綠色校園報告（精選9篇）

綠色校園報告 篇1

　　一、調查背景與目的

　　高校是高層次文化教育基地，是國家培養社會主義現代化建設事業高級專門人才的搖籃，是促進社會進步的中堅力量之源。教育家夸美紐斯曾說:"校園應當安排得美觀，成為一個快意的場合，對學生富有吸引力的地方"。可見，營造一個優美、舒適的綠色校園環境不僅有利于廣大師生的身心健康，更有利于人才的培養。校園環境不僅為學習及學術活動提供良好的物質條件，更重要的是為塑造學生素質提供一個好的場所。校園環境的優化有利于改善和提高教學質量，有益于學生的身心健康，陶冶情操，增強保護環境，愛護環境的意識。搞好校園的綠化美化，不斷提高綠化質量和植物景觀藝術水平，重塑校園人文景觀和自然和諧的生態景觀，創造一個以人為本、寧靜優美的自然生態空間，才可為師生員工創造一種歸屬感、安全感、舒適感。

　　山東建筑大學主校區風景優美，占地面積大。但其綠化不完善是校園環境最突出的問題。所以我對山東建筑大學的園林環境進行了調查分析。

　　二、調查對象與方法

　　根據我校的實際情況，在學校大一至大四全體學生中以問卷調查的方式作了調查，涉及學校環境建設、師生文明習慣、學科滲透、師生環保意識等幾個方面。雖然調查范圍有限，內容有限，學生回答可持續發展的理念，包括環境友好，資源節約的理念。涉及到環境友好型社會、資源節約型社會應該如何構建等等內容的這一類針對性的課程的建設和修訂，屬于公共課的開設。另外是如何在現有的課程體系上體現綠色這一基本概念，比如如何在商學院、經濟學院、化學學院關于新材料開發的課程里，把綠色的概念納入到教學的各個環節中，而不僅僅是課程的修訂和修改。把綠色的理念貫徹到相關學科的教學過程中來。”而今，綠色學校已成為學校進行素質教育的重要載體，評價學生的也不只是分數這一個尺度，我們的社會需要的是全面發展，綜合素質高的健康人才。同時開展社團的綠色活動，社團活動是山建的特色之一，社團的綠色活動也是山建綠色校園建設的重要組成部分。通過調查我們了解到我們學校社團均開展了形式多樣、內容豐富的活動。與綠色有關的社團和組織等，都開展過一些很有影響力的活動可見無論社團數量和舉辦活動的質量都是不錯的。但是社團在如何擴大其知名度并舉辦有影響力的系列活動、精品活動，甚至將活動推向其他高校、推向校外等問題上還需要進一步的努力。

　　很多學校表示缺乏資金是綠色學校創建過程的一個主要困難。開展綠色學校創建活動，資金固然非常重要，但沒有錢也不是就不能開展環境教育，不能創建綠色學校，很多貧困山區的學校也在積極的開展綠色學校的創建活動，并且成果顯著。因此我們更應該盡我們的'力量把綠色學校創建工作做好，通過學校帶動家庭、帶動社區、帶動社會，讓更多的人了解環境保護、可持續發展的重要性，讓更多的人來支持我們。不斷改進、持續發展的理念是綠色學校的精髓，希望在校園管理方面：

　　1.加強管理，可以將學校的綠化地的管理與日常維護的責任分配到班級、個人。

　　2.學校的管理人員必須認真履行自身職責，切實完善校園的綠化管理。

　　在班級與個人方面:

　　1.班級應該加強宣傳綠化的保護知識，多注意宣傳相關方面事宜，并積極參與維護校園的綠化與管理。

　　2.個人應該提高自身的綠化保護意識，從自身做起，從身邊的小事做起，保護校園的綠化環境。

　　總結

　　根據以上調研情況，結合具體實際，對山東建筑大學綠色校園建設提出以下幾個方面的可行性建議：

　　第一，挖掘教學資源，完善綠色校園課程體系。通過開設全校性的環境類必修課來推動學生環境意識的提高；開設實驗類環境課程，讓同學們在切身感受校園環境現狀的同時為校園積累環境數據；開展網絡教學課堂，利用網絡進行環境課程的教學。

　　第二，引領校園文化，構建綠色校園第二課堂。從理論調研、志愿服務、學術科創、就業引導、社團活動、宣傳傳播等幾方面同時入手，全面構建山東建筑大學綠色校園第二課堂，將第一課堂和第二課堂緊密結合，共同創造文明的綠色校園文化。

綠色校園報告 篇2

　　一、學校簡介

　　1、我校始建于1969年2月，校名為鄒樓學校，屬村級學校，1987年7月更名為慎水鄉第二初級中學，當時只有6個教學班，1994年8月開始擴招，到19xx年增為12個，20xx年6月，學校又再次更名為正陽縣實驗初級中學，教學班增至為17個，在校生數由建校時的87人增至為現在的1800余人，學校生源除本學區外，還吸納了周邊鄉鎮的學生。

　　2、學校現有教職工89人，其中高級教師11人，一級教師36人，中高級職稱占總人數的52.8％。在整個教職工隊伍中，具有本科學歷的27人，其余均為專科學歷，學歷達標率100％。另外，有3位同志被國家基礎教育司外語教研中心聘為中心教研員，16位同志被縣教研室聘為學科帶頭人，縣級及其以上級骨干教師21人，省級模范教師2人，市級優秀教師7人，縣級優秀教師16人。

　　3、學校占地面積37畝，擁有教學樓一棟，住宿樓2棟，食堂1棟，花池4塊，讀書林1塊，草坪1塊，綠化面積近15畝，建有無塔供水裝置2套，能夠充分滿足寄宿學生的用水需求。

　　二、活動開展情況

　　1、為了使創建“綠色學校”工作正常有序地進行，學校專門成立了創建“綠色學校”領導小組，校長兼黨支部書記彭運海任組長，副校長韋金龍、肖才中、陳海建任副組長，李立事、張平、葉衛東、石廣友、魯學明、劉新建、張曉東、楊海軍為成員，領導小組下設辦公室，李立事任辦公室主任。

　　2、學校相繼建立健全了各項規章制度。

　　A.政教處制定了《班級量化考核細則》，從紀律、衛生兩個大方面對學生在環境保護上加以制約，充分利用班會、升旗儀式、電視直播、宣傳欄等宣傳形式，對學生進行環保知識教育，鼓勵學生從身邊小事做起，養成一個講衛生，爭當環境衛士的良好風氣。

　　B.充分發揮學生會、團委的特殊職能，利用學生會成員、共青團員的模范帶頭作用，以點帶面，影響、帶動其他學生，增強環保意識。

　　C.教導處制定課堂教學環保教育實施方案，從設計教案組織課堂教學入手，根據各科課程的不同特點，在搞好課堂教學的同時，必須滲透環境保護教育，以加強學生對環保教育重要性的認識，提高環保意識。

　　3、規章制度的落實情況。

　　A.政教處加大對教室、寢室、食堂衛生區、廁所的衛生檢查力度，勤檢查，勤評比，評比結果與班主任津貼、班主任評先掛鉤。

　　B.學生會和團委成立文明糾察隊，建立白色污染清除組、綠化組、污染調查組，就學生中出現的有礙環境保護的.言行，加強監督，發現一例，電視曝光一例，以消除破壞環境衛生的不良行為。

　　C.教導處在檢查教案及課堂教學常規中，重點查是否設計、滲透環保知識，否則，視為該教案不合格，該堂課不成功。

　　4、學校設立固定的環境教育宣傳欄，把有關環保方面的報刊、雜志、宣傳畫等進行張貼，讓學生了解、感受環保知識。

　　三、學校目前環境狀況

　　1、通過宣傳、學科滲透，師生的環保意識增強了，清除“白色污染”成立師生的自覺行動，無論是老師還是學生，只要看到校園內任何地方有紙屑、廢塑料袋等雜物，都會自覺地撿起來扔到垃圾箱中。

　　2、教學樓或寢室樓樓道、走廊道的環衛標語、警示牌，時刻提醒同學們要保持環境清潔，起到了警示牌的感召力。

　　3、校園內環境幽雅，一年四季花香不斷，美麗的鮮花、清脆的草坪令人賞心悅目，挺拔的樹木給人以自信……，師生在這充滿詩情畫意的環境中學習和工作，心靈得到凈化，智慧得到啟迪，情操得到陶冶，既有益于身心健康，又能得到文化上的熏陶、精神上的享受和體力上的調劑，從而振奮高昂的工作、學習熱情。

　　4、教室內窗明桌凈，地面無灰塵紙屑，寢室內地面整潔，衣被疊放整齊，生活用品擺放有序，同學們養成了在教室、寢室內等公共場合不大聲喧嘩，不隨地吐痰的好習慣。

　　5、食堂實行微機刷卡售飯，操作間、加工間、燒火間、更衣室、儲藏間嚴格分離，食品包管妥善，餐具定期消毒且分類擺放，內外地面干凈整潔，環境幽雅，可大大增強同學們食欲。

