學習心得及感悟（通用35篇）
學習心得及感悟 篇1
3月26日—4月2日我縣六人參加了第五屆全國中小學教研工作創新與發展實踐策略研討會。會上，聽了9名專家的報告，考察了上海市z第一中心小學。通過本次培訓，促進了參會者自身的修煉；提升了研究課堂教學和指導課堂教學的能力、開展教學研究與指導教學研究的能力、校本教研和指導校本教研的能力。體會如下：
一、職業道德修養進一步提升
教育部基礎教育課程教材發展中心副主任曹志祥在報告中說：“教師跟律師、醫師一樣，要有良好的職業修養”；“只有把教育作為一種事業，教師才能勇于奉獻”；“教師要有服務精神”等。江蘇省等級教師、揚州市教研室教研員z在報告中說：“小成靠才，大成倚德”。。。 ......
通過專家的講解，自己的思考，認為《中國教育報》一篇文章說得非常到位，即教師
一是先進性。教師是人類靈魂的工程師。教師道德應當比其他職業道德有更高、更先進的要求。教師教育學生，不僅通過言教，而且通過身教；不僅要用豐富的學識教人，更要用自己的品格教人，即以自己的良好道德行為去影響、啟迪和感化學生的心靈。
二是示范性。“師者，人之模范”。教師的.勞動對象是可塑性大、身心尚未成熟的兒童和青少年。教師的言談舉止、待人處世，乃至氣質、性格等，都對學生起著熏陶、感染和潛移默化的作用。
三是繼承性和穩定性。教師的道德規范并非一蹴而就，而是中華民族優秀傳統美德長期積淀、繼承、發展的結果。從孔子的“學而不厭，誨人不倦”，到今天的“春蠶”、“紅燭”、“園丁”、“人梯”精神，兩千多年來，教師道德已成為我們民族寶貴的道德倫理財富。四是奉獻性。教師的工作是“樹人”工程，雖功在千秋，卻難以取得立竿見影的收效。這就要求教師必須具有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚品質，特別是在當今體制轉軌，各種利益調整、碰撞的改革形勢下，更需要以無私奉獻為基礎的職業道德情操。
二、專業知識水平得到提高
上海市教委教研室原主任，資深專家z在報告中指出：“在教研工作中要做到四多、四少，即少一些紙上談兵，多一點對先進經驗的提煉；少一些對教師的說教，多一點對教師專業以展經歷與支持；少一些對個人觀點強加，多一點對不同思想的包容；少一些上請下達，多一點理性思考、全局事業、文化再造。”z在報告中指出教師對教研員的“十怕”和“十盼”。
“十怕”即一怕教研員成了居高臨下的準官員；
二怕教研員成了指手畫腳的仲裁員；
三怕教研員成了教參和教輔的推銷員；
四怕教研員成了學生課外的補習員；
五怕教研員成了渾渾噩噩的煙酒員；
六怕教研員成了游山玩水的旅游員；
七怕教研員成了隨從領導下訪的陪同員；
八怕教研員成了只收集資料的統計員；
九怕教研員成了只抓幾場報告的宣讀員；
十怕教研員成了無所事事的閑雜員。
“十盼”即一盼教研員成為好教員，送教上門；
二盼教研員成為身邊的研究員，帶大家走科研路；
三盼教研員成為傳播教改動態的信息員；
四盼教研員成為教師發展的服務員；
五盼教研員成為校際交流的聯絡員；
六盼教研員成為校本研究的輔導員；
七盼教研員成為傾聽大家聲音的錄音員；
八盼教研員成為學校教科研規劃的設計員；
九盼教研員成為教師專業展示的編導員；
十盼教研員成為教師專業成長的見證員。
通過上述專家有講解，我們感覺重任在擔，不僅要掌握專業知識、學科知識、教育教學方法，還得有一定的實踐能力。教師不僅傳道、授業、解惑，就像蜜蜂采蜜一樣，需要博采眾長，不僅要有淵博的普通文化知識，還要飽學有識，將其內化為個人的文化素養。只有具有廣博的普通文化知識，才能做到厚積薄發、旁征博引，才能夠指導教師在學科對比中互為基礎，相互滲透了促進學生的整體全面素質的提高。具體說來，包括基礎知識、較為廣博的文化科學知識和良好的文化素養、文化科學發展史知識和文化科學的新發展和新成果三個方面。
首先，要扎實地掌握系統的基礎知識。教研員不僅自己要懂得先進的教學理念，還必須能在課堂上給學生講解清楚，能夠引導學生認識、理解、會用。這就要求我們不僅要知其然，更要知其所以然，對基礎知識掌握得更扎實，理解得更深刻，以便做到從學生認知水平出發，進行深入淺出的講解，對學生的觀察與思維做出恰當的指點，以有效促進學生的智力發展。同時，教學活動有及時性的要求，對基礎知識的掌握不僅要準確、深刻，還要熟練，能夠敏捷而靈活地應用，以保證教學流暢地進行。
其次，要有較為廣博的文化科學知識和良好的文化素養。掌握廣博的知識，教研員要按課標的要求把握好學科知識之間的相互聯系，編排體系，必須具有更為廣博的知識。同時，必須懂得一定的現代教育手段，當今社會師生吸收知識的信息源是多方面的，每天都通過電視、廣播、報紙、書刊等擴展其知識視野，隨時都可能向教研員提出這樣那樣的問題，雖然不可能完滿回答提出的所有問題，卻應該在回答中給以有益的啟發，用廣博的知識引導師生學會思考，培養他們對未知世界的興趣。另外，要有良好的文化素養，包括尊重文化科學的態度，讀書與探索的興趣和習慣，參加文化活動的主動精神，以及藝術修養等，都是教研員應該具備的。
再次，要有文化科學發展史知識，并對文化科學的新發展、新成果有所了解。文化科學發展史諸如文學發展史、文學史、科技發展史等等，告訴我們科學知識的積累過程，勞動人民的智慧，科學家、文學家、藝術家們的偉大創造。它會幫助我們更深刻地理解教材，也為對學生進行熱愛祖國、熱愛科學的教育，培養科學探索的精神，提供生動的實際材料。所以說，文化科學發展史蘊藏著十分豐富的教育資源，它是教師文化素養的重要內容。要了解文化科學領域的新發展，知道出現了哪些重大的新成果。盡管新的研究成果，新的科學知識，并不要求立即教給學生，我們卻是應該了解的。因為教材在不斷改革與更新，不斷吸收新思想、新觀點、新方法，要理解教材中的新內容，就必須了解文化科學的新發展。在現代教育活動中，特別重視培養學生的科學興趣與創造精神，而當代科學研究的新進展、新成果最能激發學生的興趣與創造精神。我們要承擔起新時代的教育任務，要具備符合時代發展要求的文化科學素質，就必須了解文化科學領域的新發展，學習新知識，不斷充實與更新自身的知識結構，提高文化科學素養。
三、質量意識更加明確
中國教育學會中育學業質量保障研究所所長郭景揚在解讀《國家中長期教育改革與發展規劃綱要（20xx—20xx年）》時，明確指出：“教育的核心靠教學，教學的核心靠教師，要千方百計地抓質量。綱要中的工作方針就是：優先發展——戰略地位（國策）；育人為本——根本要求（本質）；改革創新——強大動力（動力）；促進公平——基本政策（重點）；提高質量——核心任務（核心）。質量是教育事業的生命線！要樹立以提高質量為核心的教育發展觀，建立以提高教育質量為導向的管理制度和工作機制，把教育資源配置和學校工作重點集中到強化教學環節、提高教育質量上來�！�
1、樹立素質教育的教學質量關
應試教育強化教學質量意識，但這種意識的唯一評價標準就是升學率，就是學生的分數。在社會各界，以至教育界看來，“教學質量”似乎就等同于“教學成績”，因為大家都在關注著高考、中考及平時學生的考試成績，一所學�！敖虒W成績”如果上不去，其它方面的發展簡直就是空談。在這種陳舊教學質量觀的指導下，也就有了廣泛流傳并被實踐所遵循的教育發展捷徑，那就是可以堅決地向時間要分數，可以堅決地向“題海戰術”要效益。在這種陳舊的教學質量觀的指導下，于是乎也就自然而然地出現了“星期六保證不休息，星期天休息不保證”的竭盡全力地把學生送進大學的高考強化教學法，也就自然而然地出現了“朝六晚十”的“電影電視不看、網絡通信不沾、今昔朋友不交、課外書籍不覽、任何音樂不聽、任何風景不觀”全程跟蹤教育法。于是乎，我們學生的體質一天天地下降，視力一步步地衰減，幾代教育工作者辛勤耕耘而建立起來的全面發展的大廈，在日趨沉重的課業負擔中不斷被蠶食，正分化瓦解成一種看不見的傷害。今天，在五嚴禁令的減負背景下，必須徹底改變應試教育的質量觀，樹立素質教育的教學質量觀。
首先，素質教育質量觀是著眼“全面”的教學質量觀。所謂“全面的質量觀”，這里有兩層涵義：
一是著眼于所有學生，即“面向全體”，不能只盯著少數尖子。我們應當信奉這樣的格言，“十個學生成才，只是老師一時的欣慰；一個學生掉隊，將是老師終生的遺憾”。正所謂“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”，還不妨套用一句廣告辭理解，“大家好，才是真的好�！�
二是著眼學生的所有方面，也就是讓每個學生德、智、體、美、勞諸方面得到和諧發展。馬克思主義認為，教育的本質就是育人，使一個自然的人變為社會的人。人的全面發展就是個體的腦力和體力充分自由的發展。我國教育方針所指的全面發展，是使學生各方面素質都能獲得正常、健全、和諧的發展，學生的腦力與體力、做人與做事、繼承與創新、學習與實踐同樣不可偏廢。人的身心是一個和諧發展的整體，人的認知、情感和意志應該互相支持、協調發展。學校不能只看重智育，只盯著分數，而輕視德育，忽視美育和體育等。智力因素是學生發展的基礎，非智力因素是學生發展的動力。教育在傳授知識的同時，不能忘記塑造人格，教師在關心學生學習成績的同時，更要關注學生的內心世界。當然，這里強調每個孩子都“全面發展”并不等于“均衡發展”，更不等于“樣樣都好，門門都行”。因為像“韓寒現象”也是一種客觀的存在。每個學生都有特殊的天賦或潛能，教育應當成為“揚長”的教育，不能只盲于“補短”，而壓抑有特長的學生。面向全體學生，面向全體學生的所有方面，這才是正確的價值取向。這是我們確立素質教育教學質量觀的基礎。
其次，素質教育質量觀是強調”發展”的教學質量觀。所謂“發展”的質量觀，就是看每個孩子是不是都能在原有基礎上獲得進步，求得發展。這種發展是自主的自由的發展，就像馬克思指出的那樣，“每個人的自由發展是一切人的自由發展的條件”，“人類的特性恰恰就是自由的自覺的活動�！背砷L無法替代，發展必須主動。強調“發展”的質量觀，我們就必須悉心體察孩子生命的最大豐富性和主動性，關注學生成長與發展的每一點進步，幫助學生發現自己，肯定自己。要讓更多的孩子有所選擇，讓更多的孩子能夠表現，讓更多的孩子陶醉在成功的喜悅中，讓更多的孩子擁有健康的心態，健全的人格和自信的人生。
再次，素質教育質量觀是承認“差異”的教學質量觀。事物間的差異是客觀存在的。一位哲人說過，世界上沒有兩片完全相同的樹葉。每個少年兒童都有不同的先天素質和生活環境，都有自己的愛好和長處。學生的差異不僅指考試成績的優劣，還包括生理特點、心理特質、興趣愛好等各個方面表現出來的不同特點。有位著名的教育家曾說過：沒有什么統一的先決條件能使全體學生都獲得好的學習成績。好的學習成績本身也是相對的。應當說實際上并不存在所謂“差生”，存在的只是單一、呆板、一刀切的教學內容、教學方法和考評手段。承認“差異”，就是既要承認個體間的差異，又要承認個體在某些方面的不同差別。每個孩子都是一個豐富多彩的、獨一無二的世界。這種差異性和獨特性正是每個人最可寶貴的精神財富。因此，我們教育的最終目的，不是要消除每個學生的不同差異，而是要讓每個學生的差異性和獨特性最充分、最完美地顯現出來。這就要求我們教師要面向有個體差異的所有學生，關懷每一個學生，使“好學生”、“中等學生”和所謂的“差生”、“后進學生”，都在原有基礎上得到充分發展，得到新的提高。所謂“允許落后，鼓勵冒尖”，“人人有才，人無全才；揚長避短，人人成才”就是一種值得稱道的“差異觀”。素質教育教學質量觀其實是“全面性”、“發展性”、“差異性”的辯證統一。這三者之間是相互聯系、相互滲透、相互補充、相互促進的。素質教育的教學質量觀是提升教學質量的先導和基礎，是減負背景下增效的方向和風標，一切教學策略都應以此為準繩，一切違背這一準繩的方法和措施都是與素質教育背道而馳的。
2、完備管理策略和措施。
�。�1）立足課堂主陣地
一是開課標準化。嚴格按國家規定的課程計劃開課，是實施素質教育最起碼的條件。
二是教學常規化。對課堂教學要求：講授正確精要，并具備下列五性，即①目的性：教學目的明確，要考慮到知識傳授、能力培養、思想教育諸方面。②科學性：無知識性錯誤，系統性、邏輯性強，結構嚴密緊湊，合乎認識規律。③實踐性：講練結合，讓學生積極主動地動手動腦。④藝術性：方法好，安排巧，課堂氣氛和諧而又活躍，緊張而又愉快。⑤實效性：無效勞動少，教學效果好。
三是備課集體化。教師之間應密切合作、互相關心、資源共享。
四是上課規范化。教師要有文明的課堂行為習慣，克服不良好的課堂行為習慣：上課東拉西扯，語言不文明、不健康的“語言病”；不美不雅、容易分散學生注意力的習慣性動作的“教態病”；上課心神不定，板著臉的“情緒病”。
五是開展聽課、評課、說課活動。將教師聽評說課活動結果記入教師業務檔案，促使每位教師提高課堂教學質量。
�。�2）鼓勵教師進行創造性地教學
素質教育不僅需要常規教學，更需要教學中要有創造。課堂教學必須突出“學”字，從讓學生“學會”轉到“會學”上來；突出“思”字，從讓學生“學答”轉到“學問”上來；突出“樂”字，使學生從“要我學”轉到“我要學”上來。教師應少講、精講，留下充分的時間讓學生自己探究，讓學生學會如何自己去獲取知識。要注重對學生的思維訓練。一堂課上得好不好，不在于學生提不出疑問，提不出疑問恰恰證明學生的思維沒有被激活，每能作深入地思考。因此，一堂課質量如何，從每堂課產生的問號的數量的多少以及問號的質量的高低就可以衡量出來。
（3）提倡教師勇于參加教改實驗，走科研興教的路子
教改對教師本身要求很高，很多教師不能一下子適應。可以先“模仿”后“創造”，先“形似”后“神似”，先“入格”后“出格”。爭取人人下水。對于少部分科研效果好的教師，可以作為典型推廣，形成一種“人人搞科研，個個出成果”的局面。
3、打造一支高素質教師隊伍
關注教師成長是提升質量的根本所在。教師轉變教育教學思想是切實做好“減負增效”的根本。統領高效常態課堂的是教師的責任、意識和態度。教師應樹立責任是一種義務，是一種使命，盡責光榮、失責可恥的思想，認真學習先進的教育理論和教育思想，結合本校實際，加以創造性的運用，在科學方法指導下不斷推陳出新。學校對教師理論和業務學習要常抓不懈，一手抓責任、意識和態度，一手抓教學能力和水平的提升。用新課程改革的理念，用“友善用腦”的理念，用以生為本的理念，用信息技術，用區域內外先進的教學模式來改造我們的課堂。盡最大可能讓教師外出學習和教研，教研組和備課組每星期都能按計劃正常而富有實效的活動。沒有教師生命質量的提升，就很難有教育質量的提升，沒有教師的教育創造，就很難有學生的創造精神。建立“名特優”教師發展梯隊和學科教學帶頭人、教學骨干隊伍，強化名師隊伍建設，以此帶動教師隊伍全面素質的提高。只有師資隊伍的全面優質，才有教育質量的全面優質，才有學生素質的全面優質。
教無定法，但教有常規�！俺Ｒ幖舆^程再加上細節等于成功！”這是所有成功學校認同的普普通通卻又實實在在的道理。教育不是注滿一桶水而是點燃一把火，教師不是紅蠟燭而是藝術家，在現代教育理念的指導下，讓我們共同追求教育的至真、至善和至美，努力實現“減負增效”，切實提升教學質量。
學習心得及感悟 篇2
6月8日，我有幸在第一思源學校聆聽陳風云專家主講《積累活動經驗，感悟數學思想》的講座，給我受益匪淺。
讓我終生難忘的是觀看了一段視頻《小鴨子上臺階》，視頻講述的是鴨媽媽帶著一群小鴨子爬階梯的過程，視頻的重點是小鴨子爬臺階的過程中，鴨媽媽首先爬到上面等待小鴨子們，小鴨子們一個個拼命往上跳，摔下來失敗了，但是小鴨子并不放棄，在鴨媽媽一聲聲“嘎嘎嘎、嘎嘎嘎”，似乎在說：“加油，孩子們努力，不要放棄，你們堅持就是勝利”，終于有一只、二只上來了，先上來的同伴也在和他們的鴨媽媽一樣，一起給他們同伴喊“加油，你要相信自己，你一定成功，永不放棄努力”小鴨子經過無數次的失敗后，終于成功跳上臺階。我看了這段視頻，我感受很深，最早跳上臺階的和最晚跳上臺階的小鴨差別很大，也就是說他們的天賦不同，但最晚跳上去的顯然要付出很大的努力，努力得到回報一切的付出都值得，付出的汗水終有收獲，鴨媽媽在臺階上不急不燥地耐心等待，相信她的孩子們一定行的。鴨媽媽的放手、等待、鼓勵等等。今天我們的老師，也要相信他的學生一定行，只是給我們的學生一個臺階、一個機會、一個舞臺展現自己一定行。失敗是成功之母。我們的學生在小學、中學從失敗中走過，最后勝利永遠屬于永不言敗的人。鴨媽媽沒有放棄他最后一個孩子，那么我們有什么權利放棄學生《小學數學新課程標準》的基本理念的第二條中說明：“義務教育階段的數學課程要面向全體學生”和不同的人在數學上得到不同的發展的理念，對后進生給予鼓勵，激勵他們永不放棄。學生也要經歷成功和失敗體驗，不經風雨怎么見彩虹。
通過以上的例子我們還可以得到一個道理，對于課堂上的生成，只有正視學生的存在，以學生的數學活動經驗為載體，給學生思維活動的空間，引導學生經歷自主探究的過程，才能領悟學生思維的價值、發現教育的契機，才能適時調整教學策略。這樣的課堂才會充滿智慧，課堂才會變得鮮活靈動。
學習心得及感悟 篇3
漫長的軍事姿態，無盡的積極步驟，無盡的斥責，脆弱的我們慢慢變得強大。在嚴肅的訓練場上，我們每一個同學都是勇敢堅強不做作的。
紀律嚴明，要求嚴格，節奏激烈，訓練刻苦。這些都是軍訓生活的主要特點�！皼]皮不掉隊，汗流浹背”這句格言已經成為我們心中一句有力的座右銘。
雖然我們的軍訓沒有部隊里那么嚴格，但足以讓我們深刻理解青橄欖的真正內涵。真正感受到作為警校學生的喜怒哀樂。軍訓雖然短暫，但足以讓我們意識到，人生的道路并不總是一帆風順的，往往會有荊棘和坎坷。
