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大班家訪教師心得體會

發布時間:2024-11-20

大班家訪教師心得體會(通用33篇)

大班家訪教師心得體會 篇1

  當接到家訪這個任務時,讓我感到壓力很大,同時也讓我感到有些害怕,在我心中有種沖動不想去做;但我知道我不能這么做,因為我知道這是這個責任,我必須去完成。確實這家訪對我們工作有很大的幫助,一可以了解孩子的個別情況,興趣愛好等。二可以了解一些家長對幼兒的要求,并且我們老師又能與孩子建立更親切的關系…

  在家訪時我們確實要面對很多問題,有的家長很希望我們去家訪,但有些家長不喜歡我們去等很多問題,還有在訪中有家訪會問到一些問題讓我們預想不到的一些問題。而這次家訪一開始我真的很害怕,也很緊張,但最后慢慢的調整了過來,也是這也是家長們熱情與大方的關系吧!讓我感到很親切,在溝通中也慢慢的放開去談了。確實很多事情,只有去做了才知道,自己也可以去完成。有時候沒我們想象中那么難,也沒我們想象中那么害怕。

  這家訪真的對我們工作有很大的幫助,就拿去訪秦兆陽小朋友來說,陽陽小朋友是新來的小朋友,也許是一開始不適應吧!每天早上就來哭一會,可當我們去他家家訪時,一開始很害羞,后來他開心的跟我們玩…經過跟家長溝通也了解到了他在家的情況等!第二天來幼兒園時他就很開心的,也不哭了…還常和我們老師說話。而去過家訪的小朋友,他們都很開心,來到幼兒園了還常叫我們去他家…我們與孩子們的關系也更加親切了。

  九月二十三日那晚家訪,讓我感觸好深。剛到他們家們口,家長就很熱情的歡迎我們;還說:“我們老師關心他們孩子,開學不到一個月就家訪了,真是辛苦你們呀!”還說我們老師很有責任心,當聽到家長這么說,心里感到很安慰,再苦也值得了。而一開始我們就聊一些幼兒的情況呀!聊著聊著,那小朋友的媽媽就把我們當成自己的好朋友聊了,還說出自己生活中的一些不愉快的事,當時好想去安慰,卻不懂怎么說好,就靜靜的聽著他們訴說,相信說出來了會好些。最后我們還是有說有笑的聊,在回來時候她還說有時間再去她家坐坐,一起說說話等。這位家長讓我到到了一種格外的親切與友好。同時這次家訪也讓我深有感,原來我們跟家長也可以那么的親切與友好。

  家訪也接近尾聲了,而在這次家訪中我學到了不少;同時與孩子們的關系也更加親切了.....這次家訪給我留下了很多深刻的,值得我反思事情,這對我今后的幼兒園教學工作來說是一個寶貴的經驗。在學期即將結束的那個星期,我們班發生了一件令我非常難過的事情,葉文偉小朋友的大拇指被門夾到了,而且骨折了,當時我真的不知所措,這可是我從教以來發生的最嚴重的事故了,對于葉文偉和他的家長我感到非常的內疚。家訪第一天我和陳老師去買了水果打算去文偉家看望他,我們坐著三輪車剛到他們家路口,就看到文偉和他爸爸在那等我們了,到了他家他爸爸媽媽和熱情的招待了我們。我們首先對于在幼兒園發生的這件事表示了歉意,也得到了他們的理解,在整個家訪談話過程中他們表現出了對于這件事的理解,說這是個意外,沒有關系,文偉自己平時也很調皮,還說文偉經常說老師很好。聽了他媽媽的話我一方面覺得很高興,家長這么理解我們的工作,另一方面更覺得內疚了。這次家訪還有多印象深刻的事,如:鄭樂珊高興的拿小時候的照片給我們看,給們講小時候的事;葉雯婕興奮的給我們表演培訓班學過的舞蹈;還有很多家長會著孩子在路口接我們等等,這些都很讓我們感動,也讓我們在寒冷的冬夜感受到了溫暖。

  ?通過家訪,我們不僅了解到了平時不了解的情況,與家長進行了情感溝通,達成了共識,更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認同,也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責任,激發了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。家訪不僅僅給我們教師帶來了感動和寶貴的經驗,家訪也帶給了孩子們滿心的快樂:“老師到我家來了!”家訪后的幾天,孩子們交流的話題都是同一個內容。孩子們的一言一行,都讓我們感受到那種溢于言表的快樂。家訪更帶給家長全新的感動:“老師,謝謝你如此細致。

大班家訪教師心得體會 篇2

  上個星期開始,我園開展了教師家訪活動。作為教師的我們,在思想上都充分意識到了解幼兒,了解幼兒的家庭情況對于今后的保教工作,幼兒的管理工作都有著重要意義。因此,我們在園領導的指導下,懷著極大的熱情積極地參加家訪活動,而這次家訪活動也給我留下了深刻的印象,令我感觸頗多。

  我們大大班全班共有37名幼兒,家訪37戶,訪問率達100%。在家訪前我們也做好了充分的準備,制定了家訪計劃,針對每一名幼兒的性格特點,設計好家訪的內容,預先通知家長,約定時間。我們不怕天冷雨淋,自始至終沒叫一聲苦,沒說一句怨言,按照園里的部署,認真完成了任務。家訪時我們做到了態度和藹可親,語言簡潔明了,認真做好家訪記錄。

  在家訪的過程中,我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望,也感受到他們對老師的尊重與信賴。我們詳細地了解幼兒的興趣愛好,性格特長及家庭結構,成長經歷,在家表現并聽取了家長對老師的建議…同時我們還有禮節,有分寸地向家長反映幼兒在園的表現,肯定幼兒的優點,甚至是家長還沒注意到的閃光點,誠懇地指出幼兒的缺點,耐心地傳授家庭教育的方法。讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任,也是家庭的責任,提醒家長不僅要關心幼兒的學習,生活,更要關心幼兒的情感和品德。

  通過家訪,我們不僅了解了幼兒在家的表現,還與家長進行了情感溝通,達成共識,取得社會對我們教師工作的尊重與認可,也讓我們再次感受到教師工作的神圣與責任,激發我們的工作熱情。相信我們今后的家長工作會做得更好,加油吧!

大班家訪教師心得體會 篇3

  家訪主要是指班主任和教師通過上門走訪、電話、路訪等手段,與學生家長取得聯系,共同溝通和探討學生教育問題的方式。密切師生溝通在素質教育的新形勢下,我們學校又地處農村,學生居住地分散,學習環境較差。為了真正了解學生的學習、思想狀況、學習實踐活動的效果,我們進行家訪的工作,加強學校與學生家長的溝通,以更有利于學校的教育教學工作。老師進行家訪,會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵,對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離。現將我進行家訪的相關情況如下:

  一、統一思想,明確家訪的主要任務

  1、了解所訪學生家庭情況。進行家訪前,首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解。因為,家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活,教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解,才有助于提高教育工作的針對性。

  2、向家長反映學生在校的表現,多報喜,少報憂。向家長介紹學校開展的主要教育活動,在學校與家庭間形成有效溝通。

  3、與家長共同研究,明確要求,統一思想,找出學生內心發展中存在的問題及原因,加深對學生的了解,在未來的教育中有的放矢。

  4、向家長提出建議,為其實施家庭教育提供幫助指導,必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識,并共同商量出解決問題的辦法。

  二、通過切實開展工作,家訪成果顯著

  1、通過本次家訪,全面了解了受訪學生及其家庭,為在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。

  2、通過家訪,我們與學生家長之間建立起溝通,第一時間了解家長的想法,解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。

  3、以家訪為平臺,以學生和家長為渠道,我們對學校進行全面宣傳,擴大了學校知名度和美譽度。

  4、通過家訪,廣泛聽取社會對學校教育教學的意見和建議,并及時反饋。

  三、家訪體會

  1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育,知道如何對孩子進行學習生活上的.指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣,有較強的自覺性。文化程度不高但為處世有原則的家長,他們對孩子學習上的指導雖有欠缺,但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯,心地善良,只要在上多加以指導,一般會有較大的進步。還有少數家長,本身文化程度低,對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長,孩子的脾氣也越來越大,這些家庭往往已出現“不會管,管不了”的局面。其父母根本管不了,只是希望通過學校教育來改變孩子。

  2、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。絕大部分學生在學校里各方面表現都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后,不學習,不寫作業,整天看電視、錄像,整宿上網,什么家務都不干。這些學生既不關心家事,更對國事天下事漠不關心,這對學生綜合素質與能力的培養非常不利,直接導致其課外知識極度欠缺,動手實踐能力相對較差,必將影響其未來的發展。

  3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

  教育是一個系統工程,需要學校、家庭、社會的共同參與;家訪則是這一系統工程中的重要一環,是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過近段時間的家訪,我們得到了許多收獲,并決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作,為實現學校的跨越式發展貢獻自己的一份力量!

大班家訪教師心得體會 篇4

  家訪是教師走進學生家庭,對學生進行的一種訪問,也是對教育教學工作的重要補充。一次家訪就是一次讓孩子進步的機會,會讓一個學生在今后的學習生活中發生很大的改變。所以家訪是一門學問,是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教,傾心奉獻,把課外訪萬家工作推向一個新階段。

  作為我們XX小學因為地處濟南市的近郊,所以生源比較復雜。有許多孩子是外來務工子女,其中還有部分留守兒童,外加家長學歷水平整體不高,從而削弱了家庭教育的力量。還有些孩子因為父母繁忙,由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛,使得學生的心理放縱,讓學校教育工作難上加難。

  正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對子女有求必應,以至于溺愛和放縱,養成了許多不好的生活習慣,從而影響到孩子在學校的學習習慣。這給學校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍,只看重自我子女的學業成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律教育,有些家長對素質教育不理解、不支持,甚至對素質教育提出質疑,與其背道而馳,這使得學校教育工作開展很不順利。家訪讓我感受頗深:

  第一,全面的家訪,深入到每一個家庭細致了解,與家長學生應對面的交流,加強了社會,家庭,學生的聯系,了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法,加強了師生感情,家訪對以后的工作將起到用心的作用。

  第二,全面的家訪,了解了家長對子女的關切與期望,也了解了一些學生家庭的困境,增強了我們的職責感,也讓我們更加熱愛學生,熱愛工作。

  第三,交換訪談方式,為家訪工作增加新的。隨著社會的發展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同,學生家長可分為好多不一樣的類型。作為班主任就應具體問題具體分析,“到什么山唱什么歌”。

  第四,家訪也給教師本人上了一課。因為一個學生在班上但是是四十六分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中,老師們深深體會到家長的期盼,深感職責重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務第一步。

  第五,家訪的目的是教育孩子更好地成長,父母是孩子的第一任教師,家庭對孩子身體的發育,知識的獲得,潛力的培養,品德的陶冶,個性的構成,都有至關重要的影響。

  因此,我推薦家長要嚴格要求和愛的鼓勵相結合;對子女的學習輔導和思想品德教育、勞動教育并重,帶給他們力所能及的勞動機會;協調好家庭成員內部的教育力量;要多與班主任和任課老師聯系,及時了解子女的學習和思想動向,并對癥下藥;及時加強對孩子的心理開導,使其構成健康良好的心理品質;注重孩子的養成教育,注重發展長遠利益,為自我和孩子的將來著想。

