學(xué)習(xí)心得怎么寫(xiě)（通用32篇）

學(xué)習(xí)心得怎么寫(xiě) 篇1

　　20xx年x月xx日至xx日我很幸運(yùn)成為x市英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)班的一位成員。為期x天的英語(yǔ)培訓(xùn)已落下帷幕，在這緊張、充實(shí)而又快樂(lè)的x天里，我感受了很多，也學(xué)到了很多，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，雖然時(shí)間很短，但是培訓(xùn)的內(nèi)容給了我教學(xué)上很大的幫助，聽(tīng)了的x位老師的理論指導(dǎo)，也到省實(shí)驗(yàn)中學(xué)進(jìn)行了跟崗學(xué)習(xí)，聽(tīng)了x節(jié)推門(mén)課，親身體驗(yàn)了備課組的一些活動(dòng)，讓理論聯(lián)系了實(shí)際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì)了老師所講的內(nèi)容。以下是我的一些心得體會(huì)。

　　x月xx日上午的開(kāi)班典禮上，教育局領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)明了此次培訓(xùn)的目的和紀(jì)律，剛開(kāi)始的時(shí)候，我還覺(jué)得有點(diǎn)不近人情，可是現(xiàn)在想想，他們也是用心良苦啊。兩位數(shù)學(xué)系和英語(yǔ)系的主任希望我們這些學(xué)員們抓住機(jī)會(huì)，跟上高人，找;對(duì)自己的工作感興趣，學(xué)會(huì)敬業(yè)和樂(lè)業(yè)。同時(shí)主任還給我們提出了具體的要求，如培訓(xùn)期間要積極交流，積極發(fā)言，構(gòu)建專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，個(gè)人要有計(jì)劃和總結(jié)，及時(shí)接收和消化。他們的講話(huà)讓我對(duì)這次培訓(xùn)有了一種期待。

　　x月xx日下午至xx日下午的x天半的時(shí)間里，共有x位導(dǎo)師給我們上了精彩的講座。給我印象深的是通過(guò)黃志紅教師講的一些教學(xué)技能及他課堂教學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)和感悟，我對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，英語(yǔ)課以語(yǔ)言為對(duì)象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周?chē)�世界，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力，這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣，體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信;在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率;在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展;在語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語(yǔ)感和交際能力;在教學(xué)評(píng)價(jià)上，注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。英語(yǔ)教師應(yīng)具備的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的教學(xué)技能，給英語(yǔ)教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。還有傅瑞萍老師的主題是初中英語(yǔ)教學(xué)的人文性。她談到了語(yǔ)言的雙重性：工具性和人文性。外語(yǔ)課程的性質(zhì)，給我深的認(rèn)識(shí)是英語(yǔ)課堂教學(xué)是要注重交際法，很多時(shí)候我們的學(xué)生不愿開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)是因?yàn)闆](méi)有安全的語(yǔ)言環(huán)境。強(qiáng)調(diào)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)使教師經(jīng)常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺(jué)得很尷尬，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就不愿當(dāng)眾用英語(yǔ)交流了。因而，要提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全的語(yǔ)言環(huán)境。在安全的語(yǔ)言環(huán)境，教師注重交流的內(nèi)容而不是詞匯和語(yǔ)法的正確性。利用自我糾錯(cuò)能力，學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽(tīng)說(shuō)能力了。只有在不斷的練習(xí)中，學(xué)生的口語(yǔ)能力才會(huì)不斷的提高。通過(guò)交際，培養(yǎng)能思(有思想)和能感(有感情)的學(xué)生。

　　x月xx日至xx日我們進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)，我們滿(mǎn)懷期待來(lái)到了省實(shí)驗(yàn)中學(xué)。省實(shí)驗(yàn)中學(xué)確實(shí)是一所既重課程又重競(jìng)賽;既重精英又重普及;既重分權(quán)又重管理的高等學(xué)校，該校除了獲得多個(gè)國(guó)際獎(jiǎng)，還在學(xué)校開(kāi)設(shè)了xx個(gè)興趣班，培養(yǎng)了一大批有能力有特長(zhǎng)的優(yōu)秀學(xué)生。隨后我們聽(tīng)了x節(jié)推門(mén)課。讓我近距離地領(lǐng)略到每位教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，雖然這些優(yōu)質(zhì)課的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，每節(jié)課我都受益匪淺。下面就談?wù)勎以谟⒄Z(yǔ)方面的一點(diǎn)聽(tīng)課感受：

　　首先教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。在聽(tīng)課中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：

　　1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言;

　　2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀(guān)，更生動(dòng);

　　3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性;

　　4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。其次要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。通過(guò)聽(tīng)課我發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，都樹(shù)立了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。把整個(gè)課堂還給了學(xué)生，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起了學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍，讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。如xx老師這一點(diǎn)做得特別完美。跟崗學(xué)習(xí)的我們還參加了初二級(jí)的英語(yǔ)備課組活動(dòng)。他們非常重視備課組活動(dòng)，他們討論的內(nèi)容主要有：?jiǎn)卧�教學(xué)的進(jìn)度，確定發(fā)言人，考試的范圍，還有早讀的問(wèn)題和背誦的問(wèn)題。每一次的備課組活動(dòng)都開(kāi)展得井井有條和有效。通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足，讓我深切的體會(huì)到了緊迫感，認(rèn)識(shí)到了自己的局限。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣讓學(xué)生喜歡上課?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力?相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。

　　作為一線(xiàn)英語(yǔ)教師，通過(guò)這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了，非常感謝x市教育局領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校和x第二師范學(xué)院能給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我會(huì)加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師。

學(xué)習(xí)心得怎么寫(xiě) 篇2

　　我參加了骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天，不放過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，無(wú)論是有關(guān)教育教學(xué)理念的講座，還是走進(jìn)課堂，聽(tīng)優(yōu)秀教師給我們展示的常規(guī)課……自始至終，我都在努力地學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)做到不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。在學(xué)習(xí)過(guò)程中我慢慢地認(rèn)識(shí)到了自己的貧乏與稚嫩，學(xué)習(xí)又逐漸地使我變得充實(shí)與干練。是的，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火大學(xué)的撞擊與迸發(fā)。

　　同時(shí)又仿佛是一劑“興奮”，給了我無(wú)限的工作激情和留下了太多的思索!

　　在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽(tīng)到了教育界的專(zhuān)家、學(xué)者對(duì)教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨(dú)到的見(jiàn)解，對(duì)生活、對(duì)工作、對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟，激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問(wèn)自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，怎樣做一名優(yōu)秀的教師。從他們身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問(wèn)的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛(ài)工作，熱愛(ài)生活的高品位的生命形式;作為一個(gè)學(xué)者，他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!學(xué)生教學(xué)管理如何做?幾年來(lái)的辛苦探索，留下太多的茫然與困惑!在教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是教育教學(xué)的相關(guān)講座，還是專(zhuān)業(yè)知識(shí)的授課，無(wú)論給我們上課的是知名教授，還是普通的老師，沒(méi)有那一個(gè)不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀(guān)念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來(lái)的路如何去走。在這里就從聽(tīng)取的報(bào)告中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。

　　教師基本素質(zhì)方面：

　　一、教師必須多讀書(shū)、豐富自己的知識(shí)、提高自己的修養(yǎng)

　　本來(lái)一直感覺(jué)自己是一名語(yǔ)文老師。所以總是很放松自己。可是在我聽(tīng)完講座之后，讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書(shū)本上的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、更需要的是淵博的知識(shí)、教育的智慧，我們要改變的是過(guò)去的老師的形象，我們要做一個(gè)有智慧、有愛(ài)心、讓自己快樂(lè)也要讓學(xué)生快樂(lè)得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生。就必須提高自己的個(gè)人素質(zhì)。

　　教授的一個(gè)個(gè)獨(dú)特的觀(guān)點(diǎn)真的是引起了我深深的思考，我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生的時(shí)候過(guò)多的關(guān)注的使學(xué)生的成績(jī)，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木，沒(méi)有動(dòng)力，如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力，那學(xué)生就會(huì)更多的發(fā)揮他們自動(dòng)自覺(jué)的一面;一個(gè)素質(zhì)好的老師，講課在差也差不到哪去。一個(gè)素質(zhì)差的老師，講課在好也好不到哪去”我對(duì)這句話(huà)是非常的同意的。只有課堂上的生動(dòng)語(yǔ)言和有深度的提問(wèn)才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng)，才能講出生動(dòng)的一課。聽(tīng)到了教授的報(bào)告，才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先的一點(diǎn)是必須要多讀書(shū)，讀好書(shū)。不但這樣他們都同時(shí)讀了許多課外的讀物來(lái)豐富自己的知識(shí)。我也從中立志要多讀書(shū)來(lái)提高自己的各方面的素質(zhì)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。

　　二、嘗試多種教學(xué)方法，改變課堂，創(chuàng)造多彩課堂

　　教師就必須在各個(gè)方面提高自己。尤其是在教學(xué)方面，一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì)上課單一。而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學(xué)生。讓學(xué)生喜歡上課，從而在各個(gè)方面提高自己的水平。在講座中說(shuō)：一堂課下來(lái)，教師一定要明白在教學(xué)生什么，學(xué)生發(fā)展了沒(méi)有，改變了沒(méi)有，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無(wú)變化?這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對(duì)不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué)，我們的教學(xué)要采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法，這里說(shuō)的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要看課堂有沒(méi)有深度，好的課堂應(yīng)是有生成感，推進(jìn)感的課堂，教師不僅僅準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)，好要看學(xué)生能提升什么，突破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時(shí)我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的。老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會(huì)的需求了。同時(shí)也不可能滿(mǎn)足我們新一代的學(xué)生了。所以作為當(dāng)代的老師不能只滿(mǎn)足目前的狀態(tài)。應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)學(xué)生。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，改變教學(xué)方方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法，我教你學(xué)。也不管學(xué)生會(huì)不會(huì)。現(xiàn)在要多學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)心得怎么寫(xiě) 篇3

　　通過(guò)新課程改革通識(shí)培訓(xùn)網(wǎng)上一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，感覺(jué)受益非淺，在知識(shí)、經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的今天，沒(méi)有知識(shí)和能力是不夠的，那么如何推動(dòng)社會(huì)不斷進(jìn)步，應(yīng)叢基礎(chǔ)作起，從學(xué)生的教育做起，從課改作起。

　　得到了老師們的高度評(píng)價(jià)：學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷提出問(wèn)題，分析問(wèn)題,教學(xué)反思，用新課程理念及要求自己評(píng)價(jià)過(guò)去的教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐，感悟點(diǎn)頗多，目的是提高自己以后的教學(xué)實(shí)踐能力，使自己的教學(xué)活動(dòng)符合新課程改革的要求標(biāo)準(zhǔn)，使自己的教學(xué)更高效。

　　新課程新在哪?關(guān)在"新"上，新課程理念，新課程內(nèi)容，新教學(xué)組織安排，新評(píng)價(jià)等，知道新課程的特點(diǎn)，更好理解新課程改革.。

　　新課程的特點(diǎn)

　　(1)教育應(yīng)為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　(2)新課改革目標(biāo):精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)內(nèi)容，增強(qiáng)與社會(huì)進(jìn)步、科技發(fā)展、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，拓展視野，引導(dǎo)創(chuàng)新與實(shí)踐。培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)健的體魄、頑強(qiáng)的意志，形成積極健康的生活方式和審美情趣，初步具有獨(dú)立生活的能力、職業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃能力;正確認(rèn)識(shí)自己，尊重他人，學(xué)會(huì)交流與合作，具有團(tuán)隊(duì)精神，理解文化的多樣性，初步面向世界的視野和與其他國(guó)家、民族交往的能力。

　　(3)結(jié)構(gòu)創(chuàng)新：課程中所有學(xué)生在同樣的時(shí)間內(nèi)，同樣的進(jìn)度、學(xué)習(xí)同樣的內(nèi)容，還要求達(dá)到同樣的標(biāo)準(zhǔn)的做法，為最大限度地促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，滿(mǎn)足學(xué)生多樣化的需求。

　　(4)新課程的實(shí)施：立足的角度，具體落實(shí)新課標(biāo)，借鑒的經(jīng)驗(yàn)，在新課改的實(shí)施過(guò)程中，要注意學(xué)生的知、情、意的全面發(fā)展;不僅要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)技能的發(fā)展，同時(shí)要兼顧其情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等方面的培養(yǎng)。在學(xué)與教的關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)學(xué)的核心地位，教師的教是為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)，教服務(wù)于學(xué)。在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的差異，強(qiáng)調(diào)教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的教育。

　　新課改教學(xué)實(shí)施中要體現(xiàn)出尊重和滿(mǎn)足不同學(xué)生的需要，運(yùn)用多種教學(xué)方式和手段，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，掌握最基本的知識(shí)和技能，形成積極的情感態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　(5)新課程的評(píng)價(jià)

　　結(jié)合教師與學(xué)生評(píng)價(jià)及學(xué)生間相互評(píng)價(jià)，結(jié)合書(shū)面考試、口頭表達(dá)、課堂提問(wèn)、平時(shí)作業(yè)等評(píng)價(jià)形式，使學(xué)生能及時(shí)了解到自己的進(jìn)步程度。完善的評(píng)價(jià)方式的運(yùn)用就能促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，與其他學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，學(xué)習(xí)上進(jìn)行朋友式的合作交流，有利于學(xué)生對(duì)生活充滿(mǎn)樂(lè)趣，對(duì)學(xué)習(xí)的充滿(mǎn)興趣。

　　我通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的認(rèn)識(shí)和具體方面的體會(huì)，新課程為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的平臺(tái)，更有助于學(xué)生大眾全面學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。通過(guò)新課程的通識(shí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程的性質(zhì)、基本理念、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)有了全面的了解，明確了新課程改革的目標(biāo)和方向。但要完全適應(yīng)新課程的教學(xué)，不論是從知識(shí)上還是技能上都需要不斷地學(xué)習(xí)完善，我們?cè)谛抡n程的實(shí)驗(yàn)之路上任重而道遠(yuǎn)。

學(xué)習(xí)心得怎么寫(xiě) 篇4

　　新法首次提出了“以人為本，安全發(fā)展”的理念。安全是一條不可逾越的紅線(xiàn)，這條紅線(xiàn)就是要堅(jiān)守“發(fā)展決不能以犧牲人的生命為代價(jià)”這條紅線(xiàn)，牢固樹(shù)立以人為本、生命至上的理念，正確處理重大險(xiǎn)情和事故應(yīng)急救援中“保財(cái)產(chǎn)”還是“保人命”的問(wèn)題，所以就要求生產(chǎn)必須安全，安全才能生產(chǎn)。新法為促進(jìn)和實(shí)現(xiàn)這個(gè)理念，從兩個(gè)方面進(jìn)行了加強(qiáng)：一是明確了安全生產(chǎn)管理工作各個(gè)方面及各類(lèi)人員的職責(zé)，包括生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位及其主要負(fù)責(zé)人和安全管理機(jī)構(gòu)與安全管理人員的職責(zé)，各級(jí)政府及負(fù)有安全管理職責(zé)的部門(mén)的職責(zé)，工會(huì)的職責(zé)，中介機(jī)構(gòu)的職責(zé)等;二是加大了對(duì)違法單位及人員的懲罰力度。

　　對(duì)新法的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)責(zé)任的明確，責(zé)任的落實(shí)，責(zé)任的追究是新法的主要關(guān)注點(diǎn)。新法的責(zé)任體系是“強(qiáng)化和落實(shí)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位的主體責(zé)任，建立生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位負(fù)責(zé)、職工參與、政府監(jiān)管、行業(yè)自律和社會(huì)監(jiān)督的機(jī)制”。落實(shí)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位的主體責(zé)任就要堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”的管理方針。安全第一，是指"安全"是生產(chǎn)的前提條件，不安全不生產(chǎn);為此需要預(yù)防為主，包括消除事故隱患及事故應(yīng)急救援隱患兩個(gè)方面;要實(shí)現(xiàn)上述要求就需要綜合治理，包括政府綜合有關(guān)力量和社會(huì)綜合有關(guān)方面對(duì)企業(yè)加以管理與監(jiān)督，和企業(yè)內(nèi)部各職能及各層次的安全管理與監(jiān)督，并從技術(shù)上對(duì)人、機(jī)、環(huán)境生產(chǎn)三要素進(jìn)行系統(tǒng)的治理。企業(yè)主體責(zé)任體現(xiàn)為從制度、規(guī)范、措施、實(shí)施程序、檢驗(yàn)、責(zé)任等都得到落實(shí)。

　　對(duì)于安全管理人員來(lái)說(shuō)，我最關(guān)注的一條是新法確立了注冊(cè)安全工程師制度。危險(xiǎn)物品的生產(chǎn)、儲(chǔ)存單位及礦山、金屬冶煉單位應(yīng)當(dāng)有注冊(cè)安全工程師從事安全生產(chǎn)管理工作，鼓勵(lì)其他生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位聘用注冊(cè)安全工程師從事安全生產(chǎn)管理工作。這體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)安全生產(chǎn)越來(lái)越重視，安全生產(chǎn)需要更專(zhuān)業(yè)化，職業(yè)化的隊(duì)伍來(lái)管理。這就要求我們現(xiàn)在安全管理人員改變觀(guān)念，從以前安全管理無(wú)計(jì)劃，無(wú)目的，粗放型向有計(jì)劃，有目的，精細(xì)型轉(zhuǎn)變，認(rèn)真學(xué)習(xí)安全生產(chǎn)技術(shù)，安全生產(chǎn)相關(guān)法律法規(guī)，先進(jìn)的安全管理技術(shù)，做一個(gè)合格的安全人。

學(xué)習(xí)心得怎么寫(xiě) 篇5

　　小組合作學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)教學(xué)形式相比，在教學(xué)步驟上有很多共同性，如課前的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程中的教師小結(jié)、鞏固練習(xí)等；但也有它自己的特殊性。在看了有關(guān)小組合作的相關(guān)書(shū)籍后，對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)特殊性做了一些整理：

　　一、分配學(xué)習(xí)任務(wù)

　　在合作學(xué)習(xí)之前，教師要向?qū)W生說(shuō)明：合作學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)是什么，怎樣完成任務(wù)，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是什么（小組的任務(wù)完成的怎么樣，個(gè)人的學(xué)習(xí)成果怎么樣）。與此同時(shí)，教師還要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境或提出有趣的富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；啟發(fā)學(xué)生善于運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移。

　　二、合作探究

　　每個(gè)小組明確了學(xué)習(xí)任務(wù)之后，各組根據(jù)任務(wù)分工進(jìn)入合作探究階段，每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的理解互相交流，形成小組的學(xué)習(xí)成果。期間教師要在組間巡視，針對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題及時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生提高合作技巧，并注意觀(guān)察學(xué)生學(xué)習(xí)和人際關(guān)系等各方面的表現(xiàn)，做到心中有數(shù)。要讓學(xué)習(xí)有一定困難的學(xué)生多思考、發(fā)言，保證他們達(dá)到基本要求；同時(shí)，也要讓學(xué)有余力的學(xué)生有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的潛能。此外，老師還應(yīng)該充分信任學(xué)生，相信他們能通過(guò)自己的努力能完成，讓學(xué)生有足夠時(shí)間和空間進(jìn)行合作探究。在以往聽(tīng)過(guò)一些老師的課，課堂上有這一環(huán)節(jié)，但往往是一個(gè)過(guò)場(chǎng)，短短一、兩分鐘就結(jié)束了，根本沒(méi)有一點(diǎn)實(shí)效。這是老師在課堂上的霸權(quán)主義，因而在小組合作學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)中，更需要老師的合作。

　　三、全班交流

　　讓每個(gè)小組的報(bào)告員代表本組向全班進(jìn)行學(xué)習(xí)成果匯報(bào)，了解每個(gè)小組學(xué)習(xí)的情況，同時(shí)注意了解每個(gè)小組學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的掌握情況；對(duì)于每個(gè)小組提出的疑問(wèn)，可以請(qǐng)其他小組介紹解決辦法。全班交流需要老師預(yù)先設(shè)計(jì)好問(wèn)題要有交流的焦點(diǎn)，交流的問(wèn)題要有一定的深度，是要有一定的可爭(zhēng)議性。交流的問(wèn)題，如果沒(méi)有深度，則議論不開(kāi)；如果沒(méi)有爭(zhēng)議性，則議論時(shí)也無(wú)法有效地展開(kāi)。另外，交流的目的之一也就是通過(guò)交流使得一些有爭(zhēng)議的問(wèn)題得到澄清，使得一些對(duì)此問(wèn)題不理解的學(xué)生得到理解。其實(shí)這就是教學(xué)的難點(diǎn)，因此我要說(shuō)交流的是難點(diǎn)問(wèn)題，是最有價(jià)值的問(wèn)題。

　　學(xué)生合作的主要目的之一是在解決問(wèn)題的過(guò)程中促進(jìn)每個(gè)人的發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、解決問(wèn)題的能力，發(fā)展情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)；然后才能談到合作意識(shí)和能力的培養(yǎng)。

　　以上就是我對(duì)在觀(guān)看了相關(guān)書(shū)籍，觀(guān)摩了許多小組合作課堂，并結(jié)合自己教學(xué)，對(duì)小組合作的一點(diǎn)總結(jié)和體會(huì)。

