300-750元。

　　④發現火警雖撲滅而未上報鄉指揮部的扣除村目標管理100-300元，駐村干部100-150元，駐片班子50-80元。

　　⑤發生火警，村兩委不知情而由鄉巡查隊發現并及時撲滅的，扣除村目標管理200-500元，駐村干部150-300元，駐片班子80-150元。

　　4、出現火災三次及以上的村，扣完村目標管理獎和駐村干部目標管理獎，駐片領導1500元目標管理獎。

　　5、①出現森林火災（面積超過100畝以上）的村，扣完村目標管理獎和駐村干部目標管理獎，扣除駐村領導1500元。

　　②出現森林火災（面積15-100畝）的村，扣除村目標管理獎20__元，駐村干部目標管理獎1000元，駐片領導500元。

　　③森林火災2小時以內撲滅的，按以上條款執行；2-8小時撲滅，扣除村目標管理獎20__元，駐村干部600元，駐片領導300元；超過8小時撲滅的扣完村和駐村干部目標管理獎，扣除駐片領導1500元目標管理獎。鎮打火隊和其他村支援的打火工資由該村支付。

　　6、撲火補助：

　　①凡上了山、到了火場打火的，撲火時間在8小時內的，每人每次100元；超過8小時的，每人每次150元，每增加8小時加50元。

　　②到了現場，必須向現場指揮報道。沒有上山的，不給以補償。

　　③其他村半專業撲火隊必須服從現場指揮及調度，并享受同等待遇。

　　④撲救用車由現場指揮調度，原則上出車每次按100元補償，其他村同樣補償。

　　7、村級護林員管理考核由各村自行制訂。

　　八、嚴肅紀律、啟動問責機制

　　1、鎮督查組對每月一次的督查結果進行排名，對前三名的村給以500、300、100元的獎勵，對排后兩名的村，村支書在全體鄉、村干部會上進行表態發言。對于鎮屬單位表現較好的給予通報表揚，表現不好的給予通報批評。

　　2、對于知情不報的，第一次鄉紀委給予口頭警告；第二次進行誡勉談話；第三次及以上鄉紀委組織調查。

　　3、在防火期間，巡查人員、撲救隊員手機必須保持24小時通暢。

　　4、在防火期間，工作人員要按時上班，出差開會的以會議通知為準（重點防火期有會議通知的必須報鎮黨委書記或鎮長批準）。有事請假1天以內的要向鄉長請假，請假2天以上必須向鎮黨委書記請假。

　　5、火災撲救期間：

　　①無故不參與撲救的，扣每人每次300元；

　　②有事不向鎮黨委書記或鎮長請假的扣每人每次100元；

　　③多次無故不參加撲救的報鎮紀委或市紀委處理。

　　6、對發生火災一次的村，鎮給予通報批評，并扣該駐片村干部300元。

　　7、對發生火災兩次的村，村支書在全體鎮、村干部會上進行表態發言，并扣該駐村干部500元，另外由鎮紀委找其談話。

　　8、對發生火災三次的村，由村支書在全體鎮、村干部會上作檢討，并取消該村當年項目申請。駐村干部及所有村干部報鎮紀委處理。如形成國家級、省級熱點的，該駐片村干部一律停職停薪。

　　9、派出所連續兩次火災未偵破的報市紀委或鎮紀委處理，并評其為當年“人民最不滿意單位”上報。

　　10、對失火者是精準扶貧對象的，其結對幫扶干部按干部管理權限逐級處理。

　　11、重點防火期間所有駐村干部必須留在轄區內，特殊情況需外出辦事必須向鎮黨委書記或鎮長請假。

　　12、防火期間，鎮、村所有干部手機24小時必須開通。

　　13、鎮機關單位為掛鉤扶貧村的森林防火責任單位。

幼兒園雙向銜接方案 篇11

　　為了保障全園師生員工健康地學習、工作、生活，促進各項工作順利開展，防范安全事故發生，切實有效降低和控制安全事故的危害，依照上級有關要求及有關法律法規，從我園實際出發，特制定我園飲用水應急預案。

　　一、成立領導小組

　　組長： 喬  佳  

　　副組長：張大楚  

　　劉齊術

　　許岳東  

　　成員：王  輝  班主任  保育員

　　二、應急預案

　　（一）飲用水中毒事件

　　1、處置事件的組織：保健醫生、幼兒園、中心學校、縣教體局、衛生防疫部門。

　　2、報告程序：

　　（1）幼兒園領導、當值行政

　　（2）中心學校、縣教體局

　　（3）根據事件需要，經領導同意后報告地方防疫部門。

　　3、處置措施

　　（1） 發現情況后立即向幼兒園領導匯報。

　　（2） 以最快速度將中毒人員送往就近醫院，無交通工具時撥打急救中心電話“120”或“110”請求救助。

　　（3） 由保健醫生飲食服務管理人員封存現有飲用水食物，無關人員不允許到存水處。通知供水單位到園接受調查。

　　（4） 立即組織骨干教師組成陪護人員隊伍，由幼兒園安排負責陪護，無關人員未經批準不準到醫療單位探視，以免影響治療秩序。 （5） 根據領導要求，分別向上級主管部門、區防疫部門報告。

　　4、注意事項

　　（1） 穩定師生情緒，要求各類人員不以個人名義向外擴散消息，以免引起不必要的混亂。

　　（2） 如有個別家長來校探視，由幼兒園做好家長的思想工作和接待工作。

　　（3） 事故發生后，要注意維護正常的學習秩序和工作秩序，組織人員做好食物中毒人員的思想工作。

　　（4） 如有新聞媒體要求采訪，必須經過有關領導同意，未經同意，任何單位和個人不得接受采訪，以避免報道失實。

幼兒園雙向銜接方案 篇12

　　一、成立防汛搶險救災指揮部

　　總指揮：

　　副總指揮：

　　成員：

　　總指揮部的職能：一是發生汛情、災情時，指揮部應立即主持召開緊急會議，部署搶險救災工作，由指揮部發布應急救援命令、信號；二是組織指揮救援隊伍實施救援行動；三是及時向上級匯報和向有關單位通報事故情況；四是必要時向上級及有關部門請求緊急救援；五是配合上級開展事故調查，在調查取證基礎上寫出有關書面材料。

　　各學校要建立健全防汛搶險組織機構，明確各自職責，如發生人員調整變動，由相應接任者繼續履行相關職責。

　　二、防汛搶險救災指揮部下設機構和職責

　　（一）綜合協調組：由辦公室牽頭，有關處室參加。實行24小時值班，保持與基層學校的通訊暢通，建立預警機制，對災害天氣提前向學校通報，并建立工作網絡。督促檢查各項決策的落實情況，全面了解學校受災和救災情況，負責向局領導報告各項工作進展情況，協調解決救災中存在的突出問題。各學校接到預警后，啟動應急預案，組織有關人員，采取相應措施。

　　（二）防汛搶險調度組：安全辦公室牽頭，有關處室參加。負責學校安全信息報告制度，發生洪澇災害后立即向上級報告洪澇災害發生的時間、地點、發展趨勢及可能造成的危害程度等，掌握汛情工作動態，請求上級調集一切力量進行抗洪救災。負責聯系公安政法部門指導做好受災學校的安全保衛工作。要求學校組織開展防汛搶險演練。

　　（三）交通安全組：安全辦公室牽頭，有關處室參加。負責汛期學生道路交通安全秩序整頓和校車管理，組織各學校對師生加強防汛抗災心理健康教育。

　　（四）搶險人員配置組：黨支部牽頭，有關處室參加。負責災害發生后，根據指揮部安排，立即趕赴受災學校現場，調集有關人員并成立現場指揮部，組織好工作職責分工。

　　（五）宣傳報道組：黨支部牽頭，搞好宣傳報道，及時報道在搶險救災過程中涌現出的先進單位和先進個人，對搶險救災工作形成工作簡報。

　　（六）醫療救護組：財務室牽頭，有關處室室參加。負責協調學校衛生室、醫院，設立臨時搶救中心，及時救治傷員，做好受傷師生醫療救護工作。

　　（七）臨時組織。由總指揮部根據需要成立。

　　三、搶險救災措施

　　（一）汛情預警，由氣象部門和城區防汛指揮部宣布及解除。預警分四級，相應措施如下：

　　1、汛情IV預警：氣象部門發布暴雨藍色預警。

　　相應措施：教管辦和學校領導帶班，人員到崗，24小時值班，確保通訊暢通，重點防汛部位做好搶險的各種準備工作。

　　2、汛情Ⅲ級預警：氣象部門發布暴雨黃色預警。

　　相應措施：在汛情藍色預警的基礎上，加強巡查，發現問題，在妥善處置的基礎上，及時報告上級有關部門。

　　3、汛情Ⅱ預警：氣象部門發布暴雨橙色預警。

　　相應措施：在汛情黃色預警的基礎上，教管辦防汛指揮部、學校領導全部上崗到位，搶險人員一線待命。學校師生停止室外活動，盡可能停留在室內或者安全場所避雨，密切監視災情，切斷低洼地區室外電源或者已漏雨校舍的電源，落實相應措施。轉移危險地帶師生到安全場所避雨。

　　4、汛情Ⅰ級預警：氣象部門發布暴雨紅色預警。

　　相應措施：在汛情橙色預警的基礎上，各學校立即啟動應急預案，教管辦防汛指揮部領導成員立即趕赴所分管學校受災現場，成立現場保衛、醫療救護、后勤保障等緊急搶險救援小組。有上學學生的學校、幼兒園采取專門的保護措施，處于危險地帶的學校停止上課，并轉移到安全的避雨場所。

