大學生社會主義核心價值體系學習心得體會

　　建設社會主義核心價值體系，重要的是要樹立全社會廣泛認同的精神旗幟，鑄就民族奮發向上的精神支撐，激發引領全體人民共同奮斗的精神力量，不斷增強我們民族的凝聚力、向心力、創造力。民族精神是在歷史的發展中形成的、大多數社會成員信守的思想品格和價值準則。大力弘揚民族精神，使全體人民始終保持昂揚向上的精神風貌，是社會主義核心價值體系的精髓所在。

　　翻開歷史的長卷，我們可以看到，自古以來，在地球上誕生過許多民族和國家，有的衰敗了，有的沒落了，而中華民族歷經數千年滄海桑田依然熠熠生輝，彪炳世界史冊。原因何在，答案是靠偉大的中華民族精神。民族精神是一個民族生命力、創造力和凝聚力的集中體現，是一個民族賴以生存、共同生活、共同發展的核心和靈魂。中華民族五千多年的發展史，就是民族精神不斷傳承、不斷發展、不斷弘揚的歷史。

　　但是，現在有不少青少年學生，對中華民族的優良傳統、民族精神知之甚少。有的人不僅不了解中華民族的歷史和優良傳統，在思想道德行為上有悖于民族傳統和時代要求。究其原因是多方面的：一是在和平環境里，我們重智育輕德育的現象相當嚴重，一定程度上放松了對青少年的民族精神、民族傳統的教育。二是西方思潮的猛烈沖擊，超過以往數百年上千年的影響，其中有積極的也有消極的，廣大青少年學生在“五顏六色”的外來文化中缺乏識別能力和選擇能力;三是教育制度問題，青少年學生學習負擔過重，學校、家庭、社會對青少年學習壓力太大，“應試教育”提前到小學、幼兒園階段，教學內容越來越深，越來越難，許多中小學生沒有休息日，沒有玩的時間。即使有些閑暇時間也泡在網吧和游戲機里，他們沒有時間接受和感受民族精神教育。

　　如何弘揚民族精神?

　　首先要讓全體學生了解民族精神。數千年來，偉大的中華民族精神、植根于民族歷史的土壤之中，生生不息。諸如“天下為公”的尚公精神，“發奮忘食，樂以忘憂”、“鍥而不舍，金石可鏤”的剛健有為、自強不息的精神;“三軍可以奪帥也，匹夫不可以奪志”、“富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈”的高尚情操和民族氣節;“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”、“天下興亡，匹夫有責”的以天下為己任的憂國憂民的責任感和愛國主義精神;“崇尚仁義，厚德載物”的雍容大度、包容萬物的寬容精神;“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的不懈追求精神;“刻苦自勵”、“頭懸梁、錐刺股”的勤學精神等，都是中華民族最寶貴的財富。

　　偉大的民族精神是在漫長的歷史長河中不斷積淀和發展而成的，從而不斷推動社會的前進，中國共產黨領導中國人民在爭取民族獨立、國家富強的艱苦卓絕的斗爭中，不但繼承和弘揚了民族精神，而且豐富和發展了民族精神，不斷增添新的內容。如在新民主主義革命中驚天動地、氣貫長虹的井岡山精神、長征精神、延安精神、紅巖精神、西柏坡精神等。解放以后，在社會主義建設和改革中，我國人民用智慧和生命譜寫了一幅幅壯麗的中華民族精神新畫卷，包括偉大的抗美援朝精神、抗洪精神、抗擊“非典”精神和載人航天精神等。

　　民族精神在不同的時代有不同的內容和目標。在國家危亡的革命戰爭時代，民族精神主要表現在能挺身而出，舍生忘死，前仆后繼;在人民生命財產遇到危難時刻，民族精神主要表現在能見義勇為、扶危濟困、無私奉獻;而和平時期在日常工作學習中，民族精神表現在能愛崗敬業、勤奮進取、勇于創新。當代青少年弘揚民族精神，應表現在勤奮學習、練好本領，立志為建設祖國、振興中華而努力攀登科學文化高峰，把自己鑄就成德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

　　當前我們要更加深刻認識到弘揚民族精神的必要性。從國際形勢看，政治多極化和經濟全球化的趨勢日益明顯，高新科技的發展日新月異，綜合國力的競爭日趨激烈。我國正面臨全面建設小康社會、加快社會主義現代化建設的關鍵時期，目前最缺的是高層次、高科技人才。我國是人口大國，人才弱國，人力資源大國，人力資本弱國。要建設強大的社會主義現代化國家，實現中華民族的偉大復興，必須走科教興國、人才強國之路，關鍵是培養人才，提高勞動者素質。這一歷史的責任落在現時代的青少年學生身上。攀登科學文化高峰，必須弘揚中華民族“萬眾一心、眾志成城、不怕困難”的精神。

