推動思想政治理論思想宣傳范文（精選6篇）

推動思想政治理論思想宣傳范文 篇1

　　“懷疑的時代為什么要堅守科學的信仰?”

　　“只想過歲月靜好的平淡生活，只想過一種‘佛系人生’不可以嗎?”

　　“人為自我而活有錯嗎?”

　　“馬克思主義有沒有過時?”

　　在中央財經大學的思政課上，這些犀利、直接的問題，已經成為常見、亮眼的環節。也正因為善于解答學生們的困惑，思政課從學生固有印象中的“水課”，變成了人人愛聽的“金課”。

　　“問題鏈”教學法，中央財經大學思政課的獨門秘籍，它以熱點、難點話題為起點，將一個個學生們喜聞樂見的問題鏈條化，層層遞進，進而深化課堂講授，獲得學生歡迎。

　　“問題鏈”，問什么

　　在講授“人生價值”的課堂上，《思想道德修養與法律基礎》課教師謝玉進拋出了一個問題：“既然人都是要死的，那為什么還要活著?”

　　“因為不想死”“為了改變世界”……學生的答案千奇百怪。即便過了很長時間，當年的法學專業大二學生王姝依然意猶未盡：“我們從過去一味接受的學習方式中走出來，去主動思考一些重要的東西，比如人生、選擇、生活等等。”

　　優質的課堂，必須要解決學生的疑問。

　　在中央財經大學馬克思主義學院教師邢雷講授的一堂思政課上，有學生提出：“私有制效率更高，為什么我國非要堅持公有制呢?”

　　“私有制真的效率更高嗎?”“貧富懸殊與共同富裕哪一個更符合人類文明的走向?”“中國搞私有制能實現共同富裕嗎?”針對學生的疑惑，邢雷首先提出了這樣的一系列問題。

　　接著，邢雷通過自己詳細的解釋，使學生們逐漸認識到私有制的固有矛盾和根本缺陷，看到盲目照搬西方私有化給一些國家帶來的災難，看清了新自由主義經濟學的實質和危害。

　　其實，這樣的解答還遠未結束。在此基礎上，邢雷又提出一個更現實也更尖銳的問題：“在經濟全球化的今天，國際壟斷資本會不會給中國的單個企業發展到足以與他們對抗的時間和機會?”跟隨這些“問題鏈條”，師生間的討論和思考逐漸深入，學生們也真正明白了中國既不應該、也不能夠走私有化經濟道路，從而堅定了走中國特色社會主義的道路自信。

　　在中央財經大學馬克思主義學院院長馮秀軍教授看來，思政課的一項重要職責就是教會學生認識自己、社會、國家乃至世界以及自己與其之間的關系，這是一門讓學生跳出“小我”，學會以更開闊的視野去思考責任與使命的“大課”。“可以這么說，在大學遇到一個好的思政課老師至關重要，因為大學是選擇人生方向、辨別是非善惡、認識自身責任的關鍵期。”

　　“問題鏈”，從哪來

　　“問題鏈”教學法，從何而來?

　　馮秀軍表示，“問題鏈”教學法的改革與探索，起因于當前思政課教學面臨的挑戰和問題，主要體現為“多、變、厭”。“一是如何在繁多教學內容中‘以簡馭繁’，如何在多樣問題中捕捉主要矛盾;二是變革時代的教育環境、教材內容、教學對象都在變，如何在變中尋找不變，尋找貫穿社會發展與學生成長中具有基礎性、根本性、長久性的問題;三是當代大學生具有追求平等、自由和批判性的特點，如何認識其理論學習的習慣和偏好、特點和規律，激發其好奇心、求知欲，培養其理論思維能力。”

　　“針對這些挑戰，思政課‘問題鏈’教學法在教育教學理念上實現三個方面的創新。”馮秀軍指出，首先是突出問題意識，從解決問題著手，以問題導引教學，著眼實效性，增強針對性。同時，突出重點意識，在諸多問題中找出主要問題、重點問題和難點問題，著重解決主要矛盾，避免面面俱到的鋪陳與羅列。此外，還要追求理論徹底，以“問題鏈”導引教學，以理論的邏輯力量吸引和征服學生，以此深化教學，澄清困惑。

　　思政課，這一多年來時常被學生吐槽的課程，真能因“問題鏈”而煥發新生嗎?

　　馮秀軍告訴記者，認知從哪里開始，教學就應從哪里開始。只有那些最終可以導向教材觀點和結論的問題才是教學的起點。“問題鏈”教學法打破了教材內容呈現先亮明觀點和立場的做法，以及照本宣科式教學拿教材觀點和結論作為教學起點的教法，而是以學生困惑的問題為起點，沿著答疑解惑的認知路徑展開教學，沿著層層遞進的“問題鏈”深化教學。

　　為此，馮秀軍主編了《高校思政課“問題鏈”教學詳案》，這本凝聚廣大思政教師智慧的“思政寶典”，被師生們稱為“思政課教學的十萬個為什么”。

　　“‘問題鏈’上的一個個問題，都是經過我們精心選擇、設計的，絕非隨機、隨意提出來的。問題的提出和解決最終應導向教學的目標實現。”馮秀軍透露，從20xx年至今，中央財經大學馬克思主義學院通過面向全國9個省市區10所高校學生的問卷調研等形式進行調查，提煉出近千個大學生所關注的問題。

　　“問題鏈”，走起來

　　高校思政課堂教學時常會遭遇這樣的尷尬：教師站在講臺上口若懸河、滔滔不絕，學生卻枯坐于講臺之下面無表情，昏昏欲睡。“這是一種學生身體被捆綁在椅子上的靜態課堂，而且是一種日復一日的捆綁式靜態課堂。在這種沒有思維活性的休眠課堂、缺乏情感參與的冷漠課堂之中，很難取得良好的教學效果。”中央財經大學馬克思主義學院教授李志軍坦言。

　　基于此，中央財經大學馬克思主義學院探索出“行走的課堂”這一教學模式，努力改變傳統的課堂場景和樣態，讓那些充滿生命活力和青春能量的大學生行走于課堂之外，讓他們與種種“問題”相遇，進而去認識世界、觸摸世界。