　　6、廁所做到每天打掃、沖刷，同學們自覺做到大小便入池，地面清潔無手紙污物，定期噴灑藥水，防止蚊蠅等有害昆蟲孳生。

　　7、自覺節約用水用電。同學們能夠自覺做到人在水電為己用，人走即關閉電源開關、水龍頭，切實提高水電的利用率。

　　四、今后的思路

　　學校每年根據財政情況，堅持“分塊規劃、逐年綠化”的原則，合理規劃、綠化校園，走花園式學校之路，讓校園春色與大自然融為一體，讓師生更多地去感受大自然的那份溫馨。

　　1、在中心路西側建一條百米文化長廊，設閱報廊、書法廊、師生作品廊、討論交流廊等。

　　2、將實驗室門前的小樹林修建成休閑讀書場所，砌成石桌、石凳，供同學們讀書、休閑。

　　3、將教樓前的兩處草坪進行改造，建成兩個圓形花壇，砌上鵝卵石崎嶇小經，提高藝術品位。

　　4、將在新建成的食堂前建一處小型花園。

綠色校園報告 篇3

　　近年來，學校內抓質量，外抓形象，以優雅的學習環境，科學管理理念，較高的教學質量，贏得社會廣泛稱譽。在加強素質教育的同時，學校十分重視對師生的環境教育，并確立將環境教育作為學校教育的一大特色。保證每位學生在各科學習中接受較全面的環境教育。在抓好普及的同時，我們還更注重內涵，堅持在德育、科技活動、團隊活動、社會實踐等各領域對學生灌輸環境意識和環境道德觀念，落實各項措施，普及環保知識，樹立環保理念，培養師生正確的環境觀。

　　一、明確創建目標，健全組織機構，融入環境管理理念。

　　創建“綠色學校”領導小組：

　　領導小組成員

　　組長：張廷立

　　副組長：馬鳳翮崔立捷高鳳嶺

　　組員：李國梁徐國政劉青君秦連學岳洪臣孟鐵軍

　　劉麗林達

　　李敬華

　　侯國平趙穎

　　綠色學校領導小組成員職責

　　組長、副組長：負責創建綠色學校的全面工作,制定綠色學校計劃及年度實施報告

　　黨總支：做好教職工創建的思想工作，統一思想，提高認識

　　辦公室：做好綠色學校的整理、歸檔，干部、教師的培訓

　　教務處：負責落實、檢查環境教育滲透工作，制定每學年的環境教育計劃，落實課堂環境教育內容

　　總務處：負責落實校園美化、綠化、衛生健康及景點規劃、布局，垃圾分類，節水、節能、節電、及節約其他資源，污水處理

　　德育處：負責綠色學校的宣傳工作，環保講座，學生活動，與綠色學校主管部門的聯系，構建綠色學校的氛圍，定期自我檢查與糾正

　　教科室：綜合實踐活動，課題研究，環境教育基地，教職工及學生的論文獲獎情況

　　團委：學生環保社團組織，以及學生環境活動的開展

　　以環境教育為依據，以創建“綠色學校”為動力，要求各部門認真學習教育部，1996年頒布的《全國環境宣傳教育行動綱要》、20xx年3月頒布的《中小學環境實施指南》和赤峰市環境保護局，赤峰市教育局聯合發布的文件，明確創建目的意義及具體行動計劃，采取多層次，多內容，抓結合，促滲透的措施，全方位全過程推進創建活動和加強環保教育。

　　二、確定部門職責，構建環境教育網絡。

　　明確各部門職責，構建完整的環境教育網絡體系。創建“綠色學校”領導小組，先后多次召開各級會議，為了使創建活動高效有序推時，使環境教育能真正落到實處，讓環保理念切實從觀念走向實踐，體現到師生的具體個人行為中。小組成立以來，較好地負起了責任。具體可概括成4個字：“明確責任”，是指依據環境教育協調小組制定的工作計劃，對從校長“第一責任人”到教師、學生、職工等諸群體進行責任分工，以期促進環境教育合力和環境教育整體效應場的形成。第一，各部門切實擔負起了學校環境教育的領導與管理責任。加強了機構和管理隊伍的配備，改變以往存在著的諸如環境教育不需要或很少需要經費、人員投入的錯覺，在有關政策上(如活動經費、人員培訓、交流等方面)加大對環境教育的傾斜度。第二，校長切實擔負起了學校環境教育工作“第一責任人”的責任。第三，環境教育工作者切實擔負起了學生環境教育“直接責任人”的責任。第四，全體教職員工，學校各部門都切實擔負起了形成環境教育合力的責任，促進環境教育的整體效應。

　　三、重視師資培訓，提升環保理念

　　學校環保教育工作是靠廣大教師開展的，因此，教師環境素質的提高，是環境教育蓬勃開展最重要的基礎。

　　1、由教務處制定對教師進行環境教育培訓計劃，編制培訓材料。

　　2、學校訂閱或購買多種環境教育方面的報刊雜志和書籍。讓師生多渠道獲取環境信息。學校圖書館專門設立“綠色書架”，學校宣傳櫥窗專門開設“綠色宣傳欄”，學生閱覽室、教工閱覽室有《中國環境報》、《大自然》、《自然與人》、《國家地理》、《環境教育》、《地理教學》、《中學地理教學參考》、《中學生物教學參考》、《中學化學教學參考》、《中學物理教學參考》、《生物多樣性》等有關環境教育的報刊雜志。

　　四、每學期由教務處安排環境知識系列探究性學習

　　每學期學校由教務處負責組織生物教師、地理教師、化學教師在學生中開展關于環境保護的探究性學習，讓學生通過多渠道查找相關資料，例如《保護人類共有的家園——地球》《材料與化學》《動物之美》《海嘯》《化學初期發展史話》《話說材料化學》《能源及利用講座》《汽車百年》《走進鳥的情感世界》《淺談納米技術》《生命與化學》《濕地》《人體的營養與健康》等。通過學校，全校師生進一步明確了環境保護的重要性，增強了環境保護意識，逐步牢固了綠色觀念，環保責任意識日益加強。

　　五、初步形成環境教育體系，深化環境教育。

　　1、每學期由教務處負責選擇、編制環境教育校本教材，開展多學科滲透教學，努力做到全面滲透、全方位滲透、全過程滲透，真正將環境教育融入到日常教學、教育活動中。重在滲透個就是要講求方法，注重全方位參與，注重潛移默化。環境教育的情感色彩很強，要盡可能做到”潤物細無聲，切忌空洞的說教。要滲透得好，必須達到三個要求的統一：

　　一是全員滲透，學校的每一位教育工作者，從校長到科任教師，職工，都要心存環境教育；

　　二是環境教育應滲透到學校工作全過程，環環緊扣，相互銜接，密切配合而分工明確；

　　三是實行全面滲透，學校本身要給學生營造成一所“綠色學校”，這會給學生接受環境教育創造出一個良好的硬件環境。只有“硬件”和“軟件”的配合，才能事半而功倍。

　　具體做了以下幾項工作：

　　（1）德育處負責，開展養成教育活動，將環境教育與養成教育相結合，培養學生良好習慣，提高保護環境的意識。開辟環境警示教育圖片展覽，舉辦環境知識競賽，環境教育論文比賽，通過一系列活動，提高師生創建熱情，自覺參加各類環保活動，從而提高師生的環保理念。

　　（2）德育處、團委負責，帶領學生走出校門走向社會，將環境教育與社會教育、家庭教育相結合。學校開展了“一個學生帶動一個家庭，一個家庭影響一個社區”為目標的活動，建立學校、家庭、社會相結合的環境教育體系。學校組織了“青年志愿者”走進社區活動，清理街頭小廣告、義務為到南山北山植樹為創建和諧社區貢獻一份力量。

　　（3）與新課程改革相結合，提升環境教育質量。抓住課改機遇，根據課改理念，加強環境教育。以學生發展為本，通過學生學習方式和教師教學方式的改變，真正將環境教育落到實處，通過完善學生的知識結構，培養學生對環境負責的精神，加強環境倫理道德教育，健全學生人格；通過引導學生正確認識人與自然的關系，獲得人與自然和諧相處的知識、方法和能力，培養學生對環境友善的行為習慣、情感、態度和價值觀。

　　（4）將環境教育與教科研相結合。學校要求各學科組，在學期初制定教學計劃中，要有專門環境教育內容的計劃，并列出教材中有關環境教育的內容。同時將環境教育作為新課改校本課程開發的肥沃土壤，以環保科研帶動教學研究。

