學校學習心得體會（通用25篇）

學校學習心得體會 篇1

　　20xx年10月24日在教育局的統一組織下，對我們甘溪中學全體教師行了一次系統的有關學校文化建設的學習培訓，通過一天的參觀學習以及各學校的老師做得“關于學校文化建設”的報告，使我對“學校文化”的內涵有了更深層次的感悟，不再停留在那些具體的實物、畫面上而是提升到挖掘學校內涵的高層次領域，使我的認識更深、更廣。

　　陶行知說過“過什么樣的生活就受什么樣的教育”。學校的文化氛圍特別是良好的校風能激發學生對學校目標、準則的認同感和作為學校一員的使命感、自豪感、歸屬感，形成強大的向心力。校園文化建設它通過文化環境和各種各樣文化活動，直接或間接使學生受到影響。因此我們要在校園文化建設中謹慎分析每一個細小的情節，科學細致的做到言傳身教，因為學生的觀念、思想、都會因此而根深蒂固。如二小就有陶行知所說的“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”很簡短而又發人深思的說明了，教師與學生的職責與任務。昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。一個好的環境可以助人成長，一個不好的環境阻人成長。賢如孟子也是如此。

　　十年樹木，百年樹人，教育本身就是一項神圣而艱巨的任務。在新的歷史條件下，新情況、新問題層出不窮，建設先進的校園文化任重而道遠。作為老師，我們應毫不懈怠，迎難而上，不斷拓寬知識結構，增強綜合素養，用豐富的知識啟迪學生，用高尚的人格魅力去感染學生；愛崗敬業，奉獻進取，精益求精，對學生高度負責，不斷提高教學質量，全面推進素質教育；注重校園文化的精神塑造，創造良好的校園文化氛圍，提高學生的思想道德水準。在此情況下，校園文化就一定能為社會主義思想道德的建立和完善做出應有的貢獻。

學校學習心得體會 篇2

　　20xx年11月27日 ―― 11月29日 ,在孫校長的帶領下來到河南省沁陽市永威學校學習.永威學校優美的育人氛圍、先進的教學理念、精細的教學管理、求真務實的工作態度感染了我們外出學習的每個人.下面我就本次學習見聞談談自己的一點體會:

　　一、校園文化氛圍

　　走進永威,干靜整潔的校園,高大的教學樓,寬闊的操場,讓人耳目一新.到處都是警示語:“沐浴晨光想一想,今天該怎樣努力？”、“踏著夕陽問一問,今天有多少收獲？”；走進教學樓,有鼓勵勤學好問的標語:用勤奮做舟,以快樂為帆,讓我們一起遨游知識的海洋；我一定能學好,因為我樂于學習,勤奮思考等.當學生看到這些標語,他們一定會目標明確,一定會對自己的學習充滿信心.還有一些宣傳標語教給學生怎樣講文明禮貌:“上下樓梯,我能靠右行”、“微笑是我們的語言,文明是我們的信念”……隨時隨地提醒學生要保護環境,要禮貌待人.讓學生明白禮貌用語能是人與人之間的關系更加和諧,社會生活更加美好.尤其是教室外走廊墻壁上,寫有古詩、英語單詞,各小組比賽的成績,英語單詞、小學生易錯的生字、課文要求會背的篇章；在每個樓梯的轉彎處均布置有相同數量的成語故事或百科知識圖畫框,使學生時時沉浸于校園文化的海洋中.

　　教室門口是一道亮麗的風景,每個班都有自己的班訓,有奮斗目標,每個班都有紀律、衛生、學習評比欄,用競爭機制激發學生比、學、趕、幫,讓學生在競爭中不斷的提高、發展.這些標語具體、親切、樸實,是暗示、開導、激勵,勝過千言萬語,無處不滲透著學校從行為習慣、文明用語、德育教育等細節入手,從一點一滴做起.學生在潛移默化中都受到教育,培養了好品質,真正體現教書更是育人.

　　二、教育理念

　　“沒有教不好的學生”是永威學校辦學的根本理念.“沒有教不好的學生”寫在校園中最醒目的地方,蔡林森校長說:“要把差生當成‘寶’,教師要想看如何去‘打磨’才能使他們成為一塊美‘玉’,教師要時時刻刻想到差生,上課多提問,多些技能比賽等,這樣會激勵他們的信心和上進心.”永威學校生源質量并不好,永威學校對后進生的做法是幫其樹立信心,教師簽訂承包責任書,不放棄任何一個基礎差的學生.后進生問題是我們面臨的嚴峻的考驗,控輟保學工作更是困擾我們農村學校的麻煩問題.在這一點上,我以及身邊的老師們做得還不夠.我們有意無意的放縱或者是放棄了一些學生,我們教師應該讓學生慢慢進步,而不是讓學生慢慢掉隊.“轉差”工作絕不是某一位或某幾位老師的任務,應該是教師齊抓共管、齊心協力的工作,要打持久戰,不嫌棄、不拋棄、不放棄,才會收到良好效果.

　　三、教學模式

　　“先學后教,當堂訓練”是蔡林森校長躬身實踐、探索出來的有效教學模式.

　　“先學后教”教學法在新授前的輔助環節要求導入簡潔,直奔主題,強調開門見山直接開講.

　　“先學后教”教學法教學目標非常具體、簡明扼要、通俗易懂,讓學生一目了然.每節課目標明確而簡潔,讓學生明確了學習任務,學有方向,學有動力,其結果不單單是讓學生知道學什么,知道學會了沒有,更重要的是這樣可以使學生越學越有信心.

　　先學是學生的自主學習,而這種先學,不是盲無目的的瞎學,不是教師放手不管,而是學生在教師自學指導下的學習.這就要求我們教師設計恰當的自學指導,要求問題不能太多,太雜,太瑣碎,在備課時一定要充分分析分析學生的認識水平和接受能力,同時預設自學中可能出現的問題,并準備好相應的解決方案.

　　后教是在學生充分自學后,教師與學生、學生與學生之間互動式的學習.學生在自學時,教師要巡視,準確掌握學生的自學情況,在學生自學結束之后,教師要發動學生討論、質疑、交流,自行解決自學過程中暴露出的問題.在“兵教兵”之后“師教兵”.而“教師少講精講,只作點撥性的引導”.

　　“當堂訓練”是在“先學”、“后教”之后進行的..“當堂訓練”要保證訓練時間在20分鐘左右,訓練內容重在應用剛學到的知識,解決實際問題,不搞死記硬背,訓練的形式要像競賽、考試那樣讓學生獨立,快節奏地完成.這樣做充分發展學生思維,磨煉學生的意志,減輕學生課外負擔,提高了課堂教學,這種模式看似簡單,操作起來一定是難以掌握的,貴在堅持.

　　四、“四清”成就優質之路

　　“四清”即“堂堂清,日日清,周周清,月月清”,道理很簡單,但真正按這個要求持之以恒做下去是很難的.“四清”它是與“先學后教、當堂訓練”教學模式相配套的一種科學,過硬的管理辦法.“四清”是永威教師手里的法寶,也是學校提高教學質量的法寶.所謂“堂堂清”,就是要“差生”在課堂上通過自己看書、練習,通過同學幫助、討論,弄懂“為什么”,真正理解知識,最后通過當堂訓練達到鞏固,不把問題留到最后.所謂“日日清”,就是指今日事今日畢,當天學的功課,該背的學會背,做錯了的要更正.“周周清”就是普查本周所學知識,一一過關.“月月清”就是指月月調查知識質量,查漏補缺.蔡林森到永威后狠抓了課堂教學,讓學生當堂完成作業,逐步做到了“堂堂清”,每周末統一搞知識點一一過關,過關結果張榜公布.每月統一驗收質量,嚴格把關,杜絕作弊.實踐證明,“四清”可以帶來好的學風,好的教風,好的班風和校風.

　　永威學校的“堂堂清”“日日清”“周周清”是我們最應該學習的,我們的做法是復習不及時,教學隨意性大,而且對學生輔導不及時不到位.沒有日日清,也就造成了后來學習和復習的困難.而我們面臨的客觀困難是輔導時間不如永威學校充分,所以我們教師應該嘗試利用自己的正課來做相關的復習與輔導,改變過去平時不復習,期末總復習的低效做法,要做到每日總結、每周復習,溫故知新.

　　五、工作態度

　　永威教師用“先學后教,當堂訓練”的教學模式踐行著新課程的改革,突出了教學中教師的主導作用和學生的主體地位,施行教書育人責任制的管理體制,走“堂堂清、日日清、周周清、月月清”的優質之路,用精細的、一流的、嚴格的管理為教學模式的實施保駕護航,他們把課堂教學當成改革的抓手,實行常年賽課、效果第一的評課制度.一輪一輪的賽課,同組教師到位點評,甚至“無情而挑剔”的點評,幫助教師盡快成長.永威還引進了“教書育人責任制”即績效工資制,使干好干壞大不一樣.把“包”字引進永威學校,學校與每個教師、班主任簽訂責任書,要求班主任、任課教師包教好每個學生.他們的教學改革不是花架子,他們的工作是細致的,他們的工作態度是求真務實的.

　　六、養成教育

　　學習期間,在教學樓、操場、教室、校園過道沒有發現一張碎紙.課堂上孩子們自信的表現,個個學生坐姿端正,回答問題時,積極踴躍卻又很有規矩,整堂課井然有序.下課后,校園里沒有一個學生吃零食；餐廳里,打飯同學們自覺排隊,沒有挑揀,亂扔飯菜的情景,晚自習后,班級都是以方隊整齊的回到寢室,讓人難以忘懷.在校園里你看不到學生追逐打鬧,聽不到學生大聲吆喝,同學們文明的舉止,大方得體的談吐,讓我對永威學生的素質震驚！

　　七、努力改進、學以致用

　　這次永威之行,我受益匪淺,感觸極大.永威學校給我們做出了榜樣:從細節之處體現教學思想、觀念、方法,德育滲透；細微之處彰顯教育本色.我深深地感受到:要做一名出色的教師必須要付出艱辛的勞動,而要辦好學校更是要有百折不撓的精神,教育成功的取得,重要的是在教育方面的創新和突破,以及對工作認真負責、實事求是的精神.

　　1.切實轉變教學理念,改進教學方法.

　　2.提高自身素養,增強責任感,努力工作.

　　3.用賞識的目光去看待每個學生,積極營造和諧的師生關系.

　　4.學以致用,取長補短；以身作則,努力實踐,追求屬于自己的教學風格.

　　5.配合學校,加強教學督導管理,切實推進學校有效教學工作.

學校學習心得體會 篇3

　　最近，我又重新學習了一遍《第二小學章程》（以下簡稱《章程》）。這一章程包括總則、學校的管理體制、教師和職工、學生管理、教育教學管理、學校財產、財務管理以及附則七個部分。

　　《章程》的全面推行與實施，有助于規范學校管理，維護學校、教師及其他教育工作者、受教育者的合法權益，實施依法治校；有助于我校全體教師加強自身的思想建設和作風建設；有助于進一步促進了學校管理制度的建設。

　　學校組織了這次規章制度的學習，使我充分認識到我們作為一個事業單位的紀律性和組織性，更加深刻地明確了嚴明的紀律對于一個團體，特別是一個學校的重要性。制度不僅是指導我們工作的指示燈，更是規范各個部門使其順利工作的保障。

　　學校是一個特殊的部門，在整個社會中有著重要的作用。如果我自己都不能以身作則、以規章制度中的要求規范自己的.行為，那么如何在教學、教育中給學生起到表率作用？作為學校的一分子，我作為學校的一名教師，我們的一言一行不僅代表自身形象，也關系到教師在社會中的形象。

　　俗語說：無規矩則不成方圓，每個部門都應該有其相應的規章制度。學校管理制度是實現學校職能的不可缺少的必要條件，現代學校管理實踐表明，沒有嚴格健全的管理制度學校便無法對現代教育教學活動進行有效的計劃、組織、協調和調控，學校的各項工作就無法正常開展。

　　所以，規章制度的學習是十分及時、十分必要的。我將會嚴格遵守這些規章制度，保證教育教學工作的順利進行。

學校學習心得體會 篇4

　　一所學校文化的生成、辦學特色的彰顯以及所有的教育教學行為取得最佳的效果，達到最好的質量，依賴于校長的專業視野、專業理念、專業目標、專業素養和專業能力；一所學校全面而和諧地發展，依賴于校長先進的思想、科學的方法、高尚的人格引領下團隊的整體提升。

　　一、校長專業化本質原點扣問：校長專業化是優質學校建設的產物

　　優質學校，就是一所高質量的.學校。在這樣的學校里，每一個學生的潛能都得到全面、和諧、持續與健康的發展，使他們有良好的學業成績、健全的心理品質、和諧的人際關系、健康的體魄、高尚的道德情操和積極的創新精神與實踐能力。這就對校長專業化發展提出了新挑戰。