　　據介紹，中央財經大學“思想道德修養與法律基礎”已設計了“公益與公德”“家與國”等主題，突出思想道德修養和道德踐行的課程特點;“馬克思主義基本原理概論”設置了“人與生活”“人與社會”等主題，突出以人為主體的馬克思主義世界觀、價值觀、歷史觀的理論教育特點;“中國近現代史綱要”設計了踐行與感悟系列主題，如“百年風云人物”“我的夢·中國夢”等;“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”設計了北京發展系列主題，如“北京文化及文化產業發展狀況調查”“北京城市發展問題調查”等。

　　“可以說，這些課堂外的實踐項目，讓學生們了解和收獲了更多。他們的足跡遍布學校的建筑工地、宿舍、教學樓，以及校外的公交車、公園、敬老院、孤兒院、特教學校、農民工子弟學校等。”李志軍說，“從實踐回來后的匯報與交流看，學生普遍反映，要講述得太多，時間不夠用。我們希望，學生通過課堂外的行走，來解答‘問題鏈’里的一個個問題。”

　　“高校思想政治教育是一項需要課內外相銜接、線上下全覆蓋的系統工程。”馮秀軍說，積極搭建多維教育平臺，大力拓展教育時空，努力在大思政格局中實現教育的無縫對接。她介紹，圍繞四門思政課，中央財經大學馬克思主義學院打造了“小馬樂道”微信公眾號，讓學生圍繞教學內容、熱點問題等自主創作，創作成果以此為平臺發布傳播。學生的創作成果既有研究論文，也有人物訪談，還有詩歌、小品、漫畫等，形式多種多樣，內容豐富多彩。如今的“小馬樂道”已成為深受學生喜愛的思政課學習成果發布交流新平臺。

推動思想政治理論思想宣傳范文 篇2

　　核心閱讀

　　思想政治理論課不是“復讀機”，而是“解碼器”，要善于轉換教育內容的話語體系，用學生聽得懂的話語把深刻的馬克思主義理論說清楚、講透徹

　　讓“有信仰的人講信仰”，必須克服一知半解、不求甚解、誤讀曲解等情況，只有自己真正學懂了、學透了，才能真正地信仰它，才能有底氣宣傳馬克思主義

　　“‘如果愛，請深愛;如果愛，請真愛!’這是愛情電影還是心靈雞湯?不，這是溫靜老師講授愛國主義的課堂。當她帶著陽光般的笑容走上講臺時，我一度疑惑到底是誰走錯了教室，因為她與我對思政課老師的刻板印象相去甚遠。”

　　這是北京師范大學20xx級畢業生韓家寶回憶溫靜的思政課時寫下的文字。理論上有血有肉，課堂中有聲有色，思政課以更加貼近學生、融入生活的方式變得鮮活可感。這個80后青年教師正在創新思政課的“打開方式”，幫助學生扣好“人生第一粒扣子”。

　　“思政課不是‘復讀機’，而是‘解碼器’”

　　皮膚白皙，說話輕柔和藹，笑起來有兩個淺淺的酒窩——人如其名，溫靜給人的第一感覺便是溫和恬靜。作為馬克思主義學院的副教授，溫靜承擔面向全校教授思政課的重任，上課的大都是大一新生。“從高中步入大學，第一步邁不正，路就容易走偏。”

　　不點名、“段子”多、近熱點、有親和力，溫靜的思政課打破了以往“內容枯燥”“照本宣科”的刻板印象，吸引大批“粉絲”“打卡”。“她就像有親和力的大姐姐，向我們娓娓道來。”20xx級學生賈紫琳這樣評價。

　　這份親和力得益于溫靜早年當輔導員的經歷，也是那時，她覺察到自己的“本領恐慌”。“僅從生活上關心學生并不夠，有時道理說著說著就詞窮了”。溫靜希望得到更多的學術訓練和價值體系的完善，“用政治立場和理論說服學生，用思想的魅力、真理的力量引領學生。”20xx年，博士后出站的溫靜走上北師大的講臺，成為一名思政課教師。

　　當下的大學生以95后甚至00后為主，視野開闊、思維活躍，如何讓他們愿意走進思政課課堂?

　　在溫靜看來，教育內容只有與日常生活緊密聯系，才能滿足學生的精神需要。“思想政治理論課不是復讀機，而是解碼器，要善于轉換教育內容的話語體系，用學生聽得懂的話語把深刻的馬克思主義理論說清楚、講透徹。”

　　“中國的國土形狀是東西長南北短嗎?北京到紐約的飛機要跨越太平洋嗎?”在愛國主義的主題環節，溫靜連續拋出了幾個問題，利用學生熟知而非深知的知識點作為教學設計的突破口，打破了慣有的思維定勢。脫離平面的書本，國家開始變得立體，愛國就變得更加生動鮮活。

　　思政課要想入腦入心，教師就要“走心”。每堂課溫靜都會細細打磨，不僅要涉及學生的知識盲區，也要按照年輕人的接受習慣設計講授方式。

　　“如果你用很短的時間拿到美國名校的博士學位，導師說‘只要你留在美國，我會給你最好的待遇，讓你成為世界一流的科學家。’你如何選擇?”溫靜在課上問道。

　　“中國發展那么好，我為什么不回來?”有學生問。

　　溫靜話鋒一轉，“他回的可不是GDP居世界第二的中國，而是1950年那個一窮二白的中國。如果是你，你還愿意嗎?”臺下一片沉默。

　　“科學沒有國界，但科學家有祖國。”溫靜用鄧稼先的故事點出了核心，把學生帶入歷史的場景，使他們對人物的心路歷程感同身受，不僅激發了他們的認同感，也更加理解愛國主義的內涵。

　　溫靜說，思政課教師要重構理論的當下情境，調整教學內容與學生的關聯狀態，“學生們需要的不是說教，而是循循善誘與平等對話。”

　　“我不是一個人在戰斗”

　　作為80后青年教師，溫靜深知教好思政課不容易。要想看得懂、聽得懂、讀得懂學生的世界，就要跟得上學生的步伐，熱門電影、愛國動漫、爆款短視頻等等，都在不斷豐富溫靜的“素材庫”。

　　思政課的溫度上去了，深度也要保證，“內容為王”是思政課教師的共識。“增強教學內容的親和力不能嘩眾取寵、突破底線。”在溫靜看來，思想性是課程的“定海神針”，“基礎不實，課就容易倒;立場不明，課就容易偏;導向不正，課就容易錯。”

　　打鐵必須自身硬。一方面，溫靜大量補充“精神食糧”，提升理論水平，另一方面也得益于北師大思想政治理論課教師團隊。在“木鐸思享”集體備課會上，備課老師在說課的同時，現場參與的學生代表、學生輔導員提出建議，微信備課群根據教師的備課設計同時提問，最后還有專家從理論高度予以指導。