　　（5）將環境教育與班、團活動相結合。德育處在學期工作計劃中有專門環境教育計劃，學期工作總結中有專門環境教育總結。德育處將環境教育納入學校德育工作規劃中，使學生養成正確的環保行為，提高保護環境的自覺性。

　　2、環境教育重在創新，我們提出“五個解放”：解放腦袋，提倡學生質疑的精神；解放雙手，培養動手能力；解放嘴巴，讓學生動口討論、辯論、發問、演講，在講的過程中提高思維品質；解放時間，讓學生有余暇去探索；解放空間，鼓勵學生走出教室去社會實踐。我們通過環境教育開展活動，在活動中提高學生的創新實踐能力。

　　六、重視環保宣傳工作，創設環境教育氛圍。

　　環境教育當務之急是教育學生“學會做人”，使他們具有“綠色頭腦”。故我們主要通過對學生創設環境情境教育，制定系列環境行為準則、創造良好輿論氛圍，組織學生自覺參與有計劃的.環境實踐活動得以實現環境意識和道德水平的提高。我們注重發揮學生的自主作用，而當前正在迅速發展的社區教育為學生走向社會，參與環境實踐，發揮主體作用，鞏固提高環境意識提供了條件。

　　1、德育處全面落實校園內環境教育宣傳標語、警示牌。在公用水籠頭貼上“請擰緊水籠頭”、“請節約用水”；在公用路燈處，貼上“請隨手關燈”、“請節約用電”；在廁所內貼上“請保持整潔”；在草坪處，書寫上保護綠地的話語。

　　2、各辦公室、文印室、打字室注重節約用紙，工會每學期組織一次“安全、文明、綠色辦公室”評選活動，并給予表彰和獎勵。

　　3、圖書館開設“綠色書架”，指導、鼓勵學生多關心環境知識。學校宣傳欄開設“綠色宣傳欄”，及時向學生傳遞環保信息。

　　4、開展豐富多樣的主題活動、環境知識競賽、“我與綠色學校”征文比賽等，大力開展環保宣傳工作。

　　5、學校正在籌劃文化墻，“讓每一面墻都能說話，讓每一面墻都能教育學生”，不斷增強校園的環境育人的功能。

　　七、注重校園環境建設，優化育人環境。

　　根據赤峰市環保局、教育局的要求，學校在抓好環境教育、環保宣傳的同時，在辦學資金緊張的情況下，千方百計籌集資金，將有限的錢財投放在校園環境建設上，以達到環境育人，優化教育環境的目的。

　　1、將環境管理的理念滲透到學校校園環境建設規劃中，合理布局教學區、生活區、運動區。

　　2、綠化規劃中，融入環境審美的特色，將先進的綠化理念體現出來，學校專門聘請花工進行校園綠化維護。

　　3、為了節水、節電，學校重新整修水管道、電路，將公用路燈由原先的白熾燈統一更換為節能燈。同時對學生宿舍衛生設施、公用廁所的沖水設施進行改造，以達到節水目的。

　　4、整治教學區噪聲污染。學校嚴禁每一位成員在校園內大聲喧嘩，尤其在教學時間。設立了熄火線，禁止機動車輛進入教學區。施工場地，嚴格控制施工時間，不得影響師生學習、工作、休息。在大型考試期間，一律停止施工，以確保考生有一個安靜的考試環境。

　　5、校內垃圾，統一處理。旗環衛所定時到校集中處理，分類回收。學校在校園多處設立垃圾箱，在教工宿舍區，專門修建生活垃圾箱，在學生宿舍區，專門設立廢舊電池回收箱。

　　6、校園內樹種豐富，四周圍墻繪制版畫，凸顯環境育人功能。

　　7、學校組織生物老師對校園內植物物種進行登記，便制作銘牌懸掛，以增強學生的生物學知識和環保意識。

　　八、環境教育結碩果。

　　通過創建“綠色學校”活動，學校無論是在校園環境建設、環境教育、環境宣傳等方面都取得了長足的進步。”狠抓基礎”，學校領導要求環境教育從基礎抓起，做到點面結合，不好高騖遠，不急于求成。就環境教育的內容而言，環境教育打基礎，最基本的就是要打好學生環境道德素質這個基礎，養成他們自發自愿參與環境改造的習慣。為此，我們重點注意抓：

　　一是環境保護的基本知識和基本技能；

　　二是使學生掌握有關環境保護的可持續發展的方針、政策和法規；

　　三是環境教育道德培養和行為規范教育；

　　四是環境心理健康教育和審美教育等。

　　1、通過創建活動，促進了教師教學行為的轉變。每一位教師都自覺將環境教育納入自己教學內容，教師環境教育工作由被動變主動，由隨意性變系統化，由消極變積極。

　　2、通過創建活動，結合課改，促進學生學習方式的轉變。從過去被動接受轉變為主動探究，從漠視環境到關注環境，從觀念轉變到具體行動，無不體現了學生環境意識的提高，同時培養了學生創新精神和實踐能力。

　　3、環境教育正逐步成為學校教育的一大特色。無論是學校后勤管理，還是學校教學、德育工作、教學科研等，無處不滲透環境教育。學校已不再是封閉的象牙塔，環境教育已經從學校滲透到了學生家庭、社會，產生了較好的社會效益，形成了完整的環境教育網絡體系。

　　4、通過創建活動，使學校管理理念得到了進一步提升和完善。環境管理的理念開始滲透到學校管理的許多方面。校長室明確提出，將環境管理理念融入日常環境教育之中，從學校的校容校貌、校風校紀、師生言行、教學與學習氛圍、建筑設計、綠化建設等等無不深深打上環境教育的烙印。

　　5、我校環境教育不搞突擊，不搞形式主義，這是環境教育取得實效的關鍵。因此我們努力做到“三個堅持”：堅持傳統有效的特色教育；堅持環境教育的標準不放松：堅持檢查評估和考核。

　　優美、整潔、安靜的環境是學校可持續發展的要求；提升師生環保理念，樹立正確的環境觀和可持續發展觀，是新時代的要求；提高學生的環境意識，培養學生良好的環境品質，是全面推進素質教育的要求；堅持以人為本，統籌人與自然的和諧，是實施貫徹科學發展觀的要求；加強環境教育，轉變教師與學生教與學的行為，培養學生的創新精神和實踐能力，是新課改的要求。學校從創建“綠色學校”活動以來，全校師生得到了真正的環境教育的熏陶，環境知識結構得到了完善，環境意識得到了全面的提高，環境理念得到了全面提升。學校環境教育已經影響到了社會、家庭，并將進一步擴大影響。我們相信，通過不斷努力，我校的”綠色學校”創建活動一定會取得更大的成績，我們將百尺竿頭，更進一步。回首走過的路，我們感慨萬千，我們創造了成績，但前路挑戰依舊。今后，我們將依照“環境教育可持續發展規劃”之精神，開拓進取，為爭創“全國綠色學校”，實現環境教育的跨越式發展而努力

綠色校園報告 篇4

　　為深入貫徹中宣部、教育部、國家環保總局頒布的《全國環境宣傳教育行動綱要》，根據儀隴縣環保局、縣教育局聯合下發文件精神和創建綠色學校的基本要求，我校切實加強對師生的環境教育，培養師生的環保意識，開展了創建綠色學校系列活動，收到了良好效果。經自查評估，已具備“縣級綠色學校”的各項基本條件，特申報請求評估驗收。

　　一.學校概況

　　保平鎮小學校為九年一貫制學校，始建于1968年，地處新馬路中段，位于復興鎮與永樂鎮之間，近年來學校幾屆領導班子在黨政的支持下，多方渠道積資數百萬元先后搬校區，修圍墻，建師生食堂，使學校面貌發生了翻天覆地變化，學校現占地約20畝，轄5所村小。目前我校共有專職教師71人，其中初中教師38人，小學教師33人（含村小教師14人），小學教師專科及以上學歷17人，占51.5％；初中教師本科及以上19人，52.8％，其余均達合格學歷，全校教師學歷達標率為100％。學校現有40個教學班，其中中心校25個，村小15個，在校學生20xx多人。

　　近年來，在各級黨委政府的關懷下，在教育主管部門的領導下，我校辦學目標明確；辦學行為規范，教育教學質量穩步提高，形成了德育為主、五育并舉，創新加特色的教育方式。我校擁有標準儀器室、實驗室、圖書室、音樂室、體育器材室、德育室、音美器材室、微機室、多媒體室等功能室，教學儀器配備達一級標準，圖書室藏書約5萬余冊，實現了兩機進課堂。由于管理力度的飛躍，我校教師獲得縣級競教一二等獎8人，獲縣級各類表彰12人次，共有63篇考研文章獲得國家、省、市、縣級表彰并在權威報刊雜志上發表，學生在全縣中小學生運動會上獲得團體獎3次，單項獎28人次，有26名學生參加英語競賽，參加奧林匹克數學競賽獲得相關表彰。學校也先后獲得“小學教學一、二等獎”、“二星級學校”、“文明單位”、“平安校園”、“素質教育合格學校”等榮譽。學校本著“培養素質全面、體魄健康、習慣良好、知識扎實、個性彰顯、具有創新精神的中小學生。”教育目標，傳承“依法治校、特色立校、質量強校、科學發展”的辦學理念；現已形成了“靜、敬、進、競”的校風； “生為本、愛為媒、能為師、行為范”的教風；“自律、自強、會學、樂學”的學風。