學(xué)習(xí)心得怎么寫(xiě) 篇6

　　“我愛(ài)學(xué)習(xí)嗎?愛(ài)!還是不愛(ài)!”自從那次考試后，我的腦邊就一直響著這個(gè)聲音……

　　那天是我期待已久的期末考試。我對(duì)我的成績(jī)，那是相當(dāng)放心，我的成績(jī)從來(lái)就沒(méi)下過(guò)95分，不過(guò)我考得這么好都是為了炫耀，我從來(lái)都對(duì)學(xué)習(xí)不看重。這不，今天又要考試了，我可是十分高興。

　　我興奮得以每秒20米的速度沖向?qū)W校。來(lái)到學(xué)校，我的死黨曉群就跑過(guò)來(lái)問(wèn)我：“親愛(ài)的虹虹啊，你今天怎么這么高興啊?”“今天不是期末考嘛，我不高興能咋地?”我回答道。曉群迷惑不解：“要考試你還高興?”“當(dāng)然啦!”“那你……”曉群還沒(méi)說(shuō)完，監(jiān)考老師就來(lái)啦，她急忙回到座位。“同學(xué)們，今天要期末考，大家是知道的，透露一點(diǎn)秘密，這次期末考很容易，你們老師說(shuō)要是考不到60分就別來(lái)上學(xué)了!”這個(gè)可怕的監(jiān)考老師又來(lái)增加我們的壓力了。“切!”大家齊聲說(shuō)道。

　　“可以發(fā)試卷了，可以發(fā)試卷了。”廣播發(fā)出聲音。“唰唰唰——”試卷發(fā)下去了。我一看，語(yǔ)數(shù)英都是那么簡(jiǎn)單，看來(lái)這次我又能炫耀咯!一題過(guò)一提，一題又一題，我以每分鐘20題的速度做完了前面的題，現(xiàn)在只剩下作文了。“小意思。”我沒(méi)看清楚題意就開(kāi)始寫(xiě)作文了。不一會(huì)兒便把作文寫(xiě)完了，我滿(mǎn)意地看著我的杰作。

　　在離考試結(jié)束只有15分鐘時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)我的作文題意不對(duì)，怎么辦，離考試結(jié)束還有15分鐘，要不要改?反正不改也是錯(cuò)，那就賭一賭吧!我用修改液吧作文涂掉。“5年級(jí)的學(xué)生注意，5年級(jí)的學(xué)生注意，離考試結(jié)束還有10分鐘，離考試結(jié)束還有10分鐘。”這消息傳進(jìn)我的耳朵里，要快，要快!我趕快寫(xiě)文，可這文要邊寫(xiě)邊想，可不是容易的事，加上過(guò)度緊張，怎么想也想不出來(lái)。“5年級(jí)的學(xué)生注意，5年級(jí)的學(xué)生注意，離考試結(jié)束還有5分鐘，離考試結(jié)束還有5分鐘。”又來(lái)了，怎么辦，別管了，隨便寫(xiě)一些，我手顫抖著寫(xiě)了幾個(gè)字。怎么了，手不聽(tīng)使喚了?不行啊，快寫(xiě)。怎么辦?“5年級(jí)的學(xué)生注意，5年級(jí)的學(xué)生注意，考試結(jié)束，考試結(jié)束。”啊，怎么辦?去求老師。“老師，我可不可以寫(xiě)下去，我的作文還沒(méi)寫(xiě)完。”我快要哭了。“不行!”監(jiān)考老師一口回絕。……

　　考試結(jié)束了，我也哭了。我失去了考試前的得意。在同學(xué)面前我是個(gè)很堅(jiān)強(qiáng)的女孩，可是我這次竟然哭了。死黨曉群走過(guò)來(lái)，遞給我一塊紙巾，無(wú)語(yǔ)。我拿著紙巾擦著眼淚，突然，我怔住了，“我這是怎么了，我哭了，我怎么會(huì)哭了，為了一次考試，我哭了?因?yàn)槲也荒芟蛲瑢W(xué)炫耀?還是考不到60分被老師鄙視?不，那種感覺(jué)絕對(duì)不是;難道我……不，不可能。我愛(ài)上學(xué)習(xí)了?”

　　回到家，我一個(gè)人關(guān)在房間里，想了很久：“是這樣嗎?我愛(ài)學(xué)習(xí)?”

學(xué)習(xí)心得怎么寫(xiě) 篇7

　　炎熱的暑假像一個(gè)大蒸籠。同學(xué)們有的選擇游泳，有的選擇到他鄉(xiāng)旅游，有的則是呆在家里吹空調(diào)。我選擇了讀書(shū)。

　　對(duì)于讀書(shū)的興趣是我上六年級(jí)才有的，記得有一次班級(jí)舉行一場(chǎng)辯論賽，主題為-----外星人是否存。我是正方一辯手。經(jīng)過(guò)一番龍爭(zhēng)虎斗，辯論進(jìn)入白熱化，反方辯友的觀(guān)念讓我們無(wú)從下手。最后我站起來(lái)向反方辯友反駁道：?《科學(xué)大眾》上的一篇關(guān)于“外星人是否存在”的文章，文中種種跡象表明外星人是存在的，但不是像人們想象那樣，但又是非人類(lèi)。我的觀(guān)念提出后，評(píng)委宣布正方勝，辯論賽結(jié)束后，我們高興的拍手叫好，大家還夸我是見(jiàn)多識(shí)廣的好學(xué)生。

　　這件事到現(xiàn)在回顧起來(lái)還是那么津津有味。說(shuō)來(lái)多虧書(shū)上那些知識(shí)產(chǎn)幫助了我，使我增長(zhǎng)許多見(jiàn)識(shí)。于是我要說(shuō)幾句話(huà)，也算是我對(duì)書(shū)的情有獨(dú)鐘吧!你是我精神的營(yíng)養(yǎng)品，生活中沒(méi)有你，就好像沒(méi)陽(yáng)光智慧里沒(méi)有你就好像沒(méi)有了靈魂!

　　我愛(ài)讀書(shū)它可以陶冶我們的思想，情操，教育鼓舞我們，我認(rèn)為讀書(shū)貴在勤奮。中國(guó)有句俗話(huà)叫做‘一勤天下無(wú)難事’。唐代大文學(xué)家韓愈也曾說(shuō)過(guò)：‘業(yè)精于勤’。這就是說(shuō)學(xué)業(yè)的精深來(lái)源于勤奮。

　　一直我都認(rèn)為讀書(shū)是最幸福的。我除了擁有現(xiàn)實(shí)世界外，還擁有另一個(gè)更為精彩的世界!

學(xué)習(xí)心得怎么寫(xiě) 篇8

　　最近，“小組合作學(xué)習(xí)”這一名詞被廣泛應(yīng)用，它好像是能適應(yīng)任何一門(mén)學(xué)科的一種學(xué)習(xí)風(fēng)格，能促進(jìn)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程的一種既流行又有效的學(xué)習(xí)方法。之所以這么說(shuō)是因?yàn)樾〗M合作學(xué)習(xí)確實(shí)有著自身的優(yōu)點(diǎn)。

　　例如：分組學(xué)習(xí)的目的是在有限的時(shí)間內(nèi)，讓每一個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中得到發(fā)展樹(shù)立信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣形成有效的學(xué)習(xí)策略。我認(rèn)為，小組學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)在于，培養(yǎng)了學(xué)生們的合作精神，使他們學(xué)會(huì)了與他人合作，具備了合作完成問(wèn)題的能力。合作是人類(lèi)相互作用的基本形式，在人的發(fā)展中沒(méi)有一種發(fā)展是與別人無(wú)關(guān)的。從小培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力是老師義不容辭的職責(zé)。分組之后任何一位組內(nèi)成員都有責(zé)任掌握教學(xué)內(nèi)容，只有每位成員的積極性都調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生之間才能互相幫助，互相合作。比如我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)課需要大量的實(shí)際數(shù)據(jù)，如此大的工作量靠一個(gè)人的力量是不行的，只有分組，各負(fù)其責(zé)然后交流分享成果，才能共贏。這種合作的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了學(xué)習(xí)本身。另外，小組合作學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使每一位學(xué)生都有了主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。由于學(xué)生的好勝心理和集體榮譽(yù)感，所以在分配到任務(wù)后，他們都自發(fā)的積極的去完成。在這期間，學(xué)生始終處于一種主動(dòng)、積極的心態(tài)，使學(xué)生有原來(lái)的被動(dòng)聽(tīng)講變成了主動(dòng)學(xué)習(xí)者、研究者、參與者，從而有了“我要學(xué)”的強(qiáng)烈愿望。小組合作學(xué)習(xí)給他們提供了一個(gè)獨(dú)立思考發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的空間，更能體現(xiàn)學(xué)生的主題地位。

　　小組合作學(xué)習(xí)固然有很多優(yōu)點(diǎn)，然而在平時(shí)實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中，總會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，如果我們不能及時(shí)處理，找出對(duì)策勢(shì)必會(huì)影響到教學(xué)效果甚至有負(fù)面的影響。

　　例如：我們的學(xué)生學(xué)習(xí)能力不均勻，這樣，在一個(gè)組里學(xué)習(xí)水平勢(shì)必參差不齊，學(xué)習(xí)水平高的學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)要多，部分學(xué)習(xí)水平低的學(xué)生不敢輕易發(fā)表自己的見(jiàn)解，怕出錯(cuò)讓同學(xué)笑話(huà)，長(zhǎng)此以往學(xué)生的發(fā)展會(huì)極不平衡，出現(xiàn)社會(huì)上的貧富差距，而且會(huì)越來(lái)越大，逐漸產(chǎn)生厭學(xué)情緒。還有的同學(xué)會(huì)出現(xiàn)盲從，迷信學(xué)習(xí)好的學(xué)生，認(rèn)為，他學(xué)習(xí)成績(jī)好分析的肯定是對(duì)的，人云亦云。另為。由于分組教學(xué)廣泛流行，被很多教師當(dāng)作每一節(jié)課的必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，無(wú)論需要不需要，都要討論，片面追求熱鬧的課堂氣氛，這樣有些不自律的學(xué)生借機(jī)玩耍，沒(méi)有養(yǎng)成動(dòng)腦思考的好習(xí)慣反而學(xué)會(huì)了課堂起哄，降低了學(xué)生對(duì)討論的興趣，更會(huì)影響學(xué)生思維的深度。時(shí)間一長(zhǎng)會(huì)給學(xué)生的發(fā)展帶來(lái)消極的影響，難以培養(yǎng)他們獨(dú)立思考創(chuàng)新的能力。如果這樣就失去了分組學(xué)習(xí)的初衷，我們本來(lái)想的是要“1+1”大于2，出現(xiàn)了上述問(wèn)題，我們的分組合作學(xué)習(xí)就流于形式，浮于表面了。

　　因此，分組合作學(xué)習(xí)，既有優(yōu)點(diǎn)也存在不足之處，如何運(yùn)用這一新興的學(xué)習(xí)形式創(chuàng)造出的學(xué)習(xí)效果，使我們教師當(dāng)前最應(yīng)當(dāng)思考的問(wèn)題。

學(xué)習(xí)心得怎么寫(xiě) 篇9

　　為什么領(lǐng)導(dǎo)總是很忙?員工總是在問(wèn)怎么做?為什么?這是在我的日常工作中經(jīng)常遇到的問(wèn)題，而我從來(lái)都沒(méi)有去考慮過(guò)這個(gè)問(wèn)題，也沒(méi)有去解決這個(gè)問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)猴子管理法使我明白猴子=責(zé)任，每個(gè)養(yǎng)猴人都有自己需要養(yǎng)的猴子，領(lǐng)導(dǎo)只是去引導(dǎo)養(yǎng)猴人用正確的方法養(yǎng)猴。

　　領(lǐng)導(dǎo)需要回答的是選擇題而不是問(wèn)答題，員工存在的唯一理由就是幫領(lǐng)導(dǎo)解決問(wèn)題。作為一個(gè)員工現(xiàn)在應(yīng)該由讓領(lǐng)導(dǎo)做問(wèn)答題過(guò)渡到做判斷題，再?gòu)淖雠袛囝}過(guò)渡到做選擇題。把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，把簡(jiǎn)單的問(wèn)題通俗化，讓領(lǐng)導(dǎo)感覺(jué)到你的高效。作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)在應(yīng)該授漁而不是授魚(yú)，提供解決方案的指導(dǎo)辦法，具體方案讓其自己想。 猴子管理法第一點(diǎn)是鎖定責(zé)任，使猴子永遠(yuǎn)在下屬身上。當(dāng)下屬問(wèn)道自己該怎么去做的時(shí)候，我們能回答的只是給他指明方向，確定流程，在關(guān)鍵問(wèn)題給予指導(dǎo)，這樣才能培養(yǎng)員工的主觀(guān)能動(dòng)性。 第二點(diǎn)讓員工養(yǎng)好自己的猴子。一遇到問(wèn)題就立馬去問(wèn)領(lǐng)導(dǎo)怎么辦，這是在逃避自己的責(zé)任。其實(shí)應(yīng)該自己事先想好解決方法，盡可能的多想幾個(gè)。在向領(lǐng)導(dǎo)提出問(wèn)題的同時(shí)給出自己的解決方案，方案

　　一、方案二、方案三......由領(lǐng)導(dǎo)來(lái)選擇，最終確定其問(wèn)題的解決方案，這樣員工的素質(zhì)才能夠等到提高。

　　第三點(diǎn)勤檢查。作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于員工提出的問(wèn)題要記錄下來(lái)，并詢(xún)問(wèn)員工的想法，和他一起討論制定出改進(jìn)方案，最后對(duì)成績(jī)進(jìn)行考核。

　　第四點(diǎn)是勤激勵(lì)，讓員工們快樂(lè)的養(yǎng)著他們的猴子。當(dāng)員工有一點(diǎn)小進(jìn)步是我們可以給予鼓勵(lì)說(shuō)聲“謝謝，你真棒”“好樣的，真厲害”簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)能給員工很大的信心。當(dāng)員工的能力達(dá)到一定的水平是給予他的將是高成本的鼓勵(lì)。

　　第五點(diǎn)是淘汰促進(jìn)提升，讓每個(gè)員工都有危機(jī)感， 處理領(lǐng)導(dǎo)和下屬的關(guān)系是一門(mén)藝術(shù)。如果你想要制造權(quán)利，那就凡事都超越下屬;如果你想要業(yè)績(jī)，那就讓下屬超越你。凡事只會(huì)請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)的下屬，不是一個(gè)好下屬;不懂得放權(quán)的領(lǐng)導(dǎo)，不是一個(gè)好領(lǐng)導(dǎo)。

學(xué)習(xí)心得怎么寫(xiě) 篇10

　　心得體會(huì)，顧名思義是一個(gè)人在學(xué)習(xí)、生活過(guò)程中產(chǎn)生的想法和感受，要寫(xiě)出自己的感想和意見(jiàn)。如，寫(xiě)讀書(shū)心得體會(huì)，不僅可以明白書(shū)中或文中的內(nèi)容和主旨，還可以培養(yǎng)明晰的頭腦，敏銳的眼光;并且使日後無(wú)論做什麼事，有自己獨(dú)特的主張或見(jiàn)解，不會(huì)人云亦云，盲目附和.

　　一、讀書(shū)心得體會(huì)的有下列不同的寫(xiě)法

　　(一)簡(jiǎn)略寫(xiě)出自己閱讀過(guò)的書(shū)籍或文章的內(nèi)容，然後寫(xiě)出自己的意見(jiàn)或感想.換句話(huà)說(shuō)，就是應(yīng)用自己的話(huà)語(yǔ)，把讀過(guò)的東西，濃縮成簡(jiǎn)略的文字，然後加以批評(píng)，最重要的是提出自己的看法或意見(jiàn).(二)將自己閱讀過(guò)的書(shū)籍或文字，從寫(xiě)作技巧的觀(guān)點(diǎn)來(lái)評(píng)論它的優(yōu)劣得失，看看它給人的感受如何，效果如何.

　　(三)應(yīng)用原文做導(dǎo)引，然後發(fā)表自己的意見(jiàn).比如我們讀了某一本書(shū)或某一篇文章以後，可以引用其中的一句話(huà)做為引導(dǎo)，然後發(fā)表自己的意見(jiàn)或看法.(四)先發(fā)表自己的意見(jiàn)或感想，然後引用讀過(guò)的文章來(lái)做印證.這是一種「倒果為因」的寫(xiě)法，先說(shuō)結(jié)果，然後說(shuō)明為什麼是這一種結(jié)果的原因.

　　(五)將讀過(guò)的東西，把感動(dòng)的部分做為中心來(lái)寫(xiě);也可以把自己當(dāng)做書(shū)中的「主角」來(lái)寫(xiě);也可以采用書(shū)信的方式來(lái)寫(xiě);更可以采用向老師或同學(xué)報(bào)告的方式來(lái)寫(xiě).

　　總之:讀書(shū)心得體會(huì)寫(xiě)作的方式繁多，最重要的是寫(xiě)出你看過(guò)什麼東西，對(duì)它有些什麼意見(jiàn)和看法。

　　二、近年來(lái)，全黨上下不斷加強(qiáng)黨員干部的學(xué)習(xí)教育，其目的也是通過(guò)各種手段，提高黨員干部的自身素質(zhì)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，養(yǎng)成寫(xiě)心得體會(huì)的良好習(xí)慣，也是加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果的方法之一。其關(guān)鍵點(diǎn)不在寫(xiě)了多少字，而是自己學(xué)習(xí)后真實(shí)感受“所得”。

　　那么，心得體會(huì)到底應(yīng)該怎樣來(lái)寫(xiě)呢?

　　首先還是要“多讀”，熟悉學(xué)習(xí)內(nèi)容，起碼要知道它到底講了些什么;

　　其次要多想，多對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析理解，明白它的內(nèi)在含義;

　　再次在寫(xiě)“心得體會(huì)”的時(shí)候，要擺正心理態(tài)度，不要把它當(dāng)成一件不堪重負(fù)的任務(wù)來(lái)完成——就算它原本就是一項(xiàng)繁重的任務(wù)，我們反正要花費(fèi)時(shí)間與精力去做，為什么不能以一種愉快的心情去把它做好呢。事實(shí)上，許多成功事例都是從一件件小環(huán)節(jié)小事情方面積累起來(lái)的，我們要是能用心去寫(xiě)好每一次的“心得體會(huì)”，說(shuō)不定還會(huì)起到一舉多得的效果。

　　“四抓四看”活動(dòng)也明確提出，要努力提高各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的理論素質(zhì)、黨性修養(yǎng)……堅(jiān)定理想信念、把握正確政治方向，從而堅(jiān)定不移地用科學(xué)發(fā)展觀(guān)武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作。對(duì)于我們黨員干部來(lái)說(shuō)，更應(yīng)該按照要求去學(xué)習(xí)并寫(xiě)好“心得體會(huì)”，才能使自身素質(zhì)不斷得到提高，適應(yīng)發(fā)展形勢(shì)。3心得體會(huì)的開(kāi)頭可以采用以下幾種形式：在XX活動(dòng)(或工作)中的心得體會(huì)，關(guān)于XX活動(dòng)(或工作)心得體會(huì)(或心得)。

學(xué)習(xí)心得怎么寫(xiě) 篇11

　　冒著炎炎的酷暑，十多天的新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)宣布告一段落。辛勞伴著收獲，感想頗多。通過(guò)學(xué)習(xí)加強(qiáng)了對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)，益處多多，勢(shì)在必行。學(xué)到了知識(shí)，但還有些籠統(tǒng)，仍需繼續(xù)學(xué)習(xí)、理解、消化并用于實(shí)踐。而最主要的收獲是對(duì)學(xué)校體育和體育教師的形象和角色產(chǎn)生前所未有的認(rèn)識(shí)。

　　以往體育教師在學(xué)校里的形象是什么？可有可無(wú)，什么人都能代替的“放羊人”；頭腦簡(jiǎn)單，四肢發(fā)達(dá)；輕松、愉快，無(wú)教學(xué)壓力；小三門(mén)，底層人物，福利、職稱(chēng)、優(yōu)秀往后排；時(shí)常還要參加些校內(nèi)的體力勞動(dòng)等等。從這次新課程培訓(xùn)的論壇交流上不難看出，多數(shù)體育教師的內(nèi)心充滿(mǎn)了自卑和不滿(mǎn)，長(zhǎng)期處于壓抑和抱怨?fàn)顟B(tài)。至于造成這種境況的原因無(wú)非是以往社會(huì)對(duì)學(xué)校體育的關(guān)注度不夠，重視程度不夠。雖然教育理論已經(jīng)明確指出學(xué)校體育的重要性，并且給出了可行的改革方案，但地方的執(zhí)行力度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

　　通過(guò)這次學(xué)習(xí)讓我們看到了改變命運(yùn)的曙光，學(xué)校體育改革的圣火已經(jīng)燃到了我們的身邊。我們必須抓住這一學(xué)校體育改革浪潮，全體同仁共同努力，甘于付出，把這次學(xué)校體育新課程改革作為改變我們體育教師形象的時(shí)機(jī)。讓體育教師成為具有不可代替的，具有高超專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的、備受關(guān)注的人群。讓學(xué)校體育也像其他學(xué)科那受到社會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注。

　　要想改變學(xué)校體育和體育教師的形象，我認(rèn)為在全面貫徹落實(shí)新課程改革的前提下，我們體育教師首要做到的是自身在課堂上角色的轉(zhuǎn)變：

