初中科學(xué)教學(xué)措施（通用3篇）
初中科學(xué)教學(xué)措施 篇1
一、學(xué)期教材分析
科學(xué)新教材加強(qiáng)學(xué)科間的聯(lián)系，促進(jìn)了課程綜合化發(fā)展，較好地把物理、化學(xué)、生物等學(xué)科交叉整合，而不是作簡單的拼盤式處理。
科學(xué)新教材圖文并茂，大量實(shí)物彩色圖片、形象的模型圖與優(yōu)美生動的文字相結(jié)合，將科學(xué)知識生動直觀的展示出來，而不只是缺乏生氣的抽象文字符號。
科學(xué)教材重視探究學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動等學(xué)習(xí)方式，鼓勵獨(dú)立思考，強(qiáng)調(diào)解決實(shí)際問題，克服課本中心和知識中心傾向，不單純強(qiáng)調(diào)獲取間接經(jīng)驗(yàn)。
二、學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)
1、思想品德方面
加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性的教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，變被動為主動。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和吃苦耐勞的意志品質(zhì)。對基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，課外適當(dāng)注意個別輔導(dǎo)，找原因找差距。對學(xué)有余力的學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)習(xí)是的引導(dǎo)和課外的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，使之更上一個層次。結(jié)合學(xué)科內(nèi)容，有針對性地進(jìn)行愛國主義思想教育。
2、知識技能方面
以落實(shí)教學(xué)大綱為重點(diǎn)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，大面積提高教育質(zhì)量，防止兩極分化。同時進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會科學(xué)的方法及獨(dú)立思考，刻苦鉆研的好習(xí)慣。理解研究科學(xué)的最基本方法：實(shí)驗(yàn)和觀察，學(xué)會長度、體積、溫度、質(zhì)量、時間的測量;能區(qū)分生物和非生物，了解各類動植物的只要特點(diǎn)，學(xué)會使用顯微鏡;了解地球、月球、和太陽之間的關(guān)系知道物質(zhì)的特性，能區(qū)分物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì);
3、學(xué)習(xí)常規(guī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面
引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能自覺地進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)工作，并能夠主動提出學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題。對學(xué)生的作業(yè)要加強(qiáng)監(jiān)督和檢查，及時了解學(xué)生對知識的掌握情況，加強(qiáng)對個別學(xué)生的輔導(dǎo)。同時還要注意對學(xué)生的動手能力進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉。
學(xué)習(xí)技法時，首先進(jìn)行集體討論，提出創(chuàng)意，然后分工收集素材，設(shè)計制作方案。具體實(shí)踐時，要遵循科學(xué)規(guī)律，遵守勞動紀(jì)律，愛護(hù)公物、節(jié)約材料、形成節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，提倡合作互助的精神。
在學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動手操作能力，做到課前預(yù)習(xí)，明確難點(diǎn);獨(dú)立思考，勤動腦，勤動手，勤作筆記;定期進(jìn)行章節(jié)檢測，及時反饋，及時鞏固。
三、學(xué)生基本情況分析：
科學(xué)是一門與生活的聯(lián)系較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高，教師應(yīng)正確引導(dǎo)，以期在測試中取得好的成績。本期擔(dān)任七年級1、2 、3班的科學(xué)教學(xué)任務(wù)， 共有學(xué)生170多人。這些學(xué)生來自于農(nóng)村，基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好。當(dāng)然也有個別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。教師要做好每一個學(xué)生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。
三、提高教學(xué)質(zhì)量具體措施：
1、重視基本概念的教學(xué)