　　二.創建“綠色學校“的一些基本做法

　　（一）.明確創建目標，建立科學的管理機構。

　　明確“以環境教育為依托，倡導綠色管理，帶動學校素質教育水平的整體提高，培養素質全面的學生”作為辦學理念，將環境教育納入教育教學計劃中。在實施過程中學校成立了由校長負責，教務處、政教處、團委、學生會、少先隊、各教研組負責人以及家長、學生代表組成的領導小組。并把環境教育的具體活動落實到人，責任到人，教務處把好學科滲透關，一線教師負責在學科中實施，政教處、團委、學生會、少先隊負責環境活動的執行與指導，科學課教師負責環保知識講座，總務處負責校園環境建設與管理。采取多層次、多角度，抓結合、促滲透的措施，全方位地推進環境教育。

　　（二）、立足課堂，在三種課程中貫穿綠色理念教育，培養學生的環境素養課堂是學生接受教育、學習知識的主要場所，也是綠色環境保護教育的主陣地。

　　1、在基礎型課程中，發掘新教材體現出的綠色理念。

　　我們組織每個教研組的教師，認真研究分析各年級的新教材，整理每套教材中，顯性或者隱性的與環境保護教育有關的教學內容，挖掘與環保教育相關的科目和知識點，供廣大教師在課堂教學中參考，在教學中滲透環保教育，寓環保教育與學科的課堂教學。

　　在此基礎上，每學期安排一次環保教育學科教學周，生物、地理、化學等環保教育主渠道學科，集中開展各學科的環境保護教育專題教學。

　　2、在研究型課程中，認真指導學生的環境保護課題研究。

　　三年來，學校組織全體任課教師，認真開展了研究型課程的教學工作，通過課題的研究，培養學生的創新意識和實踐能力。在學生所開展的研究課題中，有相當部分的課題與環保知識有關，學校組織了環保教育主渠道學科“生物”、“化學”、“地理”教師，認真指導學生開展這些課題研究，并圓滿完成了課題研究任務。學生的研究課題涉及環境保護方面的有5個，參加研究的學生超過100人。

　　（三）、以科學發展觀為指導，加強管理，規范師生環保行為廣大師生在日常管理中認真實踐環保理念，不斷加深對綠色環保知識的理解，提高對綠色環保理念的認識，進一步培養了教師和學生的環境素養和環保意識。

　　1、節省能源

　　我校規定教室和辦公室無人時必須關閉電源開關，人少時應該使用局部照明。盡量減少能源的消耗，為環保做出自己的一份貢獻。

　　2、垃圾分類

　　我校在教學樓內安放了廢電池專用回收箱，教育學生重視廢舊電池等物品對環境的污染。同時，在主路兩側設置了垃圾分類回收箱，對垃圾進行收集和處理，從中培養大家可持續發展的意識。

　　3、愛護綠化

　　我校重視校園綠化的養護，保證已有綠化的安全，同時，學校制定了保護綠化公約，一方面規定值日生就是每天的護綠隊，負責清除綠地里的垃圾，另一方面號召每個班級開展“綠化教室”活動，每間教室都要有綠色植物和花草，教育全校學生養成自覺保護綠化、愛護綠化的良好習慣。

　　（四）、開展豐富多彩的主題教育，在活動中體驗綠色理念通過組織各種綠色理念的主題教育，營造全校師生共同參與創建綠色學校的氛圍，彌補課堂教學中著重環境保護知識而較少能力培養和實踐體驗的不足，是環境教育不可或缺的有機組成部分。在德育教育中，我們以綠色理念和環境素養為中心，以學生活動為主要形式，開展了形式多樣、內容豐富的主題教育。幾年來，我們開展了豐富多彩的環保主題教育：

　　1、環保知識競賽；

　　學校對全體師生進行了綠色環保專題講座，組織了全校三個年級學生參加了環保知識競賽，評出了團體一、二、三等獎，并在升旗儀式上發獎表彰。

　　2、環保主題演講比賽；

　　學校由政教處負責組織各班級開展了環保主題演講比賽，首先由各年級初選出一名代表，然后在周一的升旗儀式上進行決賽。

　　3、環保主題班會；

　　學校組織各班進行環保主題班會活動，各班圍繞綠色環境保護教育，以不同的側面為內容，確定自己班級班會的中心議題。

　　4、學生社團的環保活動；

　　團委負責每期的.黑板報上都開辟專欄，介紹一些環保方面的知識，為宣傳環保知識發揮了重要作用。

　　“紅領巾”廣播站是學生自主管理的社團，每天中午由學生自己編排直播節目。他們堅持在每周三開展一次“綠色”環保知識廣播，全方位地進行環保知識的宣講，起到了很好的效果。

　　5、環保板報制作與評比活動；

　　學校組織各班開展環保板報的制作和評比活動。

　　6、植樹造林活動；

　　我校組織師生到荒山參加了植樹活動。

　　三、創建成果

　　環保教育以其“立人為本”的深遠內涵，促進了我校師生素質的全面提升，環保意識慢慢沁入人心，取得了可喜的成效。

　　1、學生環保意識顯著提高。

　　通過對學生進行問卷調查了解到，學生對環保認識、環保行為習慣養成等方面的知識掌握的情況劃分為三個檔次，優秀占88%，良好占10%，及格占2%。學生獲各級組織的環保征文5余人。參加校外環保實踐活動5次，收到社區表揚信7封。在陣地建設和活動開展中，學生表現出來的面對挑戰的自信、參加活動的熱情、對待困難的決心等心理品質普遍提高。

　　2、“環保教育”推進學校工作深入發展。

　　學校以開展 “環保教育”為德育教育的突破口，以培養“綠色衛士”為推進素質教育的切入點，通過全面啟動，全員參與，有力地推動了學校整體工作的深入發展。環保教育成為我校辦學特色的一個亮點，為我校發展提供了一個新的增長點。

　　3、“綠色種子”沁入人心。

　　幾年來，通過“環保教育”的開展，通過 “小手拉大手”的互助，村民環保意識得到了增強，做到了垃圾及時清掃，苞米垛堆放整齊，牲畜糞便規范管理，涌現出了不少“綠色家庭”，“綠色消費”沁入人心。目前，很多學生家長還訂閱了相關的報紙、雜志，使全家在學習中增強了環保意識，在活動中營造了綠色氛圍，形成保護環境人人有責，家家參與的社會新風尚。

綠色校園報告 篇5

　　根據市委、市政府《關于建設“五個校園”的意見》（渝委辦發〔20xx〕50號）文件精神，為加快“五個校園建設”，沙坪壩區二塘小學大力弘揚生態文明，營造良好的教書育人環境。學校以20xx年成功創建區級“綠色學校”為起點，繼續以課堂教學為主渠道，以主題活動為抓手，普及環境科學知識，努力打造綠色校園，有力地促進了“生態文明”、“綠色校園”的建設。現結合學校建設綠色校園的情況進行認真自查，并將情況匯報如下。

　　一、 高度重視 成立創建工作小組

　　學校把創建“綠色校園”工作作為學校的一項重點工作來抓。學校自20xx年來成立了創建“五個校園工作領導小組”，由學校校長任組長，負責“五個校園建設”總的規劃和布置；副校長為副組長，負責協調、組織、部署“五個校園建設”的各項工作；德育處、教導處、后勤處等部門負責人、全體教職工等為成員，負責“五個校園建設”各項工作的具體實施，做到分工明確，責任到人，各司其職，確保創建工作順利實施。

　　二、 完善制度建設，加強綠色校園管理

　　（一）將“綠色校園建設”納入三年發展規劃。20xx年學校制定三年發展規劃時將“建設五個校園”工作納入其中，并按時間順序有序開展各項創建工作。歷年來學校始終堅持將環境教育等納入學校工作的議事日程，特別是成立了創建“綠色學校”領導小組后，更是做到有規劃、有目標、有落實。

　　（二）將“綠色校園建設”納入學期工作計劃。每學期校長在制定學校年度工作計劃時，都把學校的環境教育工作和綠色校園創建工作作為重要內容之一。德育處、教務處、總務處等部門都落實了相應的措施，把環境教育滲透到學校工作的每個方面，讓環境教育的理念牢牢樹立在全校師生心中。