　　1、從講臺(tái)上走到學(xué)生中間。教師不再以自我為中心，上面講，下面聽(tīng)，上面做，下面學(xué)。而要走到學(xué)生中間做活動(dòng)的參與者、觀(guān)察者、指導(dǎo)者、評(píng)論者、總結(jié)者。

　　2、教師從命令學(xué)生做練習(xí)的“司令”變成鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生一起參與快樂(lè)運(yùn)動(dòng)的“政治委員”。教師不能在想讓學(xué)生做什么，就讓學(xué)生做什么了。而是要科學(xué)合理的制定多層次的教學(xué)目標(biāo)，以目標(biāo)引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)的參與運(yùn)動(dòng)。

　　3、教師從給學(xué)生測(cè)驗(yàn)、打分的“考官”變成給學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)和鍛煉成果、分析不足的“教練員”。教師不再單一的給學(xué)生做定量性質(zhì)的評(píng)價(jià)。而是要定性和定量相結(jié)合的評(píng)價(jià)學(xué)生的體育成績(jī)和鍛煉效果，為學(xué)生體育與健康課的不斷進(jìn)步起到推動(dòng)和鼓勵(lì)的作用。

　　4、教師從抱著“教學(xué)大綱”給學(xué)生灌輸動(dòng)作要領(lǐng)的“書(shū)匠”變?yōu)榻o學(xué)生帶來(lái)身心健康、社會(huì)適應(yīng)能力、終身體育意識(shí)的朋友。教師不再有現(xiàn)成的教學(xué)內(nèi)容，不再在學(xué)生身上做無(wú)用功。而是要在有限的課堂上給學(xué)生帶來(lái)終身的益處。

　　同時(shí)我們的學(xué)生也要做到角色轉(zhuǎn)變：

　　1、學(xué)生從濫竽充數(shù)的“隨波逐流者”變?yōu)橛歇?dú)立空間的“運(yùn)動(dòng)者”。學(xué)生不再只是跟著全班同學(xué)一起做很多不喜歡的東西。而是可以獨(dú)立的思考，獨(dú)立的練習(xí)、獨(dú)立的進(jìn)步。

　　2、學(xué)生從被動(dòng)的“接受者”變?yōu)橹鲃?dòng)的“選擇者”。學(xué)生可以根據(jù)自身愛(ài)好和條件主動(dòng)的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　3、學(xué)生從“樣樣通，樣樣松”轉(zhuǎn)變?yōu)槟軌蛘故咀晕姨亻L(zhǎng)的“個(gè)性者”。學(xué)生通過(guò)選項(xiàng)學(xué)習(xí)可以集中的練習(xí)某項(xiàng)技術(shù)，該項(xiàng)技術(shù)水平必然得到快速的提高，有機(jī)會(huì)展示自我個(gè)性和特點(diǎn)。

　　如能做到以上轉(zhuǎn)變，相信學(xué)校體育絕對(duì)會(huì)蹬上一個(gè)新的高度。

　　體育新課程的實(shí)施對(duì)我們提出了更高的要求。我們必須全力以赴，抓住契機(jī)，接受挑戰(zhàn)，不斷的學(xué)習(xí)，不停的摸索，不斷的進(jìn)步，為我們的學(xué)校體育事業(yè)譜寫(xiě)新的篇章。

學(xué)習(xí)心得怎么寫(xiě) 篇12

　　金秋十月，我很榮幸作為一名種子教師與臨河區(qū)各小學(xué)的很多其他種子教師一起赴江蘇省海門(mén)市進(jìn)行為期一周的參觀(guān)學(xué)習(xí)，這短短的一周時(shí)間里，我們?nèi)チ撕ｉT(mén)市通源小學(xué)、能仁小學(xué)、海南小學(xué)、東洲小學(xué)等學(xué)校參觀(guān)。我想每一位一起前往學(xué)習(xí)的老師一定都收獲頗豐，我也有所收獲，下面我就將我在海門(mén)學(xué)習(xí)的所見(jiàn)、所聞、所思、所想粗略分享。

　　在海門(mén)，我看到了……

　　這是一所年輕的城市吧，街道寬寬的，很干凈，商鋪也都整齊有序。

　　每一所學(xué)校都有非常鮮明的、獨(dú)特的學(xué)校文化，校園文化氣息都很濃厚。

　　育才小學(xué)的核心理念是“讓所有生命在綠色中綻放”。學(xué)校干凈整潔，綠樹(shù)環(huán)抱，進(jìn)入校門(mén)映入眼簾的就是學(xué)校核心理念的幾個(gè)大字，長(zhǎng)廊兩側(cè)的所有宣傳欄都是用綠色來(lái)做背景，養(yǎng)眼舒服，我想，如果這是一所我們北方的小學(xué)，在寒冷蕭條的嚴(yán)冬里將會(huì)是一抹怎樣的濃得無(wú)法化開(kāi)的綠色生機(jī)呀!

　　德勝小學(xué)是一所普通的農(nóng)村小學(xué)，這所小學(xué)把“德文化”滲透到了學(xué)校教育的方方面面，將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化融合起來(lái)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)的形成和發(fā)展，使學(xué)生堅(jiān)定自己的理想信念，自立自強(qiáng)，提高自己的君子修養(yǎng)，他們將歷經(jīng)歷史洗禮與積淀后凝結(jié)而成的文明瑰寶傳承下去，這不是特別有意義的嗎?

　　每所學(xué)校都有其不同的校園文化，校園文化浸潤(rùn)著師生的心靈，指導(dǎo)著學(xué)校發(fā)展的方向。海門(mén)市作為新教育實(shí)驗(yàn)的發(fā)源地，那里的每一所學(xué)校都行走在新教育的路上，無(wú)論去到那所學(xué)校，我們看到的都是孩子們和老師們回歸自然的生活方式。

　　通源小學(xué)展示的晨誦課《詩(shī)經(jīng)衛(wèi)風(fēng)木瓜》，讓學(xué)生了解了我國(guó)文學(xué)史上最早的被奉為儒家經(jīng)典的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》，體會(huì)了詩(shī)中的美好情感。當(dāng)然他們晨誦的內(nèi)容還有規(guī)范孩子們言行的《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》以及一些繞口令、數(shù)字歌等。

　　除了通源小學(xué)，每所學(xué)校都在通過(guò)晨誦、午讀、暮省來(lái)讓孩子們?nèi)ド巾斂茨亲蠲利惖娘L(fēng)景。讓我印象最深刻的是能仁小學(xué)的一節(jié)誦讀課，一節(jié)課老師都帶著孩子們?nèi)プx狄金森的詩(shī)，一共讀了十三首之多，通過(guò)這十三首狄金森的詩(shī)，學(xué)生走近了狄金森，走進(jìn)了她心里那片溫暖之地，我想這節(jié)課結(jié)束了，學(xué)生一定明白了“詩(shī)人，只把那些燈點(diǎn)亮”的意義：沒(méi)有一艘船能像一本書(shū)，也沒(méi)有一匹駿馬，能像一頁(yè)跳躍著的詩(shī)行那樣，把人帶往遠(yuǎn)方。這條路最窮的

學(xué)習(xí)心得怎么寫(xiě) 篇13

　　我是裝備銷(xiāo)售員，從事本工作五六年了，談起營(yíng)銷(xiāo)感觸頗深。尤其是在公司合并，走上正規(guī)流程后，20xx年以來(lái)感覺(jué)壓力越來(lái)越大，從發(fā)展客戶(hù)到貨款回收，一系列的工作好像走進(jìn)了一個(gè)新領(lǐng)域，還得邊做邊學(xué)，任務(wù)、業(yè)績(jī)、成果與責(zé)任是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的動(dòng)力，才智、勤奮、心態(tài)是發(fā)展的潛力，要做一個(gè)成功的營(yíng)銷(xiāo)員還真不是那么容易。雖然20xx年是我們營(yíng)銷(xiāo)人員的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，但今年上半年六個(gè)月以來(lái)，我個(gè)人的銷(xiāo)售業(yè)績(jī)確實(shí)不理想，今年上半年硫化機(jī)的總收入才27萬(wàn)多，其中新收入不足10萬(wàn)。所以，是值得思考的時(shí)候了，爭(zhēng)取下半年發(fā)揮潛能，完成公司交給我的任務(wù)，有一個(gè)好的總結(jié)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。我相信有斗志、有爆發(fā)力就會(huì)事半功倍，尤其是通過(guò)公司的正確領(lǐng)導(dǎo)和企業(yè)文化的熏陶，我對(duì)工作更加有信心。在公司通過(guò)努力學(xué)習(xí)，通過(guò)理論與實(shí)際相結(jié)合，我感悟頗多，下面談?wù)勑牡皿w會(huì)：經(jīng)過(guò)多年的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，營(yíng)銷(xiāo)與銷(xiāo)售二者是要區(qū)分開(kāi)來(lái)，營(yíng)銷(xiāo)的架構(gòu)要比銷(xiāo)售大得多，銷(xiāo)售是營(yíng)銷(xiāo)架構(gòu)里面的一分支，作為營(yíng)銷(xiāo)人員或銷(xiāo)售員都應(yīng)該懂，在這里不多說(shuō)，我想要說(shuō)的是要找到自己的位置、目標(biāo)和責(zé)任，然后熟悉產(chǎn)品的技術(shù)參數(shù)，工作原理及操作過(guò)程，一般故障及特殊故障的處理，才能開(kāi)展工作，營(yíng)銷(xiāo)就未必，因?yàn)闋I(yíng)銷(xiāo)要跟據(jù)策劃走，銷(xiāo)售一定要熟悉才能游刃有余。下面我對(duì)銷(xiāo)售的認(rèn)識(shí)和體會(huì)總結(jié)了四點(diǎn);

　　第一點(diǎn)：信息資料的收集

　　其實(shí)收集信息很容易，通過(guò)網(wǎng)上查詢(xún)，通過(guò)顧客、朋友介紹，還有通過(guò)自己走訪(fǎng)就能收集到很多資料信息，最主要的是在收集過(guò)程中要有前瞻性，比如，一個(gè)單位或公司所需的產(chǎn)品服務(wù)暫時(shí)與你的銷(xiāo)售無(wú)瓜葛，說(shuō)不定半年或一年的發(fā)展后又能與你的產(chǎn)品掛鉤了，再有公司自身的發(fā)展，我們自己開(kāi)發(fā)的產(chǎn)品走進(jìn)了顧客所需的范圍等等，像這樣在收集資料時(shí)特別注意它的發(fā)展動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)，然后把它歸納在我們常說(shuō)的邊緣客戶(hù)里。營(yíng)銷(xiāo)也好、銷(xiāo)售也好，最忌諱的就是有一單做一單的心理，那樣會(huì)丟失很多有利資源和信息，沒(méi)有資源也就不能發(fā)展客戶(hù)，一定要點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累無(wú)形的信息資源，那是一條創(chuàng)造財(cái)富的通道。

　　第二點(diǎn);發(fā)展客戶(hù)

　　發(fā)展客戶(hù)它包含信息資源的收集和歸類(lèi)、風(fēng)險(xiǎn)分析和定位、實(shí)施溝通和運(yùn)作。信息資源歸類(lèi)大致四類(lèi);一是上面所說(shuō)的邊緣客戶(hù)，二是產(chǎn)品服務(wù)對(duì)路的但還沒(méi)有做進(jìn)去的客戶(hù)，三是已經(jīng)在做的客戶(hù)，四是快要做完了或轉(zhuǎn)向的客戶(hù)。風(fēng)險(xiǎn)分析就是對(duì)客戶(hù)進(jìn)行跟進(jìn)了解，他的投資規(guī)模、發(fā)展動(dòng)態(tài)、在市場(chǎng)的生存能力，做一個(gè)大致分析，給一個(gè)風(fēng)險(xiǎn)定位，主要是保證自身的投入和資金回收。實(shí)施溝通和運(yùn)作是對(duì)客戶(hù)詳細(xì)了解所需產(chǎn)品服務(wù)的要求，生產(chǎn)營(yíng)運(yùn)中的困難，然后給予滿(mǎn)足要求解決困難的一個(gè)承諾，建立供求的關(guān)系。取得雙方相互信賴(lài)。

　　第三點(diǎn);銷(xiāo)售計(jì)劃

　　計(jì)劃，是把你所搜集的信息和發(fā)展中的客戶(hù)對(duì)產(chǎn)品服務(wù)銷(xiāo)售的過(guò)程，用合理的時(shí)間安排完成，收集的信息資料越多，發(fā)展的客戶(hù)越廣，產(chǎn)品在市場(chǎng)上占有率就越大，你的計(jì)劃就非常飽滿(mǎn)，從上面四種客戶(hù)中就能看出，邊緣客戶(hù)是新生力量，第二種、第三種客戶(hù)是重點(diǎn)發(fā)展對(duì)象，第四種是淘汰的風(fēng)險(xiǎn)對(duì)象，有新生有淘汰相輔相成。運(yùn)作計(jì)劃做得好就會(huì)生生不息，不斷涌現(xiàn)新的客戶(hù)，有著無(wú)窮的發(fā)展空間。這也是步入成功的重要步驟，必須把銷(xiāo)售計(jì)劃做活才能有效的發(fā)展。

　　第四點(diǎn);計(jì)劃的運(yùn)作實(shí)施

　　計(jì)劃的運(yùn)作實(shí)施是按照銷(xiāo)售計(jì)劃所規(guī)定的時(shí)間，把整過(guò)產(chǎn)品服務(wù)銷(xiāo)售的過(guò)程啟動(dòng)，從收集客戶(hù)資料到發(fā)展客戶(hù)，產(chǎn)品銷(xiāo)售服務(wù)到貨款回收的整個(gè)過(guò)程的運(yùn)作與實(shí)施，這是你的天賦加才智，勤勞加耐心，技巧與策略的發(fā)揮。這其中使我體會(huì)最深刻的是把你的問(wèn)題和困難或是順利的喜悅都與同事多談淡，你會(huì)得到很多的意見(jiàn)和點(diǎn)子，再是與上司多溝通，你會(huì)得到很多的幫助，這就是集思廣益，汲眾之力，博眾之長(zhǎng)，克己之短而無(wú)往不勝的謀略，窮則思變，靈活運(yùn)用每個(gè)信息是技巧的體現(xiàn)，比如;20xx年我在上海磨寶公司做硫化機(jī)銷(xiāo)售時(shí)，發(fā)現(xiàn)那里的員工情緒大，經(jīng)過(guò)和他們交談得知上海磨寶公司發(fā)展不景氣，好幾名員工準(zhǔn)備要離開(kāi)磨寶公司，后來(lái)經(jīng)過(guò)聯(lián)系，得知他們?cè)谏虾Ｖ杏鸸�司做金剛石砂輪，我找到中羽公司說(shuō)明來(lái)意，做硫化設(shè)備銷(xiāo)售的，當(dāng)時(shí)他們經(jīng)理不見(jiàn)我，說(shuō)他們都是新設(shè)備，不需要再購(gòu)硫化機(jī)了。這是我在中羽吃的第一次閉門(mén)羹，后來(lái)經(jīng)過(guò)多方面了解中羽公司的發(fā)展情況和生產(chǎn)情況，發(fā)現(xiàn)他們生產(chǎn)產(chǎn)品合格率只有50-60%，我又到他們車(chē)間與生產(chǎn)工人交談和觀(guān)察生產(chǎn)操作情況，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品的原材料在硫化過(guò)程中流平性不好，操作程序及設(shè)備平行度有欠缺，經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，把我的想法和解決問(wèn)題的方法告訴他們生產(chǎn)主管，匯報(bào)給他們總經(jīng)理。第二天他們總經(jīng)理約我見(jiàn)面，談及問(wèn)題時(shí)，我跟他算了一筆賬，據(jù)了解一個(gè)成品砂輪銷(xiāo)售價(jià)1900.0元/個(gè)，原材料需1000.0元，合格率只有50-60%的話(huà)可以說(shuō)沒(méi)有利潤(rùn)，如果按照我的操作方法和購(gòu)賣(mài)我公司硫化設(shè)備，合格率可以提高到80-90%以上，根據(jù)砂輪生產(chǎn)流程，一臺(tái)設(shè)備一天可以生產(chǎn)10.個(gè)砂輪，利潤(rùn)是9000.0元/天，按照合格率80-90%每天至少有6-7千元利潤(rùn)，生產(chǎn)100個(gè)砂輪可購(gòu)賣(mài)一臺(tái)硫化機(jī)，10天時(shí)間可以完成。我公司硫化機(jī)再怎么樣也不止做100個(gè)砂輪和10個(gè)工作日吧，希望你們考慮試試。后來(lái)中羽公司聽(tīng)取了建議，購(gòu)了我們公司的硫化機(jī)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，果真達(dá)到我所說(shuō)的80-90%的合格率，取得了他們對(duì)我們公司的信賴(lài)，從20xx年到現(xiàn)在一直跟我們有業(yè)務(wù)往來(lái)。從上述看這并不是什么特別的技巧體現(xiàn)，但不放過(guò)每一個(gè)小信息，及時(shí)跟進(jìn)，站在客戶(hù)的立場(chǎng)及時(shí)溝通，取得客戶(hù)的信賴(lài)是非常重要的。當(dāng)然，在銷(xiāo)售的領(lǐng)域里自信、本能、機(jī)會(huì)加客情信息的整合更是缺一不可。相信刻苦、勤奮始終不一，朝著理想的目標(biāo)走，一定會(huì)成功，但成功的背后一定是淚水加汗水------辛酸。

　　以上是我對(duì)銷(xiāo)售的一點(diǎn)體會(huì)和認(rèn)識(shí)，其實(shí)還很不夠，今年六個(gè)月的時(shí)間過(guò)去了，我任務(wù)完成量沒(méi)有過(guò)半，我知道這是沒(méi)有積極努力所造成的結(jié)果，以后我會(huì)認(rèn)真檢查缺點(diǎn)和存在的問(wèn)題，爭(zhēng)取下半年認(rèn)真發(fā)揮，努力完成全年的銷(xiāo)售任務(wù)。在公司領(lǐng)導(dǎo)的指引下和部門(mén)上司的幫助下，更加努力學(xué)習(xí)銷(xiāo)售技巧，深刻領(lǐng)會(huì)銷(xiāo)售內(nèi)涵，彌補(bǔ)不足之處，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，采取主動(dòng)、勤奮的作風(fēng)擴(kuò)展市場(chǎng)，提高銷(xiāo)售量。給公司一個(gè)滿(mǎn)意的答巻，做一個(gè)合格的營(yíng)銷(xiāo)員。

學(xué)習(xí)心得怎么寫(xiě) 篇14

　　20__，是一個(gè)不平凡的年份，我所熱愛(ài)的祖國(guó)母親正在遭受一場(chǎng)來(lái)自新型冠狀病毒的攻擊。數(shù)以萬(wàn)計(jì)的同胞們?nèi)淌苤鴣?lái)自病毒的折磨，整個(gè)中華民族面臨著被感染的恐慌。在這個(gè)時(shí)候，你們出現(xiàn)了，不辭辛苦，從祖國(guó)的四面八方來(lái)到疫情的重災(zāi)區(qū)——武漢，救治護(hù)理著每一位病人。在這里，我想說(shuō)一句，你們辛苦了!

　　正逢新春佳節(jié)之際，本應(yīng)該是合家團(tuán)圓的幸福時(shí)刻，你們放棄了本應(yīng)該安逸享受的假期，不顧家人的反對(duì)，穿上了防護(hù)服，戴上了口罩，一個(gè)個(gè)來(lái)到了抗疫的最前線(xiàn)，你們說(shuō)“我們是醫(yī)者�！痹谶@個(gè)特殊的時(shí)期，一位好像許久沒(méi)有被人提起的一位老人出現(xiàn)了——鐘南山院士。之前，有一位網(wǎng)友拍到了鐘南山院士在列車(chē)上查看文件卻累到睡著的一張照片。要想，現(xiàn)在的鐘南山院士，已經(jīng)80高齡了，卻也來(lái)到了抗疫的最前線(xiàn)。人們的微博熱搜不再是無(wú)聊的明星八卦，而熱搜榜上占據(jù)的榜首總是這位院士科學(xué)的論斷。今天，堅(jiān)定相信挺身而出的他，會(huì)給我們帶來(lái)希望。

　　所謂醫(yī)者，是只能對(duì)著厚厚的防疫玻璃輕柔一吻;還是在愛(ài)人相見(jiàn)時(shí)卻得不到一個(gè)長(zhǎng)久的擁抱就離開(kāi)彼此;又或者是愛(ài)美的姑娘剃掉自己的長(zhǎng)發(fā)，在情不自禁想往后捋一下頭發(fā)時(shí)早已沒(méi)有長(zhǎng)發(fā)的輕輕一笑;再或者是騎行四天三夜三百里到武漢的95后女醫(yī)生只為“盡快返回工作崗位”。

　　“不計(jì)報(bào)酬，不論生死”這是你們寫(xiě)在請(qǐng)戰(zhàn)書(shū)上的話(huà)。哪有什么歲月靜好，只不過(guò)有人替我們負(fù)重前行。當(dāng)所有人對(duì)武漢趨之若鶩之時(shí)，你們是“最美的逆行者”。來(lái)到武漢，救死扶傷，得失不論。我不知道你是誰(shuí)，但我知道你為了誰(shuí)。

　　我們做不了什么，我們唯一能做的就是按照要求呆在家，少出門(mén)，不添無(wú)謂的麻煩。全國(guó)人民都在為你們擔(dān)憂(yōu)，都在為重災(zāi)區(qū)的同胞們擔(dān)憂(yōu)。之前，_文亮醫(yī)生的遺書(shū)刷爆了人們的朋友圈，他說(shuō)“現(xiàn)在，沒(méi)有什么比一個(gè)民族的命運(yùn)更重要，個(gè)人的是非榮辱，我早已置之度外�！薄暗任錆h過(guò)了這一關(guān)，等武大的櫻花開(kāi)成絢爛，等武漢的街道人滿(mǎn)為患，記得告訴天上的我，我與你們同在!”

