暑期學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得(精選6篇)
暑期學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得 篇1
在泛亞聯(lián)合國際口譯培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的一個月給我最大的感受就是“不后悔”,即使多年以后再想起,我依然覺得自己在這段充實(shí)的日子里學(xué)習(xí)生活是很值得的。
第一天來到泛亞聯(lián)合國際研究院F2班這個大家庭,第一感覺是原來那么多女生都喜歡學(xué)口譯啊,大家都懷揣著期望和夢想來到這里。懷著期待的心情上Lancha老師的筆記課,當(dāng)Lancha老師把中文筆記寫在白板上,全班都傻眼了,那簡直就像一堆甲骨文,好多稀奇古怪的圖形,看起來與口譯沒任何關(guān)系。Lancha老師很耐心地跟我們解讀這些筆記,并給予我們很大信心,他說我們一開始接觸筆記會覺得這些符號和圖形都很莫名奇妙,但是練習(xí)久自己也能創(chuàng)造出自己適用的一套筆記。我們單純執(zhí)著地相信這一天總會到來。
Kim是我們口譯培訓(xùn)班的助教,她是一個極具責(zé)任心,耐心和細(xì)心的人,把每件事都處理得井井有條,而且有好多小心思,譬如疊玫瑰花給幾個老師。真的很感激Kim,感冒喉嚨痛都忍住來“照顧”我們F2班。
由于家里有急事,我學(xué)了大概一個星期之后就請了三天假回家,回來時(shí)發(fā)覺拉下的英文筆記很難拾起,對于我來說,在泛亞聽課比自學(xué)效果要好。筆記符號就像一道密碼鎖,只有自己知道符號的含義,只有解開了這道密碼鎖,才能真正探索和追尋它。而且必須常常練習(xí)筆記才能熟悉運(yùn)用。Lancha老師教的筆記符號方法很多,他結(jié)合中英文詞匯短語表達(dá)的互換來滲透筆記的學(xué)習(xí)。另外,每節(jié)課都會讓學(xué)生用3L聽力方法是去練習(xí),3L聽力方法追求的是孰能生巧,把意識變成自己的潛意識。3L聽力方法給我很大啟發(fā),因?yàn)槲易约旱挠⒄Z輸出和輸入能力都比較弱,這種聽力方法是要求自己聽清聽懂每一個詞,通過反反復(fù)復(fù)的聽力把每一個詞匯的讀音讀法刻印入腦里,當(dāng)下一次聽到同樣的讀音讀法就能迅速搜尋腦中的詞,達(dá)到很多好的輸出輸入效果。
在泛亞這次口譯培訓(xùn)課程中還有很多很優(yōu)秀的老師,例如Steven老師,Gary,潘老師,黃老師,他們每個人都有自己的教學(xué)風(fēng)格,這讓我們能夠接觸到更多的教法,學(xué)到更多不同的技巧和方法。但是感到很遺憾的是我們F2班沒能上到其他優(yōu)秀老師的課,他們都是精英,很想聽到他們分享自己經(jīng)歷和學(xué)習(xí)方法。
假期班里有一個凝聚力活動是體驗(yàn)美式橄欖球,那是一次全新的體驗(yàn)和嘗鮮。在Steven老師的幫助下我們才能有這次珍貴的體驗(yàn),所以真的很感謝Steven,沒有他或許我們很少機(jī)會接觸到橄欖球。當(dāng)時(shí)的每一幕現(xiàn)在都?xì)v歷在目,很難忘的一次嘗鮮活動。橄欖球是一項(xiàng)很有趣的活動,我相信每個人接觸上橄欖球就會深深地喜歡上它。
畢業(yè)典禮是在這次口譯培訓(xùn)課程的最后一天,我們第一次接觸到booth,第一次接觸到收聽器。那天對我們來說都有很深的意義,在泛亞聯(lián)合國際研究院我們通過接收口譯培訓(xùn),收獲了自己學(xué)習(xí)的成果,同學(xué)在獲得證書的那一刻斗很激動。很感激在泛亞口譯認(rèn)識的每一個人,我們都從凱瑞迪起航去追尋夢想!單純執(zhí)著!加油!