　　（三）將創建工作與文明評比結合起來。學校結合綠色校園建設工作開展了不定期的抽查教室、辦公室是否有“無人燈”現象，教室、公共場合是否有自來水未關等現象，并將檢查情況與文明辦公室、優秀教研組、文明班級、文明個人等評優工作緊密結合起來，同時借助校園廣播、宣傳櫥窗、班級黑板報等媒介深入廣泛開展綠色教育工作。

　　（四）將創建工作與績效工資結合起來。學校將綠色校園工作與班主任工作聯系起來，制定了“二塘小學護綠衛生檢查評比制度”，并將班級考核情況與期末班主任績效工資考核結合起來，有力地促進了學校環境衛生改變和學生文明行為的規范。

　　學校通過制定學校工作規劃和學期工作計劃，完善各種評優評先制度等有力地促進了學校的五個校園制度建設，規范了管理。

　　三、 發揮課程作用，實施綠色教育理念

　　學校根據條件切實落實“以生為本”理念，從開設課程、學科滲透、環保宣傳等多角度對學生開展扎實有效的綠色環保教育和可持續發展教育活動。

　　（一）利用升旗儀式、主題班會，開展環保知識教育。學校利用集體朝會、國旗下講話、主題班會、校園廣播等途徑及時對學生進行環保宣傳教育，宣傳綠色環保知識，及時反映學校創建工作的最新情況等。如開展“綠地行動”，“藍天行動”，“寧靜行動”，“碧水行動”，“ 珍惜水資源”等知識的宣傳，提高了師生的環境意識。

　　（二）利用重大紀念日，積極組織開展專題教育活動。結合“六?五”世界環境日、“四?二二”世界地球日等紀念日，開展豐富多彩的宣傳教育主題活動。如：發動學生為班級獻花；開展環境保護征文比賽、環境知識問答等；利用“3?12”植樹節引導學生積極參與植樹護綠；利用重慶市開展創模活動引導學生開展垃圾分類、廢電池回收、愛鳥護鳥、對周邊環境進行監督等一些力所能及的保護環境的行動。

　　（三）引導學生開展“環境保護”的各種教育主題活動。學校開展了“垃圾回收愛心儲值行動”計劃，該活動開展一年多來，不僅有效回收了學校班級的可利用垃圾，同時潔凈了校園，樹立了全體同學的愛心幫扶行動；鼓勵學生參與有關環境保護的小課題研究，如五年級學生在20xx年參與的“井口工業園區工業“三廢”污染情況的調查研究”小課題在校級進行了展示；每期參加社區開展的環境保護活動，如三年級學生進入社區進行環境維護，撿拾垃圾等活動；通過不同方式向群眾宣傳環保知識、節約水電、節約用紙，美化、綠化、凈化……

　　（四）開展德育社區化活動。結合學校德育社區化活動，學生分年段開展活動。如五六年級學生分別到園區企業開展現代企業生產知識了解以及現代企業廢水廢氣處理知識了解；三四年級學生到敬老院進行敬老、愛老感恩活動；一二年級學生參加校內護綠衛生潔凈行動等，在這些活動中，增強了學生環保意識，培養了學生熱愛大自然，保護環境的高尚情操。

　　（五）利用課堂主渠道，開展綠色教育活動。學校要求各年段都要開展環境教育的課程；除此之外，各學科教師利用課堂主渠道，寓環境教育于課堂教學之中，有意識地進行環境教育滲透，傳授環保知識，對學生進行節水、節電、防污染、倡低碳等環境教育。

　　四、 落實科學建設，營造綠色校園環境

　　學校十分重視綠色規劃，按照“總體規劃，逐步建設”的思路，精心設計、科學合理地開展我校“綠色校園”的建設。

　　首先，學校打造綠色環境。20xx年學校將足球場周邊地塊改造成為了綠色花臺。進入校門后呈現在眼前的是綠樹成蔭、花紅柳綠的美麗場景。校園花園內花草樹木生長良好，在校園足球場四周、塑膠操場環道、道路兩旁都因地制宜設立了綠化帶，校門前過道兩旁重新栽種了樹木，校園常年綠意濃濃。

　　其次，打造綠色校園文化。20xx年起學校為每個班級設計了班級展示牌，以學校倡導的“綠色環境”為主色，進行班級介紹，“每月之星”，“中隊格言”等一應俱全；學校定期粉刷樓面、過道、圍欄，更新校園提示語牌；在教師辦公室購買綠色植物，在每層樓道種植小盆綠色植物，并分給每個班級，由孩子們進行每天養護。整個校園建設達到了綠化美化效果，實現了環境育人的目的。使校園內四季有綠色，四季有花開，四季聞花香，營造了環境教育的良好氛圍。

　　五、 踐行綠色行動，構建綠色生活理念

　　學校不僅開展豐富多彩的綠色教育系列活動，而且更加注重教育全體師生踐行綠色行動，養成環保低碳生活方式，讓綠色生活理念在二塘小學生根、開花、結果。

　　（一）校園實行學生自主管理模式。學校實行大隊部、中隊衛生值檢查制度，由學校大隊部成員，各班級中隊組織學生構建成自主管理小組，輪流負責學校環境衛生的檢查、督促，不僅培養了學生的主人翁精神，而且鍛煉了他們的管理能力，大大地調動了學生參與學校管理的熱情，同時極大地凈化了學校的環境。

　　（二）開展“垃圾回收、愛心儲值行動”計劃。經學校和德育處籌劃，20xx年學校開展了“垃圾回收愛心儲值行動”計劃，總務處為每個班級添置了垃圾回收箱，每天各個班級將礦泉水瓶、廢紙、廢報等垃圾分類存放，中午由專人按時交到德育處垃圾回收處，德育處安排2位大隊干部負責記錄重量。各班級獲利資金的三分之二將返回班級，三分之一作為學校德育處愛心儲值基金，定期對學校困難學生進行幫扶。學校開展“垃圾回收愛心儲值行動”以來，學校環境我們將持續認真地做好本項活動，真正打造學生環保節約習慣。

　　（三）注意合理使用資源。學校在水、電使用等方面采用責任追究制和環境教育相結合的辦法，除正面引導學生珍惜資源外，班級水電實行班級負責制，教育學生杜絕“無人燈”現象；關門關水檢查等制度；公共場所的水電使用由后勤人員專門負責，避免一些不必要的浪費。

　　建設綠色校園是我校工作的重要內容之一，通過活動的開展將使全校師生環保意識得到極大提高，綠色教育的理念將更加深入人心，綠色生活將逐步成為我校師生的常態。當然我們也清醒地認識到，綠色校園的建設和發展將是一個長期的過程，我們將一如既往地做好此項工作，通過“五個校園建設”的創建，辦好沙坪壩區的北部窗口學校。

　　一、建立完善的領導小組

　　自20xx年以來，學校就提出創建綠色學校的倡議，組建了以校長王全民位組長的領導小組，成員有學校的領導班子及各班的班主任。并制定了創建計劃，四年多來，我們每期都有創建計劃、創建活動和創建總結。

　　二、把環境教育融入到德育工作及各科教學之中

　　我校每學期制定的學校工作計劃、德育工作計劃中，都明確的'提出環境教育的內容和措施，特別是我校近幾年來開展的“樹文明形象工程”明確提出：“做文明教師，當文明學生，創文明班級，建潔美校園”。在開展文明形象工程的基礎上，我們又開展了創建“十無”校園活動，即：地上無紙屑，墻上無印跡，桌內無雜物，桌面無涂刻，室內無垃圾，窗臺無積灰，花區無雜草，飯菜無亂棄，語言無臟話，資源無浪費。確保環境教育滲透于德育之中。

　　在學科教學在中，我們學校的各科任課教師都不失時機地對學生進行環境教育。特別是王曉瑞老師的地理課，崔繼紅老師的生物課，張亞紅老師的英語課，焦紅梅老師的語文課等，在環境教育方面的教育最為突出，他們能夠充分利用學校的多媒體和寬帶資源，聯系生活中的實際問題，對學生進行環保教育，并經常組織學生參加校外活動，培養學生熱愛自然的高尚情操。

　　三、搞好學校綠化工作

　　我校歷來把學校綠化工作當作學校的一件大事來抓，有高群花老師專人負責花草的移植和修剪，各個班級分有綠化區域，每天定時做好綠化區域的環境保護和花草的保養工作，學校定期組織檢查落實。每年冬季都要對凍青、月季等花木進行修剪和移植，培育優良、名貴花木，進行澆水、施肥，不斷擴大綠化面積，如今學校的綠化面積已占學校可綠化面積的90%以上，實現了“四季有化，四季常青”。

