中學學習心得體會（精選31篇）

中學學習心得體會 篇1

　　從杜郎口中學學習回來，心中感慨頗多，收獲頗大，覺得不虛此行，體會如下：

　　一.注重文化氛圍的培養。

　　杜郎口中學的文化氛圍特別好，從校園外到校園內，從教室到操場，從走廊到教室屋頂，他們利用一切空間，張貼激勵性標語，張貼優秀學生作業，把一切優秀的都呈現給全體學生和全體老師，充分給予學生一切表現機會，為他們盡可能的搭建一切平臺。看到他們的優秀標語，感慨頗多“課堂因互動而精彩，學生因自主而發展。”

　　二、重視課前的預習和課后的反饋

　　杜郎口的教學模式中非常重視課前預習。學生沒有預習的課不準上，學生預習不好的課不能上。預習就是正課，自學就是正課。杜郎口中學把預習課提高到前所未有的地位，給予了學生自主學習的時間和空間，讓學生通過“自己獨立”和“小組合作”解決了能夠解決的絕大部分問題，建構起初步的知識結構，發現并提出了需要教師指導、分析、提升的問題；教師通過與多組同學的交流，充分了解了學生，清楚了學生存在的疑惑和需提升的“點”，從而為“真正落實該講不該講的問題”打下了基礎、找到了途徑。教學重在“學”，“教”應服從“學”。“能讓學生觀察的要讓學生觀察；能讓學生思考的要讓學生思考；能讓學生表述的要讓學生表述；能讓學生自己動手的要讓學生自己動手；能讓學生自己推導出結論的要讓學生自己推導出結論”，這是新課改所倡導的理念。

　　三、靈活多變的課堂。

　　課堂上，學生熱烈討論，激烈辯論；爭問搶答，歡聲雀躍；多種角度，實踐創新；笑逐眼開，歡樂課堂。課堂學生活動面達80%，“我參與，我快樂；我自信，我成長”，在參與中快樂，在快樂中幸福，在幸福中成長。變苦學為樂學，變樂學為會學，變會學為愿學，這就是杜郎口中學的教學觀，他們的課堂以學生為主，課堂是舞臺，學生是演員，老師是導演。課堂真正的還給了學生。

　　四、教師、學生的角色轉化，任務分工具體。

　　他們的'教師就是一節課的總導演，別看他們上課輕松，可他們的努力和辛勞都在背后付出，他們要想很好地控制課堂，需要在課前做各種設想，需要備課、需要設計新穎的課堂練習、把學習的權利，學習的空間，學習的機會，學習的快樂還給學生，教師扮演的是引導者，組織者，調控者，而不是主講者，解答者、操作者。他們的學生獨立性、自主性、合作性特別強，他們的學生預習能力特別強。每個同學、每個小組都有具體的學習任務需要完成，因此充分調動每個學生的主體性，發揮每個小組的集體智慧，展示模塊就會有不同層次、不同角度的思考與交流，久而久之，學生在日常練習中得到了提高和訓練。

　　五、用板演代替作業、課堂檢測

　　教室的四周和室外走廊全是黑板，上課了，正常的第一個環節便是學生在黑板上板演，展示學習收獲，內容大多是檢查背記性內容，單號和雙號背寫順序相反，每個學生都有自己固定的黑板位置，學生的字大小、間距都有固定的規范，使得學生寫出來的字清楚工整，版面都整齊劃一。寫完后，挨著的學生互判，每組組長對本組再進行一次判閱，讓每個學生的錯誤都能及時得到更正。第二次板演一般是學生展示完以后，進入個人練習環節，學生對本節課掌握的內容再次板演，老師就能對學生這節課的掌握情況了如指掌了，而我們的常規教學，哪個老師敢說對每個學生課堂掌握知識的情況了如指掌？我想，也只有杜郎口中學做到了。可以說這么多的黑板讓學生的學習情況完全地展示出來，如果學生不學習，就沒有內容在自己的黑板上寫。以此促進那些困難生的積極主動地學習。

　　六、課堂精彩展示

　　課堂要活起來，關鍵是充分調動學生的學習積極性，發揮學生的主觀能動性。課堂教學的評價標準傾向于學生的參與度。教師備課時每一個環節都要首先考慮到學生如何參與進來。還有一些具體措施激勵學生努力學習，劃分學習小組，小組內學生結對子，小組長每天負責檢查各同學的學習情況，使每天所學的知識都能及時鞏固。班內的桌登擺放以學習小組為單位，圍坐在一起，互相幫助，互相促進，共同進步。

　　學生展示時，作為農村中學，沒有舉止呆板羞澀害怕，反而非常自信、非常活潑，或演、或唱、或讀、或背，學生“我參與，我快樂，我自信，我成長”，這就是教育所追求的目標。大部分學生不是坐在座位上上課，而是下位圍著黑板或圍著發言、講解、表演的學生，站著的，跑到前面蹲著的。展示交流形式的板演由小組推派成員主講，其他成員補充或糾正，其他學習小組的同學可隨時發表意見；還有的設計一些問題或運算題請其他組的同學回答或計算，學生爭著發表意見，有爭著到黑板板演。學生討論非常熱烈，有時是小組內討論，有時是全班同學都參與；發言者很隨便，不用舉手，不用請示，站起來就說，有時幾個人爭著發言，誰的嗓門大，誰就算爭取到了發言權；老師站在同學中間，參與討論，必要時進行提示，有時有強調性語言；又不時地提個問題，引來新一輪的熱烈討論。

　　這樣的課堂教學，學生是自主的，快樂的，成長的。學校是他們的樂園，課堂是他們的舞臺，他們在享受學習，享受友誼，享受成長，享受快樂。

　　總之，杜郎口中學真正做到了把課堂還給學生，讓學生動起來，讓課堂活起來，讓效果好起來。他們給了學生極大的自主學習的時間和空間，真正讓學生成為學習的主人，這也正是我們要學習的關鍵所在。反思自己的語文課堂，該放手時就放手，要最大限度地調動起學生的主動性，把學生培養成自主自信、勇敢有為、敢于創新、團結合作的人。

中學學習心得體會 篇2

　　學習態度

　　首先必須清楚學習的重要性，不論是把現在的學習看作是為將來的幸福奠基還是單純為了考好大學。不反對將學習看作一種責任，對老師，對父母的責任，事實上學習本就是學生的責任，因此要不怕苦不怕累，想偷懶、想放縱時想起自己身上肩負的責任。只要努力學了，不論結果如何，起碼盡到了這種責任。 學習過程中必然遇到很多障礙，成績必然有起有落，應盡量保持一顆平常心，這是建立在充分認識自己的基礎上。成績是參考，但不一定反映出真實情況，有時我取得了不錯的成績心里卻很恐慌，因為覺得這段時間的努力配不上這樣的分數，這時應把它看作以前的積累與一定運氣共同作用的結果，在下階段根據情況重新安排自己；有時努力了一段時間得到的'成績卻令人沮喪，這時應肯定自己的付出，同時查看是否有不妥之處，不合適的方法，有則改之，無則繼續保持努力的態勢，付出不一定很快就有回報，但一定會有回報。

　　樹立信心，一定要相信自己，無論什么時候，無論處在怎樣的位置。不能盲目攀比但需找到自己的競爭對手，把你和他╱她進行比較，找出相同、不同、優勢，借鑒他╱她的一些態度、做法。同時要和對手成為朋友，相互理解支持，相互競爭互補，共同進步。

　　正確對待考試，每一場考試都要認真。高三以來的每次小考都要拿出高考70%――90%的認真態度，大考就要當高考對待。盡快適應高考，找出能緩解緊張的有效方法。直到考試結束前都盡理不要去想結果，考完了就認真分析，找出錯誤及原因。

　　不要把自己想得太特殊，普通一點，有的問題，你的困惑、迷惘、緊張別人也都會有，失眠、焦慮等也都正常，無論成績好壞。把心態放平和，沒事時多和周圍同學互動，開開玩笑，緩解一下緊張情緒，然后繼續學習。

　　一定要多和老師、父母溝通，有了問題及時說出來，有了苦惱不要憋在心里，充分相信老師。

　　學習方法

　　學習方法最重要是適合自己，一定要通過自己的親身實踐找到適合自己的方法，別人的方法理念可以借鑒，不能照搬。

　　一定要養成良好的學習習慣，主要是以下幾點：

　　根據自身情況及學校課程安排制定清晰的學習計劃，一定要對學習有規劃，每天要做什么，什么是最緊要的先完成，哪方面需要加強，如何加強，抽出什么時間加強，這段時間的目標是什么。嚴格執行計劃，根據實踐完成情況調整自己的計劃。

　　盡量走在老師前面，培養自學能力。上課認真聽講，相當于復習一遍，并檢查哪些不足，及時補上知識漏洞。

　　每一次的作業都要認真完成，這一點很重要，特別是高三作業很多，很多人應付一下草草帶過，文科時間可以只要點或字寫潦草一點，但一定要認真思考，想清楚。

　　遇到不懂的及時間老師，不要看了答案后似懂非懂，有不確定的地方、有疑問就要問。

　　文科記憶性的東西較多，一定要及時復習，但每科的方法應有所不同。如語言可以隨便抽空翻翻字詞、文言筆記事；英語隔一段時間要讀讀背過的單詞、筆記、課文、文綜可以在早晚讀前讀，政史可以通過背目錄來記憶，隨時調出目錄方便考查自己。數學公式、概念也必須定期翻出來重新熟悉（這一點常常被忽視）。

　　一定要獨立，無論是寫作業還是考試，切忌對答案。

　　介紹一些個人各科方法：

　　語文：積累很重要，遇到不會的字詞，讀音及時記下，重復記憶，記住了下次再背時還會就劃去，還不會就標記出，重復記憶。

　　多讀課本，特別是古詩文及注釋，課本上的名著介紹多看幾遍。

　　默寫要定期檢查，特別是一些古文中的虛詞。

　　保持一定的練習量，題不用多但一定要精（每個科目都要多找好的高考題、模擬題來練，多練、認真練就會找到感覺、參透方法思路，不要以為只有數學需要練）。

　　數學：練習量是基礎，可以根據個人需要有側重，有選擇地訓練。但基礎題，中等題不能落下，不能專攻難題。

　　筆記要做好，定期溫習，特別是高考前一兩個月，看題、想題甚至比單純做題更重要，把握高考試題布局、各類題目的規律。

　　考試時要有側重，能得分的確保不要失分，再去攻克有挑戰性的。

　　注重計算能力，自查能力的訓練，每完成一題迅速回顧一遍進行檢查。 英語：多聽，多讀，多背，特別是好的句子，文章，對語感培養和寫作有很大幫助單選一般考單詞、語法和句型，掌握好了可以適當減少習題量，薄弱環節多做一些，完型，閱讀每天都要做，做錯的地方要分析，定期要寫寫作文（一個星期至少一篇）。

中學學習心得體會 篇3

　　初三是十分關鍵的一年，因為它面臨著中考，而中考也是人生的一個重要轉折點，因此必須認真對待。從現在起，就要有緊迫感，絕不能到學期快結束時才緊張起來，特別是一些基礎并不十分扎實的同學。

　　剛升入初三，有些同學會不以為然，認為離中考的日子還很長，有的是時間，但是，“集腋成裘，聚沙成塔”，須知學習和復習都是一個循序漸進的積累過程。初三階段，特別是中考前的幾個月，只不過是在平時的基礎上進一步練習、提高而已。因此，在整個初中階段，就必須打下堅實的基礎。正確的學習方法要求我們上課認真聽講，勤做筆記，積極思考，回家后認真復習，完成老師布置的全部作業，在將老師上課的內容仔細“消化”、“吸收”后，再去接受新的知識。“溫故而知新”才能收到事半功倍的學習效果。

　　每個人由于自身潛能和愛好等因素，各科的成績一般是不平衡的。這就要求我們每個人對自己的學習情況有一個全面、客觀的了解和評價：哪些是自己的強項，哪些是自己的弱項，有側重地安排學習和復習時間，取長補短，揚長避短，才能用有限的時間取得最好的學習效果。譬如我對理科較感興趣，對數理化的悟性較強，因此我在這幾門課上，相對多花了一些時間，而相對于我的弱項？？？文科，我除了平時上課時盡量理解、吸收，完成老師布置的作業外，在復習時用的時間就相對少些。此次中考，我充分發揮了自己的長處，數學117分，理化合卷115分，將我在文科中落下的分給補了回來，總體上取得了較好的成績。“知己知彼，百戰不殆”，打仗是這樣，學習、考試也是這樣。

　　考試成績好壞的因素固然很多，有時也不乏偶然因素，但我認為最主要、最根本的因素是主觀因素，即自己的主觀努力。不利的客觀因素能夠通過自己的主觀努力得到彌補，良好的客觀條件只有通過主觀努力才能發揮作用。我很幸運，我的初中母校——永明中學為我們營造了一個良好的學習環境和氛圍，老師的辛勤教學幫我們打下了扎實的文化基礎，再加上自己的努力，使我在此次中考中取得了較為理想的成績，進入了市重點學校——向明中學。

　　有些同學在考試前十分緊張，每天起早摸黑，拼命做練習，生怕不這樣就不能取得好成績。這不僅是一種對自己缺乏信心的表現，有時還會取得適得其反的效果。現實中也不乏這樣的事例：有的同學平時學習一直很好，就是因為在考試前沒有處理好復習與休息的關系，長期睡眠不足，結果在考試時精力下降，反而沒有考出應有的成績。別人的教訓就是我們的經驗，因此，同學們在考試前千萬要注意勞逸結合，以飽滿的精神和充分的自信步入考場，定能取得理想的成績。

　　面對中考，我們要具備一顆平常心。盡管要做到這一點很難很難，但面對現實，我們每個人必須保持良好的心態。中考的確十分重要，但它畢竟是我們漫長的學習生涯中邁出的一小步，以后的學習路程更長。考得好的同學要從最初的喜悅中回到學習的現實中來，繼續努力、刻苦地學習；考得不理想的同學也不要長時間沉浸在懊悔、難過中，要振作精神，認真總結，再接再厲，爭取在以后的學習中取得好成績。

　　進入高中階段學習，這只是學習道路上的萬里長征走出的第一步，以后的路程更長，學習任務更艱巨。為了祖國的四化建設，為了國家的繁榮富強，我們要努力學習科學文化知識，全面發展，做一個合格人才。讓我們牢記偉人的教導：“在科學上面是沒有平坦的大路可走的，只有在那崎嶇小路的攀登上不畏勞苦的人，有希望達到光輝的頂點。”

中學學習心得體會 篇4

　　參觀學習杜郎口中學先進的教學管理模式。作為第一次走進杜郎口的教師心中感受頗多。

　　一、可取之處

　　1、杜郎口聽課不僅僅為新授課或復習課，而是過關課，示范課，創新科，杜絕了聽課形式的單調，尤其是創新課，只有不斷創新課堂模式，教學水平才能真正提高。

　　2、學生充分的預習工作

　　杜郎口的'學生講課前的預習是充分的，而我們的學生沒有形成自主學習、提前預習的習慣，這一點可以學習。

　　二、 結合我校的英語教學實際情況，提出幾點個人想法或建議：

　　1、認真組織本教研組教師學習杜郎口的課堂教學模式，結合我校學生實際，取長補短，討論出適合我校學生的可行性、高效性教學模式。

　　2、在英語教學中，上新課時老師可多講一點，因為作為語言，首先要學會說且聽得懂學生才能運用，老師反復示范后讓學生以多種形式來相互操練英語口語和聽力。

　　3、把課堂教學中的學習小組與班級模塊管理相結合，按好、中、差把學生平均分成固定小組，學生在教室中的座位可以以模塊形式圍坐且更換座位時小組整體移動。這樣方便教師對小組的學習效果進行評價。

　　總之在以后的教學中，要給學生一個足夠的空間，從而體現他們的主體地位。我在日常教學中，要充分挖掘學生的潛力，就要把課堂讓給學生，讓他們在學習中獲得成功的快樂。

　　進一步激發求知的欲望，從而提高學習效率。在以后的教學過程中，我要認真思考，自己課堂教學和杜郎口的差距，怎樣做，才能提高課堂教學效率，怎樣做，才能把杜郎口先進的教育理念，真正落實到實處。

中學學習心得體會 篇5

　　敬愛的老師，親愛的同學們：

　　我是713班的孫睿嫻，今天我與大家探討一下初中學習的心得體會。

　　當今社會要想成功，靠的不是文憑學歷，也不是人力財力，而是學習力。人的一生能有幾回青春？我們有幾個初中？因此，我們一定要努力奮進！

　　首先在生活中：不上網并不會與社會脫節，喜歡的潮劇也不是過了點就絕播，手機更不是長在身上的器官，離開這些我們一樣能活得好好的。當然，適當放松還是有必要的。既然如此，為什么不控制住自已呢？不要總借口沒時間學習，＂時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。＂走出校門并不意味著停止了學習。

　　其次在學校的表現：在小學的時候有午睡而不喜歡午睡，到了初中總嫌休息時間不夠，甚至＂巧妙的＂利用上課時間。在大腦疲勞時所學的知識，又能記住多少呢？整天上課學習寫作業是很累，所以我們就應該調節自我，勞逸結合，趁休息時間放松下緊張的`學習狀態，但不要放松過度了，年輕是本錢，但不努力就不值了。

　　接著在課堂上的表現也很重要。老師愛我們，我們不一定學的好，我們愛老師才一定會學的好。老師并沒有義務要為我們加班，即使校外時間也在為我們操心……課堂上的低效學習才是我們的時間的最大殺手！課上的一分鐘要用課下的十分鐘或更多來補回，甚至是周末的補習班。這就驗證了＂課上不高效，課下無自由。＂要避免被接受這樣可怕的情況，就要求我們在課堂上認真的做好筆記，專心聽老師講解，在課后必須要將不會的題去問會，去搞懂，并努力拓展，舉一反三。

　　還有就是考試了，周考，月考，期中，期末……盡管我考的并不好，但我不覺得害怕。考試越多越頻繁就越能檢查出我們在學習中的不足。古人說得好一一吃一塹，長一智。沒有嘗試過失敗和挫折的人，是永遠不會成功的。

