綜合實踐活動課選拔觀感:天涼好個秋

　　一年一度的自治區綜合實踐活動課研討會，今年又要放在xx市舉辦了，這是自xx年來，我們承辦的第二次研討活動了。雖然這次研討會上，方法類課只是示范觀摩，主題活動的視頻說課才是真正比賽的項目，但正因為有個“示范”二字，我們必須挑選最好的課展示給全疆同仁，一是亮出教育人的風采，二是在自治區綜合實踐活動學會的指導下，給接觸方法類較少的地區做一示范，所以任務艱巨，壓力很大。

　　接到任務后，我們重點在城區學校進行了示范課的布置，想從中挑選出兩節課，一節小學，一節初中。三天來，我們教研室一行人于xx年9月24日到26日，一共聽了一小兩節、二小兩節、三小一節、五小一節、六小三節、一中和四中各一節，共11節課（其中二小有一節是主題活動課，是為了參加百校聯誼活動而準備的課；六小有兩節是主題活動類課，準備放在學校內部供其他地區來學校參觀時展示的）。這些課一一聽來，感覺到我們學校一直在培養新人，也敢于放手讓新人承擔如此重要的示范型課。但敢于承擔和能夠承擔還是有區別的。這次聽課我們往返于各學校之間，我們沒有時間能夠和這些老師做交流，我們的意見也沒有反饋給學校。這次聽課沒有帶筆記本電腦，只是手記，我擔心自己時間長了會忘記聽課時的點滴感覺，加之明天又要進行視頻說課的選拔了，只能抓住今明兩天晚上的時間，把自己對這幾節課的一些浮淺的想法粗略地寫出來，希望有空能夠和這些老師再做交流，也希望一同聽課的教研室劉海主任、教研員姜金榮、袁芳、王惠云四位老師能夠給予補充。

　　一小的xx老師是剛剛接手綜合實踐活動的新人，過去是教信息技術的老師。她的活動課題是《如何設計調查問卷》，這顯然是方法類的課。從視頻導課、問卷設計、課堂組織來看，張老師下了一番工夫，但由于接觸這門課時間不長，她在處理整體效果時，對活動掌控不足，過于老成練達，缺乏親和力。導課的視頻資料也存在文字閃現過快、畫面切換過頻、音響控制過大的問題，如果不進行編輯是不適合當堂展示的，沒有達到預期效果。在活動中出現的調查問卷范例，其本身并不嚴謹，學生在此基礎上逐條總結的“調查問卷的設計原則”，當然也并不規范。在展示范例后繼續圍繞節能減排展開學生自主的問卷調查，感覺沒有拓展，而且把學生的思路局限過窄。

　　一小的xx老師是一名綜合實踐活動課的“老教師”，參加過去年在伊犁舉辦的研討會。她的活動課題是《訪談的方法》，雖然也是用視頻導課，但選用的《魯豫有約》中一段和劉謙的對話，能夠吸引學生的注意，切合本次活動的主題，效果還不錯。接下來通過事先設計好的三個問題，讓學生逐步歸納出訪談法的注意事項，其中有一項是關于“螃蟹”的，惜乎螃蟹一物非我邊疆娃所熟知，不如換成學生身邊的感興趣的事物。后面又展現的《大學生民族意識現狀調查訪談提綱》又一次脫離學生實際，不容易引起學生關注。活動中學生的活動時間略短，前面20分鐘的鋪墊略長，體現不出學生的主體價值，所以在反饋交流時學生做的少。其實反饋本身也是一種訪談，卻沒有很好地利用起來。

　　四中的xx老師的課題是《采訪法指導》，采訪法與訪談法在外延上不同，所以我們資源包采用的是訪談法。整節課中，學生的分組人數過多，師生對綜合實踐活動倡導的自主學習理解有誤，這其實是和四中沒有認真執行國家課程計劃有關——四中過去沒有開設綜合實踐活動課。柳英老師的個人素質還是不錯的，但師生共同缺乏綜合實踐活動的研究習慣，全課亮點不突出，可惜后半部分我外出商議事情沒有能聽完，希望其他教研員能補充一下。四中的綜合實踐活動課的參賽形式一直是單兵操練，他們的王裕萍、哲艷老師都參加過自治區研討會，并都取得過第一名的好成績。四中學校領導高度重視教研工作，這是有目共睹的。所以在綜合實踐活動課方面，他們采取的單兵操練模式，能夠在研討會取得好成績，卻沒有開設這門課，這不能不說是個遺憾。

　　三小xx老師的主題是《學做小記者》，她這個活動也是百校聯誼的活動，我在前面點評過。她這次沒有更換，也沒有再修改，所以我也沒有再看。百校聯誼里，五小的崔愛娣、二小都更換了主題，積極思考，認真準備，這種好學上進的態度值得我們肯定。

　　六小的xx老師的學科背景是數學，所以不但選題是數學問題《搭配中的學問》，而且前半部分也過多偏向于數學課程，使我開始誤以為是一節數學課里的綜合活動，但從后面環節來看，這是一節主題類的綜合實踐活動。前半部分的學科性質非常明顯，知識的獲得是傳遞式而不是體驗式的，學生的討論是被動式而不是主動性的。一個亮點是在在要求學生自己分組搭配時沒有限定范圍，學生能夠自由發揮。最后一個小組的合作存在問題，只有一個學生在活動，其他學生或觀或思或望或走神，看來關注全體方面蔡老師還是沒有做到。評價方面存在一定的問題，學生搭配的效果教師沒有深入點評，甚至有的搭配組合存在一定的問題教師也沒有指出，似乎僅僅是為了搭配而搭配，又有數學課的痕跡。