　　作為二十一世紀(jì)的青少年，我們現(xiàn)在只有好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真對(duì)待自己的學(xué)業(yè)，才能在將來(lái)，當(dāng)祖國(guó)有困難時(shí)，挺身而出，幫助祖國(guó)和人民渡過(guò)難關(guān)。正所謂，少年當(dāng)自強(qiáng)。現(xiàn)在的我們，可能幫不上忙，但將來(lái)的我們，一定會(huì)和你們一樣，為我所熱愛(ài)的這片土地，為我所熱愛(ài)的人民，奮勇前行!

　　就像有首歌唱的一樣，“只要抬起頭，藍(lán)天依然在那里，天亮之前絕不輕易說(shuō)放棄，多少陰天都擋不住太陽(yáng)升起，相信我，相信你，因?yàn)槲覀冊(cè)谝黄��！?/p>

　　因?yàn)槲覀冊(cè)谝黄�，向所有奮斗在抗疫一線(xiàn)的醫(yī)護(hù)工作者們致以我最崇高的敬意：你們辛苦了!

　　武漢加油!中國(guó)加油!

　　因?yàn)槲覀冊(cè)谝黄?

學(xué)習(xí)心得怎么寫(xiě) 篇15

　　家庭教育理論是我和家長(zhǎng)的好幫手 是工作中的信號(hào)燈,通過(guò)對(duì)省統(tǒng)編教材及家庭教育理論的學(xué)習(xí)，能夠掌握家庭教育的基礎(chǔ)理論，熟練把握省統(tǒng)編教材，熟練家庭教育的指導(dǎo)和方法，懂得如何善于學(xué)習(xí)、完善前沿的教育理念、方法。并更加熱愛(ài)和執(zhí)著于德育方法的探索和嘗試。

　　每個(gè)學(xué)期我都能針對(duì)教材內(nèi)容，有的放矢地結(jié)合學(xué)校，每個(gè)年級(jí)，每個(gè)班級(jí)的具體情況，制定工作計(jì)劃，制定家長(zhǎng)活動(dòng)安排表，讓家長(zhǎng)做好對(duì)孩子的教育計(jì)劃和參與家長(zhǎng)活動(dòng)的安排。

　　每學(xué)期安排形式各異的多次家長(zhǎng)活動(dòng)。從家長(zhǎng)的表現(xiàn)狀態(tài)和反饋情況看，家長(zhǎng)學(xué)校的教育課程內(nèi)容深得廣大家長(zhǎng)的歡迎和認(rèn)可，有的家長(zhǎng)還多次通過(guò)來(lái)學(xué)校，或通話(huà)電話(huà)與學(xué)校、與班主任溝通，進(jìn)一步了解相關(guān)知識(shí)和方法，很多家長(zhǎng)要求，每學(xué)期多搞幾次這樣的活動(dòng)。

　　在活動(dòng)中，我們還側(cè)重培養(yǎng)和發(fā)揮班主任的骨干帶頭作用，訓(xùn)練和提升他們的獨(dú)當(dāng)一面的與家長(zhǎng)溝通，引領(lǐng)的水平，以不斷滿(mǎn)足家長(zhǎng)和學(xué)生的需要。

　　而且有的班主任老師還將家長(zhǎng)學(xué)校的內(nèi)容作為自己的課題來(lái)研究，不斷地探索和完善更加科學(xué)有效的教育思路和模式，讓家長(zhǎng)愿意學(xué)，學(xué)得好，對(duì)家長(zhǎng)有著實(shí)實(shí)在在的幫助。

　　還與社區(qū)密切合作，做好對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校，家庭教育的指導(dǎo)，還運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)和媒體，向家長(zhǎng)推廣和普及相關(guān)知識(shí)。

　　對(duì)單親家庭，困難家庭，流動(dòng)人口家庭等學(xué)生，進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo)和幫助。

　　對(duì)有明顯進(jìn)步的學(xué)生和家長(zhǎng)給予鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)和表獎(jiǎng)。

　　統(tǒng)編教材最大的亮點(diǎn)是在經(jīng)過(guò)調(diào)查并與家長(zhǎng)和有經(jīng)驗(yàn)的中學(xué)老師進(jìn)行講座，認(rèn)真總結(jié)家庭教育經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)中學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理現(xiàn)象，在學(xué)習(xí)和生活中容易出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行系統(tǒng)的全面分析，遵循教育原則，提出解決預(yù)防問(wèn)題的指導(dǎo)策略。我最喜歡的是每一講的五個(gè)部分，即：“問(wèn)題”、“案例”、“分析”、“建議”、“實(shí)踐”。而這12講是按孩子升入中學(xué)后，容易出現(xiàn)的問(wèn)題的先后順序，非常實(shí)用，適應(yīng)不同文化程度家長(zhǎng)的需要，既可以教學(xué)，又可以自學(xué)。

　　讓家長(zhǎng)先從適應(yīng)新環(huán)境中成長(zhǎng);指導(dǎo)孩子把握學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);做好親子溝通，避免青春期逆反;調(diào)控心緒，引導(dǎo)孩子避免網(wǎng)絡(luò)、電視、手機(jī)的不利誘惑，合理適度地使用它們來(lái)豐富知識(shí)，開(kāi)闊視野，促進(jìn)學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)珍愛(ài)自己和他人生命，遵紀(jì)守法的人，讓他們懂得珍愛(ài)生命，遵紀(jì)守法將終身受益。指導(dǎo)家長(zhǎng)正確理解孩子的交往需求，鼓勵(lì)并支持孩子，正常交友，善于和老師，同學(xué)相處，學(xué)會(huì)異性交往，長(zhǎng)大后順利適應(yīng)社會(huì)，找到理想工作，獲得更好的發(fā)展機(jī)會(huì);為在學(xué)習(xí)的道路上，掃清障礙，找出厭學(xué)的原因，對(duì)癥下藥;幫助學(xué)生克服困難，增強(qiáng)意志品質(zhì)，戰(zhàn)勝挫折，健康成長(zhǎng);指導(dǎo)孩子走出自我，關(guān)愛(ài)他人，學(xué)會(huì)與人合作，做心中有他人的高情商人才，做一個(gè)為他人著想的有能力，有價(jià)值的人，讓自己活得快樂(lè)，充實(shí)，有奔頭兒;為從容應(yīng)對(duì)中考，減輕心理壓力，采用正確方法，幫孩子順利通過(guò)考試這一關(guān);引導(dǎo)家長(zhǎng)幫孩子確定人生發(fā)展方向，進(jìn)行初步的職業(yè)規(guī)劃等。

　　每位學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡都可以追溯其原生家庭。所以家庭的科學(xué)的教育理念直接影響學(xué)生的成長(zhǎng)質(zhì)量。

　　如果家庭教育都能做到科學(xué)、規(guī)范，那么學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步就會(huì)更上一個(gè)層面，中華民族的素質(zhì)都會(huì)大踏步地提升!

　　根據(jù)專(zhuān)家的考證：家庭教育好的，孩子成為優(yōu)等生的占95%，家庭教育一般的和家庭教育不當(dāng)?shù)�，孩子成為后進(jìn)生的比例高過(guò)85%。

　　從20xx年以來(lái)，我有幸參加了大連市金州新區(qū)組織的心理咨詢(xún)師培訓(xùn)，相繼獲得了國(guó)家三級(jí)心理咨詢(xún)師，國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師資格證書(shū)，為我在工作中做了專(zhuān)業(yè)上的引領(lǐng)和把持。

　　工作中，我潛心鉆研，在學(xué)中做，在做中學(xué)，積累和總結(jié)更適合我校的個(gè)案和方法，家長(zhǎng)學(xué)校工作為學(xué)校的整體工作起到了保駕護(hù)航作用，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)校，教師，家長(zhǎng)和學(xué)生共同學(xué)習(xí)和改變。使我自己也在繁雜的學(xué)習(xí)工作活動(dòng)中，感悟，收獲，豐盈和成長(zhǎng)!

學(xué)習(xí)心得怎么寫(xiě) 篇16

　　為了培養(yǎng)我們青少年的核心價(jià)值觀(guān)，江蘇省開(kāi)展了八禮四儀的活動(dòng)，要求我們嚴(yán)格遵守并把“八禮四儀”帶入學(xué)習(xí)和體驗(yàn)中，從小做一個(gè)文明有德之人。

　　通過(guò)學(xué)習(xí)了八禮四儀讓我感觸深刻，有了八禮四儀，大家相互遵守，相互監(jiān)督，社會(huì)就會(huì)變得和諧，美好。我身邊就有八禮四儀——行走之禮的故事。

　　星期六早晨，我乘公交車(chē)去外婆家，那時(shí)還有很多座位，我挑了一個(gè)單人座，舒舒服服的坐了下來(lái)。“紅梅新村到了，請(qǐng)從后門(mén)下車(chē)。”“嘀，嘀，嘀，嘀，嘀，嘀。”一下子上來(lái)了好多人，車(chē)子被擠得滿(mǎn)滿(mǎn)地，像個(gè)三明治。

　　“嘀，老年卡。”隨著人流上來(lái)了一位七旬的老人，可位子早已沒(méi)了，還黑壓壓的擠滿(mǎn)了人，老人被擠得左擺右晃，站也站不住，她先搖搖晃晃的走到一個(gè)在聽(tīng)音樂(lè)的年輕人身邊，可年輕人看也不看繼續(xù)聽(tīng)著音樂(lè)，臉看著窗外，根本不管老人。老婆婆嘆了口氣，只好站在一邊。

　　連站了幾站，人流一點(diǎn)沒(méi)減少，反而多了幾個(gè)人，我本打算不管，但想起學(xué)校正在學(xué)習(xí)八禮四儀，那里面不就有一條行走之禮嗎?上面說(shuō)要遵守交規(guī)、禮讓三先、扶老助弱、主動(dòng)讓座。哦，對(duì)哦，乘公交車(chē)是要主動(dòng)讓座的!那位老婆婆太可憐了，一位老人了還沒(méi)有座位坐，她已累的滿(mǎn)臉汗珠，布滿(mǎn)皺皮的手不停的擦臉，我實(shí)在看不下去了。我一小伙子坐著而讓一老人站著，太慚愧了。我想都沒(méi)有想，站了起來(lái)把老人接到自己位置上，自己站在了一邊，老人十分感動(dòng)，不停地說(shuō)著謝謝，我聽(tīng)著覺(jué)得十分溫暖，老師曾說(shuō)過(guò)：贈(zèng)人玫瑰，手有余香，幫助別人快樂(lè)自己。看來(lái)是真的，許多人也向我投去了贊賞的目光，我的心頓時(shí)比吃了蜜都甜，“那時(shí)候天總是那么的藍(lán)，日子總過(guò)得太慢……”

　　中國(guó)自古以來(lái)就有文明古國(guó)之稱(chēng)，承載著舉止文明的優(yōu)良傳統(tǒng)。當(dāng)下是年少的我們，應(yīng)該學(xué)會(huì)包容、善待他人，擁有一顆善良純潔的心。自覺(jué)遵守著“八禮四禮”，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，給更多的人作出一個(gè)好榜樣，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)他人有用的文明之人。

學(xué)習(xí)心得怎么寫(xiě) 篇17

　　根據(jù)物業(yè)的員工培訓(xùn)工作計(jì)劃，于20__年10月21日下午14：30分，在銷(xiāo)售中心的二樓會(huì)議室舉行了，由__國(guó)際物業(yè)顧問(wèn)公司的高級(jí)經(jīng)理黃老師主講的物業(yè)服務(wù)禮儀知識(shí)培訓(xùn)課程，服務(wù)行業(yè)禮儀培訓(xùn)心得。

　　主要講解了：物業(yè)服務(wù)的基本禮儀常識(shí)和原則；以及服務(wù)禮儀知識(shí)在物業(yè)的管理與服務(wù)中的重要性。

　　通過(guò)這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我受益匪淺，收獲甚大，同時(shí)也使我充分地認(rèn)識(shí)到，在日常的工作中，不斷學(xué)習(xí)提升自我的工作能力和知識(shí)水平，端正自己的工作態(tài)度和服務(wù)意識(shí)，增強(qiáng)工作的自信心和崗位責(zé)任感，具有十分重要的`意義。

　　在學(xué)習(xí)收獲方面：黃老師在課堂上，講述了服務(wù)意識(shí)的五大原則和良好的工作心態(tài)以及禮儀知識(shí)在日常工作、生活中的重要性，引用這些禮儀常識(shí)，養(yǎng)成良好的個(gè)人生活習(xí)慣和工作形象，具有重大意義。正確地引導(dǎo)了我們?nèi)绾螖[正自己的工作心態(tài)，樹(shù)立正確的工作價(jià)值觀(guān)和積極的工作心態(tài)，明確了自己心中的工作目標(biāo)。

　　在授課中講述了工作技能、形象以及工作態(tài)度是職業(yè)化在于企業(yè)之間的最大差別，也使我充分理解了"認(rèn)真做事只能把事情做對(duì)，用心做事才能把事情做好"這句話(huà)的內(nèi)在含義。

　　在學(xué)習(xí)、工作建議方面：

　　①課間可多加穿插一些互動(dòng)游戲，以活躍學(xué)習(xí)環(huán)境的氛圍，提高員工的學(xué)習(xí)興趣，踴躍參與互動(dòng)，工作、學(xué)習(xí)的心得體會(huì)與交流，逐步培養(yǎng)各部門(mén)員工之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，默契與信任的工作伙伴關(guān)系。以往有些培訓(xùn)課程只是理論講堂，沒(méi)有過(guò)多的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法加深學(xué)習(xí)印象，容易變得枯燥乏味，甚至令人產(chǎn)生"厭學(xué)"的心理。

　　②工作之余可以適當(dāng)開(kāi)展一些文體活動(dòng)，如體育運(yùn)動(dòng)會(huì)等，既可以增進(jìn)員工的身心健康，豐富業(yè)余生活，又可以緩解放松一下繁忙緊張的工作情緒。

　�、鄄块T(mén)之間就工作問(wèn)題，應(yīng)多加以溝通、交流，遇到工作難題時(shí)，共同尋求解決方法，相互支持、理解、協(xié)助，搞好內(nèi)部團(tuán)結(jié)，增強(qiáng)凝聚力，提高工作共識(shí)，才能有利于日常各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。

　�、芘囵B(yǎng)一支服務(wù)水平高端、工作技能優(yōu)越的管理隊(duì)伍，首先應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格把好人力資源招聘關(guān)。其次，篩選出類(lèi)拔萃、管理素質(zhì)優(yōu)秀、工作經(jīng)驗(yàn)豐富的管理人才，以"傳、幫、帶"為基準(zhǔn)，定期開(kāi)展一些具有針對(duì)性的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。再次，樹(shù)立典范，加以勉勵(lì)，模范帶頭，增強(qiáng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以逐步帶動(dòng)提高各職崗位員工的整體素質(zhì)、工作技能和服務(wù)水平。

　　自我感受方面：經(jīng)過(guò)對(duì)上述的知識(shí)學(xué)習(xí)，使我深刻地認(rèn)識(shí)到，在今后的工作當(dāng)中，一定要學(xué)會(huì)充分運(yùn)用這些基本常識(shí)，不斷地提升自我的工作技能、服務(wù)水平和辦事效率，注意個(gè)人的工作形象，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，端正本職的工作態(tài)度和服務(wù)意識(shí)，認(rèn)真、用心做事。

　　與公司內(nèi)部員工搞好友愛(ài)互助關(guān)系和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，積極協(xié)助配合各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、各部門(mén)做好各項(xiàng)日常工作，確保提高我們服務(wù)工作的質(zhì)量與公司的經(jīng)濟(jì)效益，共同創(chuàng)建一個(gè)充滿(mǎn)活力的文明、舒適、和諧的工作生活環(huán)境，合力將我們金海灣小區(qū)的環(huán)境建設(shè)和服務(wù)管理工作水平，推上一個(gè)新的臺(tái)階，邁向一個(gè)新的里程碑。

學(xué)習(xí)心得怎么寫(xiě) 篇18

　　時(shí)光荏苒，歲月匆匆，已然結(jié)束，迎來(lái)新的。回首過(guò)往，公司陪伴我走過(guò)人生很重要的一個(gè)階段，使我懂得了很多，感激公司領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的支持與關(guān)愛(ài)，在此我向公司的領(lǐng)導(dǎo)表示最衷心的感激!有你們的協(xié)助和理解才能使我在工作中更加的得心應(yīng)手，也因?yàn)橛心銈兊膸兔Γ�才能使我更好的完成各�?xiàng)工作任務(wù)。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

　　一、人事行政及管理工作

　　1.員工考勤管理。

　　主要是嚴(yán)格員工日常請(qǐng)休假制度，每月保證在規(guī)定時(shí)間內(nèi)統(tǒng)計(jì)出考勤數(shù)據(jù)，做好考勤的日常管理工作，為公司管理供給準(zhǔn)確數(shù)據(jù)�？记诠芾硪彩枪�司核算員工報(bào)酬的一個(gè)重要依據(jù)，做好正常出勤、請(qǐng)休假、加班及公出等管理，基本保障了考勤有效的管理，做到全年考勤統(tǒng)計(jì)及核算無(wú)差錯(cuò)。順利的完成考勤的統(tǒng)計(jì)工作。

　　2.員工入職、離職管理。

　　按照公司規(guī)定時(shí)間及流程為新員工和離職員工辦理入職、

　　離職相關(guān)事宜。及時(shí)建立新員工檔案資料，按公司分類(lèi)存放，以便查找。

　　3.辦理社保及公積金。

　　及時(shí)為新員工繳納社保及公積金，保證公司員工權(quán)益，為公司降低用工之風(fēng)險(xiǎn)。及時(shí)停辦離職員工社保、公積金，為公司減少損失。為員工申報(bào)報(bào)銷(xiāo)醫(yī)療保險(xiǎn)、生育險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)等相關(guān)事宜，保證員工自身利益。(及時(shí)申報(bào)范文安、陳向東工傷相關(guān)事宜)

　　4.員工勞動(dòng)合同的簽訂及管理

　　人事行政部按照勞動(dòng)法要求，根據(jù)公司實(shí)際情景及時(shí)簽訂勞動(dòng)合同，新入職員工在入職后一個(gè)月內(nèi)均簽訂勞動(dòng)合同，勞動(dòng)合同的簽訂率到達(dá)100%。每月定期查看各個(gè)分公司勞動(dòng)合同是否有人員到期，并提前擬定合同續(xù)簽意見(jiàn)表發(fā)至相關(guān)人員審核，嚴(yán)格按照公司規(guī)定在審核之后再擬定合同，及時(shí)為到期員工簽訂合同。成都系統(tǒng)共簽訂勞動(dòng)合同170份(包含新老員工及各個(gè)崗位的勞動(dòng)合同)。將各個(gè)公司的勞動(dòng)合同分別存放并錄入電腦及T3內(nèi)做好合同登記存檔。

　　5.采購(gòu)事宜

　　負(fù)責(zé)公司所有辦公用品、醫(yī)用品、貢果及其它物品的采購(gòu)。嚴(yán)格按照公司規(guī)定流程申請(qǐng)采購(gòu)，做到一切以公司利益為準(zhǔn)則，保質(zhì)保量，盡最大努力為公司節(jié)省資金。

　　6.成都系統(tǒng)所有公告的制作及傳遞，每周二及時(shí)修改各類(lèi)公告文件，并在T3內(nèi)及時(shí)發(fā)布。及時(shí)整理公告文件并分類(lèi)存檔管理，供相關(guān)人員查閱。

　　7.工作證的制作。為各分公司轉(zhuǎn)正人員制作工作證，督促各分公司將離職人員之工作證退回成都公司保管。

　　8.員工培訓(xùn)

　　給公司新進(jìn)員工做一個(gè)月的培訓(xùn)計(jì)劃，擬定各部門(mén)對(duì)新員工的'培訓(xùn)時(shí)間并通知相關(guān)部門(mén)主管，發(fā)放培訓(xùn)計(jì)劃表，負(fù)責(zé)人事方面的培訓(xùn)及管理培訓(xùn)效果測(cè)試。督促各部門(mén)培訓(xùn)日程安排，協(xié)調(diào)各部門(mén)培訓(xùn)時(shí)間，逐漸完善培訓(xùn)計(jì)劃。