暑期學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得 篇2
7月7日至10日,周老師安排了四天集中培訓(xùn),四天里,我們50幾個人集中在賓館的小會議室里,聆聽專家講座、接受導(dǎo)師指導(dǎo)、小組討論交流。這四天就像武俠小說里的閉關(guān)修煉,大俠們?yōu)槲覀凊囗敚閭兓ハ嗲写瑁粩嗵岣咦陨淼墓αΑK奶斓臅r(shí)間很短,但這四天的收獲是非常大的。
一、這四天是個登高望遠(yuǎn)的過程
導(dǎo)師安排的四天培訓(xùn)立意是很高,希望我們走入一個較高的境界,思考教育教學(xué)的上位問題,思考政治教師的責(zé)任與使命問題。我們聆聽了上海教育報(bào)刊總社張伯安書記關(guān)于《關(guān)于政治教師的課程責(zé)任的若干思考》、上師大吳國平副教授關(guān)于《誰的影響力—也談有影響力的政治教師》等報(bào)告。張書記從學(xué)科的時(shí)代價(jià)值、時(shí)代目標(biāo)、理念探索、思想價(jià)值和轉(zhuǎn)型思考等方面,立足于宏觀層面,對政治學(xué)科課程價(jià)值、定位和作為等進(jìn)行的深度思考,吳國平副教授則從什么是影響力、誰的影響力和何以影響等層面分析政治教師影響力所在以及如何通過自己的身體力行影響學(xué)生、影響社會。正如導(dǎo)師周老師所說的政治教師要仰望天空,要有高的境界,只有站的比別人高,望的才能比別人遠(yuǎn)。
二、這四天進(jìn)一步體會政治教師的勇氣
在培訓(xùn)過程中,我與同伴們交流了自己的《教學(xué)勇氣》的讀書心得,在培訓(xùn)中,我的腦海中多次浮現(xiàn)教學(xué)勇氣這四個字。這是因?yàn)椋谂嘤?xùn)中,我們不僅看到了時(shí)代、社會發(fā)展對教師提出了巨大挑戰(zhàn)需要我們有足夠的勇氣應(yīng)對,更重要的是看到了我們導(dǎo)師以及一批優(yōu)秀的政治教師勇立教育教學(xué)改革潮頭,劈風(fēng)斬浪的巨大勇氣。今天,周老師的課讓我們看到了政治教學(xué)的另一種境界,但是我們可能很少想到周老師進(jìn)行教學(xué)改革中面對的各種質(zhì)疑和反對聲。沒有勇氣和智慧,這種改革不會進(jìn)行,永遠(yuǎn)看不得前進(jìn)中的收獲。“堅(jiān)持是最好的品質(zhì)”,因?yàn)橛辛擞職猓灾芾蠋熞恢眻?jiān)持了下來。
三、這四天我們腳踏實(shí)地的思考學(xué)科教學(xué)
四天培訓(xùn)中,我們有著對課程、學(xué)科的形而上的思考,也有著對學(xué)科教學(xué)的操作層面的具體的反思和分析。顧院長為我們分析了政治學(xué)科高階思維的培養(yǎng),導(dǎo)師周老師分析了《當(dāng)前政治課教學(xué)中的主要問題及解決方法》,導(dǎo)師強(qiáng)調(diào)政治學(xué)科教學(xué)要解決現(xiàn)實(shí)中存在的唯本本、唯經(jīng)驗(yàn)、唯框框、唯權(quán)力等問題,聯(lián)系當(dāng)前學(xué)科教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)狀況,從課程、政治課、課程的邏輯、教學(xué)、教學(xué)的邏輯、能力與思維等方面分析和梳理。所有學(xué)員還對劉穎老師的一節(jié)課進(jìn)行了深入的分析,從教學(xué)理念到教學(xué)實(shí)踐,在實(shí)踐中反思、修正。
四、這四天中我們從政治課課堂走出來,學(xué)會以一種局外人的眼光反觀我們的教學(xué)
周老師安排了立邦上海總經(jīng)理柏毅先生的演講,給我們非常大的啟發(fā)。讓我們了解了我們一些優(yōu)秀企業(yè)家的思考的方向,一個優(yōu)秀企業(yè)成長必須具備的要素等,為我們反思我們的學(xué)校教育提供了一條新的路徑。我們還以企業(yè)培訓(xùn)的方式進(jìn)行了一次培訓(xùn),這是一次很有意思的經(jīng)歷。
通過四天的培訓(xùn),我們告訴自己要成為一個優(yōu)秀的教師,必須是一個有思想的教師、一個會思考、反思的教師,一個既仰望星空又腳踏實(shí)地的教師。
暑期學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得 篇3
兩天的暑期培訓(xùn)很快就結(jié)束了,在學(xué)習(xí)中反思自己的課堂,收貨很大。發(fā)現(xiàn)我們現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課總是和抽象、枯燥、單調(diào)、沉悶聯(lián)系在一起。我們?yōu)榱俗寣W(xué)生動起來,讓數(shù)學(xué)課活起來,想了很多辦法,可結(jié)果常常是我們“千呼萬喚”,學(xué)生就是不動,更有勝者又哄又獎,也只有少數(shù)學(xué)生在動。如今,我們發(fā)現(xiàn)這樣的情況一去不復(fù)返了。現(xiàn)在的課堂常常是熱熱鬧鬧,學(xué)生積極性很高,有的時(shí)候整堂課學(xué)生都處在異常亢奮狀態(tài),甚至搞得我們招架不住無法應(yīng)對。