我們需要團隊精神、每一步、每一句口號和團隊精神，讓他們發出一如既往的清晰聲音。團隊精神需要每個人每天的訓練，這讓我們深刻理解團隊精神的必要性。可以說，剛開始的時候，我們團隊缺乏默契，以至于離整潔還很遠，需要在節奏上不斷糾正錯誤，不可能再一次，再一次，再一次……只要功夫深，鐵杵磨成針。好事多磨！嘗試和毅力讓我們逐漸成為一個群體。只要有團隊精神，一切都會成功。
學習心得及感悟 篇4
我們校園已經是一個文化的校園了，倒處都是關于儒家的故事。
孔子廣場是傳為孔子而建立的。在校園的大草坪里，我們可以看見孔子雕像。他的神情是那么嚴肅，一雙渴望知識的眼睛，百聽不厭的雙耳，讓我可以清清楚楚地知道孔子是個愛學習的人。在孔子的雕像下面寫著〞學而不厭，誨人不倦〞的經典儒家名句，讓句我讓我道出了一個人是要讀書才能出真知的，要認真努力地學習是很重要的，不厭地學習，勤勞地記好知識，才是愛讀書的做為。這讓我想起了我們現在的生活，現在我們的生活條件是那么好，而我們就和正確唱反調，不認真、不勒奮地學習，對待讀書敷衍了事。我們應該用心盡力學習、讀書，因為從孔子的一生中，我們知道讀書是很重要的，對于人的一生來說，孔子就是一個例子，他就是用知識改變了他自己人生的命運。
儒家文化長廊記載著很多孔子的名言名句，是很具有文化代表性的，也很有趣。里面的意思深刻，深入人心，讓不同人有不同的感受。其中我最喜歡的句子是〞知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。〞它講的意思是，有智慧的人不會迷惑，有仁義的人不會憂愁，勇敢的人不會畏懼。這句話表達了孔子對人的精神的概括，他說到人的精神里要有智慧、仁義和勇氣三點，一個人同時擁有這種品行，才能成為一個真正的君子。我們要把這三種精神放到我們生活中去。在遇到困（難時，要靈活運用自己的腦子，保持冷靜的作風，用自己的智慧克服困難；對待朋友，當他們有難題時，需要你出手相助時，你便要及時站出來，幫他度過難關；對于那些惡霸欺負人的行為，我們要勇敢制止，不能讓他們無法無天。長廊里還有很多有意義的名言名句，我就不一一介紹了。
校園各處都是儒家風景，看來我們的校園要成為儒家博物館了。
學習心得及感悟 篇5
《大綱》明確指出：“要讓學生充分地讀書，在讀書中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感熏陶。”“以讀為本”是語文學科的主要特色，是感悟型語文教學遵循的極為重要的原則。
語文教學的過程，實際上就是通過有指導的讀書活動，把課本的規范語言內化為學生自己的語言，同時全面提高學生自己的語文素質的過程，擯棄繁瑣分析，注重讀中感悟，這不僅是教學方法的改變，而且是教學思想的根本轉變。讀中感悟則相反，是教師的啟發誘導和激勵下學生自己去咀嚼語言文字的滋味，去體驗語言文字蘊含著的思想感情。即由讀生疑，由讀求悟，由讀生趣，由讀生情。
以讀為本讀中感悟，在課堂教學如何具體操作呢？閱讀教學過程是教師引導學生讀書內化的過程。學生學習一篇課文，總是初讀感知，再精讀理解，而后熟讀積累，最后遷移運用。各個階段的任務不同，因而引導感悟的側重點也有所不同。下面結合《豐碑》一文教學實踐談點個人的具體做法。
一、初讀階段如何引導學生感悟
教師教學一篇課文，首先應引尼學生從整體上感知課文，內容有一個大概的了解。
教《豐碑》一文時，從題入手，通過審題，引導學生從整體上去領悟課文。我先問學生：“看了課題，你腦海里出現了什么問題？。一個學生問：“這篇課文的題目為什么叫《豐碑》？”我當即肯定，并在課題后畫了個問號。又一個學生問：“這篇課文主要寫了什么？”，我也給予肯定。接著，我便鼓勵學生自己通過讀書思考來解決。由于學生是帶著問題去讀書的，所以讀得十分投入。通過初讀，學生大體上知道課文敘述了一件什么事，歌頌了誰，課文為什么要以豐碑為題。這樣學生初步感知了課文，為進一步把握課文的重點奠定了基礎。
二、精讀階段如何引導學生感悟
當學生對課文內容有了初步的把握和整體認識后，就要針對重點和難點幫助學生體味領悟。所謂重點，就是課文中具有關鍵性主導性的內容，所謂難點，就是學生在初讀課文時的疑惑的地方，抓住了重點，突破了難點，整篇課文就迎刃而解了。
如《豐碑》一課的重點是第三段，以將軍的情感變化為主線，以將軍誤解軍需處長為重要情節，在讀中進行理解，抓住重點詞句讀，“將軍的臉色頓時嚴峻起來，嘴角邊的肌肉抽動著”，從而體會將軍之所以如此悲憤，是因為看到老戰士被凍僵的悲壯場景。接著以“抽動”與“抖動”兩個詞比較，來體會此時此刻將軍悲憤加氣憤的特殊感情。還要讓學生反復讀這一段，讓學生體會到：不是戰士沒聽見，也不是戰士們不愿服從將軍的命令，因為他們知道被凍僵的是軍需處長。此時此刻戰士們似乎“血”凝固了，“淚”往心里流，沉浸在巨大的悲痛之中。讀“將軍愣住了，久久站在雪地里……”將軍為什么愣住了？他在想什么？通過讀原文，體會將軍因眼前的事情，完全出乎意料而呆住了，由誤解到內疚這一心理變化過程，再把將軍神態、語言描寫的兩個句子用氣憤的語氣、輕快的語速加以比較，使學生明白將軍愈悲痛氣憤，愈能顯示出軍需處長的崇高偉大，使學生用心感受軍需處長的“豐碑”形象。
第七自然段是教學的重點，教學時仍然要通過多種“讀”來理解課文。面對死亡，軍需處長為什么那么鎮定？那么安詳？因為他為了革命，為了戰士，視死如歸，體現了他舍己為人的崇高精神。讓同學們用敬佩的語言朗讀這段文字。目睹此情此景，將軍的淚止不住了，“他的眼睛濕潤了”，將軍千言萬語化作一個莊嚴的“軍禮”，這軍禮包含著怎樣的感情？從哪能些詞中體會到的？（飽含著悲痛、愧疚、激動、自豪……的情感），從下列詞語中可體會到：“緩慢地吸了一口氣”“舉到齊眉處”，這時老師引導學生，帶著對軍需處長的深深敬意，朗讀第十二自然段，語速緩慢，由悲痛到激動，讓學生感悟到軍需處長是在無人知曉的情況下作出自我犧牲抉擇的，可見其精神偉大，品德崇高。
配以低沉的哀樂，老師再引讀第十三自然段，課堂教學再一次理入高潮，這位可敬的軍需處長，就這樣離我們遠去了……“風更大了，雪更狂了，大雪很快地覆蓋了軍需處長的身體，他成了一座晶瑩的豐碑”。將“覆蓋”換成“掩蓋”、“遮蓋”，讀一讀，可以體會出“掩蓋”意思不符；“遮蓋”不能反映出整個身體被包圍的事實。只有“覆蓋”寫出了風狂、雪大，同時表達了作者地限的崇敬之情。課文教學重點，在朗朗中得到突破，從形象上看大雪覆蓋著軍需處長的身軀，確實是一尊晶瑩潔的形象，更重要的是他那舍己為人、勇于獻身的精神與山河同在，與日月共存，在后人心中矗立起一座不朽的“豐碑”。
三、熟讀遷移階段如何引導學生感悟
熟讀遷移階段引導學生感悟，主要是通過范文語言的遷移運用，讓學生學會舉一反三，觸類旁通，從而提高其語言表達能力。學生在閱讀實踐活動中，把感受最深的地方多讀幾遍，才會讀得一遍比一遍好，感受一次比一次深。正如古人所說：“文章讀之極熟，則與我為化，不知是人之文，我之文也。”逐步形成了對語言文字的悟性，有了這個悟性，也必將遷移于表達，使學生逐步達到準確、得體、生動地運用語言。更重要視遷移性的練習，并注重練后評議。如《豐碑》一文讀過后，學生知道了這篇課文主要寫什么，對哪些地方感受最深。我設計了這樣一個問題：難道你們不想對軍需處長說些什么嗎？學生紛紛舉手回答，之后，布置學生寫讀后感，讓學生聯系生活實際，表達對烈士的崇敬之情。學生寫好后，請幾個學生當眾讀自己的話，并帶領學生進行評議，通過評議，學生知道哪兒好哪兒不好。為什么不好，進一步鍛煉了感悟語言的能力。從而實現了以讀為本，讀中感悟的最佳境界。
學習心得及感悟 篇6
社會意識具有抽象性，憲法意識則將這種意識行為真實直觀地體現出來。公民要具備憲法意識，就要求公民對憲法有充分的認識，包括憲法的觀點以及憲法中所表達的思想，都能夠深入理解，并在具體的行為中發揮其價值。人們具備憲法意識，不僅要掌握憲法知識，還要了解基本原則，理解憲法所具備的功能，評價憲法的執行情況。當一個人具備憲法意識的是時候，不僅要保護好基本的人權，還要認真行使人權。憲法關系到國家的發展前途，也關乎到民生，憲法具有權威性，需要認真維護，這也是黨的權威的體現，對人民的共同意志予以尊重的表現。對憲法的尊嚴予以維護，就要確保憲法有效實施，使得人民的根本利益得以保障。20__年1月份，習近平總書記提出中國的建設和發展要走法治中國道路。中國的法治化，就要對憲法予以尊重，對于憲法的內容嚴格遵守，這與憲法意識具有直接相關性。現在的大學生是中國未來發展的棟梁，也支撐社會良性發展的骨干力量，中國要走法治建設道路，大學生是主力軍，所以，大學生要樹立憲法意識，對憲法的有效實施具有重要的影響。但是，從當代的大學生憲法意識情況來看，尤其是非法學專業的學生，往往忽視了憲法的重要性，甚至對于憲法沒有基本認知。他們主要是通過思想道德修養和法律基礎課獲得憲法知識，這門基礎課也成為非法律專業大學生領會憲法精神的主要途徑。在大學生的憲法教育中，基礎課作為教育的主要陣地存在，使得憲法知識在高校教育中所占據的地位凸顯。所以，在當前的大學生基礎課教育中，憲法意識培養至關重要，也是當前大學生法律意識培養的主要研究課題。
一、在“基礎課”中對大學生實施憲法教育所存在的問題
�。ㄒ唬┙處熢凇绲A課”中對憲法教學內容沒有準確把握
在高校的統編教科書對中國的憲法規定的基本原則以及制度加以介紹，在對大學生展開教學中，一些教師著重于憲法特點的教學，主要講授憲法的基本原則，一些教師更多地講解公民的基本權利以及需要履行的義務。每一名教師的教學傾向不同，傳遞的重點內容也不同，但是不管教師對于憲法的哪一部分內容予以關注，都是對憲法的條文高度重視，卻沒有注重憲法精神，沒有通過教育途徑傳承憲法精神，這就導致大學生沒有自覺投入到憲法知識的學習中，對于憲法沒有產生認知，憲法對自己的思想和行為也不能產生影響，甚至造成大學生對憲法產生認知層面的偏差。另外，教師對大學生進行公民基本權利和義務的教學中，過于強調公民享受的權利，沒有講解公民需要履行的義務，導致大學生對憲法的理解產生偏差，他們認為憲法可以用于維護公民的權利，卻不知道公民的權利和義務是一個統一體，強調個人權利，卻不愿意承擔社會責任，導致大學生自私的表現。
�。ǘ┙處熢凇盎A課”教學中沒有合理運用教學方法
“基礎課”教學中的課時有限，每一堂課的教學時間有限，通常在教學中按照傳統的教學方法，就是將導論作為主要的教學內容，教師在教學中以理論傳遞為主，不會引入生動有趣的實例，更不會將學生所熟悉的安全以及社會熱點融入到教學中，而是以完成教學任務為主，教學內容抽象，采用平鋪直敘的教學方式，導致學生對憲法教學難以產生興趣，甚至產生了心理排斥感。在憲法教育中也會采用課外教學輔助手段，但是，運用的方法比較簡單，通常憲法的教學內容是理論教學，即便運用課外輔助教學的方法，也沒有擺脫這種模式，導致多數的大學生對于這門課程缺乏積極意識，甚至一些大學生錯誤地認為憲法教育就是政治課教學中的一部分，特別是理論教學中沒有引入實例的時候，不能用學生能聽懂的方法對憲法的內容予以解釋，讓學生在聽課的時候有云山霧罩的感覺。這樣的教學課堂上，學生對于理論知識即便是記住了，也不能深入理解，更不能有效運用，對于各種社會現象不能運用憲法做出判斷，更不能運用憲法做出理性分析，學生的知識運用能力沒有得到培養。
（三）教師在“基礎課”教學中沒有培養學生憲法至上的憲法意識
我國開展憲政建設的時間相對較短，在調整憲法的時候明顯力度不夠，與民法的調整和刑法的調整相比較，存在明顯的滯后性。在現代的生活中，各種違反憲法的問題存在，甚至還會有逃避處罰的現象，這就是不尊重憲法的表現，嚴重影響法制社會環境的和諧。為了讓更多的人真正意義地理解憲法，就要以教育作為主要的途徑，特別是大學生教育，對于非法律專業的學生展開“基礎課”教學，就要對憲法教育予以高度重視。但是，從當前的教師“基礎課”教學情況來看，在憲法教學方面存在嚴重的不足，導致學生對于憲法教育沒有予以重視。比如，教師對于憲法教學的時間壓縮，講解的內容多，速度快，沒有擴展講解，甚至安排學生自主學習，就會導致學生對這門課程存在誤解，即憲法是可學可不學的課程。教師的這些行為導致學生對憲法教育的不尊重，對憲法的重要性也不予正確認識。教師對大學生的憲法教育逐漸弱化，大學生對于憲法知識的學習積極性也難以激發起來，導致許多學生對憲法的認識過于片面，沒有樹立權利意識和義務意識，對民主的概念沒有全面認識，沒有樹立憲法至上的觀念，不能用憲法指導自己的行為。
二、立足“基礎課”對大學生進行憲法教育的有效策略
（一）憲法教育中要加強憲法至上的觀念培育
憲法的概念與普通的法律概念存在相關性，但是存在不同。除了在教學過程中引入憲法的內容以及相關的規定之外，還要在憲法教育中持有傳承的觀念。比如，在憲法教育中幫助學生樹立權利意識，對于權力制約有所正確的認識，能夠正確理解憲法至上。這是由于高校在“基礎課”教學中對學生進行憲法教育，需要強調憲法是中國的根本大法，與任何的權威相比較都要高，在憲法中，一切權力都由人民群眾享受，憲法教育中要讓大學生將這一點正確理解并深藏在心中，注重大學生公民意識的培養，增強他們的主人翁意識，積極參與到社會活動中，對“人民主權”從實踐活動中體現出來。當然，落實到具體教學中，需要將理論知識與學生的實踐生活相結合，將各種知識內容之間建立關聯性，注意將公民權利意識突出，認識到權利和義務是一致，不具備權利的特殊性，在享受權利的同時，還要認真履行義務。教師要引導學生對憲法整體把握，甚至可以從歷史的角度出發予以講解，讓學生了解憲法的發展過程，對中國憲法的歷史脈絡予以探索，了解憲法是如何制定出來的，是如何完善的，哪些憲法內容進行了修改，一些憲法內容為什么被廢除等等，從憲法的背景出發來對憲法精神予以理解，對于憲法的概念予以分析，對于憲法作為基本法所發揮的作用予以正確認識。
�。ǘ└倪M第一課堂的憲法理論教學
教學內容收集憲法史料、整理典型憲法案例，采集、建立憲法案例資源庫。教材靈活采取教材+活頁的方式彌補統編教材的不足。教學方式綜合運用案例教學、探究式教學、啟發式教學等方法訓練大學生的憲法思維。打造精品網站、建立微信公眾號、新媒體或其他傳播方式，深入開展尊崇憲法、學習憲法、遵守憲法、維護憲法、運用憲法的宣傳教育，澄清大學生頭腦中存在的憲法觀念誤區，及時回應憲法實施過程中熱點、焦點、難點問題，增加基礎課憲法教育的新穎性、直觀性、互動性，增強大學生的憲法意識。
�。ㄈ┐蛟斓诙n堂的憲法實踐教學
“基礎課”教學中對憲法教育方式予以完善，通過多種渠道對學生的憲法意識予以培養。憲法要切實地發揮作用，就要體現在實施中，憲法要發揮其權威性，也要在實施的過程中體現出來。對大學生的憲法教育中，不能局限于課堂教學，而是要嚴格按照教育部的規定從多個渠道展開教學。教師在實踐教學中，就可以展開憲法教學，無論是教學內容上，還是教學的形式上，都按照憲法規范制定，讓學生在參與實踐活動的過程中領會憲法精神。學生在自身實踐中對于憲法產生心理層面的認同，在從事各項活動的過程中就能夠以憲法作為行為標準。
由于當前存在憲法實踐活動不足的問題，教師在展開實踐教學的過程中就可以將個人資源充分利用起來展開實踐教學，將學校的資源合理利用塑造教學環境，將教學與大學生的學習相結合，使得憲法實踐教學順利展開。對大學生展開憲法實踐教學，可以采用如下的方式：
其一，實地組織參觀考察展開憲法實踐教學。帶領大學生走出校園，組織各種形式的社會調查、參觀考察、積極參與法律咨詢等服務，完善憲法認同教育的實踐機制。教師為學生創造學習條件，組織學生參觀與憲法密切相關的地方國家機關等部門的考察活動，幫助學生提高憲法的實踐應用能力，如此可以對憲法形成感性的認識。必要的情況下，還可以帶領學生參加有關機構的工作場所和工作活動，比如了解人大代表提出的建議，體驗民主運行的程序，有助于形成對憲法重要性的深入理解。
其二，開展法律服務活動，展開憲法實踐教學。隨著中國社會的快速發展，與憲法有關的社會招聘、強拆、各種侵權問題產生，讓大學生參與到法律服務活動中，接觸憲法案件，了解案件形成的過程，讓學生運用憲法知識分析并解決問題，從而是憲法知識有更為深入的認識，對于公民憲法意識的培養具有現實意義。教師可以利用每年12月4日的全國法制宣傳日，在學生群體中宣傳憲法精神，也可以讓學生在校園內宣傳，教師可以安排固定時間在學校中開展憲法紀念活動，逐漸形成固定的形式，每年都舉行，可以幫助學生樹立憲法意識。
其三，采用社會調查和分析的方式展開憲法實踐教學。重視校園憲法文化建設，在憲法日組織憲法宣誓和其他憲法宣傳活動。開展憲法情景劇、憲法知識競賽、講憲法故事、學憲法人物等活動來感受憲法、認知憲法。讓學生將所學理論運用到解決社會現實問題當中，并展開調查，對于所獲得的資料進行分析，對憲法理論能夠進一步深化研究，幫助學生理解憲法精神，激發學生從憲法的角度出發探索社會問題。對于社會調查，教學可以根據教學內容予以安排，并要求學生將調查獲得的資料做出總結，撰寫分析報告，以培養學生的法律能力。
其四，積極參與法律規范的立廢改。由于法律存在滯后性，國家每幾年對現行法律進行一次修訂，修訂時需要在全社會范圍內征求民意，發揮媒體的載體作用，包括網絡、報刊等等都可以充分利用起來，收集社會各界的意見以及公民提出的建議，大學生可以在教師的指導下參與到這樣活動中，也可以發表文章，在同學之間討論這方面的議題，在這個過程中，大學生就會深入理解憲法。憲法意識形成離不開憲法知識，而穩定的憲法意識則是在社會實踐中形成的。發揮“基礎課”的渠道作用，運用創新教育方法對大學生進行憲法教育，培養大學生的憲法意識，讓學生明確自己的國家主人翁地位，對自身的政治地位準確定位。