　　9.樣品管理。

　　嚴(yán)格按照公司規(guī)定，管理好二樓及三樓樣品，做好借還記錄，保證樣品的完好，保證實(shí)物與帳目一致。

　　二、招聘事宜人事工作總結(jié)。

　　成都系統(tǒng)的招聘統(tǒng)一在前程無(wú)憂(yōu)和智聯(lián)兩大網(wǎng)絡(luò)做招聘。我負(fù)責(zé)整個(gè)系統(tǒng)所有崗位的發(fā)布、編寫(xiě)及平時(shí)的刷新工作。每一天按時(shí)登錄兩大網(wǎng)站刷新所有正在招聘的崗位，期望求職都能第一時(shí)間看我公司的招聘信息。去年整個(gè)系統(tǒng)共發(fā)布了70崗位，收到簡(jiǎn)歷總份數(shù)9304份，到各個(gè)公司面試的總?cè)藬?shù)為500人左右，而成功錄用人員在97人左右(包含已離職的44人)。并到成都人才網(wǎng)及58同城上均做了免費(fèi)招聘版面，均不見(jiàn)成效。期望在未來(lái)的一年中，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)招聘，為公司招聘更多的人才人事工作總結(jié)。

　　三、工作計(jì)劃

　　在新的一年里，我將繼續(xù)圍繞公司中心工作，克服缺點(diǎn)，改善方法;深入調(diào)研，掌握實(shí)情;加強(qiáng)管理，改善服務(wù);大膽探索人事工作新思路、新方法，促使工作再上一個(gè)新臺(tái)階，為公司的健康快速發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。現(xiàn)將工作計(jì)劃匯報(bào)如下：

　　1、加強(qiáng)溝通，抓好招聘工作

　　隨著公司的不斷發(fā)展，公司對(duì)人才的需求，將成為企業(yè)重中之重，結(jié)合公司發(fā)展的實(shí)際需求，滿(mǎn)足公司各崗位工作需要，人事工作著手加大與各個(gè)部門(mén)溝通力度，了解各部門(mén)所需要人員崗位需求，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)招聘，充實(shí)公司人才隊(duì)伍，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)人才的儲(chǔ)備，為各個(gè)部門(mén)招聘到滿(mǎn)意人員，為公司的市場(chǎng)化經(jīng)營(yíng)供給有力的保障。

　　2、員工考勤管理。

　　考勤管理也是公司核算員工報(bào)酬的一個(gè)重要依據(jù)，做好正常出勤、請(qǐng)休假、加班及公出等管理。主要是嚴(yán)格員工日常請(qǐng)休假制度，每月保證在規(guī)定時(shí)間內(nèi)統(tǒng)計(jì)出考勤數(shù)據(jù)，做好考勤的日常管理工作，為公司管理供給準(zhǔn)確數(shù)據(jù)。

　　3、員工入職、離職管理

　　及時(shí)建立新員工檔案資料，按公司分類(lèi)存放，以便查找。

　　4、辦理社保及公積金。按照公司規(guī)定時(shí)間及流程為新員工和離職員工辦理入職、離職相關(guān)事宜。為新員工繳納社保及公積金，為公司降低用工之風(fēng)險(xiǎn)，保證公司員工權(quán)益。做好離職員工社保、公積金的轉(zhuǎn)出。

學(xué)習(xí)心得怎么寫(xiě) 篇19

　　聽(tīng)完王君老師的課，想做一名語(yǔ)文老師。

　　聽(tīng)完張麗鈞校長(zhǎng)的講座，特想做一名讀書(shū)人。

　　為期兩天的學(xué)習(xí)，只有這兩個(gè)內(nèi)容中間沒(méi)有打盹，說(shuō)明她們講的很精彩?還是說(shuō)明我對(duì)他們內(nèi)容很感興趣?因?yàn)樗齻兊木�彩，所以感興趣。她們身上的那股深深的文化味是不需要包裝的，是自然的.。

　　王君老師的青春語(yǔ)文課堂，王君老師的一路修行，通過(guò)一節(jié)精彩的《孫權(quán)勸學(xué)》展示出教育的目的在于學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生的能力得到發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量能低嗎?

　　張麗鈞校長(zhǎng)的講座《信仰中文》讓我從想做一名語(yǔ)文老師轉(zhuǎn)變?yōu)橄胱鲆幻�讀書(shū)人。張校長(zhǎng)從自我篤信和引人仰屬兩大方面闡釋了讀書(shū)的妙處。在自我篤信板塊張校長(zhǎng)又分別從信其美、捍其潔、親其芳、味其旨、領(lǐng)其妙五個(gè)方面講了讀書(shū)的自我陶醉，并給大家開(kāi)了一味祛病良方：多讀一點(diǎn)、多背一點(diǎn)、多思一點(diǎn)、多寫(xiě)一點(diǎn)。而在引人仰屬板塊，張校長(zhǎng)又分別從扣人心、祛人病、牽人魂、勵(lì)人志、偕人行五個(gè)方面講了讀書(shū)的作用。張校長(zhǎng)的讀書(shū)不是功利性的，是自覺(jué)的行為，但卻也帶來(lái)了豐厚的成果。(張校長(zhǎng)的成果太多)

學(xué)習(xí)心得怎么寫(xiě) 篇20

　　今年暑假，我縣教育局教研室組織骨干教師進(jìn)行群眾培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)受益匪淺，既有理論的學(xué)習(xí)，也有課堂教學(xué)的備課的商討學(xué)習(xí)，還有優(yōu)質(zhì)課的觀(guān)摩，對(duì)一名教師來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得這就是一次工作、業(yè)務(wù)的盛餐。對(duì)于以后的教育教學(xué)工作有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。對(duì)于這次學(xué)習(xí)，我主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

　　一、要做好新課改理念下的課堂教學(xué)，我認(rèn)為做為教師務(wù)必做到以下幾點(diǎn)：

　�。ㄒ唬�熱愛(ài)本職是做好教學(xué)工作的前提，忠于才能職守，愛(ài)崗才會(huì)敬業(yè)。做為教師首先務(wù)必對(duì)教育工作產(chǎn)生了濃厚的興趣和感情，言傳身教，潛移默化，用知識(shí)培育一批又一批學(xué)生，用辛勤換來(lái)收獲，用汗水哺育新苗。其次要博愛(ài)施教，每位學(xué)生的可塑性都十分大的，只要多關(guān)心，多愛(ài)護(hù)，他們都會(huì)變成很有用的人材。

　�。ǘ�）在教學(xué)的過(guò)程中要堅(jiān)持正確的方向，寓教于樂(lè)。首先注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。其次要“授之以漁”，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法，只要方法得當(dāng)了，才能獲取更多的知識(shí)，到達(dá)事半功倍的理想效果。最后要引導(dǎo)學(xué)生用心的學(xué)習(xí)動(dòng)向，堅(jiān)持用知識(shí)就是生產(chǎn)力的觀(guān)點(diǎn)給同學(xué)正確的引導(dǎo)。告訴學(xué)生只有學(xué)好知識(shí)才能有為人民服務(wù)的本領(lǐng)，在現(xiàn)代知識(shí)迅速擴(kuò)張的時(shí)候，只有掌握足夠的知識(shí)，才不會(huì)被時(shí)代淘汰。

　�。ㄈ�）關(guān)心學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，平等對(duì)待每位學(xué)生。只有熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，才能公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。當(dāng)下仍有少數(shù)教師家長(zhǎng)作風(fēng)盛行，視學(xué)生為敵，幺喝、訓(xùn)斥學(xué)生的事情時(shí)有發(fā)生。有的甚至大打出手，傷害學(xué)生的感情，損害老師的形象，這些都是與新理念下的教學(xué)模式格格不入的，務(wù)必堅(jiān)決予以抵制和鏟除。我也常會(huì)關(guān)心和善意地“訓(xùn)”學(xué)生幾句，這樣學(xué)生往往會(huì)帶著笑容樂(lè)意理解

　　（四）刻苦研究業(yè)務(wù)，加強(qiáng)自身本領(lǐng)。作為一名教師務(wù)必得扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)一些教育教學(xué)理論，是一名教師務(wù)必具備的職業(yè)素養(yǎng)，基于這一認(rèn)識(shí)我們學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，這一標(biāo)準(zhǔn)給各個(gè)年級(jí)各個(gè)學(xué)段作了明確的規(guī)定，既有層次性，又有連續(xù)性嚴(yán)格遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律模式是

　　我們語(yǔ)文教育教學(xué)工作的準(zhǔn)繩，只有吃透課標(biāo)，才能活學(xué)活用課標(biāo)，因此，我覺(jué)得學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》是十分有必要的一件事。

　　二、注重網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)研討；

　　教研室朱老師給我們上了一堂《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大群眾備課》的課，讓我們更加深刻的認(rèn)識(shí)到了網(wǎng)絡(luò)大群眾備課的重要性，明白了群眾備課的資料、范圍及基本程序。這對(duì)于以后的群眾備課有了明確的目標(biāo)和方法；同時(shí)也明白了群眾備課應(yīng)樹(shù)立的三種意識(shí)：合作、超前、反思，群眾備課應(yīng)注意的若干問(wèn)題。這對(duì)于這天我們處在一個(gè)知識(shí)信息年代的教師來(lái)說(shuō)是必備的業(yè)務(wù)潛力，也是寫(xiě)作精神的具體體現(xiàn)。幾節(jié)專(zhuān)家型老師的課堂實(shí)錄更是精彩紛呈，能夠說(shuō)真正做到了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，老師僅僅是引導(dǎo)者、組織者、幫忙者，課題上老師設(shè)計(jì)思路清晰，富有情趣，就像一位導(dǎo)游不知不覺(jué)中帶領(lǐng)所有學(xué)生到達(dá)語(yǔ)文的圣地，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)這樣的課堂，簡(jiǎn)直就是一種享受，思想不時(shí)碰撞出美妙的火花，心底定會(huì)掀起陣陣漣漪這不正是對(duì)教育的詮釋嗎這也是每一個(gè)教師追求的境界。

　　總之，透過(guò)這次學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)了我教書(shū)育人的職責(zé)感和事業(yè)心。我必將以此為契機(jī)，再接再厲，時(shí)刻用教師職業(yè)道德準(zhǔn)則來(lái)規(guī)范。

學(xué)習(xí)心得怎么寫(xiě) 篇21

　　《基業(yè)常青——興企企業(yè)文化》讓我認(rèn)識(shí)了興企，了解了興企的文化及其影響力。作為即將成為興企的一名員工，我感到非常自豪身在興企這個(gè)國(guó)家營(yíng)養(yǎng)研究權(quán)威的機(jī)構(gòu)，它是一個(gè)非常優(yōu)越的鍛煉平臺(tái)，公司會(huì)給予員工很多學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會(huì)。

　　企業(yè)文化是企業(yè)的靈魂，是推動(dòng)企業(yè)發(fā)展的精神力量。

　　企業(yè)要發(fā)展，離不開(kāi)文化的支撐。企業(yè)文化是企業(yè)的生態(tài)系統(tǒng)，是企業(yè)柔性管理的基本載體，有著十分重要的凝聚功能、導(dǎo)向功能、激勵(lì)功能和規(guī)范功能。沒(méi)有優(yōu)秀企業(yè)文化的有力支撐和推動(dòng)，企業(yè)就不可能實(shí)現(xiàn)又好又快發(fā)展。

　　在看書(shū)中，忽然想起龍應(yīng)臺(tái)的一句話(huà)：“人本是散落的珍珠，隨地亂滾，文化就是那根柔弱又強(qiáng)韌的細(xì)線(xiàn)，將珠子穿起來(lái)成為社會(huì)”。

　　而公司的企業(yè)文化，也把散在各處的員工串聯(lián)在一起、凝聚在一起，共同為了公司的目標(biāo)而努力，開(kāi)拓創(chuàng)新，追求卓越，做強(qiáng)、做大、做持久，最大限度地發(fā)揮員工的聰明才智，讓員工的個(gè)人價(jià)值得到充分體現(xiàn)。

　　興企教給員工的，不止是如何做事，更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈恕Ｅd企興企文化精髓：嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新、責(zé)任、紀(jì)律、關(guān)愛(ài)、奉獻(xiàn)、勤奮、節(jié)約。人不管做什么事，都需要認(rèn)真負(fù)責(zé)。興企始終把這一點(diǎn)作為座佑銘。我想任何一家公司，想要做強(qiáng)做大，就是需要這種敬業(yè)精神，全體員工從我做起，做好本職工作，各個(gè)崗位，密切配合，一起合作，才能圓滿(mǎn)完成...

學(xué)習(xí)心得怎么寫(xiě) 篇22

　　有這樣一位老人。他30年不入家門(mén)，背負(fù)著數(shù)典忘祖的罵名。“大逆不道”讓母親心碎。這位老人叫黃旭華，今年94歲。他還有一個(gè)名字叫“中國(guó)核潛艇之父”。

　　1958年，黃旭華被秘密從上海召至北京。一到北京他就被留了下來(lái)。而后呢?三十年的深潛人生。1970年，黃旭華和他的團(tuán)隊(duì)成功研制出了中國(guó)第一艘潛艇“長(zhǎng)征一號(hào)”，1988年，中國(guó)第一艘核潛艇成功入水。

　　__年，是個(gè)不短的長(zhǎng)度，他把最好的年華都獻(xiàn)給了自己的祖國(guó)母親，卻沒(méi)有好好陪伴過(guò)，自己遠(yuǎn)在千里之外的生生之母。

　　1995年，黃旭華102歲的母親，不慎摔了一跤，接到弟弟打來(lái)電話(huà)的黃旭華，火速趕回了千里之外的家鄉(xiāng)。看到黃旭華最后一面，母親就安詳?shù)淖吡�。母親對(duì)黃旭華說(shuō)的最后一句話(huà)是：“你吃胖了。”

　　如今，一到冬天，年近百歲的老人就會(huì)戴上一條破舊的圍巾。當(dāng)記者問(wèn)為什么時(shí)?他說(shuō)：“母親去世的時(shí)候，我把母親的一條舊圍巾拿來(lái)。一到冬天，再好的圍巾我也不用，只用她這條。生前我不能陪她，她走后，有這條圍巾，如同她永遠(yuǎn)跟我在一道�！�

　　他在央視講述自己故事時(shí)，他說(shuō)，“忠孝不能兩全，對(duì)國(guó)家的忠，就是對(duì)父母最大的孝�！蔽矣浀卯�(dāng)時(shí)在視頻里他的眼睛，深沉、滄桑，卻又有一種說(shuō)不出來(lái)的光亮。后來(lái)我明白了，那是那一代人的眼睛，他把一生都奉獻(xiàn)給了國(guó)家，把自己深深嵌入在這個(gè)國(guó)家成長(zhǎng)的年輪里，如同血液一般成為他們最真切的本能。

　　三十多載的深潛人生，換來(lái)的是中國(guó)核潛艇事業(yè)的進(jìn)步與發(fā)展，這是上個(gè)世紀(jì)祖國(guó)賦予他們的使命，是衛(wèi)國(guó)安邦、更是振興中華。長(zhǎng)久以來(lái)，我一直都在想，我們這些年輕人能擔(dān)負(fù)的起時(shí)代賦予我們的使命嗎?讀完這個(gè)故事我似乎明白了些。

　　黃老的故事雖然很短，卻是用三十年時(shí)間去述寫(xiě)的。這個(gè)世界其實(shí)不是偉大的人在去做事，而更多的，是優(yōu)秀的人在去做事，鑄就偉大的是時(shí)間的淬煉，是深潛的廣度與深度。我們習(xí)慣了被王者震撼，為英雄淚目，但是我們卻忘了，這世界終究還要?dú)w于平凡。

學(xué)習(xí)心得怎么寫(xiě) 篇23

　　文化是民族的血脈，是人民的精神家園。全面建成小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，必須推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展、大繁榮，興起社會(huì)主義文化建設(shè)新高潮，提高國(guó)家文化軟實(shí)力，發(fā)揮文化引領(lǐng)風(fēng)尚、教育人民、服務(wù)社會(huì)、推動(dòng)發(fā)展的作用。

　　拋棄傳統(tǒng)、丟掉根本，就等于割斷了自己的精神命脈。博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是我們?cè)谑澜缥幕�激蕩中站穩(wěn)腳跟的根基。中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)，為中華民族生生不息、發(fā)展壯大提供了豐厚滋養(yǎng)。中華傳統(tǒng)美德是中華文化精髓，蘊(yùn)含著豐富的思想道德資源。不忘本來(lái)才能開(kāi)辟未來(lái)，善于繼承才能更好創(chuàng)新。努力實(shí)現(xiàn)中華傳統(tǒng)美德的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，引導(dǎo)人們向往和追求講道德、尊道德、守道德的生活，讓十三億人的每一分子都成為傳播中華美德、中華文化的主體;把跨越時(shí)空、超越國(guó)度、富有永恒魅力、具有當(dāng)代價(jià)值的文化精神弘揚(yáng)起來(lái)，把繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化又弘揚(yáng)時(shí)代精神、立足本國(guó)又面向世界的當(dāng)代中國(guó)文化創(chuàng)新成果傳播出去;綜合運(yùn)用大眾傳播、群體傳播、人際傳播等多種方式展示中華文化魅力;對(duì)中國(guó)人民和中華民族的優(yōu)秀文化和光榮歷史，要加大正面宣傳力度。通過(guò)學(xué)校教育、理論研究、歷史研究、影視作品、文學(xué)作品等多種方式，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育，引導(dǎo)我國(guó)人民樹(shù)立和堅(jiān)持正確的歷史觀(guān)、民族觀(guān)、國(guó)家觀(guān)、文化觀(guān)，增強(qiáng)做中國(guó)人的骨氣和底氣。

　　一、什么是中華民族傳統(tǒng)文化。

　　傳統(tǒng)文化是指來(lái)自真如自性，而傳承不悖、真常普適，充滿(mǎn)智慧的文化。其意有六：一是原始性，即其內(nèi)容不需要經(jīng)過(guò)任何人為加工，完全順承宇宙人生規(guī)律的自然屬性，如果經(jīng)過(guò)所謂的發(fā)展或完善，則會(huì)失去其原有的真如實(shí)性。二是真理性，即其內(nèi)涵完全與宇宙人生自然規(guī)律相符合，是自然屬性的真實(shí)表露，是真正意義上的絕對(duì)真理，就與之契合的程度而言，過(guò)與不及皆非絕對(duì)真理。三是恒常性，即其內(nèi)涵不但具有連續(xù)性、完整性，而且是超越時(shí)間和空間，歷久而彌新，永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)。四是普適性，即其精神內(nèi)涵適應(yīng)任何不同時(shí)代的國(guó)家、地區(qū)、民族、黨派、組織和個(gè)人等，是真正意義上放之四海而皆準(zhǔn)的真理，歷歷可考，顛覆不破。五是涵容性，即其不但能夠適應(yīng)融入一切文化，而且能夠包容涵蓋一切文化，圓融無(wú)礙，潤(rùn)物無(wú)形。六是實(shí)用性，即其來(lái)自真如實(shí)性，應(yīng)用于實(shí)際，效用真實(shí)微妙，只要肯遵循順應(yīng)，皆得其益，其受益多少隨契入程度不同而有所差別。上述六個(gè)方面實(shí)際上就是傳統(tǒng)文化的根本屬性。傳統(tǒng)文化是具有圓滿(mǎn)道德的圣哲智慧與宇宙萬(wàn)有本體完全契合的產(chǎn)物，即是宇宙人生規(guī)律通過(guò)圣哲智慧的完美表露。它是宇宙人生規(guī)律的真實(shí)反映，是圣哲親證圣現(xiàn)量境界的真實(shí)展現(xiàn)，是絕對(duì)真理，而不是經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`總結(jié)概括所得到的比量結(jié)論，即相對(duì)真理，此即傳統(tǒng)文化產(chǎn)生的客觀(guān)本質(zhì)條件。通過(guò)對(duì)世界主要文化歷史的學(xué)習(xí)考察認(rèn)為，一種文化要被確認(rèn)為傳統(tǒng)文化，一般要經(jīng)過(guò)千年的承傳作用。即使放寬條件，至少也要經(jīng)過(guò)五百年的傳承作用才能確認(rèn)。那些歷經(jīng)滄桑、經(jīng)過(guò)時(shí)代淘汰而巍然獨(dú)存下來(lái)，光芒永不磨滅的才稱(chēng)得上傳統(tǒng)文化。這是傳統(tǒng)文化產(chǎn)生的主觀(guān)認(rèn)知條件。

　　據(jù)上所述，代表中華民族文明的原始儒釋道三家文化(簡(jiǎn)稱(chēng)傳統(tǒng)三家文化，下同)，完全符合相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，具備傳統(tǒng)文化六種根本屬性，是當(dāng)之無(wú)愧的中華民族傳統(tǒng)文化。

　　佛教產(chǎn)生于古代印度，但傳入中國(guó)后，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期演化，佛教同中國(guó)儒家文化和道家文化融合發(fā)展，最終形成了具有中國(guó)特色的佛教文化，給中國(guó)人的宗教信仰、哲學(xué)觀(guān)念、文學(xué)藝術(shù)、禮儀習(xí)俗等留下了深刻影響。不但成為中華民族傳統(tǒng)文化極其重要的核心成分，而且矯正和提升了人們對(duì)中華民族本土文化的認(rèn)知。

　　由于傳統(tǒng)文化傳承作用的主要載體是語(yǔ)言及文字典籍等，其中以原始經(jīng)典最為可靠，所以本文所述中華民族傳統(tǒng)文化主要指儒釋道三家文化原始經(jīng)典，這也是儒釋道三家文化最純正的精華部分。不包括因演變退化而失真，甚至與相應(yīng)傳統(tǒng)內(nèi)涵相悖的現(xiàn)代三家文化，也暫不含傳統(tǒng)儒釋道三家文化以外的其他國(guó)學(xué)(因無(wú)暇全面考察，故寧缺毋濫)。

　　中華民族傳統(tǒng)文化之所以能夠承傳至今，綿延幾千年而不絕，至少有以下五方面原因：

　　第一，由于中華民族傳統(tǒng)文化是宇宙人生規(guī)律的真實(shí)表露，是放之四海而皆準(zhǔn)的絕對(duì)真理(其六種根本屬性，如果缺少其中一個(gè)，都有被淘汰的可能)。而人類(lèi)有認(rèn)知真理、掌握真理、應(yīng)運(yùn)真理的迫切需要(任何組織與個(gè)人都很難阻止和改變?nèi)祟?lèi)這最根本而又最崇高的追求)。因此中華民族傳統(tǒng)文化能夠綿

　　延幾千年而不絕，這也是中華民族傳統(tǒng)文化被世界其他文化所宗崇的主要原因。因此，中華民族傳統(tǒng)文化是人類(lèi)最先進(jìn)的文化。我們必須樹(shù)立民族文化堅(jiān)定的自信之心!