大班家訪教師心得體會 篇5

  我們學校老師利用雙修日對學生進行了家訪工作,受益匪淺,下面就談談本人的幾點心得體會。

  家訪是老師密切與學生家長聯系的一種常見的方法。通過家訪,可以跟家長交流情況和交換意見,統一認識,這樣既幫助教師改進教育教學工作,又幫助家長改進家庭教育的方式和方法,從而能形成教育合力。家訪要選擇適當時機,有利的時機是成功的重要保證。例如,學生生病在家回不了學校,學生取得了優秀成績,后進生有很大進步,學生生活遇到了困難,學生之間產生誤會,以及學生犯了嚴重錯誤時進行家訪效果是最好的。

  家訪時的談話是講究技巧。首先要尊重學生。特別是哪些有多種缺點且學習成績差的學生,要從愛心出發,不要以偏概全,一差皆差。應該從表揚其優點開始,打開家訪局面,使家長體會到嚴是愛,松是害,不管不教要變壞。向家長匯報時要挖掘他們在學校的點滴進步不要當面告狀,不能把家訪當作靠狀的機會。

  總而言之,通過本次家訪活動,充分了解了學生在家里表現,良好的家訪能夠解決很多問題,取得比較好的教育效果,有助于家庭教育和學校教育的一致性,有利于師生關系的融洽,也能幫助教師改進平時的教育教學工作。

大班家訪教師心得體會 篇6

  家訪,說到底是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態,讓每一個學生不在學校卻繼續享受學校給予的關愛,耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持,同時還加深了教師與家長的感情。

  在這次家訪過程中,我深刻體會到,作為教師我們要積極的指導家長,同時多進行交流,家長和教師相互學習,相互信任,相互合作,結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會取

  得更大的成功。下面就談談本人的幾點心得體會。

  11月26日利用休息時間,我深入幾個學生家中,進行家訪,感受頗深。 家訪真能讓我們和學生家長打成一片,感情親切融洽,這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨,我們的工作就能得心應手。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。

  學生趙美月的家長對我的到來,感到十分意外和興奮,真有點"受寵若驚"的感覺。我給他們簡要介紹了當前教育的理念與發展,匯報了我們學校在孩子教育方向上的指引,以及我們班級是如何開展教育、教學工作的。面對面促膝暢談,家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵, 我對班級容量也很大, 有的活動做得不到位的地方敬請家長諒解,對于我們學校的發展、班級建設有什么建議的可以盡管提出來。” 趙美月的家長說:“萬萬沒有想到老師對學生是如此牽掛和關心,我們的孩子放在你們學校班級,就是放心,你們這是在辦人民滿意的學校。我們家長一定大力支持學校的工作。”

  很多家長對老師的到來,接待的非常熱情,他們覺得溫暖,倍感興奮,學生本人感到:原來自己并不是一個被"遺忘的角落",自己在老師的心中不是可有可無的,教師總是在注視和關心著自己。學生李浩宇說:“老師,您這次家訪,給了我很大力量,我更加自信,我還要更加努力,在班上要做個好學生,在家里更要做個懂事的好孩子,你看我以后的表現。”

  這次家訪,使家長和學生感到十分親切,從內心深處非常感激教師。學生 張詩雨見到我的到來,開始非常緊張,站在門口不知所措,害怕我是來向家長"告狀"的,沒想到我只字不提她表現不好的地方,而是鼓勵她要揚長避短,爭取更大的進步。在輕松和諧的閑聊中,孩子越說越高興,把自己的志向、思考統統都講給老師聽,家長也因此了解了孩子內心更深刻的東西,對孩子的表現越來越滿意。最后,他們一家人依依不舍地把我們送出大門口,并希望老師經常到家。

  總之,家訪讓我受益非淺,既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求,又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題,找出學生不良行為形成的根本原因,這樣我們可以從根源著手,進一步加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了,我們要加強家校的密切聯系,同時注重學生的個別教育,真正達到“教育一個孩子,帶動一個家庭,影響整個社會”的教育效果。

大班家訪教師心得體會 篇7

  按照上級工作安排,同時為新學期教學工作做準備,使學生能以較好的狀態進入的學校的學習、生活之中,學校組織全體教師開展“教師訪萬家”家訪活動。活動期間,教師們利用休息時間,冒著高溫、酷暑上門溝通、了解、宣傳,對于實在難以登門家訪的,教師就用自己的電話,與學生和家長進行溝通。這次活動對于進一步促進家校聯系起到了助推作用,對于構建學校、家庭、社會三位一體的教育網絡創設了良好的社會效應。

  一、暑期家訪活動基本情況

  本次參與家訪我中心小學及三所村小全部在崗28位教師全部參與,其中黨員家訪總結范文教師8名,實際家訪學生428名,其中上門家訪336名,電話家訪92名,涉及本中心小學所轄五村學生家長戶。

  二、精心組織家訪活動

  1、提早部署,要求具體。根據學校實的實際情況,學校提前動員部署。在放假前召開全體教師家訪工作的布置會議,具體布置家訪的內容和注意事項及要求。

  2、細化要求,突出重點。各班班主任和科任教師按照學校要求將被訪學生分類進行家訪,重點放在父母離異的單親家庭,生活有特殊困難的學生家庭,行為偏差的學生家庭,學習困難的學生家庭,留守學生的家庭等開展重點家訪,及時為他們排憂解難。

  3、注重反饋,加強溝通。教師攜帶“家訪登記表”進入家庭,家訪后認真填寫“教師訪萬家’活動登記表,開學后及時反饋到學校,學校認真進行梳理,并逐步解決。

  通過本次暑期的集中家訪,我們及時把握到家長對學校教育工作中的要求與建議,全面聽取了社會各層面對我校教育的意見,發現并彌補學校教育教學過程中的不足之處,進而推動教師自覺改進教學方法,提高教學水平,促進了學校教育教學工作的和諧發展。

  三、家訪反饋情況統計

  本次家訪征集到的意見和建議累計99條,其中針對教師的意見建議數69條,針對學校和黨組織的意見建議數30條;經過學校認真梳理后,共征集意見和建議19條,其中針對教師的意見建議數19條,針對學校和黨組織的意見建議數10條。通過開學進一個月時間,我們根據征集到的意見和建議,結合“辦創做”主題實踐活動和創先爭優活動,學校、黨員教師及全體在崗教師已經逐步解決了多數問題,另有極少數問題由于資金和設備條件限制尚未得到解決,學校正在積極想辦法以求盡快處理。

  附錄:家長對學校、教師相對集中的意見和建議

  1、學校應更加積極到建設學習環境,創設良好的校園環境。

  2、開設相關的興趣小組,跟準教育教學的節拍,開足開全音體美和計算機課程。

  3、學生向素質教育方向盡快轉變,盡早讓孩子從考試壓力中解脫出來。

  4、教師對于發現孩子存在問題,希望能及時的通知家長,實現早發現、早教育。

  5、學校安排相應的教學活動,提高學生閱讀的家訪工作總結能力,拓展學生的知識面。

  6、學校多組織一些培養學生素質的活動,不局限在語數英科上。

  7、安排學生在校必要的生活保障,如喝開水,中午熱飯等。

大班家訪教師心得體會 篇8

  西坡底村,距離學校11里地,這是我們的首站。村在山里面,車子開不進去,我們只能把車停在村口,步行進村。由于前兩天剛下完雨,村里的道路泥濘難行,穿過一座簡易的小廣場,躲過幾只狗的狂嘯,我們終于來到貧困生張同學的家里。

  初到家門外,破舊的墻壁讓人十分驚訝,也讓我們真切的感受到張同學家的實際情況。走進家門,院內的景象更是觸目驚心。屋子沒有門、沒有窗,我們去的時間正值炎炎夏日,蒼蠅在屋內飛來飛去。屋內真可以用一貧如洗來形容,家里什么家電都沒有,只有一個大土炕和幾床破被子。孩子穿著學校的校服,已經看不出原來的原色,詢問是沒有任何換洗的衣服。我們的心中都酸酸的,幾個女老師差點落下淚來。

  孩子母親患有癲癇,幾乎每日都會發作,現在已經完全喪失了工作能力,甚至是生活能力。吃喝拉撒全都靠人照顧,如果她癲癇發作了而身邊沒有人的話,后果不堪設想。孩子父親已經60多歲了,現在仍在每天下地勞作,因為父親的收入是全家的經濟來源。提到家庭,孩子父親也在抱怨,不知道自己哪一天就干不動了,那時候老婆孩子怎么養。

  我們的帶隊領導是校長。許校長誠心地與他的家長交流,具體了解他的家庭狀況、生活環境、學生的個性、在家的表現,也了解到家長的希望、要求,和家長一起探討如何幫助學生克服困難,同時鼓勵張同學堅強懂事,在逆境中磨勵人生,努力拼搏,立志自強,用知識改變命運。

  這一次的家訪活動,我們了解到許多學生的父母都是務農的,沒有固定收入。因為貧窮都沒有上過學,每個家庭至少有兩個孩子。居住條件差,學習環境差,父母每天早出晚歸為生存奔波根本無暇關心孩子學習。通過走訪,了解了學生的情況,感覺自己肩上的擔子更重了。我們學校大多是貧困生,而在我們班,貧困生就占了70%。這些孩子和所有城市里的孩子一樣,渴望知識,渴望成長。他們有著城市孩子所沒有的淳樸,吃苦耐勞,堅強的意志力,自理能力強這些優秀的品質,但是在行為習慣,學習習慣,養成習慣等方面卻不容易教育,因為父母忙碌和沒有文化,家庭教育缺失,學生的視野狹窄。作為他們的老師,我們以后應該把工作做的更細致一些,更要有耐心一些,關鍵還是要有一顆愛心。父母忙于生計,孩子的愛的缺失,那么作為老師就應該多給這些孩子愛心。我想,即使是父母沒有文化,即使家境貧寒,只要學校能給一個寬松的充滿愛的環境,這些孩子一樣都會很優秀的!