　　何為校長專業化？校長專業化是指校長為不斷的提高管理績效，改善學校的管理作風和辦學水平，經過嚴格的專業訓練和不斷的自身學習，不斷地面對變化，不斷地進修，成為專家型校長。專業化校長必須練就的硬工夫：健康穩步地規劃好學校的發展，科學嚴謹地搞好學校制度建設，胸有成竹抓好教育教學質量。

　　二、校長專業化的應有追求：校長專業化是優質學校建設的前提

　　創建優質學校是一種事業，“領”在專業化，思想決定高度。校長是引領者。校長領導學校，最重要的是教育思想領導，其次是行政領導。校長只有把自己先進的、科學的辦學思想轉化為全校教職工的思想，全校教職工才可能在統一的認識下統一的行動。

　　創建優質學校是一個過程，“創”在專業化，態度決定思路。校長是創建者。校長要使學校發展得更好，必須跳出學校看學校，看清國家教育發展趨勢，看清地方教育發展趨勢，分析學校的優勢與不足，充分認識到“發展才是硬道理”，并從戰略發展的角度，確定思路，整體規劃，逐步實施。

　　創建優質學校是一個目標，“建”在專業化，特色決定發展。校長是實踐者。一名優秀的校長不應是純理論工作者，而是一個實踐者。

　　加強教師隊伍建設。加強學校文化建設。文化建設體現出辦學品位。學校在擁有一支理念先進、師德高尚、業務精湛的師資隊伍的基礎上，挖掘學校文化，培育學校辦學特色。特色就是精華，特色就是質量，特色就是生命力，特色就是競爭力。

　　創建優質學校是一種行動，“實”在專業化，細節決定成敗。校長是實干家。建設優質學校，就要最大限度地實現學校教育資源和管理的優質化，根本是要抓好學校各部門工作的過程管理，細節決定成敗”，優質學校的創建要重在過程，必須抓細抓實，在學校管理的每一個層面上做文章，在具體工作的每一個環節上下功夫，通過點點滴滴的量的積累，達到實現目標的質的飛躍。

　　三、校長專業化的最高境界：校長專業化是優質學校建設的關鍵

　　作為一校之長，校長的權威不是來自校長的稱號，也不是來自手中的行政權利，而是來自個人的人格魅力。校長要做到帶頭遵守規章制度，嚴于自律。校長還要不斷加強學習，提升自我，熱愛學習善于學習的校長必然引領出一個會學習的團隊。

　　沒有思路就沒有出路，沒有實力就沒有魅力，沒有作為就沒有地位，沒有眼界就沒有境界。這是對最好的詮釋。

學校學習心得體會 篇5

　　在新課程改革的前提下，電類專業課程把以前的搬書本學習轉變為“以能力為本位，以項目課程為主體，以職業實踐為主線”的模塊化課程體系，這樣的教學方法能突顯出“做中學，練中學和干中學”的教學效果，很好的調動學生的學習積極性。

　　但是中職生普遍存在知識基礎較差、學習能力有欠缺、學習動力不足等因素，導致學生學習能力較差，不能很好的完成教育教學任務。本文根據電類專業學困生學習困難的產生原因來實施相應的教育對策，幫助專業課教師和電類專業學生轉化學習困難的問題。

　　學困生指學生的智力水平正常且沒有感官障礙，但其學習成績明顯低于同年級學生，不能達到預期的學習目的的學生。也指有些智力發展水平正常，但由于生理、心理、行為、環境和教育等原因，致使他們出現知識斷層，在正常教育環境中學習效果差，未能達到學校教育規定的基本要求的學生。

　　從教學經驗上來分析，電類專業學困生有兩大類情況，一類是心理上對學習有抵觸情緒，即使有學習能力，也習慣于不想學習、討厭學習；另一類就是真正的學習困難，想學習，但是由于生理、心理、行為、環境和教育等原因，致使他們出現知識斷層，在正常教育環境中學習效果差，未能達到學校教育規定的基本要求。

　　另外，在對教育對策的定義上，我們也不能單純的認為轉化學困生，就是給他加強學習的難度和增加學習的時間，也不能理解為讓老師花更多的時間去給他補課，輔導，從根本上來說，轉化一個學生，是要這個學生從內心里愿意接受老師的幫助，所以在轉化學困生的時候必須堅持四個原則：關愛寬容是轉化的基礎，自信培養是轉化的前提，成功激勵是轉化的動力，意志磨煉是轉化的關鍵。

　　在電類專業學習中，很多課程都需要同學們動腦，動手，學中做，做中學，但是很多學生缺乏探究的習慣，老師說記，就記，老師說重要，就抄，習慣于小學初中時代的教師傳授，學生背誦的學習習慣，這樣的習慣是不適合用來學習電類專業的，當學生遇到學習問題，懶得去探究，懶得去解決，習慣了聽從老師安排的學習風氣，就把問題遺留到下一次，再下一次，而電類專業的知識都是環環相扣的，一次課落下，就有可能給后面的學習帶來很大的困難，甚至斷節后再也銜接不上。

　　學生進入職校，目的是為了能找一份合適的工作，但是這個只是他們的直觀目的，幾乎所有的電類專業學困生對學習電類課程的動機不明確。他們沒有樹立起“我要學”的思想。而是認為：這個專業開設了這門課，只是我眾多考試科目中的一門，我必須使用背誦、做題、寫作業、考試等方式使老師、家長不找我的麻煩，我必須把這門課考下來才能保證自己順利拿到畢業證，保證自己能考大學，這導致他們對電類科學的興趣不濃厚，甚至不愿學而放棄這門功課。

學校學習心得體會 篇6

　　10月19日—20日，利用2天的時間全校班主任赴北京開展了別開生面、特色鮮明的外出考察活動，這次活動針對性強、效果突出、明顯，使我受益匪淺。具體感受總結為以下幾點：

　　一、真正的教育是以學生為本的素質教育，素質教育才是教育的歸宿。

　　實施素質教育是當前我國教育的主旋律，新課程的實施和教改理念的不斷實踐，成為落實素質教育的助推劑，教師和教育教學管理者是教育發展、學生成長的生力軍。我們所參觀考察的兩所學校北京廣渠門中學和清華附中都是北京市有很大影響力的教育集團中心校，這些學校集中優勢教育資源，辦優質教育，并取得了顯著成效；著眼于學生的德、智、體、美、勞等五育并舉，學生的實踐能力與創新意識兼顧。大到學校的硬件設施，小到校園中的一草一木，無不展現著良好而又務實的育人氛圍，無不體現著素質教育旺盛的生命力。教育就是塑造人，讓學生享受高起點、高品位的德育，培養學生良好的品質與堅強的意志，成為有人性的人。放手讓學生自主參與管理，學生自發組織開展各種活動，參加社會實踐，培養社會責任感及實踐創新能力，讓學生樹立愛心意識、責任意識和維護正義的精神。這些學校所形成的教育規模、管理風格和辦學特色無不滲透著教育者的教育智慧，無不凝聚著他們辛勤的汗水。教育是一項神圣的事業，這些學校將素質教育演繹的淋漓盡致，大氣豪邁而又自信！

　　二、教育的成功源自教育細節的成功。

　　學校是教書育人的場所，草率、粗放的校園環境無疑對學生有著潛移默化的傷害。老子曾說：“天下大事，必做于細�！苯逃�作為一種事業，如果光停留在口頭上而不體現在行動實踐上，則無異于空中樓閣，如水中月、鏡中花。我們所參觀的這些學校校園環境優美，建筑設計布局合理，校園文化氛圍濃厚。名人畫像、雕塑、格言警句隨處可見。學生的繪畫作品、書法作品、小制作、工藝品等在細微之處體現著教育者為學生才能的展現和拓展所做的努力與良苦用心。這些做法對我們都是一種啟發和提醒，如果我們在這些方面進入了一種常規教育的話，那么對學生身心的健康成長、才能的展現無疑是一種促進。

　　三、提高自身基本素質，做學生的良師益友。

　　班主任一言一行，一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。自古以來就強調身教勝于言傳，要求學生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。同時班主任還要善于創新，做到以德育德、以個性育個性、以創新育創新。要想做到這些，班主任還要不斷的完善自己，不斷地學習有關知識，提高自身素質，嚴于律己，以身作則，才能在學生中樹立實實在在的形象。著名教育家魏書生說過：“教師應具備進入學生心靈的本領。育人先育心，只有走進學生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。”所以老師要善待每一個學生，關愛每一個學生，把學生當作自己的孩子，當成自己的朋友，給學生以心靈的自由，多與每一個學生接觸，縮短師生間的心理距離，與學生打成一片，切實走進學生的心靈，做學生最信任的領路人。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心，這樣才能搞好師生關系，管理班級才能取得良好的效果。

　　四、班主任要有責任心。

　　教師肩負著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴謹的治學態度，雄厚的學科專業知識和廣博的科學文化知識。其次，班主任還要有良好的職業道德與責任感、使命感。這樣就會有為教育事業無私奉獻、就會有甘為人梯、善為人梯的精神。這幾天的考察學習使我認識到作為學生老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生，才能做到對學生的關心，體現出班主任的責任心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。

　　總之，此次考察學習是一次難忘的學習經歷。對我來說是受了一次極好的教育，也是對我教育教學工作的鞭策！我在今后的工作中，要多學習先進經驗，不斷改進自己的工作方法，力爭使自己的班集體更加優秀。

學校學習心得體會 篇7

　　在這教育改革大潮中，教育理念教育思想百家斗艷，百花齊放，能否找出一條適合自己的道路，也是我一直尋覓的方向，說實話這次去學習真的受益匪淺，身臨其境感受永威學校獨特的管理模式和教學模式，經過三年的努力現已發展成為集幼兒園、小學、初中、高中為一體的河南省示范學校，雖然只一天，但名校風采給我們刻下了深深的印象，永威學校嚴格的管理帶給我們的是很大啟示。

　　一·文化氛圍濃厚

　　一進大門，我們就被校園濃厚的校園文化氛圍所包圍,舉手投足之間，看到的全是精心設計的標語：“請、您好、謝謝、再見”，“踏著夕陽問一問，今天有多少長進?”，“迎著晨風想一想，今天該怎樣努力?”，“不以大欺小，不欺辱同學”，“把飯吃飽，不浪費糧食。”，“你能行。”，“抬起頭來走路”等等。標語具體、親切、實在，是暗示、是激勵、是安慰，更是信任。學校從行為習慣、文明用語、德育教育，從點滴做起，使學生一走進校門接受教育。

　　每個教室里面的墻壁上五條標語：1、上課集中精力，積極動腦筋，像考試那樣緊張地學習。2、我一定能學得好，只要狠下功夫，堅持堂堂清、日日清、周周清、月月清。3、誠實守信，言行一致，知錯就改，有責任心，作業不抄襲，考試不作弊。4、互相尊重，團結互助，理解寬容，真誠相待，不以大欺小，不欺辱同學，不戲弄他人，發生矛盾，多做自我批評。5、嚴守行為規范，養成良好習慣，全面提高素質。每個教室后面的黑板上方，均印著相同的一句話：“誰先進?誰能干?過關表上比比看!”下面還有一行小字：堅持知識點——過關。

　　二、高效務實的課堂

　　永威學校的“先學后教，當堂訓練”有以下幾個優點：

　　1、學生自學能提高教學效率。讓學生先自學，再檢測，就促使學生不得不深入地動腦去學，仔細得自己去找出解決問題的辦法，辦法找到了，知識也學會了。

　　2、有利于培養學生的競爭意意識，變被動學習為主動學習。由于老師規定學生自學幾分鐘之后就要考一考，學生就有一種緊迫感，如果不努力看書自學就會落后，只有爭先恐后的動腦學習。

　　3、有利于轉化落后生，培養優等生，縮短差距。由于教師不講，學生自學，教師就有了足夠的時間去了解落后生，針對個別情況個別輔導。而優等生本身知識就學得牢固，理解得深刻，再加上能給別人做講解，做別人的老師，更激發了他們的成就感、積極性，會更愿意努力學習，水平也就越來越高。

　　4、有利于減輕學生的課業負擔。課堂上學生由于自主學習，理解深刻，就能當堂完成作業，課下不需要進行大量的題海戰術，就能夠舉一反三，運用自如。

　　“先學后教，當堂訓練”這種教學模式如果能夠恰當的掌握、運用，不但能體現新課程標準要求的充分發揮學生的主觀能動性，讓學生自主學習的理念，還能全方位的提升學生素質，我們可以把此種模式教法靈活的加以吸收利用到我們學校四環節教學中一定會取得一種意想不到的效果。

　　總之這次學習受益匪淺，感觸極大，從細節之處體現教學思想，觀念，方法，德育滲透。細微之處彰顯教育本色：使學生扎扎實實學習，踏踏實實做人，快快樂樂生活。

學校學習心得體會 篇8

　　我走進日照一中、臨朐一中，這兩所中學校園里到處都洋溢著濃濃的人文氣息，自修樓內學生們正在認真地閱讀課外書，操場上同學們生龍活虎；文化景點溫馨宜人；校園圍墻上，辦學理念、培養目標、崗位職責、最新民主暢議會情況等內容格外引人注目，各類校務公開專欄令人眼前一亮。