　　第二，由于圣哲和祖師大德們慈悲濟(jì)世的弘愿，和圓滿(mǎn)智慧起用的結(jié)果，使中華民族傳統(tǒng)文化能夠承傳幾千年而不絕。如果沒(méi)有他們善巧方便的闡發(fā)、演說(shuō)和承傳宇宙人生的圓妙真理，我們?nèi)祟?lèi)至今還會(huì)處在黑暗迷蒙之中。因此，我們應(yīng)真誠(chéng)的感恩圣哲及祖師大德，和所有為傳統(tǒng)文化承傳做出貢獻(xiàn)的人們。第三，由于中華民族的先祖?zhèn)儎?chuàng)造了人類(lèi)獨(dú)有而充滿(mǎn)智慧且先進(jìn)實(shí)用的漢字和文言文，這是傳統(tǒng)文化傳承的絕妙工具。中國(guó)的漢字是智慧的符號(hào)，文言文是智慧傳承的絕妙載體。如果不把語(yǔ)言和文字分開(kāi)，隨著時(shí)代的演化變遷，過(guò)若干年后就不會(huì)有人懂得三家文化典籍內(nèi)容的真實(shí)含義。因而中華民族的漢字和文言文對(duì)人類(lèi)文明的貢獻(xiàn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)世界其他任何人類(lèi)文明，包括中國(guó)的四大發(fā)明在內(nèi)。因之，中華民族的漢字和文言文也必將成為引領(lǐng)世界文化交流和傳承的理想而先進(jìn)的工具，世界許多國(guó)家和地區(qū)(包括英國(guó)在內(nèi))已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)了。因此，我們應(yīng)真誠(chéng)的感恩具有偉大智慧的先祖?zhèn)儭?/p>

　　第四，由于中華民族在幾千年來(lái)，形成了傳統(tǒng)文化完備的教育傳承體系：一是中華民族大家庭祖輩世代沿襲的家文化(包括家道、家學(xué)、家風(fēng)、家業(yè)等)，尤其是傳統(tǒng)文化世家，做到了言傳身教、信解行證，使傳統(tǒng)文化枝繁葉茂、根深蒂固;二是私塾獨(dú)特的教學(xué)方式和選賢用能的科舉制度，扶助、鞏固和加深了人們的傳統(tǒng)文化理念;三是不可忽視的多元文化社會(huì)教育，培養(yǎng)了人的良好習(xí)性，保護(hù)了人的善良稟性，開(kāi)發(fā)了人的純真本性;四是整個(gè)社會(huì)大環(huán)境有崇尚學(xué)習(xí)和落實(shí)傳統(tǒng)文化的風(fēng)氣(包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等各個(gè)方面)。這四者分別體現(xiàn)了家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育和國(guó)家教育，其內(nèi)容均未超出倫理、道德、因果、科學(xué)、哲學(xué)的智慧教育范疇。為中華民族傳統(tǒng)文化的傳承做出不可磨滅的突出貢獻(xiàn)，使中華民族傳統(tǒng)文化能夠一脈相承，綿延幾千年而不絕。因此，我們要真誠(chéng)的感恩偉大的祖國(guó)，熱愛(ài)勤勞純樸的人民。

　　第五，由于中華民族傳統(tǒng)文化具有深遠(yuǎn)的本源和渾厚的底蘊(yùn)，與宇宙人生規(guī)律暗合道妙。因而，使佛家這一外來(lái)文化能夠根植于華夏大地，并且提升與矯正了我們對(duì)本土儒家文化和道家文化的認(rèn)知和篤行，從而使中華民族傳統(tǒng)文化能夠綿延幾千年而不絕。因此，我們要真誠(chéng)的尊敬和愛(ài)戴崇德興仁，具備人

　　類(lèi)優(yōu)良傳統(tǒng)和智慧，胸懷博大、善于包容的偉大中華民族;同時(shí)，也為能夠出生在這樣的國(guó)度而倍感慶幸。

　　由于上述原因，使中華民族傳統(tǒng)文化能夠綿延傳承幾千年而不絕，成為人類(lèi)文化傳承應(yīng)用成果卓著的唯一獨(dú)特典型范例，這絕非偶然，世界著名歷史學(xué)家(英)阿諾爾德.約瑟.湯恩比博士對(duì)此認(rèn)識(shí)可謂深刻而又透徹。

　　二、必須糾正和化解對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的錯(cuò)誤誘導(dǎo)和認(rèn)知。

　　幾千年的歷史經(jīng)驗(yàn)告訴我們，中華民族傳統(tǒng)文化是充滿(mǎn)智慧的圓滿(mǎn)真理，它不但是中華民族的文化瑰寶，而且是整個(gè)人類(lèi)的文化瑰寶。這是因?yàn)�，中華民族傳統(tǒng)文化不但是唯一完美的倫理、道德及因果規(guī)律寶典，而且是唯一圓滿(mǎn)的哲學(xué)大典，同時(shí)也是唯一終極的科學(xué)盛典。但在現(xiàn)今社會(huì)，一提到中華民族傳統(tǒng)文化，有相當(dāng)一部分人則認(rèn)為是封建、是宗教、是迷信、是糟粕。其實(shí)這些觀(guān)點(diǎn)純屬主觀(guān)臆斷，完全不符合事實(shí)，只要有這樣觀(guān)點(diǎn)的人，就可以肯定他對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)知很粗淺，甚至根本不了解，這樣一味否定是很不科學(xué)的。中華民族傳統(tǒng)文化，由其產(chǎn)生的主客觀(guān)條件和六種根本屬性所決定，因而不是封建，亦非宗教，不存在迷信，更不是糟粕。就以誤會(huì)最深的佛家文化而論(下同)，正如著名學(xué)者高志其所說(shuō)：「佛學(xué)不是純粹的宗教，但它卻具有宗教的功能與使命;佛學(xué)不是純粹的科學(xué)，但它卻能涵蓋與闡述科學(xué)發(fā)展的原理;佛學(xué)也不是純粹的哲學(xué)，但它卻具有超越哲學(xué)而抵達(dá)哲學(xué)本源的認(rèn)識(shí)論與方法論。」「實(shí)際上佛學(xué)包容了文化的根本原理與精義，包容了科學(xué)的根本原理與精義，包容了哲學(xué)的根本原理與精義，同時(shí)也包容了宗教的根本原理與精義。由于它既可闡述物質(zhì)領(lǐng)域的科學(xué)原理，又可闡述精神領(lǐng)域的科學(xué)原理;既具至高無(wú)上的理性思惟，又具深入透達(dá)的實(shí)證境界，所以可稱(chēng)為是大科學(xué)。」

　　(一)中華民族傳統(tǒng)文化本身不是封建。儒釋道三家傳統(tǒng)文化，就其產(chǎn)生的社會(huì)形態(tài)而言，均在封建社會(huì)以前就早已形成，絕非封建分封制下的產(chǎn)物。就其根本屬性及其形成的主客觀(guān)條件而言，封建社會(huì)及人類(lèi)任何社會(huì)制度本身不會(huì)產(chǎn)生宇宙人生規(guī)律，而揭示宇宙人生規(guī)律的圣哲智慧不受任何社會(huì)制度限制。所以，對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化不能強(qiáng)加「封建」而予以否定。德國(guó)馬克斯.米勒說(shuō)：我們?cè)谑フ芩�倡�?dǎo)的美德上，找不到一點(diǎn)人性的弱點(diǎn)和低劣的東西，它是迄今所知最完美無(wú)上的道德準(zhǔn)則。幾千年來(lái)，中華民族傳統(tǒng)文化，能夠受到世界上那么多大師級(jí)專(zhuān)家學(xué)者的尊崇，有那么多仁人志士身體力行，而且被無(wú)數(shù)實(shí)踐所檢驗(yàn)，被現(xiàn)今諸多科學(xué)領(lǐng)域的大量成果所證實(shí)，也絕不是以。

　　就能否定得了的。況且，封建社會(huì)也曾較長(zhǎng)時(shí)期多次出現(xiàn)過(guò)讓世界矚目的太平盛世，同樣也產(chǎn)生了讓世界尊崇的物質(zhì)文明和精神文明。不能以短暫的末代衰落而否定一個(gè)朝代乃至整個(gè)民族文化，否定民族文化就等于摧毀整個(gè)民族的精神靈魂，這豈不是彌天之大謬!

　　或有人問(wèn)，儒家男尊女卑的觀(guān)點(diǎn)難道不是封建嗎?其實(shí)，此封建并非彼封建。這里所說(shuō)的男尊女卑最早是來(lái)自《周易.系辭上》，「天尊地卑，乾坤定矣……干道成男，坤道成女……」。其意是在闡述男干(天)女坤(地)的人生哲理，即：男子要自尊自愛(ài)、仁義忠恕，為家國(guó)天下樹(shù)立良好形象;女子要謙卑柔順，承托維系家庭的和諧運(yùn)營(yíng)，給家人以溫暖和安寧。男女分別依大自然所賦予的稟性及能力各司其職，各盡其責(zé)，維護(hù)天道人倫，這樣家庭社會(huì)才能和諧，進(jìn)而達(dá)到民族團(tuán)結(jié)、國(guó)家穩(wěn)定、天下太平。然而，許多辭書(shū)將「雖不曾夫貴妻榮，我只知是男尊女卑」中的男尊女卑解釋為，尊，地位高;卑，低下。在封建社會(huì)里男子地位高，女子地位卑下，這是重男輕女的不平等封建禮教。顯然，「男尊女卑」至少有兩種不同解釋?zhuān)�不能將元朝「男尊女卑」的含義強(qiáng)加給周朝的「男尊女卑」，然后又批判周朝的男尊女卑是不平等的封建禮教。其實(shí)如果細(xì)細(xì)體會(huì)元朝男尊女卑的含義，也有周朝男尊女卑的韻味，因?yàn)樗�是出自�(xún)?nèi)心的真誠(chéng)，沒(méi)有絲毫強(qiáng)迫的意味。類(lèi)似于這種張冠李戴、誤解和錯(cuò)解，甚至歪曲之處很多，諸如「致知在格物」、「割不正不食」、「仁者無(wú)敵」、「人性本善」與「人性本惡」、「唯我獨(dú)尊」、「人定勝天」等等，是以自我見(jiàn)解望文生義解錯(cuò)了，而不是古圣先賢表錯(cuò)了。

　　(二)中華民族傳統(tǒng)文化非宗教�，F(xiàn)有宗教概念可概括為四類(lèi)。一是進(jìn)行了較深入研究，明白事理，了解真實(shí)情況的專(zhuān)家學(xué)者及大師們所稱(chēng)的宗教，其含義是「人類(lèi)主要的教育、重要的教學(xué)、尊崇的教化」。就此意義而言，中華民族傳統(tǒng)文化是名符其實(shí)的宗教，這樣的宗教也可稱(chēng)為傳統(tǒng)的宗教，而絕不是現(xiàn)在社會(huì)上所認(rèn)為的宗教。二是佛家自稱(chēng)的宗教，宗指宗門(mén)，即禪宗;教指宗門(mén)以外的九個(gè)宗派，即教下，宗門(mén)與教下合稱(chēng)為宗教，即佛家十個(gè)宗派的簡(jiǎn)稱(chēng)，與現(xiàn)在社會(huì)上所謂的宗教毫不相干。三是一般學(xué)術(shù)界所稱(chēng)的宗教。這實(shí)際是外來(lái)語(yǔ)，由于對(duì)其闡釋定義很多，「一般認(rèn)為，宗教是以信仰和崇拜超自然力量和境界為核心的社會(huì)意識(shí)，是由宗教觀(guān)念、宗教體驗(yàn)、宗教行為和宗教體制四個(gè)基本要素構(gòu)成的社會(huì)文化體系」。此宗教的主要特征是，一般都有唯一創(chuàng)造并主宰宇宙(萬(wàn)能)的神，神與教徒是父子或主仆關(guān)系，教徒不能懷疑質(zhì)問(wèn)神，不可妄稱(chēng)神名，不許信奉其他宗教，更不能升格為神。而傳統(tǒng)的儒釋道沒(méi)有樹(shù)立這樣的神，教學(xué)中只有師生關(guān)系，學(xué)生對(duì)導(dǎo)師的教導(dǎo)不懂可存疑，允許質(zhì)詢(xún)。

學(xué)習(xí)心得怎么寫(xiě) 篇24

　　每個(gè)人的本性中始終在重復(fù)著一個(gè)永恒的主題：回避風(fēng)險(xiǎn);所有的執(zhí)行在管理層面上都可以總結(jié)為一點(diǎn)：責(zé)權(quán)利的對(duì)等。

　　責(zé)任是一只猴子，如果你不懂如何回答下屬的請(qǐng)示，一轉(zhuǎn)眼之間，猴子就會(huì)跳到你的身上。一旦所有下屬的猴子跳到了你的身上，你就要加班加點(diǎn)工作，累得要死。可悲的是，你還沉浸在一種虛榮之中

　　為什么我們做經(jīng)理的總是累得要死，總是沒(méi)時(shí)間，可做下屬的卻總是沒(méi)事干呢?原因是我們常常陷入下屬“逃避責(zé)任”或“回避風(fēng)險(xiǎn)”的陰謀當(dāng)中。

　　為什么那么多下屬喜歡凡事都請(qǐng)示你?因?yàn)槟鞘且环N“回避風(fēng)險(xiǎn)，逃避責(zé)任”最好辦法。

　　鎖定責(zé)任，始終讓猴子在下屬的肩上。凡是計(jì)劃的就一定要有結(jié)果，哪怕是階段性的結(jié)果;責(zé)任變動(dòng)時(shí)要讓放猴子的人清楚：猴子已經(jīng)跳到另一個(gè)人身上了。

　　職位是責(zé)任與權(quán)力的統(tǒng)一，沒(méi)有責(zé)任就沒(méi)有權(quán)力，我們之所以能夠?qū)σ粋�(gè)東西說(shuō)同意，是因?yàn)槲覀儗?duì)它可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤負(fù)責(zé)!

　　讓員工照顧好自己的猴子(責(zé)任)。指導(dǎo)員工：以終為始，不當(dāng)保姆，讓員工照顧好自己的猴子(責(zé)任)，盡量地增加你可以支配的自由時(shí)間。

　　完美的細(xì)節(jié)是靠檢查實(shí)現(xiàn)的!你只需要在某一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)上檢查，其他時(shí)間各做各的。

　　管理者指導(dǎo)下屬，重要的是提供的這個(gè)指導(dǎo)依據(jù)是普遍性適用的，這樣你就可以幫助很多人。如果你習(xí)慣于每一件事都具體教，你就帶不了多少兵。

　　當(dāng)主管的永遠(yuǎn)都要記住一個(gè)基本的定律，這就是時(shí)間守恒定律：你的時(shí)間與下屬的時(shí)間在總量上永遠(yuǎn)保持一個(gè)常量，如果下屬占有你的時(shí)間愈多，你的時(shí)間就愈少，你的時(shí)間愈少，你對(duì)組織的貢獻(xiàn)就愈小。

　　對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)來(lái)說(shuō)，你必須永遠(yuǎn)爭(zhēng)取擴(kuò)大自己自由支配的時(shí)間，只有這樣，你才有足夠的時(shí)間來(lái)關(guān)注團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)，而不是某個(gè)人的目標(biāo)，關(guān)注團(tuán)隊(duì)的士氣，而不是某個(gè)人的士氣。

　　對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)來(lái)說(shuō)，你要樹(shù)立一種觀(guān)念，員工不管大事小事，凡事都問(wèn)你，說(shuō)明你是保姆，而不是領(lǐng)導(dǎo)。

　　一個(gè)人對(duì)于一個(gè)職責(zé)愿意承擔(dān)責(zé)任，很大程度上依賴(lài)于他對(duì)這個(gè)職責(zé)的理解。

　　你可以授權(quán)所有的工作，但不能授權(quán)所有的職責(zé)。

　　所以授權(quán)的第一要點(diǎn)就是要找適合的人，不是所有的人都適合養(yǎng)你身上的猴子，授權(quán)就是轉(zhuǎn)移責(zé)任，這個(gè)人在愿意承擔(dān)這個(gè)責(zé)任的時(shí)候，意味著他替你承擔(dān)了一個(gè)責(zé)任

　　老總為什么會(huì)一竿子插到底?原因在于一竿子插到底非常有效，但一竿子插到底，就等于在給自己樹(shù)敵人。

　　不明確重點(diǎn)的員工，每天看上去非常忙碌，卻沒(méi)有上司想要的結(jié)果

　　一句贊美的話(huà)，影響力可長(zhǎng)遠(yuǎn)到一輩子

　　承擔(dān)責(zé)任是所有執(zhí)行的起點(diǎn)與歸宿，一個(gè)有執(zhí)行能力的人，就是一個(gè)對(duì)自己有責(zé)任感的人

　　執(zhí)行型管理者最重要的品質(zhì):讓下屬覺(jué)得自己很重要

　　做不好人，做不好事，不是聰明不夠，而是笨得不夠徹底

　　如果你想要權(quán)力，那么你就凡事壓著下屬、超越他們;如果你想要的是業(yè)績(jī)，就讓他們超過(guò)你

　　檢察和信任不是一回事，檢查是制度系統(tǒng)，人性中都有弱點(diǎn)，每個(gè)人都有可能犯錯(cuò)誤，制度能幫助員工改正，發(fā)揮出員工的最大潛力。

　　假設(shè)你的下屬犯了錯(cuò)，你罰了他一萬(wàn)塊錢(qián)，但他給你帶來(lái)的損失一定超過(guò)十萬(wàn)塊，你的風(fēng)險(xiǎn)比他大，當(dāng)然事前的風(fēng)險(xiǎn)的控制就由你來(lái)做，而不是他做。

學(xué)習(xí)心得怎么寫(xiě) 篇25

　　執(zhí)行實(shí)際是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)教你學(xué)會(huì)如何完成任務(wù)的學(xué)問(wèn)，大多數(shù)情況下，一家公司和它的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手之間差別就在于雙方執(zhí)行的能力，如果你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手在執(zhí)行方面比你做得好，它就會(huì)在各個(gè)方面領(lǐng)先于你，執(zhí)行已經(jīng)成為今天的企業(yè)界所共同關(guān)心的一個(gè)問(wèn)題，執(zhí)行正成為企業(yè)成功的一個(gè)關(guān)鍵因素，而缺乏執(zhí)行文化的企業(yè)將遭遇重重困難，正如柳傳志所說(shuō)：“決定一個(gè)企業(yè)成功的要素有很多，其中戰(zhàn)略、人員與運(yùn)營(yíng)流程是核心的三個(gè)決定性要素，如何將這三個(gè)要素有效的結(jié)合起來(lái)，是很多企業(yè)經(jīng)營(yíng)者面臨的最大困難。而只有將戰(zhàn)略、人員與運(yùn)營(yíng)有效地結(jié)合，才能決定企業(yè)最終的成功。結(jié)合的關(guān)鍵則在執(zhí)行。” 我認(rèn)為作者的本意是在告知我們這樣的道理，不能片面地看待某一觀(guān)點(diǎn)，追求速度的同時(shí)還要想到完美。問(wèn)題的關(guān)鍵是執(zhí)行人對(duì)執(zhí)行的理解，這取決一個(gè)人的基本素質(zhì)高底，對(duì)企業(yè)文化，對(duì)工作環(huán)境，社會(huì)環(huán)境的認(rèn)知程度。作者還闡述這樣一個(gè)觀(guān)點(diǎn)。執(zhí)行的關(guān)鍵是如何做到正確的執(zhí)行，書(shū)中所謂的矛盾其用意也在于此。

　　通過(guò)《贏在執(zhí)行》一書(shū)中這么多的案例還讓我感悟了這樣一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，企業(yè)自身要有良好的執(zhí)行氛圍，讓執(zhí)行植根與企業(yè)文化中。讓全體員工有良好的執(zhí)行環(huán)境。執(zhí)行猶如打仗，給你充足的兵力攻占某高地，沒(méi)槍沒(méi)子彈只能失敗。執(zhí)行猶如拳擊，五指不握緊如何發(fā)力擊倒對(duì)方。執(zhí)行是一套系統(tǒng)化的流程，它包括對(duì)方法和目標(biāo)的嚴(yán)密討論、質(zhì)疑、堅(jiān)持不懈地跟進(jìn)以及責(zé)任的具體落。