大班家訪教師心得體會 篇9

  在家訪中,我還了解到有相當一部分家長整個忙于生計,極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長,我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都反映:老師說的,孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動于這句話,老師的魅力無極限。當然高興之余,需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導,這些家長的孩子往往已經養成良好的習慣,有較強的自覺性。文化程度不高,但為人處事有原則的一類家長,他們對孩子學習上的指導有欠缺,但會教他們做人的道理,家長說的多,做的少。有相當多的家長對子女出現的一些不良傾向只會念叨,卻拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數家長本身文化程度低,對自己的子女從小又過于溺愛;現在孩子年齡增長,膽子也大了,有些家庭已出現了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生,我和家長促膝談心,用一分為二地觀點分析學生,同時把握實際,靈活調節,在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商量、探討教育措施,使學生心服口服,家長也欣然配合。

  總之,家訪讓我受益非淺,既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求,又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題,找出學生不良行為形成的根本原因,這樣我們可以從根源著手,進一步加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了,我們要加強家校的密切聯系,同時注重學生的個別教育,真正達到“教育一個孩子,帶動一個家庭,影響整個社會”的教育效果。

大班家訪教師心得體會 篇10

  x月x日,我們去了幾個學習成績較好的同學家,他們都是小學里的佼佼者。一路聽著萬永蓮介紹著旁邊的植物,欣賞著周圍的美景,不一會就到了家,阿姨熱情的招待了我們。她家是屬于后者,的媽媽讀過中學,很重視孩子的學習,并且家庭也不算很困難,他爸爸在外打工。的爺爺是位眼光高遠的老人,聽了他的一席話,我們真的很感動,也很欣慰,以為年過花甲的老人有這樣的見識著實讓人欽佩。針對膽小害羞的性格,我們提了好多提議,也算是我們讀書這么多年來的一些經驗吧。

  在我看來,教師總是喜歡那些愛問問題,經常去教師辦公室泡的學生。我們把這條“經驗”介紹給,并讓的媽媽幫忙監督。帶著滿意的微笑向劉媛媛家走去,她家的條件不錯,她和哥哥生活在一起,可能是由于太過年輕吧,哥哥好像對妹妹并沒有怎樣照顧和關心,在學習方面更是任由其發展。可是值得欣慰的是,孩子成績很好。

  針對此問題,我們向哥哥提了提議,愿哥哥對她的教育能夠有所改觀。最終回到到萬永蓮家,阿姨已經給我們做了一桌豐盛的晚餐,于是我們便在飯桌前聊了起來。雖然阿姨沒有讀過書,卻是一位知書達理的農村婦女,言談舉止之間流露著一種偉大的母愛。有這樣的家長,萬永蓮真的是很幸福,這會是她一輩子的財富。

大班家訪教師心得體會 篇11

  寒假期間,作為二年級班主任的我對班里學生進行了家訪。通過家訪,我與家長、學生有了情感上的溝通,了解了學生在家的表現,還和家長就如何督促孩子在家學習,養成良好的學習習慣進行了交流。這次家訪活動使我深刻地體會到:

  首先,家訪是班主任了解家庭、了解家長的好時機。只有到了學生家里,才能對學生的家庭情況,如家庭成員、學生在家庭中的表現等有更深更細的了解。當班主任本著以尊重家長,一切以促成學生的健康成長為出發點親臨學生家中時,一般都會贏得學生和家長的好感。這有利于家長與老師就共同教育學生的問題在加強溝通后產生共識,形成合力。

  其次,成功的家訪往往還能夠在某種程度上做好家庭教育的指導,甚至糾正個別家長的教育觀念。利用家訪的機會,向家長介紹科學的教育理念,介紹具有時代特征的親子觀、人才觀、教育觀,推介切實可行的家庭教育經驗,引導家長在家庭教育中以身作則,進而創設良好的家庭育人環境。這比傳統意義的家訪又有了新的內容,不僅教育了學生,還指導了家長。

  后,家訪的目的在于與家長交流情況,交換意見,共同研究教育學生適合的內容和方法。家訪有利于建立教師和家長之間的信任關系。在教師和家長面對面的交談中,教師所表現出的坦誠和良苦,以及平易、謙和、親切的個人品質和強烈的工作責任心,會深深打動家長,促使家長產生一種積極配合學校、配合班主任工作的熱情。顯然,家訪的這種效果絕不是打幾個電話,或是發一個電子郵件就能夠達到的。

  總之,家訪是班主任了解學生生活環境,了解學生在家表現的好方式,真情送家長,溫暖給學生是對學生進行個別教育的有效方法。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題,找出學生不良行為形成的根本原因,這樣我們可以從根源著手,進一步加強對學生的教育。我深信家訪是一門學問,是一門永無止境的藝術。

大班家訪教師心得體會 篇12

  作為多班的課任教師,本以為落實課堂教學,沒必要太多的走進學生、親近學生,但通過這次“課內比教學,課外訪萬家”活動,給我的收益有很多很多。

  當今父母的高期望、帶有催化劑的教育投入下,收益卻沒有成效。往往是鄰里的學生考取了省重點,也要求自家的孩子超越。家長于是滿足子女的不合情理的要求,有求必應,如給手機、學習機、電腦,以為這些滿足后,子女也就能進市級高中。現實是考進四中、五中的比例是百分之一,手機、電腦這些初中生根本用不上。到養成了部分學生的驕縱心里,在言論、態度、行為等方面表現出挑三揀四,愛耍脾氣等不良行為。如我班小南同學,成績在班上排第五,可父母非五中不上,造成父子倆在家不說話,學生在校情緒反常,抽煙、打架是屢教不改。

  我所帶的幾個班有近一半學生是留守孩子,家中父母外出打工或者做生意,孩子交由父母的親戚姑姨照管。有幾個盡是孩子母親在家無事可做,舍棄了孩子和父親歡聚,連孩子的生活費都需要老師監管。有的孩子來自單親家庭,特殊的家庭環境讓學生的心里有陰影,在校沉默不語。這些都對教育工作增添了難度。

  教師的個性特征和教學表現對課堂教學組織有很大影響,要維持、組織好教學,首要因素是學生必須喜歡老師,愿意接受老師的教育。老師要有愛心,對學生像父母一樣的愛,對學生的一個關愛和激勵的眼神,學生都能深深感受到,并且會用加倍的熱情來回報我們,要真正和學生成為朋友,從而使學生喜歡我們。家訪時還有幸認識學生家長和我原來還是親戚,學生在校見到我,更主動有禮貌和我打招呼問好,這樣師生輔導也融洽多了。

  人人都有獲得贊賞的需求,年紀越小,獲得贊賞的需求越強烈。一個班級往往只有十多個成績優異的學生因為學業和課堂上有良好的表現而常常獲得老師的稱贊,其他多數學生獲得老師的贊賞機會很少,反而時常受到斥責和處罰。這些學生的特征不是學習習慣差,就是成績不太理想,再怎么努力也得不到老師的歡心和贊賞,就會出現各種不良行為,成為破壞課堂紀律的主導因素,對那些缺點多的的學生,老師必須想辦法尋找其閃光點,并把這些閃光點予以擴大,樹立孩子的自尊心和自信心。否則在學校的厭學和在家里的任性,就會輟學。這次家訪最大收獲就是找回了一個一進教室就頭疼的輟學學生,其根本原因就是不喜歡背英語單詞。

  走訪了多名學生后,深深體會到家長的期盼、希求,在我班上一個學生不過是五十分之一,而在家里,卻是家長的百分之百。我深感責任重大,以后還應多平等溝通,進而實行因人施教。

大班家訪教師心得體會 篇13

  又是一個九月,又是一個新學期的開始,又一批小苗苗。既是校園的要求,也是為了配合教育局“千校萬師家訪日”的活動,更是了解新班級的需要,我在8月27日至8月30日這段時間里走訪了我班幾乎所有孩子的家。雖然每年都有家訪活動,但是今年的感覺似乎更不一樣。這不僅僅僅是因為接手一個全新班級的新鮮感,更多的是我在家訪活動中有了一種對建設和諧家校關系的領悟。

  家訪的目的在于與家長交流狀況,交換意見,共同研究教育學生的資料和方法。孩子從呱呱墜地,就降臨到了家庭這一特定的成長環境中。家庭是第一所校園,父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育,知識的獲得,潛力的培養,品德的陶冶,個性的構成,都有至關重要的影響。多年的經驗,讓我認識到,教育引導學生務必要與家長聯系,雙方只有同心協力,才能事半功倍,到達教育目的。在這次家訪過程中,我不僅僅僅如此近距離的接觸了每一位學生,而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關心和重視,當然也了解到我們此刻家庭教育中存在的一些問題,這些都為我思考如何建設一個和諧良好的班級群眾,乃至于促成一種家校通力合作,共同營造有利于孩子成長的氛圍帶給了原始積累。此刻把自己的一些心得體會總結如下:

  一、此刻學生的家庭狀況差異十分大,不同的家庭環境對孩子的性格養成影響十分深。

  雖然這些孩子大多數都是獨生子女,家庭條件一般都能夠,家庭組織和關系也比較健全,但還是有很多讓人擔心的地方。比如我班的沈萍同學,父母雙方都是不識字的。他父母原本有一個兒子,已經上大學了,但是不幸出車禍死亡,于是他們就又領養了沈萍。家里面還有一個奶奶,父母年紀又都比較大了(四十多歲),所以都比較寵愛她。這樣的環境對她的成長顯然是有影響的。還有姚書蕾同學和王孝文、王孝伍兩兄弟,家里都分別還有姐姐,年齡相差也不大,父母又都是外來務工人員,造成整個家庭的貧困。同樣的,還有一些“留守”家庭的子女。比如顧家豪同學的媽媽在杭州開衣服店,而父親又常年出差,他長期和爺爺生活造成了性格上的偏差,比較“野”。應對這樣的特殊狀況,我們老師要做的工作就更多了。

  二、老師和家長的坦誠溝通,互相信任和協作是做好教育工作的關鍵。

  平時我與學生的交談中,明白有相當一部分家長整天忙于工作,極少照看、督促孩子的學習,關心孩子的生活。而且做起教育工作來也相當的簡單、隨便甚至粗暴。這使得我們肩上的職責更重了。我們沒辦法選取家長,我們只能選取不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。當然在與家長聊的過程中,也了解到孩子在家的一些異常表現,(與校園表現截然相反的)得到了這些信息,使我在今后的教育教學工作中更能對癥下藥。很多家長都反映:老師說的,孩子會聽進去的。我們應當更加全面地認識這個問題,好好地與家長溝通孩子在校園的表現,更要取得家長的支持,因為僅僅依靠校園的教育是不完整是不能夠的。

  三、我們要更多地關心那些特殊的孩子。

  班級里的孩子是各不相同的,總存在一些“弱勢群體”,對他們,我們要及時、深入地從家長那獲取信息,給予更多的溫暖和幫忙。我班的楚強同學,先天性患有嚴重的散光、弱視,長期治療還沒有完全康復,家中母親又是沒有工作,小孩子性格十分內向。了解了狀況后,我及時調整了楚強同學的座位,在平時也更多地關注他,期望讓他能感受到更多的關愛。

  良好的家校關系是教育很重要的一環,而家庭和校園的這種聯系主要的就是透過家訪、家長會這樣的形式來實現。我們要重視家訪工作,透過這個平臺著力去構建真正“和諧”的教育藍圖。

大班家訪教師心得體會 篇14

  在這段時間的家訪活動中,我深刻體會到,家訪對教師和學生家長來說都是受益匪淺的家長能了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求,老師能了解學生家庭中各方面的狀況及學生在家庭中的表現。我們只有通過家訪,走進學生的生活才能了解一些隱性的問題,找出學生不良行為構成的根本原因,這樣我們才能從根源著手,對癥下藥,進一步加強對學生的教育,到達家校結合,共同教育學生的目的。