　　鄧小平同志說過，“要懂得些中國歷史，這正是中國發展的一個精神動力”。我們應該將民族精神教育列入學校教育、家庭教育、社會教育的重要內容，納入國民教育全過程，納入精神文明建設全過程。民族精神不是自發形成和傳承的，而要靠宣傳、弘揚、培育，要針對青少年的特點，用生動活潑的詩歌、故事等形式廣為宣傳。要用各種實踐，包括參觀、訪問和社會活動，讓我們了解中華民族飽經滄桑、艱難曲折的奮斗歷史，了解民族精神的時代特點，樹立民族自信心和自豪感，煥發報效祖國的壯志豪情。

　　如何加強民族精神教育?

　　1、加強政治方向的引導

　　要緊緊圍繞學生思想覺悟的提高和道德品質的形成，展開生動而富有成效的教育。例如，針對社會生活中存在著一些不健康、不文明的現象，引導廣大青年學生樹立社會主義榮辱觀，自覺培養“熱愛祖國、服務人民、崇尚科學、辛勤勞動、團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗”的優秀品質。通過學習，幫助學生認同正確的價值標準，把握正確的政治方向，形成良好的道德品質，為自己的終身發展奠定良好的思想政治素質基礎。

　　2、強化實踐環節

　　要積極開展多種形式的社區服務、社會調查等實踐活動，內容可以是學生關注的、有意義的題材、時事政策教育、黨團活動、班級活動等，也要與課堂教學建立互補關系，以利于全面提高學生社會參與的能力。例如，結合偉大的工農紅軍長征勝利70周年，讓學生圍繞“沿著先輩足跡，弘揚長征精神”主題開展實踐活動，要學生談談打算采取哪些方式了解、宣傳紅軍的長征事跡;結合自身實際，談談如何弘揚長征精神等。只有學生積極參與，才能真正實現素質教育和創新教育“以學生為主體，以教師為主導”，把教學的中心真正放在學生身上，讓他們成為學習的主人，變被動接受為主動探究，使學生在探究性學習中體會自主學習的快樂和成功的樂趣。

　　3、開展探究性學習

　　要結合相關內容，鼓勵學生獨立思考、合作探究，為學生提供足夠的選擇空間和交流機會，能夠從各自的特長和關切出發，主動經歷觀察、操作、討論、質疑、探究的過程，富有個性地發表自己的見解，以利于培養求真務實的態度和創新精神。例如，讓學生利用課余時間，通過問卷、走訪、查閱文獻、上網等辦法，對網絡發展現狀進行調查，并探究下列問題：(1)運用相關知識，談談你對網絡產業發展現狀的認識;(2)運用辨證思想說明青年學生怎樣才能在充分利用網絡的同時，把各種消極腐朽文化和信息垃圾拒絕在“視窗”之外;(3)假設你的一位同學沉溺于網吧、不能自拔，向你求救。請你為這位同學寫出可行的方法。綜合探究的重要目標就是培養信息收集和處理能力，在綜合運用中激活知識儲存，嘗試相關知識的綜合運用。綜合探究的過程，也是情感活動的過程，通過讓學生自主參與、積極參與，從而獲得研究探索的積極體驗，發展創新精神，培養科學態度和科學道德，發展對社會的責任心和使命感。

　　青少年是祖國的未來，是民族的希望。青少年興則國家興，青少年強則國家強。我們學校要通過各種有效的思想教育和社會實踐，唱響愛我中華之主旋律，讓以愛國主義為核心的民族精神教育在青少年中深深扎根。要開展生動活潑的民族精神教育主題活動，加強以弘揚民族精神為內涵的校園文化建設。要發揚課堂教育主渠道的作用，把民族精神教育的內容貫穿到學校德育、政治、地理、語文、科技等各學科課堂教學之中。讓大家了解中華歷史，強化國家意識，升華民族情懷，把偉大的中華民族精神一代代弘揚光大，永世相傳。

　　民族精神，寄托著民族的希望，昭示著國家的未來。用民族精神凝聚力量、 激發活力，讓偉大的民族精神引領學生健康成長，必將壯大我們民族進步的血脈，增強我們國家發展的動力，激勵中國人民繼往開來，開拓創新，成就偉業。