　　企業(yè)的發(fā)展在于執(zhí)行力，但往往在實(shí)際工作中執(zhí)行將受到阻撓，在實(shí)際工作中，有時(shí)領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的工作任務(wù)，基層就是不理解，在完成過(guò)程中積極性不高，完成質(zhì)量有限，這并不是完成這項(xiàng)工作任務(wù)難度有多大，也不是基層工作不認(rèn)真，不努力，完全是對(duì)這項(xiàng)工作的重要性不理解�；鶎油�往認(rèn)為自己的工作思路對(duì)公司更有利，更能給公司帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益�，F(xiàn)在我充分的理解到這種想法是片面的，沒(méi)有從整體利益上看待問(wèn)題�；鶎拥南敕�可以通過(guò)溝通方式講出來(lái)，但必須象軍人執(zhí)行命令一樣，完成公司下達(dá)的各項(xiàng)工作，并通過(guò)努力在工作中作出成績(jī)，只有這樣，才能給公司帶來(lái)更多的經(jīng)濟(jì)效益。

　　《贏在執(zhí)行》中提出學(xué)會(huì)運(yùn)用“猴子管理法”，猴子其實(shí)也就是我們傳統(tǒng)意義上的“任務(wù)”，每個(gè)部門(mén)都會(huì)有若干個(gè)大大小小的猴子，中層就是要管理好員工完成他們自己的任務(wù)，每天都要檢查員工任務(wù)的完成情況，找出由于工作不當(dāng)而出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)來(lái)解決。要學(xué)會(huì)溝通，克服“自我主義”，充分地授權(quán)，相信自己的員工，建立良好的監(jiān)督機(jī)制，讓自己的員工少犯錯(cuò)誤，實(shí)現(xiàn)企業(yè)制度化、規(guī)范化、模式化、技術(shù)化的經(jīng)營(yíng)管理目標(biāo)。

　　通過(guò)學(xué)習(xí)《贏在執(zhí)行》這本書(shū)，體會(huì)很多，對(duì)實(shí)際工作有很好的借鑒意義，如何把企業(yè)的決策貫徹到每個(gè)員工的實(shí)際工作中，每個(gè)員工不折不扣地執(zhí)行企業(yè)的決策，這就是企業(yè)的執(zhí)行力，《贏在執(zhí)行》顧名思義就是企業(yè)的成功與失敗取決于企業(yè)的執(zhí)行力，充分理解了企業(yè)執(zhí)行力的重要性，我們每個(gè)員工都要成為企業(yè)執(zhí)行力的助力，而不是去當(dāng)企業(yè)執(zhí)行力的阻力，若真是這樣，我們夏之夢(mèng)娛樂(lè)有限公司發(fā)展壯大指日可待。

學(xué)習(xí)心得怎么寫(xiě) 篇26

　　暑假生活豐富多彩，有滋有味，讓人回味無(wú)窮。最有趣的還是在游泳池學(xué)游泳的那件事。

　　記得八月十幾號(hào)那天，不會(huì)游泳的我，一聽(tīng)朋友說(shuō)萬(wàn)泰大酒店的游泳池開(kāi)放了，就高興得不得了。一放學(xué)，我便以飛快的速度跑回家告訴媽媽?zhuān)瑡寢屢宦?tīng)，就說(shuō)：“好吧!明天你爸爸和我就帶你去�！�

　　第二天上午，我們換好衣服，帶好用的東西就來(lái)到了游泳池。哇!這水可真藍(lán)啊!看著那些大哥哥大姐姐自由自在地向水里走去，可是腳一碰到水又縮了回來(lái)，心想：我這種不會(huì)游泳的人，要是不小心掉進(jìn)深水里，那肯定就要完蛋了!

　　我先做好熱身運(yùn)動(dòng)，戴上潛水鏡、穿上游泳衣，接著學(xué)習(xí)游泳。碧藍(lán)色的水漸漸漫過(guò)了我的膝蓋，最后到了我的腰部，走到這兒我就慢慢停了下來(lái)，生怕再往前走就會(huì)被淹死。爸爸對(duì)我說(shuō)：“快伸平腿!”他用強(qiáng)有力的胳膊撐住我的腰，我就好象浮在了水面上。爸爸又說(shuō)：“兩腿使勁往后蹬，雙手向兩邊劃……”，我不一會(huì)兒就會(huì)游一點(diǎn)了。爸爸見(jiàn)我進(jìn)步快，就想開(kāi)個(gè)玩笑，把手放開(kāi)了誰(shuí)知我“撲通!”一聲就沉了下去，一連嗆了幾口水。才站得起來(lái)，只是覺(jué)得鼻子酸溜溜的，耳朵好象被什么東西給堵住了，十分難受。

　　我在爸爸的幫助下，我于終于學(xué)會(huì)了游泳，可是一分鐘我才能游十幾米，看來(lái)游泳可真難啊!

學(xué)習(xí)心得怎么寫(xiě) 篇27

　　我有幸參加了在清代華大學(xué)大學(xué)舉辦的為期兩個(gè)月的“清華大學(xué)機(jī)械加工骨干教師”培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。首先要感謝國(guó)家教育部，市區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)給我們這樣一次難得學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)；同時(shí)也要感謝培訓(xùn)部的各位老師周到細(xì)心地工作，使我們?cè)谇宕�華大學(xué)學(xué)習(xí)的每一天都感到很充實(shí)，收獲很大。我深知參加本次培訓(xùn)對(duì)自己來(lái)說(shuō)意味著什么，雖然天很熱，也很辛苦，但我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天，不放過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，無(wú)論是有關(guān)教育教學(xué)理念的講座，還是走進(jìn)企業(yè)，聽(tīng)北京優(yōu)秀企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)給我們展示在學(xué)校中見(jiàn)不到的另一面……自始至終，我都在努力地學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)做到不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。在學(xué)習(xí)過(guò)程中我慢慢地認(rèn)識(shí)到了自己的貧乏與稚嫩，學(xué)習(xí)又逐漸地使我變得充實(shí)與干練。是的，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，整個(gè)培訓(xùn)的過(guò)程，給了我太多的感悟和啟迪！同時(shí)又仿佛是一劑“興奮劑”，給了我無(wú)限的工作熱情和留下了太多的思索！

　　在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽(tīng)到了清華的專(zhuān)家、學(xué)者對(duì)教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨(dú)到的見(jiàn)解，對(duì)生活、對(duì)工作、對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟，李政濤教授的“生命自覺(jué)與教師實(shí)踐智慧”的報(bào)告激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問(wèn)自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，怎樣做一名優(yōu)秀的教師；見(jiàn)到了對(duì)教育發(fā)展深入研究，見(jiàn)解獨(dú)到的清華大學(xué)付水根教授和張學(xué)政教授，我們還有幸走進(jìn)了北京現(xiàn)代，使我們看到了優(yōu)秀企業(yè)的優(yōu)秀管理模式和物流系統(tǒng)，這些都是我們?cè)趯W(xué)校當(dāng)中不可能見(jiàn)到的；在北京自動(dòng)化工程學(xué)校參觀(guān)，我們找到了自己的差距，做為一個(gè)職業(yè)學(xué)校，我們還有很多的路要走……在此期間，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問(wèn)的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛(ài)工作，熱愛(ài)生活的高品位的生命形式；作為一個(gè)學(xué)者，他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染！學(xué)生教學(xué)管理如何做？幾年來(lái)的辛苦探索，留下太多的茫然與困惑！在教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是教育教學(xué)的相關(guān)講座，還是專(zhuān)業(yè)知識(shí)的授課，無(wú)論給我們上課的是知名教授，還是普通的老師，沒(méi)有那一個(gè)不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀(guān)念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考此刻所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來(lái)的路如何去走。在那里就從聽(tīng)取的報(bào)告中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。

　　教師基本素質(zhì)方面：

　　一、教師務(wù)必多讀書(shū)、豐富自己的知識(shí)、提高自己的修養(yǎng)

　　做為一名職業(yè)學(xué)校的老師。所以總是很放松自己。總是進(jìn)行自我安慰“承辦人業(yè)學(xué)校的老師嘛，上好自己的課就能夠了”但是在我聽(tīng)完清華大學(xué)教授張學(xué)政的講座之后，讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅僅是書(shū)本上的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、更需要的是淵博的知識(shí)、教育的智慧，我們要改變的是過(guò)去的老師的形象，我們要做一個(gè)有智慧、有愛(ài)心、讓自己快樂(lè)也要讓學(xué)生快樂(lè)得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生。就務(wù)必提高自己的個(gè)人素質(zhì)。

　　張老師有一句話(huà)講的十分好。“什么是教育？教育首先就是愛(ài)。愛(ài)他的學(xué)生，沒(méi)有愛(ài)的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)就是要幫忙他（幫忙學(xué)生克服成長(zhǎng)的障礙，幫忙他就要成全他，成全他擁有完美的生活，獲得走向幸福的潛力）”x老師的一個(gè)個(gè)獨(dú)特的觀(guān)點(diǎn)真的是引起了我深深的思考，我們?cè)趹?yīng)對(duì)學(xué)生的時(shí)候過(guò)多的關(guān)注的使學(xué)生的成績(jī)，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木，沒(méi)有動(dòng)力，如果我們能讓學(xué)生感受到他這天的努力就是明天獲得完美生活的潛力，擁有幸福的潛力，那學(xué)生就會(huì)更多的發(fā)揮他們自動(dòng)自覺(jué)的一面；一個(gè)素質(zhì)好的老師，講課在差也差不到哪去。一個(gè)素質(zhì)差的老師，講課在好也好不到哪去”我對(duì)這句話(huà)是十分的同意的。只有課堂上的生動(dòng)語(yǔ)言和有深度的提問(wèn)才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng)，才能講出生動(dòng)的一課。聽(tīng)到了張教授的報(bào)告，才明白如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先的一點(diǎn)是務(wù)必要多讀書(shū)，讀好書(shū)。兩位老師都是每一天要閱讀有關(guān)自己學(xué)科的許多資料的書(shū)。不但這樣他們都同時(shí)讀了許多課外的讀物來(lái)豐富自己的知識(shí)。我也從中立志要多讀書(shū)來(lái)提高自己的各方面的素質(zhì)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)課教師。

　　二、嘗試多種教學(xué)方法，改變課堂，創(chuàng)造多彩課堂。

　　教師就務(wù)必在各個(gè)方面提高自己。尤其是在教學(xué)方面，一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì)上課單一。而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學(xué)生。讓學(xué)生喜歡上專(zhuān)業(yè)課，從而在各個(gè)方面提高自己的專(zhuān)業(yè)課水平。張教授特意在講座中說(shuō)：一堂課下來(lái)，教師必須要明白在教學(xué)生生么，學(xué)生發(fā)展了沒(méi)有，改變了沒(méi)有，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無(wú)變化？這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對(duì)不僅僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué)，我們的教學(xué)鼻血要采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法，那里說(shuō)的方法也不僅僅僅是單純表面好處的活躍，而是要�？凑n堂有沒(méi)有深度，好的課堂應(yīng)是有生成感，推進(jìn)感的課堂，教師不僅僅僅準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)，好要看學(xué)生能提升什么，突破什么？我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時(shí)我們還就應(yīng)在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的。老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會(huì)的需求了。同時(shí)也不可能滿(mǎn)足我們新一代的學(xué)生了。所以作為當(dāng)代的老師不能只滿(mǎn)足目前的狀態(tài)。就應(yīng)從此刻開(kāi)始學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)學(xué)生。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，改變教學(xué)方方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法，我教你學(xué)。也不管學(xué)生會(huì)不會(huì)。此刻要多學(xué)習(xí)。

　　三、轉(zhuǎn)變教師主角。

　　“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和進(jìn)取精神，用心倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)主角、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，用心倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神，教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。新課改強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的主角地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種簡(jiǎn)單的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們用心、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師平等對(duì)話(huà)的機(jī)會(huì)，變得越來(lái)越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，用心地表現(xiàn)自我。

　　四、教師要理解學(xué)生、尊重學(xué)生，要有學(xué)生立場(chǎng)。

　　學(xué)生是個(gè)獨(dú)立人格的人，他自己的興趣、愛(ài)好、要求、愿望。老師要尊重學(xué)生，平等地對(duì)待學(xué)生。智慧的教師要把自己當(dāng)成學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己，把學(xué)生當(dāng)成學(xué)生，要有學(xué)生立場(chǎng)。對(duì)學(xué)生說(shuō)話(huà)的音量要適中，不要大嗓門(mén)；盡可能用商量的口吻提出推薦。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時(shí)孩子會(huì)自覺(jué)地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認(rèn)識(shí)周?chē)�世界的特點(diǎn)，接納孩子的錯(cuò)誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給于他們更多的獨(dú)立和自由，關(guān)愛(ài)和接納每一個(gè)孩子，使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、喜愛(ài)、鼓勵(lì)和支持。

　　五、教師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。

　　新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅僅只專(zhuān)業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先務(wù)必樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，透過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

　　最后，我們還要做一個(gè)幸�？鞓�(lè)的人。你會(huì)尋找幸福嗎？關(guān)于讓自己幸福的工作著。怎樣才能幸福起來(lái)呢？這是很多老師，尤其是應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)壓力、人際關(guān)系壓力的教師群體，怎樣樣才能幸福起來(lái)呢。首先要弄清楚，幸福要靠誰(shuí)來(lái)給，是別人，還是自己。外在條件對(duì)幸福是否重要呢？回答是肯定的，當(dāng)然重要，每個(gè)教師都期望自己得到別人的認(rèn)可，都期望自己的辛苦努力能夠得到高回報(bào)，都期望自己的境遇十分好，所以我們都在努力的改變著我們的生活條件、工作條件、人際關(guān)系，但這些外在的條件往往改變起來(lái)很不容易，所以應(yīng)對(duì)短時(shí)間內(nèi)我們無(wú)法改變的外界條件，我們就應(yīng)采取的態(tài)度是，現(xiàn)實(shí)的從自己能夠影響的活動(dòng)中創(chuàng)造幸福、體驗(yàn)幸福、享受幸福。只要教師是一個(gè)幸福并快樂(lè)著的人，才會(huì)讓學(xué)生感受到幸福并快樂(lè)，我們的社會(huì)需要的也是培養(yǎng)出更多的幸福并快樂(lè)的人。

　　短短兩個(gè)月培訓(xùn)，走進(jìn)了教授們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語(yǔ)言的風(fēng)趣豐滿(mǎn)，獨(dú)特的教育視角，健康樂(lè)觀(guān)的人生觀(guān)，豐富的教育經(jīng)驗(yàn)……把我印象最深的記錄下來(lái)，給自己留個(gè)紀(jì)念，愿我也能拾級(jí)而上。

學(xué)習(xí)心得怎么寫(xiě) 篇28

　　《政工寫(xiě)作學(xué)》是政治軍官的得力助手，它有助于提高政工干部的政工寫(xiě)作理論水平和政工寫(xiě)作能力。學(xué)習(xí)《政工寫(xiě)作學(xué)》是培養(yǎng)合格的政治指揮軍官的迫切需要，也是新形勢(shì)所賦予我們的要求。半年來(lái)，通過(guò)對(duì)這門(mén)課的全面系統(tǒng)學(xué)習(xí)，我既掌握了政工寫(xiě)作學(xué)的基本理論，又使自己的實(shí)際寫(xiě)作能力得到了明顯提高，真正實(shí)現(xiàn)了由一名“門(mén)外漢”到“普及型”的轉(zhuǎn)變�，F(xiàn)就學(xué)習(xí)《政工寫(xiě)作學(xué)》談?wù)剛�(gè)人的幾點(diǎn)體會(huì)。

　　一、端正態(tài)度，提高認(rèn)識(shí)是學(xué)好《政工寫(xiě)作學(xué)》的根本

　　剛開(kāi)始接觸這門(mén)課的時(shí)候，總覺(jué)得學(xué)得好與壞都無(wú)所謂，反正畢業(yè)回單位后也無(wú)關(guān)緊要，就是要寫(xiě)一些材料，憑自己以前的一點(diǎn)老底子也能應(yīng)付。后來(lái)通過(guò)教員的講解、引導(dǎo)，我確實(shí)認(rèn)清了當(dāng)前的形勢(shì)及我們這一代跨世紀(jì)的政工干部所擔(dān)負(fù)的責(zé)任，尤其是在當(dāng)今社會(huì)，素質(zhì)教育已成為一種時(shí)尚，有了過(guò)硬的素質(zhì)，方能站穩(wěn)腳跟，有了過(guò)硬的素質(zhì)就有用武之地。為此我決心在有限的時(shí)間里學(xué)好《政工寫(xiě)作學(xué)》，努力提高自己的寫(xiě)作能力。認(rèn)識(shí)提高了，我學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性都大大增強(qiáng)了。

　　二、勤學(xué)、勤寫(xiě)是學(xué)好《政工寫(xiě)作學(xué)》的關(guān)鍵

　　《政工寫(xiě)作學(xué)》是一門(mén)理論性和實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科。只學(xué)理論，不去實(shí)踐，想學(xué)會(huì)寫(xiě)作只是一句空話(huà);同樣沒(méi)有理論作指導(dǎo)，想提高實(shí)際寫(xiě)作能力也是天方夜譚。為此，我主要在“勤學(xué)勤寫(xiě)”上下功夫。勤學(xué)就是學(xué)好教材理論部分的同時(shí)，還時(shí)常閱讀其他有關(guān)寫(xiě)作學(xué)的資料，努力使自己做到“全面進(jìn)步”。半年來(lái)我先后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《寫(xiě)作概論》、《寫(xiě)作入門(mén)》、《水兵記者》等教材和資料，還積累了一萬(wàn)多字的讀書(shū)筆記。勤寫(xiě)就是每學(xué)一種文體都要求自己動(dòng)手寫(xiě)一篇，力爭(zhēng)每種文體都按自己的思路去寫(xiě)。半年來(lái)，除了完成教員課堂要求的作業(yè)外，我先后自己動(dòng)手制作各種文書(shū)18篇，經(jīng)過(guò)反復(fù)的練習(xí)，基本上掌握了各類(lèi)文書(shū)的制作要領(lǐng)和基本要求。另外，我自己還試著在教員的引導(dǎo)下搞些小創(chuàng)作。半年來(lái)，我的作品“戒煙”被刊入《軍旅青春文庫(kù)》，后又在《中國(guó)海洋報(bào)》上發(fā)表�！独蠈�(shí)人未必吃虧》發(fā)表于《政工學(xué)刊》第6期。以上所有成績(jī)的取得是勤學(xué)、勤寫(xiě)的結(jié)果。

　　三、虛心求教，不恥下問(wèn)是學(xué)好《政工寫(xiě)作學(xué)》的“捷徑”

　　《政工寫(xiě)作學(xué)》是一門(mén)新學(xué)科，我對(duì)它很陌生。這決定了我在學(xué)習(xí)過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)一些“謎團(tuán)”。比如課堂上教員講的津津有味，自己也聽(tīng)得一清二楚，可等到自己拿起筆來(lái)，卻左右為難，無(wú)從下筆，即使寫(xiě)了許多也是層次雜亂，思想含糊，連自己都不滿(mǎn)意。我意識(shí)到如果這樣下去，自己的寫(xiě)作能力不會(huì)有任何提高，于是我便“厚著臉皮”把自己的習(xí)作拿出來(lái)向教員請(qǐng)教，向內(nèi)行的人請(qǐng)教。向身邊的人請(qǐng)教。這樣，別人的批評(píng)多了，自己的思路也清晰了;別人的“諷刺”多了，自己的干勁更足了;到最后是別人的“贊嘆”多了，自己的成果也多了。比如，我開(kāi)始寫(xiě)的一篇政工文章拿給教員看時(shí)，教員的評(píng)論是沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)，敘述也過(guò)于平淡，沒(méi)有現(xiàn)實(shí)意義，但我沒(méi)有氣餒，而是把這種指正作為動(dòng)力。經(jīng)過(guò)不懈努力，習(xí)作《敬煙與敬禮》終于變成了鉛字。向別人求教，可以得到真誠(chéng)的批評(píng)和幫助，這樣無(wú)疑對(duì)自己是一種莫大的啟發(fā)和收獲。

　　四、敢于“表現(xiàn)”自我，抓住每一次鍛煉機(jī)會(huì)是提高自己寫(xiě)作能力的訣竅

　　人的各種能力的提高需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，這是事物發(fā)展的規(guī)律，寫(xiě)作也不例外。我認(rèn)為要使自己的寫(xiě)作能力真正得到提高就要敢于“表現(xiàn)”自我，抓住每一次鍛煉的機(jī)會(huì)。我的做法是：一要注重口述訓(xùn)練與寫(xiě)作教訓(xùn)同步走。平時(shí)隊(duì)里組織的各種活動(dòng)積極參與、踴躍發(fā)言，并寫(xiě)出自己的心得體會(huì)。二是認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)與不斷自我改進(jìn)、完善相結(jié)合。對(duì)自己寫(xiě)作和學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題認(rèn)真分析，及時(shí)克服。三是有“丑媳婦不怕見(jiàn)公婆”的精神主動(dòng)參與寫(xiě)作。今年四月份、六月份，我先后參加了學(xué)院的精神文明宜講團(tuán)到地方為群眾作宣傳，為了更好地宣傳黨的路線(xiàn)、方針、政策，真正講出自己的真切感受，我主動(dòng)把講稿的寫(xiě)作任務(wù)“包”了下來(lái)，經(jīng)過(guò)認(rèn)真?zhèn)湔n，我的講稿受到同學(xué)們和地方群眾的好評(píng)。

　　通過(guò)這些活動(dòng)，自己的寫(xiě)作能力也有了明顯提高。

　　以后我會(huì)以加倍的學(xué)習(xí)熱情，努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，爭(zhēng)取在政工寫(xiě)作這一領(lǐng)域取得更好的成績(jī)。

學(xué)習(xí)心得怎么寫(xiě) 篇29

　　火對(duì)于人類(lèi)來(lái)說(shuō)是必不可少的，它帶給我們光明和溫暖。但它也是無(wú)情的，因?yàn)樵S許多多的人因?yàn)樗�而失去了美好的家園和親人。但是我們真的離不開(kāi)它，所以我們只有更好地去預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生。

　　上個(gè)星期，班主任周老師不僅帶領(lǐng)我們?nèi)�班觀(guān)看《小學(xué)生民防知識(shí)教育動(dòng)畫(huà)片》，讓我們?cè)谟腥さ膭?dòng)畫(huà)片中學(xué)到了很多安全知識(shí)。老師還給我們上了《認(rèn)識(shí)火災(zāi) 學(xué)會(huì)逃生》的班隊(duì)活動(dòng)。讓我們對(duì)于火災(zāi)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也學(xué)到了很多關(guān)于消防的安全知識(shí)。我們還進(jìn)行了消防安全演習(xí)，使我們?cè)谛５拿课煌瑢W(xué)都熟記疏散路線(xiàn)，在遇到緊急情況時(shí)能夠安全、快速撤離。

　　我回到家，決定從我做起，從自己家做起，做一個(gè)消防安全監(jiān)督小衛(wèi)士。我發(fā)現(xiàn)家里就有很多的安全隱患。爺爺好幾次都沒(méi)有把抽完的煙頭熄滅掉，就扔進(jìn)了垃圾桶，我鄭重的和爺爺說(shuō)：“下次一定要把煙頭熄滅了，然后放在煙灰缸里哦，最好您能不抽或少抽煙，這樣安全，對(duì)您的身體也好!我會(huì)監(jiān)督您的哦!”爺爺聽(tīng)了后，忙把手里的煙頭按在了煙灰缸里。妹妹正好在我家玩，我書(shū)桌旁的插頭很低，她剛好能摸到，她好奇地手指準(zhǔn)備放進(jìn)去，我看見(jiàn)了連忙制止了她，和爸爸說(shuō)：“這插座反正我們也不用，還是拿膠帶封起來(lái)吧，不然妹妹手指伸進(jìn)去太不安全了�！闭f(shuō)完，我和爸爸一起封住了這插座，又消除了一個(gè)隱患。

　　希望大家能在以后的日子里，多留心去觀(guān)察身邊，有不安全的隱患，及時(shí)地向大人反映，時(shí)刻去預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生，并記住救火常識(shí)，做一個(gè)消防安全小衛(wèi)士，為保護(hù)我們美好的家園獻(xiàn)一份力!