　　學習只有一條光明正道能夠走，那就是勤奮、誠實、刻苦、堅韌、用功，這條路是通向成功專利權大門的唯一捷徑。同學們：讓我們攜手共進，互幫互勉在初中度過一個無悔的青春吧！

　　謝謝大家！

中學學習心得體會 篇6

　　3月22日我們學校一起組織去了赫赫有名的杜郎口中學參觀學習。在這期間我主要認真的傾聽了兩節數學課，都是同一個年級的，通過聽課，他們的集體備課成果是大家共享的，都是一個思路下來的。

　　我聽的是《零指數冪和負整指數冪》，首先，上課前老師讓學生在黑板上板書這節課的導學案，前面黑板上主要有四個環節溫故知新、計算、拓展、運用，每個環節都為新知和運用做準備，環環相扣，一氣呵成。

　　上課開始了，學生就一起涌到黑板周圍，邊看題，邊搶答，邊書寫，課堂氣氛熱火朝天，每個人都在緊張的思考，整理思路，然后出口成章。這期間學生的思維活躍，每個人都想跑過去回答問題，有時三五個人同時回答問題。這樣的課堂既鍛煉了學生的思維又激發了學生的熱情，就算程度差的學生，在這樣的氛圍中不自覺的就學習起來了。

　　在學生激烈的回答、糾正、書寫等過程中，一黑板的疑問不一會就解決完了，這還不夠，學生根據老師給出的類型自己出題，這才是一節數學課中出彩的地方。會與不會，在學生出題的過程中就一眼望盡，黑板就靠近學生的座位，屋外屋內，學生動腦思考，積極出題，每位學生都有自己的搭檔進行互批，在批閱過程中，學生自己的能力也在提高。

　　教師對待不會的同學，就不用到黑板上演練，而是都幫扶對子進行幫忙，這個過程沒有忽略差生。全班共同進步，共同學習。

　　老師在課堂上就是一個組織者、引導者。尤其是在學生對一個問題進行表達時，好幾個學生都是那個意思，但是不夠簡潔直接，老師這時就會用簡潔的`一句話進行概括，學生就會有柳暗花明又一村的清新感覺。

　　再返回來看課本上的內容，足足有四頁16開紙，老師卻用簡單的兩道題導入，這兩道題包含四種類型，權概所有，既精煉又明白。這可以看出來杜郎口中學老師對教材研究到位，分析透徹，運用集體的力量打造屬于自己學校的優質教案。

　　聽了兩位老師的課，一節是老教師，一節是年輕教師，通過對比可以看出二人對課堂的駕馭是有區別的。有經驗的在課堂上起畫龍點睛，而年輕的教師卻有點捉襟見肘。可見，就算是同樣的教案，不同的人上出來也是不同的。老師自己經驗積累，自己平時反思總結也是至關重要的。

　　聽完課后，我們聽了徐立，省教學能手的報告，他們學校課改13年，主要的理念就是變老師教為學生的學，分別為學案導學，變交為學，其中的交不是“教”，而是學生的交流，在交流中學習，在交流中相互碰撞，相互借鑒。

　　在介紹導學案設計時，最好是課本上沒有現成的答案。對學案的邊寫主要從以下幾方面介紹：

　　1、對概念的教學提升為方法，比如自學分式時，主要明白分式的判定依據，自學一元二次方程時，主要從幾個方面去判定等；

　　2、對公式的教學，比如多邊形內角和公式（n-2）*180°，提升為n的含義、n-2的含義、為什么乘180這三個問題，這三個問題搞明白了，學生自然就明白多邊形內角和的意思了

　　3、性質定理的教學，如何用幾何符號，怎么用幾何符合……

　　4、例題教學，加減法解二元一次方程，方程兩邊同時加、減、乘、除的目的是什么，避免導學案習題化，關鍵是規律方法技巧的提升

　　涉及到導學案中的學與練的統一，改變孩子坐在那里聽，讓孩子動起來，口、手、眼都動起來，最后要落實好對知識的沉淀。在問題提升與練習中，要有一個層次，由易到難，淺到深，簡到繁，在梯度設計中兼顧各個層次的學生，同時也鍛煉了學生的知識能力，一舉多得。

　　在徐立老師講到自己只有一天的時間準備省教學能手時，課題為《確定位置》，看起來很枯燥的一節課，可是徐老師卻聯系會場實際發動學生找會場的聽課老師，又讓學生在直角坐標系中找千佛山、趵突泉、濟南動物園等，學生熟悉而且有興趣找，一石激起千層浪，最后讓學生找自己學校濟南五中所在地，學生一節課學習了新知識并且學會了運用，成功的課來自老師精心的設計，多方面的考慮。

　　總之，這次外出學習收獲頗多，感受到了快節奏的學習、快節奏的書寫、快節奏的搶答，在快中學習知識接受知識，鞏固知識。當然，這樣的高效課堂對老師的要求也是很高的，這樣的“快”要求老師必須備好課，而且使精心備課，要不然學生掌握不夠好，課堂就會出現混亂，因為點到點了，學生容易接受，否則越亂。所以，要想上好一堂課，備課很關鍵，不是單純備教材，學情的了解也很關鍵。看來自己還有很長的學習之路要走。

中學學習心得體會 篇7

　　到洋思中學學習后，我感受最深的有以下三個方面：校園文化氛圍濃厚；“先學后教，當堂測試”的課堂教學模式有效；日常生活，學習管理方式嚴謹。

　　一、校園文化氛圍濃厚

　　走進洋思校園，映入我們眼簾的是路的兩側無處不在的學校標語。“真、善、美”是洋思中學的校訓，被深深鐫刻在一進校門，擺放正中的巨石上。學校的校園文化建設是本次參觀學習給我感觸最深刻的。

　　“沒有教不好的學生”和“讓每一個家長滿意”分別位于主教學樓與食堂大樓最醒目的位置。洋思中學的精髓是“沒有教不好的學生”。我想這八個字至少包含著這樣的三層含義：

　　1、每個學生都能學好。

　　2、每個教師都有責任把學生教好；

　　3、適當的方法能讓每一個學生學好。這個“好”既包括著學習成績，又包括著養成良好的行為習慣以及提高學生自身素質等各方面。

　　餐廳正門兩邊的墻壁上分別寫著“迎著晨風想一想，今天該怎樣努力？”“踏著夕陽問一問，今天有多少長進？”學生吃早飯時看的到，吃晚餐時瞧得見，時刻激勵、相當于“一日三省”了。

　　大路兩旁的路燈，教學樓門廊、橫梁、立柱等可以醒目看見的地方都得到了合理的利用：英語單詞、各類公式、詩詞文賦、名人名言……比比皆是，想不看都不行。

　　這一條條標語，具體，實在。它啟示著、熏陶著每一個師生，他們從一進入校園，校園文化建設的細節，使得學生擁有一個既氣派又具備學習氛圍的讀書環境。這種潤物細無聲的德育講的不是走過場，而是切實深入到學生的內心世界，從而化為學生自覺的行動。校園文化建設的創新令人嘆服。

　　二、教學方面

　　（一）“先學后教，當堂測試”的課堂教學模式有效

　　課堂教學模式以“先學后教，當堂訓練”為基本結構，以學生自主學習為中心。課堂上學生主動參與，發言活躍，大部分作業當堂完成，老師講得很少，只是對學生的自學進行適當點拔。凡學生通過自己學會的內容就大膽地不教，學生的主體地位，合作精神，和探究能力得到充分的體現。

　　下面我以一節課來簡單的解釋他們的教學模式

　　1、出示學習目標（展示圖片）

　　2、出示自學指導，指導學生自學

　　3、檢查學生自學的效果

　　讓中差生尤其是后進生用黑板演示或口答的形式對所學的知識進行操作。時間約5-8分鐘。這環節的目的是最大限度地暴露學生自學后存在的疑難問題。若后進生做對了，說明全班學生都會了，就不要老師再教了。若后進生做錯了，引導中等偏上的學生分析，講清錯的原因，引導更正，歸納。這一環節體現了出洋思課堂教學“兵”教“兵”的一種有效的“教法”。也起到了相當好的'一種效果。

　　4、當堂訓練

　　布置和督促學生獨立完成課堂作業并批改部分學生作業。時間不少于15分鐘。其目的是檢測每位學生是否都當堂達到了學習目標。作業分必做題、選做題和思考題，力求讓各個層次的學生都能吃飽。我看了幾個學生的作業，特別規范，幾乎是一個人寫的，我想老師在作業規范上下了很大的功夫，這些都是值得我們學習的。

　　（二）教學的“四清”

　　---堂堂清，日日清，周周清，月月清。其實就是要求學生做到“課堂上能掌握的不留到課后”、“今日事今日畢”。

　　道理說起來簡單，但真正按照這個要求并能持之以恒做下去，實在是難，很難。洋思的教學理念“沒有教不好的學生”，很大程度上是因為做到了這一點。

　　洋思的每個班都按學科建立了學習小組，小組間正常開展學習競賽。為了小組的榮譽，課上，無論是自學、討論，還是知識檢測，小組內成員都互幫互助，互督互查，毫不馬虎；課后，對堂堂清不了學生，小組內成員分工負責，例題、習題、單詞，一一助其過關。一次“清”不了，兩次、三次……一般經過“二清”、“三清”，絕大多數同學都能做到“日日清”，極個別仍不能“清”的，由老師幫助其“清”。

　　“周周清”同樣不可或缺，他們實施周五驗收制度，“清”不了的內容，由任課老師利用雙休日幫助落實補救措施，再接受驗收。

　　（三）學生的目標化：（聽班會所得）

　　距離考試還有15天，你打算如何利用這15天？期中考試的目標，語文、英語、數學各多少分。原來課堂上我做到了什么。我還有什么不足。以后，我要怎么做。如何利用課堂時間、課余時間、如何做到上課集中。有學生發言的，有記錄的。老師在評論是否符合實際。班主任非常嚴厲，給我震撼很大。

　　三、日常生活，學習管理方式嚴謹。

　　按我們平常人看來，都會認為：難道初中生吃飯，睡覺還用學嗎？，我們觀摩了洋思學生用餐的情景：下課鈴響后，按照事先排好的就餐順序，不同年級的學生分時段走進餐廳，每個學生都有自己固定的位置。參觀時，我所在的三樓有部分學生餐廳在一邊，我看到先到的學生不忙于吃飯，等所有學生都到齊后，同時用餐，聲音也很小，沒有人亂跑。十多分鐘左右，所有學生都吃完飯，餐桌和碗筷都自己洗干凈。我被學生吃飯的場面所感動，那整齊、統一、衛生、文明的就餐過程，讓人永遠無法忘記。我想：象這種良好的習慣，可能表現在學生生活的方方面面，遺憾的是沒有到學生公寓看看，體會一下他們得就寢情況。

　　以上是我在洋思的所見所聞，所思所想僅代表自己的看法與觀點，希望我們會后能進一步交流。謝謝！

中學學習心得體會 篇8

　　《中華人民共和國憲法》作為我國的根本大法，它是治國安邦的總章程，是‘依法治國’方略的根本依據。它不僅對公民權力進行了確認和保障，同時對國家權力的設置和行使進行了規范，它是保持公共權力與公民權利的協調與平衡的根本規范。

　　《憲法》所規定的公民權利與國家權力是相互作用的。

　　首先，公民權利是國家權力的來源，公民權利是經過憲法確認的，而國家權力是人民通過的憲法所賦予的。

　　其次，公民權利是國家權力的目的。國家權力的設置是以公民權利為對象，以維護公民權利為目標的。

　　再者國家權力是公民權利的有效保障。通過有組織的國家權力，維護社會的正常秩序，公民的基本權利和自由才能得到有效保護。

　　國家權力是一柄雙刃劍，它既有維護公民權力的作用，如果行使不當，又會侵害公民的正當權利。為了既發揮國家權力在保護公民權利方面的作用，又防止權力行使不當造成對權利的侵害，必須保持國家權力與公民權力之間的協調與平衡。國家權力與公民權利之間的協調與平衡是國家繁榮富強、人民安居樂業的基本條件。

　　如果權力過于膨脹，權利則必然萎縮；權力空間過大，權利空間則必然狹小；反之如果權利過于膨脹，沒有足夠的權力空間，導致無政府狀態，社會失去秩序，最終損害的仍然是公民權利。

　　因此既要防止國家之權被濫用，侵犯公民之權，以維護公民的基本權利和白由；也要防止公民之權被濫用，以維護國家和社會的正常秩序，維護最廣大人民的'根本利益。

　　總之，要實現國家富強，民族復興，人民幸福，實現國家的長久治安，就必須保持國家權力與公民權利的協調與平衡。作為行政管理部門的工作人員，我們必須始終牢記憲法保護公民權利的精神，牢記權力是人民賦予的，我們只有為人民服務的義務，沒有凌駕于人民之上的特權。

　　這是我們神圣的憲法責任。

中學學習心得體會 篇9

　　一、激情。

　　激情早讀和激情跑操。早上6:00，天還沒有亮透，學生們已經在操場邊讀書邊候操了。雖然學生隊伍外面擠滿了參觀的老師，可孩子們看上去很習慣這種被關注，像周圍沒有人一樣專注地讀著書。6:13分，只聽集合哨一聲令下，學生們迅速把書放在路邊指定的區域，然后歸隊，整理鞋帶和校服，準備跑操。跑步令一下，全班同學立刻凝成一個小方塊，按著像被電子遙控一般的速度，班與班之間等距快速移動。其跑步節奏之快，其隊伍之齊，其班距之勻，其口號之響亮，無不讓我驚嘆，震撼！快，齊，勻，亮的激情跑操背后必定凝結了班級團隊的協作和訓練有素。仔細觀察一下他們的跑步，學生與學生之間真是摩肩接踵，后邊的同學幾乎是貼到前面同學的后背上，這就要求全體同學在跑步時精力高度集中，擺臂和踢腿協調一致，如果其中一個同學出錯那必將導致連排或連班倒下。沒有個人的努力，沒有團隊協作意識，沒有堅持不懈的練習是無法實現快，齊，勻，亮的'激情跑操的。

　　激情課堂。教學是教師的教和學生的學共同的活動。高效的課堂離不開師生的共同努力，精英中學的激情課堂中不光有激情的老師更重要的是有一群被激情老師感染的激情學子。在他們的課堂上你看不到舉手，當需要學生起來回答問題時，他們都是自發自動的快速站起進行搶答，站得最快的同學和小組才有機會解答問題，而個人表現計入小組考核，最終小組跟小組之間進行PK。這種搶答機制和個人捆綁考核制度既激起了學生們的競爭意識又爭強了小組合作意識。

　　二、自主。

　　精英中學采用的是高效6+1課堂，即“導”“思”“議”“展”“評”“檢”“練（用）”課堂模式。一方面在教師導入新課以后會根據導學案給學生布置自學任務，學生按照老師的要求，根據導學案自主學習本節課的內容。自主的另一方面體現在自主“思”后的“議”，自主思考后，學生在小組內組織討論，答疑解惑。4-6的小組內每個學生都有各自的分工，輪流有序發言，各司其責。高效6+1課堂是學生的課堂，是學生的天地，它打破了傳統課堂中老師一言堂的教學模式，在尊重教師課堂主導地位的前提下，充分發揮學生的主觀能動性，放手讓學生做學習的主人。學生在6+1的課堂上可以享受到獨立思考的樂趣，可以盡情地展示自己的才華，他們還可以享受到分享和幫助別人的快樂。6+1的課堂解放了老師，成就了學生！

　　三、合作。

　　每個人手里都有一個蘋果，放在自己手里永遠都是一個。每個人手里都有一個蘋果，放在一起就是一堆蘋果。在精英中學合作無處不在。跑操必須合作，亂一人而倒全班；疑難問題需要合作，不合作打不跑學習的攔路虎；課堂展示離不開合作，小組不合作難以立足班級。獨學而無友，孤陋而寡聞。合作出真知，團結就是力量！

　　“激情，自主，合作”是精英中學給我留下的最深刻印象。而這三個詞中讓我最受感動的是“激情”。離開精中我一直在思考是什么支撐那些孩子們聞雞起舞？是什么讓那些孩子們為了一個問題爭著面紅耳赤？是什么支撐那些班主任們喊著號子風馳電掣般地跟在跑操的隊伍中？又是什么吸引著老師備課備到校長要拉電閘來攆著他們回家休息？

　　是激情！激情是一種力量，激情是一種熱愛，激情更是一種對夢想的追求。夢想就是人生的太陽，每一天它都給追夢人們光和熱，指引著人們向著心中的目標奔跑！或許有時烏云密布，電閃雷鳴，甚至大雨滂沱，但只要心中有夢就有方向，就有力量，只要堅持就一定有雨過天晴！

中學學習心得體會 篇10

　　為扎實推進我校課堂效益建設，促進教學質量的全面提升，我校全體初中部教師到株洲景弘中學考察學習，通過這次參觀學習，讓我受益匪淺，頗有感言：

　　課改，改變觀念是前提

　　教育的本源，是培養人才，而非唯唯諾諾的奴才。

　　但長期以來，我們的教育，面臨學生苦學，教師苦教的困境。課堂，學生沒有主見，缺乏思想，死氣沉沉。畢業后，學生有可能成為聽話的“好孩子”，卻難以成為具有想象力和創造力的人才。

　　有沒有這樣的一種課堂：老師不再“灌輸”，師生互動學習，學生成為課堂主角，在快樂中掌握知識，課堂充滿生機活力。畢業后，學生很可能成為有獨立人格魅力的人才。

　　景弘中學有句話：“課改，就是從油鍋里面撈孩子，晚了，孩子就可能被燒焦了，烤糊了！”課改不是簡單的換工具，說到底課改就是換觀念。換觀念，首先就要換思想、換角色，教師的角色不僅僅是傳道、授業、解惑之人，不再是那個“上好課”的人，而是能夠真正保證學生學習權利的人；教師不再是只研究教材的人，更應該是研究學生、讀懂學生的人，是學生學習的擺渡者！

　　再造課堂流程，構建“一三六”模式

　　模式是把復雜的教學規律簡單化的一種途徑，先進模式的本身便代表著先進的生產力，它可以讓新教師盡快找到入門的路徑，縮短自我探索的時間，可以讓有經驗的教師向有個性的名師轉型。