大班家訪教師心得體會 篇15

  在家訪中,我們發現,大多數家長對老師有很多的話要說,但是平時卻難以有機會坐在一起來交流。家長們的很多想法對教師的教學和學生的學習是很有幫助的,教師一些建議對家長知道孩子的學習也很有幫助,所以我深深的體會到了加強家校聯系的重要性。家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。在家訪中,我經常會聽到一些家長要求老師對孩子進行嚴格教育管理。很多家長說:“孩子不聽父母的話,只聽老師的話,老師管得嚴一點沒事的。”他們把教育的責任與希望全部寄托到老師的身上。可憐天下父母心,讓家長放心是我們的職責所在,我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項工作。教育需要學校、家庭、社會的共同參與,家訪則是這一系統工程中的重要一環。

  通過此次家訪,我覺得身上的擔子更重了,我們要加強家校的密切聯系,同時注重學生的個別教育,真正達到“教育一個孩子,帶動一個家庭,影響整個社會”的教育效果。

大班家訪教師心得體會 篇16

  我們開車孫莊子鄉石門村,對幾名學生進行了家訪。其中學生董寶成的家訪過程使我印象深刻。

  一路蜿蜒曲折終于走到了平整的村落,跟著引路村民的腳步我們走到了董寶成家的門口,首先印入眼簾的是用一根鐵絲當鎖子的銹跡斑斑的破舊鐵門,費了很大勁才打開這面咿呀作響的門,走進院子里,我們仿佛進入了動物農場,圈著的豬,拴著的羊,滿院跑的雞鴨,以及滿院的糞便,讓我們不禁感到心酸,孩子們就是在這樣的環境里生活的?進到家里,我只能用家徒四壁來形容這個家,墻都是土坯墻,白一片黃一片的,涂料刷的不均勻,家里一件像樣的家具都沒有,的一張桌子也是堆滿了雜物。我們和幾個孩子進到家里都尷尬的站著,因為根本沒有可坐的地方,到是孩子說了一句,老師,你們就坐在炕上吧。

  忍著心中的五味雜陳,開始了我們的家訪活動,孫老師給他們簡要介紹了我校教育的理念,談了談我們學校在孩子教育方向的辦法,以及我們學校是如何開展教育、教學工作的。面對面促膝暢談,學生和家長感到了溫暖,當時只有董寶成和他的姐姐在家,父母已經出去打工了,禮貌懂事的她,一直微笑著聽我們說完了話,最后緩緩說出了自己的想法,自己的弟弟頑皮,希望老師們耐心的教導,還當著老師們的面教育弟弟在學校聽老師話,努力學習,別辜負老師們的期望。樸素的話語透露著真誠,曾經教過姐姐的老師們對姐姐的話贊許不已。

  此次的活動很多家長對老師的到來,接待的非常熱情,他們覺得溫暖,倍感興奮,學生本人感到,原來自己并不是一個被"遺忘的角落",自己在老師的心中不是可有可無的,老師們也在注視和關心著自己,學生們興奮的心情溢于言表,家長熱情的招待包含了千言萬語。

  “千師家訪”活動也讓我受益非淺,走出學生的家門我覺得身上的擔子更重了,這樣的孩子,這樣的家庭環境,都要靠他們自己的努力去改變,而小學教育,是他們改變自己命運的基礎,這副擔子在我們的肩上沉甸甸的,這個使命也會督促我一步一步的走穩自己的教育生涯!

大班家訪教師心得體會 篇17

  家訪是教師走進學生家庭,對學生進行的一種訪問,也是對教育教學工作的重要補充。它是學校關愛學生的一種表現,也是教師與家長交換意見的途徑,達到共同對學生進行教育的一種方式。正如一位教育家所言:“教育過程中要充滿期待,如果把一份愛心放在家訪中,就會取得意想不到的效果。”

  在家訪的過程中,我感受到家長們對老師的尊重與信賴,同時還有對子女的殷切希望。以此活動中,我們詳細地了解了孩子的家庭結構、成長經歷、學習環境以及在家表現,并聽取了家長對孩子的一些想法、打算,對學校的要求和建議,同時家長也通過教師家訪了解了孩子在學校的學習情況,更清楚認識到了自己孩子的優勢和劣勢,使家庭教育更具針對性,并通過對老師的交流,更好地配合老師,共同關注孩子的成長。

  這次家訪活動,讓我受益匪淺。具體地反思體會有以下幾點:

  一、學生需要家長、老師、學校共同督促

  在家訪中,我們經常會聽到一些家長要求對孩子進行嚴格教育管理的心聲。從家訪中,我們處處可感受到每一個學生都寄托著家長對他們百分之百的期望。他們把教育的責任與希望全部寄托到老師的身上。可憐天下父母心!可見,學生的成長是社會、家庭和學校共同教育的結果,孩子平時有煩惱最愿意傾訴的對象還是他們的父母,如果家長能配合老師,多關注孩子不在學校時的表現,多與孩子進行思想溝通,那么學校的教育也會起到事半功倍的效果。

  二、重視家訪效果的反饋

  在家訪后更要留心觀察學生變化,檢驗家訪的效果。家訪后加強對學生的督導,可以鞏固家訪的效果。學生的每一點進步,尤其是后進生的進步往往不是一步到位的,必然有一個反復的過程。所以家訪后,老師應對學生及時加以督導,因為家訪必定引起學生心理不同程度的影響,我們老師應把握好這個有利的時機對學生進行教育,我想一定會收到意想不到的效果。

  三、構建與學生家長溝通的渠道

  通過家訪,我們與學生家長的談話中了解到,很多家長面對逐漸步入高中的孩子的家庭教育感到很困惑,似乎與孩子的溝通更困難了,然而從我們與他們的溝通談話中似乎可以幫助他們解除往生活中遇到很多困惑,所以當我們每走出一個學生的家里時,家長都是對學校此次的活動表示萬分的感激。

  通過這次家訪不僅能夠廣泛聽取社會對教育教學的意見和建議,更主要的是讓我們都獲得了真正走進學生心靈世界,全面了解學生的機會,更有利于融洽師生關系,讓教育教學工作變得更加順利,真正實現獲得德育和智育全面的雙豐收。

大班家訪教師心得體會 篇18

  老師上門家訪,會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵,對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離。通過面對面交換意見,共同商量解決問題的辦法,有利于教師、家長、學生之間迅速達成共識,在學校教育與家庭教育之間形成合力,產生良好的教育效果。實踐證明,家訪是溝通教師、家長、學生心靈最直接的橋梁。特別是對初一新生的家訪,尤為重要。本學期開學后,學校組織了初一任課老師對初一新生進行了一次全面性的家訪活動,通過這次活動加強了教師與家長的溝通,教師把學生在校表現,如實地向家長匯報,同時家長也能把孩子在家的情況反饋給老師,這樣家校聯系,共同加強對學生的管理,為制定學校及家庭下一步的工作中心有了明確的目標。現將本次新生家訪活動總結如下:

  一、認識到位,精心組織

  針對初一新生剛到學校,對學校的基本情況和老師都不太了解,而老師對新生的狀況也不太了解的實際,為了使新生迅速融入到學校的正常的學習、生活中,加強家校聯系,使老師對新生有一個全面的了解,提高教育的針對性,為此,學校先后召開了行政辦公會、初一年級教師會,進一步提高了老師對家訪工作重要性的認識。同時成立了以金慎猛校長為組長的新生家訪工作領導小組,加強對新生家訪工作的指導和檢查,從家訪前的工作布置,到家訪后的工作總結都能嚴格要求,狠抓落實,并始終參與家訪的全過程。家訪前學校制定了家訪計劃,對家訪的時間、對象、內容、形式及工作要求作了詳盡布置,并提前做好相關準備工作。

  二、程序到位,力求實效

  此次集中開展的家訪工作,我們進行了周密的部署,明確老師們家訪工作的主要任務:

  1、了解所訪學生家庭情況。進行家訪前,我們首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解。因為,家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活,教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解,才有助于提高教育工作的針對性。

  2、向家長反映學生在校的表現,向家長介紹學校開展的主要教育活動,在學校與家庭間初步形成有效溝通。

  3、站在家長的角度與家長共同研究,統一思想,找出學生內心發展中存在的問題及原因,加深對學生的了解,在未來的教育中有的放矢。

  4、站在教育者的角度向家長提出建議,為其實施家庭教育提供幫助指導,并共同商量出解決問題的辦法。

  其次,各班制定了家訪工作的計劃,以班級為單位,每班班主任任組長、任課教師為組員。班主任首先對本班的學生狀況進行分析,梳理出不同特點的學生,分解到每位任課老師去登門家訪,對于家住在農村的學生則進行了電話家訪和約請家長到學校來與老師進行溝通。(幼兒園青年教師工作小結)

  第三,加強此次家訪活動的檢查和考核力度,政教處和年級工作委員會對家訪工作進行電話抽查,以確保本次活動的正常開展,對不按規定家訪的教師進行批評教育,限期補訪,同時月度考核實行降等,從而保證了家訪的質量。

  三、家校聯系,成果顯著

  1、通過本次家訪,我們全面了解了受訪學生及其家庭情況,不僅使每一位老師對學生的情況了如指掌,為今后在教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。而且有益的補充了學校教育在有著集體教育的優勢的同時也存在的明顯不足——教師難以深入了解每個學生的個性特點,從而無法因材施教,不能針對學生的特點進行個性化的教育的弱點。由于種.種原因,在學校教育環境中,學生的個性不能完全展現,而在家庭環境中,學生處于一個比較自然的狀態,個性能夠得到正常的表現。到學生家中進行交流,是一個全面了解學生情況的便捷途徑,是一個難得的了解學生的機會。

  2、通過家訪,我們與新生家長之間建立起溝通渠道,第一時間了解家長的想法,解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。

  通過本次家訪,我們向家長介紹了學校及班級的整體情況以及開展的一些活動,如感恩孝敬活動,學校對儀容儀表的要求等,并讓家長了解學校的作息時間,希望家長能夠積極配合學校工作,加強校外時間對子女的管理。讓家長熟悉每個任課老師及學生各科的學習情況,掌握在校的一些日常行為表現。

  3、以家訪為平臺,以學生和家長為渠道,我們對學校進行全面宣傳,擴大了學校知名度和美譽度。

  新生家長大多數對學校不太了解,在我們登門家訪時,家長對老師的到來都感到由衷的高興和激動,很多家長把親朋好友都招來和我們一起交談,甚至一些鄰居也擠進來參與談話。我們充分利用這個機會,詳細、認真、熱情地向他們介紹學校教育教學情況、學生在校期間學習情況、學校在近幾年取得的成績,使家長對學校有了更深入的了解。樹立了教育工作者服務育人的新形象,讓“辦人民滿意教育”的口號落實在行動上,提高了教育在社會上的形象。

  4、通過家訪,廣泛聽取社會各界對我校教育教學管理的意見和建議,并及時反饋。對我們的工作起到了一定的促進作用。

  通過本次家訪,我們及時掌握到家長對學校教育工作中的要求與建議,全面聽取了社會各層面對我校教育的意見,并將之反饋給學校相關部門或個人,發現并彌補學校教育教學過程中的不足之處,進而推動教師自覺改進教學方法,提高教學水平,促進了學校教育教學工作的發展。

  在本次家訪中,我們向學生家長點對點地宣傳學校教學改革發展的思路,宣傳學校實施素質教育的全過程,就學生在學校與社會上的各種行為表現、思想動態等與家長及時交流溝通,取得家長對學校教育的深刻理解和對教師工作的理解與配合。

  教育是一個系統工程,需要學校、家庭、社會的共同參與;家訪則是這一系統工程中的重要一環,是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過此次家訪,我們得到了許多收獲,并決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作,為實現學校的跨越式發展貢獻自己的一份力量!