　　四、搞好環境衛生。

　　的環境衛生是學校的文明程度有力體現，是學校精神面貌的象征，我校的環境衛生實行每天定時打掃和不定時保持相結合的方法，學校的衛生區域分到各個班級，每個班級也有明確的分工，有保潔小組，如果發現費紙或雜物在清潔區超過兩節，學校政教處就要對班級衛生評分進行扣分，政教處每周要對各個班級的衛生工作進行總結、評分，如今，學校的全體師生已經養成了良好的衛生習慣，無論什么時候走進校園，始終感覺到的是清潔和優美。

　　1、五、組織學習，開展活動

　　1、自我校計劃創建綠色學校以來，校長親自帶領負責此項工作的負責人多次外出學習。我校也多次組織教師和學生學習環保知識，進行環保知識講座。要求各個班級定期開展有關方面的主題班會，以增加全體師生的環保知識。

　　2、介紹環保書籍，增強環保意識

　　學校先后向學生介紹了一些有關環保的書籍，如《保護環境隨手可做的100件小事》、《保護母親河》、《人類與環境》、《可持續發展》等書籍，利用集會、班會、手抄報、課外活動等形式告訴學生廢電池、塑料袋，一次性飯盒、筷子等東西對環境的危害，介紹了如今世界環境和我國環境狀況，使他們清楚的認識到環境保護的重大意義。現在，一次性用品在我們的學校根本就看不到。

　　3、開展征文活動

　　為認真落實環保工作，同時響應上級的號召，我校開展了以《可持續發展》、《保護母親河》等為主題的征文活動，目標任務下達到班級和語文教師那里，要求每一個學生，每一個語文教師都要以這個主題認真做好文章，要在作文或周記中體現出來，要精選一些優秀的作文進行展評，學校也要向上級選送一些優秀的文章參評，如：以《保護母親河》為主題的征文活動中我校向縣團委選送了40余篇優秀作品，在市環保局、教育局組織的“美麗地球—我們家園”美術征文大賽中我校有3名教師獲輔導獎，30余名學生獲獎，同時我校獲優秀組織獎，在環保教案評選中，我校報送八篇，有三人獲獎。另外，我們還據不同時期結合學校的活動，在各個方面滲透綠色環保的內容，結合每次讀書活動，對學生進行教育。

　　4、開展演講比賽

　　學校利用學生比較喜歡的演講形式，以環保方面的內容在班級、學校開展了一系列的演講比賽，同學們在演講的時候，聲情并茂，興趣盎然，不僅豐富了生活，同時也了解了環境保護的意義和重要性，增強的環保意識，表白了自己的環保決心。涌現了一批演講能手，如：我校的司卓亞，李文淵等同學多次代表學校在縣、市演講比賽中獲獎。20xx年x月，我校學生李文淵代表縣環保局到市參加環保方面的演講比賽并獲獎。20xx年，我校學生司卓亞參加洛陽市舉辦的“可持續發展”演講比賽并獲獎，同時我校的兩名教師獲市級輔導獎。20xx年我校的潘音、呂夢菲等5名同學和1名教師還代表我鎮參加縣委宣傳部、縣環保局、教育局、縣團委組織的“保護母親河行動”演講比賽。

　　5、組建興趣小組

　　我校各個班級不僅組建有保潔小組，不定時保持環境衛生外，每個班級還有回收費紙興趣小組，回收塑料瓶興趣小組，回收廢電池小組，保護野生動物小組，栽培花卉小組等，每天茶余飯后，你就會看到各個興趣小組活動于學校的每個角落，他們不僅為環境保護做了一些自己力所能及的小事，同時也培養了勞動觀念，每個班級還把賣費紙、塑料瓶的收入作為班費的來源。如今，在我們的校園里，亂扔費物，浪費水電，毀壞花草的現象已經銷聲匿跡，花草叢中、綠萌場上不時有麻雀，野鴿互相嬉戲，為姹紫嫣紅的春天增添了許多生機。

　　6、開展植樹活動

　　每年我們學校全體師生都進行植樹活動，每個人都要種上一棵樹，養活一棵樹，特別是這兩年，我們學校的師生在公路邊、校園里進行了大型的植樹活動，同學們還經常外自己親手種下的小樹澆水，確保小樹能夠成活。

　　7、開展校外實踐活動

　　每一個學期，我校都要開展多次的校外環保實踐活動，同學們走上街頭，進行環保知識的宣傳，進行費舊垃圾的回收。春天剛到，我們就組織學生到校外踏青，培養他們熱愛自然，善待自然的情操。夏秋兩季，我們組織學生到田間地頭進行禁燒的宣傳，同他們的家長簽定禁燒目標責任書，以保護環境不受污染。兩年來，我們還組織了兩次放飛活動，同學把受傷的.小動物通過自己的細心喂養，學校統一組織放飛。

綠色校園報告 篇6

　　一、基本情況

　　我校建于1954年學校總面積16711平方米，20xx年被評為縣級安全文明單位，20xx年被評為縣級“五個好”黨支部，20xx年被評為縣級“基層先進黨支部”，20xx年我校被評為縣級精神文明單位，20xx年被評為縣級“輸送區內初中班先進集體”，20xx年我校組織召開了全縣“三項措施”現場會、20xx年組織召開了全疆“鄉村藝術教育”現場會、20xx年被評為縣級“德育工作達標校”、20xx年我校組織召開了“反分裂、反滲透”為主題的升國旗儀式現場會。我校由黨支部，行政，4個教研組，團支部，工會等組成學校教職員工34名，18班級，665學生，1個實驗室，2個信息技術教室。學校有一個勤工儉學的農場（33畝耕地）。

　　二、具體工作

　　加強領導，組織學習，特成立了創建“文明學校，綠色學校，穩定學校”領導小組，制定了有關的計劃、制度、措施、實施方案等等.各項工作分配到人，為這項工作的順利進行創造了制度保證，加強日常環保宣傳教育，并開展實際活動，使學校每年進行2-3次環保活動，2-3次演講，知識競賽，專題討論，并結合每班的'狀況進行教育，時時刻刻把各項教育灌輸給每個學生，取得了良好的成績，幾年來，從勤工儉學創收資金1萬元，投入到改善學校教育教學環境，育人環境，使我校的面貌有了很大的變化.

　　三、課內教育

　　在思想政治教育上無論是任何課程，結合本科內容對學生進行了環保教育，把環保教育滲透到了每節課上，環保，搞好花園式工作已經列入到我校日常工作規劃中，并組織教師進行環保教育科研，材料歸檔，學校組織團委活動，勤工儉學勞動、綠化勞動、好人好事得到了實際的落實。

　　四、課外教育

　　各辦公室，走廊，教室內外，都有花盆，每年都有三期的黑板報，書法畫展活動，采取實際措施，做到了人人愛護花草、保護環境，不亂涂、不亂畫、不亂扔東西、愛護公物，每年進行兩次回收廢電池、塑料廢品、以實際行動做到了保護環境的工作，在“六·五”世界環保日中在全校進行了以保護環境為主題的活動，師生員工的參加率達到了100%，取得了良好的效果.

　　五、學校環境

　　學校對搞好花園式工作常抓不懈，每年都組織師生員工植樹，種花，種草現在學校可綠化地已得到綠化，綠樹成蔭，葡萄長廊，葡萄長廊中經常可以聽見朗朗的讀書聲，學校的衛生，環境教育，各項制度全面落實，為全校師生創造了一個舒適，優美的環境.學生會每天進行兩次大檢查，一個月進行一次衛生流動紅旗評比活動，使廣大師生員工養成了人人講衛生，人人保護環境的習慣。

　　六、加強管理

　　經過落實環保，綠化，穩定的各項計劃、制度、措施、教育、宣傳實際活動，校園成了無煙區、無亂丟東西、無亂寫亂畫等行為、不大聲喧嘩的現象，在環保考試中，師生的及格率達到了100%，通過上街宣傳，利用學校廣播宣傳，種種宣傳得到了上級、學校家長、社會的好評.根據花園式學校評估標準，通過我們的嚴格自查，我校能得97分，因此，我們特申請縣級“綠色學校”。

綠色校園報告 篇7

　　自從確立創建“XX市綠色幼兒園”的目標以來，我園從管理著眼、理念入手、環境跟進，在教育實踐中探索與推進，腳踏實地，團結協作，積極挖掘“生態丹徒”的資源，建設綠色的生態環境，踐行和諧的環保主題、鍥而不舍地詮釋我們對綠色幼兒園的理解與追求。現將創建工作實施情況匯報如下：

　　我們的概況

　　XX區XX幼兒園是一所江蘇省優質幼兒園，園舍座落在XX新區千禧路駙馬山莊東側，我園占地總面積為11025㎡，建筑面積6200㎡，綠化面積5200㎡，戶外活動場地4500㎡。現共有19個班，有600多名幼兒。開園以來，我們始終把創造優美的校園環境放在學校發展的重要位置，通過美化校園環境，來營造良好的育人氛圍，促進幼兒的整體素質的提高。