　　“《流浪地球》最近很火，這個案例能不能加?”“談到農村，能不能把北師大支教學生的故事融進去?”……反復討論修正的過程匯聚起一群活躍在思政課一線的青年教師，也打磨出一個個有趣有料的思政課精品——舉行辯論，開辦演說大賽，編排小品、舞蹈、相聲、詩朗誦……理性思辨與觀點交鋒并存，這是讓學生服氣的課堂。

　　除了備課環節的創新探索，北師大思政課教師團隊還利用“木鐸思享”的微信公眾號保持師生聯系，改變思想傳遞不解渴、不盡興的狀態——課堂上，學生可以針對教學內容在微信公眾號中隨時提問，助教在線處理，教師當堂或課后回答，公眾號同步推送;公眾號開設主題活動月、書目推薦、作業推送、心得交流等活動，吸引學生積極參與;平臺還設計了有吃有聊的午餐會，請任課教師對學生疑問深度解答，學生紛紛“拼手速”，生怕搶不到提問的機會……

　　“‘木鐸思享’沒有晦澀難懂的理論和乏味冗長的說教，而是給人一種如沐春風的感覺。”20xx級學生石佳這樣評價。

　　從北師大到全國，各高校新一輪思政課改革試驗田開始結出碩果。“思想政治理論課青椒論壇”就是其中一環，這個由北京高校思想政治理論課高精尖中心打造、面向思政課青年教師的品牌活動，搭建起了青年教師的溝通平臺。

　　20xx年11月，溫靜參與了“青椒論壇”的第一次網絡直播，她以愛國主義的科學內涵為例講解了在教學中如何提升思想政治理論課的親和力，也在聽取同輩經驗時發出驚嘆，“原來課可以這么講!”溫靜覺得，這次青椒論壇之旅讓她的群體歸屬感、自我認同感在無形中增強，“套用一句流行語，我不是一個人在戰斗!”

　　“我更愿意做雪中送炭的人”

　　全國高校思想政治理論課教學標兵，首批北京市思想政治理論課特級教師，先后獲首屆全國高校思想政治理論課優秀教學論文獎、北京市“思想道德修養與法律基礎”課教學基本功大賽一等獎……榮譽的背后，溫靜更看重的是責任。

　　溫靜反復提及的是“使命感”和北師大的校訓“學為人師，行為世范”。溫靜說，對于師范院校而言，思政課是一種指引。“臺下的學生日后將成為老師，會影響更多的人，因此，幫助他們樹立正確的價值觀尤為重要。”

　　溫靜認為，“讓‘有信仰的人講信仰’，必須克服一知半解、不求甚解、誤讀曲解等情況，只有自己真正學懂了、學透了，才能真正地信仰它，才能有底氣宣傳馬克思主義。”

　　課余時間，溫靜也會思考，思政課到底在學生心中留下了什么。北師大畢業生范杰的故事給了她答案。

　　課程結束兩年后，范杰偶遇溫靜。對于思政課教師能脫口而出自己的名字，并能問出“你的同聲傳譯學得怎么樣?”，范杰感到既驚訝又欣喜。

　　這緣于范杰上的第一堂思政課。初入大學無所期待、彷徨迷惘，如果沒有來聽溫靜的思政課，如果沒有在課上說出自己同聲傳譯的理想，并在之后的學習中修正人生方向，范杰覺得自己的人生可能是另一個版本。“溫老師課堂上的目光鼓勵了我，讓我勇敢地說出夢想，也堅定了我的人生目標。”

　　這段往事溫靜后來才知道，她理解為這是“夢想的導入”，范杰則將其稱作“蝴蝶效應”。“真的沒想到，自己在課堂上的一個舉動，會對學生產生這么大的影響。思政課的價值不單是知識的傳授，更要潛移默化地影響、塑造青年的靈魂。”

　　這種蝴蝶效應還在持續發酵。

　　“在思政課上跟著女神‘紅專正’一回，也是不錯的體驗!”

　　“韶光易逝，惜取少年時。”

　　“拋棄所有的恐懼全力而為，時間能證明為此付出的每一分鐘都是有用的。”

　　……

　　20xx級的第一節思修課，溫靜征集了上一屆學生的開堂寄語，以PPT的形式在課堂上呈現。她也會專門邀請師兄師姐，為新一屆的學生答疑解惑。一個人的力量是有限的，溫靜希望充分發揮朋輩引導的力量，“一屆一屆影響下去。”

　　課堂之外，溫靜不愛“刷存在感”，連微信朋友圈都沒有開通。有人問她，是否想過成為一名“網紅”思政課教師，她連連搖頭，“相比于錦上添花，我更愿意做雪中送炭的人。”

　　“君子之所以教者五：有如時雨化之者，有成德者，有達財者，有答問者，有私淑艾者。此五者，君子之所以教也。” 學生方偉杰覺得，《孟子》這段話中，“有如時雨化之者”用來形容溫靜正合適。溫靜希望自己春風化雨、潤物無聲，做一個在學生身邊陪伴、支持和見證他們成長的老師，讓他們勇敢地在自己的人生舞臺上閃耀光芒，努力成為更好的自己。

　　“你穩穩地站在他身邊，他往前走的時候，你遠遠地看著他、鼓勵他，這就夠了。”溫靜說。

推動思想政治理論思想宣傳范文 篇3

　　同志們：

　　區委召開這次會議，專題研究部署加強和改進未成年人思想道德建設和對外宣傳工作，充分體現了區委對這兩項工作的高度重視。剛才，作了重要講話。的講話，站在全局的高度，深刻闡述了加強和改進未成年人思想道德建設的重要性和緊迫性，明確提出了新形勢下加強和改進未成年人思想道德建設的指導思想、任務目標、工作重點和具體要求。希望大家一定要認真學習，深刻領會，切實抓好貫徹落實。

　　關于加強和改進未成年人思想道德建設工作，已經講的非常全面、非常具體、非常明確了，我在此不再重復。最近，區里決定為未成年人辦好十件實事，各級各部門各單位要按照目標任務和職責分工，結合各自實際，創造性地開展工作，力爭在短時期內取得新的成效。下面，我著重就加強對外宣傳工作講幾點意見。