　　他們構建了具有景弘特色的“一三六”模式，“一”是一個中心，課堂要以“學”為中心；“三”指的是課堂的三大特點——自主、開放、高效；“六”是課堂完整的六個環節——學前反饋、導入目標、自主探學、合作交流、展示提升、達標檢測。

　　課堂改革，理念植入、觀念改變是前提，模式建構是保障，通過創設“一三六”教學模式，旨在落實學生的主體地位，當學生形成了自主學習的習慣，只要按照導學案的學路導引，就可以通過自主、合作、探究順利完成學習任務。在景弘中學，教師的外出學習、培訓，因事請假，學校很少安排其他老師“代課”，而是由學生自主組織教學、“自駕”課堂已成一種常態。

　　搭建學習小組平臺，讓班級學習細胞跳動起來

　　如何讓合作學習具有實效，讓學習細胞真正跳動起來，景弘的做法：一是組建結構合理的學習小組。二是完善學習小組文化建設。各組在組長帶領下進行本組組規、組號、組訓、組牌等文化建設，激發小組的價值認同，增強小組的榮譽感和小組成員的責任心。如初二1014班的第六學習小組，他們的組名為“翠竹組”.組訓為“未出頭時先有節，到凌云處仍虛心”。

　　象這樣的小組文化建設，能形成小組的“正直、積極向上、堅韌、謙虛有節”的共同價值追求。集智備課，催生導學案的美麗嬗變導學案是集教師的“導案”、學生的“學案”、“練案”于一體的導學性文本，被形象地比喻為高效課堂上學生學習的“路線圖”、“指南針”。在導學案編制過程中，強調“學路導引”，“問題導學”，導學案要求有具體明確可操作的學習目標，學生學習方法的指導，要根據不同層次的學生設立不同要求的學習任務和達標檢測。

　　為了保障導學案的編寫質量，景弘中學提出“集智備課”的思路，加強集體研究，發揮集體的智慧，展示集體教研的成果。

　　這種課堂是開放的課堂，這種開放是精神上的開放，學生思想不受拘束，可以自由飛翔，是空間的開放，學生不再象釘子一樣釘在自己的座位上；這種開放也是門戶的開放，我們的課堂向所有人開放.老師不再封閉自己。

　　這種課堂是高效的課堂，學生成了學習的.主體，學習是主動的，課堂突出“學樂”、“樂學”，學習是生動的，課堂鼓勵不同的見解，讓思想碰撞思想，讓方法啟迪方法，課堂生成是豐富多彩的，這種高效，還體現出課堂的高效率，“準朝九晚五”的作息時間，每天只有六節課，除語、數、英學科外，其它學科不再布置任何的家庭作業，學生手頭沒有教輔資料。

　　因為充分給予學生展現自我的機會和舞臺，課堂學習形式多樣，課堂成果豐富多彩，學生各取所需，課堂成為“知識的超市”；因為將課堂還給學生，讓課堂成為學生成就人生夢想的舞臺，展演激揚青春的芳草地，放逐心靈的跑馬場，讓師生共同享受“生命的狂歡”。

　　總之，此次考察學習是一次難忘的學習經歷。對我來說是受了一次極好的教育，也是對我教育教學工作的鞭策！以上僅是我個人考察學習的一點體會，并不能展現此次參觀考察的全貌。通過學習，我認識到，作為一名教師，樹立終身學習的意識，不作井底之蛙，在反思中調整自己，努力踐行新課程理念，努力實施素質教育才是根本，才能不虛此行！我在今后的工作中，要多學習先進經驗，不斷改進自己的工作方法，力爭使自己做的更好。

中學學習心得體會 篇11

　　20xx年5月22日我校全體教師來到長城中學參觀學習，走進長城中學的課堂，我們發現：教室里的黑板多了，學生的座位變了，學生的學習興趣濃了，學生的主體地位真正得到體現，教師走到了學生中間，一切給人的感覺是學生成為了課堂的主人。“自學彰顯主體，合作激活課堂，展示樹立自信，生本綻放精彩，鞏固提升技能，引領構建高效”已經成為長城中學課堂教學的特色，長城中學走出了適合農村學校的課堂教學改革之路。

　　學習長城中學的教學流程和教學環節，具體了解了長城中學的課堂組織形式，讓我切身感受了學生的學習狀態。課后與長城中學教師進行了交流，進一步了解了長城中學教師實踐“五學六段式生本課堂”的教學模式及高效課堂的構建情況。長城中學教師課堂教學理念先進，教學策略操作嫻熟，突出學生學習的主體地位，注重學習方法的指導，注重課堂教學與現代教育信息技術的巧妙結合，教學準備充分，設計新穎，學生學習、參與熱情高漲，充分展示了“三五X”教學策略在課堂改革中的豐碩成果。值得認真學習。

　　堅持“充分相信學生，全面依靠學生，把課堂交給學生，一切為了學生”的.理念，大膽探索，努力實踐新的教學模式。課改中，學校借鑒了杜郎口中學的經驗，將各班學生分成若干個學習興趣小組，讓學生來幫扶學生，將課堂還給學生。

　　學生是學習的主人，真正落實了學生之間的互助合作學習，真正滿足了學生的表現欲充分讓學生展示交流。真正實現了學生學習方式和教師教學行為的轉變：變學生被動接受為主動去獲取去探究，變課堂上教師傳授者為幕后策劃者，課堂上引領者。

　　我們學習長城中學是為了把他們好的東西拿來，應用到我們的教學實踐中，但我們不能完全照搬，畢竟各方面的情況有所不同。要學習的是那種真正讓學生成為學習的主人，把課堂還給學生，把原本屬于學生的時間還給學生，同時又要結合我們的學校教學實際，因地制宜地制定出適合我校的教育教學。讓學生主動學習，在自主學習的過程中培養能力，獲得知識與能力的雙豐收，這就要求我們每一位教師都要思考的首要問題：自己的課堂教學和長城中學的差距？怎樣做才能提高課堂教學效率？怎樣做才能把長城中學先進的教育理念真正落實到實處？

中學學習心得體會 篇12

　　“為什么座落于南京市江寧區東山邊郊的竹山中學在學校硬件條件、師資條件和生源條件都不占優勢的情況下，能成為老百姓心中的‘金牌’學校？能成為一所教育改革卓有成效的示范學校？能吸引了新加坡、泰國、新西蘭、北京、廣州、甘肅、安徽、浙江、四川等眾多學校、團體和組織絡繹不絕的參觀學習？”帶著這樣的疑問和對高效課堂的追尋，根據中學第五片區的安排，我率領了片區五所學校24名教師不遠千里踏上了探尋之路，來到南京竹山中學進行為期3天半的零距離學習和體驗。我們一行人受到了南京竹山中學領導和教師的熱情接待，通過聆聽講座、交流討論、走進課堂、感受環境、解讀文本等形式切實感受竹山中學的教育思想、管理理念、課堂模式、科學研究和文化氛圍。

　　一、先進的教育思想

　　校長是學校的靈魂。有什么樣的校長就有什么樣的學校，學校的文化深深烙有校長的思想品位的印記。“校長之靈魂是校長德才識基礎上所構建起的人格品質，靈魂之閃光表現出為一種胸襟、一種境界和價值追求。這種品格、境界、價值的外在呈現即學校的精神風氣，學校的教育質量，并凝結為學校的品位和與形象”。

　　竹山中學有今天的成就，得益于有一位有境界、有作為的笪鴻山校長，笪校長和他前任們、團隊們，十余年來，一直矢志不渝辦一種有品性的教育，即，有品位和靈性的教育。這與朱永新教授倡導的“過一種幸福而完整的教育生活”極為相似。笪校長以“向上”、“仁厚”、“和諧”為心中的“理想教育”作詮釋。“向上”使理想有高度，喻其精神的高標；“仁厚”使理想有了寬度，喻其內涵豐富；“和諧”使理想有了境界，有容乃大。將“發展學生，使學生成才；發展教師，使教師成長；發展學校，使學校成名”作為目標。為實現這一目標，學校將“友善用腦”等先進教育理論與學校的高效課堂改革實踐有機結合，確立了以小組為單位、以學生為主體的“友善用腦”互助合作學習研究課題，積極構建互助合作學習型班集體。學校認為：合作學習是課堂教學中最大的友善；高效課堂教學模式更加有助于每個學生的成為天生的學習者；互助合作學習，不僅有助于實現高效的教學目標，更加有助于實現高素質的德育目標。為此竹山中學構建了學校的“271”特色課堂模式，開展了互助合作學習型班集體建設，并找到了三條線索：第一、時間線：學校從每周-每月-每學期三個時間點上對學生小組合作學習進行評比、展示；第二、文化線：構成了“四位一體”的友善學習文化線，校園文化-班級文化-小組文化-學生個體文化；第三、評價線：以三個不同標準來衡量“新三好”，文明之星-學習之星-進步之星，讓學生在不同的評價體系上都能找到屬于自己的位置。

　　二、人本的管理理念

　　我們第一天中午1：30前就到了學校，除門崗有人外，一眼望去，校園里、走廊上沒有見一位老師，行政辦公室也是緊閉大門，唯見幾個學生在走廊處走動值班，但整個校園安靜有序，學生都在各自班級里自主學習。這是竹山中學人本管理---學生自主管理的一個縮影。

　　首先，尊重信任學生，讓學生成為管理的主人。學校對學生實行“五自”發展，即自主學習、自主管理、自我服務、自我教育、自我發展。如，班級規章制度以學生集體討論后再制定，具體可行；學生評語由學生自己寫，小組討論形成評語，個性全面等。其次，尊重信任老師，讓老師成為學校的主人。學校從人“想要公平、想要被尊重、想要變得優秀”的人性出發來制定學校管理制度。在竹山中學幾天的學習中，沒有發現教師們實行坐班制，也沒有發現學校實行簽到制，但總是看到教師們緊張有序的身影，各自做作自己的事情，或交流學生學習情況，或討論教學上的事情，似乎“人人有事干，事事有人干”。這是教師們在自由和諧的環境中找到家的感覺，靠自覺、良心、使命感和責任感在努力工作。再次，以校長人格魅力凝聚人心。笪校長說：“我們所有的制度的最終目的都不是‘整’老師，而是讓一部分工作態度不端正的老師在這個被選擇的過程中反思、反省，讓他/她真正認識到自己的問題所在，并能加以改變。這其實是一種對老師的教育過程。”這種理念和胸懷使管理者的人品、修養、設計、執行達到和諧共生的境界，這種對“人”的理解、信任、尊重與等待使管理煥發出人性的光輝，成為一種推動學校變革的強大力量。

　　三、高效的'課堂模式

　　竹山中學始終抓住課堂教學主陣地，推動課堂研究、抓實課堂改革，向課堂要效率、要效益，在多年實踐中，堅持“變備教材、備教法為備學生、備學法；變道德說教者為人生引路人；變知識傳授者為能力培養者；變課堂的主演為課堂的主導”思路，做到“把課堂還給學生；把時間還給學生；把話語權還給學生；把主演還給學生”，形成了自身特色“適性”課堂模式。

　　所謂“適性”課堂是適合學生個性、人性、天性的課堂，是以人為本的課堂，以模式驅動，以導學案統領，以小組組織為抓手，以自主、合作、探究為本質，以“三維目標”為目標，以發展學生為方向的一種教育思想體系。

　　適性課堂的基本操作程序為: 三段六步。三段即：課前 課中 課后。六步為：課前: 讀書自學，自主探究，完成學案，訓練應用；課中: 分組合作，討論解疑；展示點評，總結升華；清理過關，當堂檢測；課后: 消化反芻，拓展提升。

　　適性課堂以導學案的編制與使用為統領。形成了“發、備、查、思、議、歸”六環節的導學案編制流程，明確教師上課要求和課堂管理要素，體系完備，操作性強。

　　適性課堂以小組合作學習為抓手，通過小組的組建、培訓，班級文化校及至園文化建設，著力打造互助合作學習型班集體，學生分組科學、管理精細，課堂效益高效。

　　四、實用的科學研究

　　在紛繁復雜的教育工作中，竹山中學抓住了教育科研以提升教學質量，教育科研以研究型教師隊伍的造就為宗旨，以新型態班集體建設為突破口。將教學的問題化為研究的課題，以研究帶動教學，以有效教學作為目標，以友善用腦作為研究的理論基石。這種研究方式與翠屏區大力倡導的“問題即課題”研究方式完全吻合。問題研究有助于研究的實用性，有助于促進教師在研究中成長、成才。可貴的是，笪校長本人在XX年就主持了三項課題《初級中學互助合作學習型班集體建設的策略與途徑（初中專項）》《新興城區初級中學學習型班集體建設的策略與途徑》和《以學生為主體，以小組為單位互助合作學習研究》，在他的影響下各學科教師從課堂教學問題出發產生了許多課題，在研究中深化認識，在研究中解決問題。以XX年為例，學校就有市級以上課題8個，區級以上課題42個，老師申報的小課題169個。由問題到課題，由課題解決問題，已成為竹中領導和教師的共識。

　　五、和諧的文化氛圍

　　竹山中學的歷任領導十分重識和諧的教師團隊的打造，始終貫徹“平等、尊重、合作、發展”為基本內涵的人本思想，以誠待人，將心比心，形成了以“和”為核心的文化。“和”是竹山中學校園管理的行動指南，是竹山中學能成為高效團隊的精神主導。親和、平等、合作、互助、團結、忘我，構成竹山中學的“和文化”精神。潘森云老師說，之所以工作越干越有活力，越干越有勁頭，源自“學校領導的睿智和親民。源自學校濃烈的家的氛圍”。在竹山中學，為讓教師每一次展示都能出成果、獲成功，從備課組到教研組再到教務處往往要忙碌1-2個星期，傾斜一切力量全力支持，如果是高級別比賽，更是不遺余力，動用一切可用資源合力打造。如，潘森云老師就是在這種合力打磨中獲得全國第四屆信息技術與課程融合大賽一等獎的。“和文化”不僅是促進學生成才，更是促進教師成長，最終成就學校成名。

　　掩面沉思，細細整理。竹山中學在一位有品位和靈性的校長的帶領下，始終堅持“辦有品性的教育”，已走出了一條符合教育規律和自身特色的課改之路。這條路是以先進教育理論為基石，以人本管理為動力，以“適性”課堂為載體，以教育科研為推動，形成了以“和”為核心的校園文化，是值得我們學習和借鑒的。

中學學習心得體會 篇13

　　北辛之行，說起來很近，就在本市；看過后又覺得挺遠，只因備覺差距之在。回頭靜思，感慨良多。現從課堂和評價兩個層面談談考察學習的一份收獲。

　　一、課堂永遠是值得真正關注的地方，無論是教學管理還是課堂教學，游離于課堂之外，提高質量永遠是一句空話。

　　㈠北辛的啟示：

　　課堂是實施素質教育的基礎園地，全面提升課堂教育的品質與效益，始終是北辛中學工作的基本視點。他們依托“導練循環教學案”備課模式“集體周備——輪流主備——審核共定——個性實施——反思完善——電子歸檔——循環使用”以及“自主探究合作競學型”的課堂改革，提升教師的教學效能，培養學生自主學習的能力。

　　㈡我們存在的問題：

　　1.備課的方式仍是一種費時低效的行為。采用紙質備課的方式，每個人在相同時間備著相同的內容，或者不可避免地存在相互抄襲的問題，甚至不乏課后補寫備課的現象。

　　2.課堂的堂清落實存在很大的盲點。一節課下來，學生整體上掌握到什么程度，還有哪些同學確實需要解決堂清，我們心中無數。另外，即使存在堂清的問題，什么時間來堂清，我們也缺乏有效的方式方法。

　　3.學生缺乏良好的`學習習慣，甚至可以說，習慣太差，直接影響著學習效率。七、八兩個年級尤為突出。離開班主任看班，教室靜不下來。

　　㈢我們的整改策略：

　　1.改變備課方式。廢止現行的紙質備課形式，啟用電子備課方式。依托學校網站，建立教案資源庫，分年級分學科設立專欄。仍采取教學常規周查制，將下周的完全課時數分解給本組的老師，集中精力備出一節精品教案，在每周四之前，以電子稿的形式發到學校網站，學校按人數給每人提供一份本周完全課時數的教案打印稿。教師上課前只需在二次備課處進行修改使用。這樣，教師的備課質量就有了保障，集體備課和資源互享也落到了實處。這也和全市優秀教案評選活動緊密地結合在一起。因為，我們必須明白，不解決精品備課問題，課堂的教學質量便不會得到根本保證。北辛中學的備課模式值得我們參考。

　　2.追求課堂模式的實效性。無論是我們的“三六五”模式，還是北辛中學的“自主探究合作競學型”的課堂改革，其價值指向是根本一致的，就在于培養學生自主學習的能力、凸顯學生的主體地位，讓學生主動去學，既會學，又能學會。課堂的有效率，只有通過檢測才能呈現出來，所以檢測方式的綜合運用成為關鍵，比如，自查、互查、教師抽查；既有口頭提問，也要書面考查；有時在課上，有時需在課下；要有教師的隨堂測試，也有級部或學校層面的測試。放棄檢測就等于放棄質量。

　　3.改變學生良好的學習習慣迫在眉睫。從學生的跑操和課下時間的活動，可以看出北辛中學學生學習和生活的規范化程度比較高。現在我們感受比較深刻的是學風不濃，七年級學生在小學階段的養成教育存在致命缺陷，八年級經過在我們手里一年的教育，轉變效果也不容樂觀。學習習慣對提高質量的影響是顯而易見的，而改變習慣又非常困難的。需要班主任和所有任課教師齊心協力，別怕費口舌，嚴要求，發現問題及時過問；多鼓勵，促進學生往好方向發展。學校也將定期舉辦學習方法講座，請學習習慣好的學生介紹學習方法，帶動學生整體發展。

　　關于賽課的方式和日清周清作業的問題，我們要做的整改和修訂的工作還有很多，限于時間關系，這次不再贅述。

　　二、全面關注學生的全面成長，體現全方位的評價機制，讓不同層面的學生都能感受到進步的力量，這是促進課堂教學事半功倍及教學質量提升的必由之路。

　　㈠北辛的啟示：

　　北辛中學進行“素質教育背景下學生多元評價機制”課題研究，變單一的分數評價為以“品德創優、學業創A、校園創星”為內容的多元評價，實施《學生成長檔案》管理，注重育人的過程性、全面性。他們提出了“優秀生全A、中等生多A、后進生有A”的學習目標，最終實現人人創A、人人爭A、人人有A。學業創A的評價機制，促進學生不斷踏上更高一級的階梯，從而一步步走向成功。他們對學生的表彰率有時能達到110%。

