反思報告（精選24篇）

反思報告 篇1

　　為適應新時代教育理論對教師提出的要求，本人參加了—x學年國家級教師六天的遠程繼續教育培訓。本次培訓的形式靈活，內容豐富，極大地擴大了教師的知識面和視野，通過系統的培訓，使我獲得了很大的收獲。現將自己的心得體會總結如下：

　　一、思想認識得到了提高

　　在以往的教學中，教師往往只著眼于“應試”，把追求高分作為教育的唯一目標，結果導致語文教學幾乎都是“一言堂”“滿堂灌”等教學模式，學生的能動性、主動性和創造性未能充分發揮。通過本次培訓，我的思想認識得到了很大的提高。首先，明確了語文教學要樹立“大語文”的教育觀念，教師的職責就是在于當好教練，在于精通育人之道，點燃學生學習語文的興趣，即“授之于漁”的作用，教師應重視為學生創設語文學習的大環境。其次，明確了語文教學要注重“人文精神”的培養，教書育人，教書只是手段，育人才是目的，在語文教學中要能潛移默化地塑造人的靈魂，提升人的涵養和文化品位，啟迪智慧，感悟人生，語文教師在教學中應多一些人文關懷，承擔起人格教育和人文教育的雙重任務，既要為學生打下堅實的人文精神基礎，蓄聚文化底蘊，厚實人文底氣，同時又要提高學生對自然、對社會、對人生的認識，使他們全面發展，茁壯成長。第三，語文要教會學生在“模仿”中創新，就教師而言，要肯定“模仿”，實踐“模仿”，讓學生學會“模仿”，學會舊瓶裝新酒，并能通過模仿，不斷將學生潛在的想象力、創造力、美好人性充分開發出來，加以培養、升華、有所創新。第四，語文教學要跟上時代的步伐，隨著時代的進步與發展，語文教學也必須面向現代化、面向未來、面向世界、面向國家經濟建設和社會發展的需要，以適應當今經濟一體化、全球化和信息化的時代需要，把時代的活水引入課堂，教時代之所需、學時代之所需、用時代之所需，激發學生的時代思維，加強學生對當今世界的真實了解。

　　二、教師應不斷更新充實自己的常識，做一專多能的教師

　　想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。通過培訓學習，使我們的專業知識得到了進一步的鞏固和提高，也更明確了博學多材的重要性，因為我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往會“打破沙鍋問到底”，沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”，但時代在進步，知識絕不會處于靜止的狀態，它也在不斷豐富和發展，每時每刻都在日新月異地發生量和質的變化，特別是被稱為“知識爆炸時代”“數字時代”“互聯網時代”的今天。因此，我們教師應讓自己的知識處于不斷更新的狀態，跟上時代發展的趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容與方法，如果我們不能及時更新充實自己的知識，那么我們原有的知識只能永遠是一桶死水。

　　三、積極推動課程改革，探索課改新路

　　新課程改革是一項系統、復雜的工程，尚有許多領域需我們去進行認真摸索和總結。每一位教師都應該積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，要推動它朝正確方向發展，做一個課改的積極探索者、實踐者。通過培訓學習，使我們更加明確了教師要有誨人不倦的精神，要努力成為學生最親近的人、最知心的朋友，也就是要做到用全部熱情溫暖同學的心，盡最大努力“蹲”下來與學生相處，在師生間能開成潛移默化的共鳴。“人人有才，但無全才；因材施教，就能成才”，教師上課的方式能否被學生樂于接受，關鍵在于教師對課堂的駕馭能力，嚴謹的教學態度、新穎的教學方式，化煩瑣為簡單、化死板為生動，才能使學生聽著輕松而又易于掌握。在課改過程中，注意因材施教，研究學生實際，變換教法，才能使每一個學生學有所得，學會學習，自主學習。在教學中，能運用聲情并茂的語言緊扣學生的心弦，激發學生的興趣，同時，巧妙運用語言空白藝術，及時給學生留下自覺思維、自覺內化的機會。教學時，注意問題設置的適度，具有一定的啟發性和思考量，過難，會導致學生無從下手，挫傷其學習積極性；過易，則不能充分激發學生的求知欲和學習興趣。在引導學生語文學習時，注意問題的設置，同一方面的內容、可以多層次、多角度設置，知識間的梯度適當，環環相扣，給學生提供思維的材料和動力，以燃起學生探求的火花，引導學生主動自覺地求知。

　　四、樹立正確的育人觀，提高自身師德修養

　　“只有不適合學生的教育，沒有不適合教育的學生”。在平時的教育中，教師應以愛為出發點，多方面去激發各層次學生的興趣，用執著的愛，點燃學生心靈的火花，尋找他們身上的閃光點，盡可能為他們提供表演的場所和機會，盡量揚長避短，讓他們意識到被信任，體會到成功的喜悅與自信。百年大計教育為本、教育大計教師為本、教師大計師德為本，教師的靈魂在于師德，在新的歷史時期，師德已注入了新的內涵：正確的世界觀、人生觀、價值觀；有高度的責任心、事業心、愛崗敬業、為人師表、行為端正、誨人不倦、虛懷若谷；愛護學生、平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。只有高素質的教師、具有良好道德修養的教師，才能培養出適合時代需要的高素質人才。

　　培訓雖已告一段落，但從中收獲的知識與經驗將使我在今后的教育教學中不斷受益。同樣的，也啟示著我們，要在現代教育中更好的適應教育教學的變革，教師就應該不斷地學習，充實自我，做到政治業務兩過硬，真正無愧“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號。

反思報告 篇2

　　期中考試最終落幕了，我們都是又激動又緊張的心境，為我們都還不明白自我究竟考了幾分。

　　最終成績明白了，我很不高興，因為我只考了85分，算起來扣了30％多，回家肯定要被罵了，可是比我上學期的語文成績要好，可是我們班差得很差，可是好的也很好，扣分只扣了15％，我真羨慕他考的這么好，可是說他好也不是我好，萬萬以要把羨慕他的精力花在努力上，因為要踏踏實實的走好每一步，在發揮時，才不會亂了手腳，憑著小聰明是每用戶的，所以我要從期中考試每個學期成績上個幾分，一年下來就變成很大的改變，我也想成為他那樣成績好的人，想讓別人都來以不一樣的眼光看我，自從上個學期期中考試語文沒考好過開始我就很努力，成績就比上個就好個5分，雖然這個是個位數，可是他匯聚了很多心血和努力在里面，何況以后考試差個5分就優秀了，這種事情是時常碰到的，所以說不能小看了這5分，到了下個學期我再努力提高個5分這樣的話，就又上了一個臺階，又是一個飛躍。

　　我此刻在家里要努力，學校里要努力，這樣才能到達我心理成績的夢想地位。雖然這次考的成績在班里不怎樣樣，可是對于自身來講也是一個大飛躍。等到對自我有很多次飛躍的同時，在那里成績也會很好。

　　所以從此刻開始，我要努力學習，提高我的成績。

反思報告 篇3

　　第一次月考已落幕，而一門門學科卷子重新回到自我的手中，早已失去了當初拿到它那份激動，此刻更多的卻是一種抗拒，因為害怕自我的分數慘不忍睹。第一次月考已落幕，而一門門學科卷子重新回到自我的手中，早已失去了當初拿到它那份激動，此刻更多的卻是一種抗拒，因為害怕自我的分數慘不忍睹。

　　卷上紅色痕跡沖擊著大腦神經：數學只考個及格，英語考了八十多分，其他科目還勉強能夠，兩科沒有考好。看到這份該撕的卷子，自我卻只是無能為力。看著那一分分從手中流去，可此刻一切已成為定數，早已無力更改，而自我必須要為自我吶喊助威了。在下一次月考的成績大顯身手，凝聚力量，在下一次月考中迎接輝煌吧

　　分數只是一階級努力的評價，不必要太在乎。但成績不夢想的背后，就是問題的暴露。在考試后要學會審視自我的不足，制定相應的方針，在下一次考試中避免重蹈覆轍。在以后的學習中，自我必須要提高學習效率，課內重視聽講，課后及時復習；鍛煉應式技巧，抓住學習重點；定制計劃，要求提高；合理安排時間，科學學習。此刻自我也制定了目標，要開始向目標進軍，開始展示自我的宏偉藍圖，抓緊每一分每一秒來學習，如果不努力哪有資格被仰望，時間不允許我們放肆青春年華。我們雖然不能和時間賽跑，但我們能夠悄然的躲避在時間的背后努力學習，來俯視考試中的那些失利。能夠在以后站的更高，看的更遠，此刻自我必須要為當初的失敗付出代價，為未來的成功發奮

反思報告 篇4

　　一、護理安全隱患分析：

　　1、護士的法律意識和自己保護意識淡薄。

　　護士在校所受的教育和在職教育中缺乏法律知識教育，長期以來醫療傳統習慣使護士工作處于醫療服務的主導地位。護士只重視解決病人的健康問題，而忽視潛在的法律問題。在實際護理過程中缺乏自己保護意識和證據意識，忽視證據的收集和管理。

　　2、查對不嚴密。

　　查對是護士執行醫囑，實施治療和護理的必要步驟，是保障患者安全的基本手段。護士在執行醫囑時過于機械，不能準確地發現錯誤醫囑，在用藥查對中，不能認真執行“三查七對”及“雙核對”，有時執行各種治療時不攜帶治療本或治療單，有時用習慣性思維去處理執行醫囑，違背了“三查七對”的原則，存在潛在的安全隱患。

　　3、護士的綜合知識水平偏低。

　　由于臨床一線工作的護士大多年資低、學歷低，流動性大等因素，在觀察病情時，因專科知識不足；臨床經驗缺乏，預見性不足；不能及時準確的判斷病情變化的先兆癥狀，造成潛在的風險隱患。如腫瘤科化療病人，對護士的穿刺要求比較高，若穿刺不成功，會引起化療藥物的'外滲；而在化療期，由于高濃度藥物長時間的反復刺激血管，導致藥物的外滲，若不能及時發現藥物的外滲，致使穿刺部位組織的壞死，就會對患者造成極大的傷害；另外，化療藥物不同，使用的方法也各異，若知識缺乏就可能影響治療等。隨著新技術、新項目的大量引進與發展，護理工作中技術復雜程度高、技術要求高的服務內容越來越多，不僅對護理人員帶來較大的工作壓力，而且可能導致護理工作中技術方面的風險加大，從而影響護理安全。

　　4、護理人員的配置不能滿足病人的需要。

　　護理人力資源的缺乏，尤其是中夜班治療護理需求增多，使護士超負荷從事繁重的工作，造成工作責任心不強，注意力不集中，環節質量無法控制，服務不到位，給病人帶來不安全感。