看起來現(xiàn)在的課堂是熱鬧了,常常小手如林,議論紛紛,發(fā)言如潮。但只要我們冷靜地觀察和思考,就不難發(fā)現(xiàn),這種表面的熱鬧背后隱藏的是認(rèn)識的膚淺、思想的浮躁。有不少課堂結(jié)束后,學(xué)生的認(rèn)知水平和能力還是停留在上課之前的狀態(tài)上。因?yàn)閷W(xué)生沒有養(yǎng)成深思和精益求精的習(xí)慣,常常一聽到問題,就不假思索地舉起手來,所以小手如林;討論時(shí),你說你的,我說我的,七嘴八舌,沒有合作意識,所以形成“議論紛紛”之假象;教師所提的問題缺少整合,過于零碎,學(xué)生很容易從教材中找到現(xiàn)成答案,所以發(fā)言如潮。如此種種,也就造成了課堂的表面熱鬧。
曾經(jīng)的數(shù)學(xué)課,計(jì)算教學(xué)總是那樣的單調(diào)枯燥(復(fù)習(xí)、示例、模仿、訓(xùn)練),解決問題教學(xué)則走進(jìn)了人為編造、紙上談兵的死胡同,計(jì)量單位和幾何形體知識的教學(xué)也常常是只動口不動手,只計(jì)算不應(yīng)用,學(xué)生學(xué)到的數(shù)學(xué)知識大多成了游離于生活之外的空殼。很多時(shí)候,課堂作業(yè)成了課堂的延續(xù),課堂作業(yè)課下完成。我們深怕,課堂作業(yè)當(dāng)堂完成,會影響上課時(shí)間,課堂上讓學(xué)生多學(xué)點(diǎn),占下課時(shí)間,又多學(xué)了本門學(xué)科,提高學(xué)習(xí)效果。殊不知,事與愿違,學(xué)生有時(shí)有幾科作業(yè),不得已就拿同學(xué)的抄一抄。既增加了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),也沒有達(dá)到作業(yè)的預(yù)期效果,更不利于了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)情況。當(dāng)堂完成作業(yè),可以確保掌握、運(yùn)用的教學(xué)目標(biāo)當(dāng)堂達(dá)到,讓學(xué)生通過緊張的課堂口頭或書面練習(xí),鞏固基礎(chǔ)知識,增強(qiáng)動口、動手、動腦的能力,提高素質(zhì);可以激發(fā)學(xué)生認(rèn)真聽講,快速思維,開發(fā)智力,磨練意志,從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;可以及時(shí)獲取準(zhǔn)確信息,暴露出學(xué)習(xí)問題。
那如何解決這樣的問題呢就需要我們在課堂學(xué)習(xí)過程中,致力于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性,講得少些,讓孩子自己去發(fā)現(xiàn),去探究,讓學(xué)生相互交流,大膽質(zhì)疑,勇于猜想、自己驗(yàn)證,通過一題多解、多題一解、多題歸一,學(xué)數(shù)學(xué)需要做題,別的課程也如此,但怎樣才能起到做題的作用,達(dá)到做題的目的呢?我認(rèn)為,題不在多而在精彩。在這里,精彩是指題目本身無錯誤,不只是對定義、定理、方法進(jìn)行復(fù)述,題目的思路應(yīng)充滿活力、綜合性強(qiáng)等等。但更重要的,是“一題多解,多解歸一,多題歸一”。一題多解,將使學(xué)生身臨其境,加深理解;多解歸一,是尋求不同解法的共同本質(zhì),乃至不同知識類別及思考方式的共性,上升到思想方法、哲理觀點(diǎn)的高度,從而不斷地抽象出具有共性的解題思考方法——多題歸一。為了這種“把題做透”的目標(biāo)能夠?qū)崿F(xiàn),教師必須少留作業(yè)。課堂作業(yè)當(dāng)堂完成,形同測試,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和較好的作業(yè)習(xí)慣。學(xué)生自主學(xué)習(xí),能大大提高教學(xué)效率。過去我們認(rèn)為教師講得越細(xì),學(xué)生學(xué)得就越容易,課堂教學(xué)效率會更高,就像鉆山洞一樣,老師領(lǐng)著學(xué)生鉆比學(xué)生自己摸索可能更快一些。但是我們沒有想到,這樣做會養(yǎng)成許多學(xué)生不動腦筋的習(xí)慣,只是被動地聽課,不愿主動地學(xué)習(xí)。
我以為,設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)活動,使學(xué)生能在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、感受數(shù)學(xué),加深對數(shù)學(xué)的理解和掌握,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,產(chǎn)生情感,是十分必要的。但不可將數(shù)學(xué)活動設(shè)計(jì)簡單化、模式化。
暑期學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得 篇4