　　一、總結經驗，正確把握對外宣傳工作的特點和規律

　　改革開放以來特別是近幾年來，我區的對外宣傳工作在實踐中探索了一些好的做法，積累了寶貴經驗，同時出了不少精品力作，為全區的對外開放和加快發展做出了積極貢獻。概括起來主要有以下幾點：

　　一是圍繞中心，服務大局。各級各部門特別是宣傳部門緊緊圍繞區委、區政府的中心工作，充分履行職能，通過各種渠道，整體宣傳，立體推介，為擴大開放、加快發展營造了良好的外部環境。特別是去年以來，進一步加大了對外經濟宣傳的力度，很好地宣傳了區委、區政府關于加快發展的一系列新思路、新舉措、新成效，并重點宣傳了招商引資、發展民營經濟、做強做大現有企業以及全方位優化投資環境等，為更多的國內外客商和朋友了解，關注，投資營造了良好的輿論環境。

　　v二是發揮優勢，創出特色。依托節會優勢，通過積極參與會、會等活動，追求節會對外宣傳的規模和效應，營造了文化搭臺、經貿唱戲的濃厚氛圍。依托獨特的區位優勢，集中搞好招商引資活動宣傳和重點項目的對外推介，并以活動為載體，充分展示我區良好的對外形象，借助外力，加快發展。這些做法，都得到了上級領導及有關部門的高度評價。

　　三是借助外力，形成合力。外宣工作很重要的一條經驗就是借兵打仗、借水行舟。在節前召開的新聞發布會上，家新聞媒體余名記者與會報道。節期間，我們在廣造聲勢、大造輿論的同時，大力邀請各級新聞記者參與采訪報道各項活動開展情況。同時開展了風情攝影展，邀請全市攝影愛好者來采風。并廣泛聯系新聞媒體，編發了多篇關于情況的專題專版。期間共播發新聞稿件國家級篇、省級篇、市級篇。其中多篇稿件，分別被新華社、人民日報、中央電視臺、經濟日報、中國新聞社、香港文匯報、大眾日報、電視臺、日報等采用，影響廣泛。另外，我們還借助外宣網絡和民間文化組織，積極開展對外文化交流活動，先后與世界多個國家和地區建立了穩定的文化交流關系。

　　對這些在外宣工作實踐中積累的經驗，我們要十分珍惜，很好地把握，并根據形勢發展，不斷創新，使我區的外宣工作搞得更扎實，更有特點，更富有成效。

　　二、提高認識，切實增強做好新形勢下外宣工作的緊迫感和責任感

　　對外宣傳是宣傳思想工作的重要組織部分，是黨和國家的一項具有全局性、戰略性的工作，也是一個地方借助外力、加快發展的重要手段。隨著經濟的發展和對外開放的擴大，對外宣傳工作的地位越來越重要，作用越來越突出。最近，中央和省委、市委專門召開會議，下發文件，要求進一步加強外宣工作，區委、區政府也一直十分重視外宣工作。我們一定要按照中央和省、市、區委的要求，進一步強化措施，加大工作力度，努力把外宣工作提高到一個新水平。

　　加強和改進對外宣傳工作，是大勢所趨，目標所需，任務所系。一方面，從加快發展的需要看，必須要切實加強對外宣傳工作。當前，我們正處在加快發展的關鍵時期，區委、區政府動員全區上下按照科學發展觀的要求，進一步統一思想，堅定信心，乘勢而上，確保超常規跨越式發展目標的實現。要實現超常規跨越式發展，進一步提高的知名度，擴大在海內外的影響，營造良好的外部發展環境，比任何一個時期都需要加強對外宣傳工作。另一方面，從存在的問題看，必須要切實改進對外宣傳工作。我區外宣工作總體上是好的，但也應當清醒地看到，與全區超常規跨越式發展的要求相比，與作為城市中心城區的地位相比，還有一定差距。主要是全社會的外宣意識還不夠強，整體宣傳的聲音還不夠大，尤其是基層宣傳設備的配置和宣傳隊伍的建設還有待于進一步提高。在一定程度上影響了全區的整體宣傳效果。下步，要適應新形勢新任務的要求，通過強化檢查督導、嚴格獎懲考核等措施，認真解決這些問題，不斷改進和創新對外宣傳工作。總之，各級各部門一定要認清形勢，把握大局，充分認識新形勢下對外宣傳工作的重要性和緊迫性，切實擺上重要位置，努力開創外宣工作新局面。

　　三、強化措施，努力提高對外宣傳工作的質量和水平

　　根據上級外宣工作會議精神，結合我區實際，本著“河口以外就是外”的原則，當前和今后一個時期的外宣工作要著重抓好以下幾點：

　　一是要突出宣傳重點，營造輿論強勢。要緊緊圍繞加快發展這個主題，全面準確地宣傳區委、區政府加快發展的思路、政策和措施，重點宣傳“重點抓工業，突出抓招商”的工作思路和重大舉措，深入宣傳我區優惠的投資政策和良好的投資環境，廣泛宣傳我區政治穩定、經濟發展、社會事業全面進步、人民生活水平日益提高的大好形勢，積極宣傳廣大干部群眾解放思想、干事創業、加快發展的精神風貌，樹立河口良好的外部形象。特別要大力宣傳我區的主導產業、優強企業和名牌產品，擴大對外影響，為加快發展創造良好的外部輿論環境。

　　二是要用好載體平臺，提升宣傳層次。利用各種節會開展對外宣傳，是我區的一大特色和優勢。要很好地利用節會這些載體和平臺，不斷強化措施，提升宣傳層次，把對外宣傳搞得有聲有色，富有成效。當前，要集中力量抓住召開河口經貿洽談會的有利時機，搞好以河口為重點的民俗旅游宣傳、以南陽開發區為重點的經濟發展宣傳，進一步加大工作力度，精心策劃和組織好各項宣傳活動，努力形成大范圍、高密度的對外宣傳聲勢，掀起新的對外宣傳高潮。

　　三是要發揮特色優勢，展示河口形象。我區西靠市中心、區位優勢明顯，又有得天獨厚的旅游資源，下步要重點圍繞這些特色優勢做文章，努力把河口悠久的歷史、淳樸的民風、獨特的文化和優越的投資環境宣傳出去，吸引更多的海內外客人到河口觀光旅游，投資興業，共謀發展。