　　二、護理安全防范措施：

　　1、定期開展護理安全教育，對容易發生護理缺陷與差錯的工作環節進行分析討論，提出整改措施，并重溫各項護理安全防范措施，增強責任心，做到警鐘長鳴。

　　2、加強法律學習，提高自己保護意識護理安全與法律法規有著密切的關系，增強護理人員的法律意識和法制觀念。

　　3、提高護士的整體素質，理人員要正確認識護理工作的重要性，不僅要加強專業理論的繼續學習，還要培養自己的操作技能，提高與病人的溝通能力。對低年資的護理人員加強基礎知識及基本操作技能培訓，加強青年護士規范化培訓和繼續教育。

　　4、加強查對意識，在護理工作中應牢記“三查七對”，并嚴格執行，不要憑著自己的想象或抱著別人已經查對過了的思想，或是應工作繁忙而不查對。

　　5、加強制度的管理，在日常護理工作中，要嚴格執行操作規程，認真落實各項規章制度，并且對制度的執行和落實情況進行經常性的督查，及時發現問題，并及時有效的整改。

反思報告 篇5

　　尊敬的主任、各位副主任、各位委員：

　　區城管執法局于20xx年9月成立，主要負責轄區市容環境、占道(出店)經營、噪聲污染、飲食服務業排污、臨街違法建設、渣土車監管等方面的全部或部分行政執法職能。下設黨政辦公室、執法科、監督科、數字化管理科和2個直屬執法中隊、10個駐街道辦事處執法中隊及六村堡工業園執法中隊、鐵路北客站執法中隊。全局核定編制171人，實際在編141人(其中干部103人，工人38人)。另有合同制執法人員34人，數字化中心接線(巡檢)員37人，城市管理監督員178人。

　　自20xx年6月被任命為局長以來，我帶領全局干部職工，堅持文明執法，依法行政，不斷開拓創新，努力破解管理難題，較好把握了執法、服務與管理三者的結合點，贏得了領導和群眾的好評。在城管執法工作負面報道頻發的環境下，我局成為全市城管執法系統唯一連續多年榮獲“四無競賽優勝單位”(無投訴案件、無粗暴執法、無媒體批評、無違紀現象)和“城管執法文明單位”榮譽稱號的區級執法局。20xx-20xx年我局連續4年被區委、區政府評為目標責任考核優秀單位。我個人榮立三等功一次。下面我將自己20xx年至今履職情況報告如下，請審議。

　　一、抓好隊伍，樹立正確的執法理念

　　面對城管社會評價低、處在輿論風口浪尖的現狀，我深知“想要管好城市，先要管好自己”。為此，我狠抓自身和全局執法人員的素質提升，確保我局執法工作沿著“文明執法、依法行政、包容服務”的正確方向前進。

　　(一)用正確理念武裝頭腦。我帶頭提高學習的系統性、專業性和廣泛性，及時掌握城市管理工作的先進理念，準確把握城市管理工作的發展趨勢。在日常管理中，以“干好事、不惹事”為目標，教育隊員摒棄“一攆、二趕、三沒收”的簡單粗暴管理模式，強化“敬畏法律、尊重程序”意識。同時，積極推行包容性執法理念，運用宣傳、教育、引導、規范、處罰等綜合手段，對行政相對人進行人性化管理，實現了執法理念由管理向服務轉變。

　　(二)樹立創先爭優意識。教育引導隊員在執法工作中學會換位思考，通過常年幫助靳青波、劉蓮花等弱勢行政管理相對人，不斷強化服務意識，被媒體喻為“溫情城管”。積極引導基層中隊深入開展創先爭優活動，不斷提升素質，轉變作風。先后有2人評為XX市人民群眾滿意十大城管;有1個中隊評為省級、3個中隊評為市級、3 個中隊評為區級人民群眾滿意基層單位;20xx年我局被評為市級文明單位，是全市城管執法系統首家獲此殊榮的單位。

　　(三)探索干部選拔新模式。為了把政治上靠得住、工作上有本事、作風上過得硬、群眾信得過的干部選拔到科隊長崗位上來，連續3年嘗試科級領導干部公開比選，不斷優化選拔環節，通過設置綜合試崗環節，讓參選人員在不同的崗位獨立帶隊，真實考察比選人員的領導能力和團隊協作意識，形成了一套適合城管工作特點的干部選拔機制，在全局形成了以能力論成敗的良好的用人導向，激發了隊伍活力。幾年來，通過比選選拔正科級干部8名，副科級干部18名，儲備后備干部20 余人。我們的做法被市委組織部主辦的《組工摯友》雜志20xx年第3期作為經驗交流。

　　二、依法行政，做到干成事不惹事

　　多年的法院工作使我深知文明執法、依法行政是我們的立身之本。為此，我狠抓依法行政工作不放松。20xx年至今，全局共辦理行政執法案件 20xx余件，未發生一起行政復議和行政訴訟。

　　(一)加強法律培訓。堅持領導帶頭學法、用法，每年制定《局領導學法計劃》和《執法人員法律知識培訓計劃》，確保法律培訓工作經常化和制度化。結合開展 “每日必辦五件事”活動，要求每人每天讀記一條法規條文，通過日積月累，力爭做到從局領導到普通隊員，人人熟悉城管法律法規，并能夠靈活準確運用。

　　(二)主動接受外部監督。對現有職權逐項梳理，編制職權目錄，繪制“權力運行流程圖”，明確辦理主體、條件、程序、期限和監督方式，向社會公開，確保權力在陽光下運行。同時，為一線執法人員配備執法記錄儀，對執法過程全程監控，進一步規范了執法行為。

　　(三)率先實行網上辦案。借助數字化城管平臺，自主開發網上辦案系統，在全市率先實現行政處罰各環節網上流轉，防止了傳統辦案 模式容易發生程序顛倒、省略環節、超期辦案、文書制作不規范、信息不透明、外界干預、監督不力等問題，被區依法行政工作領導小組評為“法治未央機制建設創新獎”。

　　三、依法履職，提升城市科學管理水平

　　兩年來，我帶領全局強化“爭做排頭兵”意識，圍繞精細化管理、治污減霾和緩堵保暢重點工作，狠抓執法責任制落實。20xx年，在市執法局對城六區業務考核中，我局排名第一。

　　(一)扎實推進精細化管理工作。嚴格落實區域層級管理模式，將全區道路劃分為16個嚴禁區、12個嚴控區、12個疏導區，明確網格化管理責任，堅持常態化管理，出店占道經營、沿街散發野廣告等“九亂”現象明顯減少，轄區市容大環境明顯改善。

　　(二)深入開展治污減霾工作。組建督察隊、巡檢隊和治污減霾專項督導組，從問題發現到解決全程監督，確保轄區中等以上規模餐飲單位使用清潔能源并全部安裝油煙凈化設施;監督燒烤攤點按要求使用清潔能源;拆遷工地采取濕法進行作業，治污減霾工作成效明顯。

　　(三)組建特勤大隊規范渣土營運秩序。我區是北郊建筑渣土主消納區，由于人力不足，一度成為渣土亂倒和拋撒的重災區。針對這種情況，我們爭取區委區政府的支持，于20xx年7月，在我市首家成立，由60名平均年齡在25周歲以下的合同制人員組成的渣土夜查特勤大隊，執勤時間完全涵蓋渣土清運全時段，對轄區渣土清運實現網格化、常態化巡查管控。特勤大隊成立至今，檢查渣土車16600余輛，行政處罰589輛，市民投訴量大幅下降，渣土亂倒現象有效遏制，整個轄區無新增垃圾山現象。

　　(四)持續開展緩堵保暢工作。以主干道為重點，對人行道違停車輛不間斷拉網整治，勸離違停車輛7500余輛，貼條9000余張，鎖車1200余輛，處罰 3200余輛。在此基礎上，在重點區域安裝30塊禁停提示牌和禁止占道經營提示牌。設立便民市場2個，蔬菜早市1個，解決了馬路市場占道問題。

　　(五)數字化指揮中心發揮作用。除按照住建部標準建成監督指揮等9大系統外，自主研發了網上辦案、oa辦公、工地監控等12項子系統。在全區重點區域分別安裝70個固和30個無線攝像頭，配備pda(城管通)210部，裝備有無線監控指揮系統的執法巡查車3輛，實現對城市部件及事件的實時監控，大大提高了執法工作效率。20xx年至今，受理各類投訴 11637件，結案11630件，辦結率達到了99%。

　　四、以身作則，努力做到廉潔勤政

　　作為主要領導我在廉潔勤政方面，嚴格要求自己，爭做表率。近年來，我局無人在廉政方面出事。

　　(一)狠抓黨風廉政工作。我切實擔負起黨風廉政建設第一責任人的職責，帶頭執行中央八項規定和領導干部廉潔從政有關規定。對我局的黨風廉政建設工作堅持一抓到底，逢會必講。正確行駛權力，嚴格規范個人行為，堅持重要問題決策、重要干部任免、大額資金使用，由領導班子集體研究決定。

　　(二)努力做到潔身自好。在工作和生活中，我注重修身養性，嚴于律己，防微杜漸，自覺不越紅線、不碰高壓線。在局領導班子中，自覺置于局黨委的領導之下，經常保持與班子成員溝通，在工作中做到了相互支持、相互幫助、相互配合。始終從大局出發，從集體利益出發，不搞個人小圈子，不搞特殊化，以良好的自身形象，贏得組織和其他同志的信任。

　　(三)狠抓糾風工作。在日常工作中，我始終將群眾滿意作為工作的出發點和落腳點。針對城管行業不正之風，定期召開班子會議，及時發現和解決苗頭性和傾向性問題，及時關注并回應媒體輿情，從嚴處理各種執法違紀行為。對損害群眾利益的行為和不作為、慢作為、亂作為為題堅持原則，做到了敢抓敢管，從嚴處理。近年來，我局連年被評為政風行風建設先進單位，提高了群眾對城管執法隊伍的認可度。

　　(四)主動做好協調工作。擔任執法局主要領導以來，我始終把城管執法工作置于全區工作之中，從大局出發，通盤考慮、統籌兼顧。主動加強與各街道辦事處和相關職能部門的工作聯系，建立了信息共享和聯合執法工作機制，提高了工作效率。針對我區城市化進程加快，我局人員不足的現實情況，多次向區編辦和區政府有關領導進行反映，引起了區委、區政府主要領導的高度重視。多方協調為執法人員和公益性崗位人員辦理了意外傷害保險，消除了一線人員的后顧之憂。