　　我們的思路：

　　一、指導思想

　　堅持以人為本的科學發展觀，在實現教育基本功能的基礎上，將綠色發展理念全面納入幼兒園日常工作、教育教學和常規管理中。

　　二、基本思路

　　把綠色環保的理念融于園所文化建設中，通過落實環境管理制度，創設環境保護的文化氛圍，開展綠色文明教育活動，創建和諧的教學環境，加強幼兒園與社區的聯系，促進師生、家長參與可持續發展的實際活動，在實踐參與過程中促進幼兒的整體素質的提高。我們的實踐

　　三、分工明確—成有力保障

　　我們成立了環境教育領導小組，園長親自任組長，領導小組的成員有副園長、保健教師以及各年級組的組長組成，形成多角度、多層次的環境教育管理網絡，各部門切實擔負起幼兒園環境教育的領導與管理責任，使各項工作責任到人，又相互協作，形成教育合力，保證環境教育落到實處，取得教育整體效益。

　　四、規范管理—成堅實基礎

　　1.整體規劃，構建綠色校園

　　創建綠色幼兒園，除了必要的組織保障外，我們還將綠色創建與幼兒園發展相結合，從幼兒園整體工作的視角出發，進行設計與規劃“綠色幼兒園”。

　　建設景點：整體規劃校園，分批建設校園景點。自建園來，幼兒園積極營造優美的校園環境，對校園進行了整體規劃。先后實施了“種植園”、“長廊”、“沙池”、“科探室”、“陽光房”、“觀景閣”等，另外教師也會結合綠色創建及主題活動進行墻飾布置。

　　做好養護：在教育局領導的重視、指導下，我園投入了一筆資金與XX市文博綠化工程有限公司簽訂了校園綠化協議，在協議中要求綠化公司根據季節變換自帶草花更換，確保幼兒園四季有花開，四季有綠葉。同時對樹木和校園綠化進行定期養護，修剪枝葉，及時清理草木病蟲害，保證樹木“健康成長”。

　　設置標識：結合幼兒年齡小的特點，我們創設了幼兒園特有的保護花草并充滿文化特色的溫馨提示牌，如：花兒好看我不摘；小草是我們的好朋友；小樹和我同長高……用幼兒喜愛、易懂的圖片形式展現。

　　2.制度先行，倡導綠色節能

　　我園制定了各項節能減排的制度和各級人員的'工作責任制，采取定期或不定期檢查的方式，對全園環保情況進行檢查督促。我們通過相應的制度使食堂達到節能減排的目的。如“節水”：定期檢查水閥，防止漏水，洗菜、淘米的水用來澆花、澆菜等達到二次利用。還通過合理科學的使用煤氣，達到節約用氣的效果。

　　我們還通過循環利用紙張、使用雙面打印及倡導“無紙化”辦公等手段達到“低碳辦公”的效果。人離燈熄，冬天空調溫度不得高于18℃，夏天不低于26℃，已經成為我們幼兒園所有老師的共識。

　　3.規范管理，嚴格污染控制

　　作業廢紙以及日常生活垃圾是幼兒園的主要污染源，另外食堂油煙以及污水、污油也是污染源之一，我園針對這些污染，做了大量而細致的工作。針對廢紙及普通生活垃圾，先后采購了一定數量的垃圾桶，并進行垃圾分類處理；對幼兒園食堂基礎設施進行整修，對生活垃圾進行處理。幼兒園工作扎實，食堂被評為A級食堂。

　　五、各項活動——成有效途徑

　　1.在一日活動中滲透環保教育

　　幼兒園一日活動豐富多樣，有晨間談話、游戲、喝水、盥洗等等，在這些活動中我們有意識地進行環保教育，如：教師利用幼兒洗手的環節，開展節約用水的教育，教育幼兒要從小培養節約用水的好習慣；利用散步時間有意識的引導他們觀察樹、草、花，感受美麗的景色，告訴幼兒要愛護周圍的一草一木；我們還要求幼兒收集繪畫、剪紙等用的廢紙不把它們當做垃圾扔掉，因為他們可以再生利用，既節約能源，又可減少污染；出門時，隨手關燈、電源開關，節省能源等等，抓住活動中每件小事背后潛藏的環保價值進行教育。

　　2.在集體教學中提升環保理念

　　我們把豐富多彩的環保教育內容滲透到五大領域之中，使之與原有教材聯系起來，有機地加以結合。主要表現在以下幾方面：在語言教學中通過故事、兒歌等形式讓幼兒了解環境保護的重要性；在藝術教育中，利用廢舊材料制作演出服裝，將環境教育內容編成節目，通過表演來加深環境教育；在健康教育中，通過游戲材料的的收集及制作，使幼兒知道愛惜資料；在區角中選擇有關環保話題，讓幼兒開展討論；在科學活動中進行動、植物的養殖，環境環保宣傳、春游等活動，激發幼兒熱愛大自然的情感，樹立保護環境從小做起，從身邊做起的信念；在日常生活中對幼兒進行環境保護和節儉教育。

　　3.在特色活動中增強環保意識

　　（1）開展“光盤行動”：為了教育孩子，從小養成勤儉節約、愛惜糧食的良好美德與習慣，我園積極倡議教師、家長、孩子開展“光盤行動”。幼兒園制定了“光盤行動方案”，通過教學活動、游戲、家園配合等形式幫助孩子養成“光盤”的好習慣。通過這樣的舉措，從點滴抓起，以“光盤“著手，將口號變為行動，將行動化為習慣，讓每個孩子和教師都成為“光盤達人”。

　　（2）發揮種植園價值：在“生活即教育”的理念下，我園充分挖掘種植園的價值，將種植園劃分到中大班，通過認領的方式，讓幼兒自己管理。通過一系列種植和采摘活動，讓幼兒在勞動中了解自然，學會種植、管理，從中體驗收獲的快樂。

　　（3）設置各類“回收箱”：我園的教師在活動中利用我們周圍隨處可見的瓶子、盒子、包裝袋等無毒無害的廢舊物品作為教育資源，制作廢舊物品回收箱，統一投放在各班級門口，并在幼兒園門口張貼倡議書，號召全體老師、家長和小朋友共同收集家中的廢舊物品，投放到幼兒園的回收箱中，便于對其進行再利用。例如我們將很多廢舊的盒子和罐子投放到二樓大廳的“生態丹徒”建構區，讓幼兒利用這些材料構建我們的生態家園。一些紙袋可以投放到美工區，讓幼兒裝飾后來裝扮我們的班級。此項活動得到了家長和孩子們的支持和積極參與，我們也會持續把這項活動做下去。

　　（4）開展“小蜻蜓”環保主題活動：每年的環保“藝術節”和“藝術節”我們都會提倡綠色環保的理念，倡導節約資源。例如開展“親子環保服裝秀”：一次性塑料桌布、塑料垃圾袋，各種不起眼的廢舊材料，經過家長們的巧手設計，成了一件件讓人驚嘆的環保時裝；家長和孩子進行“變廢為寶，創意無限”環保科技小制作，同時還開展教師自制教玩具評比活動，全園行動，提倡環保。

　　（5）在紀念日、節日活動中滲透環保教育 ：結合3月12日植樹節、3月22日世界水日、3月23日世界氣象日、4月22日地球日、6月5日世界環境日等這一系列的節日對幼兒和家長進行環保教育。如在植樹節組織幼兒種樹，世界地球日，組織幼兒開展環保畫展，進行美術創造活動；在春季組織幼兒徒步到生態丹徒廣場，和大自然親密接觸，秋季帶領幼兒走進社區，發現大自然的變化，并開展環保小衛士的活動。通過這些活動使幼兒對各種紀念日、節日留下深刻的印象，增強環保意識。

　　4.在家園、社區合作中提升教育效果

　　（1）通過家長學校、家長宣傳欄、家園聯系表等形式，向家長宣傳環保的意義，傳授對幼兒進行環保教育的方式與方法，并要求家長以身作則，不吸煙，不亂扔果皮、垃圾，自覺給垃圾分類，為孩子樹立起一個好的榜樣。

　　（2）開展家長開放日活動，請家長參與幼兒園的教育活動，發動家長收集家里的瓶、罐制作各種教玩具。開展一些親子活動，如：親子繪畫活動“環保小衛士”、“環保小制作”、“親子游”等等，通過這些實踐活動增加幼兒的環保經驗，從而使幼兒有能力去解決實際生活中存在的環境問題。