　　（二）防洪措施無法抵御洪水，造成災害時，立即組織相關人員進行搶險救災。首先搶救受傷人員，并采取最有效措施排除學校積水，力爭將損失減少到最小程度。

　　（三）負責緊急調用各類物資、設備和人員，做好人員轉移和物資疏散工作。

　　（四）災害發生后，通過廣播告知師生，有秩序地轉移，避免推擠踩踏，堵塞通道，不得組織學生開展各類活動。

　　（五）各學校要及時掌握汛情災情，向教管辦和有關部門報告情況，原則上半小時向上級有關部門上報汛情及工作動態，必要時向有關部門請求人員、物資及技術支援。

　　（六）組織有效的后勤保障，保證食品、飲水供應，確保校內師生正常的生活秩序。

　　（七）做好受災人員家屬的撫慰工作。妥善安置受災師生、家屬，根據上級部門要求和自身條件，開放學校教室、禮堂等校舍，安置當地受災居民。

　　（八）及時做好善后工作，對受損的房屋、設施、設備進行維修、重建，對過水后的校舍、設施進行防疫消毒，防止傳染病發生。

　　（九）組織工會、團委等有關組織了解師生庭受災情況，并給予必要的救助。

　　（十）各學校采取有效措施，盡快恢復正常的教育教學秩序。

幼兒園雙向銜接方案 篇13

　　一、活動簡介

　　尊老愛幼、扶弱助殘是我們中華民族由來已久的人倫道德，蘊涵著我們民族的高尚情操和傳統美德，是我們先輩傳承下來的一筆寶貴的精神財富，為抓住契機，進一步營造和諧的社會環境，以求真務實的精神加快殘疾人事業全面、協調、可持續發展，我們結合我園實際，特制定本活動方案。

　　二、活動目的

　　沐浴著溫暖的陽光，呼吸著清新的空氣，我們正在盡情享受快樂人生。在同一片藍天下，在我們的身邊，有一些孩子因為種種緣故而不能坐在教室里學習，還有一些身有殘疾的人，生活非常不方便。他們渴望一雙關注的眼睛，一雙指路的手，一顆慈愛的心！為了讓我們的孩子們擁有一顆愛心，一顆感恩的心，讓他們擁有一份美好的回憶，我們特開展本次“愛心助殘”活動，用愛心構建他們的希望，一起為他們撐起未來的天空。為我們的孩子們從小樹立關注弱勢群體，奉獻社會、展現愛心提供一個平臺。

　　三、活動時間

　　20xx年5月15日

　　四、活動地點：

　　平湖市第一幼兒園、嘉興市社會福利中心。

　　五、活動人員

　　平湖市第一幼兒園各班幼兒、大二班部分幼兒家長、兒童福利院的孩子。

　　六、活動開展

　　1、布置全校關于“全國助殘日”活動工作，廣泛動員全校參與扶殘助殘活動。

　　2、各年級組廣泛開展“助殘日”宣傳活動。觀看有關殘疾人的錄像，引導幼兒懂得殘疾人的痛苦，產生同情心，并感受殘疾人身殘志不殘的精神面貌。向幼兒介紹一些殘疾人在生活中的不便，以及一些殘疾人的先進事跡。

　　3、各班開展主題教育活動。讓幼兒感受到：在自己享受著幸福生活的同時，還有人正遭遇著不幸、正需要幫助！

　　4、愛心實踐活動。大二班部分家庭大手牽小手走進嘉興市社會福利中心開展愛心助殘活動，與福利中心的.孤殘兒童展開聯歡游戲活動、慰問（贈送物品，并和孤殘兒童做交流）、參觀孤殘兒童宿舍活動。

幼兒園雙向銜接方案 篇14

　　活動目標：

　　1、在泥工活動中，嘗試使用輔助材料。

　　2、嘗試用搓泥的方法做蘿卜

　　活動準備：彩泥、泥工板、綠色皺紋紙、賀卡、請柬、小塑料棍、泥工刀等

　　重點難點：愿意使用輔助材料。

　　活動地點：活動室

　　活動形式：小組活動

　　活動過程：

　　1、出示請柬，引起幼兒參與泥工活動的興趣。

　　小兔子給我發來請柬，它明天要過生日了，希望我們班的小朋友明天去參加它的生日會。

　　2、請幼兒討論，給小兔送什么禮物？小兔最愛吃什么，送它什么，它就會特別高興。

　　3、請幼兒討論胡蘿卜，說說他們的顏色、形狀是什么樣的？

　　4、大家學做蘿卜。

　　①我們來為最愛吃蘿卜的小動物準備蘿卜，作為它的生日禮物。

　　②每人拿一塊泥，和老師一起團泥，團揉光滑后搓。和搓面條不同，手掌一邊用勁大，一邊用勁小，搓出一頭粗一頭細的錐形。

　　5、鼓勵幼兒使用小塑料棍將皺紋紙當做蘿卜葉嵌插在蘿卜頭上。

　　6、將蘿卜放在一個筐里，留著小兔生日的時候給帶過去。同時，出示制作好的生日賀卡，增加慶祝小兔生日會氣氛。

幼兒園雙向銜接方案 篇15

　　為使我園發生突發性急性食物中毒或者傳染病流行時，能夠及時有效和有序地做好中毒病人的搶救治療工作，按照《突發公共衛生事件應急條例》的要求，研究制定應急處理預案。

　　一、防止食物中毒應急預案組織機構

　　組長：

　　副組長：

　　小組成員：

　　二、一旦發生群體性食物中毒，幼兒園應采取的具體措施。

　　幼兒園發生群體性食物毒物時，須立即采取措施，將中毒病人就近送有關醫療機構病防治，防止事故擴大，同時須立即向市衛生局、市勞動局、市公安局等有關部門報告后，應做好以下工作：

　　（一）學校防治領導小組立即協助有關醫療機構，組成醫療救護組迅速趕赴現場，對中毒病人進行搶救治療;

　　（二）將發生中毒的有關情況報告市政府，并通知市勞動局、市公安局等有關部門;

　　（三）協助市疾病控制中心的有關人員，攜帶相關儀器趕赴現場，進行現場調查，并對毒物現場進行監測，確定毒物的性質、種類和現場空氣中有毒物質濃度，為中毒病人的搶救治療和鑒定提供依據。

　　三、一旦發生食物中毒，校醫應采取的措施

　　將中毒病人就近送有關醫療機構進行搶救治療，防止事故擴大，同時須立即向市衛生局、市教育局、市公安局等有關部門報告。衛生行政部門接到報告后，應當立即報告當地政府。上報的內容包括發生的時間、地點、單位、發病人數和死亡人數、發生的原因及采取的措施和需要解決的問題等。

　　（一）保健醫生協助衛生防疫、臨床醫護人員趕赴現場，對病人進行及時搶救治療，對疫情流行進行調查，并采取必要的預防控制措施。

　　（二）組織傳染病防治領導小組嚴密監視疫情或者病情，并將疫情變化情況隨時上報市委、市政府和上級衛生行政部門，并按規定通報有關部門。

　　四、領導小組具體任務

　　發生重大傳染病或者群體性食物中毒，學校要成立重大傳染病防治領導小組，領導小組主要任務是：負責指揮、協調、監督、檢查園內的疫情防治組織、人員、物資、資金等方面的落實情況，通報疫情動態，及時發現并協調解決有關問題。

幼兒園雙向銜接方案 篇16

　　為確保全體在園師生的生命財產安全，確保幼兒園教育教學工作的順利開展，防范消防安全事故的發生，力保消防安全事故發生時損失減少，降低危害，能快速、高效、合理有序地處置消防事故，根據上級消防部門文件與要求和相關法律法規，結合我園消防環境建設與準備的實際，制定本預案。

　　一、消防安全工作領導組織機構

　　組長：

　　副組長：

　　組員：全體教職員工

　　二、消防安全工作成員的.責任分工

　　組長為消防工作的第一責任人，負責定時召開消防安全工作領導組會議，傳達上級相關文件與會議精神，部署、檢查落實消防安全事宜。

　　副組長負責各具體負責組織對緊急預案的落實情況，未雨綢繆，做好準備，保證完成領導部署的各項任務。

　　副組長和領導組各組員具體負責火險發生時全園各班級、各部門突發事件的處理、報告、監控與協調，保證領導小組緊急指令的暢通和順利落實；做好宣傳、教育、檢查等工作，努力將火災事故減小到最低限度。

　　消防安全領導組織機構下設通訊組、滅火組、搶救組、緊急疏散組，分別具體負責通訊聯絡、組織救火、搶救傷員、疏散師生等工作。

　　（一）通訊組：組長：，成員：（火險發生時，負責立即電話報告校消防安全工作組和上級相關部門，以快速得到指示，視火情撥打119，報險救災）

　　（二）滅火組：組長：，成員：（負責消防設施完善和消防用具準備，負責檢查全園各辦公室、教室、宿舍、食堂等地的用電、用火安全；火險發生，立即參加救火救災工作）

　　（三）搶救組：組長：，成員：、（負責做好及時送往醫院的準備工作，負責火險發生時受傷師幼兒及救火人員傷痛的緊急處理和救護）

　　（四）緊急疏散組：組長：，成員：各班保育員（負責制定緊急疏散方案，明確各班逃生途徑與辦法指導，負責所在所管班級幼兒緊急疏散中的安全）；

　　三、滅火工作預案

　　1、發現火情，在場人員要立即引導室內人員進行有序疏散，并迅速利用室內的消防器材控制火情，爭取消滅于火災初級階段。

　　2、如不能及時控制、撲滅火災，在場人員要立即采取措施妥善處理（如切斷電源等），防止火勢蔓延。

　　3、在場人員要以最快的方式向領導組成員匯報，盡快增加援助人員，協力救火。

　　4、領導組成員接到報告后，要立即到達火情現場，并視火情撥打"119"報警求救。

　　四、師生疏散及逃生預案

　　1、火情發生后，按照滅火預案，管理人員及各工作人員要立即通知幼兒園領導組領導，盡快增加援助人員，如發生重大火情，同時向"119"報警，并根據火情發生的位置、擴散情況及威脅的嚴重程度逐個區域通知人員撤離。