　　五、端正態度，自覺接受人大常委會監督

　　我把人大常委會的監督，作為完善自我、提升工作的有效措施。對人大代表建議的辦理情況，親自過問，一抓到底，主動及時向代表通報辦理進度和所做的工作，我局代表建議按時辦結率和代表滿意率達到了百分之百。同時，主動接受人大監督，每年利用各中隊“面對面三公開”活動的機會，邀請人大代表對我局工作進行評議。20xx年11月還舉行了“城管公開日”活動，邀請部分人大代表、政協委員、商戶代表，實地體驗和監督我們的工作。

　　六、正視問題，認真踐行“三嚴三實”要求

　　擔任局長以來，我帶領全局腳踏實地，真抓實干，雖然取得了一定的成績，但是對照群眾的期盼和要求，自我感覺，在以下方面存在問題和不足。

　　一是部分頑疾未能治本。通過加強精細化管理，主干道城市頑疾基本解決，但是，由于城鄉結合部、背街小巷出店占道經營成因復雜，仍未做到治本。二是破解難題能力有待提高。雖然對管理中的難題嘗試破解，但是苦于體制機制方面的制約和求穩思想，遇到難題和阻力的時候，缺乏鍥而不舍的精神。三是城管執法運行機制還不夠科學。在現有機制下，派駐街道執法中隊雖由我局和街道辦事處雙重管理，但以我局管理為主，存在看得見的管不著，管的著的看不見的問題，有待于向街道簡政放權，將基層執法中隊的日常調度指揮權下放。

　　我將以本次述職為契機，深入貫徹落實黨的十八屆三中全會精神，自覺踐行“三嚴三實”要求，教育引導執法隊員積極參與“學習創新型、管理服務型、執法規范型、廉潔和諧型”四型城管執法隊伍建設活動。同時，深入貫徹區委十一屆四次全會精神，抓住全面深化城市管理體制改革的機遇，通過簡政放權、重心下移，實現城市管理決策、執行、考核三權分離，從機制上解決城管執法工作遇到的難點問題，形成“管理、服務、執法”三位一體的管理模式，提升城市精細化管理水平。

　　主任、各位副主任、各位委員，我將虛心接受各位委員的評議意見，認真研究，積極整改，決不辜負人大常委會的重托。

反思報告 篇6

　　一、勤勤懇懇，積極研修

　　在研修過程中，我堅持進行網上學習，認真觀看各個專家的視頻錄象，通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經驗，為今后從事幼兒教學和班級管理工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。同時也結識了許多優秀的教師，開闊了視野，充實了自己。

　　二、通過遠程研修，我增長了見識

　　遠程研修平臺上的老師都在努力地學習，積極地發表文章和評論，他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以遠程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態度參與的，多學習他們的經驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學。那些經驗和教訓，對我來說真是珍貴。

　　三、通過遠程研修，激勵自身成長，展望未來

　　培訓是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。使我在今后的教學工作中有了新的工作方向

　　四、通過學習，學會了交流

　　21世紀倡導的主旋律是“和諧進取”、 “師幼互動，師師互動”。而平時，我們在工作和學習中，多數情況下還是自己研究，自己思考。通過這次研修，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野。通過這次培訓提高，真是感受頗深，更顯終生學習的重要性。

　　網絡研修活動中，我做到了積極參與，學習借鑒，提升品位；強化效果，影響學生；精心經營，追求高效。作為一種網絡交流方式，研修的精髓在于民主、平等、自由、寬松，這是最能吸引我參與的一種方式，能夠由此建立良好的溝通渠道，相互支持、交流分享，還能夠就教育教學中的熱點問題進行自由探討，充分發表見解和想法，碰撞出思維的火花，從而得到認識上的提高，思想上的升華。

　　學無止境，教海無涯。研修時間雖說短暫，但給我的影響卻很深遠。在今后的教學工作中，我會繼續努力實踐，不斷探索，向著教育的理想境界燦然前行。

反思報告 篇7

　　這次語文考試沒有考好。我要深刻反思。

　　首先，要學會審題。我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，可是卻錯了很多。

　　這也和答題技巧有關系。正確的答題首先需要認真審視題目。不應當文章匆忙看一遍就答題。而應當是先看一眼題目，把題干和題眼找出來，畫上橫線，圈出中心詞語，反復斟酌，然后再看文章。針對題目看文章，就有了目的性，在文章當中找出相應的段落，畫出相應的語句，看是否吻合題目的要求。最終組織語言，回答問題。

　　經過以后的練習，我必須要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。

　　第二，要多做各種題型。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異。可是一當考試，才發現原先那么多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己買的練習題做的少。不能允許自己再繼續這樣下去，所以，我必須要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎。

　　考試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和復習，考試之前制定周詳的復習計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學習中學會積累，語文需要積累好詞好句，寄來作文素材，積累答題技巧，給自己訂一本錯題集也是不錯的方法。

　　第三，調整考試心態。

　　語文是國語，我們沒有學不好的理由。但往往，因為對這門學科的熟悉與輕視，我們會大意失荊州。本次考試我就是這個情景。今后我要做到：戰略上藐視，戰術上要高度重視。

　　不要放棄任何一道題。不要空著，哪怕感覺寫得不對，也應當盡心盡力去回答。

　　不要對自己失去信心，雖然我這次考得并不夢想，可是我相信自己的實力。下一次考試，我必須會努力的。

反思報告 篇8

　　一、關于關系營銷

　　重視關系營銷，穩固企業在市場中的地位。關系營銷是指企業為了建立和維持與顧客之間長期、穩定的關系，保持雙贏局面，最終實現企業的戰略目標而開展的營銷活動。企業在對發展新顧客投入相當精力和資源的同時，不應忽視與老顧客之間關系的維持。如果我能夠比競爭對手領先一步與顧客建立起良好的雙向互動關系，一旦顧客從企業獲得了高度的滿足，他們就能放心地購買企業的商品而不會被任何競爭對手挖走。我在以后工作中主要從以下幾個方面加強。

　　1、周期性情感電話拜訪

　　作為社會屬性的人都是有情感需求的，情感需求包括兩個方面一是對朋友情、親情的需要，另外一方面則是歸屬感的需要，也即是人們都希望自已能夠歸屬于某個組織，而我在正常工作電話拜訪之外的情感電話拜訪則可以充分滿足客戶對于第二類情感的需求，不過情感電話拜訪有兩個注意事項：一是電話時間相對于非常規律性的周期性工作電話拜訪而言要相對不規律一些，以在客戶心目中弱化“工作”氛圍，強化“感情”印象。另外電話內容以“噓寒問暖，使勁關懷”為主要內容，但避免肉麻！

　　2、周期性實地拜訪

　　每隔一個月上門拜訪一次。進行這種純客情維護性實地拜訪時注意：一是可以給客戶帶一些價值不高但很實用的小禮品。二：要給客戶帶來其所認識的公司高層的問侯。

　　3、重大節假日客情維護

　　在節假日進行客情維護時，采用的送賀卡的方式為客戶致賀詞，在如今廣泛使用傳真短信的年代，若能靜下心來給客戶寄去一封情真意切的賀信，定會使他印象深刻難以忘記。送給客戶的禮品不一定要很貴重，但一定要有點“來歷”，比如回家地方特色的禮品。

　　總之，確定的賀詞和禮品千萬不可是可大批量復制品，而一定要讓客戶感覺到是為他量身定做，并花了很多除金錢之外的成本，尤其要讓他體會到我真情實感的付出。

　　二、關于勤奮

　　要想做好銷售首先要勤奮，這是一名業務人員所必備素質，在營銷界有這樣一句話：一個成天與客戶泡在一起的銷售庸材的業績一定高于整天呆在辦公室的銷售天才”，這句話講得很好，勤能補拙！

　　勤奮體現在以下幾個方面：

　　1、勤學習，不斷提高，豐富自己

　　1、學習自己銷售的產品知識，本行業的知識，同類產品的知識，這樣知己知彼，才能以一個專業的銷售人員的姿態出現在客戶面前，才能贏得客戶的依賴，因為我們也有這樣的感覺：我們去買東西的時候，或別人向我們推薦產品的時候，如果對方一問三不知或一知半解，無疑我們會對要買的東西和這個人的印象打折扣，他們希望站在他們面前的是一個專業的銷售人員，這樣他們才會接受我這個人，接受我的公司和產品。

　　2、學習，接受行業外的其它知識，就像文藝，體育，政治等等都應不斷汲取，搜集與客戶聊天的素材，哪有那么多的工作上的事情要談，你不煩他還煩呢，工作的事情幾分鐘就

　　談完了，談完了怎么辦，不能冷場啊，找話題，投其所好，他喜歡什么就和他聊什么。

　　3、學習管理知識，這是對自己的提高，我不能總停止在現有的水平上，要對這個市場的客戶進行管理，客戶是什么，是我的上帝，換個角度說，他們全是給我打工的，管理好了，我的銷售業績就上去了。

　　2、勤拜訪

　　一定要有吃苦耐勞的精神，業務人員就應該是銅頭、鐵嘴、橡皮肚子、飛毛腿。

　　1、銅頭———經常碰壁，碰了不怕，敢于再碰。

　　2、鐵嘴———敢說，會說，會說和能說是不一樣的，能說是指這個人喜歡說話，滔滔不絕，而會說是指說話雖少但有內容，能說到點子上，所以我應做到既敢說又會說。

　　3、橡皮肚子———常受譏諷，受氣，所以要學會寬容，自我調節。

　　4、飛毛腿———不用說了，就是六勤里的腿勤，而且行動要快，客戶有問題了，打電話給我，我就要以最快的速度在第一時間里趕到，爭取他還沒放下電話，我就已敲門了，勤拜訪的好處是與客戶關系一直保持良好，不致于過幾天不去他就把你給忘了，哪怕有事親自去不了，也要打電話給他，加深他對我的印象，另外，我要安排好行程路線，達到怎樣去最省時，省力，提高工作效率。

　　3、勤動腦

　　就是要勤思考，遇到棘手的問題，仔細想一下問題出現的根源是什么，然后有根據地制定解決方案。

　　銷售工作中常存在一些假象：有時客戶表面很好，很爽快，讓我心情很好的走開，可是我等吧，再也沒有消息，有時表面對我很不友好，甚至把我趕出去，我可能因此不敢再去拜訪，這是因為我沒有分清到底是什么原因，所以我需要一定要靜下心來，冷靜思考，才不會被誤導。

　　4、勤溝通

　　人常說：當局者迷，所以我需要經常與領導和同事交流溝通自己的市場問題，別人的市場可能同樣存在，了解他們是如何解決的，也許經過領導和同事的指點，我會恍然大悟，找到解決問題的辦法，共同提高。

　　5、勤總結

　　有總結才能有所提高，無論是成功還是失敗，其經驗和教訓都值得我們總結，成功的經驗可以移植，失敗的教訓不會讓我重蹈覆轍。

　　三、關于會議

　　會議是一項很重要的工作環節和內容，現在我想通過專題會議等不同的組織形式，有針對性的解決營銷和服務問題，另外針對在會上提議的問題，我會積極與相關人員溝通好，這樣會更有利于問題的解決。

