暑期社會實踐活動紀實（創業篇）

　　通過此次工商模擬市場，我們隊伍進一步了解和掌握創業方法和技巧，并用心感受這片土地給我們帶來的經歷和溫暖。

　　（四）聚焦生態聚力環保，點滴行動點亮生活

　　“生態文明教育”是我院的品牌活動，此次社會實踐也不忘將我們的品牌帶到下鄉地，為當地民眾科普生態知識。

　　生命科學學院團委赴服務隊在xx鎮東樂廣場開展了主題為“聚焦生態聚焦環保，點滴行動點亮生活”的科普宣傳活動。得益于前期順利的溝通工作，xx鎮團委在宣傳活動開始前已經將場地布置完畢。科普宣傳組成員在到達東樂廣場后，利用生科院科普宣傳掛圖以及省科協“千鄉萬村科普惠農行動”宣傳物資對宣傳攤位進行進一步布置，旨在向xx鎮居民宣傳全面、權威的科普知識。

　　為達到吸引行人，擴大宣傳面的效果，隊員們設計了“親子游戲區”與“闖關答題區”，游戲參與者先到工作人員處抽取題目，隨后通過閱讀宣傳掛圖找到正確答案并贏取不同獎品。這種方案在校內擺攤宣傳屢見不鮮，然而隊員們卻能因地制宜，稍作改動，在周末的廣場上成功吸引了大量行人，巧妙地增加了受惠群眾的數量，為當地做出了更大貢獻。在全天的宣傳活動中，令隊員們印象最為深刻的既不是那一群頻繁折返于兌獎攤位和宣傳掛圖之間的那一群小學生，也不是那對耐心接受我們采訪的情侶，而是一位中年男子。微胖的身材，不甚標準的普通話一度沒有引起科普宣傳組成員的注意，然而，執著地答完所有題目卻輕輕一揮手表示不需要獎品，只希望能了解更多生態文明、農村生活垃圾處理等科學知識的他卻讓隊員們心中淌過暖流。

　　一天的宣傳，難免令人感到疲憊，但是這份疲憊換來的絕不僅僅是隊員們的膽量和口才，更是參與活動的路人們所帶走的點點滴滴的科學知識，這些科學知識將通過他們，向更遠的地方傳去，向更多人傳去。

　　（五）一樣的支教之名，不一樣的支教行

　　xx鎮每年暑假都在各個區設立支教點，由成長促進會承擔支教事宜。我隊伍在此次實踐過程中，承擔了一個支教點的文藝晚會節目排練。這與以往的支教形式迥然不同，除了簡單的備課，還肩負鎮級晚會節目的重任。

　　面對“無大聲叫喊無歡”的熊孩子，支教組成員費盡聲氣，經過幾天的“搏斗”，才讓小朋友們順利排練好節目。在工商模擬市場的舞臺上，小伙伴們大放光彩，臺下觀眾都鼓掌稱贊。

　　（六）雙向交流共進步，游學實踐兩相宜

　　8月20日，華南師范大學生命科學學院團委赴服務隊結束10天的實踐活動，啟程回校。時隔4天，xx鎮英才成長促進會8月24日即組織學生來到華南師范大學游學。“游學計劃”是我委在xx年暑期社會實踐活動基礎上提出的建設性意見，旨在改變以往短期實踐、模式相對固定的弊端。

　　此次游學由xx鎮團委書記蘇偉強、xx鎮團委委員蘇國強帶隊，參與者皆是xx鎮當地的大學生和準大學生。盡管舟車勞頓，但華師的風景和人事，讓小伙伴們歡呼雀躍。在華師的這一天里，蘇書記和生科院團委副書記溫眾杰老師相互交流，英才成長促進會的伙伴們和我委的干部們也互相介紹了各自的組織，就各自的活動展開交流，大家一同參觀了生科新院樓內的標本和展柜，品嘗了陶園飯堂的可口飯菜，參與了我們準備的破冰游戲，不亦樂乎。

　　游學計劃的實施，是我委在延伸實踐空間，轉換服務對象與實踐者在時間和空間上的定位這方面的努力，既使實踐地得益，也是一種新的嘗試，有利于與實踐地的聯系，以實現社會實踐的長期化。

　　二、實踐特色

　　1.艱苦奮斗，銳意“創業”

　　在激烈的社會競爭形勢下，創業已成為一種社會趨勢。大學生創業不僅能為自身找到出路，也能緩解目前的就業壓力。我隊伍借著xx年xx鎮“利豐·時代杯”大學生工商模擬市場這個契機，積極籌劃創業方案，用心經營。

　　同時，通過對當地發展的分析和研究，我隊伍還與xx鎮英才成長促進會交流創業經驗，吸取教訓，力求收獲創業方面的知識，真正服務社會。

　　2.為人師表，不止“學業”

　　以支教之名，做非常規支教所做之事。在此次實踐中，我隊伍根據實踐地的實際情況，實施支教點改革方案。從傳統的傳授知識到文藝表演，體現了我們的隊員多才多藝的一面。為人師表，不止在于學業方面，也可以在于做人、娛樂。