勞模個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會范文（通用3篇）

勞模個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會范文 篇1

　　按照省公司下發(fā)了黑郵創(chuàng)爭〔20xx〕7號文件，在全局開展向身邊典型學(xué)習(xí)活動，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《全省郵政“為民服務(wù)創(chuàng)先爭優(yōu)”先進(jìn)事跡選編》內(nèi)容，結(jié)合工作實(shí)際，本人談一下心得、談體會。

　　勞模就是一面鮮明的旗幟。勞模的模范事跡對廣大職工群眾是一種非常現(xiàn)實(shí)、非常直觀的教育和引導(dǎo)，是形象、生動的學(xué)習(xí)教材。學(xué)校抓住區(qū)黨委關(guān)于開展向身邊勞模學(xué)習(xí)活動的有利時(shí)機(jī)，大張旗鼓地學(xué)習(xí)先進(jìn)人物、宣傳模范事跡、推廣典型經(jīng)驗(yàn)，努力營造學(xué)勞模、趕勞模、當(dāng)勞模的濃厚氛圍，旗幟鮮明地鼓勵和支持職工爭當(dāng)先進(jìn)模范、爭創(chuàng)優(yōu)良業(yè)績，為事業(yè)又好又快發(fā)展作貢獻(xiàn)。在學(xué)習(xí)勞模中，我注意做好“四個(gè)結(jié)合”。

　　一、結(jié)合實(shí)際情況學(xué)。不同的工作情況不同，任務(wù)不同、特點(diǎn)也不相同;即使相同的工作，在不同的形勢和環(huán)境不盡相同，目標(biāo)和任務(wù)也各有側(cè)重。因此，在學(xué)習(xí)勞模活動中，我針對工作的不同特點(diǎn)和實(shí)際情況開展學(xué)習(xí)活動。在學(xué)習(xí)中突出產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)，抓住當(dāng)前工作發(fā)展中的突出問題和難點(diǎn)，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)勞模的有益做法，學(xué)習(xí)技術(shù)能手、行業(yè)標(biāo)兵的典型事跡和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，為郵政事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。——腹有詩書氣自華。面對新情況新問題的不斷出現(xiàn)，我要象勞模那樣，在學(xué)習(xí)中開闊眼界、增長見識，在學(xué)習(xí)中更新知識、提高素養(yǎng)，才能使自己站得更高一些、看得更遠(yuǎn)一些，從而不斷提升自己及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、透徹分析問題和科學(xué)解決問題的水平，才能成為敢干事、會干事、干成事、不惹事。通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)濃厚深重的文化底蘊(yùn)和崇高的人格魅力，從而肩負(fù)起歷史賦予我們的神圣使命，為郵政企業(yè)又好又快發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

　　二、結(jié)合工作重點(diǎn)學(xué)。各個(gè)工作在不同時(shí)期任務(wù)不同、工作也各有側(cè)重。在學(xué)習(xí)勞模活動中，緊密結(jié)合科室近期工作重點(diǎn)，學(xué)習(xí)勞模人物立足本職、建功立業(yè)的奉獻(xiàn)精神和不畏困難、開拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神，總結(jié)勞模在工作中創(chuàng)造出來的鮮活經(jīng)驗(yàn)和成功做法。通過學(xué)習(xí)勞模，進(jìn)一步煥發(fā)了我的'勞動熱情，激發(fā)創(chuàng)造活力，集中聰明才智，在實(shí)際工作中充分發(fā)揮主觀能動性，確保工作任務(wù)的圓滿完成。