　　四、部門的管理

　　前一階段由于個人管理責任不明確的原因，在管理上也是就事論事，太多靠大家的自覺性來完成的，沒有過多的靠規定制度來進行管理，這潛伏了很大的危機，有些人在思想上和行動上都存在了問題。以后我會通過加強內部管理、完善管理制度和思想上多交流，了解真實想法來避免不利于市場維護的事情發生。

　　以上只是粗略的工作總結反思，由于時間倉促會有很多不是之處，希望領導能給予指正。

反思報告 篇9

　　見習日期：.3.11

　　見習地點：xx幼兒園

　　見習內容：家教沙龍活動

　　見習報告：

　　xx幼兒園是一所以情感教育為特色的幼兒園，他們把育人的目標定位為——培養一個大氣的孩子，幼兒園見習報告。第二次來到，不免有更親近、更熟悉的感受。這次來到主要是在家庭教育方面進行觀摩學習。

　　首先，想談談我對家庭教育的認識。家庭教育對于一個孩子的成長有著相當重要的影響，如今的父母文化水平普遍有了較大的提高，他們對于孩子的教育問題越加關注，加上社會上許多早教、特長班等的火熱宣傳，非學前專業的父母對于如何在家庭中教育子女有各自的困惑、思考與策略，所以家園結合可以為家庭教育提供更有利有效的方法，更寬領域的交流平臺，更專業化的指導。作為幼兒教師，在開展這方面的家長工作也是必不可少的，這次見習是一次非常寶貴的學習機會。

　　這次的家教沙龍活動首先以托班的一堂公開課開場，教師用木偶劇的形式生動形象地告知幼兒分享可以帶來快樂的收獲，并在活動中嘗試讓幼兒體驗通過分享草莓所帶來的快樂。縱觀整個集體教育活動，活動的形式非常吸引孩子，教師的表述、引導很到位，孩子的配合也比較積極。可是始終令我感到疑惑的是難道通過一節課就能養成孩子的分享意識了嗎？即使孩子在課堂上表現出了分享行為，那這種行為又能持續多久呢？孩子分享行為的表現會不會受到當時周圍環境的影響呢？由此，沒有真正理解這堂公開課所起到的作用。在緊接著的家教沙龍活動中，我逐漸了解之前的一堂公開課或許是為了更好的告訴家長在家庭教育活動中可注意運用多種情境與方法。

　　第一次接觸家園結合的家庭教育活動，感覺上整個家教沙龍活動的形式、氛圍還不錯，活動主要以一位老師有層次地引導，家長在活動中自由地表述各自家庭中孩子對某一行為發展程度、自己的教育策略、教育理念、對幼兒園活動開展的意見等等。首先，很多家長會講述自己孩子在分享行為的發展情況，家長間的交流，可以讓家長對同年齡段的孩子就某一行為的發展水平有了一個大致的了解，可以衡量自己孩子的程度，把握家庭教育中的階段性重點。其次，在介紹各自對孩子在家庭中培養分享行為的不同方法是父母之間的經驗交流是一個取長補短的好機會，掌握的好方法多了，途徑多了，孩子的家庭教育也就更有效了。相反，一些不好的方法，父母也可以及時地避免。第三，父母交流中的集中困惑往往是幼兒園活動中所需要彌補的重點，家長與老師通過交流可以更好的明確孩子需要發展的方向，互相得到更好的配合。第四，每次討論末都會有幼兒園專業教師闡述對問題的看法，教師與家長的溝通可以為家長提供更科學、更有效的教育方法，使家庭教育避免盲目性，一些心理、保育方面的知識是家長更了解孩子的發展規律，在家庭教育中更具有針對性、科學化。可以說，家長與家長間、家長與老師間的討論都是促進家庭教育方面非常有效的途徑。

　　作為幼兒教師，一般承擔整個活動的組織、引導環節，就像那位老師她在活動前預設了一系列提問，而且各個相關，從孩子在家庭中的分享行為表現，到分享行為對于孩子社會性發展的重要性，再到評述觀摩分享行為集體活動的方法，引向家長在家庭中對于孩子在分享行為培養時的方法，接著提供一些專業的、常用的分享行為教育方法，展開對家庭教育更多的環節中的遷移。可見，幼兒教師對整個活動各個環節的把握、相關教育方法經驗的總結，都必須事先統籌妥當，在討論中對于家長的不同的教育理念與方法需要作出判斷，能夠充分地體現出自身的專業性。因而，這是需要我們掌握扎實的專業知識、積累一定的經驗后才能達到的。

反思報告 篇10

　　一、學情分析反思

　　了解和研究學生，一定要弄清楚學生的知識準備情況，再設計好適好適合本班實際的難易程度適當的教學活動，新的課改實驗教材綜合性強，實踐、操作性的內容增多，注重培養學生的創新思維。應用新教材，如何引導學生去學習成為關鍵。這就要求課堂教學模式符合新的教育理念，充分考慮學生的好奇心求知欲，讓學生盡可能多討論多參與，讓學生有機會講述自己的見解，提高學生課堂活動的參與度，教師有度的進行課堂管理。新的教育理念教師是學習者、參與者、組織者、合作者，不僅要注重培養學生的學習興趣，更要尊重學生的學習興趣，不能扼殺學生的學習積極性熱情，讓學生在學習好基礎知識的同時，又培養了自身的能力，發展了自身的特長，使每個學生獲得個性化發展。只有充分做好學生實際情況分析，才能做到教學活動的側重點，促進每一個學生更好跟快的發展。

　　二、教學目標的反思

　　全面貫徹三維目標，新教學理念，使學生獲得知識，形成技能，了解基本數學，能進行分析問題、解決問題，在學習的過程中養成良好的品質，形成正確世界觀、人生觀、價值觀。

　　三、教學活動反思

　　1、在讓學生獨立探究、形成知識的過程，教學活動一定要緊湊。首先，采取靈活多樣的方式方法適當引導，用賞識學生的積極態度對待激發學生的學習，賞識教育就是一種以尊重學生人格為前提，通過表揚、肯定、學生的優點，實現對學生有效激勵作用的正面教育，是在承認差異、尊重差異的基礎上看到學生每一點點的進步，用欣賞的眼光發現學生的可貴之處，使學生看到自己人的優點，使學生每天都在進步和成長。不管是學生大隊還是答錯，都給與積極的，引導留給學生活動探究的空間，確實做到體驗知識的形成過程，加深對知識的理解；其次，用多種多樣的興趣激勵法使所有的學生參與到課堂教學活動中，在課堂教學改革中，改變觀念，研究教材的使用，數學科課堂教學模式還要更加深入地探索、研究，逐步形成自我教學特色；第三，興趣是一種巨大的激勵學習的力量。在教學中，當一個學生對他所學的知識發生興趣時，就會調動自己的一切潛能積極、主動、愉快地去學習，而不會感厭煩，有一種沉重的負擔。

　　2、學生動手活動中一定要讓學生觀察到生動形象的數學現象，并形成嚴密的推理過程。

　　（1）從現實生活中的常見問題和學生熟悉的事物入手簡化復雜問題。如數學第四單元“年、月、日”這一章節的教學中,平年和閏年有大部分同學容易混淆，結合學生的生活實際，學生自然也愿意去了解，以很高的熱情去學習。從而讓學生真正理解有用的數學的價值。

　　（2）用生動有趣的圖案和實物來代替抽象的理論知識，來調動學生的學習積極性。

　　（3）用精彩有趣的問題吸引學生。思維總是從提出問題開始的，課堂提問是啟發學生積極思維的重要手段，教師要善于運用富有吸引力的提問激發學生的興趣。

　　（4）用實驗和游戲方法吸引學生。在新的實驗教材中設置了大量的實驗和游戲，把這些資源進行了充分的利用起來。這些實驗和游戲讓每一個學生都參與進來，在玩中學習，在做中學習，能取得了很好的效果。

　　（5）用生動有趣的語言、事例吸引學生。在嚴密的邏輯性思維條件下，結合教學內容和學生的實際水平采用生動而富有感染力的教學語言激發學生的學習興趣，從而提高課堂教學效果。一個笑話、一句生動的話、一個有趣的事例能給人以美的遐想，激發求知欲，更重要的是能喚起學生的學習興趣，加強學生克服困難，奮發進取的信心。

　　（6）在教學中注意因材施教，對不同的學生設置不同層次難度的問題，使每一個層次的學生都體驗到答對問題的喜悅，發現規律的興奮，而對知識不封閉，充分鼓勵學有余力的學生去進一步探索思考，對學生的每一點進步都給予表揚，對學生的新發現、新方法盡可能的加以肯定，并積極推廣，讓學生在學習中體驗成功，體驗成功的喜悅，學生會以更大的熱情積極性投入到學習探索中。

　　總之，在以后的教學實踐中發揮參與式教學的作用，盡量讓每一個學生都參與到探索活動中來，發揮學生的主體地位。開發學生潛能和創造能力。作為年青教師，要想使自己快速成長成一個優秀的教師，堅持每節課后寫反思是必不可少的。

反思報告 篇11

　　你要做一個不動聲色的大人了，不準情緒化，不準偷偷想念，不準回頭看，期中考試后的反思總結 初一（1）班 袁滿。去過自己另外的生活。你要聽話，不是所有的魚都有會生活在同一片海里。

　　——村上春樹

　　我第一次看到這句話時，就留下了深深的印象。雖然時至今日，這句話依然似懂非懂，可這句話已經烙在了我的腦海中，深深地，而我也想一點點地，在人生旅程中不斷闡述它的意義。

　　那么反思總結也是這樣的吧，總結以往，不是為了緬懷，不是回頭看，而正是告訴自己，讓自己不要變成曾經的自己，反而大步向前擁抱未來的自己。

　　這一次期中，應該是輕松的吧，終于沒有繼續下滑，班級前五，年級前十，也算頗為好聽的。但是段芳老師問是否有人還想作為代表發言時，我卻沒有一毫舉手的想法。自己既不是成績最優異的，也不是最有代表性的；甚至當七科成績下來時，并沒有想象中的松口氣或是欣喜，臉上掛著燦爛的笑容，心中卻平淡得多。那時自己應該是這樣想的吧：有機會的，如果有機會，也許會有作為代表發言的一次，那時候的自己會比現在更好。

　　語文79.5，這樣的分數足以讓人心中打上個“？？！！”，可其實這樣的分數對我來說甚至意料之中了。每逢大考，我的語文成績就不佳，甚至差，甚至成為“慣例”。作文拿不到高分，閱讀唰唰地扣，大概就是這樣了。而這一次，文言文扣了4分，第二篇閱讀滿分14分，我只有6.5分。