　　在這里一切都是敞亮的。學校的事，師生說了算；集體的事，大家商量著辦。名師大家進校園、試卷批閱不過夜、安排工作不過夜、“我有話對您說”——校長信箱、評優、晉級、獎懲只認工作、只看成績、只重數據，一切按制度辦事，老師們只管干好自己的本職工作，全身心地投入教學工作，大家的人際關系也非常融洽，可以盡己所能地幸福工作。

　　近年來，臨朐一中、日照一中堅持把加強校務公開、推進民主管理作為建設文明和諧校園的重要舉措。倡樹民主理念，拓寬民主理校渠道，落實民主管理措施，營造了風清氣正、干群和諧、人心思上、追求卓越的可喜局面。實行民主理校，領導干部是關鍵。為確保民主理校的有效進行，通過建章立制讓學校的一切工作都有章可循、有據可依。先后修訂完善了幾十個規章制度，內容覆蓋學校教育教學、學生管理、績效考核、后勤保障等方方面面，為民主理校提供了制度保證。

　　公開是監督的有效形式。在為民主理校工作建章立制的同時，他們還堅持將學校工作的重點、難點、教職工和社會關心的熱點問題實行“兩公開”：一個是通過設立校內校外公開欄、發放明白紙、校園網發布等途徑，將工作中事務處理的辦事依據、程序、結果、時限、服務標準、紀律要求、監督投訴渠道、服務承諾等全部公開；二是除按規定必須保密的事項外，學校發展規劃、改革方案、經費預決算、收費、教職工考核、聘任、評優晉職、招生、獎罰等涉及教職工切身利益的重大問題全部公開，把學校工作全部納入教職工、學生及家長的公開監督之下。

　　學校是我家，管理靠大家。在臨朐一中、日照一中，廣大師生是學校共同的主人。學校成立工會委員會，代表教職工即時參與學校決策和管理，討論審議學校重要改革措施和重要文件。還推行民主理校座談會制度，鼓勵教師積極為學校改革與發展建言獻策，為廣大師生搭建民主理校平臺。同時他們還規范教代會召開程序，每年兩次召開教代會，并在教代會召開前向全校教職工征集提案，對優秀提案進行表彰，并將落實結果定期向全校公布，同時將落實情況以正式文件的形式，向全校師生書面反饋。

　　教學質量是學校的生命線，教學質量關鍵在課堂。有老師提出：要充分利用互助學習小組形式，推進高效優質課堂建設。針對這個問題，建議學校結合學生認知基礎和層次合理分組，每小組5—6人，落實分層教學，每一名學生找到合適的跑道；在課堂組織形式上，把學習主動權還給學生，加強自主、合作、探究學習，建立小組學習競賽機制；關照學習基礎比較薄弱的學生，開展合作學習和導生制學習，培養良好學習品質和積極思維的習慣，充分展示自己，用集體的力量帶動每一名學生發展。學校根據老師們的建議，在本學期各年級建立了班級互助學習小組，加強對互助合作學習小組的管理和評價研究，深入推進小組互助學習，充分調動起了學生自主學習和合作學習內動機制，教學質量檢測的數據證明，原先的邊緣學生和薄弱學生有了明顯的轉化。這兩個學校都有明確的名優生培養計劃和培養團隊，措施得力，效果顯著。

　　加強培養注重教師專業發展。臨朐一中、日照一中將師資隊伍建設作為增強學校核心競爭力的根本，提出不追求學校環境一流，教學設施一流，但追求師資隊伍一流的工作思路，切實鍛造出了一支師德高尚、業務精湛、素質優良的教師隊伍，同時也提高了教師們的專業水平，實現了“在成就學生的同時成就教師”的辦學目標。

　　他們啟動名師鍛造工程，國家級優秀教師、正高級教師、齊魯名師、省級學科帶頭人、省級教學能手比比皆是，還成立學術委員會，聘任首席教師和實習未來名師，廣泛開展名師講壇、名師觀摩課、名師幫教、教學沙龍等活動，落實教育教學獎勵制度等激勵措施，努力培養學者型、科研型、專家型教師。臨朐一中、日照一中始終注重對教師的專業培訓工作，學校采取多種形式對新教師、青年教師和中老年教師進行各種培訓和評比展示活動。針對教師隊伍培養，該校深入開展“師帶徒”活動，建立教師成長檔案，舉辦“骨干教師名師講堂”，形式多樣，形成制度，取得了良好的效果。為打造更具活力的教師隊伍，采取“請進來教，走出去學”的培訓方式，牢固樹立“培訓就是教師的最大福利”的觀念，一方面積極聘請有關專家學者及市內外的名師到校講學、授課，另一方面充分利用好全省高中教師全員培訓平臺，努力提高全體教師駕馭新課程的能力。不論是講座、名師講學團還是教師的示范課，都給學校課堂帶來了勃勃的生機，成為全校教師們成長中不可缺少的重要環節。

　　臨朐一中、日照一中堅持藝術生外出寫生活動，利用集中時間解決室內無法完成的感受不到藝術氣息，生活在這里的孩子是幸福的。學校積極派遣教師參加上級組織的各類教科研活動，使教師接受到了最前沿的教育理論和教學信息。此外，他們還切實強化團隊意識，努力打造專家型教師團隊，成就了一大批“名師”、“優師”。

學校學習心得體會 篇9

　　為期三天的XX學校學習之行結束了，回味起來，讓人感觸很深，三天時間不算長也不算短，讓我對泌陽XX學校的教學模式有些許了解，但又感到三天的時間太短，有許多問題沒有來的及學習。關于課堂、教師、學生、教改我有太多感觸。

　　首先，就英語學科而言，公開課剛開始的師生間問候就足以讓我震撼，感覺這不是師生問候，而是將軍與士兵在上“前線”前的“宣誓”，鏗鏘有力的聲音足以證明師生的高昂熱情。整個課堂緊張又有序，學生們坐姿端正，教師教態自然大方，學生好像訓練有素的強兵，繃緊腦子里的學習之弦，隨時都能奔赴戰場。在感觸之余，我決定在回校后先從改變自我做起，提高自己的課堂熱情，用自己的行動感染學生，例如：問候時自信有力，Good morning，student��！一個好的開端必然會影響整節課的效果。

　　其次，對于“先學后教，當堂訓練”，XX學校受益于此教學模式，也用實踐證明了它的效果�！跋葘W后教”教學法，讓學生在課堂上緊張自主的學習，相較于傳統教學法，學習效率大大提高，同時也提高了學生的學習積極性，培養學生良好的學習習慣�！爱斕糜柧殹笔前延柧氺柟痰牧曨}留在課內，這樣不僅能當堂解決疑問，在一定程度上還減小了學生課下的作業負擔。

　　再次，XX學校課改十分重視課堂教學要回歸課本，注重對新課標和教材的把握。課本是一切的源泉，不要一味的拓展課外知識點，反而忽略了課本的重要作用。重視課本，我認為教師要從以下幾點出發：

　　1、了解教材并且吃透教材，暫時脫離輔導資料，不要認為沒有輔導資料就不能教課。在我現在任教的七年級英語當中，其實零碎知識點并不多，主要是主干句型的掌握。

　　2、做好“四清”，對于課本上的知識點和句型，必須要求學生無條件全部掌握，萬變不離其宗，課本是拓展其他習題的根源。

　　最后，關于什么是理想的教育？一千個人眼中有一千個哈姆雷特，對此，我有一些思考，我們的學生在學習過程中呈現出的問題就是，懶于思考，疲于思考，為什么我們的學生愿意學老師給他們準備好的知識，而不是自己去發現難點和知識點，原因就在于我們老師是否在課堂上已經準備好了“知識大餐”等著學生吃，那樣結果必然是他們難以消化，換個想法，如果讓學生自己動手制作“知識大餐”，那就變得有趣多了，他們會更樂于食用，更快速消化，我們不能代替學生學習和消化這些知識，也不能代替學生走他們要走的學習之路，所謂教者，無非是提供給學生條件，做好他們的“指路燈”。我想，這大概就是最理想的教育了。

　　孟子說過：得天下英才而教育之，乃人生一大樂事。XX學校的教學理念是：沒有教不好的學生。對于教育者來說，不管是優等生還是后進生，教育者擔負著同樣的責任，如果教育是一座大山，現在的我無疑還在山腳下探索，在以后的教學工作中，我會潛心“修行”，不放棄每一位學生，在采用“先學后教，當堂訓練”這一新型教法的同時，分析本班學情，探索出一條適合學生和自己的“先學后教，當堂訓練”之路。

學校學習心得體會 篇10

　　參加“十二五”瑞安市首屆校長任職資格培訓班以來，我們分別去了龍港四小、新紀元學校、泰順和溫州育英等學校進行考察學習，期間我們參觀了校園風貌，聆聽了學校經驗介紹，學習了學校教育教學、校園文化創建方面的成功經驗，我切實感受到了這幾所學校先進的辦學理念、濃厚的校園文化及豐碩的辦學成果。下面我來談談自己的一些體會：

　　一、特色辦學引發新思考。

　　20__年11月24日，我們一行人赴龍港四小教育集團進行考察學習，聽取了陳廣東校長的報告，我深感受益匪淺，體會良多。給我留下印象最深的就是雖然學校有77個教學班，學生很多，但能通過堅持“特色辦學”，成功打造了屬于自己的獨特教育名牌。龍港四小經歷多年的摸索和總結，創建了經典誦讀、藝術教育、英語教育等學校品牌，這所學校無疑是成功的學校，形成了自己的特色，打響了自己的品牌。由此我想到，學校其實只需要打造一個特色品牌就可以成就一方新天地，像我們一提“尊重教育”，馬上就想到安陽實驗小學;一說“寓言教學”就會想起紅旗實驗小學一樣，它們就是有了特色，而我們眾多學校其實是沒有什么特色的，如何特色辦學和怎樣特色辦學將成為今后我們思考和追求的話題。

　　二、校園文化感受高品位。

　　考察溫州育英學校的時候，我們都感受到一種高品位的文化享受，小校園，“大文化”。學校在建設與發展的過程中，重視的不僅是校舍和教育設施的建設，更重要的是獨特校園文化的建設。校園文化和辦學傳統使這所學校處處都有教育功能，時時都有教育機會，該學校利用一切可以利用的空間，學生書吧、生化實驗室、學校菜園、科學實驗基地等讓我們記憶猶新。李校長的《育英賦》，正副校長一個寫詞一個譜曲寫校歌，校長如此有才，也讓我印象深刻。我想，校長要成為學校文化的倡導者，要有超前的教育理念，做一個讀書人，文化人;學校應打造為人才成長的搖籃，出名師，育名生，辦名校。反觀自己的學校，感覺校園文化建設方面的缺乏，這也是下階段我要努力的目標。

　　雖然考察時間很短暫，然而這幾所學校給我們的啟發都是很大的、是長遠的。感謝王老師和進修學校為我們提供了這樣一個開闊視野、轉變觀念、重新定位、深入思考的機會，也相信大家都會學有所思、學有所獲。

　　這次考察學習的時間雖然較短，但收獲甚大，既加深了我對學校構建校園文化的認識，也使我在以后學校開展校園文化建設時有更加明確的思考和指引。

學校學習心得體會 篇11

　　在杜郎口中學參觀學習期間，我盡量走遍該學校所有場所，從多個角度去觀察去了解，現將所見所聞，結合自己的分析匯報如下。

　　一、課堂教學

　　課改的成功是杜郎口中學最大的亮點，真正實現了學生在學習過程中的主體地位，變教學過程為學生的探索活動和展示過程。從教室布局看，把縱橫并列的課桌以小組為單位分幾個區域相對合攏，去掉了講臺，三面墻壁鑲嵌著黑板，這樣學生分小組合作，老師走在學生中間，學生有了充足、方便的活動空間。根據介紹，課堂教學主要有預習課、展示課、反饋課三個模式。預習課由老師提供預習提綱，學生分小組合作完成;展示課主要是各組學生把預習的成果展示出來，交流、共享、提升;反饋課是對存在的共性和個性的問題再次討論解決。一般是先預習課，然后展示課，再反饋課，如果預習課完成了目標，就不再進行展示課、反饋課，也可以一節課內完成預習、展示、反饋。該校把預習單獨安排為一節課，可見預習部分是杜郎口課改的關鍵。去之前交流時，就分析過課堂變成學生展示的場所，預習很必要，是保證。沒有觀摩到完整的預習課和反饋課，據觀察和分析，預習課老師提供的預習提綱可能是概括了全課知識和訓練的系統的框架結構，還會提供一些相關資料，學生分小組合作進行，每組承擔其中的一部分任務，在此基礎上藝術加工，以在展示課上表演。