　　2、管理人員及工作人員應該正確引導撤離師生奔向疏散通道，并將正確的逃生方法告知負責同志，其余人員按照既定位置，統一使用滅火器滅火，并進行傷員搶救等工作。

　　3、為更好地應對緊急情況，管理人員及工作人員必須一切聽從現場指揮部的指揮。

　　4、緊急疏散的負責同志必須接受基本滅火技術的培訓，正確掌握必要的方法，切實保證師生的安全逃生。

幼兒園雙向銜接方案 篇17

　　活動目標：

　　1、運用角色游戲活動，幫助幼兒建立初步的角色意識，豐富幼兒的生活經驗。

　　2、復習

　　區分圓形、三角形和正方形的外形特征，嘗試描述圖形的二維特征。

　　3、啟發幼兒用禮貌用語，進行簡單的`交往，積累美好的情感體驗。重點：在游戲活動中積累生活經驗，并愿意描述。

　　一、引起興趣：

　　3、告訴大家一個好消息，今天是小熊小黑和小白的生日，我們一起去為它們慶祝好嗎？

　　4、怎么去呢？買些什么禮物呢？

　　5、每位選一件禮物，你選的是什么？告訴你的好朋友。

　　1、告訴小熊自己送的是什么禮物，并祝小熊生日快樂。

　　2、按小動物分組把禮物送給小熊。

　　2、小黑請每位吃一塊餅干，與你的好朋友比一比，餅干有什么不一樣？讓幼兒描述自己拿的是什么顏色、什么圖形的餅干？

　　3、小白請大家動腦筋：

　　1、我也準備了一份禮物（出示生日蛋糕），引導幼兒一起唱“生日快樂歌”。

幼兒園雙向銜接方案 篇18

　　為了及時妥善處理雨雪天氣的安全緊急事件，提高暴風雪來臨時的快速反應和協調水平，有效保障我校師生生命財產安全，維護學校正常的教學秩序，按照上級有關部門的要求和學校安全工作的需要，特制定本校暴雪安全應急預案。

　　一、成立學校暴雪應急處理指揮機構

　　暴雪災害事件應急處置領導小組。

　　組長：

　　副組長：

　　成員：各中層處室負責人、各班班主任。

　　二、應急措施

　　1、利用學校網站、QQ群、微信群、微信公眾號宣傳雨雪天氣的預防知識，提高學校和師生員工的安全保護意識。加強對暴風雪天氣的預測預警日常檢查，發現隱患及早采取有效的預防和控制措施，努力減少自然災害事件的損失。[責任部門；校長室、德育處、總務處]。

　　2、馬上組織一次校園安全拉網式大檢查。對校內體育設施，圍墻欄桿、樓梯扶手、景觀雕塑、文化設施、廁所內隔墻等部位重點檢查，發現安全隱患要有記錄并立即采取措施，消除隱患，確保安全。[責任部門；總務處]。

　　3、加強對校舍等安全隱患排查工作，及時組織人員對建筑物頂棚、校內公共場所和主干道（如校門、通道、樓梯、廁所、食堂、宿舍等）等區域的積雪進行清除，防止坍塌事故，并在重點區域采取設置安全警示標志等防護措施。[責任部門；總務處]。

　　4、進一步加強值班值守、信息報送和應急處置工作。落實24小時值班和重要時段領導帶班制度并保持通訊聯絡的暢通，值班人員要堅守崗位，確保及時做好信息互通和工作互動。要堅決克服麻痹僥幸心理，確保通訊暢通，堅決杜絕脫崗、漏崗現象。一旦出現災情或緊急重大情況，應立即反應，妥善處置，并按規定在第一時間如實上報（1小時內）。

　　6、嚴格執行上級應對雨雪天氣相關決定與要求。

幼兒園雙向銜接方案 篇19

　　活動目標：

　　1、認識自己常常會面對的有哪些困難，正確分析產生困難的原因。

　　2、懂得遇到困難時要主動思考解決問題的辦法，敢向困難挑戰。

　　3、認真參與活動，體驗解決困難的快樂。

　　活動準備：

　　1、物質準備：故事《弗洛格找寶藏》PPT、電網場地創設

　　2、經驗準備：幼兒有困難的經驗，有失敗和成功的體驗。

　　活動過程：

　　一、談話引入主題，知道遇到困難是正常的。

　　小朋友們，幼兒園生活開心嗎?在活動中，游戲中，你都碰到過哪些困難呢?

　　教師總結：原來每個人都會遇到困難，遇到困難是件正常的事情。

　　通過提問引入，順其自然的.引出困難的主題，為下面的環節作了很好的鋪墊。

　　二、聽故事，討論，了解弗洛格的困難。

　　1、介紹故事：今天老師帶來一個青蛙弗洛格的故事，我們一起來聽聽弗洛格發生了什么事情?

　　2、教師講故事，幼兒傾聽故事并提問：弗洛格怎么了?它遇到了什么困難?它是怎么做的?最后怎么樣了?

　　3、說說自己的困難及做法：小朋友們，你們遇到過困難嗎?遇到過什么困難?你是怎么做的。

　　教師總結：小朋友們在生活、游戲中常常會遇到各種困難，有的孩子退縮了，有的孩子堅持下來獲得了成功。

　　弗洛格是孩子們很喜歡的一個動物的形象，很多孩子也閱讀過它的系列圖書。這個環節從幼兒的興趣出發選擇了這個故事，通過故事來讓幼兒產生共鳴，從弗洛格的困難聯想到自己的困難，激發了孩子們表達的欲望。

　　三、挑戰困難。

　　1、介紹游戲內容。

　　師：今天青蛙弗洛格要去其他小動物家，可是在路上它遇到了一個困難，要通過“電網”，弗洛格試了好幾次都沒有通過，請小朋友們來試試，看看能不能順利通過。

　　2、組織幼兒進行游戲，并進行討論，找出失敗的原因，分享成功的經驗。

　　3、請失敗的幼兒再試一次。

　　4、加大難度，請幼兒進行嘗試。

　　這個環節遵循“游戲是幼兒的主要活動”的原則，重在激發幼兒參與活動的興趣。通過這個挑戰困難的游戲，讓幼兒知道困難是不可怕的，有時候努力努力就戰勝了。游戲體現了心理課遞進強化的原則通過第一次嘗試——找出困難的原因——再次嘗試——加大難度，層層遞進，符合大班幼兒的年齡特點，讓孩子在游戲中強化困難的概念，積極積累經驗。

幼兒園雙向銜接方案 篇20

　　全國青少年校園足球活動在都勻市全國實施已經兩年多。兩年來，在全國校足辦的關心下，在省足協的主持下，在州體育局的指導下，市校足辦結合都勻市的實際情況，嚴格按照全國校足辦所制定方針和目標，積極實施校園足球的各項工作。

　　一、指導思想

　　以增強學生體質，培養青少年拼搏進取、團結協作的體育精神為宗旨，通過廣泛開展校園足球活動，從而培養全面發展、特長突出的青少年足球后備人才，提高我校足球運動水平。

　　二、工作方針

　　依據市體育局、教育局要從全局的高度通力合作精神;全校掀起足球熱潮，充分發揮各自年級的資源優勢，積極投入選拔和推選熱愛足球的學生、不論大小和了解足球的程度，共同為校園足球活動的開展提供保障。

　　三、職責分工

　　(一)學校體育組負責競賽組織、專業技術訓練與指導。

　　(二)體育組利用體育課，課外活動時間和節假日，組織學生開展各種形式的校園足球活動和比賽，負責組隊參加年級、班級的足球比賽活動;負責參賽運動員的報名及注冊管理;負責制定校園足球活動方案與教學計劃。

　　四、校園足球比賽組織方案

　　學校通過小型比賽選擇優秀人才進入校足球隊參加市級比賽。學校通過開展足球活動周進行各項足球技術的訓練和比賽，并通過足球技術比賽來刺激隊員訓練的積極性，主要分為：運球過桿計時比賽，傳球精準度比賽，顛球比賽和年段內的'班級5對5對抗賽等一系列比賽。在足球活動周成績優秀的部分學生入選校足球隊并參加課外足球訓練，得與代表學校參加區和市級的足球聯賽。

　　校緘齡段：1-2年級、3-4年級、5-6年級

　　活動規程：參照《20xx-20xx年度全國青少年校園足球聯賽規程》

　　五、對開展校園足球活動的要求

　　(一)由校長親自負責校園足球活動;

　　(二)提供完善充足的“校園足球活動”場地條件;

　　(三)組織足球訓練的教師(教練)參加相關培訓;

　　(四)學校在教學中加大體育足球教學的比例;

　　(五)按時組織校內班級和年級間的比賽。

　　六、比賽計劃

　　每年56月，積極安排組織各年級進行校園足球賽，推動校園足球運動的開展。

　　七、對實施校園足球活動工作的要求

　　1、提高對“校園足球活動地”重要性的認識。各班要把開展此次活動作為推進足球事業、活躍學生課余生活，培養學生健康生活方式的一個重要組成部分，把活動落到實處。

　　2、加強對校園足球活動的管理和指導。要認真研究、精心設計、積極探索出符合各班實際、面向全體學生的內容與方法。要建立健全規章制度，做到組織機構責任明確、實施方案科學有效、活動內容豐富多彩，形成活動的制度化和規范化。

　　3、加強安全保護工作。在開展校園足球活動中，要高度重視安全保護工作，從活動計劃的安排、文體設施的檢查、活動內容的選擇、活動過程的控制以及指導教師的選用等各個方面嚴格把關，以確保學生的身心健康和安全。

　　4、加強輿論宣傳，搞好評優表彰。各班級要做好校園足球活動的宣傳報道。學校通過紅領巾廣播站及時介紹和推廣開展校園足球的“小球星”和先進典型。

幼兒園雙向銜接方案 篇21

　　【課程簡介】

　　本課程以“雪花飄飄，小雪來到”為主題，旨在通過開展科學和藝術領域的趣味活動，幫助大班幼兒感受冬季天變化。上海很少下雪，通過課程增加對“雪節”和雪花的相關認知，了解小雪節氣的相關習俗，增加科學小常識，提升語言表達、藝術創作、精細動作等多方面的能力。屬語言、社會、藝術相結合的綜合性課程。