科學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ�有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高科學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中，要堅決防止只重講授、輕視實(shí)驗(yàn)的偏向。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要注意安全教育，要教育學(xué)生愛護(hù)儀，節(jié)約藥品。
3、積極開展科學(xué)課外活動。
組織和指導(dǎo)學(xué)生開展科學(xué)課外活動，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，開闊知識視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動的內(nèi)容和方式應(yīng)，靈活多樣。在活動內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會，聯(lián)系生活、結(jié)合科技發(fā)展和科學(xué)史，以及擴(kuò)展課內(nèi)學(xué)過的知識等;活動方式可采取做趣味小實(shí)驗(yàn)、舉行知識講座，科學(xué)知識競賽和專題討論，或組織學(xué)生制作教具，進(jìn)行參觀訪問等。在組織課外活動時，應(yīng)注意充分發(fā)揮學(xué)生的特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。
4、注重學(xué)生"動手"與"動腦"的結(jié)合
教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到，只有使學(xué)生將進(jìn)行科學(xué)探究與學(xué)習(xí)科學(xué)知識有機(jī)地結(jié)合起來，才能全面提高科學(xué)素養(yǎng)。在科學(xué)課程的教學(xué)中，必須創(chuàng)造多種機(jī)會讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，在親身參與科
學(xué)活動的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，感受科學(xué)過程，獲取事實(shí)證據(jù)，檢驗(yàn)自己的想法和科學(xué)理論，逐步形成科學(xué)的態(tài)度、情感與價值觀。
5、鼓勵學(xué)生之間的交流與合作學(xué)習(xí)
鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)，利用協(xié)作性的小組形式開展探究活動，使每一個人都能參與小組工作，使學(xué)生認(rèn)識到小組的成員在探究嘗試中各有所長，其知識和技能可以互補(bǔ)，通過這種活動培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。
6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣
①采取多層次教學(xué)、因材施教，運(yùn)用獎勵機(jī)制，要求學(xué)生做到：課堂內(nèi)專心聽講，不做小動作，積極開動腦筋，并大膽舉手發(fā)言，發(fā)言聲音響亮、口齒清楚，回答問題完整、不含糊、不羅嗦，并能對其他同學(xué)的回答作評價。
②教育學(xué)生認(rèn)真思維，不懂發(fā)問，鼓勵學(xué)生認(rèn)真自學(xué)，培養(yǎng)能力。要求學(xué)生“不動筆墨不讀書”。教師從正面引導(dǎo)為主，樹立榜樣、鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和好奇心。激發(fā)學(xué)生競爭性，采取同桌競爭的方法。
③培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，發(fā)揮工具書的作用。預(yù)習(xí)要同桌檢查，教師經(jīng)常抽查。
7、課前鉆研教材，上好每一節(jié)課
⑴課前準(zhǔn)備：備好課。 ①認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。 ②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。 ③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
⑵課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
初中科學(xué)教學(xué)措施 篇2
一 教學(xué)目標(biāo)
初中《科學(xué)》課程是一門以對科學(xué)本質(zhì)認(rèn)識為基礎(chǔ)、以提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的綜合課程。在初中開設(shè)綜合科學(xué)課程，是為了適應(yīng)現(xiàn)代和學(xué)生發(fā)展的需要，呈現(xiàn)各學(xué)科領(lǐng)域知識的相互滲透和聯(lián)系，統(tǒng)籌科學(xué)研究的過程和方法，關(guān)注科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境之間的關(guān)系，以幫助學(xué)生從整體上認(rèn)識自然和科學(xué)，深化對科學(xué)的理解，促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識和適應(yīng)未來不斷變化的世界做好準(zhǔn)備。