（四）轉變憲法教育觀念
高校在“基礎課”教學中對學生進行全面憲法教育，往往會存在不受學生理解的問題，教師對于課堂教學質量停留在傳統的應試教育層面，學生通過考試即可，就會影響教學效果。由于高校對于憲法教育沒有更新觀念，導致社會對于憲法至上的觀念缺乏。但正是因為社會缺失，就需要在高校教育中倡導。高校教育中注重法制教育，就是要用這種方式引導大學生樹立法律意識，在憲法教育中就要圍繞著法律這個核心展開，幫助學生認識到法律的重要性，如果沒有法律，社會秩序就難以維護，而憲法是根本大法，學生樹立憲法意識是非常重要的。大學生是社會的精英，高校教師就需要認識到培養人才的時候，如果人才的憲法意識缺失，對其未來的職業發展非常不利，對社會的穩定非常不利。面對憲法不能得到普遍尊重的問題，高校就要強化憲法教育，將憲法精神傳承給學生，讓學生繼續傳承下去，對憲法的落實承擔責任。憲法要能夠切實地執行，就需要發揮其社會心理效能。教師在“基礎課”教學中要將憲法知識有效地傳遞給學生，要做到逐漸深化，而不是一蹴而就，采用旁征博引的方法讓學生對憲法有正確的認識，通過學生對憲法的理解，對自我行為做出調整，逐漸地對憲法在意識層面有所認同。當學生對憲法的認識達到這個層面的時候，就會自覺自愿地按照憲法的要求去從事各項活動，在行為上予以控制，并通過自己的行為和思想傳遞的方法將憲法向其他的人傳遞，如此起到憲法傳承的作用。
三、結語
通過上面的研究可以明確，在高校的“基礎課”教育中，主要發揮的作用是引導大學生樹立法制觀念，幫助大學生正確認識憲法，讓他們知道，憲法是國家根本大法，具有的法律效力，其中不僅規定國家制度和社會制度，還對公民享受的基本權利以及需要履行的義務予以規定等。憲法是制定其他法律的重要依據，需要嚴格執行，所以，大學生要學好憲法。在“基礎課”上對大學生開展憲法教育，就是要讓大學生知道，憲法是具有統帥地位的，通過采用科學有效的教育方式，讓大學生樹立法治意識，將憲法作為自己的信仰，從而自覺地遵守法律，用法律維護自己的權益不受侵犯。從當前的大學生憲法教育情況來看，并沒有達到預期的效果，主要的原因是由于教育內容和教育方法缺乏合理性，學生對于這門課程教學沒有正確認識，這就需要具有針對性地采取措施解決，以提高“基礎課”教學質量，讓大學生真正意義地接受憲法教育，提高憲法意識。在思政課程和課程思政相互促進的“大思政”教學模式下，力求通過大眾化、實踐性、通俗易懂、生動形象的憲法教育和憲法宣傳，培養憲法思維、強化憲法意識、維護憲法權威，引導大學生知行合一積極參與法治中國建設，造就新時代擔當民族復興使命的有為青年。
學習心得及感悟 篇7
一場突如其來的災難籠罩了中華大地，這注定是一場血雨腥風的戰斗
武漢危急!湖北危急!中華告急!密封武漢、武漢高鐵，武漢飛機場，武漢火車等，全都停止運行!一種新型冠狀病毒蔓延開來!繼非典之后，這是中國第二次面臨的重大疫情發生。我雖然沒經歷過非典，但聽聞非典使上萬人喪命，最終被氣溫所消滅。而如今，正值春節期間，肺炎大肆蔓延，這將是對中國的巨大挑戰。
封城!封村!戴口罩出行!中國正快速控制著病毒的傳染，科研正飛速進行中。當下中國最好的方法就是控制肺炎病者的數量，而我們在家隔離就是對國家最大的貢獻�；饎偕结t院，雷神山醫院，醫療工作者支持武漢的速度正一次又一次地向世界展示中華精神。春節期間，當我們在家中溫馨地過年，而醫療工作者卻在與病毒抗掙到底;當我們發瘋地逃命，他們成為了最美的逆行者，他們堅守在自己的崗位中，不畏懼，不退縮，他們是中華民族真正的好男兒!而一些商人，不僅逃得快不說，反而掙起了國難錢，一包口罩30元，甚至成百元，我看到了從疫情中所折射出的人性黑暗。有時，確實令人感到心涼!
但“患難見真情”，在這次疫情中，有一個人毅然奔向武漢，他不是別人，就是我們抗擊肺炎的領軍人物——鐘南山。在疫情最嚴重的時候，他并不在乎生死，而是更希望我們活著。其他醫護人員亦是應該向他們致敬!他們讓我又看到了中國的希望!
但此次病毒的根源在于人類獵食野生動物。野生動物本身就攜帶多種病毒，由于人類的貪婪，不滿以及對野生美味的想往，最終導致了這場疫情。這就是大自然對人類的報復!一些人類竟然連蝙蝠都吃，它身上攜帶60多種病毒，希望人類停止對他的獵食，這也算是對國家的最大貢獻。相信人類在這次教訓中會積極保護野生動物。
一個人的力量是微不足道的，但成千上萬個人的力量是無窮無盡的，中華的兒女們，讓我們共同抗擊疫情!
加油!武漢。加油!中國。我相信你們一定會戰勝疫情，一定會平安。
學習心得及感悟 篇8
通過近階段對“新時期教師職業道德”專題學習和校本培訓，我充分認識了目前加強中小學教師職業道德建設的必要性和重要性。
隨著教育事業的飛速發展，全民素質的整體提高，國際、國內的新形勢和深化教育改革、全面推進素質教育的新任務，對教師職業道德建設提出了更高的要求。身為全面推進素質教育的主力軍中的一員，只有轉變教育思想和觀念，不斷更新知識，提高教育教學水平，具備良好的職業道德，才能堪稱人類靈魂的工程師，才能為人師表，才能做學生的良師益友。因為教師隊伍職業道德素質的高低，直接關系到國家素質教育的順利實施，直接關系到億萬青少年的健康成長，直接關系到國家和民族的未來。當前，中小學教師職業道德建設確實存在許多不容忽視的問題，有些教師的行為嚴重損害了人民教師的形象，降低了教師在人民心目中的地位，給教育事業帶來了不良的影響。通過學習，我認識到，花大力氣加強中小學教師職業道德建設，糾正行業不正之風，端正校風、教風、學風，樹立教師良好形象，正我師德，鑄我師魂，是當前擺在我們每個教育工作者面前的一項重大的政治任務，是勢在必行的一大舉措。
通過學習《中小學教師職業道德規范》新老八條基本要求和教育部《關于加強中小學教師職業道德建設的若干意見》、《公民道德建設實施綱要》等條例法規，本人逐一對照，尋找差距，認真剖析，概括起來，存在下列一些不足之處：
第一，愛崗敬業上做得不夠突出。由于擔任學�？倓展ぷ鳎s務繁多，狹隘地認為自身素質還可以，考試考核我都能應付，逐漸放松了對專業的鉆研，尤其要求其他教師備課，自己卻不能堅持備課，學生作業批改不太及時，教學業務上有所退步。
第二，工作皮沓，主動意識不強。有時對待一些學校工作目標不明確，不愿深入，存在求穩怕亂思想，墨守成規，遇事不愿多想，心想反正上有校長、副校長，領導咋說我咋辦，肯定錯不了。許多工作到推不掉時才倉促動手做。
第三，要求學生過于嚴厲。偶爾對學生小施懲戒，還認為是對學生的關愛，有歧視后進生的言行。
第四，關心幫助、指導新教師做得不夠，與同事的談心交流、溝通較少。
以上不足之處，打算在今后的教學工作中逐一改進。首先、要更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學生是為學生好的錯誤思想，改變對學生居高臨下的態度，主動、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關系，尊重學生人格，熱愛學生，尤其要熱愛差生和后進生。其次，樹立幾個意識：
（1）牢固樹立“育人先做人，正人先正己”的意識，要求別人做到，自己堅決要做到。
�。�2）牢固樹立“學校無小事，事事都育人；教師無小節，處處作表率”的意識，以教書育人為本職，作學生、教師的表率。
�。�3）牢固樹立“寧守清貧，不損師德”的意識，發揚教師高風亮節、“紅燭”精神，廉潔從教，維護自身“愛崗敬業、淡泊名利、無私奉獻、執著追求、探索創新”的美好形象。
（4）牢固樹立“以德治校、以德治教、以德服人”意識。
�。�5）牢固樹立服務意識，憂患意識，競爭意識，增強使命感、緊迫感和危機感。
（6）牢固樹立“主人翁”意識，以校為家，以教為業，校興我榮，校衰我恥，時刻爭做一德優秀、業務優秀的人民教師。
學習心得及感悟 篇9
教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范”。作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德和良好的行為習慣。認真學習過《德州三中教師日常行為規范》后，我把自己的學習心得簡單談談。
一、為人師表。教師的工作是面向全體學生——言傳身教，教師的自身素質行為，直接影響這學生的價值標準、審美標準的形成，有著重要的示范和影響作用。教師更應在禮儀、儀表上嚴格要求自己，在校內恪盡職守;在社會，遵守社會公德，塑造良好的教師形象。
二、和藹可親，和氣文雅。目光關注每一位學生，絕不厚此薄彼，按成績區別對待。在課堂上，認真耐心的對待學生，多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。
不能言行過激，儀態舉止優雅，態度誠懇，與學生“亦師亦友”。為學生創設一個更好的學習環境。
三、以身作則、率先垂范。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要嚴格要求自己。用自己的一片赤誠之心培育學生，高尚的人格魅力影響學生，崇高的師德塑造學生。才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。
學習心得及感悟 篇10
一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為，所以學習對于老師來說很重要，以下學習心得體會范文《通用版教師寒假學習心得體會》由學習心得體會頻道為您精心提供，歡迎大家閱讀參考。
今年寒假的學習，令我受益匪淺。
班主任首先是一個教師，如何扮演好教師是班主任的首要職責。班主任是學校德育的中堅和骨干，搞好班級管理、實施有效的教育是班主任的重要職責。其次，班主任要學會開辟新課程專業發展之路。最后，班主任還要會破解教育難題，尋求德育能力之路。
班主任工作在現代社會中面臨著新環境的考驗：1.學生的生存環境發生了深刻的變化。生活的環境變美了，吃的好了，穿的好了，住的好了，總之，一切都變好了。所以學生的求學要求也變了。2.教書育人的文化環境在發生著深層次的變化。3.學生的學習環境正在進行廣而博的變革。班級的學習環境正在向人性化、理性化的轉變;班級的學習環境也正在向著處處體現“自尊”和“他尊”轉變;學生和家長以及教師們都希望班級學習中充滿理解和信任。4.班主任本人的工作環境正面臨著專業化的要求。
在面對新的考驗的同時，我們班主任也面臨著新的挑戰：
1.我們的班級工作必須面向未來。
2.班級工作必須面對學生的發展。
我們新時代的班主任必須要有面對考驗和挑戰的決心。新時期的班主任要經得起考驗和挑戰就必須塑造我們班主任的新形象。班主任必須要有先進的教育觀念，要有過硬的專業素養。
班主任要有理想，有追求：具有組織和管理的能力;豐富的學科專業知識;心理健康教育的能力和掌握執行教育政策法規的素養。班主任還必須具有一顆愛心。愛是現代教育的第一法則。沒有愛便沒有現代教育;沒有愛便沒有真誠。班主任應該有高尚的品格。
一名優秀的班主任應有扎實的教育理論基礎，教育學、心理學是班主任工作藝術的理論依據，應熟知并能靈活運用教育學、心理學知識。優秀的班主任要注重知識的日積月累;注重總結經驗教訓。一句話，優秀班主任的工作來自不斷的學習。一定要做一個樂觀開朗，健康的人，只有這樣才能有足夠的時間和膽識做好班集體的各項工作，使我們的班集體健康,向上。班級管理是一項艱巨繁雜而意義重大的工作。在實際工作中，班主任應著重處理好以下四個重要關系。
一、實與虛
班主任工作是多方面的。它既要求班主任立足現實，努力搞好實際工作，又要求班主任著眼長遠，加強學習、研究與探索。所以，班主任要做到既務實又務虛。
班主任工作的務實，要求班主任必須從當前做起，從具體的事務做起，扎扎實實搞好班級管理。班主任必須深入學生中去，認真了解、研究學生，掌握班級的具體情況，有針對性地開展工作。班主任既要做學生的導師，又要做學生的朋友與助手。學生情緒波動，班主任要找他談心;學生參加義務勞動，班主任要率先垂范;學生生病住院，班主任要照前料后……班主任的工作是如此具體而細微。只有具有務實精神，班主任才能在學生中樹立威信，才能具有很強的感召力和凝聚力，班級管理工作才能取得實效。
在務實的同時，班主任還要務虛。班級工作需要理論的指導，需要不斷地總結經驗、吸取教訓，以不斷地提高管理水平。班主任要善于從繁雜、瑣碎的工作中解脫出來，樹立班級管理的整體觀、發展觀、理論指導觀。班主任自身也需要加強學習，參與教育管理理論的研究與探討，努力提高自身修養與素質，以適應教育發展的需要。班主任務虛的更高要求在于班主任要有開闊的眼界，長遠的光，廣泛關注國內外教育發展動態，大膽創新，用自身的實踐豐富和發展教育理論，推動教育的改革與發展。
只務虛不務實的班主任，工作難見實效;只務實不務虛的班主任，很難成為一個優秀的班主任。
二、管與放
班級管理工作的對象是活生生的成長發展中的學生。實際工作中，班主任要“管”的方面很多，小到學生的坐立行走、穿著打扮，大到學生的思想動態、前途命運，以及班級的建設與發展。許多班主任滿腔熱情，事必躬親，早晚跟班，無所不管，甚至充當著“管家”、“警察”或“保姆”的角色。這種管理的其利，但弊大于利。管得過多過死，容易造成學生依賴性強，創造性、獨立性差，缺乏自我教育與自我管理能力，也容易使班主任陷于雜務，疲憊不堪，不利其自身的完善與發展。
陶行知說“教是為了不教”。魏書生認為“管是為了不管”。其思想從根本上說，是要充分揮學生在教育管理中的主體作用，做到“管放結合”。
具體而言，班主任要管的方面主要包括：制定班級的長期目標，把握班級工作的整體思路;培養一支強而得力的干部隊伍，并加以指導監督;做好個別學生及全體學生的思想工作，增強班級凝聚力、向心力;協調多方面關系，形成教育合力。
學生能干的，班主任堅決不要干。在做好以上工作的同時，班主任要大膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系，如公物維修、書刊保管、活動組織、班干部選換、班規制定等等。班主任要充分調動學生積極主動性，分工授權，引導學生參與管理，逐步鍛煉和培養學生的自我教育和自我管理能力。
管大放小，管主放次，授權負責，分層管理，既有利于班級的建設與發展，又有利于學生個性完善、能力的提高。
三、嚴與寬
在教育過程中，班主任必須對學生嚴格管理，嚴格要求。但“嚴”不是嚴厲、嚴酷。管理過嚴，容易造成學生個性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事，甚至會造成學生的逆反心理，導致師生關系僵化。這既不利于學生身心的健康發展，也不利于班級工作的進一步開展。因此，班主任要正確把握嚴格管理的尺度、嚴中有寬。
嚴格管理班級，我認為應從以下方面做起。一是要引導學生制定合理的規章制度，做到紀律嚴明，“以法治班”。二是要公正公平，不要感情用事。對違紀違規者，無論是干部還是普通學生，無論是優秀生還是后進生，都要一視同仁三是要注重“首因效應”，要認真對待、正確處理“第一次”之類的事情。四是要持之以恒，避免犯“冷熱病”，時緊時松。同時要狠抓養成教育，使學生養成良好的行為習慣。嚴還必須與寬有效結合起來，靈活處理。班主任要私下做好被處罰學生的思想工作，使其正確認識錯誤，并努力改正。同時，對學生違紀處罰的方式要多樣化，要寓教育于處罰之中。魏書生同志對學生犯錯誤的處罰是：唱一支歌，做一件好事，寫一份關于錯誤的說明。他把處罰變為生動的自我教育的做法，對我們是一個很好的啟迪。
工作實踐中，嚴和寬是對立統一的。嚴不是冷面鐵心，寬也不是遷就縱容。只有做到“嚴中有寬，寬中有愛，愛中有教”才能達到預期的教育效果。
四、堵與導
在實際管理工作中，由于受多種因素的影響，一些班主任采取“堵”的方式較多，如實行“全封閉管理”以避免學生受校外不良影響，制定嚴厲的懲罰措施以控制學生越軌行為等等。采取“堵”的方式，減小學生犯各種錯誤的可能性，在一定的環境和條件下是必要的、有利的。它有助于形成良好的“小氣侯”，從而有利于學生的成長。
學習心得及感悟 篇11
抗擊肺炎疫情最艱難的日子里，我每天的思緒縱情流淌，眼角時長充滿了淚水，總會被一些東西感動著。戰“疫”一線的人和事很多很多，但我最急迫想訴說的，是最近我們思想情感的一段重要經歷，我們的戰“疫”先鋒，我們最可愛的人。
有一種可愛是“我是軍人，這時就應該上”的豪邁與擔當。98搶險、03“非典”、08汶川地震……有太多太多的感人事跡讓我們難以忘懷，人民子弟兵從來都是最危險時刻挺身而出的一群可愛之人。這次也毫不例外，在抗擊新型冠狀病毒感染肺炎的最前線，我們又一次見到了他們的身影。1月24日，這一天是中國農歷除夕之夜，也是萬家守望團圓、共享天倫之樂的重要日子，來自上海、陜西、北京、重慶等地的近800名解放軍醫療力量和地方醫療隊冒著風雪開赴疫情的最前線，成為武漢封城后的第一批“逆行者”。“我是軍人，這時就應該上”“我參加過小湯山抗擊非典我有經驗”……除夕凌晨，這是接到醫療隊抽組命令后，曾經參加過小湯山抗擊非典的某戰區醫護工作者馮晶和劉蕊向黨組織第一時間主動請戰的錚錚“誓言”，她們如愿成為了人民解放軍支援武漢疫情醫療隊的一員。打針、輸液、監測生命體征、記錄病情變化……以醫者仁心的無疆大愛和云帆高漲的靚麗身影，成為戰“疫”前線最可愛的人!
