學(xué)校教學(xué)質(zhì)量推進(jìn)會(huì)發(fā)言稿
再說(shuō)日常課。“每天上好一節(jié)課”應(yīng)該成為我們的追求,最好能成為每天幸福工作的重要標(biāo)桿。怎么達(dá)成?備課是關(guān)鍵。現(xiàn)在我們的集體備課制度有了,人也到了,但是我們捫心自問(wèn),效果怎么樣?我想,后期我們要重視主講教師的主講內(nèi)容準(zhǔn)備,要重視檢查備課筆記上的修改情況,我們將安排行政人員深入到各組聽(tīng)聽(tīng)到底講些什么有沒(méi)有效果。我建議以后的集體備課中,要圍繞著課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)展開(kāi),這樣更有利于課堂效率的提升。有了備課,還需要有教師全身心地投入,學(xué)生全身心地參與。希望教師作好充分的課前準(zhǔn)備,在預(yù)備鈴響時(shí)進(jìn)教室,維持好課堂中學(xué)生的紀(jì)律,爭(zhēng)取找不到一個(gè)不在學(xué)習(xí)的孩子。跟大家打個(gè)招呼,以后我的聽(tīng)課形式會(huì)有改變,我會(huì)在一節(jié)課中同時(shí)聽(tīng)一個(gè)年級(jí)幾個(gè)班級(jí)的課(我稱之為走班聽(tīng)課),課前不打招呼,執(zhí)教的教師看到我走來(lái)走去,也不要過(guò)問(wèn),就當(dāng)我沒(méi)來(lái)過(guò)。我主要是了解課堂上學(xué)生和教師的狀態(tài),同樣,我會(huì)以博客的形式分析我看到的現(xiàn)象。
2.分析考試方向,開(kāi)發(fā)專項(xiàng)訓(xùn)練題庫(kù),用專門的時(shí)間加以落實(shí)。
語(yǔ)文學(xué)科(二到六年級(jí)):(1)開(kāi)發(fā)文章分析專項(xiàng)訓(xùn)練題庫(kù)。由各年級(jí)的組長(zhǎng)分配各任課教師定期完成文章分析的文章和分析題的編制,以每周三篇的量來(lái)安排。將編制的文章分析印制給學(xué)生練習(xí),學(xué)校要求各語(yǔ)文教師利用午讀時(shí)間進(jìn)行指導(dǎo),既要講答案,更要講方法。以一個(gè)月為時(shí)間段,上交訓(xùn)練過(guò)的講義(每份至少30張)到分管教導(dǎo)處,將各班的訓(xùn)練量記錄備案。(2)發(fā)掘優(yōu)秀作文閱讀內(nèi)容。將班級(jí)中學(xué)生作文本作為閱讀的首要內(nèi)容,不要怕作文本弄舊了,教師在批閱時(shí)為好的文章打上三星,請(qǐng)其他同學(xué)閱讀。老師要經(jīng)常利用學(xué)生訂閱的報(bào)紙,為學(xué)生推薦值得借鑒的文章,組織學(xué)生一起閱讀。
英語(yǔ)學(xué)科(三到六年級(jí)):無(wú)非是詞匯、句子、語(yǔ)法,重在記憶。因此,要重在教學(xué)之后的記憶。我們的英語(yǔ)老師身兼兩三個(gè)班級(jí),她們也很希望在短期內(nèi)提升成績(jī)。但總是沒(méi)有足夠的時(shí)間和精力。因此,語(yǔ)文和數(shù)學(xué)教師要形成這樣的共識(shí):是英語(yǔ)的時(shí)間,絕不占用,即使英語(yǔ)教師沒(méi)有及時(shí)到班,也要組織學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)。要提升我們看管和監(jiān)督的協(xié)同作戰(zhàn)的能力。
數(shù)學(xué)學(xué)科(二到六年級(jí)):為了便于統(tǒng)計(jì)和檢查,我還是要求每個(gè)班級(jí)要建立一本專用的《每日一題》的本子,不要跟我說(shuō):什么上,已經(jīng)有了,太麻煩了。你就把這個(gè)本子當(dāng)作管理的需要。此本子和語(yǔ)文的文章分析一樣,每月檢查一次。
3.將單元檢測(cè)“壘成”學(xué)生成績(jī)不斷提升的階梯。
單元檢測(cè),就是正式考試的“實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練”,不可放棄,更不可應(yīng)付式對(duì)待。以后,單元練習(xí)卷均納入作業(yè)檢查的必查內(nèi)容。
簡(jiǎn)單介紹,如何將單元檢測(cè)“壘成”學(xué)生成績(jī)不斷提升的階梯?精心編制(教什么,主要考什么)→正規(guī)檢測(cè)(時(shí)間要充裕,習(xí)慣要培養(yǎng))→細(xì)致批閱(要求要嚴(yán)格,標(biāo)準(zhǔn)要統(tǒng)一)→全面統(tǒng)計(jì)(統(tǒng)計(jì)成績(jī),統(tǒng)計(jì)錯(cuò)題分布)→客觀通報(bào)(等地,進(jìn)步,退步)→重點(diǎn)講評(píng)(抓住重點(diǎn),方法掌握)→關(guān)注訂正(正確答案,基礎(chǔ)知識(shí))。
4.組織分年級(jí),分項(xiàng)目的學(xué)科調(diào)研。
落實(shí)每月一調(diào)研的舉措。調(diào)研可以使綜合性的,更可以是分題型專題式的。調(diào)研既要統(tǒng)計(jì)成績(jī)和名次,更要請(qǐng)最優(yōu)和最差的作總結(jié)發(fā)言。
5.調(diào)整作息,讓早讀課回歸本色。
早讀,應(yīng)該是全校書(shū)聲瑯瑯,可惜,現(xiàn)在的早晨噪聲一片。請(qǐng)大家不要小看學(xué)生的放聲朗讀,更多的語(yǔ)感是通過(guò)朗讀得到的,學(xué)生一旦有了很強(qiáng)的語(yǔ)感,語(yǔ)文成績(jī)就會(huì)直線上升。
我們的作息時(shí)間進(jìn)行調(diào)整,早晨提前10分鐘上班,晚上提前10分鐘下班。要求早晨早讀科目的教師在7:50—8:20,半個(gè)小時(shí)內(nèi)組織早讀。至于交作業(yè)和打掃衛(wèi)生須要求學(xué)生在7:50前完成,實(shí)在來(lái)不及,可以請(qǐng)值日的同學(xué)早一點(diǎn)到校。(其實(shí),有很多學(xué)生很早就到校了)
當(dāng)然,我們期望看到的是:學(xué)生早讀的自主管理,早晨,即使教師不到校,也有小干部開(kāi)始組織早讀了,即使個(gè)別學(xué)生有事不在讀,至少讓大部分學(xué)生開(kāi)始讀起來(lái)。
最后,讓我們認(rèn)清形勢(shì),真抓實(shí)干,發(fā)揚(yáng)“忍辱負(fù)重”的精神,力爭(zhēng)通過(guò)一年的時(shí)間讓我們的教學(xué)質(zhì)量從低谷中走出來(lái)。
我代表學(xué)校校長(zhǎng)室,代表全校學(xué)生的家長(zhǎng),也代表天補(bǔ)的老百姓,期待著大家的付出!更期待著大家的成功!
相信:只要有行動(dòng),就會(huì)有收獲!