　　我聽的一節公開課是語文展示課，課堂過程是這樣的：預習交流—各組內交流預習成果;明確目標—老師明確指出本節任務;分組合作—小組交流，確定要展示的內容和方式;展示提升—學生把預習的成果以多樣的形式表演，期間有老師點評、學生互評，達到共享交流提升的效果;穿插交流—學生間跨組交流，對學困生的幫扶;達標測評—學生對本課的概括總結，有名學生用“打油詩”來概括。還串教室觀看了初三幾個班的復習展示課。過程大致是：老師指出復習的內容，學生預習，同時每組出一名學生把老師給的紙條上的內容抄寫到自己組的黑板上，然后各組學生到自己的黑板前討論交流，最后，各組逐次展示講解，老師適當點評。

　　幾點認識：1、這樣的課堂模式少了規規矩矩坐姿等硬性統一的要求，給了學生適當自由的活動空間，符合學生好動、喜歡參與的年齡特點，學生可以按照自己喜歡的方式去學習，學習興趣和學習的主動性被有效地調動起來，課堂氛圍、學習效果、知識的鞏固程度都比較好。

　　2、把全班學生分成幾個小組，在學習中每個小組作為一個考核單位，為了小組的得分，組內成員分工合作，互相幫助，優生幫扶學困生，使每名學生都參與，每個人都有了展示的機會，學生整體得到提高。

　　3、學生學到的不只是本課的知識，各方面的能力都得到提高，對知識的探究能力、語言表達能力、粉筆書寫能力、合作精神、用來展示的藝術(如快板、三句半、故事表演等)。

　　4、老師在課前要準備大量資料，做精心的策劃，課堂上交給學生去表演，老師置身學生中間，給予適當的引導、點評，要敏銳發現問題，組織協調課堂。學生是要經過培訓和鍛煉逐漸適應的。

　　5、教改的成功經歷一段時間的摸索，先形式后內容，對課堂做了一些硬性的規定，比如三不準(不站講臺、不抄黑板、純知識性的不講)、0+40分鐘等。

　　觀察了展示的優秀教案，對其中一篇層次清楚的教案仔細看了一遍，該教案分三維的教學目標和教學過程兩部分，教學過程又分預習交流、明確目標、分組合作、展示提升、穿插鞏固、達標測評六部分，展示提升是篇幅最長的部分，其它部分比較簡單，有的一句話帶過。教學過程被豎線分隔成兩部分，多的那面是教學過程及知識內容，包括注明的關口設計和預見性問題，少的一面是對相應階段學生活動的說明。有的教案還有附頁，是補充的內容等。個人認為，該教案簡明實用，對課堂內容和活動過程策劃細致，對課堂的指導作用大，預見性問題體現了對學生分析的側重，附頁充實了課堂知識容量。聽介紹是在集體備課基礎上個人加工。從觀察看，沒有備課本，教案用一張八開紙，更象是一份講義。從電腦調出的一份原始教案上沒有做細致分解看，估計他們是從網絡或光盤找的教案，再進行加工的。

學校學習心得體會 篇12

　　通過家校這個平臺，我們老師、家長能直接感受到學校全面素質教育的努力，更能感受到學校良好的教學氛圍。家長和學校的良性互動是孩子成長的重要保證，也使老師和家長的心拉的更近了，更主要的是為我們老師和家長提供了很好的學習溝通渠道。更體現出學校對家長和孩子高度負責的精神，相信孩子在學校里一定能夠身心健康的快樂學習和成長，通過幾次的學習讓我們老師家長受益頗多，感受非淺。

　　從小家長對孩子就比較嚴格，限制較多，因為家長希望他能做個乖巧聽話的孩子，可能在不經意間家長已經扼殺了孩子的想象力，可能長久下去還會出現孩子的逆反心理，對孩子的學習和身心發展會不利。從現在起我們老師和家長還是要多和孩子溝通聽聽他們的想法和意見，要時常的鼓勵孩子在學習中取得的點滴成績要及時給予充分的肯定，這樣才有助于培養孩子的自信心和自主能力，也能使他更信任我們。

　　我們父母也應起到表率作用，多讀書看報，不斷更新和增長知識，對孩子起到潛移默化的作用。我們要培養孩子的自尊心和自信心，幫助孩子全面真實地認識自己，形成獨立做事的習慣，幫助孩子從容應對挫折，培養他的樂觀精神，使他們將來在逆境中能夠保持良好的心態和斗志。

　　通過這次講座，讓我們老師和家長懂的如何具備科學教育理念和基本教育方法，更向家長們提出了長期學習的要求。我們老師和家長應該按照教育規律來配合學校的教育，作為家長不僅要接受基本的教育方法和經驗，更要不斷的實踐，實現教育規律與孩子的有機結合，按照科學的方法去教育孩子，引導孩子從而激發他們的潛能，良好的習慣可以使孩子終生受益。

　　家校平臺是我們老師與家長溝通的一座橋梁；是家庭教育和學校教育的樂園；是我們教師成長的沃土！

　　在每位家長都望子成龍、望女成鳳的同時，家庭教育在孩子的成長過程中是多么重要，同時也使我更加親切地體會到，當教師難，做家長也難，做一個合格的家長更難。做一個好的家長真是任重而道遠，幸好有家長學校，通過它，使我對家庭教育有了更深、更新的認識，在盡力做好家長的同時，使我在各方面也有了一些不同程度地改變和提高，現將粗淺體會淺述如下：

　　首先是教育觀念的改變。

　　通過學習，使我了解了學校對孩子的要求，知道了如何配合學校做好孩子的教育工作。因為我感覺孩子最聽老師的話，以前，我甚至這樣認為，我將孩子送進學校，學好學壞全靠老師了，形成了一種依賴心理。通過學習，我明白了家長要積極投入到對孩子的家庭教育之中，要和老師多溝通和交流，從而在學校和家庭之間找到一個平衡點，使學校教育和家庭教育能夠有機地結合起來，以取得教育的最好效果。

　　其次，掌握了家庭教育知識和方法，提高了教育能力。

　　通過學習，明白了家長應該怎樣教育孩子。家庭是教育孩子的第一課堂，家長是孩子的第一老師，家庭教育的好壞將直接影響到孩子的健康成長。我們在日常生活中要注意自己的言行舉止，通過言傳身教教育孩子禮貌待人，遵守各種行為規范，培養孩子良好的行為習慣，要為孩子創造一個好的成長環境，要主動培養孩子的各種興趣愛好，經常帶孩子參加有益身心的活動，培養孩子熱愛勞動、尊老愛幼、艱苦樸素、勤儉節約等一些好的習慣。同時，我認為在家庭教育中，對孩子教育要有耐心，切忌粗暴，我親身體會到，孩子有時的“不聽話”也是有他的原因的，只要有耐心，一定能找出他犯錯誤的原因，也只有這樣，對孩子的教育才能做到標本兼治。

　　第三，自身素質的提高。

　　家庭作為孩子的第一所學校，家長就時刻充當著“老師”的角色，因此在日常生活中要對他有意識的知識的傳輸，同時還要時刻準備回答孩子提出的問題，幫孩子解決作業中的難題。而對這些，我們決不能掉以輕心，敷衍了事，事實證明，現實生活中孩子提出的問題及作業中的難題等，并不是任何人任何時候都能準確回答的，這就要求我們必須學習、學習、再學習，否則時間一長，次數一多，就會讓孩子對你失去信心，以后有問題也不問你，讓它暫時成為“秘密”藏在心底，打擊了孩子學習的積極性。同時，你作為家長和老師，同樣要為人師表，這就要求我們家長必須加強修養，打鐵還得本身硬呢！

　　第四，關于孩子成才的看法。

　　通過學習，明確了要將孩子培養成什么樣的人。時代要求社會造就復合型的適應時代發展需要的新型人才，我們就要把孩子培養成為具有良好的道德品質、德、智、體、美、勞全面發展的一代新人。在日常生活中不能單純追求高分、高學歷，而忽視孩子個性、意志、創新能力的培養。同時要教會孩子與不同的人共同相處，培養孩子的交往、獨立生活能力，培養孩子的競爭意識及與人合作精神，讓孩子將來能夠成為一個健康的人。

　　總之，孩子畢竟還小，他分辨是非能力和良好的行為的養成，要來自平時生活中看到的，所接觸的環境和接觸的教育，對孩子要選用正確的教育方法，現在我已經深深地體會到作為家長，在關心孩子的吃穿和身體健康的同時，更重要的是在各方面對他能正確引導，耐心的教育，讓孩子將來成為有用之人。

學校學習心得體會 篇13

　　他山之石，可以攻玉。為了更好促進班主任專業化成長，學校組織班主任老師到臨朐一中、日照一中參觀學習。兩所學校都是歷史悠久的名校，辦學特色突出，高考成績優異，一路走來，收獲滿滿。

　　01、深厚的文化底蘊

　　學校文化是學校的靈魂。

　　兩所學校都建設了資料詳實的校史館，承載自建校以來的學校文化。特別是日照一中1924年建校以來，各個歷史時期起的史料內容豐富，還有珍貴的歷史文物，建校時的校訓“勤、樸、勇、誠”一直傳承至今，今天的“和、容”文化內涵豐富。

　　校園處處有文化。不論是教學樓、宿舍樓、科技樓，還是宣傳牌、公示欄，都精心設計，突出本校文化特色。各班級也有自己的文化陣地，彰顯班級文化特色。

　　02、無私的奉獻精神

　　任何一種職業，要想做出成績，都必須具有奉獻精神，對教師這個職業來說，奉獻精神尤為重要。只有具有奉獻精神，才能安于教學，勤于鉆研，守得住清貧，耐得住寂寞；只有具有奉獻精神，才能用純潔的愛去潤澤學生，感染學生，讓他們在愛的陽光中健康快樂的成長。托爾斯泰說過：“如果教師只有對事業的愛，那么，他是一個好教師。如果把對教育帶來的愛和對學生的愛融為一體，他就是個完美的教師�！泵總�教師都應該立志做一個完美的教師。

　　兩所學校老師的奉獻精神讓人驚嘆。臨朐一中一位英語老師年近退休，依然滿工作量在一線教學。任課老師一周兩天值班，班主任老師每天從早到晚靠在學校，只有無私的奉獻精神才能數十年如一日的如此！

　　當然，在我們學校具有奉獻精神的老師也非常多，我想向他們致敬，并愿意追隨他們的腳步，和他們在教育這條路上并肩同行！

　　03、精細實的管理成效顯著

　　兩所學校的管理用三個字概況：精、細、實。精細實的培養尖子生，精細實的班級工作，精細實的校園文化建設。

　　“納百家之長以厚己”，外出交流學習和反思，收獲了新知識，收獲了新理念，也收獲了讓自己的班級管理更有特色、更有效益的信心和動力。相信學習到的新的教育理念和方法一定會在臨淄中學的沃土上生根、開花、結果！

學校學習心得體會 篇14

　　自從我的孩子進入三年級以來，我同許多學生家長一道，有幸參加了山符小學校開辦的家長學校的學習。從學習中我深刻體會到學校領導和老師們對教育的一片熱情和對學生的真誠的關心，也從中學到了許多教育孩子的方法，培養了新教育觀念，為今后的家庭教育奠定了基礎。

　　在孩子上中學之前，我就認為用不到我們家長再操心了，家長能做的只是管好他的書學費和吃穿就行了。參加家長學校的學習后，我才深刻體會到這種觀點是多么落后��！我終于明白了家長教育的重要性，對中學生的年齡特征也有了一定的了解。老師還教給了我很多教育孩子的方式方法，如怎樣了解孩子，怎樣去教育孩子愛學習、會學習，怎樣使他能夠健康快樂地成長。就拿教育孩子的方法來說吧，我以前根本不知道還要去了解孩子，保護他的自尊心等情況，現在我不但學會了如何去了解自己的孩子，還知道了在教育孩子時家長意見要取得一致，對不良行為要及時教育，要經常給孩子以鼓勵，在孩子遇到困難時多關心他、幫助他，培養他的自信心，保護他的自尊心，即使心情不好也不在孩身上出氣。也就是不但關心他的生活的需要，也關心他的學習和精神的需要。這樣，我的孩子在學習成績和學習熱情都有了可喜的變化。

　　我深刻地感受到，家長學校辦得非常好，對學校教育和家庭教育都有不可估量的影響。我不但要繼續參加這樣的學習，而且還要向其他家長作廣泛的宣傳，使一山符小學的家長學校越辦越好。