　　三、結(jié)合自身實(shí)際學(xué)。在向先進(jìn)典型學(xué)習(xí)過程中，選擇有代表性的典型事跡結(jié)合自身特點(diǎn)和工作實(shí)際開展學(xué)習(xí)，用勞模的精神激勵自己，用勞模的事跡鼓舞自己，振奮精神，進(jìn)一步強(qiáng)化工作事業(yè)心責(zé)任感，增強(qiáng)提高自身素質(zhì)的緊迫感，真正在學(xué)習(xí)先進(jìn)中有所啟迪、有所收益。針對工作的具體情況，認(rèn)真分析自己的優(yōu)長和不足，對照勞模人物的先進(jìn)事跡，查找差距和問題，確定學(xué)習(xí)榜樣，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和措施。本著“如何立足崗位學(xué)勞模、趕先進(jìn)、講奉獻(xiàn)、見行動”學(xué)用結(jié)合。用勞模的事跡增添信心，用典型的經(jīng)驗(yàn)提高素質(zhì)，用典型的業(yè)績振奮精神，把學(xué)習(xí)典型的過程轉(zhuǎn)化為做好本職工作的具體行動，從而把學(xué)習(xí)與實(shí)踐有機(jī)地統(tǒng)一起來。四是結(jié)合崗位職責(zé)學(xué)。從事的工作不盡相同，具體承擔(dān)責(zé)任也不一樣，努力的方向和目標(biāo)也千差萬別。要增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，就要在普遍學(xué)習(xí)勞模精神的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體崗位職責(zé)搞好學(xué)習(xí)。相同行業(yè)、相同崗位上的先進(jìn)典型的模范事跡，特別是自己身邊的典型，學(xué)習(xí)起來更加感到生動和親切，具有很強(qiáng)的直觀性，也有很強(qiáng)的說服力和吸引力。因此，在學(xué)習(xí)活動中，我立足行業(yè)特色，把學(xué)習(xí)全國勞模同學(xué)習(xí)身邊先進(jìn)人物結(jié)合起來，使我學(xué)有方向、趕有目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

　　認(rèn)真學(xué)習(xí)深刻領(lǐng)會勞模言論的精神實(shí)質(zhì)，并用于工作生活的實(shí)踐，始終堅(jiān)持不畏艱難、勇于進(jìn)取的精神，以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，堅(jiān)忍不拔，迎難而上，化壓力為動力、變挑戰(zhàn)為機(jī)遇，繪就人生最美好的畫卷。

　　學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用。因此，我既注重搞好學(xué)習(xí)，更做好學(xué)習(xí)成果的轉(zhuǎn)化。通過學(xué)習(xí)

　　勞動模范和先進(jìn)人物是時(shí)代的楷模。在費(fèi)身上體現(xiàn)出主人翁艱苦創(chuàng)業(yè)精神，忘我的勞動熱情和無私奉獻(xiàn)精神，強(qiáng)烈的開拓進(jìn)取意識和創(chuàng)新求實(shí)的精神，良好的職業(yè)道德和愛崗敬業(yè)精神，這四種精神是勞模文化的精髓，是推動華峰做大.做強(qiáng).前進(jìn)的強(qiáng)大動力;他勤奮學(xué)習(xí)，開拓創(chuàng)新，是推動先進(jìn)文化不斷前進(jìn)的標(biāo)兵;他愛崗敬業(yè)，無私貢獻(xiàn)、艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新，是時(shí)代優(yōu)秀品質(zhì)的代表;他嚴(yán)于律己、廉潔奉公，服務(wù)群眾，奉獻(xiàn)社會，是建設(shè)社會主義精神文明的榜樣;為華峰的發(fā)展作出了積極貢獻(xiàn)。

　　在今后的工作中，要善于發(fā)現(xiàn)典型、培養(yǎng)典型、宣傳典型、表彰典型。要在系統(tǒng)上下大力弘揚(yáng)勞模精神，充分發(fā)揮先進(jìn)的示范引導(dǎo)作用。要以先進(jìn)為榜樣，把大家的巨大潛能充分調(diào)動起來。要在本職崗位上踐行勞模精神，開展崗位技能競賽，營造“趕、學(xué)、比、幫”的工作氛圍，要利用身邊的事教育身邊的人，團(tuán)結(jié)和激勵廣大稅干立足本職崗位，敬業(yè)奉獻(xiàn)，努力工作，推動集團(tuán)整體工作再上新臺階。