通過學(xué)習(xí)、網(wǎng)上交流等環(huán)節(jié),我感到長了許多見識,教學(xué)思路靈活了,對自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向:首先在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎,講求實(shí)效性,不能活動多多而沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容;教師的語言要有親和力,要和學(xué)生站在同一高度,甚至蹲下身來看學(xué)生,充分的尊重學(xué)生;再者在課堂上,教師只起一個引路的作用,不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問題。
我深深的體會到,在教學(xué)中,我們所設(shè)計(jì)的課堂教學(xué),應(yīng)該使學(xué)生在使用遠(yuǎn)教資源時(shí)能學(xué)會與他人合作,學(xué)會使用與年齡發(fā)展相符合的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。能夠在他人的幫助下使用通訊方式遠(yuǎn)距離獲取信息、與他人溝通,開展直接和獨(dú)立學(xué)習(xí),發(fā)展個人的愛好和興趣。從而激發(fā)了學(xué)生探索求知的欲望,提高了學(xué)生的認(rèn)識程度,學(xué)生可以觸類旁通地知道很多知識,擴(kuò)大知識面,使他們增長見識。
遠(yuǎn)教資源是學(xué)生萌發(fā)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神,走向世界的窗口,我們將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式引向電腦多媒體網(wǎng)絡(luò)信息領(lǐng)域,可利用網(wǎng)絡(luò)信息豐富、傳播及時(shí)、讀取方便、交互強(qiáng)等特性,促進(jìn)教育制度的革新,豐富教學(xué)形式,提高教育質(zhì)量。
學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束,來自導(dǎo)師的諄諄教誨,來自同行們的傾情相助,匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號角,支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來的工作、學(xué)習(xí)之路,將是永無止境。
通過學(xué)習(xí)我的最大收獲是:
1、教育觀念的改變
本次培訓(xùn),最大的收獲是使我的教育理念發(fā)生了根本的變化。信息技術(shù)不但可以在我們的教學(xué)中提高學(xué)生的興趣,也使我懂得了網(wǎng)絡(luò)資源多么的豐富。
2、信息技術(shù)是一門新的學(xué)科,所以沒有現(xiàn)成的教學(xué)規(guī)律可循,而本次培訓(xùn)就我們教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了討論。通過教師展示,指導(dǎo),其他學(xué)員的探討,使我學(xué)會了如何寫信息技術(shù)課的教學(xué)設(shè)計(jì),學(xué)到了許多信息技術(shù)課的教學(xué)方法。而且?guī)熒降龋刮腋子诶斫馀c接受。使我認(rèn)識到怎樣從學(xué)生的角度,將自己的課設(shè)計(jì)好和上好,并且很大程度的彌補(bǔ)了我的計(jì)算機(jī)知識的缺陷。
總之,我覺得這次培訓(xùn)很有實(shí)效,使我學(xué)到了許多知識,也是我認(rèn)識到了自己的不足。在今后的教育教學(xué)中,我一定要努力深研,努力提高自己的專業(yè)技術(shù)水平,把時(shí)間都用到學(xué)習(xí)中去,充分利用自己身為信息技術(shù)教師的優(yōu)勢,多利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢,不荒廢時(shí)光,化榮譽(yù)為壓力,為今后教育教學(xué)多積累寶貴知識財(cái)富。不斷提高教育教學(xué)能力,輕松工作,輕松生活。
通過這幾天的學(xué)習(xí),我有所了解計(jì)算機(jī)不是信息技術(shù),也學(xué)到博客是怎么建的,自己也學(xué)到了建郵箱。學(xué)會了上網(wǎng)、教學(xué)設(shè)計(jì)等。隨著信息時(shí)代已經(jīng)到來,信息技術(shù)在社會發(fā)展中的作用越來越重要。不管你愿意也罷,不愿意也罷。早學(xué)早受益,不學(xué)則會很被動,而且會越來越被動。學(xué)還是不學(xué),用還是不用,反映著智力與能力的水準(zhǔn),沒有學(xué)習(xí),就沒有進(jìn)步。在信息社會中,如果缺乏必要的信息素養(yǎng),那么他的知識結(jié)構(gòu)就不完整,就很難立足和發(fā)展。信息學(xué)與技術(shù)的內(nèi)容十分豐富,且發(fā)展十分迅速,當(dāng)前科技發(fā)展異常迅猛,每個人,不管是教師還是學(xué)生都必須不斷地學(xué)習(xí)。我很高興,我有機(jī)會和我們學(xué)校的五位電腦教師一同工作,這個學(xué)期和其他很多位同事一起接受了比較系統(tǒng)的技術(shù)運(yùn)用的培訓(xùn)。在他們身上,我不僅學(xué)到了孜孜不倦的工作態(tài)度,而且團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
