文教局局長黨性分析材料

　　在保持共產黨員先進性教育活動中，通過學習、對照檢查，我的思想認識有了很大提高，深深認識到開展先進性教育活動的必要性和重要性，增強了努力文化教育工作的責任感和使命感。在分析評議階段，我通過廣泛征求意見，與同志們座談交流，認真反思了自己在思想、作風、工作、紀律等方面的情況，感到存在許多不足，現就自己存在的一些問題分析如下：

　　一、主要問題和不足

　　1、學習上抓得不緊，政治理論水平有待提高。一是對理論學習重視不夠，有時認為自己既有大專學習經歷，又拿過本科文憑，還是研究生畢業，有較好的文化功底。二是政治理論方面的內容看得多，市場經濟理論、法律知識、電腦知識、科學文化知識等鉆研得少，結果使得知識面不夠廣。三是有時只顧忙于工作，自覺主動地擠時間學習不夠，閑時學一陣子，忙時學的少，結果對理論上的一些問題，尤其是一些新問題理解還不深，使理論水平不能盡快得到提高。

　　2、思想上有畏難情緒，開拓精神有待加強。一是從系統內部來看，由于文教系統有“五多”，即科級領導多、教職員工多、離退休人員多、困難家庭多、待解決的問題多，面臨各種矛盾和關系，有時顯得難以應付。二是從系統外部來看，一方面由于政府財力緊張，教育的“三個專戶”還沒有完全建立，除教師工資外，生均公用經費、危房改造經費等教育經費的落實比較困難，對學校正常運轉帶來了影響許多困難一時難以解決；另一方面，因鄉鎮財力困難等原因，菜籃子費等應享受的待遇在很多鄉鎮不能得到落實，特別是教師的醫療保險、養老保險等一些實際問題不能及時得到解決，使自己有很重的思想壓力。三是繁榮和活躍群眾文化上，群眾對文化生活的要求越來越高，而政府提供文化活動資金有限，資金籌措渠道不暢，影響到群眾對文化工作的滿意度。這些，都使自己在工作上缺乏大膽開拓，有些時候還會產生縮手縮腳的畏難情緒。

　　3、工作上有急噪情緒，工作方法有待改進。一是文教系統業務量大、時效性強，受全社會關注，心里總有“時不我待”、要把工作做得盡善盡美的主觀愿望，所以對待工作、對待同志有時顯得過急；二是在職稱評聘、人員調動等方面，方法面面的關系和壓力經常也使自己無力招架，思想上產生煩躁情緒；三是平時各類事務、會務占用大量的時間，使自己沉浸在文山會海中，無法坐下來仔細研究和思考文化教育改革發展的深層次問題，所以有時考慮問題還不夠全面。四是工作方法有時不夠恰當，不夠策略，特別是對領導班子成員和股室負責同志的批評，有時不夠講究方法，結果使同志們有時候出現比較勉強的現象，這樣影響了同志們積極性的充分發揮，同時也影響到個別同志工作方法的改進。五是改進工作方法想得不夠。主要表現是為考慮學生減負多，加之膽子不大，不敢采取舉債辦事等舉措，許多該辦的事不敢辦、沒能辦。比如辦公設施跟不上時代的發展，不能為大家提供更加良好的學習和工作環境；危房改造因資金緊張而捉襟見肘；教職工子女就業難，自己力不從心。

　　4、群眾觀念不夠強，深入基層調查研究有差距。一是作風不夠深入，沒有做到經常深入基層，深入群眾，深入教學一線。工作中存在事務主義傾向，浮在機關時間多，主動深入文化單位、學校教學一線作調查，了解情況，解剖“麻雀”少，帶來對基層教職員工所思所想所盼了解少，讓部分基層群眾感到有距離。二是主動找下屬談話少。對下屬特別是農村學校教師的工作、生活關心不夠，與他們交心、溝通不多，傾聽他們的意見少，幫助他們解決一些工作和生活中的實際困難不理想。三是工作中主觀性強，有時固執己見，認為自己的意見正確，聽不進其他人特別是下屬的意見，有時會傷害一些同志的感情，影響工作的開展。

　　5、艱苦奮斗的優良傳統堅持不夠，廉潔自律意識有所放松。一是謙虛謹慎的作風堅持得不夠一貫，有自滿情緒。認識上不到位，總認為我們做得不錯，而且多次受到上級領導及有關部門的表揚，什么超標準和違規的事我們從未敢，也沒有條件去做，這樣就不自覺地產生了自滿情緒，以致在廉潔自律方面沒有提出更高的要求。二是發揚艱苦奮斗的優良作風不夠，隨著社會經濟的發展和生活條件的改善，對發揚艱苦奮斗的優良傳統在思想上有所忽視，有時想到自己從不抽煙喝酒，生活也算是簡樸，因此在小車的使用上，以車代步的時候多些，貪圖安逸的思想有所滋長。三是抓廉潔自律教育不夠經常，如對于來客招待有時執行得還不夠認真，招待標準低，還感到寒酸。四是組織紀律方面的教育不夠經常，使得個別同志在有些時候組織紀律觀念淡薄，遵守紀律不夠自覺，有遲到、早退或超假的現象，任其發展，就會影響團結，不利于工作任務的順利完成。

　　二、存在原因的原因

　　1、思想認識有偏差，對理論學習的重要性沒有真正認識到位。

　　一是對理論學習重要性的認識沒有上升到應有的高度，時間觀念不強，沒有把點點滴滴的零星時間利用起來。對領導干部應具備全面的素質，掌握更多更全面知識的重要性認識不足。二是總認為自己在思想上成熟，作風上嚴謹，政治上過硬，無論是工作經驗還是工作能力都能應付得了，自我感覺良好，漸漸放松了學習，憑經驗辦事，不善于從理論上進行總結，沒有用發展的眼光來對待學習。三是有時對待學習有懶惰思想，認為學得差不多了，年齡也大起來了，借口工作比較忙，主觀上不愿意再抽出時間去學習其它方面的知識。