　　成功父母的十大秘訣：

　　一、首先要養成良好的行為習慣并留心使孩子學著去做。

　　二、給孩子一個房間或者房間的一部分，主要供孩子學習和玩耍。不要因孩子房間里或桌面上很亂而責罵他。

　　三、向孩子提供一些健康向上的書籍和學習材料。定時為孩子讀點東西，讓孩子從小養成愛讀書的習慣。

　　四、抽空帶孩子到他感興趣的地方玩。適當給孩子買一些他喜歡的玩具，并和他一起玩。

　　五、認真對待孩子的個人要求。相信孩子的理智并信任他，讓孩子做他力所能及的事情，幫助他制定個人計劃和完成計劃的方法。

　　六、讓孩子獨立思考問題，鼓勵孩子展開想像，讓孩子編故事畫畫等。有條件者豎一個陳列架，讓孩子在上面充分展示自己的作品。

　　七、允許孩子參加家庭活動的策劃和外出旅行，教孩子與成年人和來自不同社會文化層次背景的孩子正常交往。

　　八、對孩子提出的問題，要耐心、認真地作出回答。不存在父母完全不能與孩子討論的話。

　　九、當孩子犯錯誤或做事失敗的時候，不要戲弄他，更不能用辱罵來懲治孩子，應該對他說，任何人都有犯錯誤的失敗的時候，并給孩子一個改正錯誤和成功的機會。

　　十、抽出適當的時間和孩子單獨交談，對孩子好的習慣與成績要給予贊許和鼓勵。給孩子實踐的機會，讓他學到更多的知識。教育孩子，自己能做的事，盡量不要依賴別人。

學校學習心得體會 篇15

　　孩子是我們的未來，是我們的希望，讓孩子帶著美好得憧憬，步入小學課堂。怎樣讓孩子快速地適應小學生活，怎樣讓孩子擁有一個好的開端，怎樣讓孩子茁壯健康的成長，怎樣讓孩子擁有優異的成績，這一系列的問題或多或少地困擾著每位家長。我參加了4次家長會，二小的名師們精辟獨到的見解以及生動盎然的實例，有的讓我深有感觸，有的讓我大受啟發，有的讓我學到了精彩的教育方法，作為家長，我要擺正自己的位置，既要當好孩子的第一任老師，又要成為孩子的親密伙伴和朋友，當好孩子的引路人�，F將學習心得總結如下：

　　一、以上是我的個人之見，假如能夠對大家有一點點啟發，那么，我會感到幸福的。

　　“一切為了孩子，為了孩子的一切”，讓我們共同努力吧！是我明智的選擇。孩子要上小學了，上哪所學校？這是我們家長們常問的問題，經過了解，我們最終選擇了二小并非常幸運的被選中，經4次家長會對學校的情況更進一步的了解；以及孩子這兩個月的成長、進步。讓我更加確信自己的選擇是對的，孩子在這樣的環境下有這樣優秀的老師們，信心倍增，我放心。

　　二、提高自我素質做新時代家長。

　　作為家長，我和她媽媽都是教師，深知一個孩子的教育、成長、成才。絕不是全靠學校的教育就能達到的，家庭教育也起著一定的作用。家長的素養孩子看在眼里記在心上，比如舉個例開學了學校開展了每日訓練其中有一項是跳繩從開始不會跳到后來每分鐘100多個難免有驕傲的情緒，說話的語氣聽的出。有次叫他媽計時我和她比賽我跳了147不間斷。數學計時計算也是我也和她比我用了1分鐘當然比她快多了。通過這種方式她驕傲的情緒收斂的多。

　　三、如何指導孩子學習

　　怎樣指導孩子學習，通過第三次家長會的學習，讓我學到了一些好方法，例如：

　　1、在生活中識字；

　　2、摘抄好的詞句；

　　3、培養口語交際能力，認真傾聽孩子的說話；

　　4、在寫作上提倡每天寫一句完整的話語表達一個意思；

　　5、注重課外閱讀，養成良好的閱讀習慣，讓她感覺“書是甜的”。

　　四、興趣是最好的老師。

　　在這4次的家長會中，每位專家名師都提到“興趣”二字，確實如此，有了興趣，一切皆水到渠成。小孩肯定能成為學習的贏家�？墒�，怎樣培養“興趣”呢？最好的辦法是鼓勵，使她擁有自信心，從而快樂地去學習，聰明的孩子是表揚出來的。久而久之，興趣在不斷地發展和提高，也就是孩子不斷進步的過程。

　　五、培養良好的學習習慣。

　　這也是每為專家名師的'肺腑之言。譬如：

　　1、培養積極思考并解決問題的辦法；

　　2、能認真按時完成作業；

　　3、合情合理地安排作息時間；現在的午休時間很短，怎樣讓孩子勞逸結合，每天睡眠9小時以上，從而保證有充沛的精力投入學習；

　　4、獨立完成家長認為能獨立完成的事情，如做完作業后的清理任務。做一些簡單的家務，剛開始閱讀要家長陪現在我要求她自己獨立閱讀完并把故事的大概內容復述給我聽等等。

　　六、教育孩子要持之以恒。

　　孩子學習的旅程剛剛起步，目前成績若不理想，千萬不要氣餒，關鍵是一點一滴地積累，一步一步的進步，堅持到底就是勝利。世上沒有一個人能稱得上是天才，健康的孩子只要肯學，再加上科學的方法，都會成為天才。

　　七、注重感情教育。

　　通過這4次家長學校的學習，我收益非淺，并有意識地把學到的知識融入平時的教育中，希望我的小孩擁有一個美好快樂的童年，有一個生機勃勃的少年時代，有一個美好的未來，我將一直努力，做個好家長。

　　非常感謝二小開辦“家長學�！�，讓我擁有這樣一個學習的平臺。也非常感謝崔冉的老師們，您們辛苦了

　　家長學校學習心得體會3

　　11月16日參加了幼兒園家長學校的課程講座。講座從孩子進入幼兒園開始講起，根據幼兒的身心特點，從合理營養膳食、常見疾病的預防與治療，到家長、幼兒園對孩子的教育以及家園合作、共育孩子的教育方式，給家長們做了詳細的講解。參加聆聽的家長很多，大家都結合自己孩子的性格特點，從中學習借鑒相關教育知識。

　　作為一個小班幼兒的母親，我也學習到了很多新的教育思想和知識，且深受啟發，總結了以下幾點與其他家長共勉。

　　首先，教育孩子必須先要了解孩子。第一點就是要學會發現孩子的優點，并適當地擴大孩子的優點。也就是說當父母的要善于尋找孩子的閃光點，哪怕是很小的一件事，也要表揚鼓勵孩子，讓孩子知道她很能干(就是我們說的有價值)，并且得到了父母的夸贊，今后會繼續保持下去，這就是所謂的賞識教育。這方面我和寶爸做得還行，例如，平時吃飯前，我們都會告訴寶兒要吃飯了，她就能主動地拿筷子和碗，也許每次她只能拿一個碗，但她會一個一個放在桌上，而且給每個人分發好。每當這時，我們都會表揚她：“寶寶真能干呀，真是個勤快的孩子!”寶兒很受用，所以每次喊吃飯的時候，她會很樂意做這些事。

　　第二點，制造感覺，強化自信，讓孩子找到自信的感覺。父母了解孩子的性格后，對寶寶的教育也要對癥下藥。有些時候需要讓孩子成為我們的老師，讓寶兒覺得自己比爸爸媽媽都強，自信的感覺就找到了。這點在我家寶兒身上就很明顯，前幾天有天晚上，完飯后，我陪她玩兒，她用一張硬紙斜著卷了一個紙筒，下面尖尖的，問我：“媽媽，你猜我折的是什么呀?”

學校學習心得體會 篇16

　　**年的校史為明德中學“文化立校”積淀了豐富的文化底蘊，校門正中面對的廣場中央是創校者的塑像，兩邊矗立著形狀各異的石頭上分別是毛澤東和將介石對明德中學的題字和評價，沿著校道深入到教學區邊圍是鑲嵌在矮墻體上的17位中國科學院院士校友的半身塑像和4個充滿鼓動性的虛位像座，加上以賀龍元帥等命名的體育館、圖書樓，用文字詩聯串接而成的文化長廊等，使校園文化氛圍一氣呵成，浸透著濃濃的書香氣息和強者之音，其感染性、號召力無時不在向廣大師生潛移默化中熏染，這種“文化立校”的崇高立意使校園凸顯出的濃厚文化氛圍不能不令人折服。學習明德中學“文化立校”，我們沒有這么長久的文化積累，但努力構建一個良好的文化育人環境，促成文化在教育上發揮潛移默化熏染的功能，持之以恒地抓好校園文化環境建設，堅定“十年樹木，百年樹人”的信念，我想，盡管任重而道遠，但前途必將是繁花錦簇的光明。只要是學校，只要是育人的場所，都值得我們去試一試。

　　實實在在推行的全面發展與特色辦學相結合的新課該理念引發出我們許多新的思考。

　　作為湖南省的兩所名校，明德中學和廣益實驗中學在歷來的中考、高考中并沒有一而貫之的驕人業績，但社會對到兩校求學卻一直是趨之若騖，原因就在于其特色辦學、追求學生的面發展。廣益實驗中學的校長指出，“我們的兩考成績一般居于中上游，并沒有特別的突出，但我們的籃球、美術、音樂在長沙卻是一流的，我們所設的特色班級都一直吸引著許多家長和學生。”走進明德、了解明德，你會發現，這里有湖南體院定點保送的籃球特色班，有由外籍老師直接任教的英語特色班，有由宋祖英等著名藝術家定期指導的音樂、美術特色班，還有名目繁多的校園社團和藝術沙龍活動等。所有這一切，都明顯勾勒出他們的質量觀已經逐步從“單向應考型”向“綜合特色型”轉變，這種轉變更符合最新課改精神理念。從長遠角度來看，這種發展趨向才是今后我們教育教學的主流，因此，“請進來、走出去”，“多角度、多渠道”的辦學模式確實值得我們認真學習、探討。

　　精簡高效的領導團隊、秩序井然的校園風貌給了從事學校管理工作的校長們送來了一面管理寶鏡。

　　廣益實驗中學是一個擁有師生3000多人的巨型學校，但是，它的管理領導才10個人，而且整個學校井然有序。這讓我們更加深刻體會到“謀事在人”真正含義，更加明白“三個和尚沒水喝”的道理。作為民辦學校，廣益實驗中學既有辦學的公益性質，也有基本的企業經營的成本核算，以一當十的管理在風險運行中也顯示了其管理機制、管理模式的科學高效，用廣益校長的話說，就是“統一部署、職責分明、互助無怨、寧缺勿濫”。而我們的學校中層領導一般要多出廣益實驗中學一倍以上，但實際工作效果自以為的確不如他們，所以，把好用人關、提高自覺性、調動積極性應是我們接下來必須認真探討的問題。

學校學習心得體會 篇17

　　兩天的班主任北京考察學習轉眼即逝卻收獲滿滿。無論是對北京兩所學校的參觀學習，還是在故宮與王府井圖書大廈開展的團隊拓展訓練，都讓我在思想上更加熱衷于自己這個班主任的身份，讓我對班主任的職責與使命有了進一步的了解與認知。

　　廣渠門中學，小而精，校園不大，卻環境優美，尤其是校園設施的布置與建設上更是隨處體現學校對學生的人文關懷。教學樓樓道隨處可見圖書角，隨處可見布置精美的學生學科作業展示，學校還在走廊為學生們設置了休息閱讀區域，為學生們營造了良好的閱讀休息空間。在學校參觀的過程中通過與學生以及老師的接觸，大概了解北京課改后走班制的實施情況，為今后班主任工作提供了一些可參考的經驗。

　　參觀北京重點中學清華附中更是讓我從不同角度對班主任工作有了全新的認識。兩位清華附中的老師分別從學校的宏觀與班主任角度對學校學生活動的設置與開展進行了詳細地講解。一位是從校長的宏觀角度對學生的培養進行了介紹，而另外一位一線班主任的講座更是直接地為我今后的班主任工作指明了方向。班級的管理其實就是在進行團隊建設，而這位班主任總結自己班主任工作經驗，將自己開展過得團隊建設活動進行了細致地講解，介紹了適合高中不同年級不同階段可以開展的班級建設活動。通過這位班主任的介紹，我認識到，每周一次的班會真的是班主任了解學生，幫助學生們逐漸形成正確的人生價值觀的重要時刻，同時，班會課最好地提升班級凝聚力的機會。每節班會課都應該在課前認真備課，認真考慮班會課的目的，設計班會課的活動步驟與班會課后的讓學生們反思的班會問題，這樣才能把每節班會課的教育功能最大程度地發揮出來。

　　與此同時，這位班主任能夠拿捏好跟班級學生相處的分寸，讓學生們對他充滿尊敬與喜愛，這說明他真的是用心在做好班主任這項工作。雖然我們所處的地域不同，但是我覺得兩所學校在教育理念上還是有很多相似之處。我們都是在用心做教育，我們都希望培養出綜合素質很高的學生而不僅僅是考試得高分的學生。每個學生都有不同的性格特點，身為班主任也不能一刀切對學生們進行管理，而是要做到因材施教，有針對性地面對每一個學生，了解每一個學生的興趣與愛好，把工作做到學生的心里去。此外，我們應該對每一個學生一視同仁，應該正確對待每一位“問題學生”，真正成為每一位學生們成長道路上的助力者。