　　四是要整合宣傳資源，增強外宣活力。要充分利用報紙、廣播電視、網絡等各種宣傳媒體，采取走出去、請進來的辦法，在健全報道隊伍、搞好自身工作的同時，強化通聯，借助外力，尋求對外宣傳新突破。同時，要認真研究外宣工作規律，講求外宣工作藝術，增強外宣工作的生機和活力。要緊跟時代步伐，努力開拓創新，積極探索新形勢下對外宣傳的新思路、新方法，并注意研究和借鑒外地一些好的做法和經驗，不斷增強對外宣傳的針對性、實效性和感染力、推動力。

　　五是要強化組織領導，形成整體合力。要進一步加強對外宣傳工作的領導，形成各級黨委齊抓共管，社會各界積極參與的局面。同時，要嚴格按照年初制定的人員設備配備、稿件數量指標等，強化考核，狠抓落實，增強外宣工作的壓力感和責任感。要不斷加大對外宣傳工作的投入，確保外宣工作走得出、轉得靈，不斷躍上新水平。要認真貫徹干部“四化”方針和德才兼備原則，把那些政治強、素質高、懂宣傳的干部及時充實到外宣隊伍中來，對做出突出貢獻、群眾公認的優秀外宣干部，要及時選拔到領導崗位上來。要進一步加強外宣隊伍建設，強化隊伍培訓，不斷提高業務素質和工作能力。要切實關心外宣人員的成長，注意解決他們工作和生活中的實際問題，充分調動他們的工作積極性、主動性和創造性。

　　同志們，做好新形勢下的對外宣傳工作，關系超常規跨越式發展的大局，任務艱巨、責任重大。我們一定要認清形勢，堅定信心，積極主動地做好工作，努力開創對外宣傳工作的新局面，為實現河口超常規跨越式發展做出新的貢獻。

推動思想政治理論思想宣傳范文 篇4

　　核心閱讀

　　一說起“高精尖”，人們往往想到理工科。思想政治理論課，也能“高精尖”?

　　當然能!在北京，有一個高校思想政治理論課高精尖創新中心。“高”，是指堅持高端，搭建思政課資源平臺;“精”，是指依靠精實工作，提升思政課質量水平;“尖”，是指運用高科技手段，助力思政課改革創新。

　　效果如何?思政課老師說，這個中心出產“備課神器”;學生說，思政課從“點名課”變成了“網紅課”。

　　■瞄準思想政治理論課癥結“破題”

　　青少年階段是人生的“拔節孕穗期”，最需要精心引導和栽培。

　　但在某種程度上，我國有些高校的思政課還不能滿足需要。“有些學校重視不夠、投入不足，如有的高校會讓沒有相關專業基礎的畢業生教思政課，造成思政課教師專業素質和能力水平整體偏低。”中國人民大學黨委副書記、北京高校思想政治理論課高精尖創新中心主任吳付來說。

　　為了給思政課癥結“破題”，20xx年，北京市教委啟動“北京高等學校高精尖創新中心建設計劃”，依托中國人民大學成立的北京高校思想政治理論課高精尖創新中心(以下簡稱“中心”)應運而生。

　　“中心著力打造思政課資源平臺，構建一體化研究服務體系，包括系統完整的馬克思主義理論研究和文獻支撐平臺、豐富優質的思政課教學資源共享平臺、高效便捷的思政課數字化教學平臺、科學權威的大學生思想政治教育質量評估平臺、及時全面的大學生思想動態調查分析平臺，形成思政課建設的‘資源庫’。”北京高校思想政治理論課高精尖創新中心副主任、中國人民大學馬克思主義學院黨委書記王易說。

　　要想“對癥下藥”，必須先“望聞問切”。

　　20xx年，為了全面摸清高校思政課課堂教學情況，教育部組織有關專家奔赴全國2500多所普通高校，開展新中國高校思政課建設史上首次“地毯式”全覆蓋大調研。

　　在這次大調研中，中心設計開發了“全國高校思想政治理論課聽課記錄系統”，利用大數據、云計算技術對全國高校思政課及相關活動進行數據收集與分析。

　　“我們通過量化分析和感性描述的評估方式，全面了解和掌握思政課教學情況。”王易介紹。

　　為期3個月的大調研中，206位專家、716位隨行教師、3萬多名高校學生使用了這個系統，匯總了3000堂聽課記錄與31860份有效問卷，為辦好思政課提供了理論與技術支持。

　　“高精尖不是理工科的專利，思政課也需要追求高精尖。我們致力于把全國最頂尖的學者、最優秀的思政課教師吸引過來，采用最前沿、最先進的方式方法改進課堂教學和評價，不斷推出思政教育精品力作。”吳付來介紹。

　　■網絡集體備課，變“單兵作戰”為“集團軍作戰”

　　采訪中，不少老師表示，“要真正把思政課講好，不容易!”

　　為什么?南京航空航天大學馬克思主義學院副教授徐川解釋，思政課不能照本宣科、千人一面，要堅持理論實際相聯系、課堂內外能貫通、教學相長有互動，作為老師，必須在知識體系的差異性和理論層次的豐富性上下功夫。

　　“全國高校思想政治理論課教師網絡集體備課平臺”，由教育部依托北京高校思想政治理論課高精尖創新中心建設。不但能夠完成集體備課、線上答疑、教學觀摩展示，還可以提供教學資源檢索、資源管理、在線備課、互動教學等一站式服務。僅20xx年，教育部就通過網絡集體備課平臺開展了20多場示范課直播，累計培訓20萬人次。

　　眾行者遠。“有了網絡集體備課平臺，我們不用‘單兵作戰’，開始走向‘集團軍作戰模式’，簡直太好了!”很多思政課老師評價。

　　講好思政課，資源很重要。網絡集體備課平臺好像一個“大超市”，在這里，有經典文獻庫、教學內容庫、教學素材庫、教學課件庫、重難點解析庫、專家教師庫6個數據庫，包括300多萬條文獻資源、4萬冊電子圖書、2500多個微視頻，老師可以根據學生“口味”挑選“食材”、烹飪“大餐”。

　　“如果教師在備課中發現好文章、好案例、好圖片，也可以通過備課平臺上傳至資源庫，實現資源的共建共享。教師甚至可以發起網上小型備課會，把這門課相關的教師召集在一起，就某個問題進行‘頭腦風暴’。”王易介紹，未來還會完善在線疑難解答功能，請思政課教學指導委員會專家“在線問診”。

　　■“青椒論壇”，給青年教師打造“筑夢之巢”