有一種可愛是“這種關鍵時刻沒有條件可講”的堅決與剛強。新型冠狀病毒來勢洶洶，身處醫院的“白衣天使”奮戰一線，無愧是最可愛的人。有這樣一個名字，它很普通卻飽含著不平凡的堅決與剛強。陸小霞，女，45歲，是武漢兒童醫院呼吸內科主任。每年的冬春季本就是兒童呼吸道疾病的高發期，也是陸主任一年中最忙碌的時候。由于連續的奮戰，這次疫情爆發時，陸主任也出現了呼吸道感染癥狀，全身乏力，但“時間就是生命”的責任情懷和醫者仁心的使命感，促使她根本顧不上休息，毅然堅守崗位，白天在醫院接診患兒、參加會診、參與治療，晚上則要到金銀潭醫院值班、參與專家組討論，就連睡眠時間都成了一種奢侈。有人勸她要注意休息，頂不住了就從一線退下來時，她堅定的回答道：“這種關鍵時刻沒有條件可講，尤其我是黨員，更應該克服困難盡職盡責”，并轉身向病房匆匆走去。難道我們從她和同事們24小時“在線”值守的身影中，看不到鏗鏘玫瑰的堅決與剛強嗎?
有一種可愛是“你們守護患者，我們守護你”的豁然與渴望。一份份熱氣騰騰飯菜，一句句暖心的話語，他們通過小小的飯盒便利貼傳遞到武漢戰“疫”最前線的醫護人員手中，成為全國人民愛心傳送的“郵遞員”。他們又是誰呢?他們便是以李超龍為首的安徽老鄉雞直營餐廳最普通的一個個員工個體。1月23日，為了抗擊愈演愈烈的肺炎疫情，武漢宣布封城，全國人民為之悲慟!封城當天，安徽老鄉雞在武漢的100多家直營餐廳隨即宣告暫停營業，面對突如其來的變故，千余名老鄉雞留守員工完全不知所措。“明天開始，大家準備回來上班�！币痪鋽S地有聲的話語，開啟了安徽老鄉雞直營餐廳為武漢各大醫院免費送餐的征途。1月27日早上，145名在武漢支援衛生防疫部專家們，吃到了老鄉雞提供的愛心早餐……供餐數千份，所有飯菜均在半小時內送達，“你們守護患者，我們守護你”“杠路”……江漢路、中山路、漢正街、解放大道……一個個飛馳的身影生動詮釋了中國人為戰勝疫情的豁然與渴望，他們都是圈粉無數的最可愛的人。
這樣的例子還有很多很多，親愛的朋友們，當你喝完一杯牛奶、打開電視觀看新聞的時候，當你坐到窗前眺望遠方、開始憧憬美好生活的時候，當你為多日不能邁出家門擁抱陽光，而心生抱怨的時候……是否意識到你正沉浸在無比的幸福之中呢?戰“疫”先鋒，我們最可愛的人，他們正在戰“疫”最前線經歷著一個個不知疲倦的24小時，難道我們不應該向他們致敬嗎?
武漢加油，中國加油!
學習心得及感悟 篇12
六天來，我們懷著崇敬的心情，緬懷革命先烈的足跡，實地學習了黨在延安地區20xx年艱苦卓絕的惡劣的斗爭環境下，老一輩革命家和延安人民締造的延安精神，這和在書本上學完全是兩種截然不同的感受 ，收獲頗多受益匪淺 。下面談兩點學習體會：
一、學習延安精神是高素質參政黨建設的需要
我們知道：民主黨派與延安精神有著深厚的歷史淵源。一是在延安時期三三制政權建設，詮釋了馬列主義的民主理念，開創了中國民主政治的先河。二是在抗日戰爭時期同共產黨一道團結進步堅持抗戰。三是在解放戰爭時期同共產黨一道爭取和平民主反對獨裁統治，成為堅定的同盟者。四是習近平總書記20xx年走訪各民主黨派時談到，“毛主席和黃炎培在延安窯洞關于歷史周期率的一段對話，至今對中國共產黨都是很好的鞭策和警示”。
二、學習延安精神是參政黨履職盡責的需要。
民主黨派與延安精神有著共同的優良傳統。延安精神在延安時期是以原生形態形式存在的;民主黨派的優良傳統在不同地域存在著。延安精神：一是為崇高理想而英勇奮斗的抗大精神和實事求是的整風精神。二是全心全意為人民服務的張思德精神和毫不利己專門利人的白求恩精神。 三是只見公仆不見官的公仆精神和獨立自主、自力更生、艱苦奮斗的南泥灣精神。我們的立會宗旨是是“以黨為師、立會為公、參政為民、服務為本”。 我 記得馬敘倫老先生曾這樣說過：我們就是要跟著共產黨在正道上行。我 也 記得陳毅老總在《詠七大開幕》一詩中寫到：百年積弱嘆華夏，八載干戈仗延安。試問九洲誰作主，萬眾矚目清涼山。民進中央嚴雋琪主席指出：建設高素質的參政黨要與時俱進，要肩負起為黨助力為國家盡責為民服務的使命，要繼承光榮傳統又要勇于開拓創新。我們重溫優良傳統和延安精神，不僅要用理論武裝頭腦，更要用人文呵護心靈。我們重溫優良傳統和延安精神，不僅要增強政黨意識和統戰意識，更要增強服務意識和看齊意識。我們學習延安精神就是要在工作之中把握前瞻性、全局性、創造性，不僅要鞏固學習實踐活動成果，更要與廣大會員一道，圍繞四個全面戰略和五大發展理念找好切入點，注重調查研究，注重由提案向建議案轉化，注重精準扶貧等等，為龍江的發展和中華民族偉大復興 作出我們的貢獻。
學習心得及感悟 篇13
過去，以《國家寶藏》為代表的文化節目告訴我們，文物的價值在于讓我們“知來處，明去處”，它們佐證著我們歷史文化的進程，滋養著我們血液里的文化基因，賦予了我們以底氣和力量。這次，單霽翔院長更進一步開講文物和社會生活、和現代個體的密切關聯，事實上，我們每一個人都可以成為文物的保護者、見證者甚至是創造者。
截至20__年7月6日，中國世界遺產已達55項。我國是世界上擁有世界遺產類別最齊全的國家之一，也是世界文化與自然雙重遺產數量最多的國家之一。
每一個中華兒女，都驕傲于我們擁有長城、故宮、秦始皇陵兵馬俑、敦煌莫高窟這些燦爛的文化遺產，擁有泰山、廬山、青城山、峨眉山、五臺山、武夷山、黃山這些壯麗的名山大川。今年，“良渚古城遺址”被世界遺產委員會列入《世界遺產名錄》，使中華五千年文明的故事傳遍了世界各地，也更加增強了我們的文化自信。
文物工作的重大突破背后，離不開一大批文物工作者的努力奔走。在本次課堂上，單霽翔院長分享的一則關于貴州省黎平縣地坪鄉風雨橋的故事，讓大家集體陷入了另一重深思。
20__年夏，暴雨誘發山洪，沖垮了有著120多年悠久歷史的風雨橋。就在橋倒塌的時刻，在場的124名侗族小伙子紛紛地躍入了洪水，拼死打撈。歷時三天三夜，他們從貴州一直打撈到廣西，并且告訴沿途村莊的村民，上面漂下的木材是我們家鄉的風雨橋，我們要把它們運回去。后來，在政府的組織下，他們將撈回的構件運回了地坪鄉，一清理，二十八根大木構居然一根都沒有少，73%的風雨橋構件回到了原地，使這座橋得以重建。
當媒體采訪村里的老人，為什么在橋垮塌的時候也沒人組織，孩子們就能紛紛躍入洪水去搶救?老人說，“這就是他們的家呀!他們從小就在橋上聽老人講故事、做作業，唱侗族的大歌，風雨橋早已是他們生命的一部分了，遇到什么危險，他們都會挺身而出的!”
“這就是當我們民眾跟他們家鄉的文物建立了血肉聯系以后，才能出現的奇跡”，長期以來人們都在爭論文物到底是保護重要還是利用重要，單霽翔院長希望用這個故事分享給大家的理念是，“保護也不是目的，利用也不是目的，我們祖先創造的燦爛文化，經過我們的手，經過我們的時代，經過我們的城市，能夠把它真實完整地傳給我們的子孫后代，這才是最重要的。”
今天，伴隨著人們文物保護意識的不斷提高和日漸深入，我們不僅要保護那些顯而易見的紀念型文物，還要保護傳統民居、工業遺產、民族村寨、歷史街區、手工技藝、節慶習俗……甚至也要保護我們生活中觸手可及的老字號。保護好它們，其實就是守住我們文化的根和歷史的魂。
課堂上，單霽翔院長特別強調了公眾參與的重要性：“文化遺產不是文物保護部門的專利，它是全民的事業，應該把文化遺產保護的知情權、參與權、監督權和受益權交給億萬民眾，我們的文化遺產才會更安全�！�
學習心得及感悟 篇14
培養學生自主學習的能力，并不是說學生就可以在家閉門造車，而是老師在教學過程中，根據學生的生理、心理的發展以及歷史學習的規律，有針對性地指導學生。我結合平時的教學實踐，從以下幾方面來探討如何在歷史教學中培養學生自主學習的能力。
(一)創設情景，激發學生“想學”的動機。
1.建立良好的師生關系，營造自主學習的課堂氛圍。
“親其師，信其道”，一般說來，學生對某位老師產生恐懼，那么，對其所教的課也不會產生興趣，反之，學生喜歡的老師一走進教室，課堂的氣氛就會顯得活躍，學生的學習的興趣就會油然而生，學生學習的積極性就容易調動。因此，教師摒棄傳統的師道尊嚴，注重溝通師生情感，及時進行角色轉換，建立民主和諧的師生關系，從而為學生創設一個寬松的人文環境。
2.采用多樣的教學方法，培養興趣，變“要我學”為“我要學”。
興趣是一種學習動力，學習歷史的興趣越濃，學習的積極性越高，學習的效果越好。但如能把學習歷史的興趣培養成一種學習的需要，就能使學生由原來的“要我學”轉為“我要學”，逐漸養成自主學習歷史的習慣。學生在初學歷史時都會感到新奇，因而對歷史學習有一定的興趣，但學生缺乏意志和毅力，興趣容易因困難和乏味而轉移和中斷，只有不斷地激發學生學習歷史的興趣，才能維持他們學習的動機。所以，教師要根據教學的目的要求，結合學生的特點，采用多樣的教學方法和形式，不斷的調動學生的興趣。
(二)傳授科學的學習方法，指導學生學會學習
未來學家指出：未來社會的“文盲”，并不是指目不識丁的人，而是指那些不善于掌握學習方法，不會自主學習的人，所以，教師應有意識地貫穿學法指導。俗話說：“授之以魚，不若授之以漁”。教師告訴學生“是什么”，學生照單全收，但不知其“為什么”，告訴學生“為什么”，學生可以有所領悟，但最重要的從“是什么”到“為什么”的思維過程卻給忽略了。堅持讓學生自主學習，哪怕學生的自得自悟的能力還不夠全面、深刻，但對提高其解決問題的能力是有著不可估量的意義。
1.預習。自主學習的預習，是學生獨立獲取基本知識的重要一環。指導預習按“扶—放”原則，起先可設置“導學提綱”，以設計一系列問題的形式，在“學什么”“怎樣學”兩方面加以引導。當學生對如何預習有一定的實踐后，提綱逐步精簡，最終讓學生丟掉“導學提綱”的拐杖，走上自學的道路。
2。鼓勵學生獨立思考，大膽發表自己的見解。呂叔湘先生曾說過：“上課的時候就應該以學生的活動為主，教師的活動應該壓縮到最低的限度。”調動學生的參與意識，讓他們發表自己的意見，敢于和老師、同學展開討論;為學生提供參與機會，讓一切教學活動都圍繞學生如何去學。
A。小組討論
課堂上，經常設計小組討論，全班交流的環節，讓學生做學習的主人，促進學生不斷反思自己的思考過程，同時對其他同學的思路進行分析思考作出自己的判斷，這種合作學習給每個學生提供了表現自己的機會，不僅使自己對知識理解更豐富、全面，而且也培養了學生之間合作的精神。比如，以前評講材料解析題時，都是老師詳細地分析，學生不管懂還是不懂，都得聽，很被動，也很容易走神。講完3個大題要花20分鐘左右，老師和學生都覺得辛苦。后來，采用小組討論的形式，老師先給答案，學生核對答案，然后小組討論，交換自己的意見。這樣，大部分題學生可以自己解決，老師只是解釋難點。這樣，既抓住了難點，學生又學得深刻，可謂一舉兩得。
B。擔任小老師。
在教學過程中，讓學生擔任小老師，讓他們來解釋。讓他們從自己的角度和思路出發，有些同學做得非常好，不僅說出他們的理由，還說出他們的困惑，聽者收益非淺，老師可以從中了解學生，抓好重點，調整教學的方向，也培養了學生獨立思考和自主學習的能力。
(三)強化學生的意志力和自信心，確保學生堅持不懈地學習
具備良好意志品質的學生，在歷史學習的過程中，能自覺地控制和調節自己的行為，不畏艱難，堅持不懈地努力去實現自己的目標;而意志品質欠佳的學生，一旦遇到困難或考試不理想，則喪失信心，半途而廢。因此，我們在教學活動中，要不斷有意識地強化學生的意志力與自信心。一方面，要讓他們明白，任何學習過程都不可能是一而就或一帆風順，學習也不例外。另一方面，要讓他們明白，
“世上無難事，只怕有心人。”教師還應充分重視學生的個體差異，盡可能地滿足不同學生發展的學習需求。對學習上一時存在困難的學生，給予格外關懷和呵護，真正確立起“偏愛差生”的教育觀念，盡最大的努力去扶助與感化他們，使其逐步踏上自主學習的階梯，與其他同學一道分享求知的樂趣與成功的喜悅�？傊�，要把培養學生自主學習能力貫穿整個教學活動中，結合學生實際情況，大膽創新，最終實現“教學是為了不教”的教學目標。
一、營造自主學習的環境，讓學生愿學
培養學生自主學習的能力，必須為學生創設自主學習的最佳氛圍。因此，課堂上教師要保護學生的自尊心，關注每一位學生，鼓勵學生對教師的講解、學生的發言大膽發表不同見解，努力開創課堂教學生生互動、師生互動的新局面。一堂成功的歷史課，應從導入新課起，就集中學生的注意力，激發學生的學習興趣，引起學生的內在求知欲望。另外，準確適當的提問能激發學生的興趣，引起學生的思維共鳴，從而激活學生探究新知的積極性和主動性。
二、指導自主學習的方法，讓學生會學。
對于學習的主觀意識比較強，屬于班級中的優秀群體。我們主要關心他們學習熱情的持久性，著重培養他們的學習能力、學習方法和學習策略。
對于學習態度比較被動，學習熱情不高的學生。我更多地關注他們的的內心喜好，經常走近他們，要在培養他們的積極心態和學習興趣上花功夫，讓他們體驗成功的快樂，從而樹立學習信心，化被動為主動。平時除了指導他們怎樣預習、復習。課上還要鼓勵他們勤思考、勤動手、勤發言。課后，教師要融入這些學生中，既輔導知識又輔導學法，解決學生個性化的問題，幫助每一個學生自主地去學習，真正地會學習。
三、留足自主學習的空間，讓學生樂學
課堂的開放，是在教師主導、學生主體下的開放。在平時的教學活動中，應特別注意為學生創設表現自我的情境，凡是能通過動手操作的內容，一定要讓學生動起來，即使學生的動手能力不盡人意，但只要他參與了，就是表現自己了，他就會多一份興趣，多一點自信。當學生們因為某個問題發生爭論時，教師可以先不急于表態，而是引導學生發表自己的觀點，這樣不但給學生提供了傾聽別人發言的機會，進行了深層次的思考，而且使學生在爭論、互評、自由發表觀點中展示了自我，這樣就充分體現了學生在學習中的主體地位。只有這樣，才能把枯燥死板的歷史學習過程變成生動、活潑、主動學習和有個性的創造過程。
總之，歷史學習既要面向全體，又要尊重差異：既要讓學生主動參與，又要讓學生體驗成功。培養學生主動學習的能力是一個長期的過程，在數學學習過程中，學生只有做到了愿學、會學、樂學，才能真正實現主動學習。
課程標準提出：積極倡導自主、合作、探究的學習方式。隨著新課程不斷地深入，許多教育者都意識到了小組合作學習的重要性，并在不斷地實踐與嘗試。小組合作時，同學們各抒己見，取長補短;觀點不一，臉紅耳赤，真是集思廣益，好處多多。但自己實踐時，確實也經�？匆�，活動時，有人滔滔不絕，而有人卻呆若木雞。或是你讀你的，我想我的。為何同時合作學習，卻有如此不同的景觀呢?結合我一年中在這方面的教學實踐及其反思，我經常會問自己以下幾個問題。
一、我的觀念是否真正更新?
