常規工作自評報告

　　實行校務公開制，做到政務、財務公開，增加工作的透明度，堅持班子成員一學期一次的述職評議制定，自覺接受學校教師的監督；實行民主治校，政令暢通；建立教師投訴制度，凡涉及班子成員自身建設不夠、工作不力或處事不公的，教師可直接向校長匯報。并實行重大物品由教育局服務中心采購招標。

　　學校以課堂教育教學為抓手，重點是候課制和教學流程的管理，強調教師行為中的教育質量，服務質量和安全質量意識，努力將骨干教師，青年教師和優秀班主任的培養與評比來實現教師文化建設這一目標，帶領教師從職業走向事業，從事業走向偉業。并利用一個月的時間進行教育、教學強化月活動，推出《教師課堂教學規范用語》、《學生課堂教學規范用語》，實行教學候課制度，進一步規范教師的教育教學行為，受到了較好的效果。

　　實行制度明朗化、管理規范化，學校把教師思想統一到愛崗敬業，為人師表，廉潔從教，以高尚的情操、人格去影響、熏陶學生的認識上來，樹立了正確的人生觀和價值觀，確立了新型教育觀念，堅定了為黨的教育事業而奮斗的信念。

　　4、重品德，強禮儀，塑造花樣高雅少年。

　　學校利用一個月的時間，進行學生行為強化月活動，從排隊規范入手，怎樣整整齊齊排隊放學，排隊升旗、做操，規范本身就是一種美，它是一種風景。抓緊“行政值日為核心，值周教師為主體，值日小干部為輔助手段”的學校值周系統，抓好文明、衛生、紀律、兩操、安全為主要內容的五項競賽的過程與終端管理，做到公正、公平、公開，因此，學校無重大事故發生。

　　學生行為教育，我們從現代文明習慣的養成教育抓起，即：1、高雅從安靜開始的四個規范：室內不跑，樓內不吵，上課聽講，路隊走好；2、大氣從整潔開始的四個規范：桌椅對齊，穿戴整潔，不吐不丟，見廢就撿。3、風度從禮儀開始的四個規范：告別家長說“再見”，見到老師停下腳步敬個禮說“老師您好”，見到客人老師能說“客人老師好”，告別老師揮手道別說“再見”。從而培養學生具有像蘭一樣寧靜高雅、飄逸大氣、風度綻放的精神品質。

　　5、樹品牌，創特色，打造學校名片

　　社團是少先隊員施展才華的舞臺，也是孩子們的樂園。學校成立了社團。大小共有36多個社，內容豐富多彩，社團有：小記者、腰鼓、書畫、絲襪花、花卉、剪紙、舞蹈、笛子、英語沙龍、十字繡等等，利用周三下午社團活動時間有計劃地開展活動，讓學生去做自己感興趣的事。如：書畫、三棋、乒乓等社團在鎮、縣級競賽出成績；舞蹈組團隊1-2個成品節目，個人有代表作……社團活動開展轟轟烈烈，成果喜人。

　　花鄉藝術節更是社團亮相的舞臺，鎮中心小學已成功舉辦了四屆盛大的花鄉藝術節活動，學校緊緊圍繞此開展了豐富多彩的一系列藝術活動，隆重的開幕儀式，精彩的文藝表演，精湛的書畫作品受到領導的稱贊。鼓樂隊、腰鼓隊、彩旗隊、花環隊、鮮花隊在XX年“六一”節舉行的“快樂六一 祝福中國”大型慶典活動中盡顯風采，受到上級領導和社會各界人士的齊聲稱贊。以藝術節為契機，培養師生熱愛學校，為學校爭光彩的思想，同時也是向社會展示了師生一種積極向上的凝聚力。

　　地處半山區，農村學校在藝術教育方面相對薄弱。學校提出要讓“山里的孩子活起來”，學校制定切實可行的藝術方案，然后提交學校家長委員會進行表決，在全體家長委員會成員非常贊同的情況下，于是“藝術教育”便風風火火實施起來。教師動員，家長配合，每個學生都自覺地買來了樂器，一二年級口風琴共304架、三四年級腰鼓380只、五六年級笛子374支，做到人人有樂器，個個會音樂。在每天中午“讀寫奏唱”時間里，以年段為單位進行訓練，學生勁頭十足，精神振奮。 “藝術教育”既豐富了學生的課余生活，又調節了學生的身心，既提高學生的藝術素養，又促進了學生的學習興趣。

　　學校充分發揮“中國花卉之鄉”、 “xx省十強花卉鄉鎮”這一地域優勢，發揚特色，挖掘花文化，舉行小隊活動的觀摩，真真切切讓花鄉學子做到了以花修身、以花養性、以花銘志、以花育德，讓孩子們徜徉在花的世界里、花的海洋里，深深體驗到花鄉地域文化的內涵，同時也提高了學校的知名度，打響了的品牌，又使學生在活動的參與中得到了鍛煉，通過小隊活動展示、串聯、真正演繹了花鄉少年新的篇章。省骨干校長培訓班的領導專家一行五十多人，對我校進行特色工作考察，受到領導專家們的高度評價。