　　“思政課一頭連著國家、一頭連著青年，作為任課教師，要有敢于直面任務的擔當精神、敢于應對問題的勇氣與能力、勇于探索新方法的創新力。”20xx年9月15日，“思想政治理論課青椒論壇”第七期在同濟大學舉辦，8位青年教師發言完畢，同濟大學馬克思主義學院學科推進委員會主任徐蓉這樣總結。一席話，說得臺下的青年教師頻頻點頭。

　　“青椒”者，“青年教師”也。“思想政治理論課青椒論壇”，正是中心為思想政治理論課青年教師搭建的一個高層次、專門化、輻射性、全覆蓋的交流平臺。論壇創辦以來，已在北京和各地多所高校舉辦系列講座。“新時代高校思想政治理論課創新研究”“思想政治理論課教學中的革命文化研究”“改革開放與思想政治理論課教學”……一位位來自思政課一線的優秀“青椒”登上講壇，分享交流教學實踐和經驗。最后，還有名師大家對“青椒”進行點評指導。

　　“如果老師們都這么用心教學，何愁思政課講不好、學生不愛學!”在網絡直播平臺聽了優秀思政課“青椒”分享的教學心得，西南大學教師王永友忍不住在微信朋友圈里感慨。

　　目前，已有56位一線優秀思政課“青椒”被請上論壇。僅主題為“高等職業院校思想政治理論課的特質與實踐”的專場，就有31050名思政課老師在線觀看，“現在，‘青椒論壇’越來越成為廣大思政課青年教師的‘必刷劇’。”王易說。

　　除了“思想政治理論課青椒論壇”，平臺還創設“思想政治理論課名師講壇”。章百家研究員、韓慶祥教授、王向明教授、王炳林教授、秦宣教授、劉建軍教授、陳占安教授……一位位思政課名師登臺開講，吸引了全國各地眾多師生。

　　中國人民大學的一個報告廳里，臺上，中國人民大學馬克思主義學院教授秦宣妙語連珠;臺下，師生濟濟一堂，連臺階上都坐滿了人。

　　“‘名師講壇’已舉辦7期，每期都爆滿。有一次時間安排在周六一早，但趕來聽講的師生還是把教室圍得水泄不通，不得不臨時調換更大的場地。”吳付來說。

推動思想政治理論思想宣傳范文 篇5

　　黨的xx屆六中全會通過的《中共中央關于加強和改進黨的作風建設的決定》明確提出把“立黨為公、執政為民”作為黨的建設的根本目標。區委也把在黨員、干部、國家公務員和執法隊伍中開展“立黨為公、執政為民”的教育活動作為實現加強和改進黨的作風建設盡快見成效的一項重要措施。為進一步落實中央、市、區委的文件精神，衛生局黨委專門作出了在全系統開展“立黨為公、執政為民”活動的安排。最近又發出通知要求在廣大黨員、干部中開展一次樹立正確的利益觀的教育，可以說面對新形勢、新任務，這是一項當前必須抓好的一項政治任務。因此，結合衛生系統和監督所的實際，我想從三個方面向大家作一次樹立正確的利益觀教育的發言。

　　一、 為什么樹立正確的利益觀

　　在《中國共產黨章程》中第一章第三條黨員必須履行的八項義務，也就是我們通常講的黨員八條標準的第二條是這樣規定的：堅持黨和人民的利益高于一切，個人利益服從黨和人民的利益，吃苦在前，享受在后，克己奉公，絕對不得假公濟私，損公利私。

　　黨員是黨組織密切聯系群眾的橋梁和紐帶，在群眾眼里，黨員就是黨在自己身邊的具體形象，是廣大群眾直接接觸、了解黨的窗口。因而，黨員的一言一行、所作所為，都不僅代表自己個人，而且代表整個黨組織。可能有的黨員會說，打入黨那天起就面對黨旗宣誓要為黨和人民的利益奮斗終身，怎么現在又要提出什么樹立正確的利益觀的問題呢?這是因為隨著市場經濟的不斷深入發展，各種物質利益的誘惑無時無刻不在我們身邊發生，同時，也無時無刻不在考驗我們。作為一個黨員、干部是否樹立了正確的利益觀，不是看你怎么用嘴說，而是看你行動上怎么去做。一是看你能不能正確使用手中的權力，一心為公，執政為民，廉潔從政，不謀私利;二是看你能不能保持健康的生活情趣，不放松小節，不追求享樂，不玩物喪志，以儉養德，自覺保持艱苦奮斗的政治本色;三是看你能不能正確對待名利地位，正確看待自己，正確看待同志，正確看待組織，視名利淡如水，看事業重于山;四是看你能不能真心為群眾服務，傾聽群眾呼聲，反映群眾意愿，關心群眾疾苦，為群眾做好事，辦實事。以上四個方面用8個字概括即：慎權、慎欲、慎獨、慎微。去年在河北考察工作時強調，早在1949年3月5日，毛澤東同志在西柏坡召開的七屆二中全會上提出了務必使同志們繼續保持謙虛、謹慎、不驕不躁的作風，務必使同志們繼續保持艱苦奮斗的作風，可以說，這是我們黨執政以來的一系列事實的忠告，它具有重要的現實意義和深遠的歷史意義。

　　二、 當前在一些黨員、干部中利益觀上存在的問題

　　最近一個時期以來，從黨中央、國務院，從市、區委到局黨委層層召開了安全生產會議，強調加強干部作風，區委書記王子生還就加強干部作風問題作了重要講話，指出當前我區干部作風上存在的一些問題，如：思想觀念陳舊，思路不開闊;理論水平與城市化建設不適應，理論水平不高;機關效率與指導基層的水平與基層工作不適應等。聯系干部作風方面存在的問題，對監督所黨員、干部現狀的分析，我認為存在的問題有如下幾個方面：