每一節課中我真正地融入小組學習中了嗎?和同學們一起體驗到了小組學習的快樂嗎?當你真的能與他們一起開心一起悲傷的時候，小組合作學習才有了自己的活力。就象對新生兒，沒有真誠的關愛和小心的呵護，小寶寶會健康成長嗎?對待小組學習，教師觀就應象對待新生兒一樣。教師是教學的設計者和引導者。試想如果連教師自己都認為小組合作只是一種形式或只認為它是學習的一種便利，缺少應有的期望和熱情，那學生的新奇和熱情還能持續多久呢?因此，小組合作能否有效、持續地發揮其作用，教師觀念是一個很重要的因素，可以說是一個起著決定性作用的因素。
二、小組搭配是否合理?
小組搭配的好壞直接關系著小組作用是否良性地發揮。結合書本上的經驗介紹，采用異質小組搭配，但需要時刻關注小組成員發展。實驗一段時間后，小組搭配的許多問題就會逐漸暴露出來，"老師，他都不說"，"老師，他一直在玩"，"老師，他們借討論問題時說閑話"……等等。這時老師不應簡單處理，最好是耐
心詢問產生問題的學生，可以單獨談心，可以溫和勸說，結合原因進行小組重組，讓優弱勢趨向合理。小組重組中更重要的是要激發問題學生的自信心，給予更多的關愛和鼓勵，多創造機會讓他表現，讓弱勢也轉化為優勢，參與到小組學習中來。如果老師不斷地發現弱勢，不斷地轉化弱勢，那么最后的局面必定是一派生機勃勃。當然這需要我們付出辛勤的努力。
三、小組團體意識有多強?
組合成有生氣的小組后，要考慮的一個問題是如何激發小組的團體意識。一個有凝聚力的小組，它的意義是更大的。其中培養的不僅有合作精神，更有責任感和榮譽感。有了團體意識，反過來可以團結小組成員，小組每個成員能自覺充分地發揮自己的聰明才智。小組的團體意識是需要老師激發的。可以引入適當競爭。如數學課上，教師可以讓學生合作學習中進行學習，然后分別參加獨立測驗，最后以達到預定優秀標準的小組成員的多少來獎勵。當然獎勵應是公平、民主的，不是泛濫的，應是大家都心悅誠服的肯定。使孩子們體會到獎勵的珍貴，激勵他們積極去爭取。
四、是隨處小組合作，還是有機結合?
就象任何一個生命體，光有期待和愿望是不行的，它還需要供其生長發育必要的養分。小組合作學習也是一樣。如果沒有適合合作學習的環境、機會，它一樣名存實亡。
在教學中應積極創設選擇適宜的合作情境。新教材里就有許多可以發掘的情境。如教學三角形的三邊關系時，
但是我們也不能處處，什么問題都用小組合作解決，否則學生就會覺得索然無味。適當地與獨立思考、動手解決、老師或其他學生點撥等方式相結合，使學生時時有新鮮感，保持旺盛的求知欲。再說事實上也不是什么問題都適合合作小組解決。比如：在教學一元一次方程時，完全可以讓學生獨立思考，再讓他們說說解題過程中會出現的問題，這樣可以培養學生對知識獨立運用的能力。
學習心得及感悟 篇15
延安精神是一種時代精神。它屬于過去、現在和未來。它像一顆耀眼的星星照亮著中國大地，使這種精神世代相傳。
記得解放后那棗園的燈光、南泥灣的大生產，曾激蕩過無數的知識分子、有識青年的心。他們奔赴延安，向著心中的圣地，他們捧起延安的泥土、延河的水，心中一片深情、一片圣潔。“祖國啊!就剩下這一片干凈土地了。”那時一個怎樣的年代?一個革命理想高揚、革命激情燃燒的年代。盡管延安和陜甘寧邊區的物資條件是那樣的艱苦和困乏，但到處能聽到革命戰士嘹亮的歌聲，到處都看到他們歡快的笑臉。在這塊土地上，人們的理想和信念是實現社會主義和共產主義。
在學習延安精神時，有這樣一段話，我深有感觸，表現了延安自力更生、艱苦奮斗的精神。
這段話是這樣寫的：中央領導同志帶頭艱苦奮斗，參加勞動，種菜、紡線，節衣縮食。英國記者斯特朗在延安訪問了毛澤東、朱德等領導人后深有感觸地說：“黨的負責干部，住著寒冷的窯洞，憑借微弱的燈光，長時間的工作，那里沒有講究的陳設，很少物質享受，但是有著頭腦敏銳、思想深刻和具有世界眼光的人。”為了節約燈油，每考慮問題時，就把燈頭擰小，揮筆寫作時，再擰大一點 。就是在這小油燈下，毛澤東寫出了卷卷雄文，指引著中國革命的航程。這種精神，美國記者斯諾說它是“人類歷史本身豐富而燦爛的精華”。
這段話，象一幕幕真實的畫面浮現在眼前，有許多活生生的面孔，呼之欲出。他們平易近人，艱苦樸素。在戰士中，在群眾中，樹立了良好的形象，形成一股良好的風氣。在中國共產黨最困難的時期，得到了民心，壯大了人民軍隊，為最終取得抗日戰爭和解放戰爭的勝利打下了堅實的基礎。
新中國成立五十多年來，我國雖然在重工業、輕工業、農業、國防業等都取得了較大的發展。但由于我國人口多、經濟基礎差，我國現仍處在社會主義初級階段。八十年代，我國實行計劃經濟向市場經濟轉變，使一部分人進入了小康生活，但還有相當一部分人仍在貧困線上掙扎----貧困母親、貧困學子到處都是。在這種社會環境下，學習延安自力更生、艱苦奮斗的精神不是過時了，而是更應該發揚光大。要使所有的老百姓都脫貧致富，保證我國的經濟建設快速發展，盡快由發展中國家變為發達國家。我國的西部開發，就是要改變西部長期封閉落后的貧困面貌，使西部盡快發展起來，不拖全國的后腿，只有這樣，我國的經濟才會駛上一個平衡、發展的穩定軌道。
要使所有的老百姓都脫貧致富。怎樣脫貧呢?黨的富民政策有、科技下鄉有。最關鍵的是要有延安自力更生、艱苦奮斗、勤儉創業的精神。首先干部要帶頭，當好火車頭;全國的老百姓要自覺，齊心合力。不等、不靠、自力更生、豐衣足食，掀起新的南泥灣大生產的熱潮，把現有的科技變為強有力的生產力。只要全國人民心往一處想，勁往一處使，我們的國家就沒有克服不了的困難，就沒有上不去的高坡。
如果說，我們的干部沒有帶好頭，沒有當好火車頭，全國的老百姓一盤散沙，自力更生、艱苦奮斗，就是一句空話。等，是沒有好的物質生活從天上掉下來的;靠，沒有全國人民的共同努力，光靠我國的專家、學者是帶動不了全國的經濟快速發展的。所以，只有全國人民齊心合力，大力發揚自力更生、艱苦奮斗、勤儉創業的精神，我們貧困的母親才有希望，失學的學子才有書讀，我們的國家才會富強。
棗園的燈光啊!愿你永遠亮在全國人民心中，成為指引中國走向富強的航標燈。
學習心得及感悟 篇16
讀萬卷書，行萬里路。在泰國將近一年的學生生活，讓我獨立不少。也讓我對泰國的生活方式，風土人情，文化習俗有了進一步的了解。就我個人而言，在各個方面都有了新的體會與認識。
一、生活方面，學會了獨立
還記得剛下飛機的那一刻，意味著經來到了另一個陌生的環境，開始了10個月的學習生活。也是那一刻，真正體會到泰國的熱。當老師把我們接到學校，住進宿舍，還為我們準備了飯菜，我們在泰國的生活就真正開始啦。
那一晚，我們還不適應那里的氣候，雖然開著風扇，但是半夜還是被熱醒了，然后開始有點想家，有點抱怨，也有點激動。慢慢的，我們適應了開著風扇睡覺的生活，也發現，雖然很熱，但是空氣很濕潤，大家的皮膚也在慢慢變好，睡覺也就變得舒服了。
至于吃的，大家從一開始的不喜歡，吃到后來慢慢變胖，也就證明了大家對泰國食物的喜歡。由于我們在的學校，泰國學生下午放學就回家，所以食堂早早就關門。老師就允許我們自己在宿舍買菜來做。這樣10個月以后，大家的廚藝都是不可小覷的。對于我自己，我也從學習買菜開始，到后來能做出一頓家常便飯。
這樣，10個月以后的我，即使是一個人也可以把生活打理得僅僅有條，不再是住不慣就想跑，吃不習慣就抱怨，做不來就想放棄。我已經學會了獨立，能處理好遇到的一些問題，讓自己的生活過的輕松愉快。
二、同學之間，要團結互助
剛去到泰國，由于大家泰語不是很好，也還沒有時間認識一些泰國朋友，所以大家的生活圈子一下就縮小了，僅限于同學之間。這樣，大家相處的時間多了，雖然更加親密，但也更容易產生矛盾，發生各種不愉快。有時甚至是一件小事，或者是一句無心的話，都會傷害到同學，朋友，彼此糾結，影響了學習生活。但畢竟我們都是中國人，是一起過去讀書的同學。
所以盡管我們有暫時的不愉快，但是只要哪個同學生病了，或者是遇到什么困難，大家的那一點小矛盾就消失了，取而代之的是大家互相關心，彼此照顧。我肚子疼的時候有同學幫我買飯，找藥。胃疼時有人陪著我，心里有什么想法或者是有什么不愉快有同學聽我講，還給我意見。每晚吃晚飯有同學陪我去散步，聊天。誰煮了好吃的，都不會忘記帶一份給自己嘗嘗……
每當想到這些時，就覺得很幸福。有時候會想，如果沒有這么多的同學，自己一個人的話，雖然可以撐過去，但是就會比較辛苦。所以我得感謝她們，這10個月的幫忙照顧。也明白了每個人都不是孤獨的，都需要別人的幫助關心。這樣，如果有緣大家在一起。就應該團結互助，有小矛盾，小分歧是不可避免的，但是只要我們能好好的談一談，再想想平時別人對自己的幫助，就會覺得應該珍惜這一份友誼，學會團結互助。
三、學習方面，知道了要堅持不懈
對于我而言，去泰國之前學的泰語基本為零，所以過去時當老師講第一堂課時，我真的是一頭霧水，隨時需要聽老師的講解或者是查字典，問旁邊的同學。幾乎一句完整的話都聽不懂。那時候一堂課下來，我們累，老師講的更累。但是教我們的老師都是很有耐心，態度很好的老師。他們不停的解釋，不停的帶讀，讓我們慢慢的有了進步，從聽懂一個詞到一句話，最后到一段話。雖然這個過程花了很長的時間，但是經過一個學期以后，老師還是認為我們大家都有了進步。我也慢慢摸索出學習泰語的一些規律，對泰國文化有了了解和興趣以后，感覺進步的就比較快。現在，對于泰語，我只能說知道點皮毛，可是我有了學習泰語的方法，對泰語也比較干興趣，所以即使不上上課，我也會自己繼續學習泰語，相信持之以恒的學習會讓我有所收獲。
四、走進泰國人家，了解了泰國生活
在有限的15天假期里，我有機會去到了泰國朋友家，了解了真正的泰國生活。朋友家住在普吉，我們是在中國認識的，她媽媽也到過我們家玩，所以當知道我去到那邊讀書時，一定要我去她們家玩。在朋友家六天的泰國式生活，讓我喜歡上了泰國的海，泰國的人，泰國的一切!首先，我覺得她們很友好，每次跟朋友爸爸去橡膠園時，在路上會遇到很多鄰居，就能感覺到大家的鄰里關系比較好，同時朋友家也是一個和睦的大家庭，她們全家帶我出去玩，做很多好吃的地道的泰國菜給我吃，還教我們學習泰語。家住的地方離海比較近，所以我可以騎著自行車就能到海邊看日落。那是我第一次看海，現在想起來都還是那么的懷念。
在泰國，由于氣候原因，大家早上起床比較早，晚上睡的也早。生活過的不是那么忙碌，但是日子卻過的有滋有味的。泰國人很友好，喜歡微笑，幾乎都會幫助有困難的人。泰國的流浪狗很多，但是很少有人會捕殺，卻經常有人拿食物到路邊去喂它們。泰國的沙灘很漂亮，會讓你流連忘返。泰國的人妖很漂亮，但是她們的壽命卻很短。泰國有很多的寺廟，很多的熱帶水果，很多的大象，喜歡上這一切，就愛上了泰國。
在泰國十個月的學習生活，讓我從開始的想家，抱怨陌生的生活環境，漸漸的被泰國的人，泰國的文化，泰國的海所吸引，到最后離開時的不舍。這一過程，讓我整個人都有了全新的改變。這一年曾讓我有過失望，有過無助，想過放棄，但是經歷過后，我知道了長大意味著獨立，應該學會堅強，自己的路沒有別人能代替，自己得學會面對壓力，面對未知的生活。
學習心得及感悟 篇17
今年暑假，我們幼教集團高主任組織了師德師風集體培訓學習，高主任給我們講了“做一名良好師德新型的教師”的主題，主要從幼兒教師師德、幼兒教師舉止儀表、教師言語、教師的職業修養和師德值得反思的問題幾個方面告訴我們師德師風的重要性。從這次培訓中，我們明白了，做一個合格的幼兒老師必須要做到：在師德上，我們要嚴格要求自己，對孩子要有愛心，寬容心，使孩子與家長喜歡自己。
在師風上，我們要做到舉止文雅、儀表端莊。只要跨進幼兒園大門，我們就要注意自己的言行舉止，衣著整潔，妝容得體。因為，我們幼兒老師是孩子們的啟蒙老師，我們教師是“鏡子”，孩子是老師的“影子”，作為一名幼兒教師，要言行一致，表里如一，不能給孩子們造成不良的影響。在孩子面前，要時刻記住要講普通話，不體罰和變相體罰孩子，不辱罵孩子，不否定孩子，要關注每一個孩子的發光點，并及時給予肯定與贊揚。
在教師職業修養上，我們要時刻記住高主任的話，幼兒教師不只是把孩子看好，把知識傳輸給孩子那么簡單，而是時刻清晰地認識到幼兒教師所要負擔的責任。既然選擇了就要熱愛，在工作崗位上，要一心為教育事業，甘為人梯，做辛勤的園丁，用自我崇高的品德和健全的人格塑造孩子們完美的心靈，給孩子一個快樂的童年生活。
總之，這次的師德師風培訓收獲滿滿，我會永遠記住高主任叮囑我們的兩句話：“孩子是夸出來的”和“沒有教不好的孩子，只有不會教的老師”。是的，對孩子，我們要學會愛和寬容。對家長，我們要學會尊重、平等和交流，對同事、領導，我們要學會支持與合作。在以后的工作中，我會時刻記得師德為重，時刻用它鞭策自我，讓它成為我教育事業中的一盞明燈。
學習心得及感悟 篇18
當新型冠狀病毒肺炎患者大量出現時，一個名字出現在公眾的視野，他就是84歲的鐘南山。鐘南山是中國工程院院士，著名呼吸病學專家，他一出現，病人就有救了，他應該是呼吸疾病人的大救星。
其實，這并不是他第一次出現在大眾視野成為人們關注的焦點人物，20__年鐘南山的研發組織在戰勝非典疫情時就立下了汗馬功勞。
鐘南山曾有一句名言“醫院就是戰場，作為戰士我們不沖上去，誰上去?”而今，耄耋之年的他不顧生命危險毅然決然再征武漢。早先在他分析研究病情消息之后曾立即傳達建議:“我總的看法就是沒有特殊情況不要去武漢”，但1月18日傍晚，在勸別人不要去武漢的時候，他卻義無反顧地趕往武漢防疫最前線，作為戰士他再次沖鋒在前!多么可愛的老人啊，鐘南山的出現，仿佛一劑社會情緒的鎮定劑，在民眾眼里，他代表正直，代表科學，代表權威。更有@人民日報微博這樣評價他：84歲的鐘南山，有院士的專業，有戰士的勇猛，更有國士的擔當。一路奔波不知疲倦，滿腔責任為國為民，的的確確令人肅然起敬!