　　文言文的4分，只要前天晚上抽出一分鐘，4分就不會付之東流。而閱讀，只能說眼界太窄。沒有偶然，只有必然。這個79.5就意味著，其他同學在起跑線上，我卻站在看臺。原本想要把七科都總結一遍，但寫完語文卻感覺失分不過是大同小異，甚至失分的原因也都相似，粗心，沒有復習到知識點……我想與其總結分數，還是說說一段時間的學習吧。

　　黑板上一天天的倒計時，仿佛倒數著心跳，一張張卷子，一次次測驗，好像并沒有什么波瀾了。卻仍然從一件件事，一個個人，學習到很多。

　　比如我的同桌，好像有著低趣味——折各種筆，涂改帶，研究各種運轉原理。看上去無聊，但是能一件那樣小的事放大，并找出門道，何嘗不是優點呢？

　　又像孫從昕，我一直很羨慕那樣的人，字寫得又好又快，并且愿意寫。而我，總是寫到一半，要么累得無力寫下去，要么對自己的字感到厭惡，最終半途而廢。其實拿著自己手寫的東西，感受字跡的凹凸，紙質的溫和，是多么有成就感！

　　從小事中改變，從旁人身上學習，一步一個腳印，一天天，努力變得更好的自己。終會有一天，站在山巔，俯視山下美景感嘆的同時，再默默告訴自己：我已經成為了曾經自己眼中最好的模樣。

反思報告 篇12

　　近來，在學校黨支部的領導下，我仔細的進行了自查自糾，有了深刻的認識，為了使自己在工作作風上有必定的打破，作為教師時辰注意自己的師德。講奉獻、展風范、樹形象關于我們教師而言，第一應具備的就是德，師德是教師的基本的道德。所以，只有具備崇高的師德，才能對學生產生正面的影響，才能展現出教師的風范，建立我們教師的光芒形象。所以，我時辰努力做一名德、行崇高的好老師。

　　一、作為教師，要為人師表。教師的形象尤其重要，身為教師的我時辰嚴格要求自己，在言行上切合教師職業道德的標準，時辰努力從思想上、行動上去塑造優異的教師形象。在工作中，我仔細比較師德五禁止，增強自己的道德涵養，并常常反省與反省，實時改正自己的言行，到處做學生楷模，給社會、家長八項許諾。平常，在公共場所也著重踴躍保護教師名譽，時辰注意自己的形象，對那些傷害市民形象的人也進行監察，并予以遏止。身為一名教師，我到處保持優異的教師形象，為師德建設貢獻自己的一份力量。

　　二、在教育學生時，我關愛每一個孩子，我有很強的責任心，積極學習新的教育理念，全面推動素質教育，把快樂帶進了我的講堂，努力培育擁有必定能力的研究性人材。作為老師要想到孩子心靈深處需求什么，如何知足孩子的精神需求，我學會了放棄對學生的譴責，學會了去發現每一個孩子的閃光點。使每一個孩子體驗到學習中的樂趣，喜愛學習，仔細地踴躍主動地對待學習。在講堂上，對學生的一些不良行為或偶發事件，我老是合適地運用教育理念沉著地辦理，對學生進行正確的引導，使學生向健康的方向發展，和睦師生之間的關系。

　　三、身為一名教師，我時辰依據教師職業道德的標準去做，建立優異的教師形象，對學生以愛做為教育的前提，努力從各方面提高自己的師德水平。從思想、道德、行為、涵養方面仔細規范自己，仔細學習教師職業道德規范一書。寬泛學習相關教育信息，不停充分了自己。在工作上仔細嚴格要求自己，不說有損于教師形象的話。不做違犯教師名譽的事情。到處以教師身份要求自己。踴躍參加學校組織的政治和業務學習，并能把學到的新知識運用到實質的工作中去。

　　四、在教課工作中，我從不鄙視后進生，做學生的思想工作，讓孩子逐漸意識到老師不是孩子的拐棍，老師對孩子學習的關心，最后是以讓學生學會獨立學習為目的，讓孩子理解，專科也好，語文、數學也好，都得仔細的對待，要養成仔細做事，千錘百煉的好習慣。我還從師德的角度出發，多給孩子一些良性刺激，孩子年幼，做錯事、走彎路是不免的。作為老師，我盡量因勢利導，寓教育于和睦以致風趣之中，多給孩子良性刺激，經過一學期的努力，孩子有了顯然的進步，這使我更為深刻地認識到“德”的重要性。

　　五、對學校的各項規章制度和慣例工作，我老是仔細對待盡責盡責。在這個世界上，只需每一個人都負起應負的責任，依據一點規則，奉獻一點愛心，全部都將美好起來。我深信只需擔當了我所能擔當的責任，我就飾演了我所能飾演的最優異的角色。所以，我時辰增強自己努力工作努力做人。可是我也存在一些問題：工作作風不夠扎實，碰到困難不可以知難而進，有時有放任自流的松弛思想。在教課實踐中有時縮手縮腳，不可以大馬金刀地展開工作。對學生的.思想動向認識得還不夠，所以解決學生的思想上的問題常常不可以駕輕就熟。

　　此后的改良方向：

　　要更進一步仔細學習馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論，實時掌握黨的工作要點目標，與黨中央保持高度的一致。從思想上行動上提高自己的工作責任心，建立全部為學生服務的思想。提高自己的研究精神，不要罹難而退，要發揮敢于與全部困本文由好稿吧供給難做斗爭的思想和作風。勤苦研究業務知識，做到政治業務兩過硬。

　　總之，我作為一名一線教師要深刻的認識自己的重要地點，隨時注意自己的思想作風、學風、工作作風、生活作風等方面的狀況，努力使自己成為一個作風過硬、專業過硬的人民的好教師。

反思報告 篇13

　　入黨近兩年時間來，通過對黨的理論知識的學習和親身參與黨員活動，我更加深刻的認識到自己加入的集體，是一個走在時代前列，不斷學習和進步的集體，是中國人民和中華民族的先鋒隊和領頭人。因此，作為其中的一份子，我更應該在學習和生活中不斷地進行反思和自我批評，不斷地改進自己，發揮好黨員的模范帶頭作用。20xx年12月5日，我們班級黨支部召開了民主生活會，會議后，結合黨員內部和我自身存在的問題，我進行了嚴肅、認真、有針對性的學習和反思，對照黨員要求，發現自己還存在以下問題：

　　1、自我約束力差，學習存在懶惰心理。黨的政治紀律和組織紀律是鐵的紀律，是自覺的紀律，需要黨員時刻以黨員行為準則來約束自己，時刻保持黨員的自覺性，而我有時工作主動性不夠，對自身的要求不夠高，目標定的過低，處理事情方法比較簡單。平時學習也容易出現懶惰拖沓現象，學習不能靜下心來，沒有良好的學習計劃和學習目標，學習積極性有待提高。

　　2、與其他同學的溝通少，沒有充分起到模范帶頭作用。平時只專注于自己的學習生活和黨員活動，忽視了和非黨員同學的交流，對他們的學習生活關心不夠，對他們的服務意識不夠，另外沒有用黨員標準嚴格要求自己，把自己混同與一般群眾，沒有發揮好黨員的模范帶頭作用。

　　3、政治理論學習不足，理論水平有待提高。忽視政治理論學習，學習主動性和自覺性不強，理論學習缺乏深度和系統性，不能堅持經常，持之以恒，有時緊有時松，政治覺悟也有待進一步提高。

　　今后的工作和學習中，我會不斷進行反思和自我批評，虛心向老師、其他同學學習，向優秀黨員學習，培養優良的工作和學習品質。還要加強政治理論學習，不斷提高自身的政治素質，認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表的重要思想，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，還要進一步提高學習的自覺性，克服思想上的懶惰性，進一步嚴格要求自己，始終保持與時俱進、開拓創新的精神狀態，時時處處嚴格要求自己，不斷加強自身的黨性修養，自覺遵守各項規章制度，規范自己的行為。

反思報告 篇14

　　“老師，你快看，翔翔把蓋茨惹哭了。”一個小朋友向我走來對我說著。“老師，翔翔用燁燁的噴噴筆，燁燁不給，他就搶，燁燁都哭了。”聽聽，又是一個小朋友在位上大聲對我說。這就是我們班上有名的調皮鬼——翔翔。你若是問他怎么把小朋友惹哭的，他準會用那無辜的大眼睛看著你說說：“老師，我也不知道怎么了，我一碰他們，他們就哭了，也不愿我呀。”這個翔翔有時真是讓我們拿他沒有辦法，別看他調皮搗蛋，他可是我們班里普通話說的最好的一位小朋友，也很有禮貌，見到幼兒園里的其他老師時都主動向老師問好，尤其是見到園長媽媽，時間長了，幼兒園里的很多老師都很喜歡他。翔翔小朋友還特別有愛心，他愛幼兒園、愛老師、愛小朋友、喜歡幫助別人。

　　一次，小班的一個小朋友在家說謊話，說老師打他了，家長便來園找老師理論，老師覺得委屈，便哭了起來，午飯也沒吃。翔翔見后問“小班老師為什么哭呀？”我便把事情向他簡單說了一點，沒想到他聽后說道：“老師，我覺得這個小班的小弟弟太可惡了，我們應該為小班的老師報仇。”我問他：“那我們怎樣才能為小班老師報仇呀？”他瞪著大眼睛想了一會說：“我們應該先對那個小班的小朋友說以后不要說謊話，這樣不是好孩子，會長不大的，然后再往他家里扔一只小青蛙嚇嚇他們，他們肯定會被嚇到的，這樣不就為小班老師報仇了嗎？”聽后。我對他說：“嗯，這個辦法不錯，這個小班的小朋友以后肯定不會說謊話了。”

　　我們班有一個叫誠誠的幼兒，年齡較其他幼兒來說小很多，誠誠來幼兒園時經常哭，有時在老師組織幼兒活動時也會哭著說找媽媽，每次都讓我很頭疼。一次，誠誠小朋友又哭了，我便對小朋友說：“誰有好辦法讓這個小弟弟不哭呀？”這時翔翔走到誠誠的身邊對他說：“小弟弟，你不要哭了，我給你唱首歌吧。”于是他便喊幾個小朋友一起來給小弟弟唱歌。慢慢的只要誠誠一哭，翔翔便會走過去，他會給小弟弟講故事，領著小弟弟去區角里做游戲，和他一起去拼插積塑玩具。在翔翔的帶領下，我們班得很多小朋友都會主動去關心誠誠，漸漸地誠誠小朋友也融入了我們的大三班這個班級家庭。