　　1、 一些黨員、干部在業務、技術的學習和掌握上缺乏自覺性，具體表現為：不能規范地、熟練地書寫執法文書;執法工作中不能熟練地運用衛生專業法律法規進行查處。

　　2、 個別黨員干部不注意在群眾中的形象，說話、辦事不以黨員的標準嚴格要求自己，混同于一般普通群眾。

　　3、 個別黨員不是把黨和人民的利益放在首位、把工作放在首位，而是把個人的私立看作高于一切，拉關系，辦私事忙個不停。

　　4、 一些黨員干部不講奉獻講“時限”，上班卡點來，下班到時準點走，開會、工作不能占用下班時間，沒有加班費免談加班事，計較個人得失。

　　5、 一些黨員干部在工作中缺乏肯于吃苦的精神、精益求精的精神，工作缺乏事業心和責任感。

　　從以上幾個方面黨員、干部的表現看，可能我們大家會說，難道黨員干部只能把黨和人民的利益擺在第一位嗎?這當然不容置疑。因為你是共產黨員，黨的宗旨要求你必須如此;因為你是人民的公仆，只能全心全意為人民謀利益，絕不能有三心二意。從這個意義上說，能不能正確對待實際利益，也是檢驗一個黨員干部黨性強弱的重要標志。如果一事當前先替自己打算，只考慮個人利益而不顧黨和人民的利益，你就不配當黨員干部。

　　黨員干部就不該有任何個人利益嗎?當然也不是。我們從來不否定包括黨員干部在內的個人物質利益，但必須在發展整體利益的前提下，擺正國家、集體、個人之間以及不同群體之間的利益關系。一句話，個人利益必須服從于整體利益，服從于黨和人民的利益。在改革開放、建設有中國特色社會主義的偉大進程中，黨員干部，應該比其他社會成員更自覺地顧全大局，做到一切以黨和人民的利益為重。

　　三、 如何樹立正確的利益觀

　　當今條件下如何樹立正確的利益觀?對于黨員干部來說，這樣的問題應該不難回答。許多人可以講出成套的大道理，什么先人后己、大公無私、吃苦在前、享受在后等。可當實際利益擺在我們面前的時候，總有那么一些人為之動心，甚至不擇手段地去追逐。可見，說起來容易，做起來難。

　　為什么有的黨員干部能不計較個人得失，時刻把黨和人民的利益擺在首位，而有的人卻總是在個人利益的小圈子里打轉轉，這不能不說是不同的利益觀在發生作用。焦裕祿、孔繁森等無數模范人物之所以能夠舍棄物質享受，以畢生的精力服務于人民并受到群眾的愛戴，就是因為他們樹立起了正確的利益觀，擺正了個人利益與黨和人民利益之間的關系。看看那些黨員干部違法違紀的案例你就會發現，當事人幾乎無一例外地把個人利益置于至高無上的位置，如胡長清、成克杰、管志成等，他們貪圖享樂、見利忘義，甚至為了自己的私利而不惜以身試法。到頭來不僅給黨的事業帶來損失，也毀了自己的前程。事實證明，不同的利益觀產生不同的生活態度和作風，左右著一個黨員干部的人生之路。

　　樹立正確的利益觀要做到以下幾點：

　　1、模范地學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，提高理論修養。

　　2、模范地樹立共產主義遠大理想，增強共產主義信念。還要正確處理黨的事業與個人利益之間的關系，做到個人利益服從當和人民的利益。

　　3、模范地發揚黨的艱苦奮斗的優良作風，堅持全心全意為人民服務的宗旨。

　　4、模范地維護和執行黨的紀律，增強組織紀律性。

　　我們要不辜負各級領導和全社會的殷切期望，在工作中帶頭樹立好依法辦事、依法行政的形象;優質的服務形象;良好的專業素質形象;嚴格的紀律形象。努力做到執法監督讓監督對象認可，社會各界認可，各級領導認可，做立黨為公、執政為民的模范。

推動思想政治理論思想宣傳范文 篇6

　　同志們:

　　今天，我們召開這次全體干部職工大會，任務只有一個，就是學習周國知同志，宣傳周國知同志，動員我們民政系統廣大干部職工，在全系統掀起向周國知同志學習的熱潮。近一段時間以來，周國知同志的先進事跡和崇高精神，通過中央各大媒體的集中宣傳，在全國產生了廣泛深入的影響。剛才，趙明生同志向大家傳達了民政部《關于在全國民政系統廣泛開展向周國知同志學習的決定》和民政廳《關于宣傳和學習周國知同志先進事跡有關事項的通知》。張柏華同志向大家宣讀了市民政局黨組《關于在全市民政系統廣泛開展向周國知同志學習的決定》。在這兩個文件中，分別簡要介紹了周國知同志的先進事跡，把一個平凡而偉大的共產黨員和黨的基層干部的光輝形象展現在我們面前。周國知同志的先進事跡，陶冶了我們的情操，凈化了我們的心靈，深化了我們的情感。周國知同志是黨中央號召大家學習的先進榜樣。對周國知同志的先進事跡和短暫而光輝的一生給予了高度評價。指出，周國知同志20xx年如一日，堅持為群眾做好事、辦實事、解難事，把黨的溫暖送到千家萬戶，樹立了基層干部的良好形象。并要求全國廣大基層干部要向周國知同志學習，自覺實踐“三個代表”重要思想，愛崗敬業，艱苦奮斗，清正廉潔，甘于奉獻，真正成為幫助群眾排憂解難的貼心人。周國知同志是我們民政系統的榜樣，我們民政部門，一定要盡快行動起來，先學一步，深學一步，不斷把向周國知同志學習的活動引向深入，使周國知同志的崇高精神在我們民政人心里生根、開花、結果，成為我們民政人強大精神力量。下面，我就如何學習宣傳周國知同志，做好我們民政工作講幾意見：

　　第一，要學習周國知同志對黨忠誠、一心為民的品格，始終做人民群眾的貼心人。對人民群眾是否有深厚的感情、是否始終站在最廣大人民的立場上，是判斷一個政黨是不是馬克思主義政黨，一個黨員干部是不是立黨為公、執政為民的試金石。周國知同志始終具有堅定的理想信念，牢記黨的宗旨，永葆一名共產黨員的本色。他參加工作20多年來，先后擔任過鄉武裝部長、鄉長、計生辦主任、民政助理等職，最后殉職在民政工作崗位上。從周國知同志的工作經歷中，我們可以看到，位置變了，但信念彌堅;崗位不同，但為民之心不改。他把人民群眾的冷暖安危掛在心頭，把人民群眾的呼聲記在心間，為民排憂解難，幫民脫貧致富，成為鄉村經濟發展的帶頭人，成為老百姓信得過的貼心人。周國知認為:“群眾生活苦、黨員臉無光”，“老百姓的事比天大，解決困難群眾的疾苦天經地義”。他是這樣說的，也是這樣做的。正是這種公仆本色，使周國知同志與焦裕祿、孔繁森、吳天祥等先進典型一樣，在人民心中樹起了共產黨人的崇高形象。我們向周國知同志學習，就是要做到對黨忠誠、信念如山、一心為民、愛民親民，想人民群眾之所想，急人民群眾之所急，幫人民群眾之所需。當前，我市經濟還不發達，社會保障體系還不完善，部分群眾生活還比較困難，我們民政人一定要深懷愛民之心，像周國知那樣，做群眾的貼心人，以深厚的感情幫助群眾解決生產生活中的實際困難和問題。