其實不只是他，醫護人員也一直沖鋒在前。當面對很多危險和特殊情況時，他們仍舊義無反顧——為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平。
在很多人都驚恐不安的時候，藍莓醫生的微博里就發出了這樣一條消息“同濟醫院第2批志愿者報名已滿員”，在其中一份志愿申請書中，我們看到這樣的錚錚誓言“如有需要我自愿報名加入醫院的各項治療病毒性肺炎的活動，不計報酬，無論生死”。字字千鈞，字字難忘，難忘他們風行在這場沒有硝煙的戰爭中的身影。
醫生的勞動強度很大，工資并不很高，而且最近幾年來發生的醫鬧事件也不少，從醫是一項高危的工作。但是為什么學醫的人數并沒有減少呢?我找到了答案。
這些人心中有一個共同的夢想，一個拯救萬千人于疾病水火之中的夢!他們是偉大的!藥王孫思邈說過：人命至重，有貴千金，一方濟之，德逾于此。醫生的工作是神圣的，他們舍己為人，默默奉獻，擁有高尚的道德品質。白衣天使，這個名詞，指代醫生名副其實。醫生不正是把愛平分給世界上每一個人的天使嗎?把生命獻給事業的天使嗎?把健康還給病人的天使嗎?對于這個名稱，他們受之無愧。
古人云：“不為良相，便為良醫。”泱泱中華，歷史源遠流長，行業繁多，唯相醫并論。白衣天使，多么高貴的稱號。吾向往之!行醫之道，需德才兼備，高明的醫生一生為病人忙碌，從不計較自己的得失，以拯救生命為己任，我想當醫生，我想做一個以拯救生命為己任的高明的醫生。我會為之奮斗，爭取早日站到拯救生命的最前線。
在防控救援中，我們又再次見證了全國人民萬眾一心眾志成城的壯舉，作為有擔當有理想的熱血青年，怎能不熱淚盈眶?怎能不勵志奮起?這也再次讓我堅信，中國一定會越來越好，畢竟14億人團結起來的力量是無限的!此生不悔入華夏，來世還做中國人!希望病友快點好起來，希望病毒早一點得到遏制，這樣醫療人員就可以早點休息休息了……
我的夢想是成為醫務工作者，像他們這樣替他人負重前行，替病人負重前行，還人類一份歲月靜好。
學習心得及感悟 篇19
“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養。一個教師只有熱愛學生，才會依法執教，無微不至地關心學生的健康成長；才會愛崗敬業，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生；才會自覺自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。
新課程改革以來，教育理念就是“以學生為本”，關注學生的主體地位，而尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。尊重學生的實質就是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學生出發，建立新型的現代師生關系，教師要進行必要的角色轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者，成為“孩子們的同志和朋友。
“言必行，行必果”，行動實踐遠勝于說教。教師的職業道德是貫穿教育全過程的精神支柱，學習教師職業道德讓我受益非淺，我會用它時刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業中的一盞明燈！
學習心得及感悟 篇20
在9月9日的聯合國人權理事會第42屆會議上，香港各界婦女聯合協進會主席何超瓊和監察顧問伍淑清現身會議現場，以非政府組織代表的身份在會場內外為香港發聲。近日，《面對面》欄目專訪了香港各界婦女聯合協進會監察顧問伍淑清。
奔走聯合國 為香港老百姓發聲伍淑清說參與聯合國人權理事會第42屆會議的目的，是用民間的方式向大家解釋香港現在發生的情況。而對于因此可能要面臨的尖銳問題，伍淑清說她早有準備。
伍淑清：負面問題越多越好，我們可以針對負面問題做正面答復。為什么我們代表香港來發聲?我們完全是民間的代表。我們香港各界婦女聯合協進會是個民間的協會，本身有很多婦女、很多家庭希望我們發聲。香港各界婦女聯合協進會向聯合國人權理事會申請了兩次發言的機會�？擅看伟l言時間都很短，只有90秒。伍淑清把原來給她的發言機會讓給了何超瓊。這樣，何超瓊的發言時間合在一起就是三分鐘，可以講述得更從容，一氣呵成。
學習心得及感悟 篇21
上個月，央視新聞先后發布了康輝的6支vlog，這些vlog里，有臺前，有幕后，有希臘總統府，有巴西“水晶宮”，也有20年的行李箱，神秘武器補光燈等等�？递x實力搶鏡，一時吸粉無數。
昨天，在中國美院象山校區的校園里，康輝現場即興拍了一段vlog，連我也在他的360度旋轉中被帶入了畫面。
得知康輝來杭，我的同事楠楠主動請纓，要陪我一同去采訪，因為她很喜歡康輝。我問她作為一個90后，最喜歡康輝的什么?她回答了兩個字：專業。
這次來杭州，康輝的身份是《一堂好課》的班主任。
由中央廣播電視總臺央視綜藝頻道和喜馬拉雅聯合主辦的大型文化節目《一堂好課》，于20__年11月開始每周日晚20:30在央視綜藝頻道播出，共12期。
節目甄選了12門在人類社會發展具有引領作用的文化課程，邀請12位大家擔綱講師，為青年人講12堂人生之課，包括思政課、電影課、體育課、戲曲、音樂課等。當天，康輝來到杭州，分別在中國美院和浙江音樂學院錄制了戲曲課和音樂課。
康輝說，因為他們想還原課堂的感覺�！罢n堂上當然有我們的主講老師，有聽課的同學，我們也會有科代表的，有的時候還安排一個值日班長什么的，自然也需要一個班主任的角色。班主任的角色在這里面，其實最主要的功能還是要來銜接課堂上每一部分，來給這個課堂營造一種氣氛，我希望營造出來的氣氛，是一個開放的、包容的，而且是一個有意義又有趣的課堂氛圍。”
錄制過程中，我發現康輝自始至終都沒有拿過手卡，所有的流程銜接和主持詞都全憑大腦記憶。
其實，這個細節也是經過仔細考量。因為康輝覺得，既然是班主任，哪有拿著手卡跟同學們說話的，手卡的存在就會讓這檔節目又變得像綜藝了，因此他們便去掉了這個形式。
去掉手卡的另一個結果，就是對康輝的主持功力要求更高了。他必須要時時刻刻掌握流程，然后根據老師講的內容和同學們的反應來進行串接。
學習心得及感悟 篇22
點點的歡笑，淡淡的憂傷，飛揚的青春，用歌聲唱響十六歲的灼熱年華，我的青春，我做主。
——題記
懵懂的歲月已悄然逝去，純真無邪已定格在過去，我們的青春如霓虹燈般絢爛，卻逃不過那繁華背后的落寞，從懂得什么是微笑背后的憂傷那一刻起，我們便踏上那條名叫“青春”的未知路。
沒有期待中的那份驚喜，沒有童話中可以讓灰姑娘變成公主的水晶鞋，沒有那可以接受無數鮮花與掌聲的舞臺。我們平凡如舊，我們有的，只是那顆火焰般熱情洋溢的心。不是不想活得瀟灑自在，不是不想叛逆、放任，不是不想不顧一切瘋狂地追尋，只是在夢想與現實交鋒的那一瞬間，我看到了它們的差距，我明白了我還沒有取得那通向自由的通行證，于是，我選擇了現實，畢竟我更趨向于現實的'溫暖。而那絢爛的夢想也會永不凋謝，永遠珍藏在我們的回憶里，那是一個屬于灑脫青春的夢。
我們歌唱青春。其實，青春就是一首歌，跌宕起伏，或傷感，或歡喜，朦朦朧朧，卻回味無窮。我們每個人都在很用心地詮釋這首歌，譜寫自己的淡淡青春。
在這十六歲的灼熱年華，我們獨自享受著快樂、憂愁、喜悅、寂寞。點點歡笑，淡淡憂傷，這就是青春。在這里，留下了我們微笑的瞬間，記下了我們流淚的剎那，這些就足夠了，不需要刻意裝點什么，這就是最真實的我們，要將青春把握在自己手中，去創造無悔的青春。
在這青春的旋律中，我們就是主角，曾經的叛逆與瘋狂，曾經的辛酸與眼淚，曾經的感動與夢想，都已隨風而逝，留下的是值得珍藏一生的回憶。我們都是夢想的創造者，我們抱著夢想踏入青春，帶著感動度過青春，帶著希望邁出青春、走向未來。
在青春的歲月里，我們張揚著個性、飛揚著思緒;在青春的歲月里，我們肆意地哭著、笑著，有著屬于我們的純真;在青春的歲月里，我們留下了永恒的美好回憶。每個人都有自己的十六歲，雖然內容不盡相同，但意義是一樣的：可歌可泣的純真年華。我們歌唱著青春，歌唱著生活，歌唱著那并不完美卻絢爛多彩的年華。
不需要掩飾，不需要躲避，我的青春我做主，在這五彩的世界里，我們用那心靈的歌聲唱響了屬于我們的飛揚青春。我的青春我做主!
學習心得及感悟 篇23
通過一系列的師德學習，我對如何成為一名合格的新時代教師有了新的認識和深刻的反思。
在師范大學學習時，教室里懸掛著“學高為師、身正為范”。那時常常看著它，但是并沒有多少理解。如今走上教師崗位已經有十六年了，再記起這句話時，有了許多感慨。
這十六年里，我擔任過初中、高中的老師和班主任，教過性格各異的學生，接觸過不同職業的家長，送走了一屆屆畢業生。工作中有品嘗喜悅，也有感受煩惱，但是更多的時候是為人師表，教書育人的責任感。每當我看到我的學生走進理想的校門，開始新的生活，我就很有成就感�！袄郏⒖鞓分笔俏覍ψ约汗ぷ鞯恼鎸嵏惺�。
作為一名教師，我時刻提醒自己，要熱愛學生，尊重、理解學生，關心愛護學生。教師不僅是教書，更重要的是育人。從心底里發出的關愛是一種無形的力量，只有感受到愛的人，才能學會關愛別人。我牢記這一點，并努力做到關愛每一個學生，不放棄任何一個暫時掉隊的學生。為人師表告訴我：要以自己的人格魅力去贏得學生的尊重，要以自己親切的言語、文雅的舉行，去影響學生的言行。
“學高為師”一名合格的教師不僅要樹立強烈的事業心，增強高度的責任感，還要努力做到：認真備課、鉆研教材、不斷進取。在我的政治課教學中，我深知這一點。工作之余，我廣泛閱讀教育教學書籍，虛心向同行們請教，積極探索新課改的方式方法，主動參加各類學習，不斷豐富專業知識，提高教育教學能力。
今后，我要不斷提高自己的職業道德修養，不斷提高業務素質，腳踏實地做一個為人民服務的教師，做一個讓人民滿意的教師。
“捧著一顆心來，不帶半根草去”。
學習心得及感悟 篇24
教師是教育活動的組織者，，在教育活動中起主導作用，教師要想有效的從事教育活動，就必須具備一定的職業道德。
通過學習教師職業道德，使我更加努力學習，更加忠于人民的教育事業，我們要時刻向教師學習，發揚蠟燭的精神。默默奉獻，無怨無悔，一心撲在教育事業上，終身獻身教育，甘為人梯，做辛勤園丁。大們。用自己的優秀品德和健全的人格，塑造學生美好的心靈。
通過學習教師職業道德行為規范，讓我更加熱愛學生，熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力，一個教師只有具備了這種道德情感，才能產生做`好教育工作的強烈愿望，之所以我要干方百計的去教好學生。
通過學習教師職業道德行為規范，使我明白了凡事都要以身作則，教師從事的是培養人的工作，教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”也就是說教師是用自己的學時，思想品質和人格魅力來對學生進行教育的，已身作則要求教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊。大方得體，否則就會在不知不覺中給學生造成不良的影響。
學習教師職業道德不僅可以促進我們實現自己的力偶鄉，幫助我們不斷的提高自己的教育教學水平。而且是建立民主，平等的新型師生關系的基礎，因此，教師的職業道德行為規范讓我受益非淺，我會用她時刻的鞭策我自己。讓它成為我教育事業中的一盞明燈。
學習心得及感悟 篇25
經過三年的學習，由一個活潑無知的我，成為一個興趣廣泛，多才多藝，知識豐富、思路開闊的好兒童。德，智，體，美，勞樣樣都棒的優秀學生。特別是在三年下學期，是我收獲最大，體會最深的一個學期。我為班集體和個人獲得了一個又一個的榮譽獎勵，是我最開心和驕傲的一個學期，所以積累了不少的學習體會和心得：
首先，要給自己定一些時間限制。連續長時間的學習很容易使自己產生厭煩的情緒，這時可以把功課分成幾個部分，把每一部分都限定時間，這樣不僅有助于提高效率，還不會產生疲勞。漸漸地縮短所用時間，不久就會發現，以前一小時都完不成的作業，現在很快就能完成了。
除了重要的內容以外，上課不必記很詳細的筆記。如果上課忙于記筆記，聽課的效率一定不高，而且不能保證課后一定會去看筆記。課堂上所做的主要工作應該是把老師的講課消化吸收，適當做一些簡要的筆記即可。
身體是“學習“的基本。沒有一個好的身體，再大的能耐也無法發揮。所以，再繁忙的學習，也不可忽視放松鍛煉。有的同學為了學習而忽視鍛煉，身體越來越弱，學習越來越感到力不從心。這樣怎么能提高學習效率呢?
積極主動地學習，才能感受到其中的樂趣，才能對學習感興趣。興趣是最好的老師，有了興趣，效率就會在不知不覺中得到提高。
學習過程中有不懂的問題，積極主動向老師和同學們請教，不懂的地方一定要弄懂，才能使自己進步。
每天有個好心情，做事干凈利落，學習積極投入，分數自然高。要把自己和集體結合起來，和同學保持互助聯系，團結進取，也能提高自己學習和能力。
學習過程中，把各科課本、作業和資料有規律地放在一起。需要使用時，一看便知在哪。不需東找西翻。我覺得，沒有條理的學生不會學得很好。
最后，我來做個總結：
1、學習必須講究方法。
2、學習效率的高低，是一個學生綜合學習能力的體現。
3、學習必須要有條理。
4、每天都要有好心情，才不會對學習產生厭煩。
5、每天都得鍛煉一小時，這樣身體才會好，身體好了，學習才會更好。
總之：世上無難事，只怕有心人。
學習心得及感悟 篇26
打開記憶之門，回首過去，往事如煙云般悄然離去。唯獨那深深的足跡伴我一路走來。曾經的天空是那樣的湛藍，曾經的云朵是那樣潔白，曾經的溪水是那樣清澈。然而，曾經的天真、夢幻、活潑的女孩哪里去了?