　　【課程目標】

　　1.知識方面：了解小雪這一節氣的含義；了解小雪的習俗；了解雪花的特點和形成過程；

　　2.技能方面：能夠利用畫筆繪制雪花；能夠在教師的指導下合作完成科學小實驗“制作雪花”；提升觀察力、創造力等多方面的能力；

　　3.情感方面：深化對二十四節氣這一傳統文化的認知與認同；提升弘揚并傳承傳統文化的責任感。

　　【課程內容】

　　1.了解小雪節氣（10分鐘）

　　所需材料：視頻動畫《小雪時節，我們應該怎么吃？如何穿？》

　　活動過程：

　　（1）播放小雪節氣的趣味科普視頻；

　　（2）邀請幼兒分享他們在視頻中看到學到了什么，教師簡要總結。

　　2.認識雪花（10分鐘）

　　所需材料：各種雪花的圖片、雪花科普視頻

　　活動過程：

　　（1）教師組織幼兒自由講述他們印象中的雪花，引導幼兒說出雪花的顏色和形狀；

　　（2）展示各種雪花圖，讓幼兒仔細觀察，說出這些雪花的共同點和不同點；

　　（3）教師結合視頻《雪花是如何形成的》，向幼兒講解雪花的分子組成及形成過程。

　　3.科學小實驗《制作雪花》（25分鐘）

　　所需材料：吸水樹脂，色素，清水，一次性水杯

　　活動過程：

　　（1）幼兒在教師的指導下完成實驗

　　（2）教師簡單講解實驗原理：吸水樹脂有非常強的吸水性，吸水后會膨脹成水凝膠，像雪花一樣。

　　4.繪畫活動：制作五彩雪花口罩清涼貼（20分鐘）

　　所需材料：純白色口罩清涼貼；水彩筆（安全無毒）

　　活動過程：教師給每位幼兒發放一版純白口罩清涼貼，幼兒利用不同顏色水彩筆，在口罩清涼貼上繪制各種形狀的雪花。

幼兒園雙向銜接方案 篇22

　　目標：

　　1、在與家長共同操作活動中體驗親子活動的樂趣，增進幼兒對操作活動及親子活動的興趣。

　　2、鼓勵幼兒大膽承擔任務，努力和家長一起完成操作活動。培養幼兒的責任心及對一件事或一次活動的堅持性。

　　3、開拓思路、激發幼兒大膽創造，發明各種各樣進行游戲的方法。并在與家長、同學的共同游戲中進一步體驗集體活動的樂趣。

　　準備：(請將材料于周四上午帶來)

　　每個家庭準備一只舊童襪(沒有洞的)，一小袋米或豆子(多一點)，三"五根牛筋，針和線

　　方法：(請不要提前做好)

　　家長與幼兒合作先將米裝入襪中，再用牛筋將口扎緊，再將襪口反向來，再用牛筋扎緊，再反向包一次，最后用針錢縫口，一個米球就做好了。

　　過程：

　　一、通過游戲引起幼兒對米球的興趣。

　　二、出示做米球的材料，啟發幼兒猜一猜：米球是怎樣做出來的。

　　1、小朋友，你們看這是什么?

　　2、你知道它是怎么做出來的嗎?

　　3、讓幼兒自己動手試一試。(家長不幫忙)

　　4、請個別幼兒說一說：你遇到了什么困難?什么地方做不好?

　　三、快樂米球，幼兒與家長共同完成。

　　在此過程中由家長根據幼兒的能力讓幼兒承擔部分工作

　　1、將米或豆子裝入襪子中

　　2、用牛筋將口扎緊，再將襪口反向來，用牛筋扎緊，再反向包一次

　　3、最后用針錢縫口，一個米球就做好了

　　四、米球游戲

　　1、由幼兒和家長分組自由游戲

　　2、請幼兒將自己的游戲介紹給大家

　　3、分散自由游戲，體驗親子活動的樂趣。

　　一、活動背景：

　　小班的小朋友喜歡把手放進嘴里，經常弄的口水直流，滿臉象小花貓一樣，雖然經常批評，可是孩子總是改不了這個毛病。于是我設想了這節親子課，想通過親子活動來改變孩子對小手的認識，建立良好的衛生觀念，養成講衛生的好習慣。

　　二、活動目的：

　　1)認識我們的小手，知道手心、手背和手指頭，知道要愛護自己的小手，做一個講衛生的孩子。

　　2)通過游戲中和家長的交流，發展幼兒的語言表達能力。

　　3)通過親子游戲促進幼兒與父母之間的情感交流，學會感恩。

　　4)比較大小、一樣大，認識紅色綠色。

　　三、活動準備

　　紅色綠色玩具若干份、

　　四、活動過程：

　　(一)認識小手

　　1)家長抱著孩子圍坐成半圓，和老師相對。通過手指游戲來激發孩子的興趣。(用小手指出五官的位置。)

　　眼睛眼睛在哪里?我的眼睛我來指。鼻子鼻子在哪里?我的鼻子我來指。耳朵耳朵在哪里?我的耳朵我來指。

　　小朋友真的好棒哦，一下子就能找到我們的眼睛、鼻子、耳朵。那你們剛剛是用什么來指的啊?

　　2)請孩子伸出自己的小手，一起來認識我們的小手。知道我們的手是由手心、手背和手指頭組成的。

　　3)說說自己的小手都能干些什么?

　　“我們的小手能幫我們做這么多的事，那我們可要好好地愛護我們的小手，看有許多的小朋友喜歡把小手放進嘴巴里，你們說好不好?”(不好)

　　“哪個小朋友可以告訴我，為什么不好?”(不衛生)

　　教育幼兒講衛生，不能把小手放進嘴巴里，平時要勤洗手，做一個講衛生的好孩子，并請孩子和老師一起學洗小手。

　　4)小朋友們都有一雙能干的小手，那我們來看看媽媽的手，找找媽媽的手心、手背

　　在哪里?數數媽媽的手指頭。(鞏固認識)

　　5)和媽媽比一比，誰的手大，誰的手小?(要求幼兒用較完整的語言說出，媽媽的手大，我的手小。)

　　哦!我們的小手能幫我們做許多的事，那媽媽的手這么大，誰能告訴我媽媽的手都為我們做了些什么?(一邊說一邊感受媽媽的愛。)

　　哦，媽媽的手為我們做了這么多事，今天我們也來用我們的小手為媽媽做點事--為媽媽捶捶背。

　　通過談話讓孩子感受媽媽的艱辛，學會愛自己的媽媽，教育幼兒要學會心疼媽媽，同時通過孩子為媽媽捶背來促進家長與孩子之間的情感交流。

　　(二)認識紅、綠、一樣大

　　出示紅色的玩具，認識紅色

　　1)看看老師手上那的玩具是什么形狀?是什么顏色?(圓形、紅色)

　　哦，紅色的，圓圓的像什么?(太陽，手鐲……)

　　喲，這么漂亮的手鐲，趕快來找一個送給我們的媽媽。(要求孩子在眾多顏色中找到紅色)

　　2)出示同樣的綠色玩具，認識綠色

　　老師這還有一個，小朋友看看和媽媽的有什么不一樣?(顏色不一樣)認識綠色

　　小朋友們都太棒了，老師也送給你們每人一個，自己來拿。(在眾多顏色中找出綠色玩具)

　　3)現在小朋友把我們自己的玩具和媽媽的玩具比一比，看看誰的大、誰的小(認識一樣大)

　　孩子和媽媽一起玩一起比較，發展了孩子的語言表達能力。

　　(三)親子游戲：--繞毛線

　　交代游戲規則：每個幼兒從媽媽的懷里爬到到簍子子里拿毛線給媽媽，媽媽把毛線繞成團，再由孩子跑著送到小簍子里。并根據毛線的顏色進行分類，紅色的進紅色簍子，綠色的進綠色簍子。

　　通過游戲可以鍛煉孩子的肌肉發展，訓練孩子的動作協調性。進一步深化媽媽和孩子之間的情感交流。

　　(四)結束活動

　　孩子和媽媽一起手牽著手去戶外散步。

　　五、教學反思：

　　整個活動的設計以游戲為主，幼兒在游戲中認識了自己的小手，感受到小手的重要性，懂得了要愛護自己的小手，做一個講衛生的好孩子!在游戲中孩子還體會到了媽媽的愛，學會了要愛自己的媽媽，知道在家里要經常幫助媽媽做力所能及的小事。

　　本活動的設計亮點是孩子為媽媽捶背，在當今這個孩子為王的社會，只有為孩子付出的父母，從來沒有哪個父母想到要孩子為自己付出什么，漸漸地孩子都認為父母為自己的付出是理所當然的，而自己也心安理得的享受著一切。通過這次的活動讓孩子初步懂得了愛是相互的，我們每個人都要學會愛自己的父母，愛身邊的每一個人。

幼兒園雙向銜接方案 篇23

　　活動目標

　　1.通過活動讓幼兒體驗運動的快樂，培養幼兒自信、大膽、勇于競爭的品質。同時增強家長與孩子間的情感交流，更好的促進家園雙溝通。

　　2.培養教師的團隊精神與合作交流意識，弘揚個性特長，促進教職工全面健康的發展。讓幼兒園成為發展個性的樂園和溫馨和諧的家園。

　　活動準備

　　（一）運動會橫幅（負責人：）：

　　1.我運動·我健康·我快樂·我成長

　　2.第三屆親子趣味運動會

　　3.快樂參與·健康你我

　　4.親子同樂·健康同行

　　（二）運動會項目說明（負責人：）：kt板制作，圖文并茂；

　　運動會項目名稱板子：kt板制作，圖文并茂；

　　（三）入場式音樂、小棋手入場音樂、頒獎音樂（負責人：）

　　（四）攝像組設備準備。（）

　　（五）獎狀打印、獎牌數量統計購買，獎項分為金牌、銀牌、水晶牌及團體獎項。（）

　　具體活動方案及流程

　　一、運動會整體日程安排

　　20xx.2.28初步擬定運動會方案

　　20xx.4.20第一次通運動會方案

　　20xx.4.22運動會方案形成，責任到人

　　20xx.4.25—4.28下發運動會項目，收回運動會項目報名、分組、項目前期準備階段

　　20xx.5.3—5.5運動會前期場地踩點做標識

　　20xx.5.6運動會

　　二、運動會當天活動流程：

　　早進場：家長7：20進校門到指定地點列隊等候（7:20——7：40）

　　班內教師：

　　1.各班一名教師在大門口迎接本班幼兒，并記錄考勤。中途小班各出一名保育員負責中途提示。

　　2.班長在操場跑到處等待家長和孩子。并跟家長強調活動流程及活動過程中的注意事項。

　　3.中大班保育員組織家長在場地內列隊。中大班家長在班級后面入場，小班家長與幼兒一同入場

　　后勤教師：輔助做好后勤準備。如搬水、獎狀、獎牌；

　　（一）入場式（7:40—8:10）20分鐘

　　1.升旗、護旗人員入場；

　　2.運動員入場，每班一名舉班牌幼兒，在方陣最前排即可，小班老師根據班內幼兒情況定（按大中小班，劉村、新源時代按班順序，劉村大三班、新源時代大四班；班級順序依次排開。起點處：，拐點處：）