暑期學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得 篇5
在這幾天的學(xué)習(xí)過程中,作為一個從事十余年教學(xué)工作的我,我對師德的含義有了更深一層的體會,對教育教學(xué)又有了一個新境界。默默從事教學(xué)多年來,一直以為“在其位,謀其職”就是把書教好,開啟學(xué)生的智慧之門,教育學(xué)生作一個品行端正的人。
一、學(xué)習(xí)收獲:
1、教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代,自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中,教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生,又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生,使學(xué)生的身心健康地成長發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界,純潔美好的心靈。在工作中,教師要安貧樂教,甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞,受得住挫折,將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去,正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來,不帶半根草去”。
2、教師對學(xué)生要有一顆慈母般的愛心。教師對學(xué)生慈母般的愛心應(yīng)來自對教育事業(yè)的無限忠誠,對教育事業(yè)的強(qiáng)烈事業(yè)心和高度責(zé)任感。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量,她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對抗情緒,最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性。在日常教學(xué)中,教師如像母親一樣,無微不至地關(guān)心學(xué)生,幫助學(xué)生,對差生不嫌棄,不歧視,給他們多一點(diǎn)愛,就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性,使其在學(xué)習(xí)上有無窮的力量源泉。很多教師的成功經(jīng)驗(yàn)都證明了母愛力量的神奇作用。
3、教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識。博學(xué)多才對一位教師來說當(dāng)然很重要。因作我們是直接面對學(xué)生的教育者,學(xué)生什么問題都會提出來,而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識,就不能很好地解學(xué)生之“惑”,傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài),它在不斷地豐富和發(fā)展,每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化,特別是被稱作“知識爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因而,我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài),跟上時(shí)代發(fā)展趨勢,不斷更新教育觀念,改革教學(xué)內(nèi)容和方法,顯得更為重要。否則,不去更新,不去充實(shí),你那點(diǎn)知識就是一桶死水,終會走向腐化。
通過學(xué)習(xí),我深知作為人類靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質(zhì),對學(xué)生要有慈母般的愛心,且不斷更新、充實(shí)自己的知識,做到與時(shí)代同步,才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才,挑好肩上這幅教書育人的重?fù)?dān)。
二、自身存在的問題:
學(xué)習(xí)期間認(rèn)真反思自己,還存在以下問題:
1、在我身上還缺乏那種真正以學(xué)生為本的博大無私的愛,那種一切為了學(xué)生,一切為了學(xué)生將來發(fā)展的高瞻遠(yuǎn)矚的博愛。很多的時(shí)候,我的責(zé)任感來自于個人的愛面子,個人自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。生怕自己教的學(xué)生不如別的班級會被人看輕,被人認(rèn)為無能。因?yàn)槲以诤跷业膶W(xué)生,我的家長,我的同事、領(lǐng)導(dǎo)對我的評價(jià)。因此,每做一件事,每接受一樣任務(wù),我都會抱著要做就要做好的決心,取得成績時(shí)我會感到格外的喜悅,一旦受阻,心里難受的滋味會讓我寢食難安。在這種不正確的以個人主觀意愿為前提下的教育管理方式,自然也會暴露出一些弊端來:如做事求立竿見影,有急功近利的思想;在教育教學(xué)方式上雖提倡民主,可有時(shí)也會顯得專制;學(xué)生一旦犯錯或沒有達(dá)到預(yù)期的教育效果,就會有恨鐵不成鋼的沖動;有時(shí)比較急躁,不能冷靜地聽取意見,對一些經(jīng)常會搬弄是非,自己又管不住自己的學(xué)生,向我來訴說自己的委屈時(shí),也會流露出不耐煩的語氣。