學(xué)習(xí)心得怎么寫(xiě) 篇30

　　帶著一份對(duì)學(xué)習(xí)的渴望和對(duì)教育的執(zhí)著，我很榮幸地參加了高里

　　教育辦公室舉辦的班主任“家庭教育專(zhuān)業(yè)化課程”學(xué)習(xí)班。本次的遠(yuǎn)程課程學(xué)習(xí)，對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)是一次難得的機(jī)會(huì)。上級(jí)為我們搭建了一個(gè)高層次的學(xué)習(xí)平臺(tái)。借助這個(gè)平臺(tái)，我們能與一些優(yōu)秀教師、專(zhuān)家們有了零距離接觸。非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在本次培訓(xùn)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，使我的思想受到了強(qiáng)烈沖擊，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新。本次培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和感受是：這我人生中一筆最珍貴的財(cái)富�，F(xiàn)將我的心得和體會(huì)寫(xiě)出來(lái)與大家分享。

　　班主任作為一位管理者，是聯(lián)接學(xué)生、家長(zhǎng)、任課教師、學(xué)校的橋梁。一位優(yōu)秀的班主任，既要帶好學(xué)生，服務(wù)于任課教師，管理好班集體，還要指導(dǎo)家長(zhǎng)，開(kāi)展家庭教育。

　　家庭是兒童和青少年的第一學(xué)校，家長(zhǎng)是他們的第一任教師，也是終身老師。家長(zhǎng)一般都希望把自己的孩子培養(yǎng)成有用的人才，但由于職業(yè)的特點(diǎn)、文化水平、性格脾氣等條件的不同，效果也大不相同。特別是由于家長(zhǎng)與子女之間的那種骨肉之情，往往會(huì)沖淡理智，忽視科學(xué)的家庭教育觀(guān)念和方法，因而造成主觀(guān)愿望與客觀(guān)效果的背離。班主任老師有義務(wù)也很有必要指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代家庭教育科學(xué)知識(shí)。班主任只有與家庭密切配合，有意識(shí)地形成積極向上的教育合力，才能發(fā)揮出富有成效的學(xué)校與家庭教育的作用，教育的成功性才能大大提升。

　　首先我在不斷學(xué)習(xí)家庭教育專(zhuān)業(yè)化課程過(guò)程中，能夠與家庭教育專(zhuān)家、家庭教育指導(dǎo)師們可以面對(duì)面交流，交流班主任在育人方面的困惑，解決當(dāng)前家庭教育所面臨的實(shí)際問(wèn)題。因?yàn)椋�家庭是社�?huì)的細(xì)胞，學(xué)生入學(xué)后，他們的全部生活仍然與家長(zhǎng)保持著聯(lián)系，家庭教育具有學(xué)校教育不可替代的作用。這就要求我們主動(dòng)與家長(zhǎng)勾通，取得家長(zhǎng)的支持，各項(xiàng)工作才能起到事半功倍的效果。所以，明智的班主任應(yīng)該放低姿態(tài)，放平心態(tài)，經(jīng)常主動(dòng)地與家長(zhǎng)一同分享孩子點(diǎn)滴進(jìn)步的喜悅，交換教育的意見(jiàn)，聽(tīng)取家長(zhǎng)的建議。主動(dòng)與家長(zhǎng)勾通的方式除了傳統(tǒng)的家長(zhǎng)會(huì)、家訪(fǎng)、電話(huà)訪(fǎng)問(wèn)外，我利用網(wǎng)絡(luò)與家長(zhǎng)勾通，并取得了很好的效果。

　　學(xué)習(xí)中讓我認(rèn)識(shí)到，班主任是能夠開(kāi)展好家庭教育指導(dǎo)工作的，最重要的原因：一是家長(zhǎng)都是愛(ài)孩子的，無(wú)論學(xué)歷高低，只是缺少家庭教育科學(xué)知識(shí)，但為了孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)這樣一個(gè)偉大的主題和愿望走到一起，一定會(huì)讓我們學(xué)習(xí)與生活更加精彩，因?yàn)閷W(xué)習(xí)家庭教育科學(xué)知識(shí)就是與智者同行，與大師同在，這個(gè)智者、這個(gè)大師就是家庭教育科學(xué)知識(shí);二是因?yàn)榧彝ソ逃�不僅神奇，更是神圣，當(dāng)我們被這神奇與神圣感化后，我們幾乎所有的一切都在發(fā)生著變化——變化一：開(kāi)始學(xué)會(huì)了用愛(ài)的心情傾聽(tīng)孩子、用愛(ài)的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子、用愛(ài)的語(yǔ)言鼓勵(lì)孩子、用愛(ài)的胸懷包容孩子。不僅如此，我們還學(xué)會(huì)用這 “五愛(ài)”看待世界所有。我相信天下每一位身為父母和老師都想成為這樣的家長(zhǎng)和老師!我驚奇地發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們自身的育人素養(yǎng)提升后，我們面對(duì)孩子和學(xué)生的眼神、態(tài)度、語(yǔ)氣、動(dòng)作、用語(yǔ)都發(fā)生著變化，學(xué)校育人環(huán)境在我們的變化過(guò)程得到進(jìn)一步優(yōu)化。

　　變化二：自從學(xué)習(xí)家庭教育以后，我的教育理念也在發(fā)生著變化，用先進(jìn)的育人理念帶動(dòng)家長(zhǎng)也是自然的，家長(zhǎng)們也在跟著發(fā)生變化，這是十分可喜的。現(xiàn)在感覺(jué)學(xué)習(xí)家庭教育的心得，教育很深。

　　學(xué)習(xí)家庭教育是一項(xiàng)艱難的路程，但我相信現(xiàn)在積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)會(huì)在將來(lái)有一定的用途。在育人方面我首先改變了很多，盡可能多鼓勵(lì)和贊賞孩子們，孩子們?cè)谝惶焯熳兓��?hellip;…在學(xué)習(xí)家庭教育上我已經(jīng)嘗到了甜頭，雖然是一點(diǎn)點(diǎn)，但是我感到很欣慰。非常感謝上級(jí)給我們廣大教育工作者指明了一條光明之路，使我感到這條路越走越寬。

學(xué)習(xí)心得怎么寫(xiě) 篇31

　　通過(guò)在家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到家庭教育在推進(jìn)素質(zhì)教育中的重要作用，幫助我樹(shù)立了正確的教育觀(guān)和人才觀(guān)。我會(huì)好好配合學(xué)校和老師教育好自己的孩子的，在家長(zhǎng)學(xué)校上了一堂又一堂生動(dòng)而有意義的課，我深感受益非淺。在每位家長(zhǎng)都望子成龍、望女成鳳的同時(shí)，家庭教育在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中是多么重要，同時(shí)也使我更加親切地體會(huì) 到，當(dāng)教師難，做家長(zhǎng)也難，做一個(gè)合格的家長(zhǎng)更難。做一個(gè)好的家長(zhǎng)真是任重而道遠(yuǎn)，幸好有家長(zhǎng)學(xué)校，通過(guò)她，使我對(duì)家庭教育有了更深、更新的認(rèn)識(shí)，在盡力做好家長(zhǎng)的同時(shí)，使我在各方面也有了一些不同程度地改變和提高，現(xiàn)將粗淺體會(huì)淺述如下：

　　第一是教育觀(guān)念的改變。通過(guò)幾個(gè)老師的講座，使我了解了學(xué)校對(duì)孩子的要求，知道了如何配合學(xué)校做好孩子的教育工作。因?yàn)槲腋杏X(jué)孩子最聽(tīng)老師的話(huà)，以前，我甚至這樣認(rèn)為，我將孩子送進(jìn)學(xué)校，學(xué)好學(xué)壞就靠學(xué)校老師了，形成了一種依賴(lài)心理。通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了家長(zhǎng)要積極投入到對(duì)孩子的家庭教育之中，要和老師多溝通、多交流，從而在學(xué)校和家庭之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)，使學(xué)校教育和家庭教育能夠有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以取得教育的最好效果。通過(guò)老師的講座，使我明白教育的核心是培養(yǎng)孩子的健康人格，培養(yǎng)孩子的自信是成功的第一秘訣，培養(yǎng)良好的習(xí)慣比分?jǐn)?shù)更重要。

　　第二掌握了家庭教育知識(shí)和方法，提高了教育能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，明白了家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣教育孩子。家庭是教育孩子的第一課堂，家長(zhǎng)是孩子的第一位老師，家庭教育的好壞將直接影響到孩子的健康成長(zhǎng)。我們?cè)谌粘Ｉ�活中要注意自己的言行舉止，通過(guò)言傳身教教育孩子禮貌待人，遵守各種行為規(guī)范，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，要為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，要主動(dòng)培養(yǎng)孩子的各種興趣愛(ài)好，經(jīng)常帶孩子參加有益身心的活動(dòng)，假期帶孩子出外旅游增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)孩子熱愛(ài)勞動(dòng)、尊老愛(ài)幼、艱苦樸素、勤儉節(jié)約等一些好的習(xí)慣。同時(shí)，我認(rèn)為在家庭教育中，對(duì)孩子教育要有耐心，切忌粗暴，我親身體會(huì)到，孩子有時(shí)的“不聽(tīng)話(huà)”也是有他的原因的，只要有耐心，一定能找出他犯錯(cuò)誤的原因，也只有這樣，對(duì)孩子的教育才能做到標(biāo)本兼治。

　　第三提高自身的素質(zhì)。家庭作為孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)就時(shí)刻充當(dāng)著“老師”的角色，因此必須提高自身的教育素質(zhì)。通過(guò)聽(tīng)老師的講座，讓我掌握了一些親子溝通方面的知識(shí)。知道了如何給孩子布置任務(wù)，如何處理孩子的要求和拒絕，如何處理孩子的憤怒等。要教育好孩子首先要從構(gòu)建良好的親子關(guān)系入手，與孩子交朋友，尊重孩子。作為一名合格的家長(zhǎng)，同樣要為人師表，這就要求我們家長(zhǎng)必須以身作則，言傳身教!培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀(guān)念，給孩子限定時(shí)間可以幫助他專(zhuān)心地做事情，提高學(xué)習(xí)效率。

　　第四關(guān)于孩子成才的看法。通過(guò)學(xué)習(xí)，明確了要將孩子培養(yǎng)成什么樣的人。時(shí)代要求社會(huì)造就復(fù)合型的適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的新型人才，我們就要把孩子培養(yǎng)成為具有良好的道德品質(zhì)、德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。在日常生活中不能單純追求高分、高學(xué)歷，而忽視孩子個(gè)性、意志、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時(shí)要教會(huì)孩子與不同的人共同相處，培養(yǎng)孩子的交往、獨(dú)立生活能力，培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及與人合作精神，讓孩子將來(lái)能夠成為一個(gè)健康發(fā)展的人。

　　總之，孩子畢竟還小，他分辨是非能力和良好的行為的養(yǎng)成，要來(lái)自平時(shí)生活中看到的，所接觸的環(huán)境和接觸的教育，對(duì)孩子要選用正確的教育方法，現(xiàn)在我已經(jīng)深深地體會(huì)到做家長(zhǎng)是一門(mén)需要終身學(xué)習(xí)的藝術(shù)，在關(guān)心孩子的吃穿和身體健康的同時(shí)，更重要的是在各方面對(duì)他能正確引導(dǎo)，耐心的教育，讓孩子將來(lái)成為有用之人。家庭教育是教育的基礎(chǔ)和根本，沒(méi)有良好的家庭教育就很難搭起良好的學(xué)校教育。當(dāng)然，學(xué)校教育反過(guò)來(lái)也影響著家庭教育，孩子在學(xué)校的時(shí)間長(zhǎng)，同學(xué)的交往和老師的鼓勵(lì)將影響孩子一生的成長(zhǎng)。孩子的成長(zhǎng)必須靠家校共同努力。

學(xué)習(xí)心得怎么寫(xiě) 篇32

　　經(jīng)過(guò)這個(gè)假期的培訓(xùn)，我內(nèi)心有種沖動(dòng)：要干就要干到！下面是我這段學(xué)習(xí)的內(nèi)容和收獲：

　　重慶學(xué)習(xí)第一天王濤主任就給我們上了難忘的一課：相互介紹同伴。讓我驚奇原來(lái)還可以這樣上課！為我們接到新班級(jí)的時(shí)候提供一種新的方法。上班第一節(jié)課一貫的做法是自我介紹，我們也常常讓學(xué)生自我介紹，這并不陌生：可以規(guī)規(guī)矩矩的介紹自己的姓名籍貫?zāi)挲g等信息，也可以幽默的解讀自己的名字讓別人一下子記住，還可以展示自己的才華讓大家難以忘記…但是讓陌生的學(xué)員經(jīng)過(guò)5分鐘短暫的交流后介紹對(duì)方我還是第一次經(jīng)歷。當(dāng)時(shí)那個(gè)緊張啊，生怕介紹錯(cuò)誤引起笑話(huà)，所以在那5分鐘的時(shí)間里馬上交流起來(lái)，還把重要的信息記錄在筆記本上…介紹時(shí)真是激動(dòng)！結(jié)果短短的五句話(huà)竟說(shuō)的語(yǔ)無(wú)倫次！沒(méi)想到作為老師天天面對(duì)學(xué)生講課也沒(méi)有把自己的膽量鍛煉出來(lái)！

　　重慶學(xué)習(xí)第二天上午學(xué)習(xí)了教師情緒與壓力管理，李學(xué)容教授主講。全程風(fēng)趣幽默，生動(dòng)形象。教授分析了壓力的來(lái)源：變化快的生活步調(diào)、激烈的競(jìng)環(huán)境、選擇的多樣性、需求的多樣化。又分析了教師心理障礙的危害：導(dǎo)致學(xué)生心理問(wèn)題、影響正常的師生關(guān)系等。最后提出了解決方案：良好的角色認(rèn)知、良好的認(rèn)知素質(zhì)、正確的自我意識(shí)、良好的情緒控制能力、和諧的人際關(guān)系。經(jīng)過(guò)這次課程是我認(rèn)識(shí)到我們自認(rèn)為沒(méi)有很健康的心理可能很有問(wèn)題，提醒我們要時(shí)刻反省，學(xué)習(xí)。

　　重慶第三天學(xué)習(xí)

　　今天上午聽(tīng)取了西南大學(xué)附中張萬(wàn)國(guó)老師的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。他從企業(yè)管理中總結(jié)出一套獨(dú)特的管理方法應(yīng)用于學(xué)生管理，取得了非常突出的成就：一個(gè)班考上清華北大8人，幾乎全部上重本。值得借鑒的做法是：1。建班前做精心準(zhǔn)備理念、規(guī)劃、學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)、計(jì)劃、公關(guān)、桌貼、衛(wèi)生等。2。建班第一天有序充實(shí)的工作、報(bào)道、典禮、班會(huì)、走讀生會(huì)、晚自習(xí)。3。建班后一個(gè)月重要工作：熟悉環(huán)境、校規(guī)、校紀(jì)、拓展、人生設(shè)計(jì)、班干部選舉、班規(guī)。感謝萬(wàn)國(guó)老師給我提供了這么詳盡的規(guī)劃。另外他介紹了一些重要理念和方法：教育就是喚醒，用榜樣來(lái)喚醒孩子的潛能；教育是慢的藝術(shù)；發(fā)動(dòng)學(xué)生管理學(xué)生；學(xué)生自己制定班規(guī)；衛(wèi)生細(xì)化，責(zé)任到人。豐富的課外活動(dòng)。

　　第四天重慶學(xué)習(xí)

　　今天上午聽(tīng)了重慶市三立職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校袁婷婷校長(zhǎng)講的重構(gòu)學(xué)習(xí)體驗(yàn)_基于學(xué)習(xí)者的教與學(xué)。

　　主要內(nèi)容如下：1。有效學(xué)習(xí)的五個(gè)方面：激發(fā)信心全員參與身心合力的相互學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)內(nèi)容。2。課程的四個(gè)要素：知識(shí)、情緒、技能、關(guān)系。啟發(fā)重視關(guān)系在教學(xué)中的作用。3。人們攝入信息的主要類(lèi)型：視覺(jué)型、聽(tīng)覺(jué)型、感覺(jué)型。啟發(fā)課堂要用多種形式，板書(shū)、圖片、音樂(lè)、視頻中總有一中符合某種類(lèi)型學(xué)生的口味4。90208理論九十分鐘注意力集中，20分鐘理解力集中，8分鐘走神一次。啟發(fā)8分鐘模塊式教學(xué)，2分鐘空白。知識(shí)理出頭緒。模式為：內(nèi)容_參與_回顧循環(huán)往復(fù)。5。大腦遺忘規(guī)律：先快后慢。啟發(fā)及時(shí)回顧。兩分鐘停頓。低密度學(xué)習(xí)。6。多樣化的教學(xué)方法。理論基礎(chǔ)左腦數(shù)字，右腦圖片音樂(lè)。如九宮格，思維導(dǎo)圖，班級(jí)標(biāo)志。7。高效開(kāi)場(chǎng)：能否打斷走神、是否促進(jìn)交流、是否與內(nèi)容有關(guān)、是否激勵(lì)了學(xué)員積極性、是否有趣、是否調(diào)動(dòng)好奇心、堅(jiān)持三分鐘原則。8。如何激勵(lì)學(xué)員：用描述性詞匯加鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。拒絕絕對(duì)加評(píng)價(jià)。9。結(jié)束培訓(xùn)的三個(gè)關(guān)鍵要素：激發(fā)信心全員參與關(guān)聯(lián)內(nèi)容。10。記憶的七大原則

　　第五天重慶學(xué)習(xí)今天聽(tīng)了江北進(jìn)修學(xué)院的黃教授講的核心素養(yǎng)與課程改革的深化。

　　核心素養(yǎng)就是明確學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。

　　核心素養(yǎng)與素質(zhì)教育：核心素養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的可操作性的載體與內(nèi)容。

　　核心素養(yǎng)與三維目標(biāo)：核心素養(yǎng)需要多角度的目標(biāo)。

　　教學(xué)情境：根據(jù)具體教學(xué)要求創(chuàng)設(shè)合理的情境。教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)應(yīng)突出問(wèn)題導(dǎo)向，通過(guò)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生探究。