大班家訪教師心得體會 篇19

  這個學期我和羅老師在開學的第一個月就開始計劃進行家訪,決定把每個孩子的情況與家長進行適當的交流,緊抓孩子的習慣,促進孩子的進步。

  第一學月,我們主要對變化較大的孩子進行了收心家訪。我班的葉嘉怡是個大方、專注的孩子,但是本學期開始孩子的表現情況很有問題,上課不專心,經常走神,我和羅老師看在眼里,急在心里。我們決定約見家長進行交流。由于孩子的父母要求在校進行,我們在教室里與孩子進行了一個小時的摸底和開導,與家長達成了初步的共識。要求孩子有事就說,多與父母和老師交流,并且表示對孩子有很大的信心,知道孩子能改正自己的不足。此后孩子能積極面對的自己的問題了,逐漸有了改變。對此,我們及時鼓勵,孩子進步神速。每周星期五放學,家長到學校接孩子的時候,我們都會對孩子的情況進行總結。逐漸的,孩子在我們的重視與鼓勵下走上了正規,現在孩子表現很優秀。當然有開心的事情也有困難的事情。我們與我班的轉學生趙瑞澤父母的交流就難多了。在第一學月,我們和孩子父母的交流多大十次之多。但是孩子的’變化很小,不過父母很滿意,覺得自己的孩子喜歡我們學校了,喜歡上學了。雖然孩子的學習成績很不理想,但是孩子愛上了這里的老師,覺得自己的老師好。

  隨著學校家訪工作的大力開展,我們的家訪工作也緊鑼密鼓地進行了。根據家長的意愿,我們開展了親子活動,到家家訪,到校家訪和電話家訪。

  特別讓人感動的是我班楊媽媽和田媽媽組織的“雙東釣魚加燒烤”親子活動。我們來自十個家庭的成員,一路浩浩蕩蕩來到他們家的養雞場。孩子們和爸爸媽媽們馬上就在一個天然魚塘展開了釣魚活動。父親釣魚,母親觀戰,孩子們抓魚,可開心了。每次只要是誰釣到了魚,池邊就會發出陣陣歡呼。我們在這天然的氧吧里感覺身心特別放松,站在魚塘邊就開始了與各位家長的交流。家長都覺得學校倡導的親自體驗活動讓孩子有了更多的童趣,讓孩子們從別人身上學到了更多的知識和為人的方式。當然在談到自己孩子的趣事時,家長們那濃濃的幸福感溢于言表。孩子們在這樣無拘無束的活動中一會兒抓魚,一會兒看小雞,一會兒摸田螺,展現了另一面。釣完魚,楊媽媽和田媽媽已經為我們烤好了自己打的斑鳩。大家一陣感嘆,都對他倆的付出表示由衷的感謝,大家在一片和諧的氛圍中交流這感情,表達這自己的謝意。孩子們仿佛不知道累似的,從頭到尾為我烤吃的,我還沒有上桌子,他們就把我喂飽了。回家的路上,我特意搭乘了劉爸爸的車,對劉宇凡的情緒化問題進行了交流。孩子在與伙伴活動時覺得受了的委屈也慢慢變化了。

  了解一個孩子就要了解他的家庭。我們應家長的邀請走進了孩子的家,發現孩子們在家各有不同,有女孩喜歡男孩玩具有不愿意穿裙子的孔,有小人精似的何和陳,有體貼媽媽的宋,有在家都靦腆的李?不同的家庭造就了不同的孩子,造成了不同孩子的不同習慣。我們家訪后,變化最大的要數任佳欣和陳艾杰。這兩個孩子聰明,活潑,但是總感覺在學習上沒勁頭。我們家訪時與孩子促膝長談,與家長真誠交流,孩子感覺到老師和父母是那么愛自己,放下了自己的戒心,敞開了心扉。回到學校后,孩子的狀態越來越好,得到了老師的表揚和鼓勵,得到了伙伴的認同,整個人變得開朗多了。

  當然還有部分家長沒有空,他們與老師進行了電話交流。很多家長在我們的面談或電話交流中慢慢地改變這自己的教育態度,嚴厲的變得溫和了,放縱的引起了重視,包辦的開始放手了。

  教育是一門藝術,說話也是一門藝術。在與家長交流的過程中,我們發現講究說話藝術的家長,孩子的行為習慣也很好,脾氣火爆動輒打罵的家長,孩子也急躁。教師不是救世主,教育不是萬能的,但是我們的老師用自己最真摯的心,最真誠的語言,為了孩子的健康成長盡量把自己所學所知的東西毫無保留地與家長交流。同時我們也收獲了一份友誼,收獲了更多為人處事的方法。

大班家訪教師心得體會 篇20

  付雪坤是一位對電腦極其癡迷的男孩,看著他對電腦的入迷程度,我曾為此專門與家長進行了多次的交流,主要是擔心他不能控制好自己,在網絡中迷失了自己。

  付雪坤的爸爸媽媽都是工人,看的出夫妻倆都是很爽朗的人。平時就因為他在學校的各種調皮的行為和家長見面的機會就比較多,交流的時間比較長,家長也比較熟悉了。

  在談話中,付雪坤一向都在旁邊的,他坐在那里低著頭一聲不吭。還時不時地偷偷瞟一眼他的爸爸,看著他的乞求的表情我把準備好的一堆譴責的話都咽了下去。而是話鋒一轉詢問起他在家里的狀況。首先開口的是他的媽媽,她說她們夫妻兩都比較忙,她給我講述了孩子在家里做家務,早晨為了能讓媽媽多睡一會,他為父母做早餐的事。還有就是為了能在母親節為媽媽買禮物,他連著幾天把午餐錢都省了下來,餓著肚子上課的事情。

  聽了這些之后,我向他們反映了孩子在學校的學習及活動中的表現,當然我著重講的是孩子在學校尊敬師長,樂于助人的事情。同時也把其他的任課教師的評價轉達給他的父母。并說名這個孩子屬于比較聰明的學生,理解潛力個性強,只是基礎比較差,同時也就學習狀況和他父母一起進行了交流并且明確了家長在家里需要輔導的部分是什么。對于他上網的問題我沒有提起。

  但付雪坤并不是沒有缺點的,個性是前一段時間對在電腦上花了太多時間,導致學習成績出現滑坡。有的時候還會再現得比較浮躁,書寫也還需要加強,等等。但總體來看,還是一位很懂禮貌、有職責心的好孩子,個性是主動提出早晨來班級開門,每一天早晨無論刮風下雨都第一個到校并主動幫忙值日生打掃教室,解決了一個班級的老大難問題。

  在送我出來的路上,付雪坤說“老師,聽說你要家訪,我真是緊張死了。”“緊張什么呀?”“怕你告狀唄!”“不會的,如果有什么缺點我會在學校里與你交流,覺得有必要家長配合的才會跟家長說,不會亂告狀的。”他聽了之后立刻說老師今后我必須好好學習,把落下的知識用假期的時間補上。并和我約好不會的就會打電話給我。

  不由得又想起了好幾個孩子,一說到家訪,先是歡迎后又緊張的神情。原先是他們怕告狀!好的孩子亦如此,那學困生、紀困生呢?

  莫讓家訪成告狀!在家訪中走進孩子,多聆聽他們的聲音;走近家長,與他們一起探討教育問題。

  也許,這才是家訪最重要的目的!

大班家訪教師心得體會 篇21

  為讓家訪工作更有實效,在暑假期間,我從以下三個方面做了具體準備工作:

  一、在家長會上給各位家長明確家訪的目的和時間。

  學期末有次家長會,首先給家長講明白家訪的目的,其次給家長明確:以學校為中心,把學生家庭住址劃分東南西北四個大區,7月8號到15號東區,7月16號到21號西區,7月22號到28號南區,7月29號到8月3號北區。

  二、等家長電話,制定最佳的家訪路線。

  夏天酷熱難耐,很多家長可能工作會很忙,一定要等家長的時間,家長邀請老師家訪,說明家長一定是做好了孩子的思想工作,孩子想學習,想得到家長老師的幫組,在這個基礎上家訪,一定會皆大歡喜。當然提前給老師打電話,可以讓老師提前對孩子各方面進行梳理,制定最佳的家訪路線,讓家訪工作更省時間,更有針對性。

  三、制定具有針對性家訪。

  在家訪前,結合自己的工作筆記和學生表現記錄以及現有成績現狀,分析出學生的優劣勢,從思想到學習方法,給家長和學生全面的建議。家校教育力量往一處使,才能更好地力促學生積極上進。

  在具體家訪活動中,家長們表現的都十分積極,都十分希望和老師交流孩子問題,學生們都十分樂意讓老師們來家訪。我想家長和學生的熱情是自己工作的肯定,這些熱情讓我的家訪工作很有幸福感。

  電話提前打過來或打過去,家長對我們的到來,感到十分熱情和興奮。家訪過程具體如下:首先我給家長簡要介紹了當前教育的理念與發展,匯報了我們學校在孩子教育方向上的指引。其次給家長匯報班級是如何開展教育教學工作的。最后我一定會說:“我們十三中學班級人數多,我在工作中有做得不到位的地方,敬請你一定要諒解,對于我們學校的發展、班級建設有什么建議的`可以盡管提出來。”家長們往往是激動說:“作為家長我很感激學校的老師們,十三中的老師對學生視同己出,我們的孩子放在你們學校,放心!我們家長一定大力支持學校的工作。”

  學生本人表現讓我有很多感觸。一個內向的孩子說:“我一直以為自己的默默無聞,會被老師遺忘,在老師的心目中可有可無,今天我發現老師是愛我的。我會好好學習,就因為我的老師這樣愛我。”一個外向的學生嚴肅的說:“老師,您這次家訪,給了我很大的力量,我更加自信,我還要更加努力,在班上要做個好學生,在家里更要做個懂事的好孩子,你看我以后的表現吧。”還有一個較為調皮的學生見到我的到來,開始非常緊張,站在門口不知所措,害怕我們是來向家長"告狀"的,沒想到我只字不提他表現不好的地方,而是鼓勵他要揚長避短,爭取更大的進步。在輕松和諧的閑聊中,孩子越說越高興,把自己的志向、想法統統都講給老師聽,家長也因此了解了孩子內心更深刻的東西。

大班家訪教師心得體會 篇22

  家訪是班主任工作中一個很重要的環節,是加強教師與家長之間溝通的重要橋梁。通過家訪教師能更加全面的了解學生,而且家訪大大拉近了老師、學生、家長之間的距離。讓學生真正感受到老師對他的關心。成功的家訪對于老師教育教學工作的開展會起到至關重要的`作用。

  通過本次家訪,讓我深切體會到了家訪的必要性,下面將本次家訪一些體會總結如下:

  家長的感謝之情溢于言表。接到我要去家訪的電話家長特別高興,馬上約定了時間,有的家長甚至推掉了手頭上的事務,家訪當天家長們都是笑盈盈的在門口迎接,問寒問暖,對于老師能抽時間到家里來表示真誠的感謝。

  對于學生的了解更全面了。在學校我關心孩子們大多是學習,對于孩子們的生活關心的較少。通過本次家訪,我發現班里比較內向的孩子,原來在家里也很活潑開朗,愛說愛表達。我們班有個小女孩,在班里學習成績較好,但她上課很少舉手回答問題,每次提問到她回答問題聲音特別小,在我面前特別拘謹,所以在我的印象里她是個內向的孩子。通過家訪我了解了她的家庭情況,在家里她愛說愛唱,還會幫助奶奶做很多事情。這個發現讓我反思了一下自己的管理,可能是因為我與她談心較少,她和老師有距離感,所以在以后的班級管理中多了解學生,經常與其談心,讓每個孩子都能展現真實的自己。

  家庭環境在一定程度上影響孩子的學習。每個孩子的家庭環境都不同,但通過本次家訪我發現一些學習習慣較好的孩子,家長每天會監督孩子學習,有的甚至不外出工作專門照顧孩子,每天陪著孩子一起看書,孩子有嚴格的作息時間。這些孩子的學習主動性很強,每天什么時間要做什么,都很明確。還有些孩子由于父母工作較忙,生活學習都由爺爺奶奶照顧,此次家訪我去到了一個孩子家,家里的氛圍非常好,爺爺平時很愛看書,有自己的書房,在交談中了解到孩子平時不太喜歡讀書,很多時候都是大人監督著讀。交談期間,爺爺奶奶和我詳細了解了孩子在學校的學習情況,并很謙虛地讓我對于他們教育孩子的方法給予指導。老人們對待孫子學習的關心讓我很欣慰也很感動。臨別時,我們對孩子學習上一些改進措施達成了共識,為了孩子更好的成長,今后我們將繼續加強溝通。

  總之通過本次家訪,讓我對學生有了更加深入的了解,同時也體會到了家長們對孩子的殷切期望,今后工作中我會更加細心,注重方法,做一名讓家長放心的班主任。

大班家訪教師心得體會 篇23

  家訪作為學校工作的一項重要內容,它能夠實現學校與家庭之間的相互溝通,增進學校與家庭之間的相互理解,達成學校與家庭之間的共同合作。 暑假期間,我與陳老師再次走進孩子的家里去了解他們的學習和生活情況,在走訪的過程當中我學到了到了許多知識,也增進了和家長的溝通,更加詳細了解了學生的在家的情況。這是一次有意義的活動,也給我留下了寶貴的經驗和深刻的印象

  一、了解孩子在家的學習表現情況,有利于今后工作的開展。

  在與家長面對面的交談中,我們虛心聽取了家長的意見、希望。在學習方面,家長反映最多的是,學生在家有的內容家長輔導不了,尤其是現在教材的改革,有些家長不知如何下手,其他書寫的作業能主動完成,但很少看課外書,但有的學生比較缺乏自覺性,明明作業沒做還騙家長做完。在生活方面家長反映有的同學貪玩,每天要對著電視看很久。低年級學生也是比較缺乏自制力的。在與家長、學生的交流中,我了解了學生家里的家庭環境,孩子的成長環境不同,他們的興趣、愛好,性格脾氣都各不相同。有些孩子活潑、大方、整潔,十分有禮貌,能夠認真聽家長和老師說話;有些孩子則羞怯、緊張,也有的很貪玩,一會也靜不下來,爸爸媽媽的話不太聽。

  二、反映學生在校的情況,與家長形成合力,共同督促學生。

  同時, 本著“禮”和“真”的指導思想,我們有禮節、有分寸地向家長反映學生在校的表現,以肯定學生的優點為主,主要從以下方面入手:學生的學習態度、學習成績、完成作業和特長情況,參與課外活動情況,團結同學、尊敬老師情況,生活自理能力等方面。

  對一些文化水平較低的家長,耐心地傳授家庭教育的方法,讓家長知道學生的健康成長不僅是學校的責任,也是家庭的責任,提醒家長不僅要關心學生的學習、生活、安全,更要關心學生的情感與品德。特別是平時我們關注不夠的學生,更是讓他們覺得溫暖,倍感興奮:原來自己也并不是一個被遺忘的角落,自己在教師的心中也絕不是可有可無的,老師還是注視和關心著自己。 同時我向家長們提出,讓孩子暑假期間踐行弟子規,懂得孝敬父母,幫父母做事,聽父母的話。家長們都說這主意好,孩子平日都能把弟子規背得很熟。家長正好可以利用暑假讓孩子在家孝敬父母,學習并發揚《弟子規》的精神,養成好的生活和學習工作習慣。家長們都欣然接受。

  三、家訪體會。

  雖然天氣非常炎熱,雖然我走得腳跟發痛,但家訪中家長的熱情好客讓我體會到作為一名教師的自豪。通過這次家訪,我深深感受到家訪在溝通老師與家長,老師與學生的關系上,有著非常重要的作用,是電話、網絡、書信交流所不能替代的,給了我很多全新的體會:

  第一,家訪,深入到每一個家庭細致了解,與家長學生面對面的交流,加強了社會,家庭,學生的聯系,了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法,加強了師生感情,家訪對以后的工作將起到積極的作用。

  第二,家訪,了解了家長對子女的關切與期望,也了解了一些學生家庭的困境,增強了我們的責任感,也讓我們更加熱愛學生,熱愛工作。

  第三,交換訪談方式,為家訪工作增加新的。隨著社會的發展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同,學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式不改變,有時會事倍功半,甚至適得其反。第四,家訪也給我本人上了一課。因為一個學生在班上不過是五十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中,老師們深深體會到家長的期盼,深感責任重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

大班家訪教師心得體會 篇24

  家校聯系是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。寒假里,在學校的組織安排下,我和班主任李對班級多名同學進行了家訪。此次家訪收獲頗豐,在家訪的過程中有些體會想和大家一起分享。

  一、能全面認識孩子

  家訪過程中,通過與家長們進行交流、溝通,對孩子有了更多的了解,有時,會認識一個不一樣的他。比如,在此次家訪中,有個孩子在語文課堂上舉手發言的次數不算太多,在學校里給老師的感覺是文文靜靜的,性格有點內向,不太愛表現自己。但通過與其家長交流,發現孩子在家的表現與在校大不相同。家長說,在家里,孩子可活潑了,學校里發生什么事都和家長講,周末興趣班學的唱歌、舞蹈,一回家就高興地表演給家長看。這樣的反差著實讓我們老師有些驚訝,同時,也讓我們老師反思:孩子為什么在校不活潑了?是在與同學的對比中自信心不夠?還是我們對她的關注度不夠,孩子缺少更多的鼓勵?全面認識孩子后,在今后的教育中,我們老師能調整對她的教育方式,促使她往更有利的方向成長。

  二、能與家長建立合作共育關系

  能與家長真正面對面,坐下來聊聊他們孩子的成長,家長們還是很歡迎的。我們能從中感受到他們的熱情,以及對老師的尊重與信賴。在與家長的交流中,我們不僅近距離接觸了家長,而且也深深體會到作為父母對孩子教育的關心與重視,了解了家長對孩子們的期望與要求,耐心傾聽了家長對我們教育教學工作的反饋和建議,這也有利于我們今后教育教學工作的調整。同時,我們也向家長講訴孩子在校的一些基本情況,使家長們能全面認識自己的孩子,我們也會對家長提一些建議,幫助家長樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑。“一切為了孩子,為了孩子的一切”,在這“零距離”的溝通、交流中,我們和學生家長增進了情感,取得了他們的理解和支持,建立了家校合作共育關系。

  三、家訪談話要講究藝術性

  家訪時的談話要講究藝術性,切不可當著學生的面,一上來就向家長數落孩子的各種不好行為,把家訪當作告狀的機會,這樣容易傷害孩子的自尊心,使孩子產生恐懼心理,有時還會激起孩子的逆反心理。家長也會有心理落差,不易接受老師的建議。這樣的家訪氣氛會比較糟糕,不利于家校共育。因此,我們家訪時的語氣要親切,向家長匯報時先挖掘出孩子在學校的點滴進步,表揚表揚,再委婉地指出其不足之處,提出建議,希望獲得家長的配合,使孩子更優秀。家長、老師、學生三方在一種溫和、平等、輕松的氣氛中對話,這樣家訪的氣氛會比較融洽,學生愉快地接受教育,家長也能接受老師的建議,配合支持老師工作。

  總而言之,良好的家訪能夠解決很多問題,取得比較好的教育效果,有助于家庭教育和學校教育的一致性,有利于師生關系的融洽,也能幫助我們老師改進自己的教育教學工作。

大班家訪教師心得體會 篇25

  一、家訪工作要及時,要善于發現學生的閃光點,使之撞擊產生火花,燃成照亮他前進的火把。

  今年一年級其中有一個學生尤其令我頭疼。他不遵守紀律,遲到、任性,特別愛耍脾氣,作業是沒有動過的。我雖然在他身上花費了大量的心血,但成效甚微,在“走投無路”的情況下,我開始了家訪工作。初次家訪我了解到他的家庭狀況,他的母親父親因工作關系不能經常回家,家里只有爺爺和奶奶,沒人去關愛這個一年級小朋友,他不能享受到一個正常家庭的溫暖。從此以后我更加主動的關心他,加強了對他的工作。以后的次次家訪使我對他有了更多的了解,發現他身上存在一般同學不具有的優點,能吃苦,生活自理能力強,重感情,孝敬奶奶。有一次家訪,我同他談心,肯定了他的優點,同時也指出了他存在的不足,并給他提出了希望。當離開他家時,他奶奶講了這樣一句話:“你看周老師對你多好!”這時,我看見他眼里含滿了淚水。我猛然間感到師生之間的感情距離接近了很多。這次家訪后,他更加愿意接受我對他的教育。因此,班主任應及時把握時代的脈搏,了解學生的心理特點和感情需求,不失時機地通過多種渠道進行情商教育,培養學生良好地情感素質。

  二、在家訪工作中要針對學生的興趣愛好,幫助他們清除身上的消極因素,揚長避短,積極向上。

  有一位學生,性情孤僻,對學習不感興趣,成績很差。但他的智力水平并不差,是什么原因導致他成為現在這個樣子,我帶著疑惑進行了家訪。原來他幾乎把全部地課余時間都放到小動物身上,專門為貓準備了一整套生活用具,每天不厭其煩的為貓倒屎、洗澡。我了解到這種情況后,多次和他談心,并且鼓勵他好好學習,樹立信心。經過多次耐心細致的工作以及家長的密切配合,終于使他有了轉變,學習成績也有了較大的進步。因此,班主任平時,細心觀察學生的學習、情緒、身體、表現:多次與學生交流、談心、了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣,關注學生點滴的進步,及時鼓勵、表揚以自己的人格去影響學生的人格發展。