　　3.運動員就位：每班班長在本班前（按照各班級入場順序定）（場地設定）

　　4.升國旗（謝晨：8名幼兒）

　　幼兒在前、家長在后，班級教師在本班隊列后面

　　（二）風采展示（《今夜舞起來》教師）——5分鐘

　　跳舞教師：等共12名教師

　　（三）致辭——5分鐘（負責致辭內容）

　　1.運動員代表講話（幼兒+家長）小一班負責找家長和小朋友

　　2.裁判長講話（）

　　3.園長致辭并宣布運動會開始（）

　　（四）運動會項目順序——1個小時20分鐘

　　第一項：親子趣味類 8:30--8:50三個年齡班同時在不同場地進行

　　第二項：競技類單人項目8:50--9:20三個年齡班同時在不同場地進行

　　第三項：競技類團體項目9:20--9:50三個年齡班在不同場地同時進行

　　（五）運動會獎項頒發

　　1.趣味類一、二等獎

　　2.競技類單人項目一、二等獎

　　3.競技類團體項目一、二等獎

　　備注：三等獎及紀念獎在項目結束后，在頒獎處陸續兌獎。

　　（六）運動會結束（十點鐘，家長領幼兒離場。）

　　退場：各班負責各班退場，請家長帶好自己的物品。幼兒園負責會場衛生。

　　三、運動會項目說明

　　（一）親子趣味類說明

　　1.趣味類項目，每個家庭限報一個項目進行體驗；

　　2.運動會開始后，家長負責照看孩子，并聽從在場負責教師指揮，認真參與游戲項目。

　　3.游戲結束后，可以帶孩子作為觀眾在旁觀看，不影響運動會項目順利進行。

　　（二）競技類單人項目說明

　　1.競技類單人屬于選報項目，孩子自愿參加；

　　2.幼兒參與項目活動時，家長在一旁觀看。

　　3.活動過程中，家長要聽從負責老師安排，遵守活動秩序。

　　4.活動結束后，帶孩子遠離場地也可做觀眾，不影響項目順利進行

　　（三）競技類團體項目說明

　　1.此項目以班級為單位，每班報8名幼兒、8位家長

　　2.項目開始時，一律聽從在場老師安排，班級老師負責組織好本班的家長；

　　3.20米接力跑以及時為準，時間最短為優勝。

　　4.以班級為單位的團體類項目，最終頒發團體項目獎。

　　5.項目結束后，班級教師負責組織參與團體項目的家長、幼兒拍集體照留念。

　　四、人員安排

　　（一）成立趣味運動會安全領導小組

　　組 長：

　　副組長：

　　組 員：、及幼兒園各班級教師、后勤人員

　　（二）各項目組負責人

　　運動會總負責人：

　　總裁判長：

　　其余項目裁判員及負責人在項目中體現。

　　1.趣味游戲組負責人

　　小班組：

　　小腳踩大腳： 接球： 捉尾巴：

　　中班組：

　　母雞下蛋： 運西瓜： 螃蟹背寶寶：

　　大班組：

　　穿鞋比賽： 雜技演員： 運西瓜：

　　2.競技類單人項目負責人

　　→扔壘球：井旭霞

　　小班組： 中班組： 大班組：

　　→立定跳遠：林偉

　　小班組： 中班組： 大班組：

　　3.競技類團體項目說明

　　→20米接力跑

　　小班組： 中班組： 大班組：

　　4.宣傳組：廣播員：

　　廣播內容：家長、教師投稿（加油、助威、祝福語）廣播稿上要寫清園XX班小朋友的家長或老師。

　　5.兌獎處：

　　6.安全保衛：

　　7.保健組：

　　8.攝影攝像組：

　　9.音樂、音響組：

　　10.條幅懸掛與卸下：

　　11.計分組：各組裁判負責

　　五、注意事項

　　1.遵守比賽規則，服從裁判決定。友誼第一，比賽第二。

　　2.家長看護好自己的孩子，注意安全，不在場地內自由走動或奔跑

　　3.講清潔，保持比賽場地衛生，愛護公共設施，做文明人。

　　4.保護好自己的個人物品

　　5.在比賽中遇到突發情況到指定地點或找保健醫。

　　6.各班提醒家長給孩子帶飲水，場地域內擺放備用兩箱礦泉水，供家長和幼兒引用

幼兒園雙向銜接方案 篇24

　　活動目標：

　　1、對物體的滾動產生興趣。

　　2、模仿故事中的情節結構方式和描述手段續編故事。

　　活動準備：

　　1、事先教會小朋友《咕嚕嚕》的手指游戲;

　　2、剃了半邊頭發、沒穿衣、沒穿鞋的人的圖片各一;提供創編圖片若干;故事掛圖

　　活動過程：

　　一、游戲引題

　　小木桶，骨碌碌，骨碌碌，滾呀滾

　　骨碌碌1，滾到哪里去?——骨碌碌，骨碌碌，滾到理發店

　　骨碌碌2，滾到哪里去?——骨碌碌，骨碌碌，滾到修鞋鋪

　　骨碌碌3，滾到哪里去?——骨碌碌，骨碌碌，滾到澡堂里

　　——小朋友們記性可真好，那你還知道哪些東西也會骨碌碌地滾呢?

　　二、傾聽、理解故事

　　1、教師講述故事前半部分(開頭至“啤酒桶總算停了下來”)

　　——啤酒城堡里的什么東西“骨碌碌”地滾了起來?(啤酒桶)

　　——啤酒桶是怎么樣滾的?(啤酒桶，骨碌碌)

　　——“骨碌碌，骨碌碌……”啤酒桶滾得很快，滾過了哪些地方?

　　引導小朋友念句式：“骨碌碌，骨碌碌…..啤酒桶滾過理發店”

　　“骨碌碌，骨碌碌…..啤酒桶滾過修鞋鋪”

　　“骨碌碌，骨碌碌……啤酒桶滾過澡堂”

　　——小朋友知道澡堂嗎?(澡堂是人們洗澡的地方)

　　——“骨碌碌，骨碌碌……啤酒桶滾過理發店時，什么人跑出來追啤酒桶了?”(邊問邊出示剃了半邊頭發的人)

　　引出完整句式：“骨碌碌，骨碌碌…….啤酒桶滾過理發店，剃了半邊頭發的人跑出來追啤酒桶”

　　——“骨碌碌，骨碌碌……啤酒桶滾過修鞋鋪，誰也跑上去追了?(事先出示沒穿衣服的人和沒穿鞋的人，讓小朋友選擇性地回答)

　　引導大家看圖鞏固、練習句式

　　女：“骨碌碌，骨碌碌……..啤酒桶滾過修鞋鋪子，修鞋的人沒穿鞋就去追啤酒桶”

　　男：“骨碌碌，骨碌碌…….啤酒桶滾過澡堂，沒穿好衣服的人從澡堂里追了出來”

　　小結：哇，真實太有趣了，有剃了半邊頭的，有光著腳的，還有沒穿還衣服的，好熱鬧哦。這時，“嘭”地一聲，啤酒桶滾到了一座房子前，這下總算是停下來了。

　　——咦!為什么那么多的人都在追這個啤酒桶?(想喝冰涼涼的啤酒)

　　——他們能喝到冰涼涼的`啤酒嗎?

　　2、教師講述故事中間部分(“追的人呼哧、呼哧地跑到啤酒桶跟前.…….至嘟嘟囔囔都走了”)

　　——追桶的人喝到啤酒了嗎?為什么?(沒有，因為是空桶，里面沒有啤酒)

　　——哦，搞了半天原來是只空的啤酒桶啊!真是沒勁，想喝啤酒的人都嘟嘟囔囔、不開心地走開了。

　　——小朋友覺得接下來會發生什么事情呢?

　　3、講述故事后半部分(“這時……至結尾)

　　(小朋友們講了這么多，后來呀……….至結束)

　　——“咦，啤酒桶里發生了什么有趣的事了?

　　——“小孩鉆進啤酒桶里干什么呢?”

　　4、完整講述故事

　　(1)引出故事題目

　　(2)提出要求，在講述故事過程中，當講到“骨碌碌，骨碌碌……”一起講

　　三、續編故事

　　小孩鉆進了啤酒桶里，啤酒桶又“骨碌碌，骨碌碌…….”地滾了起來，接下來又會發生什么有趣地事情呢?