2、堅(jiān)持學(xué)習(xí)還不夠自覺。要給學(xué)生一碗水,自己要有一眼泉。這就要求教師要不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步,多研究教法,隨時(shí)充電,提高自己的教育教學(xué)水平,更好地為學(xué)生服務(wù)。但是自己日常工作中總是有意無意地放松了自我學(xué)習(xí),忽視了知識能力的培養(yǎng)再造,學(xué)習(xí)的自覺性、主動性不強(qiáng),忙于教學(xué)、班級管理,不愿擠出時(shí)間學(xué),即使有了時(shí)間也坐不下來、深不進(jìn)去。在理論學(xué)習(xí)上還不夠用心,理論素養(yǎng)還比較淺薄,與本職業(yè)務(wù)有關(guān)的就學(xué)一點(diǎn),與本職業(yè)務(wù)聯(lián)系不緊的就不去學(xué)或者很少涉獵,在學(xué)習(xí)上搞實(shí)用主義,知識結(jié)構(gòu)單一,把握形勢、了解大局不深不透,還不善于研究思考問題,不善于理論聯(lián)系實(shí)際。工作爭強(qiáng)當(dāng)先的意識不強(qiáng)。工作中沒有新的亮點(diǎn);還不善于創(chuàng)新,不能夠很好的靈活掌握最新教育理論方針,創(chuàng)造性地開展教育教學(xué)工作,進(jìn)取精神欠缺。
暑期學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得 篇6
今年暑假,我校組織了為期四天的教師培訓(xùn),培訓(xùn)內(nèi)容不僅豐富全面,而且非常細(xì)致。許許多多與我們教師自身工作息息相關(guān)的問題都在幾天的培訓(xùn)中找到答案,平時(shí)教師們都在各自的工作崗位上努力備課、上課、批改作業(yè),根本無暇抽出時(shí)間進(jìn)行全面的培訓(xùn),所以這次暑期培訓(xùn)就顯得更加難能可貴!
通過培訓(xùn),我真真切切地意識到,職業(yè)道德修養(yǎng)對于教師這個職業(yè)而言,是多么重要。因?yàn)樽鳛橐幻處煟囊谎砸恍卸际菍W(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的,在某種年齡階段,教師的形象之高大甚至超過他們的父母。因此教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德,這是教師這一職業(yè)的特殊性,也是倍受家長和社會關(guān)注的焦點(diǎn)。
我覺得教師的職業(yè)道德及修養(yǎng),與我們教師的日常工作息息相關(guān),集中體現(xiàn)在教師的教育責(zé)任感,關(guān)愛學(xué)生及教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀初中化學(xué)資源網(wǎng)三方面。要想成為一名合格的教師,就應(yīng)該具有強(qiáng)烈的工作責(zé)任感,只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動起工作的熱情和動力,才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部精力。我們要時(shí)刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應(yīng)和變化,為學(xué)生樹立好的榜樣,改正不良習(xí)慣。
光有責(zé)任感還不夠,教師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手,更應(yīng)該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生是一個好教師最起碼的要求,也是強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對學(xué)生人格的尊重,以公平客觀的眼光去看待和評價(jià)每一個學(xué)生,不能以偏見、片面的態(tài)度對待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外,還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康,引導(dǎo)他們向著積極、樂觀、上進(jìn)的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們在校的行為,還應(yīng)了解他們課堂以外的生活,以便及時(shí)、適當(dāng)、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長。