　　我希望在今后的班主任工作中，我能夠根據本班實際情況實踐此次北京之行學到的教育理念與班會活動，從而不斷成長為更好的班主任！

學校學習心得體會 篇18

　　10月19日凌晨，石家莊一中的班主任們奔赴北京開展為期兩天的參觀學習。對比之前的培訓，大家對這次的培訓充滿期待，希望收獲滿滿。

　　下車后，學習的第一站是廣渠門中學。大家參觀了“學生服務中心”，體會到了“一站式”服務給師生帶來的方便與快捷，也期望我校結合自身實際情況，創造出方便我校師生的具體辦法。

　　廣渠門中學德育副校長給我們做了一場精彩的德育報告，從習慣教育、儀式教育、節日教育等多方面介紹了廣渠門中學的德育活動，同時也對班主任的具體工作給出了中肯的指導意見，收獲頗豐。

　　下午，來到了清華附中參觀與學習。該校德育副校長做了精彩的報告。宏觀方面，校長從德育課程建設的思考、目標、特色、實施以及保障等方面介紹了該校德育課程的理論體系。具體實施方面，校長對一些具體的德育活動、科研活動，如支教活動、高研實驗室等進行了詳細的介紹。通過這些內容，使我們大開眼界，明白了以“為未來領袖奠基”為育人目標的真正含義，明白了生命教育的真諦。

　　緊接著，高三班主任邱老師介紹了班主任如何做好團建活動。這些具體的活動雖然平時自已也有了解，個別也具體實施過，但是如此的大量的活動也使自已受益匪淺。同時，邱磊老師開朗的性格以及風趣幽默的語言也讓人印象深刻，給繁重的工作帶來了一些輕松。當晚去旅館的路上，大家還在討論學習的收獲，心情不錯。

　　兩天的考察學習，拓寬了石家莊一中老師們的視野，打開了大家思考的大門，為未來的工作提供了寶貴的借鑒。老師們紛紛表示，感謝學校給大家提供這次有意義的學習機會，回校后一定認真思考，在未來的班主任工作中，不斷創新，勇創佳績，石家莊一中的班主任團隊在努力踐行一中育人目標，為一中的德育工作貢獻自己智慧的同時，一定會取得更大的發展和進步！

學校學習心得體會 篇19

　　一個人的信仰是一生的追求和行為的準則。方永剛說：“沒有科學信仰的人是不幸的人，我的信仰就是馬克思主義”; “我們做馬克思主義理論教員的，自己都不堅信真理的話，怎么讓別人相信呢?自己都不感動的話，又怎么去感動別人?”

　　方永剛追求的是在平凡的工作崗位上實現自我價值。他 985年7月畢業于上海 復旦大學，同年入伍到海軍大連艦艇學院任教。近年來，他立足三尺講臺，辛勤耕耘，先后完成 0多項政治理論研究課題，出版了 6部政治理論研究專著，發表學術論文 00余篇，多項成果獲國家圖書獎、全軍政治理論研究優秀成果獎;他深入工廠、農村、街道、社區、學校、軍營，用人民群眾和廣大官兵喜聞樂見的方式和通俗易懂的語言，真情傳播黨的創新理論，僅近五年來，就為社會各界作輔導報告500余場次;他為人師表，誨人不倦，為部隊培養了近萬名優秀基層政工干部，榮獲全軍院校育才獎。正是在這平凡的崗位做出不平凡的成績。

　　方永剛追求的是信仰共產主義。他堅定信仰黨的理論、積極傳播黨的理論、模范踐行黨的理論;真學、真信、真情傳播、真誠實踐黨的理論，為群眾作出表率，使黨的理論這一精神武器變為強大的物質力量。在當今的歷史條件下，他“不以物喜、不以己悲”，始終如一地堅定信仰和追求是值得世人好好學習。

　　方永剛追求的是一種精神——奉獻。他年均完成教學任務，方永剛就是以這樣的節奏，為他的學生、聽眾和讀者解答著同一個問題：發展變革中的中國，路在何方? xx年 月 7日，結腸癌手術6小時后，方永剛從麻醉中醒來，第一句話問的是研究生肖小平：你的畢業論文準備得怎么樣了?讓妻子把自己的3個研究生叫到病房。做完第二次化療，他仍惦記著自己還有幾次課沒上完，要回去上課。系領導不同意，方永剛急了：“我肚子有問題，但腦子沒問題，嘴沒問題!”xx年 月 5日，方永剛回到離開了兩個多月的教室。這堂課，方永剛講的是《新世紀新階段我軍歷史使命》。

　　古語有云：“三軍可奪帥，壯士不可奪志”，說的是一個人的信仰和追求是不可改變的;方永剛的事跡對此作了很好的詮釋。

學校學習心得體會 篇20

　　非常有幸參加省句中家長學校的學習，聆聽韓句平副校長的講座。通過這次學習，我深深感覺到加強家長與學校的溝通，加強家長與孩子的溝通，關心孩子的成長，愛護孩子的心靈，對于我們和孩子都是至關重要的。鼓勵孩子勇敢地面對成長中遇到的各種困惑和坎坷是我們共同的需要。下面談一下我的體會：

　　一、溝通

　　通過這次學習，我更加清楚地認識到，單純的親子之間的溝通無法更好地了解孩子成長、變化、需求、困惑等等，即便了解一些也難免片面，無法更好地幫助孩子克服在成長中所遇到的麻煩。所以今后我們將會更多地與學校加強溝通，了解孩子的在校情況，也會將孩子在家的情況告訴學校（班主任）老師。當然，我更希望學校（班主任）老師能夠更多地關注孩子的變化、成長，并能及時有效地與我們家長溝通，讓我們學校（班主任）與家長都能全面了解孩子、關心孩子，以利于孩子的健康成長。

　　二、關愛

　　應該說，每個家長都是愛自己孩子的。但現實生活中，愛好像出了問題，我們很多家長會更多地關心孩子的學習成績，唯成績論英雄，而忽略了孩子的感受和成長變化。當然，我也不是不關心孩子的成績，但會像邵玲書記講的一樣，更多的是關愛孩子，讓孩子感受到家庭的溫暖和親人的關愛。

　　記得有一次女兒考試成績特別差，回到家，她眼睛紅紅地對我說：“爸爸，我考得不好�！蔽耶敃r將女兒擁在懷里，告訴她：“沒關系，沒關系！一次考試而已。爸爸、媽媽愛你�！迸畠寒敃r抱著我哭得很慘，但我感覺保護她的自尊，讓她感受到家庭的溫暖，她自己會更加努力地學習的。

　　我想無論是家長還是學校，都應該關愛孩子的成長而不能一棒子打死。我覺得關愛對于我們來說都是受用一生的最可寶貴的財富，而且是取之不盡，用之不竭的，希望我們都不要吝嗇，讓孩子在關愛的陽光下成長，我們一定能夠收獲溫暖！

　　三、鼓勵

　　每個人都會有各種各樣的困惑或成長中的煩惱，都會遇到這樣那樣的坎坷和挫折，這時我們都希望得到理解和寬容，更渴望得到親人、朋友、師長的鼓勵和支持。

　　孩子現在到了初中階段，是一個非常關鍵的轉型期。學科的增加、課業量的增加、青春期的來臨，對孩子來說都還不能很快地適應，很多東西還似懂非懂，但無論如何，這些問題還是不管不顧地來了。這個時候孩子恰恰需要一個適應、調整的過程。而這個過程需要家長、學校幫助鼓勵，和孩子們共同度過，我們也要關注和適應這些問題。我想，這個時候鼓勵很重要，我們應該鼓勵孩子勇敢面對這些問題、這些變化，讓孩子們勇敢地前行。就像邵玲書記講的一樣，鼓勵并幫助孩子很好地走過初中的這段路程，迎接高中、大學乃至人生的更多挑戰，需要我們共同付出更多的關愛、支持和鼓勵。

　　總之，通過家長學校的學習，我深深地體會到：加強親子溝通、師生溝通、家校溝通，更加全面地了解自己的孩子，更多地了解您的學生，才能更加有效地把握孩子的成長歷程。關愛孩子，讓孩子在家長、老師、同學的關愛中健康成長是我們共同的心愿，也更是附中辦家長學校的目的。讓我們共同努力，鼓勵孩子們張開希望的羽翼奮力搏擊，他們終有可以振翅飛翔的天空！

　　祝愿家長學校越辦越好！

學校學習心得體會 篇21

　　十五天的學習和所見所聞，感覺新加坡非常清潔，交通有序，樹木成蔭，鳥語花香，是名符其實的花園城市。

　　課程安排上也很合理，老師的理論教學和實地考察，以及互動交流，使我開闊了視野，增長了知識，也受到很大的啟發。

　　新加坡是一個高效、廉潔的政府，得到世界的公認，政府服務效能在全球第一，成為亞洲最具競爭力的城市，連續十年被評為最適合亞洲人居住城市。有許多東西值得我們學習借鑒，特別是他們的管理經驗。

　　一、值得學習的經驗

　　(一)、執法嚴明，效果顯著。據介紹，上世紀六十年代，新加坡的城市問題已經到了難以解決的地步。過度擁擠、住房短缺以及不衛生的情況十分突出。市中心到處擁擠，滿是貧民窟。常常是五十多個人擠在一個二、三層樓的商鋪房間內，或是住在臨時搭設在骯臟的下水道的小屋里。失業頻繁使成千上萬人無家可歸。傳染病如肺結核四處蔓延。犯罪行為極其猖獗。針對這種狀況，新加坡政府采取一系列的措施整治。嚴格執法，這是新加坡成功的最重要經驗。首先建立一套完備的城市管理法規體系，且操作性極強。其次，城市管理的執法力度很大，“嚴”字當頭，其違法罰款數額高之外，而且還有一種獨特的處罰：亂扔垃圾初犯罰款200元(新加坡幣)，再犯者罰款1000元或被處以3至12小時的勞役，而且還得穿上標有“我是垃圾蟲”的特制服裝，在規定時間和規定地點打掃公共衛生，一次至少3小時以上，并在媒體上曝光。十年前美國小子在新加坡城市涂鴉被處鞭刑，當時的美國總統求情也不能赦免，還在媒體上“小題大作”造成國際影響，起到警示作用。另外，還擁有一支素質精良的法紀監督稽查隊伍和遍及社會各階層的群眾監控網絡。新加坡極力推行“居者有其屋”計劃，使到八成多居民入住組屋，能夠安家落業，營造和諧社會。同時建立市鎮理事會，把居民、城市管理中的承包商、基層領袖和政府部門都看作是自己的合作伙伴，始終保持著有效的溝通，搞好社區的管理。由過去從上到下，唯命是從的垂直社會到現在相互監督、相互影響、人人自學遵守的水平社會，不管是導游或是學院的老師都不斷提醒要注重衛生，使訪問者、游客都融入這社會。正因為“嚴”令人生畏，都不敢冒犯。在馬路上、主要街道很少見到警察，卻能保持交通暢通和城市的清潔。

　　(二)、長遠規劃，細微處見人性化。上世紀六十年代，新加坡政府聘請聯合國專家，歷時四年，高起點高質量地編制了概念性發展規劃，并以此為總綱，制定城市總體規劃。城市總體規劃為未來30-50年城市空間布局、交通網絡、產業發展等提供戰略指導。新加坡概念規劃只是一個廣泛的戰略規劃，并不能代替具體計劃。在概念規劃結束后，就要開始詳細的“開發指導計劃(DGPs)”。在廣泛的構架和長期戰略的指引下，第二級更詳細的計劃出臺，并將新加坡劃分為55個更小的規劃區域。它能提供一個地區的規劃前景，并能提供指導開發的控制參數，如土地利用情況、強度和海拔高度等等。還鼓勵公眾對這些建議提出反饋意見。一些“指導計劃”干脆交給私營專家來準備，并鼓勵一切有創造性的好主意。同時還需定期進行討論和檢討，保證它們與城市變化的方向相一致。到了第三級，“開發控制”作為行政機構，是“開發指導計劃”實現目標所需借助的工具。新加坡的規劃系統具有規劃法所賦予的法定效力。新加坡的城市建設以組屋區為中心，配套建有商業網點和“小販中心”文化娛樂、體育鍛煉設施，以及學校和公共交通等，人們的衣食住行都十分方便。不論是候車亭還是遮雨走廊處處體現以人為本的人性化理念。

　　(三)、吸引人才，精英治國。新加坡在自己培養人才的同時，還積極引進國外人才，實行獎學金制度留住人才。新加坡現有的150萬名就業者之中，約10%是從國外招募、引進的，其中大部分是熟練工人，也有工程技術人員、科學家。根據政府咨詢組織———競爭力委員會、學術咨詢委員會的意見，每年應當引進500名高層次科研人才，才能滿足高科技產業、科技機構的需要。政府提供優惠政策，甚至利用因特網設立人才招聘主頁，向海外廣泛介紹新加坡的人才需求，現在，每年都有許多國家(以中國為主)的高才生被網羅到新加坡工作，使得新加坡的競爭力進一步提高。