　　㈡我們存在的問題：

　　實事求是地說，我們在關注學生學習能力的提升上，還欠賬太多。比如說，優秀生的比例是否在全市學業水平考試中傲視群雄了？去除尖子生流失的因素，我們還有多大的提升空間？學習能力不足的學生連及格的欲望都沒被激發出來？我們的課堂只管教不管會的問題僅是個案嗎？我們在培優補差方面的功課，要補的還不少。

　　㈢我們的整改策略：

　　1.敢于拿出一定的時間和恰當的時機，耐心做好學生的思想工作。希望從后進生抓起的說法不僅僅再是一句口號。要激發學生的學習熱情，形成“人人思進，人人思學，人人有思想，人人有目標”的氛圍。充分利用日清周清家校聯系作業，服務于育人的功能，把家長吸引到轉變學生的教育環境中來。

　　2.完善評價機制，鼓勵更多的學生樹立自信心。多層面表彰有特點的學生、有進步的學生；全方位挖掘學生的閃光點，不吝嗇對學生的表揚和表彰。借助多種載體，比如學校網站、LED大屏、校園網、周訊等宣傳手段，大張旗鼓地渲染學生進步的點點滴滴，利用升旗儀式定期召開表彰大會，頒發獎狀，給家長送喜報。尤其在基礎較差的學生中開展“不比聰明比勤奮，不比基礎比進步”為主題的爭當“學業進步生”活動。增加表彰的種類和數量，讓更多的學生看到自己的進步和值得驕傲的表現。

中學學習心得體會 篇14

　　由于衡水中學專家來我校講座的時間與運動會時間沖突，因而我錯過了這次聆聽講座的寶貴機會。慶幸我們生物組有一位仁愛、負責的教研組長----周老師，在周老師的帶領下，我們全組老師共同學習了衡水中學的一些優良的教學模式，從中獲益頗多。現簡要談談我學習后感觸的幾點感受：

　　一開始，我便被她們嚴謹的做事風格所吸引，有條不紊，計劃周全。整體計劃是：第一部分， 科學研究、把握方向；第二部分， 周密計劃、高效備考；第三部分，團隊合作、追求卓越。在開始進入復習前，教師自己首先要清楚：高考考什么？高考怎么考？20__屆考生考情？20__屆學生現狀？研究《考綱》及考試說明，準確知道試卷的結構，試題的范圍及內容、難度等。并且將新課標考綱與教材比對，并且作出合理的備考策略:

　　一、研究考綱

　　1.考綱出現、教材沒有，適當補充。

　　2.結合考題分析能力要求

　　（1）理解能力

　　①能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系，形成知識的網絡結構

　　②能用文字、圖表以及數學方式等多種表達形式準確地描述生物學方面的內容 ③能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，作出合理的判斷或得出正確的結論。

　　（2）實驗與探究能力

　　①能獨立完成“生物知識內容表”所列的生物實驗，包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關的操作技能并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用。

　　②具備驗證簡單生物學事實的能力，并能對實驗現象和結果進行解釋、分析和處理。

　　③具有對一些生物學問題進行初步探究的能力，包括運用觀察、實驗與調查、假說演繹、建立模型與系統分析等科學研究方法。

　　④能對一些簡單的`實驗方案做出恰當的評價和修訂。

　　（3）獲取信息的能力

　　①能從課外材料中獲取相關的生物學信息，并能運用這些信息，結合所學知識解決相關的生物學問題。

　　②關注對科學、技術和社會發展有重大影響和意義的生物學新進展以及生物科學發展史上的重要事件。

　　（4）綜合運用能力

　　理論聯系實際，綜合運用所學知識解決自然界、生產實踐和社會生活中的一些生物學問題。

　　3.教材簡化、考綱要求，加強復習。

　　二 、研究考題

　　（一）重視基礎 突出主干

　　（二）實驗探究 常考常新

　　（三）圖表考察 趨于穩定

　　（四）老題新出 角度更新

　　（五）命題材料 背景新穎

　　（六）選考知識 綜合性強

　　三 、 研究考生

　　（一）研究11屆考生

　　1.深入考題 分析得分

　　2.知識結構 統觀全局

　　3.能力要求 凸顯問題

　　4.學生問題 及時歸納

　　準備工作做足后，開始計劃具體的復習策略、周密的復習方案，做到有的放矢，從而高效備考。

　　每一輪做什么都安排得很詳細，比如:一輪進行板塊單元復習、要達到什么樣的目標時間從何時起至何時止，二輪、三輪同樣如此，都策劃得面面俱到。總體思想：一輪復習以基礎知識、基本方法的復習為主線，以夯實基礎為目的，初步實現知識點之間的聯系，建立章節小網絡，注重必修與選修的綜合，以必修為主線，穿插選修內容。

　　教研組會也是開得有聲有色，對如下內容進行深入探討：對新課程標準的理解，新課程標準要求在教材中的體現，在課堂中如何體現新課程標的要求，20__年考綱要求在考題中的體現，研做全國新課標區近三年高考試題

　　專家傳授了實戰經驗，將他們備考的關鍵展示出來：

　　提出了幾點：第一，遵循考綱、大膽舍棄、落實基礎、抓主干。對待考綱中刪掉的內容，不講；對待考綱中增加的內容，必講對待主干知識，重講。第二，構建網絡、縱向聯系、科內綜合、促提高。利用教材概念圖章節網絡圖，動手擴充重改造。

　　第三，重視探究、動手設計、落實行動、提能力。

　　第五，規范教學、率先垂范、嚴格要求、養習慣。這點是最值得我學習的，在要求學生規范之前，教師應做出榜樣。衡水中學的教師規范包括(1)備課規范，個人備課，一研大綱， 二研教材， 三研資料， 四研學情，五研教法

　　⑵板書規范:字體工整 ， 整體美觀 ， 層次分明，書寫規范

　　⑶用語規范:術語準確，表達簡潔，重點突出，邏輯性強

　　⑷閱卷規范:研究答案 ， 標準統一，面批面改，及時高效

　　對學生的要求也是比較高的，學生的規范包括 ：規范月定開端，網上閱卷抓規范，二卷書寫要求嚴

　　衡水中學取得成功的關鍵還在于有和諧的團隊，和諧教研組，和諧備課組，組訓是：把組里的事情當成自己的事情，把組內的老師當成自己的親人。我作為一名青年教師也應該向他們的老師學習，努力做到：愛學習，勤發問，組內活，干的勤，敬師傅，尊他人，多付出，早成才。先備后聽 ，有聽必改，汲取精華，講出風格 。

中學學習心得體會 篇15

　　20xx年10月18日—20日，我校一行50多人帶著一份欽佩和一絲疑惑，輾轉數千里我們踏上了探秘衡水中學的路途，踏進了富有傳奇色彩的河北衡水中學，并對衡水中學進行了為期兩天的考察學習，真可謂

　　受益匪淺，在考察過程中，我們深入學校，聽專項報告、了解學校基本情況，感覺到衡中先進的教學理念，成功的辦學經驗，值得我們去學習、總結、借鑒。并且吳校長做了重要的講話，對于我感受頗深，下面把我的聽會感悟進行一下梳理：

　　鏡頭一：早操，規定起床時間，不能早起也不能晚起，用分鐘完成洗漱，寢室衛生的打掃和到早操站好隊伍，通過時間的規范，逐漸的培養學生的競爭意識。.早上5點30，我們被一陣陣響亮的口號聲吸引。原來是衡水中學的跑早操開始了。他們的早操是一道亮麗的風景線，所有學生都是跑步進入操場指定位置后，馬上拿出書本或者卡片大聲朗讀語文、英語或其它內容，沒有看到一個學生在閑聊，或東張西望。學生說“與時間賽跑是我的快樂”，他們在利用一切時間學習啊！集合后，每班的隊伍都邁著緊湊整齊劃一的步伐，學生步調一致，如有一人出現問題，整個隊伍非跌倒不可，這是為增強班級的凝聚力，學生的責任感和集體意識.同學之間始終保持十五公分左右的距離，他們或高呼“xx班，非同一般，勤奮好學，追求卓越”，或吶喊“團結協作，頑強拼搏，齊心協力，戰勝自我”……，震撼著校園，更震撼著每一位參觀者的心！

　　鏡頭二：衡水中學流傳著這樣一句口頭禪：“兩眼一睜開始競爭”，學生早晨起床十五分鐘穿衣、收拾床鋪、洗漱、整理衛生，然后到操場列隊出操，在這短短的時間里就包含了七個“爭”：爭起床速度，爭宿舍衛生的質量，爭到操場列隊的早晚，爭早操隊列是否整齊，爭步伐是否矯健，爭口號是否響亮，爭精神面貌是否朝氣蓬勃。學生就在這種競爭之中開始了一天的學習與生活。 鏡頭三：走進衡水中學的每間教室，只見每一張課桌上都擺滿了各種課本與參考資料，在每一張課桌的右上角，都貼著由同學自己書寫的座右銘，諸如“高考奪魁，舍我其誰”，“努力才有機會”，“超越自我，追求完美”、“梅花香苦寒來”……每一張座右銘中都洋溢著衡水中學學生自信、自強、拼搏、超越的人生信念。在每個教室門口的墻壁上都張貼著班級風采牌，那班級誓詞、治班方略、奮斗目標、組長寄語無不激勵著全體師生努力工作、刻苦學習。

　　鏡頭四：來到宿舍區，驚嘆于衡中的宿舍文化建設。“寒梅墨香”“星塵物語”“靈感門”“遐韻軒”“女子屋”“兄弟連”一個個詩意的宿舍名字映入眼簾。門窗窗明幾凈，地面清潔光亮，被褥折疊標準，屋內空氣清新，物品擺放整齊， 文化氣息和諧。這哪是學生的宿舍，這簡直就是一個溫馨的家。

　　那么，衡水中學取得輝煌的秘訣在哪里？他們的精神品質到底是怎樣打造出來的？這次衡水之行，基本上為我解開了這個謎。我個人理解為最重要的四個字：細、激、實、礪。

　　感悟之一 ：細——嚴抓細管，養成自律自省的學習和生活習慣

　　“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡”，這是衡水中學求真樓走廊大廳的一幅標語。衡水中學提出“精致管理”策略，對學生的思想、行為、學習、生活等各個方面都做細做實。他們認為，好學生是“管”出來的，而不僅僅是“教”出來的。做每一件事都要從精致化方面考慮，變常規管理為管理常規。在常規上在創新，教學過程是過程管理，關鍵是微觀上的落實。

　　在衡中，你看不到學生在課間追逐打鬧、走東竄西，也看不到學生在路上邊走邊吃、隨地亂扔，看不到學生的奇裝異服、披金掛銀，也看不到學生使用手機、MP3等現代化的通訊工具。我們近100多人在學校參觀 ，可是一切都是那樣的井然有序，整個校園靜悄悄的，教師依然在認真工作，學生依然在埋頭學習。是什么能讓衡中的師生如此寧靜守紀呢？是衡中有一套嚴格的量化管理制度。據聽說衡水中學借鑒西點軍校的辦學理念，全體老師形成了嚴格管理出成效的理念，體現出一種服從、誠實的態度，一種負責、敬業的精神，一種完善的執行能力。只要是行政會議決定后要做到的事，就應該堅決地不折不扣地完成。規章制度明明白白告訴學生，學生就知道什么該做，什么不可做。當規章制度制定出來后，學生如果違犯規定，他們用嚴格的制度來約束學生，學生也不服，但是老師們不是硬堵，而是用種種生動的事例來教育學生。他們用西點軍校的校規來嚴格約束學生，用嚴厲的懲罰讓學生知道違犯校規的嚴重后果，所以許多學生開始時都是小心翼翼地執行，然后漸漸就成了自己的習慣了。

　　衡中的管理是細化的、嚴格的，甚至是苛刻的。如他們規定學生只能是“有限制地放開吃零食”，這零食只有五種，那就是牛奶、餅干、蘋果、香蕉、梨，這五種食品是經過老師、學生、家長討論后從科學營養的角度統一規定的，這五種零食只能在宿舍睡覺前吃。學生不吃午飯也是可以的，但必須在小賣部里買然后在食堂里吃掉。當天我們就在公告欄內看到一則公告：高二一位學生帶橘子進教室就受到學校的警告處分，并回家反省。

　　反思一：我校也出臺了各項規章制度，班里也制訂了班規班約，也充分認識到嚴格管理能出成效，但在具體的執行過程中，學校及班主任執行的力度是不夠的，學校及班主任都帶著一顆仁慈的心，僅僅給予批評或警告處分。至多就是留校察看，經常還是有檢查無處理。大多數同學吃零食、帶手機、遲到早退打架斗毆等等陋習屢禁不止，原因就在于這些懲罰措施對于學生來說覺得無所謂，不關痛癢。因此，我認為學校應該制訂一套行之有效的制度進行嚴格管理，還要進一步加強溝通，使學校、班主任和家長達成教育的共識。我們學校的間操跑的也有點模樣了，一年多前我們的間操不成形，行不成行，列不成列，在學校領導的帶領下，加強課間操管理，在短短的一年多的時間內，取得了很大成績，但與衡水的差距還很，還有很多工作需要去

　　感悟之二：激——激發鼓勵， 挖掘學生負重奮進的學習熱情

　　在衡水中學，你隨處可見巨幅的宣傳畫，學校大門兩側、食堂門口、教學樓的墻壁上，甚至是廁所的門板上。這些宣傳畫大部分是學生取得的優秀成績，2013年高考的輝煌成績，在校門口醒目地掛著，清華北大學子的照片和事跡介紹遍布整個校園，連教學樓的柱子上也裹著優秀學生的勵志誓言，如：清華夢，燕園情，九天攬月，前人真不朽；衡中人，赤子心，五洋摘星，我輩重復來。一幅幅照片，一個個事跡，一句句話語怎能不激勵著衡中學子積極進取的。心評選年度“十大杰出學星”也是學校的一項激勵機制。評選結果揭曉后，學校會舉行隆重的頒獎典禮，并且將他們的事跡用巨幅宣傳畫張貼在校園醒目處，放在校園網上，同時還將喜報寄給他們的'父母，讓父母也一起分享孩子成功的快樂。“十大杰出學星”，對于幾千多人的學校來說，比例還是相當低的，許多班主任非常重視年級評出的杰出學星，有的班主任自己給本班的學星進行頒獎，動員全班同學給他們寫頒獎詞。得到這樣一份獎勵的同學會感到無比光榮，從而會進一步激發他們的學習和工作的熱情。衡水中學不僅評學星，他們還評選誠信之星、責任之星、勞動之星、節約之星、孝順之星，這樣多方面地肯定學生的優點，會讓更多的學生脫穎而出，也讓其他同學更好地向他們學習。走在校園里，優秀的學生會倍感自豪、暫時落后的學生被這些優秀學生給包圍著，也會激起奮進的斗志。

　　反思二：激勵功能是巨大的，一次表揚有時可以改變一個人的命運。因此我們在這方面還要進一步加大表揚的力度，我校每學期表揚名額都是有限的，有事只限在學習上，因此許多學生都覺得自己在高手如林的集體中一無是處，覺得很是自卑。衡水中學從各個方面去肯定學生，表揚學生，能讓更多的學生體驗到成功的快樂，從而使自己朝著優秀中學生的標準去努力。可以說整個學校向學生的宣傳是無處不在的，并且他們并非只從成績上評價學生，他們有“節儉、孝心、愛心、惜時、帶頭奉獻、禮儀、細節”等星級學生、讓學生在各方面有榜樣可學，對學生形成正確的思想起到了引領的作用，對凈化學校風氣有不少估量的作用。

　　感悟之三：實——實教實學，切實提高教與學的效率

　　人的潛能是無盡的，只要能合理的開發，每個學生都是一座豐富的寶藏。衡水中學的學生是每天都是全力以赴地投入學習的。

　　1、 學生抓緊點滴時間學習。學生早晨5：30起身，春夏秋冬固定不變。 5：45操場集合跑操，6：05-7：35進行早讀。上午上五節課，到12：00吃午飯， 12：40—1：40午休，下午五節課，晚上三節自習9：50下自修。10：10熄燈休息。學生每天的學習是超負荷的，但盡管這樣，學生仍抓緊點滴時間學習。課間休息時，教室外幾乎見不到人影，學生都在教室內仍埋頭作業或小聲討論問題；中午12點，吃飯鈴響了，路上也幾乎看不到奔赴食堂的匆匆身影，原來許多班級都還在學習，要到12：10才去吃飯，他們在利用這10分鐘時間，把上午的學習內容作一個初步的整理和復習。課間跑操前幾分鐘，幾乎沒有人抬眼東張西望，所有學生手里都拿著英語或語文在大聲地朗讀。寒冷的季節，學生的手是冰冷的，但學生那瑯瑯的讀書聲讓人感覺不到這里沒有寒冷，而是一種學習的熱情，一種向上的激情。

　　2、老師切實提高課堂教學效率。衡水中學的作業不過夜，他們是這么倡導的，也是這么做的。在高二教學區里，我悄悄偷聽了一位女老師的語文課，課后進入她的教室詢問了一部分學生，也翻看了他們的課堂筆記、試卷等。他們的成績單上，不僅有成績、名次、進退，還有每道題的得分率，每道題錯誤學生的姓名，更有任課老師的批語，如“考得不錯，加油啊！這次男生不如女生，要知道落后就要挨打啊”“作業要更細心一些”。

　　反思三：我們的課堂教學經過多年的改革，應該說取得了相當的成效，但相比衡水中學，我們課堂的針對性和實效性等都還值得加強。有些人在看到衡水中學學生跑操、打飯的間隙在讀書，認為這是作秀，我并不這樣認為。這樣的做法，