　　(1)老師示范講

　　(2)出示圖片，啟發幼兒續編

幼兒園雙向銜接方案 篇25

　　一、創新管理機制 塑造和諧園所

　　“管理出人才，管理出效益”。新學期，我園將建立長效管理機制，實施“以人為本”的管理模式，通過科學化、規范化、民主化的管理，從根本上調動廣大教職工的積極性。全園教師牢固樹立“人人都是教育的環境，個個代表教育的形象”的觀念，不斷進取，努力營造和諧的人文環境。

　　(一)加強師德管理，激勵各崗人員認真履行崗位職責。全園各級負責人要按各崗職責和“一日常規工作要求”檢查評比，不斷強化崗位職能，按考核進行物質、精神獎勵，做到獎勤罰懶，獎優罰劣，弘揚正氣，帶動全面，提高完成工作任務的質量。

　　(二)充分發揮教職員工的作用，低調做人，高姿態做事，自覺維護集體利益和榮譽，讓優秀教師紅起來，形象樹起來，鼓足干勁，增強活力。

　　二、優化課改策略，提高教育質量

　　我園將以人性化、科學化、民主化的管理風格，增強教師的參與意識，團隊意識，以有效的竟爭機制，營造人才脫穎而出的環境，促進教師的教育思想、職業道德、教育技能、保教質量的全面提高。

　　(一)注重師德培養，樹立師表形象。為深入推進課程改革，必須建設一支熱愛幼教、業務精湛、敬業愛崗、求實創新的高素質教師隊伍，提升教育水平。因此，我園必須建立師德師風的長效機制，完善師德管理規范。嚴格執行師德考評和獎懲制度，讓“力樹正氣，高樹形象”深入人心，時刻體現在從教行為中，積極開展“奉獻愛心，巧啟童心”的教育活動，在園內要形成“講師德、講奉獻、講實績”的氛圍，促進教師思想素質的提高，期末評選師德標兵、優秀教師、優秀員工、優秀班級。

　　(二)提升專業修養，促進教師隊伍專業成長

　　1、實施優化策略，重塑教師角色。一流的幼兒園需要一流的教師，我園將重視名師的培植，實施名師強園，以骨干教師引領優化教師隊伍，加強教師專業技能培訓和專業理論學習，加強學習業務，提高教師專業理論水平，開展基本功競賽，崗位標兵活動，樹立骨干教師典型形象，進行“一幫一、結對子”，讓“骨干教師”帶領 “新教師”，使年輕教師在各種活動中經歷錘煉，迅速成長，形成一支充滿活力、創造力、富有開拓進取精神的高素質教師隊伍。

　　2、創設教師發展平臺，鼓勵教師不斷進步不斷提高，實現教師專業成長。每一位教師在做好各項保教工作的基礎上，要發揮個人特長，在優勢領域學習、鉆研、探究，逐步積累理論和實踐經驗，實現自身的專業成長。通過辦主題墻、教師專業科目比武等活動凸現每位教師的教學個性、教學風格，做到人無我有、人有我優，爭創“優秀班級”，“優秀教師”。

　　3、強化教育科研，積極探索新課程，研究新課題。

　　做到人人參與、人人深入、人人成功、人人得益的良好循環，提高幼兒園整體的教科研水平。本學期，我園將進行幼兒常規教學的研究，同時精心組織教育教學研討會，使所有加盟園教師積極參加教學教研活動，評優并進行觀摩，讓教師在竟爭中提升自我。

　　4、加快信息化步伐，實現資源共享。

　　鼓勵教師借助現代化教學設施，采用現代化教學手段服務教學。

　　三、堅持保教并重，提高保教質量。

　　本著“為成長服務，為幸福奠基”的辦園宗旨，我園認真實施保教并重的原則，為幼兒服務做到“愛心”、“熱心”、“細心”、“耐心”。做到人在崗、心在崗，工作盡心盡職，讓服務孩子、服務家長、服務社會的意識滲透到工作的點點滴滴之中。

　　(一)創設健康、安全、優美的環境。加強房舍，設備的保養維修，常年保持園內凈化、美化、綠化，讓幼兒玩得開心，家長看著放心，確保為幼兒創設良好的生活環境和有益與健康的環境。

　　(二)提供科學合理的營養膳食，滿足其生長發育和生活需要。后勤人員定時召開伙委會，按要求制定科學的幼兒食譜，一周一公布，孩子的早、中、晚餐要講究烹制方法，每天換花樣，保健醫生需進行膳食調查分析、評價，及時改進幼兒膳食營養狀況，不斷提高幼兒伙食質量。

　　(三)加強保育保健工作，堅持做好晨檢及全日健康觀察，定期為幼兒體檢，預防接種，并建立健康擋案。教師要耐心、細心照顧好幼兒的日常生活，管理好孩子的衣、食、住、行，讓孩子感受到幼兒園的溫暖。

　　(四)完善家長工作，增進家園溝通。通過家長會，家園聯系攔，開放日活動，親子活動，教學成果匯報等多種形式及時反饋信息，加強幼兒園與家庭聯系，共同為幼兒發展創造好的條件，同時發揮我園網站的宣傳教育功能，及時更新網站內容，讓家長隨時了解幼兒在園情況，做到資源共享，家園共育。

　　(五)加大教育宣傳力度。通過櫥窗、電視、媒體宣傳我園的新動態、新機制、新舉措、新成績，多方面爭取家長和社會對幼教工作的理解與支持，促進幼教事業穩步向前發展。

　　四、注重安全，勤儉辦園

　　安全工作是幼兒園工作的頭等大事，要常抓不懈，同時要開源節流，勤儉辦園，保障各項工作協調發展。

　　(一)為確保幼兒活動的安全，要加強安全防范，做到常巡視，多排查，勤維修。嚴把食品衛生關，抓好采購和制作環節，嚴格執行食品衛生制度，保證孩子生活用品安全衛生，同時，抓好安全教育工作，通過故事、兒歌、游戲、觀看電視錄象等形式提高孩子的自我保護意識和安全防范能力，做到“警鐘長鳴，常抓不懈”。

　　(二)要堅持勤儉辦園，增強經營意

　　充分發揮教職員工的作用，低調做人，高姿態做事，自覺維護集體利益和榮譽，讓優秀教師紅起來，形象樹起來，鼓足干勁，增強活力，做到合理使用資金，開源節流，以有限的投入取得最大的效益，要統一定點購物，并及時了解市場行情，保證物品的質量和價格，做到財盡其效，物盡其用，同時，把好物品進出關，避免浪費和無意義的損耗和消耗。

　　此外，要積極配合上級部門做好社會治安，檔案管理工作，參加有益的社會活動，認真落實各部門的要求，爭創“人民滿意的校園”.

幼兒園雙向銜接方案 篇26

　　為認真貫徹《x辦公室關于開展校園欺凌專項整治的通知》精神和《攀枝花市建筑工程學校20xx年關于開展校園欺凌專項整治工作方案》要求，進一步做好學校安全整治工作，保障學生的身體健康，促進學校各項工作順利開展，防范校園欺凌事件的發生，切實有效降低和控制校園欺凌事件的危害，結合相關法律法規和學校實際，特制定本預案。

　　校園欺凌應急處置預案工作機構、職責

　　（一）校園安全工作領導小組：

　　組長：吳建偉

　　副組長：周海濤

　　（二）防止欺凌事件應急工作組：

　　組長：周海濤

　　副組長：周廣平

　　成員：周均、張福林、高國峰、高加才、楊業君

　　職責：

　　1、決定事故應急預案的啟動和制止。

　　2、統一領導事故應急救援工作，確定現場指揮人員（當班校級領導），負責應急救護隊伍和物資的調動。

　　3、向公安、教育體育局等部門匯報，聯系就近醫院及時救治受傷人員，配合相關部門開展應急救援工作。

　　4、向相關部門匯報事件處置情況，校內進行總結、分析。

　　（三）現場維護組：

　　組長：周廣平

　　成員：高國峰、高加才、楊業君

　　職責：發現欺凌事件后，組長及時帶領組員趕撲現場，對欺凌者行為進行強制制止或報警，必要時可進行正當防衛。

　　（四）疏散引導組：組長：周均

　　成員：李大波、魯力、李晶、趙志遠

　　職責：發現欺凌事件后，組長按總指揮安排帶領組員趕撲現場，及時疏散相關人員（如圍觀者），防止事態擴大，確保被欺凌者及相關人員轉移到安全地帶。

　　（五）通訊聯絡組：

　　組長：張福林

　　成員：羅文富、羅海奎

　　職責：發現欺凌事件后，組長按總指揮安排帶領組員趕撲現場，了解情況，及時向教育體育局和公安等部門匯報情況，如事件較嚴重還要協調相關部門參與救援工作，確保通訊聯絡暢通。

　　（六）現場救護組：

　　組長：莫仙

　　成員：張等峰、關瑛、陳衛平

　　職責：發現欺凌事件后，組長按總指揮安排帶領組員趕撲現場，對受傷人員進行救治，如有重傷人員及時聯系“120”或協助送往接近醫院治療。

　　防止校園欺凌事件報告、處理措施

　　1、發現欺凌事件時，學校師生應及時制止或勸阻。如無能力制止，應及時撥打校內舉報電話。或通知到班主任。接到消息后保衛科、學生科相關人員應及時向防止欺凌事件應急工作組領導匯報并及時按照相關職責趕撲現場處理。

　　2、發生欺凌事件時，受欺凌學生應根據現場情況緊急呼救，引起周邊人員注意，盡量拖延時間或減小受傷害。

　　3、教師面對欺凌暴力者，如無能力制止，應巧妙周旋，在保證學生安全的情況下，暗自派其他學生通知就近的老師來協助制止或通報相關部門。

　　4、各組在接到通知后應及時趕撲現場按工作職責開展工作。

　　5、事故調查和善后處理。

　　（1）情節輕緩的，由當事人雙方家長協商處理。

　　（2）學校應急組在110的協助下，應立即協助上級主管部門對傷員進行救護，并安穩家長情緒等。

　　（3）學校應急組負責協助110調查事故發生經過。

　　（4）如屬于責任事故，追究責任，交由相關部門進行相應處罰。

　　6、紀律處分。

　　凡學校教師，必須積極參加與校園欺凌事件的防護，對學校出現的欺凌事件進行及時處置，對欺凌事件反應遲緩，故意推脫，懈怠而導致校園安全事故進一步擴大的，學校將對該教師嚴肅處理。

幼兒園雙向銜接方案 篇27

　　一、防水應急領導小組組織結構

　　組 長：馮綱負責全面指揮及隨時與上級救援部門保持聯系。

　　副組長： 帶領應急疏散小組，負責將幼兒有序地安置到二樓指定位置。

　　 負責宣傳通訊組曹林 負責財物搶救組應急疏散組成員：各班班主任、及配班老師財物搶救組成員：保潔員

　　二、應急疏散流程

　　1、汛情發生后，通訊宣傳組及時將汛情報予防汛總指揮，并隨時注意汛情及水位變化，以便領導小組做出準確判斷。

　　2、應急疏散組分樓層、班級組織各班師生撤到二樓，二樓班級暫時不動，一樓班級撤到二樓大教室室

　　3、各班級在接到撤離指示后，及時召集齊班主任和配班老師，組織幼兒穿好衣物在應急疏散組成員的帶領下，撤離到指定位置等待救援。

　　4、財物搶救組成員在接到撤離指示后，在汛情及水位允許情況下從一樓到二樓盡力將可移動較貴重，怕水浸財物轉移到二樓園長室，以待救援。

　　物資保障組成員在汛情發生后，要及時各處搜集羊角球、門板等浮力較大的物品搬運到二樓以備水位到達二樓時逃生時使用，然后要隨時準備為幼兒安排保暖和飲食用品，以備有可能長時間等待水位下降或救援人員的到來。