勞模個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會范文 篇2

　　這次能夠參加學(xué)校舉辦的入黨積極分子培訓(xùn)班，我感到十分的榮幸，也十分珍惜這個(gè)機(jī)會，所以我始終抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度來聆聽每一堂課。所謂“聽君一席話，勝讀十年書”說的正是這個(gè)道理。通過這次黨訓(xùn)培訓(xùn)，我更加的深刻地認(rèn)識了中國共產(chǎn)黨，端正了入黨動機(jī)和態(tài)度，更加堅(jiān)定地加入中國共產(chǎn)黨的決心。

　　通過黨訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)。中國共產(chǎn)黨是工人階級的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國人民和中華民族的先鋒隊(duì)，是中國特色社會主義事業(yè)的開創(chuàng)者和領(lǐng)導(dǎo)核心。它帶領(lǐng)中國人民走向獨(dú)立、富強(qiáng)，走向全面建成小康社會的道路。中國共產(chǎn)黨代表了中國先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，現(xiàn)階段我們黨堅(jiān)持和完善公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，這種經(jīng)濟(jì)制度能夠適應(yīng)目前社會生產(chǎn)力的發(fā)展要求，能夠推動生產(chǎn)力的更快發(fā)展。中國共產(chǎn)黨代表了中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，這要求黨必須努力體現(xiàn)發(fā)展面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的，民族的科學(xué)的大眾的社會會主義文化，不斷促進(jìn)全民族思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的不斷提高，為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步提供精神動力和智力支持。

　　中國共產(chǎn)黨代表了中國最廣大人民的根本利益，黨要始終把人民利益作為“立黨之本、執(zhí)政之基、力量之源”，在執(zhí)政過程中，真心真意“權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀”。來自人民、植根人民、服務(wù)人民，是我們黨立于不敗之地的根本。“兩個(gè)先鋒隊(duì)”“一個(gè)核心”“三個(gè)代表”深刻地揭示了中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)，這是共產(chǎn)黨始終發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)核心的決定性因素。長久以來的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐也更加充分地說明了中國共產(chǎn)黨地領(lǐng)導(dǎo)是正確的，歷史說明必須堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨地領(lǐng)導(dǎo)。

　　中國共產(chǎn)黨始終以“馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想、科學(xué)發(fā)展觀”為其指導(dǎo)思想，將這些思想與中國的實(shí)際國情相結(jié)合，而不是一味地生搬硬套，堅(jiān)持走中國特色的社會主義道路。“馬克思主義”是科學(xué)的世界觀，它的理論品質(zhì)在于與時(shí)俱進(jìn)，它強(qiáng)調(diào)了真理來源于實(shí)踐，又被實(shí)踐所檢驗(yàn)。“毛澤東思想”的產(chǎn)生是馬克思列寧主義同中國實(shí)際相結(jié)合的產(chǎn)物，它是中國共產(chǎn)黨集體智慧的結(jié)晶。它創(chuàng)立了實(shí)事求是的思想路線，探索了農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的中國式獨(dú)特的革命道路;中國式的社會主義道路;中國式的社會主義建設(shè)道路這三條道路，形成了新民主主義革命理論;中國式社會主義改造理論;中國式社會主義社會矛盾理論這三套理論。