記得，她向往天空中鳥兒的自由，羨慕草坪花兒的嬌美，喜愛秋天夜晚的蟲鳴。那種自由向往、無憂無慮的生活給了她不計其數的歡樂。
春暖花開，流水潺潺，她時常舉著一只漂亮的風箏，邁著輕快的步伐，帶著燦爛的笑容，在陽春三月里奔跑。在那里，她不住地回頭盯著風箏，腳卻不停地向前跑著。她希望把這只載著自己夢的風箏飄蕩在空中，讓它自由翱翔，讓它眺望遠方，暢想未來。最后，她席地而坐，望著那風箏，開始幻想……
未來的路有多漫長，未來的坎坷有多少，未來的競爭有多強，她全然不知。她只知道在山間穿行，去尋找香甜的果實，讓自己心里尋找花朵，把它們擷取回家，讓自己陶醉在夢幻一般的世界里。有時，將這讓她著迷的花插上頭發，照照鏡子，然后笑嘻嘻地望著鏡中人。忙了一天，也累了吧!于是她坐在草地上，望著天上的星星閃爍，沉浸在那些蟲子們的鳴叫聲中。
暮然回首，童年的日子已逝去。她跨入了活力四射的青春時代。山中已不見她的身影，兒時的夢已不復存在，幼時的樂趣也早已遺忘。她變得煩惱了，多愁了。經歷了太多的事情，讓她更加的成熟，而且還變的更加穩重了。
她知道要有目標為之奮斗了，她收起了自己拿貪玩的心，一頭鉆進了書籍中去，她會因那一次的失利而流淚，也會因獲得老師的夸獎而自喜，也會因那次落選而傷心。青春時代的她學會了承受，學會了進取。在學習中，她為自己定下許多目標，在生活中，她開始善于思考。她會為了秋葉的飄落而傷感，也會為失利中的朋友送去一個溫暖的微笑。
回首成長的路，一年四季亙古不變，而變的只是那顆逐漸長大的心。盡管她向往童年的生活，但她卻義無反顧地高唱著青春的贊歌，一路行走，行走在人生的大道上。
青春就在這些微不足道的瑣事中不斷前行，它不停地向自己著。因為，青春變的更加燦爛;因為，理想也更具光芒;因為，我們義無反顧。
朋友，奔跑吧!去追逐那無悔的歲月，讓時間，永遠停留在那青春小道上。
青春的無暇和無邪，就在于它一去不復返，可遇而不可求。
青春著華章主題學習心得及感悟4
走向成功的路有多遠，這話不是要問雙腳而是要問志向;攀上成功的高峰有多難，這話不是要問雙手而是要問信念。
生活的時日是太漫長了，我們走在這茫茫人生路上難免跌跌撞撞，即使如此，青春的路上一切都還如花似錦，韶華燦爛。我們各有彼此，奔跑于世，只為著向自己的目標和理想奔去。
走在青春的路上，我們需要思考很多。我問自己的心向往著什么，也許應當是種淡淡的又不乏滋味的人生。
走在青春的路上，我們需要舍棄很多。錢鐘書說：“人生的刺就在這里，留戀著不肯快走的，偏是你所不留戀的東西�！比欢磺惺〉年幱埃磺谐晒Φ墓猸h，你留戀的絲絲縷縷，你惆悵的點點滴滴，都應拋給過去，或遺忘在時間的角落，或載入人生的史冊。
我想，能讓心靈在真實中憩息的人便是最幸福的人，因為人生最重要的價值是心靈的幸福，而不是任何身外之物�！凹茸砸孕臑樾我郏摄皭澏毐�?”陶淵明問自己為何悲愁失意，只因身在官 場的他，看不慣那些追名逐利的官吏，不愿與他們同流合污，然而現實無法改變。于是，他辭官歸隱，投入大自然的懷抱，寄情于山水。
他登高而歌，臨溪作詩，伴著夕陽余暉隨處走走，時時遠眺，看鳥兒歸巢，沉浸于恬靜而閑適的生活，遠離俗世。他舍棄了他該舍棄的，保留了一顆純凈、淡薄的心，這已足夠。
走在青春的路上，我們需要堅持很久。人的一生就是個不斷問路的過程，一次又一次地迷失，一次又一次地清醒，一次又一次地振作，一次又一次地探尋。從一次挫折中吸取教訓就是在人生迷途中又點亮一盞燈。人的心靈往往會在一次漫長的旅途中漸漸憔悴，也許，當你迷失得多了也就倦了，有時也許想過放棄，然而放棄就等于更久地迷失，不是嗎?
貝多芬的堅持足以震撼人心。那些靈性至極的黑白琴鍵撞擊出生命的悲壯樂章，訴說著貝多芬的夢想與信念。要知道，不放棄該放棄的是無知，不放棄不該放棄的是無悔�？傆幸惶�，曾經天真無知的你將會因你的堅持而無悔!
若明若暗的青春歲月里，陽光氤氳著我們的樣子，那小小的酒窩還斟不滿暖暖的淺笑，那笑中更增添了成熟的思慮。
我們有遙遠的志向，我們有堅定的信念。
我們經過人生的走廊，走在青春的路上。
學習心得及感悟 篇27
很有幸在放假前夕聆聽了朱愛朝老師的《用藝術的方式和世界連接的》講座，為即將開始的假期生活開啟了返璞歸真的旅程。
誦讀是文字最美的節奏，不斷地重復就是謙虛的吸納。朱老師特意選了葦岸的《大地上的事情》的節選部分讓我們誦讀，讓我們體會這種謙虛的吸納。在一遍遍地吸納中，我們漸漸地體會到了文字的美和葦岸對大自然的迷戀與敬仰。
對于吟誦，以前接觸的并不多，這次雅致的洗禮，讓我真正認識了吟誦。朱老師說：吟誦，讓聲音與靈魂變得濕軟，眼神與心靈變得冷靜。吟誦，讓我們在不斷加速的世界中，找到堅固穩定的錨。優美的古文，鏗鏘的節奏，悠揚的韻律，仿佛把我們帶到了悠悠山谷，看到了潺潺春澗，領略了落花與孤云。絲絲入扣的音律，也仿佛讓我們體會到了古人對大自然的美好情懷。
萬物回歸本質，教育又何嘗不是這樣呢？在生活節奏越來越快的現在，孩子們的生活被各種各樣的高科技所圍繞，過度的聲色刺激，擾亂著孩子的身心穩定，我們都逐漸成為機器的俘虜、深陷虛擬的世界。作為教育者，我們給孩子的不應該只有單調的'知識，在給予知識的同時，也要滿足于孩子的情感。而朱老師的“自然筆記”正是教育返璞歸真的結晶。
雕塑、繪畫領域中的一切都會滋養人的個性，詩歌、音樂也可以培養人的社會生活。畫與寫是孩子依靠自己的力量尋路、開路的過程，這是一個創造的過程，孩子需要解除束縛，獲取自由。
如果沒有聆聽朱老師的講座，我想我可能還在迷茫，所以，慶幸此時的我明白了教育返璞歸真的意義，清楚了自己教育路上新的方向。
學習心得及感悟 篇28
“巍巍寶塔山，滾滾延河水”,神秘的窯洞，高亢的信天游，是小時候我腦海中延安最深的印象。隨著年齡的增長，我對延安的了解越來越多，我對這個革命圣地也就越來越向往。
7月29日,在民進陳倉支部的組織下，我終于就要到達中國革命圣地——延安了，旅途中，我的心情格外的激動，一種說不清是亢奮、敬重還是虔誠的情緒充滿了我的心扉，當一切都清晰地呈現在面前時，厚重的黃土高坡，一下子使我感受到革命圣地凝重的氣息。我們學習團一行先后參觀了延安革命紀念館、楊家嶺革命舊址、棗園革命舊址和王家坪革命舊址、寶塔山、清涼山等，現場聆聽了解說員翔實而生動的講解，我才知道以前從書本和電視上得到的對延安的認識是多么的粗淺和簡單，延安的歷史和精神是那么的豐饒和厚重。也就是在這樣狹孝陰暗、簡陋的窯洞里，毛澤東和老一輩無產階級革命家，指揮了全國的抗日戰爭和解放戰爭;就是在這窯洞的小油燈下，他們寫下了一篇又一篇決定中國革命方向、指導中國革命的光輝著作，在這個落后、貧窮的地方領導和指揮了抗日戰爭和解放戰爭，奠定了人民共和國的堅定基石，培育了永放光芒的“延安精神”，譜寫了可歌可泣的偉大歷史篇章。
延安,既是紅軍長征勝利的落腳點,也是建立抗日民族統一戰線,贏得抗日戰爭勝利,進而奪取全國勝利的解放戰爭的出發點。從1935年到1948年,毛澤東等老一輩無產階級革命家就是在這里生活和戰斗了13個春秋,他們運籌帷幄,決勝千里,領導和指揮了中國的抗日戰爭和解放戰爭,奠定了中華人民共和國的堅固基石,培育了永放光芒的“延安精神”,譜寫了可歌可泣的偉大的歷史篇章。毛澤東同志的許多重要著作，如《中國革命戰爭的戰略問題》、《實踐論》、《矛盾論》、《論持久戰》、《新民-主主義論》、《論聯合政府》等，都是在延安時期完成的。毛澤東思想正是在延安時期逐步成熟并正式寫到了黨的旗幟上�？梢哉f，延安時期是我們黨科學總結正反兩方面經驗，成功地推進馬克思主義中國化、在理論上實現第一次歷史性飛躍的時期。沒有延安，就不會有毛澤東思想，就不會有我們現在的新中國。
延安的十三年是艱苦的十三年，奮斗的十三年，延安精神是實事求是的精神，是全心全意為人民服務的精神，是艱苦奮斗的精神。當年延安精神指引著革命打下江山，今天我們更需要將他發揚光大。我們教師當前最需要的不正是這種精神嗎?當年革命先輩為了人民不惜拋頭顱，灑熱血，作為教師的我們現在做的又如何呢?
延水悠悠，千年不斷;延安精神，永放光芒。有了“精神”這個法寶，人才變得有“精神”，事業才會有“精神”，民族才能更“精神”。此次延安紅色教育雖然結束了，但學習、實踐、發展、弘揚延安精神的歷史使命卻遠未結束，甚至才剛剛開始。我們，為了尋找一種精神而來，帶著一個堅定的信念而走，向著一個偉大的目標而努力前行。不虛此行，確實不虛此行!在棗園五大書記塑像前我就暗下決心：一定要把延安精神和工作實際緊密地結合起來，以“愛崗敬業，開拓創新”為指向。
學習心得及感悟 篇29
很多人都說，青春是短暫的，易逝的。王蒙先生說：“怎么能夠挽留住我們對青春的這種體會、這種心得、這種記憶呢?文學是個好東西，文學讓你一下子就把很多美好的東西挽留下來了。”
在浩如煙海的文學作品中，《紅樓夢》是王蒙先生百讀不厭的一部。盡管這是公認的記載家族興亡的悲涼之作，但在王蒙先生看來，《紅樓夢》其實是青春的小說，因為書里有那么多可愛的青年，尤其是少女，她們永遠年輕，“描寫蘆雪亭聯詩的那一段，那是大觀園的青年聯歡節，是大觀園的文學節，是大觀園的青春節，還是大觀園的烤肉節。悲涼之霧遍被華林的時候，仍然充滿著青春的歡樂�！�
王蒙先生眼中的青春，從來都是興高采烈，從來都不淡漠。他在課堂上分享道，《青春萬歲》序詩中所寫的“眼淚、微笑、深思都是第一次”，其實是受到了屠格涅夫的啟發。屠格涅夫在小說《初戀》的結尾寫道——啊，青春，青春，你什么都不在乎，連憂愁也給你以安慰，連悲哀也對你有幫助�！盀槭裁赐栏衲蛘f‘青春什么都不在乎’?因為前程遠大，失敗一次又有什么關系呢?”
從這一點上，王蒙先生倒是覺得林黛玉不該那么年輕就想著“儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰”，“她是過于悲觀了。對林黛玉我也感覺到非常遺憾，畢竟還在青春的年華，整天琢磨著他年有什么人來把你送葬，想的也忒早點了�！�
青春飛逝，身上的一切也難免如日頭下的蠟與雪一樣，融化地干干凈凈。王蒙先生鼓勵大家要樂觀向前，“因為不會只有飛逝，不會融化得無影無蹤，因為有文學，有日子的編織，有幸福的纓絡。文學挽留了時光，文學挽留了青春，文學讓我們永遠不老!”
從1953年創作《青春萬歲》至今，王蒙先生依然堅持在作品里書寫青春和愛情，他說：“尤其是到我七八十歲以后，我體會到更多的是我是世界的情人，因為我愛這個世界，我給這個世界寫了一封又一封的情書，我現在的小說就是我現在寫的情書�！�
學習心得及感悟 篇30
本次語文老師暑期培訓，給人以耳目一新之感：短短兩天，內容范圍之廣是前所未有的，從學科本位教學到“語文味”，從古代文學、現當代文學、外國文學名作細讀例釋道文學熱點研究，從唐宋詩詞到魯迅作品研究，還有如詩之絕句、詞之小令的“網師園”的雅韻……如今整理培訓講義，更是感覺出分量之厚重、深遠。
下面就本次培訓對當今初中語文教學最直接的幫助談談我的一點粗淺的認識吧。
在這次培訓中，尤其是閱讀教學中的“淺閱讀”的講解，由于語文成績靠日積月累慢慢提高，短期內“漲幅”不明顯，就讓很多人“痛恨”語文，甚至覺得還不如拿語文課的時間去多補補“漲幅”大而快的理科、英語呢，其實不然。閱讀能力的提高一方面靠教師有經驗的引導，另一方面靠學生本人自覺有效地投入，也絕非某些外行所認為的上語文課語文老師少講甚至不講、讓學生一本接著一本地閱讀名著就好了，因為閱讀教學不能等同于“閱讀”，成年人茶余飯后讀書看報，理解內容即可，叫“閱讀”。而“閱讀教學”則要老師指導學生正確理解和運用祖國的語言文字，最終要學生能理解，學能所用。兩者是有區別的。作為教師，我們要善于引導學生首先會說出自己的閱讀初感，然后還要讓他們學會細細揣摩、體驗、聯想，從而讀出文章的味道來，此時就不再是“初步感受”了，在以上基礎之上，讓學生學以致用，或學習理解別的作品，或自己動手來寫……
當然，在引導學生閱讀的教學過程中，我們還應有幾個注意點：
一、排除了“滿堂灌”，又變成了“滿堂問”，結果提問、啟發、討論占去了課上大部分時間，從而擠掉了讀寫，畢竟讀書是閱讀教學之“本”，課堂沒有讀書聲是語文教學的悲哀，課堂只要讀書聲則是語文教育的倒退，讀能使學生從中獲得意義，能使學生讀出文章中沒有的東西，從讀到發問時思維的初步，研究的動機，因此我們要指導學生閱讀課文。而寫詩對說和讀的有效體驗，也是給學生表達的契機，俗話說：“百聞不如一見，百見不如一做”。只有聽說讀寫相結合，學生才會體會深，理解透，懂得要領，不再夸夸其談。
二、當下流行“自主學習”，但應與“自由”區別開來。某些個傳統教法固然不適用了，但老師吧主決權全盤交給學生，自由讀課文、講故事、參與實踐、發起唇槍舌戰(美其名曰“辯論”)、自選喜歡的段落欣賞學習，老師成了旁觀者，不但不能使學生更好地自主學習還脫離了最基本的教學方法——言語分析法。在閱讀教學中學生的聽講、質疑、回答、討論、朗讀、復述等都是運用了言語分析和朗讀法訓練學生的閱讀，對學生的閱讀我們要有明確的要求，不能放任自流，應有的放矢。教師要滲透學法指導，以教師為主導，學生為主體，教師要因勢利導將主動權交給學生，引導學生有目的地讀、找規律、找方法，而不要自由過了度。
三、盡量要運用多種多樣、靈活自如的教學方法，讓學生充滿興趣地學習語文，畢竟興趣是的老師。首先更新自己教學理念和教學模式，比如精心編制導入語、結束語扣人心弦、耐人尋味。把學生“胃口”吊得高高的，不樂學才怪呢。教學過程中能努力尋找切入口、教出新意來，對老師和學生提高教學、學習的積極性來講不失為一個好辦法，所謂教學相長嘛!比如我是否在教學《捕蛇者說》一文時作這樣的嘗試：先讓學生反復朗讀課文，直至熟讀，然后結合文中有關語句追本溯源，指導學生找出主旨句。如“賦斂之毒有甚是蛇者乎”，文章中作者寫了哪幾種“毒”?哪一種最毒?為什么?教師抓住實質問題對學生啟發，提高了教學效率。
其次，教學中抓契機創設問題情境、設計開放性話題。針對我校外來民工子弟越來越多的趨勢，我在教《故鄉》時就設計如下情境：我們每個人都有自己的故鄉，而且對她有著深厚的情感，請大家回憶一下我們兒時的故鄉是怎樣的?當學生在美好的回憶中品嘗著對故鄉的愛意的時候，教師再設問題：作者的故鄉又是怎樣的?學生熱情頓時高漲，不由自主地學習了課文。設計開放性問題則可引導學生展開豐富想象，教會他們打破常規去分析思考問題，從而培養學生思維的靈活性和創造性。比如在教《從百草園到三味書屋》一文時，我設計了能激發學生想象的話題：課文為我們再現了“百草園”豐富多彩的自然景物，讓我們也從中感受到了無窮的樂趣。那么，倘若我們身處“百草園”之中，會遇到哪些充滿情趣的事物呢?請以我在“百草園”為話題，展開想象的翅膀。問題一出，學生縱情想象，創造出許多奇妙而有趣的情境。
最后，平時可注重一些課外題材的滲入，如開設“三分鐘演講”、“即興一首詩”等，同時指導學生大量閱讀課外書籍，并且如有時間盡量每周拿出一堂課進行交流。但切記：不拘泥于教材，但一定要以教材內容為主陣地，根據具體教學目的和實際情況的需要廣采博引、引進時代的“活水”啊。
說實話，上述提到的初中語文教學中存在的問題乃至于最后提到的讓語文課堂教學“活”起來，要不影響實效地去解決，短時間內都不是容易的事;新學期又將開始，希望我上面的一些想法就像是為我今后的教學確立的努力方向，等著我去踐行呢……
學習心得及感悟 篇31
建設中發揮了巨大的精神動力作用.延安精神是我們黨、也是中華民族的寶貴精神財富,它對中國歷史發展進程產生著巨大和深遠的影響.
盛夏六月,在慶祝建黨90周年前夕,我有幸參加了專員辦組織的延安之行,和大家一起近距離接觸延安,感知延安精神.作為一名剛加入專員辦大家庭的一員,自己能夠在入辦伊始,就接受這樣一次精神的凈化和心靈的洗滌,倍感榮幸.雖時間不長,但我覺得不虛此行,受益匪淺.下面談談自己的幾點體會:
一、延安精神歷久彌新,薪火相傳,是我們不斷走向勝利的政治瑰寶,具有強大的生命力.
延安精神,是以中國共產黨為核心的中華民族優秀分子,在抗日戰爭和解放戰爭時期,在為爭取民族獨立和人民解放事業的不懈奮斗中,在陜北延安極其艱苦的環境下,所體現出來的理想信念、精神風貌、思想品德、工作與生活作風的精華和結晶.它是中國共產黨在馬克思列寧主義指導下,經過長期革命戰爭形成的.它繼承和發展了井岡山精神、長征精神等革命傳統,集其大成,同時又繼承和發展了中華民族的優良傳統,使之升華到一個全新的境界.新中國成立之后,它又在黨領導的社會主義革命和建設中、在改革開放過程中得到不斷深化.