七年級《科學(xué)》課程的教學(xué)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，使學(xué)生初步掌握學(xué)習(xí)科學(xué)的方法以及科學(xué)探究的基本過程;并同時使學(xué)生逐步養(yǎng)成自主探究、合作交流的習(xí)慣。
二 教材分析
《科學(xué)》教材的邏輯體系是：自然界由不同層次的物質(zhì)組成，這些物質(zhì)在不斷地運(yùn)動變化著，而物質(zhì)組成、運(yùn)動、變化的自然規(guī)律是可以被認(rèn)識的，科學(xué)就是認(rèn)識的有效途徑。
七年級上冊的教材在《科學(xué)入門》之后就安排了三章教學(xué)內(nèi)容。它們分別是“觀察生物”、“人類的家園-地球”、“物質(zhì)與特性”幾個內(nèi)容，由這三個部分組成了由“宏觀”到“微觀”的不同層次的物質(zhì)系統(tǒng)。
第1章 “科學(xué)入門”，本章按照科學(xué)并不神秘、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、科學(xué)觀察、科學(xué)測量、科學(xué)探究的順序展開，主要是引起學(xué)生學(xué)習(xí)《科學(xué)》的興趣和好奇心，初步了解科學(xué)研究的過程和方法。該章的內(nèi)容是為今后學(xué)習(xí)科學(xué)打基礎(chǔ)的，有些內(nèi)容屬于情感和價值觀念，有些內(nèi)容是科學(xué)的基本原理和技能。
第2章 “觀察生物”，本章內(nèi)容從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在安排了生物的基本特征內(nèi)容的學(xué)習(xí)后，直接進(jìn)入了微觀層次的學(xué)習(xí)，并將學(xué)習(xí)內(nèi)容按細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體、群體的順序進(jìn)行編排，是“物質(zhì)系統(tǒng)的層次”體系在本章中得到明顯體現(xiàn)。
第3章“人類的家園-地球”本章內(nèi)容從整體認(rèn)識地球入手，著眼于地球表層的結(jié)構(gòu)、物質(zhì)構(gòu)成特點(diǎn)、物質(zhì)的變化規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛地球、了解地球、保護(hù)地球。教學(xué)內(nèi)容包括地球形狀、地球儀和地圖、組成地殼的巖石、泥石流、板塊、地形與地形圖，主要學(xué)習(xí)地球的概況，這樣的安排更有利于學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展。
第4章“物質(zhì)的特性”，首先介紹了物質(zhì)的構(gòu)成，讓學(xué)生初步建立分子的概念和分子運(yùn)動觀，為學(xué)生理解物態(tài)變化等現(xiàn)象奠定了基礎(chǔ)，在介紹質(zhì)量及其測量、密度和比熱、物質(zhì)在狀態(tài)變化中所表現(xiàn)出來的特性，最后將物質(zhì)的各種特性劃分為物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。通過本章的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步建立物質(zhì)由微小粒子-分子構(gòu)成這一概念。這一個很抽象的概念，肉眼無法直觀地看到分子，需要用一些數(shù)字和模擬實(shí)驗(yàn)來說明。本章內(nèi)容以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，幾乎所有的知識都需要通過觀察、實(shí)驗(yàn)得出的，突出了觀察、實(shí)驗(yàn)在科學(xué)學(xué)習(xí)中的重要地位。全章緊密聯(lián)系現(xiàn)代社會生活、現(xiàn)代科技和現(xiàn)代生產(chǎn)的實(shí)際，使學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生興趣和親切感。
本冊教材一共有四個完整的“探究”：①怎樣根據(jù)人的腳印長短判定人的身高;②是什么將蝴蝶吸引到花上去的?③怎樣繪制學(xué)校平面圖;④食鹽在水中溶解快慢的影響因素。要求學(xué)生初步掌握科學(xué)探究的步驟。另有7個學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和2個制作活動。
三 教學(xué)重難點(diǎn)
第一章教學(xué)重點(diǎn)：為了解科學(xué)與科學(xué)探究的過程與方法，體會簡單的科學(xué)探索過程，了解科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的基本情況，理解科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)范，了解科學(xué)觀察與觀察方法，掌握長度與體積的測量方法、溫度計的使用方法等。
教學(xué)難點(diǎn)：刻度尺的度數(shù)，科學(xué)活動中科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)。