　　(四)、突出人與自然的協調。新加坡這個花園城市規劃的顯著特點就是重視打造獨特的城市形象，主要表現在道路、水系、建設、綠化的風格上。新加坡的景觀、道路建設用嘆為觀止來形容實不為過。以新加坡河為例，盡管只是一條15公里長的小河，但它依據河道的曲折和支流的蜿蜒，成功在沿岸周邊開辟了一個個休閑場地，不僅實行了水清岸綠，而且修建了克拉克碼頭和許多娛樂設施，每天河里船艇穿梭，兩岸游客如織，己經成了新加坡著名的旅游娛樂區，新加坡的建筑受寸金寸土的土地資源局限，多以高層建筑為主格調，而標志性的建筑群主要集中在新加坡湖畔的中央商務層，一座座新穎獨特，氣勢宏偉建筑物，以其優美的建筑天際線、豎向輪廓線給人置身歐美大都市的感覺，具有強烈時代感。 新加坡注重非建設空間的管制，處處體現對自然的保護和對人的關懷。為了保護島嶼的自然風光，將大約3000公頃的樹林，候鳥棲息地、沼澤地規劃為自然保護區，以改善城市的生態環境，從武吉知馬熱帶雨林保護區到那些散布于公路旁的鳥類庇護所，所體現的是新加坡人尊重自然法則的思想。為了營造舒適愜意的人居環境，新加坡共建大小337個公園，包括組屋區之間建有大型公園和生態觀光帶，每個社區建有10公頃的公園，居民住宅每隔500米建有1.5公頃的公園。這種見縫插針，重視綠化的環保理念和人本精神引領當地社會強調人和自然的和諧共生。從上個世紀九十年代新加坡著手建立連接各大公園，自然保護區，居民區公園的廊道系統，使廣大市民能充分享用花園綠色休閑地。

　　(五)、強化公共交通作用，減輕城市交通壓力。大力興建城市基礎設施，努力配置公共交通，新加坡意識到交通是城市的主要功能之一，而城市規劃是建設和提高交通現代化的前題和保障。在城市規劃的實施和管理中，新加坡注重城市基礎設施的興建，以超前的魄力，將土地面積的15%用于道路建設，使公路密如蛛網，地鐵四通八達，鐵路貫穿四方，尤其是泛島快速公路，在全長不到36公里的路面上，建有13座立交橋和5座汽車天橋，加強了運輸效力;由于公共交通的快速，便捷，市民減少了對私家車的需求量。另一方面發“擁車證”控制私家車的增長，從而減緩了城市交通的塞車賭車現像，提升了現代化大城市的運載能力。

　　(六)、處處為企業著想，贏得投資者信賴。新加坡地方小、無資源、無巨大的市場。為吸引外資，新加坡政府通過提供各種優惠政策，創造良好的投資環境，吸引外國投資者。新加坡政府在發展經濟中所扮演的角色主要是提供健全明確、公平透明的法規體系。有著穩定、優良、高效、透明、親善的投資環境，具體做法包括制定一系列的優惠政策和法律，如新興工業法、工業發展法、經濟擴展獎勵法等，為新加坡的經濟騰飛奠定了堅實的基礎。成立裕廊鎮集團，負責工業區開發和管理。投資者最怕是花巨資搞基礎設施，裕廊鎮便投資先搞好基礎設施，包括道路、通電、通水、通燃氣、通信等，法律規定石化企業要備有防危滅火設備，為減輕企業負擔，裕廊鎮把石化工業島分為四個區，同一區的企業可共同出資共同使用防危設備，分攤后企業所負擔很少，企業樂意接受。

　　為提高競爭力，石化區港口改善裝卸系統，提高效率，使到企業生產基本達到零庫存，大大降低企業成本。吸引了不少世界500強的石化企業和跨國公司落戶，使到新加坡的石化業排世界第三位。在石化區的兩家日本企業表示裕廊鎮集團去到那跟那，這是新加坡工業發展成功之處。

　　二、幾點啟示

　　學習和借鑒新加坡城市經營管理和招商引資經驗，必須結合我國的國情，不能照搬照抄，學以至用，我們應該不斷地消化和理解世界先進城市的經營理念，以科學發展觀為指導，根據我市的實際，認真地研究、分析，取長補短，不斷發揮我們特有的優勢。

　　(一)學習新加坡嚴格管理經驗，創建衛生城市。1992年，鄧小平視察南方時指出：“新加坡的社會秩序算是好的，他們管得嚴，我們應當借鑒他們的經驗，而且比他們管得更好。”可借鑒新加坡的經驗，在市內的人民廣場和南山森林公園作為試點。首先做好宣傳教育。其次落實責任單位，加強監督管理。第三是對違規者予以重罰。制訂管理辦法，對亂丟垃圾、亂張貼、亂涂鴉者重罰，再犯者強制清潔衛生勞動。如取經驗，逐步向小區、社區推廣，開展衛生清潔行動，創建衛生城市。把云浮建設成為經濟持續增長、社會和諧進步、生態環境優美的資源節約型和環境友好型綠色生態城市。

　　(二)加快基礎設施建設，完善投資環境。新加坡的經驗告訴我們，要吸引外資就必須有完善的基礎設施。我們不能走其它城市先污染后治理的發展老路。以科學發展觀為指導，抓住“雙轉移”的有利時機，主動承接珠三角，尤其是經濟發達地區的輻射和產業轉移，突出優勢，同位交融、錯位競爭、優勢互補。抓好園區基礎設施建設，降低投資成本。立足長遠，高起點規劃。在招商引資和土地規劃中要考慮上下游產業配套，做好規劃，有側重尋找相關企業入園區。把握國內外產業轉移的良好勢頭、以及國家鼓勵實施自主創新戰略和新一輪產業結構調整的歷史機遇，加強自身建設和創新拉動，以科技園為載體，重點建設高新技術產業聚集區與先進制造業聚集區，以產業聚集促進結構調整，進而實現產業優化升級，為推動產業集聚轉變為產業集群打造基礎，以產業的集群發展帶動經濟增長，增強區域整體經濟實力。只有形成配套產業，減少流通環節，降低企業生產成本，才能吸引企業聚集，成為投資熱土。

　　(三)、加強與新加坡等東盟國家的經貿合作。隨著我國與東盟國家自由貿易往來頻繁，APEC會議所定目標的實施，我國與新加坡的經貿關系更加密切，我們與新加坡華人語言相通，習俗相近，有合作的基礎和條件。今后的招商引資工作中亦要考慮針對新加坡的招商，擴大與新加坡經貿合作成果。

　　(四)、注重人才引進和培養。未來的競爭是人才的競爭，為適應經濟的發展必須著力培養人才，提供創業環境吸引人才，建設“健康、生態、幸福的宜居城市示范市”，留住人才。

　　(五)、拓展服務領域。根據許多國家將進入老齡化社會的情況，新加坡計劃開設身體健康檢查和醫療服務。我市青山綠水，生態環境好，也可考慮引導企業、團體或與港澳機構合作建造“安老園”，提供養老護理服務，作為旅游服務的補充。

　　三、今后的打算

　　赴新加坡培訓學習，確實增長了見識，也初步了解新加坡城市管理和工業發展的經驗。學習期間結織了一批新朋友，將加強聯系，挖掘潛能，突出我市優勢，開展招商引資工作。俗語話學無止境，今后還要不斷學習。按照王蒙徽書記在《首期領導干部赴新加坡學習培訓總結匯報會》上講話要求，結合云浮實際，做好本職工作，努力建設廣東富庶文明大西關。

學校學習心得體會 篇22

　　20xx年9月22日，實驗二小的家長學校開學了，做為一名一年級學生的家長，我很榮幸也很高興能積極地參與到此次學習中來。

　　孩子是我們的未來,是我們的希望，讓孩子帶著美好得憧憬，步入小學課堂。怎樣讓孩子快速地適應小學生活，怎樣讓孩子擁有一個好的開端，怎樣讓孩子茁壯健康的成長，怎樣讓孩子擁有優異的成績，這一系列的問題或多或少地困擾著每位家長。

　　作為孩子的家長我在家長學校里受益匪淺，聽了霍艷老師的講課和指導，使我的思想有了很大的觸動，讓我感觸頗多，從中也讓我得到了更多的啟發。

　　1、注重情感教育

　　在家長學校的本場講座里，老師總提起我們應該注重情感教育，懂得欣賞孩子，不管在學習上，還是在生活中，哪怕是一點一滴的進步，都要及時地表揚。如果我們對孩子的進步不聽、不看、不肯定、不贊揚，孩子的學習及生活的態度肯定會受到打擊。所以我們不要吝嗇我們的微笑和表揚，常給他們鼓勵：“孩子，你很棒!我為你感到驕傲!“久而久之，孩子就有了“成功感“，培養了孩子的自信心。

　　2、家庭教育的重要性

　　通過學習，明白了家長應該怎樣教育孩子。家庭是教育孩子的第一課堂，家長是孩子的第一位老師，家庭教育的好壞將直接影響到孩子的健康成長。我們在日常生活中要注意自己的言行舉止，通過言傳身教教育孩子禮貌待人，遵守各種行為規范，培養孩子良好的行為習慣，要為孩子創造一個良好的成長環境，要主動培養孩子的各種興趣愛好，經常帶孩子參加有益身心的活動，假期帶孩子出外旅游增長知識，培養孩子熱愛勞動、尊老愛幼、艱苦樸素、勤儉節約等一些好的習慣。同時，我認為在家庭教育中，對孩子教育要有耐心，多與孩子溝通，傾聽孩子的心聲。

　　3、學會培養孩子良好的閱讀習慣

　　要引導孩子多觀察自然、觀察社會，從而發現問題，產生疑惑，萌發求知欲望。要適當滿足孩子對讀物的興趣取向。要多鼓勵孩子讀書，給孩子一定的自主權，讓孩子自己選擇一些感興趣的圖書，從而逐步提高閱讀的能力。

　　在本次家長學校的學習中，我深深地體會到孩子的健康成長需要家庭和學校的共同教育，這也是教育孩子的長期性和復雜性。希望在家長學校里能學到更多的培養孩子的知識，同時也感謝學校、感謝老師為了我們孩子的健康成長所付出的辛勤勞動和努力！

學校學習心得體會 篇23

　　根據市人社局統一安排，我參加了為期兩周的赴新加坡培訓班的學習。期間，新加坡安排了知名學者和企業家授課，先后參觀了和一些市政建設，其花園式的城市面貌和高度發達的現代化城市文明氣息，給我留下了深刻的印象，特別是新加坡政府中央公積金制度，使我感觸頗深，啟發很大。

　　一、新加坡中央公積金制度的基本情況

　　從1957年開始，新加坡政府為了向失去工作能力的公民提供必要的社會保障，實行了公積金制度。經過50多年的調整和改善，這一制度逐漸成為集養老，保健、住房、家庭保障等多種功能為一身的綜合性社會保障體系。

　　新加坡的積金制度實行會員制，所有新加坡公民和永久居民，無論是雇員，都必須按雇員月薪的一定比例繳交強制性的公積金，并按月存入雇員戶下。1957年開始建立公積金制度時公積金繳交率為雇員月薪的10%;隨著經濟的發展，公積金繳交率逐漸提高，最高時達到50%;從1994年7月1日起，公積金的繳交率為雇員月薪的40%，但最高不得超過2400新元。

　　繳交的公積金款項被分別存入普通戶頭，保健儲蓄戶頭和特別戶頭，分別用以支付購房，醫療、子女教育費，本人退休后的養老金和應急。隨著繳費人年齡的增長，繳交的公積金款在三個戶頭中的分配比例會發生變化，存入保健儲蓄戶頭的比例將逐漸提高。按照法律規定公積金存款的利率不得低于2.5%，其中特別戶頭存款的利率，可比普通戶頭高出

　　1.25個百分點，而且這部分利息收入免交所得稅。任何人不得將公積金存款扣押抵債。

　　會員在到達55歲時，除保留一筆最低存款作為晚年之用外，其余公積金存款可全部提出。如果會員終身殘廢或永遠離開新加坡，可以提前提取公積金存款。如果會員在規定年齡前不幸逝世，他的公積金存款可移交指定受益人繼承。會員可以從60歲開始按月從最低存款中領取基本生活費用。政府鼓勵已達退休年齡但身體健康的會員繼續工作，以使他們積蓄更多的公積金存款。會員在退休時存款不足，可由其子女填補他的戶頭。

　　中央公積金制度是具有新加坡特色的社會保障制度，以個人賬戶為標志，強制儲蓄的保障模式。該制度不僅解決了新加坡的養老難題，而且對新加坡的社會經濟穩定發展提供了重要的保證，現在通常被認為是東亞乃至世界范圍內養老保險制度成功運行的典范。