  兩年來,雖然我的任教為時不多,但我對家訪工作一直非常重視,針對當前下崗職工增多、離異家庭增多的情況,我經常有目的地進行家訪,對于這些特殊家庭的孩子給予了更多的關注,通過家訪及時地了解情況,幫助他們解決各種困難,用我一顆火熱的心溫暖他們受傷的心靈,使他們能象其他正常家庭的孩子一樣健康地成長。因此,班主任老師必須高度重視家訪工作,并且善于做家訪工作。

大班家訪教師心得體會 篇26

  付雪坤是一位對電腦極其癡迷的男孩,看著他對電腦的入迷程度,我曾為此專門與家長進行了多次的交流,主要是擔心他不能控制好自己,在網絡中迷失了自己。

  付雪坤的爸爸媽媽都是很爽朗的人。平時就因為他在學校的各種調皮的行為和家長見面的機會就比較多,交流的時間比較長,家長也比較熟悉了。

  在談話中,付雪坤一直都在旁邊的,他坐在那里低著頭一聲不吭。還時不時地偷偷瞟一眼他的爸爸,看著他的乞求的表情我把準備好的一堆譴責的話都咽了下去。而是話鋒一轉詢問起他在家里的情況。首先開口的是他的媽媽,她說她們夫妻兩都比較忙,她給我講述了孩子在家里做家務,早晨為了能讓媽媽多睡一會,他為父母做早餐的事。還有就是為了能在母親節為媽媽買禮物,他連著幾天把午餐錢都省了下來,餓著肚子上課的事情。聽了這些之后,我向他們反映了孩子在學校的學習及活動中的表現,當然我著重講的是孩子在學校尊敬師長,樂于助人的事情。同時也把其他的任課教師的評價轉達給他的父母。并說名這個孩子屬于比較聰明的學生,接受能力特別強,只是基礎比較差,同時也就學習情況和他父母一起進行了交流并且明確了家長在家里需要輔導的部分是什么。對于他上網的問題我沒有提起。

  但付雪坤并不是沒有缺點的,特別是前一段時間對在電腦上花了太多時間,導致學習成績出現滑坡。有的時候還會再現得比較浮躁,書寫也還需要加強,等等。但總體來看,還是一位很懂禮貌、有責任心的好孩子,特別是主動提出早晨來班級開門,每天早晨無論刮風下雨都第一個到校并主動幫助值日生打掃教室,解決了一個班級的老大難問題。在送我出來的路上,付雪坤說“老師,聽說你要家訪,我真是緊張死了。”“緊張什么呀?”“怕你告狀唄!”“不會的,如果有什么缺點我會在學校里與你交流,覺得有必要家長配合的才會跟家長說,不會亂告狀的。”他聽了之后馬上說老師今后我一定好好學習,把落下的知識用假期的時間補上。并和我約好不會的就會打電話給我。

  不由得又想起了好幾個孩子,一說到家訪,先是歡迎后又緊張的神情。原來是他們怕告狀!好的孩子亦如此,那學困生、紀困生呢?

  莫讓家訪成告狀!在家訪中走進孩子,多聆聽他們的聲音;走近家長,與他們一起探討教育問題。

大班家訪教師心得體會 篇27

  前幾天,我和王老師一起去小朋友家里家訪。這次的家訪讓我們印象特別深刻,因為這次去的兩個家庭,家長的教育觀念反差很大。

  一位家長在家訪中告訴我們,他對老師在大班布置作業給幼兒不是很贊同,雖然孩子到了大班,但他一直堅持對自己孩子的教育以玩為主,沒必要過早地開發幼兒的智力。我們也向家長介紹了我們大班目前的課程設置,還是以主流的主題教學為主,注重孩子們的實際操作參與。但為了幼小銜接的需要,我們會給孩子們布置一點家庭的書寫作業,包括自己名字和簡單漢字的書寫。幼兒園的學習活動確實需要注重孩子們的興趣性和游戲性。

  到了另一孩子家中,家長則對老師提出:應該多布置點作業給幼兒園帶回家做,要不然以后上小學會跟不上。孩子現在10以內加減的速度太慢了、哪里哪里的幼兒園都有寫字的……

  一個孩子的發展,背后都是一個家庭的教育觀念和幼兒園教育相互作用的結果。作為老師,我們要面對班級內30幾個孩子家長不同的認識和不同的要求,而且每個家長都有不同的觀念。就幼兒發展的規律來說,我們比較贊同前面那位家長的說法,孩子的發展是有一定規律的,超越或違背孩子的發展規律,以我們成人的觀念來引導孩子的發展,這是不正確的。孩子在進入一年級前,最重要的是養成良好的學習和生活習慣,不要把小學的學習任務強加到孩子的身上。我們不應該剝奪孩子們僅有的幼兒園快樂時光。

  當家長的教育觀念和幼兒園的教育理念不同時,希望我們能共同努力,遵照幼兒發展的科學規律,尋找適合孩子的教育方法,共同助力孩子的健康成長。

大班家訪教師心得體會 篇28

  "天不怕地不怕,就怕老師到俺家,老師走了俺挨打”,一句順口溜常常掛在我的嘴邊。還記得二十多年前,我的小學老師第一次到我家“告狀”,我非常地害怕。心想:這下可得有一頓皮肉之災。如今,家訪已經是作為老師一項常態的工作和家園溝通的有效途徑。雖說現代科技發達,通訊方式便捷:電話、微信、QQ、現在正在推行的釘釘軟件……都方便了教師與家長的溝通,但面對面、促膝長談式的家訪仍有著它不容忽視的優點:談話時間可以不受限制,面談更能拉近教師與家長的距離。

  昊霖是我們班年齡較小的孩子。第一次我走進了他的家門,一雙大大的眼睛凝重而又有點羞愧看著我。家里6個大人沒等我坐下就開始打開話匣子,各抒己見。更令我詫異是昊霖的奶奶見我們來了,一邊熱情的招呼我坐下,一邊說:“我家孫子乖、記性好,會背好多唐詩。但就是不會自己吃飯、不知道自己主動上廁所.....”爸爸媽媽說:“因為在重慶上班我們沒法照顧孩子,從小就是老人們照顧”,臉上顯得很多的無奈。我只是靜靜地聽著家人們各說各的,自然也就插不上嘴了。爺爺還拉著孩子說:“來,給老師背一首古詩”。長達一個小時,家人們漸漸地停息下來,我也說明了今天來的主要目的是了解孩子在家的情況,孩子上幼兒園是他步入社會的第一步,希望家園共同配合與協作,讓孩子盡快地適應幼兒園生活,學會自理、學會與小伙伴們一起玩耍。

  第二周開始了,爺爺奶奶、外公外婆一起把昊霖送到了班上久久不愿離開,在我的再三勸說下才慢慢走出教室,還特別地囑托我什么時候叫孩子喝水,什么時候叫孩子上廁所.....看到爺爺奶奶地離開,昊霖目不轉睛地盯著,當家人遠去的背影已不再他的視線內時,他刷得一下又哭又鬧,接著便是地上一灘水(尿褲子啦)。日子就這樣一天一天的過著,每天哭鬧不休,真的像奶奶說的那樣:不會上廁所(大便小便站著拉)、不會吃飯、不睡午覺、不主動喝水......一天下來我已經被30個孩子折騰地有氣無力。記得星期四的晚上,我接到了昊霖爺爺打來的電話,李老師:“我們孫子是怎么回事晚上睡覺就說不上幼兒園,我們找個地方聊聊”。當然,我也是很有耐心地向家長解釋。星期五晚上我剛到家,電話鈴又響了,昊霖爺爺又問我說:“我的孫子怎么啦?是不是你們老師或幼兒園的其他人嚇唬他了”,我一邊安撫爺爺地情緒,一邊耐心地與老人溝通。新的一周開始了,我當什么也沒發生過,孩子來了我笑瞇瞇地從外婆的手里接過孩子,一天幫他換七次褲子、給他喂飯、抱著午睡一個多月,這一切都是那樣的記憶猶新。有一天,抱著昊霖睡著了,不知道自己的內心如此的脆弱,眼淚情不自禁地流了下來。

  一學期過去了,我們細心地照顧著每一位孩子,昊霖也終于慢慢地學會了自己上廁所、自己吃飯、自己睡覺,家長也似乎感受到了孩子的變化。是我用愛心和細心呵護孩子,用真心和耐心感動家長。除了每一學期學校規定的家訪外,我還通過親子活動、電話、微信、入離園接待與家長溝通。正確地引領家長科學育兒,家園共育共同促進孩子的發展。如今,孩子已經上幼兒園兩年了,讓我感到欣慰的是昊霖的自理能力、生活習慣、學習品質都發生了巨大的變化。記得上一學期末,媽媽主動給我打電話說:“看到孩子的變化很開心,特別感謝我對孩子的教育和對家長的包容”。這學期開學家訪時,外公說:“我們孫子送到機關幼兒園沒有錯,李老師你太棒了!你教的學生將來一定有出息”。聽到這樣的評價我真的很感動,頓時覺得自己身上的責任更大。

  或許一次家訪并不能改變一個孩子的人生,但希望它能成為家園溝通的一座橋梁,提升家庭教育意識一個新的契機。愿所有的孩子都能在學校和家長的共同努力下快樂、健康、茁壯成長。

大班家訪教師心得體會 篇29

  暑期,我走訪了新初一四班的每個學生家庭,通過交談、問卷方式收集了學生及其家庭的基本情況,我對這第一手資料和數據做了分析,對自己新學期要開展的工作作出了認真的思考與準備。

  我班孩子花期較長,但通過問卷調查,我發現他們的中學階段目標卻不甘人后,典型的起點低,而想要登上的臺階卻高。作為班主任,我深知培養人就是培養他們對前途的希望。欲知對岸事,便要先渡河。我告知自己,我要做的不是打擊這種想要進步的熱情,而是要想辦法去幫助、督促他們付之行動。于是我提議孩子們每天比其他班的孩子早到5分鐘。每天5分鐘,三年就是5475分鐘,那便是我們自己掙來了91個小時。不積跬步,無以至千里,希望這每天多出來的5分鐘能被高效利用,助力孩子們盡可能縮短與自己目標之間的距離。由此出發,我從班級文化建設、德育工作開展等方面對班集體建設作了思考和計劃。

  孩子們的父母是我開展學校教育的有力支撐,但通過接觸交流,發現許多家長要么并不很了解自己的孩子,要么了解孩子卻因過于焦慮失了理性面對和解決孩子問題的能力。所以,在教育學生們的同時,我也要對家長的家庭教育作出一定的指導和引導。

  報到那天,有位爸爸偷偷跑來詢問孩子小升初的成績。得知成績后孩子爸爸十分自責與氣餒,反復自言自語說不該是這樣的結果。我安慰他,幫助孩子合理地利用好暑假,從學習習慣到心理都盡快地完成中小銜接,盡快適應中學的節奏,孩子會進步的。暑期家訪時孩子媽媽告知我,孩子今年暑假懂事多了,學習主動了,做作業也不用像以前那樣要家長催了。這說明其實每一個孩子,都如同向日葵一樣是積極向陽的,所以不能過早的去否定一個孩子的可能性,開竅也許是在得到鼓勵的那一瞬間。