第二章教學(xué)重點(diǎn)：識別生物與非生物，知道生物的基本特征;知道細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和動植物細(xì)胞的區(qū)別;知道常見動植物類群的主要特征;學(xué)會低倍顯微鏡的操作技能;建立生物分類的理念和物質(zhì)組成的層次性的理念。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)生物的基本特征區(qū)別生物與非生物;運(yùn)用細(xì)胞結(jié)構(gòu)及其功能解釋某些生命現(xiàn)象;通過細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)等微觀層面來認(rèn)識生物體;建立生物分類觀念。
第三章教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)確定氣球上某地位置的方法;學(xué)習(xí)使用常用地圖和繪制平面示意圖;常見巖石的鑒別;火山、地震的發(fā)生和分布規(guī)律;板塊構(gòu)造理論的形成和基本觀點(diǎn);泥石流的發(fā)生機(jī)制、危害和防止措施;簡單等高線的判斷和繪制方法。
教學(xué)難點(diǎn)：征求地球是球體的方法，運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上某地位置的方法，學(xué)習(xí)使用常用地圖和繪制平面示意圖，常見巖石的鑒別，板塊構(gòu)造理論的形成，泥石流的發(fā)生機(jī)制，簡單等高線的判讀和繪制方法。
第四章教學(xué)重點(diǎn)：晶體的熔化、液體的汽化;物質(zhì)的構(gòu)成;物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)是：晶體熔化、凝固和液體沸騰時物質(zhì)的溫度不變，但要吸熱或放熱;晶體和非晶體熔化的圖象;分子及分子運(yùn)動圖象的建立;物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的判斷。
四 學(xué)情分析 本期擔(dān)任初一1.2班的科學(xué)教學(xué)任務(wù)，二個班共有學(xué)生80人左右。這些學(xué)生來自于各地，基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好。當(dāng)然也有個別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。教師要做好每一個學(xué)生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。
五 教學(xué)策略
我們必須努力創(chuàng)造條件，改革現(xiàn)行教學(xué)方式，包括課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué);激勵學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí);開展豐富多彩的教學(xué)活動。所以在教學(xué)中應(yīng)擯棄應(yīng)試教學(xué)，努力實(shí)施開放式教學(xué)。
( 1 )重視基本概念的教學(xué)
科學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好科學(xué)是很重要的。在教學(xué)中，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進(jìn)，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運(yùn)用自然知識的能力。
( 2 )加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)
科學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ�有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高科學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中，要堅決防止只重講授、輕視實(shí)驗(yàn)的偏向。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要注意安全教育，要教育學(xué)生愛護(hù)儀，節(jié)約藥品。
( 3 )積極開展科學(xué)課外活動。
組織和指導(dǎo)學(xué)生開展科學(xué)課外活動，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，開闊知識視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動的內(nèi)容和方式應(yīng)，靈活多樣。在組織課外活動時，應(yīng)注意充分發(fā)揮學(xué)生的特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。
( 4 )注重學(xué)生"動手"與"動腦"的結(jié)合