　　有天做完早操之后，翔翔小朋友對我說：“老師，你看我們的院子里都是小朋友玩滑梯、玩玩具后扔的垃圾，一點都不好看，老師，你讓我們小朋友幫忙撿吧。”聽完他的話，我一看院子里確實有很多的小紙片、衛生紙、塑料袋等一些東西，便讓翔翔小朋友帶領大家去撿院子里的垃圾。撿完后翔翔小朋友還沒忘了說一句：“老師，今天我做的對吧。”我連忙說道：“今天你做得很好，讓我們的幼兒園變漂亮了，很好，應該讓所有的小朋友都向你學習。”聽了我的話，翔翔小朋友都有點不好意思了。

　　這就是我們班有愛的小調皮鬼，他愛我們的幼兒園、愛我們的老師、愛我們的小朋友。

反思報告 篇15

　　期中考試結束了，成績慘不忍睹，根本看不下去，心情猶如在天上的三十三重天跌入到地下的十二層地獄一般，因此來記一篇來反思。

　　在考試時期，我對我自己依舊是有一定的自信心的，因為我的基礎性還算不錯，而且擁有著“給上帝摸過的記憶力”——一目十行，三次必背的能力，但是這次的打擊還是很大的，在床上思來想去得出的結論就是太自大的，雖然有記憶力的幫助，但是缺少見許多的題型和新題目，就知道在自己的“一畝三分地”待著，像井底之蛙一般目光短淺。以后需要降低自己的自信心。

　　其實在考試后老師也在微信里開了個會議，來討論這個考試。老師就說：“知道自己的成績后，有什么感想嗎，是覺得自己比天高了還是比地厚了”這句話，就像寒冬里的風一樣，割著自己臉，我們都臉紅了。但是我依舊不服氣回道：“我們每一個人都付出了許多努力的，該寫作業的都寫了，該看筆記的也都看了，復習也很努力的，這些都是有目共睹的”。說完后，頓時鴉片無聲，過了許久后，有人弱弱的說了一句：“既然這些你都做到了，那考試你還是考不好，那么是不是在智力方面有點缺陷？”，說完后，我臉紅了，瞬間無地自容，恨不得像個小老鼠一樣，轉如一個洞里面。但是現在想起來覺得我還沒有豁出全力去干，老話說：“要成功，先瘋狂”。說到底就是想要學習好，就得先瘋一般的學習，豁出去的學，就可以了，這倒不是智力的問題。

　　而考試之后，我的心情雖然五味雜陳，但是也想出個所以然，那就是普通學生與優等生的區別，考試前的做法。普通學生是需要他律來管理自身的，沒有了監督后，旁邊有臺手機指不定他就玩起來了，心想：“過段時間”指復習吧。這樣明日復明日，明日何其多的狀態，那能復習的了復習多少東西，而優等生就是自律，即便有手機，有電腦，有零食，他們依舊能夠控制得住自己，好好學習，既然成績好，這個也是學習的一點。

　　現在是吃一塹，長一智吧，不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。以后需要警醒自己不能自大和學習別人的`優良方法，順便改進自己的方法，做到科學學習，知道知行合一和“中學為體，西學為用”努力將自己這條“瘸的腿”治好了，邁入優等生的大門。

反思報告 篇16

　　案例描述：今天中午飯后，我又讓小朋友先折紙，按照規定折完的小朋友就可以選擇自己喜歡的書看。小朋友好像很愿意這樣去做，他們紛紛拿了正方形的紙之后，就坐在位置上，或跪在椅子前面折了起來。有些小朋友自己會折的，就在那里專心致志地折著，有些小朋友不會折，就跑到別人的座位邊，去求別人幫助教一教。不一會兒就有小朋友拿著折好的作品來給我看，告訴我他會折了。我看了他們的作品之后，有些看作品還成型就算通過了，有些我讓他當著我的面展開后重新折一遍。但是，我發現其實他們不會折，也許是其他小朋友幫他完成的。今天折的是知了，我看見浩浩前兩天已經會折了，浩浩媽媽來的時候，我還告訴她浩浩已經會折了。但是浩浩媽媽卻告訴我說，浩浩其實不會折。我覺得還挺驚訝，于是把浩浩叫過來又讓他當著我的面折一遍。我真的發現浩浩在一些小細節上面確實還沒有掌握。

　　我的反思：

　　折紙活動進行了一段時間，最近小朋友好像對折紙更加感興趣了。但是如果他們一直局限于一些原來的折紙內容，不求進步，可能他們的折紙興趣會慢慢消退。所以我在想一直要要讓他們有新的內容學會。所以，我一般是對孩子的折紙內容一個個地進行過關，學會一項，再進行下一項，這樣才能扎扎實實地學下去。

　　本來以為小朋友告訴我說自己會了，應該就真的已經會了，但是從今天的表現來看，可能孩子的所謂會了還是有含有水分的。所以我應該更加細致地確認他會了，才算通過。

　　所以，今天中午接下來，我讓浩浩又一次折了，發現不會的地方也及時幫他教會了。

　　我慶幸自己細心的問了浩浩的媽媽，如果不問的話，想當然地認為浩浩會了，會使他產生隨便應付的心理，而且對他后面再學習也沒有好處。

　　所以以后，對于孩子的表現，我還是要多觀察，再觀察。要以實事求是的方法來下定義，要做到眼見為實，才能對孩子更負責，對自己更負責，對教育更負責，也才能對自己的教學工作更有促進作用。

反思報告 篇17

　　在春暖花開的三月，來到了風景如畫的集美大學，參加“福建省小學語文學科教學帶頭人培訓班”學習，感覺自己真的很幸運。研修已結束，時間雖然短暫，但對我的影響卻是深遠的：提升了自己的綜合素質，拓寬了自己的眼界，結交了一批陌生卻熟悉的朋友。

　　一、通過學習，更新觀念。

　　上海師范大學吳忠豪教授《國外母語教育》之講座，對國際視野下的語文課程改革進行了精辟的講述，開闊了我們的視野。語文課究竟教什么，是教課文還是教語文？語文應該怎么教？語文課的重點是什么？如何重構小學語文課程？吳忠豪教授將先進、前沿的理念傳達給我們，為我們今后的語文教學指明了方向。吳忠豪教授的《語文教育的困境與改革》講座更是深入我心。他對于讀寫結合練習的現狀進行深入地剖析，結合課例闡述了如何有效地進行讀寫結合訓練，讓我記憶猶新。華東師大李政濤教授的講座《讓語文課堂充滿生長的氣息》，從有效教學談起，從“扎實、充實、豐實、平實、真實”這五個方面談教學實效性，從“全效、廣效、遠效、深效、準效、強效、速效、奇效”這“八效”引領我們反思自己的課堂教學。

　　施茂枝教授關于《講解字理與科學識字》的講座，視角獨到，講解深入，讓我明白了講析字理是為了突破漢字音、形、義某一方面尤其是形方面理解和識記的難點，以提高教學效益，因而它只是一種教學手段而不是目的。多種識字法互相補充，取長補短，才能更好地提高學生的語文素養……專家、教授們的報告啟發了我重新冷靜地審視新課程觀念（價值觀、知識觀、課程觀等）及新課程實施中的許多問題；啟發了我對人文精神與創新精神進行深入的思考；使我明確了今后的三大研究方向：聚焦課堂教學，關注學生的世界，反思自我行動。感覺最大的收獲是給自己打開了另一扇看教育的窗戶：用哲學的眼光辨證地思考教育教學，也觸動了自己必須靜下心來反思自身的教學實踐與教學思想，思考究竟如何把理論與實踐相結合，形成自身獨特的教學風格，乃至教育思想。

　　二、積極參與，深刻感悟

　　本次培養帶頭人模式是一種創新，它改變了以通識培訓為主或拼式學習為主的做法，構建了以學科為基石，以“問題解決”為主軸，學科知識和教育理論拓展為兩翼的培養模式，突出了“語文性”，突出了“問題性”，突出了“參與性”。學員們圍繞“識字教學”問題展開思考與交流，施教授提供解決問題的思路，學員們進行二度設計，進行反思和理論提升，提高了認識，又能落實于今后的教學實踐，最終改變教學行為惠及學生。對于這種培養模式，我很喜歡。學員們，一起進行交流、研討。在參與中，既可以全面分享別人的成功的經驗，從別人的觀點中學習有價值的東西，又可以形成我們對教學問題的獨立思考和創造性見解，提高實踐能力。這是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程，給了我強烈的震憾。沒有震動就沒有覺醒;沒有反思就沒有進步。新的識字教學理念、有效的識字教學方法,都使我對語文識字教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。

　　三、學無止境，終身學習。

　　廈門實驗小學xx老師腳踏實地，求實創新，成功地成為一個“管道型”的教師，李xx老師聲情并茂地講述自己的“追夢”歷程，洪xx老師一次又一次地“超越”自我，讓我們見證了名師的`成長。我想，在這個知識爆炸和網絡化的時代里，我們作為教師要給學生一碗水，教師本身一定要有常流水。所以我覺得自覺學習尤為重要。養成讀書學習的習慣是我們教師最基本的職業要求。我們不僅要讀教育教學方面的書，還要博覽群書。要不斷學習，自我加壓，堅持主動學習，豐富自己。只有不斷獲取新信息，補充新知識，吸收新理念，才能“與時俱進”，才能及時把握教學的最新動態，及時掌握一些新方法，將之滲透到課堂教學中，激活教學活動。

反思報告 篇18

　　第一，課后預習不充分，學完古詩詞后沒有及時復習，鞏固修辭方法以及鑒賞詩歌方法，導致考試詩詞鑒賞失分。沒有合理安排時間，作業的質量與效率不高。

　　第二，作業沒有認真完成，做完文言校本教材后沒有分析文意，沒有好好訂正。學探診平時學完之后，做完練習，這一課就算過去了，之后并沒有進行復習。以后學完后把重點、主題思想再看一遍。深刻的記在腦中。

　　第三，課外書的閱讀，沒有復習到位，《吶喊》沒認真讀，沒有把人物和文章篇目對應到位。

　　對于我自己上半個學期的學習，有著如上的缺陷。這些，都是我應該改正的。這也是提高成績的關鍵，所以在未來的半個學期內，我會上課更加專注，認真完成閱讀課布置的讀書作業，做到每節課都復習、預習，好好改正自己的不足，努力在期末考試中取得更好的成績。

反思報告 篇19

　　這周小寶貝又將旁邊的幼兒的臉上“亂彈鋼琴”了，上周寶貝就因為抓人已經對他教育過，并與家長溝通，使寶貝認識了“抓人”事件的嚴重性，寶貝也當著家長和老師的面承諾不再抓人，可今天又明知故犯了。

