中學(xué)校本研訓(xùn)自查報(bào)告
�、诮⒄５慕虒W(xué)研究機(jī)制，開(kāi)展每周1—-2節(jié)教研課活動(dòng)。以教研組為單位，各科組長(zhǎng)組織引導(dǎo)老師們參加“說(shuō)、授、評(píng)”活動(dòng)，通過(guò)自身的實(shí)踐和討論學(xué)習(xí)成功的案例，學(xué)習(xí)新課程課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，組織與引導(dǎo)教師剖析自己的教育行為，反思自己的教育觀念，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)精神進(jìn)行備課、上課、說(shuō)課、評(píng)課，將理論和實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合。通過(guò)這樣的活動(dòng)，有利于教師思維的碰撞和融合，有利于個(gè)體與集體創(chuàng)造力的培養(yǎng)。促進(jìn)了教師之間相互啟迪與激發(fā)，使教研活動(dòng)從形式向務(wù)實(shí)提高方面轉(zhuǎn)化，有利地促進(jìn)校本教研上一個(gè)新的臺(tái)階。
(3)專業(yè)引領(lǐng)奠定新課程校本教研的基礎(chǔ)，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高
我校確定專業(yè)引領(lǐng)的方針是：校外延伸，校內(nèi)培植。校外延伸的專業(yè)指導(dǎo)人員對(duì)象主要有二級(jí)：一級(jí)為國(guó)家骨干教師。主要采取直面對(duì)話和親臨指導(dǎo)等方式。邀請(qǐng)省、農(nóng)墾教育專家現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)，如請(qǐng)海南省教育教研培訓(xùn)院副院長(zhǎng)龍官吾為全體教師作“新課程課堂教學(xué)思考”報(bào)告，孫孝武、陳大均、楊耀南、陳良興等專家親臨課堂指導(dǎo)教學(xué);二級(jí)為在教育界有影響的人士，如學(xué)校師生書(shū)法美術(shù)作品展覽期間，邀請(qǐng)省美協(xié)、書(shū)協(xié)、海大、海師的二十多位專家與師生座談、獻(xiàn)藝指導(dǎo)。校內(nèi)培植主要是以校內(nèi)骨干教師，他們是校本研訓(xùn)的主力隊(duì)伍，是校本研訓(xùn)培訓(xùn)者的培訓(xùn)者，如省特級(jí)教師張因親、全國(guó)優(yōu)秀教師、省級(jí)課改領(lǐng)導(dǎo)小組成員岑啟和、省級(jí)骨干教師錢(qián)志忠、陳留寧，參加國(guó)家級(jí)培訓(xùn)的教師以及二十多名墾區(qū)骨干教師。在校本教研的過(guò)程中他們能以身作則、示范及指導(dǎo)，做到人人能上導(dǎo)向課、示范課，能開(kāi)講座，能深入課堂進(jìn)行指導(dǎo)，能有效評(píng)價(jià)教學(xué)，能撰寫(xiě)論文。如張因親校長(zhǎng)作“新課程新理念”報(bào)告;岑啟和校長(zhǎng)作“如何開(kāi)展綜合實(shí)踐課程活動(dòng)”、“新時(shí)期教師職業(yè)道德”報(bào)告;錢(qián)志忠副校長(zhǎng)作“新課程心得體會(huì)”報(bào)告;張春教導(dǎo)作“綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展”講座，滕紅楊傳達(dá)省教育廳關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)要求和指示等。充分利用現(xiàn)代化音像設(shè)備，組織教師觀看課程改革有關(guān)錄像，自攝自制教學(xué)錄像，形成自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更富有親近感�？傊�，校外的專業(yè)引導(dǎo)側(cè)重于理論導(dǎo)向，校內(nèi)的專業(yè)引導(dǎo)傾向于實(shí)踐探究，理論與實(shí)踐兩者有機(jī)結(jié)合，使我校校本研訓(xùn)工作開(kāi)展得扎實(shí)而有效。
(4)同伴互動(dòng)貫穿課程校本教研的全過(guò)程，提高教師的教學(xué)能力
新課程中談到：“現(xiàn)代社會(huì)要公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。具備創(chuàng)新精神，合作意識(shí)開(kāi)放的視野”。遵循這一思維方式，我校制定了“同伴互動(dòng)”一系列合作活動(dòng)，堅(jiān)持集體備課即單元內(nèi)容分期備課、集體研究、教案共享、教后總結(jié)的集體備課模式。師徒結(jié)對(duì)子，即缺泛教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的青年教師選擇有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的骨干教師為師。在教學(xué)實(shí)踐中遇到問(wèn)題經(jīng)常請(qǐng)教師傅，師傅則熱心地幫助自己的徒弟。跟蹤聽(tīng)課，或走上講臺(tái)進(jìn)行示范，經(jīng)常指導(dǎo)，提高徒弟的教學(xué)能力。此外，學(xué)校除了提倡師徒相互聽(tīng)課外，還由科組確定了重點(diǎn)培養(yǎng)的青年教師，要求他們?cè)诒窘M之間相互聽(tīng)課，每人每學(xué)期不少于20節(jié)，使青年教師迅速適應(yīng)課堂教學(xué)，快速成長(zhǎng)，有效的解決我校教師隊(duì)伍青黃不接的難題。