　　“鄧小平理論”強(qiáng)調(diào)解放思想、實(shí)事求是的世界觀和方法論，圍繞“什么是社會主義，怎樣建設(shè)社會主義”提出了一系列的觀點(diǎn)。“三個(gè)代表”重要思想最鮮明的特點(diǎn)在于用一系列緊密聯(lián)系、相互貫通的新思想、新觀點(diǎn)、新論斷，進(jìn)一步回答了什么是社會主義、怎樣建設(shè)社會主義的問題。科學(xué)發(fā)展觀第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。 毛澤東說過：“共產(chǎn)黨是為民族、為人民謀利益的政黨，它本身決無私利可圖。”中國共產(chǎn)黨堅(jiān)持群眾路線和群眾觀點(diǎn)，把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好發(fā)展好最廣大人民的根本利益作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，做到權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀，使我們的工作獲得最廣泛最可靠最牢固的群眾基礎(chǔ)和力量源泉。黨以全心全意為人民服務(wù)為宗旨，堅(jiān)持以人為本，執(zhí)政為民理念，它是我們黨的性質(zhì)和全心全意為人民服務(wù)根本宗旨的集中體現(xiàn)，是指引、評價(jià)、檢驗(yàn)我們黨一切執(zhí)政活動的最高標(biāo)準(zhǔn)。

　　在黨訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程中，我們聆聽了高曉峰老師對入黨動機(jī)的深刻見解和對黨員應(yīng)負(fù)的責(zé)任對出了闡釋。這讓我端正了入黨動機(jī)，也知道正確的入黨動機(jī)是正確行動的精神力量，這要求入黨的同志樹立了正確的入黨動機(jī)，才能經(jīng)受住黨組織的考驗(yàn)，“組織上入黨一生一次，思想上入黨一生一世”，加入中國共產(chǎn)黨是一件光榮的事情。盡管我目前只是 一個(gè)入黨積極分子，但我我必將更加以全心全意為人民服務(wù)為畢生的追求，不斷地升華自己的思想和精神，堅(jiān)持群眾路線和群眾觀點(diǎn)，向革命先輩學(xué)習(xí)崇高的為人民奉獻(xiàn)的精神。經(jīng)常性地進(jìn)行自我工作的反思和改進(jìn)，時(shí)常端正入黨動機(jī)，這主要體現(xiàn)在我的學(xué)習(xí)上，我會更加努力地學(xué)習(xí)，為加入中國共產(chǎn)黨做好知識的儲備，才能更好地為人民服務(wù)。掌握好與時(shí)俱進(jìn)的中國共產(chǎn)黨指導(dǎo)思想、政策方針，不論在何時(shí)何地都能夠時(shí)刻響應(yīng)中國共產(chǎn)黨的號召，認(rèn)真履行中國共產(chǎn)黨交給我的任務(wù)，緊跟觀看黎兵的影片和見到他本人的演講，我被中國共產(chǎn)黨前輩們的魅力人格和高尚品質(zhì)深深的感動，心中有人民，一切為了人民將會成為我最大的目標(biāo)。

　　通過這次黨訓(xùn)課的學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)到了黨的基本理論、性質(zhì)、指導(dǎo)思想等。我的精神上得到了升華，思想上也有了巨大的進(jìn)步，我將以加入中國共產(chǎn)黨為奮斗目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)，提升自我，端正態(tài)度，熱愛人民，熱愛祖國。希望黨通過對我的考察后能夠允許我加入中國共產(chǎn)黨，我一定盡全生來貢獻(xiàn)人民。

勞模個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會范文 篇3

　　我是一位普通的小學(xué)教師，但在自己的崗位上一直勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)。我一直在思考怎樣教學(xué)這個(gè)普遍而重要的問題。教師的根本任務(wù)是教書育人，但是真正做到即教書又育人的教師大概并不多吧!我們的教育理論、教育法提倡以人為本，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，推進(jìn)素質(zhì)教育等等。但這些卻未曾真正的融入過教育活動中。

　　我認(rèn)為，教育學(xué)不能單純作為知識內(nèi)容進(jìn)行教和學(xué)，更重要的是，作為教師教育專業(yè)的基礎(chǔ)課程，如何能夠使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識、掌握知識，并且會運(yùn)用知識，這就須要在教學(xué)中做到：

　　首先，要對自己有一個(gè)準(zhǔn)確的定位。始終將自己作為教學(xué)者與學(xué)習(xí)者相統(tǒng)一的角色來看待。將自己的角色定位于學(xué)習(xí)者，一個(gè)與學(xué)生在課堂生活中共同成長的學(xué)習(xí)者，通過平等地討論和對話，表達(dá)自己的教育認(rèn)識，吸納學(xué)生合理的教育見解，實(shí)現(xiàn)師生的共同成長。讓學(xué)生真正成為課堂生活的主人，真正使課堂教學(xué)煥發(fā)出生命的活力!