幼兒園雙向銜接方案 篇28

　　一、目的

　　為了有效控制手足口病在我園的傳播，杜絕傳染源入園，切斷傳播途，保護易感兒童，特制定此預案規范操作，保障教職工和幼兒健康，確保幼兒園各項工作正常開展。

　　二、工作原則

　　根據《中華人民共和國傳染病防治法》、《突發公共衛生事件應急條例》、《學校衛生工作條例》、《消毒管理辦法》、《學校和托幼機構傳染病疫情報告工作規范(試行)》等法律、法規以及市、區衛生局、市教育局、街道教辦的有關規定，以幼兒園領導和相關部門負責人為主體成立傳染病應急工作小組，務實、高效、科學、有序地預防和控制手足口病的傳播。

　　三、組織體系及職責任務

　　(一)、防控工作小組成員名單、聯系方式、

　　工作職責及流程

　　組 長：(園長) 聯系電話：

　　副組長：(園醫) 聯系電話：

　　(教學主任) 聯系電話：

　　組 員：各班班主任、生活老師

　　(二)職責分工

　　組長：全園預防控制工作的第一責任人，負責組織領導，指揮協調。

　　副組長：本園預防控制工作直接責任人，負責建立全園傳染病控制制度，檢查本園制度落實。

　　保健醫生：本園防控執行人，負責本園衛生保健檢查、觀察防治和全園宣傳工作。

　　食堂管理人員：本園食堂防控工作責任人，負責執行和檢查本園食堂環境衛生和食品安全工作。

　　班主任：防控工作班級責任人，負責檢查本班傳染病防控制度的落實，負責本班幼兒衛生常規的養成，負責向幼兒園保健室及時上報本班幼兒缺勤原因以及可疑或確認病例情況。

　　生活老師：防控工作班級執行人，負責本班體弱幼兒以及服藥患病幼兒的觀察、護理和記錄，及時檢查、盡早發現可疑病例，負責本班環境衛生開窗通風和消毒工作。

　　(三)流程

　　1、制定預案。

　　2、學習宣傳預防手足口病的知識。

　　3、各司其責，落實專用經費，做好防控工作。

　　4、準備好病例發生后的處置。

　　5、隔離并上報病情。

　　四、園醫對發熱病人的處置和監控措施

　　加強晨檢通過一摸、二看、三問、四查的方式，細致地觀察每一個孩子的情緒和身體狀況，重點檢查幼兒有無發熱、咳嗽、咽痛、軀體/肌肉疼痛、頭痛、畏寒和疲勞等癥狀及腹瀉或嘔吐、眼睛發紅等立即通知家長帶患病幼兒到醫院就診并要求家長及時反饋就醫的情況或班主任老師電訪、家訪，按情況在家或醫院治療。

　　五、對疑似病例的送診，對密切接觸者的“居家觀察”、對一般接者的“登記隨訪”等的應急處置工作流程：

　　1、將嚴重發熱幼兒送往醫療機構發熱門疹就診的責任人：保健醫生、班主任或生活老師。

　　2、向當地疾病預防中心報告責任人：保健醫生。

　　3、確認疑似病例后登記密切接觸者姓名、單位、聯系方式的責任人：

　　各班班主任。

　　4、協助疾病預防控制中心做好相關流行病學調查工作的責任人：園長、園醫和各班老師。

　　六、發生確認病例后終末消毒措施生活老師對患病幼兒的衣物、棉被等用品、用具進行晾曬或消毒兒糞便及時進行消毒處理。

幼兒園雙向銜接方案 篇29

　　為了保障全園師生健康的學習、工作和生活，促進幼兒園保教工作順利開展，防范各類事故發生，降低和控制安全事故的危害。嚴格按照上級要求，從我園實際出發，按照“安全第一，預防為主“的原則。加強幼兒安全工作，提高幼兒園應急速度，保證應急工作高效、有序地開展，確保意外事件發生后，能夠統一指揮，有條不紊地開展各項工作。特本應急預案。

　　一、防火預案

　　（一）、成立防火工作領導小組，落實各人員職責。

　　1、成立由園長、分管副園長、消防安全員、保健員、各班班主任組成的防火領導小組。

　　2、園領導組成滅火行動組，積極協助專業滅火人員的工作。

　　3、各班教師、保育員負責疏散引導幼兒。

　　4、保健員（配班教師）協助醫療人員負責救護工作。

　　（二）、日常工作要求

　　1、防火領導小組要定期檢查、不斷完善防火設施，綠色通道標志明顯。

　　2、幼兒在園活動時，活動室門必須處于打開狀態，各通道必須保持暢通。

　　3、食堂操作間、加工間保持通風。排油煙機要定期清洗，不留油垢。

　　4、要加強對幼兒和工作人員防火安全知識的教育與培訓，工作人員做到會使用滅火器。結合教育內容進行防火演習，使其掌握緊急情況下的逃生技能。

　　（三）、報警和火災應急處理

　　1、發現火災后，必須立即撥打119報警。在報警電話中，要說明以下情況：起火單位、位置、著火物、火勢大小、著火部位、報警人姓名、單位及所用電話等，并派人員在醒目處等候接車。