教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到，只有使學(xué)生將進(jìn)行科學(xué)探究與學(xué)習(xí)科學(xué)知識有機(jī)地結(jié)合起來，才能全面提高科學(xué)素養(yǎng)。在科學(xué)課程的教學(xué)中，必須創(chuàng)造多種機(jī)會讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，在親身參與科學(xué)活動的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，感受科學(xué)過程，獲取事實(shí)證據(jù)，檢驗(yàn)自己的想法和科學(xué)理論，逐步形成科學(xué)的態(tài)度、情感與價值觀。 7年級學(xué)生正處于由具體形象思維向抽象思維發(fā)展的一個重要階段，因此，教師要重視學(xué)生科學(xué)思維的培養(yǎng)。在科學(xué)教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生思考事實(shí)證據(jù)和科學(xué)結(jié)論之間的關(guān)系，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)建立科學(xué)模型，由此培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力和邏輯思維能力，逐步形成質(zhì)疑、反思的科學(xué)思維習(xí)慣。
( 5 )鼓勵學(xué)生之間的交流與合作學(xué)習(xí)
教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造各種條件和形式，開展學(xué)生之間的交流。例如：在探究活動中要求學(xué)生認(rèn)真做好觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的記錄與分析，鼓勵他們運(yùn)用口頭、書面、繪畫、圖表、數(shù)學(xué)公式等多種方式進(jìn)行交流。在學(xué)生之間營造相互尊重、相互信任的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生提出論據(jù)、回答質(zhì)疑的能力，鼓勵學(xué)生進(jìn)行開放性的討論，對彼此的科學(xué)解釋提出批評和質(zhì)疑，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會放棄錯誤的觀點(diǎn)，接受更合理的科學(xué)解釋。
鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)，利用協(xié)作性的小組形式開展探究活動，使每一個人都能參與小組工作，使學(xué)生認(rèn)識到小組的成員在探究嘗試中各有所長，其知識和技能可以互補(bǔ)，通過這種活動培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。
( 6 )培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣
①采取多層次教學(xué)、因材施教，運(yùn)用獎勵機(jī)制。
②教育學(xué)生認(rèn)真思維，不懂發(fā)問，鼓勵學(xué)生認(rèn)真自學(xué)，培養(yǎng)能力。
③培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，發(fā)揮工具書的作用。預(yù)習(xí)要同桌檢查，教師經(jīng)常抽查。
( 7 )課前鉆研教材，上好每一節(jié)課
⑴課前準(zhǔn)備：備好課。 ①認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。 ②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。 ③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
⑵課堂上的情況。 組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
六 具體安排
初中科學(xué)教學(xué)措施 篇3
近年來，歷史學(xué)科越來越注重考查學(xué)生運(yùn)用知識的能力，考題靈活，聯(lián)系實(shí)際，淡化純知識、純記憶的內(nèi)容，這也體現(xiàn)了當(dāng)代素質(zhì)教育的要求，給我們當(dāng)前的中學(xué)歷史教學(xué)提出了一個新的課題。加之歷史學(xué)科內(nèi)容，既有中國史，還有世界史、鄉(xiāng)土史，復(fù)習(xí)時間短，初三歷史復(fù)習(xí)課應(yīng)該有規(guī)劃、有系統(tǒng)地進(jìn)行。多年來，我一向把中考復(fù)習(xí)分為三個階段。
第一階段：通讀課文，拓寬知識，打牢基礎(chǔ)。
我們學(xué)習(xí)歷史,目的不僅是掌握歷史知識、開闊視野,而且要學(xué)會歷史的分析方法,這樣就能系統(tǒng)地從歷史事實(shí)出發(fā),用歷史的觀點(diǎn)分析問題、解決問題。知道掌握歷史事件發(fā)生的原因、過程、結(jié)局、影響等基本概念、基本史實(shí)是提升能力的基礎(chǔ)。所以,教師要引導(dǎo)學(xué)生以課本為材料,教會學(xué)生閱讀和理解,幫助學(xué)生分析歷史知識的前因后果,引導(dǎo)學(xué)生全面準(zhǔn)確地理解每個知識點(diǎn),尤其是主干知識點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確記憶。如《文藝復(fù)興與新航路的開辟》一課中,就必須要求學(xué)生掌握兩個知識點(diǎn):文藝復(fù)興和新航路開辟。理解下列問題:什么是人文主義思想?文藝復(fù)興的實(shí)質(zhì)是什么?產(chǎn)生了哪些影響?14——16世紀(jì)又怎樣理解?新航路開辟的原因和條件是什么?著名的航海家有哪些,取得了哪些成就?又如何理解新航路的開辟所產(chǎn)生的影響?還要運(yùn)用所學(xué)知識分析出現(xiàn)文藝復(fù)興和新航路開辟的原因是什么?這兩大事件對歐洲產(chǎn)生了什么影響?只有這樣,學(xué)生才可以根據(jù)教材的內(nèi)容去歸納整理,形成歷史知識的結(jié)構(gòu)體系,這對融會貫通歷史知識,理解和掌握歷史知識很重要。