　　其次，改變灌輸式課堂教學(xué)模式，形成互動、合作的教學(xué)模式，開辟教育學(xué)第二課堂。在課堂上，提倡平等對話，在課外，提倡積極交流。

　　此外，要讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中找回自信與尊嚴(yán)，這是真正培育學(xué)生教育智慧和形成個(gè)人教育知識的前提。所以，在課堂教學(xué)中，要多鼓勵學(xué)生提問與思考，要欣賞學(xué)生的表白與論述，要為學(xué)生表達(dá)自己的認(rèn)識與思想提供機(jī)會與條件。我希望學(xué)生能夠成為一名真正的學(xué)習(xí)者，而不是一名老實(shí)的只會用耳朵學(xué)習(xí)的機(jī)器。為此，我時(shí)刻提醒自己，不要在課堂上形成教師的知識與話語的霸權(quán)，要傾聽學(xué)生的表達(dá)，要尊重學(xué)生的見解，要謙遜地表達(dá)自己的認(rèn)識與看法。一定程度上學(xué)生與我都獲得了某種認(rèn)識上的自由，我驚喜地看到，許多學(xué)生開始能夠從教育的角度，用教育的思維，形成教育的理念與智慧。不僅如此，我更希望學(xué)生在這個(gè)過程中，真正感受到學(xué)習(xí)的自由與愉快

　　我們都知道教育目的是培養(yǎng)德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。但現(xiàn)在的封閉式教育也太過于嚴(yán)苛。我認(rèn)為封閉式的教育是是把學(xué)生與社會進(jìn)行分離。清朝閉關(guān)自守致使我國落后于其他國家。教育同樣如此，學(xué)生最終會走入社會。學(xué)生只有在社會環(huán)境中才有利于打開思維，鍛煉社會交往能力和社會實(shí)踐能力。并且讓學(xué)生充分認(rèn)識社會、認(rèn)識世界。封閉式使學(xué)生被束縛在校園這個(gè)特定而狹小的空間里。教育具有社會功能。同樣人的個(gè)性的'本質(zhì)屬性也是社會性，要促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展，只有讓學(xué)生在社會活動中才能得到實(shí)現(xiàn)和保證。

　　但現(xiàn)在在有些學(xué)校學(xué)生最重要的事就是分?jǐn)?shù)。就拿高中來說吧，只要考試結(jié)束就立即在班上和學(xué)校排名次，，甚至與全市或全省的考生進(jìn)行分?jǐn)?shù)排名。最終搞成了分?jǐn)?shù)才是最重要的事兒。這也是現(xiàn)代教育現(xiàn)存的問題之一——片面追求分?jǐn)?shù)。從而有導(dǎo)致了一個(gè)問題，就是影響學(xué)生的心理健康。

　　這些問題使學(xué)生不是因?yàn)閷W(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，而是因?yàn)槌煽兌鴮W(xué)習(xí)。成績好的學(xué)生更努力，成績差的學(xué)生失去自信心。使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的被動者。也使學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀偏離軌道。整個(gè)中國教育界形成了一個(gè)風(fēng)氣——知識“萬能論”。

　　“重知識輕能力”抹殺了學(xué)生的想象力。使學(xué)生整天在書本之中徘徊，而沒有多少時(shí)間感知世界之靈、體驗(yàn)生活之美等。從而使學(xué)生麻木，沒有創(chuàng)造力，缺乏思維“變勢”而形成了思維“變勢”。