　　第二，要學習周國知同志求真務實、扎實肯干的作風，切實維護和實現好群眾利益。在江蘇考察時強調，黨員干部要“多干群眾急需的事、多干群眾受益的事、多干打基礎的事、多干長遠起作用的事”。這“四個多干”的要求，是求真務實精神的具體體現，是做好當前各項工作的關鍵。周國知同志是實踐這“四個多干”的要求的模范。他盡力多干群眾急需的事，絕大多數時間都與老百姓在一起，特別是任民政助理以后，時常與“老弱病殘”群體打交道，了解民情、民意、民愿，知道群眾之苦、之憂、之盼，急群眾之所急，干群眾之所需;他盡力多干群眾受益的事，從發動群眾種地膜苞谷，到幫助群眾種煙草，從解決福利院實際問題，到消滅茅草住房，這些群眾的衣食住行、安危冷暖，一件件、一樁樁，看似普通和尋常，但在周國知同志心中，都是天大的事;他盡力多干打基礎的事，默默無聞，腳踏實地，埋頭苦干，周國知走了，但他帶領群眾修的路、建的橋、辦的藥廠，將為山區人民致富發揮重要的基礎作用;他盡力多干長遠起作用的事，始終站在發展山區經濟，站在讓高山群眾早日脫貧的角度，制定幫扶措施。他這種求真務實的工作作風，贏得了人民群眾的信任和愛戴。當前，我國社會正處于轉型時期，經濟發展過程中，利益調整和分配過程中，困難很多，矛盾復雜。我們全市民政系統的廣大干部總體上是好的，但也存在一些不適應的地方。我們要牢記宗旨，自覺向周國知同志學習，時時處處從實際出發，從老百姓的愿望和需求出發，老老實實做人，踏踏實實做事，不擺花架子，不說空話，讓人民群眾得到實實在在的好處。

　　第三，要學習周國知同志艱苦奮斗、無私奉獻的精神，永遠保持良好的精神狀態。艱苦奮斗作為我們黨的優良傳統和作風，是凝聚人心、戰勝前進道路上各種艱難險阻的強大精神力量，是保持同人民群眾血肉聯系的一個重要法寶。周國知同志生于農村，成長在軍營中。黨的光榮傳統和優良作風熏陶和滋潤了他，給他以深刻的影響和巨大的力量。在環境惡劣的高寒山區，他保持著艱苦奮斗、無私奉獻的崇高品德，居住在簡陋的住所，工作在艱苦的地方，始終無怨無悔，以苦為榮、以苦為樂，用自己的一言一行和人格力量感染和激勵著廣大干部群眾，用自己的病弱之軀，為最基層、最普通的山區百姓奉獻出光和熱。基層工作條件艱苦，待遇不高，沒有艱苦奮斗、無私奉獻的精神作支撐，是無法扎根基層、扎根群眾，干出一番業績來的。我們向周國知同志學習，就是要以他為榜樣，在任何時候、任何情況下，都要牢記“兩個務必”，大力弘揚艱苦奮斗、無私奉獻的精神，自覺抵御個人主義、拜金主義、享樂主義腐朽思想的侵蝕，始終做到自重、自省、自警、自勵，始終保持共產黨人的蓬勃朝氣、昂揚銳氣、浩然正氣，真正使艱苦奮斗、無私奉獻的精神在思想上牢固扎根。在行動上自覺體現，堅持把實現遠大目標和切實做好當前本職工作統一起來，腳踏實地，埋頭苦干，做好每一件實事。

　　周國知同志是我們民政戰線的全國先進典型，是廣大基層干部學習的典范，我們民政人因有周國知同志這樣的優秀干部而感到無比光榮和自豪。目前全國上下已初步形成了學習宣傳周國知同志的良好氛圍。自10月10日開始，中央新聞媒體以大量篇幅，濃墨重彩地在全國范圍內進行宣傳報道。人事部、民政部召開大會，追授周國知同志“為民模范”榮譽稱號。周國知同志的先進事跡和崇高精神，在全國引起了強烈反響，產生了巨大的震撼力和感召力，一個頌揚周國知、學習周國知的熱潮正在興起。我們民政干部一定要帶頭學習，對照學習。這次會議后，要切實在以下幾個方面下功夫。一是要把學習周國知同志和學習實踐“三個代表”重要思想和學習貫徹xx屆四中全會精神結合起來。要通過學習，引導和幫助廣大基層干部自覺踐行“三個代表”重要思想，認真貫徹黨的xx屆四中全會精神，切實提高自身的綜合素質，切實樹立和認真落實科學發展觀，切實維護基層群眾的民主權利，切實推動基層文化建設，切實做好協調關系、化解矛盾的工作，真正成為人民群眾信賴的貼心人、帶頭人。 二是要把學習周國知同志同推進我們民政工作結合起來。學習英雄模范，不是為了學習而學習，而是為了推動工作。我們民政的大量工作，需要一大批像周國知同志一樣扎根基層，胸懷大局，扎根群眾，心系人民的民政干部，我們民政人就是要以周國知同志為榜樣，珍視黨和人民賦予的權力，珍視自己所擔負的工作，始終牢記“群眾利益無小事”，不斷提高創造性開展工作的能力，為我市改革發展穩定作出新的更大貢獻。

　　三是要把學習周國知同志和提高民政干部隊伍建設、改進干部作風結合起來。全市民政系統要通過黨委中心組學習、召開民主生活會、座談會、報告會等形式，組織廣大干部聯系工作實際和思想實際開展學習活動，把周國知同志作為一面鏡子，對照檢查，找出差距，改進作風，推動工作。

　　同志們，周國知短暫而光輝的一生，為我們民政廣大黨員干部樹起了一座豐碑，是我們永遠學習的典范。我們要以周國知同志為榜樣，學習他的精神，追尋他的足跡，在鄧小平理論和“三個代表”重要思想指導下，緊緊圍繞市委市政府的工作大局，使我們的民政工作不斷邁上新臺階、再上新水平，為全市的改革發展穩定做出新的貢獻!