第二階段：專題歸類，比較對照，縱橫聯(lián)系。
經(jīng)歷了第一階段的復(fù)習(xí)，學(xué)生掌握了較多的基礎(chǔ)知識，但知識是零碎的、孤立的，還沒有從宏觀上整體把握知識脈絡(luò)。第二階段，老師可將前面所學(xué)的知識列成專題歸類總結(jié)，縱橫串聯(lián)，比較對照，辨其異同，形成知識網(wǎng)絡(luò)。如將中國近現(xiàn)代史劃分為列強(qiáng)侵華史，中國人民革命斗爭史、中華人民共和國史等幾個專題。
歷史知識浩如煙海，在空間上涉及世界各地，在內(nèi)容上涵蓋政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、文化、對外關(guān)系等方面知識。理清同一歷史時期各方面知識及其相互關(guān)系，就是橫向聯(lián)系。
如近代重要國家資本主義確立的事件可歸類為：英國資產(chǎn)階級革命、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭、法國資產(chǎn)階級革命、美國內(nèi)戰(zhàn)、日本明治維新、俄國1861年改革。引導(dǎo)學(xué)生分別從背景、導(dǎo)火線、革命爆發(fā)標(biāo)志、領(lǐng)導(dǎo)人、重要戰(zhàn)役、重要文獻(xiàn)、結(jié)束標(biāo)志、意義等方面進(jìn)行分析。 每一歷史事件又都有前因后果、前后發(fā)展、依次交替。如果我們把每個歷史事件前后串聯(lián)起來，使之系統(tǒng)化，這就是縱向聯(lián)系。如中國近現(xiàn)代史的線索可以縱向串聯(lián)歷史知識，以不同歷史時期為經(jīng)線，以每一歷史時期的不同歷史特征為緯線，理清歷史發(fā)展的基本線索。歷史事件之間是互相聯(lián)系并先后相承的。只有從宏觀上把握了歷史特征、歷史線索，學(xué)生掌握歷史知識才能由點(diǎn)發(fā)展到線、到面，并進(jìn)而構(gòu)建起整體歷史知識網(wǎng)絡(luò)，獲取規(guī)律性的知識。
第三階段：全面復(fù)習(xí)，針對訓(xùn)練，突出重點(diǎn)。
這一階段的復(fù)習(xí)，一方面進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，突出重點(diǎn)知識。既要有一定的跨度，又要有一點(diǎn)的廣度和深度，要抓住中心，以點(diǎn)帶面。另一方面要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，通過練題對學(xué)過的知識進(jìn)行消化和鞏固。《中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)》是初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試的重要指導(dǎo)用書，要從中了解考試范圍、內(nèi)容、形式、題型及其要求等情況，結(jié)合近幾年來中考試題，把握考試命題方向、難易程度，選擇一些能充分展示考生能力的新、活題型對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練。練題形式要多樣化，但不要搞成題海戰(zhàn)術(shù)。通過講解和練習(xí)，讓學(xué)生在掌握知識的同時，使能力得到培養(yǎng)。
教學(xué)中要讓學(xué)生掌握各種類型題的特點(diǎn)和解題方法，訓(xùn)練他們的應(yīng)變能力和解決問題的能力。主要提升以下能力。
1、提升學(xué)生答題的審題能力。通過仔細(xì)閱讀該題的題干和材料,找出關(guān)鍵歷史信息。認(rèn)真鉆研材料下面的問題,讓學(xué)生明確應(yīng)該回答哪些問題,每一問題又涉及到什么事件、是這一事件的哪些方面、回答到什么程度、在什么范圍內(nèi)作答。學(xué)生通過讀題、審題,運(yùn)用所學(xué)的知識進(jìn)行分析,明確該用什么知識來回答這些問題。
2、增強(qiáng)學(xué)生答題的有效性。教會學(xué)生對不同的答題語、不同的疑問詞作答時的采用不同的語言風(fēng)格,增強(qiáng)答題的有效性,教給學(xué)生不同的思維方式。
3、加強(qiáng)學(xué)生答題的規(guī)范性。教會學(xué)生答題時做到要點(diǎn)化、序列化和段落化。答題的內(nèi)容找到了,那么就要看分答題。有幾分,就要答幾點(diǎn)。特別是一個問題里面有幾個小問題,在回答時更應(yīng)該注意。每一小問題要分開答,不要一氣呵成,洋洋灑灑地寫了一大段,讓閱卷老師去找答案,因?yàn)闆]找到答題要點(diǎn)而失分的可能性很大。我們的學(xué)生應(yīng)該一個小問題寫一個小段,有幾分,答幾點(diǎn),自己容易復(fù)查,老師也好閱卷,也不容易因?yàn)闆]找到答題要點(diǎn)而失分。
4、提煉學(xué)生答題的語言組織能力。通過訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生如何按題目的要求取舍和重組知識。學(xué)生要用教材上和材料上的知識來進(jìn)行取舍,不要憑自己的感覺去寫。
總之,復(fù)習(xí)的方法有很多的,這里只是我的一些經(jīng)驗(yàn),希望同仁給予多多指點(diǎn)。我們一起努力,讓學(xué)生在考完之后,沒有后悔,沒有遺憾,那就最好了!