　　（3）與社區結對共建“綠色家園”。我園和XX區駙馬社區簽訂協議書，共建綠色家園。雙方整合各種資源，共建講文明、講道德的綠色環境。例如我們經常帶領幼兒來到小區的公園，在草地上游戲、玩耍，領略大自然的美好風光，享受青青綠草帶來的清新空氣；老師也帶領幼兒參觀小區的垃圾場，讓幼兒談談哪里的環境美；請家長督促幼兒節約用水用電，講究個人及家居衛生；組織孩子擔當“環保小記者”，采訪生活在小區中的各種人。通過一系列活動，孩子對環保行為有了更強烈興趣和自覺意識。

　　我們的收獲

　　通過創建，我們得到如下經驗啟示：

　　1.學習新理論，轉變教育觀念，提高教師素質，勇于行動，是實施綠色教育的關鍵。

　　2.為幼兒創設綠色的學習、生活、游戲的環境，在游戲中獲得知識，是實施綠色教育的主要目的。

　　3.切實推動綠色教育與教科研研究的有機結合，關注探究的過程，不流于形式，不搞花架子。

　　4.一把手親自抓，全園教師共參與，定期召開階段小結，相互交流，共同學習提高。

　　5.需加大力度提倡無紙化辦公，以電子文檔的形式保存好。

　　各位領導、專家，我們相信，在環保局、教育局等主管部門的正確領導下，我們幼兒園全體員工將齊心協力、盡職盡責、學習創新、開拓進取，為把幼兒園建設成幼兒開心、家長放心、社會滿意的幼兒園、建設成市級乃至省級的綠色學校而努力奮斗！

綠色校園報告 篇8

　　一、學校簡介

　　邵陽縣巖口鋪鎮中學肇始于1932年，其前身是“民國立勝鄉小學”。解放后，在原校址建起一所完全學校；到七十年代初，中小學分離，更名為“邵陽縣第十一中學”；1984年改為“邵陽縣第四職業中學”；19xx年，改為現名“xx鎮中學”。20xx年，因為老校區地域狹窄，政府規劃選址、多方籌資建設新學校；20xx年新校建成并順利完成搬遷；20xx年2月，原皇安寺中學合并于巖口鋪鎮中學，是此，巖口鋪鎮中學成為巖口鋪鎮唯一一所農村寄宿制初級中學；20xx年創建為省級合格學校，此后學校還陸續獲得了全國文明校園、湖南省安全文明校園、湖南省生態文明校園、湖南省鄉村學校少年宮建設示范點、邵陽市關愛農村留守學生示范學校、邵陽市校園文化建設示范學校等十多項殊榮。

　　二、綠色學校創建階段成果

　　巖口鋪鎮中學老校區雖然師生為了改變環境作出許多努力，但都收效甚微。搬遷至新校區后，通過近十年的改造，特別是近五年來，學校的自然環境、教育、文化環境品位得到了前所未有的提升。為了加快學校環境建設，我校在創建綠色學校的工作中主要做了以下幾方面的工作：

　　1、加強領導，完善組織。

　　領導小組

　　組長：劉勇偉

　　副組長：羅劭蕾

　　領導小組辦公室設在發展改革與規劃處，主要負責與上級部門的聯系對接工作，協調處理綠色校園創建過程中的有關問題。

　　領導小組辦公室成員：袁湘軍 楊勁松 唐明飛 胡慧利羅小剛畢鋒羅苗苗 夏欣 孟劍軍

　　辦公室主任：孟劍軍

　　我校領導非常重視環境教育，學校成立了以校長為組長的創建綠色學校工作領導小組，下設辦公室，具體負責學校環境教育工作。從人力、物力、財力給予環境教育以保障，有力地推動了學校發展。同時，每學期學校工作計劃中都有開展環境教育的具體要求，“綠色環保”教育主題也列入德育工作計劃之中，國旗下的講話開展關于綠色學校創建的具體內容。師生通過認真學習，明白創建綠色學校的重大意義，明確了各項指標的具體要求，并以較大的熱情投入到創建綠色學校這一活動中。

　　2、創設一流校園環境。

　　近年來，我們抓住國家重視環境保護的機遇，把創建平安校園和文明學校，跟創建“綠色學校”有機結合起來，整體規劃，以凈化、美化、綠化為原則，對校園布局重新進行設計，對校園局部設施進行了有效改造。使校園基本建設與綠化建設上了新的臺階，使環境教育真正納入到學校各項工作中，把環境教育引向深入。同時，我們加大了校園綠化的力度，校園綠化面積達17000多平方米，校園綠化覆蓋在40％以上。現在，我校校園布局合理，教學區、生活區、運動區已自成體系。學校每日的.衛生檢查和嚴格的通報制度，讓美麗的校園保持潔凈。校園整潔漂亮，為育人提供了一個良好的環境。

　　3、注重學科教育滲透環境教育。

　　課堂教學是學校教育的主陣地，在各科教學中，我校教師結合各學科教學，使環境教育同課堂教學有機結合。

　　第一，我們培養一支高素質的環境教育教師隊伍。積極進行創建綠色學校知識、信息培訓，建設骨干教師隊伍，把環境教育滲透到各學科教學之中。

　　第二，我們要求語文、數學、地理、生物、美術等學科教師，把環境問題與教學內容有機地結合起來，使學生在學習各專業知識的同時，對環境科學的基本原理有初步的認識和了解，使教師成為我校環境教育的主力軍。現在，全校已形成了多學科、多角度地滲透環境教育，人人參與環境教育的良好局面，同學們的環境保護意識也明顯增強。

　　第三，我們把日常班級管理定為滲透環境教育的有效渠道。規定每學期組織一次以環境教育為主題的班會課。在班會課中老師開設小型的專題講座，如節約用水，保護野生動物，減少白色污染等。通過專題知識的學習和活動的開展有效豐富了學生的情感體驗，促進學生自覺的環保行動。

　　第四，在新課程的實施中，建立健全學校綠色管理機制，人文關懷教師的發展，關注學生終身發展。形成了師生、家長和諧的交流氛圍。從而在學校、家庭中，在教師、家長、學生之間營造相互善待，相互尊重，相互理解，相互支持的氛圍。為了及時溝通學生學習、生活情況，學校還安裝“校園熱線電話”，方便教師與學生家長的聯系，學校和家長之間的關系和諧了，學校與家長之間的“墻”也逐漸拆掉了。

　　第五，讓愛學習、愛讀書成為巖口鋪鎮中學的文化特色。學校利用80多平方米的學生閱覽室，開展課外閱讀。學校20xx年對圖書館花費2萬多元經費對原有近3.2萬冊圖書重新整理，篩選出2.6萬冊圖書，確保學生入館閱覽的質量。同時還建立了班級書庫，并發動家長和學生一起讀書。通過固定的閱讀時間與流動相結合的方式，組織并指導學生閱讀，適時反饋，交流、匯報心得，提高了學生閱讀的興趣和質量，也逐步養成學生閱讀的習慣。

綠色校園報告 篇9

　　為了使大學生能自覺履行低碳義務，共建綠色家園，2月13日，社會體育部學生會組織社體部全體本科生在柳園路舉行了以“倡導低碳生活，共建綠色校園”為主題的“低碳生活”交流會。為了加強學院間的交流與合作，進同學們間的了解，商學院孫永群、音樂學院張輝等同學作為特邀嘉賓參加了此次活動。

　　首先，學生會主席魏振華針對本次活動主題發言。通過他的發言，同學們了解到：近年來，全球氣候變幻無常、水土流失嚴重、溫室效應明顯、土地沙化蔓延、生存環境日益惡化，嚴重威脅著人類的健康與生存。全球氣候變暖及其帶來的一系列后果將低碳生活的必要性沉重地擺在每個公民的面前，低碳生活將是人類生活方式的一次重大變革，也是我們青年學生面臨的必然選擇，更是我們肩負的光榮使命和責任。隨后，同學們根據自己的親身經歷或見聞對目前聊城大學在“低碳”方面所面臨的問題進行了討論，并且針對有關問題提出了可行性的建議。其中，隨手關燈、減少使用一次性木筷、節約用水以及合理回收一次次那個紙杯等建議獲得同學們的一致認可。最終，魏振華對同學們提出的問題和建議做出了總結，他呼吁同學們在以后的生活中要做到節能減排和合理回收資源，用自己的'實際行動號召更多的人參與到“低碳生活”的行列中來。

　　據社體部學生會副主席鄭兵兵講，為了“倡導低碳生活，共建綠色校園”，社體部將在以后聯合其他學院共同組織類似的活動，以號召更多的同學們自覺履行低碳義務。活動結束后，同學們紛紛表示，此次活動使他們認識到了“低碳生活”的必要性和重要性，他們將積極關注氣候變化，從自己做起，以實際行動在全校青年學生中積極推廣綠色價值觀念，提倡堅持節儉、理性的生活方式，養成節約資源、保護環境的綠色生活習慣，自覺低碳生活，積極投身綠色校園建設。