　　活動時，我故意讓他坐在一旁“反思”。活動結束后，我問他“想好了嗎？”他點點頭。我問他：“你為什么說話不算話，上次抓人才認了錯，今天又抓人了。”可他還振振有詞“上次是我錯了，可這一次是他先錯了，他把我的小椅子推到了，我才抓他的。”聽了他的話我氣得無話可說。

　　可氣歸氣我還是耐著性子給他講道理，人家推你的小椅子。你可以告訴老師，老師會批評他，我還給他講了班上幾個小朋友如何友好相處的例子給他聽。最后他終于意識到自己的錯誤，并主動向被抓的小朋友表示歉意，請求原諒。

　　通過這件事，我意識到像這些控制能力差的寶寶，他的思維是很活躍的，他們往往在犯錯誤時根本意識不到自己的錯誤，而喜歡去找別人的錯，像這一類的孩子老師一定要通過某種方法，讓他為自己所犯的錯承擔一定的責任，并知道犯錯要受到一定的懲罰，從而達到改正錯誤的目的。

反思報告 篇20

　　通過學習有效教學理論，感觸極深，所謂“有效”，只要是通過教師在這一段時間的教學后，學生所獲得的具體的進步或發展，也就是說，學生有無進步或發展是教學有沒有效益的唯一指標。教學有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內容或教得認真不認真，而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不好。如果學生不想學或者學生沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學，同樣，如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的發展，也是無效或低效教學

　　這節課的，是在新課程標準理念指導下，根據本班學生實際情況進行設計的。從課堂實施情況來看，整堂課學生熱情高漲，課堂氣氛活躍。在教學中，本人改變了往日應用題教學的枯燥、抽象之面貌，而是借用學生已有的知識經驗和生活實際，有效地理解了百分數應用題的數量關系和實用價值。

　　1、改變應用題的表述形式，豐富信息的呈現方式。

　　根據小學生的認知特點，我們在教學過程中，出示例題、習題時，呈現形式應力求多樣、活潑，讓學生多種感官一起參與，以吸引學生的注意力，培養對數學的興趣。本課的教學中，我大膽地改變了教材中的知識例題，重組和創設了“實驗活動”這樣一個情境，從而引入“求一個數是另一個數的百分之幾”的應用題，即切合學生的生活實際，又讓學生自然而然地產生了學習的實際需要，激發了學生學習的興趣。并更好地為下一環節的自主探索、主動發展作好充分的準備。

　　2、突出數學應用價值，培養學生的應用意識和創新能力

　　《數學課程標準》（實驗稿）明確指出，要讓學生能夠“初步學會運用數學的思維方式去觀察、分析現實社會，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題，增強應用數學的意識。”本課的設計充分體現了這一理念，例題從學生的游戲中來，讓學生感受到數學與生活的密切聯系，通過自己的探究，運用數學的思維方式解決問題，又能運用掌握的知識去研究解決生

　　活的其它數學問題，，培養了學生的應用意識。同時，例題的教學注重讓學生自主學習，合作探究，充分發揮了學生的學習主動性，也培養了學生的創新能力。

　　3、創設民主氛圍，鼓勵解決問題策略的多樣化。

　　民主、自由、開放的學習氛圍是學生主動參與、敢于發表自己獨特見解的前提條件。在本課的“請你選擇感興趣的百分數嘗試編一個百分數應用題”中，學生卸下了書本應用題、教師思維的束縛，大膽設想、討論，從實際效果來看，不同的學生就有不同的思考方式和解決方法，使學生的個性學習發揮的淋漓盡致。更培養了學生自己收集已有知識，解決實際問題的能力。因此，我覺得在教學中應對學生多一份“放手”的信任，少一點“關愛”的指導，大膽地讓學生在學習的海浪中自由搏擊，讓學生自己尋找問題解決的策略、學習的方法，有頭腦、有個性、有能力的學生才能應運而生。

　　數學教學反思不是簡單地否定自己，而是要客觀地、理性地分析數學和實踐過程中的經驗與教訓，通過這種反思來提升教師對數學教學過程和數學學習過程的認識.

　　數學是數學教學的預案，是一種課堂教學前對教學實踐的計劃.這一計劃在課堂上的實施可能出現一些課前沒有預想到的一些情況.如與我們設想的不同，多數學生在理解概念上出現了困難.又如，某些教學材料的選擇和安排并不如我們預想的那樣有效.當然，也有些情況與我們預想的完全相同.和實踐中的優點和不足是教學反思的基本內容.

　　僅是優點和不足是不夠的，教學反思應該更進一步，即明確合理性的理論基礎是什么？不足的原因是什么？應該如何改進？因此數學教學反思可以在宏觀層面，如是否符合某種教育理念.但是我認為，要使反思成為有效的教師專業發展途徑，反思一定要回到一些微觀層面.特別是不能只停留在教育學層面來反思數學教學.

　　什么是有效教學反思

　　數學教學反思不是簡單地否定自己，而是要客觀地、理性地分析數學和實踐過程中的經驗與教訓，通過這種反思來提升教師對數學教學過程和數學學習過程的認識.

　　數學是數學教學的預案，是一種課堂教學前對教學實踐的計劃.這一計劃在課堂上的實施可能出現一些課前沒有預想到的一些情況.如與我們設想的不同，多數學生在理解概念上出現了困難.又如，某些教學材料的選擇和安排并不如我們預想的那樣有效.當然，也有些情況與我們預想的完全相同.和實踐中的優點和不足是教學反思的基本內容.

　　僅是優點和不足是不夠的，教學反思應該更進一步，即明確合理性的理論基礎是什么？不足的原因是什么？應該如何改進？因此數學教學反思可以在宏觀層面，如是否符合某種教育理念.但是我認為，要使反思成為有效的教師專業發展途徑，反思一定要回到一些微觀層面.特別是不能只停留在教育學層面來反思數學教學.

　　根據以上分析，我們認為：教學反思主要可以從數學教學是否能夠體現數學本質、數學教學和數學學習三個方面來進行.以下就三節直線與平面垂直判定的教學進行的淺見，供同行們.

　　一、 數學本質

　　數學的本質是多方面的，是區別于其他學科而且是數學科學本身所特有的特征.例如，數學了一些有特色的思考問題方式，如從數據中進行推理、最優化、直觀分析與理性分析等.這些思考問題方式區別于其他學科的思維方式.直線與平面垂直的概念與判定體現了將復雜問題簡單化、降維、直觀分析與理性分析等數學特有的思考問題的方式.將直線與任意直線垂直這樣復雜的問題轉化為與兩條相交直線垂直關系的判定，體現了簡單化、降維的思維方式.能夠通過數學知識和方法承載的數學思考問題的方式的揭示，將為學生體會數學思考問題方式必要的外部條件.

　　我認為：本節課應體現的數學特有的思考問題方式有是“簡單化”，具體有兩個方面：第一，從任意直線、無數條到兩條相交直線，第二，利用直線與直線位置關系來判定直線與平面的位置關系.就此而言，第一節和第三節課上均得到了較好地體現.兩位數學教師均通過分析應用概念來判定直線與平面垂直的復雜性來說明簡單化直線與平面垂直判定條件的必要性.教學中，任意、無數條到兩條相交直線與已知直線的位置關系的簡化過程很好地體現了簡單化的思考問題方式.

　　二、 數學教學

　　數學教學包含多方面的內容，如教學目標是否適當、明確，教學重點是否突出、教學內容、活動是否有利于達到教學目標（即教學內容和教學活動安排是否合理），教學媒體使用是否合理等內容.

　　只就數學教學是否有利于促進學生的數學知識的形成、教學內容和活動設計是否有利于教學目標達成兩個方面進行部分反思.

　　1.知識的形成過程實際上是為了確定新知識的生長點和有效的知識形成方式，也就是向學習者揭示新舊知識之間聯系，是有意義學習的必要條件.如從實際背景中感知直線與平面垂直的形象，抽象得到直線與平面垂直的定義，通過立竿見影揭示直線與平面垂直的概念，就較好地體現了直線與平面垂直概念的形成過程.其中直線與平面垂直的直觀形象與概念的生長點，而抽象、解釋、歸納和概況是形成直線與平面垂直概念有效的方式.

　　從三節課可以看出，教師都非常重視概念的形成過程的教學，這與以往的概念教學有些區別.這一點是值得肯定的.然而，三個教學中存在一個非常重要的問題沒有得到足夠的重視：多數學生在感知直線與平面垂直的直觀形象后，會如何定義直線與平面垂直呢？據課堂觀察，多數學生很容易從圖形直觀抽取出直線與平面垂直的位置關系，但是要促進學生概念的形成，教師需要充分考慮學生可能給出概念的定義水平.

　　教學中，雖然有教師要求學生給出概念的定義，但是后續的教學過程基本上沒有認真對待學生可能給出的定義水平.如教師提出問題之后，很快就到立竿見影的演示，希望學生能夠從中歸納概況出概念.如果我們充分考慮學生可能給出的概念定義水平，那么可要求學生自己給出直線與平面垂直概念的定義，然后通過辨別（是一種基本的概念認知方式）、解釋等活動來促進學生形成正確的數學概念.在三個教學案例中，教師基本上沒有給學生更多的辨析的時間和機會，而是在力求引導學生.

　　在判定定理的歸納、概況過程中，三位教師都較好地把握了定理的形成過程.如，在辨別任意、無數的基礎上，結合折紙實驗和觀察實物，可以有效地促進學生歸納出直線與平面垂直的判定定理.

　　2.教學內容和活動設計是否有利于教學目標達成.教學目標的定向作用表現在教學內容、教學活動、教學策略、教學媒體的選擇和安排都要能否實現目標為基本的依據.如教學活動要使學生掌握某種數學技能，那么對應的教學內容必須要安排相應的練習題，學生必須要獨立進行練習活動.

　　顯然，要充分發揮目標的定向（或導向）作用，首先要考慮教學目標的描述要恰當.如，有教師將這節課的一個目標描述為：“能應用判定定理證明一些空間位置關系的簡單命題”.由于空間位置關系的簡單命題不夠具體和明確，所以教師在選擇相應材料時就會較為模糊.我們認為可以將目標改為“能應用判定定理證明直線和平面垂直的問題（或簡單問題）”.

　　第二，要認真分析達成學習（或教學）目標的支持性條件.如，要使學生能夠應用判定定理證明直線與平面垂直，首先要提高學生對定理條件線索有一定的認知，并有一定的敏感性.顯然，中，三位教師都注意到對定理條件的認知.如，通過折紙實驗來解釋相交和平面內兩線索的重要性或關鍵性.但相對來說，紹興的陳老師的設計得更科學些.他在教學中除了上述教學活動外，還要求學生在長方體中尋找與某一平面垂直的直線，并說明理由.這一活動可以將學生的注意力集中到判定定理的條件線索.