　　2、在消防人員到達前，由滅火行動組盡力控制火勢蔓延。

　　3、若火場內有人員，則應用滅火器具減弱火勢對人員的威脅，全力疏散、搶救人員脫險逃生。

　　4、對可能造成人員傷亡、發生爆炸事故、燒毀重要物資、形成大面積燃燒等影響全局的情況，應列為主要方面予以處理。

　　5、滅火行動組應分秒必爭，迅速行動，找準著火點，果斷撲救，抓住時機，不等不靠，為繼續開展全面深入的撲救工作打下良好基礎。

　　6、無關人員要遠離火場，保持道路暢通，便于消防車輛駛入。

　　7、撲救固體物品火災，使用滅火器；撲救液體物品火災，使用滅火器、沙土、濕的棉被等，不可用水。

　　8、不得組織幼兒滅火。

　　9、及時報告主管單位領導。

　　二、防食物中毒預案

　　（一）、成立防食物中毒領導小組，落實各人員職責。

　　1、成立由園長、分管副園長、保健員、食品采購員、各班班主任、組成的領導小組。

　　2、各班教師、保健員協助醫療人員負責救護工作。

　　3、食堂班長負責保存好食物留樣。

　　（二）、日常工作要求

　　1、食品原材料要到信譽好的正規廠家或商家購買，要填寫好購買人員和供貨單位、供貨人簽字的供貨單。除調料外，所有食品全部由食堂加工制作，不購買現成的食品。

　　2、掌握好食品原材料庫存量及存放時間，妥善管理，不得出現發霉變質現象。倉庫內要做好滅鼠工作。

　　3、原材料的貯存要分類、分架、離墻、離地。食品的存放、加工、分發要生熟分開。

　　4、食堂不得給幼兒加工涼拌菜和進半成品熟菜。

　　5、已加工完的飯菜盛桶后要及時加蓋、離地，做好防蠅防塵工作。

　　6、飯菜按量制作與分發，不得存放剩飯菜。

　　7、飯菜實行24小時留樣并做好詳細記錄。

　　8、非食堂人員嚴禁進入食堂。

　　9、各班教師加強對幼兒的觀察，及時發現異常現象。

　　（三）、事故應急處理

　　1、就餐后，當幼兒出現嘔吐、腹瀉等現象時，帶班教師要立即向園長匯報，并將幼兒送往就近醫院。

　　2、食堂人員負責保留好飯樣及餐具，并送往衛生防疫部門進行檢驗。期間嚴禁無關人員進入食堂。

　　3、組織由副園長、保健員、班主任教師組成的陪護隊伍，具體負責陪護事宜。

　　4、穩定幼兒情緒，做好家長工作，保證幼兒園正常的生活秩序和工作秩序。

　　5、及時向區教體局及當地衛生防疫部門報告有關處理情況。

　　三、突發事件應急預案

　　（一）、成立突發事件領導小組，落實各人員職責

　　1、成立由園長、分管副園長、保健員、各年級組長、各班班主任、保衛人員組成的領導小組。

　　2、按照各自的分工進行工作。

　　（二）、日常工作要求

　　1、領導小組要定期檢查，發現安全隱患及時處理。

　　2、幼兒入園、離園時，保衛人員要在大門口迎送，幼兒入園、離園后及時關閉大門，防止無關人員進入幼兒園。

　　3、幼兒園大門保持上鎖關閉狀態，有外人進入時，必須查明身份，做好記錄后方可入內。

　　（三）、事件應急處理

　　1、突發事件當事人立刻通過電話報告園長。

　　2、園長、班主任、保健員等相關人員迅速趕到現場，按照職責進行工作；外來因素造成的突發事件要報告主辦單位領導。

　　3、如發生意外事故，保健員、教師簡單處理后速送醫院；如是外來人員造成的事故，當班人員迅速撥打110報警。

　　4、緊急疏散幼兒和工作人員到安全地帶，確保幼兒和工作人員的生命安全。

　　5、在等待救援的同時，嚴格控制閑雜人員和家長進入幼兒園，避免出現混亂狀態。

　　四、傳染病突發應急預案

　　（一）、發現病例或凝視病例應立即送醫院檢查治病，第一時間內做好逐級上報工作。

　　（二）、做好傳染病幼兒所在班的隔離工作。

　　1、隔離班幼兒的生活應單獨進行。

　　2、隔離班幼兒的用品按規定比例分開消毒。

　　3、隔離班幼兒的餐具消毒時間翻倍。

　　（三）、加強全園的消毒工作。

　　1、每天開窗通風，保持室內空氣流通。

　　2、幼兒的玩具每周用三氯消毒水消毒，不能用水的在陽光下暴曬。

　　3、每天早晚對活動室臥室進行一小時紫外線消毒。

　　（四）、班主任應加強對幼兒的.巡視，發現情況及時上報。

幼兒園雙向銜接方案 篇30

　　活動目標：

　　1、感受生活中笑和哭兩種情緒，并產生相應的體驗。

　　2、積極探索情緒調節的方法，知道要保持積極的情緒。

　　活動準備：

　　教具：笑臉和哭臉的小人、笑臉表情和哭臉表情各一個。笑聲和哭聲的錄音。

　　學具：剪好的圓形表情卡片、記號筆人手一份。

　　活動過程：

　　一、觀察表情，了解笑、哭兩種不同的情緒。

　　1、聽錄音，出示笑臉的小人和笑臉表情。

　　①教師：這是什么聲音？猜一猜她為什么會笑？她有可能怎么了？（幼兒根據自己的生活經驗自由講述：媽媽給她買新衣服了；媽媽帶她去動物園了；她認識了新朋友等等）。

　　②觀察笑臉表情，引導幼兒表述自己笑的情緒體驗。

　　提問：人笑的時候，嘴巴是什么樣子的？

　　生活中你什么時候會高興地笑？

　　2、聽錄音，出示哭臉的小人和哭臉表情。

　　①教師：這是什么聲音？猜一猜她為什么會哭？她有可能怎么了？（幼兒根據自己的生活經驗自由講述：沒有朋友和她玩、她找不到媽媽了等等）

　　②觀察哭臉表情，引導幼兒表述自己哭的情緒體驗。

　　提問：人哭的時候，嘴巴是什么樣子的`？

　　生活中你什么時候會傷心地哭？

　　二、引導幼兒討論遇到生氣或傷心的事情會怎樣，學習幾種調節自我情緒的簡單策略，知道愉快的心情有利于身體健康。

　　1、你覺得高興地笑好還是傷心地哭好？

　　2、如果遇到傷心或生氣的事，我們可以怎樣做，讓自己變得不傷心，高興起來？

　　教師小結：如果人經常的傷心、生氣會對身體不好，所以小朋友們要學會讓自己高興起來，比如：做自己喜歡的事情：玩玩具、看動畫片、找好朋友玩等都是讓自己變快樂的好辦法。

　　三、制作表情卡。

　　教師：你現在的心情是怎樣的？是高興的笑臉還是傷心、生氣的哭臉？仔細觀察高興時眼睛、嘴巴怎樣？生氣時眼睛、嘴巴怎樣？自己動手制作一個表情卡。

　　為幼兒發表情卡，指導幼兒用彩筆畫上眼睛、嘴巴。

　　四、將幼兒制作的表情卡布置成心情墻，幼兒講述自己的心情。

幼兒園雙向銜接方案 篇31

　　我園于20xx年9月10日接受了靈璧縣教育局成教科各位領導的督導評估，分別在園舍設備、教工隊伍、園務管理、保教水平四大方面接受上級部門的評估，通過資料的分析以及現場活動的觀摩，各位領導給我園的各項工作給與了充分的肯定。同時對于我們工作中所存在的不足提出了建設性意見和建議。

　　一、工作亮點

　　一年來中心園在各級領導的關注引領下，以辦人民滿意的教育為宗旨，我們 的工作可以歸納為一個調整、兩個轉變、三個規范。由于我們的工作從大處著眼，細處著手，各項工作有條不紊，大家相互配合，互相協作，使各個崗位人員能有效發揮其職能，各項工作在短時間內變發生了極大的轉變，團結、競爭、向上的工作氛圍正在逐步形成。另外通過開展系列活動，有效地提高了教師的素質，教師們的教育觀念得以不斷提高，從而提高了保教質量，辦學水平得到社會各界的認可。

　　二、存在的問題

　　一年來我們的工作取得了一些成績，但在許多方面與城鎮優秀園所相比仍存在著一定的差距，通過督導反饋，我園將在今年對自己的不足做出相應的整改，達到規定的要求，最大程度地為幼兒的成長提供寬松、和諧、有益的成長環境。 1.教師隊伍方面的問題：由于我園所處農村且建園時間較短，幼教老師不愿下鄉或最多呆一個學期，把我園當做跳板等學期結束便離園而去，導致教師不穩定！ 對此我園已采取針對性的措施：首先我園高薪聘請優秀教師，并實行績效考核制度，從而極大限度地調動了每位教師的工作積極性。使每位教師都能夠盡心盡責的完成我園所需要完成的任務。以及我園還需加強教師綜合素質的培養，使教師們感覺在我園有東西教且有東西不斷學習，不斷提高自身素質！從而提高教師的整體素質，教師素質的整體提高是當前促進幼兒園快速發展的前提。盡大可能地留住每位優秀教師是我園現在的關鍵任務！

　　2.我園教學用房的問題：由于我園現有教學用房屬商住樓房，不符合《安徽省民辦班幼兒園設置標準》的要求，我們已經開始購買五畝地皮，將在下一年開始進行新校舍的建造，望上級領導能夠給予我們一定的時間進行校園整改！ 3.家長觀念方面的問題：家長極力要求小學化教學，對幼兒園要求配合的學前教育內容熱情不高，因此逐步轉變家長的教育觀念是幼兒園教育良性循環發展的關鍵。

　　困難雖有，但我們工作態度是積極的，資金方面我們正在籌措；作為幼兒園，我們只能強化內功，優化一日活動，不斷提高保教質量；教師和家長方面我們園委會正在研究制定切實可行的操作方案，努力探索提高教師和家長素質的新路子。

　　三、下步整改措施

　　1.強化管理責任，提高日常工作效能

　　樹立團隊意識，構建和諧團隊。以“人性管理、內涵發展”為目標，逐步完善幼兒園內部管理機制，充分調動教職員工的工作積極性、主動性與創造性。一方面逐步探索建立科學合理的工資獎勵制度及各類獎懲激勵制度，激發教職園工的工作熱情。另一方面重視教師自我實現、自我發展等精神方面的需要，積極構建教師展示才能和專業成長的平臺。做到人盡其才，發揮最大的群體優勢，實現職工個人成長和幼兒園整體發展的和諧統一。

　　2.加強隊伍建設，提高教職工整體素質

　　扎實開展以新理念、新技能為重點的園本培訓，營造良好的學習環境，促使教師不斷更新觀念；優化教師知識結構，拓寬知識面，促進教師專業素質的不斷

　　提高。將實施 “教、研、訓三位一體”的培訓方式，并認真落實分層培養目標，促進教師群體成長。

　　3.加大教科研力度，推進保教質量的全面提高

　　以課題研究為導向，營造良好的教科研氛圍，全面提升幼兒園的保教質量。圍繞“以幼兒發展為本”的理念，發揮教師的創造性與個性化特色，為每個幼兒的充分、自主、和諧、健康發展的提供良好的機會與條件。首先強化理論學習，更新教育理念。另外立足園本教研，開展各類活動，促進幼兒發展。

　　4.引導家長參與幼兒園各項活動，促進家園共育

　　樹立創新意識，開創家長工作新格局。將成立家長委員會，充分發揮家長委員會的作用，促進幼兒園保教任務的圓滿完成。將充分利用家長、社區及周邊的教育資源，擴展幼兒生活和學習視野，如開展“客座教師”活動，嘗試開展幼兒的社會實踐活動，如秋游、走進敬老院等活動，以推進家園、社區合作共育，促進幼兒的和諧發展。

　　本年度的綜合督導評估工作雖然結束了，但我們的幼教工作還在繼續，我園將在上級部門的關心和支持下，發揚我們的優勢，彌補我們的不足，更好地為幼兒快樂健康的成長打好堅實的基礎。

幼兒園雙向銜接方案 篇32

　　活動領域：

　　語言

　　活動目標：

　　1.通過古詩欣賞，感受詩人所表達的意境，激發幼兒熱愛大自然的情感。

　　2.結合小滿節氣視頻，能說出小滿的節氣特點和習俗。

　　3.能夠在了解小滿節氣的基礎上，用自己的方式表達對小滿的認識。

　　附古詩：《五絕.小滿》

　　唐歐陽修

　　夜鶯啼綠柳，皓月醒長空。

　　最愛壟頭麥，迎風笑落紅。

　　家長指導建議

　　1.家長與幼兒觀看節氣視頻，幼兒結合自己的經驗，說說對節氣的認識。

　　2.家長結合古詩，為幼兒講一講詩人所描述的小滿。在理解的基礎上，搜集小滿節氣其他古詩進行欣賞。

　　3.鼓勵幼兒通過繪畫、創編故事、古詩欣賞等多種方式，表達自己對小滿節氣的理解。

幼兒園雙向銜接方案 篇33

　　一、召開霧霾天氣應急方案研討會，成立霧霾天氣工作領導小組，完善《霧霾天氣應急預案》，并動員全校師生迅速行動，共同應對霧霾天氣。

　　二、通知各班教師，霧霾天戶外活動全部改為室內活動，確保學生的身體健康。

　　三、針對出現的嚴重的霧霾天氣，為避免或減少霧霾天氣對師生健康、安全帶來的危害，根據天氣預報，利用廣播、網絡、短信等進行提醒，讓全體師生提前防范，如：出入戴防塵口罩等。

　　四、各班級在第一時間進行了安全教育，講解霧霾天氣對人體健康帶來的影響，并按照預案要求，提出具體要求：

　　1、幼兒應該盡量避免戶外活動，否則，越是運動，吸入肺部的毒物越多，無形中成了毒霧的吸塵器。

　　2、如果出行，最好要戴上口罩、紗巾。

　　3、抵抗力較弱的孩子應該盡量呆在室內，防止患上呼吸道疾病。

　　4、這個時候也應少開窗，因為室內的空氣比室外干凈。

　　5、一般霧霾天氣晝夜溫差會加大，應及時增添衣服，注意保暖。

　　6、外出回來后應該清洗面部及裸露的肌膚。

　　7、多喝水，多吃新鮮、富含維生素的水果，防止水分的丟失。

　　8、一旦發現身體不適，應立即到醫院就診。

　　五、加強校園、廁所值班和路隊護送管理。加強課間管理，召開全體教師會議。