　　可以讓學生養成利用點滴時間的習慣，也可以把知識化整為零地學習。走在衡水中學，你看到的都是匆匆前進的身影，學生們惜時如今，這對我們來說，是有很大的啟發意義的。

　　感悟之四：礪——礪志踐行，磨煉出鋼鐵般的堅強意志

　　砥礪意志的遠足活動——

　　學校每年“五一”前后要讓高一、高二學生進行一次被稱之為“砥礪意志的長征”的遠足活動。高一年級徒步行進80華里 ，高二年級徒步行進90華里。在遠足的活動中，同學們表現出了前所未有的勇敢和堅強。行程中，沒有一名同學叫苦，能聽到的是充滿豪氣的“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊”口號聲和豪邁的歌聲。沿途中，同學們還表現出非常好的互助精神，非常好的組織紀律性，他們自覺撿拾路邊的垃圾，細微之處展現了衡中人的高素質。這次遠足帶給同學們的不僅是勝利的喜悅，更給同學們帶來了終身難忘的體驗。“遠足”活動是衡水中學一次傳統德育活動，通過學生戰勝身體極限的真切體驗，鍛煉了學生的意志，磨練了學生的品格。

　　反思四：80華里，對于雙腳來說是一個天文數字，腳雖長在盈尺，但沒有比腳更長的路——只要肯不停地走，跋涉的時間要比歡慶勝利的時間長得多，人生何嘗不是這樣，追求的過程永遠比成功的享受長得多……這是學生們遠足活動之后的感悟。不難想象，有了這樣的經歷，這樣的感悟的學生，對待困難、對待學習、對待未來會是怎樣一種態度。他們沒有理由不成功。

　　當然到衡中感悟較多，以上幾點僅僅是體會更深刻結合以上幾點回來后具體做了幾點工作

　　（1）強化了本班珍惜時間的意識，讓學生出操，課間必讀口袋書，到了升旗出操等都應看口袋書，抓緊時間。

　　（2）強化學生上晚自習自悟意識，學生只有完成了自悟才能對知識體會得深，只有安靜學習，才能有更出色的成績。

　　（3）強化了自我管理意識，對學生的日常行為習慣都有人管都有人做，學生的自我管理意識增強。

　　（4）強化了學生的自主學習意識，強化學生多動多學習，自我加壓學習，學生對學習的理解，對自我目標的追求等。

　　當然工作在點點滴滴中體現，班務工作處處是牽掛班主任的心，班主任在時時都應當加強學習，增強管理能力，讓自己的處理班務工作能力得到提升。

中學學習心得體會 篇16

　　在橫水中學短短的一天學習，我感觸頗深。他們的教育教學理念，他們的管理水平，他們神話般的升學率，令我驚嘆不已。真是不虛此行。而留給我印象最深的是——兩堂數學課，現針對此談幾點感想：

　　一、早發學案，預習到位

　　自太古學習至今，我們都深知學案式教學中，預習起著至關重要的作用。但“學案”什么時間發至學生手中？這個問題在橫水中學學習之前一直是個疑惑。（曾經有看到授課老師當堂發學案的經歷，曾經有聽到領導說“學案必須當堂發”的要求）在實際教學中，即使課前要求學生預習多么到位，在課堂上，學生都要花大量的時間將“設問導讀”的答案寫到學案上（寫大概要花半堂時間）。

　　因此，一堂課總不能按預期設計完成教學任務。學案何時發？提前一兩節課，甚至一兩天發至學生手中，必須保證學生有充分的時間預習學案（可以是課余時間預習，也可以是專門留給學生預習課的時間）在學生預習之后，老師可以將學案收起來，檢查學生的預習情況，這一方面可以督促學生認真預習，另一方面，讓我們的教學更加有的放矢—這是橫水中學的兩堂課，是橫水中學的有經驗的老師給我的答案。

　　二、每個學生都是課堂的真正主人

　　“學案式”教學以來，每個班級都涌現出了一個個積極發言的學生，他們想學、想說，學的認真，說的痛快。但也造就了一個個沉默寡言的學生。那些平時不愛說話的學生，平時成績不理想的學生，他們為了避免說錯，便不開口說，不敢說。怎么辦？橫水中學的兩堂課給了我答案：會說的先說，不會說的'重復（這對于提高學生的課堂注意力十分有效），那些不會說的同學慢慢的養成了傾聽的好習慣。其次，班級展示時，讓3、4號組員先說，其他同學補充，這也促使不愛說的、不敢說的非說不可。持之以恒，每個學生便成為了課堂的真正主人。

　　上述問題是我在課堂教學中遇到的問題，感謝橫水中學的老師們給了我答案。橫水中學的一位老師說“要活學活用”。是的，他們的不一定適合我們，像他們這些做的好的我會嘗試，若不適合我，我會通過各種途徑，尋找更多、更有效的方法，（“辦法總比困難多”這是我的領導經常教育我的）以便真正使課堂成為師生的樂園。

中學學習心得體會 篇17

　　為什么一所全省重點中學中最差的學校能創造一個全國乃至世界的教育奇跡？為什么從20xx年起它能連續十三年高考成績蟬聯河北省第一名？為什么人們說它是“全國基礎教育的一面旗幟”、是“激情燃燒的校園”？我帶著這些疑問于20xx年12月19日至23日，參加了由縣教育局組織的到河北省衡水中學，短短幾天，在衡中的所見所聞，每位參會的老師，都為衡中整潔美麗的校園、先進的辦學理念、驕人的教書育人成果所鼓舞、所震憾。

　　衡水中學恪守“追求卓越”的校訓，遵循“以學生發展為本”的辦學理念，按照“以人為本、科學管理、求真務實、質量第一”的指導思想，努力實施以“讓學生學會學習”為目標的教學改革，大力提倡“管理就是溝通、服務和引領”的管理理念，積極推行“高站位決策、低重心運行、近距離服務、走動式管理”的運行模式，教育教學質量連年攀升，學校達到了和諧、快速、可持續發展的目標。衡水中學在短短的幾年中，成長為全國“重點中學實施素質教育的一面旗幟”，創造出當代中國教育的一個奇跡和高考神話。

　　短短幾天的學習，讓我頗受感動，開了眼界，增長了見識，受益匪淺。

　　一、校園文化頗具特色

　　一進到衡水中學，我感受最深的是校園文化建設頗具特色，校園內處處彌漫著學習的氛圍，濃郁的校園文化讓人身處其中，讓人不禁雜念頓消。衡中的校園文化建設大致由以下部分構成：

　　（1）教室文化。每個教室門外的墻壁上都設有班級展示欄，內容包括有班級合影照片，班主任風采，班級目標，班級特色等，各班的展示欄規格統一，形式內容多樣，內容積極向上，特色各異。

　　（2）宿舍文化。各班各寢室可根據各自興趣、愛好，靈活布置自己的寢室，形成了風格各異的衡中寢室文化，學校定期評選星級宿舍。

　　（3）辦公室文化。各處室、年級組在學校辦公室的組織下，根據各處室特色，靈活部署自己辦公室文化。

　　（4） 櫥窗文化。校園內的櫥窗文化大體由以下構成：學校各備課組的介紹，各級各類先進典型，學校名人名生風采展，歷屆北大清華錄取學生風采展，優秀學生書法展。櫥窗文化由班級輪流承辦，內容健康、積極、向上，帶有知識性趣味性。全部是反映師生自己的學習和生活的內容，沒有一副古人、洋人及名人的圖像和格言。

　　二、校園活動豐富多彩

　　衡水中學針對學生特點開展了豐富多彩的活動，除了“一日行為規范”、“學生學習規范”、“每日三省十問”、“星級宿舍創建”、“每日收看新聞”、“班級挑戰”、“日行一善，日積一語”等常規活動外，最受外界關注的還有“八十華里遠足”、“十八歲成人禮”、“十大學星競選”、“十佳班長競選”、“十佳環保衛士競選”、“十佳文明道德模范評選”等主題活動。

　　三、德育管理精細化

　　衡水中學始終貫徹“德育為首”這一方針，遵循“以終身難忘的教育培養和諧的人”這一理念，把學校建成學生的“精神特區”。

　　1、堅持“重過程、抓細節、強體驗”這一原則，圍繞“培養適應未來社會發展的素質全面的人”這一目標，從大處著眼，從小處著手，從宏觀思考，從細節入手，堅持正面教育，自主管理，不斷豐實德育內涵，凈化育人氛圍。

　　2、主要任務是：培養學生的高遠目標意識；培養學生的競爭意識；培養學生堅強的意志；培養學生良好的習慣；培養學生的團隊合作意識。

　　3、主要做法是：活動鼓舞，榜樣引領，情景激勵，親身體驗。

　　4、要求全校師生“無私奉獻，頑強拼搏，團結協作，強化爭先”，努力實現“和諧的人際關系，溫馨的人文環境，奮發向上的精神風貌，充滿激情的積極學習狀態”四個目標。

　　通過學習衡水中學，樹立了信心，結合我校的實際，走特色辦學之路，只要我們有一個堅定信念，采用科學的辦法，不斷改革和創新，就一定能把學校辦好。

中學學習心得體會 篇18

　　為進一步規范司法行為，緊密結合 “兩學一做”學習教育活動成果，全面推進動執法辦案工作水平，更好地發揮檢察司法職能作用，近來，通江檢察院強化“四個意識”，確保檢察工作規范、公正、廉潔，進一步推進了規范司法行為，不斷提高執法辦案水平。

　　加強大局宗旨意識。該院始終堅持把“強化法律監督、維護公平正義”作為首要職責，充分履行法律監督職責。嚴厲打擊刑事犯罪，重點針對人民群眾反映強烈、尋釁滋事、敲詐勒索、搶劫、綁架等犯罪活動;充分發揮檢察監督職能作用，切實加強訴訟監督工作，堅決糾正執法不嚴、司法不公問題，筑牢思想防線。進一步加大對危害國家安全犯罪、黑惡勢力犯罪、嚴重暴力犯罪、多發性侵財犯罪和各類網絡犯罪的打擊力度，積極參與對社會治安的綜合整治，切實樹立大局宗旨意識。

　　加強法律服務意識。積極開展法律進社區、街道、進農村和進校園等法律七進活動，定期到學校、紅色景區，以案講法，增強人民群眾的法律意識和安全防范意識;結合精準脫貧工作，發揮干警自身優，利用執法辦案、送法下鄉、法制宣傳周等活動，為扶貧鄉鎮宣傳講解懲治和預防涉農領域職務犯罪及瀆職侵權犯罪法律知識。今年以來，該院到縣級部門、鄉鎮(場)法制宣講5場次，制作法制展板6期，向群眾散發有關法律資料宣傳單9000余份，均收到了較好的效果;加大對涉檢信訪案件的化解力度，確保人民群眾合法訴求，積極做好涉檢信訪調處工作，努力抓好矛盾的源頭預防和排查化解，力求做到辦理一個案件，消除一個隱患，努力實現執法辦案的法律效果和社會效果的有機統一。

　　強化信息公開意識。嚴格落實“司法公開三大平臺建設”要求;新裝修受案大廳、信訪接待大廳、設置電子信息公開觸摸屏，開通手機app推送檢察業務新動向，開通12309申訴服務熱線等信息公開平臺。在案件辦理環節上，均實現了網上案件受案、審查、辦理、審結，及時公開案件相關信息。同時，該院還通過利用“檢察開放日”、邀請社會各界人士到現場參觀了解檢察工作，主動邀請人民監督員參與案件研究討論，積極推進案件法律文書全面上網，實現司法公開無縫隙、無死角、全方位，增強檢察工作透明化，提升司法公信力。

　　強化責任監督意識。始終堅持把能力素質建設作為司法公開的基礎和關鍵，在打造嚴格、公正、文明、廉潔的.檢察隊伍的同時，結合辦案法律文書網上工作，大力開展法律文書質量評查和優秀文書評比活動，引導辦案人員嚴把文書質量關;全面加強刑事立案監督、偵查活動監督、審判活動監督、民事行政訴訟監督、刑事執行檢察和“兩法銜接”工作，真正做到敢于監督、善于監督，確保規范司法行為不走過場;結合“三嚴三實”專題教育，嚴格落實中央“八項規定”，糾正四風，從嚴治警，以學習教育為抓手，全面整改，以院領導為第一責任人，各部門主管領導為部門責任人的監督制約，自覺接受人大和政協監督，加強同人大代表、政協委員溝通聯系，增強檢察工作接受外部監督的自覺性，提升工作效率，改進檢察工作作風。

中學學習心得體會 篇19

　　通過學習，我們雖然沒有機會看到衡中學生和老師的精神面貌，但是衡中的驕人成績，卻足以發人深思。

　　衡中認為與教學效果相關的因素主要有：教學管理、學生的品德、教學手段（教學方法）、教師的文化知識結構和水平、教學環境等。在以上諸因素中，教學管理、教學手段、教學環境等又與學校及教師的教育觀念有密切關系，如他們認為，教師教學首先應為學生創設一種教學情境，學生置身于情境之中，“自發”地產生一種“心憤憤”、“口悱悱”的心理狀態，形成主動去尋找知識的心理驅動力。教師再適時施以巧妙點撥與誘導，學生便能夠很快地獲取新知識，這樣獲得的知識，與由教師通過講授獲取的知識相比，其教學效果大大提高。學生在獲取知識的同時就已在心里完成了新舊知識的“同化”、“順應”過程，把新的知識溶入已有的“知識結構體系”之中，形成了更高更完善的新的“認知結構體系”，并主動地為迎接新知識做好準備。

　　衡水中學特別強調讓學生了解知識的形成過程，強調“四基”教學，即基本知識、基本技能、基本事實、基本方法。依據這種教學思想，衡水中學理化實驗教學就做了重大改革。由過去教師總是“先講后練”，即先把書上的知識告訴學生，然后再由學生去通過實驗驗證，學生最終的心理感受是“確實如此”——書上說的是正確的，變為教師不告訴學生結果，而是指導學生通過實驗自己去得出結果，學生的心理感受是“原來如此”——客觀事物原來是這樣聯系和變化的。同是一個實驗，一個是為了讓學生認識書本知識，一個是為了讓學生認識客觀世界，而不是書本。兩種方法，哪一個更好不言而喻。

　　上述事例說明了教育思想、教育觀念對教學的其他方面與教育效果的影響。由此，我們不難理解，幾年來，衡水中學大力改變教育思想、教育觀念，對提高教學質量起了多么重要的作用。

中學學習心得體會 篇20

　　一、學習需要目標

　　一個有理想的人一定會有自己的奮斗目標，并為此而努力。想使理想最終得以實現，需要不斷為自己設定具體的目標。每日審視自己，找出與目標間的差距，你會從中獲得動力。

　　制定適當的計劃是必要的，它能提醒你下一個目標是什么，此刻應做些什么。它能使你有緊迫感，每當你有些倦怠時，看一眼你的計劃書，提醒自己：此刻付出的一切努力，都是為了自己的將來，辛苦定會有回報。

　　有些人的計劃會制定得相當具體，例如可以具體到某一個知識點等。但也許你并不習慣于制定過于具體的計劃，這也沒有關系，你可以根據自己的需要做。計劃應該是個性化的。

　　計劃要具有可操作性。應盡量將計劃制定得適合自己，并且應該務實。

　　二、學習需要興趣

　　老師能在教學中提起學生的興趣，使學習顯得不枯燥，同時也使學習顯得更容易。這個過程也需要學生自己的積極參與，學生不應該基于自己對人的喜惡而排斥某位教師的課程或教師本人。試著使自己有一點耐心，也許你會有新的發現。

　　如果你對自己所必須學習的東西不感興趣，那么你將會極為痛苦。與其天天生活在苦悶中，倒不如主動地對自己所學的東西培養興趣。這樣做，你會漸漸感到學習變得輕松了。

　　三、學習要專心

　　專心是效率的保證。人不容易像計算機一樣高效率地執行多線程任務，不專心往往會使你的學習效率不高。

　　也許學習并不是你一天之中最愿意做的事，但為了你的理想，你需要學習。每個人都有自己想做的事情，但你應該暫時將它們放在一邊，先不讓它們分散你學習時的注意力。注意力不很集中時，你的學習效率會降低，出錯率會上升。這樣，你的學習效果就不會很明顯，辛苦付出的努力也很難得到回報。

　　假如你以前學習有時不是很專心，我建議你試著強迫自己專心一些。你會發現這樣做會使你的學習效率提高，效果變得明顯起來。

　　四、學習要刻苦

　　"學習要刻苦。"可能你曾聽過無數人講這句話，可能你并不喜歡這句話。但從很多人的經驗來看，你需要這句話。

　　刻苦會使你的學習成果很扎實。也許在有些人眼里，刻苦讀書的人是書呆子，但刻苦學習的人腳踏實地，這樣做的好處會慢慢顯現出來。它會帶來成績的穩定性，并繼而帶來較好的心理素質。總之，耐心地再聽一遍這句老話，對你應該是有好處的'。

　　五、學習需要適當的方法

　　學習的方法每個人都有，并且每個人都需要認真地去考慮和研究它。

　　某種對于一個人來說也許是優秀的，但沒有被推廣普及的必要。因為學習的方法因人而異，方法的奏效是它與這個人相適應的結果。方法，也是個性化的。借鑒他人的并不是不可以，但找尋適用于自己的學習方法才是最重要的。

　　六、高中階段的學習需要老師的指引

　　有些處于高中年齡段的人可能會表現出與長輩的相處障礙，他們不愿意或不屑于聽從長輩的建議或要求，這種抵觸有時是毫無原因的。

　　這種現象反映到學校中時，就顯得有些尷尬。學生習慣性地不理睬老師給出的建議，老師有時會因此而變得十分憤怒。于是，學生更加不理睬老師給出的建議，老師會更加感到一種莫名的憤怒……在這個過程中，老師最多是感到憤怒，而學生則忽略了大量本應注意的東西。

　　若學生能放棄偏見，耐心地聽課，那么，課堂的氣氛會變得輕松一些，而更重要的是，學生能從課堂中獲取足夠的知識。

　　在高中階段，老師會較多地幫助或代替學生做一些事。這時，學生應該信任老師，并耐心地從中學習，而不是過早地在這些方面表現出自己多少顯得有些危險的獨立。

中學學習心得體會 篇21

　　十九日下午到的衡水，衡水中學精神學習總結。所見所聞，感覺衡水市是一座很普通比較落后的城市。然而衡水中學是如此有名氣的學校，肯定比市貌要好的多，第二天早上見到的衡水中學肯定是一座大大的校園，高樓聳立。第二天一上午對于衡水中學的了解，很大的顛覆了我對衡水中學的理解。