走進延安,置身于寶塔山下,仰視那傲然聳立的巍巍寶塔,心中熱血沸騰,久久無法平靜.就是這普普通通的寶塔,作為延安時代的象征,像一把火炬照亮了中國革命的航程,見證了中國共產黨領導中國人民推翻三座大山的卓越功勛,成為人民心中一座不朽的豐碑.
通過參觀學習,我受到了一次深刻的革命傳統教育,心靈深處受到了震撼,讓我對延安精神的本質有了更深的了解,也令我更深刻地感受到中國共產黨的偉大.追思革命前輩艱苦卓絕的奮斗歷史,感悟延安精神的巨大力量,在這里,我真正懂得了共產黨的偉大.
我也終于明白了,為什么如此艱難困苦的環境依然擋不住大批中華民族優秀的兒女,沖破反動派的層層封鎖奔向延安,將自己的青春和熱血匯入中國革命滾滾洪流的熱情.同時也引起了我對如何繼承和發揚延安精神的深入思考.我深切感悟,延安精神確實具有強大的感染力和震撼力,今天的時代雖然已不同于幾十年前的戰爭年代,但延安精神依然具有強大的生命力,是我們寶貴的精神財富.
昨天,延安精神在中國革命的歷史上發揮了舉足輕重的作用;今天,延安精神在改革開放進程中發揮了不可磨滅的作用;明天,延安精神將繼續為推進我國社會主義現代化進程,全面建設小康社會發揮不容忽視的作用.
二、努力工作,銳意進取,讓延安精神存之于心、見之于行.
作為一名剛加入財政監督大家庭的青年員工,如何盡快轉變角色,積極適應新的環境,在新的崗位上發揮更大的作用,是擺在我面前的一個新的考驗.就在我迷茫、彷徨之際,延安之行就像一盞明燈,照亮了我前進的方向和道路.我將認真踐行延安精神,努力做到真學、真信、真懂、真用,存之于心、見之于行.具體來說:
(一)堅定信念,端正態度.信念是方向,方向正,航向就正.作為一名共產黨員,必須堅定正確的政治方向,堅定共產主義信念,自覺把個人的人生追求和價值取向,服從和服務于黨的性質和宗旨,服從和服務于為人民的事業,在思想上政治上行動上始終與黨保持高度一致,任何時候都不為風險所懼,不被干擾所惑.同時,在具體工作中要端正態度,謙虛謹慎,不以監督者自居,既要堅持做到守土有責,守土盡責,也要注意優化服務.
(二)加強學習,努力工作.通過延安之行,讓我更加堅定了學習的重要性.雖說平時自己也在學習,但現在看來學的不系統,不連續,缺乏整體規劃和明確目標.今后,我會進一步樹立終生學習理念,多讀書,讀好書,理論聯系實際,學以致用,不斷豐富自己的知識體系,提高自己的綜合素質,為日后職業生涯發展奠定良好的基礎.
不僅要學習業務知識,還要學習政治理論,提高政治素養和水平.不僅要向書本學,還要向辦里的領導同事們學習,學習他們的為人處世、業務技能、敬業精神.此外,還要善于向被監督單位學習.
(三)珍惜崗位,愛崗敬業.雖然來辦里的時間不長,但我能感受到社會對專員辦的尊重,對我們工作的配合和理解,所以對于我而言,一定要珍惜來之不易的機會,干一行愛一行,兢兢業業,恪盡職守,在平凡的崗位上努力工作,爭取取得更大的成就,為專員辦更好更快發展貢獻自己的綿薄之力.
(四)善于思考,勇于創新.在工作中,不能僅局限于按部就班的完成,要結合本職工作,積極、主動的思考,善于發現并解決工作中存在的問題.同時,要敢于創新、勇于創新、善于創新,不斷改進工作方法,加強時間管理,提高工作效能.
延安之行,讓我開闊了眼界,豐富了知識,提高了認識,升華了思想,增強了黨性,磨練了意志.延安之行使我堅信,在中國共產黨的領導下,只要我們堅持和發揚新時代的延安精神,就一定能把我們的祖國建設得更加繁榮、昌盛.我也希望在新的歷史條件下,在新的工作崗位上,能將解放思想、實事求是、自力更生、艱苦奮斗的延安精神落實貫穿于自己工作的始終,切實把延安精神化作奉獻國家財政監督的工作激情和對黨的事業更加執著的信念與追求,嚴格要求自己,嚴格履行崗位職責,與時俱進,開拓創新,為專員辦的全面、協調、持續發展貢獻自己的青春和汗水!
學習心得及感悟 篇32
7月23日-7月26日，我有幸隨慢病團隊到上海與杭州學習和參觀，在歷時4天的考察學習中，我們先后聽取了上海市金山區疾控中心、杭州市拱墅區疾控中心關于打造國家慢性病綜合防控示范區的工作報告，并實地參觀了杭州市下城區朝暉社區衛生服務中心、杭州市拱墅區米市巷社區衛生服務中心及康橋鎮社區衛生服務站的特色醫療�？疾鞂W習活動已經結束，但所參觀點的一容一貌、工作理念、醫療特色、團隊風采依然在我腦海回蕩。在深深的打動與折服中，我疏理了下自己的思緒，將具體感受總結為以下幾點：
一、這是一席知識的盛宴。
金山區大刀闊斧，整合優質資源。通過“故事話健康”、“藝術農民畫”、“悠悠木蘭拳”、“小小蓮湘棒”等，拓展宣傳模式，打造金山特色;開創“青年宣傳騎游隊”、“健康素養講師團”、“癌癥俱樂部”等，深化服務內涵，創新服務模式;積極推廣“五個人人”，打造健康城區，營造健康氛圍。拱墅區勇者無懼，先探索，后推廣。發起“健走達人秀”、“健康減重總動員”、“市民戒煙大賽”等，豐富市民活動，傳播健康理念;實施“治未病”健康工程、舉辦公共營養師培訓班、延生健康管理師培訓班等，創新社區健康管理模式，積聚慢病示范區打造動力;印制拱墅健康地圖、發動微薄力量，興建“健康驛站”，打造健康教育平臺。
下城區，厚積薄發，走出去，引進來。通過外培健康管理師、依托公共衛生助理員，組建社區團隊，優化服務質量;通過綜合教學醫院、申請科研課題，助推科研項目，煉造品牌含金量;通過下放工作目標，實現關口前移，提高工作效率。
二、這是一場禮儀的培訓。
金山區張偉在副局長的侃侃而談，讓我聽到了公職人員應有的責任與態度;拱墅區_局長的娓娓道來，讓我看到了一個女人優雅的魅力;康橋鎮李院長的彬彬有禮，讓我感受到了禮儀之邦的深邃;合影時，彭局對我善意的提醒，讓我領悟到了公務禮儀的嚴肅;酒桌上的觥籌交錯，餐飲時的舉杯遙祝，初見時的握手言歡，離別時的依戀告別，無不在透漏著機關公務禮儀的自律、細心、待人以誠、掌控適度。而這一切，也將是直接撞擊我心靈的一次洗禮。
三、這是一道難忘的旅行。
金山區CDC辦公樓走廊上懸掛的抽象畫在彰顯公衛人人文內涵的同時，也將上海人的精致與品位滲透到點點滴滴。酒店海浪形的標志、高速口風帆形的建筑、精美宜人的小吃、甘醇可口的上海老酒、沿途怒放紅白相映的夾竹桃等等，都讓我感受到了金山區優雅的脈搏。杭州市十字路口搭建的遮蔭棚、裝有自動扶梯的地下通道、幽靜卻處處流露健康啟迪的朝暉主題公園、古色古香的米市巷社區衛生服務中心、別開生面的康橋鎮社區衛生服務站，無處不在流露這個西子湖畔的城市帶給市民的人文關懷與幸福感。
當然，在感受美麗風景的同時，這里的人流露出的熱忱待人、干練做事、敢做敢想、與時俱進的精神風采，也讓我賞心悅目。
四、這是一次情感的交流。
“天下疾控本一家”，秉著這種理念，我們與兄弟單位在實現工作對接的同時，更多的是惺惺相惜和共同勉勵，因為我們都了解公衛開展的難與易，疾控事業的樂與悲。也相信正是這種理念，會讓疾控事業走得更遠、更璀璨。
這一路的風塵仆仆，一路的彼此照應，讓我對身邊的工作伙伴也有了更深入的了解。梁局的細膩與柔和、彭局的紳士與原則、李奇副主任的周密、陶金花姐姐的可愛與善良，以及各社區中心主任的幽默與風趣，則是在工作干練、高效的印象之外，我所讀到的他們更為真實且生動的一面。
總之，此次取經之路是一次難忘的學習經歷。無論是從業務還是個人修養方面，對我來說都是次極好的教育與鞭策!
通過一路觀察與學習對比，我發至內心地認識到，作為一名公衛人，首先要樹立終身學習的意識，不能固步自封，不能做井底之蛙。科研課題的開發是我們始終保持積極向上的一個助推棒，也是我們與前沿思想接軌的一劑耦合劑。新型項目的挑戰與嘗試，將是我們充實自我、完成疾控使命的一道大餐。而這一切的實現，我們必須擁有扎實的專業素養、敏銳的洞察力、善于反思與總結的良好工作習慣。
其次，必須始終堅持解放思想。所到之處，我們的共同感受是，慢病創建工作開展的扎實、有效，除有政府政策支持外，還很重要的一條就是他們“敢闖敢試、敢為天下先”。他們意識超前、思維敏銳，善于捕捉和把握機遇。事實證明，觀念變則行為變，行為變則習慣變，習慣變則命運變�；貧w到我的本職所在，就像彭局所說“健康教育只要你能想多遠，那么你就能做多大”，我意識到在這個潛力極大的舞臺上，我們已不能再拘泥于簡單、刻板的宣傳方式，而應該用心去醞釀、打造一些更有意義、更富成效的項目，調動起整個蘆淞區全民參與的實實在在的“全民健康生活方式”，以進一步推動其他工作的有效開展。
當然，這次的學習，除了業務的啟迪外，對于個人修養的提煉也是一場啟蒙。我深刻地感受到，作為公職人員，必須擁有恰當的舉止、優雅的談吐和大方得體的形象氣質。感謝這次外出交流的機會，我將以一個華麗的轉身，作別學生時代的隨性與懶散，從此以往，以一顆強大的心和嚴格的標準要求自己，完善自己。
學習心得及感悟 篇33
利用寒假時間，我對課題進行了認真學習。學習時緊緊把握住了知行合一這一原則，注重理論學習，更注重實際探索。具體方法上采用了角色扮演，既扮演教師的角色，又扮演學生的角色。從單片機應用技術和電子產品裝配技術兩門課出發進行實踐。
根據研究程序，我先為自己制定了苛刻的考核標準，操作中一旦有達不到標準之處，立刻進行修改。編寫一段單片機程序，不僅要正確無誤，還要在規定的時間內完成，從構思、敲寫一氣呵成，不容有一點遲疑之處。焊接燈網，要求每一個焊點，每一根焊絲都要做到完美。操作完成后我感到非常疲憊。隨即又以做實驗的標準去整理家務、去做飯。體會與之前的差異。經過比較，我又一次發現嚴格考核標準對于培養工匠精神，以及促進個人品格提升的重要作用，做飯時會不自覺的按照實驗要求擺放物品，整理家務時會不自覺得用最為嚴格的要求來規范自己。通過這一次的角色扮演，我將實訓、工匠精神、以及個人品格的檢驗進行了全面的融合，從親身實踐中認證了此課題的研究意義。并且換位思考，體察學生在上實訓課時的心理變化，記錄可能產生的情緒問題及相應的解決方案。
理論研究方面，我系統閱讀了德國職業教育發展模式，我國新時代產業發展方向以及對于工匠精神和，現代產業工人、公民基本素質的定位。從中吸取本課題的相關內容。從宏觀上把握課題在職業教育中的重要地位，以及國外的先進理念，并與國內的一些研究成果，我校的發展情況進行了比對。去粗取精，制定了新學期開始的一些具體操作措施，完善了課題研究方案�！芭_上十分鐘、臺下十年功”一堂實訓課只有45分鐘，但其中蘊含著極為深刻的國計民生和百年樹人大計，我再一次感受到了自己肩上沉甸甸的膽子，樹立了不斷學習，追趕超越的學習動力。
以上就是我從理論和實踐兩方面的學習體會。
學習心得及感悟 篇34
4.22日參加了學前教育雜志社程潔老師的線上培訓課程《寫好特殊時期的幼兒園故事》剛看到這個課題時就被課題題目吸引，我們為什么要書寫幼兒園故事？幼兒園故事該怎么去寫？又該怎樣寫好呢？帶著這些問題學習了程潔老師的這節課程，聽完之后讓我茅塞頓開，同時也收獲了很多書寫幼兒園故事的方法論。
我們作為一線教師，在近距離的和幼兒交往互動的過程中，我們可以變成一個觀察者，通過觀察、記錄和教育隨筆等方式將幼兒生活中有趣片段作為素材記錄下來，再通過寫文章的方式將這些素材進行整合與匯總，這個過程不僅可以讓我們多角度地挖掘幼兒教育資源，充分開發幼兒園這片肥沃的土壤，而且可以讓我們不斷積累經驗，不斷成長，逐漸變成一個研究型教師。針對如何寫好幼兒園故事，程潔老師為我們提供了一些切實可行的方法。
一、做法，經驗的萃取。首先程潔老師指出的“基于幼兒，重視關系，賦能賦權”為我們在寫作選方向時提供了重要依據。幼兒是學習的中心和主體，通過去分析幼兒、發現問題、總結經驗、探尋教育規律，從而更有針對性的達到解決幼兒教育過程中存在的問題；其次多閱讀、多觀摩學習他人文章中的案例，對我們寫文章列舉案例提供思路，那該怎樣去進行案例的解讀呢？老師又提出了“STAR”原則，即從案例背景、任務或目標、采取的行動、達到的結果來多角度，全面的分析和挖掘他人的案例，讓我們更清晰直觀的篩選關鍵信息。
二、文章的行文脈絡就體現在文章的框架上，因此要重視文章的框架。一篇吸引人的文章往往在開頭都是以有價值的問題來吸引讀者閱讀興趣并引發讀者思考；其次，在寫文章的時候，也可以通過“STAR”法從背景、任務或目標、采取的行動、達到的結果這四個維度進行全方位、直觀的闡述，使文章更豐富的同時，也讓文章具有說服力；最后再提出觀點和策略，這是文章的落腳點，能讓書寫的文章更具有實施價值。
三、在標題的起法上，程潔老師提出“過目不忘當然好，言之有物最基本”思想，一個好的標題不僅要引人入勝，還應該將文章主題滲透進去，這樣讓讀者一目了然，能立馬抓住文章主題；其次標題還可以利用多種技巧來吸引讀者，例如比喻、借代、擬人、對偶、排比、對比、引語、化用和雙關等修辭手法的使用，可以使文章更加生動有趣。
最后程老師指出“好文章不是寫出來的，是做出來的�！敝挥型ㄟ^實踐，不斷積累，并不斷反思，才能讓我們有素材可寫，這些方法的講授，讓我受益頗多，也希望自己能夠學以致用，寫好幼兒園故事。
學習心得及感悟 篇35
古語有云：“師者，傳道授業解惑也。”
而當今社會，我認為作為一名教師首先要端正自己的品德與教養。
教書育人，事關國計，馬虎不得�！八街梢怨ビ瘛保谑呛跆撔南蛴薪涷灥睦蠋熣埥虒W習，學習他們教書之法，秉承他們的育人之德。幾年下來，長進甚大，成熟不少。
教師的理想信念、道德情操、行為規范，甚至一言一行，對學生都會起典范作用，將直接影響到學生的健康成長。教育工作不應是為教書而教書，更要以人為本、教書育人，學生把幾年、十幾年的生命時間交給學校、交給教師，學校、教師就有責任去珍惜別人的生命.愛是教育的基礎，沒有愛的教育不會是成功的教育，沒有愛，也就沒有真正的教育。
我感覺要成為師德高尚的老師，有以下心得體會：
一、教師要經常自省：
我認為教師這項工作，體現師德的意識是很強的。為人師，不僅要對學生負責，也要對社會負責、對科學負責。如果馬馬虎虎教學，也可以應付過去，這只是敷衍塞責履行教學工作。如果我們養成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責。反省自己可以激勵自己，這是積極進取的表現。一個人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長在哪里，缺在何處，一個人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時間一長，就會脫離群眾，就會退步，就會降低自己威信。當然，只有自己努力才是的方法。
二、用心來面對學生：
李就是以自己對學生真摯深厚的愛,來平等對待學生,她小心翼翼地呵護學生自尊,耐心平和地對待學生所犯的一次又一次的錯誤,最后用自己以心換心的教育來贏得學生的信任并獲得了教育的成功。在商品經濟社會的今天，在金錢物質的引誘下，教師隊伍中有不少人拋教下海，圖謀個人的所謂發展；有些人把擔任教師作為過渡，一有機會馬上跳槽；有人把教師這一職業只當作謀生的一種手段；有人把教師這一職位作為謀取私利的工具等等；這些人滿腦子的個人私利，沒有將教育這一職業為高尚的事業，這些人對教育教學工作缺乏熱情，對學生不負責任，職業理想信念動搖，情感淡漠，談不上有好的師德師風。這些人雖然數量不多，但影響力不小，它會破壞教育這座大廈的基石，影響教育大業的發展。
三、平等對待每位學生：
我覺得每個學生都有自身的閃光點，只是我們老師沒有把他發掘出來。每一位學生都是祖國的花朵。我提倡平等對待，教師應服務于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學生同乘一輛前行的車；教師應服務于全面，對每一個學生的思想品質，學習成績以及身體素質都要悉心關照，服務周到，促使其全面發展。
“一日為師，終身為父”是學生對老師的尊敬之言。我們要對得起這句話。我們學習師德師風，就是要使教師通過學習教育法令法規、提高教師的教育法律意識和規范行為品德。通過學習模范事跡，掀起學模范促工作的新局面，樹立信心，努力工作，使自己成為一名業務過硬、品德優良的人民教師。