綜合實踐活動課選拔觀感:天涼好個秋
最后一個看的活動是一中的xx老師，她的課題是《訪談法》。原以為綜合實踐活動課的常務(wù)理事在一中任書記，他又是xx市綜合實踐活動課的鼻祖，一中的課肯定不會有問題，結(jié)果卻令我非常失望。整節(jié)課里的三個活動拖長冗沓，語言不精煉，甚至還有口誤。活動開始是借助蔬菜節(jié)的一段視頻展開，雖然能夠吸引學(xué)生注意力，引發(fā)學(xué)生興趣，但與訪談法本身無干，勉強引出“我們想知道這些明星的生活”這一話題，不能切中主題。活動一的閱讀資料并小組討論是一個亮點，使學(xué)生從感性到理性的轉(zhuǎn)移很自然，教師在學(xué)生反饋中提出的幾條有價值的問題里提煉訪談法原則就顯得自如。活動二“以信樂團來到我身邊”雖然規(guī)定在5分鐘內(nèi)完成設(shè)計3至5個“課題”（我記錄的是課題，姜老師記錄的是問題，待查），但由于缺乏實物展臺，學(xué)生的匯報聲音不一，活動場面有點雜亂，影響到活動的節(jié)奏，使這個活動成為“雞肋”。近40分鐘鋪墊后，主體活動三“從兩個課題中選擇一個進行研究”才展開。而且這種選擇也是教師的預(yù)設(shè)性課題，為什么不直接從剛才各小組自己確定的問題中進行選擇呢？活動三也缺乏訪談對象的界定，學(xué)生訪談問題的提出沒有明確的對象，所以問題本身也是散亂的。李娟老師駕馭活動的能力也存在問題，一中課前有十分鐘的寫字練習(xí)，背景音樂聲音很大，我們原以為她要在寫字后再開展活動，結(jié)果她卻在音樂里進行活動，使得前十分鐘的一些教師表述和學(xué)生回答都無法聽清，破壞了活動的整體效果。一中的綜合實踐活動課與他們的活動化任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式相結(jié)合，各年級都做了一定的工作，這從檔案的檢查里可以看出。
9月26日我們結(jié)束了三天的巡回檢查，回家后我首先寫一份補充通知，重點對檔案工作提出了一些具體的要求。
27日早我們來到二小，開始進行視頻說課的選拔。視頻說課共9人，小學(xué)7人，初中2人。
總體感覺是中學(xué)水平明顯高于小學(xué)，中學(xué)對視頻說課的理解非常到位。一中的《餐桌禮儀》主題活動最為翹楚，她干練的語言、清晰的流程、暢快的課件、深度的反思，使我?guī)缀鹾雎运^程中存在的小組任務(wù)交代不明、第三階段匯報沓長的問題。到底是xx市綜合實踐培視頻說課第一人，到底是國家級比賽的第一名，她的說課贏得了與會人員的一致認(rèn)可。四中xx老師的《課桌高度適宜情況調(diào)查》立意于生活，關(guān)注到學(xué)生身邊的問題，我也是極為欣賞的。
相比而論，小學(xué)的視頻說課就存在一定的問題，七個人里，兩節(jié)課是勞動技術(shù)課，一節(jié)課是美術(shù)課的綜合活動，都偏離了綜合實踐活動的視頻說課范疇。一小《xx市蔬菜現(xiàn)狀的調(diào)查》、三小《與書牽手》和二小孫杰《走進美麗的》三個活動是真正的綜合實踐主題活動的視頻說課，但也存在一定的問題。選拔之后我在會場上給大家做了交流，這里就不想贅言了。
要強調(diào)的一句是，這次視頻說課里，鄉(xiāng)鎮(zhèn)場學(xué)校只有和兩所學(xué)校報名參賽，其他學(xué)校以各種理由婉拒參賽。參賽的活動是《怎樣做泡菜》，這也是一節(jié)勞動技術(shù)類課，但從我們前面的多次聽課檢查和這次的參賽，可以看出他們學(xué)校一直在堅持把綜合實踐活動課常態(tài)化，這種認(rèn)真執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)，積極探索課程改革，注重教研氛圍養(yǎng)成的作風(fēng)，是值得我們有些城區(qū)學(xué)校學(xué)習(xí)的。而《果蔬種植》活動，并不僅僅是勞動技術(shù)，這個活動中體現(xiàn)出了綜合實踐活動的全面性，包括方法類的指導(dǎo)，學(xué)生的體驗感知，匯報反饋有深度，都顯示出不但扎實開展，而且理念到位。其他的鄉(xiāng)鎮(zhèn)場學(xué)校都應(yīng)該向他們這兩所學(xué)校學(xué)習(xí)，把綜合實踐活動課常態(tài)化，積極培養(yǎng)新人，使綜合實踐理念滲透到各個學(xué)科。
關(guān)于視頻說課的基本流程，關(guān)于綜合實踐活動課和勞動技術(shù)課的區(qū)別，我在好幾篇文章里都提及過，不知道我們的教研主任是否認(rèn)真看過。選拔前我草擬了幾條視頻說課的評分標(biāo)準(zhǔn)交給其他教研員以供參考，其中包括主題是否明確，活動是否圍繞學(xué)生展開；活動時間安排是否合理，學(xué)生活動是否充分；環(huán)節(jié)是否齊備（確定主題、分組討論、制訂計劃、分工明確、小組實施、反饋交流、總結(jié)反思）；視頻要素是否齊全，文字、圖片、視頻資料是否全；畫面質(zhì)量是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，清楚、亮麗；選手狀態(tài)是否到位，脫稿、表情自然、語氣表述而非表演等內(nèi)容。
我在選拔總結(jié)里說到，各學(xué)校這次沒有重視綜合實踐活動課的選拔，原因是多方面的。這其中有我們教研室自身的問題，也有學(xué)校層面的觀望因素。我在會上強調(diào)了一句：“我們永遠(yuǎn)不會放棄綜合實踐活動”，希望我們這個態(tài)度能對學(xué)校正確理解課改，正確理解目前推行的生本教育實施都有幫助，畢竟生本教育也來源于綜合實踐，畢竟綜合實踐活動代表著新課改的方向。除非xx市放棄課改，否則我們是不會放棄綜合實踐活動課的。