　　走進校園，我的第一感覺是學校不大，也沒有什么豪華的建筑，但它布局雅致，井然有序，滲透著濃厚的文化氛圍。校園中心路兩側的各種櫥窗，展覽著學校的各種制度，師生的活動圖片。

　　然后聽了近一個小時的康新江副校長的匯報。通過了解得知，如今學校所獲得的如此輝煌的成就絕不是應試教育所能達到的高度。該校注重學生的素質教育，基本宗旨：全面發展、全員發展；基本內容：培養態度、提高能力；基本方式：生動活潑主動地發展。該校的育人目標是：培養具有中國心、世界眼、現代腦素質全面的和諧的人。富有激情是學生學習的保障，豐富多彩的活動是培養激情的手段：

　　1、陽光體育，每日三操、每周三節體育課、每周兩次體育課外活動、匯操比賽、班級籃球、兵乓球、排球對抗賽、運動會等等。

　　2、心理健康，針對學生的心理健康，采取十幾種方式。

　　3、示范引領，他們學校評選的項目有：十佳體委、十佳學星、十佳班長、十佳團員、十佳歌手、每周之星、十佳宿舍長、十佳環保衛士、十佳文明道德模范、星級宿舍、星級班級等等。成人禮活動月，培養學生的擔當意識。另外學校也非常重視老師的發展，學校制定了幾十項的教師榮譽稱號，關注教師的生命價值，關注教師的人格尊嚴、幸福生活、身心和諧、發展需求。學校為老師想的很全也很細。老師的婚姻、生活所需、老人、子女，學校都有統籌安排。

　　走進班級，發現走廊上掛有各個班級的宣言、班級理念、班風、目標，掛有優秀教師團隊的照片，樓梯口黑板上有紀律、衛生的檢查結果公示。教師講課富有激情，同學們聽課認真，課堂容量大，內容深。沒有花架子、課堂真實。

　　通過半天的學習，我認為他們的課堂教學、方法、手段也沒有什么特別之處，重要的是把各項措施很好的“落實”。現在我校高二年級舉行的教室及走廊文化也很好的創建了濃厚的校園文化氛圍，很好的激發學生的學習熱情和學習能力。班級也更加團結上進。如果以后實行更多切實可行的方法，我們學校也會發展的更好。

中學學習心得體會 篇22

　　說到河北衡水中學，以前僅僅知道其高考成績輝煌。得知本校領導曾經每人花980元門票到那里學習，本人也不以為然。上周聽到自己作為班主任代表也有機會到衡水中學學習的消息，我甚至有一絲猶豫，擔心弱質的自己經不起舟車勞頓，擔心本班同學借此機會大鬧天宮……

　　有必要興師動眾跑到千里之外學習嗎？那是能學的嗎？

　　昨天回到學校，學生就圍了上來，七嘴八舌的問：“衡中的學生都是書呆子嗎，那里是不是應試教育的典范？”“衡中的學生是不是特別聰明，他們學校的生源是不是特別的好？”我們學校是不是要照搬衡中模式？如果改革失敗了，我們不僅失去三年美好的青春時光，還會成為可憐的小白鼠。”“我們學校不少學生張貼了反對學習衡中的抗議書……”

　　到過衡中參觀學習的人10年來多達17萬，其中有領導，班主任和老師，某些學校甚至每年都會安排老師到衡中學習，也在自己學校實行了改革，學習衡中跑操等模式，但直到今天，地球上也僅僅只有一所衡水中學，神州大地也還沒有因為學習衡中而崛起的典范。

　　由此可見，衡中模式不可復制！正所謂：“學我者生，仿我者死。”

　　我們不是頑固派，對于改革，理應贊成。中國有今天，也是改革的成果。但怎樣改？才能夠少走彎路，走向成功？我作為一個被戲稱為“納米官”的班主任，本也沒有話語權！但既然衡水之路中曾經有我，也就努力的說一些粗淺的看法。

　　一、為什么學衡中？學衡中什么？

　　“20xx年高考，衡水中學再創河北高考新奇跡，河北省高考文、理科狀元雙雙花落衡水中學。文、理科600分以上20xx人；重點大學（一本）上線2845人（含優惠加分）；20xx年李思源同學以686分的優異成績（含優惠分）奪得河北省文科總分第一名，7名同學進入河北省文科前10名；9名同學進入河北省理科前10名；600分以上2109人；本科一批上線率達87。8%；以絕對優勢位居全省第一，勇奪河北省高考13連冠。”

　　“衡中”的高考成績是教育的神話，衡中被稱為神一樣的學校。衡中學生學習好，這是有目共睹的事實！

　　“衡中的學生都是書呆子嗎，那里是不是應試教育的典范”？

　　我首先跟學生說起衡中學生所著的《花開的聲音》《那些花兒》和衡中學生的后續發展情況，還特別說了我所目睹的“最受歡迎的老師”的評選活動……我說：見了衡中的學生，我替你們和我的兒子擔心，擔心他們有朝一日成為你們的競爭者，那時候你們會不戰而敗！先別說他們所讀的幾乎都是重點大學，只說那份置身于來自全國各地的老師和領導中間的淡定和自信，便讓人為之折服。再聽他們的班歌和看看他們的班徽，也許我們藝術類的學生也不一定能夠創作出來！衡中學生綜合素質之高由此可見！

　　再說衡中的跑操，下課鈴聲一響迅速集合，以班級為單位，快速而有序地跑到指定地點集合，在集合隊伍的幾分鐘時間里，每一位同學手里都拿著一本書或資料在大聲地誦讀，聚精會神的學習狀態，讓人為之動容；集合后，每班的隊伍都邁著整齊劃一的步伐，同學之間始終保持十五公分左右的距離，步調整齊的如同一個人，在10分鐘內按指定線路跑完1200米。學生們那種昂揚斗志，氣勢如虹、響徹云霄的口號讓衡中的校園每天都充滿了激情，也讓參觀者為之震撼。事后我們才從一位老師那兒了解到，對于跑操，新生入學時“軍訓怎么要求，平時就怎么要求”。這使我們聯想到，我們每一所學校學生入學時也要進行軍訓，但軍訓一結束，軍訓時的作風和要求大多也隨之消失，更不要說能讓學生保留到畢業。甚至連學校規定一些宿舍內務方面的要求也心存怨言……

　　跑操時，每一個班級的隊列，由學生整隊、學生領呼口號，學生組織檢查評比，整個場地，看不到一位老師。這種整齊劃一的跑操及嚴格有序的自我管理能力，絕不是一天兩天形成的。這就是管理的最高境界——管是為了不用管！這說明提高教育教學的質量不能只是選擇增加教師的工作時間這種途徑，更重要的是抓工作實效。譬如說我校早上的課間操，即使班主任上午有4節課，即使級室在七樓，但下第三節課你務必跑到一樓看學生做操，或者晚上在操場上放電影，班主任也必須全程管理，否則好像就會亂套！我們的學生與衡中學生的差距由此可見！長此以往，高州中學的前景堪憂，教育強市的夢想也只能是鏡中花！

　　改革迫在眉睫！

　　衡中的學生內心深處有一種神圣的責任感和榮譽感，有著新世紀中學生所特有的追求卓越的精神和危機意識。所以出操集合的途中不忘學習，拿著書或者本子邊跑步邊朗讀。在人數多空間小的巨大矛盾中能夠有那么高質量的跑操，靠的就是學生的自覺性、紀律性和集體榮譽感，靠的就是學生對智育和體育之間關系的深刻認識；如此近距離的跑操，只要一個同學出錯，跌倒的將可能是一大群人，所以同學之間的團結協作尤為重要，也說明了他們彼此之間的信任。零下12℃他們堅持，炎熱的夏天也依然堅持！一跑就是三年！所以即使是80華里的遠足，也從來沒有一個人掉隊，沒有一個人要上救護車，即使受了傷，也還對著心疼得直掉淚的母親說：我沒事，別擔心，周一我還能跑操……

　　學習好，身體好，能力高，心理素質也強。這就是衡中的學生！這如果是應試教育，誰不愿意自己的孩子也接受這樣的教育？衡中的輝煌源于學生的拼搏、團結、堅強和嚴于律己等精神，衡中的跑操不難學到，但能讓學生跑出這樣的境界，談何容易！

　　“衡中的學生是不是特別聰明，他們學校的生源是不是特別的好？”這個問題說出了衡中能不能學的疑惑。我原來也以為衡中的生源特別好，集中了全省的尖子生，還從外省招了很多好學生，經過了解才知道，原來衡中的招生范圍主要是衡水市桃城區，從外邊招來的好學生寥寥無幾。這說明作為重點中學的我校向衡中學習具備可行性。

　　我們學校的改革制度尚未宣布，學生便開始抗議！究其根源，是對衡中的誤解和對他人缺乏信任，學生認為：即使是他們的尊稱為“春蠶”的師長，也有可能把自己當做“小白鼠”！

　　實踐基礎上的理論創新是社會發展和變革的先導。因此，只有解決學生的思想問題，才能夠讓學生向衡中致敬，向衡中學習！

　　二、營造氛圍，潛移默化。

　　“追求卓越”這種校訓已經深入衡中學生的心里。在衡水中學校門口，有非常醒目的大字牌懸掛樓頂：“建中華民校，育民族英才”，讓人感覺到衡中人的豪邁氣派。進入校園，映入眼簾的是這樣一些標語：“能吃苦吃半輩子苦，怕吃苦吃一輩子苦”；甚至廁所的門板上，教學樓的柱子上也是優秀學生的勵志誓言。在寢室，學生的格言、誓言，奮斗目標彰顯個性，衡中的教室中有名言格言，多種警示牌，高考倒計時、高考目標、聯考倒計時，對別班的挑戰書、應戰書等。衡中最美的風景莫過于大門外公路兩邊長達百米的文化長廊，一邊是今年該校考上北大、清華學子的簡介，另一邊是參加全國奧林匹克競賽獲獎者的介紹。總之，隨處可見的名人警句，震撼著每一個人的心靈，讓人處處感受到衡中的教育氣息和文化氛圍。置身于這樣的環境，你有的是激情，有的是動力。由此可見，在環境育人方面我們可以大做文章。

　　三、合理分科，早定目標。

　　高考中，對于學生學業水平測試的成績要求不高，一本3C以上，二本2C以上，所以盡早分科是應對高考的一大絕招，衡中高一入學三個月后就開始分科，尖子生主攻科目是6門，而我們學校直到高一第二學期末才開始文理分科，尖子生之前主攻科目一直是9門。所以對于尖子生的成績提高極為不利，盡早分科、搶奪先機，勢在必行。

　　四、他山之石，可以攻玉。

　　衡水中學非常重視教師的專業發展，打造出了一支適合學生全面發展的優秀教師群體。衡水中學以整套的辦學經驗和突出的辦學成績聞名全國，但衡水中學始終把教師的專業發展作為教師隊伍建設的核心，把培養高素質的教師看做促進學生素質發展的關鍵。不斷地完善機制，積極開展各種形式的校本培訓和校本教研活動，以切合本校實際的辦法引導教師，走專業化道路，走自主發展的道路，形成了衡水中學的教育教學特色，形成了各個教師的教學風格。盡管如此，他們還堅持有計劃地組織全體教師到外地考察學習，（衡中的領導在介紹經驗時說：衡中每周都有老師外出學習，而且人人有機會）以開闊教師視野，豐富教師的教學思路。因此本校應該多組織教師去參觀學習，在比較交流中，借鑒他人的先進經驗提高教師的教育教學水平。

　　五、提高教師待遇，調動教師積極性。

　　教育的希望在于教師，學校的改革要成功，必須取得教師們的支持！天底下的教師都希望自己的學生有出息，希望自己所在的學校出成績，也只有這樣，我們的工作才有價值！如果改革是為了學生，為了學校的發展，我們沒有理由反對。但也不能否認，今天的物價已經是10年前的數倍，雖然今年兩度提薪，但從教13年的我扣除三險一金后仍然不到20xx元。所以工資和物價就像龜兔賽跑，而且物價這個“小兔子”根本不會打盹！而工資這個“千年老龜”卻舉步維艱。人到中年，父母年邁，子女尚小，生活壓力可想而知。而且現在的人民教師，人民給以了太多的責任和期待甚至誤解，工作壓力也重如泰山！特別是班主任……

　　如果我們累死了，還會有后來人，但如果累出一身疾病，也許只能像張老師那樣在廣大師生捐資救助的同時還要債臺高筑！現在的教師，如果還沒有住房，也許這一輩子也擺脫不了房奴的命運，我們想以校為家，但學校卻無法給我們一個可以躺下休息一會的地方……

　　從根本上說，衡中的成功是因為廣大師生的積極性已經充分調動，充分挖掘了師生的潛能。所以該校“牛氣沖天”！學衡中，就必須調動教師的工作熱情，解除教師后顧之憂，讓教師活得更有尊嚴！教師有激情，“校園才會變成激情燃燒的地方”，這才能夠從根本上發展高州教育。

　　當然，對學生的錄取嚴格把關也是當務之急，不到擇校錄取線的學生堅決不收！別把龍頭學校當做是路邊的大排檔，誰都可以來去自如！這有利于學校的長遠發展，學校的品牌在更廣闊的范圍出來后，相信財力不會是太大的問題。畢竟“有足夠的'實力，就會有足夠的魅力”。

中學學習心得體會 篇23

　　通過這次去衡中的學習，使我進一步了解到教師職業的神圣，同時也感到責任的重大、我們不僅學到了先進的教學理念，還有利于進一步提高業務素質，下面我從以下幾個方面談談我對這次學習的心得:

　　1、只有熱愛本職工作，才能以更多的熱情投入到工作中去、走進衡中的年級組辦公室，所有教師都精神飽滿，給人以耳目一新的感覺、他們平均年齡很低，但干勁十足。

　　2、向管理要效率

　　外界傳言，說衡中沒有人性、人間地獄，學生老師都是“瘋子”、通過親自觀察、了解，我發現事實并非如此、在衡中學習、生活節奏確實很快，但間操、體育課仍在進行，音樂美術碩果累累，奧賽成績顯著、這一切都充分說明，衡中在全面發展，成績的取得，來自于科學高效的'管理、

　　3、再好的理念、再全面的制度，關鍵都在落實、

　　在學習中我發現衡中的課堂模式、教學程序、規章制度和遷安一中都差不多，但成績卻有很大差距、我認為問題就出在落實上、如集體備課，這也是這次學習對我觸動最大之處、

　　衡中集體備課叫教研活動，周一、周四每周兩次、每一塊教學內容教師們都全員參與，但分工明確，且提前下手、①x位教師分為四組，提前三周，一組列出教學內容，二組找出“山東、福建、廣東、寧夏、遼寧”近三年高考題，且與知識點一一對應②提前兩周，三組教師根據以上資料編寫出學案，四組教師整理出一周內的四次作業③提前一周教研由編寫學案組組織集體備課，完善教學內容、(習題不斷刪減，精挑細選)(所有材料均落實到紙上)、

　　實踐證明這樣的集體備課成效顯著、如果長期堅持教學成績一定會有所提高并能夠形成一整套大家使用起來得心應手的“資源庫”、 以上是本人在本次學習中的一點心得體會，在今后的教學及管理工作中我會不斷落實，力爭做一名優秀的教育工作者，將自己的本職工作作的更好。

中學學習心得體會 篇24

　　衡水中學高考成績連續七年居河北第一。尤其20xx年42人考入清華、北大。他們成功秘訣在哪里？我們向人家學習什么呢？

　　1、積極推進教科研，改革課堂教學。

　　衡水中學大膽提出素質教育的重點在于課堂教學，培養學生的個中能力的渠道在課堂上的觀點。課堂教學要實現三個轉變，即“變注入式教學為啟發式教學，變學生被動聽課為主動參與，變單純知識傳授為知能并重”。能讓學生干的，教師不能代替，把課堂還給學生。要著力培養學生學習的意識，教育學生養成良好的行為習慣，不斷的激發學生求知欲和學習動機，全面提高學生的思想素質，教育學生養成良好的學習態度、方法和習慣，養成勤奮認真，刻苦鉆研、積極進取等優秀品質，使學生合作學習、探究學習、全面發展和健康成長。

　　2、加強校園文化建設，培養學生好的習慣。

　　進入衡水中學，各種催人上進的圖片、格言、詩句遍布學校角角落落。辦公區的標語，一周七天的名言，豐富多彩的板報，宿舍樓前的“狀元路”，讓學生處于一種強大的“教育場”之中，受到全方位的`教育。

　　3、激情燃燒的校園

　　走進衡水中學，最深的體會是：人心齊，風氣正，干勁足。學校認為“一花獨放不是春，百花齊放春滿園。”最大限度促進學生之間，師生之間的合作。

　　4、加強教學研究，推進課堂改革

　　衡水中學，在“加強教學研究，推進課堂教學”方面進行了深入的探索和實踐，取得了顯著的成績。其中的無紙化辦公，從中就體現出這一點。他們的聯合教研活動開張的熱烈而充實，教學手段先進而富有效率。他們不斷的對教學方式和方法探索。

中學學習心得體會 篇25

　　自高考制度恢復以來，“應試教育”就緊緊地與學校（特別是普通高中）聯系在了一起，與“應試教育”這個詞幾乎同時誕生的一個“孿生姐妹”就是“升學率”。

　　不能否認，長期以來一些學校為了片面追求“升學率”采取了各種各樣違背教育規律的“應試教育”方法，因此，也使這些學校的“升學率”達到了一定的“高度”。但人們不得不承認，正因為“片面追求升學率”的“應試教育”的方法違背了教育規律，它不可能使大面積的學生大幅度提高學習質量和學習成績。“應試教育”與“素質教育”一個本質的區別就是：一個是面向少數學生，為了應試；一個是面向全體學生，為了提高全民素質。換言之，如果一所學校學生學習質量和學習成績實現大面積豐收的話，這應該不是“應試教育”所能夠達到的境界和結果。