反思報告 篇21

　　本學期即將過去，回顧前一時期的音樂課研究教學，下面兩個方面體會較深。

　　一、學習新課程標準，明確教學目的，開闊學生視野。

　　作為音樂教師，首先應該明確音樂教育的目的是培養學生對音樂的感悟，以審美教育為核心，在整個音樂教學過程中要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實現這一目標和推進新課程改革，我認為，在教學中，要使學生先對音樂產生濃厚的興趣，感受、體驗和表現音樂中豐富的情感內涵。只有這樣，學生才會逐漸喜歡音樂，從而才能對音樂有更深一步的了解。要積極引導學生，從而使學生不僅做到現在受益，而且做到終身受益。

　　因此在音樂課教學上，我會從下列兩個方面對學生進行教育和培養：

　　1、根據音樂教室現有的樂器，通過音樂欣賞的形式，讓學生認識和了解各種樂器，并且讓學生參與其中親身實踐，講解各種樂器基本的演奏方法，這樣一來，學生不僅對樂器有了進一步的接觸，而且還對我國的各種音樂產生了濃厚的興趣。從而提高學生的音樂審美觀念和審美情趣。

　　2、通過豐富多彩的音樂教學形式，激發學生學習音樂的興趣和愛好，活躍空氣，在緊張的文化課學習之余可調節情緒，有利于其他課的學習。

　　二、用多種方法，努力提高學生對音樂學習的興趣。

　　針對本校特點，配合新課程改革，在學習音樂教材的同時運用數碼鋼琴進行音樂教學，激發學生興趣，提高課堂效率，具體為：

　　1、在音樂欣賞課上，有些樂曲可以利用學校現有的樂器，結合大綱要求，給學生示范演奏，改變以往放錄音讓學生單純欣賞的教學方法，使學生在欣賞的同時，既開拓了視野，有提高審美能力。

　　2、在音樂理論知識的教學方面，為避免單純學理論的枯燥，利用情境聯想教學，讓學生逐步理解和掌握音樂知識。例如音符實值的學習，通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符，這樣一來，學生會比較容易掌握。

　　3、利用多媒體、電視、音響等不同教學設備，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品，讓學生進一步了解和感受音樂。

　　4、課堂上，讓學生上臺演唱，培養他們的參與、實踐能力，學生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。

　　下面就《真善美的小世界》一課，談一下我的想法。

　　（一）、利用熟悉的歌曲欣賞，激發學生興趣。

　　“興趣是最好的老師。”在本堂課的教學中，為了避免音樂課教學中單一傳受知識、枯燥無味的教唱等，老師用“聽音樂式步步深入導引學生進行學習，讓學生的思維隨著“真善美”這根主線進行和發展，在學習過程中又充分采用激勵性學習方法，使教學環環相扣，緊湊而不散亂，整個教學過程顯得較為科學合理，使學生能積極主動的通過觀察發現、感受到生活的美，并覺得學習也是一種樂趣。

　　（二）、開展器樂、歌詞創編活動，豐富課堂教學，培養創新意識。

　　小學生注意力持續時間短，在課堂的后階段不易投入地學習，為此常要進行課堂組織、，但最終效果不佳又浪費時間精力。為何不放手讓學生動動滿足一下欲望又能玩有所得呢？根據我校班級人數少，會演奏各種樂器的學生多的得天獨厚條件，教師應常在課堂中引入器樂讓學生開展活動。這節課也不例外，引導學生用打擊樂器為歌曲編配伴奏，即豐富了歌曲的教學內容，激發學生積極性主動參與音樂美的創造，無形中激發了學生創新的欲望，將益于將課堂學習推向高潮。

　　（三）、弱化傳統環節及概念教學，注重體驗。

　　傳統的音樂課堂教學過于強化音樂知識學習和技能的訓練，造成學生死記硬背不能靈活應用，課堂學習機械化、成人化；教學環節板塊化，教師教學感到枯燥無味，學生也覺得學習沒有了生趣，這些都與新課標的要求相違背，不利于學生的發展。在本節課教師努力突破傳統發聲、節奏練習、聽音練習的框框，將發聲、節奏、聽辨練習融于歌曲活動中。以學生為中心，努力引導學生在活動中用自己的方式充分去體驗、感受，知道怎樣的聲音更美及二拍子節奏的特點，同時不知不覺中獲得聽辨能力的培養。

　　當然，有所得也有所失，主要表現在讓學生感受、體驗歌曲的美上，由于參觀材料準備不是很充分，形式太單一，顯得有些走過場；在學唱新歌曲的方式上還沒有大的突破等。這都有待有今后不斷的去學習、探究、總結。

　　如何調動每一個學生學習音樂的積極性，是今后教學的重點。對于音樂教師而言，除具備相應的專業知識外，更需要有良好的課堂教學的能力，唯有如此，音樂課才能更有意義。小學教師教學反思教師教學反思幼兒園教師教學反思

反思報告 篇22

　　到了大班，小朋友的告狀現象越來越多，為了讓幼兒學會自己化解矛盾、學會解決問題，老師的引導非常的重要。

　　一次，小朋友們在盥洗室里洗手，準備吃加餐，冬冬跑過來說：“老師，他們都在里面玩水。”我聽到后，馬上到里面制止了他們，并給小朋友們上了一課，在課上我引導全體小朋友討論：他們這樣做對嗎？為什么不對，他們這樣做結果會怎么樣，如果你看到他這樣做應該怎么辦？通過討論，小朋友都知道了應該怎么和別人溝通、解決問題。

　　那天早上出來站隊做操，這時，田田一臉委屈的跑過來說：“老師，韓龍旭踩我腳了，他還不說對不起。”這時我就組織孩子討論：這樣的狀，該不該告？小朋友站隊難免會碰著擠著，我們應該學會寬容別人，諒解別人；那犯了錯的小朋友應該馬上道歉，是不是？通過這樣的教育，小朋友都明白了應該如何跟別人相處。

　　幼兒園里，經常有這樣類似的事情發生，老師一定不能置之不理，要馬上進行解決，更重要就是要引導幼兒學會自己化解矛盾，學會解決問題。

反思報告 篇23

　　對于一名幼兒教師來說，需要全面的關注到幼兒的每個細節，應具有一雙及時的“慧眼”。要成為一名優秀的幼兒教師，就更應該及時發現并處理好這些細節。

　　在我們班，有一個可愛又善良的小女孩，但有時候也會盡顯幼兒的頑皮。有時在上課的時候，會和旁邊的小朋友止不住的說話，因此老師會點她的名字，這時候，她會“無辜”的看著老師，老師追問你在和旁邊的小朋友說什么，她卻只是看著你，從來不會說話。亦或是其他遇到困難不開心的時候，她也只是自己哭，從來都不會跑來向老師告狀或者說說原因。

　　作為一個新老師，剛剛接觸這個班級，對于這樣的孩子，我似乎特別愿意去“挑戰”，我特別想知道她的世界，特想知道她看著你的時候，為什么不說話，只是愣愣的盯著你看。我嘗試和她溝通，讓她悄悄的在我耳邊說說話，可是似乎還不能敲開她的心房。

　　晚上放學的時候，更多的時候她是晚接走的孩子，每次我帶著她回教室的時候，她總會笑笑的跟著我，我跑她也跑，我慢她也慢，我唱歌，她也會跟著我哼。寶貝，老師想知道你眼睛背后的小秘密，但老師總是在尋找你秘密寶藏的時候迷失方向。

　　在《幼兒園教育的50個細節》中，其中有一篇文章的名字叫《孩子，讓我擁抱你》，里面的詳細透視剖析，讓我對這樣的事件慢慢的懂得該怎樣處理。書中說道：這類幼兒存在一定的社會交往焦慮，他們對幼兒園的生活環境缺乏信任感和安全感，對幼兒園的老師總是保持一定的距離感甚至恐懼感。一般來說，這類幼兒的性情都比較內斂，心靈的大門不會輕易向人敞開，別人很難進入他們的內心世界。文章中的一個類似于我親身經歷的案例告訴我，其實，解決這個困惑的答案很簡單，只需要一個擁抱而已。

　　與聊天、微笑、拉手和撫摸頭這些動作相比，擁抱具有更神奇的強大力量。當然，聊天、微笑、拉手和撫摸頭都可以傳遞愛的信息，都可以拉近心與心的距離，但是，與擁抱比較起來，這些動作的能量就略顯遜色了，因為擁抱比聊天和微笑會讓人感覺心理距離更近；擁抱比拉手會讓人感覺愛的力度更強；擁抱比撫摸頭更讓人感覺親密無間。擁抱這樣一個看似簡單的動作，卻可以讓人感受到巨大的關愛、信任和力量。

　　下一次，我肯定要試試去擁抱一下我的寶貝，希望老師的懷抱能擁有神奇的魔法，拉近與你的距離！

反思報告 篇24

　　師德是教師的靈魂，是搞好教學工作的前提保證，是教師的立身之本。作為教師，作為一名黨員，我們要在日常教育教學工作中發揮模范表率作用，注意自己的行為舉止，言談風貌。針對學習文件，對照自己，我進行了認真分析和研究，反復對照作風紀律整頓的要求，在思想上找原因，從工作中找教訓.通過反思有以下不足：

　　1、雖然能夠按要求學習文件，但是總歸思想認識不夠，總認為不出事就好，沒想到平日的細節，有的行為可能也不符合要求。

　　2、班級的學生大部分都是農民工子女，對待這樣的學生，他們可能衛生不好，可能作業不能按時完成，教師雖能夠耐心教導，但是心中仍然有這樣那樣的想法，心底對他們還是有點偏見。當優等生與差生產生矛盾時，難免有偏心的時候。

　　3、對待家長的態度有時不夠親切，當學生存在諸多問題，家長不能夠好好配合的時候，不夠耐心，心情急躁，不能很好的和家長進行有效地溝通。

　　對于反思出來的自己的不足我也做了以下整改：

　　1、加強學習。認真學習《教師職業道德規范》、《教師法》及。班級管理的方法，嚴格按照規章制度做。盡責地完成每一項教學任務。

　　2、用發展的眼光看待每一個學生，平等對待每一位學生。從生活學習各方面關心學生，不因學生的家庭、成績的好壞而另眼看待。給每個學生展現自己的機會。

　　3、 改進課堂教學。針對學生的實際情況進行備課，做到面面俱到。讓學生在輕松、自主的環境中快樂地學習。

　　4、加強與家長的溝通。通過交流的到家長的支持與理解。

　　總之，通過這次學習和自查，我要根據工作的要求加強自我約束，執行政策不走樣，把國家的教育方針政策全面貫徹執行到位，為國家培養合格的優秀人才。