  還有一位孩子的家長對于家訪一事很是遲疑,不太想讓我上門家訪,原來是孩子怕我去家訪時,父母會透露他的很多缺點,給我留下不好的印象。這其實也說明,孩子們是很在意老師對他們的評價的。也許他自身存在很多的壞毛病,但他在隱瞞的那一瞬間,可能不是為了隱瞞而隱瞞,更多的是渴望獲得被老師公平對待的機會。我始終堅信:即使是普通孩子,若是教育得法,也會成為一個不平凡的孩子。

  教育貴于薰習,風氣賴于浸染。相信我們704班師生每一份堅持的“力所能及”,都能最終實現“心之所向”。

大班家訪教師心得體會 篇30

  家訪兩個星期了,連續走進了將近15位小班幼兒的家庭,其中大部分是外來務工人員的子女,他們租住在又矮又小的屋子里,吃住都在這一間小屋里解決,環境真的很艱苦。這些家庭的孩子,放學后基本都自己在外面玩耍,父母管束的很少。所以這些孩子大多比較自由、活躍,不太守紀律。但他們交往能力和適應能力比較強,對自然界的感知經驗也多一些。這些孩子大多不缺少玩伴,有的家里都有兄弟姐妹,有的會自己出去找玩伴,所以他們和同伴交往的經驗比較豐富,能適應多變的環境。

  雖然他們住的,吃的可能比較艱苦,但發現這些孩子家長對老師都很尊重,也比較愿意配合幼兒園教育,印象中都是一張張美麗的笑顏,給人很溫馨、很親切的感覺。在談到對子女的教育問題時,有的家長很有一套自己的方式方法,有些不太恰當的地方我們也會給他們提出意見和建議。如:有的家長說放學會讓孩子寫字,寫拼音什么的。我們會建議他不要過早要求孩子這些方面,可以跟他涂涂畫畫、說說聽聽,并且在輕松愉悅的氣氛中進行,不要給孩子太大的壓力,主要培養孩子的興趣愛好。還有的家長說會經常帶孩子去公園、動物園等公共場合玩,帶他尋找一些好伙伴,這些我們覺得很好,也會給家長提出鼓勵。總之,我們希望能帶給家長更科學更有效的家庭教育的方法。

  當然也有一部分孩子是在四五個大人的溫馨呵護與寵愛下長大。這些孩子平時放了學基本是和家長在家里看看電視、玩玩游戲、有的還會玩電腦,他們出去的比較少,基本都在家里。問及原因,大部分是不放心,怕孩子出去摔跤,或被同伴欺負,還有的說外面車子多或者地上臟等等。這些孩子不缺少吃的喝的,也不缺少玩的,要什么家里就給買什么。但就是缺少與同伴和大自然的接觸。這些孩子內向、膽怯的比較多,依賴性強。也有一些父母要求比較嚴的,對孩子期望比較高的,可能會過早地給孩子壓力,比如上培訓班、早教班等,孩子雖然暫時會比同齡孩子知道的懂得的多一些,但卻讓孩子失去了童年最美好的時光和快樂。我們會給家長委婉地給一些建議,但不會勉強。有的家長可能覺得比教育觀和我們不太一樣,他有教育子女的權利,我們會盡量跟所有的家長保持持續的溝通,并不是家訪完就結束了,相信在以后的工作中我們還會和家長有更多的交流,只為給每一位孩子提供更好的成長環境。

大班家訪教師心得體會 篇31

  今年寒假,我和冀老師走訪了王晨龍、馬俊宇、陳興昊等同學的家。經過這次家訪工作,我感受頗深。在家訪過程中,我深深地體會到作為父母對子女教育的關心和重視,也感受到了作為教師的責任重大。

  家訪帶給我們的收益很多。首先我們深入到家庭,細致地了解了學生的家庭狀況,同時了解了學生的個性,學生在家的表現,為開學后的工作奠定了基礎。

  其次家訪能教給家長正確的教育方法,及時的避免孩子問題的產生。教師注重進行家訪,教會家長一些方式方法有理由根據的去轉變家長的一些觀念,對孩子的健康教育能起到事半功倍的效果。比如陳興昊的媽媽總是說自己的孩子不活潑,學習成績不理想,我們告訴他不要總在別人面前數落孩子,應該多找找孩子的優點,多鼓勵孩子,只要孩子有進步就得表揚,這樣孩子對生活和學習才有信心,才有動力。

  再次家訪還能協調師生關系,從而促進學生更健康的心理發展。親自上門家訪能讓孩子們從心理上拉近與老師的距離,尤其是學習差的孩子,而且更能夠激發起他們對學習的興趣。興趣是的老師,也就是的學習動力,尤其是中學生,他們的學習動力絕大多數首先取決于對老師的喜歡。一旦喜歡老師,就喜歡學習這門課程,這樣就能形成良性循環,讓孩子逐漸自信起來。

  通過家訪,我覺得作為一名中學教師,要使學生愛上學習,愛上學校,應當做到以下幾點。首先要具備愛心和童心。我們對學生要有像父母對孩子一樣的愛,對學生的每一個關愛和激勵的眼神。

  學生都能深深的感受到,并且會用加倍的熱情來回報我們。我們具有一顆童心,能拉近師生之間的距離,能真正和學生成為朋友,從而使學生喜歡我們和我們的思品課。其次要尋找學生的優點。人人都想獲得別人的贊賞,中學生更是如此。

  特別是對于學習等各方面不是很好的學生,我們更應該想盡辦法尋找他們的閃光點,并把這些閃光點予以擴大,樹立這些孩子的自尊心和自信心。再次要以平等之心關注學困生。我們老師要以平等的心態,朋友的身份來關心這些學困生,加強與這些學生及家長的交流和溝通,全面的了解他們,從而做到因材施教。

  總之家訪使我懂得了怎樣去理解和關愛學生,也使我更清醒的認識到自己工作中的不足和今后努力的方向。今后我會在假期期間堅持家訪,通過家校聯手使孩子們都能成為國家的棟梁之才。

大班家訪教師心得體會 篇32

  暑假來臨,好多學校都安排了老師暑假期間的家訪工作。家訪并不是一件簡單的事情,成功的家訪能使家長更加佩服老師,使學生更加親近老師、信任老師,從而激發積極向上的決心;然而,失敗的家訪也會使家長對老師產生不該有的誤解,會使學生對老師敬而遠之,給老師增添新的煩惱。因此,家訪要掌握正確的方法,不能急于求成,否則,就失去了家訪的意義,達不到家訪的目的。

  家訪過程中必須注意些什么呢?筆者就以往教師家訪中出現的問題談點體會,供大家參考。

  首先,家訪前要明確家訪的目的,做好充分的準備工作,對被家訪的學生要有很深的了解,不至于在家訪的過程中手足無措,使家長產生教師對自己的孩子關心太少,家訪只是形式而已的想法。另外還要有充分的思想準備,談什么,怎樣談,如何針對心態層次不同的家長進行交談。

  其次,要尊重學生。特別是那些有多種缺點且學習成績差的學生,要從愛心出發,、不要以偏概全 ,一好百好,一差皆差。應該從表揚其優點開始,打開家訪局面,使家長體會到嚴是愛、松是害,不管不教要變壞;向家長匯報時要挖掘他們在學校的點滴的進步,不要當面告狀,不能把家訪當作告狀的機會,特別不能當著學生的面向家長數落學生,要告訴學生犯了錯誤并不可怕,可怕的是不改正,改正了就是好學生。

  再次,家訪中的語氣要親切,不要語調生硬 。 家訪中偶爾會遇到極個別素質較低的家長。他們嬌慣子女,放任自流,甚至對老師蠻不講理。教師去家訪,首先是客人的身份,不可針尖對鋒芒,發生口角,使自己陷入進退兩難的境地。談話要言簡意賅,話不投機就適時告辭。

  最后, 教師是人類靈魂的工程師,處處為人師表,家訪過程中,老師的衣著、言談舉止都要體現一個老師的身份。有的家長出于感激之情,送些禮物給去家訪的教師,對此要婉言謝絕,不要接受家長饋贈的任何禮物;家訪時選擇恰當的時間,切不可在飯時上門,并且不要在學生家中用餐。

  總之,適時的家訪會融洽師生的感情,減輕班級工作的壓力,建議每個老師能犧牲暑假的休息時間,對學生進行一次家訪,使學校教育和家庭教育的聯系更加緊密,更有效地督促假期中學生的學習和生活。

大班家訪教師心得體會 篇33

  我們開車孫莊子鄉石門村,對幾名學生進行了家訪。其中學生董寶成的家訪過程使我印象深刻。

  一路蜿蜒曲折終于走到了平整的村落,跟著引路村民的腳步我們走到了董寶成家的門口,首先印入眼簾的是用一根鐵絲當鎖子的銹跡斑斑的破舊鐵門,費了很大勁才打開這面咿呀作響的門,走進院子里,我們仿佛進入了動物農場,圈著的豬,拴著的羊,滿院跑的雞鴨,以及滿院的糞便,讓我們不禁感到心酸,孩子們就是在這樣的環境里生活的?進到家里,我只能用家徒四壁來形容這個家,墻都是土坯墻,白一片黃一片的,涂料刷的不均勻,家里一件像樣的家具都沒有,的一張桌子也是堆滿了雜物。我們和幾個孩子進到家里都尷尬的站著,因為根本沒有可坐的地方,到是孩子說了一句,老師,你們就坐在炕上吧。

  忍著心中的五味雜陳,開始了我們的家訪活動,孫老師給他們簡要介紹了我校教育的理念,談了談我們學校在孩子教育方向的辦法,以及我們學校是如何開展教育、教學工作的。面對面促膝暢談,學生和家長感到了溫暖,當時只有董寶成和他的姐姐在家,父母已經出去打工了,禮貌懂事的她,一直微笑著聽我們說完了話,最后緩緩說出了自己的想法,自己的弟弟頑皮,希望老師們耐心的教導,還當著老師們的面教育弟弟在學校聽老師話,努力學習,別辜負老師們的期望。樸素的話語透露著真誠,曾經教過姐姐的老師們對姐姐的話贊許不已。

  此次的活動很多家長對老師的到來,接待的非常熱情,他們覺得溫暖,倍感興奮,學生本人感到,原來自己并不是一個被"遺忘的角落",自己在老師的心中不是可有可無的,老師們也在注視和關心著自己,學生們興奮的心情溢于言表,家長熱情的招待包含了千言萬語。

  “千師家訪”活動也讓我受益匪淺,走出學生的家門我覺得身上的擔子更重了,這樣的孩子,這樣的家庭環境,都要靠他們自己的努力去改變,而小學教育,是他們改變自己命運的基礎,這副擔子在我們的肩上沉甸甸的,這個使命也會督促我一步一步的走穩自己的教育生涯!

  每當看過了解一樣事物之后,每個人都有自己對其的看法。最好將自己產生的一些收獲寫下來。心得體會是我們在實踐或學習中的感悟總結,需要圍繞中心來寫。那么一篇好的心得體會要怎么才能寫好呢?有請駐留一會,閱讀小編為你整理的家訪心得體會教師,希望對你有所幫助,動動手指請收藏一下!

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