　　近3年來，該校考入清華大學的學生有20名，考入北京大學24名，成為了清華、北大在河北最大的生源基地之一。據跟蹤，這些學生進入大學后，后勁十足。

　　衡水市地處河北省南部，經濟比較落后，教育也比較落后。衡水中學其實“名不符實”，招生范圍只限衡水市的桃城區，全區人口只有30萬多一點，是河北省的重點中學中招生人口范圍最小的學校之一，而河北省重點中學中招生人口范圍最大的學校達到了將近1000萬人。

　　招生人口范圍小，又沒有處在中心城市，這必然導致衡水中學的生源基礎并不好。一直以來，衡水中學招生錄取分數線在全省統一中考中是河北省重點中學中最低的學校之一。僅以20__年中招為例，20__年衡水中學招生841人，錄取分數是440分，440分以下的還有61人，這個生源情況在河北省重點中學幾乎是最低的，而這一年河北省錄取分數線最高的學校達到了510多分。

　　由于地理、經濟等原因，長期以來，衡水對優秀人才并不具備“吸引力”，據記者對河北師大近年來各專業最優秀的畢業生的去向調查，沒有一人落戶衡水中學。今年衡水中學不得不開出年薪3萬—6萬元的價格來吸引優秀人才。衡水中學目前有教師223人，本科學歷的有186人，專科31人，中專6人。

　　以最低的入學錄取分數，最小的招生人口范圍和硬件并不硬的師資隊伍，經過了3年高中教育后，卻達到了最高的“升學率”，其高考600分以上的人數比其他市最好的學校高出近100名，重點大學上線率要多幾乎一倍——這不能不說是一個教育的奇跡，一個高考的神話！人們把這種現象稱為衡中現象。

　　據業內人士介紹，1999年后，高考命題的指導思想由原來的有利于指導中學教學，轉變為有助于中學實施素質教育，高考要向素質教育靠攏。我們還記得，1999年高考作文命題就出了一個令人耳目一新的題目：《假如記憶可以移植》。

　　當時有許多評論說：“這是一個讓全國的語文教師跌破眼鏡的作文題”，換句話說：所有的為了“應試”而教育的語文教師，根本沒有在此類題目上做過“應試”的準備，而恰恰是這樣讓人不能做“應試”準備的題目才更能反映人的“素質”。專家們對這一年的高考命題的評價是：“不管文科還是理科都在從重視單純考察知識向重視考察知識應用（重視素質）轉變。”

　　如果說1999年“高考”是向素質教育轉型的話，那么20__年、20__年恰是高考向素質教育的延伸。恰恰是在20__年衡水中學“升學率”一下子躍居河北省的第一，實現了歷史新高。

　　衡水中學的高考“升學率”的提高，與國家高考命題向素質教育“轉型”的步伐如此同步，這應該是一個“歷史的必然”。

　　其實，了解恢復高考以來河北高中教育歷史的人都知道，論搞“應試教育”的手段，衡水中學并不是一個傳統的強手、老手，并不“內行”。既然不是“應試教育”那一套，那么衡水中學的經驗應該是極具推廣價值的。如果能把這一經驗弄清楚，并加以推廣，對我們在普通高中開展素質教育，對我們的子孫后代，應該是一件功德無量的大事。

中學學習心得體會 篇26

　　時間飛逝，轉眼已結束了三年的初中生涯。回顧初中三年學習的點點滴滴，我作出了以下總結贈予剛進入初中生活的你們。

　　首先，要抓緊課堂。課堂45分鐘的認真聽講勝過課后無數個45分鐘的補習，且聽講時作筆記，能幫助集中自己的注意力，提高聽課效率，筆記形式以及重點內容可根據自己的情況選擇。老師布置的作業認真完成是打好基礎的重要保證，每天做作業前建議先看一遍筆記，可提高寫作業效率，擠出更多業余時間供課外學習。雖然初一初二時學習沒有那么緊張，但也不能懈怠學習，因為這兩年是打好基礎、為初三沖刺做準備的時期。

　　其次，掌握適合自己的學習方法。初中要學習的文化科目共有七門，即語數外物化政史。

　　語文是一門及其需要扎實基礎的學科，雖然看上去中考語文中死記硬背的部分僅占八分，其實不然，兩分字音題、三分成語題、三分病句題、四分寫字還有文言文字詞解釋包括名著閱讀題往往都源于書本，這些主要考察我們平時看書的功力，所以疏忽課本的做法是不可取的，平時錯字錯詞也要訂正積累。至于閱讀理解能力的培養來自于語文課堂，語文老師解讀文章的'過程其實就是教我們怎樣去做閱讀理解題的答題方法。學好語文課外閱讀也是不可少的環節，閱讀不僅能提高我們對于一篇文章的理解能力，而且有助于提高我們的寫作水平，選材、語言描寫、手法、立意都可以從課外閱讀中汲取。

　　數學，作為一門理科學科，許多同學認為學數學不需做筆記，結果導致很多學過的知識產生了遺漏，考試時知識無法遷移。數學學習分兩大模塊，幾何和代數。代數的基礎是計算，我們常常在考試時會因為計算錯誤而丟分，一開始我也曾認為不過是自己粗心，后來發現這跟平時做作業的態度有關。只有平時做作業時養成認真細心的習慣，考試時才不會犯低級錯誤。幾何的基礎是圖形證明，這就要求我們剛學幾何時，就要寫好每一步，切忌跨步驟、省步驟。隨著數學難度提升，接觸到的解題方法也在變多，建議基礎好的同學課外做一些難度更高的中考題，提高解題能力和增強對數學的感覺，同時提高熟練度，考試時才不會感到時間不夠。數學考試時要注意由易到難，不能因小失大。

　　初中英語學習的一個關鍵詞是語感。單詞、例句、課文，需要記憶背誦，讀英語時建議大聲朗讀，能增強語感有助于記憶。初一初二學習不那么緊張時，建議每天聽磁帶，矯正讀音，練習聽力，對于初三的口語考試是有幫助的。單項選擇、單詞拼寫、完成句子屬于基礎，想要拿高分這些都是不能扣分的，平時需要多整理錯題。至于閱讀理解仍需要做練習，我們做練習主要并不是為了在考試時碰到相同文章，而是掌握閱讀理解答題的規律方法。最后作文部分，可根據中文提示，完整的翻譯出來，再加上平時積累的承接短語、名句。

　　物理雖然是理科學科，但是四本物理書是關鍵，書上的小實驗、定義、3w（即課外習題）都不能忽視，大量地做課外習題也是不必要的，題目是做不完的，但方法是可以遷移的，很多生疏新穎的題目其實都源于書本，上物理課前最好先進行一定預習。初三物理和初二物理跨度較大，難度會有提升，上課聽不懂也是正常現象，但不懂一定要問，否則會成為“隱患”。建議即將上初三的同學在暑假里提前補好物理。

　　化學雖然和物理一樣都有100分，但學習時間僅不到一年，要在這有限的一年里入門一個未接觸過的學科還要學好它，緊靠初三課堂學習是不夠的，初二的暑假應提前開始學習化學，提前背好簡單的化學方程式、化合價以及相對原子質量也是必要的，不至于初三化學學習太吃力。化學大部分考察的是基礎記憶，課堂筆記起很大作用。化學考試時單選題應該要全對，雙選注意“保本”，不確定的不要選。實驗題、計算題平時可多做練習提高。

　　政治歷史以開卷形式考，很多同學便不屑于花心思在政史上，其實每次大考中，政治歷史往往是拉分學科，兩門49與兩門40還是有很大區別的。我們有時候會覺得政治歷史考試時間不夠，尤其是政治，這就需要我們平時掌握好基本考點，熟悉課本，爭取做到選擇題不翻書。除了熟悉課本外，還要掌握答題技巧，如政治的辨析題，回答、分點解析、兩點關系、總結一步都不能少，還有歷史的一題多問，要注意標好回答的是哪一問，若因為偷懶而丟分是很冤枉的。

　　生物地理雖然不是中考學科，但初二時的會考關系到能不能報考重點高中，所以也不能忽視。雖然不用重點學習，但上課聽講、適當筆記、完成作業是必要的。且學好地理有助于學好歷史，學好生物更有助于化學入門。

　　最后，初中學習雖然緊張，但是也要注意張弛有度，注意健康鍛煉，身體是革命的本錢，且體育也作為中考的一個學科。不要抱怨體育課的跑步，跑步是最好的鍛煉身體提高身體機能的途徑。

　　以上是我對你們的建議，可能有些地方不夠完善，但相信對你們會有所幫助。希望你們珍惜初中三年，用自己的決心耐心恒心去好好學習，要堅信“有志者事竟成”。

中學學習心得體會 篇27

　　10月份，我們在孟主任的帶領下，來到辛集中學學習，利用一天上午的時間，首先我們在校園里看了一遍，然后又對學校的管理檔案進行了學習，接下來觀看了大課間的30分鐘鍛煉時間，最后由孫校長和徐主任給我們做了報告。

　　通過這次學習，總的感觸有以下幾點：

　　領導和老師的干勁比較足，當然這是大環境下形成的，就像孫校長說的，這不是那個學校來學一次就能學到的，讓我感到觸動的是，他們學校也有一些不太積極的老師，但是老師們對這幾位老師沒有什么攀比心理，而是扎扎實實的干好自己的工作，真心實意的為學生著想。我想這也許就是我們最基本的職業道德。

　　再就是通過大課間的30分鐘的鍛煉時間來看，學生的行為習慣養成比較好，每個學生都去認真的做操，即使有些年級有些自編操還沒學會，但是同學們都去照著領操的認真去學。

　　最后就是學生的學習習慣，學生不論是基礎好的還是基礎比較差的.，學生都會去盡自己的最大努力去學習，孫校長給我們舉了一個例子，每次考試的時候，總有這樣一些學生，雖然試卷上寫的滿滿的，但是成績出來的時候，只能的十來分，雖然學生得分不高，但是學生有想學好的那份心態，所以他們的成績才會那么好。

　　通過這次學習，又增加了自己的工作熱情，特別是班級管理，正好學校又正好進行規范月活動我會在學校要求的基礎上，更加嚴格要求自己，要求自己的班級，使班級的各項工作更出色。

中學學習心得體會 篇28

　　對衡水中學教學視頻兩天的學習，我感觸很深，他們的教育教學 理念，他們的管理水平，他們神話般的升學率，令我們驚嘆不已。這次學習給我洗了一次腦，我的心靈受到震撼。就本次學習我談幾點感想，我把我學習到的衡水中學的班級管理方面的一些情況做一總結。

　　衡水中學的班主任大部分是年輕教師，是一群充滿熱情與激情的朝氣蓬勃的年輕人，是一群頗具創新能力的敬業精神很強的育人骨干。衡水中學的班級德育工作比較注意方法，他們通過各種途徑與學生溝通，與家長溝通，做到了給學生終生難忘的教育。

　　一、特別重視班會活動

　　衡水中學把班會活動放在一個十分突出的地位。他們的班會每一個禮拜一次，是硬性規定。班會課成了學生最喜歡的課，班會課成為學生表達心聲，彼此交流學習的最佳平臺。他們的班會形式活潑多樣，內容豐富多彩。

　　二、衡水中學班主任的德育創新是非常值得我們學習的

　　學校非常重視校園文化建設工作，校園處處滲透著德育教育。“十佳班長”、“十佳舍長”、“學習之星”的評選，考入北大、清華學生及省、市文理狀元的照片和留言，“天道酬勤”等標語無不激勵著學生努力學習，奮力拼搏。他們的班級管理經驗值得我們借鑒。

　　我想，首先是他們班主任們的育人思想正確，做到了以人為本，想學生之所想，一切為了學生。班主任結合自己的治班管班經驗，暢所欲言。我感受最深的不是他們的經驗，我感受最深的是什么呢？

　　一是他們的年青，

　　二是他們讀過很多書，尤其是教育理論。他們十分恰當的引經據典，使我大開眼界。

　　我想，一個老師尤其是班主任要讀書，要學習理論。學習理論絕對不是一句空話，沒有厚實的理論基礎，你說服不了學生，你更引導不了學生，你要引領學生的人生觀，價值觀朝正確健康的方向發展，你更需要有扎實的理論做基礎。當然沒有扎實的理論基礎，你就不可能有創新。老師是更需要讀書的一個職業。班主任都能用賞識來引領學生，給學生以信心，發現學生的閃光點。

　　他們學校似乎有硬性要求，每周一次小活動，一月一次大活動。比如，每周有評比，評比進步最快的學生，評比最勤奮的學生，評比作業質量最高的學生，評比最佳值周生，評比內務最好的寢室，也就是說在每一次活動中，每一個學生都有機會展現自己，老師通過這樣的方式激勵他，督促他。賞識教育其實就是一種愛的教育。我以前看過“知心姐姐”盧勤的書籍，就是關于賞識教育的，當時很多老師買了他的書，我也買了，興奮了一陣子。

　　后來慢慢地不再興奮，也不太在意了。盧勤老師講過一個“四顆糖”的故事，是講陶行知的，其實那個故事在很久以前我就在一張文摘報上看到過，當時不也太在意，賞識教育關鍵還不是會不會賞識的問題，還是能不能把這種教育激勵理念持之以恒地貫穿在我們整個的教育教學生涯之中的問題。

　　學生今天有好表現你表揚了他，明天表現不好了你恨鐵不成鋼痛罵他，那樣的話賞識似乎就會失去應有的效果。

　　三、衡水中學的班主任有一點也是值得我敬佩的，就是率先垂范，把自己作為榜樣來引領學生，用人格魅力感染學生。

　　他們都有一個共同點，既是教書能手，也是育人模范，他們的敬業樂業使他們在業務上迅速成熟起來，俗話說藝高膽大，班主任如果在業務上過不了硬，被學生抬杠子，絕對不會有威信，敬業樂業在人格上也會感染學生，人非草木孰能無情，學生的眼睛是雪亮的，你付出了多少他們也是很清楚的。

　　衡水中學的班主任都是教學骨干，有的是特級教師，有的是得過省級國家級榮譽稱號的老師，有的是學校領導，教育處主任、教務處主任都是校長助理，他們就一直當班主任。好鋼用在刀口上，班主任隊伍素質高是他們德育工作做得好的一個重要因素。他們率先垂范表現在哪里？從他們的報告中我了解到。

　　（一）他們注意形象，從生活上的穿戴到教育教學 的細節，他們都特別注意樹立形象。

　　（二）與學生打成一片。在各種大大小小的活動中班主任絕對不缺席，遠足80華里堅持與學生步行到底，5點半準時起床與學生一同跑操，晚上10點半就寢；帶領學生參加成人儀式等活動。哪里有活動哪里就有班主任。

　　四、注意交流，把愛播撒在每一個細節上。

　　先有父母心，再作教書人；細節關愛見真情。衡水中學的班主任特別注意與學生的交流，把心交給學生，用愛心澆灌愛心，用靈魂開啟靈魂。他們通過給學生些生日賀卡或重要節日賀卡來與學生交流，通過書信交流，通過周記評語交流。正是通過各種形式的交流老師與學生貼近了，成為朋友，成為傾吐心聲的知音。

　　以前我自認為自己做的很好，對學生一視同仁，向長輩一樣去關心學生，激情教育也是我在這次學習中感受頗深的。沒有激情就沒有活力，如何激發學生激情，如何保持激情，他們有自己獨特的做法。足以說明衡水中學管理細致、全面、從細、從嚴，從而才會有上述管理的良好效果。他們提出了一個口號：“認真只能把任務完成，用心才能把事情做好。”

中學學習心得體會 篇29

　　3月8號至3月10號，在學校領導的帶領下，我與高三年級其他學科的十多位同事一起奔赴河北衡水中學參加了由該學校舉辦的《全國高中教師專業發展論壇及高三教學策略研究現場會》，這是一次絕好的學習機會，所以在去衡水的路上，我便心里默默地告訴自己：在衡水中學的這三天里一定要用心看，用心聽，用心想，用心記。在衡水中學學習的兩天里，我們先后參加了衡水中學的校園、早讀起床后的跑操，走進了衡水中學的課堂。除了驚嘆于衡水中學逐年攀升的升學率和輝煌成績，更是被衡水中學學生們的拼搏精神和教師的實干作風折服，也可以說這兩天的學習盡管有些短暫，但是在內心深處的感觸卻是前所未有的，心靈的確受到了極大的震撼。既大開了眼界又收益匪淺，在衡水中學的校園里，無論是學生的激情，自信的精神風貌，教師的務實態度和責任心，先進的治校理念和創新的用人機制，還是深刻的文化底蘊和濃郁的學習氛圍，生動翔實的校園文化建設都給我留下了深刻的印象。

　　一、活動點燃激情，激情成就夢想

　　用衡水中學高三年級主任李先輝老師的話說：“活動是學生學習充滿激情的源泉，激情是衡水中學校園文化的靈魂。”置身衡水中學，感悟最多的便是在校園里到處彌漫著一種火一般的激情，學生激情地學習，教師激情地教學。尤其是上午課間的跑操，同學們隊伍整齊有序，如同一支訓練有素的精銳之師，各班的口號響徹在整個校園上空，無不讓人感受到每個學生身上的不屈的斗志。在高三的一節講評課堂上，學生積極思考，認真閱讀習題，大膽質疑都洋溢著激情。學校通過各種各樣的校園活動來調動師生的激情，將人的主觀能動性無限地發揮，讓每個人感到自己都有存在的價值，所以正是這種永不停息的激情才成就了今天的衡水中學。在衡水中學我們看不到絲毫的散漫和萎靡，看到的是青春的活力、旺盛的斗志和處亂不驚的從容之態。看到的是“自力更生不依賴，處于弱勢不自卑，遇到挫折不言敗，身處逆境不自棄，獲得成功不自滿，開拓創不止步”的精神。也正是通過豐富多彩的班級活動和校園活動，有效地促進了學生人格的構建、意志的錘煉、能力的培養、潛能的激發和行為習慣的養成，真正實現了“讓每一個學生在激情中前行”。

　　二、校園文化照亮勵志人生

　　豐富的校園文化建設，已成為衡水中學精神展示的直觀陣地。走進衡水中學的校園，在中心大道的兩側便是歷年優秀畢業生的生動介紹、名人墻上的數十位名人傳記都隱含著教育和激勵的影子。教室內、外，樓梯間，圖書館、教學樓的走廊的醒目標語，處處都閃現著學校的治學思想和學生思想首先的引導。班級教室外的挑戰PK擂臺、教室內的高考倒計時、班級的口號、沖刺高考百日誓言展示專欄等也極大地激發了學生的競爭意識和進取心，同時也營造了榜樣的力量，帶領全校師生勇攀高峰。