　　二、新加坡公積金制度的特點

　　新加坡政府利用其高度社會控制能力,強制性地使人民必須為自己的種種保障之需進行預防性儲蓄和投資，公積金在積累的過程中,會員可以使用公積金來買房、購買產業或進行投資以提高收入，再加上在養老和醫療上保障較好,這就能較好地免除個人和家庭的后顧之憂,從而增強了國家的凝聚力,有利于社會的安定。其主要特點是：

　　一是既強調以家庭為中心，又充分發揮政府宏觀調控的作用。同我國一樣，新加坡也以儒家文明為其傳統文化，儒家倫理的核心價值觀就是強調義務感、自我約束、注重家庭對社會整合的強大功用。中央公積金制度通過建立子女對父母公積金的填補制度，使子女樹立家庭意識，增強對父母的責任感，從而使家庭成員之間的關系更加密切。在注重以家庭為中心的同時，該制度還充分發揮政府對保持公積金的健康有效運作的統一領導和宏觀調控的重要指揮功能，運用法律、經濟、行政等手段對公積金進行綜合管理，使公積金與會員的切身利益直接掛鉤，形成了有效的激勵機制。

　　二是既具有強制性，又具有靈活性。中央公積金制度是一種強制儲蓄的保障體系。一方面，政府對資金的來源和數量、受益人的時間要求、資金的使用和轉移、收入和支出以及投資等方面都作出了明確規定，有效地保證公積金的規范運作。另一方面，政府根據經濟發展狀況，對公積金制度采取了適時調整改革的靈活政策，通過調整繳費率來控制個人

　　消費，抑制通貨膨脹。在70年代經濟高增長期，政府就提高公積金繳費率，個人收入被強制儲蓄起來，社會購買力相對下降;80年代中期經濟出現衰退后，政府又降低繳費率，給企業減輕負擔，刺激經濟復蘇。另外，公積金被允許分期付款買房、投資教育,使公積金成為調整經濟的一種手段。

　　三是既注重財富的積累，更注重財富的保值增值。新加坡的國民儲蓄率在世界各國中處于領先地位，1995年國民儲蓄總額占到了國內生產總值的51%，其中公積金占國民儲蓄總額的93%以上。據《公積金法》規定:公積金存款主要用來購買政府債券，政府可利用其對交通、電信、住宅等國家基礎建設和城市公共設施進行投資，改善了投資環境，解決了困擾發展的突出問題，促進了國家經濟的繁榮。

　　當然，新加坡的中央公積金制度在取得巨大成功的同時，也面臨諸多方面的挑戰。具體表現在以下幾個方面：1、該制度只具有強制儲蓄性質，缺乏互助、互濟、分擔風險的功能，社會化程度低。2、養老金種類單一，缺乏多層次的保障體系，在國家經濟不景氣時，養老金的支付面臨困難。3、過度的儲蓄導致需求不足，經濟衰退。4、雇主繳納高額保費，企業負擔重。新加坡公積金的繳費率隨著社會保障功能的擴展和工資水平的提高而不斷攀升。雇主將所繳納的公積金計入產品成本，成本升高，削弱了產品的國際競爭力。5、新加坡的中央公積金制度拉大了社會收入分配的差距。該制度在使一些

　　人的福利變得更好的同時，也使另一些人的福利相對來說變壞。對此，新加坡政府正在制定面向21世紀的社會保障制度改革方案，如：擴大養老金來源，鼓勵國民參加商業人壽保險;增加新的公積金投資計劃，適當擴大投資范圍，拉動消費需求;在不影響中央公積金制度的實施情況下，適當降低總投保費率，減輕企業負擔，提高產品的國際競爭力等。

　　三、新加坡中央公積金制度對我們的啟示

　　建立一個完善的社會保障管理體制，使社會保障的管理運行規范暢通，是我們努力追求的目標。近年來，我國對社會保障體制采取了一系列改革措施，在制度建設上進行了一系列探索。中央公積金低成本的集中基金管理模式、簡便高效的管理體制以及多樣化的投資為中國進行社會保障體制改革提供了很好的思路和富有價值的借鑒。但新加坡與中國國情不同，因此，中國社會保障管理體制的改革必須在立足于本國具體國情的基礎上，借鑒新加坡的有益經驗，從以下方面加以完善：

　　(一)加強國家對社�；�金的統一領導和宏觀調控，實行相對集中的基金管理模式。社會保障基金是社會保障制度建設的基礎和命脈。在新加坡，中央公積金低成本的集中基金管理模式、富有成效的基金管理體制是公積金制度成功運行的重要保障。而我國目前社會保障基金多頭管理，職責不清，基金分散，管理開支大。為此，可以學習借鑒新加坡經

　　驗，加強國家對社會保障基金的統一領導和宏觀調控，建立一個政府主導下的類似于新加坡中央公積金局的統一的社會保障管理機構;實行相對集中的基金管理模式，逐步將現有養老金、醫療賬戶和住房公積金納入統一的社會保障體系中，以便統籌管理和提高資金效率。

　　(二)設立社會保障基金運營機構，運用經濟手段，進行有效投資。新加坡的中央公積金投資兼顧了眾多目標，在實現基金自身保值增值的同時，為整個國家社會經濟的發展做出了突出的貢獻。社會保障基金投資必須以基金保值增值為基本目標，這是由社保基金的本質特征所決定的。根據我國目前社會保障發展水平，可以由國家設立專門的社會保障基金運營機構，具體負責基金的投資和運營，以實現基金的保值增值。有計劃地將尚未使用的社會保障基金轉為建設資金，進行有效的投資，用于基礎設施建設，或用在其它有效益的經濟建設項目上。應積極探索與不同社會保險項目相適應的不同類別的基金投資方式，確保收益最大化。

　　(三)健全社會保障監督管理機制。要加強對社會保障基金的監督管理，加強監督機制建設，發揮行政監督、專門監督和社會監督的協同作用，建立起一個多部門協同監管和齊抓共管的高效的社�；�金監管體制，對基金的收支、管理和投資運營進行監督，確保基金運營的廉潔高效。

學校學習心得體會 篇24

　　“孩子拒絕的不是我們給他的內容，而是我們給他的方式”，在報告的一開始，班主任老師就向我們展示了這樣一句話，我想這一觀念應該是本次講座的核心，否則，父母也許就無法讓孩子讀懂他的智慧。這句話讓我想起兒子曾經說過的：“你看你的眼神和表情多么可怕！我不能接受這種方式，所以根本就聽不進去（你說的話），也就不可能改正（錯誤）！”也讓我想起我曾經嘗試過的其他方式，例如，當我平靜地告訴他他的行為帶給我的感受或對我產生的影響時，當我表達我的希望時，他會很安靜地聽著而不是瞪起眼睛或以哭的方式來反抗。我很慶幸我有類似的想法和嘗試，它們讓我成為孩子可信賴的朋友，不過，也很慚愧，因為很多時候自己依然不夠冷靜。

　　“家長是個沒有退休的職業”，是啊，每看到這樣的字眼，我都會又一次反思自己是否是一個合格的家長，同樣，我又不禁會再一次感激兒子，因為他在帶給我無限幸福的同時促進了我的成長，促使我不斷學習，促使我更加健康、快樂、智慧，否則，我將不能保證兒子驕傲的說出：“我的媽媽很了不起！我永遠愛她、感激她！”

　　通過這次學習，我還進一步了解到了孩子間的性格差異及家庭成員對他的影響，是的，只有先了解自己的孩子，才能把握孩子的未來發展方向，才得引導孩子健康發展。另外汪校長還給我們傳授了一些孩子注意力的訓練方法，我感覺這些方法很有趣而且易操作，非常感謝！

　　最后，再一次感謝學校為我們提供這樣的學習交流機會。

學校學習心得體會 篇25

　　3月12日-14日，我參加由學校組織的赴南京市溧水縣東廬中學學習考察活動。

　　我們懷著仰慕之情參觀了這所學校，并通過聽課、聽報告、和師生個別交流等形式，對東廬中學以“講學稿”為載體的“教學合一”的教改模式有了一些粗淺的認識，現就考察學習所見、所聞、所感與教育同仁進行交流。

　　東廬中學基本情況

　　東廬中學是一所普通的農村初級中學，地處南京市溧水縣永陽鎮，距離南京市60公里。該校原是一所基礎薄弱的農村初中，教育質量差。東廬中學大膽嘗試以“講學稿”為載體的“教學合一”改革，探索出了一條教育觀念新、教學方法活、教育教學質量高的教改新途徑，尋找到了農村初中實施素質教育的最佳切入點和結合點，終于擺脫了困境。在幾年的時間，東廬中學就由一所薄弱學校一躍成為眾人矚目的名校，教育教學質量穩居南京市初中前列。教育教學成績突出，多次受到各級教育主管部門的表彰和嘉獎。其成功經驗被教育界專家稱為“東廬經驗”。

　　一.東廬中學以“講學稿”為載體的教改實施情況

　　1.講學稿產生的背景。

　　據了解，以“講學稿”為載體的教改緣于學校曾長期處于硬件差、師資差、生源差和觀念落后、手段落后、質量落后的“三差三后”狀況，在陳康金校長帶領下，全校教師學習洋思經驗，先從數學、化學學科開始，繼而推動所有學科以“講學稿”為載體的“教學合一”的教學改革。

　　2.講學稿的具體做法。

　　作為“東廬經驗”的核心之一“講學稿”，指的是集教案、學案、作業、測試和復習資料于一體的師生共用的教學文本。“講學稿”的編寫來自于新的備課模式，概括為“提前備課、輪流主備、集體研討、優化學案、師生共用”。備課具體過程是:暑假教師了解學生、疏通教材，從縱橫兩方面把握知識體系;根據各個教師的特點對教學內容進行分工，每位教師輪流主備部分內容，主備教師提前一周確定教學目標、選擇教學方法、設計教學程序，形成初稿，交備課組長審核，組長初審“講學稿”后至少提前兩天將“講學稿”草稿發給全體組員進行討論修改，然后由學校分管領導(把關教師)提出修改意見后修改定稿，形成包含年級、科目、執筆人、審核人、學習目標、重點、難點、學習過程、鞏固練習、探索提高、檢測學習、學后反思等內容。形成格式統 一，師生共用的“講學稿”。“講學稿”的用法是:課前一天將“講學稿”發至學生，學生預習完成“講學稿”中規定內容后交給老師，老師批閱后課前再發給學生，學生帶著問題進課堂，師生共同用這一文稿實施課堂教學。課堂上，學生能做的教師不講，教師主要講重點、難點、迷惑點、易混淆點，然后進行適量的練習，教師引導全體學生邊進行練習，邊訂正錯誤，放手讓學生思考、討論、提高。東廬中學的“講學稿”堅持“四精四必”，即精選、精講、精練、精批，有發必收、有收必批、有批必評、有評必補。課后，教師要在“講學稿”上填寫“課后記”，針對課堂教學情況形成“錯題集”，用作下次集體備課交流時補充;學生填寫“學后記”，當作復習時注意的問題。學生無作業本和練習冊。只有“講學稿”。

　　3.使用“講學稿”的好處。

　　①“講學稿”要求提前備課，集體討論，輪流執筆，并由骨干教師把關審核，既培養了新教師，又發揮了學科帶頭人的作用，對教學資源進行有效整合，實現了教學資源共享;②“講學稿”替代了學生的課堂筆記和課輔資料，減少了學生記筆記的時間，增加了思考練習的時間，提高了效率，真正體現了“辛苦教師一人，解放學生一片”;③“講學稿”提前發給學生，使學生有目的的進行課前預習，培養了學生自主學習精神和分析問題、解決問題的能力，學生帶著問題走進教室，極大地提高了學習效率;④“講學稿”強調師生互動、共同探究，調動了每個學生的學習積極性，促進了教學質量的全面提高;⑤“講學稿”大容量的訓練體現了教學“精講多練”的精神，對于全面提高教學質量尤為重要;⑥“講學稿”中的練習安排，分普及題和提高題，較好地體現了“面向全體、分層要求”的分層教學思想。

　　4、“東廬經驗”的另一核心是捆綁式考核。主要構想是進行教學考核時，同年級同學科教師、師徒教師是捆綁在一起的，不管誰的成績多突出，獎勵是一樣的。捆綁式考核的基本作用是使全體教師共同努力來提高“講學稿”質量并共同使用“講學稿”。

　　5、“東廬經驗”的再一核心是“考教合一”。因為“講學稿”是集預習、課堂筆記和練習為一體的文本，如何保證學生按照規定使用、保管好“講學稿”十分重要，因此東廬中學除了日常管理教育和習慣的養成外，另一重要手段就是“考教合一”:即單元測驗、階段考查等考試題目多出自“講學稿”，年級越低，比重越大。