　　三、公平競爭，成就學生和教師

　　在衡水中學，無論是學生還是老師，都在表現著一種人人競爭，唯恐落后的精神面貌。衡水中學的學生中間流傳這樣的一句話：兩眼一睜，開始競爭。學生從爭起床速度，爭到操場列隊的早晚，爭早操隊列是否整齊矯健，爭口號是否響亮，爭精神風貌是否朝氣蓬勃，到爭誰先到教室，爭誰先進入學習狀態，爭誰的學習效率高，爭誰的學習習慣好……，而對于衡水中學的老師，則是爭誰的課上的學生喜愛，爭誰的課堂效率高，爭誰的班級管理的好……，衡水中學制定了青年教師“過關制”（在四年內必須過“五關”即思想品德觀、教學技能關、教材教法關、教育管理關、教育科研關）過關后又有五個榮譽稱號（希望之星、教學骨干教師、最受學生歡迎教師、優秀學科帶頭人、功勛教師）等著你去爭。因為他們很清楚不爭先就落后，就要被淘汰。教室里參觀的時候，我近距離地觀察了一個教研室，里面靜悄悄的，沒有人吃零食，沒有聊天，沒有吵鬧，更沒有人在電腦上玩游戲，老師們都是在認真備課或批改作業。

　　四、實干托起“衡中夢”

　　在最后一天的學習里，我又與前來參觀學習的其他教育同仁參與了高三年級物理學科的集體教研會，教研地點是在格物樓二樓西的一間休息室。教研室的各位同事集體圍坐一起，本次教研的是剛剛結束的“五調”理綜成績分析及物理學科成績分析，先是由一名老師作為主持人先介紹本次教研的主要議程，然后分別由實驗和普系的兩位老師代表從各自的角度做成績全面地剖析，從高分段人數、錯題的各班對比、優秀生的比重及概率分布都作出了詳細分析，在教研的整個過程中，每一位教研教師都非常認真地聽，而且都不時地對教研的內容有所補充和質疑，同時有一位老師作為記錄員把這一次教研過程中的各種意見、認識全面形成書面材料，最后又會進一步篩選、推敲，生成本次教研最終的學案。通過集體教研，很好地發揮了備課組的集體智慧，集思廣益，讓課程的重、難點突出，而最終學生拿在手里的學案當然也是高質量、強針對性的，這樣會極大提高學生的學習效率，同時也培養了學生的自主學習能力。

　　對比衡水中學的學生，我不禁想到了我的學生，他們不是不聰明，而是沒有把自己的聰明才智好好的利用。他們不是輸在智商、環境這些起點上，而是在別人沖刺的時候慢慢地散步，學生缺乏的是自主學習能力、自我約束力。沒有自主學習意識，學校要求再多，教師管理再嚴格，都無法收到預期的效果。三天的學習讓我學到了許多，我一直在想，想如何把在衡水中學的所見所聞傳達給我的學生，如何將好的方法應用于實際的教學活動中去。作為班主任，對比衡水中學的管理和學生狀態，找出自己管理和教學上的不足之處并加以改進，更要讓此次衡水之行不僅是次參觀學習，更是一次有效的自我成長和提升。

中學學習心得體會 篇30

　　3月1日下午6點，學校的班車在夜色中駛向衡水，我們九大學科教師代表和各奧賽教練員，赴衡水中學參加第26屆全國高中教師專業發展論壇暨高三教學策略研究衡水中學現場會，并對衡水中學進行為期兩天的考察學習。這次考察，不虛此行。我們深入學校，聽專項報告、觀摩課堂，了解學校基本情況，感受衡中先進的教學理念，成功的辦學經驗。這些，都值得我們去學習、借鑒和總結。

　　衡水中學康新江副校長與我校九大學科教師代表、奧賽教練員合影

　　一、異彩紛呈的校園文化浸潤心靈

　　“河北衡水中學”幾個斑駁的大字，樸素而又神秘，仿佛藏著幾百年的歷史，無形中給人一種莊嚴肅穆的感覺。大門的一側排列著該校歷年高考成績展板，有著極大的視覺刺激效果和強烈的精神感召力量。走進學校，一股濃郁的校園文化氣息撲面而來。道路墻面、教室前后、櫥窗畫廊隨處可見名人名言、格言警句。道路兩旁，到處都是歷屆校友的照片、格言、介紹等。積極向上、充滿青春活力的校園文化無疑給學校全體成員的精神生活提供了最具健康特質的精神氛圍。日復一日的熏陶和浸染對學生價值觀、人生觀、世界觀的形成無疑是一種強有力的精神航標。

　　校園如此，教室亦是如此，每個教室門外的墻壁上都設有班級展示欄，內容包括班級合影照片，班訓，班級目標等。教室里墻壁兩側，都貼有學校的高考狀元及他們的分數和格言。一字一句都在激勵著學生，為了自己的夢想和目標一定要努力奮斗。

　　傳說中的衡中是一座“監獄”，但是我感覺衡中卻是一個精神特區，被它的文化浸潤過的心靈一定是積極健康向上的。

　　二、振奮人心的激情教育造就英才

　　心理學的研究表明，語言自有其強烈的“暗示”與“雕塑”功能，它有一種巨大的能量，這個能量可以讓人朝向這個語言的建構方式去發展。衡中學生日復一日地用積極向上的口號激勵自己成為優秀成為卓越，必將產生強大的學習動力使其最終實現對自己的建構。

　　衡水中學的跑操有天下第一操之美譽，早上5：30我們到達博雅館前，等待著衡中學子用跑操來開始新的一天。學生們陸續到達，他們仿佛當我們不存在，都大聲地讀著自己的操前小讀。跑操開始，整齊劃一的步伐，干脆洪亮的口號，讓我為之震驚。他們跑出了高中生的精、氣、神，他們把早操看成一天中最振奮人心的時刻，用盡情的呼喊來激發自信，迎接嶄新的一天。

　　都說早讀是一天當中最困的時候，無論是站著還是坐著，都抵御不了睡神的誘惑。可是在衡中，我們進教室參觀高三學生的早讀狀態。參觀老師拍照的很多，但是學生絲毫不受影響。你們拍你們的，我們讀我們的。早讀任務在PPT上，沒有老師的督促，他們也能做到按照要求執行。“一天之計在于晨”，衡中學子用自己的聲音闡釋了這句話的深刻涵義。

　　三、內化于心的課堂成就衡中學子

　　“有高度的課堂、有溫度的課堂、有深度的課堂”，這是衡中奉行的課堂關鍵詞。一直以來我都覺得自己的課打磨的不夠好，但就是找不到好的方法去突破。而這次衡中老師的公開課，確確實實給了我一個轉折點，讓我更真實的了解到什么才是最好的課堂。

　　3號上午，衡中教師公開課，我特意選擇了一節自己上過的課，拿自己的課堂和衡中的課堂進行對比，找到問題的癥結點。上課的老師很年輕，但充滿激情，語速很快。一節課下來，我的筆都沒有停過，涉及的知識點，和高考內容的銜接，對課后題的訓練。他很順利地把這節課講下來了，這種內化于心的課堂，我想就是衡中的團隊文化。集體備課，師徒結對，促進青年教師快速發展。有了老教師的指引，所以青年教師才可以更好地把握好重難點。這節語文課學生應該是收獲頗豐的，因為實際上他們聽到的是不同老師討論出的精華。

　　有思維含量的課堂，內化于心的課堂，促進學生全面發展的課堂，看似很難，但只要用心去做，都是可以實現的。衡中老師靠的就是這種實干精神。

　　衡水中學備考模式和教學模式的建立健全并非一朝一夕能夠完成，也不是某位教師單獨的努力能夠開展，必須要各位教師齊心協力，理論聯系實際，深入分析學生實際情況，才能夠取得實效。我們學習的目的就是借鑒吸取他們的優秀做法，能夠結合實際創造出屬于自己的教學方法。

　　我們始于衡中，但不止于衡中！

中學學習心得體會 篇31

　　20xx年9月13日—19日，我校一行15人參加了衡水中學承辦的“第十三屆全國高中教師專業發展論壇暨高三教學策略研究會”，聆聽了陶繼新老師的“讀書與教師的生命成長”，觀摩了課間操，聽取了由衡水中學高三年級主任桑海勇代表衡水中學給大會所作的關于衡水中學管理的經驗報告，下午在不同地點的分會場分學科作專題報告，第二天在衡水中學分學科進行了聽課觀摩、教研觀摩。短短兩天的時間，我們對于衡中的了解盡管是走馬觀花、蜻蜓點水，但印象深刻，感觸頗多。

　　厚重的文化積淀和濃濃人文素養

　　縱觀本次教學研討會的全過程，大會的第一項就安排了教育專家陶繼新老師所做的“讀書與教師的生命成長”的專題報告，無形中就為本次大會定了一個基調。

　　陶老師在報告中告訴我們教師如何讀書，讀什么書？在交流過程中他也談到與校長張文茂的關系，可謂都是國學大師，對傳統文化的感悟，對人文素養理解，都有異曲同工之妙，使他們成為了知音。陶老師說要讀經典中的經典，要求老師學生要用傳統的經典文化來武裝我們的頭腦，擁有豐富的文化內涵，才會有理想和更高的人生追求。這是衡水中學取得如此輝煌成就得前提和基礎。正如衡中老師說的，“衡中的經驗我們是帶不走的”，這就更說明了這一點。

　　寓意高遠的理念

　　這里是一個機遇與挑戰并存的舞臺；這里是一個失落與夢想交織的賽場；這里是一片耕耘與收獲等價的田地；這里是一片憧憬與渴望齊飛的天空。這里就是衡中，一個會給你落寞也會給你輝煌的地方，一個會給你挫折也會給你奮起的地方，一個能給你夢想更能給你翅膀的地方。不要問衡中能給你什么，而要問你能從衡中得到什么。夢想離你有多遠？衡中從不會告訴你準確的答案，它只是給你無限的可能。

　　上面這段話出自衡水中學20xx屆一名考取清華大學的學子王偉之口，它真切地揭示了衡水中學的本質：一個厚積薄發的華麗舞臺，一個人才輩出的輝煌舞臺。誠然，先進辦學理念，是提高學校發展力的關鍵。衡水中學積極創新教育理念，形成了一套獨具特色的辦學理論體系，走出了一條獨具特色的素質教育之路。據介紹，衡中格守“追求卓越”的校訓，遵循“以師生發展為本”的辦學理念，按照以人為本、科學管理、求真務實、質量第一的指導思想，大力倡導“尊重教育”，積極推動以教會學生學習為目標的教學改革，提出了“以終身難忘的教育培養和諧的人”的育人理念，學校還構建了“高站位決策，低重心運行，近距離服務，走動式管理”運行模式，極大提高管理效率，促進了學校的可持續發展。

　　激情燃燒的師生

　　一踏進衡中，我們就會明顯地感覺到一股清新高雅的校園文化之風撲面而來。漫步于衡中校園，猶如置身于充滿書香氣息的殿堂，濃厚的校園文化滲透到每一個角落。一草一木都注入了文化的元素，每一塊標牌，每一個班級宣傳欄，每一間教室和寢室都彰顯了衡中特有的校園文化。信念和理想寫在了衡中的墻上，豪情和自信則洋溢在衡中人的臉上。

　　上午10點鐘左右，我們被一陣陣響亮的口號聲吸引，原來是衡水中學的課間跑操開始了。全體同學以班級為單位快速而有序地跑到指定地點集合，在集合隊伍的幾分鐘時間里，每一位同學手里都拿著一本書或資料在大聲地誦讀。集合后，每班的隊伍都邁著整齊劃一的步伐，同學之間始終保持十五公分左右的距離，他們高呼各個班級個性化的口號，如“非同一般，勤奮好學，追求卓越”、“團結協作，頑強拼搏，齊心協力，戰勝自我”。五千多人的步伐整齊劃一，口號喊得震天響，正步踢得大地顫，那種昂揚向上的精神震撼著每一位參觀者的心！我們沒有趕上這里的學生上早操，但是衡水中學流傳著這樣一句口頭禪：“兩眼一睜開始競爭”，學生早晨起床十五分鐘穿衣、收拾床鋪、洗漱、整理衛生，然后到操場列隊出操，在這短短的時間里就包含了七個“爭”：爭起床速度，爭宿舍衛生的質量，爭到操場列隊的早晚，爭早操隊列是否整齊，爭步伐是否矯健，爭口號是否響亮，爭精神面貌是否朝氣蓬勃。學生就在這種競爭之中開始了一天的學習與生活。

　　在衡中，我們隨處可見巨幅的`宣傳畫，學校大門兩側、食堂門口、教學樓的墻壁上，甚至是廁所的門板上。這些宣傳畫大部分是學生取得的優秀成績，20xx年高考的輝煌成績，在校門口醒目地掛著，清華北大學子的照片和事跡介紹遍布整個校園，連教學樓的柱子上也裹著優秀學生的勵志誓言，如：清華夢，燕園情，九天攬月，前人真不朽；衡中人，赤子心，五洋摘星，我輩重復來。一幅幅照片，一個個事跡，一句句話語無不激勵著衡中學子積極進取、奮力前行。

　　課間，我們看不到學生在追逐打鬧、走東竄西，也看不到學生在路上邊走邊吃、隨地亂扔，看不到學生的奇裝異服、披金掛銀，也看不到學生使用手機、MP3等現代化的通訊工具。那天，還有湖南的一所學校來參觀，這么多人在學校參觀，可是這里的一切都是那樣的井然有序，整個校園靜悄悄的，教師依然在認真工作，學生依然在埋頭學習。衡中的校風純正，學風濃郁，師生激情燃燒，這是此次參觀學習留給我最為深刻的印象。

　　求真務實的團隊

　　據介紹，青年教師走進衡水中學，第一步目標就是要拿到“教師合格證”，成為一名正式的“衡中教師”。學校制定了青年教師“過關制”，青年教師參加工作的四年內過“五關”，即思想品德關、教學技能關、教材教法關、教育管理關、教育科研關。為此，學校專門制定了每一關的過關標準，每年都組織一次過關考核，五關全部通過之后，才是“合格教師”，才能“持證上崗”，成為一名正式的“衡中教師”。

　　為了幫助青年教師過“五關”，學校采取了一系列措施，校級領導人人都必須開講座，請本校的全國勞動模范、全國教育系統先進工作者做專題報告。開展各種形式的青年教師業務技能比賽，把青年教師送出去進修，組織青年教師到全國各地名校參觀學習。建立“師徒制”，每一名青年教師都要自己找師傅，骨干教師也要自己找徒弟，學校專門制定了《導師工作目標》，明確導師職責，規定師徒活動內容，并專為骨干教師設立了“人梯獎”，專門制定了師徒活動考核制度。成為合格教師之后，教師又有5個等級的榮譽稱號，分別是希望之星、教學骨干教師、最受學生歡迎的教師、優秀學科帶頭人、功勛教師，學校以此引導教師不斷攀登新的高峰。通過這樣的措施，引導教師由“合格的教師”向“優秀的教師”轉變，由“職業型”教師向“事業型”教師轉變，由“教書匠”向“教育家”轉變。正是在這一系列轉變中，一大批教師脫穎而出，成為科研型、專家型教師。為了推進教學方法改革，衡中堅持“三個轉變”、“五個要讓”。“三個轉變”即變注入式教學為啟發式教學，變學生被動聽課為學生主動參與學習，變單純知識傳授為知能并重。“五個要點”即能讓學生觀察的要讓學生自己觀察；能讓學生思考的要讓學生自己思考；能讓學生表達的要讓學生自己表達；能讓學生動手的要讓學生自己動手；能讓學生總結的要讓學生自己推導出結論。這就要求老師要留給學生相當的時間，由學生自己對學習內容進行解析、消化，使學生由被動接受變為主動思考，以激發每個學生分析問題和解決問題的熱情，使之真正成為課堂的主人。教師不應該對學生說你去干什么，而是應該對學生說我們一起去干什么。

　　啟示及建議

　　總的感覺，衡水中學的很多理念和做法與我們差不多，只是他們做得更好、落實得實，更精細。

　　1、教學方面：發揮年級備課組的集體智慧，逐步建立各學科的學案庫，為課堂教學的多種形式奠定基礎。衡水中學安排作業課，老師批改不過夜，講評及時有針對性。精選習題和試題，搞好強化訓練，規范化訓練。特別是作業批改使用閱卷機值得我們借鑒。

　　2、教研方面：

　　制定好每一階段教學計劃和目標，使教學做到有的放矢，心中有數，減少工作的盲目性，隨意性，并切實搞好落實。新授課、復習課、專題課、單元小結課必須有東風的模式，把正在探索的課型完善，發動全組成員積極參與課型完善，發揮集體智慧并應用到教學中去。注意學科試題的積累，以后考試不能貼題，要電子稿，教研組統一保存，建立學科題庫。

　　3、班級管理：學校各項規章制度就是軍令，有令必行、行之有效。培養集體作戰意識，激起奮進的斗志是班級管理的最大收獲。

　　增加對學生的感情投入，加強和學生的親和度。通過面批作業、交流等形式以及教師自身的人格魅力感人學生，讓學生感到可親可敬，從增強學習的熱情和信心，這樣可以收到事半功倍的效果。

　　4、協作體方面：

　　加強組內團結合作，完善團隊建設，明確分工，合力備考。沒有完美的個人，只有完美的團隊。

　　5、文化建設方面：注重環境育人，營造人人談學習、人人在學習、時時在學習的校園氛圍。文科學生加強人文素養的培養，晚自習前看新聞。進行信念的教育。“天道酬勤”、“無知便無能”“課前誓言”

　　我相信只要我們的老師能夠靜下心來，潛心研究教學，齊心合力，相互幫助，攜手共進，發揚無私奉獻精神，逐步提高課堂教學的實效性，長順高級中學的教學質量同樣會創造神話。啟示及建議

　　總的感覺，衡水中學的很多理念和做法與我們差不多，只是他們做得更好、落實得實，更精細。